在个人总结中,我们不仅要客观地总结事实,还要对自己的行为和思考进行深入的分析和反思。在以下的个人总结范文中,我们可以看到不同人的思考和心得体会,或许会给我们的写作带来一些灵感。
幼儿园个人教科研简洁工作总结
时间过得很快,xx年在忙碌的'工作中过去了,现将这一学期的工作做下总结。
在政治思想方面,我能认真参加学校组织的每一次政治学习及支部活动,努力提高自己的政治觉悟,树立新时期正确的教育观、人才观和价值观。在日常教学工作方面,我能遵守各项规章制度,不迟到早退,人到心到,带好一日活动,上好每一堂课。
作为配班教师,平时我能积极协助班主任做好班级工作,如墙饰的更换、家园栏内容的增添、区域活动材料的制作、幼儿品德评语的填写、家访、组织家园活动等等;同时对自己本学期负责备的常识与科学发现活动教案,能吃透教材,认真设计教法,以使教学能获得更好的效果;在组织教学中,尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中,在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境,让孩子做课堂的主人,与我一起收集与主题相关的材料,如认识动物时,从百科全书、网络上下载资料,在此基础上,再进行集体教学,让孩子自己动手、动脑、动口,在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法,培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质。
对于我所负责的教科研工作,我也能认真负责地组织好,使得课题工作能顺利有序地展开,对课题的选题、申报、论证、方案的撰写、实施、中期的监测、结题、报告的撰写、成果的评审及奖励都用制度加以规范,克服了教科研行为的盲目性和随意性。对立项课题的管理更为规范,从制定方案、具体实施到结题报告的撰写,教科室关注教师科研全过程,为教师们提供了研究素材与各类资料,要求课题组长及时上交课题研究情况记录表,并通过课题组长例会对课题进行情况、课题研究中遇到的问题及时进行了解和解决。
本年度,我园申报课题数为历年之最,共申报七个课题,这些课题从解决工作中的实际问题出发立足点新、切入口小,很适合在班级内的小范围操作与实验,具有新颖性、可行性与实效性。
同时,在我的参与指导下,幼儿园科技特色教育研工作也顺利展开。在本学期内,各年段都确立了本年段的科技教育研究方向,大班年段课题为“在科学区活动中培养幼儿主动探索精神的研究”、中班年段课题为“在自然角培养幼儿科技素养的研究”、小班年段课题为“在晨间活动中培养幼儿科技素质的研究”。在组织教研活动时,要求能够围绕主题进行,使教研活动有目标有方向便于深入;同时注意克服低层次的教研倾向,努力促使教育理论与教育实践有机结合,促进教学质量提高,革新教学方法。在教研实践的基础上,不断提炼升华,形成教育理论,探究教育规律,上升到教育科研,使教育研究科学化、系统化。
另外,我成功组织了科技知识竞赛活动、作好了绍兴市教科研先进集体申报工作、省市级课题申报结题工作、统计员考试以及一些临时性工作,虽然工作极为繁重,但我仍能维持良好心态,以负责尽职的态度对待,认真检索资料、收集材料,为此付出了不少个人休息时间。
学习着是美丽的。虽然工作很紧张,但我不放过每一次学习的机会,利用阅读、上网、培训、赴外地观摩等时机,汲取他人教学经验的每一滴精华,以提高自己的业务能力。平时我常撰写一些论文或随笔,以总结经验、升华理论。
在今后的工作中,我会继续努力,把工作做的更好。在工作中的不足,也会逐渐改进。
幼儿园个人教科研简洁工作总结
本学年我园全体教职工以科学发展观为指导,认真学习贯彻市教育工作会议精神,突出以“教科研为先导”的理念,充分发挥特色办学、主动发展的精神,开展以体育教育为抓手,加强教科研力度,完善建构幼儿园体育教育园本化课程,促进幼儿各种潜力得到发展,推进队伍建设。
课题开题以来,我园形成了以园长、教科主任带领的、全体教师参与的一支科研团队,确保每位教师都参与到课题研究中来,每学期制定园部教科研计划,各班教师则根据园部科研计划制订适合本班的班级科研计划,并在实际教学活动中落实,确保科研工作有条不紊地开展。
幼儿园文化建设决定着幼儿园的精神面貌,我们希望通过幼儿园健康向上的精神因素以及优美的物质环境能够带给孩子积极的影响,体现幼儿园内涵发展的精神底蕴,构建混龄户外活动的园本课程体系。
幼儿园开班初期,我们根据办园理念及幼儿、家长、社会的需求,确定我园办园目标为:“园行健,奠基幸福一生”。寓意着青淞幼儿园的孩子们当自强不息,健康成长;教师们当发奋图强,开拓创新;幼儿园更是蓬勃向上,追求卓越;我们把“快乐运动”作为体育教学的主导思想,激发幼儿的运动兴趣,在体验运动的快乐中提高运动能力和身体素质,以“体”促健、以“体”益智、以“体”育德,从而营造“健康、活力”的校园体育文化。
1.户外场地
为了让幼儿有足够的运动空间,我们在园内设置了不同的运动区域,有三块塑胶活动场地,另外利用草坪构建小小足球场,扩大土坡的活动场地,让孩子们可以在竹林中玩耍,土坪边的过道,我们也充分利用起来,划上虚线,成为幼儿自行车的赛道;外围的活动场地配有沙池、戏水、玩泥池,大型玩具、攀岩墙等活动设施也随处摆放,幼儿可以自己取放,从而在活动中锻炼幼儿的体能,增强孩子的体质,让孩子爱上运动并在运动中养成良好的行为习惯。
2、教学楼回廊
门厅:门厅是孩子、家长走进幼儿园第一眼看到的地方,为突出我园的体育特色,我们用园标的色彩配以各种运动小人形象,屋顶上的足球框以及各种运动器械,把快乐运动的主题显现在大家眼前。
走进门厅,是园标、办园理念的宣传,园标以四叶草为原型,将四颗“心形”的叶片演变成天真活泼的小天使,以此来诠释孩子们活泼、健康成长的美好愿望。“风车”是孩子们喜欢的玩具,风车转起,动感十足,寓意着快乐与幸福。多种色调的搭配,既有强烈的视觉冲击,又不乏温馨柔和,体现家的温暖,也体现幼儿园丰富多彩的生活。
除此之外,门厅里重点展示幼儿园的课题研究,专家指导、体育特色及老师的教育成果等。再以绿色植物、绿色展柜相配,体现运动、健康的宗旨。
利用楼道墙面,建立文化墙,创设“我运动、我快乐”、“我知道的体育名星”、“我喜欢的运动项目”等,营造浓浓的体育运动氛围,让幼儿喜欢体育,知道体育不光能强身,体育精神还能让我们更自信、更勇敢。
3、专用教室
创设体操房,添置单杠、双杠、蹦床等,让幼儿感受体操的柔美、力量与坚持。
根据十二五课题研究,落实到实际工作中,我们进行了内容和形式的丰富:
1、班级特色运动项目:根据研究。为了加深我园体育研究的力度,体现园本体育特色,本学年中大班根据班内幼儿兴趣与年龄特点自选班级运动项目,比如中班三个班分别是手球、三毛球和跳绳。大班则以球类为主,分别是足球和篮球。邀请到了苏州儿童体校教练和一中心小学的体育老师来园做专业的指导。在练习时间上,我们也在课程上进行了调整,每周有一节专门的特色课,提供幼儿专门学习简单的项目动作,另外每天早晨的分散活动幼儿也可进行练习。通过一学期的摸索和练习,教师对这些项目的教法有了一定的基础,小朋友也爱上了班级的运动项目。
2、混龄体育教学活动:各班教师将日常生活中的教育经验、方法,设计体育活动教案。分析混龄班幼儿的年龄特征,有效把握教学过程中的重难点,对不同年龄的幼儿进行教育。本学年整理现有材料、教案收集、论文汇编。在园内大力推广研究成果,并运用多媒体现代技术制作课件,开拓、创新教材,进一步拓展研究成果。
3、混龄活动如火如荼,增强幼儿各方面的能力。由于新教师比较多,所以本学期在混龄活动中,我们鼓励小班幼儿进行同龄混班的形式,中大班幼儿可以进行多各班级的结对混龄活动。每周五的特色活动便是幼儿和别的班孩子快乐游戏的时间。教师负责不同区域的活动,幼儿则根据自己的选择进入这些区域进行混龄游戏,在这样的活动中我们发现,孩子们与别人交往的能力提高了,年龄小的孩子跟着哥哥姐姐学会了很多本领,而哥哥姐姐们则对弟弟闷闷多了一份关心、谦让。孩子们的规则意识也有了提高。
1、教学展示
作为新园,我们珍惜每一次展示的机会,不管是教科方面的活动还是教研活动,本学年“五年以下青年教师大比武”我园根据课题“冬天来了”设计了体育教学活动,并由毛凯文老师执教,在片比赛中脱引而出,参加市级比赛获得二等奖。今年我园还承办了“昆山市幼儿园教科主任展示观摩活动”,来自多个幼儿园的园长、教科主任带来了精彩的教学活动,让大家受益匪浅。
2、体操活动
体操一直是我园体育特色中的一个亮点,本学年继续与苏州儿童业余体校合作,聘请教练来园进行专业的动作指导,上学期学期,我园的体操房器械添置完成,各班幼儿的体操房活动顺利开展,我园小小体操队经过认真的练习,在10月参加了在广州花都区举办的“全国快乐体操比赛” ,获得了通关赛三等奖、男子团体赛一等奖、女子团体二等奖、集体操比赛二等奖。今年6月在苏州举行的“第十四届青少年体育运动会---儿童体操比赛”中获得了7金3银6铜的好成绩。本学期我园的体操教学方案“快乐教学法在幼儿体操教学中的运用”还申请了市级个人课题。
课题研究中园长多方请教、带头参与讨论,围绕体育教育,全体教师翻阅书刊、查找收集体育教育材料,在研究过程中,收集了小中大班各种题材的体育教学案例,同时发放调查问卷,向教师、家长调查幼儿身体素质和兴趣爱好等情况。探讨多种教学模式,帮助教师根据体育教育的特点寻找优化的教育途径和教学方法,进行有的放矢的指导,解决教学工作的实际问题,注重过程性资料的积累。
在混龄户外活动中提倡教师的观察,学会放手和退后,收集典型案例好、写好观察记录。进行素材的归档和整理,撰写论文投稿、发表。本学年,我园有8篇科研论文分别在昆山市、江苏省相关杂志上发表。
在我园开展体育教育教学的研究中,我们首先考虑的是如何激发幼儿学习的兴趣,活动对幼儿是否有价值,对幼儿的发展是否有帮助,注重培养幼儿学习的主动性和创造性,培养孩子良好的行为习惯。坚持孩子是活动的主体,引导幼儿表达、交流、分享,充分的体现“以幼儿发展为本”的活动宗旨。
幼儿园教科研个人工作总结
每个幼儿有他天真、活泼、好动的一面,有着探索的欲望,对什么东西都充满好奇。自我保护意识不强,对与加强幼儿的安全教育是非常重要的,首先要训练幼儿的一日常规。通过故事、谈话等渠道让幼儿知道什么事情该做,什么事情不该做。这学期,我班安全教育教得较好,无发生安全事故。
不知不觉,一个学期就这样悄然过去了,回首这段时间,有喜、乐、哀、怒、酸甜、苦辣!带着美好的穜景、美好的希望,让我们的明天更加美丽灿烂!
幼儿园个人教科研简洁工作总结
在上级领导的关心与培训、指导下,本着教科研兴师,教科研促教的教科研发展思路,以教师为本、教研为先、幼儿为重,开展了一系列丰富有效的教研活动,有效地促进和提高了教师的业务水平。本学期,家科研组织实施了以下几项活动:
我园围绕《在幼儿园开展中国传统节日教育的实践与研究》《幼儿园低结构材料游戏的探究与实施》《在建构游戏活动中提高幼儿自主能力学习的实践与研究》3个课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的结题阶段,各课题组围绕课题开展研讨活动,主要是总结理论内容、整理佐证材料、撰写结题报告。并于6月份提交了课题的结题材料。
为了进一步提高教师的业务素质,从xx月xx日—xx月xx日幼儿园开展了全园任课教师公开课观摩活动。同时我们也邀请了全市31所同盟园40多位老师参加听课。本次活动开课的内容为本学期的辽师大版教材和绘本教学,选材范围缩小了,那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来,让孩子更加快乐的参与,这无形增加了难度。
全园教师也为本次活动做好充分准备,自己做课件、写教案……活动中,教师运用新的教育理念,丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参与性和积极性,收到了良好效果。
活动后,幼儿园开展了集体教研活动。活动由副园长汤艳主持,她带领大家在一段快闪中开始了本次教研活动,意在向大家传递人人参与的最大效应和团队的力量。第一环节回顾《指南》的部分内容,第二环节上课老师进行自评,第三环节参与听课教师对每节活动进行了深入的分析,对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言,发表自己的见解,真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格,更体现了教师之间团结协作的精神。也极大地提高了教师教学活动的组织能力,同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流,为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。
为促进课程园本化的建设,把中华民族传统节日融入到幼儿园五大领域教育教学中,我们4次组织任课教师积极开展园本课程的研讨活动。
活动前教师们做好了充分的准备:精心选择、设计活动,周详安排主题的每个活动及环节,还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在教研中更加有自信,这对园本课程的建设尤其重要。
本学期,我园xx共12位老师积极参加国家级论文评比,并获奖。裴庶撰写的教育教学论文在国家级刊物上出版发表;xxxxxxx4位老师撰写的教育教学论文在省级刊物上出版发表。
为了提高教师整体素质和业务水平,全面提高我园幼教质量,全力打造一支业务精湛的教师队伍。本学期我园开展了教师立体衍纸制作、彩铅画、观察记录、小楷四项教师基本功。在衍纸、彩铅画的创作中,大家通过微信群开展教研交流活动,提出可行性的建议,再开始构思创作的内容与选材,又通过微信群教研交流确定最后制作的内容。教师利用自己的休息时间创作出每一件件精美的作品,大家看后都惊奇的称赞到这些简直是艺术品。如黎丽老师的立体衍纸埃菲尔铁塔、彩铅画老虎;魏园园老师制作的钢琴、李雪老师的线描画等共40件作品。教师基本功训练是幼儿园一项常抓不懈的工作,这次比赛对提高教师专业素质又是一次有力的推动,切实提升了本园教师的基本功素养,提高了全体教师的专业能力和整体素质,使全体教师真正认识了“练基本功、强基本功”的内涵及目的、意义,从而树立“学高为师,身正为范”的良好意识。
幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》《上海托幼》《早期教育》《儿童与健康》等报刊杂志,及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍,为教师提供学习的资源。通过这一活动,促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍,丰富幼儿教育教学理论知识,更新教育观念。
我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍,存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书,让有益的书籍净化心灵,给我们的生活和工作增添美好的色彩。
以上是我园在本学期教科研的几点重要工作,另外还有一些常规性工作,如制定计划,教师备课、环境评比等等,我园都扎扎实实的开展着,虽然工作中有些收获,但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入,教师进行钻研的积极性不够高,有点安于现状;教师撰写文章的质量也不算高……今后我们要进一步发挥教科研的作用,促进我园保教质量的提高,实现科研兴园的奋斗目标。
幼儿园负责教科研干部个人工作总结工作总结
在忙碌与紧张的工作中,本学期已接近尾声。现将一学期以来工作略作小结。
在政治(教学案例,试卷,课件,教案)思想方面,我能认真参加学校组织的每一次政治(教学案例,试卷,课件,教案)学习及支部活动,努力提高自己的政治(教学案例,试卷,课件,教案)觉悟,树立新时期正确的教育观、人才观和价值观。在日常教学工作方面,我能遵守各项规章制度,不迟到早退,人到心到,带好一日活动,上好每一堂课。
作为配班教师,平时我能积极协助班主任做好班级工作,如墙饰的更换、家园栏内容的增添、区域活动材料的制作、幼儿品德评语的填写、家访、组织家园活动等等;同时对自己本学期负责备的常识与科学(教学案例,试卷,课件,教案)发现活动教案,能吃透教材,认真设计教法,以使教学能获得更好的效果;在组织教学中,尽量把先进的教学理念融入每一个教学活动中,在活动中注意营建一种宽松、自由的学习环境,让孩子做课堂的主人,与我一起收集与主题相关的材料,如认识动物时,从百科全书、网络上下载资料,在此基础上,再进行集体教学,让孩子自己动手、动脑、动口,在知识的冲撞中产生新的疑惑、冒出新的想法,培养孩子好奇、好问、好探索、乐于想象与创造的可贵品质。
对于我所负责的教科研工作,我也能认真负责地组织好,使得课题工作能顺利有序地展开,对课题的选题、申报、论证、方案的`撰写、实施、中期的监测、结题、报告的撰写、成果的评审及奖励都用制度加以规范,克服了教科研行为的盲目性和随意性。对立项课题的管理更为规范,从制定方案、具体实施到结题报告的撰写,教科室关注教师科研全过程,为教师们提供了研究素材与各类资料,要求课题组长及时上交课题研究情况记录表,并通过课题组长例会对课题进行情况、课题研究中遇到的问题及时进行了解和解决。
本年度,我园申报课题数为历年之最,共申报七个课题,这些课题从解决工作中的实际问题出发立足点新、切入口小,很适合在班级内的小范围操作与实验,具有新颖性、可行性与实效性。
同时,在我的参与指导下,幼儿园科技特色教育研工作也顺利展开。在本学期内,各年段都确立了本年段的科技教育研究方向,大班年段课题为“在科学(教学案例,试卷,课件,教案)区活动中培养幼儿主动探索精神的研究”、中班年段课题为“在自然角培养幼儿科技素养的研究”、小班年段课题为“在晨间活动中培养幼儿科技素质的研究”。在组织教研活动时,要求能够围绕主题进行,使教研活动有目标有方向便于深入;同时注意克服低层次的教研倾向,努力促使教育理论与教育实践有机结合,促进教学质量提高,革新教学方法。在教研实践的基础上,不断提炼升华,形成教育理论,探究教育规律,上升到教育科研,使教育研究科学(教学案例,试卷,课件,教案)化、系统化。
另外,我成功组织了科技知识竞赛活动、作好了绍兴市教科研先进集体申报工作、省市级课题申报结题工作、统计员考试以及一些临时性工作,虽然工作极为繁重,但我仍能维持良好心态,以负责尽职的态度对待,认真检索资料、收集材料,为此付出了不少个人休息时间。
学习着是美丽的。虽然工作很紧张,但我不放过每一次学习的机会,利用阅读、上网、培训、赴外地观摩等时机,汲取他人教学经验的每一滴精华,以提高自己的业务能力。平时我常撰写一些论文或随笔,以总结经验、升华理论。但在工作中也存在不少问题,如工作不够细致、有失急躁,这些都有待于在今后日渐改进。
幼儿园负责教科研干部个人工作总结
一、前一阶段研究初期成效小结。
通过研究方案的讨论与学习、组织教师赴外地参观学习、简报学习、教科研知识讲座以及小班年段科技教育观摩等一系列活动,使教师们对科技教育的重要性有所认识,科技教育的一些基础观念有所了解,同时教学理念有所改进。体现在以下几个方面。
1.在教学观念上,能逐渐改革传统的教学方法,变封闭式为开放式,变灌输式为启发式,变幼儿被动模仿为主动发现,让幼儿用自己的各种感观去感知客观事物和现象,发现问题。如在最近的上次的科技观摩活动中,通过认真的听课、评课活动,有了一些新的教育观的产生。比如说,认为在观察活动中,不应对幼儿有太多了框定,而是应该让他们自由、开放地进行观察,这样他们的兴趣会更浓厚与持久,观察也会细致深入,语言也更完整流畅;同时也产生了一些观念的碰撞,有时新旧观念的碰撞,有时是新的教学观念产生时所必然面临的分歧和困惑。如以新的观念实施教学时,碰到一些具体的例子该怎么做(例“蜗牛有没有脖子”)。
2.环境设置体现了一定程度的科技特色。自然角种植区比较丰富,并注重幼儿的参与性,而不仅仅是摆设。如早上让小朋友一起给植物浇浇水,跟小朋友一起探讨有关种植的问题(王利平)。
逐渐开始重视科学过程的记录。如中四班的种子成长记录,中一班的.记录“磁铁的好朋友”(蒋芳英)等。
使用频率还是比较高的),借助放大镜等手段,以供科学的观察。
另外,教师开始注重自身的积累与学习,平常有很多教师在翻阅一些关于科技教育的资料,寻找好的教材;积极参加科研的意识也大大增强。使幼儿对事物的探索兴趣,以及语言描述能力都有所提高。对我园的教育声誉也有比较大的提升作用。
二、存在问题和疑惑。
1.科学区的问题。由于没有系统的计划与设计,使得科学区的材料投放与活动组织缺乏系统性。也缺乏投放材料与幼儿年龄的相关性,显得较为盲目。
2.由于没有明确的规。
三、下一步工作建议。
1.科技教育环境的继续创设。物质环境与心理环境两块内容。
的提问;在操作活动中,有的幼儿由于想探索或是好奇“弄坏”材料,教师反而给予支持和鼓励,使幼儿产生自信、主动、积极的情绪。
物质环境包括:
(大环境的改造)。
墙面布置。体现墙面布置的科技性。“问题树”。“今日气象”。尽量少一些纯装饰性的墙面。
科学角。内容安排、材料投放、如何与主题教学相结合?(黄燕虹)。
信息交流板。可以是某一个教育主题下的一些活动开展情况的展现。
走廊空间。“家乡的变化”。
2.一日生活中的科技教育需进一步加强。
问题谈话。“叮当门开了”,“小问号时间”。
看科技知识碟片(下学期能够每周定下一至二个时间段放一些与科技相关的碟片)。
随机科技教育(散步时看看云,户外游戏时感受夏天、观察植物等)。
3.学科渗透方法形成规章。
规定每一个年段每一门学科在一个月内至少应有几个科技渗透的内容。
大班语言每月至少两个活动是关于科技教育的内容或者有内容的渗透(可从教育内容上,教育组织形式上,能力培养上去体现)。中班语言每月一次。小班语言不作要求。
大班计算也是每月三个活动体现了渗透。中、小班每月二个。
大班美术每月三个。中班二个,小班一个。
大班音乐每月二个。中、小班每月一个。
大班、中班、小班体育每月一个。
(在实施中遇到问题可以进行调整。)。
4.每一个教研组在一个学期内要进行一次科技渗透研讨活动,教研组研讨活动可结合科技主题进行。每学期一次科技观摩汇报活动。
5.在科技教育取得一定成果之后可以搞一些较大型的活动。比如说,科技成果汇报周。
6.做好教师科技教育的后备工作。(买一个碟机、阅览室、资料提供等等。)。
7.有关科技教育的家长工作全面铺开。
8.继续进行科技教育的理论学习。制作标本。善于收集。
9.在专家指导下制订好评价方案。
《渗透于各学科领域的幼儿科技启蒙教育研究》孙水芹。
《记录在科学区活动中的作用研究》蒋芳英。
《幼儿情绪调控教育研究》杨招娣。
《通过音乐艺术领域培养幼儿创造性的探索研究》黄芳。
《在科学区活动中培养幼儿主动探索精神的研究》黄燕虹。
《幼儿园开展幼小科技教育衔接的研究》金震旦。
文档为doc格式。
幼儿园教科研个人工作总结
这学期,我国开展了许多有趣,有意义的活动,开学前,开展“大手拉小手”活动,让幼儿感受到了生活在大集体的温暖,在趣味游戏中体验游戏带来的快乐。去游滨江公园,感受大自然的美与变化。教师节到了,给老师亲手制作礼物以表达对老师的感恩之情。在“小小音乐会”尽情展现幼儿的音乐才华及培养音乐节凑感,进行“讲故事比赛”发展幼儿语言能力及安静倾听别人讲故事的习惯。“小小生日会”让幼儿感受集体过生日的那种愉快的心情。在“贺圣诞”迎新年文艺晚会中我们班那可爱的小宝宝带来的舞蹈得到了大家的陈陈掌声与好许。看到这些活拨可爱的孩子们一天天地成长,进步,心中有说不出的喜悦!
幼儿园教科研个人工作总结
观念的更新、思想的解放,必然会带来行为的创新。全园教师在新理念的指导下,积极开展一系列课改尝试:
1、加强园本课程建设,将课程综合化、生活化。早在几年前,我园课改研究小组就开展了专题研究——幼儿园综合主题教育研究。我们先设计出不同的主题,在根据主题和不同科目的要求,从各类幼儿园教研、幼教杂志上,选择既贴近幼儿生活、易于幼儿接受和感兴趣的内容,又有助于幼儿发展所需要初步掌握的粗浅知识,甚至还根据需要自编教学内容,围绕共同的主题开展分科教学,各科内容相互渗透,相互补充,保证了教学内容的系统性、连贯性,体现出幼儿教育的整体性。
为了保证教材的实用性,课改小组成员定期组织教师讨论课程内容在实践运用中的优劣,及时修改、补充、完善。经过三年多的研究实验,一套深受幼儿喜欢、教师欢迎的教材形成了。在研究过程中,我们也深深地感到由于理论水平有限,无法使教材更科学、更规范。正值此时,新《纲要》颁布了,《纲要》指出:“幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,可以相对划分为健康、社会、语言、科学、艺术五大领域,也可作其它不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等发展”,“各领域的内容要有机联系、互相渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中”。这使我们受到极大的鼓舞。更让人欣慰的是由省教科所编写、凝结了全省幼教工作者智慧和心血的省统编幼儿园教育用书诞生了。这套融幼儿教育整体性的新教材更加注重师生间的交往和互动;更加注重幼儿情感、态度、人格的培养;更加注重发现、分析、解决问题的学习过程;更加注重幼儿创新素质的发展。为此,我园及时调整教师工作时间,让每个教师按主题不分学科、相互协商地开展教学,并鼓励教师向身边的同事学习,大家取长补短,互帮互助,个个争当“专家+杂家”的现代教师。
教育是一个幼儿园对幼儿施加影响的总和,对于我们的教育对象——一群天真无邪的孩子而言。教师的言行举止、校园的环境氛围、社会的自然资源,无不体现着它们的教育价值,对幼儿的发展时时刻刻起着潜移默化的作用。因此,我们在开展课程改革时不仅注重了学科课程的综合化,更加注重课程的生活化、社会化,设计多种活动课程及环境课程让幼儿去体验、学习,使幼儿园整个教育课程更加丰富多彩,更加符合幼儿的身心发展。此外,我们还鼓励教师多做观察者、有心人,善于发现幼儿的兴趣点,在完成预设课程的同时,兼顾生成课程的设计,更加全面地满足幼儿不同的学习需求。
2、改革教学管理模式,还教师更多的创新空间。首先改变了备课形式——先讨论后书写,同年级组的教师针对幼儿的实际情况,先集中讨论教学活动的内容,目标、设计及准备,再根据不同经验教师的要求分层管理。如:对骨干教师要求教案注重新教法的尝试、改革;对有一定教学经验的中年教师要求设计活动着重思考重难点的解决方法,过渡环节可略写,而年青教师半日活动必备详案。这种备课管理模式的改变,让教师们从繁重的书写中解放出来,还她们更多的时间去研究教材,研究幼儿,尝试新的教学方法,真正达到因人而异的教学管理,充分发挥每个教师的特长和创造。
幼儿园教科研工作总结幼儿园教科研工作计划
年来的工作做如下的总结,希望能借此积累好的经验,同时反思存在的不足,促使我们不断学习,努力提高,使教师的工作和业务能力逐渐成熟起来,为下学期的工作打下坚实的基。
一、日常教学的管理时时抓。
加强一日活动各环节的管理,对照《幼儿园一日活动常规》和《幼儿园教学活动常规细则》的要求,我们努力为幼儿创设一个健康、和谐、安全、丰富、新颖的生活和活动环境,充分尊重幼儿的人格和权利,合理安排幼儿的一日活动。及时挖掘生活常规的教育功能,通过常规的培养将道德教育同幼儿生活实际紧密结合起来,使幼儿形成良好的学习、生活习惯,发展他们的自理自律能力。
二、提高教师业务水平有效抓。
1、紧抓学习机会。幼儿园本着“走出去,请进来”的精神,不怕苦不怕累,积极参加每次的观摩研讨活动,特别珍惜每次镇级、市级的各类培训讲座机会。这学期我园组织教师外出学习共20人次以上。分别组织教师观摩镇语言优质课活动、市语言优质课活动、实验幼儿园“创造游戏”活动、观摩xx镇级开放日、组织三名教师参加期初工作检查、选派两位教师参加xx市保健员培训。
2、在学习的基础上,幼儿园还进行二次培训,将好的经验和教学理念进一步传达与幼儿园的老师们共享,提升全园教师的专业水平。
三、周四教研日周周抓。
1、本学期,幼儿园根据园内实际,分别采用结对子、同课异构的形式,共同研讨。展开的.课题是语言领域的儿歌《家》《尾巴的用处》《动物的嘴巴真有趣》《轻轻地》《水果歌》、散文诗《秋天多么美》诗歌《美丽的伞》、故事《三只蝴蝶》《胆小先生》阅读《小熊睡不着》讲述《圣诞树》。在教研活动中,每个活动都能如期进行,教研氛围融洽,真正落实了“周四教研日”和“每听必评”的两项制度。本次活动一课二研的居多如:《三只蝴蝶》《秋天多么美》《尾巴的用处》《轻轻地》等。在活动中,教师能从知识、情感、能力三维度制定活动的目标,且能从幼儿的角度出发。另外,环节的设计较清晰有层次性,并能逐步凸显以幼儿为主体,教师主导的,师幼互动的教学理念。同时,教师在教学手段上也有所创新,教师能借助现代化教学手段制作课件利用多媒体让幼儿更直观的学习、理解活动内容,借助图谱突破重难点。
2、各年龄段的教研力度也逐步加强,新老教师的配对开课学习也取得较好的互动。在教学活动中,结对子的教师们能认真备课,共同准备教具,互相帮助取长补短。每个新教师独立制订计划,独立设计教案,独立上一节公开课,促使新教师快速成长。
四、勤于笔耕学写抓。
为提高教师整体写作水平,我园这学期以教师绩效为契机,并对教师的写作进行培训。鼓励教师大胆动笔、积极投稿。大大的提高了教师的写作水平。
五、成效与不足。
1、将理论与实践相结合,将理论运用到实践中,开展教学展示活动。其中,xx教师提供大班语言活动《云彩和风儿》代表幼儿园参加镇片段教学荣获二等奖,同月参加镇级语言优质课堂教学评比荣获二等奖。
幼儿园教科研学期总结
本学期,认真贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,根据幼儿园实际工作要求,全园上下积极地投身于教研活动的实践工作,创设“人人皆学、处处能学、时时可学”的教研氛围,践行“关注每一名幼儿成长,关心每一名教师发展,吸引每一个家长参与”的每项举措,以幼儿全面发展为基础,不断丰富幼儿教育教学实践活动,提高幼儿一日生活的质量和效益,坚持“以教练研、以研促教”的模式,加强问题导向研究,引领全体教师“俯身做教育,踏实做研究”,促进幼儿身心和谐发展,从而推进幼儿园发展。将工作总结如下:
(一)优化教育教学。
关注一日活动的每个环节,挖掘其蕴含的教育时机和价值:生活活动注重习惯养成,坚持循序渐进、耐心指导;教学活动注重兴趣培养,坚持寓教于乐、有效互动;区域活动注重社会性发展,坚持自由选择、感知体验;户外活动注重品质培养,坚持安全第一、时间充足。优化教育质量方面,充分发挥本园室内外优质的环境优势,分别以幼儿园、级部、班级为单位开展了精彩纷呈的活动:迎接全市学前教育大观摩接待400余名教师参观、“庆六一·致经典”三场童话剧的开播等大型活动多姿多彩,师生教学相长,温馨陪伴共同提升。
(二)建立健全评价与计划文本。
《幼儿园教育指导纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期,教研组从建立健全各类文本评价记录和标准入手,经过实际调查与专题讨论,立足本园教学实际,创新设计了幼儿个案记录表和区域活动观察记录表,使教师能够围绕幼儿发展需求和发展现状,做出较详尽的笔录。同时,以园本教学为切入点,把握幼儿科学发展规律和兴趣,在环境创设、一日常规、师幼互动以及备课与评估方面,结合幼儿园文明与安全教育契机,创意设计了每周、每月活动计划表,做好每周、月教研工作重点,真正落实到教育教学工作有目的、行动有组织、实施有计划,从中不断提升教师的教育教学水平。
(一)调度年龄段主题实施方案,在活动中提升教育经验。
以年龄段年级组为教研小组,结合本组实际情况开展了不同形式的主题性教研活动。小班级部结合春季运动会开展了亲子游戏活动,为家长提供了一个走近孩子了解幼儿园教育理念的机会;中班级部根据学前教育宣传月主题“游戏,点亮快乐童年”开展的系列主题游戏、家长助教进课堂及雏鹰风采嘉年华等活动,让家长更多的了解了孩子们的点滴进步;大班级部根据年龄特征需要组织的“走进实验学校,体验小学生活”和“感恩成长,梦想起航”毕业典礼等活动,教师、幼儿、家长三位一体亲情协作,在合作互助的氛围中老师们越来越感到团队意识的重要性。在一系列教研主题活动设计的过程中教研组教师充分发挥了指导作用,在组织与实施中,各级部主任发挥了重要的组织与协调的职能。从中,教师不断总结、反思、学习,提升教育经验。
(二)名师在身边,智慧共分享。
分享是一种美德,借鉴是一种智慧。本学期,为实现教师自主成长,凸显学习意识,明确问题导向,由业务园长宋立宏组织开展“名师在身边,智慧共成长”活动,每周有小、中、大班级部共三位教师代表分别分享教育教学经验,本学期共18位教师分享了一线工作教育智慧。内容有:园本课程的创意拓展、创设的精彩游戏、魅力课堂教学、生活细节的处理、家长工作的沟通技巧、班级教师团队建设、一日生活环节的组织与实施、课题研究策略等,使教师在主题式浸润培训中收获自助成长。
(三)课题引领,构建实践探索平台。
我园成功申报了两项国家级研究课题,即中国学前教育研究会“十三五”研究课题《幼儿园家庭教育指导策略的研究》和“十三五”期间国家重点研究项目“养成教育研究”子课题《幼儿园指导家庭养成教育途径方法的研究》,本学期为课题实践操作阶段。本着“全员参与,共同提高”的原则,全园教师积极讨论,各教研小组“头脑风暴”式各抒己见,针对课题的研究背景、研究意义和研究目标,查阅各方研究文献,实践于行动研究,探索行之有效的家园共育策略,为幼儿全面发展创造条件。与此,在“十三五”国家级规划课题申报立项的基础上,我园积极组织省级、市级、园级的课题申报工作,通过紧密联系园本课程与班本特色课程的实际,合理选题、积极论证、精心设计,顺利申报了四项课题:《基于班级文化建设的幼儿园德育创新研究》(省级申报人:刘金兰)、《家园共育视野下幼儿阅读习惯养成的策略研究》(市级申报人:胡莉莉)、《基于园本的情景体验式幼儿科学探索实证研究》(市级申报人:王凤美)、《用废旧台历自制幼儿图书的实践研究》(市级申报人:吴凤霞)。通过小课题的申报,在提升教师研究素养的同时,更促进全体教师的自主学习意识,实现了教、学、研的有效互动。
(四)关注成长,做优秀教师。
第一,专注工作,专业成长。
园长冯艳宏在山东省校长发展学校第二期优秀园长发展研修班上,执教了园本课程教育活动《大班数学活动——魔术师变魔术》,并现场为全省的幼儿园园长分享了研发园本课程“幼儿诗画教学”的历程经验;业务园长宋立宏、教研主任胡莉莉受邀为滨州学院教师教育学院学前教育专业学生进行专题讲座;大爱文明,志愿送教,我园张红芳、王精知、侯瑞三名教师赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家,通过“走出去分享,学回来交流”实践活动,促使全园教师在实践、研究、反思中不断成长。
第二,阅读滋养心灵,重塑心的文化。
我园积极弘扬教师日常生活和工作的正能量行为,举办了“与阅读为伴,做智慧教师”读书交流会活动,朱珊月等17名青年教师作主题发言。通过活动,激励全体教师以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志、更加务实的作风,积极践行“学师德标准,学专业理论,做合格教师”,老师们将继续以富有智慧的引领,为自己和孩子们构建更美丽的成长。
第三,发扬“传、帮、带”精神,担当“顶岗实习”重任。
本学期,我园先后接待滨州职业学院144名顶岗实习生、滨州学院48名顶岗实习生。全园教师针对各年龄段幼儿生活、游戏、教学活动等诸方面给予悉心指导,发扬“传帮带”精神,使学生具有良好的职业道德素质和行为规范,掌握必需的专业基础知识,了解幼教岗位的相关环节,为培养具有较强专业操作能力的高素质幼教人才做出努力。
关注家园共育,在于遵循“资源整合”的教育原则,既重视每一个活动环节的教育价值,又重视家园“教学相长”的互动学习,更重视家庭、社区等教育资源的有效利用。4月,我园家长学校正式成立。之际,家长学校校长、园长冯艳宏为800多名家长开讲第一课《家庭—儿童创造力培养的摇篮》;之后,家长学校家委会副主任杭薇开讲了第二课《普及食品安全小常识》专题讲座。今后,我园将继续秉承“一切为了孩子”的教育理念,多渠道、全方位邀请家长走进家长课堂,为家长能够掌握科学育儿的正确理念搭建一个优质平台。
各班有效发挥家长资源,通过多种形式的活动,使家长积极投入、共同参与幼儿的教育。如爱心助教进课堂、节日主题会等活动的开展,不仅丰富了课程资源,畅通了家园共育渠道,提高了家长的育儿水平,还为家长提供了陪伴、见证孩子成长的机会。同时家长的参与度几乎达到了100%,丰富了家园交流的途径。幼儿园将大力开展家长培训及互动活动,尝试家园共育的有效途径,不断提高办园质量。
一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,都离不开园领导和每位教师的辛勤付出。在这个充满挑战的大时代,我们将通力合作、积极钻研,促教研水平更上一层,为幼儿园发展做出努力!
幼儿园教科研工作总结
总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,让我们一起认真地写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编为大家收集的幼儿园教科研工作总结,希望对大家有所帮助。
本学期,认真贯彻《3—6岁儿童学习与发展指南》精神,根据幼儿园实际工作要求,全园上下积极地投身于教研活动的实践工作,创设“人人皆学、处处能学、时时可学”的教研氛围,践行“关注每一名幼儿成长,关心每一名教师发展,吸引每一个家长参与”的每项举措,以幼儿全面发展为基础,不断丰富幼儿教育教学实践活动,提高幼儿一日生活的质量和效益,坚持“以教练研、以研促教”的模式,加强问题导向研究,引领全体教师“俯身做教育,踏实做研究”,促进幼儿身心和谐发展,从而推进幼儿园发展。将工作总结如下:
(一)优化教育教学
关注一日活动的每个环节,挖掘其蕴含的教育时机和价值:生活活动注重习惯养成,坚持循序渐进、耐心指导;教学活动注重兴趣培养,坚持寓教于乐、有效互动;区域活动注重社会性发展,坚持自由选择、感知体验;户外活动注重品质培养,坚持安全第一、时间充足。优化教育质量方面,充分发挥本园室内外优质的环境优势,分别以幼儿园、级部、班级为单位开展了精彩纷呈的活动:迎接全市学前教育大观摩接待400余名教师参观、“庆六一·致经典”三场童话剧的开播等大型活动多姿多彩,师生教学相长,温馨陪伴共同提升。
(二)建立健全评价与计划文本
《幼儿园教育指导纲要》的教育理念与精神的贯彻实施,关键在教师。本学期,教研组从建立健全各类文本评价记录和标准入手,经过实际调查与专题讨论,立足本园教学实际,创新设计了幼儿个案记录表和区域活动观察记录表,使教师能够围绕幼儿发展需求和发展现状,做出较详尽的笔录。同时,以园本教学为切入点,把握幼儿科学发展规律和兴趣,在环境创设、一日常规、师幼互动以及备课与评估方面,结合幼儿园文明与安全教育契机,创意设计了每周、每月活动计划表,做好每周、月教研工作重点,真正落实到教育教学工作有目的、行动有组织、实施有计划,从中不断提升教师的教育教学水平。
(一)调度年龄段主题实施方案,在活动中提升教育经验
以年龄段年级组为教研小组,结合本组实际情况开展了不同形式的主题性教研活动。小班级部结合春季运动会开展了亲子游戏活动,为家长提供了一个走近孩子了解幼儿园教育理念的机会;中班级部根据学前教育宣传月主题“游戏,点亮快乐童年”开展的系列主题游戏、家长助教进课堂及雏鹰风采嘉年华等活动,让家长更多的了解了孩子们的点滴进步;大班级部根据年龄特征需要组织的“走进实验学校,体验小学生活”和“感恩成长,梦想起航”毕业典礼等活动,教师、幼儿、家长三位一体亲情协作,在合作互助的氛围中老师们越来越感到团队意识的重要性。在一系列教研主题活动设计的过程中教研组教师充分发挥了指导作用,在组织与实施中,各级部主任发挥了重要的组织与协调的职能。从中,教师不断总结、反思、学习,提升教育经验。
(二)在身边,智慧共分享
分享是一种美德,借鉴是一种智慧。本学期,为实现教师自主成长,凸显学习意识,明确问题导向,由业务园长宋立宏组织开展“在身边,智慧共成长”活动,每周有小、中、大班级部共三位教师代表分别分享教育教学经验,本学期共18位教师分享了一线工作教育智慧。内容有:园本课程的创意拓展、创设的精彩游戏、魅力课堂教学、生活细节的处理、家长工作的沟通技巧、班级教师团队建设、一日生活环节的组织与实施、课题研究策略等,使教师在主题式浸润培训中收获自助成长。
(三)课题引领,构建实践探索平台
我园成功申报了两项研究课题,即中国学前教育研究会“十三五”研究课题《幼儿园家庭教育指导策略的研究》和“十三五”期间国家重点研究项目“养成教育研究”子课题《幼儿园指导家庭养成教育途径方法的研究》,本学期为课题实践操作阶段。本着“全员参与,共同提高”的原则,全园教师积极讨论,各教研小组“头脑风暴”式各抒己见,针对课题的研究背景、研究意义和研究目标,查阅各方研究文献,实践于行动研究,探索行之有效的家园共育策略,为幼儿全面发展创造条件。与此,在“十三五”规划课题申报立项的基础上,我园积极组织省级、市级、园级的课题申报工作,通过紧密联系园本课程与班本特色课程的实际,合理选题、积极论证、精心设计,顺利申报了四项课题:《基于班级文化建设的幼儿园德育创新研究》(省级申报人:刘金兰)、《家园共育视野下幼儿阅读习惯养成的策略研究》(市级申报人:胡莉莉)、《基于园本的情景体验式幼儿科学探索实证研究》(市级申报人:王凤美)、《用废旧台历自制幼儿图书的实践研究》(市级申报人:吴凤霞)。通过小课题的申报,在提升教师研究素养的同时,更促进全体教师的自主学习意识,实现了教、学、研的有效互动。
(四)关注成长,做优秀教师
第一,专注工作,专业成长
园长冯艳宏在山东省校长发展学校第二期优秀园长发展研修班上,执教了园本课程教育活动《大班数学活动——魔术师变魔术》,并现场为全省的幼儿园园长分享了研发园本课程“幼儿诗画教学”的历程经验;业务园长宋立宏、教研主任胡莉莉受邀为滨州学院教师教育学院学前教育专业学生进行专题讲座;大爱文明,志愿送教,我园张红芳、王精知、侯瑞三名教师赴三河湖志愿送教。天下幼教是一家,通过“走出去分享,学回来交流”实践活动,促使全园教师在实践、研究、反思中不断成长。
第二,阅读滋养心灵,重塑心的文化
我园积极弘扬教师日常生活和工作的正能量行为,举办了“与阅读为伴,做智慧教师”读书交流会活动,朱珊月等17名青年教师作主题发言。通过活动,激励全体教师以更加饱满的热情、更加昂扬的斗志、更加务实的作风,积极践行“学师德标准,学专业理论,做合格教师”,老师们将继续以富有智慧的引领,为自己和孩子们构建更美丽的成长。
第三,发扬“传、帮、带”精神,担当“顶岗实习”重任
本学期,我园先后接待滨州职业学院144名顶岗实习生、滨州学院48名顶岗实习生。全园教师针对各年龄段幼儿生活、游戏、教学活动等诸方面给予悉心指导,发扬“传帮带”精神,使学生具有良好的`职业道德素质和行为规范,掌握必需的专业基础知识,了解幼教岗位的相关环节,为培养具有较强专业操作能力的高素质幼教人才做出努力。
关注家园共育,在于遵循“资源整合”的教育原则,既重视每一个活动环节的教育价值,又重视家园“教学相长”的互动学习,更重视家庭、社区等教育资源的有效利用。4月,我园家长学校正式成立。之际,家长学校校长、园长冯艳宏为800多名家长开讲第一课《家庭—儿童创造力培养的摇篮》;之后,家长学校家委会副主任杭薇开讲了第二课《普及食品安全小常识》专题讲座。今后,我园将继续秉承“一切为了孩子”的教育理念,多渠道、全方位邀请家长走进家长课堂,为家长能够掌握科学育儿的正确理念搭建一个优质平台。
各班有效发挥家长资源,通过多种形式的活动,使家长积极投入、共同参与幼儿的教育。如爱心助教进课堂、节日主题会等活动的开展,不仅丰富了课程资源,畅通了家园共育渠道,提高了家长的育儿水平,还为家长提供了陪伴、见证孩子成长的机会。同时家长的参与度几乎达到了100%,丰富了家园交流的途径。幼儿园将大力开展家长培训及互动活动,尝试家园共育的有效途径,不断提高办园质量。
一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,都离不开园领导和每位教师的辛勤付出。在这个充满挑战的大时代,我们将通力合作、积极钻研,促教研水平更上一层,为幼儿园发展做出努力!
幼儿园教科研工作总结
回顾一年工作,我园全体教职工以科学发展观为指导,认真学习贯彻市、县教育工作会议精神,围绕“实现以幼儿为本,办人民满意的教育”的发展目标,突出以“教科研为先导”的理念,充分发挥特色办学、主动发展的精神,以及在保持“省级示范幼儿园”为中心工作,开展以德育教育为抓手,加强教科研力度,完善建构幼儿园德育教育园本化课程,促进幼儿早期智能潜力得到发展,推进队伍建设。(全园教工团结协作、共同努力,通过了省级示范幼儿园的复评验收。)下面就科研的开展作一回顾与小结:
一、以德育教育为突破口,继续“在五大领域中渗透德育教学模式”课题研究。
根据课改精神、课题研究组继续进行“在五大领域中渗透德育教学模式”课题研究。各班教师将日常生活中的德育教育经验、方法,编成德育童谣并汇编成册。根据良好行为习惯的养成教育,加强幼儿词汇练习。教师们采用改编故事、自制课件的方法、用通俗易懂的图片、图像等达到理解。我们组织幼儿将理解的故事自己画下来,在园的环境中让大家观赏。整理现有材料、教案收集、论文汇编。本学期在园内大力推广研究成果,并运用多媒体现代技术制作课件,开拓、创新教材,进一步拓展研究成果。
二、将课题与课程相溶,完善建构幼儿园园本化课程根据课改“整体观”理念,我们教师还将阅德育教育有机整合在游戏、生活、学习等环节。
将德育教育有机渗透在各活动中。充分利用发挥创设环境的教育作用,让幼儿成为环境的主人,充分让幼儿听讲故事、看故事片、画故事,在视听区、动手区培养幼儿乐于表达、学会合作,促进幼儿语言发展。教师开始创设互动区域的探索:有阅读区、问题区、新闻区、主题性活动区等,使教师的区域布置真正成为孩子活动的过程,反映孩子思想的阵地,让环境为孩子说话、为教育服务。每个班都有德育角,教师投放有图书、自制的识字卡片、拼搭组词、儿歌等等材料,让幼儿在自我探索中寻找正确的行为习惯。在游戏中教师们设计了很多游戏,让孩子们在游戏中促进思维的敏捷性。德育活动寓学习于游戏之中,促进幼儿口语表达的发展。随着对新的教育理念的`学习,对课改精神的领会,我们教师着重于以德育教学的研究为突破口,研讨如何在各教学的学习活动中,根据幼儿的兴趣、需要、实际水平选择和创编教材,培养幼儿良好的倾听习惯,通过有效的提问,充分发挥幼儿的思维、想象及口语表达能力,从而体现幼儿在学习活动中的主动性和创造性,使幼儿个性得到张扬,潜力得到开发,语言运用的表达力得到提高,行为习惯得以形成。
三、借天、借地、借资源,教师、幼儿双收益在这项研究中园长多方请教、带头参与讨论,围绕德育教育,全体教师翻阅书刊、查找收集德育教育材料,在研究过程中,共收集了小中大班各种题材的德育教育故事120多个,同时发放调查问卷,向教师、家长调查幼儿行为习惯情况。并对童话、寓言、神话、民间故事类型的题材开展多种实践活动。探讨多种教学模式,即运用表演、多媒体、讲故事等多种教学方法、手段,帮助教师根据德育教育的特点寻找优化的教育途径和教学方法,进行有的放矢的指导,解决教学工作的实际问题。
研究中我们还对部分小中大班的幼儿进行了听故事的测试,掌握幼儿发展的情况。在研究中,100%的教师积极参加,通过研究,提高了教师指导幼儿综合能力,教师能根据幼儿年龄特点,选择适宜的童话、神话等各类故事,并能注意充分挖掘故事的内涵,体现德育教育的整体性,同时也提高了教师的科研及撰写论文的能力。目前教师已撰写了有关的专题总结多篇,已在多种杂志上刊登和获奖。在我园开展早德育教育教学的研究中,我们首先考虑的是如何激发幼儿学习的兴趣,活动中的提问对幼儿是否有价值,对幼儿的终身发展是否有帮助,注重培养幼儿学习的主动性和创造性,培养孩子良好的行为习惯。坚持孩子是活动的主体,引导幼儿观察、思考、想象,鼓励幼儿乐意表达、交流、分享,幼儿想在前、说在前。在实践中,我们教师领悟到只有将课改的新理念融入我们的教学中,才能充分的体现“以幼儿发展为本”的活动宗旨,老师在活动中是倾听者、支持者、引导者,教师尊重幼儿,呵护幼儿的“奇思异想”,鼓励幼儿的创新思维,在师幼互动、幼幼互动自由宽松的交流氛围中,让我们的孩子有更广阔的空间、有更好的发展。
幼儿园教科研工作总结
园本教研活动开展情况:
教研活动是促进教师专业成长的有效途径之一,幼儿园的发展需要优秀的教师个体,更需要建构一个学习型和研究型的教师团队,我们围绕园本教研组织实施了一下几项活动:
幼儿园为老师订阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志,及时提供新《纲要》精神相应的各种书籍,为教师提供学习的资源。让每位教师认真阅读,要求教师每月至少摘记两篇。通过这一活动,促进教师自觉学习有关幼儿教育书籍,丰富幼儿教育教学理论知识,更新教育观念。本学期,我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍,存放阅览室供教师借阅;教师们相互介绍好书,让有益的书籍净化心灵,给我们的生活和工作增添美好的色彩。
托班的宝宝离开托儿所,升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境,新的老师,孩子哭闹,情绪不稳定,幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动,为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。
2月26日晚上,托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动,大家围绕:
(1)幼儿的行为习惯。
(2)幼儿的动手能力。
(3)幼儿一日活动的常规教育三方面进行研讨。大家根据实践经验出发,从幼儿的年龄特点出发,进行分析,通过本次活动,相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动,和做好幼小衔接工作有了更深一步的认识。
幼小衔接,是幼儿教育的终结阶段,是小学教育的开始阶段,幼儿园大班是教育过渡的关键时期,具有承上起下的作用,衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。3月18日,大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨,对本学期全面开展“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班,从心理准备入手,以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点,加强幼儿园与小学的互动观摩交流,帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题,为孩子们打下基础,做好小学学习的各种准备。
我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段,主要是学习有关理论,研究课题设计,成立课题小组,制定研究方案,进行开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和实施有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的实施和开展课题做好前期准备。小班段开展《培养幼儿良好卫生习惯》研讨;中班段开展《培养幼儿自主学习习惯的研讨》《幼儿良好行为习惯的培养》《幼儿自主学习习惯养成学习》研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群可爱的孩子们她们开展《培养幼儿良好的生活习惯研讨》开展研讨。
幼儿年龄小,处于人生的初始阶段,在对幼儿进行良好行为习惯的培养上,同样以幼儿的认知规律为指向,不仅要让幼儿知道应该怎么做,不应该怎么做,更应该让幼儿知道为什么要这么做,为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害,良好的行为习惯会有利于生活、学习,那么,他才会乐意去做。幼儿的现实生活中,发生着许多偶发事件,其中蕴藏着丰富的教育资源,教师如能抓住机会,适当引导,用现实中的生动事例作为活生生的教材,对幼儿进行教育,具有很强的说服力,发挥其应有的教育价值。如,幼儿小便后洗手,教师要求幼儿对着水池甩甩干,调皮的幼儿喜欢反教师的教导而行,有意把地面弄湿。这时,教师不妨把当时的情景拍下来,制成ppt课件,引导幼儿观察讨论:“大家看,这位小朋友做得好不好?为什么?”通过讨论,幼儿了解其行为所产生的不良结果,会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制作课件、教案评比,老师们积极地参加,本次活动六位老师取得最佳设计奖,本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。
为了进一步提高教师的业务素质,从xx年4月20日—5月4日幼儿园开展了全园教师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材,采用集体教学活动,选材范围缩小了,那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来,让孩子更加快乐的参与,这无形增加了难度。
全园教师也为本次活动做好充分准备,自己做课件、写教案……活动中,教师运用新的教育理念,丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参与性和积极性,收到了良好效果。活动中,教师运用新的教育理念,丰富的教育实践及生动活泼的教学方式,为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、实践操作等多种方式,激发了幼儿学习的参与性和积极性。活动后,幼儿园进行集体评课。首先是上课老师进行说课,然后所以参与听课教师对每节活动进行了深入的分析,对执教教师课堂上的精彩之处和不足地方每位老师都能畅所欲言,发表自己的见解,真正达到了互相学习、取长补短、共同提高的目的。这次活动不光体现了教师的业务水平、风格,更体现了教师之间团结协作的精神.也极大地提高了教师教学活动的组织能力,同时也促进了幼儿园教师相互之间地学习与交流,为今后更好的开展教研教学活动奠定了良好的基础。
我园一向非常重视家园共育,其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地了解孩子在幼儿园生活和学习的状况,了解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法,本学期5月10日——5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。
活动前教师们做好了充分的准备:精心选择、设计活动,周详安排半日活动的每个细节,还进行了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信,这对新老师尤其的重要。
3月11日上午,春光明媚,暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性研究》的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂,首先是我园教师黄海燕为大家上了一节公开课大班音乐游戏《和尚和老鼠》,课后,课后黄海燕老师针对自己教学活动进行反思。接着是,在县教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言,适时地提出自己的观点与看法,一个个的金点子、好方法应运而生。
通过本次省级立项课题《幼儿园音乐游戏教学模式适切性的研究》课题组负责人会议的召开,各课题组成员进一步明确了研究任务,同时也体现了围绕幼儿园音乐游戏教研专题,充分发挥幼儿园教研团队的作用,有效开展音乐游戏教学疑难问题的研究,推进幼儿园音乐领域教育向纵深发展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。
本学期,我园老师积极参加县里论文评比苏艳晖老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿自主学习的培养》获县二等奖;黄丽丽老师撰写的教育教学论文《浅谈幼儿独立性的培养》获县三等奖;郑香兰老师撰写的教育科研论文《培养幼儿自己会学的能力》获县二等奖;张美宝老师撰写的教育科研论文《幼儿良好习惯培养研究》获县三等奖;林陈凤老师撰写的教育科研论文《幼儿园里幼儿良好习惯培养的反思》获县三等奖;吴克芬老师撰写的教育科研论文《浅谈如何培养幼儿的良好行为习惯》获县三等奖;庄苏辉老师撰写的教育科研论文《谈如何在游戏中培养幼儿的能力》获县三等奖。
以上是我园在本学期教科研的几点重要工作,另外还有一些常规性工作,如制定计划,教师备课、环境评比等等,我园都扎扎实实的开展着,虽然工作中有些收获,但也有许多不足之处。如课题的研究不够深入,教师进行钻研的积极性不够高,有点安于现状;教师撰写文章的积极性不太高,质量也不算高。今后我们要进一步发挥教科研的作用,促进我园保教质量的提高,实现科研兴园的奋斗目标。
幼儿园教科研工作总结
因为爱,让我们对自己的事业充满着激情,因为激情,我们不断的在努力地学习和成长,一学期的工作,在紧张的学习和实践中过去了。教学是幼儿园工作的生命线,提高教学质量,也就是教研组研讨和工作的核心。我们在一学期的努力中,取得了一些成绩,摸索了一些经验,同时也发现了我们工作中的许多不足,现在这对一学期的教研工作做以下总结:
一、开展有效教研,调动老师积极性。
本学期我组教研活动秉着做有效教研的理念,开展了一些列活动。开学初期,
1.常规教研:本学期的教研活动我们从民间热身游戏、主题研讨、百家讲坛、建构技能练兵等4大模块,组织老师进行理论结合实际的学习,在教研研讨当中,让教师们得到实质性学习和交流。
2.集体备课:本园班级分三个年段,大班段、中班段和小班段,分别由三位教师轮流担任主备人,每单周一中午定期召开集体备课活动,由组长指定某一课题进行集体教学进行教案设计研讨及教学具制作。于隔周周二上午进行课堂教学展示。
幼儿园教科研工作总结
本学期又将进入尾声了,一个学期的工作即将告一段落,回顾前4个月的科研工作,有遗憾和不足,有收获和喜悦,有延续有更新,现做以下总结:
一、本学期有一大遗憾:
20____年____月的课题申报活动中,我们幼儿园的大课题没能申报立项,我自己也进行了反思,一时内容的新鲜性不强,市内甚至是区内有不少幼儿园开展过类似的研究。本想找到我们幼儿园特有的研究切入点,但是缺少专家的引领和方向指导,我自身也能力有限,没有能够写出更有研究价值的课题方案,所以终觉遗憾。
二、本学期的一些不足:
1.?户外混龄体育区域活动因为受到人员外出、天气情况等的影响,实际开展的次数有所减少,区域活动水平一直停滞不前,保持着之前的水平,俗话说:“不进则退”。所以这个也是下个学期我们要重点加强和整改的一项内容。
2.?礼仪微剧场活动每月都在进行,但是表演内容有些脱离了“礼仪”的内容,但是我个人觉得只要是一个展示的平台,孩子和家长都能积极地参与其中,感受微剧场带来的喜悦与成长,那么是否一定要和“礼仪”紧密结合也并不是那么强求了。是否可以做以下的改进:
(1)礼仪课题已经结题一年了,后期的延续应该在幼儿一日生活中,在一日生活的各个环节中做一个有礼貌懂礼仪的孩子,中大班的孩子可以将我们之前三四年里看到的相关表演都内化。
(2)托小班因为是新入园的孩子和家长,所以我们之前三年的礼仪晨会没有对他们产生教育价值,那么针对这两个年级的孩子们,我们是否可以将之前的优秀剧目进行重演,保留好的传统,不要再重复的去创编一些和礼仪无关的剧目了。
3.教师小课题的一人一档还是没能实现,我将更加积极和规范的去完成这个成果归档工作。
三、本学期完成的一些事项:
1.建立和完善近三年的科研电子档案。
2.开展了5次科研会议和学习分享,4次微剧场晨会,20次左右的户外混龄体育游戏,20次亲子园授课。
3.组织和管理了2次课题申报和2论文评审工作。
4.参加区教科室主任培训3次。
四、本学期的一些收获:
4月:有2位老师的小课题在区立项。
6月:有2位老师的论文获得区中小幼专题论文二等奖和三等奖。
12月:有1位老师的论文获得区年度教育教学论文二等奖。
回顾总结之后,自己对本学期的科研工作是不满意的,来年必将更加努力的去进行个人能力的学习、提升。同时也希望幼儿园有更多的科研能人、年轻教师能快速成长,为幼儿园的科研发展出谋划策!
幼儿园教科研工作总结
转眼之间,一学年将要过去,展望过去的一年,我们幼儿园的教科研工作取得了喜人的成绩,但也有不足之处。现在总结如下:
优势:
1、上学期全体教师都积极投入环境创设、教育教学等各项工作,为迎接省优质园的检查做出了尽心的准备,特别是在过程中体现出互助互励的精神,使教师们在实践中对我园课程有了更进一步的认识和理解,也使教师间的合作关系更为融洽和谐。
2、通过开展形式多样的教研活动拓展了教研新思路,教师们可以摆脱传统教研学习时"面对面,难开口"的困境,使学习变得轻松和自由,教师能畅所欲言的发表个人的想法和观点,也能使教研组更好的了解教师实践过程中的真实想法,有针对性地开展研究。
3、教师的工作质量不断提高,特别是在争创活动的实施过程中,教师们凸现出极强的责任心,力求通过创设整体环境、设计出能让幼儿自主活动、发展的教学方案。
4、教师们正逐渐将所理解的课改理念转化为自身的教育行为,实施过程中有了初步的整合意识,注重做好活动前的各项准备工作(幼儿认知经验、生活经验、多媒体课件、环境创设等)。
不足:
1、对"主题环境的创设"可以进行更为深入的研究,可结合本班实际情况使环境在主题活动中能更好的突显其隐含的教育价值,让幼儿在互动的过程中获得更多能力的提升。
2、教师们在组织教学活动时忽视"教具投放的使用价值""幼儿座位安排"等细节问题,缺乏对幼儿进行全面素质的培养;忽视对幼儿即时地回应和点拨过于强调预设内容。
3、"听课-说课-评课-议课"的活动形式,促进教师的自我反思,评课时教师们更多的是罗列现象或问题,对具体情况的分析还不够深入。
二、积极搞活科研,促进教学的发展作为地处农村的幼儿园,我们充分认识到自身的差异:一是师资的差距:二是教学观念的差距:
三是校园文化底蕴的差距。如何缩小这些差距,我们认为唯一的办法就是走"科研兴教,科研兴园之路",为此,本学年我园在认真分析本园现状和教师的教学实际,在原有实践经验的基础上,经过反复研究和设计,我们确定了《节奏乐活动与幼儿创新能力培养》为我园的主攻课题,因为以前教师很少上节奏乐活动,对它也感到较为头疼,因此我们选定了这个内容作为教学改革的突破口。在我园,节奏乐相对于其他课程来说基础比较薄弱,可以说搞科研前平时也很少上这类活动,现在作为科研活动全园教师感到了较大的压力,但是我们不再畏缩,我们认真查找资料,学习相关的教育教学理论和先进的教育教学经验,认真进行试验、探索,经常在园内展示课题研究课(每学期课题组成员人人进行说课、人人展示一堂研究课),肯定老师的成绩,激励教师将课题研究引向深入,积极探究节奏乐活动的教学方法,使幼儿主动地学习,而不是让幼儿一遍一遍地机械化练习。
研究之初,老师感到问题很多,一是对音乐的欣赏和理解,二是怎样来教学才能发挥幼儿的主动能动性与创造性,而不是老师编排好节奏让幼儿进行练习?刚开始时,我们对上述2个问题较难把握,例如对音乐的欣赏,一是教师不怎么会上音乐欣赏课,,二是由于教师的原因幼儿不会欣赏音乐。曾经有一次,一位教师让幼儿欣赏一首音乐,问:你觉得这首音乐怎么样?幼儿说:很好听,连问了几个人都是一样的回答,老师接着问:这首音乐是优美的还是雄壮的?有幼儿回答是优美的,也有幼儿说是雄壮的,好,接着听第二遍,再提问幼儿,还是众说纷纭,教师那个是心里急哪!这可怎么办?在科研活动中,教师提出了这个苦恼的问题,大家纷纷出谋划策,有位教师提议说:我们就来选择优美的和雄壮的2种对比明显的音乐,让幼儿听着音乐进行表演,看他是否能理解?后经过验证,这种方法行之有效,就这样,我们一人有难大家帮。
我现在真切地感受到,在实践中注意积累问题也是促进教学发展的一条有效途径。因此,在科研实践活动中,我要求老师们把实际遇到的问题记录下来,在学习中大家一起商量、解决,这与现在的反思教学有点相似吧!那么在节奏乐活动中如何培养幼儿的创编能力呢?经过大家不断地实践、研究、再实践,现在我们现在终于摸索出了几条有效的途径。
随着幼教改革的深入开展,教育理念的不断拓新,我们愈发地感到传统的教育评价滞后于"以人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康"等现代教育理念。随着社会的发展,教师的"一桶水"已远远满足不了现代幼儿"长流水"的求知需要。幼儿园要生存要发展,必须注重教师素质的培训和提高。本学期,我园以理论提升作为关键,用先进理念指导实践,从而提高保教质量,最终促进每个幼儿发展。
高质量的教育呼唤高素质的教师,提高教师的素质是实施教育的需要,是幼儿园发展的需要,也是教师自身发展的需要,只有不断学习,才能不断完善自我,提高自我。
幼儿园园本课程的构建与实施逐渐走入了农村幼儿园,它是一种时代的需要,也是幼教课程改革深入发展的必然。对于我们农村幼儿园的教师来说,要求是比较高的,我们只有不断学习,才能了解园本课程的真正含义。我们通过学习《幼儿教育研究》、《早期教育》、《学前教育》等杂志上有关的理论文章和《幼儿园教育指导纲要》,通过听、看专家报告、姐妹园的介绍,逐渐转变观念,树立正确的教育观、儿童观、服务观,新观点的认识,我们把它转化为教育行为,并加以分析、提炼、概括,体现以儿童发展为本,体现教育发展的新理念,逐渐构建出适合本园实际的课程。
"质量就是生命"。对幼儿园来说又何尝不是如此,随着幼教改革的不断深入,教师们都已掌握了一些正确的教育观念,但在进行"推门听课"活动时,却发现她们并没有将理念在自己组织的教育活动中完全体现出来,究其原因,一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿,影响教育效果,故在组织教育活动时,不敢让幼儿充分感知,而是草草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地,提高保教水平的重要手段之一,恰当的教研活动方法,能使研究更为深入、精确,因而教研组也制定出相应的学习制度,形成"我要学"的学习氛围。在教师业务学习采用听读式的基础上,观摩各种活动,并结合实际,充分发表自己的见解,交流看法,最后形成共识,这样使教师明白,幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动时,凡是幼儿能想的,就让他自己去想;能做的,就让他自己去做,以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,从而牢固树立以幼儿为主体的观念,促进观念与实践的统一。同时,为了帮助教师能获取最新信息,每次外出活动的教师会及时反馈,让教师们从一个个优秀的活动中受到启发,获得感性的认识,教研活动的学与思、教与研的有机结合,理论与实践相互转化,促进教师提高自身认识,优化教育行为。
教科研是幼儿园教育保育质量提高的重要前提。使教师从中获得一些新的教育思想,培养和锻炼教师队伍,提高教师的理论素质,促进教师由经验型向理论型转变。此外,鼓励其他教师积极开展课题研究工作。对于课题研究,我们不是很成熟,但凭着我们的满腔热情,已逐渐纳入到正规轨道上来。
本学期,我园成功开展了全区幼儿园教研活动,大家都能积极参与活动,精心准备,活动后的个人反思与集体评析,使教师进一步提高了自身评析能力,同时也帮助教师认清自身的不足,取长补短,运用到教学实践中。教学展示活动实际是对教师的理论、行为、观念转变都有极大的帮助。教师们在教学实践的同时摸索着,对开拓教师的教学思路有很大的帮助。
本学期小班为家长开设了观摩活动,大部分家长能在百忙中抽空前来参加,通过观摩教学活动、座谈会,使家长们了解了幼儿园的教育形式与方法。本次活动受到了家长们的好评,并希望以后多举办这类活动。
一学期紧张而又忙碌,愉快而又充实,一份耕耘,一份收获,每项活动的开展,成功都离不开我们每位教师的辛勤付出,在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新世纪,我们将不断努力,不断摸索,以便更好地为幼教事业作出贡献。