开题报告能够帮助我们明确研究的方向和目的，为后续的科研工作打下基础。小编为大家整理了一些撰写开题报告的常见误区和解决方案，希望对大家有所启发。
体育开题报告
(包括课题的理论意义和现实意义)
本课题研究的学术价值在于中学生相比而言虽然在身体素质方面存在着相对的不足，但对课外体育活动的态度比较积极，而且具有较强的体育运动趋向，锻炼身体，增强体质是他们进去课外体育活动的主要动机。并且大多数非体育专业学生都能在课余时间积极参加体育活动。一定程度上促进了他们身心良好的发展。
本课题研究的现实意义在于课外体育活动是体育课的一种良好补充形式，在一定意义上可以看成体育课的延续，也是学生增强体质增进健康必不可少的途径，经常进行体育活动能使学生的身心得到极大的发展，并使其身体素质和能力得到极大的提高，进一步提高学生的运动技能，最终达到终身体育的行为和习惯，同时它对加强人际交往，丰富课余文化生活，促进精神文明建设具有重要作用。
(包括：1.理论的渊源及演进过程2.国内外对本课题的研究现状和有待解决的问题3.本人对所查文献的评述等)
在我国，课外体育活动一直受到重视。1951年7月，政务院《关于改善各级学校学生健康状况的决定》中规定："学生每日体育、娱乐活动或生产劳动时间，除体育课及晨操或课间活动外，以1小时至1小时半为原则。"1954年颁布实施的'《准备劳动与卫国体育制度》进一步促进了课外体育活动的开展。同年8月，国务院批转了教育部、国家体委、卫生部《关于中小学生的健康状况和改进学校体育、卫生工作的报告》，报告中要求学校体育面向广中学生，首先上好每周两节体育课，同时坚持做早操和课间操，安排好每周两次班级课外体育活动。在广泛开展群众性体育活动的基础上，适当组织学生参加运动竞赛，有条件的学校开始试行《青少年体育活动标准》。1979年10月，教育部和国家体委联合颁发了《中小学体育工作暂行规定(试行草案)》，在总则中把指导学生锻炼身体、增强体质、学会科学锻炼身体的方法、养成经常锻炼身体的习惯作为学校体育的任务，并把群众体育活动开展的状况，通过《国家体育活动标准》的人数、学生的健康状况等作为评定学校体育工作的标准。另外，还对课外体育活动作了具体规定。1982年，教育部又发出了《关于保证中小学生每天有1小时体育活动的通知》。1992年2月，国家教委颁布实施了《学校体育工作条例》。这一系列文件为学校体育的发展指明了方向，确立了课外体育活动的地位和意义，促进了课外体育活动的开展。
调查及对策研究》中通过文献资料等方法，对甘肃省庆阳市中小学体育课和课外活动等进行调查分析，研究结果显示，任然存在体育场地和基材不足、课外体育活动时间少、学校对学生体育活动管理不到位、体育教师整体素质有待提高的问题。高龙在《西安市民办中学课外体育活动开展现状的调查与分析》中通过问卷调查等方法，从学生每周参加体育活动时间情况、教师的师资力量、场地建设情况等方面进行了调查，论述了各种因素对于学生参加课外体育活动的重要影响。余海涛，薛俊在《广东肇庆市中学生课外体育活动现状调查与分析》中通过数理统计等方法,对肇庆市7所中学的中学生课外体育活动的态度、锻炼时间次数、参与动机、活动项目以及影响学生课外体育活动的主要因素等方面进行调查。结果表明:肇庆市中学生参加课外体育活动的态度是积极的;参加活动的动机和选择活动项目存在着性别差异性和多样性;而课外活动的时间少、缺少场地器材和适宜运动项目、学生身体素质差、以及学校领导的重视不够是影响学生参加课外体育活动的主要因素。孔祥武、陈佩颖在《赤峰市红山区高中生课外体育活动现状调查分析》中对赤峰市高中生课外体育活动现状进行了调查，其研究结构表明：大多数学生对课余体育活动有兴趣，这是我们改善和促进中学生课余体育活动的有利因素.
(一)研究内容
1.涪陵城区中学领导对体育教学的重视程度
2.涪陵城区中学体育教学设施现状
3.涪陵城区中学体育师资现状
4.涪陵城区中学体育课堂教学现状和项目的开展
5.涪陵城区中学体育教学现状分析及对策
(二)研究方法
1.文献资料法：利用学校图书馆和internet(cnki)全文数据库查阅了与本课题相关的文章30余篇，为本课题的研究提供理论参考。
2.实地访谈法：根据本课题的研究内容，对涪陵区第一中学，涪陵区第九中学，涪陵区第二十中学，涪陵区实验中学，涪陵区第十八中学的部分领导和部分体育教师进行实地访谈。
3.问卷调查法：自行设计问卷，问卷所提问涉及涪陵区第一中学，涪陵区第九中学，涪陵区第二十中学，涪陵区实验中学，涪陵区第十八中学的相关领导、体育教师与学生。
4.数理统计法：对实地访谈和问卷调查所得的数据进行数理统计。
5.分析法：对获得的数据和信息进行整理和分析。
第一阶段：xx.10——xx.12
确定研究课题。
在指导教师的指导下，撰写毕业论文的开题报告，参加开题报告。
查阅文献资料，弄清课题研究的目标和拟解决的关键问题，根据研究计划任务书确立的研究内容，在分析本课题研究现状基础上，撰写出论文提纲，提交指导老师审阅。
制定课题研究计划，提交指导老师审查。
第二阶段：xx.12——xx.3
文献综述。
撰写论文。
第三阶段：xx.3——xx.6
论文修改完善，定稿。
学生在指导老师指导下完成论文答辩工作。
完善毕业论文各种档案材料。
[1]梁兵.关于高中课外体育活动的现状调查及对策研[j].南京体育学院学报,xx.4.
[7]汪海涛.论课外体育与校园体育文化的互动作用[j].成都体育学院学,xx.29(1):86.
[14]韩衍杰，中小学生课外体育活动现状调查报告[j]，当代教育科学，xx
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凯里xx位于市中心北京路xx号，始建于xxxx年，学校占地面积xxxx平方米，建筑面积xxxx平方米。在职教职工xxx人，少数民族教师xxx人；教师平均年龄xx岁，高级教师x人，一级教师xxx人，省级骨干教师3人、州级骨干教师6人、市级骨干教师8人；退休教师79人。学生共有2598人，其中女生1169人；学校共xxx个班级，二年级xx个班，其余年级xx个班，一至六年级都是大班额，最大班级的学生达xxx人。
为了改善办学条件，上级主管部门和学校做了大量的'工作，新建了教学楼、综合楼、水冲式厕所，全面维修老教学楼，去年完成了塑胶操场的修建。学校校园整体布局合理，环境洁净优雅，目前是凯里市办学规模最大的一所小学。五年来，学校坚持“以教育科研为切入点，提高教师素质；以教育活动为载体，培养学生能力”的办学理念，让学生从容、自信、有尊严、快乐健康的成长，步入了“理解合作、团结向上、拼搏创新、内涵发展”的轨道。
二、学校办学定位。
创建新型民主学校，建有文化的校园，塑有理想的教师，育有特长的学生，办有特色的学校。
三、学校办学理念：
以人为本，和谐发展；
以教育科研为切入点，提升教师素质；
以教育活动为载体，培养学生能力。
四、学校办学策略：
以创新为核心，以质量求生存，以特色求发展，以提高学生综合素质为目的。
行政领导努力做到“清廉、务实、团结、民主”。
教师努力做到“敬业、精业、求真、求新”。
五、学校工作成绩。
1、学校务实求真，狠抓教学常规，加大教师培训力度，全体教师参加各级各学科培训，36人参加国家级培训，80多人次到北京、上海、山东、成都、广州、昆明、厦门等地培训学习，更新教育理念。xxx、xxx、xxx、xxx等13名语、数、英骨干教师担任省州市教师培训并做讲座，语文、数学、英语、信息、思品、科学、音乐、综合实践优质课均获州一等奖，并代表州到省参赛，英语优质课全国一等奖。
2、学校开展的教育教学系列活动，面广而且级别等次高，仅仅去年一年，教师荣获教育教学各级竞赛一、二、三等奖126人次，学生荣获各级竞赛活动一、二、三等奖119人次。《关注留守儿童、共建和谐社会》、《走进社会主义新农村调查与行动》实践活动荣获贵州省科技创新大赛二等奖，《我是低碳小标兵》、《走进绿色食品、品出健康生活》科普实践活动参加全国青少年科技创新大赛荣获二、三等奖；学校少先队大队荣获贵州省“红旗大队”荣誉称号，2009、2010、2011、2012、连续五年荣获市州教育教学工作先进集体、全州教育教学质量一等奖，被评为黔东州基础教育先进学校、州青少年科技教育工作先进集体、今年7月，学校“开展小学生科技探究能力实践活动的报告”荣获贵州省首届教学成果二等奖，9月国家体育总局为我校授牌，学校成为“全国科技体育传统校”，中国地理协会“环保科普项目基地”、宋庆龄爱心书库读书阅读基地、湖北大学“适合教育”实验学校等。
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五：研究步骤。
第一阶段：2004、3到2004、5学习理论，总结：湘西地区的具体现状，撰写文献综述和课题论证报告。制定课题方案，成立课题组。
第二阶段：2004、6到2004、7研究阶段，课题研究分析，制定调查表，进行阶段总结，并评估阶段成果。
第三阶段：2004、7到2004、9发放，收回问卷调查表，
第四阶段：2004、10到2005、2整理调查数据，进行分析，初步整理成稿，
第五阶段：2005、3到2005、5请老师评价并发表。
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外交学院主要院系有外交学系英语系外语系国际法系国际经济学院等。本文将介绍外交学院开题报告。
前言。
近年来，全球范围内的产业结构的调整步伐加快，服务业在各国国民经济中的地位日益重要。第三产业的逐渐成为国际贸易中的重要组成部分，推动着国际服务贸易的发展。1995年1月关贸总协定(gatt)过渡为世界贸易组织(wto)时增加了服务贸易的内容。多边贸易谈判乌拉圭回合通过了《服务贸易总协定》。
这些都标志着国际贸易的“服务化”大势所趋。
入世谈判进程加快了我国服务业对外放，至今我国加入世贸组织已达十年之久，对外开放的重心也不断由制造业向服务业转移，由运输旅游等传统服务业向金融等新兴服务业转移。随着我国包括银行业在内的金融领域对外开放程度不断加深，我国金融体制，投资环境、政策监管等方面都面临着机遇和挑战的双重考验。相比之下，发达国家在金融服务贸易方面表现出极强的竞争力，而反观我国，虽然近年来服务贸易对经济增长的贡献不断增加，但金融服务贸易在服务贸易中所占的比例和所起到的分量相当微弱，甚至日趋减少，远远落后于世界平均水平。
研究内容。
本文旨在通过对中国、印度，日本的比较研究，探讨三国金融服务贸易发展情况，对影响其本国金融服务贸易国际竞争力的因素进行分析，从而展望我国金融服务贸易的发展，并提出一些相关的政策建议。论文总体来讲由三大部分组成，分别可以概括为现况、分析与展望。在对全球总体情况进行了概述，然后探讨具体国家情况，主要包括了中国，印度和日本。这三个国家在金融服务贸易领域都遵循了不同的发展轨迹。日本是一个发达国家，有着雄厚的经济基础，其金融服务贸易起步也较早。印度是一个新兴经济体，其金融服务贸易依托着物美价廉的人力资源，以及英国人遗留下的金融体系，在近些年取得了飞速的发展，其相关经验也有许多可借鉴之处。中国刚刚成为了世界第二大gdp国，但是其经济结构与发达国家还有着较大区别，刚刚起步的金融服务业在国际市场上很难有突出表现。在对三国的金融服务国际市场占有率，贸易竞争指数和显性比较优势指数进行分析后，结合三国国情，文章简要罗列了不同发展轨迹下蕴含的影响因素，对我国金融服务贸易的的发展提出具有针对性的政策建议。
文献综述。
目前我国学者对于金融服务贸易的研究主要集中于金融服务贸易的自由化和我国金融服务贸易的发展问题。
刘东升(2010)在《国际服务贸易》一书中的第八章第二节对于我国金融服务贸易的发展现况进行了比较详细的描述。首先为读者展现了当前我国金融服务业的特点，主要有货币市场发展较快等。然后谈到我国金融服务贸易中所表现出的贸易不平衡，逆差明显等问题。最后提出了对于金融体制改革的具体的建议。
曾一秀(2010)在《中国金融服务贸易国际竞争力研究》中首先对金融服务贸易的概念进行了界定，既由一成员方的金融服务提供者向另一成员方提供的任何与金融有关的服务，包括所有保险和银行以及其他金融服务。该文章在研究时运用了国际市场占有率，贸易竞争指数，显形比较优势指数，为作者在本文的横向实证分析部分提供了很大的帮助。
赵益平(2009)在《我国金融服务贸易发展现状及对策》中，指出了我国金融服务贸易发展的一些不足，例如：金融服务贸易区域发展结构和内部行业结构不协调，各金融服务行业竞争力弱，不能有效提供经济发展所需的金融服务产品等，并针对这些问题，提出了包括利用gatt规则对我国金融服务业进行适度保护，进一步改善金融金融服务贸易的宏观环境等对策。
kozokiyota(2005),“theservicescontentofjapanesetrade”和moshirian.j(2006)，“japan’snon-interestratesrelatedinternationalfinancialservices”为本文作者提供了加深对于日本金融服务贸易认识的基础，特别是moshirian.j对于日本金融服务业的优势进行非常细致的分析，他指出，日本金融服务业具有服务周到，价格相对低廉等特点，不论是外国或是日本的客户在有条件的情况下都倾向于选择日本的金融服务。
本文通过对国内外情况的介绍分析，结合中国自身的特点进行结合经济增长需要，展望中国金融服务贸易的发展前景。
研究基础。
本文作者通过查阅有关文献，包括论文、专著、统计年鉴等，在借鉴国内类似分析著作的基础上，运用所学过的课程如微观经济学、货币银行学、金融学和统计学等提供的理论和方法对所搜集材料、数据进行整理、分析，对国际金融服务贸易状况有了初步的了解。后进一步对不同国家的金融服务贸易国际竞争力进行了实证分析，对影响某国金融服务业和其金融服务贸易国际竞争力的因素进行了阐述。在数据查阅过程中，作者查阅了包括世界贸易组织数据库，imf数据库，中国商务部服务贸易统计网站等，对所得数据进行整理、分析，并制作图表，以追求研究结论的科学性。
研究计划。
本文首先展示了近年来全球金融服务贸易的发展趋势特点，随后主要对亚洲分属新兴经济体的中国和印度，以及发达国家日本的金融服务贸易国际竞争力进行了比较研究。采用了国际市场占有率、贸易竞争指数和显性比较优势指数三种指标，从实证分析角度指出我国不是金融服务贸易强国，相比印度和日本的两国的金融服务贸易国际竞争力差距较大。最后，根据中印日三国国情的不同，分析罗列了影响该国金融服务贸易国际竞争力的主要因素，根据这些因素，并结合我国金融服务业的不足，针对我国发展金融业和提升金融服务竞争力提出对策建议。
提纲如下：
一、世界金融服务贸易概况。
(一)概念。
二、中日印三国金融服务贸易概况。
(一)中国。
(二)印度。
(三)日本。
三、国际竞争力实证分析。
(一)ms。
(二)tc。
(三)rca。
四、因素分析。
(一)中国。
(二)印度。
(三)日本。
五、政策建议。
六、结论。
参考文献。
[1]曹瑛、王耀中:《内地与金融服务贸易竞争力的比较及启示》,粤港翱经济25期。
[2]刘东升：《国际服务贸易》，首都经济贸易大学出版社，2010。
[5]秦嗣毅、杨浩:《金砖四国金融服务贸易国际竞争力研究》,东北亚论坛1期。
[8]赵益平：《我国金融服务贸易发展。
体育学院开题报告范文
随着我国网球运动的普及和发展，越来越多的人参加了网球运动，在高等院校中，相继网球选项课。但大学学生在享受网球这项运动带来乐趣的同时也承受着运动损伤带来的烦恼。为了最大限度地避免或减少学生的`运动损伤，通过分析体育课中运动损伤产生的原因，提出避免和预防运动损伤发生的原则。不仅有利于学校体育教育工作的开展，而且对学生的身心健康有促进作用。
笔者通过计算机检索和图书资料查询等形式，阅读了有关网球运动损伤的科研论文及著述，经整理分析发现，相关研究集中在以下方面：
基本内容和拟解决的主要问题。
1基本内容。
1.1运动损伤的类型部位。
1.2运动损伤发生的原因。
1.3运动损伤的预防措施。
2解决问题。
三、研究方法及措施（拟采取的研究手段及技术路线、实验方案等）。
1研究方法。
1.1问卷调查法：
抽取杭州师范大学、浙江财经学院和浙江工商大学的网球课学生各40名，进行问卷调查。
1.2文献资料法：
和总结.
四、研究工作的步骤与进度（课题研究在时间和顺序上的安排）。
序号时间内容。
120xx.9.30-.3确定题目、完成文献综述，撰写开题报告。
220xx.3．12以答辩小组为单位做开题报告。
320xx.3.15整理已收集的材料及调查数据完成一稿。
420x3.x17-3.30前完成二稿。
520xx.4.15论文定稿及装订。
620xx.4.15-5.4准备论文答辩。
720xx.5.5论文答辩。
[1]矫玮.运动损伤学双语教程[m].北京:北京体育大学出版社,，5-42.
体育开题报告
笔者作为一名一线体育教师、学校教科室主任，近两年带领区、校体育教师成功立项并结题50余项，本文将以《美国spark体育课程理念在我校球类单元教学中的应用研究》为例（下文简称《spark应用研究》），浅谈一下体育小课题开题报告撰写的格式与注意事项。
一个完整的小课题开题报告应当包括八个方面，即：课题研究的目的意义；课题研究的内容及研究方法；课题研究读书学习计划以及具体时间安排；完成读书笔记与研究成果的具体时间安排；学校意见；县教育科研主管部门的意见；市教育科学规划办公室审批意见；个人课题信息与结题意见。其中的前四项内容需要课题研究者详细的、有条理的、真实的填写，后四项为教育主管部门填写。
课题研究的目的意义这一部分包括三个方面：研究的背景意义、核心概念、所要解决的问题。
1.研究的背景意义
在这一板块研究者应当交代清楚为什么要研究这个问题，通过对这一问题的研究对研究者本人或者他人有什么样的帮助，研究者进行这项研究的范围。如《spark应用研究》的背景意义：体育新课程教学改革已经进行了将近10个年头，在教师的参与意识、教学实践创新以及教学研究氛围、学生体质提高等方面都取得了可喜的成绩，但存在着教学实践与新课程改革理念之间的落差，部分教师消极应对，导致学生喜欢球类运动，但不喜欢上球类体育课等问题（研究原因）。为此，通过全面了解我校体育课球类单元教学现状以及分析spark课程理念，发现目前我们的球类课存在的主要问题和spark课程中球类课教学的方式方法，并从实际的角度提出运用spark课程理念，创设本土化的spark球类课解决存在问题的对策，更好的促进学生身体素质的发展（研究价值）。本研究将以何桥中学全体学生为研究对象（研究范围）。
2.课题的核心概念
每个小课题表述中所用的词或词组，有一部分是常量即一个不变值的概念，如地名、人名、学校名等，对于这些研究者不需要再做具体的解释，它们已经确切地表达了所指的对象。研究者只需要通过查阅资料准确的阐明所要研究问题中包含的一些比较生僻的、容易混淆的关键词，如《spark应用研究》需要向大家阐明什么是spark课程：spark课程（sport，play，and active recreation for kids，即儿童运动、游戏和娱乐活动）。spark课程最初是为“防止儿童的身体活动和体能发展水平降低”这一社会需求而设计的课程（mckenzie，20xx） ，是以追求“健康第一”为理念的课程，教学内容与方法的创新性在美国一线体育教师和广大学生中深受追捧和热爱。spark课程是在不断的实践、反思、完善、创新的过程中，历经20多年在7所学校反复试验。在体育课上学生的运动能力、心肺耐力、运动技能的发展、学习成绩、肥胖症的减少、课程内容和教师行为的改善等方面都取得了非常好的效果。
3.研究所要解决的问题
一般课题都具有一定的抽象性，有些甚至还含糊不清，需要进行分解。研究者需要阐明在本课题整个研究的过程中具体需要解决的问题，即通过对本课题研究的方方面面进行分析，将其分解成为一些小的问题，通过对这些小问题的各个击破，达到解决本课题所研究问题的目的。
如《spark应用研究》这一小课题的总体研究目标是：构建新课改背景下具有本土特色的spark体育球类教学模式。那究竟如何分解呢？研究者首先应当清晰的了解本校球类单元教学的现状以及spark体育课程的基本理念，即这一问题的背景；其次研究者根据这一现状探索本土化spark体育球类教学设计；最后研究者根据学校现状及新的教学设计探索有效组织和实施本土化spark球类教学的策略，通过对这三个问题的逐个解决，本课题研究目标也将迎刃而解。比如，《spark应用研究》所要解决的问题：（1）了解我校体育球类单元教学的现状。（2）了解spark课程的理念与课程实施要求。（3）探索基于spark理念的中学球类单元教学活动设计。（4）探索基于spark理念的中学球类单元教学的组织与实施。
1.课题研究的内容
课题还没有研究，我如何知道研究的内容呢？其实这里有个窍门，在第一部分第三板块我们已经阐明了课题研究过程所要解决的问题，这样一个个问题的解决不就是我们研究的内容吗？具体怎么撰写？大家通过分析可以发现，每一个所要解决的问题都是一个动宾短语：了解某某、探索某某，将它们转化为研究内容，即去掉前面的动词，后面加上“研究”二字。如《spark应用研究》的研究内容为：（1）我校球类单元课程教学效果的调查研究。（2）美国spark课程理念与课程实施要求的研究。（3）基于美国spark理念的球类单元教学活动设计研究。（4）基于美国spark理念的球类单元教学活动组织与实施研究。
2.课题研究的方法
研究方法是完成研究任务达到研究目的的程序、途径、技术、手段或操作规律。选择正确的研究方法会提高研究的效率，提高提高研究成果的可靠性，如果选取的研究方法不正确或不恰当，往往会导致研究结束还不能说明研究的问题，一切要从头再来。研究方法可以分为很多种：文献资料法、教育观察法、教育调查法、教育实验法、经验总结法、个案研究法等，需要注意的是在阐述涉及的研究方法的时候，需要详细阐述针对本研究使用这一研究方法的具体做法。然后如《spark应用研究》的研究方法：
（1）文献研究法：课题实施启动以前：认真学习阅读关于spark课程理论的书籍杂志，搜寻各项资料，借鉴成功经验，提出理论依据，使本课题的研究获得丰富的理论支撑。 （2）调查研究法：课题实施启动初期，通过对学生关于球类体育课的问卷调查以及对学生和教师进行访谈，发现当前我校球类体育课教学中存在的问题，并提出解决问题的设想。
（3）行动研究法：此研究法将跟踪本课题研究的全过程，然后在spark体育课程实践中采用观察、发现、调整、分析、获取自然真实有价值的研究信息和资料，通过对校本化spark体育课堂的评价，寻求最有效的教学方法与策略，力求以清楚的数据、科学的论证，提供事实性材料，评定前阶段工作，启动下阶段工作。
（4）课例研究法：课题研究中期，收集和积累典型的spark球类体育课课例，然后写出课例研究报告。通过对特定课例的分析，改进研究方法，归纳出研究所取得的成绩，探索spark课程理念在我国农村中学体育球类教学中应用的方式方法。
（5） 经验总结法：在课题研究的过程中，不断积累过程性研究资料，并及时组织全校体育教师交流和分析，反思校本化spark球类课教学过程中的心得和存在的困惑，共同研讨解决的方法，并及时总结经验，推广好的做法，同时对发现的问题及时提出修改意见，并列出下一步改进的具体做法，完成研究报告。
体育类开题报告
而随着中国特色的改革开放和中国特色社会主义市场经济的发展，人民生活水平也有了相对的提高，空闲时间越来越多的前提条件下，各种休闲文化也层出不穷，特别是一些西方国家的休闲文化也相继传入中国，如麻将、桌球、保龄球等项目。体育活动作为消闲娱乐的一种手段，日益成为现代文明生活中的一项时尚享受。休闲体育是人们在余暇时间进行的一种娱乐性极强身体活动，它既是一种对心理的娱乐，也是一种对身体的锻炼。
国际间的竞争力永不停息，而健康则成为保持国家竞争力的保障力量，成为国与国之间的竞争力资本。休闲运动在余暇生活中有很大乐趣，具有刺激性和传统性的休闲方式。
2：意义：休闲可以通过行为，思维，情感活动等方式来创造文化氛围，传递文化信息，够建文化意境，愉悦身心，调节情绪，能达到人的身心全面发展。而在现实生活中不仅是一种健康行为方式，更是在紧张的工作压力下缓解精神压力，促使从身体上和体魄上都能得到很好的调节,改革良好的外部环境中去,不但促进国民经济收入的提高，而且能起到维护社会治安稳定的作用。
1：经过对湘西少数民族地区的经济，文化，地理环境，民族风情，传统运动项目等，休闲体育运动对人均生活水平的提高，经济增长，人口综合素质的影响等进行研究调查。
2：统计与分析：湘西少数民族主要以土家，苗族为主的少数民族地区，全区共有七县一市的城乡人口，二ooo年人均收入约1800元，湘西自治州土家族人口总人口87.9万人，占总人口的35.9%。城市人口的休闲时间主要以麻将，登山，进歌舞厅等打发;农村人口的休闲活动则比较简单，主要以扑克，麻将，陀螺，高脚马等。有的把休闲活动以变相的方式进行赌博，引起不良的社会风气。
对社会、经济环境的负面影响进行分析处理。
3：运用湘西地区的休闲运动文化同沿海经济发达地区的休闲活动进行比较，同现当前中国休闲活动发展形式，区域化的发展不平衡，并对统计资料的分析，结合湘西地区的具体条件，以至能最终把负面影响引导到积极休闲娱乐活动中来，以提高全地区摁扣的生活水平，综合素质寻求对策。
休闲体育文化能积极给湘西地区的休闲运动起到带动作用，向健康方向发展;预期能达到在调动积极文化方向的同时，也能积极调动全地区的人口综合素质得到大幅度的提高，使湘西人人都能进一步认识休闲活动在生活中带来更多乐趣，能从身心上得到健康的发展，促进休闲文化的积极发展，打造安稳的社会经济环境，达到在发展经济的同时，使全地区全民健身活动能有一个活跃的氛围，引导休闲活动向健康的发展方向，人口综合素质等得到提高提供依据。
[2]孙葆丽.我过群众体育发展的历史回顾[j].体育科学,xx.20(1):13—16.
[3]胡小明.新世纪体育的走向—娱乐于健康[j].体育与科学,xx.(4).
地域基础:。
第一阶段：xx、3到xx、5学习理论，总结：湘西地区的具体现状，撰写文献综述和课题论证报告。制定课题方案，成立课题组。
第二阶段：xx、6到xx、7研究阶段，课题研究分析，制定调查表，进行阶段总结，并评估阶段成果。
第三阶段：xx、7到xx、9发放，收回问卷调查表，
第四阶段：xx、10到xx、2整理调查数据，进行分析，初步整理成稿。
体育开题报告
体育作为一种社会文化现象，之所以伴随着人类文明史生生不息，绵延至今，并对世界产生全方位的重大影响，不但因为体育具有对个体的健身、娱乐、促进个体社会化等功能属性，同时体育也具有推动社会发展和国家前进的经济价值和政治功能，而且这些功能分别满足着不同阶层不同年龄的人的种种需要，这样一来较为积极的体育价值主体的多维需要与体育的多元化的客体属性相结合，就构成体育价值观系统中不断丰富的错综复杂的主客体关系。
1.1 体育价值观概念的界定
目前，体育界对于体育价值观尚无十分统一的界定，下面按时间先后列举几个有代表性的界定。刘德佩认为，人们对体育这一社会现象评价的总和即是人们的体育价值观念。唐宏贵认为，“体育价值观是人们以自身需要为尺度来评价体育这种社会现象的存在和发展的根本观念”。陈琦等认为，“体育价值观是对体育价值及体育价值关系的整体的、根本的看法、观点和态度，也就是对体育与主体（个体、社会和人类）发展的特定关系的根本认识，包括体育对主体需要的满足程度的认识，同时，还包括对主体存在和发展所具有的功能属性以及主客体相互关系的特定效应等方面的认识。”从上述几种界定不难看出，尽管文字表述各不相同，但学者们对体育价值观基本上形成了一个共识，即是以主体的自身需要为标准去对体育这一社会现象进行评价和判断。
1.2 体育价值观变迁的研究
哲学告诉我们，社会存在决定社会意识，因此人们的体育价值观不是恒定不变的，它会随着时空的变化而变化，特定的历史时期就会产生特定的体育价值观。在经济体制转轨和社会转型的今天，在广泛倡导以人为本及科学发展观理念的氛围中，人们的体育价值观与计划经济体制时期或与更远的`历史时期相比都会有一定的甚至是较大的差异。曹春宇、周爱光从人文主义视野审视了体育价值观的嬗变，认为“体育应该走出工具价值取向的历史怪圈，弘扬人的主体性，体现人的主体价值需要，实现人的生存、发展与完善的根本价值目的”。陈琦等阐述了我国体育价值观从“生物体育观”到“人文体育观”的嬗变过程，认为当代体育价值取向的特点是：人本化；工具理性向价值理性的转变；从注重科学价值向科学与人文相融合的价值取向转变；注重“社会本位”与“人本位”相统一的体育价值取向。从学者们的研究中我们可以感受到，在体育价值观转变的背后，是社会发展和变迁背景下人们对体育本质认识的深化，也是人们对于人自身意义的深刻领悟。而这正是有待于进一步深入研究的问题。
2.1 主观选择性
体育价值观由两个基本要素组成，一个是作为价值主体的人，一个是作为价值客体的体育。体育价值观的形成是以主体的体育需求为基点的，每个人的体育需求则与自己的体育意识和体育能力息息相关，因而人的体育价值观则会带有明显的个人意识和主观色彩；但由于体育功能的多样性和人的体育认知的差异性等特点，也就为体育价值观的确立提供了多种选择，这种自由的选择较为真实地反映了每个人对体育的真实需要。
2.2 相对稳定性
价值观是一个长期社会化和内化的结果，人的体育价值观一旦形成，便是一种持久的体育信念，具有相对的稳定性，它始终支配着一个人的体育行为，朝着某个体育目标努力；但这种稳定性不是绝对的，随着社会历史条件或周边环境的变化，人的价值观也会随之发生改变，从而导致人的体育选择观念的变化。
2.3 社会历史性
体育价值观属于意识形态领域的概念，由于社会存在决定社会意识，体育价值观的形成也必然与一定的历史环境和社会背景联系在一起。随着社会生产力的发展，人们的体育认识和体育实践能力在逐渐提高，作为价值主体的人的体育需要层次也在不断上升，作为价值客体的体育的功能属性也由单一的健身功能向多元化功能演进，因而，人们的体育价值观便会具有特定的社会历史性。比如，新中国成立之初，体育的社会价值成为体育价值取向的主流，个人价值则遭到忽视，这与当时的中国国情是分不开的。而到了社会主义市场经济的现代社会，突出个性、崇尚自我成为现代人思想的新的理念，人们的生活价值观和体育价值观也逐渐在改变，参加体育锻炼的目的已不仅仅局限于生物意义上的强身健体，而更看重如何将思维方式、价值观念以及心理需要的发展结合起来，从而导向一种更健康、更科学和更文明的生活方式，因而人本主义价值观得到了空前的重视。
人与社会的协调发展观是中国体育发展的地域坐标。科技发展让人类付出了沉重的代价，某些“文明疾病”、“都市疾病”广泛蔓延和爆发，大面积的环境污染、生态失衡威胁着人们的生存条件，各种心理障碍和疾患成为多种人群的高发病、多发病。解决身心健康问题的最好办法就是动员人们积极参与体育运动。因为，健身运动、消遣娱乐是治疗亚健康状态的最积极有效和最方便廉价的手段。人们对于体育的需要以及由需要产生的心理欲求，是参与体育运动的心理内在过程的起点，也是启动体育生活化发生、推动体育生活化发展、制约体育生活化进程的主体的内在的原始动力。从这个意义理解体育运动的价值，可以把体育运动作一种不可或缺的生活需要，在这样的大前提下，体育生活化就显得愈发重要。
在全面建设小康社会的新时期，我们应该树立社会快速发展和人的全面发展需要的体育价值观，这个价值观总体上与新的健康发展理念和新的生活方式联系在一起，融合科学与人文的体育价值取向。全面深入探讨体育价值观的内涵，旨在构建我国当代体育价值观的框架体系，结合2008年北京奥运会人文理念的推广，使国民形成健康的体育价值取向，也为推动体育改革走更加科学化、更加人性化的发展轨道而提供必要的理论依据。
外交学院开题报告
第一条根据《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国高等教育法》等法律、法规之规定，为规范本科招生工作，保证我院本科招生工作的顺利进行，特制定本章程。
第三条主管部门：外交部。
第四条外交学院校址分展览馆路校区和沙河校区：展览馆路校区位于北京市西城区展览馆路24号;沙河校区位于北京市昌平区沙河高教园区。
第五条学校性质：公办、普通高等学校，招收本科生、硕士研究生、博士研究生等。本科毕业颁发外交学院全日制普通高等教育本科学历证书和学士学位证书。
第二章招生组织机构。
第六条外交学院设立本科招生委员会，招生委员会由学校主要领导、分管领导、相关部门负责人、教师代表、校友代表、学生代表等组成。招生委员会依据有关政策规定，讨论制定学校招生重要政策和招生计划，确定招生规模。
第七条外交学院本科招生办公室是本科招生工作的日常办事机构，负责本科招生的具体工作。其职责包括：
2、根据国家核准的年度招生规模及有关规定编制并报送本校分省分专业招生计划;。
3、负责拟订招生章程，并向社会公布招生委员会审议通过的招生章程;。
4、组织开展招生宣传工作和招生咨询工作;。
5、组织实施本校录取工作，负责协调和处理本校录取工作中的有关问题;。
6、对录取的新生进行复查;。
7、支持有关招生管理部门完成招生方面的其他工作。
第三章录取规则。
第八条按照教育部颁布的本年度《关于做好普通高等学校招生工作通知》要求，本着公平、公正、公开的原则，综合衡量德、智、体，择优录取。
第九条外交学院为提前批次录取院校。我院按照教育部批准的招生计划，实行网上远程录取。高考成绩公布后，我院在当地本科一批录取最低控制分数线以上且符合学校录取标准的考生中从高分到低分择优录取。国家专项计划录取分数原则上不低于当地本科一批录取最低控制分数线。
第十条我院在施行提前批次顺序志愿的省份，提档比例一般为当地招生计划总数的120%。施行提前批次平行志愿的省份，提档比例为100%。
第十一条对享受加分政策的考生，可按当地省、市招办规定加分提档，进档后在录取和确定专业志愿时，只考虑考生的实际考分;实际考分相当情况下，依次优先录取有政策加分、外语笔试成绩高、外语口试成绩高的考生。
第十二条专业录取时根据考生填报专业志愿情况按实际考分排队，由高分到低分按专业志愿依次录取;各专业间不设定志愿级差，如第一专业志愿无法满足，将按专业志愿顺序调剂;如所填专业志愿无法满足，服从调剂者，将由我院根据分数调剂到招生计划尚未完成的专业;不能满足所报志愿又不服从调剂者，将作退档处理。
第十三条在第一志愿考生未录满的情况下，非第一志愿考生分数高出我院在当地提档线50分以上者，我院可以录取。
第十四条所有报考我院的考生必须参加所在地省级招生考试主管部门统一组织的高考外语口试(省级招生考试主管部门不组织高考外语口试的省份除外)，且口试成绩达到合格以上者方可录取。外语口试的组织及口试内容和成绩由考生所在地省级招生考试主管部门负责实施，我院不再单独组织外语口试和专业面试。
第十五条我院根据有关省份实施新高考方案和招生录取改革的建议要求，相应制定了录取方案。
江苏省考生学业水平测试等级要求为“选测ab+，必测4c1合格”：即文科要求历史为a，另一门选测科目不限，等级要求b+及以上;理科要求物理为a，另一门选测科目不限，等级要求b+及以上;其余科目要求c及以上，信息技术要求合格。考生进档后按“先分数后等级”的排序办法安排专业。
第十六条我院在各省市除英语、翻译、法语、日语、西班牙语等语言类专业限招英语语种考生外，非语言类专业不限外语语种。但我院非语言类专业的英语课程起点高，比重大，部分课程直接用英语授课，请非英语语种考生慎重报考我院。
第十七条体检标准按教育部、卫生部、中国残疾人联合会印发的.《普通高等学校招生体检工作指导意见》和教育部办公厅、卫生部办公厅《关于普通高等学校招生学生入学身体检查取消乙肝项目检测有关问题的通知》(教学厅﹝﹞2号)相关规定执行。
第十八条根据学院特点(毕业生从事外交外事工作的特殊需要)，凡有口吃、嘶哑或口腔有生理缺陷及耳鼻喉科疾病之一而妨碍发音的、有听力障碍、面部疤痕、步态异常、驼背、身体残疾的考生不宜就读。
第十九条学生入校后，学校将对新生进行身体复查和资格条件审查。复查不合格的新生，严格按照教育部和学校的规定退回原籍，取消入学资格，对弄虚作假者将追究其责任。
第四章其他。
第二十条根据有关文件规定，学费为每学年5000元/生，住宿费为每学年900元/生。如国家调整20本科生学费和住宿费标准，学校将按照新规定执行。
第二十一条学校专业介绍、助学贷款、奖助学金、困难补助、勤工助学政策等详见报考指南。
第二十二条学校网址：
招生网址：
电子邮箱：zhshb@。
体育开题报告
正如人们常说，高校健美操教师不仅是“人类灵魂的工程师”，而且是“塑造人类健美的建筑师”。也就是说，高校健美操教师应有健康的个性心理素质，以自己优雅的风度、脱俗的气质、活泼开朗的性格及谦逊宽容的态度，陶冶学生的思想情操、影响学生的心灵，使学生受其师而乐于学，在师生友好合作中顺利完成教育教学任务;同时，健美操教师在课堂上还要充分发挥自己的表现能力，极大地释放自己的热情、活力、自信，将优美的健美操动作展现在学生面前，使课堂进入一个展现自我、表现自我的佳境，让学生在一种和谐生动、精神愉悦、心情舒畅的教学氛围和环境中学习、领会、感受健美操的“美”。总之，高校健美操教师是大学健美操课程的实施者、设计者和管理者，其职业素质关系着健美操教学质量的成效，关系着学生学习的兴趣和效果，而且关系着大学体育课程改革的成效。因此，高校健美操教师应在工作实践中不断加强提高职业素质，使学生获得在身体上、心理上和社会适应上的健康和谐发展，切实推进我国健美操项目向终身体育、健身体育、娱乐体育和大众体育发展。
普通高校，健美操教师，职业素质。
健美操是在音乐伴奏下、以身体练习为基本手段、以有氧运动为基础，达到增进健康、塑造形体和娱乐目的的一项体育运动。健美操教学是一项典型的师生双边活动，并通过教师的精心设计来完成的。所以，健美操教师的职业素质的高低直接影响着是否充分展示健美操的“健、力、美”，是否提高学生学习健美操的兴趣和热情，是否取得良好的教学效果，是否促进健美操项目在高校广泛开展。也就是说，健美操教学对教师的职业素质提出了更高的要求。那么，高校健美操教师应具备哪些职业素质呢?对此问题，我阐述了一些个人见解。
古人云：“无德无以为师。”恪守职业道德、热爱事业、敬业是成为优秀健美操教师的先决条件，是个人和事业发展的动力[1]。并且教师的思想情操、品德、人格是学生学习的直接楷模。因此，高校健美操教师应热爱健美操事业，具有崇高的职业道德、高度的事业心和较强的责任感，以身作则，以身立教，为人师表，从思想道德、行为规范等方面严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先做到，用自己的模范行为影响、教育学生。同时在健美操课教学中，对待每一次课都应认真准备、精心设计，全身心地投入到传授健美操知识、技术和技能中，全心全意热爱学生、关心学生、理解学生，对学生一视同仁，富于同情心，不管身体素质好的还是身体素质差的，甚至身体有缺陷的学生，都要做到平等对待、认真负责;把健美操教学工作同社会和国家的发展和提高全民族的身体素质紧密合起来，为加强全民族的体质建设作奉献。
健康是人类最基本的要求，是人类永恒的主题，是人类共同追求的目标，能够保持终生健康是每一个人的最大愿望。而“健身”体育观，是一种以健康为理念、与社会可持续发展相适应的新型体育观。《全民健身计划纲要》明确指出：“努力实现体育与国民经济和社会事业的协调发展，全面提高中华民族的体质与健康水平，基本建成具有中国特色的全民健身体系。”20xx年8月，教育部颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》明确提出“将体育课程主要使学生获得运动知识、技术和技能以及增强体质，扩展到促进学生的生理健康和社会适应能力的提高，强调体育课程的健康促进功能”。大学生是社会中最积极最活跃的分子，是全民健身运动的主力军，其学习和成长、认识和行动、习惯和意识都影响着对终身体育思想的理解和投入。因此，高校健美操教师应在“以人为本、健康第一、终身体育”这一理念的指导思想下，树立新型的“健身”体育观，实现由社会功用性目的驱动的身体开发向人的全面发展为宗旨的自由和谐化，由追求强身的一种“客体”为中心的对象性改造向以“主体”为中心健身为目的的优化发展转化，由意志和毅力支撑的一种“刻苦锻炼”为中心向心理丰满的一种社会化发展转化[2]。
3.1完善的专业知识体系。
健美操运动中的任何一个动作都包含着科学的理论，健美操教师要不断学习和掌握各种知识，完善自己的专业知识体系，以确保在教学中为学生提供科学的指导。具体主要包括教育学、运动解剖学、体育保健学、运动生理学、运动心理学等体育基础理论知识;健美操的概念与分类、健美操的起源与发展、健美操的特点与功能、健美操术语、健美操音乐与编排、健美操比赛的组织与裁判等健美操专业理论知识。只有具备广博和完善的知识体系，才能在教学中游刃有余。
3.2扎实的专业技术能力。
专业技术是健美操教师的基本功，它直接关系到示范动作的质量。健美操是一项直观性很强的运动，学生是在实践活动中通过直观感觉模仿教师的动作，在教师的讲解中获取知识，在跟随教师的示范动作中获得感官效果与动作方法，从而变为自己的知识体系的。因此，高校健美操教师应具备扎实的专业技术能力，从而做到示范的动作准确优美，编排的成套动作优美流畅，选择和编辑的音乐既紧密联系动作强度，又富有个性与新颖性等。
3.3高超的教学技能。
教学技能是高校健美操教师应具备的最重要、最基本的业务能力。它主要包括教学设计能力、动作技术示范能力、教学提示能力、技能观察分析能力、运用教法能力等方面。
3.3.1教学设计能力。
健美操教师为了保证教学顺利进行，达到预期的教学效果，往往先进行教学设计，就像工程师造房先要有蓝图一样。教学设计，就是按照教学科学化、最优化的要求，对教学过程的各个方面作出合理的安排，并围绕完成教学目的这个中心安排教学内容，组织教学过程和选择教学方法，制订出完整的教学方案。
3.3.2动作技术示范能力。
健美操教师的身体姿态和动作技巧是学生学习的一面镜子。因此，教师的示范动作应准确、标准、流畅、充满活力，同时还要根据学生的实际情况选择示范点、示范面，且示范面的转换要合理适宜。这样才能使学生更直观更清楚地看清教师的示范动作，并快速掌握动作技术，感受到教师优雅健美的身体姿态、娴熟的专业技术技能，成为学生学习的典范。
3.3.3教学提示能力。
提示是一门学生在做练习前被告知应怎样做的艺术技巧。成功的提示能使全体学生整齐划一，在同一时间完成相同的动作。因此，健美操教师必须熟练地掌握与运用语言提示和非语言提示两项技能，也就是人们常说的口令、动作提示与手势等。
3.3.4技能观察分析能力。
学生在学习健美操各种动作技术和技能的过程中，经常会出现各种各样的错误动作，这就要求健美操教师具有观察分析错误动作的能力，即及时发现学生的错误动作，及时分析找出错误动作的原因，并选择纠正错误动作的方法，使学生迅速掌握正确的动作技术。
3.3.5运用教法能力。
线性渐进法、金字塔法、递加法、连接法、过渡动作法和分__解变化法是健美操教学中常用的.六种方法。教师在健美操教学中要根据不同水平的学生及不同动作难度，灵活选择和运用不同的教学方法，使学生学习起来感觉不到学习的困难，特别是对复杂的动作组合，而是觉得简单易懂、有趣、不枯燥，使各层次的学生都能学到健美操的技术动作。
3.4科研能力。
科研可以革新充实教学内容，提高教学质量。教师只有通过科研活动，不断吸收新知识、创造新成果，才能把这些新知识、新成果充实到教学内容之中，使教学内容更具有科学性和超前性，提高教学效果。高校健美操教师也应具备科研能力，深刻地把握和理解健美操教学的理论与方法，并在健美操教学实践中灵活运用。
3.5创新能力。
现代的教育理念提倡创新，创新是教师取得成就的重要保障。因此，健美操教师应具备创新能力，并敢于在实践中不断提出新的技术、新的动作、新的成套练习，还要善于广泛吸取不同的意见，不断改进自己的教学内容、教学方法和手段，探索新的教学途径.
健美操是一项艺术性较强的运动项目，教师的体态、体力、仪表等在教学中具有重要的作用，因为教师是学生心目中的楷模，教师的一举一动都会对学生产生吸引力。健美操教师，最理想的莫过于身体力行，会讲、会教、会做;教师的一举一动都应具有美的吸引力，不仅示范动作要美，而且形体要保持健美，更要有充沛的体力。因为健美操课的教学特点是教师的示范量大，许多练习都需要教师来带，体力消耗多，再加上教师还要以表情、情绪来感染学生，所以如果没有好的体力，将不能胜任健美操的教学工作。由此看出，健美的形体和充沛的体力是顺利进行健美操教学、吸引学生积极参加健美操锻炼的一种无形力量，是顺利完成教学任务的重要条件。
健美操的教学过程，是一个技术动作、情感情绪、神态目光、语言文化的交流过程，在这个过程中教师起着主导作用，其个性决定和影响学生的个性素质。正如人们常说，高校健美操教师不仅是“人类灵魂的工程师”，而且是“塑造人类健美的建筑师”。也就是说，高校健美操教师应有健康的个性心理素质，以自己优雅的风度、脱俗的气质、活泼开朗的性格及谦逊宽容的态度，陶冶学生的思想情操、影响学生的心灵，使学生受其师而乐于学，在师生友好合作中顺利完成教育教学任务;同时，健美操教师在课堂上还要充分发挥自己的表现能力，极大地释放自己的热情、活力、自信，将优美的健美操动作展现在学生面前，使课堂进入一个展现自我、表现自我的佳境，让学生在一种和谐生动、精神愉悦、心情舒畅的教学氛围和环境中学习、领会、感受健美操的“美”。总之，高校健美操教师是大学健美操课程的实施者、设计者和管理者，其职业素质关系着健美操教学质量的成效，关系着学生学习的兴趣和效果，而且关系着大学体育课程改革的成效。因此，高校健美操教师应在工作实践中不断加强提高职业素质，使学生获得在身体上、心理上和社会适应上的健康和谐发展，切实推进我国健美操项目向终身体育、健身体育、娱乐体育和大众体育发展。
[4]王洪编著.健美操教程.北京：人民体育出版社，20xx.
[5]吴义，赵少雄主编.现代大学生体育与健康教程.北京：北京体育大学出版社，20xx，9.
体育课开题报告
研究背景u。
课外体育活动是指体育课以外学生从事体育活动的总和。既包括学生在校内外有目的p有计划p有组织地参加的体育活动，也包括学生自发的一切校内外体育活动，它是学校体育不可缺少的重要组成部分。但长期以来，由于学校体育受到以“应试教育”与“课堂为中心”思想观念的影响，致使学校体育存在着重课堂教学，轻课外体育的偏差，课外体育处于可有可无p可抓可放，无关紧要的地位。
伴随社会发展的进程，大众体育运动在世界范围的兴起和教育自身的发展变革，素质教育思想p终身教育思想的确立，使人们对课外体育的功能和价值有了新的认识。可以说，没有课外体育的支撑于保证，体育课程目标无法实现，没有丰富多彩p绚丽多姿的课外体育不是完整的体育教育。
研究意义u。
1.为学校体育教学改革提供参考。
2.为加强学校课外体育的组织和管理提供参考。
3.为学校体育与社会体育的有机衔接提供参考。
课题名称的界定和解读使具有相互关联p相互补充p相互影响p相互作用和互为验证关系的课内与课外体育活动有机结合起来，体现课外体育活动所具有的诸如培养学生体育锻炼的习惯，形成健康的生活方式，传递人类体育文化。
国内外课外体育活动实践证明，以学生为主体，满足学生兴趣p要求p意向，营造和谐p民主p融洽和愉快的活动环境，以促进学生全面发展的体育活动形式，即体育俱乐部是一种行之有效的课外体育活动组织形式。学生依据自己的兴趣爱好p运动技能p运动素质p体育专项特长等自愿选择各单项俱乐部。
(一)、研究方法。
文献法：收集各地区的课外体育活动项目实施开展，并制定适合于本组研究方法和研究方向，为文章的研究在理论上和方法上做准备。
问卷调查法：根据本文研究的目的和内容，遵循体育科研方法设计学生问卷。
分析法：对现学生运动水平分析，找到具体问题所在。
数理统计法：对问卷调查研究所得的数据进行统计学处理，作为本课题研究依据。
逻辑分析法：通过演绎和归纳的方法，提出建议并给予充分论证。
(二)、研究途径：教师通过文献资料搜集，对学生观察、谈话，以及问卷调查的方式，从理论层面、实践的层面和有效性的层面对学生在课外活动上出现的各种问题进行分析、归纳，找出影响课外活动的因素。
(三)、研究进度安排。
第一阶段：(20xx.5——20xx.6)组建团队，选题申请。
依据西安市基础教育科研领导小组办公室所发布的《西安市基础教育科研规划课题指南》中所列研究范围，组成了以田琪华负责，刘安民、金剑p邢卫宁参加的小课题研究小组，经小组成员商议和讨论，自主确定了本课题。
第二阶段：(20xx.7——20xx.8)立项培训，准备开题。
认真学习小课题研究的有关文件、书籍，思考、讨论和明确本课题研究的重点和计划，填写《西安市小课题实施方案》表，准备参加作为基地学校的统一开题仪式，获取专家指导。
第三阶段：(20xx.9——20xx.2)分工协作，实施研究。
设计调查问卷对我校各年级学生调查测试，对其结果进行分析和总结。综上问题和总结对本班学生进行试验教学。对所存在的问题进行总结并解决。
第四阶段：(20xx.3——20xx.4)申请结题，准备答辩。
1.准备结题材料。
2.准备答辩材料。
(1)检查结题材料;。
(2)准备答辩提纲：
a.成果阐述、研究过程、初步成果，后续问题——。
a.自己为什么选择这个课题?
b.研究这个课题的意义和目的是什么?
c.取得了哪些成果?
b.预设质疑答案，阐明申请解题理由——。
a.成果价值质疑;。
b.研究目的是否实现质疑;。
c.成果结论质疑，包括观点质疑、依据质疑、研究方法质疑等。
预期研究成果。
1.论文：研究过程中的阶段性成果，以系列论文的形式参加市级教学论文评比，将教师获奖论文和发表论文编印论文集。
2.课例：举行教学观摩，编印教学设计和案例集，并保留教学实录的影像资料。
3.结题报告：撰写5000字左右，通过专家评审力争在市级获奖或发表。
4.资料汇编：《中学课外体育活动项目、组织管理的有效性研究》的研究方案、结题报告，参加课题研究教师的课例、案例集，以及经验总结和科研论文集。
外交学院开题报告
第二十四条本章程若与国家法律、法规、规章、规范和上级有关政策不一致，以国家法律、法规、规章、规范和上级有关政策为准。
第二十五条学校以往有关招生工作的要求、规定如与本章程不一致的，以本章程为准。
第二十六条本章程由外交学院招生办公室负责解释。
第二十七条本章程自公布之日起生效执行。
体育的开题报告
随着体育的发展，体育项目已经是数不胜数，并且每一个体育项目都有它独有的锻炼价值和意义，那么在湖南省的体育高考项目中五米三向折返跑是一个必考的项目，而且所占的分值是80分（总分300），并且在近几年其它省（如湖北）的体育考高项目中也增加了五米三向折返跑。可见该项目的重要性以及锻炼价值，该项目锻炼的是考试的下肢爆发力、敏捷性、平衡性、协调性和节奏感，同时对其他项目有很好的帮助。因此，我们需要对该项目的训练方法进行更多的，更深的研究，让广大体育考生有更好的训练方法和考试技巧。
虽然前面有一些专家学者进行过多方面的研究，包含心理素质方面的，训练方法方面的，身体素质方面的，但是不同的省份，不同的地区有不同的规则或者要求，同省的不同地区也有不一样的经验，我们需要把各种好的训练方法和技巧进行整合，总结出一套新的，完整的，有效的训练方法；并且针对湖南省的各地区的一些训练和考试时所出现的问题进行分析与研究，指出所存在的一些问题，提出一些相关的解决办法，为湖南省体育高考五米三向折返跑的项目提供一些参考和建议。
1.2主要的研究内容
1.2.1 五米三向折返跑的几种跑法
1.2.2 提高五米三向折返跑成绩的训练方法和技巧
1.2.3 五米三向折返跑常见的错误和问题
1.2.4 临考前应做的准备及注意事项
1.3研究方法及思路
1.3.1 文献资料法
1.3.2 访谈法
本文主要的研究对象是湖南省各高中的体育高考队，主要对湖南省茶陵二中和澧县二中的体育高考队进行了实地考察和研究，通过观摩学生的训练和对测试成绩的分析以及与教练的交流找到一些问题和研究对策。通过访谈，了解师生对此项目的训练心得，再结合自身的训练经验和查阅文献资料并加以总结，最后完成论文。
五米三向折返跑是湖南省体育高考的必考项目，同时也是对考生成绩影响较大的一个项目。该项目的特点是：速度快、距离短、方向变化多、技巧性强、易犯规。因此对考生的身体素质和心理素质都是一个极大的考验，所以需要考生花大量的时间和心思去练习，掌握正确的练习方法和途径，提高自身的应试能力。同时需要教练或者老师去研究更好的，更有效的训练方法，来给考生提供更有效的并且合理的训练指导，提高考生的成绩。
正是由于此项目的重要性，所以国内有些专家学者对此项目进行了一些调查和研究，本人通过互联网和体育期刊等途径查阅到一些相关专着，发现专家学者们对五米三向折返跑训练方法，影响五米三向折返跑成绩的因素，五米三向折返跑的重要性等方面进行了研究。李文在《五米三向折回跑的训练》中对此项目的整个训练过程做了一定的研究，包含训练前的准备，训练时的方法和训练后的放松等，具体谈到考生身体素质对这一项目的重要性以及一些有针对性的训练方法，如在跑的过程中让学生面带微笑，这样有助于消除面部及至全身肌肉紧张状况。
王琼的《练五米三向折回跑有感》对五米三向折返跑的两种跑法（“544”和“433”）做了具体的分析和研究，其中讲到“544”跑法进行时步子较小易加速；折向易起动；踩标志线较容易；身体重心起伏不大，适合步幅较小，速度较快者。“433”跑法的特点则与其相反，适合步幅较大，速度较慢、但力量较足者。高家明在《如何突破五米三向折返跑的高分瓶颈》中谈到了折返跑时的起动以及折返途中跑的技巧，他认为比较合理的起动方法是：考生的后脚前脚掌必须全部落在感应区范围内，其中最理想的位置是后脚脚尖无限贴近于感应区的前边缘，当重心逐步前移、脚后跟立起之后，还有脚尖在感应区内而这时身体的重心已经过了起跑线，有效的减少了跑动的距离，减少了起动所需要的时间。以及陈雄辉在《五米三向折返跑常见问题与练习方法》中指出了一些训练时的常见问题以及纠正的方法；梁香灿在《谈谈五米三向折回跑的教学》中提出了几点教师或者教练在五米三向折返跑教学中应该注意的几个问题等，都对五米三向折返跑这个项目进行了单方面或者多方面的具体深入的研究，同时给我们提供了很多帮助。
纵观以上研究，比较多学者都对五米三向折返跑的各方面进行了研究和分析，包含训练前的准备，身体素质的练习，训练时的技巧和手段，训练后的放松，考试时的发挥以及心理素质方面的提高等，虽然说学者专家们进行了这么多的研究，而且也有一定的成就，同时也为此项目的训练和发展提供了一定的理论依据和实践基础。但是，他们都没有进行很系统的和针对性的研究，对于湖南考生来说，此项目主要是体育高考的考试项目，在其他领域接触的比较少。而且此项目的难度大，对于身体素质要求很，不仅要求速度快，反应快而且要较高的心理素质，才能保证不在考试中失误。本人觉得在训练方式和技巧方面还有很多值得研究的地方，并且能对考生的身体素质、心理素质训练方面有一定的帮助，短时间内提高考生成绩的训练方法和技巧是我研究的重点。希望通过本文的研究，能对湖南省体育高考队的五米三向折返跑的训练提供一些专业的理论依据和实践基础。
查阅文献资料
选题完成
撰写论文开题报告书以及完成
设计调查问卷
发放与回收问卷
统计有效调查问卷
完成论文初稿
完成论文以及答辩
[3]王琼。练“五米三向折回跑”有感[j].体育教学，20xx,（02）：55
体育开题报告
我国政府已经明确提出把构建 公共 服务体系作为新时期建设服务型政府的一项基本任务，部分公共部门也相继开始探索各自领域公共服务体系构建的有关问题。近几年来，龙口市立足自身 经济 实力和基础条件，把城乡体育一体化建设作为引领县域科学发展的中心任务，使整个经济 社会 向统筹协调快速发展的轨道迈进。但体育公共服务的广泛社会需求、政府服务职能转变的内在要求以及体育公共服务的实践探索，已然对体育公共服务体系的构建提出迫切要求。因此，理论界亟待开展对体育公共服务一体化的相关研究。编辑。
2 我国体育公共服务研究综述
我国政府对完善体育服务体系、开展全民健身运动、增强国民体质给予了高度重视。20世纪90年代中期，国务院颁布了《全民健身计划纲要》，它是由国家倡导、社会支持、全民参与的有目标、有任务、有措施的大众健身计划，是与实现 社会主义 现代化目标相配套的社会系统工程和面向21世纪的体育 发展战略 规划，也是一项跨世纪的、具有战略眼光和长远生命力的宏伟事业。围绕体育领域的公共服务问题，国内理论界和实际工作部门进行了理论和实践层面的探讨。本文试图从体育公共服务的概念、体系、产品形态、供给和发展趋向等5个方面对体育公共服务进行系统的阐述。
2.1 关于体育公共服务含义
当前学术界普遍使用的两个术语是“公共体育服务”和“体育公共服务”。
针对体育公共服务，刘艳丽、苗大培认为体育公共服务是指满足社会公共需求，具有非竞争性和非排他性公共物品的体育服务（《社会资本与社区体育公共服务》）。樊炳有等在《体育公共服务内涵、目标及运行机制研究》中指出，体育公共服务就是提供体育公共产品和服务行为的总称；包括加强体育公共设施建设、发展体育公共事业、发布体育公共信息等，为丰富社会公众生活和参与社会体育活动提供社会保障和创造条件。也有学者认为体育公共服务是由公共部门或准公共部门共同提供的，以满足社会成员的基本体育需求为目的，着眼于提供市民身体素质和生活质量，既给市民提供体育 文化 享受，也提供并保障社会生存与发展所必需的体育 环境 与条件的公共产品和服务行为的总称（《上海市体育公共服务的实践与探索》）。可以看出，对体育公共服务的界定是出于产品属性视角，即具有公共产品性质的体育服务就是体育公共服务。
针对公共体育服务，闽健等在《公共体育 管理 概论》一书中认为公共体育服务是指公共体育组织和公共体育服务人员，为社会公众的体育活动所提供的体育产品和体育劳务。肖林鹏等认为公共体育服务是公共组织为满足公共体育需要而提供的.公共物品或混合物品。并继续提出我国公共体育服务的供给主体是各类政府为主的公共组织；受益主体是全体公众；提供公共体育服务是政府的责任等观点。大体可以分为基础性公共体育服务、制度性公共体育服务、信息性公共体育服务和政策性公共体育服务。对公共体育服务的界定则是组织视角，即公共组织供给的就是公共体育服务（《公共体育服务概念及其理论分析》）。
综合而言，无论产品属性视角还是组织视角都存在着缺陷。综合当前学术界对“体育公共服务”和“公共体育服务”的各种认识，从需求的视角出发，提出体育公共服务是为满足大众的体育需求而提供的各种体育服务和活动的总称。一般而言体育公共服务可以包括以下六类服务：健身设施服务、健身组织服务、体质监测服务、健身 指导 服务、体育活动服务、信息咨询服务。
2.2 关于体育公共服务体系
目前，我 国学 术界对体育公共服务体系的概念研究尚未见报道。为科学开发体育公共服务体系的概念，我们不妨先在公共服务体系的“属”概念范畴内，对与体育公共服务体系邻近的“种差”概念进行分析，但这必须首先确定体育公共服务的上位概念—公共服务。所谓公共服务，是指公共组织为满足公共需要而提供的公共物品或混合物品。
学者李静指出，体育公共服务体系是政府主导、社会参与形成的以满足人民群众体育需求、保障人民群众体育权益的各种公益性体育机构和服务的总和。主要涵盖以下六个基本要素：体育 公共政策 法规、体育公共基础设施建设、体育公共组织机构和人才、体育公共服务的主体、体育公共服务的方式和体育公共服务的事业经费（《试论体育公共服务体系建设》）。曹可强等以区域性体育公共服务体系建设经验为依托，提出政府是体育公共服务的责任主体， 市场 与非营利体育组织是体育公共服务的实施主体。建设体育公共服务体系过程中，要充分利用市场和非营利体育组织的作用。
当前盛行的各种“体育服务体系”，部分可以归结为体育公共服务的范畴，如全民健身服务、基本体育服务等。而多元化体育服务体系中涉及体育的部分也该纳入体育公共服务体系的范畴。体育公共服务体系只是体育公共服务要素的静态集合，要实现体育公共服务要素动态上的提高，需要对体育公共服务体系运行进行深入研究。
2.3 体育公共服务的发展目标
体育公共服务是提高市民健康水平的重要途径，是党和政府密切联系群众的重要纽带，是构建和谐社会的重要方面，是精神文明建设的重要内容。根据党的十七大 政治 报告的基本精神，提高全民健康水平、完善体育公共服务体系是体育公共服务的两大基本问题。提高全民健康水平是体育公共服务的基本目标，这不仅是《 宪法 》的规定和党的十七大政治报告的要求，也是体育本质功能的体现。
作为未来体育发展的方向，体育公共服务的发展目标也是学者们讨论的焦点。樊炳有等认为体育公共服务的总体目标是：以满足社会成员的基本体育需要为目的，着眼于提高居民身体素质和生活质量，既给居民提供基本的体育文化享受，也提供并保障社会生存与发展所必需的体育环境与条件的体育公共产品和服务，他在文章当中同时也阐述了近期、中期、远期目标，其共同之处在于团结凝聚和以人为本。《构建完善的体育公共服务体系》中将体育公共服务发展核心目标确定为：整合社会资源，统筹、组织、协调、配置社会公共体育资源，向市民提供基本的体育公共服务及体育产品，以保障市民的体育权利的实现。
在体育公共服务的发展目标上，各位学者和课题组基本上达成一致，即认为其最终目标是立足于以人为本，营造良好的体育生活环境，提高人民健康素质，完善体育服务体系。
外交学院开题报告
外交学院作为中华人民共和国外交部唯一的直属高等院校，被誉为“中国外交官的摇篮”。，外交学院被教育部、国务院学位办批准招收公共管理硕士专业学位研究生。外交学院将依托两个“国家级特色重点学科”――国际关系和外交学（），以及“外交外事人才培养模式国家级创新实验区”，充分利用现有的从事国际事务和外交外事管理教学与研究的高素质的专职教师队伍，并广泛吸纳社会各界和国内外专业人士，共同培养国际事务和涉外事务管理方向的公共管理硕士专业学位研究生。
一、招生对象及人数。
大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。优先录取从事中央各部委和地方外事部门、内外资企业国际事务部门、民间团体及相关涉外部门，以及国际组织工作的在职人员。
招生人数：35人（该专业20第一次招生，实际招生名额可能增加，具体调整幅度以教育部规划司下达的`招生计划为准。）。
二、培养目标。
培养国际事务和涉外管理方面的高素质、复合型、应用型专门人才。具体目标包括：政治上具备较强的政治观念和为国家利益服务的坚定立场；业务上强调理论与实践的结合，尤其注重解决实际问题能力的培养；在外语方面要具备较高的外语听说读写的能力，能够熟练使用外语进行对外交流和从事相关业务工作。
三、培养方向。
除mpa全国教指委规定的8门核心课程和5门选修课程并修完相关方向课程外，学生可以在就读期间选择以下两个专业方向：国际事务管理、涉外事务管理。
四、报名方式。
有意愿报名的考生，请于2010月10日起在中国研究生招生信息网（/）上报名。
五、考试内容。
1、初试（全国联考）：mpa入学考试包括管理类联考综合能力及外国语（英语、日语、俄语、法语），除法语外均为国家统考科目，考试时间为年12月27日。参见《年管理类联考综合能力考试大纲》。
2.复试：初试成绩公布后，外交学院根据本校考生考分的总体情况自主确定复试分数线。考生初试成绩和复试成绩一起加权计入总分（满分100分），其中初试成绩加权为总成绩的60%，复试成绩加权为总成绩的40%。外交学院将根据总分排名择优录取。
六、学制和学费。
针对在职的非全日制学员采取周末上课和集中上课相结合的方式，实行弹性学制，学习年限为2.5年，最长可延期至4年。学费为20,000元/年。
七、学位授予。
考试成绩合格、修满规定学分（共计37学分），并通过硕士学位论文答辩，经院学位委员会审议合格者，授予外交学院公共管理硕士专业学位（mpa）。