教案模板具有系统性和规范性，可以帮助教师合理安排课堂教学。下面是一些经验丰富的教师整理的教案模板，希望能够为大家的教学工作提供一些参考。
大学说课稿
1、地位、作用和特点：
《________________》是高中数学课本第______册（____修）的第____章“________”的第______节内容。
特点之二是：_________________。
2、教学目标：
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
（1）知识目标：a、b、c。
（2）能力目标：a、b、c。
（3）德育目标：a、b。
3、教学的重点和难点：
（1）教学重点：
（2）教学难点：
二、说教法：
生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序：
三、说学法：
学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出________________________，并http:///yingyong/依据此知识与具体事例结合、推导出___________________________，这正是一个分析和推理的全过程。
2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。_主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授________________时，可通过_____________演示，创设探索______________规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。
3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。
4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。
四、教学过程：
（一）、课题引入：
教师创设问题情景（创设情景：a、教师演示实验。b、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。c、讲述数学科学史上的有关情况。）激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。
（二）、新课教学：
1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出下面的问题。
2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。
（三）、实施反馈：
1、课堂反馈，迁移知识（最好迁移到与生活有关的例子）。让学生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。
2、课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。
五、板书设计：
在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用。
的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。
____总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
大学说课稿
大学英语课程是我校所有的非英语专业学生必修的一门公共基础课程。它服务于该专业人才培养计划中的专业培养目标，服务于学生英语应用能力的需要。课程遵循"应用为主，够用为度"的原则，在专业课程体系中凸显其基础性地位和工具性作用。它既符职业教育培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者的基本培养目标，更是体现中国加入世贸之后，就业市场对职业教育培养高等双语应用型人才所提出的更高目标。
2、课程目标
我校大学英语课程的基本教学目标是既要使学生掌握实用的英语语言知识和交际能力，使学生在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行书面和口语的信息交流，同时要增强学生自主学习能力，提高综合文化素养，以适应社会发展和国际交流的需要。具体量化为以下三个方面：
（2）能力目标，主要是指英语语言的五大基本技能：听说读写译以及英语等级证书考试的应试能力。而后一项能力，主要根据社会和用人单位的需要所设定的。
（3）素质目标，以端正学生学习态度，培养学生学习能力，提高学生综合素质为内容的一项认知性目标。
3、课程设计
我们在课程设计上主要体现三个结合：
首先，课堂教学与课外学习相结合，在抓好课堂教学的同时，充分发挥开展课外教学活动的优势。
其次，基础教学与等级考试相结合，为了增加学生就业时的竞争力，将课程安排与等级考试同步进行。
最后，基础英语与行业英语相结合，课程实施注重工学结合，将基础英语与行业英语结合。
1、内容选取与序化
我校大学英语课程选用的是以教育部立项的大学英语课程的《新视野大学英语》的系列教材，有《读写教程》和《听说教程》两条主线：《读写教程》由学生用书，教师用书和《综合练习》组成，《听说教程》由学生用书和教师用书组成。
结合我校学生的基础和特点以及教学的工作安排，我们将教学内容从以下三个方面来序化：
空间顺序即普通教室与语音室交替使用；
过程顺序既包含"基础—应试—职业能力"这个培养过程，又包括每次课堂的教学活动的合理序化教学活动的过程。总之，在对该教材的具体教学内容教学选择时，以实用性为依据，开放性和综合性为导向，培养学生的自主性为目的。
2、表现形式
为了确保课程目标的实现，教学任务的完成，在教学内容的表现形式上必须坚持齐备性，适用性，先进性和特色性。我校主要是采取的课堂讲授为主，多媒体教室和设备以及网络资源为辅助的表现形式，同时根据具体内容的特点和需要辅以实物展示，模拟，游戏等各种形式。特别是针对学前教育的学生，可以让学生们模拟课堂教学和游戏环节，从而找到与专业知识的联系点。
1、教学模式
紧紧围绕职业教育工学结合的特点，结合大学英语课程的教学目标，我们主要选用了以下三种模式：
传递———接受式，探究式和自由学习模式。基本教学程序是：复习旧课—激发学习动机—讲授新课—巩固练习、检查评价—间隔性复习。主要用于于知识目标的教学任务。
探究式教学以问题解决为中心的，注重学生的独立活动，着眼于学生的思维能力的培养，基本程序是：问题—假设—推理—验证——总结提高。它主要应用于完成能力目标教学任务，而且教师要建立一个民主宽容的教学环境，充分发挥学生的思维能力，掌握学生的前认知特点实施一定的教学策略。
最后是自由学习模式，基本教学程序是：设置情境——激发动机——组织教学——应用新知——检测评价——巩固练习、拓展与迁移。教师在利用这种模式的时候，要时常提醒学生进行反思自己的学习行为。要考虑各种步骤的组成要素，根据不同情况有所侧重。这是完成素质目标所需要的模式。
2、方法手段
根据其对学生要求的程度变化，由易入难，依次有四种常用的教学方法：合作学习法，任务教学法，交际互动教学法和头脑风暴法。其中头脑风暴（brain—storming）最早是精神病理学上的用语，指精神病患者的精神错乱状态而言的，现在转而为无限制的自由联想和讨论，其目的在于产生新观念或激发创新设想。这个方法只有当学生的语言能力达到一定水平，用以拓展学生的综合思维能力的一种方法。主要使用于课前主题导入和课后发散思维。而合作学习法，任务教学法和交际互动教学法，都是教学中常见的用于讲解，使用和巩固知识的方法。
3、保障条件
学院拥有一支具有能胜任本课程教学需要的专兼结合的教学队伍，而且也从各个方面积极着手于能够满足实训要求的校内外的实训硬软件建设。我们的教师队伍有教龄长达20多年的经验丰富的老教师，全部都具有大学以上学历和助教职称，还有三分之一的教师已取得讲师职称。而且教师们不断采取集体备课，互相听课，研讨学习等方法以改进教学方法，改善教学效果。外聘教师中既有英美籍人士，也有旅居海外多年的博士。同时，坚持讲课程讲授与课外活动相结合。丰富的第二课堂和英语学习活动相结合，英语角、英语歌曲竞赛、英语演讲竞赛、英语试教竞赛、英语学习方法讲座、原版英文电影、英语广播等不仅能使学生形成良好的英语语感，还能提高学生应用英语的水平。更加充分的利用网络资源，建立教学资源库，加强英语视听练习和口语技能的提高，也是我们今后教学的努力方向。同时我们也在考虑是否可开设多门英语相关内容的选修课供学生选择，拓宽学生知识面，提高学习英语的兴趣。
教学评价：受到开设此课程的各系领导和学生的广泛好评。特别是中文系有部分学生在完成三级，四级等级考试后，成功冲刺六级，极大地增强气自信心和就业竞争力。
社会评价：在每年的社会实践和教师招聘中广受关注和好评。每年毕业时，都会收到来自各企业的用人订单。
紧紧抓住职业教育的特点和需求，突出两个结合：基础知识与行业知识的结合；培养人才与社会需求的结合。
大学语文说课稿
语文学习讲究积累，我觉得在语文的应用上用到的大多是自己有的东西，老师讲的是固定的，比如说一个字的笔画和音调，而老师不能教你把复杂、敏感的内心用自己想要的方式表达出来。
对于语文学习的前五题，自己准备一个小本子，把自己经常出错的记下来，考试前有很大的帮助。对于改标点和改语病的题目，找准例题解剖，在进考场的前几分钟，快速翻阅书中的作者及作品，以应付默写题。
对于阅读理解，观点要表达清晰明确，用词准确。多看资料书，找里面的阅读题目和答案看，看完文章，再看题目答案，思考答案词语从文章的那个地方得出;答题时要联系全文，不要就一点单方面展开，以免答偏或者离开作者的思想意图；对于一些答题的固定模式要记忆。
对于作文，作文是语文中最重要的部分，不单指分数高。在加强作文训练的过程中，对于语文其他板块也有推动作用，它具有综合性。提高作文成绩是个长期过程，“看得多了就写得出来”不是一句空话，事实的确如此。许多同学喜欢看小说，这并不是一件坏事，对于那些写的吸引你的地方，用个专用本子摘抄下来，不认识的字不要跳过它，要查明然后标注下来，没事的时候翻看摘抄本，也是一件小有成就感的事。在你读到有感想的地方就把自己的感想写在文字旁边。为了积累作文素材，我们不能单寄托在看课外书上，很多同学都有手机，可以经常上网浏览一下，这不光看故事的发生，还要关注社会各界的议论、观点，这个有助于我们在自己棘手的作文中有所写，不至于乱套。
这就是我学习语文的心得，希望对您有所帮助。
xxx。
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语文教学说课稿
首先我说说教材。根据新课程标准，本组课文训练的主要意图，和学生的实际，我们确定了本课的教学目标。
知识目标：有感情的朗读课文，体会作者对深深父爱的怀念之情。
技能目标：培养学生结合句子联系上下文理解词语的能力。
情感目标：理解不一般的父爱。
理解真正的父爱，背诵第5自然段。
理解真正的父爱。
在这堂课中，我们综合了谈话法、讨论法、交流法、、自上而下教学设计及情境性教学方法来引导学生自学、讨论、交流。
在本课的教学中，我们采用了自主学习、合作探究的教学方式，体会与汇报充分结合的教学方法，为学生营造了一个新型的良好的课堂氛围。为达到本课的教学目标，主要以下几个方面进行教学。
一、回顾课文内容，复习新字词。
通过此环节，使学生对所学内容有一个回顾的过程，并且对生词有一个温习的过程，为读文打好基础。
二、抓文中的重点动词，体会父亲不一般的爱。
虽然父亲执意要与我一起制作音箱，我们的关系也进一步缓和，而我依然不理解父亲的做法：花在材料上的钱足够买一个音箱，为什么偏要自己做呢?为后文埋下伏笔。
三、通过各种形式的朗读，体会“我”心情的前后变化，进一步体会深深的父爱。
教学时，注重读文的训练，在读中积累语言文字，在读中理解课文，在读中升华情感。结合课后第二题，进行默读思考;结合课后第三题，进行朗读体会。默读与朗读反复交叉进行。第五自然段含义深刻，是父爱深深主题的很好体现，应引导学生进行背诵。
四、联系生活实际，说说父亲对自己的爱。
这个话题并不难，学生也能感到有话可说。在生活中，每一位父亲都爱自己的孩子，那么，他们是以什么样的方式来表达父爱的呢?学生们畅所欲言，说出自己感受到的父爱。然后，再在一首歌曲中体味父爱，使父爱的含义达到了更高的境界。
五、学生要养成勤动笔的好习惯。
为了提高学生的作文水平，我不失时机的引导学生将自己看到的、听到的、想到的'、感悟到的记录下来，哪怕只有一句话。学生在听完歌之后，一定会有自己的想法，所以，我要求他们把自己的感受写在自己的小练笔上，这也是对作文的一点积累。
这堂课的板书主要围绕一个字，那就是：爱。爱让我们健康地成长，爱让我们学会与人分享，因此，爱是一个恒古不变的主题。
语文教学说课稿
1、引导学生在读懂课文内容的基础上，体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、继续领会关键词句对表现人物品质的作用。
教学重点：
是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
是了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
教学准备：课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料。
1、请同学们翻开书25页，先看这篇文章的连接语，请一位同学读一下，其他同学边听边想，这节课有两个学习任务，分别是什么？用线画下来并写上序号。
2、谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么？。生边交流，师边点击课件，出示学习任务：1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？2、交流读文后的体会。
3、齐读任务。
1下面，就让我们来挑战第一个任务：用较快的速度默读课文，小高为什么把昆虫带往宝石岛？要边读边想，（注意联系课前阅读的资料考虑用因为……所以……来回答）。
（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？
板书：战士爱岛。
（二）、这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？
下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。
（三）、学生交流：
同学们读得多认真啊，老师被深深地感动了。下面就让我们来完成第二个学习任务。抓住关键词语交流一下自己的体会。
1、小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。
（1）哎呀，那个大提包可装着许多好东西呀，有妈妈为他准备的他最爱吃的黑龙江土特产香脆的松子啊、榛子啊什么的，这些东西在条件艰苦的海岛上那简直就是人间极品呀！而严重晕船的小高却把大提包扔一边，怀里却抱着那只装满那些又不好吃的又不好用的昆虫的纸箱子，而且还是紧紧地抱着。小高真爱海岛呀！
（2）小高怀里抱得仅仅是一只纸箱子吗？
（3）你看，就这样抓住这些关键的词语来体会战士对海岛的热爱之情。
2、他们在岩石下、小路旁，垒出一块块“海岛田”，把从家乡带来的蔬菜种子，连同自己爱岛的深情一起播种下去。
（1）找两个同学交流。
（2）哦，战士们对海岛的爱啊，使这片布满礁石的海岛也有了块块良田，使这片不毛之地也焕发了勃勃生机。他们播种下的是种子，更是什么？改造海岛的那份美丽的愿望，更是热爱海岛的那一颗颗火热的心呀！
（3）男孩子们你们来读一下这句话。
3、他们像抚养婴儿似的照看着这个小瓜，浇水，施肥，一点也不马虎。
（1）找两个同学交流。
（2）同学们，你们帮助大人照料过婴儿吗？你知道照料那样娇嫩的婴儿有多难吗？
（4）谁来读读这句话？把这种战士对小瓜的爱读出来吧。
4、战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
（3）请把你的感受读出来吧。找学生读，一起读。
5、我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。
（2）从小高的话中，你体会到什么？能不能用你的读把小高的这种感情读出来？
6、我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
（1）小高说的没错呀，这些可爱的小精灵像我们的战士一样，已经在祖国的海岛上安居乐业了。从哪儿看出来的，齐读这句话。
（2）文章结尾用“彩色的翅膀”点题了。这彩色的翅膀啊，不仅代表了在海岛安家的那些蝴蝶等小昆虫，还代表了什么？想想海岛在边防战士的建设下，会有彩色的什么？还代表的战士们那丰富多彩的、建岛爱岛的革命生活。
战士们对海岛的爱啊，更是对祖国那深深的爱！
是啊，这是一个多美丽的故事啊，这是一群多可爱的战士啊，他们用自己的青春和梦想，一心改造着祖国的海岛，荒芜的海岛开始显现绿色的生机，寂寞的海岛也有了多彩的生命！此时此刻，我亲爱的同学们，就让我们也乘着彩色的翅膀，放飞想象。想一想，经过十几代海岛战士的努力，现在的海岛又会是怎样的一番新景象呢？请同学们拿起手中的笔把它们写下来吧。
正像同学们所说的那样，现在的海岛，美丽、富饶，由原来蛮荒小岛成为一座座海上花园。
大学说课稿
各位评委老师好，我是机关小学音乐老师，我今天说课的题目是，我将从教材、教法、学法、教学过程几个方面来对本课的教学进行说明。
根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：
1.通过教学及欣赏并演唱歌曲来培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
2.在音乐课的学习中培养学生对艺术的想象和创造力。
（一）教材分析
歌曲《 》选自 出版社 年级册 单元，为1课
时，歌曲为 拍， ＿＿调，音域为 ，整首歌曲以 贯穿其中，主要描述了情感。
（二）学情分析
（ ）年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的
学习大多建立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手，激发兴趣，
接着辅助，进行小组合作，探究，上台表演层层深入。 该学段的孩子在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
（三）教学目标
根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，
结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为：
1、知识与技能目标：能用/情绪）演唱歌曲。
2、过程与方法目标：通过歌曲演唱，深入了解歌曲的风格和内容。
3、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，（明白什么道理/喜欢此类风格乐曲）。
（四）说教学重点和难点
根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：
重点： （有感情的演唱歌曲/学习用轻松愉快的情绪、柔和而富有弹性的声音演唱歌曲/培养学生创造性的表现歌曲/用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。）
难点： （掌握歌曲节奏/感受歌曲基本情绪、风格、特点，表现歌曲内容/处理好某一乐句/用各种方式为歌曲伴奏。）
教学有法，但无定法。考虑到 年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，活动探究法，启发教学法，范唱法，学科整合法激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生通过：小组合作法、自主探究法、总结反思法，主动参与到学习中去。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
下面，我将分别来介绍这五个环节：
（一） 律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，这里我运用了直观演示法、准备了多媒体影像资料，让学生在《 》的音乐中做律动进入教室，通过在律动来调动学生的积极性，并在大屏幕上直观演示歌曲视频，提高学生对这节音乐课的兴趣。
（二）学唱歌（占时25分钟）
首先进行发声练习（占时2分钟）
先进性2-3条发声练习，目的是让学生调整气息，声音做到自然统一，为后面的学习歌曲做好前提准备。（教师范唱，学生跟唱）
然后分三步进行学习唱歌这一环节。
第一步：由教师完整地范唱歌曲。让学生初步感受歌曲。
第二步：学生学唱。了解歌曲的内容及节奏。
首先学生自学，读歌词，感受整体歌词情境。
接着，同桌合作，相互交流。说一说你了解了歌曲的什么内容，歌曲的情绪是怎样的，抒发了怎样的艺术情感。重点让他们讨论歌曲的节奏。在此期间我会在座位间巡视，了解他们的讨论情况。
然后：我针对以上讨论内容进行集中的指导与纠正。
这一环节体现出了“自主学习探究”的思路。
也体现出了“学生是主体，教师是主导”的教学理念。
最后跟学生钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：
（1）速度不宜过快，（2）声音自然统一、气息通畅。
第三步难点的解决：（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。 解决方案：1、让节奏感强，乐感好的孩子先到讲台前面来做示范。（学生教学生）。2、通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。
（三）歌曲再处理（占时10分钟）
在掌握整首歌曲节奏后进行歌曲处理
有感情的歌声，才是最美的歌声。
a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。（集体讨论法）
b. 采用领唱、齐唱和男女生对唱或者比赛的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四）创编活动（5分钟）
当今社会需要人才的一个重要标准就是“创新能力”，我们基础教育就应该在日常的教学活动中着力培养孩子们的“创新能力，创新精神”。我经常会在新授课中去专门设计这一环节（结合主题，创编舞蹈、小组唱、课堂剧等）
在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。（活动探究法）
（五）拓展延伸 （3-5分钟）
在拓展延伸这个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。（学科整合，思想品德教育）
在机关小学我担任了少先队工作，在少先大队这一年里，我发现，丰富多彩的活动和班队会的开展对孩子们的身心成长有着极大的积极作用。结合这首歌曲的情感（感恩、爱国、团结、热爱环境等）开展一次主题班队会。
课堂最后进行评价1：在本堂课学习后的收获（各方面收获）,
2、互相评价（师生评价，生生评价）
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们真正的朋友，让孩子们打心眼里喜爱音乐课。
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！
语文教学说课稿
《鸭子和白兔请客》是语文出版社出版的小学语文第二册第四单元的一篇童话故事，课文讲了鸭子和白兔互相请客的事。首先写白兔请鸭子到家做客，用鲜嫩的草芽和菜叶来招待鸭子，但鸭子很不高兴，认为白兔太小气；再写鸭子请白兔到家吃饭，用田螺、泥鳅招待兔子，但兔子不爱吃这些东西；最后鸭子明白自己错怪了白兔，因为自己喜欢的东西别人不一定喜欢。课文采用拟人的手法，写得生动而富有童趣，渗透了友爱`善于理解他人的教育思想。教学重点除了识字和练习分角色朗读之外，就是让同学从读中感受到要善于理解他人，明白“自己喜欢的东西别人不一定就喜欢”这个道理。全文共五个自然段，语言浅显易懂，因此结合本单元的训练重点：随文识字，培养学生的朗读能力及口头语言表达能力，我制定了如下教学目的：
1．认识10个会认的生字及会写7个生字；
2．正确流利有感情地朗读课文；
4、学生的认知和思维能力；
这篇课文分为二课时进行，第一课时：初读课文，整体感知，自学生字词，并指导书写五个生字。这里我就单说第二课时：完成教学目标的2、3、4条及指导书写2个生字。
根据教学目的，从教材实际，学生学情出发，遵循“教师为主导，学生为主体、训练为主线”的原则，在综合运用多种教学方法过程中，主要突出两中教学方法：
1、讨论教学法。
在语文教学中，教师要善于做引导者，能根据情境，让学生自由讨论，在不断讨论中，产生思维碰撞，闪现思维火花，交流各自看法。形成统一认识，促进学生自主学习、自主探究的积极性，从而提高学习能力。所以在教学中，我引导学生相机展开讨论：1、看图说说鸭子和白兔互相请对方吃了什么？他们喜欢吗？2、联系实际说说“自己喜欢吃的东西别人不一定也喜欢”的意思。3、学生在理解课文内容的`基础上，说说“过些日子鸭子请白兔吃饭会吃些什么？”等几个问题。
2、情感朗读教学法：
《大纲》指出：“各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”本课采用的是拟人的修辞手法，语句浅显易懂。所以，我没作较多的讲解，而是采用多种朗读的方式来帮助学生理解内容，掌握规范的书面语言，从而养成良好的语言习惯。如：同桌合作朗读，互相指导，取长补短；分角色朗读及重点段的朗读等个性朗读训练。这样，学生如果感情把握好，自然而然也就感受到要善于理解他人，明白了道理。
根据以上的教学方法，学生可采用“议一议、说一说，读一读”的方法完成本课学习任务。“议一议”让学生结合插图展开讨论，“说一说”说说图上都画了些什么？他们在干什么？“读一读”找出课文中对应的自然段，进行不同方式的朗读。这样，学生始终在教师的引导下动脑动口，通过自己的劳动获取知识，变被动学习为主动学习，真正体现了“以教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
优化教学过程，提高课堂教学的效率，教学程序安排得科学合理，是教学成功的关键，根据本课教材的特点及训练重点和学生的认知规律，我采用以下几点教学思路：
（—）复习生字，激趣导入：
1、出示生字卡片，让学生说说哪些字认识了，哪些字不认识。不认识的再加以巩固，然后给予组词。
2、说说这节课你想做些什么？或想知道些什么？
（二）初读课文，整体感知课文内容，说说故事的主要内容。
（三）结合插图，、展开讨论：
1、鸭子到白兔家做客，白兔请鸭子吃了些什么？鸭子喜欢吗？看插图1讨论并说一说。
2、白兔到鸭子家做客，鸭子请白兔吃了些什么？白兔喜欢吗？结合图2讨论并说一说。
（四）仔细体会课文内容，朗读感悟。
找出跟插图对应的自然段，重点指导学生采用多种方式朗读，有个别朗读，小组朗读，分角色朗读，全篇读，重点段读，重点句读，通过这种方式来帮助学生理解课文内容。在课文结束后，我还给学生提出了这样一个朗读的任务：
1、你找出一句最难读的句子，说说为什么最难读？
2、找出一句课文中你读得最好的句子，说说好在哪里？
3、找出一句课文中你不理解的句子，说说你不明白在哪里？
这样学生对课文理解就更深入了。
（五）归纳全文，进行课外延伸。
说一说鸭子和白兔互相请客后明白了什么？并让学生联系生活实际说说“自己喜欢的东西别人不一定也喜欢”这句话的意思，从而使学生学会善于理解他人的道理。
（六）指导书写。
让学生说说书写“这”和“家”两个字时应注意哪些地方。你要怎样写才更漂亮。并让学生在田字格中书写两个。
鸭子（简笔画代替）：草芽、菜叶。
不喜欢。
白兔（简笔画代替）：田螺、泥鳅。
（自己喜欢吃的东西别人不一定也喜欢）。
文档为doc格式。
大学说课稿
这一单元是高中语文新人教版必修二第四单元的一篇课文。是一篇用浅易文言文写成的演讲稿。继初中《最后一次演讲》之后，高中阶段第一次集中学习这种实用文体。通过学习，除了要求学生了解演说词的基本特点之外，我们还要求学生学习浏览、圈点、勾画的读书方法。这一课是一篇自读课文，主要培养学生自学能力，进一步了解演讲稿的特点，为自己撰写、参加演讲语文活动做准备。
教学目标的设定我们的依据是单元教学要求和高一学生的实际情况。按照新课标的要求，目标设定为三维目标，以便于对学生进行综合素质的培养和语文素养的积累。
（一）知识教育目标。
1、结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2、理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。
（二）能力培养目标。
1、结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解的内涵，体会本文的思想文化意义。
2、探究思路，提高积极思维能力。
（三）德育渗透目标引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
本课是文言文写成的，又有丰富的思想内涵，学生理解起来有一定难度。但本文层次分明，重心突出。抓住了本文的重点，也就容易理解本文的结构和内容了。因此，我们确定了如下教学重点和难点内容。对于难点内容，根据学生的实际情况，确定了以探究合作学习为主的学习方法。
1、重点：结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2、难点：结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解的内涵，体会本文的思想文化意义。
3、解决办法：多探究，多发问，多思考，加深对课文内容的理解。
一课时。
教学步骤的重点有两个：一是理清课文的结构，二是关于蔡元培先生的教育思想和理念。
（一）明确目标。
1、结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2、结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解的内涵，体会本文的思想文化意义。
（二）整体感知。
1、导入新课《就任北京大学校长之演说》是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。要想理解这篇演讲辞的内涵和意义，必须先了解当时的社会现状和北大的发展历程。此时，可通过投影或口头介绍，帮助学生了解时代背景。
2、朗读课文、把握文意。
3、分析思路在演讲中，他开门见山，在简单地回顾了自己与北大的渊源之后，就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。这几点要求绝非泛泛而谈，而是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的，可以说每一点都极富有针对性，都事关北大的前途和命运。首先，他高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的，在当时的社会条件下，蔡元培对青年学子提出这样的要求，可谓切中肯綮。第二点则着眼于品行，这一点也是有的放矢的，这些教诲既严肃认真又体贴入微，可谓语重心长。第三条，是从个人修养方面来说的。这三点看起来并不复杂；但在当时却有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。
正是因为有了蔡元培，有了这样的办学方针和求学准则、做人标准，北大才从多年陈腐封建的泥潭中拔了出来，走上正轨，逐步成为一个现代意义上的大学，为成就今后的百年辉煌打下了坚实的基础。演讲辞的最后，作者告诉在座的青年学子，自己近期要做两件事，一是改良讲义，二是添购书籍。这两件事情虽小，却是建构一个优秀大学的基本条件，也正是北大学子们最迫切需要的。作为一个校长，蔡元培为学校、为学生考虑得不可谓不深，不可谓不细。
1、朗读并积累词语。
干禄、终南捷径、弭、肄业、鲜、相勖、訾詈。
2、提问。
作为一篇就职演说，本文富有针对性和现实意义。
就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。
3、提问。
本文在结构上有什么特点？
在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。
4、提问。
本文在语言上有何特点？
在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多都带有文白混杂的特点。以本文为例，基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。五、关于作业完成“研讨与练习”一、二、三。
大学说课稿
各位老师：
大家好!我叫周婷婷，来自湖南科技大学。我说课的题目是《算法的概念》，内容选自于新课程人教a版必修3第一章第一节，课时安排为两个课时，本节课内容为第一课时。下面我将从教材分析、教学目标分析、教学方法分析、学情分析、教学过程分析等五大方面来阐述我对这节课的分析和设计：
一、教材分析。
1．教材所处的地位和作用。
现代社会是一个信息技术发展很快的社会，算法进入高中数学正是反映了时代的需要，它是当今社会必备的基础知识，算法的学习是使用计算机处理问题前的一个必要的步骤，它可以让学生们知道如何利用现代技术解决问题。又由于算法的具体实现上可以和信息技术相结合。因此，算法的学习十分有利于提高学生的逻辑思维能力，培养学生的理性精神和实践能力。
2．教学的重点和难点。
重点：初步理解算法的定义，体会算法思想，能够用自然语言描述算法。
难点：把自然语言转化为算法语言。
二、教学目标分析。
1．知识目标：了解算法的含义，体会算法的思想；能够用自然语言描述解决具体问题的算法；理解正确的算法应满足的要求。
2．能力目标：让学生感悟人们认识事物的一般规律：由具体到抽象，再有抽象到具体，培养学生的观察能力，表达能力和逻辑思维能力。
3．情感目标：对计算机的算法语言有一个基本的了解，明确算法的要求，认识到计算机是人类征服自然的一有力工具，进一步提高探索、认识世界的能力。
三、教学方法分析。
采用“问题探究式”教学法，以多媒体为辅助手段，让学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究论证、逻辑思维能力。
四、学情分析。
算法这部分的使用性很强，与日常生活联系紧密，虽然是新引入的章节，但很容易激发学生的学习兴趣。在教师的引导下，通过多媒体辅助教学，学生比较容易掌握本节课的内容。
五、教学过程分析。
1．创设情景：我首先向学生们展示章头图，介绍图中的后景是取自宋朝数学家朱世杰的数学作品《四元玉鉴》，告诉学生们章头图正是体现了中国古代数学与现代计算机科学的联系，它们的基础都是“算法”。
「设计意图」是为了充分挖掘章头图的教学价值，体现1）算法概念的由来；2）我们将要学习的算法与计算机有关；3）展示中国古代数学的成就；4）激发学生学习算法的兴趣。从而顺其自然的过渡到本节课要讨论的话题。（约4分钟）。
2．引入新课：在这一环节我首先和学生们一起回顾如何解二元一次方程组，并引导他们归纳二元一次方程组的求解步骤，从而让学生经历算法分析的基本过程，培养思维的条理性，引导学生关注更具一般性解法，形成解法向算法过渡的准备，为建立算法概念打下基础。紧接着在此基础上进一步复习回顾解一般的二元一次方程组的步骤，引导学生分析解题过程的结构，写出求一般的二元一次方程组的解的算法，并把它编成程序，让学生输入数据，体验计算机直接给出方程组的解.目的是让学生明白算法是用来解决某一类问题的，从而提高学生对算法的普遍适用性的认识，为建立算法的概念做好铺垫。
之后，我就向学生们提出问题：到底什么是算法？如何用语言来表达算法的涵义？这里让学生们根据刚刚的探索交流、思考并回答，然后老师进行归纳，得出算法的基本概念，并帮助学生认识算法的概念，指出有穷性，确定性，可行性。这样可以让学生们真正参与到算法概念的形成过程中来，体会算法思想。（约8分钟）。
3．例题讲解：在这一环节我安排了两道例题，以帮助学生们能更好地理解算法的基本概念，并应用到实际解决问题中去，而不只是单纯的对数学思想的领悟。
这两道例题均选自课本的例1和例2。
例1是让我们设定一个程序以判断一个数是否为质数。质数是我们之前已经学习的内容，为了能更顺利地完成解题过程，这里有必要引导学生们回顾一下质数应满足的条件，然后再根据这个来探索解题步骤。通过例1让学生认识到求解结构中存在“重复”。为导出一般问题的算法创造条件，也为学习算法的自然语言表示提供前提。告诉学生们本算法就是用自然语言的形式描述的.并且设计算法一定要做到以下要求：
（1）写出的算法必须能解决一类问题，并且能够重复使用.
（2）要使算法尽量简单、步骤尽量少.
（3）要保证算法正确，且计算机能够执行.
在例1的基础上我们继续研究例2，例2是要求我们设计一个利用二分法来求解方程的近似根的程序。我们首先要对算法作分析，回顾用二分法求解方程近似根的过程，然后设计出解题步骤。二分法是算法中的经典问题，具有明显的顺序和可操作的特点．因此通过例2可以让学生进一步了解算法的逻辑结构，领会算法的思想，体会算法的的特征。同时也可以巩固用自然语言描述算法，提高用自然语言描述算法的表达水平.另外，借助例题加强学生对算法概念的理解，体会算法具有程序性、有限性、构造性、精确性、指向性的特点，算法以问题为载体，泛泛而谈没有意义。（约20分钟）。
4．课堂小结：
（1）算法的概念和算法的基本特征。
（2）算法的描述方法，算法可以用自然语言描述。
（3）能利用算法的思想和方法解决实际问题，并能写出一此简单问题的算法。
[设计意图]课堂小结是一堂课内容的概括和总结，有利于学生把握本节课的重点，对所学知识有一个系统整体的认识。（约6分钟）。
5．布置作业：课本练习1、2题。
[设计意图]课后作业的布置是为了检验学生对本节课内容的理解和运用程度以及实际接受情况，并促使学生进一步巩固和掌握所学内容。对作业实施分层设置，分必做和选做，利于拓展学生的自主发展的空间。
六．板书设计：（略）。
大学说课稿
本课教学设计贯穿建构主义学习理论，重视学生认知发展与学习过程的关系；以学生为中心，发挥教师辅助和引导的作用；积极创设情境-协作-交流-知识建构的学习环境；在任务驱动教学方法为主的教学过程中通过尝试-探究-实践-归纳的方法使学生掌握知识建构的方法，形成信息技术素养。
二、说资源。
三、说教材。
《我的家乡》是西南大学版信息技术四年级上册的第二课。本课是在学生已经认识word，并掌握建立文档、输入编辑文字、保存文档等操作的基础上，进一步对字符进行格式设置以美化文档，主要包括设置字体、字号、颜色和文字的动态效果等字符修饰操作。这些操作在word应用中非常基础而且重要，掌握这些操作对后续word和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫作用。西南大学版信息技术教材杂讲解操作方法时十分详细，只要学生认真阅读教材按照其操作步骤操作，完成学习任务是不成问题的。
四、说学生。
本课教学对象是我校四年级学生，该段学生由于学校的计算机设备老化，学生上机的时间有限，上课以鼠标的操作居多，本课的文字设置教学主要以鼠标操作为主，相信学生操作应该没有难度。因此，本课我重点关注学生学习方法的掌握上。
五、说目标。
信息技术课程纲要指出信息技术课程旨在培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。本课制定了如下教学目标：
知识与技能目标：会设置字体、字号、颜色、文字的动态效果。
过程与方法目标：能自主从教材中获取相关知识，完成文字的动态效果设置和加粗设置。
情感态度和价值观目标：感受word的魅力，能够恰当地理解美（合适是美、简洁也是美）。
重难点：选中设置的内容。
六、说教法和学法。
教法：任务驱动教学法、分层次教学法。
本课先组织学生阅读教材，分析本课的任务、要求、操作要领，明白操作方法。让学生尝试操作，完成知识技能的初步学习；然后总结学习收获，小组合作，自主探究文字的动态效果设置，归纳word的基本操作方法，最后用加粗强调“重庆”巩固学习效果。
学法：自主尝试、自我探究、协作交流等学习方法。
学生通过自主尝试、探究，掌握重点和突破难点。探究规律，发现方法，从而提高学生的信息素养和培养学生的自主探究和协作精神。
七、说教学准备。
八、说教学过程。
整个教学过程设计为五个部分。
（一）创境激趣，引入新课。
（二）任务驱动，学习新知。
1、为了同学们能尽快帮老师完成任务，我们一起看信息技术书第3页，了解设置文字格式的方法，即本课的具体任务和要求。
任务：设置文字的格式，具体是设置文字的字体、字号、颜色和动态效果。
2、认识格式工具栏的各部分的名称。重点介绍字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等，为了后边的拓展作准备，要强调加粗是用字母b表示的。
3、详细阅读设置要求。以标题为例，设置内容：标题：“家乡介绍”，设置要求:“字体：华文新魏，字号：二号字，颜色：红色”。
小帖士强调：设置格式的前提是选定目标内容。这也是本课的重点。
4、（根据需要使用课件）由于教材中的操作步骤详细，学生组成3人小组，边看书，边合作探究完成标题部分的设置，并告诉同伴操作的方法。
5、学生展示学习效果。推荐2名同学演示自己对标题的设置，边演示边讲解操作方法。表扬学生的大胆展示和对学习的兴趣。
6、巩固学习效果。运用同学演示的方法和自己学习掌握的方法完成本课其它文字段落的字体、字号、颜色的格式设置。先完成学习任务的同学主动帮助周围的同学。
（三）小组探究，归纳方法。
1、根据教材的特点，学生自己阅读教材，小组合作探究完成文字动态效果设置，同时进一步巩固word的基本操作方法，。
小帖士（友情提示）文字的动态效果设置不要太多。
2、先完成的同学帮助自己周边的同学完成本部分的操作。
3、反馈、表扬热心帮忙的同学。
（四）共同探讨，总结方法。
师生共同总结本课的学习规律和方法：阅读教材（明确任务和掌握操作要求）、实践、置疑、巩固练习（转化为能力）、总结积累（上升为经验、方法）鼓励学习养成归纳总结学习方法的习惯，并运用于今后的学习中。
（五）课后拓展，提升能力。
在提供的素材中，“重庆”多次出现，要求学生利用本课所学的方法，对“重庆”两字的文字格式设置为“加粗”巩固学习效果，提升学生的能力。
九、说教学板书。
我的家乡。
文字格式设置。
方法。
重难点聽聽聽任务聽聽聽聽聽要求。
（内容）聽聽聽（字体、聽聽聽字号聽颜色）文字动态效果。
选中聽聽聽标题聽聽聽聽聽华文新魏二号字聽红色聽礼花绽放。
其它聽聽聽按教材的要求设置。
十、说教学反思。
本课以学生为主体，充分依靠教材，发挥教师的主导作用。引导学生共同探讨分析本课的学习任务，要求，在练习中学会对文字格式的设置方法，培养学生的信息素养。
大学说课稿
《大学说课稿模板》正文开始《一、说教材：
1、地位、作用和特点：
《________________》是高中数学课本第______册（____修）的第____章“________”的第______节内容。
特点之二是：_________________。
2、教学目标：
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
（1）知识目标：a、b、c。
（2）能力目标：a、b、c。
（3）德育目标：a、b。
3、教学的重点和难点：
（1）教学重点：
（2）教学难点：
二、说教法：
生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。当然这就应在处理教学内容时能够做到叶老师所说“教就是为了不教”。因此，拟对本节课设计如下教学程序：
三、说学法：
学生学习的过程实际上就是学生主动获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，我觉得在教学中，指导学生学习时，应尽量避免单纯地、直露地向学生灌输某种学习方法。有效的能被学生接受的学法指导应是渗透在教学过程中进行的，是通过优化教学程序来增强学法指导的目的性和实效性。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。
1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。
本节教师通过列举具体事例来进行分析，归纳出________________________，并依据此知识与具体事例结合、推导出___________________________，这正是一个分析和推理的全过程。
2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。_主要是努力创设应用科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法，如在讲授________________时，可通过_____________演示，创设探索______________规律的情境，引导学生以可靠的事实为基础，经过抽象思维揭示内在规律，从而使学生领悟到把可靠的事实和深刻的理论思维结合起来的特点。
3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发现“新”的问题或探索出“新”的规律。从而培养学生的发散思维和收敛思维能力，激发学生的创造动力。在实践中要尽可能让学生多动脑、多动手、多观察、多交流、多分析；老师要给学生多点拨、多启发、多激励，不断地寻找学生思维和操作上的闪光点，及时总结和推广。
4、在指导学生解决问题时，引导学生通过比较、猜测、尝试、质疑、发现等探究环节选择合适的概念、规律和解决问题方法，从而克服思维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。如教师引导学生对比中，蕴含的本质差异，从而摆脱知识迁移的负面影响。这样，既有利于学生养成认真分析过程、善于比较的好习惯，又有利于培养学生通过现象发掘知识内在本质的能力。
四、教学过程：
（一）、课题引入：
教师创设问题情景（创设情景：a、教师演示实验。b、使用多媒体模拟一些比较有趣、与生活实践比较有关的事例。c、讲述数学科学史上的有关情况。）激发学生的探究欲望，引导学生提出接下去要研究的问题。
（二）、新课教学：
1、针对上面提出的问题，设计学生动手实践，让学生通过动手探索有关的知识，并引导学生进行交流、讨论得出新知，并进一步提出下面的问题。
2、组织学生进行新问题的实验方法设计—这时在设计上最好是有对比性、数学方法性的设计实验，指导学生实验、通过多媒体的辅助，显示学生的实验数据，模拟强化出实验情况，由学生分析比较，归纳总结出知识的结构。
（三）、实施反馈：
1、课堂反馈，迁移知识（最好迁移到与生活有关的例子）。让学生分析有关的问题，实现知识的升华、实现学生的再次创新。
2、课后反馈，延续创新。通过课后练习，学生互改作业，课后研实验，实现课堂内外的综合，实现创新精神的延续。
五、板书设计：
在教学中我把黑板分为三部分，把知识要点写在左侧，中间知识推导过程，右边实例应用。
的认识，使学生的认知活动逐步深化，既掌握了知识，又学会了方法。
____总之，对课堂的设计，我始终在努力贯彻以教师为主导，以学生为主体，以问题为基础，以能力、方法为主线，有计划培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识解决实际问题的能力和创造能力为指导思想。并且能从各种实际出发，充分利用各种教学手段来激发学生的学习兴趣，体现了对学生创新意识的培养。
背影语文教学说课稿
《背影》是朱自清先生的早期散文代表作，自问世以来就一直深受广大读者的喜爱。作品采用纪实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。在八年级上册语文教材第二单元中占有特殊的地位与作用。
2、教学目标的设定。
（1）知识与能力：积累生字词；学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。
（2）过程与方法：自主合作探究。
（3）情感态度价值观：把握文中父子亲情，敬爱父亲。
3、教学重点。
研读重点段落；学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。
4、教学难点。
学会选取最佳角度、运用传神动词、加入自己情感反应的写作技巧。
5、课时安排。
两课时。
二、说教法。
我所执教的班级学生语文基础不算太好，尖子生不多。根据学生实际以及本文的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体”的指导思想，为实现本课教学目标，解决重点，突破难点，我采用如下教法：
1、以品味语言为主，采用点拨式教学，设计带有启发性的问题诱导学生思考。
2、采用朗读、讨论、质疑法使学生动口动脑动手。
3、为增加课堂的容量，使用多媒体教学。
三、说学法。
引导学生紧紧围绕问题，扣住文中关键语句，结合时代背景，理解文中体现的父子深情；注意体会文中语言特点，加以积累运用，加强语文基础，提高语文水平。
第一课时。
1、激情导入：（大屏幕上播放黄磊演唱的《背影》，同学欣赏）这首歌的名字叫《背影》，是今年最流行的一首歌曲。无独有偶，朱自清先生也曾经写过一篇纪实散文也叫《背影》。他写的是谁的背影？这个背影有什么特点？今天咱们就一起来学习这篇课文。
3.、师生互动。
（1）以自己喜欢的方式读文（大屏幕出示阅读准备：父亲的语言、父亲的动作、父亲的背影、儿子的眼泪，让学生带着问题读文，并作圈画）。
（2）整体感知：文章以什么作为线索？写了什么事？（落实阅读准备中提及的问题）。
（3）你最喜欢的是哪次背影？为什么？
（4）阅读课文的前三段，分析这段文字的作用。
4、小结，布置作业：进一步熟读课文。
第二课时。
导入：（结合上节课内容）。
师生互动：
1、赏析“望父买橘”时的背影。
（1）大屏幕出示视频资料：电视散文配乐朗读，学生欣赏。
（2）这段文字为什么写的如此感人？（品动词的运用、饱含真情的叙述）。
（3）以“读过此段，我”这一格式说话。
2、品味父亲的话语，理解话中所包含的意思（小组合作）。
3、文中写了我的四次流泪，原因各是什么。
4、年少的我是否真正理解父亲为我所做的一切？（理解“聪明”一词的真正含义）。
5、探究：
（1）按照你的理解，文章还可拟定什么题目？说说看。
（2）问什么作者要用“背影”为题？这好在哪里？
（3）你怎么看待文中所描述的父爱？（教师注意个别质疑？）。
（4）《背影》何以成为经典？
6、拓展迁移。
在你的人生经历中，你的父母也肯定给了你许多的关爱，哪件事最令你感动？与大家交流一下。
7、小结：四次话语、四次背影、四次流泪。
“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”，相信读过此文，父亲那深青布棉袍、黑布马褂的背影已经深深的印在我们每个人的脑海中。是啊，父爱可以轻柔的似涓涓细流，可以厚重的如巍巍高山，这都需要我们用心去体会。无论何时何地，我们都不要否定父爱。让我们对父亲真诚的说上一句：我们懂你。
8、布置作业。
青春年少，懵懂无知，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，也有误解他们的时候。以“__，我想对你说”为题，写一篇短文来表达你的情感。
大学说课稿范文
根据课标要求，结合学生的实际本课的设计理念应该是：
1.通过教学及欣赏并演唱歌曲来培养学生对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感。
2.在音乐课的学习中培养学生对艺术的想象和创造力。
（一）教材分析。
歌曲《xx》选自出版社年级册单元，为1课时，歌曲为拍，xx调，音域为，整首歌曲以贯穿其中，主要描述了情感。
（二）学情分析。
（）年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上，所以本课从创设情境入手，激发兴趣，接着辅助，进行小组合作，探究，上台表演层层深入。该学段的孩子在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
（三）教学目标。
根据新课程标准的要求，同时针对学生的心理特点和认知水平，结合我对教材的理解与分析，我将本节课的教学目标确定为：
1、知识与技能目标：能用/情绪）演唱歌曲。
2、过程与方法目标：通过歌曲演唱，深入了解歌曲的风格和内容。
3、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，（明白什么道理/喜欢此类风格乐曲）。
（四）说教学重点和难点。
根据课程内容和学生的实际水平，我认为本课的重点和难点为：
重点：（有感情的演唱歌曲/学习用轻松愉快的情绪、柔和而富有弹性的声音演唱歌曲/培养学生创造性的表现歌曲/用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。）。
难点：（掌握歌曲节奏/感受歌曲基本情绪、风格、特点，表现歌曲内容/处理好某一乐句/用各种方式为歌曲伴奏。）。
教学有法，但无定法。考虑到年级学生的现状，我主要采取设置情境教学法，活动探究法，启发教学法，范唱法，学科整合法激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生通过：小组合作法、自主探究法、总结反思法，主动参与到学习中去。
最后我具体来阐述一下本节课的教学过程。
下面，我将分别来介绍这五个环节：
（一）律动表演，导入音乐课堂（2-3分钟）。
俗话说“良好的开端是成功的一半”。为了营造一种愉快、欢乐的气氛，这里我运用了直观演示法、准备了多媒体影像资料，让学生在《xx》的音乐中做律动进入教室，通过在律动来调动学生的积极性，并在大屏幕上直观演示歌曲视频，提高学生对这节音乐课的兴趣。
（二）学唱歌（占时25分钟）。
首先进行发声练习（占时2分钟）。
先进性2-3条发声练习，目的是让学生调整气息，声音做到自然统一，为后面的学习歌曲做好前提准备。（教师范唱，学生跟唱）。
然后分三步进行学习唱歌这一环节。
第一步：由教师完整地范唱歌曲。让学生初步感受歌曲。
第二步：学生学唱。了解歌曲的内容及节奏。
首先学生自学，读歌词，感受整体歌词情境。
接着，同桌合作，相互交流。说一说你了解了歌曲的什么内容，歌曲的情绪是怎样的，抒发了怎样的艺术情感。重点让他们讨论歌曲的节奏。在此期间我会在座位间巡视，了解他们的讨论情况。
然后：我针对以上讨论内容进行集中的指导与纠正。
这一环节体现出了“自主学习探究”的思路。
也体现出了“学生是主体，教师是主导”的教学理念。
最后跟学生钢琴演唱2-3遍，教师弹奏歌曲学生跟琴演唱。要求：
（1）速度不宜过快，
（2）声音自然统一、气息通畅。
第三步难点的解决：
（1）歌曲中的附点节奏、小切分节奏型的把握。
解决方案：
1、让节奏感强，乐感好的孩子先到讲台前面来做示范。（学生教学生）。
2、通过用手击拍以及画强弱箭头图的方法，解决附点节奏和小切分节奏音型。
（三）歌曲再处理（占时10分钟）。
在掌握整首歌曲节奏后进行歌曲处理。
有感情的歌声，才是最美的歌声。
a.请学生根据歌曲的情绪，试着将已经学过的切分节奏、连音线标注在合适的地方，尝一尝说说感觉如何。指导学生从力度、速度等方面，分组讨论对歌曲的处理意见。（集体讨论法）。
b.采用领唱、齐唱和男女生对唱或者比赛的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。
（四）创编活动（5分钟）。
当今社会需要人才的一个重要标准就是“创新能力”，我们基础教育就应该在日常的教学活动中着力培养孩子们的“创新能力，创新精神”。我经常会在新授课中去专门设计这一环节（结合主题，创编舞蹈、小组唱、课堂剧等）。
在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，将全班同学分为两个表演组，一个是合唱组一个是舞蹈组，每个组推荐一名组长。大家在组长的带领下能够很好的合作表演，在合作中培养同学们团结协作的精神。（活动探究法）。
（五）拓展延伸（3-5分钟）。
在拓展延伸这个环节中，我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高。（学科整合，思想品德教育）。
在机关小学我担任了少先队工作，在少先大队这一年里，我发现，丰富多彩的活动和班队会的开展对孩子们的身心成长有着极大的积极作用。结合这首歌曲的情感（感恩、爱国、团结、热爱环境等）开展一次主题班队会。
课堂最后进行评价：
1、在本堂课学习后的收获（各方面收获）。
2、互相评价（师生评价，生生评价）。
我衷心的希望，通过这样的设计，能让“音乐”这魅力无穷而令人神往的艺术，成为孩子们真正的朋友，让孩子们打心眼里喜爱音乐课。
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！
高中语文教学说课稿
《蜀道难》是普通高中课程标准实验教科书必修3第二单元的第一首诗歌。第二单元是唐代诗歌单元，单元目标重在理解诗意的基础上，进入诗歌的意境，感受古代社会生活与古人的情感世界，领略古人的独特的审美情趣，解读不同时期、不同创作背景的不同风格，在朗读中提高对诗歌思想内容和艺术旨趣的感悟能力。
高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读涵泳，在诵读涵泳中感受其思想、艺术魅力，获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。在整体感知的基础上，学习从内容、表现技巧等方面对作品进行赏析，感悟作品的艺术魅力，获得丰富的审美感受。本单元的设置意图是在必修2古代诗歌学习的基础上，进一步提高学生的诗歌鉴赏能力。
高考对诗歌鉴赏的考查大致有这样几个方面：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。
依据以上内容，我将本课的教学目标定制如下：
知识与技能方面要求学生了解作者，整体感知诗意，能够知人论“诗”;把握全诗的行文脉络。反复诵读，鉴赏诗的意境美和声韵美，品位其飘逸豪放、流转自然的语言，感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。培养学生鉴赏诗歌作品的能力和方法，鉴赏本诗的艺术特色。
我们知道诵读是诗歌鉴赏的重要环节，是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段，它所获得的不仅仅是语言表层的东西，所以鉴赏一首诗歌首先要做的就是诵读。而要想透过语言表面读懂文字背后深层的意思，那就少不了问题探究，要想让学生真正学会鉴赏诗歌，就要给他们自主鉴赏的机会，给他们搭建展示自己文思的平台，因此，我将本课的过程与方法目标定为：
1.本诗教学按“初步感知——合作探究——互动交流——扩展升华”的过程进行。
2.学生自主学习，自主质疑、解疑及自我感悟。
采用诵读法、问题探究法、自主赏析法。
（1）诵读法，扫除文字障碍，初步品味字、词、语的妙用；
（2）探究法、点拨法，师生共同探究，寻求文字背后的知识，品味李白语言的独特魅力；
（3）赏析法，进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者雄奇的想象，大胆的雕琢，从而找到自己最佳的赏析点，从李白的作品中读出自己的李白来。
诵读诗歌，可以让我们从中获得审美感受，从而陶冶我们的情操，基于此，我将本课的情感、态度与价值观目标定为：
了解李白的放达，感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格。通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养良好的审美情趣。培养热爱祖国大好河山的思想感情。
这首诗之所以诗情勃发雄放，极具感染力，和它的艺术手法是分不开的，而且只有把握了艺术手法，才能进行深层次的探讨与拓展，所以我把教学重点确立为：
感受本诗的宏大气势和奔放的感情，品味诗歌的浪漫主义风格，学习本诗的艺术手法。
古代诗歌距离我们年代久远，感受古人的情感世界、领略古人独特的审美情趣对我们。
的学生来说是件不容易的事，所以我把教学难点确立为：
体悟诗情，获得情感体验，得到审美享受，感受诗歌的艺术性。
怎样突破重点、难点，有效完成本课的教学任务呢？我决定从学情出发，我以情感自我体验，唤起学生诵读兴趣，使他们爱学。开放自主协作，激发学生探讨钻研，使他们会学。联想探索实践，激活学生思维，使他们善于学习。依据教学媒体优化组合原则、直观性与抽象性原则、启发性原则、循序渐进原则，我采取如下教学方法和手段：
诵读法，讨论法，启发、点拨法，借助多媒体辅助教学。
第一，诵读法。诗歌的语言是独物的、精练的，诵读有助于品味诗歌的语言美，体会诗歌的美学价值，通过诵读容易将学生带人诗境，用心体会诗歌的情感，可以增强学生的自我体验，唤醒他们沉寂的真情，从而引起强烈的共鸣。
第二，讨论法。只能充分发挥学生的主体作用，才能激发学生的参与意思，甚至能够生发出自己的个性见解。
第三，启发、点拨法。当学生陷入迷途时，教师的主导作用就该发挥了，教师的适时的启发、点拨，就会点铁成金。
第四，借助多媒体辅助教学。课堂上力求通过课件的介入激发学生的学习兴趣，运用多媒体将课文内容形象化、具体化，增强学生对诗歌的主体感悟。
教学设想：一课时完成。
我本着新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式，按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度的目标，依据认知规律安排了如下教学步骤：
（一）创设情境，导入新课。
幻灯片主页面展示蜀地山势巍峨峭拨的图片，加上清幽的音乐，学生马上有了追求壮美的感觉，学习兴趣也被激发了出来。让学生从视觉上对课文有一定的感知，帮助理解诗人豪放飘逸的风格。
（二）解题（设计目的在于：让学生了解《蜀道难》是乐府旧题，了解这种题目的一般内容，为把握本诗的内容和思想作铺垫）。
（三）教师范读课文（设计目的在于：1、正音；2、让学生初步感受诗歌的声韵美和意境美）。
（四）学生初读课文。
我要求大家拿起笔来，在结合书下注释思考之后，还觉得有困惑的地方的，就把他勾划出来，争取做到不动笔墨不读书。学生自读，圈点勾划，教师巡视辅导。（这种设计目的在于：培养学生自主学习的能力，学生问学生答，激发学生的阅读兴趣。促使学生积极主动地思考）。
（五）探讨初读疑惑。
学生互相交流初读过程中发现的问题，教师适时点拨。（设计目的在于：解决初读过程中出现的问题，以便进一步鉴赏诗歌）。
（六）吟诵诗文。
诵读是诗歌鉴赏的重要环节，是对语言的最直接的感知，是品味语言的最好手段，它所获得的不仅仅是语言表层的东西。
找学生吟诵诗文，并对学生提出三点诵读要求：第一，在诵读的时候要把自己的情感融入到诗歌当中；第二，读出诗歌的抑扬起伏，注意古典诗歌的节奏；第三，读出与现代文的区别来，也就是要读出诗歌的韵味来。（设计目的在于：整体感受诗歌之美，培养学生的朗读能力和审美情趣）。
（七）精读课文，自主鉴赏诗歌。
1、要求学生在精读的过程中，选择自己喜欢的句子作鉴赏，然后与同学们交流。
2、对自己喜欢的部分，借助李白的诗句做一下自己的想象，在你的想象中，这样的场景应该是什么样的？然后互相交流。
3、有感情地朗读自己喜欢的部分。
给几分钟，学生思考，勾画自己喜欢的句子，自主赏析，然后拿出来交流，教师适时点拨，作补充。（设计目的在于：培养学生自主鉴赏诗歌的能力，激发学生对诗歌鉴赏的兴趣，激活他们的思维，培养学生的语言表达能力和朗读能力）。
（八）教师小结。
同学们看看在这篇诗文当中有那艺术手法值得我们学习和借鉴？
（学生回答，并一一举例，谈谈自己的感受，对我们写作有什么帮助）。
1、总结本诗的艺术技巧。
（1）善用反复：
“蜀道之难，难于上青天”,主旨句三现，形成行文线索，贯穿始终，使内容层层深入。
（2）丰富而神奇的想象：
文中所想象的蜀地与其山峦、山路的情形使人觉得怵目惊心，毛骨悚然，大有见蜀山而回转之意。
（3）夸张到极致的技巧：
（学生寻找出诗歌中的夸张语句，谈出感受）。
（4）多样的诗歌意境：
为了表达主观感受与目的的需要，诗歌中构织不同的意境：高峻、宏伟、神奇、凄清、恐怖等各种意境均有描绘，而这些意境又统统表现一个“难”字。
（5）神秘的传说：
“五丁开山”“太阳神回车”“子规哀啼”等传说的出现，使全诗笼罩一种神秘气氛，也从另一个角度表现出了一个“难”字。
2、明确诗歌的主旨和情感。
这首诗以咏叹为基调，一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈，而战祸之烈是由于蜀道高险给割据者创造了良好条件的缘故。因此，对军事叛乱的警惕正是诗人的主旨所在。“蜀地不可去，不可居”是其表达的要义。（设计目的在于：1、全面把握诗歌的艺术特色，以便学生写作借鉴，掌握作文的技巧。2、把握诗歌主旨，更深刻理解诗人的情感）。
（九）学生齐读。
学生齐读课文，再次感受诗歌的声韵美和意境美。体悟浪漫主义诗歌的放达。（设计目的是：再次感受诗人的浪漫主义情怀，培养学生对中华古典诗文的热爱之情。提高学生的审美能力）。
（十）课堂练习。
判断下列诗句所用的艺术手法。
1、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
2、故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
3、迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。
4、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5、桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。
（学生回答，教师明确。设计目的是：理论联系实际，学以致用，检验学生理解的程度，测试教学效果。当发现学生对某个艺术手法掌握不好时，则及时地强化）。
（十一）布置作业。
背诵《蜀道难》（设计目的是：让学生在诵读中深刻感受诗仙李白飞扬的人生。备战高考）。
本堂课教学设计的基本指导思想是“让学生在大量的语文实践中学习运用语文”努力体现“诵读，品析，积累，运用”等语文课堂的教学要素，在调动课堂气氛，让学生参与课堂方面也作了一些尝试，尽量让他们动口动手，用心去感悟，并把感悟的内容用说的方式呈现出来，在课堂上分享，让学生真正感受到他们是课堂的主体，课堂是他们的用武之地。
大学说课稿
一、关于教材。
这一单元是高中语文新人教版必修二第四单元的一篇课文。是一篇用浅易文言文写成的演讲稿。继初中《最后一次演讲》之后，高中阶段第一次集中学习这种实用文体。通过学习，除了要求学生了解演说词的基本特点之外，我们还要求学生学习浏览、圈点、勾画的读书方法。这一课是一篇自读课文，主要培养学生自学能力，进一步了解演讲稿的特点，为自己撰写、参加演讲语文活动做准备。
二、关于教学目标。
教学目标的设定我们的依据是单元教学要求和高一学生的实际情况。按照新课标的要求，目标设定为三维目标，以便于对学生进行综合素质的培养和语文素养的积累。
（一）知识教育目标。
1、结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2、理清局部思路，弄明白一段文字，一句接一句，后一句接前一句的道理。
（二）能力培养目标。
1、结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解的内涵，体会本文的思想文化意义。
2、探究思路，提高积极思维能力。
（三）德育渗透目标引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。
三、关于教学重点、难点及解决办法。
本课是文言文写成的，又有丰富的思想内涵，学生理解起来有一定难度。但本文层次分明，重心突出。抓住了本文的重点，也就容易理解本文的结构和内容了。因此，我们确定了如下教学重点和难点内容。对于难点内容，根据学生的实际情况，确定了以探究合作学习为主的学习方法。
1、重点：结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2、难点：结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解的内涵，体会本文的思想文化意义。
3、解决办法：多探究，多发问，多思考，加深对课文内容的理解。
四、课时安排。
一课时。
四、关于教学步骤。
教学步骤的重点有两个：一是理清课文的结构，二是关于蔡元培先生的教育思想和理念。
（一）明确目标。
1、结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。
2、结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解的内涵，体会本文的思想文化意义。
（二）整体感知。
1、导入新课《就任北京大学校长之演说》是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。要想理解这篇演讲辞的内涵和意义，必须先了解当时的社会现状和北大的发展历程。此时，可通过投影或口头介绍，帮助学生了解时代背景。
2、朗读课文、把握文意。
3、分析思路在演讲中，他开门见山，在简单地回顾了自己与北大的渊源之后，就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求：抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友。这几点要求绝非泛泛而谈，而是直接针对当时的社会风气和北大的沉疴而提出的，可以说每一点都极富有针对性，都事关北大的前途和命运。首先，他高屋建瓴地匡正了大学的性质，明确求学的目的，在当时的社会条件下，蔡元培对青年学子提出这样的要求，可谓切中肯綮。第二点则着眼于品行，这一点也是有的放矢的，这些教诲既严肃认真又体贴入微，可谓语重心长。第三条，是从个人修养方面来说的。这三点看起来并不复杂；但在当时却有着振聋发聩、匡正时弊的重要意义。
正是因为有了蔡元培，有了这样的办学方针和求学准则、做人标准，北大才从多年陈腐封建的泥潭中拔了出来，走上正轨，逐步成为一个现代意义上的大学，为成就今后的百年辉煌打下了坚实的基础。演讲辞的最后，作者告诉在座的青年学子，自己近期要做两件事，一是改良讲义，二是添购书籍。这两件事情虽小，却是建构一个优秀大学的基本条件，也正是北大学子们最迫切需要的。作为一个校长，蔡元培为学校、为学生考虑得不可谓不深，不可谓不细。
三、重点、难点的学习与目标完成过程。
1、朗读并积累词语。
干禄、终南捷径、弭、肄业、鲜、相勖、訾詈。
2、提问。
作为一篇就职演说，本文富有针对性和现实意义。
就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求。这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起听众的兴趣。
3、提问。
本文在结构上有什么特点？
在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出，本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子而展开的，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。简短的开场白引出话题，正文展开话题，结尾总结话题，层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。
4、提问。
本文在语言上有何特点？
在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多都带有文白混杂的特点。以本文为例，基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。五、关于作业完成“研讨与练习”一、二、三。
大学说课稿范文
1、地位、作用和特点：
《________________》是高中数学课本第______册（____修）的第____章“________”的第______节内容。
特点之二是：_________________。
2、教学目标：
根据《教学大纲》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定以下教学目标：
（1）知识目标：a、b、c。
（2）能力目标：a、b、c。
（3）德。
大学说课稿
《禁止通行》这一课是河北大学出版社《信息技术》小学版第三册第9课。这一课分两课时进行教学，今天我说的是第一课时的内容。它是在学生原有word基础上的再提高。根据教材的目的和特点，我确定了以下教学目标：
知识目标：
利用绘图工具直接绘制图形，学会组合图形。
能力目标：
能对图形进行基本操作，培养学生的分析、观察能力，学会自学的方法。
情感目标：
增强学生的交通安全意识，鼓励学生与他人合作、互相启发、共同完成教学任务。
教学重点：
绘制图形并调整图形。
教学难点：
对各种图形进行组合以及取消图形组合的操作。
五年级小学生有特定的心理特征：好玩、好问、好奇，虽然他们对理论性强的知识点不易理解，但是对具体的操作较容易接受，对通俗易懂的语言比较容易理解。在学习本课之前，他们已经学会插入文本框、并对文本框进行修改。
本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，把“自主学习——尝试”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。根据信息技术学生操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时练习，以巩固所学内容。
在这节课中我注重学生思考和实践操作，学生通过观察演示、小组合作来解决自己所碰到的问题。本课教学中，力求发挥学生的主体功能，激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。
1做好的“禁止通行”“注意危险”答题板。
2、计算机教室教学软件、课件、屏幕录像软件。
教学中，围绕教学的重点和难点，调动学生的主观能动性，发挥学生的主体作用，我把教学过程设计为以下几个阶段：
首先我用幻灯片出示一则关于交通事故的资料，用来说明交通标志的重要作用——交通标志被称为“永不下岗的交通警”。此设计用来引出本课的课题以及明确学习任务。
1、出示做好的答题板，引导学生观察分析：禁止通行答题板中有哪些图形元素？引导学生示例1是由圆、虚线、文字三个要素构成的，接着提问：这些要素应该用哪些工具来完成？这些问题的设计目的即是留给学生思考和探究的空间。
2、根据学生的分析和讨论结果，教师提出制作要求，接着演示给学生看，然后让学生自己去尝试操作。在学生操作过程中，教师巡视，及时收集学生反馈的信息。
3、制作“注意危险”答题板是上一活动的提高。首先让学生对比两个标志，填好对比表。学生质疑，然后进行讨论：中间的黄颜色是怎样填充的？怎样添加那个大大的感叹号呢？怎样调整它的位置呢？小学生的好奇心很强，对对新事物会有很多疑问，我让学生自由发问所碰到的问题，并针对他们的问题进行解答。这些环节的设计能够培养学生的分析、比较能力，有利于突破重难点。
4、为了尊重学生的个体发展，让学困生也学会制作方法。我在演示的同时用“屏幕录像专家”将演示过程录制下来传送到学生机端，以供他们自主学习，学会自学方法。
这一环节我设置两个任务：
第一、让学生把两个示例再做一遍并保存在自己的文件夹中。
第二，任选“大显身手”中自己喜欢的标志做一做。
这样的设计能鼓励学生将自己探索到的知识和通过自学得到的知识主动运用到新问题的解决上，培养学生的综合编辑能力。我相信，通过本课的教学，学生基本上可以完成知识目标、能力目标和情感目标，掌握图形绘制的方法和技巧。
背影语文教学说课稿
新大纲对现代文阅读教学的要求可以概括为以下几点：一、训练学生阅读一般的现代文，能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和思路，了解基本的写法，具有一定的语言感受能力。二、使学生能用普通话正确、流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段。三、初步学习各种阅读方法。四、养成良好的阅读习惯。在“能力训练”的“阅读训练”项中特别强调了“整体感知课文的大致内容”“从课文中找出感受最深的句子或段落”“欣赏课文中优美精辟的语句”“用普通话正确地流利地有感情地朗读课文”“用圈点批注的方法精读课文”等等。
2、教材的地位和作用：
《背影》是朱自清早期的的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。在新版教材课本中具有特殊的地位和作用：
（1）能更好的引导学生认识家庭成员间的美好感情。第二单元都是以爱为中心话题的，《甜甜的泥土》《人琴俱亡》《我的母亲》《父母的心》等，都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入第一课，更有利于后面几篇课文的学习，培养他们对真善美的学习和鉴别能力，陶冶他们的情操。
（2）本文描写人物特征细致，中心与段落的关系很典型，学习本文有利于培养学生整体应用语文的能力。
（3）本文语言朴实，饱含情感，而且贴近生活。
3、教学目标的确定：根据本教材的地位、作用，结合实际，我将素质教育目标定为：
知识目标：学习本文抓住人物形象在特定环境下进行细致描写的特点；
能力目标：通过关键语句表达特殊的感情；
4、教学重点：
（1）重点文段的阅读，学习文中的细致描写，体会其中深沉的父子情。
（2）理解其中关键句的含义，体会朴实语言中饱含的深情。
5、教学难点：
中心与段落的关系，尤其二三段对于表达中心的作用。
6、课时安排：
第一课时：听读、朗读训练、语汇积累、整体阅读、文章大致内容的理解、把握；
第二课时：重点文段的阅读、关键语句的品味、中心与段落的关系、德育教育。
二、说教法。
学生情况分析：我们的学生中农村学生流动人口家庭的学生占绝大多数，语文基础比较差、尤其体现于学法方面、语言表达能力和理解能力方面。根据我们学生情况、本课文的特点，按照初中生的认知规律，遵循“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的指导思想，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我决定采用以下教法：
1、以语言品味为主，采用启发点拨法，来完成本课教学；
2、营造“未成曲调先有情”的意境，为学习文章打下情感基础；
3、同时采用朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动脑动手。为增大课堂教学的容量，提高效率，采用幻灯、投影、播放录音等媒体。
三、学法指导。
教与学是相长的，为了老师更好地教，学生更好地学，根据我校学生的情况、素质教育的要求，在学法方面我采用“我校的“汇丰模式”，让学生自主参与知识的发生、发展、形成过程。在这过程中对学生进行以下指导：
引导学生注意紧绕所设计的问题，扣住文中关键性语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的父子情；指导学生注意体会文中语言特点，加以积累、运用，加强语文基础；指导学生注意文中抓住人物特征的细节描写，把这种写法运用到具体写作中去，提高语文水平。
四、说教学过程（第二课时）。
（一）激趣明标。
先出示罗中立《父亲》的图片，配以刘和刚《父亲》的歌曲背景，营造气氛。
再导语：父爱同母爱一样的无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。今天，我们跟随朱自清先生再一次走进父爱的世界，去体会那份让无数人感动过的感动吧！（板书课题）。
（二）先学后教。
（1）选择自己喜欢的方式读课文，思考：
这篇文章记叙的主要事件是什么？
这篇文章以什么为线索？主要写谁？反映的主题是什么？
从整体上感知一下课文，为进一步探究课文，赏析课文搭建平台。
（2）采用默读的形式，使用圈点批注的方法先独立思考：
背影在文章中共出现了几次？请从课文中圈画出来，并加以概括。
你认为哪个背影最感人，最能体现父亲对儿子真挚的爱？
我与父亲是在怎样的背景下见面的？请从文中找出写见面背景的句子。
勾画出父亲买橘过程中的动作，体会其艰难。
请找出父亲送儿子上车前后说的四句话，并体会它所含的意思。
在父爱的感召下，我流了几次泪？分析我动情的原因。
再师生共同品析文章，体悟父爱，感受父子神情。
（三）拓展迁移。
我的设计是：“青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，也有误解过他们的爱心，读完本文后，请以‘______，我想对您说___________”为开头说一段话，表达你对父母的理解。”
目的是趁热打铁，联系生活，体悟父母之爱，表达对父母的理解，完成情感目标。
（四）总结方法。
通过精心赏析课文，我们体会到了一位老父亲对儿子无微不至的爱，从哪些方面体会到的？
（1）父亲的背影。
（2）父亲的动作。
（3）父亲的语言。
（4）儿子的眼泪。
（五）作业。
在你的人生经历中，你的父母肯定给予了你许许多多的关爱。也许是一声轻轻的叮咛，也许是一次倾心的谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是······想一想，其中的哪件事最令你感动，说一说、写一些出来与大家交流。
小学语文教学说课稿
各位领导、评委们好！
现针对小学语文考点来说说小学语文学科知识经络。
一、学科特点。
在我国近年来深化教育改革，全面推进素质教育。中国现在的教育制度力求着力于学生的基础素质、全面提高学生的人文素养、培养学生的创新精神，增强现代意识和综合意识，为终身学习、全面发展打好基础。
二、知识重点及教法与学法分析。
1、字。
生活中，我们说的每一句话都是由一个个字组成的，而字又是由每一个音节组成，小学阶段要认识3500字，声母与韵母也是小学阶段的重点。
教法：语文是一门非常灵活的学科。语文博大精深，语文知识也普遍存在我们的生活中，每一个细节，每一个动作，每一个画面都充满了这些有趣的语文知识。所以在语文的教学过程中需要掌握一定的方法才能让学生完全明白。当然语文的教法没有一个固定的模板，视不同类型的学生而定：针对低年段的学生，可以利用一些生活中有趣的图片或者有趣的游戏让学生学习认字。对于成绩较好的学生则可以利用联想法来学习识字。
学法：多观察生活中常见的字，多开口读，当然较好的学法就是和身边的同学进行识字比赛的方法认识字。
2、词。
词是由字升华而成的。在小学阶段，词语搭配也是一个知识点，对不同类型的词语灵活运用到不同的语境中则是重点。
教法：对于词的学习，可以这样教学：让学生就老师给出的一个字进行组词，看谁组的多，分组比赛，获胜者可以考其他同学，促进学生的积极性，更灵活的掌握词语。
学法：低年段的学生可以通过将同一类型的词语归类，然后做成一个卡片收集起来，然后每天拿出来看看，试着去回忆，这样可以识记不同的词。
3、句句子的运用。
教法：对于句子的教法有很多种，根据不同学生的学习成绩的高低可以灵活变换教法，对于成绩较差的学生，可以通过故事穿插将句子的知识点渗透在故事当中，这样可以让学生对此知识点感兴趣，而且也可以形象的接受该知识点。对于成绩较好的学生，可以通过将句子的知识点运用到一篇文章中，这样即可以让学生容易接受，也可以提高学生的认识，这样在以后的考试中也就不再认为是一个难点了。另外，学生可以将不同的句子知识点运用到生活中常用的场面，让学生判断，或者可以让学生自己列举，这样可以判断学生是否掌握了此部分知识。
学法：学生该如何学习这一块知识呢？学生可以准备一个本子，专门用来收集各种不同类型的句子的知识点，从生活中选取材料，试着考身边的同学或自己，看自己是否完全掌握了。
4、阅读理解。
阅读理解是语文学习的重点也是难点。在小学阶段中，记叙文与说明文是主要的考点，而记叙文又可以分为：写人、记事、状物、写景阅读。阅读理解中，要重点掌握：理解词语或句子，归纳文章的主要内容和掌握文章的中心思想，结合文章的中心，谈谈自己的体会或感想这几类题目，充分体会文章作者的思想感情。
教法：阅读理解是一个难点，所以在教学方面是需要下一定的功夫才可以让学生完全掌握。方法一：通过将不同类型的题目的解题技巧进行归纳，给学生讲解的时候尽量结合有趣的文章，提高学生的学习兴趣，也容易掌握。方法二：拿学生自己写的作文来分析，因为学生自己写的作文自己会很有感触，感情很深，而且思路也较清晰，所以这样可以更容易让学生理解和掌握，体会作者的思想感情会更容易。
学法：学生可以将看的每一个故事或者看的每一个现象试着用语言表达出其中的内容。这样可以锻炼归纳主要内容。也可以将每种类型的阅读理解进行归纳，或者画一个自己可以理解的结构图进一步加以巩固知识。
5、写作。
作文是对语文知识的运用的一个升华。写作在小学阶段是一个必考的知识点。能用自己的话连贯地，有条理地，深刻地描述一件事或自己的感想，以致构成一篇健康，有营养的作文是需要付出很多的努力的。
教法：针对写作这一块，我会首先：让学生养成一个良好的学习习惯。例如：定时看一篇课外阅读或优秀作文，积累优美的词语或优美的排比句、比喻句和拟人句。不定时的给自己压力让自己养成积累的习惯。其次：教学生学会写创新的作文开头与结尾。例如：开头可以用一些优美的排比句或比喻句，利用首尾呼应的方法。最后：教学生在审题正确的前提下利用创新的写作格式。例如：并列式，递进式，总分总式等。
学法：学生对写作感到比较困难，所以在学习写作的时候，可以对身边常见的现象用自己的话叙述一遍，试着将一件事叙述清楚。或者可以首先模仿优秀范文的写作方法，然后再慢慢的形成自己能掌握的方法，多去想象，思考，联想身边的事物。
三、总结。
通过以上的讲解，大概对小学语文知识点有了一个较清晰的认识了。语文的学习是灵活的，不需要有固定的教法和学法，结合学生自身的情况灵活选择适合自己的学习方法。但是习惯和方法是最重要的，所以必须在这方面下功夫，相信只要用心付出，找对方法了，一定能达到自己想要的效果的！