在教学工作计划中,应该包括教学的内容、目标、方法、手段等方面的规划。以下是一些教学工作计划编写的要点,希望对大家有所启发。
中职语文教案
《语文》人教版第8课《走向未知的世界——纳米》。
《语文》人教版第7课《人脑与电脑》。
《语文》人教版第6课《一碗清汤荞麦面》。
《语文》人教版第5课《绝品》。
《语文》人教版第4课《我的母亲》。
《语文》人教版第3课《我很重要》。
课件《语文》人教版第2课《成长》。
教案。
《语文》人教版第18课《项链》教学设计。
教案。
《语文》人教版第17课《雷雨》教学设计。
教案。
《语文》人教版第16课《药》教学设计。
教案。
《语文》人教版第15课《山居秋暝》教学设计。
教案。
《语文》人教版第14课《登高》课堂实录。
教案。
《语文》人教版第13课《将进酒》。
教案。
《语文》人教版第12课《那一年,面包飘香》。
教案。
《语文》人教版第11课《职业》。
教案。
《语文》人教版第10课《社会没有义务等待你成长和成熟》。
教案。
《语文》人教版第6课《一碗清汤荞麦面》。
教案。
《语文》人教版第5课《绝品》。
中职语文教学反思
在本学期中,我所带的两班语文,在期末考试中均未考好,在反复思考后,现总结如下:
一、虽然重视语文基础,但未能及时跟上检查。
在平时的语文教学中,我较为注重的语文的基础知识,但是虽有布置,但是没有及时跟上检查,以至于不少学生的作业也做了,但是质量不高。在今后的教学中,我将会及时检查,当天作业当天完成,今天需要掌握的知识绝不拖到明天。
二、过分注重语文基础知识,忽视了阅读、作文的教学与指导。
语文的基础知识很重要,我在平时的语文教学中占用过多的时间,不仅语文基础没有提上去,反而导致学生的语文素养降低。在今后的语文教学中,我将会把语文的基础知识在平时语文教学中,在教学中带领学生学好基础,课后检查、督促。把更多时间用来帮助学生提高学生的阅读理解能力,提高学生的写作水平。在下一学期,我将制定较为完善的语文课外阅读指导计划和作文写作指导计划,切实提高学生阅读能力和写作水平。
三、由于对教材较为熟悉,反而造成课堂的随意性严重。
对教材熟悉是好事,但是忽略课堂的严谨性却是大忌。教材是熟悉了,课堂严谨性忽略了,其实从根本上来说就是对教材的不熟悉。下一学期,我会静下心来认真研读教材,认真研读学生,把每一节课都当作公开课来上,真正的去上好每一节课。
四、重视师生关系,但过犹不及,造成了放任自流。
我教育学生向来来注重平等,对学生宽而有余,而严之不足。以“宽”对待学生是对的,但绝不能因“宽”而不“严”,在平时教育学生时因该做到“宽而有度,严而有格”。在下学期中,我不仅会平等对待学生,但我会注重对学生的“严”要求。明确什么时候应该宽,什么时候应该严,要努力做到该宽时宽,该严时严。
总而言之,我将会在下一学期,倾尽心力把一(2)一(5)两班语文教好。
中职语文教学反思
爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”。兴趣是学习的先导,有了兴趣就有了学习的动力。上课伊始,我出谜语让学生猜,学生在猜出谜底收获成功快乐之时出示课题,让学生结合课题质疑,唤起了求知的积极性。接着告诉学生答案就在课文中,学生想一探究竟,迫不及待捧起书,教室响起了朗朗读书声。
二、结合生活,识记生字。
语文来源与生活,反映生活,生活本身又蕴涵着丰富的语文知识。生活与课堂密不可分,让学生在生活中识字是拓宽学生的知识面,增加识字量,巩固在课堂上所学生字的有效途径。当学生读一遍课文回答:“谁在画风?”时,我出示文中插图,采用与他们打招呼交朋友的方法,记住“宋、涛、”等六个字。学生在问好中认识了生字后,学生做青蛙跳伞的游戏检查生字读音。轻松愉快的识字氛围,学生学得快,记得牢。
三、抓重点词句,以读为本。
《画风》一课,内容浅显,课堂上我引导学生充分的读,在读中理解、感悟、思考。以“三个小朋友是怎样画风的呢?”为主线,学生带着问题读,并动手划出相关句子。通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝,让学生去感悟风的存在,找到风的影子。并相机指导朗读,读出赵小艺的自信,陈丹、宋涛的兴奋、惊奇。在多次阅读中,让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风与其它事物之间的联系,懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。这一过程提高学生阅读的积极性,让学生有更多的学习空间。
四、读写结合、训练写作。
我合理地利用课文中三位小朋友通过动脑筋画出风的故事,提出“你会画风吗?你想怎样画风?”的问题,鼓励孩子们积极开动脑筋,把自己在生活中观察到的风中的景物说一说,画一画,孩子们画出了弯了腰的小草,飘在空中的气球,被风吹起的花裙,烟囱上歪了的烟等等,每个同学都能依据自己的生活经验,表达不同的内容。尤其优先让后进生说出自己的想法,展示自己的图画,既满足了学生口头表达的欲望,同时使每个学生(尤其是后进生)的创造性思维得到了很好的训练和发展。
中职语文教学反思
在本学期中,我所带的两班语文,在期末考试中均未考好,在反复思考后,现总结如下:
在平时的语文教学中,我较为注重的语文的基础知识,但是虽有布置,但是没有及时跟上检查,以至于不少学生的作业也做了,但是质量不高。在今后的教学中,我将会及时检查,当天作业当天完成,今天需要掌握的知识绝不拖到明天。
语文的基础知识很重要,我在平时的语文教学中占用过多的时间,不仅语文基础没有提上去,反而导致学生的语文素养降低。在今后的.语文教学中,我将会把语文的基础知识在平时语文教学中,在教学中带领学生学好基础,课后检查、督促。把更多时间用来帮助学生提高学生的阅读理解能力,提高学生的写作水平。在下一学期,我将制定较为完善的语文课外阅读指导计划和作文写作指导计划,切实提高学生阅读能力和写作水平。
对教材熟悉是好事,但是忽略课堂的严谨性却是大忌。教材是熟悉了,课堂严谨性忽略了,其实从根本上来说就是对教材的不熟悉。下一学期,我会静下心来认真研读教材,认真研读学生,把每一节课都当作公开课来上,真正的去上好每一节课。
我教育学生向来来注重平等,对学生宽而有余,而严之不足。以“宽”对待学生是对的,但绝不能因“宽”而不“严”,在平时教育学生时因该做到“宽而有度,严而有格”。在下学期中,我不仅会平等对待学生,但我会注重对学生的“严”要求。明确什么时候应该宽,什么时候应该严,要努力做到该宽时宽,该严时严。
总而言之,我将会在下一学期,倾尽心力把一(2)一(5)两班语文教好。
中职语文教学反思
内容摘要:语文是职业学校的一门文化基础课.本文仅从目前职业学校语文教学中存在的问题以及解决存在问题的方法等方面阐述自己的认识和观点。
关键词:职业学校、语文教学、存在的问题、解决方法
语文是职业学校的一门文化基础课,语文教学质量的高低直接关系学生对专业理论知识的理解,决定着学校培养目标的实现。目前职业学校的学生素质令人堪忧,学生听不懂,说不出,读不通,写不成。语言表达能力和文字表达能力很低,更不要说能写出条理清楚,颇有见地的专业论文了。这样的学生踏出校门很快就会被社会所淘汰。因此,我们必须重视当前职业学校语文教学中存在的问题,采取行之有效的措施,提高教学质量,充分发挥语文的基础工具作用,为专业课服务。
一、 目前语文教学中存在的问题
1.教学计划、课时没保证。由于多种原因,职业学校普遍重视专业课教学,忽视文化课教学。语文课在职业学校就象一块破补丁,那缺就往那补一块,不补也能过。致使一些教师和学生认为语文课可有可无,只要把专业课学好,毕业后能顶岗干活就行,语文学不学无关紧要。因此在教学管理中存在着教学计划不能正确执行、随意性较大的现象。比如有的学校严重压缩语文课时,使教师不能遵循学科知识体系进行教学,使学生只了解支离破碎的'知识片段,不能形成语文的基本技能。
2.教学方法陈旧。教师因循守旧,沿袭陈旧的填鸭式教学方法,没有进行有特色的教学。在教学的指导思想上,只重视传授理论知识,忽视结合专业课实际进行有趣的教学。只重视教师讲,忽视学生积极主动地学。不结合教学内容对学生进行德育教育,不注意通过语文教学对学生进行学习目的的教育,不注意培养学生在实践中应用的能力。
3.教学内容缺乏基础工具作用。语文是学习专业课的基础工具,也是学好专业课的条件,有的学校语文教学与专业课完全脱节,选择教学内容很随意,没有考虑学生的专业和实际水平,不注重实际运用,缺乏使学生通过语文学习能够进行技术革新和继续进修所必需的基础知识。
4.学生思想滞后,素质偏低,教师缺乏教学激-情。在职业学校里,学生厌学情绪较重。在十几年的学习生涯中由于多种原因,学生问题多,知识积累少,从而产生一种“学不会,不愿学”心里。冰冻三尺非一日之寒。教学方面,由于缺乏对语文教学应有的重视,致使部分教师也丧失信心,缺乏激-情,本着当一天和尚撞一天钟的思想,这些都严重阻碍了语文教学的发展。
二、解决存在问题的办法
1.重视语文教学计划,保障足够的教学时间。语文教学的根本任务在于传授知识,培养能力,全面提高学生的文化素质。作为基础工具学科,不仅是学生学习现代科学技术的工具,也是储存、传递、交流各种信息的工具,更是他们今后从事各项工作的工具,所以职业学校必须要重视语文教学,要根据本校的学生的实际情况因地制宜定好教学计划,保证正常教学秩序不受干扰。
2.改革教学方法,体现职业学校特点。语文教学方法的选择,要体现职业学校特点,形成自己的教学特色,促进教学质量提高。在教学方法上必须坚持以下几个原则:
(1)方向性原则。语文教学一定要从培养目标出发,注重人才的培养和素质的提高,注重对学生进行调查研究,了解他们的思想活动、知识水平、学习方法等实际情况。这样便于遵照“由浅入深”的规律来组织教学活动。选择教学方法就有针对性,就易于做到有的放矢,把握主要问题,对学生启发得当。比如,职业学校的学生最大的优势就是脱离高考指挥棒的指挥,利用这个优势,在教学方法上,就可以首先根据学生特点结合专业特点,选择一些灵活多变教学方法,深深吸引学生。其次,就是利用语文学科自身特点它的广博性、、它的实用性、它的文学特点,广泛开展活动。因材施教,寓教于乐达到最终培养目标。
(2)基础工具性原则。语文是一门文化基础课,是学好专业课的工具。因此,语文教学要强调基础性。职业学校的语文教学应加强学生对字、词、句、篇基础知识的训练,提高学生的听说读写能力,“授人以鱼,不如授人以渔”,教是为了达到不教的目的,增强学生自主学生的能力。
(3)学用一致原则。语文教学要尽量与专业结合,加强应用知识的教学,使理论和实践相结合。
3、开展教学研究,提高教师的教学水平。
(1)教师要熟悉教材,把教材中的知识转化为自己的知识;教师要钻研教材,掌握教学目的、要求和重点,并转化为教学活动的指导思想;教师要了解学生、研究学生,找到使教学内容适应学生的接受能力,实现教学目的的途径。
(2)积极开展教研活动。组织观摩课,评优质课;围绕教材、教法进行专题研究;搞好以老带新,以高带低,不断提高教师专业水平;组织教育学、心里学讲座,提高教师理论水平。避免评课流于形式,碍于情面,光说官话和套话。这样不利于语文教学水平的提高。
(3)语文教师也应对专业技术理论有所了解,根据各专业的要求,进行有特色的教学,以适应社会发展的需求。
4.激发学生学习兴趣,变教为学。教学要因材施教,寓教于乐。教师引导学生理解学习过程,掌握学习方法,课堂上要改教师一言堂,独角戏的局面。教学活动中要贯穿新的教学理念,变以教师为主导,以学生为主体。采取新的教学方法。比如创设情景、合作探究等教学方法,激发学生学习兴趣,提高学生学习的积极性,培养学生的自学能力。孔子曰:“知之者不如好之者;好之者不如乐之者”。教师要能起学生良好情绪,引起他们学习语文的兴趣。在教学中适当增加语文内容的趣味性,让学生认识到语文不仅有丰富多彩的内容,而且还趣味无穷。
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语文教案反思
1、学习用色块表现树林,并尝试把笔横过来直接画形状的小技巧。
2、能按自己的喜好并用前后遮挡组织成一片美丽的树林。
3、懂得节约资源的道理,知道运用自己的智慧变废为宝的好处。
4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、培养幼儿的欣赏能力。
重点:学习用色块绘画的方式,巩固涂色时的遮挡关系。
难点:如何让幼儿掌握用色块绘画树,并初步画出树林之间的前后遮挡关系。
树林的课件、教师范画、各种色块色树、油画棒。
幼儿了解多种树的形态特征、并会画树。教师能很快画出一些不同的树。
对于幼儿来说,短短的旧蜡笔头随处可见,随着物质生活的提高,幼儿养成了不懂得节约资源的坏习惯,为了帮助他们纠正这个错误观念,我设计了这节活动。但在活动中我并不是一味地强调节约,而是尝试用幼儿较感兴趣也较能接受的方式,通过变废为宝的办法从而渗透我想传递给幼儿的信息。
这个活动描绘的侧重点在树林的五彩缤纷的颜色上。甚至,为了让幼儿更好地表现色彩我首次让幼儿尝试舍弃掉勾画轮廓这一个步骤,这对幼儿来说不能不说是一个全新的挑战。在多次活动中我也发现幼儿喜欢新事物,乐于尝试新的事物,而这次的活动正是为他们提供了这么一个平台。
一、感受新的绘画技法。
师:今天老师带来了几盒蜡笔,可是我们发现这盒蜡笔太旧了,都变得很短了。那我们是不是就把他们扔掉呢?千万不要哦,今天陆老师就来教大家怎样变废为宝。
师:如果蜡笔太短,竖着捏不牢的话,那我们就来试试可不可以把蜡笔平躺下来画,效果肯定很特别,挑选一个自己喜欢的颜色,我们现在就来在小纸片上试一试。
(教师先示范,幼儿小练1)
师:老师还知道以前我们画画都会先画外面的这条轮廓线,再在里面涂上颜色,就像现在我画的这棵树一样。
师:但今天我们不画轮廓线,而是直接把笔横躺下来画出树的形状
(教师边讲授边示范,幼儿小练2)
师:你们看,这样画的树是不是很特别呢?
二、感受树林。
师:今天我们就来用这种特别的方法画树林,画什么?
幼:树林。
师:什么是树林?
幼:有很多树的地方。
师:老师这里就有几张树林的图片,我们来看一看,树林里的树都一样吗?(ppt图)
师:树林里的树颜色不一样、形状不一样,那都有什么颜色、形状?(根据幼儿的答案出示教具)
三、遮挡关系的阐述
师:老师这里有许多已经用今天学的方法画出来的`树,我请一位小朋友来想办法拼贴出一片树林(出示教具,个别幼儿操作)
师:用拼贴的方法我们可以很容易看出,在一片树林中,有的树在前有的树在后,为什么?
幼:遮挡关系,大小等。
师:那这种前后关系要怎么画出来呢?
四、幼儿小组操作练习。
师:我看待许多小朋友都已经坐不住想要去试一试这种新方法了,好,我们现在就来画一片美丽的树林。
五、作品展示
六、教师总结
师:这么美丽的树林图片就是用我们原本想要扔掉的短蜡笔画出来的,其实,只要我们平时多动脑筋,就能变废为宝的!
在活动前采取了几个策略:策略一:活动前的社会实践活动--捡树叶,主要考虑到幼儿知识经验的建构。和孩子在实践中观察了小树林里各种颜色的树叶,不同形状的树木,有了情感的体验,充分感受到了春天的美。为活动的开展铺垫了基础,使幼儿有话可说。策略二:重难点的前置--色块绘画的方式及遮挡关系。我们还在美术区设置了五彩的树叶,通过实物和范例欣赏,丰富了幼儿对色彩的感知,如:对好朋友色彩的理解--相近色的认识。通过幼儿的欣赏,帮助幼儿理解色块绘画。通过对活动的梳理,使得我对美术活动的教学有了更多的思考。
一、导入活动更精彩。
我们平时的美术活动中,很多采用ppt、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实我们可以拓宽自己的思路,采取更多的形式。如:视频的形式,让孩子观察春天的风景,发现春天的色彩;用特写的形式,欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性,感受春天的美;发现树的独特性,又建构了幼儿的知识经验,为幼儿活动做准备。
小百科:树林通常范围比树丛大而比森林小的成片生长的许多树木。
语文教案反思
1.按颜色分类,将不同颜色的花种在相应颜色的花坛里。
2.会按颜色标记印出相应颜色和数量的花,体验数学活动的乐趣。
活动准备
1.红色、黄色、蓝色的花朵若干,红、黄、蓝颜色的花坛3个,春天景色的挂图。
2.红色、黄色、蓝色蝴蝶各一只,红、黄、蓝三色颜料盘各3盘,记录单(有颜色标记和点子),报纸团(数量与幼儿人数相等)。
活动过程
(一)导入。
老师:春天到了,小草发芽了,变成了绿绿的,真好看。小花都开了,它们都高兴的笑着。我们一起去看看春天吧!(出示春天景色的挂图,吸引幼儿的注意力。)
老师:春天真美呀,你都看到了什么?(请小朋友仔细观察挂图上有什么内容。)
(二)过程。
老师:看,绿绿的草地,太阳公公、大树伯伯、白云妹妹都开心的笑着。咦?小花坛怎么在哭呢?(通过不同的表情,激发幼儿的兴趣。)
老师:哦,原来小花坛里没有花,我们怎么办呢?(引导幼儿想象,大胆的表达。)
老师:老师有一个好办法。瞧,老师这里有好多的小花,我们把它种到花坛里面吧!
幼儿:好!(请小朋友上来种花)
老师:咦,怎么花种好了小花坛还是没有笑呢?(让幼儿自己发现,红花种在红色的花坛里,蓝花要种在蓝色的花坛里)
老师:对啦,红色的花要种在什么颜色的花坛里?
幼儿:红色!
(请小朋友种花,种好后将花坛的哭脸变笑脸,培养小朋友有帮助别人的快乐感受。)
老师:还有这么多的花,怎么办呢?
(出示准备好的花坛和小花,以小组的形式分发给幼儿,让小朋友按花朵颜色和花坛颜色进行分类。)
老师:小朋友们种的小花真好看,真香啊,吸引来小蝴蝶,你们看这是什么颜色的蝴蝶?
(先后出示红色、蓝色、黄色的蝴蝶)
幼儿:红色!
老师:请小朋友帮助红色的蝴蝶找到它的家。(巩固幼儿对颜色的认知和区分。)
老师:黄色的蝴蝶也来啦。哎呦呦,可沉死我了,快点帮我找到家。太好了终于可以休息了。小朋友真棒,帮助黄色蝴蝶找到了家。
老师:这是什么?
(出示记录单,讲解使用记录单的方法,将记录单分发给幼儿,让幼儿根据记录纸上的.点子数和颜色标记,印相应数量相应颜色的花。体验数学活动的乐趣。将小朋友的作品放在黑板上展示,请小朋友进行交流。)
(三)结束。
老师:我们将小花种到幼儿园的大花坛里面,让幼儿园的小朋友都能欣赏到这么漂亮的花。
活动延伸:
阅读幼儿学习资源3第8~9页和操作卡,根据要求进行点物匹配。
小班科学活动《春天的花》反思
通过这次活动幼儿认识了更多颜色的花,学会了对红、黄、蓝三种颜色的分类,学会观察并认识了颜色标记,能按花的颜色标记和点子数进行粘贴。但这次活动有很多不足之处,比如:语速较快;没能及时组织幼儿课堂秩序,秩序有点乱;没有让每个幼儿都参与,锻炼一下幼儿的动手能力;如果时间充足的情况下,让幼儿在学习资源上仔细观察一下颜色标记和点子数,然后动手画一画,巩固所学知识。
中职语文教学反思
作为一名青年教师,在这几年的体育教学工作中,收获很多,有经验,有教训,也有喜悦。在教学的过程中,充分理解了什么是现代教学,学生在学习过程中是什么心理。
现代教学理念要充分体现“学生是学习的主人”,整个教学过程中从始至终体现以学生的发展为主体,让学生积极主动地参与学习,主动地去探究,生动活泼地发展,群体性主体参与率高,创新性活跃思维,使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。那么整个教学过程的突出特点是精心创设情境,激发学生创造的欲望,促进学生主动发展。
课堂教与学的效率是关键,体育课的课堂也不列外。在体育课堂上要合理组织好内容,优化教学手段,发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈,创造良好的课堂气氛,但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果,一定要跟学生保持适当的距离。这一点开始我做得不是很好,跟学生走的太近,不利于老师在学生心目中的威严形象,学生往往会把正经的话都当做玩笑,不利于教与学。根据中职生的情趣特点、身体素质、接受能力这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。中职生的理解能力和应用能力都不是很强,在体育教学过程中,教学中将“教”同“玩”结合起来,同时通过做游戏等趣味活动来启发学生理解教学内容,做到潜移默化,当然课堂纪律问题也不容忽视,在教学中注重素质塑造。因此我会从以下几点来注重教学:
这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段,是中职教学的重要一环。如何让学生专心致志,排除一切杂念跟随老师学习,这是教师所采取的手段。学生经常会出现的顽皮,不遵守纪律的现象是由于好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性,我注意加强课堂常规教育和训练,逐步发展他们的自制力;同时,还有意识地加强一些集中注意力的练习,随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能达到教学目的,顺利地完成教学任务。当然,训练队形队列,同学的步伐,精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关,因为学生最敏感,对老师的表情最易感染,为师的要起表率作用,否则这一单调和枯燥的项目,学生就不会持久,尽管一般不超过十分钟,但由于“疲劳”的出现,自然会导致不守纪律的现象发生。
可以使紧张的体育课变得生动、轻松,具有吸引力,激起学生的学习兴趣和热情,使之灵活运用走、跑、跳、投掷等基本技能,在竞争中得到锻炼,同时也培养了学生勇敢顽强的好作风。
学生的学习是以认知为基础的复杂过程,只有了解学生的心理特征,教师的教学活动与学生的心理活动产生和谐的共鸣,才能取得最佳的教学效果。因而教师在备课中的“备学生”这一步应是非常重要,非常关键的一步。教师必须对一节课全盘考虑,做好安排,诸如哪些内容由教师教,哪些技巧由教师启发学生独立体会等等。
科学家爱因斯坦说:“热爱是最好的老师”。它是学生主动学习、积极思维、大胆质疑、勇于探索的最强大动力。如果学生对学习技能产生了极大的兴趣,那么,他在学习中所付出的精力和在学习方面产生的效果是不可估量的,也是最大效果值。因此,我们的中职体育教学更重要的是唤醒和激发学生的学习兴趣和热爱,让学生从本意目的主动参与学习,全身心地投入到学习活动中。
打造民主、和谐、愉快的学习氛围,是新教学理念的一个重要理念,它是促进学生自主学习、自主探究的关键所在。因此我们在教学过程中,必须创设和谐的教学情境,让体育课堂能够活起来,让学生也能够在和谐的学习氛围中体验到学习的乐趣。课堂上的师生合作、生生合作、相互学习的气氛极浓,给学生提供充分展示自己的机会。学生们无拘无束地表现自己的运动能力,轻松愉快地完成每个体育教学内容,在积极思维中发展思维,在运动交流表达中提高表达能力。教师的平等参与不仅加大了师生间的亲和度,而且对学习体育各项目教学重点有效地进行点拨和引导,增加了学生的学习深度和广度。
中职学生普遍存在极强的好胜心理,如果在学习中屡屡失败,会对学习失去兴趣和信心。要想促进学生的主动发展,教师在体育课堂上就要为学生创造成功的环境和条件,这才能让学生充分展示自己,有效地培养学生的学习自信心,激励学生更加主动地学习。
中职生的素质提升是一个重点,不仅文化课里需要渗透素质教育提升,在体育课中更是如此。比如学生在练习球类技能时,由于是一起练习,经常会出现有矛盾、争吵的小事,这种情况下素质养成,提升教育就显得很重要了。经常在出现这种情况时,既要控制整个局面,还有通过案例来教育其余学生懂得谦让、合作的素养。
以上的观点是笔者多年来的经验总结,中职生体育教学不仅是教会学生各种球类技能,更重要的是在教学过程中提升中职学生的综合素质素养。
中职语文教学反思
在新的学年里,中学语文教学教研工作将以党的教育方针为准绳,以学习、贯彻《语文课程标准》为出发点,坚持实施素质教育,推进教学研究和教学改革,进一步提高我市中学语文教学质量。
1.各样以教研组为单位组织全体语文教师继续认真学习《语文课程标准》,充分认识语文课程的性质和地位,以正确的思想指导语文教学。各中学要继续组织初一、高一年级的教师在深入领会语文课程有关精神的基础上,用好新教材,开设一定量的研讨课,共同切磋,互相学习,取长补短,确保这个起点年级的`语文教学质量。遵循语文学习规律,积极倡导学生学习方式的自性、合作性和探究性,尊重学生在学习过程中的独特体验。
1.各校语文组要组织教师特别近年来走上教学岗位的青年教师学习语文教学常规,重点抓好备课、上课两个重要环节,并开展检查督促工作,使实施常规成为所有教师的自觉行为。优化课堂教学结构。课堂教学要求目标明确,思路清晰;以学生为主体,合理而科学地发挥教师的主导作用;在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点,尊重学生的个性特长,鼓励学生,促使其语文能力的提高。结合新教材,积极开展各类语文活动,调动学生学语文的自主性和积极性;要充分利用与课本配套的自读课本和语文读本,想方设法为学生开辟阅读空间,尽可能拓宽学生的阅读面,使学生视野开阔,素养全面。继续开展“四个一”的语文活动。
关于课改工作,为保证课改实验的质量和水平,要以科学研究的精神对课改中出现的种种问题现象予以分析研究,特别是加强对“评价”的研究、对“新课标、新教材验证”的研究。在实验过程中注意搜集、整理相关资料,使“实验”真正成为自己的事。
在前几年的基础上,继续落实课题研究,不断完善课题方案,提高作文教学质量。
1.初三年级:
(1)发动全体语文教师研究分析中考走向,以中考要求指导初三语文教学工作。
(2)组织初三语文复习研讨活动,使中考语文复习有序进行。
2.高三年级:
(1)关注高考动态,加强校际交流,为高考复习备考做好前站工作。
(2)结合四、x月份的两次模拟考试,做好相关的阅卷、分析工作。
1.各样要继续加强教研组和备课组的建设,发挥先进教研组的示范作用,使教研组和备课组的活动实在有效。学校对新上岗教师要为其配好指导教师,加强对青年教师的跟踪听课,使其能尽快成长。开展各类专题研讨活动,充分发挥教师的群体力量,为搞好语文教学献计献策。
4.继续加强与初中语文联系组的交流活动。
初中写作教学课题研讨活动。(x月、x月各一次)初三语文复习研讨活动。(x月)高一语文研讨活动(时间、地点待定)高三语文活动(x月,震中)。
语文教案反思
4、通过活动,训练学生的观察力,逐渐养成勤于记录的学习习惯。
活动设想
1、将全班分为三个大组,由各组同学民主选举组长,负责本组活动的组织协调工作;
2、各组要将完成综合性学习活动的经过作详细记录,并以档案袋形式提供作业;
活动分工:
第一小组:编一辑自然日志;
第二小组:谱一支“春天的赞歌”;
第三小组:创作一幅“诗画”。
活动过程
1、看一段录像:
一段春天的景像。
2、听一段乐曲:
播放《春江花月夜》或《春之声圆舞曲》。
设问:听了这一段乐曲,让你想到哪一个季节?为什么?
3、背一首古诗:
各组依次派组员轮流背诵描写春天的古诗,背不上者淘汰出局。
1、布置任务,明确分工;
2、各小组研究活动实施方案;
3、各小组开始运用相关手段进行资料收集;
4、各组汇总资料,并进行分析,为得出研究结论作准备;
5、各组撰写活动研究结论。
1、为各组提出相应的查找资料的途径和方法;
2、对学生活动中出现的问题,教师予以点拨,但一定要尊重学生的主体地位。
1、各组组长作活动总结交流;
2、各组展示本组探究成果(鼓励学生交电子作业或多媒体作业);
3、教师进行点评:主要从活动参与度、合作意识、团队精神、作业的创意等角度进行点评。
1、各组提交一分手抄报;
2、选题作文:
题目一;“我心目中的春”
题目二:在这个不寻常的春天里
字数不少于500字,文体不限。
语文教案反思
1、从自身及周围环境的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。通过小燕子的眼睛,感受春天万物复苏的景象。从而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
2、让幼儿尝试创编故事,提高幼儿语言表达能力以及表现力。
3、在活动中,通过多种形式的'表现,让幼儿享受创意作画的乐趣。
4、培养幼儿对美的欣赏能力,体验春天。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点:了解春天的基本特征,知道燕子与春天密不可分的关系。
难点:能说出小燕子在空中看到的花草树木的变化。
1、燕子北归的大图片。
2、图画纸、蜡笔。
3、儿歌磁带。
一、儿歌引入《小燕子》。
三、1、出示有关燕子北归的图片,让幼儿欣赏并描述图片内容,请幼儿说说想到了什么。
2、老师提示幼儿假想燕子北归的途中会看到哪些春天的特征,请幼儿尝试创编故事。
四、1、自由分成几组,请幼儿将刚刚创编的故事在画纸上表现出来。
2、教师讲解要求,如:保证画纸干净、整洁;幼儿要合作完成;发挥想象创设作品。
4、完成创作后,请幼儿介绍自己的作品。
5、请幼儿把自己创作的画挂于展览区,和其他伙伴共同分享。
6、活动结束。
从整节课来看,孩子都能比较好的回忆和发表自己所看到的春天的样子,也都能发挥想象把自己所理解的春天的样子,整个活动,幼儿都表现出浓厚的兴趣,情绪高涨,注意力集中。
小百科:时至立春,人们明显感觉到白昼长了,太阳暖了。气温、日照、降雨,这时常处于一年中的转折点,趋于上升或增多。小春作物长势加快,油菜抽苔和小麦拔节时耗水量增加,应该及时浇灌追肥,促进生长。
中职语文老师教学反思
本学期即将过去,本人的专业教龄即将满一年。在过去这学期的汽车专业教学过程中,自己有得有失。整理思绪,现总结以下几点感悟。
一、端正学习态度,明确学习目的,思想高度重视。
作为教师,在教学中应不断帮助学生端正学习态度,明确学习目的。注重满足不同层次学生的要求,培养学生分析问题、解决问题的能力。理论教学内容与实践练习中,要选择切合汽车维修一线需要、反应汽车维修最新发展动态的问题。教学内容应能够把一门学科的基本概念、基本原理和基本技能要求提炼出来,形成一个具有逻辑性、系统性的知识系统,使之有利于学生对知识的理解与迁移,教学内容要重视职业性、操作性和互动性,文字表述简练、扼要。
二、培养学生学习专业课的兴趣,充分发挥学生的主体作用。
做好导入、采用激励方式、处理好师生关系、控制教学进度等等,都可以不同程度的激发学习兴趣。兴趣固然重要,但在教学过程中更要让学生有机会和有时间对所授内容作判断、比较、分析、综合,使学生处于积极动脑、动口的状态,以体现学生的主体作用。这样使学生从被动地接受变成主动地学习。
三、发挥现代教育媒体的作用,努力提高专业课的课堂教学质量。
在传统课堂教学中,许多章节的内容由于事物不容易表现,学生又缺乏相应的经验,因此使学生不能很好地认识事物。中级工培训时候通过网络视频培训播放,进行共享,在班级屏幕上展示。这样既能调动学习积极性,又能获得事半功倍的效果。
四、研究教材内容,找出其内在联系,形成系统。
在《汽车商务礼仪》中,共要讲三大部分,十二小部分:其中形象礼仪部分包括3小部分;沟通礼仪部分包括4小部分即基本语言礼仪、沟通技巧、电话礼仪,文书礼仪;社交礼仪部分包括5小部分即见面礼义、接待礼仪、拜访礼仪、馈赠礼仪、宴请礼仪。在社交礼仪里不断穿插着形象礼仪和沟通礼仪,是这两个部分内容的综合应用,系统的学习各个部分,最和在实践中综合应用。
这样既方便了学生记忆,同时又可以使学生更好地理解所学的知识,完成以考纲要求为主,全面的一轮复习。
教师的授课内容在备课时充分考虑多媒体技术的优势,利用动画、视频等方式激发学生学习的兴趣,轻松地解决教学中的重点和难点。在理论教学时注重培养学生的分析问题、解决问题的能力;注重培养规范的实操技能;注重培养学生举一反三、灵活应用的能力,而不是死记硬背。
课程内容采用模块化的组织方法,模块的划分应具有相对的独立性,基本以知识点或教学单元为依据。课程内容应根据具体的知识要求采用文本、声音、图像、动画等多种表现形式。每一个教学单元的内容都有如下几个部份:学习目标、教学内容、练习题、参考的教学资源、课时安排、学习进度等。
六、注意充分发掘学生的潜能。
汽车上应用的各项技术日新月异。作为汽车技术人员要适应新发展的需要,关键在于不断地学习,提高自身的技术水平。因而,在教学中,不应只满足于学生弄懂或掌握相关知识就行,还要培养学生的自学能力及发掘自身的潜力,无论采用何种教学方法,都应以能充分发掘学生的潜能为目的。这样才能满足现代职业教育、素质教育的需要和体现。
比如在汽车维修过程中,通常所碰到的问题是不能仅靠书本上的知识就能解决的`。而是需要能过自己的经验、分析、摸索及判断。因此要求维修人员必须具备独自解决问题的能力,这些能力往往不只是经验的体现,还要通过查阅工具书以及在不断地学习领悟中获得的,决不是随手牵来的,要靠平时的积累,这就要求学校及老师在平时的学习和生活中,要注意多加引导,潜移默化,多鼓励学生独立思考。培养学生独立分析、解决问题的能力,充分发掘学生的潜能,才能使学生在将来的工作中能不断的提高自己,以适应社会发展,科技创新的需要。
总之,不断适应形势,提高专业教学质量是我们面临的新的任务,积极探讨一种更好的教学模式。希望在今后的工作中,加强交流,不断总结经验,探索出一条更好的途径,使教学工作再上一个新的台阶。
中职语文教学反思体会
通过这节课,我有几点感触,接下来我从这几方面来谈一谈:
一方面我感觉到学生们现在能自主地到前面来抓重点讲解生字,但有些学生的表达能力还有待于我今后再进行训练。有几个学生的想法很好,可一到前面来说的时候,却表达不清。我想在今后我可以鼓励他们多读一些自己喜欢的课外书,读的方式最好是大声地朗读,通过这样的训练,不仅激发了学生的学习兴趣,而且锻炼了他们的用词造句能力、语言表达能力和逻辑思维能力,使学生灵活巧妙地掌握了所学知识,可谓一举多得。
另一方面我看到了自己基本功仍需要练习,就象李校长说的,要想上出一节成功的识字课,首先教师的字要漂亮,针对这个情况,我想每天抽半小时的时间来练习自己的粉笔字和钢笔字,每天鼓励学生也抽半个小时的时间练习铅笔字和粉笔字。而且每天无论是上课的板书,还是平时的小事记在黑板上,我在书写时首先要做到工整、仔细,让学生平时就意识到字应该怎样写,怎样写才能写好。我想日久天常的训练过后,学生们和我的字都会有一定程度的提高。
另外我还认为学生们在小组合作这方面有很大的进步,我觉得他们的倾听能力比以前加强了,而且他们在小组合作中相互配合得也越来越好了。因为在小组合作中,他们体会到了合作的乐趣,所以他们也愿意以这种形式来学习,并收到了很好的学习效果。
语文园地七教案反思
本园地中,“我的发现”主要引导学生自主发现识字方法,巩固生字。“日积月累”的“我会写”为了积累反义词,要求学生正确书写,注意字的间架结构。“读读记记”主要是积累句子,懂得做人的道理。“我会读”,内容是一篇小童话,讲述了富有爱心的小雨点儿和一群小朋友不让老爷爷淋雨的事,教学时可以突出不同层次的朗读,让学生在不同要求、不同形式的朗读中理解文章内容,感悟文章的情感。本次口语交际的话题围绕着“诚实”这个主题进行:画面上讲的事在生活中经常发生,教师要创设情境,让学生彼此交流面对这种情况时自已的怎法与做法,潜移默化引导学习学会明辨是非,勇于承担责任。
二、学习目标。
1、引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,认识按偏旁归类识字的方法和由部件组合成新字的方法。
2、引导学生通过读,积累句子、巩固生字:。
3、激发学生交流的愿望,培养学生的合作能力,引导学生做一个诚实的人,培养良好的交际习惯。
4、鼓励学生在课外阅读中做个有心人。
三、教学重难点。
1、积累句子,巩固生字,创设情景进行口语交际。
2、能比较清楚地口述别人的话。
四、课时安排3课时。
五、课前准备板书、识字卡皮。
六、教学流程。
第一课时。
一、我会认。
谈话:我们已经学会了很多生字、说说我们都用什么方法识字的。(学生回忆:加偏旁、换偏旁、去笔画、加笔画等。)。
1.(出示识字卡片、学生大声朗读:要求读准字音。问:发现它们有什么相同的地方?
2、指名答:
生:“饿”、“饼”、“饮”这几个字都有“饣”,都与“食”有关。
生:“猴”、“猫”、“狗”、“狮”、“猪”、“狼”这几个字都有“犭”。
3、你还发现什么?(形声字教学。)。
4、识记生字(鼓励学生用自己喜欢的方法识字。换偏旁、编故事等。)。
5、联系旧知:。
(1)食字旁的字还有吗?
(2)反犬旁的字还有吗?(狼、猪、狗、猫……)。
二、我会填。
1、出示:“今”、“相”、“自”、“音”、“你”、“原”。
(1)给这些生字再加个字分别可以组成哪些字?
(2)它们都可以和哪一个字一起组成另一个字?
2、指名说,“心”。分别组成:念、想、息、意、您、愿。
3、你从中发现了什么识字方法?(我发现用学过的字加上一个偏旁组成新的字的识字方法。)。
4、扩展练习:。
“少”、“工”、“气”、“羊”加一个什么偏旁可以换成新的字。(氵)。
三、展示台。
1、鼓励学生将自己课外认识的字说给大家听(师板书),比比谁认得多。
2、由学生当小老师带读黑板上的字。
3、玩字词游戏。
(1)出示写有独体字的'卡片,指导学生认读。
王禾木门虫又口朱木下寸里。
(2)学生仔细观察哪两个字可组成一个新字?
(3)学生汇报:。
王+里=理又十寸=对禾+口=和。
木+朱=株门+口=问虫+下=虾门+木=闲。
(4)你从中发现了什么识字方法?(学过的字合在一起可以组成新的字。)。
(5)学生在书上通过连线的方式组字,完成扩词练习。
第二课时。
一、读读记记。
1、出示句子,学生自读。
“只有自己种,才有吃不完的菜。”
“自己学会生活的本领,才能成为真正的狮子。”
2、指名读句子,要读正确、读流利。
3、练习背诵。
4、说说读了这两句话,你懂得了什么。
5、这样告诉我们道理的句子有很多。你还有吗?
6、鼓励学生课外阅读时,可以多搜集、背诵一些有哲理的句子。
二、我会写。
1、出示字卡:“冷”、“长”、“老”、“前”、“开”、“慢”,指名认读。
2、想想这些词的反义词是什么。
冷一热长一短老一少。
前一后开一关慢一快。
3、你还能说几对反义词吗?
三、我会读。
1、学生自由认读,注意读准字音。
2、边读边想,小雨点的心情有什么变化?为什么?
3、短文主要讲了什么?用铅笔画出自己喜爱的句子。
4、指名读句子:把自己喜爱的句子读给大家听,能干的小朋友可以说说自己喜欢的理由。
5、同桌互读互听。
6、有感情地朗读课文。
第三课时(口语交际)。
一、导入。
小朋友注意听(播放破碎声),你们听到什么了?想知道发生什么事了吗?
二、学习交流。
1、看图(课件出示)了解故事。
(1)请大家看图了解这件事,并将看到的事情,讲给同桌听,看谁讲得最清楚,谁听得最仔细。
(2)请几位同学把事情讲给大家听。
(3)师小结:小朋友们,和别人交流时说话要说清楚,听话要听仔细。
2、说说自己的想法:。
小朋友们,爸爸的做法对吗?你们觉得小松该不该如实地将实情告诉爸爸呢?(明确诚实、敢于承担责任的道理。)。
3、如果你遇到这种情况,该怎么做呢?
4、同桌交流合作。说说你怎么做,用表演的方法来表达自己的想法。
5、师小结学生的几种做法,你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好?为什么?请以四人小组讨论一下。
6、小组汇报讨论结果。
8、怎样做会更好?(讨论,交流)。
新问题:
师:爸爸在气头上的时候,我们该怎么做最好呢?
生:给爸爸端杯茶,让他消消气。
生:给爸爸道歉,说下次不敢了。
三、拓展延伸。
结合生活,创设情境。
1、小朋友们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏别人的东西,比如。
(不小心弄坏别人的新文具……)你该怎么做呢?
2、如果是你的新文具被别人弄坏了,你会怎么想?(生自由谈)。
师生共读名言:
1、坦白是诚实和勇敢的产物。
2、诚实比一切智谋更好,而且他是智谋的基本条件。
四、小结。
今天这节课通过讨论、交流,我们不仅知道了和别人交谈时,说话要说清楚,听话要听仔细,而且还知道了弄坏别人的东西该怎么做。
反思:第7单元的主题是你爱劳动,我爱集体,我很诚实。我们都有好品质,我们都是好孩子。通过四篇课文的学习,孩子能在情感上都受到了熏陶,思想上受到启迪,在本次口语交际时,都能从正面讲述自己的想法。城市里的孩子平时都有存零花钱的习惯,所以当我问孩子们“当你遇到这种事时,你会怎么做?”好多孩子都说:“拿自己的零花钱去买一个新花瓶。”“拿自己的压岁钱赔给爸爸。”虽然去买花瓶这个方法的可行性有待商榷,可是几乎全班孩子都说要勇敢地诚实地告诉爸爸,并向爸爸道歉。当我问道:“爸爸的这种做法对吗?”孩子们回答:“不对!小松已经诚实地认错了,应该原谅他。”是的,我的目的就是希望孩子们有一颗宽容的心,当自己的东西被其他小朋友不小心弄坏时,能学着原谅别人。
中职语文课教学反思
语文学科既应该是培养语言能力的学科,又应该是培养情感的学科。在教学中,教师应该相信学生的潜能,要努力挖掘学生的情感因素为他们创设有趣的学习情境,创造广阔的学习体验空间,从中积极挖掘、发现学生思维的闪光点,引导学生独立自主地发展思维,启发想象,发表个性化看法。
一、点拨教学,激发学生的发散性思维。
新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用,而学生则处于教学的主体地位。于是,教师在课堂中恰到好处的运用点拨教学,优化教学效果显得尤为重要。
点拨是一把火,促使学生的思维放出火花。课堂上紧扣教学目标筛选有价值的,又容易被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功,更有聚光、凝神之能,而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句,对理解文章有重要作用。如教小说《孔乙己》,我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西,选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨,立片言以居要,使学生深刻认识到孔乙己是一个可怜可笑可悲,迂腐寒酸而又正直善良的旧时代的小知识分子。另外,我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学,引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义很多,抓住了重点段落,就抓住了主题,就突出了重点,就突破了难点,也就能带来牵一发动全身,以少胜多的效果。
课堂点拨关键是教师能明察学生思维的火花,及时加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时,采用艺术化的点拨,及时解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时,教师及时指点思考分析的途径,拨通知识理解上的关卡,拨繁为简,化难为易,使学生的研讨活动得以继续进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时,教师迅速捕捉,作为新的教学内容,凭机智的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。
语文课堂教学中教师的艺术化点拨,能有目的地引导学生去发现、去创造,将学生置于一种动态开放生动而多元的学习环境中,充分调动学生装的主体情感受,让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来,并达到发展。从而达到教学效果的最优化。
二、创设情境,培养学生的主体情感。
心理学家告诉我们:当人的心理处于兴奋状态时,工作效率特别高。而兴趣是学习的先导,只有有兴趣,课堂上学生才会兴奋起来,才会乐学,学习才会有成效。创设情境地便是创设氛围,调动兴奋点。在教学中,我常有联想、比较法来创设问题情境。当学生在刚一接触课文时,他们面对的信息是陌生的,我们只有将那些陌生的信息与一些学生熟悉的形象可感的东西加以联想、比较,他们的心理才会相容而欣然接受。
如我在讲授苏轼的《念奴娇赤壁怀古》时,我为了让学生领会诗中豪迈壮阔的意境和苏轼对英雄人物的仰慕之情。我先引入了学生们熟悉的电视剧《三国演义》中的片头画面:滚滚长江向东流去,激起千万朵浪花.这一雄浑形象可感的画面,一下子就抓住了他们的魂魄。然后再引入《三国演义》中片头的歌词“滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。”将它与课文中的“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是:三国周郎赤壁。”相比较,它们有什么不同和相同之处?因受《三国演义》片头画面的感染,学生们感受到了长江的壮阔博大,心中自然也腾起了一股豪迈之情,而思绪也翩飞起来。凭着自己对人生、社会知识积淀和理解,他们也能体味到这些语句都塑造了长江东流的开阔境界,从中也能体味到自然的永恒、人生的短暂,无论是怎样叱咤风云、建功立业的英雄代码物都有同常人一样无法抗拒生命的自然法则,必然被历史的浪涛卷走。但仔细品味,他们也发现了那些语句所蕴含的感情色彩略有不同。在这教学过程中,我抓住了豪迈的场景,豪迈的感情这些要素,然后通过联想比较,让他们积极参与,并让他们有自由表达的机会而这跳一跳才能抓到的苹果则激起了他们的好奇心和探究欲。
第斯多惠曾说过:教学艺术不在于传授而在于激励和鼓舞。而创设情境则便是为了激励,为了达到“润物细无声”的效果。
教育为学生提供了获取知识的方式和渠道,但仅仅让学生掌握知识远不是教育的目的,教育的理想在于将一个孩子的知识转化为智慧,推动他们去体验人生去关注了解社会,充分培养学生的主体情感。老师只有关注学生的生活实际,把握他们的主体情绪和心进脉搏,通过点拨和引导,创设情境,才能让他们的心动起来,让他们的好奇心、探索精神、创造性的表达能力和思维能力都在各种活动中表现出来,并达到发展。在对真善美的领悟中化解思维疙瘩,解除心理障碍,从而达到教学效果的最优化。安全教育教学反思爱的教育教学反思教育教学反思。
中职语文老师教学反思
20xx年过去了,20xx来临了。告别往昔,展望未来,下面对本学年工作加以总结,反思一学年的教学工作。本学年我担任了机械基础、机械制图、机床电气控制和钳工实习等专业课教师。这一学年我内心深处时时感动着,是领导的关怀,同事间的互助,师生间的灵犀,让我感到教学过程是快乐和美好的,也给了我坚持下去的理由和信念。我感动着这一切,所以我也努力工作着,回报着。
一、收获。
1、备课:这学期的备课在去年的基础上去繁就简,简化了知识上的抄写,强调教学过程的设计、教学语言的组织、教学环节的过渡;根据各班的实际情况和教学要求,尽量将教学难度降到学生易于理解的程度,并充分注重基础知识的掌握与记忆;根据学生实际,简化了过多、过细的教学内容,重点强化重点知识的讲解,让学生学会举一反三、由此及彼的学习方法,从而减轻了学生的记忆负担。
今年,我积极参加机械系和各教研组组织的“一人一课”教研活动,在与教学不相冲突的情况下,尽量多听课,多听老教师的评课,多总结别人的优点,并根据自己的教学实际加以借用。在教学中,我还十分注意向有经验的教师请教,学习他们管理学生的方法、学习课堂教学的语言、学习教学过程的组织、学习各种课型的的授课方法、学习课件制作的经验,努力使自己的教学逐渐成熟。
3、课堂管理。
通过长期对学生的了解,自己最深刻的体会学生管理真是一门博大精深的艺术,怎样使自己管理学生严而有度、活而不乱,怎样使课堂教学在轻松的氛围中进行,都是自己今后还应努力的地方。
二、工作反思和改进。
1、狠抓学生管理:通过这一学期的工作实际和观察,教学效果的好坏与教师对学生的管理、与教师与学生之间的相处关系休戚相关。教师对学生管理严格、教师与学生形成良好的师生关系会直接影响教学氛围、教学成绩。在今后应逐渐总结、不断学习,努力处理好与学生的关系,以更好的完成教学任务,提高教学质量。
2、完善常规教学:常规教学是教学工作的重点、核心,在今后的教学中应克服教学中的不规范行为,使自己的教学更加完善。针对今年的教学实际,在今后教学中要注意对学生的深入了解,注意学生学习的实际情况,把握教学的难度和深度,做到循序渐进,由浅入深,不急于求成,避免求全求细,一定达到与期目标,做到实际有效。
3、变换教学模式:在过去的教学中,我过分强调知识的传授,一厢情愿的认为讲的细讲的多学生自然就懂了,忽视了学生的自学能力的培养,在今后的教学中,应加强对学生自学能力的培养,充分发挥学生自主学习的能力,并切实不断变换教学方式:讲解、讨论、探究、记忆、练习等方式的灵活运用,避免教师的直接灌输。
4、提高教学水平:作为一名一体化教师,仅仅只满足于平时的课堂教学达到要求是远远不够的,还要能拿得出手,经得起检验,不仅要征服学生,还要能让学生在今后工作中取得理想业绩。在今后的教学中,自己还要不断学习先进的教学理念、学习先进的教学方法、总结先进的教学经验,努力形成符合学科教学特色的教学方法,使自己的教学水平再登上一个新台阶。
5、工作细节有待改善。
反思一学期的工作,自己在一些细节工作上还存在着不足,特别是学生对导学案、作业本的使用与保管缺乏指导和严格要求。在今后的工作中,应充分注重工作中的细节,尽量使自己的工作做得扎实。
总之,在这学期的教学工作中收获了很多,提高了很多,同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中,要进一步加强学习,不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、活到老学到老。注重细节工作,一如既往的兢兢业业,勤奋钻研,尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。
另外,教研组的工作得到领导和同事的关怀与支持,基本上能按学校的要求按时完成各项工作任务。今后要更好地努力工作,尽自己的微薄之力,让学生与家长满意,让院校系领导放心。
中职语文老师教学反思
职业教育的对象是职高生,由于他们在九年义务教育中所处的位置和具体情况,要成功进行职业教育和教学是非常困难的,给我们的教育教学方法提出了新的挑战。物理是一门公共基础学科,它为学生更好地掌握专业知识和专业技能奠定了基础,也为学生职业生涯发展和掌握科学技术提供了保障。中等职业学校学生大多数是公认的学习基础较差的学生群体,但无论从他们在社会上所占比例来讲,还是从经济建设对大量中等人才的需求来说,他们又是一个不可忽视的较大群体。因此,中等职业学校的物理教学相比普通高中物理教学有一定的特殊性,而且更具灵活性。本人在教学过程中积极探索适合职业学校学生的物理教学方法,时时反思与总结,获得了较好的教育教学效果。
1.物理基础知识薄弱。中等职业中学学生来源于被普通高中录取后的部分,大部分学生基础知识很差,而且没有较好的学习方法,学生的记忆能力、理解能力、空间想象力和操作能力也没很好地形成,要学好物理是非常困难的。
2.职高生学习心理特点。在职高生中,有很大一部分是双差生,不仅成绩差,而且不好学,厌学情绪强,没有学习兴趣,经常受到老师批评,从未体验过成功的喜悦,对学习失去信心,产生了自卑感。进入中等职业学校时,随着学习的深入、知识难度的增加,就开始打退堂鼓,甚至干脆放弃学习。因此,职教老师尊重学生、鼓励学生、给他们树立信心和勇气是首先必须做到的,是非常重要的。
3.职高生行为习惯特点。由于对学习没有兴趣和钻研精神,所以好玩好动,上课静不下来。上实作课容易,上理论课难,他们不喜欢老师长篇大论、对知识满堂灌,所以应积极采取在做中学、学中做的职教新方法。
二、职业中学物理教学内容和教学目标应具灵活性。
职业中学物理教学内容、教学目标应根据具体情况灵活变通。教材是教学的依据,职业中学的物理教材是为了适应各专业而编写的,具有职业中学基础课程的普遍性,但各个专业特点不同,涉及的物理知识点存在差异。因此,在吃透教学大纲、熟悉教材内容的前提下,应结合职中的专业特点、联系学生实际予以灵活变通。
1.根据专业变通教学内容。
职业中学的专业与其培养目标有密切关系,这就决定了各科教学内容的深广度。对于物理教学内容,在教材系统的基础上,要注重与其他学科的协调关系,做到因专业种类选择教材,掌握教学内容的深度和难度。例如:对机械、机电一体化、建筑专业,力学内容应作为教学的重点,把物体的受力分析、力的合成和分解、力矩平衡条件的应用等内容予以加深拓宽,也为后续课程《机械基础》、《工程力学》、《建筑力学》打下良好的基础;而对电子电工、计算机应用与维修等专业,应酌情减少力学内容,可作一些了解性教学,突出电磁学内容(电流的磁效应、电磁感应、电路计算、交流电的产生和应用等,并适当增加课时,为以后开设《电工学》、《电子线路》等课程作好准备。
2.联系职中学生实际变通教学内容。
职业中学学生情况各异,基础参差不齐,任课老师做好深入的摸底工作、吃透班情就显得特别重要。这样,在教学中才能紧密结合学生的知识水平、认识能力,采取巧妙灵活的办法,增加或删减、压缩有关章节的教学内容,既按教材系统教学,又不呆板划一,使学生既能增长知识面,又能学到一定的知识。应遵循“少而精”的原则,按照基本要求,让学生掌握基本知识和技能,采取“学一点,会一点”的方式,培养兴趣,循序渐进。例如,在学习磁感应强度概念时,只让学生清楚磁感应强度是描述磁场强弱的物理量即可,不一定给出它的定义式b=f/il和其它研究。
1.采取各种不同的教学手段,激发学生学习物理的兴趣。物理是一门自然科学,它研究的内容是非常神奇的。卫星在天上为什么不掉下来?电是怎么产生的呢?很多物理现象都能激发学生学习物理的欲望。
2.努力培养学生的自信心,提高学生学习的积极性。教师要善于鼓励学生,不断地激励他们,哪怕点滴的进步。当学生在学习的过程中体验到成功的喜悦后,就会更加自信,从而争取更好的成绩,超越自己。
3.合理调整物理教学内容,适当降低内容学习难度。职高生最怕理论学习,概念的深刻分析、规律的严密推导对他们是无用的,是不需要的。
4.创造条件,大量使用在做中学、学中做的职教新模式。
综上所述,职业中学的物理教学,应从开设专业和学生思维特点出发,灵活变通教学内容并注重学生心理特征,改进物理教学方法,这是教者必须注意的问题。
语文教案反思
教师板书课题:囫囵吞枣,提醒大家注意“枣”字。
谁能为我们讲讲故事的主要内容?
指名参照给出的提示,完成主要内容的概括。
在你的自主学习过程中,你一定有一些自己解决不了的问题,请大家现在小组内交流,组内能解决的组内解决,不能解决的由组长归纳整理在问题纸上,我们班上解决。
1、小组内提出质疑,组长归纳整理。
2、全班交流问题。教师进行归纳整理,制定本节课的学习目标。
问题预设:
a什么是囫囵吞枣?
b年轻人为什么要“囫囵吞枣”呢?(他是在什么情况下想出这个办法的?)。
c年轻人为什么会闹出这样的笑话?
a、什么是囫囵吞枣?
今天我们要学一种新的读书方法:默读(说一说什么是默读)。
请大家用默读的方法默读课文第二自然段,找一找什么是“囫囵吞枣”?
b、年轻人为什么要“囫囵吞枣”呢?(他是在什么情况下想出这个办法的?)。
引导学生从主人与年轻人的对话中体会文章内容。
找到主人的话语,读一读,从主人的话中,你读懂了主人要表达什么意思嘛?
主人为何要这样劝告年轻人呢?(引导学生抓住年轻人吃东西的动作描写来体会)。
为了年轻人的健康,主任客气地说:(生接读主人的话)。
年轻人听到主人这样说,他是什么反应?(愣住了)。
假如你是那个年轻人,你为什么愣住,此时,你会想些什么呢?
从年轻人的想法来看,你认为他听懂主人的话了吗?
面对怎么吃梨和枣,年轻人想出了一个什么办法呢?
出示语段:“哈哈,我有办法了,……这岂不是两全齐美吗?”(指名朗读)。
练习将“这岂不是两全齐美吗?”换一个说法。说说对“两全齐美”的理解。
年轻人所说的“两全齐美”的办法,具体指怎么做呢?有哪两个方面的好处呢?(出示课件)。
讨论:这个办法真的就两全齐美吗?
在场的人听了他的想法后,有什么反应呢?理解“前仰后合”的意思。
下面就请同学们在小组内练习分角色朗读。组长安排好角色,一会儿,我们要进行小组展演。
小组内分角色表演。
小组展演,其他小组给出评价。
讨论:
1、在年轻人说完后,在场的人都笑得“前仰后合”,他们在笑什么?
2、年轻人为什么会闹出“囫囵吞枣”这样的笑话呢?
如果你在场,你想对年轻人说些什么呢?
年轻人不进行分析理解,只顾着主人的劝告想出“囫囵吞枣”的办法,真是可笑。大家要记住,不管是在学习上,还是在想办法解决问题时,一定要(多动脑筋,对知识,对情况多加分析与理解。)。
1、向父母讲述文中的故事。
2、阅读其他的成语故事。
《囫囵吞枣》是冀教版二年级语文下册第五单元的第一篇课文,对于二年级的孩子们来说,这篇课文较长,生字也较多。读起来可以说是有难度的。为了让学生熟悉课文内容,前一天留了预习的作业,要求学生晚上把课文读5遍以上,读通顺。把不懂的字词画下来,查字典弄明白。我想,如果学生按着预习要求认真的去做,第二天的课讲得也会顺利多了。
今天的语文课上,我先板书了课题,因为已经布置了预习的任务,所以,我提出了这样一个问题:囫囵是什么意思?课题为什么叫“囫囵吞枣”?我认为一个很简单的问题,孩子们却给了我一个啼笑皆非的答案,大大出乎我的`意料。
孩子们踊跃的举手,叫起来一个后,大声的回答说:“因为课文里有一个年轻人叫囫囵,他吃的枣,所以叫‘囫囵吞枣’!我问:“他这样回答对吗?”孩子们齐声说:“对!”
真是让我哭笑不得,这就是回家预习的结果?是没把作业当回事儿?
我说:“下面,你们认真的读一遍课文,告诉老师课文中哪里写着年轻人的名字叫囫囵。”孩子们大声的读起来,读完后,再问:“谁能告诉老师你是从哪句话看出年轻人的名字叫囫囵的?”王鑫伟站起来读到:“吃枣只咽不嚼,这不成了囫囵吞枣了嘛!”原来如此,她们不是没好好预习,而是理解上出了偏差,不明白囫囵是什么意思,就把它当成了人的名字。
我说:“先不管这个答案对不对,拿出字典来,大家查一下囫囵是什么意思。”同学们查完后大声说:“是完整的,整个的意思。”再问:“它是人的名字吗?”孩子们一起回答:“不是!”接着问:“根据它的意思想一下囫囵吞枣应该是什么意思?”孩子们答:“是整个的把枣吞下去。”我再接着说:“那好,大家再仔细读一遍课文,想想这个故事到底说了一件什么事儿?”孩子们津津有味的读了起来。
看来,孩子们的想法和我们的想法存在着很大的差异,他们的思维方式有时很简单,有时很独特,在引导他们理解知识时,我们不能以自己的思想为主导,要多想一想,孩子们会怎么想,多问一问,他们在想什么,根据他们的理解程度再去解决问题,这样,我们的劲儿才能使在刀刃上。
中职语文课教学反思
一、充分感知阅读材料,深刻理解语段内容。
在做阅读理解题时,首先要对阅读材料进行充分感知,要心平气和,带着求知明道的阅读心理去阅读。第一遍阅读时不要在个别生字、新词、难句上纠缠,读后自问:该语段写了些什么内容?再阅读第二遍,阅读要更快,较熟的内容可跳读,选读重点语段。第三遍阅读要控制好时间。总之,要通过整体阅读充分感知阅读材料,深刻理解语段内容。
二、细心揣摩文后题目,认真审清题干要求。
答题要正确的理解题干要求,准确接收题目信息。要逐字逐句分析,万不可匆匆一看,便去作答。有些学生往往对自己过于自信,似乎看一眼就全部理解了题目,不逐字逐句推敲,只是凭经验思考,凭感觉做题,还把日常学习中的不良习惯带入考试。另外,有的同学平时语文基础不牢,概念把握不清,常把写作手法、修辞手法、说明方法弄混,以至于问东答西,张冠李戴。审清审准题干是“方向性”问题,方向错了,考试中因此失误失分者不在少数。
三、注重规范答题语言,准确严谨表述答案。
语文答题对语言的要求较高,特别是表述题、阐释题。语言应准确、严谨、周密、规范、卷面整洁。不少学生在这方面做得远远不够,具体表现在:
(1)用词用语不当,词不达意,心里在想的和笔头写的不一样。
(2)语言过与繁琐,讲了许多无关的话。有的过与简单粗浅,省略了许多应该说的话。
(3)语病太多,句子不通,不能正确使用标点符号。
(4)答题无条理,胡敛乱凑。
(5)书写混乱,乱改乱划。对此,答卷应做到书写工整,成行成列,语言成句,不写错别字,对于要改的字、词、句,一律用统一的修改符号,如删除单字用双斜线,删除句子用平行线,万不能乱涂乱抹,画“黑圈”或乱“拉线”。
总之,要想使学生在阅读方面取得成绩,就必须培养学生的阅读理解能力、准确答题的能力。只要学生持之以恒,严格要求自己,使自己养成好的习惯,就一定能取得好成绩。
中职语文课反思
期中考试不是只看分数,而是发现问题,总结提高。
要想学习好,能力很重要。
通过这次考试,我明白了自己学习方法上的种种不足。有时候,科学学习一小时胜过拼命的加班加点,而若想找到自己的学习方法,则必须经过不断摸索。在这一方面我还不是很有经验。我决定从逐步克服粗心,磨蹭开始。科学制订有效的学习计划,合理分配时间,一点一点弥补以前的不足。科学定制有效,合理的计划。我相信一定会显著进步或更大的突破。
克服粗心。
我开始对我的粗心反思,这些问题不得不追究到平日的能力训练的第二关,从刚开始的超时,逐渐变成能按时完成;从按时完成变成能做对一、二道题;从能做对一、二道题逐渐变成三四道题。每天进步一点点。虽然不是很有信心但想到只有坚持才能胜利,在这一方面,明白坚持终有用的道理。明白了老师所说的。
自我独处。
作业本来根本写不了多少。还有就是我的态度也不端正。每天妈妈给我布置好作业后就去上班了。这样在没有家长的管束下,我便可为所欲为,想干什么就干什么,写作业也不认真,有的时候趴在床上写,有的时候边听歌边写,甚至有的时候写两下我就起来走一会儿、喝口水、吃个零食,这样一天下根本写不了多少。
明白坚持终有用的道理。明白了老师所说的话从这次的考试中,我收获到了很多。从今天起,我要端正自己的态度,改掉不好的习惯,争取在今后的期末考试中取得更好的成绩。
中职语文课反思
“叮铃铃!”上课铃刚一响,语文老师吴老师就抱着一厚沓月考试卷快步走进教室,好像有十分火急的事一样,对大家说:“抓紧时间考试,这次试卷内容较多。”试卷像雪花一样飘落到每一位同学手上。拿到试卷,我习惯性的翻看试卷的作文题目,随即,神色便紧张起来,原来作文要写500字以上,怪不得老师说内容多。
开始答题,我没写一道题心中就为此紧张一分,平时再熟悉不过的`答案,如今也变得无比陌生。
过一关又一关,到达阅读理解这一独木桥,这可是我最拿手的题目,心里那份紧张也渐渐化为乌有。谁知道,这次的阅读理解要写感想的小题目不知有多少,这可把我给难倒!我把学过的所有知识,翻来覆去地在脑海中回忆一遍,又把所有感想的方法在脑海中倒流一次,苦思悯想,终于过这道危险的独木桥。
作文这座“活火山”要走500步以上才能过去,幸好是自命题作文,主题是:母亲节,我把我最拿手的“感恩妈妈”作文写上去,终于写578个字。
写完试卷,不怎么爱检查的我,四周看看,同学们都急速的挥动着手中的笔,偶尔有人抬头扭扭脖子,松松手,但很少有人写完。
下课铃在我们耳边回荡着,老师开始收卷,没写完的同学硬拉着试卷向老师求情,请老师再给一些时间,都一一被老师拒绝。
写完的同学神态自若,可有的却在赶紧翻书或与同学一起对答案。
希望我的月考能够考好!
中职语文课堂教学反思
七年级是一个过渡年级,学生会存在一些不适应的地方。比如:
(3)七年级开始练习习作,不拘形式的写出自己见闻、感受和想象。但新教材中跨越太大,学生一下子对作文感到非常头疼,老师的指导有时显得苍白无力……面对这些问题,面对全新的教材,我在摸索中前进、在实践中反思。
教材是学生学习、教师教学的依据,如何用好、用活教材,让学生喜欢教材、喜欢语文,是最值得考虑的问题。在对教材、教参深入研究后我发现新教材更注重对学生学习习惯、学习能力的培养,对一些语文知识点要求不够清晰、明确。如,本册教材注意培养学生预习习惯、边阅读边思考的习惯、通过各种方法理解词语的能力,注重学生对课文独特的感受。但对一些知识点在练习中虽有所反映,要求却不够明确,如标点符号的使用、修辞方法的运用,作文材料的选择和详略安排等。有了对教材较为正确、清晰的了解后,在教学的过程中我就能扬长避短、课内外互相补充,使教材更加完善。
教材中的阅读课文,针对不同的教学目标、学习要求如何与学生的学习实际相一致,不至于挖得深、学得难,让学生觉得无话可说、无感可发。这又是另一个摆在面前的难题。我觉得这时教师就要对你的学生真正地有所了解,知道什么对他们来说是有难度的'、什么是他们感兴趣的、怎样设计通过他们的思考、合作会有真正的提高。只有这样,在设计教学方案时教师才会有一个正确的教学预测,使教案更贴近学生、更合理。我想,这也是从学生的“学情”出发进行备课的一个方面吧。当然,在课堂教学过程中,还要从实际出发,根据学习情况不断调整。
课堂是教学改革的主阵地,在课堂上教师在教给学生知识的同时,更要注重学生学习习惯、学习能力的形成,真正学会学习,成为学习的主人。尤其是七年级刚刚从小学过渡上来,教师的指导作用显得尤为重要,在课堂上的自主学习还要通过老师的组织、引导进行。因此教师要对自己的教学行为不断比较、不断反思,提高自己的理论水平、不断更新教育观念,在实践中调整自己的教学行为,使自己的课堂教学得到最优化。针对教学中出现的一些问题,我在课后及时反思、小结,探究,不再为了课堂的“完美”而勉强学生,主要注重学生学到那些知识,学会了哪些学习方法。
自参加工作以来,真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。但最近却不断地发现经常在教学中遇到“瓶颈”,已有的知识、经验已无法满足不断出现的新问题、新情况。课文如果只用那么几种教学模式去上,学生马上会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?作文的教学有时会感到“束手无策”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文感兴趣呢?……如何穿越“瓶颈”领略更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。如果仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成绩沾沾自喜,那只会有一个结果——不进则退!我想是到了及时充电、及时反思的时候了。多和搭档探讨教学方法,多比较教学思路、向同学科的老师多学习、多请教,努力践行“三人行必有我师”,对自己的教学多比较,多反思,提高自己上课水平和课堂效率,希望能冲破“瓶颈”,开辟语文教学的新天地。
中职语文课反思
这次语文考试没有考好,我已经深刻的反思过了。
首先,要学会审题。我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了,但是却错了很多。
这也和答题技巧有关系。正确的答题首先需要认真审视题目。不应该文章匆忙看一遍就答题。而应该是先看一眼题目,把题干和题眼找出来,画上横线,圈出中心词语,反复斟酌,然后再看文章。针对题目看文章,就有了目的性,在文章当中找出相应的段落,画出相应的语句,看是否吻合题目的要求。最后组织语言,回答问题。
第二,要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目,感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试,才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的,650字作文《语文考试过后的反思作文650字》。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去,所以,我一定要加倍努力,从这次考试之中汲取教训,增加力量,为下一次考试做好准备,打好基础。
考试技巧贵在练习。生活之中,我还要多多加强自己的练习和复习,考试之前制定周详的复习计划,不再手忙脚乱,没有方向。平日生活学习中学会积累,语文需要积累好词好句,寄来作文素材,积累答题技巧,给自己订一本错题集也是不错的方法。
第三,调整考试心态。
语文是国语,我们没有学不好的理由。但往往,因为对这门学科的熟悉与轻视,我们会大意失荆州。本次考试我就是这个情况。今后我要做到:战略上藐视,战术上要高度重视。
不要对自己失去信心,虽然我这次考得并不理想,但是我相信自己的实力。下一次考试,我一定会努力的。