教学工作计划可以为学校和教育部门了解教师的教学情况提供依据。教学工作计划的范文四:通过教学工作计划,教师成功地引导了学生的学习方向,使得学生的学习能力得到了提高。
西门豹语文教案设计
教学目标:
1.使学生了解西门豹是怎样破除河伯娶媳妇迷信的,并且使学生受到尊重科学的教育。
2.读懂每个自然段,继续学习给课文分段,并且归纳段落大意。
3.学会本课生字、新词,理解词、句的意思。
4.正确、流利地朗读课文。
教学重点:
1.了解西门豹破除河伯娶媳妇迷信的经过。
2.联系上下文,理解课后作业中三个句子的意思。
教学难点:
分段和归纳段意。
教学时间三课时。
第一课时。
学习目标:
1.学习生字、新词,通过查字典,联系上下文,理解词语的意思。
2.初读课文,想一想,这件事的起因、经过和结果。
教学重点:
1.借助拼音读准字音。
2.理解词语的意思。
教学难点:
培养学生识记、理解字词的能力。
教学过程:
(一)导入新课。
我们要相信科学,尊重科学,学习科学,今天我们要学习《西门豹》一课,看西门豹是怎样破除迷信的。
板书课题:西门豹。
(二)介绍时代背景。
本课记叙的是发生在战国时期的故事。战国时期,是从公元前475年起到公元前2秦始皇统一中国为止。当时,以齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦国最为强大,魏王即魏文侯是战国时期魏国第一代君主。西门豹是战国初期的政治家。魏王派西门豹到邺这个地方任县令,邺是古时地名,如今河南安阳以北。西门豹上任以后,破除了河伯娶媳妇的迷信,动员人力兴修水利,年年获得好收成。下面我们就开始学习这篇课文。
(三)初读课文,自学生字、新词。
1.学生小声自由读课文,借助汉语拼音读准字音,并且划出本课生字词。
2.自学生字、新词。用查字典和联系上下文的方法,理解词语的意思。并思考:你是用什么方法识记、理解生字词的。可按部首查字法列成下表。
(四)检查学生初课文和自学生字、词情况。
1.指名按自。
西门豹教案设计
自从西门豹揭发了巫婆的鬼把戏后,邺年年有好收成,人多了,地富了,再也不是田地荒芜,人烟稀少了。可是有一天,一位巫婆来到了邺,说:“过几天漳河要发大水了,快给河伯送好酒好菜,必要时还要送小孩,你们快点去准备!”乡亲们信以为真,马上去准备,可是转念一想,上次河伯娶媳妇不也是假的吗,这次也一定不会是真的。他们吸取了上次河伯娶媳妇的教训,就去找西门豹商量对策,怎样揭发巫婆的把戏。商量好后,就分头去行动。他们找一个会游泳的小孩,当乡亲们把他扔在河里后,又悄悄地岸上,看看这几天有没有发大水。到了那天,西门豹也来了。乡亲们对巫婆说:“我们没有好酒好菜了,要一个小孩行吗?”“可以,不过事成之后要给钱的。”巫婆奸笑着说。“好的,好的。”乡亲们笑着说,“我们会重重地酬谢你的。”接着乡亲们把小孩扔下去了,小孩又悄悄地回来了。果真这几天漳河都没发大水,巫婆就向乡亲们去要钱,可当那个被扔下河的孩子走过来时巫婆傻了眼,满脸疑问:“他不是被扔下河了吗,怎么还在这里?”西门豹神气地说:“是啊,可他又悄悄地回来了,漳河也没有发大水,这就说明了,你说的话是骗人的,乡亲们快去把这个害人精扔进漳河!”话音刚落,乡亲们就把巫婆扔进了漳河。
从此以后,巫婆再也不敢来邺害人骗钱了。
语文课教案设计
一、学习目标:
1、认识“宽、虾、捡、贝、壳、脚”6个字,会写“贝、虾”,画家乡(第一课时)。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文第一二自然段。
3、感受美丽的景色,欣赏优美的语言。
4、学生感受祖国的美,热爱我们的家乡。
二、学习重点:
1、能正确流利有感情地朗读课文第一二自然段。
2、感受美丽景色,欣赏优美的语言。
三、学习难点:画中感悟,品读文字。
四、学习过程:
(一)揭题导入:
(出示课件:西藏群山、中国长城、内蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖……)这里有连绵的群山、雄伟的长城、茫茫的草原、一座座现代化大城市,还有我们杭州西湖、到处是美丽的风光。)。
2、导语过渡:
我们住在祖国的各个角落,昨天老师认识了几位小朋友,他们用自己的手,描绘出他们自己的家乡,想看看吗?那我们一起打开课本,小学一年级语文教案《画家乡(第一课时)》。
(二)初读课文,了解大意:
1、自由读文,要求读正确。
(自读文,用自己喜欢的符号画出本课生字词,多读几遍)。
2、再次读文,画出喜欢的词句,读一读(初步感知语言)。
3、指名分段读课文,正音,学生自评、他评。
3、你最喜欢谁的家乡?(孩子们自由回答)。
(三)细细品读,画中感悟。
一、研读课文第二自然段。
1、看图(出示海边图)这是谁的家乡?
2、说图涛涛画的这幅画你看到了什么?(海蓝、海宽、一艘艘船、贝壳等)。
(相机理解:装满了鱼虾感受鱼虾的多、一艘艘、那么----那么-------体会热闹、丰收;大海的美丽蔚蓝以及对大海的喜爱)。
3、自由读课文(我们一起看看书上是怎么介绍涛涛画的家乡?)两人合作读齐读。
4、美吗?如果你来到涛涛美丽的家乡,你会干什么?课件出示贝壳,
5、看图说话:“海滩上的贝壳是那么——,那么——。”指导朗读。用上了“那么------那么------”可以突出你说的事物。你还能用“那么-----那么------”说一句话。
小结:涛涛的家乡已经够美丽了,听你们读完我觉得更美了,你们好厉害啊!
(四)、学习生字,指导写字。
2、课件出示课文中的生字,先带拼音读,再去拼音读,接着以游戏帮助学生巩固。
3、指导写字“贝、虾”投影、评价。
小结:这节课我们到了涛涛的家乡,好玩吗?下节课我们继续去山山平平的家乡。
西门豹语文教案设计
1、运用工具书、联系课文内容,学会本课生字新词。
2、理清课文顺序,知道这件事情的起因、经过、结果。
3、了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历史上一个敢于破除迷信,为民办实事的好官。
教学重点。
了解西门豹是怎样为民除害、破除迷信的。
教学难点。
西门豹破除“为河伯娶媳妇”这一迷信的办法妙在哪里。
教学过程。
一、设置悬念,揭示课题:
师:同学们,距今多年的战国时期,有一位地方官名叫西门豹(板书,并注意“豹”字的写法),西门豹,姓“西门”是个复姓,名“豹”,是战国时期魏国人。他是历史上著名的政治家、军事家,曾立下赫赫战功,同时,他又是一个无神论者。在他为官期间,为老百姓做了许多好事,虽然他官职很小,却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!
二、初读课文,感知引疑:
师:请同学们自由课文,读完后仔细思考:课文讲了怎样的一件事?
三、合作探究、美读课文:
(一)研读课文第一部分。
西门豹初到邺这个地方,看到田地荒芜,人烟稀少,究竟是什么原因呢?面对这样的景象,他立即展开调查。
1、小声读1-9自然段。
(1)画一画:西门豹几次问话的内容。
(2)读一读:老大爷是怎样回答的。
2、田地荒芜,人烟稀少的原因为:
(1)巫婆官绅给河伯娶媳妇。
(2)年年闹旱灾。
(二)研读课文第二部分。
师:西门豹已经知道了原因,但是他却故意说――(生读:“这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇,告诉我一声,我也去送送新娘。”)。
西门豹到底有何打算呢?那么他此行的目的到底是什么呢?
2、小组讨论、交流。
3、小组汇报讨论结果,教师适当引导,重点研读四个重点句,品析词句,边读边体会西门豹的将计就计。
a、他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。
巧妙之一:安排周密。西门豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不会满意”为由,救出了新娘,同时又派巫婆去跟河伯“说一声”,这样做既保护了新娘,又惩办了巫婆。(板书:救出新娘、惩治巫婆)。
b、等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把那个人投进漳河。
巧妙之二:不动声色。西门豹假装客气,“麻烦”那些恶人去跟河伯“说一声”,在不动声色中坚决地将他们扔进漳河。(板书:惩治官绅)。
c、西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。这些官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。
巧妙之三:假戏真做。西门豹自始至终严肃认真地演好“送送新娘”这场戏。西门豹很客气地“请”官绅们去催巫婆和官绅头子回来时,官绅们一个个吓得“面如土色,磕头求饶”。西门豹等了很长时间才让他们回去,目的是要吓唬那些官绅们,警告他们不许再为非作歹。(板书:破除迷信)。
d、西门豹说:“好吧,再等一会儿。”过了一会儿,他才说:“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”老百姓明白了,巫婆和官绅都是骗人的。
(这个故事发生在2000多年前,当时的科学不发达,许多人都非常迷信,使人们自然而然地破除了迷信,比劝说、命令不知好多少倍!)。
5、指名分角色读这部分。
(三)研读课文第三部分。
四、深化专题,体验情感:
(1)以迷信治迷信破迷信;。
(2)以巫婆、官绅的河伯娶媳妇办法来惩治他们。
2、补充题目:()的西门豹。
总结:这个故事虽然发生在两千多年前,可流传至今,人们会永远记住这个成功治邺的县官――西门豹。
五、作业布置:
知识性作业:摘录西门豹言行巧妙的语句。
语文课教案设计
例:因(因为)(茵)(绿茵茵)。
平(平时)(坪)(草坪)不(不是)(怀)(怀抱)。
(1)太阳光芒射出初升的。
初升的太阳射出光芒。
(2)鲜艳的花朵草坪上开满了。
草坪上开满了鲜艳的花朵。
(一)尘不染(三)思而行(四)海为家。
(五)体投地(六)神无主(九)霄云外。
有关太阳光和太阳能的小知识。
太阳光是地球上最重要的自然光源,它普照大地,使整个世界姹紫嫣红,五彩缤纷。太阳可以说是所有生物的母亲,有了太阳的照耀,地面才富有生气,才会有疾风劲吹、江水奔流、花开果熟,生物才能生生不息。
太阳能是太阳以电磁辐射的形式向宇宙空间发射的能量。太阳能的开发和利用对人类的生活与生产具有重要的意义。首先,地球上处处皆有太阳光,人类可直接对其进行开发和利用,无须运输。其次,开发、利用太阳能不会污染环境,它是最清洁的能源之一。最后,对于人类来说,太阳能是用之不竭的能源。
西门豹教案设计
1.学习生字、新词。
2.正确、流利、有感情地。
3.初步读懂课文,理清叙述顺序。
教学重点。
西门豹破除迷信,惩办巫婆和官绅头子的经过。
教学难点。
自读自悟。
教学流程。
一、提示课题,交流资料。
(以学生为主体,展示收集到的资料,让学生主动进入到学习状态中。)。
二、汇报预习成果。
1.汇报朗读情况。指名段读,要求听准字音。
2.“字词推介”。学生将自学到的生字新词介绍给大家。
田地荒芜:荒芜是杂草丛生的样子。指田地因无人管理而长滿杂草。
人烟稀少:烟是指炊烟。意思是居住的人很少。
担心吊胆:形容十分害怕,担心。
面如土色:因为担惊受怕,脸上呈土黄色,没有血色。
灌溉:把水引到田地里浇地。
3.你读懂了什么?哪些内容没有读懂?
(从整体入手,引导学生多角度,多方位地提出问题。)。
三、初读课文,了解内容。
1.指名读课文,思考,课文大概写了一件什么事?
(培养学生的概括能力。)。
2.自读课文,理清文章的条理。
本文先写了什么?再写什么?最后写了什么?
摸清底细――破除迷信――兴修水利。
四、实践活动。
1.比一比,组词。
芜()淹()饶()。
无()俺()浇()。
溉()绸()。
慨()稠()。
2.填空。
《西门豹》写的是(),是按()。
――()――()的顺序写的。
第二课时。
教学目的。
1.分角色朗读课文,进一步理解课文。
2.抓住文中的语言、动作描写,体会西门豹破除迷信的方法之。
妙,理解他体察民情,关心百姓的特点。
3.按顺序复述课文。积累文中的好词佳句。
教学重点。
按顺序复述课文。
教学难点。
按“摸清底细――破除迷信――兴修水利”的顺序复述课文。
教学流程。
一、导入。
指名通读全文,回顾主要内容。
二、精读课文。
1.找到描写西门豹到漳河边送新娘的部分多读几遍,抓住西门豹的语言和动作描写,说说西门豹是怎样破除给“河伯娶媳妇”的迷信的,他的`办法妙在哪里。
2.分角色朗读课文。
3.找学习伙伴,自主演练西门豹将计就计利用“给河伯娶媳妇”破除迷信的经过。
(抓住重点,精读课文。自主学习,读中感悟,培养自学能力。)。
三、活动化教学。
1.学生表演西门豹破除迷信的经过,体会西门豹是个怎样的人。
2.评价谁表演得好,为什么?
(活动化教学,以学生为主体,激发学生兴趣,深入理解文章。)。
四、总结全文。
1.学生自己总结全文。
2.谈学习收获。
(让学生学会总结,学会反思。)。
五、质疑问难。
六、实践活动。
1.按“摸清底细----破除迷信----兴修水利”这样的顺序,复述课文。注意用上课文中生动形象的词语。
2.你还知道哪些历史故事?讲给同学们听。
(加深对课文的理解。扩大信息量。提高语文能力。)。
板书:
摸清底细----破除迷信----兴修水利。
将计就计,惩治恶人。
假戏真做,破除迷信。
西门豹教案设计
今天,我读了《西门豹》这篇文章,读了这个故事,我深有感触。
西门豹识破了巫婆、官绅的计谋,用妙计把他们投进了江河,他以姑娘不漂亮为借口,让巫婆告诉河伯一声,又让官绅的头子去催一催巫婆为借口,把官绅的头子投进去了,官绅们一个个跪地求饶,西门豹这才饶了他们,最后他兴修了水利,灌溉了农田,让老百姓过上了好日子。
读了这个故事,我觉得西门豹十分聪明,把官绅的头子,还有巫婆扔进了水里,你不是说河伯娶媳妇吗,好,西门豹终究说出来的话围绕着河伯,从来不正面的功击官绅与巫婆,并饶了官绅们,也让官绅们认识到了自己的错误,不干坏事了,老百姓也明白了。
西门豹还开了渠道,农田的到了好收成。以后我也要向西门豹学习,以后我遇到事情,我一定要多动脑筋,像西门豹一样。
语文课教案设计
1、认识“乌”、“鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6个生字。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列的变化过程。能用“渐渐”说句子。
3、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
识字、写字。
:明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
:生字卡片。
1、范读课文;
2、教师巡视个别指导。
1、组织讨论,说说自己读懂了什么,还有什么不懂?
2、梳理问题;
3、识字,出示生字卡。
4、总结。
5、写字,教师巡视检查指导。
1、自由读;
2、读你最喜欢的段落;
3、想一想乌鸦是怎么喝到水的;
4、说为什么。
1、说说你自己遇到了那些困难,然后又是怎样解决的。
2、评一评谁的注意或者是办法最好。1、指名读。
2、开火车、做游戏。
1、分大组抢答老师的提问;
2、提出一两个认为重要的问题;
3、大组互问,同组人合作学习。
通过提出问题,解答问题来理解课文内容。图文结合,理解课文。培养学生的想象能力和解决实际问题的能力。
设计语文教案
2.感受娃丽关爱他人的美好心灵,做一个有优良品质的小公民。
3.仔细朗读课文,理清思路,培养自己读与复述的能力。
1课时。
一.导入新课。
那么,今天我们就一起来学习第16课《信箱》,看看这个信箱又引出了怎样的一个故事?
2.板书:16.信箱。
二.通读全文,概括大意。
1.出示问题:问读课文,然后说出课文主要写了哪些人物?他们之间发生了什么事?
2.在阅读中,遇到不懂的字或句子,先作记号,然后小组讨论,说出结果。
3.检查阅读结果(回答得好的及时给予表扬)。
三.再仔细朗读,解决问题。
1.朗读阅读提示,之后解决提示中的三个问题:
a.哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?
b.娃丽为什么拿到了和哥哥一模一样的钥匙?
c.你想对哥什提亚说些什么?
四.总结全文,谈感受。
1.根据板书复述课文。
2.学习了本课你有什么感受?
3.结合实际:假如是你遇到了类似的事,你会怎么做?
五.课后作业。
把这个故事讲给你的爷爷、奶奶听。
设计语文教案
1、多重朗读,理解诗意,领悟诗理,品尝诗味。
2、能仿写诸如理想是石,敲出星星之火之类的句式。
3、能切合实际谈谈自己的理想,并如何去去实现理想。
【教学设想】。
主要是培养学生对诗歌的兴趣,以朗读为主,从中悟得诗理,对其中的深奥含义不必作死抠式理解,允许学生见仁见智。
【教学过程】。
《在山的那边》中里说:在山的那边,是海,海就是孩子心中的美好理想。谁能说出关于理想的名言。
如:缀连洗濯寂寥玷污诅咒。
全班齐读,要求响亮、有力量。
你最喜欢哪一句诗,说说你的感受。
例句:理想是石,敲出星星之火;理想是灯,照亮夜行的路。
友谊是,;友谊是,。
语文教案设计
1.准备好演讲稿,做到材料合适,观点明确。
2.演讲时要做到语气、语调适当,姿态大方。
3.演讲时要注意感情恰当,增强表现力。
1.重点:写好演讲稿,让演讲有说服力。
2.难点:(1)根据题目,选择合适的材料,例举生动的故事。
(2)注意停顿、重复或者辅以动作,增强演讲的表现力。
名人演讲的视频。
一、激趣导入。
1.出示一段名人演讲的视频。
2.学生交流体会或感悟。
3.导入口语交际——演讲。
二、师生交流。
1.出示演讲的题目。
科学读书锻炼身体健康饮食
2.请选择一个话题进行演讲,怎样才能演讲更精彩呢?请大家交流观点。
3.学生交流,老师提炼观点。
(1)演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。
(2)演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。
4.出示一段演讲稿,学生评析。
书是人类进步的阶梯。古语有云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”书是人类精神的粮食。
我是在读书中享受艺术美,享受其带来的无穷乐趣。我可以畅游在书的海洋里,坐着轻舟在三峡中勇进,去感受李白“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的喜悦,也可以漫步于塞外广漠的草原之上,去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟,欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”,还可以欣赏“衔远山,吞长江,浩浩荡荡,横无际涯,朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。
5.学生交流演讲稿的特色之处。
(1)运用排比的修辞手法,很有感染力。
(2)富有文采,让人感受到演讲稿的深刻内涵。
(3)观点明确,事例较多,有说服力!
三、准备演讲稿。
1.分小组进行。
2.各人整理演讲稿的内容与提纲。
3.整理好事例、警句等。
四、现场演讲。
1.每小组选取一人进行演讲。
2.设立评委打分。
3.评委点评演讲者的优点与不足之处。
4.公布演讲比赛的成绩。
五、教师总结。
1.生活中离不开演讲,演讲能够让陈述的观点更加明确,让表达的意思更加鲜明。
2.演讲时的注意点。
(1)语言通俗易懂,不要生硬,书面化。
(2)速度要慢,有感情,要能够让听众理解。
(3)增加排比句,以渲染气氛,强化感情,引起听众的共鸣。
(4)服饰要整洁,不要五颜六色。
板书设计:
教学反思
1.演讲是生活中很重要的口语交际,因此要密切联系生活指导学生会写演讲稿,并学会一些演讲的技巧,做到学以致用。另外,为了激发学生学习的动力,要想方设法地从细节入手,给他们指明方向。
2.创设情境,是口语交际训练的一种形式。在这情境里,要引导学生全员参与,担负不同的角色。其次,围绕“演讲”引导学生点评,让他们发现演讲的特点以及存在问题,取人之长,补己之短,这样便能迅速提高学生的演讲水平。
语文教案设计
2.肯定学生的回答,接着讲:那么我们来试着发“刺”这个音,然后再把音发得短些,就是c的发音,而“刺”就是ci的发音。
3.引导:我们接着看下一幅,这是个什么动物呀?它在做什么呢?谁来告诉老师?
5.让学生分组拼读三至五遍,指名叫两三个学生来单独拼读,如果有不准确的地方要及时给予纠正。
2.接着讲解:那我们就好好来看看蚕到底是怎么一回事,先来看这首儿歌:蚕宝宝,睡蚕床,吃桑叶,吐丝长,蚕丝送进加工厂,织出彩绸多漂亮!
4.进行发音讲解,其中要注意的就是平舌与翘舌的舌位区别。(要求学生也像这样学习练习)
5.领着学生一起读两遍,然后让学生自己多读几遍,直至掌握住。
1.拿出写有c、ch和ci、chi
的示意图,然后在黑板上画上几组四线格,请学生来试着拼写。
2.初步评改,然后重点给大家示范正确的书写方法,讲解其中要注意的几个拼写要点:c占中间格;i的一点要靠近第二线,一竖占据中间格;a、e、u、o都占据中间格,字母之间不要过于紧凑。
3.然后再让每组选出一位代表到黑板上表演,比比看,看哪个组书写得最正确,最好看!
1.先亮出两组卡片,一组是ca、ce、cu、c-u-o-cuo;一组是cha、che、chu、ch-u-o-chuo,然后让学生来拼读。
2.肯定学生的回答,带着学生拼读(要分清楚上下两组读音的区别,并能够结合具体例子来加深记忆,比如:擦桌子的“擦”,厕所的“厕”,吃醋的“醋”,受挫的“挫”,等等),指名让学生思考回答更多的词语拼音例子。
3.肯定学生的回答,并给予思考较多且回答较好的学生以鼓励。接着带着学生做个连线活动(如教材所示,主要引导学生自己来做)。
4.布置课后作业:抄写c、ch、ci、chi,并让每个学生自编一则连线练习。(要有家长来配合和帮助)
语文教案设计
这是一篇状物抒情的散文,充满儿童生活情趣。深文细致地指写了“我”老家的一口古老的水井,并且饮水思源,赞美了的自己的劳动给常来甜美欢乐的人们。
1、使学生了解劳动能给后代带来甜美的欢乐,教育学生热爱劳动,热爱劳动人民。
2、串连各段段意。归纳课文主要内容。
3、联系上下文理解难句。
4、有感情地朗读课文,练习背诵第三至七自然段。
1、学会结合下下文理解难句,理解课文内容。
2、有感情地朗读课文。
解题:“井”是什么?谁见过井?
从地面往下凿成的能取水的深洞,洞壁多砖上藻砖石。)。
第一段(1-2)水井的外形和悠久的历史。
第二段(3-7)井水的特点。
第三段(8)这口井给作者带来的联想。
1、指名读,思考:这2个自然段分别介绍了中什么?
(一、井的外形,地点大小,形状。二、井的历史古老。)。
2、从哪些地看出水井的古老。
(“什么时候修成,已经没有人能说清楚”、“被井绝磨出一道道深深的印痕。)。
3、齐读课文第一段、思考段意。
讨论后,打出幻灯投影:
第一段段意:在我家屋后的菜园里有一口小小的古的水井。
1、默读第二段,思考;井水有什么特点?请你在文中划出有关的词语。
2、讨论回答:井水的特点是:很清很甜,很凉。
(趴在井图上,一颗一颗数映在水里的星星)。
(痴痴地,一面数,一面心里想、、、、、、)。
处理课后阅读思考(3)投影:
理解句子中带点的词语,想想句子的意思,读体会。
“我一面数,一面心里想:啊,这些星星,离得多远!
多远“这井水,它有多深?多深?
(这句话的意思是:宇宙是很大的星星离我们是很遥远的,这一点“我”是清楚的,所以用叹号。井水的深度我们是不知道的。所有用问号。遥远的星星,能很清楚地映在深深的井水中,说明井水很清楚。)。
4、有感情地朗读这个自然段。
5、默读第四、五自然段,思考、标划。
井水为什么甜?通过什么事写井水的甜?
(把含盐量很少的深水,叫做甜水,课文是通过洗菜,洗大萝卜这两件事写出井水的甜。)。
6、指名读边听边想:井水的甜美,给孩子们的生活带来快乐是从哪些语句中体现了来的?
(嬉笑声,白白胖胖的大萝卜,顶着碧绿碧绿的樱子。真是可爱极了。)。
7、全班有感情地朗读4、5自然段。
8、默读第6、7自然段,思考;作者通过什么事情表现井水的“凉”?
(通过井水浸过后的红李子的味道,又脆又甜,还有一股清香,冰凉来渲染井水的凉。)。
9、有感情地朗读6、7自然段。
10、齐读第二大段,想想作者是通过什么来出井水三个特的?
(采用了有概括,有具体事例来源照井水的清甜凉。)。
11、思考回答:
这么了的井水给人们带来了什么好处?
(饮用,浇灌、洗涤、浸凉水果,以及供孩子们观赏。激发孩子们的求知欲望)。
12、有感情地朗读第二大自然段,总结归纳段意。
第二自然段意:井水很清,很甜、很凉。
13、练习背诵第二自然段课文。
1、齐读第三段,边读边思考:
(1)看到这田井,使作者想到了什么?你们是怎么体会的?
(饮井不忘挖井人,赞美了给后代带来甜美和欢乐的劳动,赞美了辛勤创业给后人带来幸福的劳动人民)。
(2)为什么到现在,作者还在思念这口古井?
(饮水思源,饮水不忘挖井人,劳动者永远受到后代人的怀念和敬爱。)。
2、归纳本段段意,投影:
我常想掘本井人的自己的劳动给后代带来了甜美和欢乐。
主要内容。
(提示:先通读一遍各段的段意,抓住体现观要点的词语,删去重复的词语,然后用恰当的通顺连贯的话把各段段意串连在一起,最的再读一读,看要点是否全。)。
本课的主要内容是:我家屋后的菜园里有一口小小的古老的水井,井水很清,很甜,很凉,给后代带来了甜美和欢乐。
学习这篇课文,你有什么体会。
语文教案设计
1、出示生词,认读。
2、出示全班学生名册,你能认出多少同学的名字?(指名认读)
3、自由朗读课文,思考:小伙伴们是怎样画风的?(指名用自己的话说)
1、自由组合,分角色练习朗读。(老师巡视,适时指导)
2、合作伙伴表演读,引导学生评议。
评议重点:每个人的语气是否正确。
3、小组推荐代表分角色朗读。
4、质疑问难:读了课文,你还有什么不懂的?(通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。)
1、你是怎么表现风的?展示你的作品吧。
指名展示作品,适当解说。(3—5幅)
2、评议作品。
自评后组评,各组推荐优秀作品在全班展示,集体评议。
3、启发更深入想象:声音、气味与风有什么相同的地方?
它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味,你会怎么画?(自由发言
1、出示“我会写”中生字的卡片,指名认读,分组轮读。
2、口头扩词练习,理解字义。
3、指导生字书写。
2记忆生字字形。
2观察间架结构。(引导整体把握字形)
2老师示范难字。
2学生练写。
4、自查后互相评议,改进。
1、画声音或气味。
2、推荐阅读:《新语文》三册,第25页《风的握手》。
教学目标:
1、会认7个生字,会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
3、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点:
1、识字写字。
2、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。
教学难点:
懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。