活动方案的编写需要团队合作和多方沟通，确保每个环节的质量和顺利进行。以下是小编为大家整理的一些经典活动方案范文，供大家参考和学习。
小皮球活动反思
活动准备
1、 磁带及录音机
2、 图谱一张；皮球若干
活动过程 一、熟悉音乐。
1、幼儿边听音乐边看老师玩球（a段：左右手来回滚球；b段：拍接球）
提问：刚才老师是怎么玩皮球的？
2、再次欣赏音乐
提问：老师滚球时的音乐是怎么样的？（柔柔的、连贯地）
拍接球时音乐又是怎么样的？（有力的，跳跃的）
1、 看图谱欣赏音乐，认识图谱上的圆滑线和断奏点符号，尝试根据圆滑线和断奏点符号表现音乐的连贯和跳跃。
（如：用手指划、点；手臂甩和拳头敲；身体摇和跳；摇头和点头。。。。）
1、介绍游戏方法
请幼儿做小皮球蹲在地上，听音乐在圆滑线处慢慢地摇动身体，教师做拍皮球的人，在音乐断奏处教师拍某一个幼儿，那个幼儿就跳一跳。
3、 幼儿游戏，适时跟换拍皮球的人
游戏过程中，可根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳得低；重重拍，跳得高。
教学反思
拍皮球活动方案精选_
1．学习拍球的技能，提高身体协调能力和对球类活动的兴趣。2．喜欢参加拍球活动，体验运动的快乐。
3．体验比赛活动的乐趣。
二、活动准备：
1．记录表、计时器、哨子各1个，皮球8个。2．奖状24份。
三、活动时间：
12月27日下午2点30分。
四、活动地点操场。
五、活动对象中班全体幼儿。
六、活动规则。
1．比赛时间为60秒，拍球数量多者为胜。
2．比赛结果设立一二三等奖及优秀奖。（一等奖4名、二等奖。
8、三等奖12名、优秀奖16名）。
3.邀请小班组和大班组的配班老师作为评委参与比赛活动。
七、活动流程1．教师介绍比赛规则2．幼儿开始比赛。
每班每次派选4名幼儿参加比赛，一位教师计时，其余老师记录下每名幼儿60秒内的拍球数。3．比赛结果汇总。总结：
人们常说“生命在于运动”，事实也证明，凡经常参加体育活动的幼儿，身体都很健康，而体育游戏能促进幼儿动作的发展，还可以活跃幼儿的生活，使幼儿活泼开朗，并能逐渐养成勇敢、机智、坚强等品质。本次拍球比赛幼儿都能积极参加活动，家长也能积极的配合。幼儿在这次的比赛过程中，通过拍球活动，增强了幼儿上肢部位肌肉的力量，有效地锻炼手指、手腕、肘、肩等部位的关节，发展了幼儿动作的准确性、灵敏性以及手眼协调的能力。同时在活动中，也让幼儿感受到成功的喜悦，增强了孩子们的自信心、成就感。培养了幼儿团结友好、互相合作的态度和能力，塑造良好的性格。
幼儿皮球活动策划方案
一、活动目的:。
1.通过活动丰富幼儿的校园生活，让幼儿了解西方传统节日“万圣节”的由来，感受西方文化，为幼儿创设良好的人文环境，提供良好的英语学习氛围。
2.美语教学成果展示，为幼儿提供展示才能的机会。保证70%共性的实施。
3.提供家园美语互动机会，增进亲子交流。
※万圣节活动要求说明。
1.活动方案:请校园美语负责人根据中心挂出的方案，结合本园实际制定本次活动具体实施详案，落实人员安排。
2.请将活动照片、环境装饰照片发到中心美语部，以便整理汇总挂网。
3.有条件的校园可拍摄活动vcd，发给中心，作为资料挂网。
二、活动时间:10月29日(星期五)或10月31日(星期日)。
三、活动地点:操场、音体室，教室，社区，设定的讨糖路线，
资料共享平台。
(视活动内容设计而定)。
四、活动对象:全园小朋友及家长。
五、活动方式:亲子活动。
六、美语含量:保证3/4美语含量。
七、活动准备:。
(一)校园:万圣节装饰时间:10月上旬。
1.校园大厅、走道和各班级进行万圣节的环境布置，烘托节日的氛围。要求活动前的美语手工课可安排教师带领孩子们做万圣节的`面具、蜘蛛、南瓜灯等，并利用这些手工作品来装饰各班区域;10月23日以班为单位进行万圣节活动环境装饰评比。
2.活动前利用展板、板报等形式宣传万圣节的来历，向家长发节日的邀请函。
3.制造万圣节情境，并适时播放相关音乐。音乐的选用要注意孩子的心理承受能力，以避免小朋友因此产生的恐惧心理。建议音乐选用欢快的、易于学唱的万圣节歌曲。
4.节日当天大门外张贴横幅---活动的名称如:万圣节亲子乐/化装舞会/万圣游乐园/万圣节讨糖活动/万圣节鸡尾酒会。
5、10月第二周校园周例会上美语负责人应公布万圣节的主要流程以及各活动进行或检查的具体时间。
(二)班级:(万圣节知识了解:10月上、中旬)。
1.用一些与halloween有关并且有趣的童书，图片或网站资料来吸引小朋友对万圣节有印象并产生兴趣。并且可以利用这个学习机会导入让孩子能够发表对恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立对新事物尝试的勇气。(迪斯尼光盘有关于“万圣节”的情境动画。在fairyland的光盘里)。
2.透过资料导入让小朋友了解万圣节活动后，便可以与小朋友进行一连串的相关应景美劳的布置品，最后也可以与小朋友进行班级教室的共同布置，全校师生一起来营造热闹的万圣节环境。
3.共同制作各种道具，如奇装异服、鬼脸、魔鬼项链、各种通脸谱，南瓜灯，女巫的披风等等。也可以延伸至一些相关的万圣节食品的制作或品尝，例如:南瓜派，南瓜糕，南瓜浓汤，南瓜饼等等。(建议邀请家长一起参与)。
4.发放邀请函，请家长参加活动，需要家长配合的游戏内容，可以提前与家长沟通，以便活动当日何以顺利进行。
5.活动的前一天营造气氛使幼儿期待活动的到来。
八、活动形式:。
1、环境布置。
2、根据校园实际情况选择合适自己的形式。有万圣节游园、万圣节讨糖活动、万圣节鸡尾酒会等形式。详细参考资料可见和大地校园外教教学内容--happyhalloween。(游园活动可适当选择)。
九、注意事项。
1.从活动开始之初就要重视对幼儿恐惧情绪的疏导，可请家长协助向幼儿讲解万圣节的风俗等。
2.有外教的校园一定要充分利用好外教带动、外显性作用。可请外教扮演活动的主要角色、领舞等。
3.鼓励老师大胆参与化装和创新扮演，让幼儿渡过一个愉快节日。
4.不管是游园形式、讨糖活动还是酒会、舞会形式的万圣节活动都要求校园一定要做好安全防护工作，活动前的准备一定要充分。
5.校园在制作该活动方案时，请务必细化到具体每一个环节所需要的时间是多少分钟、确定每一个游戏及活动所用的背景音乐，落实每一个环节的负责人，大家分工合作。
6.新园或有招生需求的校园，可邀请在园幼儿的小朋友或邻居幼儿参加万圣节活动。
更多。
拍皮球
在学习《拍皮球》一课时，为了让学生在活动中学习音乐，感受音乐，培养音乐兴趣，我就提前设计好了节奏练习，有跑有跳有走，趣味无穷。
教授《拍皮球》一课，我主要让学生感受了四分节奏、八分节奏、四分休止符的时值长短，借助读拍和走路、跑步的实际动作以及拍手拍腿的动作来掌握、理解这些节奏的时值长短。
开始时让学生在座位上边拍边做，而后起立在原地做，然后再组织学生向前或向后运动说读拍节奏，这些活动的结合，学生做的很认真，玩的也很开心。
通过本节课的学习，学生对节奏有了进一步的接触，在活动的过程中，认识了这些节奏，认识了节奏的时值，掌握了这些节奏的相关知识。在学生掌握了这几条节奏后，我告诉学生当看到某条节奏时你要做火车开了、钻山洞或过大桥、爬山坡、火车到站的'律动。学生学得不亦乐乎，节奏的学习为学生的学习活动增添了许多乐趣，也提高了学习效率。
在教学中，我首先用拍皮球的方式引起学生的注意，然后在音乐伴奏中拍皮球，学生觉得很有趣，跃跃欲试，这样就把学生引导入了教学过程。学生学习歌曲过程中，始终让学生用多种方式打节奏，比如模仿拍皮球的动作，把握歌曲节奏。尤其在处理歌曲时，需要学生唱的轻快，把字咬得轻、短、跳，拍皮球的动作就很好的起到了作用，在对比中学生找到了歌曲的演唱要求。
兴趣是最好的老师，只有让学生带着兴趣去学，从内心中真正树立对音乐这门学科的热爱，他们才会主动去学，认真去学，教师也会融入到孩子们愉快的活动中，才会真正得到教学的愉快与乐趣。
幼儿园拍皮球游戏活动方案
一、活动目标：
1、能运用各种感官感知皮球的特征，并对探索活动感兴趣，幼儿园小班科学教案：皮球真有趣。
2、乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球、发展语言表达能力。
二、活动准备：
皮球(大小、颜色、花纹不同的、有气、气不足的)人手一个，打气筒一个，教案《幼儿园小班科学教案：皮球真有趣》。
三、活动过程：
1、玩一玩。
提供各种不同的皮球，让幼儿运用感官发现皮球的外形特征。
2、探索皮球的'弹性，师生共同解决皮球滚、拍的原因。
师：皮球宝宝还有许多本领，我们一起来玩一玩，看一看它究竟有什么本领。
幼儿自由探索。
提问：你是怎么玩的?你发现了什么?
师：我们一起滚一滚(引导幼儿朝不同方向滚)皮球宝宝为什么会朝不同方向滚。
师：谁还有不同的玩法?
师：因为皮球有弹性，所以我们拍的时候会跳起来。
幼儿一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
师：你还喜欢什么样的皮球宝宝?
幼儿：喜欢花皮球、足球、篮球、乒乓球。
延伸活动：幼儿到操场自由进行拍球比赛。
花皮球活动反思
带幼儿去户外进行体育游戏，这次我们要进行的活动是拍皮球。 当我把这个活动告诉幼儿之后，他们都显得很兴奋，有的可能是已经会拍了，有的则是在家里拍过了，怀着各种心情。刚开始的时候，我们班的小朋友真的是神通广大，“五花八门”的绝技都展示了出来，会拍球的幼儿是开始拍起球来，不会拍的孩子有的用脚来踢球，有的'用球当毽子踢，有的………仔细的一看，他们所谓的“拍”就是用手打球，让球弹起来就算在拍了，不过没拍一下球就马上滚走了，玩了不一会儿，都将注意力转移到了别的地方，有的开始聊天，有的甚至在一旁休息了，看到这种情况，我马上把本班的幼儿聚集起来，开始给他们“传授“拍球的方法。我先请幼儿双脚站立的与肩同宽，然后请他们把自己的背稍微的歪下来一点，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住这个球，就能把球拍起来。讲解并师范完后，再请幼儿进行拍球，有些幼儿就有了明显的进步，知道球要跑了，马上就把它拍回来，不让球逃跑，能力强的能拍上几个了，有些能力较弱的幼儿也能拍上个一两个了，看到自己拍了几下下，就马上跟我来说“老师，我刚才拍了4下球了”，“老师，我刚才拍了两下，我等下可以拍更多的。”在汇报个数的同时还不忘给自己加加油，真得服他们了。 通过这样的拍球活动，让孩子知道了运用正确的方法可以让自己变得更加的能干，交给孩子更多本领可以“发扬光大”。 |
拍皮球活动方案
1、能培养孩子手、眼的协调能力以及动作的敏捷性，促进节奏感的发展。
2、用左右手轮流拍皮球，可以促进左右脑的平衡发展，为今后的'逻辑思维和形象思维的发展打好基础。
场地、皮球。
1、各班整齐队伍，分别站在四面。
2、然后进行拍皮球比赛。
3、最后整队回班。
1、每班每次选出2名选手进行比赛。
2、每班最多选出20名选手进行比赛分10轮进行。
4、1分钟内拍皮球的个数最多者为本轮胜利者。
5、最后选出个人拍皮球前10名，班级排名.
主持人：xxx。
裁判：xxx（大三班与大四班老师交叉裁判，大五班与大六班交叉裁判）。
裁判员负责数小朋友排球的个数顺便负责记录。
拍皮球活动方案精选_
1．愿意跟着老师学念儿歌《拍皮球》。
2.认识自己的各个手指，尝试边念儿歌边做手指摇的动作。活动准备：
1.轻快的音乐一段2.小皮球。
活动重难点：一边念儿歌一边做手指摇的动作。活动过程：
一、认识我们的手指1.看教师介绍手指的名字。2.跟着老师尝试说说看自己的手指。
1.跟着老师学做男皮球的动作。2.拿皮球做动作。（大小、上下、前后）。
三、学念儿歌《拍皮球》1.听老师念儿歌。
2.尝试跟着老师边念儿歌边玩皮球。
大皮球，小皮球。
大大，小小拍皮球，拍皮球。
上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三。
哎呦哎呦，皮球滚下来。幼儿跟老师读数遍。
2、一边念儿歌一边做动作。
师:“刚才的儿歌好听吗？我们宝宝一起来一边做动作一边念儿歌好不好？”
大皮球，小皮球（双手的大拇指和食指伸直相对做一个圆弧状，前一句双手相对距离大一些，后一句双手相对的距离小一点）。
大大，小小（重复上面的动作）拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的动作）。
上上，下下（双手上举，击掌两下，双手下垂弯腰在膝盖前击掌）前前，后后（身体直立，双手在身体前方和后方分别击掌两下）骨碌骨碌一（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指和中指）。
骨碌骨碌三（双手半握拳，在胸前做绕线的动作后伸出右手食指、中指和无名指）。
哎呦哎呦，皮球滚下来（自由动作）。
3、请个别幼儿做动作，老师念儿歌并提示动作。
4、全体幼儿一起做动作。
三、游戏结束：准备回到自己的座位上休息。活动反思：
小班幼儿对手指摇都很感兴趣，基本上可以跟着教师的动作模仿下来。一边念儿歌一边做动作也锻炼了幼儿手脑协调的能力。游戏的安排由简到难，反复操练，幼儿更易接受。
圆圆的皮球的活动反思
圆在幼儿的生活是最常见的东西，有皮球、钟、太阳……好多好多孩子们能接触到的圆形。孩子们也对圆形有着好奇的探索心理，探索它为什么会动？为什么总是要滚而站立不住呢？为什么圆圆的皮球摸在手里滑滑的？……许多的为什么在孩子们的眼里成了想去摸索的，想要弄明白的。所以我们紧紧抓住孩子这些兴趣点，从最基本的形式入手，从儿歌里感知圆的特征。小班语言活动《圆圆圆》是一段不错的儿歌，每个孩子在掌握这首儿歌的同时，也能感知圆的好玩和特征，在这个语言活动幼儿在自己原有知识的基础上通过与环境、老师及同伴的互动，建构自己的知识体系，不断获得语言及其他各种能力的发展。在本次活动中，让孩子通过自己的探索和寻找，感知圆形在生活中的广泛运用皮球圆圆、气球圆圆、小鼓圆圆、灯笼圆圆……在活动室里孩子们可以找到许多圆圆的东西。孩子们兴致勃勃地把自己找到的圆的东西嵌入儿歌里，并初步的'尝试了仿编。
在这个主题活动中，小班幼儿年龄小，对不同的物品记忆不是很好，所以我们使用了形象鲜明的符号图案。我们在活动室里布置成了圆的世界，在活动室的四周张贴、摆放了各种有关圆的图片及实物。打开了幼儿的思维，能很快的投入到了活动中来。
随着主题活动的进展，孩子们慢慢会自己收集有关圆形的物品，进一步的认识了圆，并能发挥想象，用圆变成各种根据自己的生活经验而想到的东西，对圆更加的产生的兴趣。在我们的墙饰中都是孩子们的作品及对圆的认识和理解。孩子们自己的动手来布置自己的教育，宋给孩子更广的空间，让孩子们自由的飞翔。
好玩的皮球体育活动教案
一：活动设计：
每天晨练的自由活动时间，大部分幼儿争先恐后地选择玩皮球，部分幼儿常为没选到皮球或皮球没气来找老师帮助。鉴于幼儿喜爱皮球以及皮球有多种玩法，我们便设计了《好玩的皮球》这一活动方案，让幼儿在自主的探索中获得新知识新技能和掌握新的学习方法。
活动一：皮球真有趣。
（一）活动目标：
1．能运用各种感官感知皮球的特征，并对探索活动赶兴趣。
2．乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球，发展语言的能力。
（二）活动准备：
皮球（大小、颜色、花纹不同的，有气、气不足的）人手一个、打气筒。
（三）活动过程：
1．玩一玩。
（1）供各种不同的皮球，让幼儿运用感官，发现皮球的外形特征。
师：今天有许多漂亮的皮球宝宝来和我们交朋友，你们愿意吗？（幼儿自选一个喜欢的皮球）请你仔细看一看、摸一摸、你的排球宝宝长得怎么样？等会儿介绍给大家。
幼a：我的皮球宝宝长得圆圆的，还有红绿颜色。
幼b：我的皮球宝宝硬硬的，上面有一条一条线。
幼c：我的皮球宝宝软软的，瘪瘪的。
幼d：我的皮球上有一个小洞洞。（集体找一找）。
……。
师：你们的皮球宝宝真漂亮，都是圆圆的，都有颜色或花纹，有的硬、有的软、有的大、有的小。
（2）探索皮球的弹性，师生共同解决皮球可以滚，拍的原因。
师：皮球宝宝还有许多本领，我们一起来玩一玩，看看它究竟有什么本领？（幼儿自由玩球）。
师：你是怎么玩的？你发现了什么？
幼a：我发现皮球会滚。
我们一起滚一滚（引导幼儿朝不同方向滚）。皮球宝宝为什么会朝不同的方向的滚动？
幼b：因为皮球是圆圆的。
师：谁有不同的玩法？
幼c：我是拍的，皮球宝宝跳得很高。
师：因为排球有弹性，所以我们拍的时候会跳起来。大家拍一拍，看看皮球跳得高不高。（幼儿只有拍球）。
（3）比较有气和没气的皮球，知道皮球要冲气后才能玩。
幼d：老师我的皮球跳不起来。
师：为什么有的皮球弹不起来？（展示有气和没气的两种皮球进行比较）。
幼a：弹不起来的皮球软软的.，瘪瘪的，它没气。
幼b：弹得高的皮球横硬，气很足。
师：原来没气的皮球弹不起来，怎样让它弹起来？
幼d：用打气筒打气。（教师出示打气筒并给气不足的皮球打气，全体幼儿再玩一次拍皮球）。
师：皮球宝宝真有趣，只有充足气它才能弹得高，滚得远。
2．说一说。
（1）鼓励幼儿说说自己喜欢的皮球是什么样的，引导幼儿从大小、颜色、花纹等方面讲述。
师：你还喜欢什么样的皮球宝宝？
幼a：我喜欢花皮球。
幼b：我喜欢足球，它有一快快黑白的花纹。
……。
（2）欣赏儿歌《玩皮球》。
妈妈买个皮球，上面画个小猴，我来拍拍皮球，小猴翻翻跟斗。
（四）活动延伸：
1．找找还有什么样的皮球？有什么用？
2．请家长和孩子一起收集关于球类体育方面的图片和资料。
（评析：活动从幼儿的兴趣出发和生活经验出发，让幼儿在主动探索的过程中，找到了皮球好玩的原因，发现了弹性特征和充气方法。体现了幼儿活动的主体性原则。）。
活动二：分皮球。
（一）活动目标：
1．能按皮球的某一特征进行分类，巩固5以内数量。
2．学习用一一对应的方法比较数量的多少。
（二）活动准备：
1．颜色、大小、不同的皮球卡片，黑猫花猫卡片幼儿人手一份。
2．演示用的动物和皮球卡片若干。
（三）活动过程：
1．引出课题，提出要求。
师：今天，有两个运动队要进行比赛，瞧！两个队的队长来了。（出示黑猫和花猫）。
师：比赛的皮球在这儿，看这些皮球有什么不同？
幼a：颜色不同，有红的，有绿的。
幼b：大小不同，有大的，有小的。
师：把大小、颜色不同的皮球分成两份，一份给黑猫队，一份给花猫队，你想怎么分？
2．幼儿操作，教师指导。
（1）引导幼儿按一种特征（大小或颜色）进行分类。
介绍操作材料，让幼儿将皮球卡片分成两份，分别放在黑猫和花猫卡下面，全部分完。
（2）幼儿介绍各自分法。
师：说一说你是怎么分的？
幼a：我是按颜色分的，我把红皮球卡片分给黑猫队，绿皮球分给花猫队。
师：谁有不一样的分法？
幼b：我是按大小分的，我把大皮球分给黑猫队，小皮球分给花猫队。
（3）数一数黑猫队和花猫队各分到几个红皮球（或大皮球）、绿皮球（或小皮球）。
3．学习用一一对应的方法比较两组物体的多少。
（音乐起，出示四只黑猫）。
师：瞧！黑猫队的运动员出场了，它们喜欢红皮球，我们把红皮球送给它们吧（黑板演示）。
（1）比一比，黑猫和红皮球哪个多哪个少？
幼a：黑猫多，红皮球少。
师：你是怎么知道的？
幼b：我是数出来的，黑猫有五只，红皮球有四个，五比四多。
师：谁有不同的玩法，不用数就能一眼看出来。
幼c：我给一只猫分一个皮球，有一只没有皮球，就是猫多皮球少。
师：请你分给大家看。（幼c黑板演示）。
重点引导幼儿观察一一对应的方法。
（2）比较花猫和绿皮球的多少。
师：花猫喜欢绿皮球，比比哪个多，哪个少？用什么方法一眼就能看出来。
引导幼儿运用一一对应的方法比较。
4（音乐起）比赛马上要开始了，我们一起去看比赛吧。
（四）活动延伸：
（1）观看各种球类比赛录象，引导幼儿从不同玩法和花纹上给三种球分类。
（2）玩皮球活动中数一数拍了几下？抛了几下？
评析：游戏的情节渗透了数学知识，教师的提问、引导发展了幼儿的求异思维，并能重视幼儿的操作活动，在分类活动中巩固认识皮球的特征。
活动三：玩皮球。
（一）活动目标：
1．主动探索滚球，自抛自接、原地拍皮球的方法和技能。
2．乐意参加体育活动，体验玩球的乐趣。
（二）活动准备：
皮球人手一个，红黄蓝大滚球个一个，录音音乐。
（三）活动过程：
1．准备活动。
（1）带幼儿抱球听音乐，练习一个跟一个走，走成大圆圈。
（2）带领幼儿练习自编球操：上肢运动、下肢运动、体侧运动、体转运动、跳跃运动。
2．幼儿探索玩球方法。
（1）幼儿自由玩球，，鼓励幼儿想出多种玩球的方法。
师：你知道我们用皮球可以玩哪些游戏吗？请大家想一想，玩一玩。（幼儿各自找球）。
（2）幼儿逐个介绍自己的玩球方法，其他幼儿模仿练习。重点练习滚球，拍球、自抛自接等）。
师：刚才你是怎么玩的？你愿意介绍给大家，让大家一起玩吗？
幼a：我是用手拍着玩的。（教师组织幼儿集体练习正确的拍球方法）。
幼b：我是把皮球放在地上滚来滚去玩的。（教师以‘我和皮球来赛跑’的形式组织幼儿练习滚球）。
幼c：我把皮球扔高再接住》。
鼓励幼儿练习各种不同的抛接方法，提出假设：老师的皮球漏气了，谁愿意帮助我，和我一起玩，引导幼儿两人一组练习相互抛接球。
3．集体游戏：《赶小猪》。
（1）组织幼儿利用大滚球玩游戏《赶小猪》：分三路纵队进行滚球接力，哪队先完成为胜。
师：让我们用这些大球玩《赶小猪游戏》。这里有红、黄、蓝三个球，表示红黄蓝三队，你喜欢什么颜色就参加哪个队。
（2）幼儿游戏，结束后向每个队表示祝贺并小结。
皮球真好玩，它不仅可以锻炼身体，还是我们游戏时的好朋友，以后我们可以找出更好玩、更有趣的玩球方法。
评析：在玩球活动中让幼儿自由探索玩球方法，能充分发挥幼儿的主体性，按意愿选择队伍体现了尊重幼儿的原则，使幼儿更乐意参加活动。
三、活动评价：
此活动方案借鉴于“方案教学”的理论，其主题来源于幼儿对生活中经常接触的某一物品的喜爱，它不同于通常以知识结构或学科结构考虑教学内容的做法，其活动的展开是以幼儿参与，自发生成和教师适时、适当指导为特征。
此方案分成了三个活动，活动一产生于晨练中幼儿对皮球的偏爱，通过对幼儿运用各种感官感知皮球的特征，探索皮球的弹性，运用语言描述自己的发现，主动收集各类皮球的资料，这样，幼儿的主动学习丰富了原有的经验，为进入新的认知领域作了铺垫。
活动二将重点放在皮球的分类上，一方面幼儿运用自己的经验和方式将皮球安某一特征分类，另一方面对皮球的用途有了更全面的了解，尤其是体育竞赛项目的渗透，拓展了幼儿的视野，培养关心周围事物的兴趣。
活动三是在前两个活动的认知基础上，将重点放在玩皮球上，此活动以幼儿为主体，主动探索皮球的不同玩法，使幼儿体验到体育带来的乐趣，使主题得到了升华。
几个活动不是孤立的，而是以连锁的方式相互刺激组合在一起，随着活动的深入，幼儿所获得资料信息愈丰富，对后面活动刺激组合在一起，新产生的问题推动新一轮的活动，在具体操作过程中，各活动的时间是视活动效果而定的。
好玩的皮球活动反思
我在执教《好玩的皮球》体育游戏这一内容时，在上课时我准备了每个孩子1个皮球，进行分组创想游戏。第一组上课我交代游戏名称，讲了游戏的规则，示范拍球的方法。可大部分幼儿表现出毫无兴趣的神情（以前练习过拍球）。在活动时我发现很多幼儿悄悄地站在一旁看或几个较好的伙伴在一起做其它的游戏，只是个别喜欢球的幼儿在拍球、传球等。这样的课堂很显然是一节失败的课堂，它扼杀了幼儿积极参与活动的兴趣。在快下课时我问幼儿为什么不玩球呢？幼儿说：“我不喜欢这样玩”，“我抢不到球”，“我喜欢做老鹰捉小鸡的游戏等。”
是呀幼儿的兴趣是不同的，这样单调唯一的游戏又怎能满足幼儿的兴趣需求呢？也更谈不到创想出什么新的游戏。总结了上节课幼儿反馈的信息，既然部分幼儿不喜欢教师领着他们玩，那我何不尝试一次，放手让他们自己玩，看看这样上课的效果到底怎样。于是我在下节课的教学时我准备了每个孩子1个球。上课时，我告诉幼儿，老师这里有8个球，你们想怎么玩，幼儿说出了各种玩法，如：有的幼儿说：“这个球可以向篮球那样投篮、可以当足球踢、可以拍球比赛、可以几个伙伴在一起传球、滚球、头顶球等等，真是新颖别致，远超出我的想像，而且幼儿能根据班级的人数和球的个数平均分组，大多数幼儿都是找平时较好的伙伴在一起玩。当然这里就有个别的幼儿由于平时和幼儿的关系相处的不融洽，经过这样的分组后，他们真就成了孤家寡人了，于是我就动员人数少的小组接受他。活动开始后，我循环参加了每个小组的活动，并适当的`进行指导。
在玩的过程中最大的特点是每个小组玩法各不相同，幼儿玩的兴趣特别高，秩序也较有条理，还用得着担心他们玩不好吗？担心他们秩序会乱吗？担心组织队形调动合不合理吗？这些都在幼儿的自主、与同伴合作中得到了处理。由此我深深的感受到有一些危险系数小的游戏应该放手让他们自己去玩，去创想属于他们的游戏方法。这种教学方法收到的效果远远超过教师领着做的方法。所以要相信学生，只要给他们足够的空间、足够的条件，他们每个人的表现都是最出色的。
科学活动：皮球宝宝
空气是游戏的好伙伴，它会住在皮球里、气球里等等，当幼儿在玩皮球时，总会说，老师，这个皮球不好玩了，好象没气了。如果将幼儿置身与游戏中，空气不再是看不见，摸不着的，也不再是抽象的、枯燥的。通过玩皮球，学动作与具体情境相联系，积极诱发了幼儿自主建构的一个学习环境。皮球里住着谁，是一个很有趣的问题，这能大大激发幼儿的想象力和创造力，更能激发幼儿学习的欲望，了解空气对皮球运动状态的作用。
欣赏故事，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。
通过观察、比较知道空气住在皮球里，理解空气对皮球运动状态所起的作用。
1、欣赏故事，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。
2、通过观察、比较知道空气住在皮球里，理解空气对皮球运动状态所起的作用。
1、充足气的皮球两个。
2、没有气的皮球一个。
一、感知皮球的不同运动状态。
1、老师今天带来了朋友，看，是谁啊（皮球）。
你们会玩吗？我请一个孩子上来玩。
2、提问：玩皮球的时候，皮球是怎么动的？（蹦跳、滚动、飞起来）。
孩子边讲边请他用肢体动作来表现。
如：幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。（请小朋友学一学皮球蹦跳、滚动、飞起来的样子）。
二、谁住在皮球里。
1、皮球为什么会蹦会滚，又会飞呢？（自由发言）。
皮球按下去硬硬的，好象有谁住在里面，你认为是谁住在皮球里呢？（发散思维）。
2、大家有这么多不同的想法，那么究竟谁住在皮球里呢？我们来听个故事吧，听完后你们告诉我是谁住在皮球里？幼儿完整地听故事一遍。
3、故事里说皮球里住着谁？皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗？
三、引导幼儿感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。
1、请幼儿捏一捏、压一压，说说有什么感觉？
皮球很硬很硬，一定有什么东西住在里面，是什么呢？（空气）。
教师给一个皮球放气，请多名幼儿上来挤压，或对着小朋友的或者脸放弃，感知皮球中的气体。
你们感觉到什么东西从皮球里面出来了？（空气）皮球变得怎么样了？（扁扁的）那皮球里面住着谁啊？（空气宝宝）。
2、请幼儿上来玩瘪皮球，拍、滚、踢。皮球里没有空气会怎么样？（没有空气皮球蹦不起来，滚不了几下，也飞不起来。）。
3、怎么样让皮球再次跳起来，再滚起来，再飞起来呢？教师用气筒给皮球打气，然后玩皮球，表演拍皮球、滚皮球、抛皮球。
小结：只要皮球里充满了空气，它就像兔子一样蹦，轮子一样滚，喜鹊一样飞起来，空气真了不起。
四、延伸活动。
1、在我们的生活里，除了皮球需要空气，还有谁需要空气呢？
好玩的皮球体育活动教案
每天晨练的自由活动时间,大部分幼儿争先恐后地选择玩皮球,部分幼儿常为没选到皮球或皮球没气来找老师帮助.鉴于幼儿喜爱皮球以及皮球有多种玩法,我们便设计了《好玩的皮球》这一活动方案,让幼儿在自主的探索中获得新知识新技能和掌握新的学习方法.
活动目标。
能运用各种感官感知皮球的特征,并对探索活动赶兴趣.
乐意用恰当的语言描述自己喜欢的皮球,发展语言的能力.
活动准备:。
皮球(大小,颜色,花纹不同的,有气,气不足的)人手一个,打气筒.
活动过程:。
玩一玩.
供各种不同的皮球,让幼儿运用感官,发现皮球的外形特征.
师:今天有许多漂亮的皮球宝宝来和我们交朋友,你们愿意吗(幼儿自选一个喜欢的皮球)请你仔细看一看,摸一摸,你的排球宝宝长得怎么样等会儿介绍给大家.
幼a:我的皮球宝宝长得圆圆的,还有红绿颜色.
幼b:我的皮球宝宝硬硬的,上面有一条一条线.
幼c:我的皮球宝宝软软的,瘪瘪的.
幼d:我的皮球上有一个小洞洞.(集体找一找)。
……。
师:你们的皮球宝宝真漂亮,都是圆圆的,都有颜色或花纹,有的硬,有的软,有的大,有的小.
探索皮球的弹性,师生共同解决皮球可以滚,拍的原因.
师:皮球宝宝还有许多本领,我们一起来玩一玩,看看它究竟有什么本领(幼儿自由玩球)。
师:你是怎么玩的你发现了什么。
幼a:我发现皮球会滚.
我们一起滚一滚(引导幼儿朝不同方向滚).皮球宝宝为什么会朝不同的方向的滚动。
幼b:因为皮球是圆圆的.
师:谁有不同的玩法。
幼c:我是拍的,皮球宝宝跳得很高.
师:因为排球有弹性,所以我们拍的时候会跳起来.大家拍一拍,看看皮球跳得高不高.(幼儿只有拍球)。
比较有气和没气的皮球,知道皮球要冲气后才能玩.
幼d:老师我的皮球跳不起来.
师:为什么有的皮球弹不起来(展示有气和没气的两种皮球进行比较)。
幼a:弹不起来的皮球软软的,瘪瘪的,它没气.
幼b:弹得高的皮球横硬,气很足.
师:原来没气的皮球弹不起来,怎样让它弹起来。
幼d:用打气筒打气.(教师出示打气筒并给气不足的皮球打气,全体幼儿再玩一次拍皮球)。
师:皮球宝宝真有趣,只有充足气它才能弹得高,滚得远.
说一说.
(1)鼓励幼儿说说自己喜欢的皮球是什么样的,引导幼儿从大小,颜色,花纹等方面讲述.
师:你还喜欢什么样的皮球宝宝。
幼a:我喜欢花皮球.
幼b:我喜欢足球,它有一快快黑白的花纹.
……。
(2)欣赏儿歌《玩皮球》。
妈妈买个皮球,上面画个小猴,我来拍拍皮球,小猴翻翻跟斗.
活动延伸:。
找找还有什么样的皮球有什么用。
请家长和孩子一起收集关于球类体育方面的图片和资料.
(评析:活动从幼儿的兴趣出发和生活经验出发,让幼儿在主动探索的'过程中,找到了皮球好玩的原因,发现了弹性特征和充气方法.体现了幼儿活动的主体性原则.
活动目标:。
能按皮球的某一特征进行分类,巩固5以内数量.
学习用一一对应的方法比较数量的多少.
活动准备:。
颜色,大小,不同的皮球卡片,黑猫花猫卡片幼儿人手一份.
演示用的动物和皮球卡片若干.
活动过程:。
1.引出课题,提出要求.
师:今天,有两个运动队要进行比赛,瞧!两个队的队长来了.(出示黑猫和花猫)。
师:比赛的皮球在这儿,看这些皮球有什么不同。
幼a:颜色不同,有红的,有绿的.
幼b:大小不同,有大的,有小的.
师:把大小,颜色不同的皮球分成两份,一份给黑猫队,一份给花猫队,你想怎么分。
2.幼儿操作,教师指导.
引导幼儿按一种特征(大小或颜色)进行分类.
介绍操作材料,让幼儿将皮球卡片分成两份,分别放在黑猫和花猫卡下面,全部分完.
幼儿介绍各自分法.
师:说一说你是怎么分的。
幼a:我是按颜色分的,我把红皮球卡片分给黑猫队,绿皮球分给花猫队.
师:谁有不一样的分法。
幼b:我是按大小分的,我把大皮球分给黑猫队,小皮球分给花猫队.
数一数黑猫队和花猫队各分到几个红皮球(或大皮球),绿皮球(或小皮球).
3.学习用一一对应的方法比较两组物体的多少.
(音乐起,出示四只黑猫)。
师:瞧!黑猫队的运动员出场了,它们喜欢红皮球,我们把红皮球送给它们吧(黑板演示)。
比一比,黑猫和红皮球哪个多哪个少。
幼a:黑猫多,红皮球少.
师:你是怎么知道的。
幼b:我是数出来的,黑猫有五只,红皮球有四个,五比四多.
师:谁有不同的玩法,不用数就能一眼看出来.
幼c:我给一只猫分一个皮球,有一只没有皮球,就是猫多皮球少.
师:请你分给大家看.(幼c黑板演示)。
重点引导幼儿观察一一对应的方法.
比较花猫和绿皮球的多少.
师:花猫喜欢绿皮球,比比哪个多,哪个少用什么方法一眼就能看出来.
引导幼儿运用一一对应的方法比较.
4(音乐起)比赛马上要开始了,我们一起去看比赛吧.
(1)观看各种球类比赛录象,引导幼儿从不同玩法和花纹上给三种球分类.
评析:游戏的情节渗透了数学知识,教师的提问,引导发展了幼儿的求异思维,并能重视幼儿的操作活动,在分类活动中巩固认识皮球的特征.
活动反思我会拍皮球
带幼儿去户外进行体育游戏，这次我们要进行的活动是拍皮球。
当我把这个活动告诉幼儿之后，他们都显得很兴奋，有的可能是已经会拍了，有的则是在家里拍过了，怀着各种心情。刚开始的时候，我们班的小朋友真的是神通广大，“五花八门”的.绝技都展示了出来，会拍球的幼儿是开始拍起球来，不会拍的孩子有的用脚来踢球，有的用球当毽子踢，有的………仔细的一看，他们所谓的“拍”就是用手打球，让球弹起来就算在拍了，不过没拍一下球就马上滚走了，玩了不一会儿，都将注意力转移到了别的地方，有的开始聊天，有的甚至在一旁休息了，看到这种情况，我马上把本班的幼儿聚集起来，开始给他们“传授“拍球的方法。我先请幼儿双脚站立的与肩同宽，然后请他们把自己的背稍微的歪下来一点，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住这个球，就能把球拍起来。讲解并师范完后，再请幼儿进行拍球，有些幼儿就有了明显的进步，知道球要跑了，马上就把它拍回来，不让球逃跑，能力强的能拍上几个了，有些能力较弱的幼儿也能拍上个一两个了，看到自己拍了几下下，就马上跟我来说“老师，我刚才拍了4下球了”，“老师，我刚才拍了两下，我等下可以拍更多的。”在汇报个数的同时还不忘给自己加加油，真得服他们了。
通过这样的拍球活动，让孩子知道了运用正确的方法可以让自己变得更加的能干，交给孩子更多本领可以“发扬光大”。