幼儿园大班数学教案超市（热门15篇）

幼儿园大班的家长应积极与老师合作，共同关注孩子的发展和学习，形成良好的家校合作氛围。在这里，小编为大家整理了一些幼儿园大班总结的范例，希望能够给大家提供一些思路。

幼儿园大班数学教案《超市》

活动目标：

1、初步学习利用图表进行统计的方法，并了解图表统计的特点。

2、乐于尝试和探索，愿意与同伴合作学习，体验成功的乐趣。

3、发展目测力、判断力。

活动准备：

1、货架3个，小篮5个，推车2辆，玩具类、餐具类、文具类若干。

2、统计图范例一张，表格两张。

3、幼儿操作用的统计表若干、水彩笔。

活动过程：

一、引出课题。

1、谈论与超市有关的内容，激发幼儿的兴趣。

2出示货架、小篮、推车问：这些东西有几个呢?你能用线条、数字、图片。

等各种办法记录下来吗?

二、通过记录货架等物品初步尝试统计。

1、让幼儿用自己的方法记录货品的数量。

2、交流自己的记录方法。归纳出幼儿统计的方法：画上一样物品再写上数字，有多少物品就画多少个。

3、讨论图表的制作方法。出示教师的统计表让幼儿讨论它的优点，能看出各种物品的多少，还能看出谁最多谁最少?并操作演示图表的记录方法：数字标号从0开始从下往上标，每一格表示数量一个，要统计的货品用简笔画的方法画在对应的格子下面，有多少物品就涂多少格子。

4、幼儿尝试用图表的统计方法进行记录。

三、通过对超市商品的分类，学习和利用图表方法统计货品。

1、请幼儿把超市的商品进行分类。师：看看我又采购了什么货品?出示铅笔、橡皮、水彩笔、碗、筷子、勺子、积木、皮球、风车，引导幼儿进行分类，并数数分别有多少。引导幼儿分类并把货品放在货架上尝试合作学习。

2、采用任务的形式请幼儿对各种类别的商品进行统计并进行检验。

3、总结：今天我们学会了用图表法来统计物品的数量，但是还有许多种方法也可以统计物品的数量，以后我们再学。

四、结束部分。

1、我们的超市全部准备好了，谁能给它取个名字呢?

2、为了让超市生意兴隆，我们去宣传，让更多的人都知道我们的超市。(幼儿出教室)。

课后反思：

本次活动的开展表面上是按超市的实际流程展开，实际上内在遵循了幼儿思维的发展，注重由易到难、逐层深入的原则，如：先让幼儿自由的记录，然后教师推荐新方法，大家共同分析，最后让幼儿动手操作，并在集体中进行交流和检验，鼓励幼儿大胆表述自己的意见，既起到与同伴分享交流、拓展经验的作用，也自然地完成了互相验证，让幼儿体验到数学的重要和有趣。在以后的学习过程中，应注重幼儿动手操作方面的训练，提供让幼儿自主操作，主动学习的机会。

幼儿园大班数学水果超市教案

活动目标：

1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。

3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。

活动准备：

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5)。

活动过程：

1、教师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

(1)教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。

(2)商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?”请。

幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律.

“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?”

(4)规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。

附记录表：

5元=苹果梨子草莓橘子。

1元2元3元4元。

5元=橘子草莓梨子苹果。

4元3元2元1元。

幼儿园大班数学水果超市教案

活动目标：

1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的`组成，初步理解加减法运算。

3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。

4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

5、体验数学集体游戏的快乐。

活动准备：

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具（数量为幼儿4倍）、货架、代币券（数字1―――5）。

活动过程：

1、教师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

（1）教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。

（2）商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

（3）扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样？”

请幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法？引导幼儿找出5的组成的规律。

“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样？”

（4）规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。

附记录表：

5元=苹果梨子草莓橘子。

1元2元3元4元。

5元=橘子草莓梨子苹果。

4元3元2元1元。

活动反思：

活动以水果店游戏的情节来开展，符合幼儿的心理年龄特点，幼儿参与活动的积极性较高。

逛超市幼儿园大班数学课程教案

设计小超市的区角，让幼儿分别扮演营业员和顾客等角色进行游戏。

活动目标。

1.理解故事逛超市，知道在超市中如何文明购物。

2.尝试物品的种类进行分类。

重点难点。

1.通过本次活动让幼儿知道文明购物。

2.幼儿动手给物品分类。

活动准备。

材料准备：1.幼儿操作材料2.胶棒若干。

活动过程。

一、欣赏并理解故事《逛超市》。

1.教师引导幼儿观看呼噜猪、叮当狗和草莓兔在逛超市的时候发生了什么有趣的事情呢？我们一起来听一听。

2.教师讲述故事，幼儿仔细倾听。

问题；1叮当狗逛超市的时候是怎样买东西的？

2.呼噜猪和草莓兔呢？

3.谁做得好？谁做的不好？为什么？

二、小小超市百货员。

1、教师引导幼儿下面叮当狗、呼噜猪吧不要的东西放乱了位置，我们来当小小超市百货员，把这些弄乱的货品重新摆上货架吧。

2、请幼儿拿出操作材料，将操作纸上的面包、西瓜、火腿肠、苹果、橘子、罐头、花生一个个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。

3.幼儿说说各自的摆放方法，教师小结正确的摆放位置。

三、延伸。

学做文明的.小顾客。

1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。

2、在超市买东西的时候，应该怎样做？

教学反思。

通过本节课的教学我感觉到大部分幼儿能在兴趣中学懂知识，培养了幼儿的情感，兴趣。

不足之处：各别幼儿对各种物品了解不够，出现分类错误。

在以后教学中多引导幼儿观察身边的事物，培养幼儿的兴趣，让幼儿在兴趣中懂得知识。

《中班游戏“逛超市”教案与反思》摘要：个撕下来，再将同类货品摆放在同一层货架上。3.幼儿说说各自的摆放方法，教师小结正确的摆放位置。三、延伸学做文明的小顾客1、请幼儿讲述自己在超市购物的经历。2、在超市买东西的时候，应该怎样做？教学反...

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幼儿园大班数学水果超市教案范文

教师可以让学生商量确定水果的价格，并制作价目标签，培养幼儿积极参与活动的兴趣。以下是小编整理的幼儿园大班数学水果超市教案，可以提供给大家进行参考和借鉴。

活动目标：

1、学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多。

2、能运用多种方法观察、比较物体数量的差异。

活动重难点：

能运用多种方法观察、比较10以内数量的多、少、一样多。

活动准备：

1、水果实物图：分别有8个西瓜、8根香蕉、9个桃子、9颗荔枝、10颗、10个哈密瓜。

2、分类盒：6～10数卡、水果小胶粒，幼儿画册。

活动过程：

一、感知10以内的数量。

1、教师以水果超市进了许多水果为题，引出课题。

小猫的水果店新进了许多水果，让我们看看有什么吧!(西瓜、香蕉、桃子、荔枝、樱桃、哈密瓜)但是这些水果有多少呢，小猫不知道，让我们帮他数一数吧!

2、出示水果实物图，请幼儿观察水果分别有多少，并出示数卡匹配。

二、比较水果的多少。

以“水果店摆放水果”游戏，引导幼儿学习不受物体大小、排列形式的影响，比较水果的多少，将相同数量的水果放在一起。

1、教师出示桃子的图片，你们看这是什么?什么水果和它一样多呢?你是怎么看出来的?

2、教师引导幼儿用数一数和一一对应的方法比较水果的多少，并进一步引导幼儿思考同样多的水果，为什么摆放的不一样。(引导幼儿发现因为有的水果大，有的水果小)。

三、幼儿操作活动。

1、水果排队：请幼儿将6～10的数卡在分类盒上按序插好，并摆放相应数量的水果。

2、《幼儿画册》练习“水果有多少：，数数图中各有多少棵，用点子表示出来。

活动目标：

1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。

2、引导幼儿学习运用5以内数的组成进行买水果的游戏。

活动准备：

一张大的表格;水果图片8张(苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果);价格标签8张(1元、2元、3元、4元各两张);一张大的5元的价格标签;若干价格标签，许多水果小图片。。

活动过程：

一、谈话导入。

师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西?(有)。

师：那在水果店里你们买过些什么水果呢?(请小部分幼儿来说说)。

幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉……。

师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。

师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。

二、游戏：水果店。

1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢?(幼儿边回答，教师边出示水果图片)。

幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的葡萄、黄蹬蹬的梨……。

若出现：哈密瓜(引导：哈密瓜是什么样的?大大的、椭圆形的。货架上有没有我们一起来找找看)。

2、师：哇，这里的水果可真新鲜，我好想去买一些。可我不知道多少钱一。

个。

师：这样吧老板那么忙，我们来帮帮忙吧，先帮水果定一下价格吧。

师：我这里有一些价格标签。(教师逐一出示价格标签——有1元的、2元。

的、3元、4元、1元……幼儿跟着一起念)。

3、讨论水果价钱。

师：请你想一想根据现在这个季节，你觉得哪些水果会比较便宜?

幼：我觉得橘子、梨、苹果、香蕉。

师：这些便宜的水果可以定为几元一个?(1元)。

幼：可是我只有2张1元的价格标签，所以只能有2种水果可以定为1元的，那橘子1元一个你们同不同意啊?(同意)我也同意的，橘子现在正是上市的时候，所以他又多又便宜。还有一个1元的给谁呢?给它、给它还是给它呢，你来说吧。

幼：给……。

师：好不好啊?(好)。

(出现争议现象引导：同意香蕉1元钱一个的举手，同意梨1元钱一个的举手)。

师：那这两种便宜的水果我们就定得比他们稍微贵一点，看看可以定几元一个?(2元一个)。

师：剩下的这些水果都比较贵，那哪些可以定为4元一个?哪些可以定为3元一个呢?

幼：芒果、杨桃、葡萄……(不同意见)。

师：杨桃、芒果是哪里生产的?(热带的水果)。

幼：4元钱一个。

师：那这两种水果就稍微便宜点吧，几元一个啊?(3元)。

4、帮水果贴上价格标签。

(1)师：我们已经把每种水果的价格商量好了，接下来请你们按照我们刚。

才商量好的价格把这些水果的价格标签做好贴上去。

(2)检查货架。

请两个小朋友检查货架。

5、买水果。

(1)师：水果店的价格商量好了，价格标签也做好了，水果店就可以开张。

啦。你们想不想去买水果，那去买水果之前要准备什么?

幼：篮子。(引导师：象篮子、塑料袋水果店里有没有有啊?去买水果什么。

东西不能忘啊?)。

幼：钱。

(2)师：今天，我给你们每个小朋友准备了5元钱。请你们用这5元钱买两个水果，记住这两个水果的价钱合起来一定要正好是5元，一分钱也不能剩奥。

(3)幼儿操作。

(先回来的孩子)师：你是不是买了两个水果?你用掉的钱是不是正好5元。

(4)师：你用5元钱买了什么水果?

幼：我用5元钱买了一个___和一个___。

师：那一个___是几元钱，一个___是几元钱?

师：那你能不能用一句话把你买的水果说清楚?

幼：我用5元钱买了一个2元的___和一个3元的___。

师：恩，我来把他记下来。他用5元钱买了一个2的___和一个3元的___。合起来是不是正好5元。

师：谁也想用清楚的话来向大家介绍你用5元钱买了什么水果?

师：有谁买的是不一样价钱的水果。

(5)互相交流检查。

师：接下来请你和旁边的小朋友互相检查一下，看看你买的两个水果是不是。

正好用掉5元钱。

师：都买对了吗?

6、再次买水果。

师：刚才我们小朋友用5元钱都买了两个水果，接下来我要请你们还要用5。

元钱去买水果，那你能不能用这5元钱买到3个或者更多的水果呢?记住只有5元钱，而且要全部用完。

引导(师：有的小朋友很聪明，知道要把刚才买的水果还掉再买。)。

(1)幼儿介绍。

师：谁能用清楚的话来向大家介绍，你用5元钱买了什么水果。

幼：我用5元钱买了一个橘子和一个香蕉和一个苹果。

师：4元怎么办(把香蕉换桃子)。

活动延伸：

师：如果只买1个你最喜欢吃的水果，5元钱用得完吗?(用不完)。

这里最贵的水果是几元?(4元)。

师：那营业员要怎么样啊?(要找钱)。

师：那我们呆会儿在游戏中来玩这个找钱的游戏。

活动目标：

1、会商量确定水果的价格，并制作价目标签。

2、初步感知5以内数的组成，初步理解加减法运算。

3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。

活动准备：

1、已参观过水果店、超市。

2、几种水果玩具(数量为幼儿4倍)、货架、代币券(数字1---5)。

活动过程：

1、教师和幼儿共同布置“水果店”。

让幼儿确定水果的品种，货架的摆放位置。

2、幼儿分组商议水果价格，并给每个水果制作价目标签。

3、参观超市并购物。

(1)教师带领幼儿参观超市，引导幼儿观察水果上的价目表。

(2)商量分成两组，轮流扮演收银员和顾客。

(3)扮演顾客的幼儿每人领1张5元的代币券开始购物。

“每个幼儿只能买5元钱以内的水果”。

“如果让你用5元钱买两样水果，你可以买哪两样?”请。

幼儿把自己买的两样水果在记录表上圈出来。

教师小结：共同讨论用5元钱买水果有几种买法?引导幼儿找出5的组成的规律.

“如果让你用5元钱买三样水果，你可以买哪三样?”

幼儿继续在水果记录表上圈出自己买的三样水果。

(4)规则：买的水果价格合起来正好是代币券上的数字。

4、购物游戏可反复进行，并延伸到区域游戏活动中。

附记录表：

5元=苹果梨子草莓橘子。

1元2元3元4元。

5元=橘子草莓梨子苹果。

4元3元2元1元。

幼儿园大班数学逛超市教案

幼儿园大班数学教案

1.学习自己选择调查、记录的方法，统计小组同伴中不同入园方式的人群。

2.完成本班的调查统计结果，感受表格在统计中的作用。

3.积极参与调查、统计方法的讨论，大胆表达自己的想法。

教具：各种入园方式的标记，统计表

学具：分类盒，笔

1.选用标记表示各自的入园方式。

(1)教师：小朋友平时都是怎样上幼儿园的？

(2)讨论：我们可以用什么标记来表示这些入园方式呢？

(3)请幼儿每人选择一个标记表示今天自己的入园方式。

2.选择不同方式进行调查统计。

(1)教师出示记录单，引导幼儿进行观察、讨论，并明确记录“本组同伴入园方式”的要求。

(2)师幼讨论调查的方法。

(3)师幼讨论记录的策略。

通过讨论使幼儿明确用数字“2”表示两个人，记录在相应的表格下方。

(4)完成小组调查统计表。

教师：请你们试用这些调查方法，将你们这组各种入园方式的人数统计在记录单上。

(5)同组幼儿相互交流统计的结果。

(6)请个别幼儿介绍在自己的统计结果和调查方法。

请幼儿与同伴商量，将小组里每个人上幼儿园的叫交通方式统计在一张记录单上，然后相互交流记录单。

3.师幼共同完成全班的调查统计结果。

(1)每组选择一位代表向大家介绍本组的调查结果。

(2)讨论：怎样才能知道全班每种入园方式各有多少人呢？

(3)出示全班统计表。

(4)每组选择一名幼儿在表格中记录本组幼儿的统计结果。

(5)师幼共同读表格。

教师：从这张表格中我们可以知道什么？

幼儿园大班数学教案

1、让幼儿通过实践学习自然测量，初步掌握正确的测量方法。

2、使幼儿知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长，测的次数越少，量具越短，测的次数越多。

3、初步培养幼儿互相合作的能力。

1、各种自然测量的工具（笔、积木、筷子、布条、纸条等）2、记录测量次数的纸、笔。

1、谈话导入活动。

师：小朋友你们知道我们教室里的每一样物品有多长吗？

2、学习自然测量。

（1）幼儿尝试自由测量，记录结果。

（2）交流，教师请个别幼儿测量从黑板的一端到另一端，并引导幼儿讨论出正确的测量方法：测量时，测量工具要和起点对齐，在测量工具的另一头用笔做个记号，第二次测量时，要从记号开始接下去量。

（3）教师与一位幼儿合作，再次进行测量，并做好测量次数的记录，最后说出测量结果。

（3）幼儿自由结伴，选择测量工具和测量线路进行测量，教师进行观察，适时进行辅导。

（4）请部分幼儿说一说测量的结果。

3、体验测量工具的长短与测量结果的关系。

（1）师：“我用两种不同的测量工具测同一条线路，测出的结果是一样的吗？”

（2）请两位幼儿进行实践操作，引导幼儿比较测量结果的数目为什么不同，说出用长的工具量出来的次数少，用短的工具量出来的次数多。

4、活动延伸：鼓励幼儿在区角活动中使用各种不同的测量工具进行测量，比较各种不同的结果。

1、认识各种各样的尺，了解其用途，发展幼儿的观察、思维能力。

2、初步学习直尺的使用方法，培养幼儿对测量活动的兴趣。

1、ppt课件：各种各样的尺

2、幼儿每人一把尺子。

1、课件：各种各样的尺

（1）请幼儿将自己认识的尺子给小朋友介绍。

要求说出叫什么尺，有什么特点和用途。

（2）教师讲解各种尺的特征。

2、讨论交流

请幼儿说一说比较有趣、特殊的尺。

3、引导幼儿归纳有些什么样的尺，各有什么用途。

二、比较尺的不同点和相同点

1、找出尺的不同点。

（1）这么多的尺都是不是一样的？有什么不同？

（个别幼儿发言，其他幼儿补充。）

（2）引导幼儿归纳，从用途、材料、形状等不同方面进行小结。

2、找出尺的共同点。

尺有这么多不同，有没有相同的地方？

小结：它们上面都有刻度，都是用来测量物体长度的工具。

1、学习测量长度的方法。

（1）请幼儿拿出自己的尺，尝试测量桌子的长度。

（以各自的尺为单位测量。）

（2）请幼儿说说是怎样测量的。

（3）引导幼儿小结测量长度的方法：

测量时尺与被测量物的起点要对齐，每量一尺要做上记号，

接着量时尺的一端要与记号对齐，要记住量了多少尺，不能漏计，

也不能多计，最后的测量结果就是物体的长度。

2、实际测量：测量课桌的长度（120厘米）。

（1）幼儿用自己的尺测量。

（可让幼儿反复测量，说出测量距离。）

（2）讨论：为什么你们测量的课桌长度会出现不同的数字？

小结：尺的长短不同，所以量出的结果也不同。

（3）教师帮助幼儿测量课桌的长度（120厘米）。

在活动区域投放各种直尺，供幼儿选用。

幼儿园大班数学教案

“石头剪刀布”是孩子们熟悉和喜爱的游戏。在这个活动中，我们把原本由两个幼儿玩的游戏变为由一群幼儿两两结对轮流玩的游戏，并以雪花片为游戏“筹码”，提高活动的挑战性。随着游戏输赢结果的产生，幼儿手上的雪花片的数量在不断变化，于是，这个活动就自然而然地与“数运算”核心经验的学习结合起来了。

该活动的重点是每轮游戏后的推理过程，即让幼儿推理“输完了”和“赢得最多”两种极端情况形成的过程，并用语言表述自己的推理过程。这个推理过程涉及对三个方面关系的思考：即游戏前的雪花片数量、游戏输赢规则、游戏后的雪花片数量。例如，幼儿原本拥有3片雪花片，每输一次失去一片，每赢一次得到一片。如果某幼儿三次游戏后所剩雪花片数量为0，那么他应该是连输了三次。如果某幼儿三次游戏后雪花片数量为6片，那么就要先去掉他原先拥有的3片雪花片，其余的3片雪花片就是他赢得的，根据每次赢1片的游戏规则就能推断出他赢了3次。

该活动分为三个环节。首先是介绍玩法和规则，并试玩一次，以帮助幼儿理解规则；其次是开展两轮游戏，每轮游戏后引导幼儿进行判断推理和表述，并用磁性黑板上的磁铁块表征雪花片数量的变化过程，帮助幼儿直接感知和验证。对大班幼儿来说，他们在推理过程中会自然运用“分解与组合”这一数学核心经验，但对“三个方面关系”的思考需要幼儿先在头脑中表征出这三个方面的关系，再用语言加以表述，这对大班幼儿的判断推理能力提出了挑战，有利于促进幼儿数学思维能力的发展。

目标：

1．在游戏中感知雪花片数量变化的过程，尝试根据雪花片数量结果，推导出雪花片数量与游戏输赢结果以及游戏规则之间的关系。

2．提高判断推理能力，发展数学思维能力。

准备：

雪花片三筐(数量多于幼儿人手6片)，磁性黑板一块，磁铁块12～15个，粘纸若干(数量为幼儿人数的数倍)。

过程：

一、回忆熟悉的游戏，了解新的游戏规则

1．回忆熟悉的游戏。

(1)回忆游戏“石头剪刀布”的玩法和规则。

提问：“石头剪刀布”的游戏是怎么玩的?有什么规则?

(说明：教师可以根据幼儿的回答梳理“玩法”，强调“规则”，比如，要同时出手势，一旦出了手势就不能更换，如果出了同样的手势要重新来一次，等等。)

(2)介绍新的游戏玩法。

提出要求：下面我们要把原来的两人游戏变为集体游戏。每个小朋友边念儿歌“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”边拍手，念完后迅速找到一个朋友和他面对面，一起念“石头剪刀布”的指令后同时出手势，比出胜负。每一对朋友只能玩一次游戏、比出一次输赢，然后更换一个朋友再游戏。

2.试玩新的集体游戏。

(1)请幼儿在活动室中间空地上两两找朋友轮流玩游戏，引导幼儿一起念儿歌、一起说“石头剪刀布”的指令。

(2)提问：谁赢了?谁输了?出了一样的手势该怎么办?比出一次输赢后就要怎么样了?

(3)待游戏比出输赢后，请幼儿回座位坐下。

(4)帮助幼儿理解新规则：一轮游戏中，每个人要换3次朋友，也就是每人要玩3次“石头剪刀布”。

(说明：教师通过引导幼儿念儿歌、说指令以及提问等，吸引了幼儿的注意。游戏中，教师重点关注的是幼儿能否理解和遵守新的游戏规则，是否已做到一对朋友在一次游戏中只有一次输赢，从而为幼儿在之后的推理中思考输赢关系做好铺垫。)

3．了解增加雪花片后的新玩法。

(1)讲解新的玩法和规则：游戏前每个小朋友只能拿取3片雪花片，游戏中每一次输的小朋友要给赢的小朋友一片雪花片。游戏中每人要想办法保管好自己的雪花片，不要掉落和丢失。

(2)在活动室中间空地上放三筐雪花片，请每位幼儿上来拿取3片雪花片后回到座位上坐好，然后与旁边的同伴互相验证有否拿对。

二、第一轮游戏，体验3片雪花片的变化过程并进行推理

1．尝试游戏，体验3片雪花片的变化过程。

(说明：一轮游戏进行三次，一般三次后就会有幼儿输完3片雪花片。教师要重点关注幼儿是否遵守游戏规则，即每次输赢后能否正确拿出一片雪花片，以引导幼儿在游戏过程中关注自己手上雪花片数量的变化及其与输赢结果之间的关系。)

2．游戏后分享交流，展示推理过程。

(1)请输完雪花片的幼儿上来，肯定其能“遵守规则”。

(说明：游戏有输赢是正常的，幼儿将自己手里的雪花片都输完时，可能会有挫败感，教师要注意幼儿的情绪，及时引导幼儿形成良好的游戏心态。)

(2)请大家一起来尝试推理。

(说明：对于“3片雪花片怎么会一片都没有了”的推理，基本上所有幼儿都会说“因为他输了”，而后的教师追问“那么他一共输了几次”，目的是帮助幼儿思考输赢结果与雪花片数量之间的关系，接着教师可以再追问“为什么是输了3次”，以帮助幼儿在雪花片数量与“每次输赢1片”的游戏规则之间建立起联系。)

(3)提问：谁认为自己手上的.雪花片最多?有几片?

(4)请手上有6片雪花片的幼儿上来，与其他幼儿一起来推论他们的雪花片变为6片的过程。

(说明：对于“每人赢了几次”这个问题，幼儿可能会给出两种答案，即“赢了3次”和“赢了6次”。出现这种差异的原因可能在于：前者既记住了自己原先就有3片雪花片，又知道每次赢了会得到1片，而后者只记得自己每次赢了会得到1片，忘记了自己原先手上就有3片。当教师追问幼儿为什么说自己“赢了6次”时，幼儿可能会用“3+3=6”来作答，教师可以视情况再深入追问幼儿：“这里有两个3，这两个3有区别吗?”以帮助幼儿了解自己原先手上的3片雪花片加上游戏中赢得的3片雪花片才是6片雪花片。在这个环节中，教师要尽可能让幼儿有机会表达自己的观点或解释自己的推理过程。)

(5)幼儿作出推理后，教师呈现磁性黑板，请手上有6片雪花片的幼儿上来在集体面前描述自己在游戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来根据同伴的描述，在磁性黑板上摆放磁铁块，演示同伴的雪花片数量变化过程。

(说明：教师在这个环节中可先向幼儿a提问：“你原先手上有几片雪花片?”然后让幼儿a在磁性黑板上正确摆放出磁铁块加以表征。随后，幼儿a每描述自己赢了一次，就让没有推理出结果或推理出错的幼儿b在3块磁铁块的后面加上1块磁铁块。这个摆放过程既是验证的过程，又是操作的过程，可让全体幼儿直观地看到由磁铁块所表征的雪花片变化过程。教师在这个环节要重点关注幼儿对雪花片变化过程的描述和表征，以及推理结果的差异，以了解幼儿在这个过程中反映出来的不同思维水平。)

三、第二轮游戏，体验6片雪花片的变化过程并进行推理

1．尝试游戏，体验6片雪花片的变化过程。

(1)调整规则：游戏玩法不变，每人改为拿6片雪花片游戏，共玩3次，每次输的人给赢的人2片雪花片。

2．游戏后分享交流，展示推理过程。

(1)请输完雪花片的幼儿上来，肯定其能“遵守规则”。

(2)请大家一起来尝试推理。

(说明：对于这个问题，幼儿可能会给出两种答案，即“输了3次”和“输了6次”。当教师追问幼儿为什么会有这样的答案时，有幼儿可能会用“2+2+2=6”来作答，即每次都输掉2片雪花片，输了3次2片，就输完了6片；有幼儿则可能忘记了游戏规则，会说因为输了6片雪花片，所以输了6次。)

(3)请输完了雪花片的幼儿描述自己在游戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来根据同伴的描述，在磁性黑板上摆放磁铁块，演示同伴的雪花片数量变化过程。

(说明：教师可请没有推理出结果或推理出错的幼儿a上来，根据输完6片雪花片的幼儿b的描述，来摆放磁铁块。教师可先向幼儿b提问：“你原先手上有几片雪花片?”并让幼儿b在磁性黑板上正确摆放出6块磁铁块加以表征；幼儿b每描述自己输了一次，幼儿a就去掉磁性黑板上的2块磁铁块……这个摆放过程既是验证的过程，又是操作的过程，可让幼儿直观地看到由磁铁块所表征的雪花片的变化过程。)

(4)请手上有12片雪花片的幼儿上来，与其他幼儿一起来推论他们的雪花片变为12片的过程。

(说明：对于这个问题，幼儿也可能会给出两种答案，即“赢了3次”和“赢了6次”，出现这种差异的原因可能在于：前者既记住了每人原先手上就有6片雪花片，又知道每次赢了会得到2片，而后者只记得每次赢了会得到2片雪花片，忘记了每人原先手上有6片雪花片，或者是把游戏规则记成了每赢一次得到1片。当教师追问幼儿为什么有这样的答案时，有幼儿可能会用“6+6=12”来作答，即原先手里有的6片雪花片加上赢得的6片雪花片就是12片雪花片，所以赢了6次。有幼儿则可能会用“6+2+2+2=12”来作答，他的解释是，因为除了原先有的6片雪花片，后来每赢一次得到2片，一共赢了3次，得到6片。在这个环节中，教师要尽可能让幼儿有机会表达自己的观点或解释自己的推理过程。)

(5)请手上有12片雪花片的幼儿描述自己在游戏中的输赢过程，请没有推理出结果或推理出错的幼儿上来根据同伴的描述，在磁陛黑板上摆放磁铁块，演示同伴的雪花片数量变化过程。

(说明：教师的具体引导方法同前。教师在这个环节中要关注幼儿对雪花片变化过程的描述和表征，以及推理结果的差异，重点引导幼儿思考游戏前的雪花片数量、游戏输赢规则、游戏后的雪花片数量这三方面的关系。)

(6)根据本班幼儿的推理水平，选择开展以下环节的活动。

提问：谁的雪花片不是最多也不是最少?他到底有几片?

为什么只剩下了这几片?你在游戏中的输赢情况如何?

你能不能用磁铁块摆放出你的雪花片输赢过程?

如果两个小朋友手里剩下的雪花片数量是一样的，他们的输赢过程也会是一样的吗?

(说明：以上问题是针对个别幼儿的，可根据本班幼儿的推理水平，选择性地开展该环节活动，目的是引导他们尝试回忆或推论自己雪花片的输赢过程，并用语言加以表述，同时尝试用磁铁块加以表征。最后一个问题意在引导幼儿基于摆放磁铁块的过程，尝试思考和理解“输赢的不同顺序”与“相同答案”之间的关系。)

幼儿园大班数学数字7教案幼儿园大班数学教案

活动目标：

1、了解一些数字排序的知识，学习对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

活动准备：

教具：ppt，数卡。

学具：笔和白纸。

活动过程：

一、出示ppt，引出课题。

(1)提问：今天老师带来两辆车子的照片，你能找出两辆汽车的不同吗?

(2)小结：看车牌号码，每一辆汽车都有属于自己的车牌号码。它就像车子的身份证一样。

二、学习排列，掌握方法。

1、操作：请幼儿来说一说，教师记录(示范操作123)。

3、提示：小朋友看老师把这些组合按照一定的顺序排列了一下，你发现了什么规律了吗?

4、小结：其实，老师有个好办法，我们可以把1当开头，排出以1开头的组合按顺序有123、132;再以2为开头，按顺序有213和231;然后从3开头，按顺序有312、321，固定开头数字，把后面数字交换位置。这样的话，大家看起来又清楚又明白。

(二)操作练习，巩固知识过渡：不知道小朋友有没有学会这个好方法呢?接下来，老师要给每个小朋友送去一辆小汽车，但是老师要用这车牌号码考考你们。

1、要求：老师这儿还有三个不同的数字，请你用这三个数字用我们先固定开头的方法排列出它们所有的组合，请5个小朋友上来试一试。下面的小朋友可以看看他们排得对不对，有没有重复或遗漏。

2、讲评：我们一起来看看小朋友有没有用上这个好办法全部把它写出来。

(三)幼儿操作、教师指导过渡：今天老师给每个小朋友都送去了一辆车，可是这个车没有车牌号，想请小朋友帮忙制作一个。

1、要求：请小朋友用老师纸上给你的三个数字排列一下，看能排几组，有的老师已经写了数字提示了小朋友，每个数字在组合里都要用一次但不能重复或换数字。请你们来试试。

2、教师指导，并拍照片，请另一位老师输入电脑。

3、将电脑中的作业照片进行讲评。

4、小结：大多数小朋友都把它写出来了，小朋友也学会了这个好方法，既快又清楚。

三、图片展示、数字运用。

1、ppt展示介绍提问：生活中还有哪些地方用到数字，请你回去再找一找好吗?

2、小结：今天我们学习了有趣的数字组合，数字在我们的生活中运用很多，不同的地方出现的数字代表的意思也不一样，下次请小朋友来聊一聊生活中数字的用处。

大班数学《小超市》教案

设计意图：

我班本月的主题是“我要上小学了”，在数学活动中，小朋友们对钱有了一定的了解；而且对买卖物品非常感兴趣，在科学活动中，对小学学习用品也有了一定的认识；并对小学的生活十分向往，于是我两个内容整合起来设计了这节活动。

大班数学公开课教案《玩具小超市》

活动目标：

1、通过购物复习10以内数的加减运算，进行统计列出算式。

2、通过讨论知道有些文具是一年级小学生必备的，而有些文具是今后才会用到的。

3、能大胆的发表自己的见解。

活动准备：

1、用幼儿和老师共同收集的文具布置“文具小超市”。

2、幼儿每人一份钱（钱的数目15元、16元、17元不等）

3、每人一个框、一张统计表、铅笔、橡皮，有关“文具”的文字卡片。

活动过程：

1、教师：“再过不久，我们小朋友即将读小学一年级，上学时需要文具，今天，邓老师就请小朋友到“文具小超市”买你们需要的文具。”

2、小朋友填写文具购物统计表（姓名和日期），每人拿一个框，数数你一共有多少钱？然后用框里的钱去买文具。

3、幼儿根据各自不同的数目的钱购买文具，并进行记录，用算式列出所购买文具的情况。

4、请个别幼儿说说算式的意思。

1、小朋友把买来的文具都集中在一起，大家看一看，这些文具是不是一位一年级小学生必须准备的。

2、小朋友之间相互讨论，并能做出适当调整。 鼓励幼儿把重复或者不需要的文具放回超市，并重新拿回一些大家认为是必须的的文具。

1、教师总结，培养幼儿收藏玩具或物品的良好习惯。

2、活动结束：被排除的这些文具，在我们今后的学习中还是会用到，除了这些，你们还知道有哪些文具吗？让我们到教室外面找找吧！

大班数学《超市》教案

1、在说说讲讲中，体验超市给人们生活带来的方便。

2、通过游戏感知数的组合。

课件、记录表、超市物品若干（图片）、固体胶、记号笔。

（一）分享交流。

根据孩子已有的社会生活经验，谈谈对超市的了解。

1、师：“超市里都有些什么？”

2、师：“商品是怎样摆放的。”

幼儿讨论（超市中可以买到的东西，物品摆放是有规则的）、小结：超市里可真热闹啊，这么多的商品摆放的既整齐又有规则，能让我们很快的找到想要买的东西，超市给人们的生活带来了很多的方便。

（二）请个别幼儿分享“五元购物”的经历。

师：“你是怎样购物的？”

小结：数字的.作用可真大，我们学会了数的本领就可以自己买这么多的东西了，可真了不起。

（三）操作（逛超市）。

师：“现在老师给你们6元钱，你们来购物好不好？”

1、教师示范操作。

2、请个别幼儿演示操作。

3、提要求：做的时候一定要看好商品的价格。

一次买两件东西。

4、幼儿操作。

（四）讲评。

1、请幼儿介绍自己用了几种方法来选购物品的。

2、教师为幼儿总结数的组合。

幼儿园大班数学教案

1、能在游戏中感知平面图形与立方体的不同。

2、能探索、发现正方体、长方体的特征。

3、能认真细致的进行制作活动。

学具准备。

1、操作卡p1、2。

2、正方形毛巾一张、大正方体积木一块。

活动过程。

一、活动观察：找不同。

1、出示一张张方形毛巾和一大块正方体积木，引导幼儿观察，冰大胆谈论这两件东西的外形有什么相似?(毛巾是平面的，积木式立体的。)。

2、看看活动室里那些东西和毛巾相似是平面的，那些东西和积木块相似是立体的?

3、图卡操作：请幼儿看操作卡第1页;说一说图中有些什么物品?哪些物品的外形与毛巾相似，哪些物品的外形与积木块相似?给它们画上连线。

二、数数看有几间房。

引导幼儿观察并讨论操作卡第2页的两个动物房制作卡有什么相同和不同。

1、分一分。两个动物房里分别住着哪些动物?各有几个?分别属于哪一类?(野兽、禽类)。

4、说一说。野兽动物房是由6个一样大的正方形组成的;禽类动物房是由4个一样大的长方形和2个一样大的正方形组成的。

三、制作活动。

1、猜一猜。剪下制作卡上的图形黏合后，会变成什么样?

2、做一做。请幼儿剪下制作卡上的图形黏合成立方体动物房。(也可请幼儿回家与爸爸妈妈一起制作。)。

3、说一说。野兽动物房的形体叫什么名字?(正方体)像什么?

禽类动物房的形体叫什么名字？(长方体)像什么?

《超市》大班数学教案

每个孩子都有过许多如帮妈妈分东西的分类经验，我通过模拟生活中的事情，既能丰富幼儿的知识经验又能丰富生活经验。符合幼儿的现实需要又有利于其长远发展，贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有利于拓展幼儿的经验和视野。此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。数学《瓜果超市》要求学习7以内数的组成，学习用数字记录操作结果。如：7可以分成1和6；2和5；3和4；4和3。

1、学习确定瓜果的价格，并制作价格标签。

2、学习7以内数的组成，学习用数字记录操作的结果。

3、培养幼儿积极参与活动的兴趣。

2、已参观过水果店、菜场、超市。价格标签若干张、货架。

3、小记录表（记录表上预先画好各种瓜果，下面价格栏请幼儿自己填写）代币券（1~6）、笔人手一支、大记录表（同小记录表）。

学会商量确定水果的价格，并制作价目标签并且初步感知7以内数的组成，初步理解加减法运算。

培养幼儿积极参与活动的兴趣。

师：看，有没有发现我们的小超市又多出来新的物品了呢？

师：我们来想想我的超市给这些瓜果标上多少价钱呢？（价格在1~6）。

出示大记录表，幼儿共同商议瓜果的价格后，教师把数字填在大记录表的价格栏中，幼儿也在自己的小记录表上填上相应的数字。

师：好了，现在每种瓜果都有自己的价格了，我们来给它们都贴上价格标签吧。

1）教师带领幼儿参观“瓜果超市”，引导幼儿观察瓜果上的价格标签。

2）游戏“买买瓜果”

请幼儿轮流扮演收银员和顾客用7元钱买两种瓜果，两种瓜果价格合起来正好是代币券上的数字。并要求幼儿买完瓜果后把自己买的两样瓜果在记录表种圈出来。

3）分先交流。共同讨论用7元钱买瓜果有几种买法。教师用笔进行记录梳理，引导幼儿找出5的组成规律。

4）教师将幼儿记录的结果有规律的摆在黑板上，并进行归纳。

1）教师在相对应的记录表旁边用7的分式来表示结果。

2）幼儿跟读7的分式。“7可以分成1和6”，“7可以分成2和5”等等。

《瓜果超市》是模仿水果超市让孩子们进行自由、合理购物的一个开放式活动。孩子们在现实生活中自己自由购物的机会不多，但经常陪同家长一同购物，有点购物经验，活动就让他们将所见所闻运用于实践购物，在模拟式游戏中学习并得到经验上的提升。

商议价格是活动的重点，孩子们的金钱概念不等同于成人，所以在价格的确定上我不指定水果本身的价值体现，让孩子们根据自己的经验制定价格，体现游戏的自由化。

布置水果超市我也请孩子们帮忙，根据自己在超市中的所见模拟布置环境，在这个活动中他们的积极性很高，乐意参与布置。接下来就是购物环节，它是一个快乐环节，是让孩子购物、学习记录一个重要环节，也是本次活动的难点突破。购物中，我发给每位孩子10元的代币券，可以根据水果的价格自由购物，但是总价刚好是10元。

活动中，孩子们的个别差异比较明显，用10元代币券有的能选择4种不同水果，说明他们对10的组成已经运用自如，但是有些孩子却只会单独选一种水果进行相加，这方面还有待提高，也可以家园合作，让家长在平时多带孩子进行购物，增加生活经验。

大班数学超市教案

1。感受部分与整体的关系。

2。培养幼儿比较和判断的能力。

设置小超市（物品都卖一元或两元），一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。

一、游戏导人教师：今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。

（评析：生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的愿望。）

二、取钱

1。教师：逛超市买东西，要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。）

（评析：神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。）

2。教师：取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。

（评析：引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。）

3教师：请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的？

（评析：引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。）

4。好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。

三、观察硬币

1。教师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？"正面是什么样子？反面是什么？

（评析：引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识，为下面的探索活动做好铺垫。）

2。教师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上有多少钱呢？请用动作告诉大家。

四、抛玩硬币

1。教师：现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。

2。教师：我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面？几个反面？然后用自己的标记记录下来。

五、猜硬币

教师：我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚？

六、购物

教师：小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。

将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到数学的作用及游戏活动的快乐。