中班阅读活动教案（优秀15篇）

中班教案的评价应从幼儿的学习效果、兴趣和参与程度等方面进行综合考虑。中班教案范文中的案例分析和解决方案有助于教师提高教学质量。

幼儿园中班美术活动教案《啄木鸟》阅读

幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。

《纲要》指出：尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动《鱼，变变变》时，整个思路就是以这两点为依据。鱼幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变被动为主动，通过创设小鱼不见了的问题情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿探索及创作的欲望。并运用多种绘画材料、工具及载体，通过用蜡笔和水粉间的常用又独特的组合方式进行美术创作，引导幼儿自主创造，表达自己的意图及对美术作品的感受，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，从而培养幼儿的审美情趣。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。

活动目标。

1、尝试用蜡笔和水粉笔组合进行美术创作，体验变鱼过程带来的快乐。

2、养成良好的作画常规。

活动准备。

1、水桶、毛巾、水粉笔、一次性桌布、蜡笔、手套等。

2、画有海底水草的背景图一张、音乐磁带。

活动过程。

一、开始部分。

1、律动进场。

指导语：今天让我们坐上潜水艇去海底探险吧！来，准备好了吗？出发吧！（幼儿跟着老师听音乐做相应的动作进场，坐成半圆形）。

2、来到范画前，引导幼儿猜测。

师：海底到了，咦，海底的鱼都去哪儿了？

3、出示水粉笔。

这是一只魔术笔，它一定知道鱼躲在哪里？

魔术笔粘上颜料涂在纸上，鱼就出来了。

二、基本部分。

1、请个别幼儿尝试作鱼。

师：真神奇，我们也来试试好吗？（请个别幼儿上来涂颜料）。

2、小结，作画练习的过程。

3、全体幼儿操作。

师：好玩吗？你们想不想要变这样的魔术啊？

4、提出操作要求。

（1）在变鱼前先要用淡色的蜡笔画出自己喜欢的鱼和水草，鱼要画得多些，画的重些。

（2）画好鱼和水草后，再用水粉笔涂上颜料就可以了。

（3）在涂色时水粉笔的水分不要太多，不然颜料会流出来。

（4）保持桌面和衣服等的干净，手脏了要及时擦干净。

5、幼儿分散操作，教师巡回指导。

三、结束部分。

1、评析。

2、开潜水艇离开教室。

师：小朋友变出了这么多的鱼，我们把自己的作品带到教室里，让其他小朋友一起看看吧！

课后反思。

这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。

设计意图：绘画形式是丰富多彩的，绘画活动是一种非常愉快的体验过程。本活动力图创设一个愉悦、轻松的环境，让幼儿在游戏中感受、学习不同的绘画形式，激发幼儿对绘画的兴趣。

活动目标：

1、大胆地在自己脸上进行夸张性的化妆。

2、在愉快的游戏中学习不同的绘画形式脸部彩妆。

3、激发幼儿对绘画的兴趣。

4、能与同伴互相帮助，并共同分享创作的快乐。

活动准备：

1、课前引导幼儿收集有关脸谱资料并带到幼儿园，通过图片，认识不同类型的、夸张的脸部化妆。

2、场景布置：迪斯尼乐园（在乐园里挂上各种各样的脸部化妆图）。

3、镜子、脸彩棒、干湿纸巾。

4、教师的道具（米老鼠的耳朵、尾巴）。

5、磁带（录有幼儿熟悉的舞蹈音乐）。

活动过程：

组织幼儿进入迪斯尼乐园，盘腿席地而坐。

老师：小小腿儿盘盘好，小小手儿放放好，小小眼睛看过来，快来看我变魔术。

(这是一堂在上海警备区幼儿园舞蹈厅开展的游戏活动。舞蹈厅里面挂满了面具，有京剧脸谱、球迷脸谱、小朋友收集的小丑脸谱、歌剧脸谱&&小朋友席地而坐后，注意力还集中在四周的脸谱上，部分幼儿在窃窃私语。此时，老师不要因他们的注意力没有全部集中而着急。因为接下来，老师的化妆示范能够吸引他们的注意力。

当然，开场活动也可以以下面这种形式进行：

允许幼儿自由参观乐园，与同伴说说自己看到什么，交流一下心情后再集中观看老师的化妆。)a老师以变魔术的形式引导幼儿观察如何进行化妆。

老师开始为自己化妆（黑鼻子长睫毛白嘴巴黑胡子），边画边用语言引导幼儿观察。

1、师用黑色的脸彩棒在自己的鼻头涂了个黑色的圆点，并告诉小朋友：这是我的鼻子。

（此时幼儿十分惊讶，没想到老师会把自己的鼻头涂黑。）。

2、用黑色的脸彩棒在眼角各画了两根长长的、向上翘的睫毛，说：这是我的睫毛。

（画完后，我故意向小朋友们眨了眨眼睛，小朋友会心地笑了。）。

3、老师用白色的脸彩棒在嘴巴的四周涂上两个圆，并说：这是我的腮帮。

（此时，幼儿的惊讶声出现得更加频繁，有少数的幼儿有点儿按捺不住，不停在自己的位置上动来动去。我没有制止他们，仍继续自己的化妆。）。

4、师拿黑色的脸彩棒在白色的圆上点若干黑色的小点，说：这是我的胡子，长长的胡子长出来了。边说边朝外画几根长短不一的线。

5、画好后，老师戴上耳朵，装上尾巴，打扮成米老鼠。说：瞧，老师变成谁了？（老师在进行化妆时，眼睛要不断地与小朋友进行交流；脸部的表情要丰富、俏皮一些；化妆的动作要快，每一个步骤要紧凑。这样才吸引所有幼儿的注意力，并激发幼儿参与化妆的兴趣。）。

b、米老鼠：欢迎小朋友们到迪斯尼乐园来玩。今天，这里要开一场化妆舞会，你们想不想参加？参加舞会的人，都必须化妆。

1、每个参加的人都要进行脸部的化妆。

2、可以用脸彩棒在自己的脸上画线条、花纹、图形、也可以涂色块。

3、要动脑筋，自己设计，画得夸张些，与别人不一样。

（一）幼儿自由化妆。

组织幼儿面对镜子（最好是全身镜）进行化妆。

a.米老鼠巡回指导幼儿化妆。

1、鼓励幼儿大胆地进行化妆。

2、提醒幼儿不要与别人相同。

3、请动作快的幼儿去帮助同伴。

4、用语言提示结合手势的方法，帮助能力较弱的幼儿完成脸部化妆。

(一开始，一部分胆子比较大的幼儿拿起脸彩棒开始往自己的脸上涂画，一部分幼儿却还在犹豫、观望。我没有急着催促他们动手，而是引导他们先观察已经动手的幼儿是如何涂画的，再鼓励他们大胆地往自己脸上画：你看，某某小朋友他们玩的多开心，你也试试看。

在巡视的时候，我发现一位小男孩在自己的手心画。我问他为什么不在脸上画时，他先是默不作声，等我再次询问时，他竟然放声大哭起来。这是我事先没有预料到的。直至活动结束，他都没有往自己的脸上画一下，但他的手掌中却画了一个很不错的猫脸。活动全部结束后，他们本班的老师和他交谈后才知道，原来他是一个爱干净的小朋友，当时是因为觉得往脸上画，脸会变脏，而我又不停地问他为什么不往脸上画，他觉得委屈才哭了。如果我当时不急着叫他往脸上画，而是先肯定他在手上画的很棒，再鼓励他尝试着往两上画画看；或者直接允许他只在手心画，然后用手当面具参加舞会&&可能就不会出现这种情况。

另外在化妆的过程中，小朋友看到镜子里的脸在不断变化，看到身边熟悉的同伴脸变花了，他们变得越来越激动，发出的声音也越来越大，场面非常热闹，这是，需要老师对场面能稍加控制。

巡视中，我不停地针对每一个幼儿的化妆以商量的口吻：是不是再把上面这个地方画上几条线？或以暗示的口气：如果把红色的嘴巴再涂大、涂宽一点，效果肯定会更好的！看看镜子上的脸谱再画，慢慢来。如果能在加上几条线就更好了&&引导他们不断地修改。画了15分钟左右，有几个动作快的小朋友已经把自己的脸画好了。他们先是对着镜子自我欣赏了一番，然后拽着旁边的同伴看自点失控。于是我就大声宣布：画好的小朋友可以去帮助还没画好的同伴，也可以去邀请客人老师，帮她化妆。这一下，他们又重新找到事做，并非常乐意帮助同伴，而没画好的幼儿也乐意别人帮忙和他一起画，不知不觉地他们学会了互相帮助。但遗憾的是没有一个小朋友去邀请听课的老师。如果听课的老师也能参与近来，那活动会更加成功。)。

b.组织幼儿围着米老鼠坐下。

1、引导幼儿互相欣赏，并请幼儿说说自己的化妆。

2、老师请个别幼儿上台，进行有选择性针对性、对比性的讲评。（最好能把用色块、或用线条、或用图形进行化妆的幼儿各请几个上来。）（看到小朋友基本上完成了化妆，我便召集他们收好手中的脸彩棒，围着我坐下来。此时幼儿的情绪非常高涨，于是，我先让他们交流一会儿，然后请了用红蓝色块涂脸和脸上画满线条的两位小朋友上来，想让大家通过比较感受用线条和用色块进行化妆所展示的不同美，可只有少数幼儿对此感兴趣，回应我的问题。因此，我及时结束了原计划的讲评，宣布：小朋友们的化妆都非常棒，现在舞会开始，让我们尽情跳起来吧！到了结束阶段，幼儿都投入到活动中。他们为自己第一次在脸上完成的杰作而情绪高涨。此时老师任何评价的语言都是苍白且毫无吸引力的，因此，评价环节可以适可而止。此时，小朋友已完成了米老鼠交给的任务，他们最想做的事是唱起来、跳起来，把自己内心无比的快乐表达出来，老师的任务就是满足他们的愿望。）。

（二）舞会。

1、化妆舞会开始。

米老鼠带领幼儿跟着音乐的节奏跳舞。(执教的班级十分活跃，班上的幼儿都很好动、调皮。我带该班不久，对他们并不了解。在制订计划时，我就害怕他们会兴奋得失控，于是特意选择了一首节奏比较缓慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老师了解班上学过的音乐，然后选幼儿熟悉的乐曲；或事先让幼儿熟悉一下特意选择的乐曲，情况可能会好一些。

2、舞会结束后，老师组织幼儿先用干纸巾，在用湿纸巾把自己脸上的妆擦掉。

(回到班上，幼儿情绪渐渐稳定下来。在组织他们卸妆时，他们仍不停地问什么时候还能带他们到迪斯尼乐园玩。活动是否成功，需要老师自己十分投入地参与活动；需要老师尽量运用夸张、诙谐的表情和语言进行指导；需要老师多运用肢体语言，且动作幅度要大、变化要多；需要老师在指导过程中，方法机智、灵活、多样；需要老师指导时对幼儿的举动观察入微，才能进行有针对性的指导与引导，同时也需要老师能根据活动进展的情况和幼儿的兴趣及时调整活动原有计划等。

中班早期阅读活动教案:《被澡盆卡住的熊》

中班分享阅读活动教案：《我会读书》

让学生初步学会一些读书的方法，并养成喜欢读书的好习惯。

帮助学生理解读书的含义，寻找读书的快乐。

指导学生阅读适合自己的课外书籍，并感受读书的乐趣。

课前让学生有目的地将自己读书的方法进行思考，并有条理地写出来。

（一）游戏。

同学们，上次大家收集了你喜欢的书目，（开火车的方式）每个同学将你看过的、知道的书名说出来，一个人说一部，一个接一个地说。

（二）谈话。

同学们，我们都看过课外书，只不过有的书篇幅长，有的长，有的短，你是怎样记住或理解书中的内容的？你有什么好办法，向同学们介绍一下。（提名回答）。

（三）讨论。

有些同学不喜欢看书，就替自己找理由，有的同学说：“学习作业多，没时间阅读课外书籍。”有的同学说：“看书太麻烦，有许多字不认识。”这些是理由吗？说说你们的看法（提名回答）。

（四）大家谈。

读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要选择适合我们阅读的书籍，我们不仅要有好的读书方法，还要有选择读书的技巧；我们要读名著名篇，还可以读报刊杂志，还要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。

（五）推荐一本书（活动）。

向同学们推荐一本好书，可以是同学们看过的一本书，号召同学们互相借阅。

（六）小结要点。

要学会合理安排时间，寻找适合自己的读书的方法和技巧，要有选择，和好书交朋友。

（七）板书。

我（一）说书名：听过的、看过的。

会（二）如何记住书中内容。

读（三）寻找阅读课外书籍的好方法。

书（四）向同学推荐一本好书。

幼儿园中班美术活动教案《啄木鸟》阅读

《中班美术教案《啄木鸟》含反思》这是优秀的中班美术教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班美术教案《啄木鸟》含反思！

活动目标。

1、了解啄木鸟的外形特征和特殊本领，学习看图示折出啄木鸟。

2、尝试折成单菱形，能用添画的方法为啄木鸟添画眼睛。

3、培养幼儿对折纸活动的兴趣，体验成功的喜悦和快乐。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动准备。

1、搜集有关啄木鸟的图片，掌握一些相关知识。

2、啄木鸟折纸的范例1份，各色彩纸若干，折纸步骤图每组1份，小苹果树请医生视频，大树1棵。

3、《啄木鸟》的歌曲。

活动过程。

一、播放小苹果树请医生中啄木鸟治病的一段视频并出事啄木鸟的图片，引导幼儿了解啄木鸟的外形特征和特殊本领。

1、出示步骤图，和幼儿一起说说每一步图示的意思，提醒幼儿看懂并参照步骤图进行折纸。

2、出示啄木鸟折纸范例，讲解难点部分，启发幼儿学习掌握折的方法。

教师重点讲解在折成单菱形。

师：先看老师是怎样折的，（教师示范）小朋友们看好了，这个地方很重要要仔细看，只要掌握了这里就会折出来了。

幼儿在优美音乐伴奏下，幼儿尝试折成单菱形的方法折出啄木鸟，！。来源:快思老。师教案网！教师巡回指导。

师：哪！小朋友，想不想折啄木鸟？(想)请小朋友试一下吧？幼儿折纸。

三、作品讲评。

1、请幼儿将自己折好的啄木鸟展示在大叔树的展板上。

师：折好了吗？现在我们一起来看一看。

2、幼儿相互讲评同伴的作品，并提出建议。

师：你觉得那一只啄木鸟这的最漂亮？为什么？谁有不同意见？

师：小朋友折的都很棒！我们一起出去看看外面有没有啄木鸟经过我们幼儿园好不好？（好)(结束）。

教学反思：

本次活动我把创作目标作为重点，在幼儿在认知啄木鸟的特征和作用后，用动手创作，帮助树宝宝来培养幼儿热爱啄木鸟的情感，特别是在啄木鸟的装饰中我们鼓励幼儿大胆想象，进行添画，装饰，创作出自己心目中喜欢的啄木鸟，这种创作是一种乐趣。情感目标的制定贯穿与活动的每一个环节，啄木鸟是益鸟、帮助树宝宝、创作啄木鸟，通过一系列活动让他们体会到活动带来的乐趣，从而使整个活动变的积极而有意义。

整个教学活动内容生动有趣，在本节教育活动环节设计中，用动画导题激发了幼儿学习的兴趣、“树宝宝”命运的悬念让幼儿在认知中快乐学习，通过折折画画体验了创作带来的乐趣，在创作中孩子们挥洒自如，大胆创作和想象，设计出了他们心目中最美的啄木鸟，也加深了孩子爱鸟的情感。

教师的引导不够全面，幼儿语言组织能力和动手能力不成正比。在美术活动中幼儿的表达也是非常重要。从这一方面让我意识到在平时教学中的不足，全面发展幼儿各个领域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中学习，在反思中成长，在反思中指引我们前进，提高自己。让我们的积极为幼儿营造一个学习乐园，让幼儿学的轻松，学的愉快。

中班蒙氏阅读活动《缝布袋》教案

活动目标：

1、仔细观察画面，感受故事的趣味性。

2、有一定的阅读兴趣。

3、懂得要用正确的方法才能做好一件事情。

活动准备：

1、知识经验准备幼儿对圆柱形有初步的感知。

2、物质准备挂图、音带、故事读本人手一册、头饰（熊妈妈、熊宝宝）、布。

活动过程：

一、预备活动：

1、师幼相互问候，走线。

2、游戏《布袋游戏》。教师准备一个装有各种物品的.布袋，随意从里面拿出不同的物品，让幼儿进行观察和讲述。

二、感知活动：

1、教师：刚才我们玩了魔术布袋游戏，好不好玩啊！小朋友还想不想玩啊！但是我只有一个魔术布袋，怎么办？今天呀!小熊凯迪来帮我们了，它正在学习缝一个布袋，瞧！它缝好了。教师出示挂图，幼儿观察。教师：凯迪遇到了什么问题？（幼儿试着回答）。

2、教师：这究竟是怎么回事呢？让我们一起来听一听故事《缝布袋》。教师讲述故事，幼儿欣赏。（提醒幼儿要仔细听讲）。

三、共同阅读：

1、师幼共同阅读故事图一至图四。教师用提问的方式引导幼儿说出故事内容。

（2）小熊凯迪是怎么做的呢？它用什么方法缝布袋？

（3）这个方法正确吗？引导幼儿明白在柱子上缝布袋是取不下来的，这个方法不对。

2、师幼共同阅读故事图五至图八。

教师：熊妈妈在干什么呢？她是怎么缝布袋的，最后怎么样了？这个方法行吗？引导幼儿用猜测讲述的方式来阅读故事。

3、讨论：如何使用正确的方法缝布袋。幼儿根据自己的生活经验回答，如果幼儿回答不出来，教师请幼儿回家向父母寻找答案。

4、教师小结：要做好一件事情必须学会思考，选择正确的方法。

四、完整欣赏。

1、教师带领幼儿完整的将故事朗读一遍。

2、教师和幼儿分别戴熊妈妈和熊宝宝的头饰，拿布当道具，进行故事表演。

活动延伸：

教师发书，并播放故事音带，幼儿看书划指读故事。

活动反思：

星期五的上午，几位园长来听了我上的故事课，在这次公开课中，使我受益良多。《缝布袋》这个故事是教孩子们明白在柱子上缝东西是取不下来的，让孩子们知道做好一件事情好学会思考，选择正确的方法。

这节课中所存在的一些不足：

第一：开始时我们所玩的魔术布袋游戏，没有达到好的效果，魔术应该很神秘但是我和孩子们玩起来却少了这最重要的一点。（应该让孩子们自己去摸、去猜再让孩子拿出实物，这样效果就更好了）。

第二：手偶小熊没有利用起来，开始时就出示给孩子们看一下就收了起来，应该在讲故事时一直拿着手偶小熊，这样教学效果就更好了。

第三：在讲述故事时，语速稍快了一些，应放慢速度等等问题。不过，这节课中令我满意的是，一节课下来有一部份孩子能够大致理解故事的含义下将故事复述出来，并能够进行角色表演，这是。整堂中学习气氛很好，在纪律方面孩子们也不错。通过这次公开课，让我知道了我所存在的不足，以后还要经常向老教师请教，向她们学习，不断增强自己，充实自己。

中班分享阅读活动教案：《我会读书》

让学生学会一些好的读书方法，从小和好书交朋友。

课前让学生有目的地将自己的读书方法进行思考并有条理地写出来。

同学们都读过不少书，下面我们来开火车，每人将自己看过的书名说出来，一个接一个。(不会说的跳过去，老师记住哪些同学没看书，为后面说理由作准备。)。

同学们都看过书，只是有的同学看的书长，有的同学看的书短。那么你是怎么记住或理解书的内容的呢?你有什么好方法，请向同学们介绍一下吧。(先在小组介绍，然后小组推荐说得好的向全班介绍。)。

读课外书有诀窍，除了合理安排时间外，我们还要会选择适合我们阅读的书籍;我们不仅要有好的读书方法，还要选择读书的技巧;我们不仅要读名著名篇，还可读报刊杂志;要选择健康的少儿读物，并学会做读书笔记。

有些同学不喜欢读书，就替自己找理由，有同学说:“学习作业多，没时间读课外书。”有同学说:“看书太麻烦，书上的许多字又不认识。”这些是理由吗?小组讨论，说说你的看法。(教师对说得好的学生及时给予肯定和表扬。)。

人人向同学推荐一本好书，可以是自己看过的一本书或自己喜欢的一本书。(号召同学们互相借书看，并联系前面所学的做文明的小读者的要求来做。)。

今天，同学们介绍的读书方法真不少，老师希望同学们人人都学会合理安排读书时间，寻找适合自己的读书的方法，和好书交朋友。

中班区域阅读活动教案

1、培养幼儿的阅读技能。

2、激发幼儿的阅读兴趣。

3、培养良好的阅读习惯。

1、在阅读区新投放了5本《幼儿智力大世界》的幼儿杂志。（一般每周投放两至三本新书。）。

2、阅读区"我爱阅读"小红花榜。

3、今天是学号9至18的幼儿进阅读区开展小组阅读区域活动。

一、教师推荐新书。

1、向幼儿介绍新投放的书籍。

新投放的5本《幼儿智力大世界》的`幼儿杂志，分别有不同的内容，有蔬菜类、动物类、交通工具类、形状类、色彩类。

2、教师着重讲解蔬菜类的《幼儿智力大世界》。

o介绍书名、封底、封页。

o针对图书中的文字向幼儿讲解。如：如何走迷宫、如何找不同等。

二、幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的图书等。

三、幼儿整理图书。

幼儿按照图书的标志将图书"送回自己的家"，检查图书是否摆放整齐，整理坐垫和椅子等。

四、分享图书，教师幼儿共同讲评，奖励小红花。

1、幼儿分享图书。

幼儿介绍自己阅读的图书的书名以及图书简单的内容，以及在阅读图书的时候遇到了什么问题等，要求幼儿语言要完整。

2、教师幼儿共同讲评，奖励小红花。能够安静阅读、有良好阅读习惯、能够完整的介绍图书内容、以及比上次阅读活动有进步的幼儿，教师将在阅读区"我爱阅读"小红花榜上为他们盖上小红花。

中班阅读活动教案

一目标：

1。引导幼儿观察画面，大胆想象，乐意用自己的语言来表达。

2。学习对话的句式和词汇，能进行初步的故事表演，体验表演的乐趣。

二准备：

气球碟片头饰大图书小图书。

三过程：

1。导入。

“今天是11月3日，我的生日。你们猜：今天我会听到一首什么歌？”（生日快乐歌）你们愿意唱给我听吗？（谢谢）。

你们一定也过过自己的生日，那你的生日是怎样过的？能告诉我吗？

今天早上，我看到了一本书，它这个生日呀，可跟我们有点不一样，你们想看吗？让我们用掌声把它给请出来。

2。分享大图书。

我们一起来读一读书名——————————生日气球。

让我们一起来看一看这个故事里面到底是怎样过生日的。

（1）师直接读：袋鼠，看，这么多气球，都是给你们的。

提问：这么多气球，在哪儿呢？请小朋友上来指出来。

这些气球都有些什么颜色呀？

（2）师读：这个蓝色的气球是给你的。

这个蓝色的气球是给谁的？（让幼儿说一说，你是怎么知道的？）。

那看看是不是给小蛇的，拆字读：小蛇，谢谢！我喜欢这个蓝气球。猜对了，一起鼓鼓掌。

（3）你们看，现在，袋鼠在把气球送给谁呀？谁来读读袋鼠的话，师幼一起读。

你猜章鱼会说什么？

师读：谢谢！我喜欢这些小气球！这是章鱼说的。

（4）还有谁没拿到气球？袋鼠会给它吗？

（6）看图，让幼儿表达。

“猜猜刺猬的气球炸了会发生什么事呢？其他小动物会怎么样呢？”

（7）小袋鼠：我的气球送给你吧。送给谁了？看看小刺猬的表情跟刚才一样吗？小刺猬特别的高兴，你们看，他高兴的都要_———————跳起来了。

（8）这个故事完了，这里面一共出现了几个小动物呀？哪5个？

好，让我们一起来看看是不是这5个小动物，（打开书的第一页）说的太棒了，把掌声送给他。

你觉得是谁在过生日？你是怎么想的？

3。观看碟片。

想不想从电视里来完整的欣赏一遍这个有趣的故事呢？

4。故事表演。

老师都有点想表演这个故事了，你们想来表演吗？看，这儿有老师为你们准备的头饰。你想扮演哪一个小动物，你就搬着椅子过来带上它。

“今天，我们表演的故事，名字叫什么呀————————生日气球”（今天，我的宝宝————————小袋鼠过生日，欢迎你们来我家！听小袋鼠说，你们特别爱玩气球，我就买了好多气球。看，这么多气球，都是给你们的^^^^^^。当小袋鼠把气球给刺猬时，袋鼠妈妈说：”真是个懂事的好孩子，妈妈更爱你了！”

请老师说说我们小朋友表演的怎么样？我相信等我们熟悉了这个故事，会表演的更棒！

5。观看小图书。

老师这儿有小图书。请你们找一找：袋鼠说了哪些话？其他动物说了什么？他们的表情怎么样？然后用自己的话讲一讲这个故事。回家以后可以把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听了，好吗？。

中班阅读活动教案

1.边看书边听教师讲故事，学习点指画面中的动物。

2.通过观看情境表演，尝试用动作简单的表现故事情节，理解并说词语“太轻了”“太重了”。

3.初步感受故事中同伴之间相互关爱的情感。

点知画面中的动物。

幼儿用书、痒痒挠、教学光盘。

（一）引导幼儿和教师一起阅读的兴趣。

1.教师翻看故事书的第一页，引导幼儿观察画面，了解故事名称。

教师：故事的名字在哪里？谁能指给老师看一看？

2.教师手指故事名称，帮助幼儿明确并学说故事名字。

教师：故事的名字叫《老虎挠痒痒》。

（二）教师讲述故事，通过提问帮助幼儿了解故事内容。

1.教师手指教学大书，生动的讲故事。

2.教师：（1）故事的名字叫什么？

（2）故事里有谁？

（3）狐狸在帮老虎做什么？

（三）教师帮助幼儿理解故事情节。

1.引导幼儿学说老虎的话：“不对不对，太轻了！”“不对不对，太重了！”

教师：（1）狐狸为什么要帮老虎挠痒痒？

（2）狐狸给老虎轻轻挠的时候，老虎是怎么说的？

（3）狐狸给老虎重重挠的时候，老虎是怎么说的？

2.教师出示痒痒挠，并模仿老虎用痒痒挠挠痒痒的动作。

（1）教师：最后狐狸送给老虎什么东西？

（2）教师：痒痒挠长得什么样？

（3）教师模仿老虎用痒痒挠挠痒痒的。

教师：老虎怎么用痒痒挠挠痒痒的？

（4）教师带领幼儿一起做一做用痒痒挠挠痒痒的动作，教师边做边说出痒痒挠的好处。

教师：痒痒挠，真方便。想轻挠，轻轻挠；想重挠，重重挠；想挠哪儿，就挠哪儿。

（5）教师：老虎用痒痒挠自己挠痒痒，感觉怎么样？

（四）教师引导幼儿用动作简单地表现故事情节，并感受故事中动物间关爱的情感。

1.引导幼儿用动作自由表现背上痒的时候是什么样的。

教师：背上好痒好痒，是什么样子的？

3.引导幼儿用动作模仿，并用故事中的语言提示幼儿的动作表演。

教师：老虎自己用痒痒挠抓，怎么抓的呢？

4.教师启发幼儿想一想狐狸为什么会去帮老虎挠痒痒，引导幼儿感受同伴间的关爱。

教师：老虎背上痒痒又够不着，谁去帮忙的？狐狸为什么要去帮忙？

中班阅读区教案

活动中引导幼儿理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。体验助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。

《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的绘本，主题突出，形象生动，画面感染力强，整个故事以“乐于助人”为主线贯穿始终，故事情节突出，教育价值很。《指南》中也提出，幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。幼儿能够主动去注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现所以在本次活动过程中，所以，本次活动我想利用这样一本有趣的绘本，着重从情感体验助别人的快乐，感知主人公乐观、善良的个性。

1、理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。

2、体验助别人的快乐，感知乔治乐观、善良的个性。

3、在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。

重点：理解故事内容，能与同伴进行交流、发表意见。

难点：在活动中敢于坚持自己的意见并说出理由。

1、ppt、笑脸、哭脸牌。

2、绘本若干。

一、出示图片，引发猜测。

导入语：老师收到一张照片和一封信，这封信是给巨人乔治的，信里是这么说的：我们要送你一顶美丽的金冠，因为你是城里心眼儿最好的巨人，这顶金冠跟你的袍子很相配。

提问1：你们猜猜看，巨人和小动物之间发生了什么事情呢?

提问2：信里说这顶金冠和袍子很相配，你们觉得巨人乔治漂亮吗?(幼儿投票并说出理由)。

过渡语：到底发生了什么事情呢?我们一起去看看!

1、出示图片，幼儿观察，教师讲述。

2、阅读p4~6，教师讲述，幼儿进行投票。

教师：这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。于是他走进店里，买了、、、、、、一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有，一双乌黑锃亮的漂亮皮鞋。(教师边说边出示服饰图片)。

提问：现在，你觉得乔治漂亮吗?(幼儿进行投票并说明理由)。

3、阅读p6、出示图片。

幼儿观察巨人的表情，教师讲述并提问：你觉得乔治会怎么做?

4、幼儿猜测，教师讲述p8~9，揭晓答案。

5、阅读p10、出示图片。

幼儿观察，自由讲述图片上所发生的事情，教师小结讲述。

出示对比图片，教师提问：你觉得乔治会怎么做?

幼儿观察，自由讲述。

7、提问：接下来还会遇到那些小动物呢?他们又会遇到什么困难?乔治还会继续助他们吗?小朋友们去书中寻找答案吧!(p14~25)。

幼儿分组，自由阅读，从书中寻找答案。

8、共同阅读，幼儿自由讲述，教师助幼儿梳理故事内容。

9、出示图片，感受巨人的情绪。

提问：巨人怎么了?为什么他会哭?幼儿思考回答。

10、出示图片，幼儿观察，寻找线索。

11、阅读p29，体会巨人情绪并再次进行投票：你觉得乔治漂亮吗?(幼儿投票并说明理由)。

三、师幼回顾，共同总结。

教师：虽然乔治失去了漂亮的衣服，但是他喜欢助别人，他的心很漂亮，他在助别人的过程中获得了快乐，他是城里最最好心眼儿的巨人。小朋友，如果你真的愿意助别人，那么这种快乐就是会抑制不住的!

四、助乔治、设计服装。

师：乔治用自己漂亮的衣服助了别人，他自己都没有衣服穿了，小朋友，你们能助乔治设计一套漂亮的衣服吗?乔治一定会很开心，很感激你们的!

班孩子对于“美、漂亮”的概念更多的.停留在表面，对于“内在美”的意义还不够清晰。因此，我设计了这一教学活动，让孩子通过乔治遇到的种种问题，与孩子们的思想进行碰撞，让孩子们进行选择，对于“内在美”的含义更加深刻。活动中我让孩子通过3次投票，助他们更直观的了解“外在美”与“内在美”的区别以及内在美的重要意义，体会助别人的快乐心情。整个活动，根据《指南》精神，整个活动以幼儿为主体，活动氛围轻松，言论自由，在讨论中达到教学目标。

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中班阅读活动方案

活动标：

1.喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。

2.学习热爱、关心他人。

3.对自然现象感兴趣，乐于思考。

挂图、音带、录音机、故事读本人手一册、

1.师幼互相问候，

2.幼儿有序取书或教师发书,。

二、感知活动。

1.谈话：你们喜欢过生日吗？为什么？过生日时你会到什么礼物？

2.有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢？让我们一起来看看；故事《月亮，生日快乐》。

1.幼儿自主阅读，教师适时介入个别幼儿的阅读，帮助幼儿理解故事。

小熊送给月亮什么生日礼物？月亮收到了吗?小熊有没有收到月亮的礼物呢？结果怎么样？

2.教师出示挂图，幼儿观察。

（1）小熊与月亮在说什么？

（2）小熊与月亮为什么点起了生日蜡烛？

3.师幼共同阅读故事读本。

教师提问，引导幼儿理解内容：

（1）小熊和月亮的生日是哪天？小熊送给月亮什么生日礼物？

（2）早晨小熊发现了什么？他的`心情是什么样的？

（3）帽子丢了，小熊的心情又会怎样？

（4）最后小熊的心情为什么又变快乐了？

4.教师总结。

其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事，朋友之间的友谊是很珍贵的。

四、完整欣赏。

1.教师播放故事录音，幼儿看书划指读故事。

2.教师朗读故事，幼儿轻声跟读。

交流小结，播放音乐，幼儿有序收书，整理桌椅。

中班阅读教案

作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。来参考自己需要的教案吧！下面是为大家整理的小班语言幼儿教案及反思：

1、通过观赏图片，激发幼儿对学习诗歌的兴趣。

2、熟悉汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

3、了解冬天的季节特性。

1、冬天挂图一张、雪人头饰一个、雪花片带字30份。

2、字卡冬天、白、雪花。

活动重点：熟悉汉字“冬天”、“白”、“雪花”。

活动难点：幼儿对识字感兴趣并了解冬天的季节特征。

（一）识字：复习幼儿学过的字宝宝（谁来了）。

春天、夏天、秋天、风、雪、飘。

这里面呀有很多的`字宝宝朋友想和我们做呢！我们先和字宝宝打个招呼吧！瞧！字宝宝来了，它和我们说什么呢？（出示字条——“小朋友好！”）。

我请座得好的小朋友来和字宝宝打招呼。

（二）观赏图片冬天并提出问题。

1）小朋友们真能干（表扬）今日教师带你们去看一个美丽的地方，（出示冬天挂图）。小朋友看到什么啦？（雪花，说出后出示相应的新字宝宝）小朋友们看到地上，屋顶上还有树上盖着一层什么东西啊，什么颜色啊？（白）说得真好，有雪人，有雪花，小朋友说这是什么季节啊？（冬天）。

2）小朋友真棒，表扬自己，小朋友说冬天好不好看啊？（好看）冬天啊还有一首好听诗歌，听单教师来念一遍：冬：北风刮，雪花飘，大地白，冬天到！（边念边指字宝宝）我们小朋友来试试念一遍！

3）小朋友喜爱冬天吗？喜不喜爱雪人啊？看，谁来了？（雪人）今日她呀带来了她的三个朋友来，要和我们的小朋友一起做？我们看看是谁啊；分别出示冬天、雪花，白。分别用谁长高了，谁变矮了，谁躲起来了的来让幼儿识字。

4）完毕：送雪花。雪人说我们的小朋友真是太好了，她呀还给我们小朋友预备了礼物？是什么啊？想要吗？（出示雪花）可是啊雪花上有雪人的朋友，小朋友要熟悉他才能得到礼物噢！

中班阅读教案“听”幼儿园中班阅读教案

1.能细致察瞅画面，大略说说故事的内容，有涉猎的癖好。

2.愿意帮忙别人，感触传染关切之心的首要。

【步履豫备】。

《两条彩虹》的讲解课件。

【步履入程】。

一、解读封面。

孩子们，你们喜欢听故事吗？克期教员带来了一本好瞅的故事书，你们想瞅吗？

请细致瞅瞅书患上封面，你在封面上瞅到了什么？（彩虹、鲜花、熊）。

彩虹、鲜花、熊奶奶或者许会发生什么样的故事呢？一块儿来瞅瞅吧！

二、鉴赏故事，理解内容。

（1）出示第2面，向导察瞅。

熊奶奶如何了？你从那里瞅出来的？（温度计、毛巾、药、脸红红的）。

咱们小朋侪也生过病，患病的感应怎么？而今，熊奶奶就很难得尴尬，她的心田会想些什么？（想要有人陪）。

（2）出示3-5面，体验关切之情。

谁会来瞅熊奶奶呢？教师放ppt，让幼儿归忆，第一个来瞅熊奶奶的是谁？（小狐狸）听给熊奶奶送来的是什么？为什么要送蜂蜜？听听小狐狸是如何马糊熊奶奶说的。一块儿学学。

第二个来瞅熊奶奶的`是谁？（小白猪）它给熊奶奶送的是什么？为什么要送水？

师小结：在患病分外是感冒的时光，多喝水会通太小便把身上的垃圾破除了体外。听听小白猪是如何马糊熊奶奶说的？一块儿学一学。听了小白猪的话，熊奶奶的脸上怎么？（笑眯眯的）正本瞅看患病的人，马糊它说一些好听的话，会让人感想熏染喜悦。

而今胡教师等于熊奶奶（头饰），谁来马糊我说一些让我喜悦的话。

（3）出示第6-8面。

你有什么好法度榜样帮忙他？（幼儿自由评论争论，斗胆勇敢想象谈话）。

（4）出示第9-11面。

青蛙大大年夜叔用鲜花在熊奶奶家窗子概况架起了一道鲜花彩虹，马糊着窗子大大年夜声喊了起来：“熊奶奶，快打开您的窗子吧！”（幼儿跟学）。

熊奶奶瞅到青蛙大大年夜叔用鲜花架起的彩虹，欢欣地说：“啊，太美了，以及我梦中见过的彩虹千人一壁。”熊奶奶是如何说的？这时候，天上也体现了一道彩虹，熊奶奶瞅到天条彩虹欢欣地拍起了手。

熊奶奶瞅到彩虹，她的病竟然好了，青蛙大大年夜叔、小狐狸、小白猪好喜悦呀！它们为什么喜悦？（朋侪喜悦，咱们就喜悦）。

三、帮故事起名字。

讲到这儿，咱们还没给故事起个名字呢！谁愿意来？

四、再次鉴赏故事一遍。把好听的故事讲给起他没听过的小朋侪听。

中班阅读教案“听”幼儿园中班阅读教案

活动目标：

1、能听懂成人的语意，喜欢随教师指令做动作。

2、喜欢参与游戏，体验。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

主要形式：

集体。

课时安排：

一课时，30分钟。

重点难点。

重点：感受游戏的快乐。

难点：掌握游戏的玩法。

活动准备：

录有动物走得音乐节奏带，画有动作指令的卡片若干。

活动建议：

（一）教师引导幼儿跟随指令做动作。

教师边做动作边说儿歌：“请你伸伸臂。”幼儿跟随指令做动作：“我就伸伸臂。”“请你拍拍肩。”“我就拍拍肩。”“请你跺跺脚。”“我就跺跺脚。”还可以拍头，拍退，做各种动作。

（二）出示录音磁带，引导幼儿听音乐做动作，如鸟飞，大象走，小兔跳等。

（三）教师出示卡片，幼儿根据卡片上的图示做动作。如：拍手，举手，弯腰等。

（四）教师利用积木，纸盒子，塑料插接等玩具摆成一个小迷宫，在迷宫的拐弯处画上箭头，让幼儿根据箭头的方向走入迷宫再走出迷宫。

教学反思：

这次活动，由于没有试教过，有的地方考虑得不周到，在实践活动中还有许多不足之处，同时也设想了一些改进思路。在第一环节中，个别动物（大象）的选择不当。因为大象是我们农村小班孩子不易见到的一种动物，尤其是它的叫声一般难以听到，幼儿较难分辨得出，此时会分散幼儿的注意力，给倾听带来一些干扰因素。同时今天的重点是倾听，不是认识动物，因此应选择一些常见的动物叫声作为小班幼儿倾听分辨的对象较适宜。

中班阅读教案“听”幼儿园中班阅读教案

1、能积极参与阅读过程，感受故事情节的趣味性。

2、观察画面理解铁马的本领，注意科学家表情的变化。

3、学习“站”、“降落”、“浮”、沉“等动词。

4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5、引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

二、教学准备。

书，白马的真实照片(站姿一本、其他姿势的一张)。

三、活动过程。

1、导入活动。

出示《铁马》读本，问幼儿：封面上的老爷爷你们还记得吗?出示《机器人》读本让幼儿回忆，科学家爷爷又有新的发明，你们看图说说是什么呢?(出示铁马读本封面)。

2、图画阅读。

封面：这匹马是什么做成的?为什么科学家手里要拿着遥控器呢?

(1)发放小读本让孩子们阅读，在阅读前提出任务：你能看出铁马有些什么本领吗?

(2)提问请说说铁马的本领，当幼儿说出铁马会站时，老师问：铁马会站的本领在第几页?从图中怎么看出它会站，请幼儿从马的腿部动作来说说，并观察科学家的`表情。

3、教师带领幼儿逐爷翻阅书，进行讲述。在重要的动词等地方请幼儿进行表述。

四、活动反思：

此读本是继《机器人》后的又一科学发明读本，它既通俗易懂，又有激发孩子们创造发明的好奇心。

本次活动我改变以往师生看图一问一答的做法，变孩子为主动，把小书发到人手一份，先由孩子们带着任务：找铁马的本领进行第一次立阅读，接着孩子们回答铁马的本领之后再追问：为什么说铁马能飞，引导孩子们从画面中参照物找答案，同样铁马会沉在水里，也是通过观察铁马身体在水中的位置变化得出。

另外一方面，由于我多用文句“为什么”、“你认为呢”、“还有什么本领”等类似的问题，使得孩子们说的机会很多，而且尽量要用拓展性的问题，避免孩子回答是或不是，对或错的问题。

总之，分享阅读是给我和孩子一个胆想像，敢于表达的机会，在以后的课程学习中更要突显“孩子完整说”的目标，尽量丰富孩子的词汇。