语文提升方法（专业22篇）

优秀作文是一种思想的传递和交流方式，通过文字表达出深沉的感情和独特的见解。接下来是小编为大家推荐的一些优秀作文范文，希望大家能够从中学到一些写作的技巧和方法。

语文作文提升方法

1、不可按上年或前几年的高考作文思路行文。求新、求变是人们所追求的，高考作文也不例外。但若按上年或前几年的高考作文思路行文，甚至拿来套用，机械模仿，不懂灵活应变，就会吃力不讨好，这也是失分的点。因为阅卷者大都是相对固定的，对以前的高考作文非常熟悉。不主张写诗歌、文言文。

2、苦于材料缺乏则可以突出自己的爱好。你如果喜欢体育，那你就像体育记者一样，叙体育、议体育，只要切合题意就好。你如果喜欢听_的歌、看_的书、爱好上网……你就可以将自己这一方面的经历和感受与命题联系起来。那样就不愁内容贫乏、文思枯竭。不要瞎编乱造。靠编故事骗取老师的眼泪从而获得高分的时代已经一去不复返了。

3、要美化自己，而不是丑化自己。要显现自己的高境界、大抱负、多知识、同情心，要显现自己以天下为己任的豪情。不要出于反衬别人等考虑而故意丑化自己，如果让评卷老师以为你真就是那样，那就麻烦了，因为高考是选拔性考试。从某个角度讲，评卷老师评卷的过程就是一个选择淘汰对象的过程。

4、字数以900字左右为宜。不能给人凑字数的感觉，但也不能拖得太长，不允许加纸条。许欢写长文的同学，开篇要注意不要放得太开，开口不要太大，能跳过去的就跳过去，要相信读者的理解能力。要注意节省篇幅，要防止来了没地方写了。切忌三段文。要突出的句子(扣题的、表现主旨的、文眼、点睛之笔、抒情议论、议论文的分论点等)最好单独成段。

高一新生：语文学习方法与提升方法

语文是所有学科的基础，也是高考的必考科目，学习高一语文要有自己的学习方法，下面小编为大家整理最实用的学习方法，祝同学更上一层楼。

1、主动预习。

对于语文课来讲，预习相当重要，特别是古文学习，如果你能在预习阶段就能通过自己的思考将文章中出现的重要语法知识归纳出来，学会主动学习，便可以达到以下四个目标：

(1)对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解;。

(2)巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系;。

(4)了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。

2、专心上课。

课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：

(1)抓住老师的思路，跟紧老师的步伐，学会抓思路而不是死记硬背;。

(2)抓住关键内容，抓关键词，而不是将所有课件上的内容照搬到笔记上;书必须学会圈点勾画。

(3)积极思维，学思结合;。

(4)珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。

(5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基础。

3、及时复习。

复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：(1)系统整理(2)独立作业(3)分析错误(4)系统小结。

语文作文提升方法

提高语文能力靠的是慢功，有的人说考语文要凭运气，也有的人说要看感觉。

运气好或者感觉对的话，就能取得较高的分数，甚至有可能爆个冷门。

刚开始我也抱着一种将信将疑的态度，每到考语文之前就要“酝酿”一番，希望能找到所谓的“感觉”。

后来，通过与几个同学的交流，加上自己也看了一些师兄师姐们介绍学习经验的书，我渐渐觉得，学语文，是需要一套科学的方法的。

首先，要多看一些书，这是每个人都有的体会。

通过看一些文学名著，或是报刊杂志，可以培养语感，还能学到不少文学常识，以及一些新鲜有趣的观点。

现在的语文考试，阅读占了相当大的比例。

不仅有文言文阅读，还有科技文、现代文阅读。

要想在课堂上把所有这些能力统统培养起来是根本不可能的事，只能靠课外的努力。

我比较喜欢看像《读者》、《散文》之类的杂志。

看《读者》，可以了解到许多独到的观点，看到一些内涵丰厚的文章，使自己也变得爱思考起来。

尤其在写作时，我更是常常受到它的启发。

现在作文的一个很重要的评分标准就是是否有创新、有与众不同的见解。

这样的见解，往往不是凭空就可以产生的。

它取决于你的阅历、你的人生体会。

对我们中的大多数人来说，生活就是简简单单的两点一线，很少有机会见识到更广阔的世界。

因此读书看报就不失为一条捷径。

而在时间金钱都有所限制的情况下，看《读者》更不愧为捷径中的捷径。

更何况，它也是我们放松自己的好伴侣。

看《散文》，是通过语文老师的介绍。

教我语文的陈武老师是一位文学功底很深的人。

他的课真正花在课本上的时间并不多，他更愿意教我们一些从课本里引出来的知识。

三年下来，我觉得自己的确学到了许多东西。

尤其是文学修养方面提高不少。

记得当初他向我们推荐《散文》时，没有说太多，只有几个字我印象特深:“腹中有书气自华。”于是我开始学着欣赏《散文》。

刚开始时，也有点云里雾里的感觉，后来，当我静下心来，细细地体会那流淌在字里行间的微妙的感觉，我仿佛一下子就被文字的美攫住了。

原来文章还可以这样写!一段很普通的经历到了作家笔下，却完全可以获得诗一般的美感。

我喜欢反反复复地读那些自己特别有感触的文字，直到把它们背下，然后不经意地用到自己的作文中，文笔果然有了提高。

同时，通过揣摩作者的感受，不知不觉我就养成了一种爱思考的习惯，这一点在做文字表述题的时候特别有用，下手更快，思考角度也更准确。

此外，有空时多翻翻字典也是一种好办法。

例如，做拼音题时，就翻翻《新华字典》，把自己以前读得不准确的字记在一个小本子上，考前再看一看，印象就比较深。

另外，平时听新闻时也可多留一个心眼，注意听听播音员的发音，碰到哪个字他发得和你不一样，就记下来，查查字典，看是他发得对还是你发得对，这样做印象特别深。

做词语用法的题目时，就翻《现代汉语词典》或《成语词典》。

不要局限在要查的那个词上，最好能把前后的词都看一下，既能通过比较加深印象，又能同时学到不少新词。

这个工作最好能每天都做，每天记几个，积少成多。

记得高三那年，老师让语文科代表每天在教室后面的黑板上抄些成语或容易出错的词语、容易读错的字等，下课后大家都会自觉地去看一看，一些细心的同学还会把它们都整理在一个本子上。

到高三下学期做模拟试卷时，我们班同学在这种题上出错的已经很少了。

在写作方面，除了多看书看报外，还可适当记点日记周记之类，锻炼文笔，久而久之，就会越写越顺。

一些喜欢听歌的同学常常会记些喜欢的歌词，在写作时用一用，还真不愧为一种好办法，最起码在语言上就占了不少优势。

当然，也可以背一些优美的句子，使它们转化成自己的东西，常记常用，写作水平自然会有所提高。

总之，语文就像中药，越熬越有味。

当有一天你发现，自己的“感觉”越来越准了时，你的.努力就已经得到了回报。?

语文的功夫都在平时的积累上，除了个别“感觉”突然变得特别好的之外，平时是怎样的水平，高考就会考得怎样。

与其抱着侥幸的心理等待着“奇迹”出现，还不如踏踏实实地把功夫练到家。

考前语文基本上是没什么好复习的，但也不是完全放弃，你可以在复习的间隙看看文学常识，翻翻杂志什么的，或者做一两份模拟试卷，保持对题型的熟悉程度也就足够了。

最重要的还是信心问题，千万不要因为平时语文成绩不稳定就对自己失去信心，放下一切的包袱，你一定会在高考考场上有一个新的突破。

高中语文基本学习及提升方法

1高一是重要的吸收基础知识的阶段，建议这时候一定要大量阅读中学生必读名著，比如鲁迅、茅盾的一些文章。因为这时候课时不是很繁重，学生也有比较轻松的心态。因为高考的时候名著是会作为选择和简答题出现在附加题的，分值一般在15分。可以做一个名著积累本。

2平时要准备好自己的积累本，多积累课外阅读遇到的成语、特殊的词语，或者是觉得可以用的素材，不一定是好读的句子，精彩的事例也可以。

3高二就是巩固基础的阶段。在阅读一定课外名著的基础上，开始系统总结课文知识。千万不要小看每一篇课文，其中都有你绝对想不到的知识点。注意积累成语、诗词、作文素材等。

4高考的语言知识应用一般都在15分左右，其中对诗歌、修辞、对联、句子衔接等的考察，需要的就是学生一定的逻辑能力和辨别能力。这就考察到你对课文的具体理解了，也都是你在课文中可以学到的东西。

6关于现代文阅读的话，建议学会如何阅读小说，如何对议论文进行层层深入的探讨，平时可以读一读周国平、叶圣陶、朱光潜、李泽厚等的文章，有利于你思维的进一步成熟。

语文作文提升方法

高中阶段学习的内容较多，知识范畴扩大，要求也提高了许多。对于许多高中生，经常这科上去了，那科又下来了，某次考试有科不及格也是常有的事。所以，转变认识，首先，要对此有客观的认识，要认识到问题的普遍性和不可避免性。既然是正常的就不要着急烦躁，但一定要用积极的思想研究问题，要用积极的态度面对问题，要用积极的行动解决问题。其次，要在改进学习方法上下功夫。影响学习效果的原因是多方面的，除了客观原因外，学生是否从自身实际出发选用学习方法等都直接影响着学生的学习效果。有的同学也想改进方法，但总是感到时间不够，不舍得将宝贵的时间用在学习和改进学习方法上。而统统将时间投入到具体科目的学习上，殊不知这正是犯了一个极大的错误。这里介绍的良性循环学习法对高三年级的同学是一种简便易行立竿见影的复习方法。再次，在掌握了适合自己的一套学习方法的同时，还要有一套可行的复习计划。

2.明确战略。

明确战略就是从全局的角度来制订复习计划。从全部考试科目来看问题，而不是就一科论一科地看问题。战略高度就是每次考试结束后试卷发下来时，将各科存在的问题放在一起分成三类，对每一类问题制订出不同的策略。分类方法是：

第一类问题是会的却做错了的题。分明会做，反而做错了的;心知肚明是很有把握的题，却没做对;还有明明会又非常简单的题，却是落笔就错;确实会，答案就在嘴边盘旋，却在考场上怎么也回忆不起来了。有时一走出考场立即就想起来了;有时试卷发下来一看，都不太相信是自己答的，当时在考场上怎么会做成这个样子等等。这类问题是低级错误。出现这类问题是考试后最后悔的事情。所以一定要经常在求学网上练习。

第二类问题是模棱两可似是而非的问题。就是第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了，或回答不严密不完整的等等。这类问题是记忆的不准确，理解的不够透彻，应用的不够自如的问题。

第三类问题是不会的题。由于不会，因而答错了或蒙的。这是没记住不理解，更谈不上应用。

策略安排是：消灭第一类问题;攻克第二类问题;暂放第三类问题。有些同学对待三类问题的策略与此不同，方法有别，有人重点攻第三类问题;轻视第二类问题;忽略第一类问题。这套方案对于个别同学可能有效果，但对于绝大多数同学收效甚微，经常是事倍功半，不可取。还有一些同学是按科目找问题来解决问题。按科目找问题没错，重要的是将各科的问题集中到一起分类。就差这一步，效果就相去甚远。将问题分好类后，首先要消灭第一类问题。

3.消灭第一类问题。

许多人将第一类问题归结为“马虎”，基于这种认识，所以屡错屡犯总也根除不掉。有人认为“马虎”不是什么大问题，稍一留意即可铲除。但事实上这类问题的反复发生率很高。其根源在“马虎”的说法是一种定性的认定，没有定量。既是定性，则范围不清，形状不定，很模糊。消灭没消灭不很清楚。这次消灭了，下次可能又冒出来了。

语文作文提升方法

读，可以培养语感。好的语感对语言的学习是非常重要的，比如“一段话里面为什么用这个词语而不用另外的一个词语”，“这是一个病句”，在很多时候，我们都不用去问“为什么”，语感都已经告诉我们原因。而语感的培养就是在于我们平时点点滴滴的“读”所积累的。

读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。学习一篇文章，需要从哪些方面入手?概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题;第二，解决“怎么写”的问题;第三，记忆文章中的精彩语段和词语。这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。

读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。

写，在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。高考从开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。这就对书写有了更进一步的要求。所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。

退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。

如何提升语文能力方法技巧怎么能提升语文

近年来，为了应付日益难以捉摸的中考、高考语文，语文教师花了不少精力和时间安排学生去做五花八门的训练题，美其名曰“模拟题”“全真模拟题”。教研室出的题非做不可，名校强联题目，当然要做。资料大堆大堆地卖。教师花大量精力研究题型，提前下水做答案，怎么教学生应付考试，安排学生做。然后批改、讲评。不知使了多少冤枉力。教师疲惫不堪，学生怨声载道。如此培养出来的学生，应考技巧懂得一些，但是语文功力太弱。走进升学考场，内容与平时练的变了，题目要求更是灵活多样。学生考得叫苦连天，有的哭天抹泪。做了那么多试卷，一点也没有用上。白苦了，真的误入歧途。劳民伤财不说，还误人子弟，真实罪孽深重。于是，人们提出新的想法：提高学生时语文能力，是否可以探索出一条明确的路子呢？回答是肯定的首先要正本清源，就是要把语文数学的位置摆正。以语文课本作为提高语文能力的源头，引导学生从古今中外名骗的诵读、赏析中提高语文能力，这是学习语文的一个老传统。古今中外具有高超语文能力的名人，有谁不是通过这条路子走出来的？曹雪芹、鲁迅、郭沫若，莎士比亚、巴尔扎克等不是从题海中渡出来的，而是博览群书，从书山中走出来的。大量读书，大量体验生活，有了人生感悟，比耕不辍才成为语文高手。如果不大量阅读，道路写作，做一辈子的试卷也还是孤陋寡闻的无知之徒。知识是支离破碎的，应试能力当然也是极差的。文起八代之衰的韩愈，也是从“口不绝与六艺之文，笔不停与百家之篇”《进学解》中的来的。诵读、赏析、感悟、大量协作是提高语文能力的有效之路。

众所周知、字不离词、词不离句、句不离篇是汉语的特点，诵读各篇得以扩大词量，融会文章，精通文法，领悟文理，贯通文气，锤炼文采。

颇有奇气“（《上疏密韩太尉书》），那当然是高层次的课文工夫。面对当今学校现实，并不是不可以借助课外提高学生的语文能力，恰恰相反，是我们在考试指挥棒下进行自我封闭，把学生禁锢在课内，禁锢在一味的模拟训练之类的事倍功半的忙碌之中，与社会上语文广阔领域隔离，因而不能有更丰富的营养，造成学生营养不良，发育不全，能力低下。

我们大家都回注意到这样一些现象，有的学生课堂上学习很认真，认真听讲，认真做作业，老师要求记的记了，要求背的背了，要求抄的抄了，作业写得工整，可谓是课内的乖学生。但是从来不会读课外读物，长篇没读过几部，杂志没读过几本，甚至连报纸都不会看几份，这样的学生一定是语文的低能儿，考场上十有八九是败将。反之，有的同学课堂上很不听讲，作业也不认真，死记硬背的东西他几乎不完成，不讨老师喜欢。但是爱看课外书，拿着书就读，提起笔来就写，他的语文能力并不低，考场上也能发挥出较高水平。有的老师对此想不通，怎么课也不听，反而考出好的语文成绩？其实道理很简单，功在课外。所以引导学生大量阅读课外读物，是一条通向提高语文能力的捷径。多读，多感悟，多写，多练口语交际，是必由之路，是基本功。如果培养了学生良好的读书习惯，何愁语文学不好。中学语文教师的主要任务不是教学生支离破碎的知识，不是带领学生去做那些应接不暇的语文试卷，而是要培养学生良好好的读书习惯，只要学生的学习积极性被激发起来了，不懂的字词他会去查工具书，文意他会自己去感悟，总比你老师念给他、抄给他强的多。老师念、学生记、教师抄，学生也抄，能记住多少？能记多长时间？不怪考试考不出来，但是自己查的就牢靠得多，自己领悟的什么时候要，什么时候就拿出来，根据上下文语境，答案就出来了，无需死记硬背。真是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

总体上讲，根本之路，课内学习方法，课外寻食，补充营养，加强锻炼，强身健体，十八般武艺样样精通，遇到问题，能开动脑筋，随机应变。也就是人们常说的“授之以渔”而不是“授之以鱼”。

刘小丽。

语文作文提升方法

3、多上类似于高考资源网的相关教育网站，下载名校密卷，各地复习诊断试卷等，熟悉知识点与考试技巧。

7.没事的时候多参加一些成语接龙等的游戏;。

8.每天早上起来，哪怕是走走路，新鲜的空气也会让你的思想生活更加丰富;。

10.尽量不要在你的作文中用到非主流词汇;。

语文学习自我提升的方法

词汇就是一种语言里的全部的词，如汉语词汇，英语词汇;也指一个人或一部作品所使用的全部的词，如鲁迅词汇，《西游记》词汇。每个同学说话，作文所使用的全部的词，就是自己的词汇。

为什么要丰富自己的词汇呢?

先看看以下大家并不陌生的例子：

同读一篇文章，有的同学感到津津有味，有的同学却感到索然无味。为什么呢?

造成同学们阅读和写作能力差别大的原因是多方面的，但积累词语的多少是重要的原因之一。

怎样才能使自己的词汇积累丰富起来呢?

一、多读。

多读就能多积累词语。不但要积累课文中的优美、生动的词语，还要像蜜蜂一样，在百花园里辛勤地采集，广泛地从各种各样的书籍中去积累词语。

二、多听。

听广播，听录音，听周围的人说话，从中学习词语。特别要向人民群众学，他们的词汇不仅丰富，而且朴素、形象、生动。

三、多记。

积累词语不能靠一朝一夕，要持之以恒，积少成多。背诵是积累词语的好方法。儿童少年记忆力最出色，要抓住这个最佳时机，多背诵一些诗文佳作，名言警句。小本子随身带，无论何时何地见到听到好的词语，随手记下来。隔一段时间，可分门别类地加以整理，以加深理解，强化记忆。

四、多用。

积累是吸收，运用是倾吐。储存在记忆仓库里的词语，只有通过及时地反复地运用，才能变成自己的东西，才能得心应手地用来表达自己的思想情感。

以上四点，就是听说读写，只要你日常学习生活中加以注意，假以时日，你的词汇就会丰富起来。

语文作文提升方法

作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。

2.作文的修改。

作文自己改，进步更显著。好作文是改出来的，“改错先于求美”，作文之道总是“先求其通次求其美”，同学学会自改作文则更是有益一生的事。写作上必须努力通过各种途径，培养同学的主体意识，提高同学自主作文的能力和创新能力。兴趣是最好的老师，同学一旦对作文产生了浓厚的兴趣，就会“乐此不疲”。自由是作文的生命，让同学敞开自己的心怀，拥抱自己的天空，写出感情，写出个性。通过写作，从现实走向未来，从未知走向已知。

语文阅读能力提升的技巧及方法语文阅读能力提升

象形的启示，从根本上讲就是一种熏陶作用，即通过学生自发地行动，从而引发学生对于语文阅读的兴趣，进而提高他们的语文阅读理解的水平。在这个过程中老师仅仅起到引领的作用。

例如，语文上课的时候可以通过播放相关的幻灯片或者视频，让学生直接地领会其中的意思;可以让学生随心所欲地看自己喜欢的书籍，而不仅仅限于相关的辅导书和课本;将语文课文加以活化，例如让学生围绕着内容编故事、画画等等。

多种多样的语文阅读活动都会给学生一种感性上的认识，这能够在不知不觉中提高他们的语文阅读理解能力，丰富他们对于语文的认识，这对于日后的成长有着积极地推动作用。

(二)注重日常的积累，与生活搭建桥梁。

语文本身就是来源于生活的，同时它又是对于生活的总结和升华，注重平时日常的生活积累对于语文的阅读理解能力的提高有着很好的帮助作用。例如在讲解《爬山虎的脚》这篇课文的时候，“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。

细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”为了更好地把握课文所要表达的内容，老师可以让学生亲自去观察真实的爬山虎，再与课文的描述进行对照，这样就能够做到真正的理解。无论是叙事性的文章还是描写性的文章，只要细心观察就能够发现生活的影子，生活永远是语文阅读的桥梁。

(三)努力地扩大语文的课外阅读量。

不断地扩大语文的课外阅读量也是提高学生的语文阅读理解能力的关键，对于小学生来说，课外读物的种类是很多的，例如熟背唐诗宋词、阅读相关的系列书籍，《绿野仙踪》《严文井童话》《爱的教育》《我们去看海》《开放阅读》《再寄小读者》《肚皮上的塞子》《灵性的王国》《我要做个好孩子》等等。

多种多样的语文阅读在很大的程度上对于学生的阅读理解能力的提高有着较大的帮助作用，并在无形中起到了潜移默化的影响作用，直接上升为一种语文素质的提升。阅读量就是语文阅读理解能力的源泉所在，也是决定小学生能够在语文的道路上走多远的根本保证。

(四)有目的地进行专项的阅读理解训练。

对小学生进行语文阅读理解的训练其实是有必要的，语文阅读理解的题型基本固定，对于文章中重点词语的解释、成语的填充、近义词反义词、文章重点句子的理解、文章中心思想的归纳、仿写句子等等，这些题型是可以通过训练实现掌握和学习的。

在这个基础之上要进行更深层次的训练，诸如对于文章结构的几种划分方法(总分总、分总等)、文章尤其是记叙文的写作顺序(顺叙、倒叙、插叙等)的认识，写作手法(拟人、比喻、夸张、对偶等)，这是在理论上的认识，是语文阅读理解的高层次学习。

因此可以说对于语文的阅读理解的学习和训练的角度是多方面的，只有从整体上加以学习和训练，才能够取得较好的效果。

中学生语文作文提升成绩方法

每个考生手里都有《考试说明》。有些考生觉得它没有多大用处，其实它是考试和复习的重要依据。考生要认真阅读第6页对于写作的要求，按要求备考。《考试说明》中对考生写作共提出了四点要求，一是根据题意和要求写作，中心明确、思想健康、条理清楚地表达自己的思想，力求有创意的表达;二是能根据表达的中心选择恰当的表达方式，合理安排内容的顺序和详略;三是写记叙文做到内容具体，写简单的说明文做到明白清楚，写简单的议论文做到有条有理有据，根据生活需要写日常生活应用文;四是正确使用标点符号。

那么，考生该如何备考呢?李老师说，实际上，作文不用准备太多篇，内容以“我”为圆心，即以自己的生活为半径，思想、情感为画笔，画一个圆，考生准备的作文范围应在这个圆里，就足以应对中考了。

李老师说，考场作文首先要能抓住评卷老师的眼球，这就要求作文有一个精彩的开头，文章的开篇就要显示出自己驾驭语言的能力，要新颖、别致。文章开头一定要尽快切入主题，要体现出考生的文采。如要写一个助人为乐的人物，考生就可以这样开头：生活中有美丽的风景，助人为乐、认真负责的他，构成了我眼中最和谐美丽的一道风景。这个开头就直奔主题，让评卷老师自然而然地知道这篇作文要表达的主题是什么。此外，作文里面还要有一股真情流露，以情感人，有新颖的构思，有与文体相符的得体语言，同时结尾要自然、耐人寻味，最后还要有一个整洁的卷面。

诗词。

中的名句是语言艺术中的精华，引用这些名句能收到形象生动、文采飞扬的效果。

20xx年江苏盐城市中考满分作文《语文从我身边轻轻走过》就借鉴了这点：

语文在哪里?在人间的真情里。是恩师“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献，是慈母“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵肠挂肚，是挚友“海内存知己。天涯若比邻”的暖人话语，是余光中先生“我在这头.大陆在那头”的望眼欲穿，是连战先生“度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇”的良好祝愿，是宋楚瑜先生“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”的激动哽咽……财富不是朋友，而语文却是财富，它会使你终生受用不尽。

透过诗词自然联想到了恩师的情、慈母的爱、游子的思乡情愫，读来令人怦然心动。

善用描写。

在考场作文中恰当加入一些细腻的描写片段，可以收到于细微处展精神的写作效果。或动作逼真，可知可感;或景随情出，情因景生;或语言幽默，情趣盎然。

20xx年上海市中考满分作文《我想唱首歌》中的一段景物描写，就状难写之景于眼前，含不尽之意于言外，展现了“东方之珠”的神奇魅力，道出了自己对上海的无限深情：

清晨，蓝色的云霞里出现了一道细小的抛物线，这线红得透亮，闪着金光，冲破云霞。不久，耀眼的光辉洒向东方明珠，使剔透的球体再次复苏，重现它们的本色，犹如水晶般散发异彩、夺人视线，将阳光反射向四周……渐渐地，红与白完美融为一体的巨型建筑物便占据了我的双眼。在她与我之间，黄浦江上仿佛铺出了一条碎光闪烁的路，让人忍不住飞奔而去，以平静激烈跳动的心脏。

巧用修辞。

修辞之于语言，犹如华美服饰之于人。一篇文章，比喻贴切则生动活泼，清新明快;排比用得好则气势如虹，一气呵成;拟人用得形象，则活灵活现，独具一格;对比运用巧妙，则美丑尽显，相得益彰;引用恰当，则意蕴丰厚，文章添香。

20xx年长沙市中考佳作《走进桃花源》，就综合运用比喻、拟人等修辞，将荷花描绘得美不胜收，让读者宛如走进了世外桃源：

荷塘中长满了碧绿的荷叶，一片片的,你挨着我，我挤着你，它们像一个个翠绿的大圆盘，又似撑开的一把把小雨伞，把清澈的塘水映得绿绿的。荷花有白色的，淡红的，浅红的，粉红的。有的花儿全开了，露出了嫩黄的小莲蓬;有的才绽开几片花瓣儿，像一个害羞的小姑娘，正在向行人微笑;有的正含苞欲放，饱满得像马上要破裂似的。真是不在其景，难知其妙呀!

要想描绘出生活的缤纷五彩，要想倾吐蕴蓄在心中的喜怒哀乐，要想挥洒自己的奇思妙想，首先得调好语言的色彩，只有语言亮起来，文章才会美起来，分数才会高起来!

动人的细节。

如果说情节是人物性格发展的历史，那么细节就是人物的血肉。只有抓住了“一言一动之微，一沙一石之细”(朱自清语)，才能使形象丰满起来。

英语听力提升方法

语音是一门语言的基础，只有会正确读出口来才会听懂。那么如何正确的发音?发音不标准的考生可以从平时开始注意矫正发音，应多进行听读，模仿练习，在对各个音标能正确发音的基础上，矫正每个单词的发音，逐步使所有单词都能读正确。

朗读是前提

由于训练不够，很多学了十几年英语的同学读起英语来仍是错误百出，由于自己对句子和篇章难以读正确，这就会反过来影响听力。改进的方法就是增加朗读实践，以增强语感。刚开始进行朗读训练时，建议使用电脑语言学习机，利用“复读”或“跟读”功能，用不着倒带进带，就可以反复模仿地道的英美发音。如果每天能坚持大声朗读训练，一般l个月就能使自己的发音和朗读得到根本性的提高，从而反过来促进听说能力。

听写是诀窍

从语言的特点出发，一边听一边写是学习英语的好方法。如果只听不写，听的遍数再多，听懂的早已听懂，听不懂的还是听不懂。但是如果边听边写，把听懂的部分写在纸上，把听不懂的暂时空出来，等听到后面或回头再听的时候，前后内容联系在一起，经过思考，往往可以根据上下文和语法结构推测出某个生词的大概意思，就会明白一些原来没有听懂的内容，如此不断反复，就会逐步全部听懂。通过反复地听写，会在脑子里形成音形一体化的英语知识。因此，听写训练是基础薄弱的考生提高听力的诀窍。

精听最有效

加强听力训练最有效的方式是精听。就是集中精力听一段录音，逐词逐句抠，搞深搞透。首先听之前千万不能看文字材料，先完整地听一遍，了解其大意，再一句一句听。听懂一句 过一句，实在听不懂再看一眼文字材料，然后再听这一句，要反复多听几遍。过几天再完整听一遍。到完全听懂才罢手。

羽毛球提升方法

语文作文提升方法

首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心灵上的美感。

请看某同学写《战胜自己》的开头和结尾：

开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失掉信心，要有勇气战胜之：成功时不趾高气扬，要看到缺点，保持冷静的头脑。

2、自然收束水到渠成。

所谓自然结束式，是指把文章内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓。

3、景物烘托情景合一。

采用描写景物结尾，如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵昧。

例如《雨季》的结尾：雨停了，阳光放射出他温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我心也变得纯洁、明净。

4、引用佳句多姿多彩。

用

名言。

警句诗句俗语歌词等收尾，洋溢着诗意，揭示着真谛，呈现出含意深刻的耐人寻味的内容，使之深深地印在读者的心中，意味深长。

如一同学如此写《美好的明天》的结尾：明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。

一个漂亮的结尾，会给整篇作文增添佳丽，获取高分，在中考作文的时候可以通过上面的一些方法，来收好结尾，让整篇作文提升一个层次。

高中语文基本学习及提升方法

在制定计划前先对自己的语文薄弱点进行查找。根据自己学习和平时的考试情况分析。主要看自己在字词、句子修改、标点、文章理解、背诵、阅读理解、写作等哪个还是哪几个方面存在薄弱点。

二、补缺。

针对薄弱点进行加强练习。对于字词、句子、背诵这一类的只能说熟能生巧了，多记多背积累是关键。至于理解方面的这个就需要你多借助工具书。其实你会发现不外乎就那么几种理解类型。例如：阅读理解在高中阶段不外乎说明文、记叙文、议论文散文等。这些许多的工具书上都有很详细的说明和针对的训练。

三、归类。

其实学习时无论是语文还是其他科目归类是很重要的。每次考试或者平时练习时把自己容易丢分的题目集中进行归类整理一下，这是避免二次犯错总结经验的一个很不错的方法。

四、阅读。

学好语文平时的阅读积累很重要，特别是作文写作。作为高一的语文来说主要是为以后的高考做准备的。所以适当的阅读是积累美句、任务案例的重要途径。当我们遇到好的词句案例不妨拿来纸笔好好的记录一下。

1学习语文，是一个循序渐进的过程，最基本的就是掌握好基础知识。

其中，最重要的就是要抓住课堂。在老师讲课前读三到五遍课文，熟悉课文内容，做好预习，以便于课堂知识的吸收。在课堂上，要跟着老师的思路，梳理并理解课文的内容。有一些同学只是背下来答案，却不理解文章具体的含义，我觉得这是极不合理的。课后，老师留的报纸、练习册应该认真、独立地完成，达到查缺补漏的效果，否则就毫无意义了。还有一些，例如：老师要求背诵的文章及时背诵，字音字形准确掌握，课下注释理解性背诵，等等……都对我们打下坚实的基础有帮助。要抓住课堂时间，不要都想等在回家后再去补上，去完成，那样只是事倍功半。

2语文的课外阅读，这是大多数同学的失分点。

做好课外阅读，应该多读书，多做题。多读书，在日常生活的一些琐碎的时间，或是每天安排一点时间，用来看一些好书、一些好的文章，比如《意林》、《读者》里的文章都不错，既可以增加我们的阅读量，又可以放松身心，提高我们的精神层面，而且，时间久了，我们的阅读能力自然就会有提高。读一点书，是有百利而无一害的。多做题，课下，可以多做一些课外阅读，久而久之，碰到的题型多了，题做得多了，脑海里就形成了一套属于自己的答题套路，遇到大多数的题就不会再显得手足无措了。

3作文。

在生活中，我们应该留心身边的小事，注意身边的细节，小中藏大，细节中更能够凸显出精神的伟大。考场中，我们应该先审好题目。还应该有创新精神，换一种角度看问题，可能会更有新意。千篇一律的作文内容，只会使老师感到腻烦。作文要有自己的真情实感，连自己都打动不了的作文，更不可能打动得了别人。并且，在作文中最好使用一些修辞手法，使文章更加生动形象。重点的事件应有生动的细节描写，这样也会使自己的作文增色不少，起到锦上添花的作用。

学习应当讲究方法，但更重要的在于自己的学习态度。打好基础，留心生活，多多阅读。希望同学们能度过一个充实的假期，在以后的学习生活中，取得更好的学习成绩!

提升语文作文的方法

语感是一种语言修养，是经过长期的规范的语言训练逐步养成的一种带有浓重经验色彩的比较直接、迅速地感受语言文字的能力。诵读是多种感官参与，以声释义的活动，是把文字符号转化成声音，直接感受语言、训练语感的基本方式。

在教学中，学生对课文内容可通过朗读去获得感知，在此基础上，引导学生对文章的重点部分进行各种形式的朗读，通过读将无声的字词化成有声的画面，使课文内容形象化，生动、有趣了，这就发挥了语言的音韵美，呈现了诗意般的语文魅力。

语文课堂的诗意就在于理解和运用祖国语言所产生的灵感和精神升华之中。

(1)抓字眼朗读。例如：王崧舟老师执教的《慈母情深》一文中，紧扣“深”字，让学生读哪些语句让作者鼻子一酸，反复让学生品味语言，重视学生的细读深思和具体地感受语言，把言语的表达和情感的激荡和谐地融为一体，真正体现出表情达意的语言功力。

(2)联系上下文朗读。教学《颐和园》一文，在引导学生体会“滑”字用得好在哪里时，以往常常是用“划”字进行区别感受，起初学生说出，“‘滑’字说明湖面平静”。我觉得还不够，又引导学生联系上下文，抓住重点句进行朗读：“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。

游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”再通过变换读的方式，带领学生走进文本，又将自己的独特感受通过朗读表达出来，学生渐渐找到了“感觉”，纷纷举手说出，“‘滑’字让人感觉到湖面像碧玉一样光滑”;“‘滑’字让人感觉到湖面像镜子一样平”……通过朗读，学生的体会比以往更丰富、更准确，表达也更清晰了。

(3)对比朗读。教学片段：于漪老师正在领着学生朗读课文，教室里一切显得安静、有序，学生们沉浸在课文中那美妙的语句及所描述的生动情景中。当读到“天上那一万万颗星星……”时，一位男同学自言自语地说：“万万”是什么意思?全班同学听了都笑了起来，说，连“万万”是“亿”都不知道。

在全班同学的哄笑声中，那位同学红着脸，低下了头。于老师说：“是啊，‘万万’是‘亿’，但是，课文为什么不写‘天上一亿颗星星’，而写‘一万万颗星星’呢?”同学们想了想，说，大概是感觉不同。于老师说“是的，感觉是不同。

大家不妨比较着读一读。”于是，同学们用读来比较，说，真的，“万万”与“亿”的意思一样，但感觉却不同。于老师讲“对啊，这就是中国语言文字迭词所产生的叠韵之美”。

于老师巧妙的运用对比朗读，让学生读出“感觉”上的不同，既发挥学生读书感悟的积极性，又达到“润物细无声”的境界。这就是名师的高明。

二、扩展思维，丰富语感。

培养学生语感，必须把朗读和想象结合起来，即训练学生运用形象思维的方法进行朗读。如教学三年级上册《燕子》一课时，教师让学生展开想象，精读、体会，为培养学生的语感下功夫。《燕子》是现代著名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美。

这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光中飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。其中有这样一段特别优美：在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到那边的;有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

在指导学生朗读时，要让学生深入理解，充分体会飞行中燕子的各种姿态，用叙述性的语气读，节奏轻快。“斜着身子”，强调燕子的飞行姿势轻快灵活;“一转眼”、“掠过”，强调燕子飞行的快速;“唧唧叫着”，强调燕子飞行时的欢快心情;“波纹一圈一圈地荡漾开去”，放慢速度，用活泼有趣的语气读，“有的……有的……”呼应性重音，一幅众多的燕子闹春图顿时凸现。

这一系列的指导，让学生体会到了燕子的活泼、机灵，和春天里旺盛的生命力以及蓬勃的生机。应该说这段文字处理饱含作者的想象和联想，是具体的、生动的。但是，高超的言语总是“意则期多，字唯期少”，言有尽而意无穷，所谓“言外之意”、“弦外之音”、“力透纸背”。

这就为读者留下了再创造、再想象的余地，否则“掠过”、“波纹一圈一圈地荡漾开去”便会令人莫名其妙、不可理解了。人们之所以能够理解这段文字的意义，并产生丰富多彩的感受，正是想象和联想在语感中起到了推波助澜的作用，想象和联想可以使人对言语的感受进入一个全新的境界。

三、多思多品，培养语感。

多年的教学实践经验告诉我们，语感训练的着力点在于认真的思考。只有学生进行静静地思考，细细地品味，才能把文中优美的语句领会好，才能让自己的生活体验与之进行真正的碰撞交流，激荡起心灵的火花，才能真正领悟祖国语言的美丽和瑰奇，促进语感快速提升。

教师应在读前对学生提出明确的要求，让学生带着问题通过“一读、二画、三咀嚼”来领悟课文。通过对各种语句的比较、思辨和剖析，对各种修辞手法的领悟，使学生逐步积累语感。边读边思，边思边品，能使学生较快地掌握从重点词语、语句中感悟的方法，可以进一步培养学生良好的语感。

此外，敏锐语感的培养还要注意平时积累材料。教学中，教师要多安排丰富多彩的语文实践活动，如开故事会、举行朗诵比赛、表演话剧等，在语言运用中增强语感能力。要引导学生多读课外书，多观察周围的世界，多思考、搜集素材。

“好记忆不如烂笔头”，无论是读到的、看到的、听到的、想到的，要随手摘抄或记载，或长或短，写成片段的资料，建立小材料库，做生活的有心人。正如叶圣陶老人说的：“单靠翻查字典，是得不到什么深切的语感，唯有从生活方面去体验，把生活所得一点一点积聚起来，积聚越多，了解越见深切。”

英语听力提升方法

中专教育发展迅猛，令人欣慰。但就学生群体和教学环境来说，与高中教育还存在一定的差异，在中专英语教学中大部分学生英语听力水平处于相对落后阶段。本文就中专英语教育中的听力教学展开探讨，对在教学过程中如何选择合适教材和教学方式，鼓励学生积极交流，提高自身教学水平进行研究。

关键词 中专教学 英语 听力 方法

听力练习一般都在一种被动且思想高度集中的情况下进行，常会导致学生心情紧张，缺乏自信。一旦如此，学过的单词听了也无法分辨，出现生词时更增添了心理压力，以致影响整个听力过程。因此，树立自信心对提高听力理解能力有极大的帮助。从心理学角度来看，与被动的听力活动不同的是，口语活动往往形成一个平等的信息交换过程或积极的信息发出过程，所以心理负担较小。在平等的气氛中学生能较自然地运用所学的语言知识和其他知识在某情景下各抒己见，也能从容不迫地听取别人的发言。因而，教师在上课的过程中，要努力让学生有说的机会。如让学生模仿对话中的语音、语调，并在完成补全对话练习后，再分组进行练习。有的学生模仿得惟妙惟肖，令人捧腹大笑，这样既训练了学生的语音、语调，也活跃了课堂气氛。

课堂听力教学往往是以课程标准为基础，其课时不能够满足学生听力学习的需求，这对于听力较弱的同学来说是比较苛刻的，教师在教学中要有意的培养听力，尤其是听力较弱的同学。课堂上教师可能利用听录音的方式来强化学生的听力，同时要求学生能够进行规范性的模仿，有必要时教师可以进行标准化语音的示范，以此来纠正学生的错误语音。学生自身也要在课堂上提高自己的听力水平和语音的辨音能力。在学习中学生如果能够再找出英美发音上的不同，可以说就奠定了一个比较好的基础，课上教师也要对英美发音的特点进行讲述，以帮助学生练好发音。

（1）辩音训练要随时随地进行。

（2）听说对话训练要抓平时。听是理解信息，说是表达和传递信息，听是说的基础，说是听的提高。因此，英语训练的第一步是如何让学生开口说英语，要重在他们用英语自由表达的习惯，要抓平时，抓养成。

（3）听写训练要抓反复。听写是最朴实、最简便的听力训练方式，也是提高听力水平必不可少的一环。它是一种限时性强、输入量大、需要高度集中一个人的注意力并充分调动一个人所有语言知识的脑力劳动过程。听写作为一种固定的日常练习，使学生养成良好的听写习惯，当然听写有一种循序渐进的过程，可以从单调词组开始，逐步过渡到段落及至全文。

（4）理解训练要抓突出。听力理解包括对句子和文章的基本事实的认定及文章相关内容间逻辑关系的推断，是听力的高级表现形式，必须要常抓不懈。

听力材料有独白及对话两种。在教学过程中，如果要使学生集中注意力，提高听力水平，就要做好独白，如果要使学生同时掌握听说两种技能，最好选择对话。中专英语课本中的对话形式较多，这对培养学生听和说的能力都是不错的保证。教师除了对听课本中给定的录音进行指导外，也可以自己选择听力材料提高学生的听力水平。但要遵循以下几个原则：

（1）难易适度，不能太难也不能太简单。听力材料太难容易导致学生听不懂，不仅不会鼓励学生进行多听多练习的工作，反而会使学生产生挫败感，甚至丧失对英语听力学习的兴趣，失去自信心。听力材料太简单，容易使学生马上听懂，产生不屑一顾的心理，造成对英语听力兴趣丧失。

（2）内容适用。

（3）发音标准。听力材料要符合英语国家的英语用法和发音标准，让学生无论在什么样的环境下都能感受到听力材料的地道。

扩大词汇量是提高听说的关键。我们知道，听英语时能较容易地模仿我们能听到的声音，但如果没有一定量的词汇作基础，这就无法把所听到的这些音与其所代表的意义联系起来。因此，提高听力必须扩大词汇量。所以在教学中要注重经常给学生传授一些记忆单词的有效方法，如分类记忆法、按读音规则记单词、按结构记单词等；在听力训练过程中，把学生将要听到的生词或已学过的单词用法加以解释说明，尽可能将词汇障碍在训练之前予以扫除。

听写需要调动手、耳、脑的参与，将听到的材料写下来，检验听的效果、加深对原文的理解、增强记忆能力，尤其是对语音会有进一步的了解。当听写达到一定的量后，语言水平自然 就获得了提升。对于文章的选择要合适，过于简单听写起来没劲，难度过大，又可能会增加挫败感。在听写过程中，短句最好不要过短或者太长，以一个意群为基本内容，对于听不明白的地方，反复听。写完后，对听写内容进行总结，对拼写、词汇、语法、发音规律等做出改进。

总之，在教学中，我们要充分重视听的能力的培养，认真研究听力教学的方法，提高听力教学的效果，使学生的英语交际能力得到提高，适应时代的要求。

面部提升方法

一直以来，由于解剖的不确定性及神经损伤的风险，骨膜前中面部提升技术并未得到广泛应用。随着中面部软组织间隙和固有支持韧带解剖及临床应用优势的报道逐渐详尽，通过骨膜前软组织间隙来精准、安全有效地松解支持韧带的技术的理论依据也越发完善。

为了探讨利用中面部软组织间隙行骨膜前中面部提升技术在临床中应用的安全性和有效性，新加坡伊丽莎白山诺维娜医院整形外科的wong教授等开展了一项回顾性临床研究，发表于近期的plasticandreconstructivesurgery杂志。

该研究回顾性分析了2009年11月到2014年6月期间184例手术。所纳入患者均经皮的下睑整形术切口分离进入眶隔前间隙;向内侧，连接对上颌前间隙的解剖，锐性分离对眼轮匝肌起点和泪沟韧带;向外侧，连接颧骨前间隙的解剖，释放眼轮匝肌的固有支持韧带(见图1，2)。

图1中面部软组织间隙及分隔支持韧带的解剖及主要关系(ttl：泪沟韧带，orl：眼轮匝肌支持韧带)。

图2眶隔前间隙的入口以眼轮匝肌起点及泪沟韧带的完全松解为标志。底部提上唇肌(lls)及顶部的`眼轮匝肌下脂肪(soof)可见表示松解完成。注意角静脉(v)和颧神经(n)终末分支与内侧眼轮匝肌(oo)的紧密关联。

在骨膜前松解肌肉时，可以通过尽可能贴近骨面来避免对这些结构的损伤同时，对脂肪垫进行移位、切除，或眶隔重置处理。此外，常规实施外眦固定术为下睑提供支撑。充分松解动员的中面部软组织向上外侧悬吊固定于外侧眼眶骨膜上。对于中面部软组织体积显著缺失的患者，同时实施结构脂肪移植术。

研究结果显示，在平均16个月的随访中，96%的患者对结果满意或非常满意。在消除眼袋，提升睑颊结合部及颊突出部，淡化鼻唇沟等方面，所有患者均有显著的成效(见图3)。

图3为一位59岁女性。左图为术前，右图为术后一年。该患者接受了下睑整形术联合利用面部软组织间隙的中面部提升术，及同期的结构脂肪移植复合面部提升术。

此外，少数病例出现了下睑挛缩、睑外翻或者长期的球结膜水肿等并发症。而在2%的二次手术病例中，1例为纠正睑外翻，1例为缝线肉芽肿的移除，3例为残余脂肪垫的移除。

英语口语提升方法

不要小看英剧美剧，他们了解英语国家文化的重要窗口，同时也是练习口语的重要准备工作。这里强调的是，我们必须“有意识”地去看，而不是看完哈哈一笑拉倒，丢掉字幕，使用英语思维，多模仿一下剧中人物的口音，多留意一下剧中出现的地道词汇，能够为你未来的交流提供一定的信息储备以应对不同的问题。

注意，不管听英文歌，还是看美剧都可以提高英语听力，词汇量以及口语水平，真是一举三得。当然，如果你在看美剧的时候，只看中文字幕，没有认真去听发音和语感，这对你是没有任何帮助的。建议看英文字幕，认真听英文对白，体验语气的微弱变化，随着时间的推移，你会发现，进步在无形之间。

能通过看电视剧学英语。原因：比如说，在一部电影中遇到一个新用法a，电影剧情一般很紧凑，a用法可能只会出现这么一次。电视剧就不同了，它趋于生活化，同样的用法a可能在不同剧集中出现，同时还可能出现a的近义用法，这样反复出现，对学习者来说就是个不断复习的过程!

2·尝试用笔写下自己的日常生活，然后用口语讲述。

语言的学习就是不断输入和输出的过程，不仅要听，还要多说。当我们和客户交流时，可以自己在脑海中提前设想一下从事外贸这份工作与人交流时候最可能会说到哪些话，然后在心里不断模拟各个场景，并尝试着用英文将想要说的话都表达出来。

这里建议大家把网上的口语有关的对话和资料都找过来，把话题写在一个文档中，是每天都写。积少成多，对于写英文邮件也是有帮助的。最后，不要忘记找英语比你好的同学，当然是外国人，帮你修正一下。

记住要用笔，因为如果不记下来，是一定会忘记的!在看一些外贸有关的资料时，遇到好的句子也可以抄写下来，下次与人在交流时可以灵活利用一下，但是不要太过于书面的语言，这样让对方听起来会太生硬。

3·积累一定的词汇量。

很简单，多用英英字典。当我们有了一定的词汇量以后，开口表达即便是有语法错误也不影响沟通效果。这个方法也可以提高英语口语，很多人没有重视。80%的非英语专业的人用的是英汉双语辞典，现在这80%的人中又有绝大多数在使用有道词典、百度词典这些软件查单词。大家碰到新的单词、词组，第一反应就是查出它的中文意思，但知道了中文意思并不等于了解了这个英文单词。因为你不会用它!你必须配合英文解释+英文例句，才能较好地理解一个英文单词，生活中遇到例句中的类似情境，也可以流利说出来!

同时，看英文解释的过程，也是学习如何用英语思维表达的过程!使用网络辞典，虽然查词速度很，优于传统纸质辞典，但是对学习英语没有帮助。刚开始使用英英词典时，可能不习惯，用得慢，但经过一小段时间的磨合，你就再也不想用英汉双解词典啦!当然，双解词典还是可以辅助学习。

领导力提升的方法

1.确定你的领导风格。

确定你的个人领导风格能够为你提高领导技能供给有用的背景。领导风格的例子包括民主领导、变革型领导、教练式领导和专制或强制领导。经过确定你的领导风格，你能够寻找能够突出你的领导优势的机会。你可能还会发现你的领导本事的一些方面，你能够经过导师关系、研讨会或征求同事的反馈来提高。

不一样的领导风格可能会在不一样的情景或主角中发挥作用，这取决于具体情景。例如，当你的组织经历快速而动荡的变化时，一位专制的领导者可能会出类拔萃，而教练式领导在完成项目的日常运营中可能会更有效。

2.找出你领导力长处和短处。

经过找出你的强项，你能够在挑战领域的同时专注于这些强项。要做到这一点，请一位导师或值得信赖的同事讨论你擅长的领域和需要关注的领域会很有帮忙。你也能够尝试进行个性或本事测试和评估。

3.确定切合实际的发展目标。

目标对于发展你的领导本事和技能很重要。在发现你的领导本事和风格之后，你能够确定你想要改善的地方。你能够将自我的长处与未来职业目标所需要的技能进行比较。清晰、完善的目标会给你带来专注和方向。他们给了你一种方法来衡量你的提高，看看你是如何提高的。你的目标必须是有意义的、现实的和可实现的。明确的、在你力所能及的范围内的目标能够经过反复的成功来创造提高和动力。

当你设定目标时，必须要清楚地定义它们，并决定何时以及如何实现这些目标。例如，“成为一名更好的沟通者”在纸面上是一个很好的目标，但需要具体的指导。一个更好的目标可能是“经过每一天花一个小时学习材料来完成一门沟通课程。”

4.寻求其他领导者的支持。

你周围可能有一些你钦佩的领导者，他们可能是潜在的导师。这些人或许能够供给提议，或者担当起导师的主角。如果这个人认识你，他们可能会给你供给具体的反馈，告诉你你能够培养的技能，这些技能可能会帮忙你在当前的组织中晋升。

领导者可能是榜样。想想你在公共生活中钦佩的人，试着更多地了解他们是如何发展自我的领导本事的。阅读你所尊敬的人的书籍，并搜索他们讨论其领导力和挑战的采访、演讲和演讲。写下一些使某人成为强势领导者的个人特征和态度，这样你就能够效仿他们，并异常注意他们做过的任何你在自我生活中也能做到的事情。

另一个选择是参加领导力课程。你能够选择一个包含你想要了解更多信息的领导力主题的信息。在某些情景下，课程供给了由经验丰富的领导者供给指导的机会。

5.理解工作之外的领导主角。

在日常生活中，你能够发挥自我的优势，经过担任领导主角来增强自信。例如，你能够志愿管理一支当地的运动队，或者成立自我的团队或项目。如果你已经参加了一个小组或活动，志愿参与或管理它。

要想更自信地做到这一点，请记住，以这种方式供给支持通常是十分受欢迎的，因为它能够减轻团队中其他人的压力。一所学校的家长-教师组织就是一个例子。一些团体，如房主协会，举行选举来决定下一任总统。

这种领导主角供给了宝贵的经验。一旦你习惯了自我的领导主角，你就能更好地在工作场所或公共生活中担任类似的主角。

6.在工作中担当领导主角。

培养你的领导力品质的一个好方法是在工作中寻找高级职位。任何领导机会都是经过体验你有什么长处和你能够改善的长处来锻炼你的技能的机会。

你能够主动提出领导一个项目，提议你想要实施的改善或改变，或者直接向你的主管请求获得领导经验的机会。也要寻找更小的方式来拥抱领导力，比如主动为新团队成员供给指导，或者主动协助你的主管。

7.练习耐心。

在学习和成长过程中要有耐心，适应你的主角。试着发挥自我的特长，或者想一想在特定的环境下你将如何领导，比如展示一个新项目，或者支持一个团队完成一个重大的转变。要明白，你会遇到意想不到的情景，这些情景会给你带来成长的机会。记住，耐心是一种你能够培养的领导品质。

领导力从沟通意义上讲言，往往超出了普通日用语的范围。能够说，领导力的实现是是一种征服力和令别人信服的过程。领导能够借用这种力量，引发企业上下去追求领导者所坚持或者是其给出的目标。

野牛群中的领导者。

学雁群飞翔。

其实我们真正期望在组织中看到的，是一群既负职责又能相互依靠的员工。正如同雁群一般，能够看到他们以v字形编队飞行，其中的领导权时有更替，不一样的雁轮流掌握领航权。每只雁不论同伴们飞往何处，都能负责行动中的某一部分，依情势所需而变换的主角，可能是带头者、跟随者。当任务转换时，雁群们即调整整个任务结构以适应新情景，就像是他们以v字型飞行，可是以波浪型方式着陆。每只雁都会经历担任领袖之职。在此之后我们应清楚地看出，想成功的最大阻碍，就是那如同野牛群领袖般的化身。必须改变形象，做一个全然不一样的领导者，如此每个人才都能够胜任领袖的主角。

推陈出新，胜负立现。

领导者必须放弃古老的“野牛领导”典范，而发展出一种新的“雁群领导”典范。以十分严格的同步领导经验所制定的新典范，建构于下列的领导原则之中：

1.领导者应把工作职责归属权，转移给那些实际执行者。

2.领导者应创造出一个适合每个人都能各尽其职的环境，共享职责归属权。

3.领导者应指导员工开发个人本事。

4.领导者应自我鞭策加紧学习，并且鼓励他人一齐求得提高。

打破平衡，不一样凡响。

不算太久以前，美国西部地区驯服野马当做坐骑或放牧之用时，还广泛使用两种方法：套绳法或圈养法。使用套绳法时，一个牛仔先抓住野马的耳朵，然后第二个牛仔则出其不意地为马套上马鞍，跃上马背。等到耳朵被放开之后，野马立刻使劲纵跳，结果或是被暂时降伏，或是把骑士毫不客气地甩到泥巴地上。整个过程用不到15分钟，最终得到的是一匹喷着鼻、桀骛不驯的顽马。

提升五维领导力。

1、威吓力：领导者能够借此力(如调职、降级、惩戒、解雇等手腕)令下属顺从他的旨意。

2、法定力：能够借此组织架构上的法定地位的权力发挥其影响力。

3、报偿力：透过适当的报偿手段(加薪、升职等)来影响下属的行为。

4、专家力：上司籍其所拥有的丰富经验、灵通信息、技术或准确的分析确定力而令下属信服。下属理解其提议或工作指引是因为对上司的本事具有信心而理解它。

5、吸引力(向心力)：上司令能够以他在部属心中的魅力以支配部属的行为，部属因尊重及崇拜上司而主动地向上司认同，并设法按上司旨意办事。

一、领导概述。

领导的最主要的功能是影响，领导是一种影响他人的过程，领导是为了实现必须的目标。领导是一种能将某想做的事或其发展设想成一种远见，并能使其他人理解、采纳这种远见，以推动这种远见成为现实的人;领导是影响和支持他人为了到达目标而富有热情地工作的过程;领导是一种统一思想形式，其属下或多或少地愿意理解另一个人的指挥或控制;领导乃是领导者在各种环境中系统地影响组织行为到达组织目标的过程，也就是说，领导与组织成员之间相互影响关系的确立的过程。

领导的目的是为了实现组织的目标;世界上既不存在无目标的领导，也不可能实现无领导的目标。领导的本质是领导者对被领导者的一种影响过程;影响就是为了使属下的努力与领导所确立的组织目标坚持一致;领导的每一项职能、每一个领导环节都包含着影响，所采取的每一种段、每一种措施都是为了影响他人。

无论从领导过程，还是从领导结果来看，权威性是领导的首要特性;因为领导权威是领导者开展活动的前提与基础。领导的本质是服务，服务性是领导活动的价值取向和精神归宿。领导的综合性是指领导资料和领导者的素质的综合性;从领导资料来讲，领导所进行的指挥和协调等活动具有极强的综合性;从领导者的素质说，他必须有政治素养、本事素养、心理素养、身体素质等方面的综合。在发展多变的再代社会，领导者仅有具备有远见卓识，才能够准确确定未来可能发生的变化，正确把握组织未来的发展方向;所以超前的思维方式是一个领导者的必备素养。领导的战略性是指领导活动是以未来为导向的，领导者的眼光是前瞻性的，领导者经过战略决策和战略规划来实现组织的愿景和目标。在现代社会，领导活动要求领导者能够超越于各种利益群体之上，从全局利益入手，对各种事务进行整体性的统领和协调，动员和激励下属实现组织的目标。领导者仅有超脱于繁杂的具体事务之上，才能从根上、宏观上把握领导的全过程。

二、领导与管理的区别。

管理是协调人力、物力、财力以到达组织的目标。

领导具有前瞻性，管理具有当前性。领导活动致力于组织发展的愿景的创造，领导经过结合成员的不一样需要，确定组织期望达成的未来景况，并使其发展成为一种可行的构想，这种愿景和构想主要体此刻决策和目标的制定上。而管理活动则侧重于当前工作的落实以现实问题的解决。

领导上具有整体性，管理具有局部性。领导注重的是整体效益，而管理更注重局部效率。领导活动中的计划、协调和控制等环节是以组织各个组织部分的有效整合为目的，而管理活动中的计划、协调和控制等环节多是以提高组织其某一项的工作效率为目的。

领导具有超脱性，管理具有操作性。领导的超脱性是指领导活动多注重驾驭全局，从宏观上把握过程，强调从根据本上解决问题。管理的操作性是指管理多注重微观细节问题，注重组织资源的合理配置和具体性事务的科学安排。

三、

领导的本质是一种领导者对其下属的影响的过程，领导者凭什么对其下属施加影响呢事实上，领导者之所以能在领导活动中对其下属施加影响，是因为他拥有了影响他人的基础――权力，即领导力。21条法则为提升领导力来源的方向。

(1)盖子法则:领导人的领导本事决定一个团队的成败，个人和团队的成效与领导力的强弱成正比。

(2)影响力法则:衡量一个人的领导力，全看他所发出的影响力。因为，用最简单的话说，领导力就是影响力。

(3)过程法则:领导本事来自日积月累，而非一日之功。

(4)导航法则:谁都能够掌舵，但唯有领袖才会设定航线。

(5)哈顿法则:真正的领导人一开口人们就必须会洗耳恭听。

(6)根基法则:信任是领导人的根基，每个人的成就都无法超越他的品格上限。

(7)敬佩法则:人们只想跟随比自我强的领导。

(8)直觉法则:领袖善用领导的直觉来评估每一件事情。

(9)磁力法则:物以类聚，你是怎样的人，就吸引怎样的人来跟随你。

(10)亲和力法则:领袖明白，得人之前必先得其心。

(11)核心权法则:领袖的潜力是否能发挥，取决于核心成员的素质，如果这些人有本事，领袖就能带出极大的影响，不然领袖也无能为力。

(12)授权法则:如果你想做个成功的领袖，就要懂得如何授权。

(13)增殖法则:栽培其他领袖的唯一方法，就是使你自我成为更好的领袖。

(14)接纳法则:要人们认同你的想法，必须先让他们理解你这个人。

(15)制胜法则:领袖必须为他的团队找出一条致胜之路。

(16)动能法则:惟有那些能引发他人想法动力的领袖才能够创造出动能。

(17)优先顺序法则:领导人必须明白，忙碌不见得就会有成就。

(18)“舍”“得”法则:当领袖者必须得牺牲，必须心甘情愿的付出，才会把团队带上轨道。

(19)时机法则:掌握时机与善用策略同样重要。

(20)爆炸性倍增法则:培养跟随者，得到相加的效果;培养领导者，得到相乘倍增的效果。

(21)传承法则:成功不是看你眼前接手做什么，而是看你身后留下的是什么。

(1)要尽可能地展现自我的本事。对资源的占有以及合理使用是拥有权利的必备前提之一。但要想拥有权利或拥有更大的权利，他还必须存有谋求权利或更大权利的动机。一个拥有权利资源的人要想真正拥有权利或更大的权利，那他还必须在这种权利动机之下千方百计地得到更多的权利资源并充分的利用他们。

(2)完成关键工作。想要获取权利，就必须想方设法去争取获得机会并证明已经胜任这一工作关键。所以，追逐权力者还必须施展自我的才华，尽可能地将工作做得圆满、出色。仅有这样，才可能真正赢得上层领导的信任以及组织成员的尊重。

(3)乐于助人。追求权力者应当时刻关注周围的人，在他们需要的时候立刻伸出援手，供给适当的支持与帮忙。这种感情和利益的投放实际上也是一种恩惠的储存。在你追逐权利的过程中如果也需要的话，他们也会向你投放感情和利益，即向你供给相应的支持和帮忙。

(4)帮忙组织克服危机。一般情景下，一个人要想获得迅速提升是一件十分困难的事情。但如果在组织发生危机时，他能够临危不惧、挺身而出，并带领组织走出危机，那他就能获得权利。因为组织在处于危机时，组织原先的权利构架十分容易被打败，如果谁能够在这个时候抓住机会，谁就能获得成功。

(5)谨慎地寻求顾问。即权利角逐者还能够寻求相关“智者”的指点。一个人不管他的智商有多高，如果仅依靠他自我一个人的力量，那也很难获得成功。

(6)不断增加自我人力资本的储备。一个人要想获取权利，成为一个梦想的领导者，他是否具备应变本事至关重要，因为环境是处于不断变化之中的。无论是对于一个组织来讲，还是对于某一个人而言，想要适应不断变化的环境，他们的领导者就必须具有极强的环境适应力与应变本事。要增强自我的适应本事与应变本事，不断增加人力资本的储量是惟一的途径。追逐权力者就必须随时注重经过不断的学习、实践提高自我的知识水准、专业技能，使自我逐步发展成为某一领域的权威，扩展自我的专长权。

(7)同有权势的人构成联盟。假设你想要更多的权利，那你就要努力成为拥有权利的人物或秘书或朋友。因为有权势的人往往会成为一个人是否获得晋升的决定者。同他们构成联盟，能够使自我更快更多地获得重要的信息，拥有更多展示自我本事的机会。一旦你同有权势的人建立了联盟，那么你就拥有了巨大的信息与资源优势。

人们都明白，领导力差距可能导致严重后果，即使规划再好的战略，如果不能变为现实，也只能是完美愿望，那为什么有如此多的企业直到战略实施时才发现领导力不足？这个问题引出一个关于战略与领导力的更深层次问题：战略和领导力哪一个是鸡，哪一个是蛋？为解开这个谜团，一些企业采取了各种卓有成效的方法。

一般地说，企业应当根据实施新业务、新计划或其他形式的业绩突破的本事，即企业的领导力，来权衡企业的战略选择，并制定实现既定战略目标的计划。在制定计划时要研究不一样备选方案所需领导者的数量、时间安排及组合方式。如果某方案所要求的领导力在市场所要求的时间期限内无法培养出来，则企业可能会排除该方案。其实影响决策的因素有很多，包括企业对风险的偏好等，可是，无论采取哪种方案，都明确要求具备必须的领导力。而事先研究领导力能够影响战略的方向、实施和实际结果。

可是，企业能不能再提早一些，在选择大方向之前就将领导力因素纳入战略讨论中加以研究呢？要想做到这一点，企业必须仔细研究现有的领导人才库——企业所拥有的领导者的类型与本事组合，然后据此制定战略。到达这一水平，领导力就真正成为了战略的起点。如果对领导力差距有清楚的认识，就有助于指导战略思路，但为了保留尽可能多的备选方案，企业也必须研究采取何种方式来弥补差距。为降低战略失败的风险，企业需要在三个时间段框架下处理领导力问题。

第一：定位长期框架。

首先，企业需要进行自我定位，以实现其未来三至五年的战略目标。企业必须先于市场需求十年或更长时间来雇用和培养潜在的领导者，然后帮忙他们建立取得长期成功所需要的内部人脉。这种对人才的投资能够取得可观回报。在企业进入新经济体中，能派出由强有力的领导者所率领的全能型业务团队作为先锋，这种本事几乎没有其他企业能与之匹敌。相比之下，竞争对手则只能有选择地扩张，或只能以优厚的薪酬待遇网罗高端人才。

第二：注重中期培养。

企业必须提前一至两年培养特定岗位上的领导者。这就需要首先确定未来担任职位的领导者所需具备的技能、行为与思维方式。许多管理人员会花数年时间来发展专业技能，积累行业知识，却很少发展自我在利益相关方关系管理和建立人脉方面的本事。如高层管理者确定主要领导岗位的未来接班人。企业针对每个人的具体情景和未来领导岗位的关键成功要素：行业或职能方面的专业技能，人际关系管理或变革管理技能，对当地的了解等加强培养，培养手段包括辅导、培训和委任新职等。并提前六个月向当事人告知其任命，然后让他们参加自我指导式的准备计划。所有领导者都要写一份个人发展合同，资料要与新职位所面临的挑战相关，列出一系列的学习机会及发展举措，让他们为履行新职责做好进取准备。

第三：短期匹配框架。

使领导者具备多样化的工作经历和任命是培养领导者的主要手段。供给实现业绩突破的机会不但对实现企业的业绩目标十分关键，并且对培养企业优秀人才也至关重要。但遗憾的是，一些企业异常厌恶风险，总是把员工过去的工作成绩及工作经历当成他们未来业绩的指标，据此赋予他们相应的机会。这种方法成功的可能性并不大，因为以前的成功经历和所需技能，并不必须是在未来取得突破性业绩的先兆。一种更好的方法是，根据企业的业绩目标与个人的发展目标，来为现有或潜在领导者供给机会。这种从多方面研究的方法可使个人发展与机遇更加匹配。这种方法要取得成功，需要高层管理者全面了解每一个人，包括了解他们的工作本事，如领导素质、工作成绩和发展潜力和个性特点：如个人风格与喜好，性格与动机，当前态度与思维方式等。企业可经过上级、同事、导师及其他人供给的主观或客观信息来评估这些素质。

综上所述，为帮忙领导者成长，企业首先必须准确找出哪些人是领导者，然后说服他们相信某个机遇的发展潜力。企业常常低估了这件事情的难度。高层管理者一般都以为自我明白手底下哪些优秀人才愿意并且能够理解新挑战，但往往事与愿违。所以，在上述三个时间段内，企业必须注意建立一个更加系统的领导培养机制。

1、坚持学习。

即使你身处高位，你依然不能放弃学习，因为学习不仅仅能助你增长学识，还能促使你成长，成为一个有魄力的领导人，更好地带领下属奋进。

2、走在团队的最前。

你是领导者，你的下属将以你马首是瞻，无论发生何事，你都应走在团队的最前方，学会承担职责与善于指挥，构成一股号召力，让下属感受到你的领导风范，并相信你的本事。

3、知人善用。

汉高祖刘邦为何能大胜项羽得天下，那是他懂得知人善用，收服人心。作为一个领导，你就应了解你的下属，包容他的缺点，帮忙他发展长处，使他在团队中发挥自我，获取更高的人生价值。

4、品德修养。

中国人一向推崇“以德服人”的行为，而好的德行来源于个人的思想品德修养。一个品德好的人应是明辨是非、利己利人、舍己利人、讲诚信礼仪、智勇双全、爱国报国的。

5、善待员工。

要成为一名成功的领导人，你离不开员工的拥护与爱戴，要收获员工的爱护，你首先要爱护你的员工，善待他们，平等相处，令他们感受到你的尊重与平易近人。你们不仅仅是工作伙伴，还能是知己好友。

6、提升自我本事。

提升自我本事，是指你要提高自我的学习、管理、督导、执行等等本事，完善自我。提升自我本事除了靠不断的学习与经历磨折，你还要锻炼出坚韧不拔的`精神，这样你才能更好地迎接挑战，战胜困难。

7、提升决策本事。

你是团队的领导者，仅有你才能作出决策，而你的决策影响了全局!要提升决策本事，你就要学会深谋远虑，思考全面，不为目前的胜利沾沾自喜，而是要继续发力，力求做到最好。

8、提升信任度。

要更好地提升领导力，你必须要提升信任度，因为以往有一名著名的领导者是这样说的：“没有人愿意被人管，但人们愿意追随自我信任的人。”团队工作时，你应给予下属多些信任与鼓励，少些责备与猜忌，这样你会更受爱戴。

9、提升友善度。

在公，你是下属的领导，在私，你能够是下属的朋友，友善待人，平等互助，方能温暖人心，增加向心力。你要切记，领导架子不可有，和善友爱更得人心。

10、提升工作活力。

无论做什么事，都要有活力，不然一切就会变得死气沉沉，无法取得突破。在工作中，你的情绪好坏影响着你的团队，当你富有活力地工作，你的下属才会备受鼓舞，努力奋进。

不断提升你的领导本事，你才能成为一个好领导。此刻，你该制定专属于你的提升领导力计划，好好提升领导本事了。

领导力能够分为权力性领导力和非权力性领导力。

权力性领导力，是由社会赋予个人的职务、地位和权力等构成的，带有法定性、强制性和不可抗拒性。这种领导力的获得与职位和权力的获得是同步的。构成权力性领导力的要素主要包括：传统因素、职位因素和资历因素三个方面。第一，传统因素。它是指人们对领导者的一种传统观念，影响着被领导者对领导者的服从感。第二，职位因素。它是指个人在组织中的职务与地位。居于领导地位的人，组织授予他必须的权力。而权力使领导者具有强制下级的力量。职位因素造成的领导力，是以法定为基础的，与领导者本人的素质条件没有直接关系。它是由社会组织赋予领导者的一种力量。第三，资历因素。它是个人历史性的因素。由传统因素、职位因素和资历因素所构成的领导，都不是领导者的现实行为造成的，是外界赋予的。它对下级的影响带有强制性和不可抗拒性。这种领导对被领导者的作用主要表现为被动、服从。它的核心是权力，所以它对人的心理和行为的激励作用是有限的。

非权力性影响力又称自然影响力，与权力影响力不一样，它既没有正式的规定，也没有组织授予的形式，它是以个人的品格、才能、学识等因素为基础构成的。品格、才能、知识和感情在自然影响力的构成中最为重要。第一，品格。领导者的品格主要包括道德、品行、人格、作风等。它反映在领导者的一言一行中。优秀的品格会给领导者带来巨大的影响力。第二，才能。它是一个人解决问题本事的简称。作为领导者，才能是必须具备的基本条件。这种本事卓越的领导者就会使人们产生敬佩感，从而增加领导者的影响力。第三，知识。知识是本事的基础。对于领导者来说，决定其影响力的首先是专业知识，其次是与专业知识有关的各种知识。第四，感情。领导者与下属建立亲切的感情关系，同样会极大地提高领导者的影响力。非权力性影响力是由领导者自身的素质与行为造就的，在现代社会中所发挥的作用将越来越大。

我们常听这样的说法“一朝君子，一朝臣”，在企业甚至非赢利组织中实际的例子有很多，领导者为了巩固其领导权力，将亲信提拔，使其成为直接下属。这种做法也是一种短期行为，但长久来看，这种提拔方式不利于选择更适合该职位的职员。

我们再看另一种局面，领导者有很多的时间能够自由支配，所有的事不必事必躬亲。一个大的方针、目标定下来，自我就能够从繁杂的工作中解脱出来，做其他的事。而此时，没有领导者看家护院，仍能很好地运行。这是什么原因呢机制!良好的企业运行机制的建立，使得企业的职责分工明确，而职位之间又能够很好地牵制，事来有人负责，像一条优质的生产线，不需人工干预就能够投料，而后生产出质优的产品。当一个企业变成了一个完美的系统，权力领导力就会得到很大的提升。在这样的系统中，被领导者不会感到压力，而是自觉舒服的工作。可见权力领导力的提升要靠组织机制的完善、机制设计的合理来实现，制定这些机制的本事则是重中之重。能够在企业这个组织中建立一个幕僚性质的机构，与企业的领导者共同设计机制，既能最大限度地激发员工的活力，又能使员工感受到工作的欢乐。

非权力领导力对领导力的`提升有着至关重要的意义，个性的魅力与品质会使人变得立体，吸引众多的追随者愿意为其工作，而没有清晰的理由。然而，在喜欢背后隐藏的是个性的魅力与品质，所以本文着重分析如何提升非权力领导力。

(1)道德的提升。那里说的道德是指我们所说的人品。古人说：“上有所好，下必甚焉。”那里的“好”是指爱好。加强领导者道德的提升，对一个组织来讲至关重要。没有好的道德品质的领导者，只会有短暂的辉煌，难以长久，甚至导致一个组织的瓦解。所以，领导者要不断提高自我的思想觉悟，敢于承担社会职责，这样下属才能够认同你的领导，组织才能长远地发展下去。

(2)气质的提升。气质是一个人内在之于外在最好的表现，一个人气质的好坏，直接影响其他人对其的印象，这个印象具有强大的影响力，也许会因为印象的缘故失去下属，或者企业关系人的信任，失去扭转败局的机会，失去重要的合作机会。杨澜是中国著名主持人，其优雅的举止，不俗的谈吐，得到了广大观众的喜爱，她主持的节目收视率总会很高，这也能够变相地理解为一种领导力吧。当然，优雅的气质也不是一天两天能够炼成的，是生活的一种积累，领导者要在平时注意养成良好的生活习惯，不断从修养上提升自我，才能在一刹那迸发出耀眼的光芒。

(3)知识的提升。作为一个领导，知识是不可或缺的，不管这种知识的获得是来自于实践还是课堂。知识是人类实践经验的概括和总结，是智慧和力量的象征，是衡量一个合格领导者的必备条件和起码要求，它直接关系着领导效果的优劣。如果一个领导者，精通业务知识，又有丰富的管理知识以及其他相关知识，就能赢得人们的敬佩，产生巨大的感召力。领导者的知识结构应当是综合性的，这些知识应当包括经济学、管理学，以及其他一些社会学的知识，还要依据自我所在企业所属的行业，了解产业的发展，了解企业自身的技术，等等。可见成为一个好的领导，并不是一件易事。

(4)走差异化之路。《蓝海战略》一书是讲企业如何才能在竞争激烈的市场环境中，突出重围，真正打破低成本与差异化竞争战略的对立关系，而用一种超越产业竞争，开创全新市场的思路，开辟一个与红海(就是指竞争激烈的市场)相对的蓝海，蓝海是一个无人争抢的市场空间，能够使差异化与低成本完美结合。虽然这本书主要是讲一个企业如何使企业摆脱竞争，实现组织的目标，可是对于每个人，都能够从中受到启发。我们每个人都面临着多变的环境，有压力、有挫折，可是如何能够在这样的一种竞争环境下更好的生存，就需要我们经过一种价值创新手段，使自我实现一种与众不一样的健康发展。对于一个企业的领导者，作为一个企业权力的核心，他指引着企业前进的方向，所以如何能够找到一个最佳的领导状态至关重要。我们不否认担当领导职务有很多共性的东西，可是根据各个企业不一样的特点和企业下属的个性特征及知识结构的不一样，我们仍然需要去建立某种属于自我企业的管理风格。所以，作为领导者，首先要了解自我、了解企业、了解下属，在充分了解的基础上，走一条差异化的道路，使自我成为这个企业独一无二的领导者。

1.经过学习提升自身的素质。

领导者自身的素质是领导力的基础，要提高素质领导者自身的学习是关键。经过学习力三要素看，学习动力自觉的内在驱动力，主要包括学习需要、学习情感和学习兴趣;学习毅力，即学习意志，是自觉地确定学习目标并支配其行为克服困难实现预定学习目标的状态，它是学习行为的坚持因素，在学习力中是一个不可或缺的要素。学习本事，是由学习动力，学习毅力直接驱动而产生的理解新知识、新信息并用所理解的知识和信息分析问题、认识问题、解决问题的智力，主要包括感知力、记忆力、思维力、想象力等。相对于学习而言，它是基础性智力，是产生学习力的基础因素。作为领导者首先要具有学习动力，培养学习的兴趣和热情。并坚持持之以恒地学习，不放松，不懈怠，在繁忙的工作中利用点滴时间看书学习。在理解新知识的基础上，反复思考，吸收利用。“学而不思则罔，思而不学则殆”，所以，学习思考，思考再学习是一个反复循环的过程，可是这个过程不是简单的重复，而是不断循环上升的，螺旋发展的。

2.科学决策提高决策力。

知识主要是智力因素，智力一般包括个体的观察力、记忆力、思维本事、想象本事等综合本事胆识主要包括自觉性、耐压性、决断魄力、自制力、气质、性格等要提高领导者的知识和胆识，需要从知识和胆识入手，一个决策者必须具备的特征，应当包括敢于担当风险的职责心;理性的思维本事;健康的情绪和高尚的情操;敏锐的预测本事和机智的确定本事;广博的知识和丰富的经验等等，培养领导者的这些特质才利于决策力的提高。

3.选贤任能提高组织力。

古人云“一流之人，能识一流之善;二流之人，能识二流之美;尽有诸流，则亦能兼达众才。”小平同志也以往指出“选贤任能是一场革命”，可见，为政之要，惟在得人，古往今来，有远见卓识的领导者，都深知选贤任能是领导者的第一要务。领导者选拔人才，能否选准用好，领导首当其责，所以，他需要了解熟悉每位人选的德与才，并且在人才任用上有组织考察和监督的权力。首先，“德”是选人用人的首要标准，要看清人选是否思想品德高山，公正廉明，有职责感。其次，选人用人还要看其是否具有“才”。要看人选是否具有专业特长，是否具有干事的本事，是否有丰富的实践经验的积累。最终，选人用人还要看其能否有排忧解难的本事，能否处理工作中的.困难和矛盾。不论是在工作中还是生活中，我们都会遇到多多少少的矛盾和困难，考察一个人选，不仅仅要看其平时工作中的表现，更要看解决难题的本领，是迎着困难上，还是畏缩恐惧;是有思路、有办法，还是束手无策;是改革创新、勇于探索，千方百计破解难题，还是因循守旧、积累矛盾。这些种种的现象，都能够考察一个人的胜任本事。

4.带队育人提高教导力。

对领导者来说，带队育人的教导有利于提升组织成员的竞争本事和胜任本事。首先，教导要将外在的学习要求转化为学习者内在的学习需求，信息社会的要求是组织成员要不断学习，提高自身素质和技能，这就要激发学习者内在的学习需求，这是领导者教导力的基础。其次，将外在的知识、理念与技能转化为学习者内在的素质本事，这能够经过业务等各种培训实现，这是一个从外界接收，再自我消化，转化为学习者自身的东西的过程。最终，将内在的素质本事转化为外在的行为，这是教导的最终结果。学了，就要用，成功教导，实现组织和员工的共赢、共同成长。

5.以身作则提高执行力。

执行力就是把想法变成行动，把行动变成结果的本事。无论多么宏伟的蓝图，多么正确的决策，如果没有高效的执行，最终的结果都是纸上谈兵。没有执行力就没有成功，执行才是硬道理。提高执行力，需要各级领导者起到“领路人”的作用。“领导”的职责无非两条，一个是“领”，一个是“导”。所谓“领”，就是要率先垂范，以身作则，不搞特权，充分发挥领导的模范和带头作用。所谓“导”，就是要在“领”的基础上，把握方向和大局，及时解决遇到的各种矛盾和问题，纠正出现的偏差和错误，进取引导组织朝着正确的方向前进。所以，执行力的提高需要领导者做好“领”的工作。

6.人心所向提升感召力。

这需要领导者从以下几个方面提升：具有坚定的信念和崇高的梦想;具有高尚的人格和高度的自信;具有代表一个群体、组织、民族、国家或全人类的伦理价值观和臻于完善的修养;具有超越常人的大智慧和丰富曲折的阅历;不满足于现状，乐于挑战，对所从事的事业充满热情。

一、真诚信任，团结合作，要有建设运作高效团队的工作本事。

在团队建设的核心是信任合作。领导要提高领导团队的本事，必须信任上级、信任同级、信任下级，并善于与上级、同级、下级合作，异常是对下属要平等对待，充分信任，进取与其合作，才能实现最大的管理效能。在企业生产经营过程中，领导力主要体现几个方面：

1、执行本事。企业领导不管身处在哪一个层次，都要明确企业的发展战略目标，并有为该目标实现而不懈努力的信心和决心。要准确理解领悟上级的指示、指令精神，服从上级部署和要求，把贯彻上级的精神与本单位、本部门工作紧密结合起来，确保上级部署执行到位。

2、业务本事。领导要熟悉自我分管的工作业务，充分掌握工作运作情景，仅有成为业务的行家里手，才能正确指导下属开展工作，避免出现“瞎指挥”、“错指挥”，给工作正常开展造成障碍。

3、用人本事。领导要充分了解下属人员的性格、本事特点，知人善任，用其所长。如把技术型人才放在事务领导管理岗位上，能充分发挥人才的创造性，同时给事务管理带来必须制约。同时，要主动帮忙下属提高，主动培训提高下属的工作本事，帮忙下属实现工作目标，让下属尽快成长，下属感激之情将会自觉回报到工作上。

4、沟通本事。领导要进取主动与上级、同级、下属沟通。异常是主动与下属沟通，把自我的意图向下属讲清楚，争取在思想上、认识上达成共识，构成共鸣，围绕共同目标而努力。同时，促进上下级的思想交流，加深理解，有利于营造和谐的工作氛围。

5、激励本事。对我处目前的情景，领导要重视提高非物质激励艺术。记得读中学时，我的作文本事平平，直到有一天教师将我写的作文在班上宣读，这种激励让我以后喜欢上了写作，并打下较好的基础。如果当时教师奖给我高级笔记本，相信效果会不一样。领导对工作表现好、或出点子可行的员工，要及时激励、鼓励，激发他们发奋图强，继续努力，创造佳绩。

二、坚持学习，以身作则，要有吸引下属主动跟随的人格魅力。

领导要成为下属员工的领袖，必须让员工在其身上看到领袖的魅力。在现代企业中，领导的领导力不在于能够下命令，机械式地管理一班人，而要让属下员工对其敬佩、信服，在员工心中构成一种磁铁般的向心力，让员工愿意跟随他克服困难，艰苦创业。这种向心力，就是领导独特的人格魅力。

我们要在学习、做事、做人下功夫，以本事带动人，以素质展形象，以情感凝聚人，让员工感受到你就是这个团队的领导。

1、与时俱进，提高学习本事。联合国教科文组织曾提出一个标准：不能自学的人是现代文盲。大家明白，在知识经济时代，只靠在学校学的知识是不够用的，靠在某阶段进修学的知识也是不够用的，应当每一天每刻都想到知识更新。新的形势总是在不断变化，如果将工作思维局限于过去掌握的知识或积累的经验，工作总是老一套，欠缺创新精神，就跟不上新要求。领导干部要主动学习，不断充实，掌握相当的文化知识、专业知识、管理知识与工作经验，提高自身本事素质，提高领导管理本事，适应新形势工作需求。同时，为员工树立良好榜样。

2、以身作则，工作充满活力。近几年来，我更加深刻体会到：工作需要活力。一个人如果没有活力投入工作，就缺少了内在动力，干什么都是被动的，马马虎虎应付，很难取得工作成效。一个企业，不管在创业初期，发展期，稳定期，还是衰落期，都需要领导有一种活力带动员工或艰苦创业，或扭转乾坤，促进企业生存和发展。在企业发展形势大好时，不要骄傲自满，带领员工乘势而上，再创佳绩，在企业发展遇到瓶颈时，要坚韧应对，带领员渡过难关。在工作中，要始终坚持以身作则，发挥表率作用。如带头执行制度，维护制度的公平性、严肃性；带头加班加点，激励下属一齐完成艰巨任务。有领导亲力亲为，下属再苦再累，也感到安慰。

3、敢于负责，从不推卸职责。有一种现象见多不怪：某一件事做完了，工作成绩出来了，就有很多人过来，不管有参与的，还是在旁观的，都喜欢过来邀功请赏；有一个事故发生了，有的职责也清晰了，就是没有人敢出来承担职责，你推我卸，谁也不愿意跟这事扯上关系。实际上，员工的眼睛是雪亮的，时间证明是公平的。有些事情表面上你推卸了职责，但经过一段时间，真相总会露出水面。事情是怎样，大家都清楚。如果一个上司老是推卸职责，试问，还有谁乐意为他效劳呢？该团队也就成了不负职责的团队。

4、公平做事，做到奖惩分明。一个团队由几个、几十个、几百个、几千个甚至更多的人组成，每个人心中都有一把称，用来衡量自我、衡量同事、衡量上司。有个奇怪现象，人总是喜欢夸大自我的成绩，贬低别人的努力。这种情景下，更需要团队领导做到公平办事。哪些员工的确表现好，要及时奖励，并且要向其他人讲清楚，为什么要奖励他，他表现好在哪里，让大家了解情景，减少互相猜疑，树立学习榜样。对犯错误的员工，也要及时惩罚，并向其他人讲明白，为什么要惩罚，他错在哪里，进行警惕教育。仅有做到奖惩公平透明，才能真正激励先进，鞭策后进，激发团队工作热情。

5、真诚待人，与下属做朋友。领导干部要真诚对待下属，善于与员工打成一片。在学习上，能够放下架子，虚心向下属请教某方面的知识在工作上，能够集思广益，诚意征求下属的意见和提议在生活上，能够平易近人，主动与下属沟通，或与下属一齐聊天、打球、登山等活动，让员工感觉到你是在真心与其交朋友，自然而然产生朋友情，愉快地跟随你工作。

三、重视健康，调适心理，要有坚持自我身心健康的修炼本事。

有人总结，年轻的时候拼命赚钱，拿命买钱，年老的时候拼命到医院，拿钱买命。健康是工作的根本，领导无论职务高低，仅有拥有健康的身体，才能完成各项领导任务。

从个人角度看，我们要跟着生命的规律走，生命在于阳光，在于空气，从此刻起，注意劳逸结合，注意营养均衡，少吃一点药，多一点运动，保住健康的体魄，保住事业、工作、家庭的根本。

四、充分授权战略方向明确了，管理体系整合了，领导要做的事情是什么？就是授权。

如何高效地授权，如何保障授权之后不乱，也是高层领导要认真研究的课题之一。什么样的权力该授，什么权力不该授，授权之后如何监控进程，确保管理者按照权限履行职责，这些都是高层领导需要修炼的。

一、深入实际，慎思明察做人的工作，首先必须洞察人心，明辨是非曲直。

要到达这一点必须联系群众，深入群众之中，满腔热情地细心倾听员工的呼声，对员工情绪和下头的意见要了如指掌，然后，说话处事解决问题才会有的放矢，才能对各种思想症结药到病除。一句话，仅有与伙伴以及属下员工建立起鱼和水的关系，开展起工作才会游刃有余。

二、克己奉公，以德服人领导者要公正廉洁。

优秀的人格力量最能产生自然影响力，要求别人做到的事，自我首先做到。要严于律己，宽以待人，遇到名利分配问题，要“压里圈，门前清”，员工最烦那种遇事先为自我打算的主管，员工们最瞧不起见小利而忘大义的领导。廉能生威，俭可养德。孙子说：“为政以德，譬如北辰居其所而众星拱之”。身为领导者本身光明磊落，率先垂范，自然会折服人心，有威望和号召力。领导本身硬，属下就少次品。这是企业工作必不可少的基础条件，否则，认为权力万能而不修德政，员工就会像敬鬼神一样敬而远之。

三、广开言路，从谏如流善用人才和善于决策是一个合格的领导者所应具备的才能。

凡是成功的领导人，无不是在虚心征求群众意见的基础上慎重决策的人。邹忌讽齐王，齐王纳谏的故事，对每个领导都是很好的启示。日常工作中，尽管我们禅精竭虑，仍难免出漏误。要想在工作中减少失误，领导者必须善听逆耳之言，闻过则喜，集群智择善而从之，即可裨补疏漏，同时又可打通各种淤滞，这样自然会提高向心力和凝聚力。否则，独断专行，闭塞言路，员工积怨难舒，后果必是离心离德，企业一盘散沙，最终走向衰败。

四、任人唯贤，才能相宜为帅者善用兵，为官者善用人，这是传统的领导准则。

所谓善用者，主要是指选贤择能，使人尽其才，才当其职，以及内不避亲，外不避仇，广开人才之路。领导慧眼识才在先，任才以专和专职相宜在后，还要做好各种人才的配合与协同工作，事业才会兴旺发达。否则，如果任人唯亲，或才不当位而有志难抒，或庸才充位而智士受压，结果必然是混乱“朝纲”，人心丧失，事业无成。

五、陟罚臧否，一视同仁领导者处事对人必须出以公心，是非明确，赏罚分明，让优劣各得其所而上下有序。

仅有做到这样，才能使受赏者知荣而进，再接再厉，尽心竭智;使受罚者知悔思过，口服心服。这就是调动广大员工进取性的基本方略。反之，如果领导者对亲者、近者、信者和贿者一路绿灯，无事不顺;而对下层的平民，总是春风不度玉门关，或是见个野兔必开枪，碰上老虎躲一旁，那样的结果必然是智者慢而愚者乱，事业难展。

六、审时度势，宽严不误历史上的周文王与周武王倡导治国要宽严结合和恩威相济，以后历代治国者无不把“文武之道，一张一弛”奉为安帮定国的基本方针。

今日，我们管理企业，领导员工，也应当借鉴这一点。无规矩不成方圆，无节奏不成旋律。领导者要善于审时度势，掌握好事态发展的尺度，该严就严，该宽就宽。西蜀刘璋在位，法度驰漫无力，“善善不能上，恶恶不能去”，民心涣散。之后经诸葛亮治理，严肃法纪而成化。秦政苛酷无道，民怨鼎沸。刘邦入关，约法三章，因势而怀柔，深得民心。这些都是历史上的.鲜明例鉴。任何一个单位或任何一项事业，都不会是一江平水不起浪的，事态进展总会有新情景、新问题，都需要不断地调整，不断地理顺它，或宽容而暂顺之，或严肃而立治之，只要宽严合势，必收立竿见影之效。

七、以理服人，以情感人我们的民族是个重感情的民族，我们的员工大多数也是理智的员工。

成功的领导者，都懂得以理寓情，以情感人的领导艺术。在工作中，切不可小看感情投资，尤其是在以人为本的企业经营战略中，感情投资对人才xuexihr的发挥和人心的归向常起到意想不到的作用。义(理智性同道之义)结知音情(协作之情)结友，常常能构成一种无坚不摧的强大力量。雪中送炭的关怀，解人急危的帮忙，常令人终身难忘，排解郁怨的谈心和理解，能够让人情感相投。历史上，漂母一饭，令韩信终生难忘，其可贵处自然不是这饭本身，而是蕴含其中的一片真情。吴起用兵，士卒力战不退，视死如归，这不是他用鞭子驱赶的结果，而是他与将士“同衣食，共劳苦”的作风感人。忠诚、热情和创造力是需要领导人用赤诚真挚的爱心去培养，去激励的。真情所致，众心所归。“周公吐哺，天下归心”。领导联系群众，群众贴近领导。领导把真情倾注在员工身上，员工会把热情奉献给事业。高明的领导人，绝不会忽略用爱的情丝去联结众心的。仅有会尊重人，会关心人，会理解人，才会赢得人心，才会最大限度地调动起各方面人的进取性。得人心者，得天下。治国如此，治企业也是如此。

八、人以类聚，物以群分“明君主世，英贤聚应”，是说具有雄才大略而又阴敏睿智的人主政，各方面的人才会自然地涌现。

因为贤能志士都有怀才求诚的共性。有所作为，大展身手才是他们的第一需要，至于钱财之求，常在其次。汉有刘邦，而会涌现出萧何、张良、韩信和陈平;蜀有刘备，而后孔明出山，庞统来归，更有关、张、赵、马、黄生死与共，“鞠躬尽瘁，死而后已”。还有唐代李世民，明代朱元璋，他们身边群雄会聚，同气相投，一批顶天立地的汉子，干出一番惊天地泣鬼神的事业。这些事例无可辨驳地证明领导者自身的素质和才干是吸引人才的重要魅力。不论是哪个台阶上的领导人，不具有宽宏的性格，雄厚的学识和纵横捭阖的指挥才略，都难得到贤俊之士折服，因而也就达不到招引人才的效果。没有吸引人才魅力的领导人，不是不学无术之辈，必是浅薄无德之徒。欲知其人，先察其友，庸才当权，在他的周围，保准会出现一帮能吃会玩，胸无点墨，乞巧乖张的奴才。雄才引来贤才，庸才爱用奴才，这也是一种“桃李不言”效应。

优秀管理者应具备的六大本事。

1、沟通本事。为了了解组织内部员工互动的状况，倾听职员心声，一个管理者需要具备良好的沟通本事，其中又以“善于倾听”最为重要。惟有如此，才不至于让下属离心离德，或者不敢提出建设性的提议与需求，而管理者也可借由下属的认同感、理解程度及共鸣，得知自我的沟通技巧是否成功。

2、协调本事。管理者应当要能敏锐地觉察部属的情绪，并且建立疏通、宣泄的管道，切勿等到对立加深、矛盾扩大后，才急于着手处理与排解。此外，管理者对于情节严重的冲突，或者可能会扩大对立面的矛盾事件，更要果决地加以排解。即使在状况不明、是非不清的时候，也应即时采取降温、冷却的手段，并且在了解情景后，立刻以妥善、有效的策略化解冲突。只要把握消除矛盾的先发权和主动权，任何形式的对立都能迎刃而解。

3、规划与统整本事。管理者的规划本事，并非着眼于短期的策略规划，而是长期计划的制定。换言之，卓越的管理者必须深谋远虑、有远见，不能目光如豆，只看得见此刻而看不到未来，并且要适时让员工了解公司的远景，才不会让员工迷失方向。异常是进行决策规划时，更要能妥善运用统整本事，有效地利用部属的智慧与既有的资源，避免人力浪费。

4、决策与执行本事。在民主时代，虽然有许多事情以团体决策为宜，可是管理者仍经常须独立决策，包括分派工作、人力协调、化解员工纷争等等，这都往往考验着管理者的决断本事。

5、培训本事。管理者必然渴望拥有一个实力坚强的工作团队，所以，培养优秀人才，也就成为管理者的重要任务。

6、统驭本事。有句话是这样说的：“一个领袖不会去建立一个企业，可是他会建立一个组织来建立企业。”根据这种说法，当一个管理者的先决条件，就是要有本事建立团队，才能进一步建构企业。但无论管理者的主角再怎样复杂多变，赢得员工的信任都是首要的条件。

管理者如何提升团队领导力？

构筑企业核心团队。

企业要发展，需要一个稳定、可靠的核心团队，这就是平时大家所说的“搭班子”。作为企业领导人，搭建一个优秀的核心团队是第一要务，也是领导力的一个重要体现，一个强有力的核心团队能够促使企业领导力的提升。

选择核心团队成员。

如何搭好这个班子，企业领导者首先要面临的就是核心团队成员的选择问题。从来源上看，不外乎有内部培养和外部招聘两种方式。无论是自我带大的还是外聘的，核心团队成员必须拥有不一样的层次和特长，才能使成员之间取长补短、互相配合，获得“1+1》2”的效果。如果在一个核心团队里大家的专长、本事和经验类似，那就意味着整个团队在其它很多重要的地方专长就越少，就会产生管理的“短板”。

除了专长、本事和经验需要互补外，选择班子成员时，还应研究企业所处的发展阶段。企业处于不一样的发展阶段，对核心团队成员的要求不尽相同。处于创业时期的团队，其核心成员一般都较少，少则三四人，多则十来人，这时候就应当选择相互熟悉的同学、朋友、校友或同乡，有利于迅速构成团队的向心力和凝聚力。如位列中国民营企业三甲之一的上海复星高科技集团，其创业团队中的5人均是复旦大学毕业，相互之间知根知底，创业之初就能够根据每个成员的本事特点做出合理分工，构成了一个战斗力极强的核心团队，在10年中创造了近百亿净资产的神话。当企业发展到必须阶段后，核心成员就不能仅仅局限于创业时期的人员，而应当在文化背景、知识结构等方面进行平衡，否则不仅仅会影响企业的发展速度，并且还可能会为企业长期发展埋下致命的隐患。

建立信任关系。

营造互信的氛围需要从横向和纵向两个方面研究。在横向方面，团队成员之间能够经过加强沟通、增进了解、相互支持对方的正确观点等来建立彼此间的信任。在纵向方面，作为企业的领导者，除了能够使用上述方法来增进与核心成员之间的信任外，授权也是建立与下属之间信任关系的有效方式。

从领导者方面来说，有效授权一方面能够让核心团队成员得到锻炼的机会，在实践中培养他们的领导本事；另一方面，能让自我有更多的时间和精力专注于战略决策等重大事情上来。这两个方面都是直接关系到企业长期发展的大事。从团队成员方面来说，获得授权能让他们确实感受到领导对自我的信任，能够进一步激发灵感和工作进取性，提高工作质量。授权需要讲究一些方法，否则可能会适得其反，不仅仅达不到增进信任的目的，反而会引出不必要的误会。

授权时要有明确的、具有挑战性的目标，如果目标不明确或没有挑战性，不仅仅起不到对团队成员的激励作用，不能让团队成员感受到被充分的信任，并且还会使他们无所适从，甚至引起不必要的误会。例如，如果你对新任的某位产品经理说：“你负责本年度a产品的推广工作，好好干，公司会给你丰厚的奖励。”那他可能就会一脸茫然，不明白自我的努力方向，甚至会怀疑你是否真正信任他。对于同样一个授权，如果你明确对他说说：“你负责本年度a产品的推广工作，如果能够在国内到达30%的市场占有率，公司将给你50万元奖励。”他可能就会为能得到这个富有挑战性的任务而自豪，把自我的潜能充分调动起来。

千万不要重复授权，授权时也千万不能犹豫不决、反复无常，否则会摧毁团队之间的信任关系。不幸的是，这种随意性的授权在国内企业中经常发生。以前我就职于某软件公司时，总经理将研发部的差旅费审核授权给研发部经理，不到三个月的时间又将审批权收回，使得研发部经理认为企业对他不信任，甚至有受辱的感觉，在审批权回收的第三天就离开了公司。当然，我举这个例子并不是说授权后不能将权力回收，而是要告诫领导者，在授权之前你应研究清楚可能带来的风险及制定相应的控制措施，这或许会比授权后再回收权力更为有效吧！

有效利用冲突。

团队虽然着力使成员构成合作关系，但这并不意味团队中不允许存在不一样意见。事实上，团队上的冲突随时都可能发生，有些是显性的，有些是隐性的；有些是建设性的，有些是破坏性的；有些是认知层的，有些是情感上的；有些可能危及企业存亡，有些可能不值一提。应对企业核心团队中发生的冲突，作为企业领导者应当正确应对它、分析它、解决它，从而明朗团队气氛，提高团队的整体绩效。

不一样性质的冲突，企业领导者应当采取不一样的方法来解决。对于破坏性的、情感上的以及危及企业存亡的冲突，我们应尽量它们避免发生，一旦发现此类冲突的迹象，就应当快刀斩乱麻，将其扼杀于摇篮之中。而对于建设性的、认知层的冲突，则应加以适当的引导，利用冲突发掘不一样的意见，激发更多的创意。ge公司前任ceo杰克。韦尔奇就十分重视发挥建设性冲突和认知层冲突的进取作用。他认为，企业必须反对盲目的服从，每一位员工都应有表达不一样意见的自由，将事实摆在桌上进行讨论，尊重不一样的意见。正是这种建设性冲突培植了通用公司独特的企业文化，使ge在过去的二十多年获得持续、高速的发展。

灵活运用领导方式与领导风格。

随着领导学的不断发展和人们对领导实践的深入研究，许多学者从不一样角度归纳出诸多领导方式与领导风格。例如，丹尼尔。戈尔曼以全球2万个职业经理人数据库为样本，总结了当今全球企业普遍存在的6种领导方式，即强制型领导、权威型领导、联盟型领导、民主型领导、带头型领导和教练型领导。

高中语文基本学习及提升方法

学好语文不是一件容易的事。仅以中国古代文学为例，从《诗经》、《楚辞》到唐诗宋词，从先秦诸子散文到唐宋八大家散文，从元杂剧、话本到明清戏剧、小说，真可谓文化典籍浩如烟海，诗人作家群星灿烂。尽管如此，学好语文也并不是高不可攀的事。高中阶段，学生可以借鉴以下方法：

第一，培养兴趣，自主学习。

古人说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。有了兴趣才能排除干扰，克服困难，用心投入，不断提高。此外，语文学习的一个特点是：仅靠听课并不能真正提高水平。关键还要靠学生自主学习，自求理解，广泛涉猎，主动练习，以达到自会读书，自能作文的境界。

第二，博览群书，熟读背诵。

高中阶段，要进行广泛深入的阅读，内容涵盖古今中外、自然社会。凡是人类心灵和智慧的结晶均可兼收并蓄。对于一些经典作品，应当精读，细读，甚至背诵。古人的学习方法很值得借鉴。清人唐彪说：文章读之极熟，则与我为化，不知是人之文、我之文也。作文时，吾意欲所言，无不随吾所欲，应笔而出，如泉之涌，滔滔不竭。确是经验之谈。

第三，勤于练笔，熟能生巧。

经常写作不仅可以提高驾驭语文的能力，还能够理清思路，酝酿和升华感情。高中阶段，应至少每周练习写作两次：生活札记一篇，记录日常见闻及思想感情；读书笔记一篇，一边阅读一边整理，收获更大。高考主观试题所占比重越来越大，考生的写作水平在考试中发挥着举足轻重的作用。

第四，善于思考，用心感悟。

孔子说：学而不思则罔，思而不学则殆。语文学习中应养成良好的思维习惯，不盲目接受未经自己思考的东西，保持学习的主动性。思考问题应深入细致，要多方追问，务求水落石出。在日常生活和学习中，要展开联想和想象的翅膀，让自己的灵感自由翱翔。《红楼梦》中提到一幅对联：世事洞明皆学问，人情练达即文章。意即用心感悟世间万物，而不限于书本知识。

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