大班教案的编写需要反复推敲和修改,以确保其符合幼儿的认知发展和学习需求。接下来,我们一起来看看这些大班教案的具体内容和运用效果。
名字的秘密教案
活动目标:
1,初步感受中国传承姓氏文化,发现姓名中隐藏的秘密,能与他人大胆交流。
2,发现自己名字的含义,体会家长对自己的愿望。
3,培养幼儿敏锐的观察能力。
4,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5,探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
将写有幼儿姓名的小卡片。
活动过程:
一、教师与幼儿自我介绍。
二、让幼儿自己找名字贴到黑板上。
三、找一找姓名中的秘密,让幼儿观察发现:
1、找一样姓的。
2、找相同的。
3、请幼儿上前来把自己的姓用磁铁贴出来。
教师提问:家里人还有没有跟你一样的姓吗?(幼儿自由回答)。
教师提问:家里人还有没有跟你不一样的姓吗?(幼儿自由回答)。
四、姓名代表的意义。
教师提问:让幼儿来说说自己的姓名的秘密。
五、教师小结。
教师:每个小朋友的名字都有不同的意义。那是你们的爸爸妈妈对你们未来的希望和愿望。
六、活动延伸:
活动反思:
孩子们在整个活动中也学到了好多的知识,知道了名字是我们每个人要接触到的,学习、工作;不管做什么作业,都必须要写上自己的名字,而名字又是一个很神奇的东西,他代表了这个人。
动物的秘密大班教案
一、活动目标:
1、初步了解不同的动物的尾巴都有自己的用途。
2、进一步培养幼儿大胆表达及探索动物秘密的兴趣。
二、活动准备:
1、松鼠、金鱼、马、蜥蜴、鳄鱼的图片。
3、动物捕食的录像。
三、
活动过程:
(一)、活动导入游戏"猜尾巴"。
师:"今天本来有很多小动物来跟我们做游戏,可是因为它们太淘气,要和我们捉迷藏,让我们来找它。(出示各种小动物的图片遮住身体露出尾巴)师:"请小朋友猜猜看它们是谁?"小结:"每种动物都有尾巴,从它们的尾巴不同,就可以猜出它是谁?"。
(二)、交流讨论图片上动物尾巴的作用?
1、师:"那你们知道这些小动物的尾巴有什么用吗?让我们一起来看一看。
2、小组讨论动物尾巴的用处。
师:"那你知道还有哪些小动物尾巴本领也很大呢?(请个别小朋友说一说)4、师:"刚才我们知道这些小动物的尾巴在它们身上用处都非常大,其实这是小动物身上的一个秘密。
(三)、看录像,了解动物的捕食过程。
2、师:"请小朋友说一说它们是如何捕食的呢?"3、小组讨论你还知道哪些小动物捕食的过程。
师总:小动物在捕食的过程中都非常的小心,它们在攻击猎物的时候也非常的残忍。
(四)、交流调查表。
(五)、活动延伸。
师:"动物王国里面的小动物身上都有它们自己的小秘密,需要我们小朋友自己发现,探索。小朋友可以回家自己查一查小动物身上还有哪些小秘密,然后来告诉其他小朋友。"。
活动反思:
根据主题《动物王国》,开展了本次科学活动《动物的秘密》。对于这次活动的目标主要是让幼儿“了解动物尾巴的形状和作用。知道动物有很多本领,并乐意与同伴一起讨论。”
在活动前我做了ppt。活动中我结合课件通过游戏“猜尾巴”,引出活动主题,激发幼儿探索动物尾巴秘密的兴趣。孩子们积极举手发言,我提出了让孩子们先跟同伴之间相互交流自己所看的动物尾巴的秘密、一起探究动物尾巴的用处,考虑到此环节有利于提升孩子的语言表达能力。也能让孩子们体会到和同伴交流的快乐。整个活动以猜尾巴——讨论尾巴作用——揭示答案,让孩子们在猜猜、说说、看看更加的了解对动物尾巴的形状和用处。
整个活动下来,我发现直观的教具起到了很大的作用。在请幼儿观看各种动物图片时,幼儿都被颜色鲜艳,生动的图片吸引住了,也更能顺利的让幼儿理解。从观察中孩子们了解各种动物尾巴的作用和保护自己的一些方法:断尾自卫、奔跑、平衡,战斗武器等,也了解了动物的生活习性。
活动中幼儿的兴趣、表现都非常积极,因为以猜猜、说说动物本领的游戏形式对幼儿有一种吸引力,更能激发了幼儿的好胜心。让孩子更能积极的思考、表达。也都能乐意参于到活动中来。我发现课结束后,孩子们都没有尽兴,我应该还可以让孩子们来说说自己所知道的另一些动物,不只是单单按照教课书上的。都给一些孩子们自由发挥的时间。
《名字的秘密》大班教案
作为一名老师,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的《名字的秘密》大班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、愿意大胆表述自己名字的秘密,感受自己名字的独特。
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1、重点:愿意大胆表述自己名字的秘密,感受自己名字的独特。
2、难点:感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、将写有幼儿姓名的小卡片(幼儿的姓和名用不同颜色区分)排贴在大黑板上。
3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。
课时教育理论依据:
《幼儿园课程指导纲要》中明确指出:"教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养幼儿的独立性和自主性,引导幼儿质疑、调查、探究,在实践中学习,促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。"因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事,让幼儿真正学会主动学习和探索学习,从而有效的促进幼儿的发展。
一、寻找名字的秘密(价值取向:初步感知自己名字的不同。)
1、音乐火车介绍自己的名字"今天我们班来了客人老师,怎么样让她马上就认识你呢?""我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。"
2、找名字"刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗?请你来告诉大家你名字在哪里?"(出示幼儿名字,第几排第几个)
3、找不同"这些名字都一样吗?"(引导幼儿观察姓名之间的差别)
4、送名字宝宝回家"我们给名字宝宝排排队好吗?"(出示三幢有数字的房子)"想一想数字宝宝2的.房子住哪些名字?数字宝宝3的房子里住哪些名字?数字宝宝4的房子里住哪些名字?"(按字数送名字)
5、小结:原来,我们每个人的名字都不一样,多数名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由四个字组成。
二、寻找自己姓的秘密(价值取向:发现自己名字中"姓"的不同。)
1、出示教师名字:"你们知道王老师叫什么名字吗?""猜猜看我名字中的第一个字表示什么?谁和老师一样都姓王呢,我们抱一抱。""你姓什么?怎么来的?"
2、小结:名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓,有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的,不可以随便更改。
三、寻找百家姓的秘密(价值取向:进一步感受中国姓氏的丰富,激发一定的兴趣。)
1、出示百家姓卡片:"你知道还有哪些姓吗?老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓?找一找你认识的字。"
2、小结:我们中国很大,人口也很多,有好多姓,我们就称百家姓。
四、说说我名字的秘密(价值取向:大胆表述自己名字的故事,了解名字的独特和父母的期望。)
1、抢答游戏《我名字的秘密》
幼儿分成红绿两队。
"你的名字有什么秘密或者故事呢?请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。"
2、小结:原来大人给你们取的名字都是很有意义的,表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。
"名字的秘密"是立足于"我是中国人"这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同,将原本的接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大,进而激发作为中国人的骄傲。
名字的秘密教案
活动目标:
1、发现名字中隐藏的秘密,初步了解自己名字的含义,感受中国传统文化的美妙。
2、能在集体面前大胆地表达自己和想法和意见。
活动准备:
认识并学会书写自己的名字;认识同伴的名字;知道自己的姓和爸爸(妈妈)、爷爷(外公)一样;有单、双数的经验;了解自己名字的故事。
活动过程:
一、我的名字。
(这是活动的导入,引起幼儿对自己名字的关注。)。
(这是本次活动的重点部分,引起幼儿对自己名字及同伴名字的关注和探究。)。
1、名字里隐藏着一些秘密,你发现了吗?
(名字是两个或三个字;其中有个字是和某某小朋友一样;我的名字中有王,某某小朋友的名字中也有王。)。
(1)发现姓在名字的`前面。
王就是你们的姓。我们中国人的名字是姓和名组合在一起,姓在前,名在后。如有人叫宋祖英,想想她姓什么?为什么?(因为宋在前面。)。
(2)知道自己姓什么?
想想你姓什么?为什么?
请小朋友找到自己名字中的姓,用标记画出来。
(3)找出班中同姓的朋友。
我们班有哪些小朋友的姓是一样的?
(4)发现姓的传承。
一家人里也有一样的姓,你的姓和家里谁是一样的?
小结:中国人的传统是孩子一般跟爸爸姓,现在也有跟妈妈姓的。爷爷把姓传给了爸爸,爸爸又把姓传给了我们小朋友,姓是一代一代传下来的。(同时出示人物关系图)。
(5)关注其他姓氏。
这里是我们班小朋友的姓,一共有多少种姓?(出示姓氏)。
除了这些姓,你还知道我们幼儿园里的老师、小朋友有哪些不一样的姓呢?
小结:中国人的姓数量超过400种,被称为百家姓。
(1)知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么?
(2)发现单名和双名。
王某姓王,王某某也姓王,我们两个人姓一样,后面的名有什么不一样?
小结:姓后面一个字就是单名,姓后面两个字就是双名。你的名是单名还是双名?
(如早上出生的,名字里有“晨”;名字代表出生时间。爸爸妈妈希望小朋友聪明,名字里有“聪”;名字里隐藏着爸爸妈妈的希望。)。
小结:你们的名字里包含着爸爸妈妈对你们的爱。
活动延伸:
中国人的名字真奇妙。名字里还隐藏着一些其他的秘密,以后你们可以继续找一找。
名字的秘密教案
教学目标:
1、愿意大胆表述自己名字的秘密,感受自己名字的独特。
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
教学重点难点:
1、重点:愿意大胆表述自己名字的秘密,感受自己名字的独特。
2、难点:感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
教学准备:
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、将写有幼儿姓名的小卡片(幼儿的姓和名用不同颜色区分)排贴在大黑板上。
3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。
教学课时:
课时教育理论依据:
《幼儿园课程指导纲要》中明确指出:“教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养幼儿的独立性和自主性,引导幼儿质疑、调查、探究,在实践中学习,促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。”因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事,让幼儿真正学会主动学习和探索学习,从而有效的促进幼儿的发展。
教学过程:
一、寻找名字的秘密(价值取向:初步感知自己名字的不同。)。
1、音乐火车介绍自己的名字“今天我们班来了客人老师,怎么样让她马上就认识你呢?”“我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。”
2、找名字“刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗?请你来告诉大家你名字在哪里?”(出示幼儿名字,第几排第几个)。
3、找不同“这些名字都一样吗?”(引导幼儿观察姓名之间的差别)。
4、送名字宝宝回家“我们给名字宝宝排排队好吗?”(出示三幢有数字的房子)“想一想数字宝宝2的房子住哪些名字?数字宝宝3的房子里住哪些名字?数字宝宝4的房子里住哪些名字?”(按字数送名字)。
5、小结:原来,我们每个人的名字都不一样,多数名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由四个字组成。
二、寻找自己姓的秘密(价值取向:发现自己名字中“姓”的不同。)。
1、出示教师名字:“你们知道王老师叫什么名字吗?”“猜猜看我名字中的第一个字表示什么?谁和老师一样都姓王呢,我们抱一抱。”“你姓什么?怎么来的?”
2、小结:名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓,有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的,不可以随便更改。
三、寻找百家姓的秘密(价值取向:进一步感受中国姓氏的'丰富,激发一定的兴趣。)。
1、出示百家姓卡片:“你知道还有哪些姓吗?老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓?找一找你认识的字。”
2、小结:我们中国很大,人口也很多,有好多姓,我们就称百家姓。
四、说说我名字的秘密(价值取向:大胆表述自己名字的故事,了解名字的独特和父母的期望。)。
幼儿分成红绿两队。
“你的名字有什么秘密或者故事呢?请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。”
2、小结:原来大人给你们取的名字都是很有意义的,表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。
教学反思:
“名字的秘密”是立足于“我是中国人”这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同,将原本的接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大,进而激发作为中国人的骄傲。
名字的秘密教案
教学目标:
1、愿意大胆表述自己名字的秘密,感受自己名字的独特。
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
教学准备:
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的.写法、含义和取名字的小故事。
2、将写有幼儿姓名的小卡片(幼儿的姓和名用不同颜色区分)排贴在大黑板上。
教学过程:
一、寻找名字的秘密(价值取向:初步感知自己名字的不同。)。
1、音乐火车介绍自己的名字“今天我们班来了客人老师,怎么样让她马上就认识你呢?”“我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。”
2、找名字“刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗?请你来告诉大家你名字在哪里?”(出示幼儿名字,第几排第几个)。
3、找不同“这些名字都一样吗?”(引导幼儿观察姓名之间的差别)。
4、送名字宝宝回家“我们给名字宝宝排排队好吗?”(出示三幢有数字的房子)“想一想数字宝宝2的房子住哪些名字?数字宝宝3的房子里住哪些名字?数字宝宝4的房子里住哪些名字?”(按字数送名字)。
5、小结:原来,我们每个人的名字都不一样,多数名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由四个字组成。
二、寻找自己姓的秘密(价值取向:发现自己名字中“姓”的不同。)。
1、出示教师名字:“你们知道王老师叫什么名字吗?”“猜猜看我名字中的第一个字表示什么?谁和老师一样都姓王呢,我们抱一抱。”“你姓什么?怎么来的?”
2、小结:名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓,有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的,不可以随便更改。
三、寻找百家姓的秘密(价值取向:进一步感受中国姓氏的丰富,激发一定的兴趣。)。
1、出示百家姓卡片:“你知道还有哪些姓吗?老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓?找一找你认识的字。”
2、小结:我们中国很大,人口也很多,有好多姓,我们就称百家姓。
四、说说我名字的秘密(价值取向:大胆表述自己名字的故事,了解名字的独特和父母的期望。)。
幼儿分成红绿两队。“你的名字有什么秘密或者故事呢?请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。”
2、小结:原来大人给你们取的名字都是很有意义的,表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。
声音的秘密大班教案
1、能自由地选择材料进行对声音的探索,知道物体震动可以产生声音。
2、了解、分辨乐音和噪音,养成轻声说话的好习惯。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。
1、小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器若干;小米、盘子、小勺子、瓶子、空盒子等。
2、提前录制好乐音、噪音的磁带。
3、录有动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声等声音的录音。
换一种目光看孩子,换一种方式给孩子沟通,将会带来意想不到的效果。
一、引发兴趣,感知声音。
1、请你们听一听,这是什么声音?(教师播放动物的叫声、汽车的鸣笛声、电话铃声、孩子们的笑声,让孩子一一说出这是什么声音。)
2、在生活中你还听到过什么声音?生活中有各种各样的声音,这些声音是怎样产生的呢?
二、请幼儿自由操作材料,通过探索知道振动可以产生声音。
1、提供小鼓、碰铃、三角铁、响板等乐器,请幼儿自由选择进行演奏,同时请幼儿用手或脸触碰乐器,感受振动可以产生声音。
2、请幼儿敲击撒放小米粒的小鼓,观察小米在鼓面上的跳跃现象,用手摸鼓面进一步感受振动可以产生声音。
3、操作中对幼儿提出要求:
(1)请小朋友在探索时不要发出很吵的声音,否则你就发现不了秘密。
(2)把探索看到的秘密先记在心里,等探索结束后再告诉老师和小伙伴。
4、各组幼儿探索后提问:
(1)刚才你玩的什么?(2)你是怎样玩的?(3)你发现了什么秘密?老师还可以根据幼儿的回答更进一步的提问。
小结:通过探索我们知道了声音的许多秘密,物体震动可以产生声音。我们用力敲击的大,振动就大,声音也就大;用力小,振动就小,声音也就小。声音不但有大小,还有高低等等。
三、请幼儿自由选择材料,探索声音的不同。
活动流程自由探索后,引导幼儿共同交流:“你用了什么方法,使什么材料发出声音?”(教师鼓励孩子大胆地提出自己的见解。)
四、帮助幼儿认识乐音和噪音。
1、教师播放两段录音,请幼儿听一听,有什么不同的感觉?我们一出生,周围就伴随着各种各样的声音,优美好听的音乐令人陶醉,被人们称为乐音;刺耳、难听、杂乱的声音让人听了心烦,称为噪音。
2、说一说生活中还有哪些是乐音,哪些是噪音。
3、用什么方法可以减少和控制这种声音?
五、活动结束。
小朋友,今天我们一起探索了声音的秘密。声音还有许多秘密需要我们去探索呢, 让我们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演一下吧。
“声音的秘密”这个活动来源于孩子的生活,幼儿对身边的“声音”有着直接、丰富的经验和兴趣,在探索声音的过程中,一些随机的教育又不断促进孩子的发展。所以,教师应在充分理解幼儿的基础上,从幼儿的生活中寻找闪光点,寻找孩子关注的热点,以小见大,不断调整自己的设想和计划,与孩子共同创造奇迹。
课后反思换一种目光看孩子,换一种方式给孩子沟通,将会带来意想不到的效果。
名字的秘密大班教案
1、愿意大胆表述自己理解故事内容,丰富相关词汇。的秘密,感受自己名字的独特。
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、理解同学的姓氏,丰富相关词汇。
愿意大胆表述自己名字的秘密,感受自己名字的独特。
感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、将写有幼儿姓名的小卡片(幼儿的姓和名用不同颜色区分)排贴在大黑板上。
3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。
课时教育理论依据:
《幼儿园课程指导纲要》中明确指出:"教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养幼儿的独立性和自主性,引导幼儿质疑、调查、探究,在实践中学习,促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。"因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事,让幼儿真正学会主动学习和探索学习,从而有效的促进幼儿的发展。
1、音乐火车介绍自己的名字"今天我们班来了客人老师,怎么样让她马上就认识你呢?""我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。"
2、找名字"刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗?请你来告诉大家你名字在哪里?"(出示幼儿名字,第几排第几个)
3、找不同"这些名字都一样吗?"(引导幼儿观察姓名之间的差别)
4、送名字宝宝回家"我们给名字宝宝排排队好吗?"(出示三幢有数字的房子)"想一想数字宝宝2的房子住哪些名字?数字宝宝3的房子里住哪些名字?数字宝宝4的房子里住哪些名字?"(按字数送名字)
5、小结:原来,我们每个人的名字都不一样,多数名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由四个字组成。
1、出示教师名字:"你们知道王老师叫什么名字吗?""猜猜看我名字中的第一个字表示什么?谁和老师一样都姓王呢,我们抱一抱。""你姓什么?怎么来的?"
2、小结:名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓,有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的,不可以随便更改。
1、出示百家姓卡片:"你知道还有哪些姓吗?老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓?找一找你认识的字。"
2、小结:我们中国很大,人口也很多,有好多姓,我们就称百家姓。
1、抢答游戏《我名字的秘密》
幼儿分成红绿两队。
"你的名字有什么秘密或者故事呢?请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。"
2、小结:原来大人给你们取的名字都是很有意义的,表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。
"名字的秘密"是立足于"我是中国人"这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同,将原本的接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大,进而激发作为中国人的骄傲。
名字的秘密大班教案
2、能在集体面前大胆地表达自己和想法和意见。
认识并学会书写自己的名字;认识同伴的名字;知道自己的姓和爸爸(妈妈)、爷爷(外公)一样;有单、双数的经验;了解自己名字的故事。
一、我的名字。
(这是活动的导入,引起幼儿对自己名字的关注。)
二、名字的秘密。
(这是本次活动的重点部分,引起幼儿对自己名字及同伴名字的关注和探究。)
1、名字里隐藏着一些秘密,你发现了吗?
(名字是两个或三个字;其中有个字是和某某小朋友一样;我的名字中有王,某某小朋友的名字中也有王。)
2、探索姓的秘密。
(1)发现姓在名字的前面。
(2)知道自己姓什么?
想想你姓什么?为什么?
请小朋友找到自己名字中的姓,用标记画出来。
(3)找出班中同姓的朋友。
我们班有哪些小朋友的姓是一样的?
(4)发现姓的传承
一家人里也有一样的姓,你的姓和家里谁是一样的?
(5)关注其他姓氏。
这里是我们班小朋友的姓,一共有多少种姓?(出示姓氏)
除了这些姓,你还知道我们幼儿园里的老师、小朋友有哪些不一样的姓呢?
3、探索名的秘密。
(1)知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么?
(2)发现单名和双名。
王某姓王,王某某也姓王,我们两个人姓一样,后面的名有什么不一样?
(3)说说名字里的故事
(如早上出生的,名字里有“晨”;名字代表出生时间。爸爸妈妈希望小朋友聪明,名字里有“聪”;名字里隐藏着爸爸妈妈的希望。)
名字的秘密大班教案
1、发现名字中隐藏的秘密,初步了解自己名字的含义,感受中国传统文化的美妙。
2、能在集体面前大胆地表达自己和想法和意见。
认识并学会书写自己的名字;认识同伴的名字;知道自己的姓和爸爸(妈妈)、爷爷(外公)一样;有单、双数的经验;了解自己名字的故事。
一、我的名字。
(这是活动的导入,引起幼儿对自己名字的关注。)。
(这是本次活动的重点部分,引起幼儿对自己名字及同伴名字的关注和探究。)。
1、名字里隐藏着一些秘密,你发现了吗?
(名字是两个或三个字;其中有个字是和xx小朋友一样;我的名字中有王,xx小朋友的名字中也有王。)。
2、探索姓的秘密。
(1)发现姓在名字的前面。
王就是你们的姓。我们中国人的名字是姓和名组合在一起,姓在前,名在后。如有人叫宋祖英,想想她姓什么?为什么?(因为宋在前面。)。
(2)知道自己姓什么?
想想你姓什么?为什么?
请小朋友找到自己名字中的姓,用标记画出来。
(3)找出班中同姓的朋友。
我们班有哪些小朋友的姓是一样的?
(4)发现姓的传承。
一家人里也有一样的姓,你的姓和家里谁是一样的?
小结:中国人的.传统是孩子一般跟爸爸姓,现在也有跟妈妈姓的。爷爷把姓传给了爸爸,爸爸又把姓传给了我们小朋友,姓是一代一代传下来的。(同时出示人物关系图)。
(5)关注其他姓氏。
这里是我们班小朋友的姓,一共有多少种姓?(出示姓氏)。
除了这些姓,你还知道我们幼儿园里的老师、小朋友有哪些不一样的姓呢?
小结:中国人的姓数量超过400种,被称为百家姓。
(1)知道名在姓的后面。
姓的后面是名。你的名是什么?
(2)发现单名和双名。
王x姓王,王xx也姓王,我们两个人姓一样,后面的名有什么不一样?
小结:姓后面一个字就是单名,姓后面两个字就是双名。你的名是单名还是双名?
(3)说说名字里的故事。
(如早上出生的,名字里有“晨”;名字代表出生时间。爸爸妈妈希望小朋友聪明,名字里有“聪”;名字里隐藏着爸爸妈妈的希望。)。
小结:你们的名字里包含着爸爸妈妈对你们的爱。
中国人的名字真奇妙。名字里还隐藏着一些其他的秘密,以后你们可以继续找一找。
名字的秘密教案
1、愿意大胆表述自己名字的秘密,感受自己名字的独特。
2、感受中国姓氏的丰富,激发幼儿认识百家姓的兴趣。
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、将写有幼儿姓名的小卡片(幼儿的姓和名用不同颜色区分)排贴在大黑板上。
一、寻找名字的秘密(价值取向:初步感知自己名字的不同。)。
1、音乐火车介绍自己的名字"今天我们班来了客人老师,怎么样让她马上就认识你呢?""我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。"。
2、找名字"刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗?请你来告诉大家你名字在哪里?"(出示幼儿名字,第几排第几个)。
3、找不同"这些名字都一样吗?"(引导幼儿观察姓名之间的差别)。
4、送名字宝宝回家"我们给名字宝宝排排队好吗?"(出示三幢有数字的房子)"想一想数字宝宝2的房子住哪些名字?数字宝宝3的房子里住哪些名字?数字宝宝4的房子里住哪些名字?"(按字数送名字)。
5、小结:原来,我们每个人的名字都不一样,多数名字都是有两个字或者是三个字组成的,只有一小部分的名字是由四个字组成。
二、寻找自己姓的秘密(价值取向:发现自己名字中"姓"的不同。)。
1、出示教师名字:"你们知道王老师叫什么名字吗?""猜猜看我名字中的第一个字表示什么?谁和老师一样都姓王呢,我们抱一抱。""你姓什么?怎么来的?"。
2、小结:名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓,有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的,不可以随便更改。
三、寻找百家姓的.秘密(价值取向:进一步感受中国姓氏的丰富,激发一定的兴趣。)。
1、出示百家姓卡片:"你知道还有哪些姓吗?老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓?找一找你认识的字。"。
2、小结:我们中国很大,人口也很多,有好多姓,我们就称百家姓。
四、说说我名字的秘密(价值取向:大胆表述自己名字的故事,了解名字的独特和父母的期望。)。
幼儿分成红绿两队。"你的名字有什么秘密或者故事呢?请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。"。
2、小结:原来大人给你们取的名字都是很有意义的,表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。
名字的秘密大班教案
1,初步感受中国传承姓氏文化,发现姓名中隐藏的秘密,能与他人大胆交流。
2,发现自己名字的含义,体会家长对自己的愿望。
3,培养幼儿敏锐的观察能力。
4,愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5,探索、发现生活中的多样性及特征。
将写有幼儿姓名的小卡片。
一、教师与幼儿自我介绍。
二、让幼儿自己找名字贴到黑板上。
三、找一找姓名中的秘密,让幼儿观察发现:
1、找一样姓的。
2、找相同的。
3、请幼儿上前来把自己的姓用磁铁贴出来。
教师提问:家里人还有没有跟你一样的姓吗?(幼儿自由回答)。
教师提问:家里人还有没有跟你不一样的姓吗?(幼儿自由回答)。
四、姓名代表的意义。
教师提问:让幼儿来说说自己的姓名的秘密。
五、教师小结。
教师:每个小朋友的`名字都有不同的意义。那是你们的爸爸妈妈对你们未来的希望和愿望。
六、活动延伸:
让幼儿来问观众自己名字中的秘密。
孩子们在整个活动中也学到了好多的知识,知道了名字是我们每个人要接触到的,学习、工作;不管做什么作业,都必须要写上自己的名字,而名字又是一个很神奇的东西,他代表了这个人。
大班教案邮局的秘密
1.带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。
2.有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。
3.引导幼儿积极地思维,自由地表达。
4.知道检查身体的重要性。
5.积极的参与活动,胆的说出自己的想法。
1.幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识。
2.教师的准备:搜集量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问;角色分工、互助协调;布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。
集体活动、小组活动。
1.请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。
2.引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的"男、女有什么区别",请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。
3.提问引发思考:什么是"性"?
教师小结:"性"是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。
1.请幼儿观看’笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。
2.出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的?(用"游泳"讲解)小结:我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己和别人的身体,因为那是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。
1.教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述,组织幼儿开展讨论。
2.分组"参与式讨论",提出自我防卫的策略。
(打电话给父母、报警、向可信任的求助、声呼叫求救……)。
教育幼儿在日常生活中要保护好自己,同时要尊重别人的身体。
《空气的秘密》大班教案
1、让幼儿在不断探索中感知空气的存在、隐藏、压力等,能用自己的方式记录观察结果。
2、鼓励幼儿质疑,发现问题,解决问题。
水,纸杯,塑料袋,瓶子,罐子,海绵,蜡烛,吸管,肥皂水。
1、集中讨论:空气在哪里?你看见了吗?
出示塑料袋,里面有什么?游戏:找空气(空气存在实验)。
交流发现,老师总结:到处都有空气,空气看不见,摸不着。
2、空气到处都有,空气还有很多秘密,一起来找找。
(请幼儿可以先观察一下桌面上提供的实验材料,以满足其好奇心)。
u空气占有实验(集体做):
实验一:将空杯子放入水中,观察现象?
实验二:将纸团塞在杯底,在放入水中,观察现象?
引导幼儿及时记录观察结果,交流分享:空气会占有空间(动力)。
再试一下,实验三:将塑料袋套在瓶口,瓶底弄穿,放入水中,观察。进一步理解。
u空气隐藏实验(分组做)。
实验一:不吹自灭。请一个幼儿做,其他幼儿记录。
实验二:将塑料袋,海绵,方糖等放入水中,观察结果?泡泡代表什么?
总结:空气会隐身。
3、找出记录较好的,让幼儿总结空气的秘密:空气存在着,到处都有,看不见,摸不着,有压力,动力。
延伸:空气是我们不可缺少的,增强幼儿环保意识。
大班《雷雨的秘密》教案
仿佛一场梦,当我醒来,物是人非。
——题记。
一
月晕而风,础润而雨。
夜即要来临,层层堆叠着的墨色云似乎要重重砸向我,沉闷油然而生。
二
曾几何时,空旷的原野上,浩瀚的天穹下,我独自伫立。逝而不复的岁月在我的树干内描绘了无数圈证实我存在的年轮。丛生的杂草随风似绿浪般翻动时,成群的大雁从不为我所知的远方飞来,在属于着我的世界里舞旋。我的枝条在阵风的伴随下为着他们喝彩,然后看着它们倦栖在我的树枝间。我看着我的树叶从萌芽到坠落,雁们说:你总是这样沉默,一切都悄然无息。我目送他们依恋的回到它们所来的远方。它们走时说:
叫你“安落”吧。这是秘密。
我深深地记住了,就象岁月记着我的年轮。
三
第一次石头相互撞击声在原野上传响,黎明时的原野从此便声销迹灭了。我聚神远眺,黑点般的房屋闯入我的视线所及的边缘,可见一斑。
漫野的绵羊共享着我前方的丛草,疾飞的大雁群在众人的世界里飞翔。我的根深深向下扎破泥土,从极小的罅隙中获求新生,枝叶似无满足的向四周延伸,想要触及高空中的大雁,像自由的方向生长。时光让拥有着大雁的日子一点点消逝,它们离走时盘旋在我的头顶上。
安落,来年我们再来。这是秘密。
我又一次记下了,珍藏在心灵深处。
四
一座满附乡村气息的庄园似乎于一夜之间拔地而起,就在我的眼前,而我,可望而不可及。
我那靠近地面的枝条躲过慷慨地阳光,投下大片阴影,就像从直耸的烟囱腾出的青烟,让天空留下一片阴影。一群憨态可掬的孩子爬上了我那离地面最近的树枝。我的脚边,一个瘦小地男孩用饱含了泪的双眼看着他们,树上的孩子对他作着鬼脸,喊道:安落,爬上来啊!安落?一种久违的欣喜从我心灵最深处蓦然腾起。我凝视着天空的边缘,来年已经很久了,天空却不曾留有它们的一丝痕迹。
我微微笑了。我看到他再也止不的泪沿着面颊流下,流出了两条可以擦拭掉的伤痕。庄园里灯火阑珊,我却无处寻觅大雁的踪影。
安落,你哭了。这是秘密。
我听见有谁在说。
五
现代化城市正一步步紧逼过来,令人窒息。我身后的高楼与我相争高峰,遮住了我因享有的光芒。我的身前,一座破旧的楼房在砰然中倒下,顿时惊起了一阵烟尘的挣扎,我似乎能听到一声又一声凄凉的鸟的哀叫,打破了城市的宁静。人们的贪婪就像那包容着一切的宇宙,不断成长,永无止境。
两个人站在我的身前,那身影熟悉,却又陌生。
安落,就是着棵树吗?木质很好呀!
我们一定要赶在别人前,卖个好价钱。
那就今夜吧。
……。
安落?我目光迟滞的看着他用复杂的眼光凝视着我。眼前,似乎出现了那个瘦小的男孩安落,他愤怒的说,一定要打败我。
安落,你赢了。这是秘密。
“总有一天”即要来临,我无奈静静等待。
六
轰。轰。轰。
滂沱的雨沉重地击打在我身上,沿着我的枝干流下,一种错觉,我以为是我的泪。伐木机在触到我躯干的一刹那,我看到木屑四处飞溅,然后伴着雨滴下坠,像我一样:在雷雨中倒下,在倒下中堕落,在堕落中死亡。利剑般地闪电划破了夜空,伤口在瞬间愈合,可伐木机划在我躯干上的伤口却再也不能愈合,留下了一条不可檫拭的伤痕。我倒在那片废墟之上,倾倒时的声音恰于震天的雷声融合在一起,溅起凹坑里的泪珠,蒙在我躯干上的水膜似透明的血泊。
我听见大雁曾几撕心的鸣叫,我不知它们诉说什么,只有倾盆的雷雨告诉我:
那是秘密。
这些秘密,化作雷雨倾盆。
《春天的秘密》大班教案
1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。
2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
1、音乐、ppt。
2、幼儿对春天的特征有一定的了解。
重点:引导幼儿有感情地朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。
难点:运用替换的方式仿编诗歌。
一、谈话方式引入课题。
师:小朋友,你们知道什么叫“秘密”吗?你有自己的小秘密吗?
如果你想给小朋友一起分享你的秘密你会怎么做?(幼儿回答)。
今天老师带来了有关春天的秘密也想和小朋友一起分享,现在让我们一起来听听吧!
师:你们都听到了些什么?(幼儿回答)。
你们发现了春天这么多的秘密,这些秘密都躲在哪里呢?让我们在来一起听一听、看一看。
师:春天的秘密都躲在哪里?这些地方发生了什么变化?
师:春天来了,小河发生了什么变化?(小河里冰融化了)诗歌里出现了一个好听的词“淅沥淅沥”就像小声地说悄悄话,我们一起闭上眼睛听听河水是不是在淅沥淅沥的小声说话(教师放音乐)。
师:小河为什么要小声说呢?(因为这是秘密)。
现在我们来分享一下春天的第一个秘密吧!
教师带领幼儿完整朗诵第一段。
师:春天来了垂柳有什么变化?为什么说是“嫩绿”?还有什么是嫩绿的呢?
垂柳换上了嫩绿的新装微风吹来会怎样?(轻轻飘荡)来,我们一起感受一下?
师:春天来了,春天来了,还有谁在说话?(桃花)它是怎样说的'?(红着脸抿着嘴)。
它为什么会脸红?谁能学学桃花说话的样子?我们一起来学学害羞的桃花?(教师带领幼儿完整地说)。
春天来了,小燕子在干什么?(飞翔在蔚蓝的天空)。
它是怎么告诉我们的?(叽哩哩小声地说)(教师带领幼儿完整朗诵)。
师:春天来了,麦田发生了什么样的变化?(变绿了,绿油油的麦田使劲往上钻)谁来学一下麦田是怎样从土里钻出来的?(幼儿表演)。
师:春天来了,农民伯伯在干什么?(播种)哦!春天还是一个播种的季节!那这次是谁告诉我们的春天的秘密?它是怎样说的?为什么?(拖拉机很高兴,它想大声地把这个秘密告诉所有人)我们也一起大声地说出春天的这个秘密吧!
师:原来小河、垂柳、桃花、燕子、麦田、农民伯伯都告诉了我们春天的秘密,我们把这些秘密汇集成一首优美的诗歌我们一起来欣赏一下:
师:小朋友们,你们发现这首诗歌有什么相同的地方吗?(开头都是春天来了,春天来了春天在哪呢?)我们把这样的句子叫做循环反复句式。有什么不同的地方呢?那我们在朗诵这首诗歌时一定要注意什么时候要小声什么时候要大声。
好了,下面就让我们看着图片一起念念这首诗歌吧!
师:你们讲得真好!其实春天还有很多很多的秘密,需要我们认真地去观察去发现,现在我们一起到户外寻找春天更多的秘密吧!
在今天的区角活动中小朋友将你们的发现画出来和更多的小朋友一起分享吧!
鞋底的秘密大班教案
1、通过观察发现鞋底的秘密,能用语言大胆表述自己的发现。
2、感知鞋底花纹的多样性和对称美,初步了解鞋底花纹的作用。
3、能用点、线、面设计鞋底花纹,体验创作的喜悦。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
1、干净的鞋子人手一双。
2、视频仪、电视机、录音机、磁带等。
3、幼儿创作材料:铅笔若干,画好鞋样的纸、彩色复印纸人手一份。
一、参观鞋子王国,初步了解鞋底的.秘密。
1、师:今天,老师想带小朋友一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王说他们在鞋底藏了许多秘密,想考考小朋友,看看谁能发现,我们一起去看一看,看看鞋底到底藏了哪些秘密。
2、幼儿交流。
3、教师小结。
二、幼儿再次观察,发现鞋底的多样性?
1、师:这些鞋子的鞋底一样吗?他们有哪些不同呢?
2、幼儿交流。
3、教师小结。
三、给鞋子配对。
师:你能找出材料、花纹、大小、颜色一样的一双鞋子吗?
1、配对活动。
2、说一说:你是怎样找到一样的两只鞋的?
四、发现鞋底花纹的对称美。
1、师:老师也找到了两只一样的鞋子,我们来看看它们的鞋底是怎样的?
2、师:你们知道为什么要在鞋底上设计这些花纹呢?
教师小结:对,鞋底有了花纹,不仅美观,还能防滑呢?工人叔叔本领真大,能造出花纹对称的鞋底!你们想不想也来做一双有漂亮花纹的鞋底呀?怎样做呢?(幼儿自由交流)
五、设计鞋底花纹。
(1)教师示范。
(2)鼓励幼儿大胆想象,进行创作。
六、和鞋宝宝一起跳舞
本节活动教学目标完成较好,整节课非常流畅,孩子们的积极性很快被激发起来,整个活动中幼儿都能够自由想象,大胆的装饰。激发了幼儿创作表现的欲望,积极投入学习、制作之中。活动中幼儿一直兴趣满满,注意力集中。
《磁铁的秘密》大班教案
1.在探索中发现磁铁的特性,初步感知磁性与生活的关系。
2.学习使用比较、实验的科学探究方法。
3.能动手动脑,想办法解决问题,体验成功的快乐。
1.课件,电脑。
2.磁铁若干块,回形针、雪花片、木珠子、纸片、手帕、金属瓶盖、硬币(两种材质不同的硬币)、钥匙(两种材质不同的钥匙)、电池、钉子等物品。动物纸偶、木板,记录表、铅笔人手一份,博士帽与幼儿人数相等。
1.情境导入,激发幼儿兴趣。
师:前几天我发现了一座神秘的城堡,你们想一起去玩一玩吗?
幼:想。
(播放课件)
米奇:欢迎小朋友们来到“迪斯尼城堡”。来到我们这里的客人都要参加我们的闯关游戏,如果能顺利闯过四关,将会获得“小博士”称号。
师:你们想闯关吗?有没有信心?
幼:想,有信心。
2.闯关游戏,探索磁铁的特性。
(1)第一关:找出能被磁铁吸住的物体。(了解铁制的物体能被磁铁吸住。)
师:那我们一起进入第一关吧。(播放课件)
师:城堡里有一些物体,请小朋友们去看一看,并用磁铁试一试,把物体形象在相应的实验结果栏中画出来。表示能被磁铁吸住的物体,表示不能被磁铁吸住的物体。
(幼儿操作、记录,教师指导。)
师:通过实验,你发现哪些物体能被磁铁吸住呢?先跟你的好朋友说说你的发现吧。(幼儿相互讲述。)
师:下面哪位小朋友愿意到前面来大胆的告诉伙伴们你的发现。
幼1:我发现回形针、锁、金属瓶盖、硬币、钥匙、电池、钉子能被磁铁吸住。
幼2:毛巾、毛线、雪花片、木珠子不能被磁铁吸住。
幼3:纸片、手帕、有的一毛钱硬币不能被磁铁吸住。
幼4:有的钥匙也不能被磁铁吸住。
师:刚才有的小朋友说钥匙能被磁铁吸住,有的说钥匙不能被磁铁吸住?有的小朋友说硬币能被磁铁吸住,有的说硬币不能被磁铁吸住呢?我们再去试试好吗?(幼儿试验)
师:找出原因了吗?
幼:有的钥匙比较轻,有的比较重。轻的能不能被磁铁吸住。
师;你能找出来试给小朋友们看看吗?
(幼儿找出四把钥匙,上来做实验)
师:为什么这把比那把钥匙轻也能被磁铁吸住呢。
幼:我发现有的钥匙和硬币是铁做的,有的不是。
师:哦,你能找出哪些是铁做的吗?
幼:被磁铁吸住的就是用铁做的。
师:请你试试看。(幼儿操作,用磁铁将硬币吸住取到前面来)
师:你真聪明,这些钥匙和硬币是用不同的材质做成的,有的是用铁做的,有的是用铝或者铜做的,用铁做的就能被磁铁吸住,而用铝或铜做的却不能被磁铁吸住。
师:我们大家一起来说说能被磁铁吸住的物体,好吗?
幼:回形针、锁、金属瓶盖、铁做的硬币、铁做的钥匙、电池、钉子。
幼:这些东西都是铁做的。
师:小朋友们太聪明了,的确,这些能被磁铁吸住的物体中都含有铁,磁铁能吸住铁制的东西。
师:看看第一关你们闯过了没有。
(2)第二关:用磁铁吸住塑料杯。(初步感知磁铁的穿透性。)
师:我们来看看第二关是什么?(播放课件)。
师:那你们去试一试,想办法用磁铁吸住塑料杯。(引导幼儿大胆尝试,利用铁制品使磁铁吸住塑料杯。)
幼儿每人拿一只一次性塑料杯,动手试验。
师:刚才你是怎样用磁铁把杯子吸起来的?把你的方法告诉你的好朋友。(引导幼儿相互讲述并交流。)
幼1:我把磁铁放在杯子外面,然后里面放上一把铁做的钥匙,磁铁吸住了钥匙也吸住了杯子。
幼2:我把杯子里面放块磁铁,在外面用磁铁吸住杯子里的磁铁,杯子就被吸住了。
幼3:瞧,我把杯子里面放了许多的回形针,外面用磁铁一吸,杯子就被吸住了。
幼4:我把磁铁放在杯子里,外面用电池吸住磁铁,杯子也能被吸住。
师:小朋友想了很多好办法用磁铁把杯子吸起来,为什么这样能把杯子吸起来呢?
幼1:磁铁能隔着杯子的膜吸住金属瓶盖,杯子也就一起吸住了。
幼2:磁铁能吸住磁铁,杯子被夹在中间也能被吸住。
幼3:杯子比较薄,磁铁能吸住杯子里的硬币。
总结:磁铁的磁性穿过了塑料杯子,吸住了杯子里铁制的物体,杯子就被吸起来了。
师:第二关你们闯过了吗,一起来看一看。(幼儿欢庆)
(3)第三关:利用磁铁让动物纸偶在木板上跳舞。(进一步感知磁铁的穿透性。)
师:一起来看看第三关是什么?(播放课件)
师:你们每个人选一个自己喜欢的小动物,想办法利用磁铁和其他物体让动物在木板上跳舞,去动脑筋试一试吧!
(幼儿操作,教师指导。)
师:你是怎样让小动物跳舞的?和你的好朋友相互说一说。(引导幼儿相互交流,个别幼儿讲述并演示。)
幼1:我把小动物的脚下贴了个硬币,然后把磁铁放在木板底下吸着硬币动,小动物就会跳舞了。
幼2:我把小动物的脚下,然后把大磁铁放在木板底下吸着小磁铁,我手怎么动小动物就怎么跳了。
幼3:我在小动物上贴了个酒瓶盖,用磁铁放在木板底下,小动物就能跳舞了。
师:谁愿意带上你的小动物到前面来跳舞呢?
(个别幼儿示范)
师:小朋友们的这些办法都很棒,大家用的方法都能让小动物跳舞,是因为磁铁的磁性可以穿过厚厚的木板吸住铁制物体。
师:磁铁的磁性除了可以穿过木板,还可以穿过什么呢?
幼1:还可以穿过衣服。
师:能把话说完整吗?什么可以穿过衣服?
幼1:磁铁的磁性可以穿过衣服。
幼2:磁铁的磁性可以穿过玻璃。
幼3:磁铁的磁性可以穿过墙壁。
幼4:磁铁的磁性可以穿过黑板。
……
师:刚才小朋友们说了这么多的想法,我们可以回家动动小手试一试好吗?
幼:好!
师:第三关你们闯过吗?一起看一看。
(4)第四关:说出磁铁在生活中的用处(不少于五种)。(初步了解磁性与生活的关系。)
师:一起进入第四关。
师:磁铁在生活中有哪些用处呢?小朋友相互说一说。(幼儿相互讨论并讲述。)
幼1:冰箱的门就用了磁铁,可以自动吸在冰箱柜上。
幼2:我妈妈说电铃上也用了磁铁。
幼3:电饭锅里也有磁铁,我用硬币吸过。
幼4:我们教室门后面能吸门的东西。师:哦,那叫门吸。
幼5:磁性黑板也有磁性。
幼:好!
师:你们知道这是什么吗?它有什么作用呢?(出示指南针)
幼1:指南针。可以用来指方向。
幼2:人家去森林探险就要用指南针指方向,不然出不来。
幼3:开车的也要用指南针,知道哪是东哪是西?哪是南哪是北?
师:你们知道指南针是怎样发明的吗?一起来看一看。(看录像)
幼1:指南针是用人工磁铁造的。
幼2:指南针的发明用了磁石和人工磁铁。
总结:是的,中国古人利用磁铁的磁性发明了指南针,给我们的生活带来了方便,真了不起!磁铁的作用真大!
3.活动结束:获得“小博士”称号,体验成功的快乐。
师:小朋友已经成功闯过了四关,恭喜你们成为“小博士”。请陈博士为我们“小博士”戴上博士帽。
(戴“博士帽”,并集体留影)
师:小博士们以后要多动脑筋,利用磁铁的特性发明出对我们生活有用的东西,好吗?今天时间不早了,我们该回去了!
(带领幼儿离开“迪斯尼城堡”。)
鼓励家长和幼儿一起收集磁铁在生活中应用的相关资料,并积极开动脑筋,合理利用磁铁的特性积极开展发明创造。
水的秘密大班教案
1、通过实验知道油不溶于水。
2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。
3、学习、认识、理解词汇:融合、分离。
4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
教具:
1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。
2、图片一张、一盆清水、一个空盆。
学具:
(1)桌面:一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯。
(2)桌底:一盆清水、一个空盆。
(3)每位幼儿两个透明杯、一把小勺。
3、棉签、白纸教具的准备中,控制好有色颜料水的浓度,以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片,让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。
学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具,让每位幼儿都可以自己动手操作,体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个,大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜,以免幼儿在操作中碰到后,将水洒出。
一、巩固已有知识经验。
1、出示水提问:水是什么颜色的?
隔着玻璃杯,透过水,可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解:水是透明的。
请小朋友自己进行归纳总结,说出水的特性,知道水是无色、透明、可以流动的。
再出示牛奶提问:刚才水颜色是无色,那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?
幼儿归纳总结。
设计意图:对于水的了解,小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行,幼儿进行总结归纳,在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。
二、练习盛水、倒水的方法师:请小朋友们将小杯靠近大盆,再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大,可以不让小水滴偷偷溜到盆外。
设计意图:玩水是大部分孩子的天性,当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时,早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中,所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时,也为了在接下来的活动中,所产生的一些操作上的需要,做好相应的练习准备。
三、融合小实验。
1、师:小朋友,清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。
幼儿进行操作,并且得出正确结果:清水中加入红色水后就变成红色水了。
同样方法,了解清水与黄色混到一起后的变化。
学习新词汇:“融合”
2、幼儿动手操作,请个别幼儿展示。
请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。
设计意图:通过水与有色水的混合,让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。
四、油水分离小实验出示花生油师:请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?
通过观察知道花生油是黄色、透明的。
师:如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?
幼儿进行预测、探索。
师:为了证实小朋友们的设想是否正确,现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水,再盛一勺油放在清水杯中,看看会发生怎么的结果。
幼儿动手操作、搅拌。
由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出:油和水是分离的,水在下面,油在上面。
学习新词汇:“分离”
教师小结:油不溶于水的原因是由于油比水要轻。
设计意图:油水分离的实验是本节活动设计的重点,所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征,其次进行猜测混合后的变化,再次进行操作得出正确结果,最后由幼儿总结,老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行,符合大班幼儿的年龄特点,充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。
五、活动延伸。
师:今天我们要画一幅有趣的画,工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后,用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上,看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。
设计意图:利用油水分离的方法,通过绘画作品的展示,更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。
六、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具,给我们生活所带来的便利。
油和水是日常生活中常见的事物,油和水混在一起到底会出现什么现象,这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象,我抓住这一现象,意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密,稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则,培养幼儿主动探索的能力,让幼儿在实践中感悟出真知,在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。
春天的秘密大班教案
1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。
2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。
3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。
1、ppt课件:春天的秘密
2、音乐:春天
一、谈话导入
教师:现在是什么季节了?春天是什么样子的?
小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?
谁想说说自己看到了春天的哪些变化?
二、课件演示,寻找春天的变化
(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)
2、教师:小朋友都看到了春天那么多的变化,今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的变化。
三、欣赏诗歌,感受春天的美丽。
1、结合课件图示,教师配乐朗诵诗歌。
2、提问:春天来了,我们周围有什么变化?它们为什么说“春天在这儿”?
3、播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。
(1)引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的?有谁小声回答说?有谁微笑地说?
(2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。
(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。
(4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,使用恰当的语气、语调朗诵。
四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。
1、播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。
3、教师帮助幼儿整理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。
《水的秘密》大班教案
1.通过玩水,激发幼儿对科技的兴趣。
2.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
易拉罐(靠近其底部的壁上用钉子钻2-5个大小一样的孔,小孔间距为0.5公分)、空眼药水瓶、底部用蜡笔涂染的小纸盒(底部应涂满、涂均匀)、大小一样的玻璃板(玻璃板周围用胶面贴好)、迷迷转(把乒乓球剪成半圆形或月牙形,可装饰上可爱的小人或图案)、镜子。(不要太小)
一、开始部分
1、 似谜语引出主题――水??
“今天老师给你们带来了一个谜语,请你们猜猜看,这个谜语说的是谁:――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)
2、结合从前学习的经验,说说水是什么样的。
“你们喜欢水吗?喜欢和水做好朋友一起玩吗?以前我们玩过水,水是什么样的呢?”(幼儿自由回答:透明的、没有颜色、没有味道、会流动的) “今天,咱们再来玩一玩、看一看水还有什么秘密。”
二、进行部分:
1、 会握手(抱在一起)的水。
老师:“真好玩,水会像握手一样粘在一起、抱在一起、水抱在一起后还能不能分开呢?怎样让他们分开呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?请你们再去玩一玩水,等一会把你的发现告诉我”(老师和幼儿一起玩,重点指导幼儿发现水怎样粘在一起又分开,怎样捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)
幼儿自由发表自己的发现,通过第二次玩,能发现上述问题。
师:水怎么会粘在一起呢?还是请小水滴告诉我们吧!
2、调皮的小水滴。
(1)请幼儿在小油盒上用装满水的眼药瓶轻轻挤出一滴小水滴,先看看小水滴是什么样的,像什么(幼儿自由说),再把油盒轻轻地晃动看小水滴会怎样(会滚动、会跑),再多在油盒里滴小水滴,看这么多小水滴在一起会怎样(变成大水滴、流动起来),如果我们滴上好多好多的小水滴,它们会怎样? (会变成水流动起来)
(2)再让幼儿在小镜子上滴一滴小水滴,看看小镜子上的小水滴是什么样的(散开的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它们会怎样(也会抱在一起)。
3、不容易分开的镜子。
师:“现在请你们再去玩一玩水看看这次你又能发现什么”。
老师和幼儿一起玩水里的镜子,试着把合在一起的镜子掰开,感觉镜子此刻不容易被掰开(请幼儿甩手回来)。
小结:你是怎么玩的,(把镜子掰着玩),为什么镜子不容易掰开呢?(因为镜子中间有水)是水把两面镜子粘在一起了,水的力量可真大呀。
4、迷迷转。
师“今天教师还给你们带来了好玩的迷迷转(拿出迷迷转),你们看它们多漂亮呀,它们最喜欢在镜子上转圈跳舞了,你们能不能帮帮他们呢。”(幼儿自由探索迷迷转的玩法)
第一次小络你们是怎样玩的(把迷迷转放在镜子上玩的),我也像小朋友那样把迷迷转放在镜子上,可它为什么老掉下来呢?(因为没有水粘它,要滴上水)小朋友真聪明,迷迷转不光和镜子是好朋友,还喜欢和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷转就像穿了滑冰鞋一样跳舞转圈了。(请幼儿自由玩一玩,帮助那些还没发现上述方法的幼儿正确玩迷迷转)。
第二次小结:刚才我发现一个小朋友的迷迷转转不起来,他也请小水滴在帮忙了,可为什么迷迷转还是不转呢?(没动镜子,要把镜子晃一晃)
小朋友真聪明,有了小水滴还要把镜子上下体面斜一下,这样迷迷转才会起来。(幼儿再自由玩一下,还可以尝试两个,三个迷迷转同在一个镜子上转提高操作技巧)
三、结束部分:
师:今天我们和水在一起玩了这么多好玩的游戏,你们是不是更喜欢水了呢?以后我们要更加节约用水,爱惜水、不浪费,让水成为更多人的好朋友,好吗?现在你们可以自由去玩水,喜欢玩什么就玩什么吧!(幼儿自由选择器材,自由玩着结束)
注意事项:
1、本活动属感知类活动,不属理解类,因此对活动中发生的现象不强求幼儿必须理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩过一种活动可考虑让 幼儿说说为什么,说不出或说错了没关系。
2、在进行“会握手的手”这一活动时,可在水龙头下进行,这样水压稳定,实验容易成功。
在整个活动过程中,孩子们表现的相当有兴趣。在游戏环节中孩子们玩得很开心,这种在玩中学习知识的目标正是我想达到的。纵观整个过程,探索的意义无处不在,只是在科学知识方面应该再加强一些。
鞋底的秘密大班教案
《鞋底花纹的启示》这节课是青岛版义务教育课程标准教科书科学三年级下册第一单元第二课的内容——摩擦力知识的探究。摩擦力是学生生活中常会遇到的,但生活中的哪些现象和摩擦力有关、摩擦力与我们生活有什么关系、怎样增大和减小摩擦力等问题,都是学生很少思考和探究过的。本课以学生鞋底花纹这一典型的生活经验为切入点,指导学生认识摩擦力、探究摩擦力的大小与哪些因素有关,激发学生科学探究的兴趣,增强学生运用科学改变生活的意识。
生活中,摩擦力是无处不在的,但摩擦力这个词对于三年级的学生来说是比较抽象和陌生的。虽然生活中许多与摩擦力有关的现象就发生在学生的周围,学生感受到了,但是却没有深刻意识到摩擦力与人们生活的重要关系,更谈不上理论上的认识和更深层次的探究了。所以在《鞋底花纹的启示》这节课的教学设计中,我希望能通过生动有趣的情境创设、激发学生的好奇心和求知欲,引导学生对有关摩擦力的知识进行积极探究。
本节课我制定了三维目标。
引导学生正确地认识摩擦力,了解摩擦力与我们生活的关系,掌握增大和减小摩擦力的方法。
激发学生探究的兴趣,激励学生大胆猜测。引导学生用实验的方法,对摩擦力的大小与物体表面光滑程度和物体重量之间的关系进行探究,得出科学的结论。
培养学生与他人合作交流的意识,乐于用学到的知识来改变生活。
认识摩擦力,实验探究摩擦力的大小与哪些因素有关。
使学生了解摩擦力与人们生活的关系,会运用增大和减小摩擦力的知识改善生活。
课件资料、为全班10个小组每组准备实验材料一份。
一开始上课就请两位同学做拔河的游戏!大家预测一下谁会赢?
当大家看到的结果和自己预测的相反时,都很惊讶,也很疑惑。
随后引导学生观察鞋底的花纹,提出问题:鞋底花纹有什么作用?
带着这个问题,开始本节课的科学探索活动。
【设计意图】通过拔河游戏,让学生预测输赢,激发了学生的学习兴趣。引导学生观察鞋底的花纹,提出问题,导入新课。
学生在第一个教学环节中通过游戏发现了问题,提出了问题。在本环节中,老师又和学生一起做“推手掌”的游戏,让学生在轻松愉快的游戏过程中感受到摩擦力的存在,明确什么是摩擦力。接着变换游戏方式,学生一只手在桌面上推,另一只手在白纸上推,使学生又体验到摩擦力有大有小,引领学生继续探究与摩擦力相关的问题。
【设计意图】“推手掌”的游戏,让学生亲身感受到摩擦力的存在和摩擦力有大有小。为学生学习、探究摩擦力的大小与哪些因素有关这一问题有关做好准备。
1、学生猜测问题答案。
在科学探究的过程中,猜测是一个重要的前提。根据前面环节的游戏和学生已有的生活经验鼓励学生进行大胆地猜测。
2、学生自主确定实验方案。
做实验之前,确定实验方案非常关键。教师为每个小组准备好实验器材。让学生自己来设计实验的方案,然后小组讨论,完善。再全班交流、补充。
3、小组合作进行实验验证,交流实验结论。
鼓励学生大胆质疑,给得出不同数据的小组展示交流的机会,共同得出科学的结论。
【设计意图】先由学生大胆地进行猜测,再由学生自己来设计实验方案。使学生参与到科学探究的整个过程之中,充分去体验合作探究的乐趣,培养了学生科学探究的态度。
通过实验,同学们得出了科学的结论:摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度和物体的重量有关。在此基础上,引导学生总结出使摩擦力增大和减小的方法。使摩擦力为人们的生活服务。
再回到刚开始上课时提的问题——鞋底花纹有什么作用?学生运用本课探究的知识进行回答,首尾呼应。
【设计意图】引导学生掌握增大和减小摩擦力的方法,使学生乐于用所学知识来解决生活中的问题。
总结概括,激发学生的想象力和继续深入探究的想法。
摩擦力。
接触面的光滑程度光滑小。
粗糙大。
物体的重量轻小。
重大。
1、学生是否认识摩擦力,了解摩擦力与人们生活的关系,掌握增大或减小摩擦力的方法,完成对学生知识目标的评价。
2、在学生大胆猜测,自己设计实验方案;自主实验;共同对实验结果进行分析、讨论得出科学的结论等活动过程中评价学生过程与方法目标的完成情况。
3、关注学生在小组活动中观察、实验、分析、汇报交流等环节中的参与程度和与同伴的合作情况。对学生的情感态度与价值观目标进行有效评价。
本节课我是根据三年级学生的年龄特点及其认知的规律,采用教师情境创设和学生自主探究的教学方法,突出了学生的主体地位,让学生在游戏情境中发现问题、提出问题、探究问题,引导学生参与到整个科学探究的过程中。这节课,学生在积极和谐的课堂气氛中提高了认知水平和科学探究的能力,并愿意用所学知识去改变生活,基本达到了各项教学目标。
《水的秘密》大班教案
1、感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的。
2、知道水会随温度的变化呈现不同的状态。
3、了解水的重要性,懂得节约用水。
重点:感知水的特征,知道水是无色、无味、透明、可流动的。
难点:知道水会随温度的变化呈现不同的状态。
1、每人一个装有水的杯子、石头,调查表人手一张。
2、每组装有:糖、盐。
3、教学课件。
一、以“谜语”的形式导入活动。
今天老师给你们带来了一个谜语,请你们猜猜看,这个谜语说的是谁:――小溪里散步、池塘里睡觉、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道吗?(压低声音夸张状)水呀,还有许多秘密呢。今天,我们就来当小小科学家,揭开水的秘密,有没有信心?”
1、请幼儿操作,填写调查表。
(1)看一看。
(2)尝一尝。
(3)放一放。
小结:水是无色、无味、透明的。
2、观看视频,感知水的另一特性。
小结:水是可以流动的。
水的流动性还从哪里看出来,启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。
3、师:水是无色、无味、透明、可以流动的,这是水的第一个秘密。可是你们知道吗?水也会变魔术(神秘的语气)。
三、认识水的三态变化。
师:我是一滴小水珠,我会变魔术,钻进了冰箱里(操作:将小水珠塞进冰箱里)会变成什么呢?冰箱的温度越来越低了,到了0℃(幼儿回答)。
小结:当温度下降到0摄氏度以下时,水变成冰。
2、冰变水继而变成水蒸气。
师:我是一个大冰块,太冷了,太冷了,快烤烤火吧!(操作:冰块变成水继而变成水蒸气)会变成什么呢?火的温度越来越高了,超过100℃(幼儿回答)。
小结:冰在温度变高时就会慢慢变成水,而且温度越高化的越快,当温度达到100度时,就会变成水蒸气。
师:水有三种形态:固体,如冰块,液体就是水,和水蒸气。现在,我们已经知道了水的第二个秘密了,那么,水的'第三个秘密是什么呢?再揭开秘密之前,我请小朋友们做一个小实验。
1、幼儿操作实验(每人将口袋中的物品倒进水盆里)。
2、观察变化:物品慢慢融化。
小结:水的第三个秘密小朋友们已经揭开了,它就是水有溶解的超级本领,地球上80﹪以上的东西都能被水溶解。
师:今天,我们把水的秘密都解开了,心里感觉怎样(高兴,自豪),你们都是小小科学家。表扬自己!
小结:地球上所有动物、植物和人都离不开水,水的作用真大。如果我们不节约用水,总有一天水也会用完,所以我们一定要节约用水。(出示“节约用水的标志”)。
五、延伸活动。
和幼儿一起“节约用水”标志贴在卫生间的墙上,并和孩子一起讨论怎样做到节约用水(洗手、入厕后马上关紧水龙头、喝水时不洒水)。