教案的编写应该考虑到学生的兴趣和学习特点,以激发学生的学习动力和主动性。请大家认真阅读以下一年级教案的精彩范文,相信会给大家带来一定的启示。
小学语文二年级教案东方明珠简介一等奖
本课属于看图渎韵文识字,将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读,分为三个部分:第一部分是图和词语。第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。第三部分是练习。借助图画识字学词认识事物,通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面,以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景,让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。
德育目标:初步了解一些传统节日和民间风俗。
智育目标:学会本课9个生字,其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”;理解山生字组成的词语。
认识9个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
生字卡片、投影片。
两课时。
一、揭题导入。
中国有一些传统节日,小朋友们想知道吗?识字1。板书课题:识字1(齐读)。
二、初步看图,读韵文。
1、观察书上的图,看看图上画的是哪些传统今日的活动,人们在这些节日里做些什么。
2、自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。
三、指导看图,出示部分生字词。
1、出示第一幅图,观察说话。
2、出示第二幅图,观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节)。
(2)老师介绍清明节:二十四节气之一,民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天,少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士,这就是扫墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩,就叫:踏青。
四、指名读生字词,齐读生字词。
五、学生自学出示的生字词。
要求:读准字音,看清字形。看看挂图,想想字义。
六、教师检查自学情况,并加以指导。
七、小结。
八、指导书写。
1、学生看笔顺图,记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺,
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、教师范写生字。
4、学生描红书中田字格里的生字。
5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字,
6、教师巡视,纠正姿势不正确的学生。
一、复习检查。
1、抽读生字、新词卡片。
2、按“扫、拜、墓”的笔顺书空。
二、继续看图学习生字词。
1、出示第三幅图,观察说话。
(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡:龙舟、端午]教师介绍“端午节”。
(2)端午节这天,人们除了喜欢赛龙舟,还喜欢吃什么?机出示词卡:粽子]。
2、出示第四幅图,观察说话:
(1)图上画的是什么节日?你知道吗?教师介绍“中秋节”。
(2)中秋节这一天,全家人坐在院子里干什么?[相机出示词卡:月饼]。
(3)同学们看图上的人都相聚在一起了,这就叫:“团圆”[相机出示词卡:团圆]。
(4)学生借助拼音读以上生字词。
(5)指名认读、正音。
如:“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
3、小结:刚才我们学了两组词语,你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节,民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆,吃月饼)。
三、指导读韵文。
多种形式练读,读出节日的欢乐。
范读、自由读、互读、齐读。
四、指导书写,检测效果。
1、说说你是怎样记住“团、饺、饼、端”
2、教师范写生字。
3.学生描红书田字格里的生字。
4、在(习字册)上描红、仿影、临写生字。
5、认读课后词语。
6、在《习字册》上描红、临写词语。
7、听写词语,检测效果,及时反馈。
东方明珠教案
教学目标:
1、学会9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3、让学生在朗读中,认识上海广播电视塔。体会到科学在发展的喜悦。
教学重点:
1、学会9个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
教学难点:
让学生在朗读中,认识上海广播电视塔。体会到科学在发展的喜悦。
教学准备:
录音机、投影。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时。
教学目标:
1、学会4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读。
3、让学生在朗读中,认识上海广播电视塔。体会到科学在发展的喜悦。
教学过程:
一、激情导入,揭示课题。
2、出示课题。指名读题,注意正音。
二、看图,整体感知课文内容。
2、教师在配乐中叙述:小朋友们,现在我们来到了上海黄浦江边,一起来欣赏一下这美丽的东方明珠。
3、欣赏配乐朗读。
三、初读指导。
1、让学生借助拼音大声读课文,目标做到:
(1)读准字音。
(2)画出遇到的生字,多读几遍。
(3)把不理解的'词圈出来。
(4)标出自然段序号。
2、出示生字新词。
3、指名三人分自然段朗读课文。
四、精读训练。
1、学习第一自然段。
(1)点名读,说说知道了什么。
(2)指名答。
(3)你能不能用自己的话来介绍一下上海广播电视塔的位置及名字?
(4)你喜欢这座塔吗?为什么?
(5)指导用喜爱的语气读第一自然段。
2、尝试背诵。
3、小结。
五、指导写字。
1、记忆字形,提醒注意。
2、照笔顺在书上描红。
3、指导在田字格中书写。
4、学生在《习字册》上描红、临写。教师巡回指导。
板书:
一年级东方明珠教案
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成就。
生字卡片 多媒体课件
二课时
通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
一.谈话揭题
小朋友,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了。在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫“东方明珠”。
1.出示课题:6东方明珠
2.指名认读,齐读。
3.有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。
二.简介“东方明珠”
小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面:东方明珠
2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠 。晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复。)
3.下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三.初读课文
1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求:目视双行,读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四.学习本课的生字
(1)学生自由拼读
(2)指名读
(3)齐读
1.出示生字认读:了、广、方、东、电。
指名读、齐读
2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
(1)分析结构,记忆字型。
(2)照笔顺在书上描红。
(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)
一. 复习检查
1.认读生字卡片
2.口头扩词。
二.学习课文第一自然段
1.指名读第一自然段,说说有几句话。
2.指名读第一句话。思考:这句话告诉我们什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
学生练习说话
3.指名读第二句话。
(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔)
(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)
(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来 ?(美丽)
(4)这么好听的'名字,我们该怎么读呢?指导读第二句。
4.齐读第一自然段。
5.男女生比赛读。
6.尝试背诵。
7.小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
三.学习第二自然段。
1.指导自读课文,想想“东方明珠”塔是什么样子的。
(1)“这座塔”指的是什么塔?
(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人) (板书:巨人)
(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)
2.出示第二自然段。 2/3 首页 上一页 1 2 3 下一页 尾页
3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天 脚踩大地)
4.头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。
5.出示多媒体画面让学生感受。
师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀!
小学语文二年级教案东方明珠简介一等奖
本课属于形近偏旁的比较识字。课文将两组容易混淆偏旁的生词集中在一起让学生认读。第一组词语介绍了—些树的名称和木制品;第二组词语介绍了一些与庄稼有关的事物;第三组词语介绍了三种竹制品;第四组词语介绍了一些植物。连起来读,押韵上口,便于记诵。学生在学习汉字的同时也增长了知识。
德育目标:养成良好的学习习惯。
智育目标:1、学会奉课12个生字,其中田字格上的3个生字只识不写;理解由生字新词。
2、比较“木禾”、“竹艹”两组容易混淆的偏旁,看图读熟与此相关的词语。
1.学会本课12个生字,能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字,能按字的结构把字写端正、匀称。
2.区别形近偏旁。
生字卡片、投影片。
三课时。
一、揭示课题。
前面两课和这一课都是看图读韵文识字,而本课还通过形近偏旁的比较来识字。板书课题:识字3(齐读)。
二、初步看图,读韵文。
1.观察书上的图,看一看图上画了哪些事物。
2.自由读韵文,要求:看清音节,读准字音。
三、出示表(一),复习“木字旁”、“禾字旁”
1、观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
(1)“木”的古文字像什么?(像一棵树)。
(2)复习“木字旁”。
(3)“禾”的古文字像什么?
(4)复习“禾字旁”。
四、指导看图,出示部分生字词。
出示挂图,学习生字词。
1、这些是什么树?你能说出它们的名称吗?[松柏、杨柳]。
2.你们知道松树、柏树和别的树有什么不一样吗?(松树、柏树的叫子常年都是绿色的)。
3.出示词卡:桌椅。
4、春天到了农民伯伯把什么插在田里?[秧苗]。
6、“秧苗”、“稻谷”这些地里长的农作物叫什么呢?[出示词卡:庄稼]。
五、教师小结。
刚才我们学习了两组词语,第一组词语的偏旁是什么?(木字旁)为什么都是木字旁?(因为这些词语大都与树木有关)第二组词语的偏旁是什么?(禾字旁)为什么都是禾字旁,(大都与庄稼有关)你们觉得汉字有趣吗?中国的汉字有悠久的历史,你们要认真学习!
六、学生自学出示的生字词。
要求读准字音,看清字形。
七、教师检查自学情况。
1、指名读、齐读。
2、用“柳”、“椅”、“秧”扩词。
八、指导书写。
1、学生看笔顺图,记忆“柳、秧”的笔顺。
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、教师范写本课6个生字。让学生注意在田字格书写时都应该左窄右宽。
4、学生描红书中田字格里的生字。
5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
一、复习检查。
1、抽读生字、新词卡片。
2、听写生字。
3、检查听写情况。
二、继续看图学习生字词。
1、观察书上的图,看看图上画了哪些事物。
2、自由读韵文,要求:读准字音。
三、出示表(二),复习“竹字头”、“草字头”
1、观察实物图画与古文字,了解偏旁本义。
2、指名读、齐读。
四、指导看图,出示部分生字词。
出示挂图,学习生字同。
1.这些都是竹制品,你能洗出它们的名称吗?
2.中国的老年人最喜欢喝什么?[相机出示词卡:茶叶]。
五、教师小结。
刚才我们学习了两组词语,第一组偏旁的名称星什么?(竹字头)为什么都是竹字头,(因为这些制品都是竹子做成的,大都与竹子有关)第二组偏旁的名称是什么?(草字头)为什么都是草字头?(大都与一些植物有关)。
六、学生自学出示的生字词。
七、指导书写。
1、指名说“篮、筐”的笔顺。
2、说说你是怎样记住这些字的。
3、教师范写生字。
4、学生描红书中田字格里的生字。
5、让学生在《习字册》上描红、仿影、临写。
一、复习检查。
写词语,检测效果,
二、指导读韵文。
1、按要求归类读。
(1)哪些词语介绍了一些树的名称和木制品?
(2)哪些词语介绍了一些与庄稼有关的事物?
《东方明珠》教案
一年级的小朋友由于生活经验缺少,对东方明珠塔的认识不够。有了东方明珠塔的多媒体,小朋友就能很快的把握东方明珠塔的整体形状,对文章的内容就有了一个整体的理解。尤其是文中对“五光十色”这个词语的理解,借助了多媒体,学生一下子就能和五颜六色区别开来。
一年级的课文简单浅显,课上借助了多媒体辅助教学,这样一读就懂,而且在每次读书之前老师都精心设置了一个导入过程,或用简洁生动的导语,或借助画面、音像等手段把学生带入情境。此外,课上用了学生自由大声朗读,男女声分读,小组赛读,指名读,愿意的学生站起来读......这样学生兴趣盎然。在课中读的次数多了,背诵也就水到渠成。这样学生积累了语言材料,增长了见识,加强了对书面语言的感受程度,这和《新标准》的要求是相吻合的。使学生达到了“向往美好的情境”,“感受语言的优美”和“阅读的兴趣”。
第一课时中,要求学生用已有的拼音能力自读课文,处理好了识与读的关系。以读为本,随读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。课上分两次学完九个生字,给学生充足的时间。又给配上了音乐激发了学生的写字热情。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成就。
生字卡片多媒体课件
二课时
通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
小朋友,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了。在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫“东方明珠”。
1.出示课题:6东方明珠
2.指名认读,齐读。
3.有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。
小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面:东方明珠
2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠。晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复。)
3.下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求:目视双行,读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠
(1)学生自由拼读
(2)指名读
(3)齐读
1.出示生字认读:了、广、方、东、电。
指名读、齐读
2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
(1)分析结构,记忆字型。
(2)照笔顺在书上描红。
(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)
1.认读生字卡片
2.口头扩词。
1.指名读第一自然段,说说有几句话。
2.指名读第一句话。思考:这句话告诉我们什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
学生练习说话
3.指名读第二句话。
(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔)
(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)
(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽)
(4)这么好听的名字,我们该怎么读呢?指导读第二句。
4.齐读第一自然段。
5.男女生比赛读。
6.尝试背诵。
7.小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
1.指导自读课文,想想“东方明珠”塔是什么样子的。
(1)“这座塔”指的是什么塔?
(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书:巨人)
(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)
2.出示第二自然段。
3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地)
4.头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。
5.出示多媒体画面让学生感受。
师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀!
6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读。
7.读后评议。再指名读,齐读。
8.尝试背诵。
过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢?
9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)
10.我们来看看书上是怎样描写的,谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读?(夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。)
11.齐读,指名读。
12.看图,东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色)
这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词?(五光十色)
13.齐读第二小节。(注意读出感情,教师可灵活指导)
14.讨论:夜晚,你觉得东方明珠塔怎样呢?
师述:灯光五光十色,非常好看。
“好看”还可以换成什么词?(美丽)板书:美丽
15.听老师朗读这句话,学生边听边想象。学生仿读。
16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗?
17.齐背。
教师讲述:上海广播电视塔既高大又美丽,她高高地站立在世界的东方,真是一颗美丽的东方明珠。
1.学生齐读第三自然段的第二句话。
2.尝试背诵第三自然段。
1.认读生字:头、地、明、是。
2.指名读、齐读
3.分析字形
头:照笔顺提示说笔顺。
是:照笔顺提示说笔顺。
地:左右结构,左边是提土旁,注意右边也字的笔顺。
明:左右结构,左边是日字旁,右边是个月。
4.指导书写。
5.在书上描红。
6.在田字格里书写。
背诵全文
高大像巨人
6.东方明珠
美丽五光十色
小学语文二年级教案东方明珠简介一等奖
1、“我会说”:能正确读出平翘舌音,边鼻音八个声母,并感受它们读法的不同之处,能正确连线。
2、“读读比比”:能说出每组字的异同处,逐步养成仔细看,认真写,牢固记的良好的习惯。
3、“我会找”:能找出图中哪些字的偏旁是三点水,那些是走之底。
4、“我会读”“读读说说”:能正确读出题中词语,会用“什么地方有什么”的句式说话。
5、能正确、流利、有感情地读背《画鸡》,试总结背诵方法。
课时安排2课时。
教学过程。
一、创设情景,引入新课。
1、出示绕口令。
2、讲清要领:要想读得快准,就要弄清字的读音。
3、展示和比赛。
4、小结过渡。
二、我会连学字母。
1、出示卡片,齐读,抽读。
2、齐读题中汉字。
3、教师黑板示范,完成第一组的连线。
4、学生自连二、三、四组。
5、同桌互相纠正。
三、读读比比,写汉字]。
1、学生自渎题中汉字。
2、讲析“第一组”
(1)认读两字。
(2)比较异同。
(3)同法比较其他几组。
四、我会找,学偏旁。
1、板书三点水,走之底,学生自读两个偏旁。
2、创设情景。
3、出示板贴画。男女比赛找“苹果”。
教学过程。
一、设情景,激发兴趣。
孩子们,你们喜欢当主持人吗?
二、我会读,学词语。
1、学生自由读,教师强调要求。
2、同桌互读,强调别人读时要认真听。
3、抽学生读,师生评。
三、读读说说,用词语。
1、读句子。
2、说句子。
3、扩句子。
四、读读背背,积累词语。
1、教师读《画鸡》,指导学生看图,简介诗意。
2、学生读诗。尽量做到正确、流利、有感情。
3、学生背诗。
4、请背得又快有准的同学说说自己是怎么样背下来的,总结背诵方法。
《东方明珠》教案
《东方明珠》是一篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观,使上海这座大都市在我们眼里增添了迷人的色彩。
认识8个二类字,认识并会写田字格中的8个生字;通过图片和联系上下文来理解语句;能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣,激起自愿搜集图片的愿望。
有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的8个生字,并能把这8个字写好看。
本课在设计上充分利用多媒体课件让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上,促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强,再来读文字,感悟东方明珠的高大美丽,就能使学生人情入境。语文学习不仅仅局限于书本,因此,在教学中设计了一项作业,即寻找一些东方明珠的图片,旨在拓展课程资源,使学生从书本走向生活、走向网络。
教学准备:
多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。
2课时。
学习课文,理解课文内容,认识生字。
一、谈话揭题。
小朋友们,有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了,今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔,看!(多媒体课件显示东方明珠。)你们知道这座广播电视塔吗?谁来说说?(可让学生根据自己的知识积累说说;她就是美丽的上海广播电视塔,也叫“东方明珠”(多媒体课件显示课题:东方明珠,指名认读,注意正音。(明,后鼻音;珠,翘舌音。)(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。)东方明珠,她就在上海的黄浦江边。(显示:黄浦江边。)这座塔是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11颗绚丽多彩的明珠。(多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。)晚上,塔上各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。(显示:五光十色。)这么美的广播电视塔,课文里是怎么介绍的呢?小朋友们能借助拼音自己读吗?自读课文时要一目双行,读准字音。
1、学生自读课文。教师巡视指导。
2、检查自学情况。
(1)第一组词和词组一座广播电视塔。(在读准“一座…‘广播电视塔”的基础上,连读好“一座广播电视塔”。)一个美丽的名字。(注意轻声“个、的、字”。在读好“一个”“美丽的名字”的基础上,连读好“一个美丽的名字”。)
(2)第二组词和词组。头顶蓝天,脚踩大地,像一个巨人。(在读准、读好“头顶蓝天…‘脚踩大地…‘像一个巨人”的基础上读好这句话。)塔上的灯都亮了。(在读好轻声“上、的、了”的基础上读好这句话。)
(3)第三组词和词组。真是一颗美丽的东方明珠。(在读准“真是…‘一颗…‘美丽的东方明珠”的基础上朗读这个句子,注意它的连贯性停顿。)
3、教师小结:刚才,小朋友们不仅读准词了,还注意了句子一定的连贯性的停顿。
1、学生自读课文。教师巡视。
2、认真读了课文,现在能想法子用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字了吗?如果不能用自己的话介绍,也可以用书上的话来说。小朋友们先自己看着图试着说一说。
3、指名看图介绍。教师及时帮助,及时鼓励表扬。
4、这么美的广播电视塔,让我们一起看着图来介绍一下吧
教师引述:上海——,有一座——。她有一个美丽的名字,叫
1、记忆字形,注意要点。
东:第二笔是撇折,下面是小。
方:共四笔。第三笔是横折钩。
有:下边的“月”要与撇连接好,不能脱离。
广:共三笔。第二笔是横,第三笔是撇,二、三两笔不要连成一笔。
2、按照笔顺在书上描红。
东方明珠
课后反思:
继续理解课文内容,学习写字。
1、这些生字谁会读?(出示卡片:东方有广。)
2、能给“方…‘广”这两个生字找朋友吗?
3、通过上节课的学习,小朋友们一定对东方明珠有所了解了,谁能看着这一填空说一说。(多媒体课件显示东方明珠的全貌图。)东方明珠——。
4、教师小结:正如小朋友们所说的那样,东方明珠这座广播电视塔不管是在白天l还是在夜晚,都显得非常美丽。
5、看图练习说话。
(1)你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗?
(2)(教师点击多媒体显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠。它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠。)小朋友们,请你们边看边拼出下面的文字,看谁看得快、读得准。
(3)指名学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠?
(4)看完这些美丽的图片后,请你选择一张自己最喜欢的图片,说一说你为什么喜欢这张图片用这样的句式来说:我最喜欢,因为——。
(5)学生练说。教师适时提醒、点拔,及时表扬。
2、品读第二自然段。
(2)交流汇报。第一句读出了东方明珠的什么特点?(高。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。
(3)指导背诵。(分别显示白天和夜晚的东方明珠塔的图,隐去文字。)教师引导学生背诵:白天,东方明珠头顶蓝天……夜晚,塔上的`灯都亮了……(小组背。自己背。集体背。)
3、品读第三自然段。这么高、这么美的广播电视塔,她高高地屹立在世界的东方,难怪人们会这么说(显示图文对照的第三段自然段。)
指名读。集体读。
出示生字,指导书写。
1、分析结构,记忆字形。
2、注意要点。
电:竖弯钩的竖要出头。
头:两点为上下两点,撇要舒展。
刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片,如果小朋友们还想寻找一些东方明珠的图片,可以到网上查找。(教师示范如何上网找图片。)东方明珠:即上海广播电视塔,1994年建成,高468米,是亚洲第一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔,浦东陆家嘴尖上,从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球,宛如11颗明珠。夜晚,塔上华灯璀璨,流光溢彩,分外引人注目。
东方明珠
电 头 了 是
东方明珠教案
早就听说过东方明珠塔是中国最高的塔,今天能亲眼目睹一番,心情甭提有多高兴!
晚上,我和爸爸妈妈一起去观赏东方明珠塔。明珠塔矗立在外滩对岸――浦东新区。我们穿过南京路,来到了外滩,这儿人山人海,热闹极了!老远,我就望见了那个闻名遐迩的明珠塔,果然是名不虚传,壮观无比,美丽极了。明珠塔是有三只“脚”支撑着。塔身上共有四个大小不同的圆球,最下面的最大,球体身上还有彩色的霓虹灯在闪耀。第一个球和第二个之间有着一竖像窗子一样的格子,格子底部嵌着彩灯,彩灯一亮,正好照在格子顶部,发出美丽的色彩,使明珠塔又增添了几分色彩。第三个球和第一个比明显小了许多。同样,第二个球和第三个球之间也有像窗户似的格子,也照耀着绚丽的灯光,只不过是少了、小了许多。第四个球不仔细看几乎看不见,这又给明珠塔添上一点神奇的色彩。还有塔前的黄浦江衬托着,更显得美丽。
绚丽的色彩,婀娜的造型。这就是举世闻名的东方明珠塔。
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《东方明珠》教案
3、使学生理解祖国大陆对港、澳经济发展的促进作用。
能力目标
1、初步培养学生的综合分析、获取图文信息的能力;
2、使学生初步掌握人多地狭及外向型经济发达”这一类国家或地区的一般分析和认识方法,初步培养学生的归纳总结能力。
情感价值目标
2、通过本节教学,使学生初步形成协调人地关系与可持续发展的观念。
1、香港和澳门概况:位置、范围、人口等。
2、祖国内地与港、澳之间的密切联系。
课件
导入新课
多媒体播放歌曲《东方之珠》和《七子之歌》导课:曾引起欧洲列强的觊觎,被迫流浪,现在她们回来了,在祖国宽阔的怀抱中,她们更加光彩熠熠。这两颗明珠就是——首先让我们来了解香港和澳门的概况。
板书:一、特别行政区
指导学生阅读课本59页图7、28,
1、香港:
位置:中国大陆的东南端,位于珠江口东侧、与广东省相邻
范围:由香港岛、九龙、新界组成
人口:约710万(20xx年)
面积:1104平方千米
欣赏图片
学生看图,利用地图找出香港的位置、范围、人口、面积等,作答完成表格认识香港区旗。
回答它曾被哪国侵占,哪年回归的?
计算香港的人口密度,得出“人多地狭”的结论。
2、澳门
位置:中国大陆的东南端。位于珠江口西侧,与广东为邻
范围:由澳门半岛、氹仔岛和路环岛组成
人口:55万(20xx年)
面积:29.7平方千米指导学生阅读62页读图7、36图,
讨论完成下列问题:
1、港澳地区的产业类型?
2、香港的经济地位?
3、澳门的支柱产业?
4、谈谈港、澳地区与祖国内地的经济联系
5、香港最大的转口贸易伙伴?
读图认识澳门概况及区旗。回答它曾被哪国侵占,哪年回归的?
设计用意:
理解香港和澳门的历史及自然概况深刻理解“人多地狭”的含义。
板书:二、港澳与祖国内地的密切联系——优势互补、互惠互利
香港:是世界著名的自由贸易港、重要的国际金融中心、贸易中心、信息服务中心及航运中心。
澳门:旅游业为支柱。
分析港澳发展经济的有利与不利条件:
指导学生完成63页的活动。
学完这节课,你有什么收获?
1、与香港和澳门相邻的省区的简称是( )
a、粤 b、桂 c、云 d闽
2、香港和澳门地处祖国大陆的( )
a、北端 b、东南端 c、南端 d、西端
3、香港城市建设中保留大片的绿地,其原因是( )
a、香港土地面积大,有大量空地闲置
b、香港人口密度小,有大量空地闲置
c、为了绿化、美化、净化城市环境
d、香港土地价格昂贵,很少有人开发
4、香港人多地少,可供城市发展的土地有限,解决香港土地不足的办法是( )
a、建设城市绿地
b、建设高层建筑
c、限制工业发展
d、减少城市绿化用地
5、香港“上天”(建设高层建筑)、“下海”(填海造地)是因为( )
a、建设水平高 b、资金充足 c、人多地少 d、眼光远大
参考答案:
a c c b c
苏版一年级东方明珠教案
自从我和外公外婆到上海来后,玩了好多地方。今天早上,外公和外婆带我去看东方明珠。
我们坐公交车来了上海东方医院。下了车,我们一边走,一边看,啊!高高的楼房把我们都包围住了。我们走呀走呀,终于到了东方明珠那儿。东方明珠好高呀!有三个圆球组成。有的人坐电梯上到东方明珠上面去了,还有外国人也去那儿玩。因为上东方明珠要好多钱,外婆觉得没必要去。我们就在外面看看,我也同意了。到了中午,我们到文锋广场里去吃肯德基,到了那儿,外公给我们买了三个汉堡包,三杯饮料,一盒烤鸡,一盒薯条。
回家了,我高高兴兴地躺在床上睡着了。我做了一个梦,梦见我今天上到东方明珠上面了,看到好多的风景,真高兴啊!
一年级教案:苏版一年级/东方明珠一等奖
1、理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。
3、懂得朋友之间要相互关心的道理。
学会本课生字新词,理解课文内容。
一、复习检查。
1、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。
2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)。
3、出示词语:好朋友。
读词,说说谁是秋姑娘的好朋友?
出示句子填空:是秋姑娘的好朋友。是秋姑娘的好朋友们。
要求:能在读中体会“们”的用法。
4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?
二、学习第二段(第二至第五自然段)。
1、轻声自由读课文两遍。
要求:把句子读通顺后,数一数课文写了秋姑娘的几封信。(四封)。
2、第一封写给了谁?
3、出示第二自然段:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。
(1)读一读,填一填:
一封写给,让它们。
(2)为什么秋姑娘要这么叮嘱它们?说说你的看法。(因为大雁是候鸟,冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉,飞行时要注意安全,不掉队,不被猎人射中等等。)。
(3)指导朗读。
秋姑娘对好朋友非常体贴和关心,要读出大姐姐般亲切、温和的语气。
(4)小组活动:朗读这一段给组员听,选出优胜者赛读。
(5)学生评议,指出不足与进步。
(6)齐读这一段。1/212下一页尾页。
过渡:秋姑娘还对谁说了什么?
4、自学第三至第五自然段。
要求:仿照上面的'学法,想想秋姑娘又给谁写信,信上说了什么,该怎么读好秋姑娘的信。
(1)四人小组讨论。
(2)交流讨论结果。
秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信,因为青蛙要冬眠,松鼠要准备好过冬食品,小树要穿上“冬衣”。
(3)出示填空:秋姑娘对说,叫它。
要求:任选其一练习说话。
(4)、指导朗读。
要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照,语速适中。
(5)、教师范读,学生模仿。
(6)、谁能向老师挑战,读得比老师更像秋姑娘大姐姐。
(7)、分组各读一个自然段,比一比,哪一组读得最好。
(8)、尝试背诵。
过渡:秋姑娘只写了这几封信吗?
三、学习第三段(第六至第七自然段)。
1、秋姑娘还写了许多信,哪句话告诉我们的?
2、大声读最后一段,读好语气词“咦”“哈”。
3、指名两位学生分别读一段,一问一答。
要求:“咦”读出奇怪的语气;“哈”读出舒畅的语气。
4、同桌一问一答,各练习一次。
5、老师问,学生答。
要求:读出对秋姑娘的赞美之情。
6、秋姑娘又给谁写了信,说了什么呢?
7、想象训练,好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。
8、学生交流。
9、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?
(学生述说各种生物的过冬准备。)。
四、朗读、背诵课文。
1、引读:秋姑娘摘下枫叶给谁写信?
信上写了什么呢?
咦,树上的枫叶都到哪儿去了?
2、指名朗读,男女生赛读,齐读。
3、指导背诵,出示关键词:一封大雁小心;一封青蛙盖好;一封松鼠准备好;再写一封山村孩子裹上。
4、尝试背诵全文。
5、师生共同表演课文内容,加入动作帮助记忆。
五、学习生字,指导书写。
1、出示生字卡片:心、生、村、全,读准字音。
2、分析字形。
《东方明珠》教案
1.尝试用球与杆连接的方法,发现“三脚架”具有稳定性。
2.主动参与操作活动,提高动手能力。
3.激发科学探索欲望,体验成功喜悦。
4.愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
5.培养幼儿手眼协调的能力。
1.学具:球杆若干、塑料球三个(带有连接孔)人手一份。
2.教具:大记录纸一张、ppt课件一份、用球杆连接搭成的物品2件。
一、播放ppt课件,出示图片“东方明珠塔”,引起幼儿的兴趣。
师:小朋友,你们看,这是什么地方?你去过上海东方明珠塔吗?漂亮吗?为什么?
请大家仔细观察,东方明珠塔是什么样子的?(引导幼儿说出东方明珠的基本构造由球和柱子建构而成。)
师小结:东方明珠塔是三个球体和几根柱子连接而成的。
今天也想请大家来当一回小小建筑师,也来建一个东方明珠塔,你们愿意吗?
二、造第一层塔:用一个球和几根杆的连接,探索“最少用三根杆就能稳稳地支撑起物体”的科学规律。
1、师:我们造房子,应该从哪里造起?对,要从最下面建起,把基石打稳,打牢固了,才能往上造。
2、师介绍材料。
老师为你们准备了球和杆,球上有连接口,连接时稍用力。
3、 幼儿操作,教师指导。
要求:先造第一层。请你取一个球,将球杆一根一根连接上,看谁先让球站稳。
4、统计操作结果。师在记录表上记录。
“你们用几根球杆让球站稳了?”师根据小朋友的情况,进行记录。
并根据记录表提问 “最少要用几根球杆让球站稳?”
5、请幼儿再尝试用三根球杆连接球体,让球站稳了。
6、小结:小朋友们真棒!都让球站稳了。而且我们发现只用三根球杆就能又方便又稳固地让球站稳。那么用三根杆子撑起的架子我们可以叫﹍﹍?(三脚架)
三、结合ppt介绍各种“三脚架”
1 提问:“生活中,你还在哪里也见过三脚架?有什么用?”(幼儿讨论回答)
2、播放ppt,让幼儿欣赏生活中所应用的各种三脚架,
师:老师给大家带来了一些图片,请大家一起看看,还有那些东西也是用三脚架的。如:话筒架、晾衣架、摄像机架、帐篷、三脚椅子等。
四、造第二、第三层塔,再次尝试连接活动,感受成功的乐趣。
1、师:好,我们有了稳定的基石,把塔的第一层造好了,下面就请大家完成东方明珠塔的全部建设。
要求:稳固而又省材的东方明珠塔。
2、幼儿操作。(轻音乐)
3、相互欣赏作品。
师出示用球杆连接搭成的其他物品——椅子、房子,让幼儿欣赏,建议幼儿在区域活动时继续用杆和球连接,搭出更多更好玩的东西,发现更多的秘密。
《东方明珠》教案
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成就。
生字卡片多媒体课件。
二课时。
通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
一.谈话揭题。
小朋友,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了。在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫“东方明珠”。
2.指名认读,齐读。
3.有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。
小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。
2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠。晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复。)。
3.下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三.初读课文。
1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求:目视双行,读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四.学习本课的生字。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠。
(1)学生自由拼读。
(2)指名读。
(3)齐读。
1.出示生字认读:了、广、方、东、电。
指名读、齐读。
2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
(1)分析结构,记忆字型。
(2)照笔顺在书上描红。
(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)。
一.复习检查。
1.认读生字卡片。
2.口头扩词。
二.学习课文第一自然段。
1.指名读第一自然段,说说有几句话。
2.指名读第一句话。思考:这句话告诉我们什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
学生练习说话。
3.指名读第二句话。
(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔)。
(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)。
(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽)。
(4)这么好听的名字,我们该怎么读呢?指导读第二句。
4.齐读第一自然段。
5.男女生比赛读。
6.尝试背诵。
7.小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
三.学习第二自然段。
1.指导自读课文,想想“东方明珠”塔是什么样子的。
(1)“这座塔”指的是什么塔?
(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书:巨人)。
(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的`人)。
2.出示第二自然段。
3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地)。
4.头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。
5.出示多媒体画面让学生感受。
师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀!
6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读。
7.读后评议。再指名读,齐读。
8.尝试背诵。
过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢?
9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)。
(夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。)。
11.齐读,指名读。
12.看图,东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色)。
这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词?(五光十色)。
13.齐读第二小节。(注意读出感情,教师可灵活指导)。
14.讨论:夜晚,你觉得东方明珠塔怎样呢?
师述:灯光五光十色,非常好看。
“好看”还可以换成什么词?(美丽)板书:美丽。
15.听老师朗读这句话,学生边听边想象。学生仿读。
16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗?
17.齐背。
四.学习第三自然段。
教师讲述:上海广播电视塔既高大又美丽,她高高地站立在世界的东方,真是一颗美丽的东方明珠。
1.学生齐读第三自然段的第二句话。
2.尝试背诵第三自然段。
五.指名三人分自然段朗读全文。
六.指导书写。
1.认读生字:头、地、明、是。
2.指名读、齐读。
3.分析字形。
头:照笔顺提示说笔顺。
是:照笔顺提示说笔顺。
地:左右结构,左边是提土旁,注意右边也字的笔顺。
明:左右结构,左边是日字旁,右边是个月。
4.指导书写。
5.在书上描红。
6.在田字格里书写。
七.课外作业。
背诵全文。
高大。
像巨人。
美丽。
五光十色。
《东方明珠》教案
《东方明珠》是一篇时代感很强的课文。通过介绍上海东方明珠广播电视塔的雄伟壮观,使上海这座大都市在我们眼里增添了迷人的色彩。
认识8个二类字,认识并会写田字格中的8个生字;通过图片和联系上下文来理解语句;能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;享受自主练说、自主识字、自我感悟的乐趣,激起自愿搜集图片的愿望。
有感情地朗读和背诵课文。理解第二、三两个自然段的词句。会认、会写田字格中的8个生字,并能把这8个字写好看。
本课在设计上充分利用多媒体课件让学生在感官上全方位地感受东方明珠。在此基础上,促使学生以自己的眼光来欣赏东方明珠。随着对东方明珠感性认识的增强,再来读文字,感悟东方明珠的高大美丽,就能使学生人情入境。语文学习不仅仅局限于书本,因此,在教学中设计了一项作业,即寻找一些东方明珠的图片,旨在拓展课程资源,使学生从书本走向生活、走向网络。
多媒体课件、生字卡片、画有田字格的小黑板。
教学时间:
2课时。
第一课时。
教学内容:
学习课文,理解课文内容,认识生字。
学生学习过程:
小朋友们,有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了,今天老师要带着你们一起去欣赏一座广播电视塔,看!(多媒体课件显示东方明珠。)你们知道这座广播电视塔吗?谁来说说?(可让学生根据自己的知识积累说说;她就是美丽的上海广播电视塔,也叫“东方明珠”(多媒体课件显示课题:东方明珠,指名认读,注意正音。(明,后鼻音;珠,翘舌音。)(多媒体课件显示书上东方明珠和上海建筑等的全貌图。)东方明珠,她就在上海的黄浦江边。(显示:黄浦江边。)这座塔是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11颗绚丽多彩的明珠。(多媒体课件显示书上夜晚的东方明珠和上海建筑等的全貌图。)晚上,塔上各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。(显示:五光十色。)这么美的广播电视塔,课文里是怎么介绍的呢?小朋友们能借助拼音自己读吗?自读课文时要一目双行,读准字音。
1、学生自读课文。教师巡视指导。
2、检查自学情况。
(1)第一组词和词组一座广播电视塔。(在读准“一座…‘广播电视塔”的基础上,连读好“一座广播电视塔”。)一个美丽的名字。(注意轻声“个、的、字”。在读好“一个”“美丽的名字”的基础上,连读好“一个美丽的名字”。)。
(2)第二组词和词组。头顶蓝天,脚踩大地,像一个巨人。(在读准、读好“头顶蓝天…‘脚踩大地…‘像一个巨人”的基础上读好这句话。)塔上的灯都亮了。(在读好轻声“上、的、了”的`基础上读好这句话。)。
(3)第三组词和词组。真是一颗美丽的东方明珠。(在读准“真是…‘一颗…‘美丽的东方明珠”的基础上朗读这个句子,注意它的连贯性停顿。)。
3、教师小结:刚才,小朋友们不仅读准词了,还注意了句子一定的连贯性的停顿。
1、学生自读课文。教师巡视。
2、认真读了课文,现在能想法子用自己的话来介绍这座塔的位置和她的名字了吗?如果不能用自己的话介绍,也可以用书上的话来说。小朋友们先自己看着图试着说一说。
3、指名看图介绍。教师及时帮助,及时鼓励表扬。
4、这么美的广播电视塔,让我们一起看着图来介绍一下吧。
教师引述:上海——,有一座——。她有一个美丽的名字,叫。
1、记忆字形,注意要点。
东:第二笔是撇折,下面是小。
方:共四笔。第三笔是横折钩。
有:下边的“月”要与撇连接好,不能脱离。
广:共三笔。第二笔是横,第三笔是撇,二、三两笔不要连成一笔。
2、按照笔顺在书上描红。
板书设计:
课后反思:
教学内容:
继续理解课文内容,学习写字。
1、这些生字谁会读?(出示卡片:东方有广。)。
2、能给“方…‘广”这两个生字找朋友吗?
3、通过上节课的学习,小朋友们一定对东方明珠有所了解了,谁能看着这一填空说一说。(多媒体课件显示东方明珠的全貌图。)东方明珠——。
4、教师小结:正如小朋友们所说的那样,东方明珠这座广播电视塔不管是在白天l还是在夜晚,都显得非常美丽。
5、看图练习说话。
(1)你们想亲眼看一下东方明珠这座电视塔吗?
(2)(教师点击多媒体显示六种不同姿态以及有文字说明的东方明珠。它们分别是晶莹的东方明珠、顶天立地的东方明珠、五光十色的东方明珠、秀丽的东方明珠、热情的东方明珠、欢乐的东方明珠。)小朋友们,请你们边看边拼出下面的文字,看谁看得快、读得准。(学生练习。)。
(3)指名学生说说看到了哪些不同姿态的东方明珠?
(4)看完这些美丽的图片后,请你选择一张自己最喜欢的图片,说一说你为什么喜欢这张图片用这样的句式来说:我最喜欢,因为——。
(5)学生练说。教师适时提醒、点拔,及时表扬。
2、品读第二自然段。
(2)交流汇报。第一句读出了东方明珠的什么特点?(高。)教师适时点评。反复指导把这句话读流利、读出东方明珠的高。
(3)指导背诵。(分别显示白天和夜晚的东方明珠塔的图,隐去文字。)教师引导学生背诵:白天,东方明珠头顶蓝天……夜晚,塔上的灯都亮了……(小组背。自己背。集体背。)。
3、品读第三自然段。这么高、这么美的广播电视塔,她高高地屹立在世界的东方,难怪人们会这么说(显示图文对照的第三段自然段。)。
指名读。集体读。
出示生字,指导书写。
1、分析结构,记忆字形。
2、注意要点。
电:竖弯钩的竖要出头。
头:两点为上下两点,撇要舒展。
四、课外实践。刚才我们欣赏到了东方明珠不同姿态的图片,如果小朋友们还想寻找一些东方明珠的图片,可以到网上查找。(教师示范如何上网找图片。)东方明珠:即上海广播电视塔,1994年建成,高468米,是亚洲第一、世界第三的高塔。它位于中国上海黄浦江畔,浦东陆家嘴尖上,从上到下设有太空舱球体、上球体、下球体等11个圆球,宛如11颗明珠。夜晚,塔上华灯璀璨,流光溢彩,分外引人注目。
板书设计:
电头了是。
课后反思:
《东方明珠》教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
《东方明珠》语文教案
1、“摘苹果”游戏识字,先在黑板上画一棵苹果树,贴上生字苹果,再让学生摘下自己会认的生字苹果,并告诉大家自己的识字方法9如用“加一加”的办法说“头”——“大”字加二点;用“减一减”的办法记“了”,“子”去掉横……)鼓励学生把较难记的生字苹果摘下,与同学交流,互相请教学习,说得好,老师就把“苹果”作为奖品送给学生。
2、写一写,评“小书法家”奖。
(1)学生在书上描,再完整地写一遍。
四、拓展延伸。
通过读书和图文直观感知理解课文,东方明珠已在学生的头脑中形成了鲜明的印象,在这个基础上,要求让学生动手做一做“电视塔”,可把学生分成四人一组,让每个小组的同学开动脑筋,用不同的方式“做电视塔”,可用硬纸粘成,上面标明各部分的名称,也可用泡沫塑料拼成,立体感较强,还可用橡皮泥捏成五颜六色,比较好看。
《东方明珠》教案
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2.、学会本课生字,其中田字格前方的生字只识不写;理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象,了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。
识字、写字、朗读、背诵。
课件
1、出示词语,检查认读。
一座广播电视塔
一个美丽的名字
一个巨人
黄浦江
脚踩大地
塔上
五光十色
2.出示生字,检查认读。
明
浦
塔
踩
地
颗
方
了
3.检查课文朗读情况
现在,就让我们一起把生字宝宝送回家,好吗?指名读课文,相机正音。
(一)学习第一段。
1.
自读课文第一段,说一说知道了什么?结合学生的回答,出示句式练习:
a
(什么地方)有(什么)。
b
(什么)在(什么地方)。
学生根据句式,结合第一句内容进行填空。
2.创设情境,理解内容。
小朋友们,有一位老奶奶想到上海广播电视塔去看一看,可是,她找来找去却没有找到,小朋友愿意帮助她吗?(师扮演老奶奶,师生交流。)交流过程中注意礼貌用语的使用。交流问题如下:
1)奶奶想到上海广播电视塔去看看,你能告诉我它在什么地方吗?(通过交流了解到东方明珠在上海的黄埔江边。)
2)奶奶去过黄浦江边,可是那儿的建筑物大家都称它是东方明珠。(使学生明确东方明珠是上海广播电视塔的名字。)
3)读第二句,既然它的名字是这样美丽,我们可得好好地夸一夸它。指导朗读,注意学生朗读时情感是否充分。
3.把第一自然段的两句话连起来读一读。教师小结:通过阅读课文第一自然段,我们了解了东方明珠在什么地方,并且知道了它的美丽的名字。
(二)学习第二段。
1.学生自读第二自然段,数数一共有几句?
2.学习第一句。
(1)指读句子。出示“巨人”一词,看看老师,说一说,老师像不像一个巨人?说明理由。(明确巨人应该是非常高大的人)。
(2)东方明珠像一个巨人吗?怎么体会到的?(找到词语:头顶蓝天,脚踩大地。并谈出自己的体会,感受到东方明珠的雄伟。)
(3)出示课件,感受东方明珠脚踩大地,头顶蓝天的雄伟风姿。简介东方明珠:它是亚洲第一高塔,高度居世界第三,高达468米,东方明珠电视塔,高468米,是亚洲第一、世界第三高塔。设计者将十一个大小不一、高低错落的球体通过三根直径九米的擎天立柱串联起来,充满了“大珠小珠落玉盘”的诗情画意。东方明珠塔集观光、餐饮、购物、娱乐、住宿、广播电视发射为一体,已成为上海城市标志性的建筑和旅游热点之一。
(4)指导朗读,怎样读才能让别人感受到东方明珠的确像一个巨人?示范读。
3.学习第二句。
(2(出示课件,展示夜晚东方明珠的景象。)让我们一起走近夜晚的东方明珠,感受它的五光十色的美丽。)
(3)朗读这一句,读出你对它的夸赞。
4.再读课文,深化感受。
(1)看了文章的介绍,老师也很想到上海去看一看东方明珠,可是由于时间紧张,我只打算在那呆半天,你们说我是白天去,还是夜晚去?说说理由。
(2)这样吧,你们读读对白天及夜晚景象的介绍,谁读得美,我就听谁的意见。
(3)听了你们的朗读,我觉的东方明珠白天有白天的姿态,夜晚有夜晚的风采,你们的意见我都采纳,干脆,我在那多呆一段时间,把白天和夜晚的美景都细细欣赏。让我们共同欣赏美景吧。看课件,共同朗读第二段。
(三)学习第三段。
东方明珠是如此的迷人,难怪到过那儿的人都情不自禁的赞叹它。齐读最后一段。(注意对“真是”的指导)
学习了这篇课文,你最想说什么?(允许学生从不同角度谈出自己的感受。如:对东方明珠的向往;对东方明珠的赞美;对祖国拥有这样雄伟而美丽的东方明珠的自豪......)
《东方明珠》语文教案
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.巩固复习汉语拼音,学会9个生字,理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,了解社会主义现代化建设的巨大成绩。
教学准备:
生字卡片多媒体课件。
教学时间:二课时。
教学重点:
通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时。
一.谈话揭题。
小朋友,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了。在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫东方明珠。
2.指名认读,齐读。
3.有谁去观赏过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。
小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。
1.出示多媒体画面:东方明珠。
2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫东方明珠。她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠。晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复。)。
3.下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三.初读课文。
1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求:目视双行,读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四.学习本课的生字。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠。
(1)同学自由拼读。
(2)指名读。
(3)齐读。
1.出示生字认读:了、广、方、东、电。
指名读、齐读。
2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
(1)分析结构,记忆字型。
(2)照笔顺在书上描红。
(3)同学在三线田字本上写字。(放古筝音乐)。
第二课时。
一.复习检查。
1.认读生字卡片。
2.口头扩词。
二.学习课文第一自然段。
1.指名读第一自然段,说说有几句话。
2.指名读第一句话。考虑:这句话告诉我们什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
同学练习说话。
3.指名读第二句话。
(1)她指的是谁?(上海广播电视塔)。
(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)。
(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽)。
(4)这么好听的名字,我们该怎么读呢?指导读第二句。
4.齐读第一自然段。
5.男女生竞赛读。
6.尝试背诵。
7.小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
三.学习第二自然段。
1.指导自读课文,想想东方明珠塔是什么样子的。
(1)这座塔指的是什么塔?
(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书:巨人)。
(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)。
2.出示第二自然段。
3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地)。
4.头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。
5.出示多媒体画面让同学感受。
师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀!
6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读。
7.读后评议。再指名读,齐读。
8.尝试背诵。
过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢?
9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)。
(夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。)。
11.齐读,指名读。
12.看图,东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色)。
这些灯光不只颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词?(五光十色)。
13.齐读第二小节。(注意读出感情,教师可灵活指导)。
14.讨论:夜晚,你觉得东方明珠塔怎样呢?
师述:灯光五光十色,非常好看。
好看还可以换成什么词?(美丽)板书:美丽。
15.听老师朗读这句话,同学边听边想象。同学仿读。
16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗?
17.齐背。
四.学习第三自然段。
教师讲述:上海广播电视塔既高大又美丽,她高高地站立在世界的东方,真是一颗美丽的东方明珠。
1.同学齐读第三自然段的第二句话。
2.尝试背诵第三自然段。
五.指名三人分自然段朗读全文。
六.指导书写。
1.认读生字:头、地、明、是。
2.指名读、齐读。
3.分析字形。
头:照笔顺提示说笔顺。
是:照笔顺提示说笔顺。
地:左右结构,左边是提土旁,注意右边也字的笔顺。
明:左右结构,左边是日字旁,右边是个月。
4.指导书写。
5.在书上描红。
6.在田字格里书写。
七.课外作业。
背诵全文。
《东方明珠》教案
通过学习课文了解东方明珠塔的雄伟壮丽从而感受到祖国的巨大变化。
第一课时。
一.谈话揭题。
小朋友,你们知道吗?有了广播电视塔,我们就可以看到更多的电视节目了。在上海,也有一座广播电视塔,她的名字叫“东方明珠”。
2.指名认读,齐读。
3.有谁去参观过东方明珠电视塔?你看到些什么?请你介绍一下。
小朋友们你们看!这就是东方明珠塔。
2.教师简介这就是美丽的上海广播电视塔,也叫“东方明珠”。她在上海的黄浦江边,是亚洲第一、世界第三高塔,从上到下共有11个圆球,就像11个绚丽多彩的明珠。晚上,各种颜色的灯都亮了,真是五光十色,美丽极了。(假如前面小朋友讲到,老师可以不重复。)。
3.下面我们来读课文,看看这美丽的广播电视塔是怎样的。
三.初读课文。
1.请小朋友借助拼音自由大声朗读课文。要求:目视双行,读准字音。
2.检查自学情况。
(1)指名分自然段朗读课文。
(2)听课文录音。
(3)老师领读。
四.学习本课的生字。
黄浦江边有东方明珠这脚踩大地巨人五光十色非常好看像颗明珠。
(1)学生自由拼读。
(2)指名读。
(3)齐读。
1.出示生字认读:了、广、方、东、电。
指名读、齐读。
2.自学课后的书写笔顺。
3.指导书写。
(1)分析结构,记忆字型。
(2)照笔顺在书上描红。
(3)学生在三线田字本上写字。(放古筝音乐)。
第二课时。
一.复习检查。
1.认读生字卡片。
2.口头扩词。
二.学习课文第一自然段。
1.指名读第一自然段,说说有几句话。
2.指名读第一句话。思考:这句话告诉我们什么?
出示句式:(什么地方)有(什么)。
(什么)在(什么地方)。
学生练习说话。
3.指名读第二句话。
(1)“她”指的是谁?(上海广播电视塔)。
(2)第二句话又告诉我们上海广播电视塔叫什么名字?(东方明珠)。
(3)这个名字好听吗?从这句中那个词也能看出来?(美丽)。
(4)这么好听的名字,我们该怎么读呢?指导读第二句。
4.齐读第一自然段。
5.男女生比赛读。
6.尝试背诵。
7.小结:这一自然段告诉我们上海广播电视塔的位置和美丽的名字。
三.学习第二自然段。
1.指导自读课文,想想“东方明珠”塔是什么样子的。
(1)“这座塔”指的是什么塔?
(2)课文中把这座塔比成什么?(巨人)(板书:巨人)。
(3)什么样的人才叫巨人?(非常高大的人)。
2.出示第二自然段。
3.东方明珠塔哪儿像一个巨人呢?(头顶蓝天脚踩大地)。
4.头顶蓝天,脚踩大地会是怎样的呢?谁来描述一下。
5.出示多媒体画面让学生感受。
师述:这个人站在天和地之间,她真高大呀,多么像一个巨人呀!
6.指导朗读第二自然段。这座塔真是太高大了,谁来把这一句读一读。
7.读后评议。再指名读,齐读。
8.尝试背诵。
过渡:小朋友,到了夜晚,我们来到黄浦江边,再来看这座塔,他又是什么样子呢?
9.出示多媒体东方明珠的夜景图。看了这幅图你想说些什么?(指名练习说话)。
10.我们来看看书上是怎样描写的,谁来把书上描写东方明珠塔夜景的句子找出来读一读?(夜晚,塔上的灯都亮了,五光十色,非常好看。)。
11.齐读,指名读。
12.看图,东方明珠塔上的灯光有那些颜色?我们可以用一个什么词?(五颜六色)。
这些灯光不仅颜色多,而且闪着亮光,书上用了一个什么词?(五光十色)。
13.齐读第二小节。(注意读出感情,教师可灵活指导)。
14.讨论:夜晚,你觉得东方明珠塔怎样呢?
师述:灯光五光十色,非常好看。
“好看”还可以换成什么词?(美丽)板书:美丽。
15.听老师朗读这句话,学生边听边想象。学生仿读。
16.我们小朋友想把美丽的的东方明珠塔永远留在心中吗?
17.齐背。
四.学习第三自然段。
教师讲述:上海广播电视塔既高大又美丽,她高高地站立在世界的东方,真是一颗美丽的东方明珠。
1.学生齐读第三自然段的第二句话。
2.尝试背诵第三自然段。
五.指名三人分自然段朗读全文。
六.指导书写。
1.认读生字:头、地、明、是。
2.指名读、齐读。
3.分析字形。
头:照笔顺提示说笔顺。
是:照笔顺提示说笔顺。
地:左右结构,左边是提土旁,注意右边也字的笔顺。
明:左右结构,左边是日字旁,右边是个月。
4.指导书写。
5.在书上描红。
6.在田字格里书写。
七.课外作业。
背诵全文。