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教师公开课个人工作反思总结
根据仁和乡教育管理中心下发的“仁和乡20__年秋季学期教研活动方案”要求,为从不同的角度更深层次的对教师教育教学技能作观摩,从而提高理科综合组教师教研及教育教学综合能力,更好地构建课堂的有效性,促进教学质量的提高,理综组(化学科)教师于20__年9月23日开展了化学课教师分角色观课议课活动,现就活动开展情况总结如下:
一、开展活动内容及开展情况。
4、活动结束,各教师复印提供各自活动资料存档备查。
二、活动安排执行情况。
2、观课教师按时到位,并按照要求履行了相应职责,完成了规定工作。
三、开展活动收获。
通过本次化学课分角色观课议课教研活动,老师们不仅初步了解了分角色观课议课活动的开展模式,且在活动中锻炼了自己。在观课中,因为老师们只对任课教师一方面的表现进行观摩,所以各参与教师都感觉轻松,且比以前更深入地观察教师的教学,不至于顾此失彼。特别是在议课环节,老师们通过交流,都深刻的明确,平时不太重视的教育教学环节,原来是多么的重要。要上好一节课,不仅要备好课,而且从把握课标到备学生、备教材、备自我、被教法学法、备教学过程,每个环节都非常的重要。
公开课个人反思总结
根据仁和乡教育管理中心下发的“仁和乡20xx年秋季学期教研活动方案”要求,为从不同的角度更深层次的对教师教育教学技能作观摩,从而提高理科综合组教师教研及教育教学综合能力,更好地构建课堂的有效性,促进教学质量的提高,理综组(化学科)教师于20xx年9月23日开展了化学课教师分角色观课议课活动,现就活动开展情况总结如下:
4、活动结束,各教师复印提供各自活动资料存档备查。
2、观课教师按时到位,并按照要求履行了相应职责,完成了规定工作。
通过本次化学课分角色观课议课教研活动,老师们不仅初步了解了分角色观课议课活动的开展模式,且在活动中锻炼了自己。在观课中,因为老师们只对任课教师一方面的表现进行观摩,所以各参与教师都感觉轻松,且比以前更深入地观察教师的教学,不至于顾此失彼。特别是在议课环节,老师们通过交流,都深刻的明确,平时不太重视的教育教学环节,原来是多么的重要。要上好一节课,不仅要备好课,而且从把握课标到备学生、备教材、备自我、被教法学法、备教学过程,每个环节都非常的重要。
公开课的教学反思总结
20__年5月10日,我校进行了语文组教学公开课活动。这次活动得到了学校领导及各教研组的高度重视,组织到位,安排有序,在校园内掀起了听课、评课的高潮,无论是教研组内教师,还是组外教师,都能积极参与听课。同时我们还有幸请到了松江区教师进修学院的殷新珍主任,蔡基老师,陈赣老师来我校进行指导,可以说通过这次活动,使众多教师得到了锻炼,增强了对课堂教学的理解和认识,提高了理论和实践操作水平,听课老师也受到了启迪和熏陶。现就本次教学活动总结如下:
一、存在优点。
1、目的明确。
素质教育的今天,对老师的要求更高了。一节课要完成什么教学任务、学生从这节课掌握什么知识、本节课的知识难易程度如何、那些是本节课的重点要反复强调、哪些是本节课的难点学生难以掌握、哪些知识点学生自己读书就可以掌握;课堂上要预设什么样的问题才能调动起学生的思维,什么样的教学方法才能达到最佳的效果,这节课的内容学生课上能掌握多少,课下需要多长的时间来复习巩固。授课老师对这些应该心中有数,才能做到有的放矢。而在本次活动中,张耀教师就能够充分做到这点。我们来看看张老师的那一节的教学设计:他讲的是《诸葛亮和小皮匠》,在本堂课中,老师始终站在一个高度上去引导学生,把握课堂的节奏。首先从学生所知道的有关三国的故事导入,激发学生的学习兴趣,然后由检查课文生字词的预习入手,进入到课文的分析和学习,层层深入,最后揭示出课文告诉我们的道理“在聪明的人也需要别人的帮助”。在基本完成教学重点、难点的同时,还细心的使用了一系列图片,制作了多媒体课件,升华了主题。但在这里蔡老师的话语也让我们明白了在文本的解读上可以更深入和丰富些。
2、课堂设计精、结构巧做文章切忌平铺直叙,课堂教学也是如此。生动的导语、巧妙的点拨、对学生智慧的启迪、富有节奏感的设计、层次分明的环节、引人入胜的问题设置,会引起学生极大的学习兴趣,最大限度的减少学生的课上疲劳,达到最好的教学效果。比如,张老师的语文课,导语直切主题,问题深入,形象生动,环环相扣,节奏紧凑,张弛有度,学生的兴奋点被充分的调动起来,学生的思维非常活跃,在教师情感的投入下让学生感受文字的美。他的课是这样设计的:由问题导入,层层递进,让学生在反复的阅读中感受语言美,这样的课“以人为本”的教学理念又充分调动了学生的潜能,学生真正成为了学习的主人。
3、大胆尝试,教学方法灵活,课堂气氛活跃,教学效果明显首先需要说明的是,这里所说的课堂气氛活跃,不是指外在的形式,而是指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维,让学生在思维中体会到学习的乐趣,在探索中去发现问题并解决问题。老师要对学生的反应能正确引导和评价,尊重学生的学习愿望,尊重学生由不知到知之的过程,允许学生有不懂的问题,允许学生出现的思维错误,允许学生从错误里爬出来。达到课堂气氛的和谐。让我们一起来看看张老师的课,他首先出示图片,激起学生学习的兴趣,学生在他的引导下自主学习,在教学过程中,虽说是一年级的小学生,但教师十分注重方法、阅读和合作学习的教育,使得孩子们在轻松的氛围中学到知识。
总体而言,语文组的每位教师都能积极配合,尽心尽力,知道张老师要上公开课,都帮忙出谋划策,有时一忙碌都没来得及喝口水,公开课的成功也正体现了张老师的文章主题,那便是“三个小皮匠,赛过诸葛亮”。当然,在这个过程中,也存在一定的问题:当然,我们只有发现问题,研究问题,才能不断提高自身的业务素质。
1、教学思想和教学理念问题。
在实行新课改的现在,部分教师在教学思想和教学理念等方面存在问题。这里有几种表现:一是课堂教学中仍然突出的是老师的“教”,而不是学生的“学”,老师只满足于自己完成一节课的教学任务,而没有考虑到学生才是课堂教学的主体,老师的“教”最终要转变为学生的“学”,教学的过程实际上是老师引导学生、推动学生掌握知识并学会应用知识的过程。二是表现在对问题的处理上。不能够巧妙的设计不同的问题,使不同层次的学生更多的参与课堂教学之中。在相当一部分课堂中,我们的学生就是一个过客。此外,有些老师的课堂缺乏必要的课堂教学环节设置,缺乏对学生的启发,缺乏课堂上的检测,学生没有时间消化所学知识,课堂效率低下。
2、胡子眉毛一起抓,没有重点难点之分,教学设计不够合理,所有的问题都讲到了,所有的知识点都讲到了,造成规定时间内完不成教学任务,至于学生学会学不会就看学生自己的本事了,学不会就只好用课下时间了。
3、课堂语言问题表现在两个方面,一个是用语问题,一个是语调问题。课堂语言不同于聊天说话,老师要对自己说出的每一句话负责任。有些老师的口头语过多,课堂时间是有限的,老师说得多,自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任务,急盼学生快点说出正确答案,因而提出问题后给学生思考的时间太短,甚至于自己忙着把答案说出来;有的老师不敢相信学生,提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来,于是在那啰啰嗦嗦,不断解释,结果是打乱学生思路,得不偿失。
4、板书设计问题。有的课根本就没有进行板书设计,老师想到哪儿写到哪儿,没有条理,没有章法;有的老师书写不规范,缺乏科学依据。板书是什么?应试教育时,板书是学生的笔记,是复习的主要依据;素质教育,板书是纲,是课程的灵魂。
二、几点建议。
1、备课过程中既要备课堂,更要备学生,不要问自己教了多少,而要问学生学到了多少。
2、时间上的把握,不论课程时间的长短,都要自己先控制好。
3、要把握好课堂节奏,锤炼自己的授课语言,没有节奏的课堂容易让人疲惫。
总而言之,我认为这次的语文公开课还是很成功的,在每次的教研例会上,评课激烈,每个人也都有新的收获,评课教师能够客观的评课,被评的教师也能虚心接受,希望各位教师能以公开课为契机,不断总结,找到最适合自己的教学方法,能使自己的业务水平不段上升,也希望公开课能成为一种常态课,最后我相信语文组的老师在教学上肯定能不断突破自己。
一节公开课的教学反思
数学课堂教学就是要创造有利于数学思维的课堂气氛,学生的.情绪,心理,思维很大程度上受到课堂气氛的影响,在短短的一节课里如何“拨响思维的琴弦,激起思维的浪花”,很大程度上取决于教师自身的素质,课前的精心准备和教师驾驭课堂的能力。
数学复习课(毕业班)的教学是很难把握的,在紧张的升学备考阶段,接受了这样的一节公开课,课前是颇费了一番心思的。
数学就是解决问题,而在这一阶段总结解决问题的方法和规律就尤为重要,然而要想在四十五分钟内把初中数学的这些规律全部的加以总结和归纳是非常困难的,也是不现实的。为了让学生由于紧张的备考而绷紧的思维之弦得以放松缓解,我特意安排了一节学生能感到轻松而新鲜的内容,题目就定为“规律与问题”。
思维始于问题和惊异,从心理学观点来说,好奇是中学生的特点,如何设计问题引起学生对知识的好奇,全在于教师的巧妙构思。
题目的新颖吸引了所有学生的好奇心,他拉渴望尽快的知道这节课的具体内容(从每一张由于复习备考而紧绷的脸上透出的一丝异样的喜悦可以看到他们此刻的放松的心情)。
下面便是这节公开课教学设计与教学过程的简记:
我们这节数学课也搞一个“命题作文”,我准备了以下“四个子命题”共同学们参考完成。
我随手在黑板上写出了这样一串数:916449362516941“哪位同学能在了短的时间内记信它并说出这串数的规律?”
问题的提出简练明了,记住,并总结规律紧凑,启人以思,导而引牵,调动了全体学生的思维积极性,起到了活跃课堂教学气氛的作用。
“谁能说出下面一个无限小数的第200504位上的数学是几?”
我随手写出了这个无限小数:0.12345678910111213……
从每个学生迷茫的脸上我感到了这个问题的提出缺少了前奏,于是我就“数字与数”“位数与位置”加以引导。这时学生的思维有活跃了起来。
“请根据你总结出来的规律,解决下面问题”
填空:
(1)2、5、10、17、26、
(2)0、2、8、24、36、160、
以往的教学很少给学生独立思考的空间,没有把学生放在主体的地位,课堂气氛很沉闷,学生的思维呆滞,这节课通过妙思奇想,巧妙安排,充分调动了全体学生的思维积极性。
“谁能完成以下的填空”
这时学生的思维活动达到了最活跃,最积极时期,每个学生的才智得到了充分的发挥。
每一种运算都由运算符号构成,下面定义几种的运算:用“x、 、 ”构成
(1)若axb=(a+b)/ab求zx(-3)和1/3x(-5)的值
(2)7=0、 11=0、4=4、 12=5求3、98的值
(3)-1 3 5 3 求-2 3
3 1 -2- 2 -1 1
手指上的数学游戏
所谓教改,从一定意义上来说,就是要大面积提高学生的成绩,如何激发他们的学习兴趣,活跃他们的思维,是教改探索者的一个重要课题和紧迫任务,巧妙安排,设置成功情境是一行之有效的方法,通过第四个子命题又一次锻炼了学生的积极思考,勇于探索,发现和解决问题的能力,不但使学生体验到了成功的喜悦,也使学生在克服困难的过程中获得了进一步的成功。
课后反思
1、从教者和学生的表现来看,达到了缓解学生紧绷的思维之法的目的,学生的学习兴趣得到很大的提升(就这节课而言)
2、可以看到学生对数字的有关问题还是很感兴趣的,因此,课堂气氛比较活跃
3、就作为一节公开课来说还有以下不足:
(1)内容显得单一,再加进与升学有关的几何性命题就更好了。
(2)课堂形式上,大胆地让学生参与进来,对每一个“子命题“让学生出题,再互答,这节课就更好了。
总之,作为一节初四复习阶段的公开课,思考的东西还很多。
公开课个人反思总结
为深入实施南溪街道小学新教学法———《尝试教学法》,以全面实施素质教育为核心,以优化课堂,提高课堂质量,为进一步改变学生的学习方式,促进学生的有效学习,提高学生的学习质量;为教师提供参与、展示和交流的平台,营造研究教学、改善教学的积极氛围;促进教与学方式的转变,提高课堂教学效果,提升教师的课堂教学能力。
本次活动每位教师的授课,都各具特色,突出了各自学科的教学特点,教学流程合理,教学重点突出,课堂气氛比较活跃,表现了我校教研活动的亮点:
1、领导重视,群策群力,全程服务。
本次教学从校长到副校长都十分重视,组织的每一个细节,学校的各位校级领导都很关心。黄校长亲自为大家录象和拍照,教导处认真组织实施,从课堂教学的筹备到评课总结,学校领导自始自终全程参与,教研组年级组全方位予以帮助,评委们认真听课评课。正是因为领导的高度重视和全体老师的积极配合,从而确保了这次教学竞赛获得圆满成功。
2、态度端正,准备充分,展示风采。
在活动中,我们看到教师态度端正,非常重视,准备充分。通过锻炼,个人的综合素质得到了促进和提高,也让老教师们受到触动和启发。在活动中,教研组老师团结协作,共同钻研教材,探索教法,分析学情,资源共享,合作意识强,展示的成绩好。教师认真准备教学方案、教学教具,充分体现了教师的求学、钻研、上进的精神和互助合作的精神,展示了良好素质风采。教师的求知探索的精神正在形成,可以说,每一堂课都是老师们心血和汗水的结晶,都是教研组集体智慧的结晶,都是精彩的展示。
3、打造精品,展示特色,堂堂精彩。
在课堂教学设计和课堂教学中,每位教师在教学中都体现了自己独特的教学方法,亮出了自己的优点。活动激活了教师的潜能,涌现了一些教学新秀。这次竞赛充分展现了青年教师的成长和进步,发现了一些有潜质、有能力的教师,欣赏到了一些好课。黄蓉老师,在课堂上真正做到用心贴近学生,用灵魂感染学生,课堂上的举手投足、一言一行传达着给学生关怀,听说读写全方位训练了学生的能力,对基础差有针对性的训练,让外语课超越教材、走近生活,激发了学生的学习潜能和兴趣,是难得的一堂生动活泼的外语课。如姜刚良老师的语文课,教学设计思路清晰,课堂节奏张弛有度,教师动作示范大方到位,教学双边活动把握得当,课堂上学生学习兴趣浓厚,始终保持着强烈的学习欲望,每个学生都体验到了成功的喜悦,真正体现了快乐学习的新课程理念。可以说,十几堂课都有个性,各自展现了各自的特色,堂堂出精彩。
4、创新意识,创设情境,调动气氛。
绝大多数教师都能抱着虚心学习态度认真备课、上课、听课,积极参与到本次教研活动中。我们看到老师们有改革创新的意识,能创设多种教学情境,调动学生参与教学,学生上课学习积极,课堂气氛好。通过教学活动,评课,增进了同行之间、学科之间和不同年龄教师之间的沟通交流,大家对现代教学理念有了更深的感悟,也对现代教学要求有了进一步的研究和认识。
5、课改精神,深入人心,创新教学。
在教学活动中,我们很高兴地看到,教师们能努力创设学习情景,尽量让学生学习的主体地位得到发挥。教师们能够利用分组讨论、学生到台上板书、自由发言讨论等多种教学形式调动学生的参与意识,进行自主、探究、合作地学习,效果很好。很多好的做法都生动地说明课改精神已深入我校教师的心灵深处,课堂教学有了质的飞跃。
本次活动在取得成绩和进步的同时也有一些值得商榷之处,从总体上看,教师基本功提升的空间还很大,值得探讨、改进。
1、教师讲授的内容多,预设的多,放手让学生主动探究、自主有效学习的不够。有效的课堂容量应以有多少学生学会和学生学会多少来计算,而不是单纯看老师讲授了多少。
2、有的老师仍存在备课时只备教材,不备学生的现象。飘在空中,离学生较远。教师自身的素质展示很好,但教学知识落实不够。
3、教师驾驭课堂的能力仍有所欠缺。出现两极端,或上到哪里算哪里或过于注重形式硬撑着完成教学设计内容,课堂教学实质性的东西把握准确度不够。
4、总体上看,师生间交流的深度和广度还不够。学生的回答讨论多数还是浅层次的。还未能真正面向全体。有的提问的目标指向不够明确,致使学生回答漫无边际。教师要善于捕捉教学过程中动态生成的问题,不要刻板地按事先设计提问,更不要总是提问固定少数几个学生。
5、有的老师板书缺少设计,随意性大,起不到提示和强化知识的作用;
6、作为教学还应注意细节,要尽量避免出现一些语言、教态的细节。
1、在课堂教学中落实课堂常规,要遵照教学的规律办事,不能随心所欲的搞教学“拼盘”。不搞“形象面子工程”,这样做违背了学习的规律,淡化了教学的主体,其实也不会收到多少效果。
2、要真正的面向全体学生,在教师的眼中,不能有死角。我有几堂课听课坐在比较靠后的位置上,比较多的看到了一些学生在课堂上被冷落后的表现。这些学生在教学初始,和其他人一样的兴致勃勃,也许是担心老师看不见,举手时还特意站了起来,有时还向老师发出了请求的声音,但在老师一次又一次的只叫靠前面的学生发言时,他们就渐渐的不举手,继而伏在桌子上,甚至相互交谈别的事情,在那时,我才深深的觉得自己过去的如此做法对学生有多大的伤害,我希望老师们在教学中要特别关注边、远、差的学生,给他们表现和进步的机会。
3、提倡超越教材,但必须有正确理解教材、尊重教材做基础,不然只能偏离方向。今后我们还加大教师自学的力度,既包括教学理论,也包括新教材。自发的校本教研是最有生命的教研,是最有潜力的教研。
5、摆正常规课与公开课的关系。偶获成功存在较大侥幸,不断成功才是真正的成功。我们应该用公开课的标准严格要求自己认真备好平时的每一节课,认真的上好平时的每一节课,常规课和公开课之间应该划等号。只有把平常课当公开课,才能把公开课当平常课。
总之,这次教学活动是以新课改基本理念为指导,以强化教师教学基本功提高教学质量为目的,为教师们搭建锻炼成长、展示自我的舞台,也是为老师们提供相互启发,互相学习的一个平台。教学活动达到了预期的目的,取得了积极的成效。做课教师得到了锻炼和提高,同时也推动了我校整体教学活动的深入开展。成功是精彩的,遗憾同样精彩,有一位哲人说过:有遗憾才会有进步,关键是我们要能够发现遗憾,找到遗憾,弥补遗憾,让这份遗憾在磨砺中迸发出惊人的光彩。我们所做的一切事都是无止境的,没有最好,只有更好,教学工作更是如此,无论是参与者还是组织者,让我们一起总结经验和教训,努力做好自己的本职工作,为我校教学质量的整体提升做出更大的努力。
公开课的心得反思与总结
感想你们用自己的汗水与心血来培育我的孩子,是你们给孩子撑起一个更为广阔的生活空间,让孩子从狭小的家庭中走出,使她有了伙伴儿,有了学做人的楷模。入园以来,孩子体验了合作与分享的快乐,懂得了忍让于相互关爱的重要性,领悟了离开爸爸妈妈取得独立才能玩得更有趣,知道并能身体力行“自己的事情自己做”,学会了如何结识新朋友、如何与小朋友和老师友好相处,入园以来是你们的一言一行,一举一动让我对幼儿教育有了更深刻的理解,是你们幼儿园里的学习、生活氛围让我醒悟到自己在孩子教育中的误区,明白了智力开发并不只是科学知识的学习,入园以来孩子自信多了也快乐多了,更重要的是她学会了独立思考。她喜欢付老师和张老师,因为你们像妈妈般慈爱,她喜欢唐老师,因为她像姐姐一样陪孩子玩儿。美美看到孩子自信快乐的笑脸,我们便感受到你们的心血和爱心,感激你们,你们辛苦了!
来幼儿园听了两节公开课,让我充分领略了老师的风采,老师的表现总是让我有眼前一亮的感觉——原来,幼儿园老师是这样的啊。同时,让我感到惊讶的还有孩子们。这些小孩大都是独生子女,在家里父母和老人围着孩子转。到了幼儿园,那么多小孩在一起,却只有两三个老师,而大家居然可以相处得这样和谐。在上课时,平时看上去只会玩闹的小孩们,一下子就进入了状态,抢着回答问题,抢着举手……以前只希望自己的孩子能在幼儿园过得愉快即可,现在看到他们每天能以游戏的形式来学习英语单词、做手工和唱一首首好听的歌谣;在欢笑中学会了欣赏音乐、学会了数字、学会了人字……那副兴趣高涨的样子看了让人真的很欣慰。
总之,这样形式的公开课,让我们这些平时只面对自己的孩子的家长,有一种大开眼界的感觉。感谢幼儿园举办了这样有意义的活动,让我们牵着孩子们的小手,一起进步!
对公开课的体会及反思
这次的课堂有了很大的改变,去掉了很多浮躁形式上的东西,课堂返璞归真,已经安静了很多,留给学生安静思考的时间,回归数学课堂抽象性和逻辑性。课堂变成了一个师生共同享受知识能力,传递信息的空间让我们真正体会到数学可天堂的教学的朴素与扎实。这次的公开课老师们都比较重视数学语言的表达,培养学生用数学语言表达,注意学生语言的严谨性。总之,每堂课听下来,感觉每位老师都做了周密而细致的准备。每堂课都有亮点供我参考学习,所以我会把其中的精华加以汲取,尝试运用到以后的课堂教学过程中,来逐步提高和完善自己的课堂教学。通过本次公开课,使我深刻的认识到作为一名教师,要精心设计课堂,利用新的课改理念指导自己的教学,真正把课堂还给学生,使它成为学生学习知识展示自我的平台。
在这次公开课之后,我对自己的课进行了认真的思考、反思和总结,发现自己有很多不足之处,更加明确了以后要努力的`方向。
一、精心备课
备课是全部教学工作的基础,是上好课的前提,是提高教学质量的重要环节。认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生实际,设计课的类型,采用合适的教学方法。每节课都做到有备而来。
二、增强上课技能,提高教学质量
简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。。
三、及时的课堂反馈
每节课都要力求精讲精练,对所传授的知识要适时检测,并及时掌握反馈信息,调整好教学方法和策略。对于学生的普遍错误要进行公开诊断,并及时给予纠正;对于个别的错误,要根据学生个别差异分析解决。基础知识力争让人人过关,个个掌握;检测既可以是口头的,也要有笔头试的。
四、博采众长,提高教学水平
欲给学生一滴水,老师先要有一桶水,尤其是在当今知识更新非常迅速的年代,为更好地适应教学工作。我明白:今天的学习就是为了明天的工作,教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老,学到老,才会永远站在教育领域的前端。在教学中,虚心请教其他老师,在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
李静
自从来到沙河市第四小学,每个学期都会有“人人一节过关课”。这项活动,对于每一位教师既是压力又是动力,因为我们每一位教师都会积极准备。准备的过程就是成长的过程,就我自己的感受先总结如下:
一、准备一节课,首先自己要认真备课,备课的过程就是对教材的深度解读,就是对学生全面考虑,也是对自己能力的一种提升。
二、备好课后,根据自己的需要制作课件,这样的课件运用起来得心应手。
三、试讲是最好的验金石,准备好一节课后,如果不知道怎样的预设最好,那么就先试讲,讲完后再修改,修改后再试讲,最后形成的教案才是最理想的。
反思:
1、教学课件中超链接运用还不够熟练,平时还得多运用。
2、自己的理论知识还不够,平时还得多读点儿书,丰富自己的语文素养。
3、“活到老,学到老。”这一句永不过时
公开课个人反思总结
教学目标:
一、知识目标。
(一)会读本课10个生字。
(二)理解重点词:“疑”、“思故乡”、“举头”的意思;并能用自身的话说说诗意;。
二、情感目标。
体会诗的意境,有感情的朗读,背诵全诗;。
三、能力目标。
初步学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。
教学重难点:
理解诗句的意思,体会意境。
教具:
录音机,《思乡曲》音乐磁带,多媒体课件,书中插图。
教学过程:
一、音乐引入,感受情境美。
(一)生听音乐《思乡曲》,体会乐曲中描述的意境。
1、那个人在干什么?或者想什么?(乐曲中描述的人在思念自身的家乡)。
2、同学初步感知诗的意境美。
(乐曲停,同学表达自身的想法。)。
(二)简介《思乡曲》,引入课题。
1、这首曲子,就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》,思乡的情感可以用音乐来表示,也可以用语言来表达。
2、引入课题,齐读课题。
3、简介李白。
二、学习全诗,体悟诗境美。
(一)初读课文。
1、读通、读顺全诗;。
2、检查勾生字情况;。
3、指导生读生字,读全诗。重点读好“静”、“床”、“霜”、“思”等字。
4、解题:
(1)“静夜”是怎样的夜晚?(多媒体创设情境)。
(2)请你用“思”扩词,从所扩词中选出词义。
(3)串词义。用自身的话说说题目的意思。
5、小结学习题目的方法:
(1)读;。
(2)说(词义——句意)。
(二)读中理解,体悟诗意美。
1、同学运用以上方法学习古诗,读诗、说词义、句意,并用“。”勾出不懂的词。
2、生提出不懂的词,师用“。”点出。
〔此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡〕。
3、学习第一行。
(1)读整行诗。
(2)“明月光”是指怎样的月光?
(3)说第一行诗意。
多媒体创设情景:(明亮的月光照在诗人床前)。
4、学习第二行。
(1)读整行诗。
(2)根据同学提出的问题理解“疑”的意思(怀疑、好像);。
“霜”(老师哈气在眼镜片上,并解释这是雾水,假如是冰粒,便是霜。霜在秋冬季节形成在地面和近:如房顶、草叶、地面等,堆起来是白色。)。
(3)说说这两行诗的意思。用上“什么好像是什么”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前,好象是铺在地上的白白的霜)。
(4)朗读,引导。
诗人这样描写,给了你一种什么样的感觉?(冷清)。
师描述:今晚,银白色的月光洒在地上,像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清,再加上诗人远离亲人的孤独,就更感到冷清了。
师用冷清的语气范读。
生试着用冷清的语气读。
5、学习第三行。
(1)读整行诗。
(2)看多媒体理解“举头”(做动作)。
(3)想想诗人在干什么?
(诗人抬头望着天上的明亮的月亮)。
(4)朗读、引导。
师激情:古时候和我们不一样,没有电话、电影可以看,在晚上,特别是有明亮月光的晚上,朋友们、亲人们会一起坐在月光下,说说话,聊聊天,还会在月光下看风景,游玩。你看,他们玩得多开心哪!可是,今夜,诗人已远离家乡,回家的路是那么长,更没有我们今天的汽车、火车、飞机,不知道什么时候才干和亲人们团圆。是啊,月亮还是那个月亮,可是,诗人的心情已经不是那种心情了。
问:诗人看着挂在天空中的明月,会想到什么呢?
(会想到家乡,想到亲人)反复诵读。
6、学习第四行。
(1)读整行诗。
(2)说说诗句的意思。
(3)将三、四行连起来说说诗意。
(4)指导朗读,重点指导同学读“思故乡”。
7、生用自身的话说说全诗的意思。
三、反复吟诵,表示诗意美。
1、以《思乡曲》为背景,体会全诗诗意,并朗诵全诗一遍。
2、生在音乐中自身吟诵,划节奏。
3、指名有感情地朗读。
3、有感情地齐读,背诵。
四、和乐唱诗,感染熏陶美。
(一)听《思乡曲》主旋律一遍,进一步感受诗的意境美。
(二)以《思乡曲》为主旋律,以《静夜思》为词,师先示范唱诗,师生和唱诗两遍。
公开观摩课的教学反思
参加了“体育教学观摩课”学习以后,作为一个体育教师的我感受颇深,受益匪浅,在详细记录一些好的想法的同时,我体会出上好一节体育课的艰辛与付出,上一节好体育课需要磨练与思考,更重要的是需要不断的学习,取长补短,珍惜前辈们的指导与启发,充分的运用到自己平日上课中去,日复一日,始终以高标准严格要求自己,才能获得最终的成功。
在这次学习中,有六个方面对我感触很大,需要我时刻铭记,不断提高。
第一,上体育课时,教师的良好仪态能为学生树立心中的榜样,潜移默化的感染着学生,久而久之,有利于学生的课堂常规的规范养成,进而使整节课顺利流畅的进行下去。
第二,教师精湛的语言表达能力非常重要。因为体育课大都在室外上课,小学生容易受周围环境的影响,特别是好几个班同时在一个操场上课的时候,他们的'注意力往往不够集中,这时如果教师的语言充满感染力,能够很好的抓住学生的心理,那么学生就能够跟着老师的思路走,全身心的投入到老师所设计的课堂中来,有利于教学内容的开展和目标的达成。在这方面,我自认为还需要提高,在平日要多说多练,多听有经验的老师上课时的表达,不断完善自我。
第三,教师过硬的专业素养对学生的作用是巨大的。教师在教授知识的过程中,如果能够给学生直观的示范,并且所做的动作有难度展示专业性,让学生从心里佩服老师,愿意跟着这样厉害的老师学,从而调动起学生的学习积极性,以较为高昂的情绪投入进来,有利于教师引导学生对于相对较难知识的学习,也有利于目标的达成。
第四,体育课中,教学要充分为了学生的体质增强而精心设计,为了接受能力不同的学生而分层教学,让每个学生都动起来。记得有一节投掷课中,老师让每位学生都持有沙包,练习有密度,同时在投掷的过程中,场地设置不同的投掷线,让学生根据自己的能力,选择不同的地点来进行投掷,充分考虑到学生的心理。我觉得这一点很好,是我今后在课中需要注意的地方。
第五,体育课中教师对于学生队形的调动要有效而简约,不能浪费和减少学生的上课和活动的时间,而且要结合上课的内容,精心的设计,在这一点上,作为新教师的我还需要不断学习与琢磨。
最后,是教师较高的教育机智,能够影响学生各个方面。在一节足球课中,学生在练习的过程中有摔倒的现象,并且过障碍时也有把障碍物碰倒的现象,但是这个学生非常勇敢,能够爬起来继续练习,把障碍物重新摆放回原来位置,整堂课都是非常的守规矩,尽管是打乱了教学的进度,教师在课后放松时不忘鼓励全班学生,并把这位学生优秀的品质传播给每位学生,为树立学生心中的良好形象与榜样,培养了学生不怕困难的精神。
很感激能有这样一次学习的机会,不断学习,不断提高,相信今后我会做的更好!
英语教师结对子公开课的研讨反思
一、教学内容和目的:本节课采用的是unit3c部分的内容,为故事教学,旨在课堂上使学生能听懂,会说本篇对话及听懂,会说新单词:great,again,能运用会话中的句型进行扩展性的情景对话,并最终培养学生掌握正确阅读方法,提高英语学习兴趣。
小结:在对教学内容,教学目的及教学重,难点的定位上,我认真钻研教材,把握得还是比较准确,到位的。
二、课型定位:c部分的故事教学分为两课时,此节课呈现的是第一课时的教学,因此我将之定位为一节阅读课,将课堂的大部分时间花在故事的听,读,练以及语言点的突破上。
听课教师反方观点:partc是故事课,特别在低年级的故事教学中,应用表演的方式体现,感知语言,更多地培养学生听,说,演的能力。
三、教学过程。
第一环节:这一环节,我通过边唱边做,边说边做,复习单词,翻译短语,猜谜语等一系列活动活跃课堂气氛,调动学生学习兴趣,为下文学习做好铺垫。这一整个系列的热身活动我都是经过精心设计的,从单词到短语到句子,引导学生一步一步地巩固旧知,为接受新知做好充分的准备。
反方教师观点:猜谜语这一个环节是否没有必要,浪费了时间?
小结:这也是一个我备课时考虑到的问题,当时我是觉得猜的谜语是关于动物的,似乎跟本课的主题myrobot没有直接的联系,但这个环节却是承接了之前的单词,短语,复习了本课的重点句型:ithas、itcan…所以我还是保留了下来。
第二环节:presentation:这一环节,我主要通过多次的听,读来完成新知的输入。听分为三次,第一次是看着动画听,整体感知故事的主要内容。第二,三次都是带着问题听,并试着找出问题的答案,这就使得学生能够集中精神地去听,而不是仅仅把注意力停留在动画上。读也分为三次,第一次是让他们跟读,遇到不懂的地方停下来并将之在课文中圈出来,第二次是让他们集体朗读,加深课文印象,第三次让他们和同桌一起读,并找出问题的答案……同时在这一环节中,还有一个解决本节课语言障碍点的任务,即通过创设情景,学习新句型:oh,dear!that”sgreat.
反方教师观点:学生提出的语言障碍点:great,again应板书或让学生写在黑板张,作为重难点解决。
小结:这确实是我忽略了的地方,great,again虽不是新单词,但对于大部分学生来说还是相对比较陌生的,应板书将之作为语言障碍点重点解决。
第三环节:practice:练习环节的这部分设计上,主要呈现了梯度上升的趋势,由浅到深,由易到难,先让学生根据课文内容选择正确的单词,通过之前大量的听和读,基本所有的学生都能够完成这一题。接着让学生阅读一段小对话,帮助机器人找到它们的主人,这一环节主要也是在复习整节课所涉及的重点单词和句子,绝大部分同学也是能够完成的。最后让学生设计一个他们心目中的机器人并用英语将它的特征描述出来,这一题本来对于中下层生来说相对比较难,但我在课件上展示了一些可供他们选择的单词,这样就大大降低了写作的难度,所以大部分学生写起来就游刃有余了,最后也能够上台将之很好地描述出来。
反方教师观点:最后一个扩展练习:myrobot太局限了,ithas…、itcan…itcan”t…的句型其实可以运用于描述生活的各种事物,而且将之与之前学过的内容相联系,例如mydog等。
小结:ithas…、itcan…itcan”t…的句型确实可广泛运用于描述生活中的各种事物,课后我再回想这一部分的设计,或许可以将它与前面猜谜语的环节联系起来,让学生试着写myfavouriteanimal,或许对于部分学生来说更具挑战性。或许也可以myrobot和myfavouriteanimal二选一,这样就可以更好地顾及到不同层面的学生。
第四环节:homework:布置作业这一版块中,要求学生跟读课文3遍以及复述故事内容。
四、教学细节。
1、语音语速。
听课教师建议:低年级教学中,应有意放低语速,选择简单易懂的课堂用语,同时应配合适当的肢体语言和表情,帮助学生更好地接受理解。
小结:这一点确实是我需加强改进的地方,有时我总容易忽略了我讲课的对象是低年级的学生,他们所掌握的英语还是有限的,在平时的教学过程中,应有意地放慢语速,让他们更好的理解消化。同时,适当的肢体语言和表情也是教师的必修课,在这方面,我还需要更好地学习和揣摩。
2、板书。
听课教师建议:板书内容最好手写,给学生起到良好的示范作用,同时,对于板书的内容,应加以重点引导,突破,不能只是摆摆样子,一带而过。
小结:上公开课为了节省时间,往往板书内容我都事先打印好,上课时往黑板上一贴就完事了,学生看到的是电脑印刷体,而不是教师的手写示范体,这不利于培养学生的书写习惯及书写规范,确实需要改进。或许可以准备一块小黑板,将上课的重难点手写在黑板上,这样既可以节省上课时间,又可以起到示范作用。
3、教学环节过渡。
听课教师建议:教学的各个环节过渡处理缺乏经验,备课时应充分考虑,设计好。
小结:备课时,我只注意到精心设计教学过程以及精心制作课件,但对于各个环节的过渡处理,各个环节的衔接之间教师应该怎么做这个问题确实忽略了,所以导致上课时教师是跟着课件在走,缺乏了一种灵活应变的能力,这在以后的备课中是需要充分考虑的。
五、教学新点。
1、音标的渗透。
二年级的教学中,音标的渗透是我此学年教学的重头戏。在低年级中实施音标教学,相对来说还是有点困难,主要是二年级的学生拼音,字母,音标极容易混淆,但经过大半年时间的努力,还是取得了一定的效果。在这一次的课上,我第一次尝试让学生找出含有[ei][au]的单词,本以为学生会觉得有难度做不出,但出乎我意料的是,学生竟然能够正确地找出来了。
2、学习策略的培养。
这节课我重点教给了他们正确阅读的方法,例如带着问题去读,读的时候不能用手指或铅笔指着读以免影响阅读速度,以及阅读的时候划出关键词或关键句,从而更好地帮助他们找出问题的答案。在平时做练习时,我也一向坚持一个原则:不要告诉我问题的答案,告诉我为什么选这个答案。我想这对学生良好学习习惯的培养是有很大帮助的,作为教师,应该从每一个细节中引导学生更为有效地阅读,思考。
小结:学生的潜力是无限的,作为教师,我们也应该更大胆创新,多给学生尝试的机会,他们也会让你得到很多的惊喜。在二年级教学中,音标教学已经取得了初步的成效,接下来我会逐渐增加难度,引导他们利用音标记单词,从而为三年级做好准备,同时,也可逐步培养他们的英语演讲,写作能力,我的'课前一分钟演讲以及写30-50字的英语小短文,学生都跃跃欲试,有时多给他们一点有难度的挑战,让教师和学生都体验到学习的成就感。
总结:如果给自己的本节公开课打分,我打80分。但给我的学生打分的话,我打100分。因为老实讲,这节课的容量非常大,融听,说,读,写于一体,对于二年级的学生来讲,确实有点难,但我的学生们整节课都学得非常投入,非常配合,很好地,甚至说,超常地完成了学习任务。无论是听课文回答问题,还是读课文找出语言障碍点,甚至我的两个新尝试:说出新句子的同义句,利用音标进行单词归类,以及最后的用英文描述你心目中的机器人,这些我本以为学生没法完成的任务,他们都漂亮地完成了。可以说,这节公开课的成功,80%是孩子们的功劳,同时也使我意识到:应将课堂真正地还给孩子,他们才是课堂真正的主人。
最后,感谢领导和老师们提出的意见,这笔宝贵的财富让我认识到自己的不足。这样的教研活动很有意义,因为闭门造车,终难进步。只有在相互听课评课的不断探讨中,才能更好地提高自己。我在今后的工作中要坚持努力钻研教学,争取在每次的教研活动中都有新的收获。
《鞋匠的儿子》公开课的教学反思
一、融我入境走近作者。
我让学生在读中体验参议员的“傲慢”、羞辱、讥讽、嘲笑。懂得他这样做的目的是想让林肯下不了台,是想让林肯从此抬不起头,是想致林肯于死地,在这样的气氛中,林肯应该怎么做呢?要知道参加这一行动的不仅仅是一个参议员,所有的参议员都参与了这个羞辱新总统的行动。他们个个大笑起来,开怀不已,这笑声充满了快意,听着这样的笑声,林肯应该怎么样才能完成自己的演讲任务呢?我让学生大胆假设,一般人在这种情况下怎么办?然后联系课文中林肯的三段话,从林肯的话中体会林肯伟大的心灵。学生在读与议中体验感悟了林肯化敌为友,用自己的真诚和幽默来感化听众的演讲技巧,感受林肯的伟大人格魅力。
二、品读感悟了解人物。
课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌,人格魅力。在教学中我牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟,让学生透过语言文字的表面去感悟人物形象。看似平淡普通的语句,却蕴含着深刻的哲理,没有华丽的辞藻,有的只是那朴实的话语,只有从中读出人物的内心,才能读出人物的神来,真正读出人物的魅力所在。在教学林肯说的第一段话时,引导学生抓住三个“永远”,用比较句式的形式,体会三个永远所饱含的情感。在教学林肯说的第二段话时,我抓住一个转折关系的句子“虽然我不是伟大的鞋匠,但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。”
让学生说说还能填什么关联词,悟出,这个转折关系的句子,强调的是后半句,然后引导学生思考“林肯在父亲那学到的仅仅是做鞋子的艺术吗?”联系林肯说的第三段话去体会,学生从第三段话中就体会到,林肯在父亲那学到的更是一种做人的艺术,一种宽宏大度、谦逊、勤劳俭朴,人人平等的做人艺术。最后让学生连读这三段话,进一步感受林肯伟大的人格魅力。
昆虫的生殖和发育公开课的反思
随着社会不断地进步,我们需要很强的教学能力,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。那么反思应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的关于昆虫的生殖和发育公开课的反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
昆虫的生殖和发育是八年级下册21章第三节的内容,授课的对象是初二5班,一个非常优秀的班。
这节课的重点就是通过学习家蚕和蝗虫的生殖和发育,了解完全变态发育和不完全变态发育的`特点,鉴于这节课的内容比较少,也相对简单。我就把这节课的学习交给了学生,当然,也不是全然放手,而是有的放矢。课前,我把学生分成了八组,每组分配了一个昆虫物种,让他们通过查阅资料和视频的方法学习其生殖发育过程,并尝试着将自己学习的这个物种的生殖发育过程制作成ppt。这样,八个组分别学习了关于花椒凤蝶、蜂鸟鹰蛾、蚂蚁、家蚕、斑衣蜡蝉、蟋蟀、白蚁和蝗虫等的生殖和发育过程。每个组的组长还在其他组员的帮助下做了ppt。并且要求他们上课的时候选择一位同学上讲台分享自己的学习成果。
上课前,我先将八个组的ppt进行了整合,并在后面的课件中设计了我的一些问题预设,因为事先也不知道他们会分享到什么程度,所以我还是把这节课的重点在后面的课件里进行了补充和加强,但是没想到,孩子们在课堂上的表现超出了我的想象,其效果也让我非常的欣慰。他们不仅完成了自己自学部分的内容,而且将我预设的问题也进行了涉猎,这样的表现真的是我始料未及的,因为这是我第一次的尝试,所以,后面问题的处理略显仓促,但是,这也给了我一次学习的机会。从这节课来看,学生的表现要比我的表现好的多。这使我更加坚信,学生其实有着很强的学习能力和学习欲望,只要老师能给予有效的引导,孩子们就能做的很好。
当然,班级整体的状态也很重要,同样的一节课,在五班就能惊艳全场,在别的班就如履薄冰。所以班级的配合也很重要。说实话,这节课本来的难度不大,但是在我加入了其他一些课本上没有的例子后,不仅内容丰满了,难度也是加大了的,尤其是让孩子们通过白蚁和蚂蚁的生殖发育过程说出它们之间的关系,这个看似简单的问题,其实很多学生物的老师都未必了解,但是孩子们却能很快总结出他们不是同类,也就是白蚁不是蚂蚁。
本节课,老师和学生都能充分地挖掘教材内外的课程资源,运用现代化技术手段,使其知识点的呈现恰当、充分,采用的课堂模式与方法能体现新的教育理念和方法,课堂效率高,且结合了学生实际优选活用,体现了老师的创新与改革意识,我自己觉得效果较好,是一次满意的尝试。
公开观摩课的教学反思
周五,在六年级一班,赵老师展示了《最好的老师》“同题异构课堂教学”观摩课一节。我周三执教了同一课题的一节观摩课。反思这两节课,感受很多,从赵老师身上学到很多。
本文是一篇独立阅读课文,独立阅读课文相对阅读课文来讲,就是在本单元前面所学阅读课文的基础上,运用前面所学到的阅读方法,激励学生自主学习、理解课文。在我的课堂教学上,我也努力体现这一点。比如在生字词教学部分,我检查了出示生字词,检查学生预习情况,也布置了学生自己查字典理解难以理解的词语。在赵老师的课堂上,除了检查学生的生字词认读情况,赵老师还让学生谈谈自己理解了哪个难以理解的词语,并说说理解的方法。虽然方法大同小异,但是让学生自主汇报,我认为可能就比我出示部分词语让学生谈理解,在内容上不如赵老师在学生自主学习方面放的开一些。
比如在理解怀特森先生的测试课上,同学们都得了零分一个环节,在我的课堂上学生通过阅读怀特森先生所说的话,通过同位角色扮演理解了怀特森先生的良苦用心,理解了独立思考、独立判断,具有科学怀疑精神的重要性;在赵老师课堂上,除了理解这一些内容外,赵老师还引导学生理解了同学们得零分最终原因不愿怀特森先生,而在于学生自己缺少独立思考、独立判断和怀疑精神,让学生有所担当,不要一味埋怨、指责老师。这样在下面课文的学习中,学生的自主意识会更强。
我们两位都注重了拓展阅读,但拓展角度不一样。在我的课堂上,我注重了引导学生学以致用,出示另外一个故事“嗅苹果”引导学生要从生活点滴中学会独立思考、独立判断。赵老师是让学生提前查找了能反映一个人具有独立思考、独立判断就有科学怀疑精神的类似的实例。由于时间不允许,我还准备了一个故事,没来及给学生展示;赵老师班上的同学也由于时间关系没有更多的同学展示大家查到的资料。从内容上讲,如果时间允许,赵老师让学生在课堂上展示查找的资料使同学们资料共享,同学们获得的信息比我在课堂上出示资料内容要更丰富一些。
当然,赵老师的课堂教学观摩还有值得我思考、学习的地方很多。之所以在“同题异构”中表现出诸多的不同,一是我对独立阅读课文的要求把我还不够到位,对学生的“独立阅读”能力培养不够;二是我对学生期待不够耐心,总担心学生理解不到位,因而也就在指导学生进行独立阅读课文教学,引导得就相对多一些。当然,这些都是我在今后教学中需要进一步努力完善的。
健美操公开课的教学反思
这周我上了一节健美操课,一开始我介绍了本课的内容,学生们很兴奋,这是个好兆头,我简单的介绍了健美操开始了热身活动。健美操课不同于其他体育课,需要大量的热身活动,只需要简单的关节活动,韵律操,机体唤醒活动。配合音乐进行简单的关节活动。在基本部分,安排了基本步伐的学习,四个基本步伐,随之配合简单的手臂动作,将四个步伐串联为四个八拍练习,再是反向动作。最后配合音乐进行练习。才用了镜面,侧面,背面示范法,学生分组合作练习,小组比赛等教学方法。在课的结束部分,简单的瑜伽操进行放松。
从我的教案上纵观这堂课,是一节标准的健美操课。内容简单基础,形式多样不杂乱,易于操控和学习。但是在这节课下来,发现学生们的接受能力还是比较低。完成效果也不是很好,在开始,学生们的注意力集中,积极性较高,越到后面越没活力。这是我最该反思的一点。
在课堂的设置上,如果每个环节都是亮点,都是主要的,那么也就意味着,每个环节都不能得到重视,都不会成为亮点。因为是第一节健美操课程,大部分学生第一次接触这样的体育课程,我在课的三个部分都设置了健美操的内容。这样对于学生很难适应,虽然新奇认真,但更容易出现厌学的心理。也许在课的开始进行一到二次的过度课程会比较好。在其他课程的时候同样加入音乐元素,或者在健美操课的准备结束部分采用常规方式。将其慢慢过度。
英语教师结对子公开课的研讨反思
--老师的公开课,先通过批阅学生的课前自主学习作业,了解学生的困难和错误所在,从而在教学过程中针对性地对学生的审题进行训练,指导学生如何在读题过程中获取有效信息,同时对能量类问题进行思考,分析能量转换的过程和方向,并用能量流程图的方式直观地呈现在黑板上,进行展开,明确每一种能量的计算方法,同时对提高计算正确性和解题规范性进行了指导,再通过典型例题地训练巩固了能量类问题地一般求解方法,最后通过当堂检测促发学生进行自我整合和自我反思,提升学生分析问题和解决问题地能力。
--的这节公开课,从选题,到编制教学案,教学设计,备课,制作ppt,所有的过程都是由她本人一手完成,例题的选择有她独特的思考在里面,所选的题目新颖,全面,并能形成体系,反映教学理念;习题的讲解细,方法指导到位,具有很强的可操作性,反映了一位女教师特有的细致。本节课也得到了广大评课教师的一致好评,合情合理。我听完这节课后,对于能量转化类习题的讲解也有了更深刻的认识,说来惭愧,--第一年教初三就给我上了一课,使我原本模糊的问题一下子豁然开朗,所以不能小看任何一个同事,只有在相互交流和学习中才能积累经验,获得真知灼见。同时本节课后的初三教学研讨活动也使我明白了中考复习不同阶段的特点和相应的复习策略,以及与平常教学之间的关系,教学应该是一个完整的过程,应该从更高的角度看待教学的每一个环节,每个环节都有相应的目标和任务,以及完成教学目标的特定方法,环环相扣,同时只有严密监视学情,相应做出调整,才是真正以学生为主体的教育,这一点,在-老师的送课下乡活动中也有所体现。
老师上的是电学实验,原本准备了三个环节,但实际情况只完成了两块内容,即五串一并电路图能探究哪些问题,和电路连接应该注意的方面,最后一块电路故障没有能够完成。但是我认为课堂的容量并不在多,而是在于学生掌握的效果,如果一堂课能把上面两个问题讲明白讲透彻,也没什么不好,相反为了完成任务而完成任务,必然导致每块内容都是蜻蜓点水,表面功夫。-老师的讲解层层深入,娓娓道来,学生互动自然,充分利用课堂生成,针对学情进行方法指导,并当堂出题训练,语言精练,教态自然,内容详实,图文并茂,让我听的如痴如醉,见证了-老师作为骨干教师的实力。尽管如此,我自己上课依然不会刻意模仿-老师,因为我认为每个人的特点和风格都不一样,强行照搬只会落得画虎不成反类犬的尴尬境地,唯有取长补短,在自身特点的基础之上进行整合,才能上出属于自己的好课,回头看看--和-老师,她们也是这么做的。总之很感激学校提供了这么好的学习锻炼的机会,能让自己看到差距和不足,学到先进的方法和理念,在日复一日平凡的磨练中,自然会有春暖花开的时候。
英语教师结对子公开课的研讨反思
经过两周的精心准备,我们七位新老师在上周四,周五轮番呈现了自己的公开课。本觉得课讲完心情会稍微轻松一下,可是并不如此。从准备课到上课,我有不少心得体会,现在与大家一起分享一下。
刚一接到这一通知,觉得压力好大,从未上过公开课的我一时间有点慌神儿。于是找到我的指导教师,倪老师给了我一个很明确的准备方向,首先先熟悉教材,包括本单元所有的课,在此基础上设计教学流程,而且必须要体现新课堂的教学要求。之后,我用大量时间去研究教材,为了事先了解学生的情况,我多备了两课,在两个班各提前上了两节课,倪老师针对我的课给了许多指导意见,基本上公开课的流程可以按照这节课准备。我回去又按照倪老师意见,合理的安排修改了自己的课件,修改好后,再次找到倪老师,这一次基本敲定没什么问题了,我暂时松了一口气。其实,备课真的不是一件容易的事情,需要教师考虑好多因素,要先了解到学生们的英语水平和能力,才能设置问题和活动,在这里你设置的难度比较低学生们可能会比较没有兴趣,设置的比较高学生们可能会觉得太难跟不上,这样课堂效果都达不到自己预期的那样,还有就是怎样设置各个环节引发学生的学习兴趣,调动起他们的学习积极性,怎样自然过渡每个环节,怎样控制好每部分的时间,怎样实现以生为本的新课堂教学理念,这些都是我们要花心思反复琢磨的问题。
课备好后,有功夫我就一遍一遍的回忆整个流程,我们必须用全英把整堂课上下来,所以必须熟练,流利,这是一个英语老师的基本功。时间定下来了,周四上午第三节课,在五班,我事先安抚了孩子们一下,告诉他们不要紧张,自然发挥,我相信他们是最棒的。上课铃声响得那一刻我鼓足勇气面带微笑大声说出:classbegins!刚开始就出现了一个小问题,音乐放完后听力部分内容也开始自动播放了,不过我没有慌张,从容的处理了这一问题。四十五分钟似乎过得很快,下课铃响得那一刻,正好结束,时间安排还算是合理。上完后我就去找到指导教师,我自己并不是很满意这堂课,原因是没有充分调动起学生的积极性,倪老师鼓励我说已经很不错了,我知道自己的课还存在很多不足,课后我一直在找原因,后来逐渐明白,不是你想以怎样的方式调动学生,而是学生接受得了或者说喜欢什么样的方式,你有没有在上课十分钟内走进他们心中,被他们接受,这才是关键。整堂课全英上下来,语速过快,学生们理解稍有困难,应该放慢语速,观察孩子们的表情,酌情给予中文释意,再就是在采用各小组表现积分奖励机制前,应给与详细说明,这样才有利于鼓动他们,最后就是邀请学生回答问题应该照顾好全局,注意一下后排的学生和举手迅速的学生。
总之,这次公开课顺利进行,我很感谢我的指导老师,倪老师诲人不倦,给我帮助很大。虽然这次公开课上完之后,留下一些遗憾,但我想我会在以后的'工作中努力克服自身的不足,在实践中不断发展和提升自己。