我在书海中成长（精选16篇）

每篇优秀作文都承载着作者的内心感受和对世界的独到观察。通过阅读优秀作文的范文，我们可以学到一些写作技巧和方法，希望对大家的写作能有所帮助。

漫步在书海中作文

真，在书中毫无修饰。在书中，有孟郊对母亲的真切思念“谁言寸草心，报得三春晖。”有李白对朋友的真情“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”有苏轼对兄弟的真情“但愿人长久，千里共婵娟”有周敦颐做人的真“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”有陆游对国家的真“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”有李清照的愁真“只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”有范仲淹的闷真“将军白发征夫泪”。

善，在书中表现得淋漓尽致，有《茶花女》中玛格丽特对阿尔芒的善；有《汤姆叔叔的小屋》中主人女儿对汤姆叔叔的善；有《童年》中外祖母对阿辽沙的善；有《傅雷家书》中傅雷对儿子傅聪的善；有《孔雀东南飞》焦仲卿对刘兰枝的善；有《西游记》中唐僧对所有生灵的善。

我愿生活在书海中作文

我在书海中成长作文

“黄金屋”何在?诗篇之中。“颜如玉”何在?书本之上。

我走进了尼摩船长的“鹦鹉螺号”。透明的船体后面是神奇的海底世界，各色珊瑚舞着秀发和玉手，海龟缓缓游动。船内是潜水服、枪。我看见尼摩船长执刀大战鲨鱼，救出采珠人;尼摩船长端枪射击水底水物;控制“鹦鹉螺号”穿行海底。漩涡来了，我被卷了进去。

还沉醉在黛玉的多愁善感之中，一声喊叫打断了我的思考。嗯?是桃园三结义。张飞提枪冲上沙场，吕布抬戟迎战。走马飞兵，张飞似一条黑蛟，来去灵活，力大无穷，愈战愈勇。“三弟，我来了。”一声铿锵的怒喝，美髯公关羽舞刀上阵，如一只猛虎下山，气势汹汹，全力挥上一刀。两人搭配默契，一枪一刀，吕布险些招架不住。“大哥来了!”刘备像一只狼王，执剑冲了上去。三人就像蛟、虎、狼，上下蹿跃、进攻，各个是全力以赴，百般绝活样样使出。

漫步在书这条金色的大道上，知识源源不断地涌来。我摩挲着双手，像要享受一份大餐。

我，漫步于书海间。

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在爱海中成长作文

漫步在书海中作文

习惯了，多少个残灯明灭之夜，挑一盏青灯，徜徉于学林书海之中；已经谙熟了，多少个春光灿烂之日，拂一缕薰风，沉浸于悠悠黄卷之中，我的成长轨迹中，总有读书相伴。

青灯下，我品一杯香茗，醉一缕薰风，漫步于芸芸黄卷之中……。

我在书海中成长

15个春秋，15个冬夏，就这样匆匆过去了。我回头看看，不禁笑了。因为这15年来，书一直伴随着我成长。记得亚里士多德曾说过：求知乃人的本性。而书便是我们求知的最好源头。

书带给我的太多太多。

书教会我要坚强地面对挫折。岑桑先生的《溪石》中写道：下游河床的溪石总比上游河床的溪石光滑。为什么呢?是下游的溪石经历的多，面对的河水冲刷力强。它们面对的挫折多，所以更光滑。于是我便改变了自己，如鲁迅先生写的“真的勇士，敢于正视淋漓的鲜血，敢于直面惨淡的人生”。我成了一个坚强的人。

书教会了我更要做一个重视友谊的人，鲁迅说“人生得一知己足矣。”爱因斯坦说“世上最珍贵的莫过于有几个头脑与心地都正直纯洁的朋友。”莎士比亚说：“人与人之间真诚的友情是世上的无价之宝。”于是，我便改变了自己，有了知心伙伴，就像马克思有了恩格斯一样的朋友。

书教会了我要有远大的理想。“理想是路上指明的灯光。没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活。”这是托尔斯泰对理想的深刻体会。为了真理而暴尸于罗马街头，死去却脸带微笑，这是布鲁诺的亲身遭遇。于是我便有了远大的理想。15年了，我一直在书海中航行，它教会我的绝不止撒谎那个面几点，它带给我的欢乐，感动，犹如天上星，地上沙那么多，我感激书伴我成长。

朦胧中，她向我走来，她不是水中月，镜中花，她实实在在，是金庸古龙所描绘的剑客，她是琼瑶笔下多情少女，她是席慕容书中的如诗天地，她是谁，是书，是一本绚丽多彩的书。书伴我成长。

我在书海中成长

雁过无痕，岁月无声，我们相约走过。

――题记。

爱的独木舟。

很小的时候，我总觉得妈妈就像一支游弋在海上的小船，载着小小的我驶向那金色的彼岸。不管有狂风暴雨打得小船左右摇摆，我也毫不害怕，因为妈妈就是那舒适的船舱。我静静地睡在里面，无忧无虑。

我已游弋了大半个海洋，那条小船渐渐对准了港湾，再后来，我就被送到了岸边。这时“船长”妈妈退役了，该我自己独立航行了。尽管我涕泗横流，竭尽全力，还是被巨浪无情地卷回到大海深处，留下那遥远的在岸边挥手的身影。这时我才知道，我已经走过了那座爱的独木桥，妈妈只给我提供了单程船票，我已没有了回航的选择。

别了，暴风雨。

“船长”妈妈的退役，使我失去了世界上最好的导航员。我漫无目的的在海面上穿梭着，失去了那原有的安适与快乐。我既是船夫，又是船长，还是船员，忙得焦头烂额。暴风雨似乎也专与我作对，一个劲的朝我猛吹。我的船难以承受这种折磨，一个劲儿的吱吱作响。我失利了，滔天的巨浪把我打翻在大海之中，呛得我晕头转向。

风暴最终停息了，我被洋流推到了荒岛岸边。

我艰难地爬上岸，看着满眼的荒芜与狼藉，我哭了，像一只无依无靠的小羊羔。我想要放弃，可又不愿接受这孤独和沉寂。思虑再三，我决定勇敢地面对一切，继续追寻那个属于自己的港湾。

我找来了圆木，修整了受到破损的船体，找来了充足的食物。扯满船帆，整装待发，决心和暴风雨决一死战。

果然不出所料，暴风雨更加猛烈。我抓紧了船舷，不管天昏地暗，不管雷鸣电闪，决不放弃。

不知过了多久，风暴终于停息下来了。海面平静如镜，映着金色的阳光，到处辉煌灿烂。原来暴风雨过后，大海是如此的美丽，还有那翱翔的海鸥，更是动人心弦。兴奋到了极点的的`我不由得昏昏沉沉地倒在船舱里。

许久许久，我被一阵阵欢呼声吵醒。我爬上桅杆眺望，那似曾相识的身影正在岸上踱来踱去。

我知道，我成功了，也更成熟了。幸福的彼岸里我越来越近了。经历了暴风雨的洗礼，我长大了：别了，暴风雨！

爱的征途。

无情的风雨洗涤了我的青春，更洗亮了我那俊美的容颜。“船长”妈妈老啦，而她的儿子也在岁月的浸润中长高啦。我已经是一位出色的船长了。感谢风雨的磨难，带着对远大未来的憧憬，我载着“船长”妈妈再次远航。

踏上爱的征程，我知道，我会用我一生的奋斗为妈妈劈波斩浪，去寻找那爱的天国！

我在书海中成长

书，是人类进步的阶梯。每一本好书对人的成长都有着深远的影响，它能教会你如何做人，使你领悟人生的真谛。由于父母喜爱读书，耳濡目染下，我也与书结下了不解之缘，时常沐浴在浓浓的书香之中。

记得还在牙牙学语的时候，妈妈总是捧着一本《唐诗三百首》教我念古诗。虽然那时的我还不能完全读懂诗的意思，但也隐约能领略到其中的美好意境。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观;“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的清丽;“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”的朦胧;“野火烧不尽，春风吹又生”的勃勃生机常常在我脑海中浮现。杜甫说得好，“不薄今人爱古人，清词丽句必为邻”，正是有了这些名诗佳句对我的启蒙，才让我对读书的兴趣日益浓厚。

稍大一些的时候，童话和寓言故事成了我的最爱。每天睡觉前，我都要听几个故事再入睡。于是，《安徒生童话》、《伊索寓言》和一些名人故事便成了我睡前的好朋友。《海的女儿》让我看到了小美人鱼那颗纯洁善良的心，即使自己化为泡沫，也要让心爱的王子幸福、快乐;《龟兔赛跑》告诉我，兔子跑得再快，只要因骄傲而停滞不前，也有输的时候，而乌龟虽然跑得很慢，但只要它坚持不懈，持之以恒，一步一步踏实向前，最终也能成为赢家;《孔融让梨》则教会了我谦让有礼，体贴幼小。正是这些童话、寓言让我懂得分辨善与恶，美与丑，开始学着认知缤纷多彩的世界。

当碰到挫折时，读读雪莱的诗，那充满期望的诗句“冬天来了，春天还会远吗?”令我的心情豁然开朗。当交不到朋友时，读读《夏洛的网》，那天真可爱的小猪威伯和蜘蛛夏洛告诉我要懂得真诚待人，于是我的好友越来越多。当遭遇失败时，读读李白的《将进酒》，那自信的话语“天生我材必有用”在我的内心又点燃了希望之火。

我在书海中成长

相思是冬月的梅，似满地雪白上的一点殷红，又似我空荡心灵上的一屡墨香。书，就是我冬日里一朵梅，不经意地盛开在我雪白的心灵上。寒风袭过，带领我在那卷卷充满墨香的书页上飞翔，给我一次全新的旅行。

翻开首页，“你说我卑微，低下，不值得拥有爱吗？”简爱充满尊严与庄重的声音缭绕在耳畔，这位正义与尊严的化身，这位充满爱的人间天使，在不公正面前大声地抗议。

指尖在页间柔软地划过，我停留在了一位高大伟岸的男人面前，他额前长长的刘海盖住了浓密的睫毛，他手执一支金色的'钢笔在白纸上刷刷而过，叙写着丑小鸭如何幻化成为白天鹅；海的女儿怎么谱写那凄美的爱情歌剧；灰姑娘又何时把那玻璃鞋遗落在了洒满的台阶上。那个男人又抬头看了看窗外，雪花正漫天飞舞，一位小女孩擦燃了一根火柴，火光映射着她那离去前甜美的笑容。

我又朝另一个时空飞去，彼时，我又看见了孔乙己那悲苦的面容，消瘦的脸有衬出他那弱不禁风的身躯，手慢慢地斟一碗酒，嘴里含着几颗花生米，独自空悲到天明。回忆儿时，百草园中那墙角的嬉戏，三味书屋的桌前，用力刻下的那一个“早”字，都让人回味。

你说我飞累了没？我会坚定的告诉你，没有。哪里会累，哪里会疲惫？反而更充实，更饱满了吧！

“睁开你尘世的双眼，探索人性的光芒”上帝的激昂言语响彻云霄，书国中，我完成了最初的魂度，于是，载着人性的智慧，在此时此刻，书魂与灵魂撞击在一起，化作生命的羽翼，嵌入我的后背上。

双翼，雄浑健美，闪烁着炫目的灵性之光，带着生命扶摇直上九万里，冲向人类的精神国度！

我愿生活在书海中作文

谈古颂今，世代英雄倍出，历史关河浩瀚无边，但若提及最愿去的时代，思来想去，还看李唐。

且不说，贞观之治，千古盛响，也不论，世民善用人才，减赋少税，单说这，太宗，不计前嫌，巧用魏征，就已经令人拍案叫绝，不得不提了。

虽宗为自保而杀兄弑弟，逼使他父皇不得不退位让贤，但他登基之后，实行仁政，减赋少税，确为人民做实事。

隋末乱世时期领大军东征西讨，立下赫赫战绩，也无怪世民兄长——建成，起疑太子之位不保，想方设法害死李世民，而李世民一而再的忍让，换来的却是哥哥李建成，弟弟李元吉的变本加厉。在再一次得知哥哥建成与弟弟元吉，埋兵进宫必经之路——玄武门时李世民终于忍无可忍，将自己的兵事先埋伏玄武门，在李建成、李元吉发兵欲斩杀李世民时，李世民一声令下，率王府大将到齐，惊慌中，李建成被乱箭射死，李元吉被慰迟敬德斩下一只手臂，亦死。这就是闻名古今的——玄武门之变。

玄武门之变，没几天李世民逼皇退位，登基之后的李世民，十年免税，这军库要损失多少经济收入啊，但为了久经风霜的百姓，李世民这样做了。

李世民，亲贤远恶，广泛吸呐臣子意见，从不因大臣的一句善意的忠告而发脾气，也不因大臣无意的劝说而生气，特别值得一提的是，唐太宗对于魏片，言听计从，经常一起商量大事，对于魏征的劝说也都反复思量，有则改之，无则加勉。

晚年时期的唐太宗，就有些不那么尽如人意了，偶尔会生魏征的气，迷恋丹药，欲长生不老，也经常发大臣的脾气，但总观唐太宗此人，利大于弊，真乃一代明君。

在书海中扬起风帆作文

书是人类进步的阶梯，因此，我常常被书迷得废寝忘食，如一匹饿狼，狼吞虎咽地读着。

还有一次，我做完了作业，拿起了一本书就看，“去睡觉，天晚了！”妈妈的关切声又在耳边响起，妈妈推着我去睡觉。“早点睡，才能长高！”妈妈振振有词地说着，可我心里还恋恋不舍着那本书，嘿！有了，我的鬼主意又来了，我借口和妈妈说：“我要把电话手表充下电！”并以迅雷不及掩耳之势将手表插上，赶紧在抽屉拿了一把手电筒，藏在口袋里，一溜烟地爬到被窝里，打开手电筒，翻开书….这一看就是两个小时，当我觉得有点困顿的时候，我放下书，咽了口唾沫，好像要把所有的智慧都吞进去一样，才安心地睡觉了。

前几天，我在看《伟大的发明家爱迪生》这本书，一篇一篇地读着，我被爱迪生执着的'精神感动了，要知道，爱迪生小时候可是个“低能儿”，当我看到他发明电灯的那一篇，我的体会是无法形容的，他是试了多少遍啊，还被科学家认为是无法发明的。但是他终究没有放弃，他创造了史上的一个奇迹！我要向爱迪生学习，像他一样创造自己辉煌的一生！

书，它给了我进步的空间，我应当好好阅读，好好积累，抓住一切的可读书时间。我常想起了莎士比亚说的话：“书籍是全人类的营养品。”我爱阅读！我要在书海中遨游！

在书海中扬起风帆作文

书籍就像一片浩瀚无边的汪洋大海，藏着无数的奇珍异宝。当我偶然间走近这片海，就被她震撼、被她陶醉，再也逃脱不了她神奇的魔力，心甘情愿地甘做一条小游鱼，原意用毕生的岁月，在书海中漫游。

初涉书海，只是在近岸戏水，谈不上漫游二字，时常混淆了“好雨知时节”和“冷落清秋节”的诗句，但我仍捧着书，在桌前端正地坐好，享受当大人的感觉。常有亲戚感叹道：“这小孩！这么小就喜欢看书，将来肯定有出息。”我听了，不胜欢喜。

随着年龄的增长、本领的增强，终于我开始慢慢向深海潜去，果然，这里的风景真是别有洞天，让人眼花缭乱。我终于探寻到了这座宝库的冰山一角，但只是这一角的风景，就让我大开眼界。汤姆·索亚、马小跳、哈利·波特都成了我的知心朋友，他们教给我怎样面对挫折，怎样面对不悦，怎样做出牺牲。念着那些句子，就像在海底拾起一颗颗珍珠，寻找着老船长留下的宝藏。在书中，闲适的乡村画卷，繁忙的城市景象，奇异的魔法世界都令我目不暇接，书一段段读过，海浪一次次奔涌而来，将我托到一个新的高度。我的笔下开始流泻出“最令人恐惧的，是恐惧本身”和“死亡不过是另一场伟大的冒险”的句子，让家长不敢相信，老师大为称赞。

独自在海中漫游多了，免不了会撞上暗礁，明明还是个毛头小伙子，却竟敢去和苏东坡、李白、陆放翁这些大家理论理论，东坡道：“长恨此身非我有”，李白说：“欲渡黄海冰塞川”，放翁云：“铁马冰河入梦来”，我见了，也不仔细研究，就胡乱套在了我的文章中，张冠李戴，让人看了好笑，老师读了这些作文，笑容一扫而光，继而眉头紧锁，批评声如玉城雪岭际天而来，让我“山雨欲来风满楼”的紧张，这时我才知道，书海虽广阔，漫游也要谨慎，别妄想征服自己还不了解的海域。

随着年龄的增长，我由一尾小鱼慢慢长大，虽然在海中还不能劈波斩浪、自如穿梭，但也能面对一些大风大浪了。当我伤心欲绝之时，我知道应该去读读《父与子》，让幽默的漫画带我走出阴霾；当我失去目标时，去地坛与史铁生聊上几句，让我知道如何在困境中拼搏向上；在劳累的时候，独自一人品读张晓风的文字，让如清风般美丽的语言拂去我的劳累。在自己需要的时候，能让自己与古今中外博学之人的思想对话，借助书海探索自己的心灵，这才是在书海中漫游的意义所在。

日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。浩瀚无垠的书海啊，你有时平静祥和，有时是洪波暗涌，我在你这里拥有了战胜自我、服务社会的力量和勇气，也欣赏到你这里包罗万象的无限风光。

在书海中扬起风帆作文

“知识就是力量”“书籍是人列进步的阶梯”“书是全世界的营养品”。每当我拿起书，便会有无数条关于书的这里出现在我的脑海中。

回想起当初我刚读书的样子，一副不情愿的模样，现在想想都觉得好笑。

当初的我处于一个顽皮的时代。也许妈妈想是顽皮的我，因为读书而变得文静起来。刚开始，我表面上答应妈妈，待妈妈走后，我便疯了一样奔向楼下，又开始我顽皮的过程。待妈妈快要下班之际，便又飞快地跑回家中，拿起书。装模作样地读了起来。可是，这并非长久之计，终于，妈妈发现了我的“阴谋诡计”。原因很简单：我出门前忘记带钥匙了，结果，被妈妈逮了个正着。

回到家以后，妈妈拿过来一本书，和我一并坐下，一起读书。刚开始，我还算比较老实。可谁教我天生好动，刚坐了一小会儿，便又乱动了起来。妈妈见我不老实，便把我“绑”了起来。过了约半个小时，我突然发现，那些令我烦闷的字迹，竟变成了一个个跳动的音符。我喜欢上读书了!我完成妈妈交给我的“使命”了!

在书的海洋里，我读懂了很多，也体会到了很多。

在《贪心的紫罗兰》我读懂了在人生的道路上，追求是我们的目标，奋斗是我们的浆撸，我们要做生活的勇士，用智慧和意志的火把点亮我们的目标，不断地前进。在读《忠经》时，我联想到了一切为国家存亡的英雄：抗金英雄岳飞，抗击辽国的杨业一家，甘将热血沃中华的赵一曼，用牺牲精神唤起民众的抗日将领李兆麟……这本书呼吁我们，让我们以他们为榜样，为中华之崛起而读书，为国家的繁荣，国家的昌盛贡献自己的一份力量!

当我郑事重重地翻完了《鲁宾逊漂流记》的最后一页，发现自己有多的渺小，有多么的懦弱，自己完全没有鲁滨逊那样的勇气。我决定，我要学习鲁滨逊的诚实，善良，自信，敢于向困难挑战的决心和毅力，做一个时代的弄潮儿!

我们为什么要努力学习?我在《蜜蜂颂》中找到了答案：虽然蚂蚁能拖动比自己大的食物，却是为了自己，却遭到人们的鄙视;虽然蜜蜂酿一滴蜂蜜需要采十万朵的花粉，却是为了大家，所以受到人们的敬仰。原因很简单，一个为了自己的一私之利，一个则是为了别人，为了大家。于是，我在蜜蜂身上找到了人生追求----无私奉献!我们不仅今天要充实自己，明天还要“酿造最甜美的蜜”献给祖国，令世界变得更加美丽!

《钢铁是怎样炼成的》想必大家都应该看过吧?在书中描述了保尔。柯察金的人生坎坷，担保尔并没有因此退缩，反而让他更加坚强。书中有段名言脍炙人口：“人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨……”每当我遇到困难而退缩，每当我受到挫折而落泪，我就会想起保尔那高大的身躯，把自己炼成一块真正的钢铁!

号称“小书虫”的我，在书的海洋中自由的翱翔。书香青春，在我们这个大好年华的青春中，在书香的海洋中自由地徜徉吧!

书海中畅游作文

对于我这个“书虫”来说，书签是必不可少的。在我看来，我家那支树叶书签，就像一只金色的小舟，乘着我在书海中航行。

书签的外层是两片透明的塑料，中间紧夹着一片扇形的银杏叶，就像相亲相爱的一家人，紧紧的拥抱在一起，银杏叶全身都是金黄，灿烂的`就像被阳光染上的一样，那细密的纹理，就如一条条皱纹，刻画这岁月的行踪。

书签，我有很多问题想问问您的一份子――树叶爷爷。

“树叶爷爷，您被塑料片包着，您会觉得闷吗？树叶爷爷，您这么老了，一定知道许多惊心动魄的事情吧？”

唉，树叶爷爷没有回答我。书签，难怪你也这么沉默寡言。

书签，我真的很喜欢你，很感谢你，我认为，你是上天的使者，来帮助我读书。如果真是那样，我一定会请你到我的梦里做客，然后，我们再一起去书海探险。那样的梦呀，一定是又香又甜！

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在书海中遨游作文

在现代社会的快节奏生活中我们渐渐沦陷，每天疲惫于应付工作学习的繁忙，心态变得越来越浮躁，这时，不妨随性坐下，把一本喜欢的书摊开在桌上，泡上一杯清茶，与书中美景名士进行一次漫无目的的遨游呢？打开书，透过或崭新或泛黄的纸张，我回望大漠的金戈铁马，战国名士谋划着，为自己的君主不顾一切谋取利益。而墨子在这战争慌乱中东奔西走，阻止各国间战争的发生。我看见他的睿智勇敢，更见那仁爱正义的品质，那多么值得我们学习和弘扬。

画面一转是繁华的唐朝，听见一诗人在碧山与客对答“桃花流水窅然去，别有天地非人间”。他说桃花流水便是他栖于碧山的原因，这大概就是李白的随性洒脱所在吧，山水间也可自得其乐，就和那个隐居于田园的陶渊明一样，“采菊东篱下，悠然见南山”，但我们知道，农家的生活其实没有他所说的那么洒脱自在，但他的淡泊乐观精神让他笔下的田野是那样的令人向往。这让我的思绪脱离了浮躁的名利，淡泊的精神或许才会让我们更好地感受到生活中不经意的美丽与惊喜。

阅读，能够使我们心存善意和正直，学会友好地对待身边或许有些糟糕的事；能够让人抛开尘世的包袱，不让世俗的烟尘遮蔽了双眼，看见生活中被苦难隐藏的美好；能够鞭策我们，坚守自己的坚持和原则，对自己，对他人，对国家和社会没有一丝惭愧。

阅读，就像是一场随心的遨游，像是在忙忙碌碌里偷得的浮生半日闲，让自己浮躁的心变得平和宁静，让我们在名利迷乱中找到自己的初心和方向。让我们发现，生活，除了眼前的烦恼苦难，也有不远处的璀璨阳光和悠远云月，还有我们不曾发现，或许早已忘记的安详美好。

在书海中遨游五年级作文遨游书海其乐无穷

高尔基说过：“书是人类进步的阶梯。”小学生正处于人生的起步时期，如一株株刚破土的幼苗，渴望吮吸知识的甘露，以使自己茁壮成长。而这“甘露”的获得，除了靠老师课堂上有限的传授外，更需要学生依靠课外阅读去采集。随着“新课程改革”的具体实施，越来越多的学校高度重视课外阅读，他们创设读书氛围，购买大量书籍，开足阅读课，探索读书方法，希望让学生们徜徉于优美的语言文学中，品味着笔墨书香，在书海中尽情遨游。下面我浅谈如何让学生在书海中遨游：

一、读议故事，带领学生走进阅读。

新学期一开学，我就买了一整套杨红樱小说集，并在每节语文课前为学生读一个故事。这本书中的故事，前后之间总是有联系，听了前因就想知后果。这样坚持了两个月，我惊奇地发现我并没有让学生买这套书来看，而课间教室里却多了很多看书的学生，就连平时爱打闹的也变得文明了很多，对课外书爱不释手。我统计了一下，我班41位学生人人都看过其中的几本，有一部分学生是看了整套。有这套书的学生达35人。有些家长告诉我，孩子晚上一定要看了课外书才肯睡觉。没想到，自己的这一做法却收到意外的效果。

除了在课前读故事外，有时还组织学生谈故事。我会设一些问题：你最欣赏哪个故事？哪个人物？为什么？引导学生就故事中的事件谈看法，互相辩论。学生们会说出一大堆的理由来说服对方，还有的学生学会了进行补充，我也会参与其中。每当这时我就觉得跟学生好近，我们之间有了共同的话题。就在这读故事、谈故事的过程中，学生的表达能力也逐渐有了提高。

二、推荐读物，引领学生爱上阅读。

随着年龄的增长，学生的阅读视野将会更开阔，他们的阅读兴趣也将会出现诸多的偏差。如果说一年级学生接触更多的是精美的绘画读本，那么二年级学生随着识字量的增多、阅读能力的提高，我们可以针对班级的阅读基点充实以文字为主的书籍。不定期为学生开出自助书单，指导学生针对自身阅读面，去书店酌情考虑筛选书目。为低、中段学生推荐课外读物，首先教师要有一双慧眼，要做到有目的、有计划地向学生推荐读物，为学生筛选的阅读书目要呈现阶梯状和文化层次上螺旋式的上升，学生在吸纳的同时，“心根”才越发丰盈。

1.根据学生的身心发展的特点，推荐读物。

学生的年龄大小不同，他所喜欢的读物也各不相同，因此只有根据学生的年龄特点，为学生提供其所喜好的读物，才能迅速点燃学生的读书热情。因此，我把学生分为三个学段：

第一学段的学生尽管他们对故事的内容，不能十分正确地把握所蕴含的真正意义，但是，这个阶段却是儿童想像力发展的顶峰时期。这期间要及时为学生推荐故事书、童话、寓言、卡通等图文并茂、篇幅短小、趣味性强、通俗易懂的书籍。如《看图学成语》（注音本）、《小学生智慧快餐》（注音本）、《儿童学古诗》、《笑话谜语大全》、《跟我学儿歌》等只有这样才能让学生们十分感兴趣，其阅读的欲望就在此点燃。

第二学段的学生已经认识和掌握了大部分常用汉字，已能读懂短篇和中篇童话故事，然而，由于学生的兴趣广泛，思想容易开小差，易受外界的干扰，因此，我便多向学生推荐和提供节奏感强，富有变化和趣味的读物，如《木偶奇遇记》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《民间故事》、《中外历史故事》、《中国革命历史故事》、《西游记》、《唐诗三百首》、《名人名言》、《春笋报》等，保持学生的读书热情。

第三学段的学生对世界的认识更加广泛，他们开始有自己崇拜的偶像，开始懂得关心别人，同情弱者，有了较明确的时空概念。因此，我注重引导学生多看电视新闻、多读报，为学生提供表现神秘、玄奥、超自然的科幻读物、富有哲理的历史故事或人物传记等，如《鲁滨逊漂流记》、《汤姆叔叔的小屋》、《中外名人故事》、《福尔摩斯探案》、《三国演义》、《水浒传》、《中国儿童短篇小说选》、《100部优秀爱国主义影视篇故事荟萃》、《世界儿童文学名著故事大全》、《现代背诵散文选》、《唐诗三百首》、《全国小学生获奖作文精选》等让学生阅读的兴趣得以充分扩张。

2.要联系学生的生活实际，推荐读物。

课外阅读是学生生活的一部分，所以课外阅读要推荐与学生生活紧密相关的读物。如家乡的历史人物、风光名胜、地理环境等方面的读物。

3.课外阅读应该配合课堂教学，推荐读物。

我们知道，课堂是学习语文的主阵地，课堂学习是课外阅读的基础，而课外阅读是对课堂学习的拓展和延伸。教师推荐读物的内容和形式，尽可能和课内阅读取得某种程度的联系，使课内外阅读得以相互促进。如高年级教材中还有许多文章是从名著中选出来的，就可以要求学生尝试着读一读原著：如《草船借鉴》一课节选自长篇小说《三国演义》；《猴王出世》一课节选自名著--《西游记》；《田忌赛马》选自《孙子兵法》；《林冲棒打洪教头》、《武松打虎》选自长篇小说《水浒传》；学到《詹天佑》，推荐学生读《伟大的铁路工程师詹天佑》、《少年时代的詹天佑》、《留学国外时的詹天佑》、《京张铁路通车以后》等有关詹天佑的故事。如果老师在课余时间有意识引导学生去读原著，就能激起学生阅读课外书的兴趣，同时也能扩展学生的课外阅读量，唤起他们读书的欲望。

三、开展活动，不断激励深层阅读。

阅读是一种个性化的行为，课外阅读更是一种纯粹的学生与文本之间的对话和互动。因此，其阅读的结果一定是有差异的，教师应该尊重、支持和鼓励这种差异，经常走进学生的心灵，捕捉其兴奋点，并尽可能地创造各种机会，让他们或尽情抒发自己的感受，或自觉纠正自己的偏执观点，让美好的时光在书海中浸润墨香，让如歌的岁月在交流中滋养精神。

1.读书伴侣，畅谈抒发。

学生们有了对书籍的独特感受，他们多么渴望有人听他诉说，和他分享快乐啊！有的甚至在梦中还想着所读的故事。于是我开展了“读书结对子”活动，让学生在班上找个志趣相投的伙伴，结成“读书伴侣”，要求他们在同一段时间里，读相同的几本书，读完后一起交流，各抒己见，看着他们尽情地交流自己的思考、见解，共同分享彼此的快乐、忧伤，我便暗自庆幸：多亏我关注了学生的兴奋点，让他们的心灵之舟扬帆远航！

2.开故事会。

定期举办课件读物故事会，弘扬正气，陶冶情操，培养学生的口语表达能力。故事会可先分小组开，让每个学生都有锻炼表现的机会，然后评出优秀故事员到班上参加比赛。

3.知识竞赛。

利用课余时间，组织学生进行知识竞赛，采用抢答形式，说出其中的成语、典故、名句、格言等，培养学生严谨踏实的学风，巩固课外阅读效果。

4．语文实践活动，增添了读书的活力。

兴趣是最好的老师，而活动正是激发学生读书兴趣的最佳手段。每隔两个星期，我们就要举行一次与学生读书密切相关的语文实践活动。如读名人传记时，我们组织“走近名人，剖析你我”，读《三字经》、《弟子规》，我们举行“古代经典共吟咏”……丰富多彩的语文实践活动增添了读书的活力,为厌倦者敲响了警钟,他们在比较、学习中找到了动力，让读书成为一件幸福的事。

5.“幸运点将、争霸擂主”，让厌倦点无踪。

阅读是一项快乐但枯燥的活动，尤其是名著，因为学生年龄尚小，审美能力和鉴赏水平都有待提高，所以不少学生虽然在教师的诱惑下捧起了书，但时间不长他们就厌倦了，有的虽然身在，但心早不知飞到哪儿去了。作为教师就应准确地把握学生厌倦点出现的时间，提前开展各种丰富多彩的活动，激发学生的阅读兴趣，打造绚丽的阅读时空。

如何让学生保持浓厚的阅读兴趣，天天享受到阅读的快乐？我们开设了“幸运点将”天天读书活动。首先让全班同学将自己的姓名制作成各种可爱的小标签投放在幸运桶中，每天课前2分钟抽签。第一天由教师抽取，为了调动积极性，教师可以像电视节目主持人一样先卖几个关子，充分吊起学生们的胃口，然后郑重地宣布首届幸运星，以后每天可以由前一天的幸运星来抽，幸运星不仅能得到同学们的热烈掌声，而且能自豪地站到讲台上，向同学们展示自己最近的读书成果（可以介绍所读的书目，可以复述主要故事内容，可以谈感受、表见解，也可以创造性地发挥。）。

“争霸擂主”是继“幸运点将”之后的又一个同学们喜欢的读书活动。我们在教室的刊板上开辟了一方展示自我风采的舞台，每天课前5分钟，同学们向擂主挑战，谁挑战成功就可以将自己的照片配上自我读书名言展示刊板内，本班擂主还可以向其他班级的“擂主”挑战。“擂主”深深地吸引着孩子们，学生陈凛炜在班内属“小草型”人物，看到同学们纷纷亮相擂场，侃侃而谈的“酷”样，他狠下决心，也要当回“擂主”。你看，他将《三国演义》里的人物和故事一一罗列出来，以表格的形式进行归纳、整理。争霸擂主时，他第一个抢到讲台上，手捧表格滔滔不绝，条理是那么清晰，语句是那么精彩，听得同学们掌声一浪高过一浪。同学们惊诧于他的出众表现，纷纷请教秘诀。他也毫无保留，把自己的经验一一讲给同学们听，同学们若有所悟。以后的擂主解数越来越多，演讲也越来越精彩。

“争霸擂主”和“幸运点将”吸引了众多学生们的目光，他们读书天天有激情，日日有收获，有效地遏止了厌倦点的产生。

四、“小书虫评价体系”，强化阅读磁场。

课外阅读全程开放，它不受时间、地点、形式的约束，因此评价难度较大。为了让学生永葆读书热情，我设计了一套独具特色的可操作性强的升级评价制度，即“小书虫评价体系”。

“小书虫”是诙谐的说法，是对爱书学生的高度赞扬。要想当一名合格的小书虫，必须经过层层筛选；只要每天读书半个小时，并坚持一个周，就可获得一枚“读书章”；积累4枚读书章，读书笔记超过2000字才被评为“班级小书虫”；如果能吟诵20篇优秀诗文，对书中人物或故事发表独特的见解，积极参与班级组织的各项读书实践活动，起到榜样、示范作用的，就可以荣获“读书小博士”发喜报一张；有的学生不仅能熟练运用各种读书方法（如通读、精读、泛读、品读）阅读不同类型的书籍，而且每学期能够读10本书，摘抄4000字，积累30篇优秀诗文，就可加入学校的“小书虫俱乐部”，成为“读书之星”，与校长一起为学生选购图书。“小书虫”不仅是一种称呼，一种评价机制，更是一个巨大的磁场，我们以此为中心，辐射出各种与之相关的活动，深深地吸引着学生们，让他们乐此不疲。走进我们班，你会发现教室的门上粘贴着一张“小书虫展牌”，上面有班级读书之星--“小书虫”的个人档案和读书心得，以此激励学生不断阅读。“小书虫评价体系”极大地激发了学生的读书热情，它贯穿于学期始终，形成强烈的阅读磁场，感染着学生，震撼着学生。

总之，让我们把学生们的眼光引向校园外那无边无际的知识海洋，让他们在书的海洋中有目的地学习、汲取，不断提高阅读能力，迎接新世纪的挑战吧！