校本培训反思报告（通用16篇）

报告通常包括背景介绍、目的与目标、方法与过程、结果与结论等内容，需要结构清晰、逻辑严密。阅读以下报告范文，你将会发现不同主题和领域的报告范文所采用的不同思路和写作技巧，希望能够给你的写作带来一些灵感和启示。

校本培训的教学反思

转眼间，半年的教学工作又结束了。我担任学科的教学工作。应该说分班后给了我更多地实践我自己的教学思想的机会。也使我能够更加深入地去了解和挖掘教材里的内容。这半年来，学校也经历了改制的变革，通过这次改制的洗礼，也使我更加清醒地认识了自己的不足和缺点，并且努力在工作中去不断锤炼和充实自己。

我担任的是----1-3三个班的----教学工作。而三个班的化学成绩参差不齐，大部分学生的基础--比较差，个别学生的---基础几乎等于零。这也给我的教学工作带来了很多的不便，当然这也迫使我去思考如何才能更好地搞好课堂设计和完成课堂教学任务。虽然我已经带过三次毕业班，但是这半年来，我仍然认认真真地书写我的教案，并且把去年不足的地方加以了补充，还有就是更加注重了与学生的交流，回忆上一年的教学情形，总感觉有一点自己单打独斗的味道，所以这半年来我更加注重了解学生的听课感受，根据学生的反映，从而不断去调整自己的课堂设计。还有就是多向老教师请教，不断提高自己的教学水平和课堂组织能力。具体来讲，有以下几点经验教训：

1、我感觉课堂45分钟是搞好教学最重要的环节。要上好课，关键在于备课。只有在备课时多花些时间，才能更好地组织课堂教学工作。就备课来讲，可以从以下几个方面入手。第一，一定要认真钻研化学教材。钻研化学教材包括钻研教学大纲、--课本等。钻研大纲主要是要使自己明确教学目标及教学的重点和难点的所在，使自己在课堂教学中做到层次分明。而钻研课本对于我来说则是更为重要的，如果合上课本就搞不清某一章节的整个脉络，那么我在课堂上就不能够更清晰地向学生讲解好知识点，自己一乱，学生肯定听的是云里雾里不知所云。这也就谈不上什么搞好教学了。第二，了解学生。只有了解学生，才能使教学工作做到有的放矢。我记得上一年才开始上课时我没有注意学生的反映，课后也没有同学生进行交流，结果学生在他们的周记中普遍反映我上课太快，听不懂。这半年我特意注重了这一方面，尽量保证绝大多数同学能够听懂和跟的上我的上课节奏。当然了解学生包括很多方面，例如说学生原有的知识基础和技能的掌握情况，他们的学习方法和学习习惯等，这也决定了我在上课时应该把握的教学内容、确定重难点、选择教学方式方法等。例如在1班上课时我经常对教材的内容加以了深化，举例时在例题的难度上也有所增加。第三，一定要准备丰富的备用资料。试想一下如果每节课都是照着课本满堂灌，可能只要半个月下来上课时就会有一大半学生要睡觉。我是从学生过来的当然明白这一点。所以我在上课讲解知识时往往穿插了一些课外趣味知识的介绍。这既培养了学生对化学学科的兴趣又加深了学生对课本知识的记忆。我觉得上课时既要把教学大纲、化学课本上要求要掌握的知识点向学生传授，也要满足部分学生对化学的学习兴趣，适当向他们介绍一些的高科技产品以及化学与生活上的常识性问题，只有这样，才能激发和培养学生对化学的兴趣。这也就要求我在课前做大量的工作，去阅读相关的资料和查找相关信息。事实上我在internet网上的确也收集了大量这方面的信息。这一切都极大的丰富了我的教学知识体系。第四，要注重实验在教学中的作用。是一门实验的科学。高一几乎每一章都有一些演示实验。在条件允许的情况下，我尽量做更多地演示实验给学生看，并且还补充了一些实验。这样既把学生引出误区，同时又增强了学生的兴趣。

2、要提高教学质量，还应该搞好课后辅导工作。化学课外辅导是化学教学的一种辅助形式，是化学教学工作中不可缺少的一个环节。化学辅导时间安排在晚自习时间里。在这段时间里，我除了注重加强对少数学习成绩较差和成绩较好的学生进行个别辅导外，也对大多数成绩一般的学生进行了必要的辅导。化学课外辅导的主要内容包括给学生解答学习中的疑难问题，指导学生做好课外作业。当然，在辅导过程中我也发现了很多问题，包括有时候是由于我上课时对知识点的讲解不清而造成学生的理解困难，这时，我可以把问题拿出来向全体学生再次讲解。而我也发现有些学生学习方法不对，特别喜欢钻牛角尖，这时也可以对学生的学习方法加以引导。

3、要积极并且虚心地向别人请教。教学过程中总会碰到很多捉摸不定的问题，这时千万不要略过，通过老教师的指点迷津往往能够使自己获得很大的收获。我请教的人不仅包括学校内的老教师，还有网上的一些朋友，甚至包括我的学生。在讲解某一个习题后我往往向班上同学征求其它解法，学生也乐于起来向大家介绍一些他自己的解法。有时候我发现，学生的解题方法比我思考的方法要简单的多！这不仅增强了学生的自信心，也丰富了我的解题思路。

当然，在这半年的教学工作上，我也感觉到自身存在很多不足。首先是在课堂语言的表达上，我上课时的语言表达仍然缺乏生动性，有部分学生反映听我的课没什么劲，尤其在一些比较枯燥的概念的表述上，不能举一些生动的例子来更好地让学生加以理解。对于这个缺点，我想我只有去了解更多的资料和信息，让自己的知识面不断拓宽。另外，我的板书较差，经常是一行白鹭上青天，这是我以后一定要改进的。还有就是我对学生的要求不太严格，这可能跟我的性格有关吧，而有些学生（包括成绩较好的）如果你不严格要求他们，他们往往在对待学习任务时就比较马虎。在下半年的教学工作中，我一定要努力去改正这些缺点，认真去搞好自己的教学工作。

校本培训总结与反思

本培训的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决来激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值，201x年12月2日——4日，我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训。特别是对杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》感触颇深，现谈谈我的体会。

贵阳市南明区教师学习与资源中心校长杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》的讲座很精彩，他让我们认识到日常教学中以学生为中心的重要性。只有让学生喜欢老师了，他才喜欢学习你教的科目，才能在课堂上限度的调动学生学习的兴趣，充分挖掘学生的潜能。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”和“做”，尽管你自己认为已经讲得很清楚，但是学生挺费力的做还是出错(她列举了一个画图的事例)，并且课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，而现在的教学讲究互动，讲究以学生为中心，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。在我们的教学中要推行、实践。首先，学生是课堂的主体，课堂教学环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在积极、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展与整合过程。要体现学生的主体地位，教师就要“蹲下来”跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴。整个教学的过程是教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长，共同发展的富有个性化的创造过程，如：在教学中采用与学生聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来创设一个自由、宽松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学习兴趣。

其次，关爱学生，做学生的益友，有利于教学的开展。课堂上关爱学生是师生互动的基础。苏霍姆林斯基说过;“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼的保护学生的心灵。”爱是沟通师生情感的纽带和桥梁，教师只有把情感中的精华部分给了学生，学生才会对教师有亲切感、信任感。以真诚的微笑和满腔的热情打动学生，用自己的言行感化吸引学生，才能使学生愉快地、主动地、全身心地投入到学习活动中。在课后要能和学生一块玩耍，与学生近距离的接触，让学生感觉你此刻就是他的一位好朋友，好伙伴。在平时班级管理中要多说学生的优点和长处，少说他们的缺点和短处。每个学生都有自己好的一方面，老师要利用他们好的一面去激发他们进步，这样才能够让学生感觉到老师是在关注他们，关心他们，而不是拿他们的缺点在训斥他们，让更多的孩子有一个健康积极向上的心态去完成自己的学习任务。

再次，教学策略的运用要关注个体差异，倡导主动参与。在教学活动中，教师应引导学生积极主动地参与各种学习活动，在活动中寻求自我发展，让全班每个学生都成为学习的主人，从情感上、行动上主动参与课堂教学，人人活动，人人发展。在课堂教学中，教师还要善于发现学生思维的独特和创新之处，消除教学紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，激励性的评价号召学生积极参与课堂。

通过本次校本培训学习，我认识到关注学生个体，要以学生为中心，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与课堂的环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，这是我在今后教学中着重解决的问题。

校本培训教学反思

“校本培训”就是以学校为本，以本校教师为培训对象，充分利用校内、外的培训资源，为实现本校办学目标服务的中小学教师在职培训。校本培训作为一种教师培训形式，既能促进教师自主专业成长，又能节约学习成本，具有灵活性、针对性、突出学校和教师的主体性等特点。随着教育教学改革的深入，校本培训已成为学校工作的重要组成部分。

提升教师综合素养的立足点在基层，提高教师的专业技能水平的突破口在课堂，优化教师队伍建设的关键在实践。在我校对教师开展校本培训以来，我认为有以下几方面做得不够：

进行校本培训管理首先需要进行校本培训制度建设。有一套完善的校本培训制度，校本培训才能走上科学、有序、高效的。道路，成为一项着眼长远发展的运行体系。我校到目前为止，没有真正形成校本培训制度体系，有些零散的制度也都作为摆设，没起多大实效。像教师读书制度、学分管理制度、项目管理制度、评价制度等，还没有真正落实到教师心中，因而也就无从谈起它们发挥的作用。

完善的制度是校本培训顺利运行的保障，进行制度建设不是浪费时间、浪费精力和资源的无意义的事情，而是事关培训整体的有价值的事情。所以，学校要制订全面、合理、公正的培训制度，充分发挥制度的导向、激励和规范作用，使我们今后工作需要着力考虑的一个方面。

绝大部分教师认为，所谓的校本培训就是搞一两堂业务学习、弄一两次教学研讨活动，仅此而已。他们对校本培训的重要性认识不足，总认为是学校为完成上面交办的任务而组织的学习活动，是对教师的工作量增加负担，他们没有真正站在提升自身素质的角度去思考，因而这样的培训也就很难取得实效。

其实校本培训内容包含诸多方面，可以是教育方面的，也可以是教学方面的，还可以是科研、队伍建设、管理方面的，主要集中于教师胜任教育教学甚至是革新教育教学的各种知识和能力，包括有关教育理论、所教学科的知识与运用、学校与班级管理、与学生的交往、对学生评价、校本课程开发、教学新技术应用、教育科研能力等。国家教育立法和教育规划工作所倡导的重点内容更是中小学教师校本培训内容重点。而这些内容的背后隐含着教师的职业道德。这些培训内容交叉融合，使教师的教学、个人和学校组织都得到和谐发展。

目前，我校校本培训为培训而培训，没有进行认真的评价考核，重在完成这样一个过程。因该说校本培训评价是校本培训的航标和控制器，它决定着校本培训的'方向，并制约着培训的价值取向，因而是非常重要的。评价和培训过程具有同等的地位，它不是一个孤立的环节，而是贯穿于培训过程的各个环节，其作用是调整、指导培训的实施。它是培训主要的、本质的、综合的组成部分，校本培训成功与否在很大程度上依赖于培训效果的反馈。

校本培训教学反思

4月15日下午，外语组在二楼会议室召开教研组会，对刚刚进行的月考进行成绩反馈及教学反思。

组会中，各年级根据本年级情况针对考试内容、学生情况进行细致详细的分析和反馈，并根据月考成绩初步制定后面的教学思路和教学计划。

自上学期期中以来高一年级学生流动较大，学生人心浮动，情绪浮躁，高一备课组4位任课老师在教学的同时对学生通过聊天、做思想工作等形式稳定学生英语学习的情绪，在备课中加强英语基础的学习和巩固，通过词汇小卷测试等方式让学生反复记忆词汇，为阅读和完型类题型打基础；根据学生能力有针对性的挑选阅读理解、完形填空练习，并督促学生每天完成，课堂上讲解，课后归纳总结。

高二年级在学考复习的基础上，从头带领学生学起，查漏补缺。在讲解教材重点的同时，精选高考原题进行完型、阅读等题型的实战练习，并对每一篇阅读进行精讲，让学生通过阅读记忆掌握所背诵的词汇，并真正做到理解运用。年级备课组老师通过学业水平考试较好的成绩，对学生学好英语有了更大的信心，在今后的教学中仍然以鼓励和引导学生增加学生学好英语的信心为重点，做好高考复习。

在高三年级刚刚进行的模拟考试后，高三年级老师对试题及学生答题情况进行及时分析和反馈，根据教学情况制定了最后复习阶段的措施：做好学生思想工作，稳定学生情绪。在教学中精选题目，加强练习和指导，尤其是加强高考套题练习，让学生习惯高考题型和题量，克服烦躁心理，适应高考英语的节奏。

这次组会各年级备课组对本年级的学情和教情分析和反馈，组内在交流中互相学习借鉴，在教学中将有效的方法通过实践，不断进行互补，在教学中不断反思、纠正，以期为学生打造良好的学习氛围，提供充足和合适的学习材料和学习方法，让学生学有所获，不断进步！

教师个人校本培训总结反思

实践中的反思是教师提高自己的一个重要途径。本站小编整理了教师校本培训个人总结反思范文，希望对大家有所帮助。

本学期，我在研修中不断提高教育教学水平，提高自己的业务能力和综合素质，从各个方面不断完善自己。现总结如下：

一、不断加强学习，夯实业务能力。

只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。

1.自主学习：为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好。

读书笔记。

2、勤思考，多动笔。

每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。以此提高自己的教育教学水平。

二、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。

1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1堂研究课。本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从现在开始》，受到了与会领导的一致好评。

2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。

3、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。让学生在活动中感悟知识，运用知识，提高学生的学习能力。这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。

三、今后努力的方向。

在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。

从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中寻找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下：

一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写。

心得体会。

在学习中不断充实自己提高自己的理论素养。

1、开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量。

认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，严格要求自己，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。

2、各教研组积极组织老师听课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。

3、自我反思及案例。

反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题，自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。而且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。

二、参加多种研修模式，全面提升自我素质。

1、积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。

三、研修内容丰富多彩。

1、加强师德培养。

教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生、家长、社会满意的好教师。

2、新课程理念研修。本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;课中根据教学实际,反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。

总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。

通过一年来的校本培训，我参加了新课程学科组课程理念及课程标准、新教材研讨等学习，参加了学校为实施新课程所开展的各种研讨与培训，听取了有关课程专家和新课程课标与教材研究者的报告，自身对新课程理念及教育思想、教学方法、学生学习方式的理解更加深刻，对实施素质教育的前景更加乐观，结合自己的教学实践，运用新课程思想开展新课程研究的自觉行动更加自如。教师个人的专业成长更加迅速。现就一年来的工作情况做以下总结。

1.师德修养。

为了全面贯彻国家教育方针，更好的开展各种教育教学活动，个人师德的修行是一个很重要的环节，结合学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，党的xx届三、四中全会的有关文件，有关教师职业道德素质的理论书籍，有关教育方面的各项法律法规，自身的理论和道德素质有了一定的提高，形成了热爱教育，爱岗敬业，脚踏实际的工作作风，严谨治学、钻研业务、尊重学生，一切为了学生的终身发展，相互协作，维护集体荣誉，为人师表，严于律己，树立教师新形象，期间，撰写有关学习心得与体会文章。个人师德修养与自我约束、自我完善的机制逐步形成。

2.一般基本功。

教师的教育教学过程是与学生的相互配合中共同度过的，期间，他们的个人表现与思想观点是互相共享的，对教师来说，最易影响学生的便是板书和语言，所以，三笔字、普通话成为教师的门面，它是一种丰富的课程资源，按照学校的要求，我认真的进行了钢笔字，毛笔字和粉笔字的书写训练，练字帖，尽可能使自己的书写规范，使学生看了还过得去，在语言表述方面，潜心练习普通话，纠正自己的一些方言和土话，使学生的语言表达逐步标准化。

3.学科基本功。

教学常规是教师实施教学的基本环节，也是影响教学效果的主要因素。我在教学中做到，节节有。

教案。

节节有发展针对教学中的生成资源及时调整教学思路与策略使教学实施及师生的共同发展得到了较好的协调。坚持进行反思教学总结教学中的失误警示自己时刻注意防范失误的再次发生。

4.教学科研能力。

现代教育的特点是科学高效，只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动，教育效率才可能提升。一学年中，自己始终以一名新手的姿态，不断向有经验、有开拓意识、有创新举措的同行虚心学习，听新课程研讨课二十多节，并参加评课交流，时时处处留心学习，对照自己的教学实践，反思自己的失误，吸收他们的好的做法和经验，改进自己的教学思路与弊病，使教学方式和组织学生的思路有了明显的改善。并注意积累和撰写教学心得与体会。这些文章分别从不同的角度总结和反思了自己教学中的点滴心得和收获，同时，对自己前面的教学实践也做了深刻的回顾与反思，对今后进一步开展教育教学活动，提高教学效率，都有很大的促进。

5.几点思考。

校本培训是提升学校教育管理，推进学校高速发展，激励教师积极、进取、开拓、创新。培养高素质全面发展的基础教育人才的必然选择。在今后的工作中还需在一下几点花力气钻研：

1)教育理念的更新与转变要做深层次反思与变革。2)自主学习、探究学习模式的研讨还需要继续深入。3)新课程与教学评价的探索与深化。

共

2

页，当前第。

1

页

1

2

校本培训教学反思

我校进行校本培训的培训学习，通过观看视频，阅读相关资料，参与讨论等，使我受益匪浅。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。在培训中我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与其他的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，更坚定了我在教学实践中成长和问题研究意识，去不断地发现自身的问题和不足，改进教学教学。

在培训中我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们以“学生为主体”的教育风格、先进的教育理论；也与其他教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本组的语文教师一起进行了探讨，可以说此次培训收益颇丰。具体从以下几点谈起：

通过培训学习，特别是课改培训，让我的教育信念更坚实，俗话说：“改造人首先就要改造一个人的思想。”思想指导、决定行动，培训后，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，录像专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，以及如何开展课例研究。从专家的亲身体验，从教育到理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

作为一名教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，更让我明确了教学目标及联系，更有效的把握教材，听评课时更能发现优点和不足。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

课例是教师课堂教学轨迹的真实反映。这次培训，观看专家的录像研究解说，知道了自己的严重不足，这样培训学习有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大。

这次培训使我深刻的认识到培训要有务实的态度，教师要敢于自我解剖，要有不断自我提高的意识，要善于合作，善于反思，更要有一种随时学习的意识。只有做到这些，教师的素质才能得以提高，教师才能向专业化的方向发展。

校本培训教学反思

校本培训教学反思1我校进行校本培训的培训学习，通过观看视频，阅读相关资料，参与讨论等，使我受益匪浅。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。在培训中我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与其他的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，更坚定了我在教学实践中成长和问题研究意识，去不断地发现自身的问题和不足，改进教学教学。在培训中我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们以“学生为主体”的教育风格、先进的教育理论；也与其他教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本组的语文教师一起进行了探讨，可以说此次培训收益颇丰。具体从以下几点谈起：

通过培训学习，特别是课改培训，让我的教育信念更坚实，俗话说：“改造人首先就要改造一个人的思想。”思想指导、决定行动，培训后，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，录像专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，以及如何开展课例研究。从专家的亲身体验，从教育到理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

作为一名教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，更让我明确了教学目标及联系，更有效的把握教材，听评课时更能发现优点和不足。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

课例是教师课堂教学轨迹的真实反映。这次培训，观看专家的录像研究解说，知道了自己的严重不足，这样培训学习有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大。这次培训使我深刻的认识到培训要有务实的态度，教师要敢于自我解剖，要有不断自我提高的意识，要善于合作，善于反思，更要有一种随时学习的意识。只有做到这些，教师的素质才能得以提高，教师才能向专业化的方向发展。校本培训教学反思2开学之前，学校组织了三天的校本培训。在听完几位专家的讲座后感想颇多。对攀枝花市教科所刘老师的《今天的有效课堂》深有感触。有效课堂的建立是当今教育改革中教师搞好教学工作必不可少的任务。如何建立有效的，高效的课堂也成为教师深思的问题。就我自己的感悟有以下一些看法。经过学习，我认识到高效课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢？通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我认为应该从以下几个方面去努力。

第一，改变教学观念和教学方式。

消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。有效课堂上教师应以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的.教学效果，实现轻负担、高质量，低耗时、高效益，达到使学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，变会学、愿学到乐学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展的目标。

第三，认真备课，尤其要认真备学生。

平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。1、教学目标要有效：教学目标的有效应包括：一是教学目标要正确。这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。二是目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。

2、教学策略要有效：要设计有效的教学环节。课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的具体的目标，如果不知道这个环节为何而设，这种环节就是无效的，就不能让它占用我们的课堂时间。因此，每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清晰，要精心设计合适的思维量、信息量、训练量，使课堂更有效。教师应做到精讲。精讲要讲清，不啰嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准确，讲准讲到位；该放则放，学生能自学的可略讲或不讲，不能包办代替。要针对学生有疑问的或重点去讲，讲解透彻，切中要害。

第四，认真研究和设计好课堂提问。

在真实、常态的课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。问题的设置要追求高效。问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度，提问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必须有助于发展学生思维，杜绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入思考。

“不愤不启、不悱不发”，如果学生一时无法解决，应灵活将问题化解成若干小问题，或转换设问、或提供思考背景等。问题要有一定的系列性，要将整节课问题系统设计。问题还可以是课前提问（学案），也可以是课后问题，尤其可以让学生学会提问，学会变换问题。总之，要设计出能激发学生思维的问题，创造学生敢问，敢说，活动人次多，密度大，人人参与的活泼愉快的课堂气氛。

第五，加强对课堂节奏的把握和管理。

课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

除此之外，教学调控要灵活，就是教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上这门课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。

因此，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到优质有效的课堂教学这一最终目标。这次的学习正是一种准备，为了下一代，为了基础教育的未来，让我们不断前行吧。

文档为doc格式。

校本培训教学反思

学生写作之前没有判断整篇文章主要用哪种时态。时态构成表达错误。由于学生对各种时态掌握不好，常常将所学的各种时态混淆，以致出现许多错误。

二。汉语式英语。

三。逻辑错误。

在做书面表达的过程中，有的学生一拿到考题慌慌张张开始写，而不是一边写一边构思，从而导致整个文章逻辑不清，层次感不强，整篇文章不知所云。

四.单词拼写错误。

五。缺少衔接。

有些学生虽然在词汇运用书面表达方面能够达到基本要求，但由于句子之间没有添加适当的衔接成分，使句子之间和文段之间缺乏必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。

针对学生在书面表达中出现的错误，教师在平时的教学中应采取如下的措施：

一。掌握五种基本句型。首先要让学生掌握和运用好英语的五种基本句型，因为所有的英语句子都是这5种句型的扩展和延伸。

二。弄清所需的时态。动词的时态变化是英语区别汉语的一大特点，因此教师应对初中阶段的各种时态加以讲解并加以强化训练，让学生彻底搞清楚各种时态的含义及用法。

三。强化单词短语的记忆和句型的应用。单词和短语是句子的重要组成部分，因此教师要特别重视词句等语言基础。通过多种训练方法，让学生熟记所学单词短语，不断扩大他们的词汇量。

四。了解各种体裁，进行专题训练。教师应把文章的各种体裁给学生详细加以讲授，并针对各种体裁进行相应的写作练习。

五、阅读背诵精彩段落，围绕单元话题设计书面表达。

阅读是写作的基础，阅读能力越强，驾驭语言的能力也就越强。所以在阅读背诵方面下功夫很有必要。

校本培训教学反思

我刚刚步入教师行列不久。经过教学生活，在各位老师指导下，我在教学方面有了很大的进步，但其中还有很多的不足，仍然称不上是一个成熟的教师。

在教学中我深深体会到，要想让自己尽快地成熟起来，就要做到以下几点：

第一、备课充分是非常重要的，如果有哪一节课没备好，就去上课效果一定不会好，我们在专业知识占有量上是比学生多，但占有知识不等于驾驭教材，教师要在居高临下的前提下，深入钻研教材：要研究教材的科学性，把握知识的科学含义，做到深入浅出、科学正确地传授知识；要研究教材的逻辑性，运用科学的思维方法，做到讲述通俗严密，思路清晰；要研究教材的系统性，把教材中的各知识点有机地结合起来，做到系统连贯，知识成串。这是领会教材的三个重要标志。

在注意教材系统性的同时，还要善于抓住教材的重点、难点和关键。这样，在授课过程中，就自然地形成了完整的知识网络实现，实现思维方法的正确选择和组合，从而达到灵活掌握和支配教材的目的。所以备课一定要充分。

第二、还要注重课后反思。反思后则奋进。存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。因为在教学中，由于情境的作用，有时会在课堂教学中改变以前的思路，使得教学效果更好；或者发现教学中出现的问题，如何解决。这些都要进行反思，以做到“打一仗，进一步”。

第三、要虚心向“老”教师学习，多听“老”教师的课。“老”教师具有丰富的教学经验，对于教材的所有知识点，都了如指掌，每一节课的教学重点的突出、难点的突破，都会有一个更好的方法。有时我们可以做一个“拿来主义”者，直接汲取他们的经验。这就要求我们要积极地向老教师学习，与他们共同分析每一节课，坚持听他们的课。这是让自己在教学中尽快进步的捷径。

第四、要有驾驭课堂的能力。一节课的效果好坏，教学方法固然重要，但如果学生不买账，仍然不会有好的效果。而这也是自己的不足之处。所以在听课时一方面要学习一些教学经验，另一方面也要注重学习老教师驾驭课堂的能力。

总之，在今后的教学中，我要努力地向老教师学习，让自己尽快地成熟起来，成为一个合格的教师。真正地走入教师的行列。

校本培训教学反思

校本培训教学反思1我校进行校本培训的培训学习，通过观看视频，阅读相关资料，参与讨论等，使我受益匪浅。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会，积极认真地参与了培训的全过程。在培训中我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们幽默风趣的教育风格、先进的教育理论；也与其他的教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，更坚定了我在教学实践中成长和问题研究意识，去不断地发现自身的问题和不足，改进教学教学。在培训中我聆听了教育专家的精彩讲座，领略了他们以“学生为主体”的教育风格、先进的教育理论；也与其他教师一起进行了交流，不但加强了理论和专业知识的学习，又和本组的语文教师一起进行了探讨，可以说此次培训收益颇丰。具体从以下几点谈起：

一、提升品德修养，坚定教育信念。

通过培训学习，特别是课改培训，让我的教育信念更坚实，俗话说：“改造人首先就要改造一个人的思想。”思想指导、决定行动，培训后，让我把埋着苦干的头抬了起来，发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中，录像专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对教学的独特见解，对新课程的各种看法，以及如何开展课例研究。从专家的亲身体验，从教育到理念，让我犹如呼吸到清新的空气，为之振奋。

二、熟悉教材联系，把握教改方向。

作为一名教师，我努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中，更让我明确了教学目标及联系，更有效的把握教材，听评课时更能发现优点和不足。同时，我学会了变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思考，让我学会了信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

三、加强课例研究，促进专业成长。

课例是教师课堂教学轨迹的真实反映。这次培训，观看专家的录像研究解说，知道了自己的严重不足，这样培训学习有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程，有目的、有计划的开展教学研究，能有效缩短教师成长周期。此次培训我觉得让我收获最大。这次培训使我深刻的认识到培训要有务实的态度，教师要敢于自我解剖，要有不断自我提高的意识，要善于合作，善于反思，更要有一种随时学习的意识。只有做到这些，教师的素质才能得以提高，教师才能向专业化的方向发展。校本培训教学反思2开学之前，学校组织了三天的校本培训。在听完几位专家的讲座后感想颇多。对攀枝花市教科所刘老师的《今天的有效课堂》深有感触。有效课堂的建立是当今教育改革中教师搞好教学工作必不可少的任务。如何建立有效的，高效的课堂也成为教师深思的问题。就我自己的感悟有以下一些看法。经过学习，我认识到高效课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位教师毕生都要研究的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让教师快乐地教，让学生快乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢？通过反思自己平时在教学中存在的一些问题，我认为应该从以下几个方面去努力。

第一，改变教学观念和教学方式。

消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。有效课堂上教师应以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的.教学效果，实现轻负担、高质量，低耗时、高效益，达到使学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，变会学、愿学到乐学，促进学生的全面发展、主动发展和个性发展的目标。

第三，认真备课，尤其要认真备学生。

平时自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。1、教学目标要有效：教学目标的有效应包括：一是教学目标要正确。这就要求我们更新教学理念，整体把握教材，深刻理解教材中每章每节的教学意图和目的。二是目标的设置要恰当。不仅对教材有一个整体的、正确的把握，还要对学生的现状也有准确的把握，设置的目标不仅要难易适中，还要有切实可行的可操作性。

2、教学策略要有效：要设计有效的教学环节。课堂上环节很多，但每一个环节应有一个明确的具体的目标，如果不知道这个环节为何而设，这种环节就是无效的，就不能让它占用我们的课堂时间。因此，每一节课要注意围绕教学目标，抓住切入点，设计教学环节，使课堂重点突出，条理清晰，要精心设计合适的思维量、信息量、训练量，使课堂更有效。教师应做到精讲。精讲要讲清，不啰嗦、条理清晰、逻辑性强、表达准确，讲准讲到位；该放则放，学生能自学的可略讲或不讲，不能包办代替。要针对学生有疑问的或重点去讲，讲解透彻，切中要害。

第四，认真研究和设计好课堂提问。

在真实、常态的课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。问题的设置要追求高效。问题的设置往往反映出教师备课的深度、广度，提问要有一定的开放性、深刻性、层次性、启发性，必须有助于发展学生思维，杜绝随意性的简单即问即答，让不同层次的学生都能投入思考。

“不愤不启、不悱不发”，如果学生一时无法解决，应灵活将问题化解成若干小问题，或转换设问、或提供思考背景等。问题要有一定的系列性，要将整节课问题系统设计。问题还可以是课前提问（学案），也可以是课后问题，尤其可以让学生学会提问，学会变换问题。总之，要设计出能激发学生思维的问题，创造学生敢问，敢说，活动人次多，密度大，人人参与的活泼愉快的课堂气氛。

第五，加强对课堂节奏的把握和管理。

课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。

除此之外，教学调控要灵活，就是教师要善于激发学生的学习兴趣。课堂上，我们应该把更多的精彩留给学生。要努力缩短学生与老师，学生与教材内容的距离，使他们从心底爱上这门课。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。

因此，我们必须立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到优质有效的课堂教学这一最终目标。这次的学习正是一种准备，为了下一代，为了基础教育的未来，让我们不断前行吧。

校本培训心得体会反思

校本培训是为了提高教师的教学水平和专业素养而不断开展的一项重要工作。通过校本培训，教师们可以不断学习新知识、探索新教学方法，进而提高自己的教学水平。在经历了一次次的校本培训后，我深刻体会到了它对我的教学帮助和促进作用，并从中获得了一些宝贵的体会和反思。

首先，校本培训为我们提供了一个相互交流和学习的平台。在培训期间，我们可以结识各个学科的教师，分享教学经验，相互借鉴教学方法。在讨论和交流中，我们可以碰撞出更多的火花，拓宽教育思路和视野。例如，一次我参加的英语教学方法培训中，我结识了一位经验丰富的英语老师，通过与他的交流学习，我对如何提高学生的口语表达能力有了更深入的理解和把握。

其次，校本培训使我深刻认识到教学需要不断更新的理念。在短时间内，教育理论和教学方法都会发生一定的变化和发展，如果我们停滞不前，那么我们的教学水平就会与时代脱节。通过校本培训，我了解到了一些最新的教学理念和教育政策，更好地把握了教学方向。例如，在一次关于教育信息化的培训中，我了解到了一些新的教学软件和平台，通过使用这些教育科技，我能够更好地帮助学生理解和掌握知识。

第三，校本培训让我真正认识到了教师的角色和责任。作为一名教师，我们不仅仅要传授知识，更要培养学生的能力和素养，让他们具备终身学习的能力。在校本培训中，我们会参与到课题研究、教研活动中，通过组织和参与这些活动，我们可以更好地理解和体会教学的重要性。培训中，我结识了一位优秀的班主任，在他的指导下，我开始注重学生的全面发展，尽力让每个学生都能够得到关注和帮助。

第四，校本培训让我意识到教师的成长是一个持续不断的过程。每一次培训都是对自己的一次深度触动，每一次培训都是对自己的一次提醒和激励。尽管培训中可能会感到压力和困惑，但正是这些挑战让我们得以成长和进步。通过不断参与培训，我意识到作为一名优秀的教师，要不断系统地学习和更新知识，不断提升自己的教学能力，才能更好地为学生的成长和发展贡献。

在总结和反思了一系列的校本培训之后，我深刻认识到了校本培训的重要性和价值。它不仅仅是提高我们教学水平的工具，更是我们不断成长和进步的动力。只有持续参与培训并将所学知识运用到实践中，我们才能不断提升自己的教学水平，为学生的发展创造更好的条件。因此，我将继续坚持参与各类培训活动，不断学习和进步，为更好的教育事业贡献自己的力量。

校本反思培训心得体会

在教育领域，反思是一种非常重要的教学方式和教育理念，其重点是促使教师以主动的态度，深入思考自己的教学行为以及对教学经验的评价和总结。校本培训则是近年来逐渐被广泛关注和应用的一种新型的专业发展方式，其主张在教育机构内开展内部培训，以更好地提升教育教学质量。因此，校本反思和培训的有机结合为教育教学事业提供了全新的思考方式和发展路向。

我的反思培训是由学校组织开展的，当中囊括了许多让我受益匪浅的教育内容和观点。其中，最大的感受是反思的重要性，这不仅让我在教育过程中能够找到更多可以改进的地方，同时也提高了我的反思和自我学习的能力。另外，我也意识到了团队协作的重要性，教学虽是一个个体行为，但团队内的互相借鉴和协助是不可或缺的。

第三段：谈论反思培训对自己的影响和提升。

我认为，反思培训对于我个人的提升有着显著的影响。首先，反思让我能够更好地了解自己的优点和缺点，进而改进教学策略和方式，提升教学效果和满意度。其次，反思培训让我不断地进行充电和学习，让我不仅能够关注教学内容的提升，更让我拥有了职业上的快速提升。最后，反思让我更加注重沟通和协作，以及不断地完善自我，以更好地开展持续的教育教学工作。

第四段：探讨反思培训对学校和教育的影响。

反思培训的重要性和提升作用是不容忽视的，对学校和教育教学事业也有着巨大的推动作用。首先，反思可以促使学校和教育理念的快速更新和变革，使其更适合时代和需求的发展。其次，反思的实践还可以在教育机构内部促使创新文化的产生和推广，以实现教育教学事业更好的发展；最后，反思培训还可以培养具有创新思维和批判思维的高素质人才，推动行业的更快发展和进步。

第五段：总结反思培训的重要性和结论。

校本反思培训是一种新型的培训方式，其已逐渐被广泛应用和关注，对于提升教育教学质量和推进教育事业的发展都具有重要的作用。通过反思和培训，可以让教师更好地提升自我水平和能力，同时也可以促进学校和教育的快速发展。因此，反思培训是教育教学领域需要重视和持续推广的理念和方式。

校本培训心得体会反思

校本培训是指学校根据自身实际需要，自主组织并开展的一种专题培训活动。通过校本培训，教师可以得到专业知识的更新与提升，提高教学水平，对学校教育教学工作产生积极的推动作用。而在参与校本培训的过程中，我不仅获得了很多实用的教学策略与方法，还意识到了自身存在的不足，进而进行了深刻的反思和思考。

首先，在参与校本培训的过程中，我收获了很多实用的教学策略与方法。在一次关于创新教学的培训中，我了解到了很多创新教学的理念和方法，比如项目学习、合作学习等。在随后的实践中，我运用这些方法进行了教学实践，发现学生的学习兴趣明显提高，学习效果也有所增强。同时，我还了解到了一些教学软件和工具的使用方法，比如SmartBoard、在线课堂平台等，这些工具的应用，不仅能够提高教学效率，更能够培养学生的操作技能和创新思维。

其次，在校本培训中，我意识到了自身存在的不足。在一次关于课堂管理的培训中，我发现自己的课堂管理能力有待提高。在小组合作学习的过程中，我发现自己常常难以控制好课堂秩序，导致学生分散注意力，影响教学效果。通过培训师的点拨和分享经验，我意识到了自己的问题，并且学习到了一些课堂管理的方法和技巧。在接下来的教学中，我积极尝试运用这些方法进行课堂管理，发现可以有效地提高学生的参与度和专注度，也减少了不良行为的发生。

然后，校本培训让我更加重视教师的个人发展和专业能力的提升。在一次培训中，培训师强调了教师的职业素养和自我学习的重要性。他提醒我们要保持对教育教学领域最新研究的关注，积极参与学术研究和交流活动，提升自己的专业水平。通过这次培训，我认识到只有不断地学习和提升自己，才能更好地适应不断变化的教育环境，更好地为学生提供优质的教育服务。

最后，校本培训让我对教育教学工作有了更深入的反思和思考。在一次培训中，我们围绕“学情评估与个性化教学”的主题展开了深入的探讨。在听取了同行的经验分享之后，我开始思考如何更好地针对学生的个体差异进行教学，如何更好地利用学情评估结果进行教学设计和个性化指导。这使我对教育教学工作有了更为清晰的认识，也给我指明了进一步提升的方向。

总之，通过参与校本培训，我不仅收获了实用的教学策略与方法，还意识到了自身存在的不足。同时，校本培训也让我更加重视教师的个人发展和专业能力的提升，以及对教育教学工作的深入反思和思考。我相信，在今后的工作实践中，我会更加努力地运用所学到的知识和经验，不断提升自己的教育教学能力，为学生成长和发展贡献更多的力量。

校本培训自查报告

在“备好课”这轮校本培训工作中，我校积极贯彻国家和省、市有关教师继续教育的文件精神，认真落实有关教师继续教育校本培训工作的通知，以“备好课”为校本培训为主要内容，使我校教师教育教学观念得到更新，知识结构不断完善，教师综合素质进一步提高。现将我校校本培训工作自查情况报告如下：

组织全体教师认真学习省市区有关教师继续教育校本培训文件精神，开展学习、讨论，使教师们充分明确继续教育的终身性、紧迫性、重要性，意识到只有不断提高自身政治、业务水平，才能适应现代教育发展的要求。

1、为切实做好我校教师继续教育校本培训工作，成立了第二实验小学教师继续教育校本培训领导组和校本培训工作组。

（一）、培训领导组。

组长：刘靖军。

成员：闵凡连、张琛。

（二）培训工作组组长：吕延龄。

成员：郝学华、陈斌、谢马婷、杨德伟、李为琴、贾晓玲。

2、制定切实可行的校本培训方案，确定培训目标，分年实施。

1、健全管理制度。切实可行的制度，是继续教育工作顺利进行的保障。在制度建设上，领导小组认真学习贯彻省、市、区有关文件，结合学校实际，引入激励机制，将继续教育工作与教师年度考核、调资晋级、评优选先等挂钩。根据分级管理、分层实施的原则,制订完善了一系列继续教育校本培训管理制度，如：考勤制度、培训制度、登记制度、奖惩制度，学时审核制度，这些制度有力地保障了继续教育工作顺利开展。

2、管理规范有序。登记审核工作做到公平、公正、公开，资料表册及时上报，每个教师每学年的继续教育学时都达到或超过了规定要求。认真做好继续教育档案的.收集、归档、装订，资料做到较科学规范、完整。

3、加大经费投入，保证了培训经费、培训教材的落实。为切实做好本次校本培训工作，为教师的培训提供一定的经费，为每位教师买了培训教材和相应的工具，同时对考核达标的教师实行奖励。

（一）、以备好课基本功为基本要求，努力提高教师职业素质。

1、集中培训和自学相结合。教师的基本功是继续教育的重要内容，是提高教师素质、提高课堂教学质量的关键。在自培活动中，要求培训教师有计划、有反思、有重点读书笔记，形成书面材料。

2、以比赛带动培训。组织教师的教学设计比赛，课堂教学比赛。

（二）、以研促培，教研结合，促进继续教育工作的开展。

教科研工作，以小课题研究为载体，进行教、修、研相结合实研究促进教育教学质量的全面提高。坚持组织开展校级公开课、竞赛课、教案竞赛、教育教学经验交流、专题讲座。

（三）、开展现代教育技术培训，提高教师计算机应用能力。利用校本培训对我校教师进行现代教育技术培训。现在我校全体教师都能操作电脑，使用多媒体技术辅助教学，中青年教师能够制作多媒体课件。

1、我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。

2、在培训中，有的教师过于重视教学工作，偶尔忽视校本培训，缺少力度。

3、有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。

4、计算机实际操作能力弱。特别是要适应课程改革的需要，计算机与学科教学之间的整合仍旧是需要解决的一个课题。

5、经过一段时间的探索，对于校本培训的管理工作、档案建设工作有了一定认识。但需加强电子档案建设工作。

1、加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。

2、结合我校实际情况，制定各类考评方案，对广大教师进行量化考评，学期末、年终公开考评结果。

3、穿插不定期的抽查形式，发现问题，及时例会说明。

我们要在以后的校本培训中，吸取以前的好的经验，总结不足的地方，进行好上好课的校本培训。

烈山区二实小教研室。

20xx年10月。

校本培训活动个人反思

校本培训自查报告

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。新世纪之初的教育改革与发展，对教师提出了更新更高的要求，教师只有不断充实和提高自身政治思想和业务素质，才能适应教育事业新发展的要求，跟上时代前进步伐，与时俱进，共创辉煌。为了培养好适应时代发展的教师群体，构建好师德高尚，业务精良的教师队伍，我们东港市东尖山学校积极贯彻国家和省、市有关教师继续教育的文件精神，认真落实有关教师继续教育校本培训工作的通知，坚持“常规立校、科研兴校”的思想，以师德教育为根本，以校本培训教材为载体，以新课改培训为中心，以现代教育理论、教育科研、教师职业基本技能和现代教育技术的运用及高学历培训为重点，走以“课题为载体，教、修、研相结合”的校本培训模式，使我校教师教育教学观念得到更新，知识结构不断完善，教师综合素质进一步提高。现将我校校本培训工作自查情况报告如下：

（一）领导重视。

学校首先成立了以校长为校本培训组长，书记、副校长为副组长，教导主任和教研组长为成员的专门培训机构，具体由教导处负责有关教师的校本培训及考核工作，责任到位，分工明确。每年校长都要亲自制定校本培训计划，定期研究校本培训工作，校本培训己纳入校长任期工作目标，从而保证了我校校本培训工作落到实处。

（二）经费投入。

对于我校的校本培训工作，教师的差旅费、培训费、加班费、教材费、专家讲课费等一切费用学校都是全力支持100％的给予解决。对一些通过培训在教学和科研方面成绩突出的教师，学校都是与奖励评优挂钩，从而调动老师们学习的积极性。

（三）培训条件。

1．校内有固定的培训场所，有多媒体教室、网络教室、会议室等。

2．学校图书室阅览室用于校本培训用书上千册、期刊杂志近百种，音像资料丰富，基本满足培训与研究需要。

3．学校有微机室、图书室、阅览室和校园网建设，部分教师办公室配有电脑，为校本培训营造了良好环境和条件。

（四）培训资源。

有一支校内外专兼职相结合的培训队伍。有能够胜任培训工作的本校教师为主体的师资队伍，1位省级骨干教师，3位市级骨干教师。学校定期向教师提供充足、实用的培训教材，复印文章。例如：《新课程标准》《现代教师：一条奔涌不息的河流》等。同时我们还积极开发可利用的网络资源，建立了校园网，并与中国卫星教育资源网联网，网上校本培训资源充实，老师们随时可以上网查资料。学校还建有学科教学学校管理及德育方面的案例库，学科论文200多篇，德育论文100多篇。正在着手开发了自编的校本培训教材。

（一）制度建设。

1．学校校本培训实施、考核、奖惩与管理制度逐步健全。2．校本培训方案针对性强，具有先进性、层次性、可行性和完整性等特点。

3．有学年、学期校本培训工作计划和工作总结。4．有教师队伍建设规划和实施意见。

5．有固定的培训时间。每学期开始2个月进行青年教师培训；每学期开始一个月对各年级进行教学评估。

（二）实施管理。

1．每次校本培训活动有记录，有明确的活动内容和方式。2．教师参与校本培训计划的制订。学校校本培训领导小组参与并根据每个教师实际情况制定出切实可行的培训计划。

3．严格进行继续教育证书登记，有专职登记员，继续教育登记员业务熟悉，学时审登规范准确，教师参登面达100%。

4．教导处为每位教师建立了校本培训档案，教师教育档案管理，资料齐备，内容规范，分类装订存档，方便查阅。

35．学校定期对校本培训工作情况实施检查与评价。

6．教师校本培训折合成学分记入教师校本培训档案。与学校评优、年度考核挂钩，定期实施表彰与奖励。

（一）培训内容。

1．政治及教育教学理论学习。由学校党总支、教导处全面负责。每次教工常会的政治学习都印有相应的学习资料，每年寒暑假都自编了业务学习资料供教师学习，每次教研组会都进行理论学习。

2．班主任工作与师德教育活动创新，由学校党总部、政教处、团委负责。

3．现代信息技术培训。全校教师98%通过了各级各类信息技术的培训与考核，并己作为教师考核条件之一。

4．基础教育与中小学课程改革，由教导处总负责。

5．课题研究，由教导处牵头并协调各课题组。

6．教育科研基本知识掌握。教导处每学期制定了各级各类教育科研内容。

7．教学基本功训练。每学期学校都组织教师积极参加全国、省、市、县及学校举办各级各类优质课、教学能手、钢笔字、普通话的比赛。学校每学期开展“新星杯”、“风采杯”、“红叶杯”课堂教学竞赛活动。

8．每年新教师到校必须参加学校举办的上岗培训，并充分保证了新教师培训人员齐、课时足。

（二）培训形式与方法。

1．定期请专家到校指导、讲座。

2．学校创造条件送教师外出学习或参加国家、省、市、区级培训。并定期组织了教研组长外出参观学习，与外校交流。

3．按主管部门要求组织全员培训。定期参加各学科学术会、学会年会。

4．定期开展专题培训，积极开展研究性学习。如数学组以课题《研究性学习中小学数学教学案例研究》为载体，每二周进行一次理论学习专题培训。学校绝大多数教师都指导学生开展了研究性学习，并完成了相应课题结题，形成论文或其它成果。

5．教研组的每周一次教研公开课，每两周一次教研会，定期组织经验交流、集体备课、案例分析、教学设计研究、教学观摩、教学论坛等教研培训活动，定期组织青年教师上汇报课、研究课、出师课，并已形成制度。

6．学校领导非常重视对老师们的培训工作，在做好校内培训的基础上，每个学期学校都派出骨干教师外出学习，语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、政治、音、体、美、信息等各学科教师外出学习达半数以上，开阔了老师们的眼界，这些老师回校后，都把自己学到的知识向老师们进行汇报，发挥其辐射作用，让全体教师受益。

7．学校综合运用集体培训、分散培训、专项培训、等多种形式，以满足教师的不同需求。学校建成的校园网，通过微机培训，老师们都掌握了使用方法，经常利用网络资源进行自我培训。各学科的骨干教师都在充分发挥着校本培训中的重要作用。总之我校的校本培训通过走出去请进来、看录像、学理论，谈反思感想、写体会，集体培训与个别自动学习相结合等方式，提高了老师们的教育教学水平，进一步学会了运用新的教育教学理念。

1．在校本培训中的教师主体作用得到发挥,涌现出一批教学能手、骨干教师和知名度较高的专家型名师。其中市级骨干教师4人，县级骨干教师6人，校级骨干教师12人。

2．学校干部的教育教学理念先进、校长提出了教师培训是教师最大福利的理念。教师教育教学理念有所更新。

3．教师普遍能够按照新课程的要求反思自己的教学行为，做好教学工作。

4．教师学历已全部达标，高学历的教师比例逐年大幅度增长。

6．教师信息技术应用水平普遍提高，大多数教师都会自制课件，运用多媒体教学。教师通过计算机应用水平考核合格率96．32%，另有18．38%的教师拿到了计算机应用水平考核高级证书。

7．教师综合素质与教育教学能力提升，成绩突出，在市级及市级以上比赛获奖的有3人。

8．教风端正，无违反师德现象发生。

9．学校定期对班主任进行培训，班主任工作能力普遍提高，对班级管理规范、有效。班级学风学纪普遍较好，为形成良好的校风奠定了基础。

（一)培训体系上的创新。

我校在培训体系上形成了以学校自主培训为主体，聘请校外专家参与培训和校际交流培训相结合的开放式的培训体系。我校有固定的校内专家培训队伍，同时还聘请了其它学校优秀教师、教研员来我校讲学，并进行课堂教学指导，参与教师培训。我们还定期组织教研组长和教师代表到兄弟学校交流学习。

（二)培训模式的创新。

我校在校本培训模式上探索出了体现教师自主精神的、将教师自我培训与集体集中培训有效结合的校本培训新模式。在教师自我培训上，我们根据教师的实际需要定期印发了有关培训资料供教师自学，并要求教师写读书笔记。在培训内容上，我们还把教师如何从事教育教学研究纳入到了培训的内容。

（三)其它方面的创新。

我校培训教师从事心理健康教育方面有其独特的做法，我们形成了学科教学中如何渗透心理健康教育模式和教师自我心理健康教育模式，我们还加强了校园心育文化建设，形成了教师成长的良好文化氛围。另外，我们还对教师如何从事研究性学习和探险究性学习的教学进行了培训，增强了教师指导研究性学习的能力。

缺点是我们前进的动力，只有发现缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发现还有一些不足的地方。

（一）我们在开展各项活动时，有个别教师出现应付了事的现象，没有认真对待。

（二）在教师基本功训练上，过于重视教学工作，偶尔忽视校本培训，缺少力度。

（三）有些活动流于形式，没有真正认识到其重要性。

（四）计算机文凭有，实际操作能力弱。特别是要适应课程改革的需要，计算机与学科教学之间的整合仍旧是一个美丽的幻想。

（五）由于以前对校本培训的认识不够，很多做过的事情都没有及时归档整理，归口管理。对校本培训档案建设还需不断探索。

针对上述问题，我们要在以下方面加强：

（一）加强领导监督，定时定量地检查每周、每月布置的各项工作。

（二）结合我校实际情况，制定各类考评方案，对广大教师进行量化考评，学期末、年终公开考评结果。

（三）穿插不定期的抽查形式，发现问题，及时例会说明。

（四）加强电子档案建设。

校本培训工作是一项任重而道远的工作，我们将以这次迎接县、市检查为契机，努力探索，勤奋工作，坚持不懈，勇往直前。把我们的校本培训工作步入正规化、特色化的渠道，为我校校本培训工作开创新局面。