热门数学备课经验范文（13篇）

范文范本可以给我们提供一种比较的标准，让我们知道自己的写作水平和不足之处。请大家仔细阅读这些范文范本，可以从中学习到很多优秀的写作技巧和表达方式。

备课经验心得体会

第一段：引言（100字）。

备课是教师教学工作的重要组成部分。多年的备课经验给我留下了许多宝贵的启示和体会。在备课过程中，我逐渐领悟到了一些原则和技巧，以及如何做到高效备课。通过不断地摸索和实践，我逐渐提升了自己的备课能力。在本文中，我将分享我在备课过程中获得的一些心得体会。

第二段：备课规划与准备（200字）。

在备课前，我首先进行规划和准备工作。我会仔细阅读教材和课程标准，了解教学目标和教学要求。然后，我会根据教材内容和学生的实际情况，制定出合理的备课计划。在备课计划中，我会明确每节课的教学目标，并根据学生的水平和兴趣确定教学方法和策略。同时，我会收集一些相关的教学资源，并准备好所需的教学工具和材料。在备课过程中，我注重细节和架构的完整性，以确保教学内容的连贯性和有效性。

第三段：教学资源的整合与创新（300字）。

在备课过程中，教学资源的整合和创新是非常重要的。我会充分利用现有的教材和资源，同时也会进行创新，开发适合本课教学的教学资源。我会积极收集各类教学资料和案例，并加以整合和优化。例如，我会将课堂讨论、实验教学、多媒体展示等形式结合起来，以激发学生的学习兴趣和参与度。我还会设计一些互动式教学活动，以提升学生的学习效果。同时，我也注重提高教学资源的多样性，以满足不同学生的需求。

第四段：备课实践与反思（300字）。

备课实践和反思是提高备课能力的重要途径。在实际备课中，我会不断地反思自己的备课过程和效果，并进行相应的调整和改进。例如，我会关注学生的学习反馈和评价，以了解他们对教学内容和方式的反应，并根据反馈的意见进行相应的改进。同时，我也会和同事进行经验交流和分享，以吸取他们的宝贵经验和建议。通过不断地实践和反思，我逐渐提升了自己的备课水平，并取得了显著的效果。

第五段：结语（200字）。

备课经验的积累是一个循序渐进的过程，需要不断地学习和实践。通过多年来的备课实践，我逐渐掌握了备课的技巧和方法，提升了自己的备课水平。我深深地认识到，备课水平的提高对教学质量的提升有着重要的作用。因此，在备课过程中，我们要注重规划和准备，整合和创新教学资源，并进行实践和反思。只有不断地完善和改进备课工作，才能提供更高质量的教育教学服务，满足学生的需求和期望。希望我的经验与体会能够对其他教师的备课工作有所启发和帮助。

数学备课总结

本学期高二数学备课组全体成员按照学校的教学计划和教学要求，在学校的统一领导下，本着求真务实的原则，积极开展各项活动。高二数学组是一个积极向上的、团结的集体，我们贯彻学校的“一切为了学生，为了学生的一切”的原则，为学生学会终身学习和可持续发展奠定良好的基础。在教书育人方面追求适合每个学生发展，坚持全体学生的全面发展，突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展的数学教学模式。

现将本学期工作做以下总结：

备课组活动的开展，使同组教师之间能及时沟通，及时反馈，解决了很多实际问题。备课组活动每周进行2次，制作导学案时，先由教师根据模式制作，制作完成后再由全体教师审核，并提出意见，最后再由教师修改定稿。每位教师具体负责一部分。通过备课组活动，很多老师都有不同程度的提高。

平时要求每位教师都深入到学生中去，去了解学生的实际学习情况，学习能力和学习水平，或通过平时测验及时了解学生的掌握情况，并针对情况调整教学进度，教学方法，做到有的放矢，使教学更有针对性。

我们学校一些学生基础差，学习成绩差的原因很大程度上是因为学习习惯差，因此要求每位教师平时在课堂上要重视培养学生审题，解题的习惯，要求解题的工整，规范，要给学生一个良好的示范作用，通过一学期的努力，学生的一些学习习惯有明显的好转。

我们高二备课组经常研讨如何提高教学效率，激发学生的学习兴趣，如何让研究性学习走进课堂教学。

首先，以改变学生的学习方式为突破口，凸现研究性学习的问题性、自主性、实践性、探索性、创新性的本质特征，使学生在自主探究、实践体验和合作交流中，通过独立的发现问题、试验操作、观察归纳，对新信息的收集与处理，表达与交流中获得理智与情感体验，建构知识，掌握解决问题的方法。将生活中的数学引入课堂，在知识的建构与问题的解决中培养学生的创新精神与实践能力。

在本学期的工作中，我们也存在着很多不足，例如，在学生的作业的督促和检查方面以及和学生的交流方面做的还不够，今后多督促，多检查。另外，给学生的训练量也不是很够，下一学期要加大学生的训练量，并精心选题，提高训练效率。

我们努力成为学习型可持续发展的现代数学教师，坚持学习现代教育教学新理念，经常通过常规教学、课题研究、课例点评、案例分析，教学反思等方式努力提高自身的综合素质，为培养学会做人，学会学习，学会合作，学会生存，为振兴中华民族伟大复兴事业而可持续发展的新型人才而尽职尽责。

在这一学期，我们组对各项具体工作认真安排，落到实处：

（１）备课组采取“组备课制”，每周一、周三上午进行集体备课，讨论确立教学重点，研究重点、难点的突破，做到统一教学目标，统一教学进度，统一教学内容，认真备好每一节课，做好听课、评课工作，相互切磋，教学相长。积极参加校内外的听课以及学习活动。

（２）认真做好每周一次的单元测试命题、阅卷、试卷讲评工作。测试的试题基本做到：基础、典型、精练。

数学备课教案

1.用分式方程的数学模型反映现实情境中的实际问题.

2.用分式方程来解决现实情境中的问题.

【能力目标】。

1.经历运用分式方程解决实际问题的过程，发展抽象概括、分析问题。

和解决问题的能力.

2.认识运用方程解决实际问题的关键是审清题意，寻找等量关系，建。

【情感目标】。

1.经历建立分式方程模型解决实际问题的过程，体会数学模型的应用。

价值，从而提高学习数学的兴趣.

2.培养学生的创新精神，从中获得成功的体验.

1.审明题意，寻找等量关系，将实际问题转化成分式方程的数学模型.

2.根据实际意义检验解的合理性.

寻求实际问题中的等量关系，寻求不同的.解决问题的方法.

多媒体课件。

引入新课。

前两节课，我们认识了分式方程这样的数学模型，并且学会了解分式方程.接下来，我们就用分式方程解决生活中实际问题.

展示学习目标：

了解用分式方程的数学模型反映现实情境中的实际问题。

学会用分式方程来解决现实情境中的问题。

数学备课总结

本学年我们教研组本着“为了学生的发展――提高教师的教学智慧”为理念。兢兢业业、扎扎实实、卓有成效的开展着教学工作。现将工作小结如下：

曾记得一位专家讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们鼓励老师们采取"多阅读、多反思、多执笔"的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。

教研的内容决定着老师们业务水平发展的方向，对于自身素质的提高起着关键性的影响，本着为教师们负责任的态度，我们在学期初便让老师们共同制定“数学组活动计划”，让大家谈谈说说自己内心的想法和自己所需提高的方向与内容，采用共同协议的办法确定出新学期教研的内容并撰写入教研计划中。真正达到“为用而学、学以致用”的效果，老师们学习的劲儿也就更足了，为今后更好地开展教学教研工作奠定了良好的坚实后盾。组内各位教师积极参加各项比赛和教研活动。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间；为此我们教师利用课余时间阅读相关教育刊物上的教学实例，特别是看到好的文章每人互相推荐或有新的想法在课间激烈的争论。就在这些吸收新的营养和争论中我们营造了一个学习、扩展的学习空间；在此，特别还要提到的是我们教研组不管那位教师开课，全体教研组成员先采用个别备课――集体备课的方式，再深入课堂听课并及时予以建议，采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价方式。为此，我们组织全组教师就“如何全面客观地评价每一位学生”研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。学生的“问题”要在老师身上找“问题”。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样“激励卡”“对对卡”“口算转盘”“对口令”“小红花”等等的诞生及运用，是我们的一项新举措。改变了古老的口算练习方法。

总之，"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！

做数学题的经验

函数思想是指运用运动变化的观点，分析和研究数学中的数量关系，通过建立函数关系运用函数的图像和性质去分析问题、转化问题和解决问题;方程思想，是从问题的数量关系入手，运用数学语言将问题转化为方程或不等式模型去解决问题。同学们在解题时可利用转化思想进行函数与方程间的相互转化。

2、数形结合思想。

中学数学研究的对象可分为两大部分，一部分是数，一部分是形，但数与形是有联系的，这个联系称之为数形结合或形数结合。它既是寻找问题解决切入点的“法宝”，又是优化解题途径的“良方”，因此建议同学们在解答数学题时，能画图的尽量画出图形，以利于正确地理解题意、快速地解决问题。

3、特殊与一般的思想。

用这种思想解选择题有时特别有效，这是因为一个命题在普遍意义上成立时，在其特殊情况下也必然成立，根据这一点，同学们可以直接确定选择题中的正确选项。不仅如此，用这种思想方法去探求主观题的求解策略，也同样有用。

4、极限思想解题步骤。

极限思想解决问题的一般步骤为：一、对于所求的未知量，先设法构思一个与它有关的变量;二、确认这变量通过无限过程的结果就是所求的未知量;三、构造函数(数列)并利用极限计算法则得出结果或利用图形的极限位置直接计算结果。

5、分类讨论思想。

同学们在解题时常常会遇到这样一种情况，解到某一步之后，不能再以统一的方法、统一的式子继续进行下去，这是因为被研究的对象包含了多种情况，这就需要对各种情况加以分类，并逐类求解，然后综合归纳得解，这就是分类讨论。引起分类讨论的原因很多，数学概念本身具有多种情形，数学运算法则、某些定理、公式的限制，图形位置的不确定性，变化等均可能引起分类讨论。建议同学们在分类讨论解题时，要做到标准统一，不重不漏。

二.建立做题思路。

1.基本知识点。

大家都知道基础很重要，我还是建议大家把基础知识点按照章节进行一个巩固总结，在头脑中形成自己的框架体系，当然，这种框架体系可以参考我在课上讲解知识点的思路，我都给大家讲清楚了。

在基本知识点巩固复习中强调的是对知识点基本概念和基本原理的复习。唯有大家对概念非常熟悉，同时能够熟练掌握原理，才能帮助大家非常高效的判断出题目给出的条件相对应的解题切入口。

2.基本课程思想。

每一章节的知识点都是代表了这个章节课程的核心思想，我们在回顾课程基本思想的过程中既要进行全面的掌握，同时又要突出其中的重点。

在大家掌握每一个章节课程思想后，我们要学会交叉理解，什么是交叉理解，交叉理解的意思就是你要懂得把这些课程思想给串起来。

在考试中，课程思想也是有主次的，我们要把主要精力放在对重点课程思想的复习体悟上面，把这些重点课程思想融合起来进行总结分析，会让你做题如鱼得水。

3.能力区分总结。

每年考试除了考察大家对知识点和课程基本思想的掌握外，还考查大家的计算能力、逻辑推理能力以及综合运用能力。

我们在做题时应该有针对性的反思这道题目考察我们的能力是什么，选择题、填空题和解答题侧重考察的能力都是不一样的，我在之前都讲过。

当你做完选择题进入填空题的答题时，你应该在脑海中闪现填空题的主流考察能力范围。同理，在做解答题的时候，要把能力范围进一步扩大。

备课经验心得体会

备课是教师的一项重要工作，是教学成功的关键之一。通过备课，我们可以提前进行教学内容的准备和思考，为学生提供更好的教学体验。在备课的过程中，我积累了一些宝贵的经验和体会，下面将就备课经验心得进行分享。

首先，备课之前要做好充分的准备工作。在备课之前，我会仔细研读教学大纲和教材，了解教学目标和内容。同时，我还会查找相关的教学资源，比如教案、教学视频等。通过对教学材料的熟悉和了解，可以更好地把握教学重点和难点，为学生提供有效的辅导。另外，备课之前还要了解学生的学情和需求。通过观察学生的表现和交流，我可以更好地了解学生的学习状况和问题，有针对性地备课，提供有针对性的辅导。

其次，备课要注重教学设计。在备课时，我会根据教学目标和内容进行教学设计。首先，我会确定教学目标，明确要达到的教学效果。然后，我会合理安排教学内容的组织结构，使之有逻辑性和连贯性。同时，我还会设计一些合适的教学方法和学习活动，以促进学生的积极参与和思考。此外，我还会提前准备一些教学辅助工具，如多媒体设备、实物等，增加教学的视觉效果和趣味性。通过精心的教学设计，可以提高教学的效果和质量，激发学生的学习兴趣和动力。

第三，备课时要注重个性化教学。每个学生的学习能力和学习方式都不同，因此备课时要考虑到个体差异，注重个性化教学。我会根据学生的不同需求和特点，合理选择教学内容和教学方法。比如，对于学习能力较强的学生，我会提供更深入、挑战性的学习活动；对于学习能力较弱的学生，我会采用更简单、易懂的教学方法和示范，提供更多的帮助和指导。通过个性化的教学，可以发挥每个学生的潜能，提高他们的学习效果和成绩。

第四，备课要注重反思和调整。备课不仅仅是对教材的研究和整理，更重要的是对教学过程的反思和调整。在备课之后，我会仔细回顾教学过程，总结教学效果和问题。我会思考自己的教学方法是否适合学生，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我还会听取学生的反馈和建议，不断改进和调整自己的教学方法。通过反思和调整，我可以不断提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。

最后，备课还要注重团队合作。备课不是孤立的个人行为，而是需要和其他教师进行合作和协同。在备课的过程中，我会与其他教师进行交流和讨论，分享教学经验和资源。通过与他人的合作和沟通，我可以获取更多的教学信息和资源，拓宽我的教学思路和方法。同时，我也可以为其他教师提供一些帮助和支持，共同提高教育教学的质量和水平。

总之，备课是教师的一项重要工作，通过备课，我们可以提前进行教学准备和思考，为学生提供更好的教学体验。在备课的过程中，我们要做好充分的准备工作，注重教学设计，注重个性化教学，注重反思和调整，注重团队合作。只有不断积累经验和提升自己，我们才能成为更好的教师，为学生创造更好的学习环境和条件。

数学备课方案

本单元的主要内容有：感受简单的随机现象，初步认识可能性有大有小。

本单元是《统计与概率》领域的主要内容，通过本单元的学习，学生将初步体会有些事件的发生是确定的，有些是不确定的，会用“一定”“可能”“不可能”等词汇描述生活中一些事件发生的可能性；在游戏中感受可能性发生的大小。同时培养学生动手操作、动脑思考的能力，让学生更多地经历获取知识的过程，提高学生应用知识解决问题的意识和能力。

本单元是概率部分的起始内容，学好本单元的知识，为进一步学习统计与可能性奠定坚实的基础。

可能性。

不确定性(1课时)。

体会事件发生的不确定性；用“一定”“可能”“不可能”对事件作出判断。

摸球游戏(1课时)。

判断事件发生的可能性的大小；根据事件发生的可能性的大小推测物体的数量。

知识与技能。

过程与方法。

情感、态度与价值观。

1.知道有些事件的发生是不确定的，感受简单的随机现象，并能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。

2.知道随机现象发生的可能性有大有小，能对一些简单的随机现象的可能性大小作出定性描述，并进行交流。

3.会根据事件的结果，猜想事件发生的条件。

1.结合掷硬币的试验和生活实例，体验一些事件发生的不确定性，感受简单的随机现象。

2.在游戏过程中，通过“猜测。

数学备课方案

本单元的主要内容有：百分数的进一步应用、用方程解决有关百分数的问题。

在第四单元，学生已经学习了百分数的意义和读写法，百分数和分数、小数的互化，百分数的简单应用以及用方程解决简单的百分数的实际问题，在此基础上，本单元将进一步学习百分数的应用。

本单元教材编写主要体现以下两个特点：

1．注重百分数在实际生活中的应用。

本单元内容的引入与展开都力求来源于实际生活，体现时代性。在教学中，涉及的情境让学生真切地体会到百分数与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣；在相关的教学中，让学生感受到数学知识在实际生活中的应用价值，拓宽学生的知识面，鼓励学生走向社会、走向生活，感受百分数在实际生活中的应用。

2．鼓励学生根据问题中的数量关系以及百分数的意义解决问题。

在解决问题的过程中，教材非常注重让学生理解问题中蕴涵的数量关系。解决问题首先需要学生能够识别存在于日常生活、自然现象与其他学科中的数量关系，运用所学的知识对其进行分析，然后综合应用所学的知识加以解决。

百分数的应用。

百分数的应用(一)(2课时)。

增加(或减少)百分之几的意义；求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几。

百分数的应用(二)(1课时)。

求比一个数增加(或减少)百分之几的数是多少。

百分数的应用(三)(1课时)。

用方程解决有关百分数的实际问题。

百分数的应用(四)(1课时)。

本金、利息、利率的含义；运用公式计算利息。

知识与技能。

过程与方法。

情感、态度与价值观。

1.理解“增加(或减少)百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2.掌握“求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几”的解题方法。

3.掌握求“比一个数增加(或减少)百分之几的数是多少”的解题方法。

4.能正确解决“求一个数比另一个数增加(或减少)百分之几”等百分数问题。

5.能正确计算有关利息的实际问题。

1.在解决百分数问题时，体会类比思想在解决问题中的应用。

2.会运用百分数的有关知识以及方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切关系。

3.体会类推、比较的方法在解决百分数问题中的重要作用。

1.在解决实际问题的过程中，提高分析问题和解决问题的能力。

2.感受百分数与现实生活的密切联系。

3.会独立思考，养成勇于质疑与合作交流的学习习惯。

重点。

1.理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2.掌握“增加百分之几”或“减少百分之几”等实际问题的解题方法。

难点。

1.能正确运用方程解决百分数的实际问题。

2.能正确计算利息。

名师备课经验心得体会

作为一名教师，备课是提高教学质量和效果的重要环节。备课不仅涉及到课堂教学内容的准备，还涉及到教学方法和教学资源的选择。多年的教学实践让我积累了一些备课经验和心得体会，我愿意与广大教师们分享。

首先，要理清课程目标和教学内容的关系。每一节课都有自己的目标，我们需要明确知道我们要达到什么样的效果。只有当我们明确了课程目标后，才能有的放矢地进行备课，选取合适的教学内容和教学方法。因此，在备课之前，我会仔细阅读课程标准和教材，分析学生的特点和需求，明确自己的教学目标。

其次，要合理利用教学资源。备课不仅仅是准备教案和教材，还需要收集和整理一些教学资源，这对于提高教学质量和吸引学生的注意力非常重要。我通常会利用互联网和图书馆等渠道，收集一些与教学内容相关的视频、图片和实例，用于课堂展示和解释。同时，我也会鼓励学生主动交流和分享自己在学习过程中所收集到的资源，通过互动的方式，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。

再次，要灵活运用多种教学方法。备好教案后，我们还需要根据学生的具体情况和教学目标选择合适的教学方法。多年的教学实践告诉我，传统的讲授式教学方式已经无法满足学生的需求，我们需要运用一些互动性强的教学方法，如小组讨论、案例分析和项目实践等，以帮助学生主动参与学习，提高他们的学习效果和能力。

另外，备课不仅需要考虑到教学内容和方法的选择，还需要考虑到教学时间的安排。我通常会根据学生的学习节奏和注意力的变化，在备课过程中有意识地将知识点分散安排在课程中的不同部分，避免学生疲劳和学习效果的下降。同时，我也会合理安排课堂时间的使用，注重课堂教学的紧凑和高效。

最后，备课是一个反思和总结的过程。备课不仅仅是为了准备一堂堂优质教学，也是为了提高自己的教学能力和水平。因此，我会在备课后进行反思和总结，分析教学过程中的问题和不足，并提出相应的解决办法和改进措施。同时，我也会和其他教师进行交流和分享，通过他们的经验和建议，不断完善自己的备课和教学。

综上所述，备课是提高教学质量和效果的重要环节，是教师工作的重要组成部分。通过理清课程目标和教学内容的关系，合理利用教学资源，灵活运用多种教学方法，合理安排教学时间，进行反思和总结，我们可以不断提高备课水平和教学效果，给学生带来更好的教育体验。希望广大教师都能够重视备课工作，不断完善自己的备课经验和心得体会。

备课经验讲座心得体会

备课是一项重要的教学准备工作，是教师提高教学质量的关键环节。为了进一步提升备课能力，提高课堂教学效果，我参加了一场备课经验讲座。在此次讲座中，我深有体会地了解到备课的重要性，同时也通过与他人的交流，学习到了一些实用的备课技巧与经验。以下将从总结讲座主要内容、分析自身备课问题、学习他人经验、规划备课过程以及感悟备课意义五个方面进行阐述。

首先，我想总结一下此次备课经验讲座的主要内容。主讲人在讲座中强调了“因材施教”的重要性，指出教师在备课过程中应根据学生的具体情况，制定个性化的教学方案。他还提到了多媒体教学的应用，认为多媒体教学能够有效激发学生的兴趣和主动性。除此之外，他还分享了一些备课中的问题与解决方法，如如何制定学习目标、如何设计教学内容等。通过听取这些内容，我对备课的整个过程有了更清晰的认识。

然而，聆听讲座的过程中，我也发现了自身在备课上存在的问题。首先，我在备课时常常缺乏全面性，只着眼于教学内容的传递，而忽略了学生的思考能力培养。其次，在制定学习目标方面，我往往设定的目标过于宏大，无法让学生获得实际的收获。此外，我在使用多媒体教学上也还存在一些技巧不熟练的问题。通过对自身问题的分析，我决定在备课中加强对教学目标和多媒体教学的研究，以提高备课质量。

参加备课经验讲座不仅让我认识到了自身的不足，还向我展示了其他教师的备课经验。与他人的交流中，我学习到了许多实用的备课技巧。例如，一位老师分享了她在备课中制作思维导图的经验，她指出思维导图能够帮助学生整理知识结构，梳理思维线索。此外，还有一位老师分享了她如何在备课过程中查找案例，以提升教学实效。通过学习他人经验，我对备课技巧有了更多的了解，也为自己备课提供了新的思路。

在讲座中，主讲人提到了备课过程的规划问题。他认为备课应该是一个有条理的过程，需要将教学内容进行合理的分解和组织。他还指出备课中应把握好时间分配，让备课过程更有效率。通过他的分享，我明白了备课流程的重要性，我决定将备课分解成多个环节，分配好时间，以提高备课效果。

最后，在此次备课经验讲座中，我深感备课的重要性。备课是教师教学准备的基础，是课堂教学成败的关键。通过认真备课，教师可以在课堂上抓住关键点，让学生更好地掌握知识。同时，好的备课还能提升教师的自信心，增强教学的效果。因此，我会珍惜备课这个过程，不断努力提升自己的备课能力，为学生创造更好的学习环境。

综上所述，参加备课经验讲座给了我很多启发。通过总结讲座主要内容，我对备课过程有了更清晰的认识；通过分析自身备课问题，我明确了自身的不足，并制定了相应的改进措施；通过学习他人经验，我获取了实用的备课技巧；通过规划备课过程，我加强了备课流程的管理；最后，通过感悟备课意义，我对备课的重要性有了更深刻的体会。我相信，在今后的备课中，我能够更好地应用所学，提高备课效果，为学生带来更好的教学体验。

数学备课方案

1.使学生掌握有余数的除法竖式的书写方法，知道各部分的名称，理解各部分表示的含义。

2.能够比较熟悉的笔算有余数的'除法，进一步提高学生的计算能力。

3.让学生逐步养成书写工整，计算仔细的良好的学习习惯。教学重难点：

有余数的除法竖式的写法，竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。

有余数的除法竖式各部分的含义，以及用竖式计算有余数的除法的方法。

教师准备课件，学生准备直尺。

用竖式计算，并说一说计算过程中应该注意些什么？

20÷430÷624÷635÷7。

注意：

（1）被除数、除数和商在竖式中的位置；

（2）除法竖式中每一步的含义；

（3）除法竖式的书写格式必须规范。

请同学们仔细观察，看看图中的小朋友们野营时都做了些什么？在他们分工合作安排晚餐和搭帐篷的活动中，你能发现哪些数学信息？结合数学信息，你能提出什么数学问题？学生收集数学信息以及提出问题。

（1）如果每个人分4条鱼，那么22条鱼可以分给多少人？

（2）我采了48个野果，平均分给我们小组的9个人，每人能得到几个？

教师提议：我们就从第一个问题开始解决吧！

1.请同学把第一个问题完整的看一遍，思考题目意思和解题方法，并列出算式。学生汇报情况预设。

题目意思和解题方法：就是要看22里面包含了多少个4？用除法解决。

列出算式：22÷4。

2.请学生想办法解决这个问题。

想好后先在小组里交流，看看你想到的办法和别人的是不是一样？谁的方法最简单？教师巡视时注意发现典型算法，为后面的汇报选好候选人。

（小组交流后，请部分同学汇报自己小组的计算方法。）。

3.引导学生分析有余数的除法竖式的写法。

在教师的引导下，学生通过回忆比较、讨论交流，让有余数的除法竖式逐步变得完善。提醒学生：

（1）两位数除以一位数，商是一位数时，商要和被除数的个位对齐。

（2）在用竖式算出商和余数后，还要记得在横式后面把他们写出来。

4.思考：

（1）在除法竖式中如何试商？

（2）在竖式中“商与除数的积”是什么意思？

（3）在竖式中从被除数里减去商与除数的积，剩下的是什么？

（小组讨论后，老师组织汇报比赛。）。

5.比较22÷4与复习题中20÷4的竖式的不同之处。

6.请学生对四种算法进行比较和评论，然后老师再总结发言。

（“摆一摆”“圈一圈”“列竖式笔算”“口算”）。

7.请同学们根据刚才的学习，自主解决前面提出的“分野果”的问题。

（学生独立完成。）。

（课本第八页习题）。

请大家回忆一下我们今天学习了什么？你有什么收获？

（学生举手发言，对发言学生进行适当的表扬。）。

集体备课的经验总结

集体备课的经验总结

初一年级是起始年级，我们初一语文备课组将认真学习和贯彻学校一系列提高教学质量的指示精神，切实转变教育教学观念，以全面推进素质教育、创新教育、大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作，用最有成效的工作顺利完成教学质量年的各项工作，争取在各项考试和竞赛中取得最好成绩。

组织备课组老师学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》，围绕“新课程标准”“创新教育”、“人文教育”等热点问题，结合初一语文教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的`理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

每周集体备课一次，讨论教材及教学中发现的问题，交流教学心得。统一教学进度和教学重点、难点；统一各种资料；统一大小考试；发挥集体备课的力量，力争使我们的老师授课能力在同一起跑线上，从而提高初一语文教学的整体水平。同组老师互相间听课，切磋技艺，进一步提高教学水平。落实教务处狠抓教学质量的要求，规范学生作业，提高学生作业质量，用持之以恒的严格要求来培养学生良好的学习态度和习惯，提升学习层次。做好月考的分数统计工作。通过考试分析学生的具体情况，查漏补缺，调整下一步教学。

为能圆满完成教学任务，我们初一语文备课组具体制定了本学期的教学分工和进度：

一、初一教材分工：

第一单元：

第二单元：

第三单元：

第四单元：

第五单元：

第六单元：

二、初一补充内容分工：

1课外阅读：

2字词汇总、古诗词（含成语）：

3作文：

4、周周清试卷：（两周一次）。

5、仿句、名著：

6、改病句、拟标题：