教案模板的制定需要考虑到学生的学习特点和教材的内容要求。以下是一份体育课教案模板,供教师们参考编写自己的教案。
说课稿说课稿
以幼儿为主体,创造条件让幼儿参与探索活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更加升华了情感,在本活动中,幼儿采用的学法有:
1、多方位的参与:新〈纲要〉科学领域的目标中明确的指出,“能运用多种感官,动手动脑,探究问题,用适当的方式表达、交流,探索的过程和结果。”因此,我在活动中,引导幼儿敲敲,打打,拍拍,按按,听听多种方式的参与,对奇妙的不同物体发出的声音产生了兴趣。
2、师幼合作法:心理学指出,“凡是人们积极参加体验过的活动,人的记忆效果会明显的提高。”为了让幼儿对各种声音有进一步的认识,我采用了教师和幼儿合作对答法,给幼儿提供了表现的机会,让幼儿在积极对答教师的活动中,理解并学习了诗歌的语言,感受各种大自然不同声音的奇妙。
3、音乐游戏法:通过轻松愉快的乐曲,优美熟悉的旋律的听觉刺激,有助于幼儿对诗歌语言的记忆,使每个幼儿都能得到发展和提高,促进思维的发展。
采取的以上种种教学方法,极大的体现了“以幼儿为本”的教育理念。
说课稿
尊敬的各位评委、老师,大家好!今天我说课的主题课题是《大自然之歌》。本课我主要通过说教材,说教法,说学法,说教学过程,说教学总结五大方面加以说明。
一、说教材
本课选自江西美术出版社义务教育教科书初中七年级下册第二课,属于造型与表现领域,围绕着美术与环境的单元主题。本课拟在色彩基本知识教学的基础上,结合春夏秋冬四季的季节变化特点,进行学习并借助实际操作,亲身感受的色彩的变化。以促使学生感悟世界,描绘生活。
2.教学目标:
根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:
(1)知识目标:掌握有关的色彩基础知识。
(2)能力目标:提高学生对色彩的感知能力,自主学习和对色彩的运用能力。
(3)情感目标:培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣,培养学生以审美之心来感悟生活。
本着课程标准,在教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点
3. 重点,难点:
重点:色彩三要素明度,纯度,色相.及他们之间的关系为本课的重点。
难点:通过对色彩知识的理解,突破自身对色彩知识简单、准确地评述,设计与制作。
二、说教法
在教法上,应该坚持以学生为主体,以教师为主导的原则,根据学生的心理发展规律,采用欣赏法,情景创设法,观察法,提问法激发学生学习兴趣,在学生学习,讨论的基础上,老师进行启发引导,运用师生交谈法,问答式。在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心。积极培养学生学习动机,明确的学习目的。
三、说学法
我们常说:“授人以鱼不如授人以渔”,在教学过程中,教师的一切行为都围绕着如何使学生学会学习,掌握学习方法。因此在学法上,结合学生特点,培养学生课前收集资料,课上通过观察法,讨论法,教师进行正确的引导,充分调动学生的学习积极性,使学生的思维能力提高。练习法,培养了在课堂中的合作,探究性学习。
四、 教学程序:
根据本课的内容和美术学科的特点,设计教学流程如下
创设情景,引出主题
赏析图片,学习新知
创作实践,展现自我
展示评价,课堂小结
(1)创设情景,引出主题:
(2)赏析图片,学习新知:
在我们的生活中,到处充满了色彩,那么你们对色彩知识了解多少呢?结合书本和自身收集的资料,各小组整理总结出色彩基础知识。把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生强烈的问题意识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。讲解三原色,三间色,作为铺垫。由此来学习色彩三要素和十二色环。在讲解时,我结合水粉颜料亲身做示范,使学生清晰,直观感受色彩变化,再出问,讲授新知,探究目的比较明确。实现多媒体,示范与讲解同时并用,更深层次体会色彩的乐趣。
(3)创作实践,展现自我:
运用色彩知识结合自己对大自然的感受,表现一幅大自然的风景或者选一张大师的作品,用自己喜欢的色调做一张色彩对比练习。任选其一,通过有选择性地做练习,学生更能把握自己对知识的理解及驾驭能力。小组合作为学生创设轻松创作的氛围,促进了生生间的合作与交流。教师通过巡视指导.及时发现同学们的共性问题.例如:画稿设计的方法.颜色填图的整齐,干净等.对于明度,纯度,色相渐变的把握.个别同学的情况可以单独讲解.也可以让同学们把自己绘画积累经验相互交流介绍.鼓励表扬为主,激发他们的创作热情.
(4)展示评价,课堂小结:
首先采用学生自评,互评,最后师评,尊重个体差异,以鼓励为主。目的是锻炼学生口语表达能力及获得成功体验,同时每个学生都希望得到教师的肯定与表扬,从而使学生变得更加自信。
我的小结不是简单的总结,为此我设计了三个问题
你学会了什么?
你的体会是什么?
你喜欢今天这堂课吗?
根据我以人为本,应用探究教育法的教学特色,我在整个教学过程中因势利导,促进学生主动参与活动,贯穿愉快成功教育体验,培养学生色彩基本的美术素养,使学生更深层次得体验成功感。
我的说课完毕,谢谢!
说课稿
(一)教材简析:
《阿q正传》是高中第五册第三单元的讲读课文,它思想的深刻,技巧的精练,不仅在中国文学史上是前所未有的,在世界文学史上也是罕见的。《阿q正传》是鲁迅小说中最著名的一篇,也是中国现代文学中最重要的杰作。《阿q正传》是千古不朽的名著,是中国和世界文学宝库中的一颗明珠,其思想内涵博大精深,历史文化蕴藉丰赡厚重,艺术手法高超精湛,作品语言幽默讽刺,具有独特的艺术魅力。它写于1921年,最初分章发表于《晨报副镌》,后收入《呐喊》。
《阿q正传》以辛亥革命前后的未庄为历史舞台,以主人公阿q的活动为线索,以批判阿q的病态心理精神胜利法为重点来组织材料。在艺术创造的过程中,作者不但从中国的现实社会出发,以农民的实际生活为基础,去“杂取种种人”,概括出阿q的典型性格,而且着眼于辛亥革命这样一个重大的历史事件,设计未庄这样一个闭塞落后的江南农村,作为阿q生活的典型环境。这样,就使阿q这个形象,既具有鲜明的个性特征,又具有深刻的典型意义。从这个意义上说,《阿q正传》是辛亥革命时期农村生活的一面镜子,是旧中国劳动人民的奴隶生活的深刻写照,也是中国近代民族被压迫历史的缩影。
《阿q正传》是鲁迅对辛亥革命作批判性历史总结的最杰出的作品,也是鲁迅解剖“国民性”、塑造不朽的人物典型的最杰出的作品。这部小说以前所未有的深度,形象地批判了辛亥革命的不彻底性;更重要的是,鲁迅先生以巨大的艺术概括力,在这部小说中塑造了阿q这样“一个落后的不觉悟的农民”的不朽典型,深刻地画出了半封建半殖民地的中国的“国民的灵魂”,无情地解剖了民族根性中共同的弱点(这种弱点的集中表现就是“精神胜利法”),从而极大地震撼了民族的良知。
(二)教学目的:
依据大纲要求,语文学科要突出工具性和人文性的统一,结合本课实际,拟定如下教学目标:
1、联系社会背景,体会作者的写作意图。把握阿q的思想性格特点,理解小说深刻的思想内涵。
2、鉴赏小说的艺术特点,如精湛的白描手法,精彩的人物心理刻画,杂文式的笔调,以喜剧的形式表现悲剧内核等。
3、品味小说意味深长的语句和幽默讽刺的语言风格。
4、引导学生对小说中的一些问题进行深人思考。例如,阿q是一个怎样的典型?你怎样看待阿q的精神胜利法?阿q的精神胜利法是怎样形成的?等等。进而培养学生独立钻研和鉴赏优秀名著的能力。
5、赏析小说中描写人物的技法,分析人物形象特点。
6、领悟课文主旨,分析评论我们身边的阿q精神。
(三)教学重点、难点
1.教学重点:
(1)小说深广的社会内容和阿q精神的典型意义。
(2)小说中的文化内涵和独特的艺术手法。
(3)寓庄于谐的语言特色。
2.教学难点:
(1)进行快速阅读训练,准确概括中篇小说的情节要点。
(2)阿q精神胜利法的实质和现实意义。
(3)品味小说喜剧的外套和悲剧的内核这一艺术特色。
(4)对小说深广文化内涵的整体把握和对教材的详略处理。
1、自读研读法。
学生对鲁迅的文章已有所了解。本文还相当有趣,因此可以调动学生的阅读兴趣进行自我研读。并且以小组为单位交流研讨的成果。教师适时的给予鼓励和肯定,也要把握好理论指导的尺度。
2、导读法
在主人公的思想性上,教师要做适当的引导,使学生了解阿q的精神本质。以及反思自己或其他人身上存在的这种精神。
3、讨论法
通过课下的研讨,在课堂上展开讨论,互相置疑,激发学生的兴趣。使学生在讨论中得到启示。教师要设置好讨论题,设题要有一定的难度,留给学生思考的空间。
1、培养学生对鲁迅作品的鉴赏能力,使之对中国国民性有深刻的认识。
2、培养学生在阅读之后的反思能力。
教学课时:6课时。
第一课时 默读理清情节内容
一.教学导入:
由《灯下随笔》谈起,引到本文内容。或由《中国古代小说的发展和规律》引到鲁迅对中国小说史的研究,延伸及鲁迅的小说创作,均可。
二.复习有关鲁迅的文学常识:
鲁迅(1881~1936)原名周树人,字豫才,浙江绍兴人.小说集有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等,散文集有《朝花夕拾》《野草》等,杂文集有《坟》《且介亭杂文》《而已集》《华盖集》《华盖集续编》等。鲁迅的名句有:“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”(《无题》)、“忍看朋辈成新鬼,怒向刀丛觅小诗”(《无题(贯于长夜过春时)》)、“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”、“心事浩淼连广宇,于无声处听惊雷”。
三.时代背景介绍:
略,见教师用书“写作背景”。
四.选取二、三、七、八章中的任两章,听录音。体会作者讽刺性的语言。
第一章,序——介绍阿q的身份、地位。
第二章,优胜记略——追述往事,刻画阿q的性格特征:精神胜利法。
第三章,续优胜记略——继续写阿q的精神胜利法。
第四章,恋爱的悲剧——写阿q拙劣的求爱经过和遭到的可悲结果,继续表现阿q的地位和处境。
第五章,生计问题——写阿q走投无路,揭示麻木的国民吃人的本相,再写阿q的畏强凌弱。
第六章,从中兴到末路——写阿q由走投无路到短暂的中兴,再被赵太爷逼到走投无路的地步。
第七章,革命——写辛亥革命到来时各阶层对革命的态度,突出阿q的革命要求。
第八章,不准革命——写辛亥革命引起的未庄的变化,进一步刻画阿q的性格。
第九章,大团圆——写阿q被当作替死鬼被捕、被审和被处决。
熟读课文,领会文中语言和人物描写的方法。
说课稿说课稿
纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿把自己添画的作品在面墙上展示出来,课后可以让他们相互欣赏,相互仿编,获得成功的满足感,并从与他人的交流中获得有益的经验,让每一位幼儿得到提高。
说课稿说课稿
习题设计这一环节,教师本着"重基础、验能力、拓思维"的原则,设计以下几道练习题:
1、拍手游戏。(教师拍手)每次拍4下,拍3次,共拍几下?列出加法和乘法算式。
2、找朋友。7+7+76+6+66×31×51+1+1+1+19+9+9+9+99×57×33、观察教材主题图,根据图中内容列出乘法算式。
这三道题由浅入深,紧扣重点。这一教学环节的设计结构严密、层次清楚,而且趣味性特别浓,使学生的知识与思维得到同步发展。尤其第三个问题,让学生自由选择问题解决,给了学生一个想象和发展的空间,使学生思维的创造性、灵活性、深刻性等品质得到训练,有效地培养了学生的实践能力。
说课稿说课稿
依据《新课标》的要求和教学内容,确立本节课的教学目标为:
1、初步认识求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、会把相同加数和的加法算式改写成乘法算式,并会读乘法算式。
3、培养学生动手操作、认真观察的能力。
说课稿
《小树林》这一课选自省义务教育小学美术课本第四册第三课,这是一节典型的绘画课。以感受、想象、创作的形式,画同学生活实践中所见过的小树林,表达和描写生活中的体会和感受,培养同学观察记忆生活的能力。
树能净化空气、美化生活。
一棵树的结构是由树干、树枝和枝冠组成的,而“小树林”是以表示多棵树的组合为主,重点是在画面上表示树木前后重叠的关系。由于生活条件不同,同学对小树林的感性知识积累也是不同的。在本节课中,我先让小朋友们通过幻灯欣赏各种各样的树林风景图,引导同学亲临大自然,关心周围的一草一木,发掘其美的因素,以提高同学的观察和记忆能力。只有同学在对周围事物有一定经验的基础上,才干愉悦地画出自身所看见过的小树林。画一画不同季节、不同种树的小树林,能让同学在无拘束的创作中受到美的感受染,体会到绘画活动的愉悦。
根据教材特点和二年级同学的实际接受能力,我把这一课的教学目标订为以下几点:
1、学习简单物体前后重叠的表示方法;
2、培养简单的构图能力;
3、知道美的环境要靠人去发明,维护和体验。
本课的重点是让同学学会在画面上表示树木前后重叠或遮挡的关系。
根据这三点教学目标,我采用欣赏、讲授、创作的教学方法,引导同学根据已有的知识和经验,通过观察来获得新的知识和构思。这一课时的教学思路我是这样设计的。
(一)导入新课
一节新课的导入能否引起同学的注意和兴趣非常重要,我采用复习巩固法把同学引入新课。
小朋友们会画树吗?谁能说说树的三局部结构?树有什么好处?不植树行吗?就这么几个简单的问题,不只活跃了课堂气氛,而且使同学受到了保护树木的思想教育,从而很自然地就集中了小朋友们的注意力。为学习新课辅垫基础。
(二)讲授新课
对这一环节的教学我分4步来完成:
1、欣赏小树林图片
我先让小朋友们通过幻灯欣赏各种各样的树林风景图,在看一看、说一说的同时,让同学了解树林中树木前后重叠和遮挡的关系。为下面的小树林构图打下基础。
2、动手操作组合构图
欣赏完树木重重叠叠的美丽树林后,我紧接着出示一张排列比较单一、死板的树林图,让同学自身去发现:同样是树与树的组合,该如何布置构图才会出现美丽的小树林。使同学掌握画小树林,不只要画很多树,而且还要画出树与树之间的前后重叠和遮挡关系。再通过同学的亲手操作、讲评,逐渐培养他们组织画内容的能力。
3、指导遮挡关系画法
由于物体的前后重叠和遮挡关系的画法对于二年级的小朋友来说,是初次接触,因此我采用示范、讲解、摹画逐步深入的方法使同学掌握,为他们接下来的自由绘画做好铺垫。
4、欣赏课本中的范画
让小朋友们在绘画前看一看、评一评课本中的几幅范画,不只给以参考,还能使同学积极主动的进入到绘画活动中。
(三)同学作业
通过前面环节的进行,小朋友对小树林的构图都有了一定的概念,在同学独立作画练习前,我出示本节课的绘画要求:
1、画出树的前后遮挡关系;
2、画中的树要有大有小;
3、画面色彩要丰富。
让同学更加明确绘画的内容,从而提高每个同学独立作画的能力。
(四)作业讲评
请同学简单介绍自身的作的内容,在说一说、评一评的过程中,沟通同学之间情感的交流。
通过优秀作业的展示,提高同学对绘画的积极性和创作能力。
(五)课堂小结
当同学基本完成一幅作品时,假如老师和时的给予适当的鼓励和褒扬。就能使同学体会到胜利的喜悦,从而积极的投入到教师以后的教学中,我就针对这一点进行作业讲评,提高同学的竞争意识。
总之,这节课的教学我以注重观察、启发想象创作的教学方法达到教学目的,让同学在轻松、愉快、具有丰富表示力的状态下进行自由创作,真正意义上达到感受、想象、创作的绘画要求。
说课稿
《天净沙 秋思》是人教版七年级语文上册第三单元第十五课《古代诗歌四首》中的一篇课文,本单元以反映自然世界的内容为主题组元,通过对美的景物,美的语言,美的情感的品味欣赏,使学生受到美的熏陶和感染。
《天净沙 秋思》是元曲中的小令,旨在表达天涯游子的孤寂愁苦之情,旨趣深远的意境美是本文的主要特点。结合单元要求和初一学生初次接触元曲的认知感悟能力等,确定本课的教学目标是:
1、收集整理作者的相关资料及元曲一些文学常识。
2、提高赏读诗歌的能力,增强古诗文修养,背诵并默写课文。
3、通过品味语言,联想想象,感悟小令的语言美、意境美、情感美,使学生受到美的熏陶和感染。
4、积累并赏析描写“乡愁”的诗文,感受诗人的`思乡情。
教学重点是:诵读;引导学生感受诗歌的语言美、情感美。
教学难点是:引导学生进入意境,运用再造想象感悟诗歌的内容和作者的情感。
马致远的《天净沙 秋思》是古典诗词苑的一朵奇葩,可采用下列赏读古典诗词的途径来感悟堪称一绝的意境美:
(一)情景设置激兴趣。
(二)朗读吟诵引感知。
(三)品词析句求深入。
(四)以诗作画入意境。
(五)联想想象促感悟。
(六)知人论世探根源。
(七)联类比照寻互证。
具体教法是:
1、目标导学法。
2、情景设置法。
3、知人论世法。
4、化诗入文法。
5、点拨法。
以上教法运用了多媒体等教学工具来营造氛围,用老师富有诗情画意的引导语言增强学生的古诗文修养,可高质量的达成教学目标。
“授人与鱼,不如授人与渔”,教给学生学习方法,养成良好的学习习惯,在兼容并举中最大限度发挥学生主动性、合作性、发展性、创造性。具体学法如下:
1、积累法
2、情感体验法。
3、朗读感悟法。
4、自主探究法。
5、联想想象法。
6、讨论交流法。
以上学法,能达到激发兴趣、陶冶情操、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
(一) 朗读吟诵—感受语言美。
1、掌握小令的朗读技巧。 (课件:课文内容)
2、老师范读,学生仿读。
3、师生挑战赛。
4、背诵小令,默写小令,同桌订正。
5、自主质疑,合作释疑,描述内容。
(二) 美读想象——感悟意境美。
1、美读课文。
2、找出小令中流露诗人情感的关键语句。
3、找出帮助表现作者情感的景物。
4、以诗作画,把独立的景物、人物组成一幅画。(课件:背景音乐)
5、赏析诗画合一的意境美。
(三) 品味延伸—赏析情感美
1、联类比照,感受寄情于物,情思相融之美。(课件:《寿阳曲》、《四块玉》)
2、积累赏析描写“乡愁”的诗文,感受思乡情。
(五)欣赏歌曲—感受永恒美。
1、欣赏歌曲《游子吟》。
2、师生深情诵读小令。
3、课堂结语。
用黑板上的简笔画加上点睛之笔“深秋晚景图,天涯游子悲”作诗情画意的板书。
说课稿
尊敬的各位评委:
上午好
今天我说课的题目是新时代的劳动者,接下来我将从教材分析、学法、教法、教学过程和板书设计几个方面具体阐述,希望得到各位老师的指导!
一、教材分析
(一)地位和作用
本框题是必修1经济生活第五课第二框的内容。本框题承接上一框题的内容,进一步从微观领域了解社会财富的创造者劳动者的相关知识。劳动者的积极性和就业状态与我国的经济发展有密切联系。中学生作为未来的劳动者与建设者,他们的创业精神和择业观念的培养对促进经济发展有重大意义。同时,就业问题、维护劳动者合法权益又是当前的热点问题,因此本框题又有很强的时代性。
(二)教学目标
根据新课标要求,结合高一学生的认知结构及心理特点,我制定了以下教学目标:
知识目标:识记就业的意义、劳动者依法享有的权利和依法维权的途径。理解当代劳动者应该树立正确的就业观念。
能力目标:培养学生正确认识我国就业形势的辩证思维能力、理论联系实际的能力和依法维护劳动者的合法权益的能力。
情感态度价值观目标:
1、树立正确的就业与择业观念,培养创新精神和创业意识,增强进取心和竞争意识。
2、增强学生依法维护劳动者合法权益的法律意识。
(三)教学重难点
1、重点:树立正确的就业择业观。
确立依据:中学生作为未来的劳动者和建设者,只有通过劳动就业,才能实现社会价值和自身价值的统一。严峻的就业形势和错误择业观已开始引起他们的困惑,树立正确就业、择业观,是对他们终身发展负责,因而成为本框的重点。
2、难点:依法维护劳动者合法权益。
确立依据:这部分知识离学生较远,学生缺乏必要的维权意识和相关法律知识等,这对学生有一定难度,因而成为本框的难点。
二、说学法
1、学情分析
高一学生面临“初高中知识及学法的转折”,尤其要注重初高中知识及学法的共性与个性。同时,学生素质参差不齐,因此要因材施教。
2、学法指导及选择的依据
本着“授人以渔”的目的,让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学会”向“会学”转变,成为真正的学习主人,因而我在指导学生学习和培养学生能力方面采取以下学法:自主探究法、小组讨论法、分析归纳法、总结反思法。
三、说教法
我以建构主义为指导,贯彻以教师为主导,学生为主体的教学理念,关注学生的发展,突出学科特点,为学生创设良好的学习环境,让学生充分利用已有知识去主动学习,并学会合作学习,勤于探究,力求创新。基于此,我采用如下教学方法:情景教学法、案例分析法、归纳法。
四、教学流程
本节课我分生活再现、自主探究、拓展提高三部分完成。
(一)导入新课:创设情境,激发兴趣(2——3分)
情境设计一:多媒体出示新时代的劳模图片和古今中外的劳动格言
设计意图:激发学生兴趣,让学生发散思维,以此让学生自主探究出就业的意义。
(二)讲授新课:学生交流,突破重难点(35分钟)
情境设计二:大学生就业难
多媒体显示20xx年全国大学生就业形势的分析数据和招聘会爆满的图片
设计意图:让学生了解我国目前的就业现状,引导学生积极开动脑筋,思考分析问题,从而归纳得出当前我国就业形势严峻的原因。通过此活动既让学生了解了社会现实,又培养了学生理论联系实际的能力。
你如何看待生活中“有人没活干、有活没人干”的现象?
学生通过思考分析可以得出:劳动者应树立正确的就业观
接着让学生探讨:你认为如何解决当前我国的就业严峻问题?
教师引导学生从国家、企业和劳动者个人三个角度考虑
设计意图:这是本课的重点,学生小组讨论,合作探究,集思广益,提出解决问题的措施,最后教师加以总结归纳。通过此活动既培养了学生的团结合作意识,又活跃了学生的思维,锻炼了学生理论联系实际的能力,为学生将来就业奠定了基础。
情境设计三:案例——播放视频《北京一农民工讨薪跳塔》
学生小组讨论:
(1)视频中劳动者的什么权利受到了侵害?除此之外,劳动者还有哪些合法权益?
(2)请对该农民工的讨薪行为做一下评价,并请设计一套解决农民工讨薪的方案。
设计意图:这是本课的难点,采取案例教学法,通过播放农民工讨薪的视频使学生深入地理解劳动者应享有的权利。通过分析案例,引导学生思考,先由学生回答,教师再归纳完善,一方面检查了学生对教材的理解程度,同时这节课的难点问题在这里也得到了较好的解决。
拓展提高:针对社会上出现“啃老族”这一现象,请学生对这一现象进行分析并说明理由。
设置此环节,主要是为了检查学生重难点的落实和巩固情况,能否做到理论联系实际从而解决生活中的实际问题。
(三)课堂小结,强化认识(2——3分)
(先由学生小结,教师再加以补充)
通过简明扼要的课堂小结,可使学生对所学知识有一个整体的把握,从而使学生更深刻地理解政治理论在现实生活中的应用。
(四)课后作业:作为课堂的延伸,学习课后的《综合探究》,对自主创业进一步探究。
五、板书设计
六、结束语
本节课我注重突出重点,突破难点,设计的各项活动注重最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。坚持“教师为主导,学生为主体”的教学理念,教师的“导”立足于学生的“学”,放手让学生自主探究学习,主动地参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在愉快、和谐的课堂氛围中提高自己的认识水平,从而达到预期的教学效果。
我的说课完毕,谢谢大家。
说课稿说课稿
遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、趣味游戏法、视听讲结合法、探索仿编法,运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合使用意境优美的背景音乐、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。
说课稿
《 井底之蛙》这篇课文讲了一只生活在浅井里的青蛙觉得自己很快乐,在听了生活在东海里的鳖述说大海的辽阔后,感觉自己很渺小。告诉我们做人不能像“井底之蛙”一样目光短浅,安于现状。
依据大纲要求和教材重点,再结合本班学生的实际情况,制定了以下的教学目标及重点难点。
(1)认识本课8个生字,理解“疲倦、邀请、瞠目结舌、渺小”等词语 意思。
(2)理解课文内容,体会井底之蛙后来为什么“觉得自己很渺小”?
(3)发挥想象力,初步理解寓意。
文章通过浅井之蛙与东海之鳖的.对比,来表现青蛙的可笑、可悲、目光短浅,这是课文的重点,课上以质疑为主线,采用多种朗读的方法,帮助学生领会文章的寓意,培养提高学生学习语文的能力。
(1)首先教师用讲故事的方式导入新课,引起学生的兴趣。
(2)学习第一段,要求学生找出具体表现青蛙快乐的句子,指导学生把朗读的语气和青蛙的心情 (快乐、骄傲)联系起来读。
(3)要求学生找出动词,体会“躲、托住下巴”的好处。指导学生重读关键词,同时指出“安然休息、绵软舒适”要轻读,训练学生朗读时有轻有重,进一步体会青蛙的快乐与骄傲。
(1)指名让学生读鳖的话,质疑:为什么鳖的一番话,让青蛙认识到了自己的渺小?读懂鳖的话,思考这个问题。
(2)通过鳖的话,我们知道了千里之遥,已经是很大了,可是海的大不能用它来形容;千仞之高,已经很高了,海却比这还要深。大海真的好大啊!
(3)师提问:这么大的海,你能用一个词来描述大海的辽阔吗?
(1)利用配乐师范读古文,让学生体会其韵味。学习朗读古文的方法:要注意停顿,抑扬顿挫地读。
(2)指名让学生读,作出评价。
(1)师总结:庄子写这个故事想告诉我们不能像青蛙一样做一只井底之蛙目光短浅,安于现状。
(2)今天海鳖又带着青蛙走出了井口,青蛙看见了什么?想一想,回去写一篇想象作文。
《井底之蛙》教材要求一课时完成,而本课内容较多,如何使上课的结构安排得紧凑,合理,又能突出重点、难点,为此,我设计了一张卡片:( )的青蛙,开始学生能填出“快乐”、“渺小”等词语,等这篇课文学完了,引导学生填出“目光短浅、安于现状、孤陋寡闻”等词语,这篇课文的寓意学生就能明白了。这张卡片这就一根线,把文章前后内容串起来,节省了时间,又直观明白。
通过质疑解疑,调动学生学习的主动性,发挥了学生创造性思维,体会文章寓意。加强朗读训练,能培养学生的语感。卡片的设计使上课的结构更紧凑,更合理。
说课稿
学习简单的探究方法。
(四)过程与方法
尝试用观看视频图片、讨论交流、想象活动、表演活动等方法进行体验。
激发学生探究自然和生活中为题的兴趣,了解季节变化对生活的影响,这是本课的教学重点。夏天的特征不仅表现在气候特征上,而且由于气候的变化代理了动物、植物、天文等全方位的变化,人们生活在适应这些变化的同时,也在尽力使这些变化为人类服务。对小学来讲,探究特征十分明显的夏季,生活性强,操作性易,实用性也是立竿见影的。本主题活动由夏天动植物生态图景、动物与夏天的天文、夏天小动物与人们的生活、探究蝉或其他会鸣叫的动物四个部分组成,融常识、生活、生态意识、探究活动于一体。
本主题重点体现课程内容标准“了解天气、季节的变化对生活的影响,学会照顾自己”、“对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣”、“能通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其他科学常识”等内容。教材三个方面的主题部分都是围绕我们这一教学重点采取层层递进方式设计的。
学会与他人交流,感受分享的快乐,培养良好的参与、合作意识。难点是:让孩子们理解分享是一种快乐。
《知了叫 夏天到》是一年级下册第四单元的一篇文章,这一单元主要是让小朋友感受童年生活的美好,引导学生自信、自爱、积极向上;乐于参加有意义的活动,养成健康、文明的生活和活动习惯。通过学习《知了叫 夏天到》,让孩子们感受观察生活、探究生活、创意生活的乐趣,热爱自然、热爱科学,学习提出问题、探究问题的方法。
通过第四单元“知了叫 夏天到”的学习,让小朋友感受童年生活的美好,引导学生自信、自爱、积极向上;乐于参加有意义的活动,养成健康、文明的生活和活动习惯;感受观察生活、探究生活、创意生活的乐趣,热爱自然、热爱科学,学习提出问题、探究问题的方法。例如学习《快乐的儿童节》,引导学生感受儿童节的欢乐气氛和生活的美好,愿意参加有意义的活动,积极开动脑筋,能够提出自己的建议或看法。学习《荔枝红龙眼黄》,样学生探究家乡的水果,感受家乡的美好,了解水果的食用方法和卫生常识,学习探究与水果相关的科学道理和商品化用途。本组教材的编排都有助于培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。
我将本课的教学内容设计为一下七个环节:
活动一 听听夏天的声音;听听知了叫、青蛙鸣、雷雨声,感受夏天的到来和美好。这个环节可以用最直观的方式让孩子感受夏天, 知了叫、青蛙鸣、雷雨声,这些都是孩子们熟悉而且喜欢的声音。
活动二 画画夏天的色彩; 看一看、说一说夏天的花草树木、庄稼蔬果、飞鸟昆虫,画画夏天的色彩。设计这一环节的目的是培养孩子们的观察能力,从而激发孩子们观察大自然的兴趣。
活动三 猜猜夏天的谜语;通过猜谜语活动,让孩子感受夏天的美好。
活动四 读读夏天的儿歌;一年级的孩子是最天真活泼的,唱唱跳跳是他们最喜欢的学习方法,“知了叫”、“太阳”、“大树”,夏天到了,孩子们会不断发现自然界的变化,会不断发现一些新奇的事物,幼儿的好奇心越来越强,,并结合儿歌《夏天到》加深对夏天的自然变化的认识,儿歌《夏天到》节奏明快清新、音韵和谐、朗朗上口,儿歌采用拟人的手法将夏天的懒洋洋展现在幼儿面前,培养幼儿热爱大自然的美好情感。
活动五 寻找夏天的秘密;这个环节我设计了几个问题:
1、说说:自己观察、了解到的夏天的小秘密。
3、找找:不明白的问题自己去找找答案。
通过这个环节,让孩子从身边寻找夏天,发现夏天,让孩子们感受观察生活、探究生活的乐趣。
活动六 听听夏天的故事;听老师讲童话故事《夏天的故事》。小朋友都喜欢读故事,听故事。抓住小朋友们的这一学龄特点,我在这一环节安排听故事活动,适当地帮助孩子们补充相关的知识,既激发了孩子们的学习兴趣,又不会加重他们的学习负担。
活动七 我做快乐小巧手;在这一环节,我安排“老师教你做手工:折小青蛙或者小蜻蜓”和“我教你做手工:用橡皮泥捏只夏天的小动物”,通过这一环节培养孩子们的动手能力,让孩子们用最直观的方法感受夏天,让孩子们感受创意生活的乐趣。
最后说一下我的设计理念。我以学生原有的生活经验为基础,结合学生心理、生理特点,以及在实际中存在的问题,在活动中,充分体现学生的自主性与主动性。力求把教学活动与学生生活经验相结合,在参与合作中体验分享的快乐。使学生形成新的人生观和价值观。
说课稿
各位评委老师,上午好,我。
今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。
教材分析:。
本节课出自______________出版社出版的高中《________》第__册第__章第__节。
1、本节课分____个部分内容,分别是:___________________。
2、本节课贯穿了______以后的整个教学,是学生进一步顺利、快捷操作____的基础,也是形成学生合理知识链的重要环节。(这条基本上通用)。
3、本节课联系了________和_________,在以后学习______具有重要意义。
4、本节课是在学习______的基础上,进一步学习___________的关键。
(以上4条,灵活运用,不用全部说上就行。可以参考序言中的句子,主要是说学习本节课的意义。)接下来说一下本节课的教学目标。
教学目标。
知识目标:1、
2、(只要说出本节课要讲的知识点,也是重点难点就行)。
能力目标:1、通过讲练结合,培养学生处理____、解决问题的能力。
2、分组学习方式,培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。
3、通过设置问题情境,提高学生分析和解决问题的能力。
(根据需要选择能力目标)。
情感目标:1、培养学生认真、细致的学习态度。
2、通过发现问题、解决问题的过程,培养学生合作精神,增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。
(对于教学目标,因为时间短,不一定要分成这三个目标,只要说出3点就行。)。
当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后,就不难理解本节课的重点与难点。
重点难点。
重点:。
难点:。
(对于重点、难点,依然是说出本节课的内容就行,可以参考本节课的题目和各部分的标题)。
那么,究竟应该怎样来完成本节课的任务呢?下面说一下本节课的教法和学法。
教法:。
1、范例、结合引导探索的方法,激发学生的学习兴趣。
2、教师精讲、学生多练,体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则。
3、采用类比法,引导学生发现问题,自主学习,从而体验到独立获取知识的喜悦感。
4、通过“教”“学”“放”“收”突破重点和难点。
(根据需要任意选取教法。2-3个就行。根据时间自行安排。)。
教学相长,本节课我所采用的学法主要有两个。
学法:。
1、主动学习法:举出例子,提出问题,让学生在获得感性认识的同时,教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。
2、反馈补救法:在练习中,注意观察学生对学习的反馈情况,以实现“培优扶差,满足不同。”
最后我们说一下本节课的教学过程。
说课稿
我所讲授的是校本教材《我的好妈妈》。 歌曲《我的好妈妈》是一首活泼、欢快的中国儿童歌曲,歌曲描写了小朋友体恤妈妈劳动一天回家后的场景,意在表达孩子爱妈妈、关心妈妈的情景。由于歌曲旋律线并不复杂,所以本课围绕节奏展开,目的是训练孩子演出歌曲与拍打节奏的配合能力,脱离了以往枯燥的2/4拍每小节搭两拍的节奏形式。虽然本课要求学习的这组节奏并不难,但要与歌曲完美的配合却也不是件容易的事情,尤其对一年级的小朋友来说,演唱的同时还要拍打与歌曲时值并不相同的节奏,考验小朋友的思维能力和口手的配合能力。
能完整的演唱歌曲并带着情绪演唱。
全体同学能够边打本课这组节奏边演唱
最后一句“我的好妈妈”中附点和节奏的配合。
(1)通过课前律动、听辩节奏和复习《放牛歌》等环节引出本课要学习的节奏。
(2)通过情感的教育导入新课。
(3)利用补充歌词、教师示范和师生接龙等环节来学习歌曲与节奏的配合。
(4)利用派发打击乐器和歌曲创编来为本课增色。
(5)利用新课的延展和情感的教育来结束本课。
通过本课的学习使学生不再拘于只会演唱歌曲,而是通过表演、打击乐器等形式激发学生学习音乐的兴趣,并在愉悦的课堂氛围中完成教学任务,达到情感教育的目的。
说课稿:《浮力》说课稿
1、教材分析。
《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节,本章知识是以前力学的延伸扩展,是初中力学部分的一个重点。《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用,是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。与过去的教学大纲相比,新教材力求提高学生学习的兴趣,密切联系社会生活实际,体现从生活走向物理,从物理走向生活的课程理念。
2、教学目标:
(1)知识与技能:进一步了解浮力的现象,加深对阿基米德原理的理解;知道物体的浮沉条件和浮力的应用。
(2)过程与方法:通过观察分析,了解浮力的产生。通过收集、交流关于浮力应用的资料,了解浮力应用的社会价值。
(3)情感态度与价值观:培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣,养成协作、探究问题的意识,初步认识科学技术对社会发展的影响。
3、教学重难点:
重点:对阿基米德原理的理解,浮力在生活中的应用。
难点:浮力的应用和物体的浮沉条件。
二、说教法。
通过设置情景,密切联系学生生活实际,对实验现象的观察分析,把各知识点涉及的内容、问题展示给学生,以学生讨论、分析解决问题为主,通过学生活动,把浮力知识有机地进行归纳,串联起来。得出解决浮力问题的一般方法,形成合理的知识结构,培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力,以及知识应用能力。采用多媒体和实验相结合,可以有效地突出教学重点及突破教学难点,同时可以提高教学效率,激发学生学习兴趣。
三、说学法。
四、说教学程序设计。
通过对教材的分析以及教法和学法的要求,为了更好地实现本节课的教学目标,我对本节课设计了三个教学环节:
1、创设情景,激趣引入(5分钟)。
利用多媒体创设“死海不死”的故事情节,激发学生兴趣,诱发探索欲望,引入复习课。采用多媒体,生动活泼,交互性好,能调动学生全部感官,最大程度地激发学生兴趣。
2、实验质疑,合作探究。
(1)建立浮力概念。
学生根据生活经验列举浮力现象,体现从生活走向物理的课程理念。根据学生回答情况教师出示问题1:如何证明下沉的物体是否受到浮力?从而引发学生的认知冲突,增强学生的研究和探索欲望。由学生自己动手实验得出结论,并由多媒体展现实验过程,得到用弹簧测力计测浮力的方法。
这样在教师的启发、引导,学生动手实验过程中,复习了浮力的概念,突出了重点。
(2)探究浮力的大小。
首先利用多媒体简单回顾阿基米德原理,加深对阿基米德原理的理解。教师出示问题2:小东的爸爸买了一个玉制实心工艺品,小东想知道它的密度,他利用了一个弹簧秤、一根细线和一盘清水,请你帮他完成实验方案。此题是利用阿基米德原理来测密度,通过学生分组设计实验,体现学生探究意识,有利于开拓学生思维,既复习了实验,又突破了难点。
(3)探究浮沉的条件。
教师出示问题3:鸡蛋放在清水中会怎样?怎样使鸡蛋上浮?设置悬念,能激发学生求知欲望,使教学过程生动、活泼、有趣,学生会主动参与,从而分析得出物体的浮沉条件。解决这一问题要运用力、密度、二力平衡等知识,体现知识的整体性。
(4)浮力的应用。
(5)浮力知识小结。
学习了浮力知识后,你有哪些收获?请把你的收获与同学交流分享。通过回顾交流来复习浮力主要知识点,可以使全体学生都积极参与,相互补充,把课堂的主阵地还给了学生。然后利用多媒体展示浮力知识点,让学生对浮力的内容形成知识体系。
3、巩固应用,拓展提高。
五、说板书设计:
采用内容式板书,使学生对本节知识一目了然,准确把握重点和难点。
六、说教学效果评估。
本节课内容多,概念性强,学生复习时,有一定的难度。复习中,既要注重知识的复习巩固,又要注重培养学生的探究意识,提高学生应用知识解决实际问题的能力。课堂设计从学生熟悉的生活现象引入,学生会表现出强烈的兴趣,积极参与探究,让学生真切地感悟到,学习就是生活,物理就在身边。阿基米德原理是一条重要规律,虽然实验简单,但对初中生的思维难度较大,复习演示,对提高潜能生、优秀生都有很大帮助。在教学中,我发现,部分学生对“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等词的认识模糊,对物理状态不知道就急于下结论,我通过习题澄清认识,释疑解惑。课堂上是师生之间的平等对话,以新课程理念对学生的学习进行评价,让学生热爱生活,让课堂充满活力。
附:例题和习题。
例题:
(1)质量为1000千克,体积为800分米3的鱼雷,在水中上浮还是下沉?
习题:
(3)将弹簧秤改造成一个可以直接测浮力大小的装置。
说课稿
。
该框由“青春悄悄来”和“成长不烦恼”两组内容组成,教材先从生理变化入手,贴近学生的实际状况,让学生从容面对生理的变化,同时让学生对自己的心理变化有基本的认识,进而学会控制自己的心理。
初中阶段,学生陆续进入青春期。这时期,一方面,学生充满青春的朝气与活力。另一方面,随着学生身体发育的加速,学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑,克服青春期的烦恼,是他们度过青春期的关键。
1、导入新课:
通过复习上节课的知识和利用教材的引言而导入新课。这样做的理由:一是概括了旧知识,引出新知识,温故而知新。二是使学生明确本节课要讲述的内容,以激发学生的求知欲。
2、讲授新课:
在讲授新课过程中,我注重讲清讲透教材的重、难点。运用多媒体的教学手段,采用讨论法的教学方法,有利于学生掌握知识,有利于学生主动学习。
3巩固新课:
教师简明扼要的课堂小结,可以把课堂传授的知识,尽快地转化为学生的知识。
4布置作业:
针对初一学生素质的差异,我进行了分层训练,这样做既可以使学生掌握基础知识,又可以使学有余力的学生有所提高,从而达到拔尖和“减负”的目的。
我很注重直观,系统的板书设计,体现教材中的知识点。
我从学生的实际情况入手,运用多媒体和讨论法教学,使学生在自主探索,合作交流的过程中,掌握知识。