五年级语文s第六单元（汇总18篇）

优秀作文是对个人经历和感受的真实表达，它能够帮助他人了解自己的内心世界。小编为大家挑选了一些经典的优秀作文范文，希望能够给大家提供一些参考和借鉴。

五年级语文第六单元作文

在一个偏僻的小村庄里，住着几户苗族人家和几户汉族人家。有一户苗族人家里空荡荡的，每天只有一位老奶奶在屋子里出出进进，显得孤单极了。

住在老奶奶隔壁的汉族姑娘小红觉得很奇怪：为什么只有老奶奶一人在家里呢？星期天，她带着这个疑惑去了隔壁家，轻轻地敲了敲门。“谁呀？”一们白发苍苍的老奶奶应声走了出来，手里还拄着一根拐杖。“老奶奶，我是住在您旁边的小红，我想请教您一个问题。”小红把她的问题说出来之后，老奶奶便笑眯眯地说“进屋再说吧！”小红进了屋子，发现屋子里十分简陋，连一台电视机也没有，一根木架子上还摞着几条已经有很多补丁的毛巾，她又瞅了瞅地板上，还摆着一个洗衣盆和一堆没洗完的衣服。这时，老奶奶端了杯茶来，和小红一同坐了下来。老奶奶叹了口气，说：“我的老伴早几年就过世了，我的儿女们也到那些大城市里去挣钱了，我现在人老了，腿脚不方便了，拄着拐杖也不好走路，只好一个人呆在家里。儿女们虽然每个月都会寄钱回来，但我已年老体衰，有钱也买不到东西。

现在，我走路越来越吃力，已经力不从心了……。听着听着，小红禁不住流下了同情的泪水。她对老奶奶说“既然您的儿女都不在身边，那您就认我做孙女儿吧！以后有什么需要帮忙的，您尽管吩咐我。”老奶奶感激地点了点头。接着小红帮老奶奶把那盆衣服洗干净晾好，然后又拿起扫把，把屋子打扫得干干净净。小红忙乎了一阵子，站起来挺挺酸腰，老奶奶感激地搂过小红，用她那粗糙的大手抚摸着小红的脸，小声地对她说“孩子，你对我这么好，还帮我做家务，简直比我的亲女儿还要亲，真是谢谢你了！”小红笑着说：“不用谢，这是我应该做的。我们五十六个民族就是一个大家庭，尊老爱幼是我们每个人的责任。”

这一天，小红也真正体会到了：帮助和关爱他们是令人快乐的。

五年级语文第六单元作文

她叫阿妹，才十一岁。她从小就跟着每天早出晚归劳作的爸爸生活。她知道对于大多数的孩子来说她是属于不幸的，但是她从来不这么觉得，她到时觉得自己很幸福，因为她有一个很疼爱她的奶奶。她那天跟我一样背着一大篓的脏衣物去河边洗衣服，一条长河只见她一人在一丝不苟的拍打着父亲那又脏又重得粗麻布，拍打声回荡在山谷间。

一位慈祥的老奶奶正蹒跚的走近阿妹，在离她不远处蹲了下来，老奶奶看着用尽了全身的力气在拍打着那邹巴巴的床单。阿妹洗完后转头背衣篓的时候在发现身后的老奶奶，也许是老奶奶的拍打声不足以引起阿妹的注意吧！

阿妹端详着这位老奶奶：皮肤黝黑，厚重的头巾还是掩饰不掉斑白的头发，看着是那么的慈祥，阿妹不忍心离去。

“奶奶，我来帮你洗吧，你那劲儿可使不动这么厚重的床单哦”，老奶奶笑了，不好意思的把床单挪给了阿妹，老奶奶忍不住的盯着这勤劳的小女孩。

全部洗完以后，老奶奶邀请阿妹去她家玩，阿妹来到老奶奶的家，她清楚的知道老奶奶是一个人生活，她看到了老奶奶家里晾着的陈旧的衣物，就立马对老奶奶说；“奶奶，我以后都来给你洗衣服吧，天儿越来越冷了，您身子骨不好，我反正每天也就在家干干家务，好吗？”老奶奶没有拒绝，她只是弱弱的问了句：“你家人呢？”

她们之间相互稀罕着，彼此成为彼此的亲人。

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五年级语文第六单元作文【】

亲爱的妈妈：

您绿色作文网好！

人们都觉得每个母亲的爱都是伟大的，让人敬佩的，温暖的，会改变人的一生。

记得上幼儿园时，我看见同学有一个新书包，可能是当时有着攀比心吧，也想要一个。我不懂得您挣钱的不易，就缠着您，让您给我买。当时，只见您皱着眉头，摇摇头，还是不肯给我买。我又怒气冲冲地说：“您怎么那么小气，我同学都有一个新的，你凭什么不给我买，我再也不理你了！”便一气之下把门咚地关上，和您赌气。现在想起来，多么幼稚啊！

第二天，你依然早起给我做了可口的饭菜，叫我起床，给我准备衣物。只见您一边捶着背一边打着哈欠，我心想：您一定是累坏了。我十分后悔对您说的话。眼泪不自觉的要从眼眶中涌出，可是我又不想让您看到，只好控制住眼泪。

祝

工作顺利，身体健康！

刘佳琳。

2021年12月1日。

五年级语文第六单元教案

李白，字（），号（），（）代诗人，被誉为“（）”。

1.（）惊风雨，（）泣鬼神。是唐代诗人杜甫评价李白的诗歌成就最具代表的句子。

2.（），（）。让我们看到了儿时天真烂漫的李白。

3.《望庐山瀑布》中的诗句（），（）。和《望天门山》中的诗句（），（）。让我们看到了寄情山水的李白。

4.“（），（）。”和“（），（）”让我们看到了注重友情的.李白。

5.“（），（）。”让我们看到了思念故乡的李白。

6.朝辞白帝（），（）一日还。两岸（），（）。这首诗的题目是《》，我们体会到诗人“（），（）。”的意境了。

7.众鸟高飞尽，（）。（），只有敬亭山。这首诗的题目是《》，表达了作者内心的（）。全诗运用了（）的手法，书法了诗人和敬亭山的深厚感情。

8.默写《夜宿山寺》：（），（）。（），（）。全诗运用了（）的手法。

9.犬吠水声中，（）。树深时见鹿，（）。野竹分青霭，（）。无人知所去，（）。这首诗的题目是《》。

10.（），白水绕东城。此地一为别，（）。浮云游子意，（）。挥手自兹去，（）。这首诗的题目是《》。

11.李白听到了王昌龄被贬为龙标县尉，写下了《》一诗遥赠王昌龄，全诗内容为（），（）。（），（）。全诗以（）交代时令，又（），（），而心寄（），想象奇特，表达了诗人的（）与（）。

12.李白漫游洛阳时，遇见了三十三岁的杜甫，两人共游甚欢，次年秋，两人又会与东鲁（山东），杜甫西去长安，李白东游吴越，此后再未会面，《》一诗，就是李白送走杜甫后，客居沙丘寓所时所作。全诗内容为八句，分别是（）？（）。（），（）。（），（）。（），（）。杜甫在《春日忆李白》一诗中也赞美李白的诗作：“（），（）”，赞美李白（），诗作（），并表达了热切期待与李白在此畅饮论诗的美好愿望：“（），（）。”

13.大鹏一日同风起，（）。假令风歇时下来，（）。诗人见我（），闻余大言皆冷笑，（），（）。这首诗的题目是《》，从诗中我们可以看出青年时代李白的（）。

14.白发三千丈，（）。不知（），（）。这首诗的题目是《》，这是李白五十四岁时从宣城去秋浦时所作，他临镜照影，惊见白发垂垂，有感而发。

15.剑在古代被誉为“”，李白少年习剑，青年时代起，祖传的龙泉宝剑就伴随着他“（），（）”，写出了他仗剑江湖的侠气。

16.“（），（）”，是他希望报国立功、雄心壮志的心声。

17.“（），（）”，是他屡遭挫折、报国无门的感叹。

18.“（），（）”，是他执著追求理想的表现。

19.李白有着一种率真傲骨的品质，杜甫曾经在《饮中八仙歌》中这样写道：“（），（）。（），（）”展现了一个胸怀磊落、蔑视权贵的李白。

小学五年级语文第六单元教案

1、自主学习生字新词，用自己喜欢的方式理解“斗兽场、奴隶、残杀、连滚带爬”等词语;进一步把握剧本的特点;对奴隶制社会及斯巴达克起义有所了解。

2、分角色朗读课文，从罗马贵族的残忍与斯巴达克的英雄气概两方面来概括课文主要内容;学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心的方法。

3、感受奴隶们的悲惨命运，感悟斯巴达克勇武、富于反抗精神的英雄形象。

分角色朗读课文，从罗马贵族的残忍与斯巴达克的英雄气概两方面来概括课文主要内容;学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心的方法。

感受奴隶们的悲惨命运，感悟斯巴达克勇武、富于反抗精神的英雄形象。

老师：课件、上网了解故事背景和斯巴达克的有关内容。

学生：预习课文、查找资料并了解斯巴达克。

1、介绍背景。

师：两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。

在罗马城里有斗兽场，(媒体出示图片)所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。

说明。

由于课文所写的故事发生在两千多年前的古罗马，距离学生非常遥远。因此，在学习课文前有必要将故事的背景向学生作一下介绍。这样既可以让学生对“奴隶”、“斗兽场”有所了解，帮助学生理解课文思想内容，认识奴隶起义的必然性，又拉近了学生与文本之间的距离，为下面的学习做铺垫。

2、师：今天我们就来学习一个关于他们的故事。(媒体出示课题)。

3、质疑。

1、师：默读课文，一要把课文读正确，二要注意这是一个课本剧，边读边思考它的写作形式有哪些特点。

2、交流指导学生读准“栅栏”、“俘虏”的读音。

3、师小结：一般在开头说明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后写人物的对话。括号里是对人物动作、语气、神态的描写，在读时要联系起来阅读与思考，展开想象，揣摩人物的内心活动，体会人物的思想感情。

4、师：剧中主要写了哪两类人?(一类是斯巴达克和其他奴隶;还有一类是贵族，包括司令官、贵夫人和许多观看的贵族男女。)。

板书：贵族斯巴达克。

5、师：再轻声读课文，思考：这个课文剧主要写了什么事呢?

(媒体出示)贵族们在斗兽场看()，还看()，结果()。

6、交流。

说明。

学生之前也曾接触过独幕剧，通过初读，一是引导学生复习剧本的特点，从而指导这类课文的学习方法;二是帮助学生梳理剧本的脉络，了解故事的主要内容，为进一步学习做好准备。

1、师：斯巴达克和贵族各给你留下什么印象?在文中找找句子读一读，品一品。

2、交流对斯巴达克的印象。

(1)(媒体出示句子)。

弟兄们，我们都是一样的人，是不是?

奴隶?不!罗马人不是我们的主人，是我们的仇人!

我们要报仇!要把他们杀死!弟兄们!一齐来反抗!

弟兄们!动手!

不愿做奴隶的人们!起来!

(2)师：斯巴达克说“拿我们不当人”，说这话时的神态是怎样的?(“咬着牙，狠狠地说”的)。

(3)师：从他的语言、神态可以看出他的内心充满了对奴隶主的仇恨，对自己所处的奴隶地位的强烈不满。表达了他对奴隶主的刻骨的仇恨。

板书：反抗。

勇武、富于反抗精神。

通过品读体会斯巴达克对贵族的恨和勇于反抗的英雄气概。(指名感情朗读，男生读。)。

3、交流对贵族的印象。

(1)师：斗兽场是什么地方?现在呢?说明什么?

抓住关键词句感受斗兽场是“兽”斗的地方，现在是人与人之间斗，必须有人死，贵族把奴隶当作动物。而且要他们拿武器，自相残杀，体会贵族的残忍。

(2)(媒体出示图片)引导学生看看贵族这些人的表情以及说的话，进一步体会贵族的残忍。

(3)师：奴隶的生命犹如一根草根，他们赤手空拳打狮子，用武器互相残杀，这惨不忍睹的一切在奴隶主贵族眼里，不过是“好看”而已。

板书：残忍。

4、分角色读。(包括括号里的内容)。

5、概括全文。

说明。

这一板块引导学生把多种表达形式联系起来阅读和思考，展开想象，在大脑“屏幕”上演戏、看戏;同时，从人物的语言、神态、动作中了解人物的内心活动，体会人物的思想感情。另外，适时地补充图片，能让学生更加深刻地感受到贵族的残忍。

1、再分角色读人物的对话。

2、(媒体出示句子)对于斯巴达克在起义中表现了英勇的斗争精神和卓越的军事才能，马克思称他是“古代无产阶级的真正代表”;列宁说：“斯巴达克是大约20xx年前一次奴隶起义中的一位最杰出的英雄。”

1、抄写词语。

奴隶铁栅栏绊倒锁链俘虏残杀报仇连滚带爬。

2、找好朋友分角色排课本剧。

说明。

通过因特网让学生进一步了解斯巴达克的故事，体现了课堂教学的延伸。

奴隶英雄。

贵族斯巴达克。

残忍反抗。

勇武、富于反抗精神。

五年级语文第六单元训练题

1.下列属于营养器官的是()。

a.根和花b.茎和叶c.果实和种子d.根、茎和叶。

2.标志着植物体进入营养器官生长阶段的是()。

a.种子的萌发b.幼苗的生长c.种子的萌发和幼苗的生长d.开花和结果。

3.根的'主要功能是()。

a.固定植物体并吸收水分和无机盐b.进行呼吸和繁殖。

c.贮藏营养物质和支持植物体d.制造营养物质和分泌黏液物质。

4.种子的胚根发育成()。

a.主根b.侧根c.不定根d.根系。

5.不定根是指()。

a.不能形成根毛的根b.主根上依次生出的根。

c.根系里各级粗细不同的根d.从胚轴的基部上生出的根。

6.须根系的特点是()。

a.主根和侧根有明显区别b.无主根，由侧根组成c.由无明显区别的主根和侧根组成。

五年级第六单元语文作文

教学目标：

1.阅读课文，了解内容，认识奴隶社会的黑暗和奴隶起义反抗的必然性。

2.学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心。

3.了解剧本的特点。

4.分角色有感情地朗读课文。

教学重点、难点：

1.从斯巴达克和奴隶们的对话中，了解奴隶的悲惨命运。

2.体会奴隶社会的黑暗和奴隶起义的原因。

教学时间：

一课时。

教学过程：

一、导入新课。

1.让我们先来看一段影片。(播放光盘：斗兽场里奴隶们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。)。

2.看了影片你们想说点什么?(学生自由发言)。

3.看看电视上的小朋友是怎样说的?(播放光盘)。

4.简介背景，导入新课。(播放光盘)两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。在罗马城里有斗兽场，所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。

1.学生读课文，并回答。

2.看看电视上的小朋友是怎样说的?(播放光盘)。

3.认识剧本的特点。(剧本开头写时间、地点、人物、布景，括号里的小字介绍剧情变化和人物的动作、情感、说话语气，最后写幕落即剧演完了，幕布落下来。)。

1.学生自由回答。

2.听听电视上的小朋友是怎样回答的。(播放光盘)。

(课文讲的是两千多年前发生在罗马城里斗兽场上的一件事。奴隶主强迫斯巴达克在斗兽场上与狮子搏斗后，又与十个奴隶角斗，供奴隶主娱乐。斯巴达克启发奴隶认识奴隶主的罪恶后，带领奴隶冲出角斗场，英勇起义，广大奴隶纷纷响应。时间是公元前73年春天的一个下午。地点是罗马城里，科里色姆斗兽场上。)。

四、分角色朗读课文。

1.对于这样一个剧本，你们想做些什么?(分角色朗读)。

2.你们最想读剧本的那一部分?为什么?(学生自由回答)。

3.对于不同角色的台词我们应该怎样读?(学生自由回答)。

4.听听电视上的小朋友是怎样说的。(播放光盘)。

5.分小组练读。

6.各小组比赛读。

五、思考并回答电视上老师提出的问题：斯巴达克为什么要带领奴隶们起义?

1.学生自由回答。

2.播放光盘。

3.师总结。(通过斗兽场上发生的故事，揭露了奴隶主贵族的罪恶和奴隶制社会的黑暗，歌颂了奴隶英雄斯巴达克的反抗精神。)。

作业：

用这节课学习剧本的方法自学《半截蜡烛》。

语文五年级第六单元考试题

五年级语文第六单元作文

教学目标：

1、自主学习生字新词，用自己喜欢的方式理解“斗兽场、奴隶、残杀、连滚带爬”等词语;进一步把握剧本的特点;对奴隶制社会及斯巴达克起义有所了解。

2、分角色朗读课文，从罗马贵族的残忍与斯巴达克的英雄气概两方面来概括课文主要内容;学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心的方法。

3、感受奴隶们的悲惨命运，感悟斯巴达克勇武、富于反抗精神的英雄形象。

教学重点：

分角色朗读课文，从罗马贵族的残忍与斯巴达克的英雄气概两方面来概括课文主要内容;学习从人物的语言、神态、动作了解人物的内心的方法。

教学难点：

感受奴隶们的悲惨命运，感悟斯巴达克勇武、富于反抗精神的英雄形象。

教学准备：

老师：课件、上网了解故事背景和斯巴达克的有关内容。

学生：预习课文、查找资料并了解斯巴达克。

教学过程：

一、导入学习。

1、介绍背景。

师：两千多年前，罗马是奴隶制社会。罗马人征服别的国家，就把当地居民变成奴隶。奴隶被称为“会说话的工具”，他们是主人的财产和商品，没有任何权利，连子女也属于主人。奴隶不受法律的保护，奴隶主可以任意杀死自己的奴隶而不犯罪。

在罗马城里有斗兽场，(媒体出示图片)所谓“斗兽场”是一种专供奴隶角斗手或野兽角斗的特种竞技场。奴隶主让奴隶带着脚镣做各种苦役，把壮最骁勇的挑出来做“角斗手”，放在斗兽场里强迫他们相互角斗或是同野兽搏斗，供奴隶主娱乐。这种角斗极其野蛮残酷，角斗结果“角斗手”全部死亡或留下最后一个人。

说明。

由于课文所写的故事发生在两千多年前的古罗马，距离学生非常遥远。因此，在学习课文前有必要将故事的背景向学生作一下介绍。这样既可以让学生对“奴隶”、“斗兽场”有所了解，帮助学生理解课文思想内容，认识奴隶起义的必然性，又拉近了学生与文本之间的距离，为下面的学习做铺垫。

2、师：今天我们就来学习一个关于他们的故事。(媒体出示课题)。

3、质疑。

二、整体感知。

1、师：默读课文，一要把课文读正确，二要注意这是一个课本剧，边读边思考它的写作形式有哪些特点。

2、交流指导学生读准“栅栏”、“俘虏”的读音。

3、师小结：一般在开头说明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后写人物的对话。括号里是对人物动作、语气、神态的描写，在读时要联系起来阅读与思考，展开想象，揣摩人物的内心活动，体会人物的思想感情。

4、师：剧中主要写了哪两类人?(一类是斯巴达克和其他奴隶;还有一类是贵族，包括司令官、贵夫人和许多观看的贵族男女。)。

板书：贵族斯巴达克。

5、师：再轻声读课文，思考：这个课文剧主要写了什么事呢?

(媒体出示)贵族们在斗兽场看()，还看()，结果()。

6、交流。

说明。

学生之前也曾接触过独幕剧，通过初读，一是引导学生复习剧本的特点，从而指导这类课文的学习方法;二是帮助学生梳理剧本的脉络，了解故事的主要内容，为进一步学习做好准备。

三、研读课文。

1、师：斯巴达克和贵族各给你留下什么印象?在文中找找句子读一读，品一品。

2、交流对斯巴达克的印象。

(1)(媒体出示句子)。

弟兄们，我们都是一样的人，是不是?

奴隶?不!罗马人不是我们的主人，是我们的仇人!

我们要报仇!要把他们杀死!弟兄们!一齐来反抗!

弟兄们!动手!

不愿做奴隶的人们!起来!

(2)师：斯巴达克说“拿我们不当人”，说这话时的神态是怎样的?(“咬着牙，狠狠地说”的)。

(3)师：从他的语言、神态可以看出他的内心充满了对奴隶主的仇恨，对自己所处的奴隶地位的强烈不满。表达了他对奴隶主的刻骨的仇恨。

板书：反抗。

勇武、富于反抗精神。

通过品读体会斯巴达克对贵族的恨和勇于反抗的英雄气概。(指名感情朗读，男生读。)。

3、交流对贵族的印象。

(1)师：斗兽场是什么地方?现在呢?说明什么?

抓住关键词句感受斗兽场是“兽”斗的地方，现在是人与人之间斗，必须有人死，贵族把奴隶当作动物。而且要他们拿武器，自相残杀，体会贵族的残忍。

(2)(媒体出示图片)引导学生看看贵族这些人的表情以及说的话，进一步体会贵族的残忍。

(3)师：奴隶的生命犹如一根草根，他们赤手空拳打狮子，用武器互相残杀，这惨不忍睹的一切在奴隶主贵族眼里，不过是“好看”而已。

板书：残忍。

4、分角色读。(包括括号里的内容)。

5、概括全文。

说明。

这一板块引导学生把多种表达形式联系起来阅读和思考，展开想象，在大脑“屏幕”上演戏、看戏;同时，从人物的语言、神态、动作中了解人物的内心活动，体会人物的思想感情。另外，适时地补充图片，能让学生更加深刻地感受到贵族的残忍。

四、复习巩固。

1、再分角色读人物的对话。

2、(媒体出示句子)对于斯巴达克在起义中表现了英勇的斗争精神和卓越的军事才能，马克思称他是“古代无产阶级的真正代表”;列宁说：“斯巴达克是大约20xx年前一次奴隶起义中的一位最杰出的英雄。”

五、拓展作业。

1、抄写词语。

奴隶铁栅栏绊倒锁链俘虏残杀报仇连滚带爬。

2、找好朋友分角色排课本剧。

说明。

通过因特网让学生进一步了解斯巴达克的故事，体现了课堂教学的延伸。

板书设计：

奴隶英雄。

贵族斯巴达克。

残忍反抗。

勇武、富于反抗精神。

五年级语文第六单元作文

在一个桃花盛开的春天，万物都被春姑娘叫醒了，燕子也从南方飞回来了。

不知从什么时候起，我家的屋子上又增添了几只燕宝宝，它们圆圆的脑袋，小小的翅膀，还有未长满羽毛的身体。它们欢快地叫着，又给我家增加了不少乐趣，我每天都去看它们。

有一天，燕妈妈带着燕爸爸出去觅食，风弟弟顽皮地把窝里的雏儿给吹了下来，雏儿在地上叫着，等待出去觅食的父母回来。这刚好叫醒了我家正在熟睡的大花猫。

我正要去捡跌落的小燕子，却看见我家的大花猫跑来。于是，我连忙找来了一根树枝，朝大花猫身上狠狠地敲了一下，大花猫知道我打它了，连忙向后退了几步，可它怎么会将这顿美餐丢掉呢。大花猫找了一个机会向小燕子扑过去。我坐在地上，一边护着小燕子，一边打它。大花猫见势不妙，赶紧跑走了。我把小燕子捧在手里，抚摸着它的羽毛。我叫来爸爸，搬个梯子，把燕子放回窝里，窝里立刻热闹起来了。

燕妈妈回来了，听了燕宝宝的话，绕着屋子飞了一圈，好像在感谢我。

五年级语文第六单元作文【】

我非常喜欢冒险，想到那些蛇、虎、豹之类的东西就会很激动。于是这天，我、有丰富经验的探险爱好者杰克和我那心细而又胆小的同学小小带好装备一起出去探险。我们要去亚马逊热带雨林，因为那里有许多新奇的东西。我们怕把东西忘带给，便又检查了一遍：水、压缩饼干、军刀、猎枪、指南针等。“一样没少，好了，我们进去吧。”杰克大声说道到。

我们刚进到热带雨林，那一股热气并向我的脸上扑来，我刚打算把白衣脱掉，杰克就说：“别脱衣服，这里虽然热，但这种温度刚好适合一些动物的生存，所以蛇这种动物在这里还是比较多的。”说完杰克边给我们一人一根木棍，让我们拿着敲打草丛，这动作就是人们常说的“打草惊蛇”。这里有些潮湿，整个雨林都被绿色给覆盖了，从缝隙中可以隐隐约约地看到一丝阳光。

在这么美妙的雨林中和正在欣赏景色的我们，并没有察觉到危险正在向我们袭来，一只美洲豹正向我们走来，眼睛里闪出可怕的凶光，小小害怕起来，有些颤抖地对我说：“那儿有只美洲豹在盯着咱们，不会是想吃了我们吧！”这时杰克说：“没关系，我有麻醉枪，等它一过来，我就射中它，你们不要担心，这只会使他沉睡，不会有其他功效。”说完杰克便手里拿出“救命稻草”，准备过了二三分钟，美洲豹突然加速，当然，杰克也一枪中了“枪靶”，美洲豹没一会儿就倒下了，我们躲过了一劫。

我们继续往前走，看到一朵非常可爱的小花，我看到它很漂亮，刚想去摸它，突然杰克大叫一声：“别碰它会吃人的！”我吓得立刻把手缩了回来，杰克对我和小小说：“这是猪笼草，它会咬人，只要你把手放在上面，它就会立刻把他的“嘴”给闭上。”我听了讲解，让我又知道了一种植物。

最后我们一直往前走，忽然看到一架直升机在我们的头顶上，“太棒了，我们的旅途结束了！”小小大声喊道，我们就这样一次亚马逊热带雨林之旅结束了。每当我看到我的植物本中的猪笼草，那一段时光就会浮现在脑海中。

五年级语文第六单元作文

以前我家楼下住着一个大叔。他看上去凶狠但和蔼可亲。邻居跟我说他姓吴，别人就叫他老吴。

他非常喜欢花和植物。有一次，我来到他家，发现他家全是植物——花草。哦，难怪我每天都能闻到阳台上的香味。看门口，哇！阳台上，客厅里，卧室里。到处都有彩色的花，看起来很漂亮！当他看到是我时，他急忙跑了出去。他有点不好意思，说：“不好意思，我在种花，没注意到你来了，没时间招待你。请见谅。”我说：“不要紧，我在看花！这里的花真的很美，是吧？那是什么花，多长多美？”“哦，那是茉莉。”“原来这是茉莉，好美！”“喜欢就送给你。”“真的吗？谢谢。”“好了，不要再说了。来看看我的‘秘密花园’。我觉得花等不及了！”“好吧。”阳台上什么都有，太神奇了！后来我了解了他，他教我种花。我发现他真的很好！

同时他也很喜欢带孩子。有一次，爸爸妈妈出差，家里没人。但是，我要去上学，所以我不顾弟弟的哭声，把他留在家里。他的哭声几乎引起了全世界的轰动。我下楼，觉得很愧疚。来找我，用担心的眼神看着我，对我说：“是因为我弟弟没人照顾吗？别担心，我会好好照顾他的。可以安心上学了。”我半信半疑地答应了。放学回来，看到家里很平静，没有哭声。当我走进去的时候，哥哥正在和吴叔叔玩游戏，我放下了心。我去找吴叔叔，对吴叔叔说：“谢谢吴叔叔！”我看到他笑着说：“好孩子，不客气。”然后他离开了家。

啊！吴叔叔，你跟我家一样！好几年没见了。你好吗。

五年级第六单元的作文

2、露一手：闻一多《七子之歌》。

【教学目标】。

1、了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国热情。

2、理解《七子之歌》这首歌所表现的内容，并能以恰当的速度、力度、音色和情绪来表现。

3、诵读诗歌《七子之歌》，开拓音乐视野，加深音乐文化素养的积淀。

【教学重、难点】。

1、理解音乐作品内涵，确切地表现出音乐作品的情感。

2、踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。

【教具准备】。

课件、钢琴。

【教学过程】。

一、组织教学。

1、学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。

3、介绍一国两制。

二、导人新课。

1、师：一国两制，使香港、澳门分别于、回到了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。在此之前，许多文人学者通过手中的笔，写下了许多让我们感动的诗句。今天，我们就来认识其中的一位。

2、介绍闻一多和他的《七子之歌》。

学唱新歌。

1、师：音乐是无声的呐喊，歌声是倾吐的心声。让我们静静地感受闻先生当时写作时的心境吧！请同学们一起来哼唱旋律。

生：体会情感并讨论。

师：小结。

曲式：a+b。

情感：真诚地倾诉思念+渴望回归的呐喊。

模唱旋律：mu+a。

2、把歌词填进去完整地演唱。（提醒学生注意演唱时也要用朗诵时的感觉和情绪。）。

3、提问：歌曲中有几处呼唤“母亲”的地方，表达了怎样的感情？

（歌曲中多次呼唤母亲，其中有的表现急切，有的表现深情，有的则表现为激动。从激动的呐喊到内心的期盼，表达了游子迫切希望回到母亲怀抱的心情。）。

4、再次随音乐演唱。（要求通过自己设计力度、速度、音色变化来表现歌曲。）。

5、学生分组讨论演唱，评出最佳演唱方案。

6、教师评价学生的表演。

四、拓展延伸。

露一手：闻一多《七子之歌》。

1、以歌曲的伴奏音乐为背景，学生分角色有感情地朗诵。

学生谈感想。

2、师生共同评价。

五、下课。

五年级第六单元作文

盼到了，终于盼到了，春终于来了！

她带着生命和希望，步履轻盈的来了。她越过高山，飞过河流，千里迢迢的来了。她一刻也不顾得歇息，便迫不及待的跃动在山川、平原上，所过之处，无不蕴含着无比生机。

小草苏醒了，树木抽出了嫩绿的枝条，人们换上了春装迎春花、丁香花都开放了，散发出阵阵幽香道路两旁都栽上了嫩绿的小树苗，每天洒水车都来给它们洒水，希望它们快点长大湖边的柳树，梳着那翠绿的长发，调皮的湖水正在玩着柳树姐姐的长发呢！桃花含苞欲放，她偷偷的伸出小脑袋，奇怪的看着这个奇妙而美丽的世界。

睡了一冬的小青蛙，跳到池塘里呱呱的叫着燕子从南方飞回来了，在天空中快乐的飞翔，鸟儿们高兴的唱着悦耳的歌，几只小麻雀在刚发芽的柳树间喳喳的飞来飞去，跳着春天的舞蹈小蜜蜂嗡嗡的飞来飞去，忙着采花酿蜜，一对蝴蝶飞来，在天空中画出了一个个春天的音符蚂蚁匆匆忙忙的到处寻食，因为它们头一年准备的食物早就吃光了。

小河水精神了，他睡了整整一个冬天，今天，她随着春风，化了，唱着欢快而动听的歌声四处旅行，欣赏着一路上美丽的春景。

我漫步田野，哇，这儿好美呀！农民伯伯忙着播种，拖拉机轰隆隆的响，看！万亩无公害蔬菜基地种植的反季节珍珠西红柿果实累累，挂满枝头，一片生机。一阵春风吹过，我顿时感到空气更加清新。举目远眺，远处山坡上的芒果树已抽芽开花，预示着又是一个丰收年。啊！在这个美好的春天，我的心全融进去了，多么美妙！好一幅秀丽的自然春景图呀！

我喜欢四季不同的美景！更喜欢这一幅秀丽的自然春景图！

五年级第六单元作文

当我早上一觉醒来，电脑操作的做饭机便开始工作了，等我穿好衣服，它就“叮呤、叮呤”的响了几声，表示已做好了饭。我一看，有鸡蛋、面包、牛奶，真好！吃完早饭，我就拿起电脑操纵的滑板，还有专门定好去学校的路程，我踩着滑板就到了学校。让电脑控制的机器人老师检查昨天晚上在电脑上写的作业，机器人老师看完了之后说了声“good”证明我作业完成了。

开始上课了，我们在电脑上上课，先打开我们的教案查看今天我们学习的内容，老师讲着，我们看着，直到学会为止。

第二节课是美术课，我们在电脑上绘制出美丽的图画，而且这些图画还会动，还会说话。

第三节是英语课，原来大家对英语总是不感兴趣，现在有了电脑大家都非常喜欢上英语课。

第四节是音乐课，大家都找出今天要学的乐曲跟着上面一起唱，越唱越好听。

大家的学习一天也离不开电脑了。

我们生活一个信息时代，在这个时代里听广播。看电视，看报纸，读书，网上浏览，与亲戚和朋友通信，这都是信息时代带来的。现代社会信息量越来越大，传递信息的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。时代造就了英雄，时代也创造出一个奇迹——互联网，它的诞生颠覆了我们我们传统的生活，将生活推向另一个未知的领域。

中午放学了，我又踩着滑板，回到家里，做饭机又准备好了丰盛的午饭，又好吃又好看，真美！我在家美美的睡完午觉后又上学去了。

信息时代真方便啊！

五年级第六单元作文

“感恩的心，感谢有你”每当我听到这首歌时，总会想起一个人，那给予我生命的人——母亲!而我又是最怕在离家时听到这首歌，那时我总会有些心酸，眼泪不受控制。

人们常说：“父爱如山，母爱似海!”我则更觉得母爱如海，有似水柔情般的爱;母爱如船，为我扬起自信的风帆，鼓励、帮助我到达幸福的彼岸;母爱如岸，是女儿心灵受伤后停泊的港湾!

已经十一个春秋了，我曾问过自己：“什么爱是永恒的?”我一直找不到答案，直到那一次，我找到了答案。

那天对于我来说，是一个重要的日子——我去考升学试!我就像站在人生的第一个十字路口，身边的车辆川流不息，红灯亮后绿灯亮如此循环，可我的选择却是只有一次，没有循环。那天早晨，早早便传来了妈妈在厨房准备早餐的声音，我起床后，看见桌上有雨伞、有考试用具、有早餐。因为妈妈她今天没空，所以不能陪我去考试。她送我出来路口，在路上，我俩都没说话，但，在朦朦胧胧的雨雾中，我依然清晰地看到妈妈额头上那一道道皱纹，额角上那根刺眼的白发临上车时，她还再三叮嘱：“放下一切，用心去考，不要管后果怎样，尽力就好!”我点点头，上了车，我朝车后看去，妈妈还站在那路口我今天没有害怕的感觉，因为我知道，妈妈在背后默默支持我，尽管她没在我身边，但我一样可以感受到她那份关心和对我的爱，有爱作支撑，所以我不害怕。

就在大家充满希望的这一刻，来了个晴天霹雳——我失利了。这消息对我来说是一种多大的打击啊!我害怕听到同学们的笑声，仿佛那是在嘲笑我;我害怕接触亲戚的目光，仿佛那目光中也带有个“为什么”那次，我流泪了!在我最无助时，是您给我送上安慰和鼓励——妈妈!您告诉我：“人生路上，谁无失败?谁无跌倒?重要的是：懂得重新站起来。重新站起来的人一样是英雄!”听了之后，我虽然没说话，但我心里深受感动也非常清楚：这只是人生漫长路上的一个绊脚石，对于茫茫前途来说是微不足道的。然而，也因为妈妈的支持，鼓励，我才没跌下去——我把毕业试考好了。

妈妈，您的爱，如亮在黑夜的一盏灯，让我这艘失去方向的船找到方向;您的爱，如落在沙漠中的一阵雨，让我这颗干枯的心得到滋润;您的爱，如照在寒冷地区的一缕阳光，使我这棵濒绝境的花看到希望。

我终于明白，世界上最伟大、最永恒的爱便是——母爱!我将把这无私的母爱珍藏在心灵深处。

虽然时光点滴逝去，但母爱却如泉涌来!我，深深体会到：母爱——是永恒的!

五年级第六单元作文

最近，我一直在想，倘若我变成了细菌，那该有多好玩儿啊！正想着，我脑袋一阵眩晕，我缓缓地睁开眼，惊奇地发现：我变成细菌了！

这个时候，一个细菌进了帐篷向我报告：“将军，30万大军已经集结，听从您的调遣！”我脑海中增加了些记忆，对哦，我扬言要一统江山来着。

于是，我潇洒地一挥手，下令：“出发！”30万细菌大军浩浩荡荡地向着感冒城进军。

到了城下，我大吼：“城内守将何在，速速献首伏诛！”城墙上出现了几个人，其中一人大喊：“此城乃诸城之要塞，你莫要攻破，我等死守，尔等小贼又能如何？”我大怒，下令：“上！”几万辆攻城车向着感冒城前进，不到两个小时，我军士兵来报：“感冒城已攻破，守将已诛！”我仰天大笑。

随后，大家又向着肺炎城前进，肺炎城守将远远地望见大家，便下令打开城门，向大家投降。我还在两城之间打造了通道，以便支援。

这个时候，探子来报：“西南方向出现5万兵马。”我站在城墙上远眺：哦，原来是板蓝根大军呀，这废玩意儿我见多了。

板蓝根大军临近城下，向大家叫嚣：“细菌主将何在，开门投降，即可饶你一命！”

我手一挥，下令：“放箭！”20万箭矢遍布整个天空，向着板蓝根大军涌去，他们个个人仰马翻，哭爹喊娘，尸横遍野，无一人生还。

正在这个时候，探子又来报：“北门口出现约50万盐水大军！”我脸色一白，亲自披挂上阵，与盐水大军厮杀。

五年级第六单元的作文

同学们，你们是否觉察到我们周围的环境正在日益被严重破坏?乱砍树木，污染生态，破坏生态环境等等。如今无数的事实已经告诉我们，环境保护刻不容缓，保护环境不仅是国家和政府部门的责任，同时也是我们学生的责任。

这几天，我正在参加环保活动。我围绕着我们生活的地方周围的空气受污染的程度以及空气污染对人类身体健康的危害等方面问题进行了深入调查。

我根据自己家周围的环境特点和身边所发现的问题，确定了调查重点。

调查重点：工业造成的空气污染生活造成的空气污染交通造成的空气污染。

调查地点：塑料厂、五金厂、钢厂工人宿舍区、学校宿舍长江三座大桥。

调查内容：我登上长江大桥，向四面眺望可以看到23个高耸的烟囱。

其中将近一半的烟囱相继冒起浓浓的烟，有土黄色的，有黑色的。如晴天，烟是一阵浓，一阵淡，散得比较快。染而在阴天，所有建筑物都被烟雾笼罩着，能看见度很低，连高大的建筑物都在雾中若隐若现了。

我来到居民区，看到居民区虽然没有高大的烟囱，但也弥漫着烟雾。经过观察才发现，原来很多居民在生炉子。于是，我通过统计，发现一个才两百米的街道居然有63户人家在生炉子，工人宿舍区一百来户人家就有47个在生炉子。我想，等到了冬天，家家户户都靠生炉子取暖，那煤烟造成的大气污染将不可想象。

交通运输又对大气有怎么样的污染呢?我先后去了三座大桥，观察了机动车量的流量和排放尾气的情况。等到了下午时，汽车流量进入高峰，长江大桥20分钟通过2百多辆机动车。

机动车排出很浓的尾气，尤其是公共汽车和摩托车驶过后排出呛人的黑烟并扬起阵阵尘土。高峰时每5分钟经过一辆公共汽车，一天要有40辆这样的汽车经过这里，要知道，这么多的车要排放多少废气污染环境啊!

大气中的主要污染物有一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物以及颗粒物。它们在空气中的含量若是超过一定的标准，就会危害人们的健康。一氧化碳会产生破氧血红蛋白，它使血液不能输入氧气。当碳氧血红蛋白浓度高达50%时，从氧的运输能力上相当于丧失了200毫升的血液。当碳氧血红蛋白浓度达到60%时就会有中毒的'可能，严重的会伴有剧烈火的头痛、呕吐现象，甚至还会用生命危险。

武汉是我们的“家”，应该把它建设得更美好。但空气污染问题十分严重，应该怎么办呢?我建议：

(1)搞立体绿化，扩大绿化面积，可以搞无土栽培。

(2)解决燃料问题，尽量使用太阳能等无污染或污染小的能源。

(3)多组织宣传活动，咨询活动，增强人们的环保意识。

(4)组织同学利用双休日到街道、市场、广场捡垃圾，保持环境整洁。

同学们，如今的我们就是明天这社会上的主人!要知道，在大自然面前，人类是渺小的，她创造了人类，然而现在的我们要这样对待她么?长此以往，人类必然会受到大自然所给人们带来毁灭性的灾难的!难道真的要象《后天》那样!所以，从先在开始，我们要从身边的小事起，保护我们这个人类共同美好的家园吧!

找优点谈体会：

本文的小作者围绕着我们生活的地方周围的空气受污染的程度以及空气污染对人类身体健康的危害等方面问题进行了深入调查。调查重点是：工业造成的空气污染生活造成的空气污染交通造成的空气污染;调查地点是：塑料厂、五金厂、钢厂工人宿舍区、学校宿舍长江三座大桥;调查内容有：我登上长江大桥，向四面眺望可以看到23个高耸的烟囱等。文章叙述的条理清楚，重点突出。结尾发出号召，感情真挚，很有说服力。