月工作总结是对过去一个月工作的回顾和总结,有助于发现问题、总结经验、制定下个月的工作目标。写一篇完美的月工作总结需要我们学习和借鉴其他人的经验,以下是小编为大家整理的一些范文,希望对大家有所帮助。
教师上网课的工作总结
“疫”不容辞,“课”不容缓,突如其来的疫情让线下教学再次停摆,孩子们只能居家学习。教师们用线上教学的方式书写着自己的担当,关注着学生的成长。梅塘小学综合科组按照学校线上教学的实施方案,以“自主学习、基于实际、实践创新”为原则,结合学科特点有序开展形式多样、精彩纷呈的“云端课堂”,做到教学效果“不打折”。
美术科老师集思广益,摸清资源现状和需求情况,深入挖掘专业的线上教学资源,采用“四步走”线上教学法:直播授课,自主学习,线上答疑,课后反馈。课堂上洋溢着轻松有趣的艺术氛围。
结合学生居家现状和当下疫情,老师们精心设计课程,选择学生感兴趣的内容,提高了学生参与度,如《我的书包》《现在与未来的交通工具——防疫战车》《做个胸卡给老人》《趣味纸笔插》,等等。课后作业的设计,鼓励学生大胆发挥创意,变废为宝。
一份份美术作业,就是一份份美丽作品,就是一颗颗赤子之心。
音乐老师则以“线上教学资源分享+音乐直播课”的组合形式,认真扎实地开展音乐课线上教学。
从音乐课堂的“实践”、“反复练习需要”、“示范需要”、“心传口授”等特点出发,老师们将直播课变成现场课堂的线上版本,节奏音准的多遍练习、直观明了的老师示范,缺一不可。
线上的教学资源分享的内容包括:南方+推出的东莞市优秀的音乐微课、酷狗音乐跟唱录屏、人音版电子教材等,为学生作“补充式”的资源分享,弥补了直播课时间的限制。
体育与健康学科教师为“在线教学”制定了居家体育锻炼方案,并且不断地优化、尝试,最终形成了科学合理的线上教学模式。体育老师们以“健康第一”为指导思想,通过网络直播、教学视频资源推送、网络互动等方法策略进行“线上教学”。
受环境和条件的限制,梅小线上体育教学内容依据“简化、实操、科学”的原理,以“中低强度”的量度为依据,安排如下:
其中,体育锻炼内容如下:
1、坐位体前屈1分钟,做3组。
2、跳绳300个,分3组完成。
3、高抬腿5组,每组15秒。
4、立卧撑3组,每组20个。
中、高年级:
2、座位体前屈3组,每一组一分钟,每组间歇1分钟。
3、原地高抬腿5组,第1、2组15秒,组间间歇30秒。第3、4组30秒,组间间歇1分钟。第5组45秒。
4、仰卧起坐60次,分3组完成,每组20次,组间间歇2分钟。
注:运动前后必须进行动态准备活动和静态拉伸。
线上体育教学有着独到的优势:观看视频,分解动作步骤,能让学生更好地掌握动作技术要领。
为了更好地了解学生的学习情况,各班体育教师会进行“面对面”线上直播教学,随机与学生连麦进行教学指导,并要求各班同学将练习过程拍照片或视频上传上交,即使对其进行检查和评价。
我们的“云端”体育与健康课,让孩子们有着不一样的体验,同样的精彩!
信息技术学科线上教学主要以培养学生的信息意识为重点,引导学生体会信息技术的强大作用,将教学重点从操作转移到体验上。
信息技术老师通过云端课堂,给学生讲解、分析,进行有效互动,解决学生的疑惑,大大提高学生的学习积极性。老师们根据学情和设备情况,基于教材的常规任务及拓展性的创新任务,优化教学设计,引导学生积极参与其中。
课后,老师们收集学生的学习反馈,及时跟进,及时批改学生的作业。信息技术老师为学生打造有质量的“云端”课堂,提高学生的信息技术水平。
疫情危机也是科学教育的契机,科学老师们结合学科特点,引导学生动手动脑,指导学生认识自然、崇尚科学。线上科学课利用多媒体视频,直播支持回放,打破时间空间限制,方便学生对知识进行查漏补缺。“云端”科学课有趣且高效,学生从中学习到科学知识,感受科学所带来的乐趣,学生的学习积极性很高,教学反馈良好。
综合科的老师们充分利用网络资源,通过课堂反馈、教学反思,寻找最合适的形式开展线上教学。在接下来的线上教学中,梅小老师们将继续发挥教育智慧,有效开展“云端课堂”,促进学生“德智体美劳”全面发展,用自己的实际行动培育着“五彩花朵”。
网课工作总结
2月的最后一天,距离常规高考的日子,还有整整99天!
我们以这样的方式复习,也是迫不得已。毕竟,生命和健康才是最宝贵!但是,越是在这样的时刻,我们越要让我们的孩子懂得奋斗的意义,懂得生命的意义,懂得思考的价值,懂得思维的重要,应该还有很多吧,我们可以慢慢探讨和寻找。
越是这种模式的复习,我们才要我们的孩子更加明白责任和担当;懂得敬畏自然;懂得恪守人格底线;懂得应对危机;懂得独立思考;懂得为了梦想而坚持和拼搏的意义!希望这段经历,让我们的孩子懂得诚实、善良、正义、勇敢和坚强是多么宝贵的品格!
这一个多月来,我只能在网络上看着、体会着、想象着各位同学的早读、网课、作业和改错。
就是这样的自习,这也的确是他们的自习,无所事事、虚度年华,荒废的是他们的日子,而一本本资料、一道道习题练会的却是他们的自己的本领!
这是他们昂贵的早读,这是他们奢侈的课堂,这是他们珍贵的自习,这是他们人生当中稳赚的高考作业,这也是他们宝贵的回忆和青春记忆。
这,其实都是他们唯一的一次拥有;这,事实上都是他们不可重来的宝贵时光!
这所有的细节和努力,最后都会一步步转化,体现为他们的素养,表现为他们的涵养,丰富着他们的教养,转化成他们的情商,变幻成他们的月考分数,他们的期末成绩;锐化在他们的.高考分数、他们的排名,他们的理想大学。影响或者直言不讳的说,决定着他们的未来,他们的生活宽度,他们的人生高度,他们的人性的温度。
越是这样的时刻,越是这样的高考备考,我们才要明白:我们这一辈子,经历过这一次的生离死别,就够了!我们这一辈子,经历过这一次的生死相依,就够了!活下来的人,都是生死之交!
越是这样的复习,我们更要懂得:为了那些逝去的同胞,我们要好好活着!为了那些奋战在疫情第一线的卫士,我们更要努力奋斗!为了那个吹口哨的医生,我们才要铭记,我们才要活的精彩。我们要明白活着的含义和意义:我们不仅仅是为自己而活,为辛苦养育我们的父母的而活,更是为了我们国家的民主法治和希望而活。所以,活着,不只是自己的事,更是一种使命、责任和担当!
越是这样的复习,越是要自律,越是要思考,越是需要要家长的长情陪伴和适当的监督。因为,这个春天的爱,才是最有思考力的温情。
教师网课工作总结
10月,我参加邢台学院08级师范生的班主任技能培训的学习,这一次学习使我受益匪浅。聆听了老师的精彩课程,那朴素真挚的语言,生动有趣的集体活动,深入浅出的为我们阐述了班主任的教育劳动是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。
通过这次培训使我清楚的认识到,当好老师不容易,当好班主任更不容易!下面是我参加了这次培训后的自我总结:
张老师培训中说:“班主任要做好言传教的示范作用。一个好的班主任可以通过自己的努力改变一个差班的面貌,一个不称职的班主任则会把自己的班带成“乱班”。”通过培训,我更加明确班主任在学校教育中的重要地位——班主任不仅是班级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。可见班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。
同时班主任工作面临许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、学生成长的新情况、新特点,对班主任工作提出了更高的要求,迫切需要制定更加有效的政策,保障和鼓励教师愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施,保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况,以真挚的爱心和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。因此,我非常珍惜这个难得的提升机会,及时获得最先进的教育理念,捕捉到最新的教育动态,呼吸教育前沿的气息,让自己的工作方法能真正做到“与时俱进”!
通过张老师的培训,让我感受颇深的就是以下“三心”。
1.树立自信心。因为自信是人精神成长的原动力。要充分相信自己的工作能力,相信自己在活动中出色展示。坚信自己能为学生树立自信。信心是自我激励的精神力量。
2.永葆进取心。进取心是人精神成长的催化剂。要正确的态度面对生活。生活中我们要进取。因为为求温饱而生活只能叫生存。生活中我们要正确对待自己,正确对待他人,正确对待社会。为追求而活着才是真正的生活。只有向比自己优秀的人看齐,我们的生活、学习质量和生命价值才能不断提升。
3.增强责任心。责任心是人精神成长的内驱力。你今天做事的态度决定了你明天过什么样的生活。爱是教育的前提,由爱升华为责任地孩子的一生负责,这才是教育的真谛。我们要做到四点:
(1)了解学生---爱心型班主任。没有爱就没有教育,一个班主任必须知道学生的眼里世界是什么样的。
(2)理解学生---做民主型班主任。要关注学生的个性差异,隐私权,人格。要宽容学生,善于倾听学生的心声。
(3)研究学生---做科研型班主任。班主任应根据不断变化的教育对象和教育内容。不断突破别人和自己的经验。在教育科研中,不断形成自己的教育风格。
(4)品位学生---做艺术型班主任。班主任要讲究:形象艺术,语言艺术,教育艺术,管理艺术,指导艺术。
——别让自己打败自己。什么在局限我们自身的'发展,往往是我们自己的弱点:懒惰、不思进取,就会落后;不倾听意见,就会抱残守缺;班主任“护短”,就会产生乱班。所以一个人要发展,就必须“弥补自己最短的那块木板”。
——教育,要让学生感到快乐。首先老师要会欢乐,会一些阿q的精神胜利法。把快乐传递给学生。让学生留恋你的课堂,喜欢你这个人!
——要探索自己的特色。这是我的看法。我认为我们所面临的问题是必然存在的,不应只是一味地指责与抱怨,我们要积极地去探索、去实践,把班主任工作做出自己的特色!
总之,感谢这次班主任培训为我们提供了一个交流平台,这使我真正感到作为未来的班主任,不仅要关心学生的智,还要注重学生的德,这是新时期对班主任工作的要求。张老师说:“每个人都有梦想,梦想是人生长与发展的源动力。”我也坚信心有多大,舞台就有多大!相信只要努力就有收获。希望明天的我会做得更精彩!
幼儿园网课工作总结
线上直播给我们带来了方便,也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续,老师学生的学习在继续,希望疫情赶快过去,期待与学生见面。一起来看看疫情期间线上教学工作总结范文,欢迎查阅!线上教学工作总结1一开始,没有电脑,没有教材,没有练习册,只有一部手机,心慌、焦虑,怎么办?没有退路,调整心态,先在手机上学软件的使用,再在网上找电子课本,最后在家人的帮助下,电脑也到位了,基本具备了上课的条件。
接下来是备课。我们有充足的时间静下心来备课,能从网上找更优秀的资源融进自己的教学中,更利于提高自己的业务能力。
再说管理失控。直播课上看不到学生,不能及时掌握学生的听课状态,不能及时听到学生对知识的反馈,学生间也不能合作交流了。还有学生的作业,有一部分学生不交了,无论你在群里怎么说他就是不交,家长也不监管,没有课下的练习教学效果可能好不到哪,我怕最后是事倍功半。还有平台的崩溃,60分钟的时间表我们有效课时才记录了不到半小时,其它时间基本一直处于瘫痪状态,学生听不到我说话、黑屏,我的电脑不运行,卡顿,急得满头大汗,又一次束手无策。
最后,无论困难多大,我都会积极应对争取让学生的有限的条件下学到更多的知识。
网课工作总结
根据区教育局的通知要求,在教研组的共同努力中下,从2月10日开始,我已经进行了3周的线上教学,这是一个陌生的课题,再加上信息技术水平的缺陷,我从开始的战战兢兢、不敢下手,到现在逐渐习惯、得心应手,每发现一个新功能能在教学上有所协助都无比的激动,现在将一些收获和困惑都小结一下,也许有些想法、做法是稚嫩肤浅的,压根儿不值一说,甚至贻笑大方,但终归是实践所得,姑且一说吧。
习初案、集体研讨、二次备课、线上教学、批改作业、问题汇总、课后辅导这样的过程。从教学效果来看,对小学生而言线上教学的内容不宜过复杂,前期教学古诗,检查的手段是抽查背诵、默写,只要上线学习的同学,检查的结果都是令人满意的,但在2月27日学习修辞的时候,暴露出很大的问题。一是所选的学习视频过长,学生观看视频不能至始至终,学习效果差。二是视频讲解不比课堂教学,关注不到学生现场掌握情况,讲解没有针对性,课后作业的反馈问题很大。四年级组及时调整内容,28日针对这一节课重新直播教学,效果有改善,但还需进一步增强练习。
技术问题是横在线上教学面前的一道沟壑,教学方式、教学工具的蓦然改变,都需要一个逐渐适应、逐步改变的过程。四年级语文线上教学经历了一个被动接受、手忙脚乱、烦躁退缩、压力前进、摸索方法的过程,可以说线上教学就是一个不断面对问题、解决问题的过程。首先是上课状态的改变,你不知道对面坐了谁在听课,没有交流,自说自话,缺乏自信。紧接着就遇到“卡”的问题,这不是学校的一两个技术人员能够改变的,而最后改变这个问题的恰恰是我们上课的老师在实践中摸索出来的,共享很重要。另外,我们不能总想着用简单的办法来对待线上教学。刚开始,不知道线上教学要经历多长时间,面对一系列技术问题,教学效果不如意,总想着能不能先对付过去,于是出现了给视频放任学生自学的现象,幸好及时得到了纠正,关键是思想观念要转变、要统一。关于上线率,最近一周有了良好的改变,这离不开家长的监督,经常不上线的9名同学,有学习能力不强的,有在外地的,更多的是家长不闻不问的,经过本周的电话接触,利用领教材时的当面较量,除了三名隔离或学习困难学生,其他都上线了。同时,我觉得线上教学要更富于语言的趣味性、内容的故事性,提高学生线上学习的兴趣,才能有更好的效果。
网课教师工作总结
理论型新授课的特点是理论性强,知识点非常抽象,学生因为看不见、摸不着,学习过程中感觉理解困难,提不起兴趣,所以教学效果不佳。针对其特点,我们在研究课中采用“抛出实际问题—分析解决问题—总结建构知识体系”的策略,倡导以学生探究为主,教师引导为辅,理论联系实际的教学模式,取得了良好的教学效果。
1、教师教学环节。
(1)创设情境;(2)引导探究;(3)总结建构;(4)巩固测试。
2、学生学习环节。
(1)分析问题;(2)自主探究;(3)自主建构;(4)总结提升。
3、四个阶段。
第一阶段:教师创设情境,学生分析问题。
在理论型新授课准备阶段,教师需要做充分的准备,从学生现有的知识体系出发,结合新授理论知识点,创设问题情境,激发学生学习兴趣。例如,在“信息及其特征”的研究课中,创设“野外生存需携带哪些物品”的情境;在“如何将计算机接入因特网”的研究课中,创设“网络故障”的情境;在“网络通信的工作原理”的研究课中,创设“给国外的.朋友邮寄包裹”的情境。在情境问题的引导下,学生的学习激情被点燃,求知欲望高涨。
第二阶段:教师引导探究,学生自主探究。
学生有了较高的学习兴趣,教师引导他们自主分析问题,确定探究目标,制订探究计划,实施探究活动。在“如何将计算机接入因特网”的研究课中,引导学生分析、解决“网络故障”,学生探究排查硬件、软件故障;在“网络通信的工作原理”的研究课中,组织学生模拟邮寄包裹的整个过程,体验不同角色各自发挥的作用。通过探究活动,教师可以将“看不见、摸不着”的理论知识形象化,让学生先有了感性的认识,为第三阶段的学习做好铺垫。
第三阶段:教师引导学生总结建构知识体系。
通过前一阶段的探究,教师将抽象的理论知识、原理进行形象化的表达,在学生感性认识的基础之上,教师引导他们分析内涵、交流再探究,建构知识体系,形成概念图。在“如何将计算机接入因特网”研究课的探究过程中,教师引导学生总结归纳“ip地址、子网掩码、网关、dns服务器的作用”,使学生对计算机访问因特网的整个过程有更深层次的理解。学生通过自主归纳建构,使得原本难以理解的原理、概念更易掌握、吸收。
第四阶段:巩固测试,总结提升。
教师引导学生建构知识体系后,应利用练习、测试进一步巩固学习成果,达到理论指导实际,提升学生分析问题、解决问题的能力。在“如何将计算机接入因特网”的研究课中,教师在巩固阶段预设了多个网络故障,学生根据已经习得的知识分析故障原因,很快就排除了故障。通过总结提升,有效提高了学生知识迁移以及灵活运用的能力,真正达到了学以致用的目的。
上网课工作总结
在看到“停课不停学”的文件后,专家们就通过钉钉直播给我们培训如何操作,学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排,并且也纷纷召开视频会议,认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。
“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段,借助智能手机、平板、电脑等多种媒介,让学生在居家隔离的这段时间内进行观看网络教学,现将近期我们班如何运用网络进行教学工作总结如下:
自开课以来,每天开课之前,我都会提前在微信群里安排学生对次日要学习的新内容进行预习。
每天网上直播开始时,我会和同学们一起聆听观看,做好听课记录,直播结束后,我会在微信群里总结学习中的不足,通过孩子们的.互动,加深印象。
每节课后,我会给同学们不置适量的练习题,通过优教信使形式发送,督促大家按时提交并一一落实,择优推广,采取表扬、鼓励的方法进行引导,对于错题,我会通过微信群再次讲解,个别辅导,落实到每个人,力争做到人人都会。另外,课后巩固工作,我会及时与家长通电话、微信沟通、了解学习情况,通过家校配合来促进学习。
疫情当下,我们必须接受现实,适应社会,无论还要坚持多长时间,我都会认真对待,绝不敷衍。互帮互学,服务与学生,真正做到“停课不停学”。
上网课工作总结
由于疫情,教育部要求各学校延期开学。为保证“停课不停学”,从2月10日起,我们很多老师都根据上级的工作布置,在线上进行教学。现将本人这三周的线上教学情况简单小结如下:
线上教学,没有熟悉的三尺讲台、方块黑板和小巧粉笔,只有笔记本电脑和手机,我该怎么上课呢?我该用什么教学平台上课呢?只有了解了这些,学会了平台的操作,我才可以去做下一步的工作,如何备课、上课、作业……我班的班级群有两个:钉钉群和微信群。平时,钉钉群全员禁言,用来发布比较正式的通知要求;微信群用来进行家校交流。为了不增加家长的负担,我跟数学老师商量,决定用钉钉群进行线上教学。那如何使用呢?我认真向孙晓虎主任请教,一步一步摸索,在正式线上教学前与家长们做好沟通工作,进行了三次线上测试。
在正式线上教学开展之后,在教学平台的不断运用中,我也发现了许多存在的问题,并且不断地摸索改进。比如:
1.孩子们暂时没有教材,对于低年级学生,长时间的听是会很容易产生学习疲劳很容易走神的。所以,制作的课件必须尽可能多的呈现所讲授内容,画面尽可能的简洁清晰、重点突出。这样,在线教学“共享桌面课件”时,孩子们才能够更多地关注教师所讲的内容。
2.为了了解孩子学习情况,更好的让学生有参与感,教学中必须要有互动。但是,在使用中发现,钉钉群在线直播课堂的“连麦”有个缺点,网络正常连麦一个孩子需要5秒钟的等待,网络不太好等待时间更长,有时等到最后甚至还连不上。这样,整节课的时间明显拉长了,超过了规定的40分钟。后来,为了保证时间,我在教学中有意减少了连麦的次数。但是,这样缺少互动的课堂总是不得劲。因为特殊的时期特殊的教学方式,所以在平时,我关注了网上很多关于线上教学的新闻资料,同时多次与同事同学交流他们教学平台的使用情况。这一周,根据这段时间的钻研和交流学习,我决定使用钉钉群“视频会议”的方式进行线上教学。在决定换教学方式的前一晚,我在微信群与家长们进行交流,然后进行测试,摸索使用方法。第二天教学中,也出现了一些小的问题:我在讲课时全员静音,请孩子回答时关闭静音,此时杂声比较大,不能听得清楚。但是在课后,却收到了很多家长的理解和支持,认为这样教学,老师能够看到对面孩子们的学习画面,孩子们态度更认真了。存在问题就要解决问题,第二天,在与朱静老师的交流中,我了解了她这一问题的解决方式。当天晚上,我赶紧在微信群请一部分家长进行测试:由家长控制静音,上课伊始,每位家长静音。点到哪位小朋友回答,哪个小朋友打开声音,回答完再关闭。通过测试,发现声音很清晰。在第二天的教学中,我先用前面的10分钟进行相关指导,并点名一个个进行操作练习,发现家长或孩子们上手很快,后面的教学取得了很好的效果。
3.开始采用的“在线直播”完后有数据反馈,可以查看班级学生在线学生时长,有哪些孩子没有参加学习,可以利用回放功能进行补学。但是“视频会议”模式下没有数据反馈,没有“回放”功能,也许有,只是这样的.功能我还不知道在哪里,还要不断地学习和摸索。
线上教学不同于常态的教学,从学习方式的不同,从保护学生视力出发,我对教学内容进行了选择和取舍,把朗读背诵放在了首选位置,把需要精细分析讲解、写作方法的学习留待正式课堂上去指导。于是,高港区教研室规定的二年级必背古诗文和《三字经》节选,绘本的阅读,语文课本上要求背诵的文本是我们这段时间的学习内容。
在线教学对于一线教师来说,可能最辛苦最耗时的就是作业批改了。
首先,就是简单的“交作业”,也在不断使用中不断变化。最开始,家长们将孩子的作业发在微信群,导致群内消息太多,查看不及,容易混乱。然后私发给我,我的微信下出现了太多家长的对话框,不能删除,担心遗漏。再后来,在钉钉群“家校本”布置和交作业,终于简明多了。
其次,批改作业。平日简单的翻作业本,变成在手机上点开一页,放大查看,在最下面输入批改文字,再返回点开第二页……平时的一个“×”变成了一段文字:“烧”写错了,右边“尧”的右上角没有点。每每批完一个孩子的作业,还要在纸质表格中做好登记,了解班级整体完成情况,在第二天的在线学习前5分钟进行作业的评价和重点问题的指导。
我们每一位普通的一线教师都知道,以往的常态一节课40分钟,但课前的准备工作和课后的作业批改、评讲、辅导却是好多个40分钟。对于从未涉足过的“线上教学”,更是多了更多的40分钟。虽说辛苦,最难受的是眼睛和腰背,但是,看到家长们的积极配合和小小的孩子们的努力和取得的学习成绩,内心其实是倍感欣慰的。
疫情之下,网络之上,三个星期的线上教学已经结束。对我来说,线上教学就是一个不断实践不断学习不断完善的过程。它虽是初次尝试,却是对我们师生教法学法改革的一次严峻考验,更是教会了我和孩子们如何面对困境,如何在逆境中不断成长。
网课工作总结
20xx年的春节格外与众不同,新型冠状病毒来袭,我校在疫情防控期间要进行网络教学课,网络授课已开展三周。在过去的这三周里,道法组的每一位老师都在积极思考、探索、实践,用自己的努力去解决教学中遇到的各种难题与困惑。今天在微信道法教研组群中举行的教研会,按照学校要求分别从备课、教学形式、学生管理、作业布置批改等方面做了交流,大家积极踊跃的发言,为今后道法网络教学提供一些借鉴。
为了提高网上授课听课效果,积极认真备课,充分利用网上教学资源:音频、视频、漫画、歌曲、材料齐上阵,适合那种形式选哪种形式,极大调动积极性,让学生想听、愿听、乐听已到达效果。
各个年级备课组通过微信、钉钉等各种网络工具,积极备课、研课。并在钉钉直播教学中进行直播试讲,探讨出现的问题,解决的方法,在反复修改中追求完美。
每周的授课采用直播的形式进行,即便是录播课,也要通过直播的形式,掌控课堂教学进度,每节课用30分钟左右的时间来讲课,在讲课过程中留一部分时间给学生吸收和消化课堂知识,利用连麦等方式和学生交流问题,了解学生课堂知识点的掌握情况,让教学的内容尽可能丰富起来。
1、充分利用小组,让小组长明确自己的任务,防止老师监管不到位。
2、在班级钉钉群和微信群及时表扬优秀的同学,树立榜样力量。
3、在钉钉群内分班级公布每次直播课程的观看名单,包括观看时长,起到很好的督促作用。对学习不太积极的同学,除了及时督促,或者和家长直接沟通,通过激励唤醒学生积极参与的心态。
充分利用课堂,当堂任务当堂完成。遗留问题利用自习课继续讲解或下节课课上讲解。把老师上课需要做笔记的内容拍照保存,便于课后复习。通过家校本上交老师批改,再反馈给他们,有针对性讲解。对于不能按时提交作业的学生,先在群里提醒,对于个别同学直接打电话,尽力量督促学生按时完成作业。
当然在网课中我们也会遇到各种各样的问题,如学生听课的状态不能及时掌控、与老师的互动少、学习检查的情况不够完整、背书效果不好等,需要今后与学生、家长共同努力克服这些困难。
在新冠肺炎疫情这一特殊时期,网络教学课已开展三周。在过去的三周里,虽是初次接触网络教学,但语文组的每一位老师都在积极思考、探索、实践,用自己的努力去解决教学中遇到的难题与困惑。今天在钉钉语文教研组群中举行的教研会,既是对过去三周网络教学工作的总结,也为组里的各位老师搭建了交流学习的平台。老师们分别从教学内容和方法、作业布置批改、学生管理、家校沟通等方面做了交流,大家积极踊跃的发言,为语文网络教学提供了不少好的方法。
1.课前制定详细的授课计划。九年级开学前做出一模考试前的详细周计划,包括早读任务。以网课的形式进行教学后,根据网上的教学实际情况,又对周计划及时做出了更合理的调整。七、八年级提前一周规划下一周的课程,做到提前备课,心中有数,安排紧凑有序。
2.合理制定授课内容。七年级以记叙文教学为主,着重训练学生精读能力,通过精读能够揣摩品味语言的含义和表达的妙处,让学生学会做批注。同时带学生进行《骆驼祥子》的整本书阅读,老师在和学生一起阅读的过程中,把每一章节梳理出一到两个问题,让学生有目的地去阅读,在阅读中去找答案,摘录在读书笔记中。每天上课时用10分钟左右的时间带着学生把前一天读书笔记的问题做以解答。八年级说明文教学重视阅读训练,每堂课后加一篇阅读训练,便于学生扎实掌握说明文阅读的方法。安排单元测试,重点内容总结回顾,查漏补缺。鼓励同学们阅读名著《傅雷家书》,每天至少看或听原著15分钟,并摘录读书笔记或写读书感悟,并把摘录内容拍照上传。这样既阅读了名著,又可以让学生放松心情。九年级一边进行新课文的学习,一边利用早读穿插古诗文、翻译等背默,为迎接中考争分夺秒地复习准备。
3.授课形式不拘一格。每周的授课尽可能采用直播的形式进行,即便是录播课,也会通过直播的形式,掌控课堂教学进度,为孩子们留出思考和互动的时间,还可以根据重难点有针对性的强化巩固。每堂课用40分钟左右的时间来讲课,留下大约20分钟的时间给学生吸收和消化课堂知识,利用连麦、互动面板等方式和学生的交流问题,了解学生课堂知识点的掌握情况。同时利用下午自习课的时间,讲评作业或者作文,让语文教学的内容尽可能丰富起来。
4.多方面着手激发学生网络学习兴趣。学生没有教材,预习难度大,学习过程不够直观,难免会打击学生积极性。老师们会提前在家校本中上传电子课本,利用早读带领学生一起预习。九年级除了制作正常的ppt课件,都会把课文重新编排为两种word文档:一是学生预习版。除了课文,还有学生预习时需要掌握的知识,如,作者简介、生僻字词等附在课文后面,提前一天发送给学生,便于他们更好地预习课文,为第二天的学习做好准备。二是课堂讲解版。用文本+批注的形式,将课文重点词、句、标点,层次结构等内容多色笔显示。主要为了是在课堂上带领学生共同理解课文内容,也为孩子们做了一个很好的批注典范。
教学中力求课堂知识点层次分明,重难点明确突出,教学语言简练生动,吸引学生的学习兴趣。
1.作业布置量少而质优。利用家校本布置作业,学生通过拍照、拍视频、录语音等方式提交。作业以阅读和写作为主,避免学生眼睛长时间对着电子屏幕,保护学生视力。阅读以名著为主,听读相结合。写作可以是一课一得、一课一写等主题,比如写学习收获、读后感、缩写、扩写、续写、仿写,分析语句的妙用等等,篇幅都短小而精悍,易于学生完成并得到提升。各备课组的作业都是在统一商讨的基础上布置,注意到班级和学生之间的差别,有分层。
2.作业批改反馈及时。每节课让学生记录好扎实的课堂笔记,把课堂笔记作为一项作业,要求学生每天拍照提交,教师及时掌握学生的听讲及学习情况,以此评估学生听课效果。作业批改可以在写评语的基础上进行直播点评。要求学生用红笔进行二次修改。对于不能按时提交作业的学生,先在群里提醒,群里提醒完没有用就打电话,尽力量督促学生按时完成作业。
1.多管齐下督促学生按时上课并积极回答问题。加强小组签到的管理,每次课前小组要汇报到位情况,在班级钉钉群和微信群同时表扬优秀的同学,树立榜样力量。比如钉钉的优秀作业评选功能,单独评语功能,通知功能等都可以起到这样的作用。还可以在群内分班级公布每次直播课程的观看名单,包括观看时长,这样也可以起到很好的督促作用。对学习不太积极的同学,除了及时督促,还可以通过家校本的作业评语与其单独沟通,或者和家长沟通,通过激励唤醒学生积极参与的心态。
2.任课教师提早进班群“候课”。因学生进入课堂时间比较长,每次课程最少提前十分钟开直播,给学生留足够的时间进入直播间。通过学生线上回复进行管控,课代表进一步统计听课人数及课堂活跃人数,当天在班级微信群进行通报总结与点评,表扬与激励同行,侧面督促学生按时听课,保证听课时间和效果。
1.及时与家长、学生沟通互动,听取他们的声音和意见。学生及家长的有效反馈,对教学推进帮助是巨大的,会让教学更有针对性。
2.发挥家长的监管督促作用。利用班级微信群,给家长提供具体的办法,鼓励家长在班级群里支招交流,发挥家长之间的影响带动力量,共同帮助学生上好网络教学课。
在此次教研会中,史校长这样说:“互联网+教育时代来得如此猝不及防,倒逼我们老师要主动适应这种新常态,更要关注学情,研究教法,对学生的自主学习能力更是极大的促进。”
线上教学对我们每一个人来说,是一种全新的体验。既考验我们,也考验学生。它是我们提升自身教学技能的机会,也是学生自我管理能力提升的一次契机。蛰居斗室,人民教师也能用心捕捉感动瞬间,提炼教学素材,化身逗趣主播,与学生隔空交流。责任在心,躬身实践便能让我们一步步走得踏实而稳健。
网课期间工作总结
受疫情的影响,假期延长,为了让孩子们“停课不停学”,我们一二年级老师和学生在中心校和校委会的安排下从_月__日到_月__日进行了为期5天的线上教学。现将一二年级网络的教学情况总结如下:
1、认真按学校的课程表上课,每天早上7:50以前都能及时开启打卡模式,进行一天的工作,语文老师提前都会在__给学生布置具体的关于诵读的.学习任务或预习新课,8:00准时开启一天的晨诵课,并让学生进行诵读打卡,家长们把孩子诵读的视频发到群里,个别老师还会对学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接,提醒孩子们10:00准时进行市局直播的在线学习之后进行班级内部直播学习的知识落实与督促,在班级直播时能进行师生之间的良好互动,及时帮助学生答疑解惑,完成每节课的学习任务,并及时在家校本里布置当天的作业。
2、数学老师每天的9:00-9:40都给学生布置适当的计算训练为下午的市局直播课做好准备,每次的直播课完后在班级群里对学生本节课的重难点加以辅导,在家校本布置适量的作业并进行详细的批改。
3、大部分家长还是能积极配合老师完成各项打卡任务,作业提交及时,有个别家长由于上班,爷爷奶奶照看,不会操作,作业不能及时上交。
4、由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触,难免存在着许多问题,老师与学生的互动少,没办法及时了解学生的学习情况,重难点落实的效果不是太好。
上网课工作总结
开展网络教学陆陆续续有一个月左右了,下面我把我的网络教学工作总结如下:
2月初,网络教学正式开始了。我所带的两个班班主任都给学生们推荐了相应的学习软件,从“央视频”到“同桌100”再到“湖北教育云”,为了了解网课上课的内容,方便指导学生,我也一一下载了。通过几款软件的对比我发现,“央视频”中七年级上册的内容比较多,并不适合。“同桌100”和“湖北教育云”都是适合学生观看学习的视频软件。刚开始部分学生家长网络操作不熟练,遇到特别多的问题,比如说平台登不上去,或者登录上去了,不知道如何操作,这时候家长的微信群里特别的热闹,大家提出了一个一个的问题。班主任都是耐心地去指导。我也默默看着班主任的回答,学习着怎么操作这些软件,有家长私信问我时,我也会耐心为他们解答,让他们顺利完成操作,让学生进入网络进行视频课程的学习。
为了便于学生学习,我把电子课本链接传到家长群里,传给学生。网络学习最艰难的莫过于学习的坚持性!
语文学科对背诵默写古诗文的要求很高,基本每一份卷子上都有古诗默写、文言文字句翻译,七年级下册也必定有必备古诗文,所以我开始安排学生每天语文的早读打卡任务。
最开始实施早读打卡任务,是我包班的22个学生的小群。七下语文第一个要背诵的课文就是《孙权劝学》,我考虑到文言文晦涩难懂,背诵起来比较吃力,而且网络教学上这一课还没学,如果直接让学生背,是很难背诵默写的。“万事开头难”我不能一开始就让学生对“打卡”这件事情不“感冒”,于是我从课本上的古诗开始让他们背诵。考虑到很多学生没有课本,于是我把要背诵的内容截图到群里,把背诵默写要求说清楚,学生发送背诵古诗和默写古诗的视频完成发卡任务,晚上我定时整理,把情况及时反馈给家长。
第一天还是很忐忑的,害怕家长不配合,学生不背诵,无人回应会很尴尬。但事实证明我想多了,第一天22名同学中,有10名同学交作业了,对于没交作业的同学,我都一一询问家长,有的用微信联系,有的用电话联系,对于家长反馈的问题,我也及时回答。比如有位家长说孩子害羞,不愿意拍视频,不肯背诵古诗。我开始开导家长,可以拍摄他默写的视频,露个侧脸就可以,现在害羞,开学后便每节课都点他起来回答问题。最后家长妥协说会单独发给我,此后这名学生也都一直按时的完成早读任务,私发给我。
及时反馈真的很重要,我每天会在群里发今天有多少人交作业,有多少人没交,有哪些学生没交。对交过来的作业,我都会认真听,有哪些读音不正确也会及时反馈给学生和家长,并时常督促他们完成任务。
对于家长们的问题也要及时反馈,有的家长说孩子闹脾气,不背诵我也会跟家长沟通,也有的家长说学生只听老师的,我就跟学生沟通。
学生的考勤,我手动统计。不背诵的学生,我开始微信通知。在群里添加没有交作业同学的家长,每天询问。有的学生说每天要听网课,每天还有早读任务,语文作业有点多。我也听取学生的意见,一个星期休息一天或两天。听取多方的反馈,并改正。
渐渐的语文早读成为了学生和家长们的一种习惯,偶有一两次没有准时发布任务,家长和学生便会私信我“老师,今天没有早读任务吗?”
家长适应了早读任务,有些学生有些疲累,我开始鼓励在晚上的总结中鼓励学生,周末加一些语文作业,给作业评级,来增加学生学习语文的兴趣和自信心。
事实证明这个方法还是很好的,大大提高了语文背诵默写的效率。现在焦作的的学生,百分之八十左右都有背诵和默写的视频,或者默写改正的图片。
每天我都会总结一天学生的学习成果,跟一些学生聊一聊交作业的情况,谈谈问题,也会跟其他老师交流。虽然网络教学中有些不满和失落。但不管怎样,这样让我们对前段时间的班级里进行的线上教学有了新的认识,也促进了我在后段网络教学上不断改进,取得更好地成绩。
在网络学习的大环境中,我也像一个学生,每天要适应新的食物。但我争取限度地唤取学生的热情,在这个大环境下,我们耕耘着,学习着,与学生一起成长,一起成为学习的共同体!
网课工作总结
在学校延迟开学,教师“离校不离教“,学生“停课不停学”的非常时期,在线教学成为主要教学方式全面实施,确实猝不及防,但又势不可挡。面对全员参与的大规模在线教学实践,教师和学生们在措手不及的忙乱和准备不足的焦虑中,既“不适应”,又“不满意”。这种“糟糕”感觉的吐槽,曾一度霸屏,好在有官方解读和专业指导的及时介入,使得在线教学的实践和感受迅速得到改善。但是,和教育行业的所有改变一样,在线教学的改善过程也不会是一蹴而就,其中涉及诸多隐性因素的融合与协调,可能还任重道远。
客观地讲,是这次疫情提供了大规模在线教学实践的契机,也只是应对这次疫情才开展了大面积的在线教学。俗话说,两弊相衡取其轻,两利相权取其重。个别炮轰当前在线教学种.种不是者,完全没有必要,因为在线教学本身并没有错。我们应该坚定地承认,随着现代信息技术的发展和互联网+教育的普及性推广,在线教学无论是作为一种课程形态(如慕课),还是作为一个教学环节(如翻转课堂),正快速“飞入寻常百姓家”,使得学校教育实践的方式和能力整体得以改进,成为推动整个教育变革的重要力量,已经是毋容置疑事实。
当然,当前大规模开展的在线教学实践,有其特殊的背景和使命,有能求全责备。疫情期间,大规模开展在线教学实践,是为支持学生“停课不停学”,更是为服务学生“停课不停学”。换个角度讲就是,在线教学并不完全等同于“停课不停学”,在线教学只是“停课不停学”的一种途径和方式,在线教学并不能完全达成“停课不停学”的初心和使命,因为“停课不停学”的“学”,是广义的“学”,凡是能让学生获得知识、信息、经验、感受的.载体和渠道,都可以是学习的资源,只要有助于学生成长进步的内容和方式都是可以的。
既然当前的在线教学是作为一种教学方式,那么确认在线教学的本质特征所需关注的角度,依然是“教学”,而非“在线”。我们知道,要认识一种教学方式的本质特征(规律),必须从教和学的行为的关系来认识。在线教学与以人际直接互动为主要形式的面授教学相比,与能够直接、实时、连续互动的课堂教学相比,本质的区别就是教的行为与学的行为在时空上是分离的,是基于媒介的教学实践。学生在线学习的环境、习惯与方式与线下学习大不一样,我们经常看到学生都在线上,但他们是否都在学习,是一个大大的问号。因此,在线教学的作用发挥是条件的,尤其是居家在线学习,教师、家长、学生三者一旦其中一方缺失,在线教学的质量就失去保障。
在线教学的关键抓手,是如何在教和学时空分离的情况下,能够像课堂教学那样实现教对学的促进作用。或者说,决定在线教学质量好坏的关键,主要不是“在线”呈现是否清楚,而是在于教的行为是否有效地促进学的行为,在于教的行为和学的行为相互作用的程度和成效。教学本身就是教和学的双边互动活动,而且“学主教从”,没有“学”的真实发生,也就无所谓“教”的存在。忽略了学生是否“在学习”、是否“真学习”,我们千辛万苦的在线教学,就很容易出现高投入、低回报,高期望、低实效的尴尬局面。
明确在线教学的关键抓手是“促学”,在线教学方案设计就浮出水面。显而易见,能否促进学生学习真实发生,是评判在线教学方案优劣的核心标准。评估学生学习是否真实发生,一是看是否经历了真实的学习过程,二是看能否表现出真实的学习成果。如此说来,在线教学方案设计的思路,一是设计促进学生学习真实发生的基本环节、任务问题、流程步骤、学法指导、互动方式等,二是要设计促使学生学习真实发生的评价任务、评价方法、评价标准、评价反馈、学习反思等。指向学生学习的在线教学方案设计,是促进学生学习的在线教学实践的基础和关键。
总之,当前在线教学问题归根都是导学、促学、助学的问题,每个问题都是一个系统,核心是学生的`自主学习和自我管理的素养,因为只有能够激发学生去进行自我教育的教育,才是真正的教育。如何开展在一线教育?近期网上有很多文章、讲座和视频报告,内容非常全面,很值得探究,也很有借鉴价值。学生究竟需要怎样的在线教学?绝不是我所能回答得了的问题,只能结合自己的心得体会简单谈谈。归结为一句话就是,学生需要能够帮助其真正学会的在线教学。
网课工作总结
受新型冠状病毒疫情的影响,根据学校安排,四年级组开展了六周“停课不停学”的线上教学活动。学生通过钉钉app在家打开电脑、手机就可以学习、做作业。既方便,又解决了疫情期间不能到学校学习的难题。
老师们在学校的统一安排下,假期研读了本册教材,并分工进行教案的一备编写。疫情期间,老师们又利用各种网络资源,参加培训和学习。
自2月24日起,四年级组的老师便进入“开学”状态,教研组长刘佩组织组内老师不仅制定了切实可行的线上直播教学内容,还针对如何有效落实线上课程做了详细分工。
乘众人之智者,即无不任也。在开展空中课堂教学期间,为了进一步提高线上教学的可行性与实效性,每周六下午4点,四年级组的语文教师都会按时参加学校组织的教研活动。
在第二周的教研活动中,本组的教师王媛就线上教学如何进行有效地预习、复习,合理布置作业等内容进行了经验分享。
4月23日,王媛老师承担的线上整本书读书交流研讨课如期开展,为老师们如何上好整本书交流课,拓宽了思路。
4月24日,在对研讨课交流与思考中,四年级各班又开展了假期共读书整本书阅读交流活动。
4月28日、29月,在学校安排下,四年级组的四位老师分别在对四下教材一至四单元进行了解读。
恪尽职守,臻于至善。在新冠肺炎疫情发生的特殊时期,“线上教学”、“主播”老师成了教与学的首选方式。老师们虽不能在讲台上手舞足蹈,挥斥方遒。但在忙碌与充实的线上教学中,每位老师为了学生尽自己最大的努力去摸索、去行动。刘勰曾说:“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。”学习应该既不囿于学校围墙之内,又不困于时间、地点之限。相信不论已经结束的线上教学,还是学校教学老师们定会在教和研中、会在行与思中一次次收获,一次次成长。
网课工作总结
由于此次疫情原因,我们全国上下全体人民响应国家号召,在家中隔离,少出门,少聚集。但是我们大家在家中停课不停学,老师们纷纷开启了网络课堂,网络授课,同学们在家里学习,与祖国共同抗击疫情。
网络课堂对于我们每一个人包括老师都很新颖,但是大家适应性很强,一起摸索探究如何把网课上的更好,老师为此付出了更多更多的努力,同学们也积极配合,共同营造了一个良好的学习氛围。我们班的同学在上网课都非常配合老师,好像比在教室里上课更加积极主动了,没有迟到早退的现象,更没有旷课的现象。大家主动克服自己的困难,一起努力上好每一堂课。每位老师都会提前十分钟进行网络调试来保证课堂稳定和课堂时间,同学们也会早早进入课堂准备上课。
我感觉现在上起来网课比以前好的一点是大家都变得积极起来了,课堂氛围非常活跃,几乎每个人都能参与到问题回答中来,整堂课的评论区都特别热闹,大家积极发言,各抒己见。因为老师的带动效果好,都不会出现走神的情况。而且在家里时间充裕,可以充分的进行课前预习和课后复习。上网课让同学们与老师的沟通也更多了,针对各种方面,就好像老师一直在身边,虽然大家没有见面,但是感觉大家相互之间的交流沟通比在学校时还要密切。我认为现在这种上课模式在老师和同学的共同努力下效率更高,对知识的掌握程度更好。我们为了掌握知识而共同进步。
现在学习效率高,学习环境好,每节课上的都特别有收获感。
今年上学的方式有些特殊,我们停课不停学,要坚持学习。在2020年的春节前夕,我们被禁止在各自家中,不能走亲访友,不能放鞭炮,2020我们迎来的是一个没有声音的新年,当我们在家中时,全国的医护人员都已经在一场没有硝烟的战争中开始打仗了。
这是自sars之后的又一场没有硝烟的战争,我们全国人民齐心协力一起奋斗,打赢这场疫情防卫战!我们作为一名大学生,虽然不能像医护人员一样奋战在疫情的第一线,但是我们会用我们自己的方式——好好学习,回击灾难!我们人类作为最高级的动物,有思想,有报复,但是我们侵犯了本来属于野生动物的世界,破坏了自然生存的环境和食物链。要拒绝杀戮,我们应该从小做起,爱护大自然,爱护野生动物,给它们一个安静祥和的生存环境。
古人颜真卿在《劝学诗》中说“黑发不知勤学早,白首方悔读书迟”。同学们,虽然我们学校现在没有按期开学,但是现在是对我们最好的考验,我们要和前线工作的叔叔阿姨、哥哥姐姐们并肩作战!我们的任务就是在这段时间里在家好好听课、好好学习,停课不停学就是对抗击这次疫情的最大支持!作为一名大学生,我们要加油!为武汉加油!为祖国加油!
网课工作总结
孩子们放暑假了,李老师及其同事们仍在工作状态,经历整整一学期的网课教学后,李老师说“我们前几天开教学总结会时感触还真挺多,辛苦而充实吧。”
因为疫情关系,今年上半学期,直播课成为许多老师的教学初体验,一开始许多老师对线下转线上有所抵触,其中有人不喜欢出镜;有人不直接面对孩子就无法上课;有人对it技术不熟,觉得在线教学特别麻烦。经过一学期的网课锤炼,现在许多老师不但能面对镜头自如发挥,还成为了ppt制作和视频剪辑的高手。
李老师是上海一所私立学校的语文老师,目前任教小学两二年级,之前从未直播过的李老师自我调侃,“从线下到线上,就是从一个为人师表到十八线的女主播的转变。”在镜头里,她必须格外注重上课表情和语气,表情可以适当夸张,语声语调也要比线下更加高低分明,以吸引孩子注意力,“我的学生年龄段比较小,注意力集中的时间相对短,他们多是以感性的角度来学习知识。”
改上网课后,老师工作更辛苦了。在上海,中小学生会首先统一在“空中课堂”学习学科基本知识点。正常情况下老师会提前备两周课,但疫情期间李老师只能提前一天备课,“空中课堂明早九点的课,老师今晚七点半可以收看,看完晚上八点多左右我们开始备课。”从白天上课到晚上准备第二课结束,老师每天的工作时间被拉长了许多。
直播课上李老师要面对三十多个学生,同时缺乏线下课堂的即时反应,尤其低年龄段孩子自制力比较差,小朋友隔着电脑看不到其他同学时,课堂参与积极性也会减少。李老师会花式点名不断提醒学生集中注意力,或通过在线课堂讨论区用选择题判断题与学生互动。
张老师则通过收集一些适合孩子们的笑话谜语等来吸引孩子注意。她同样觉得线上授课比线下更辛苦,“因为老师要做好主播”,老师还得把每节课的内容制作成ppt,线上教学必须作可视化呈现。
增强趣味性以提高学生注意力成为网课老师们的共识,张老师认为网课必须更合理规划好时间分布,“每几分钟该做什么都心中有数。”
点:起笔轻,收笔重,上尖下圆似水滴。
提:右下顿笔成斜点,右上行笔出锋快。
张老师通过编口诀引导孩子在镜头前用肢体模仿学习感受书写,“我们还会录制一些公益性的视频,供孩子加强练习。”
“孩子上课的专注力也就在15—20分钟”,张老师建议把一节课分成若干个小单元,每5—8分钟就让学生参与互动,鼓励他们回答问题或分享自己的观察感受,对表现出色孩子老师多给予表扬,张老师认为网络授课赏识教育尤为重要。
随着疫情好转,线下课正在逐渐恢复。文中两位老师都认为未来线上线下授课形式相结合,学生会获益更多。李老师希望直播课视频能累积成共享资源库,“直播课视频再编辑后放上平台,学生可以反复观看学习。”
在线教育发展近20年,从最早的四中网校、黄冈网校,到后来沪江网校等在线教育机构,网课形式从录播到直播,从大直播到一对一。“近两年直播课的红火与技术发展直接相关,”k12英语教育科技公司爱乐奇ceo潘鹏凯博士表示,随着rtc(realtimecommunication实时通信)和webrtc(web实时通信)技术发展普及,在线实时互动更为顺畅,直播课体验得以不断优化,市场接受度自然提高。
网课工作总结
今年全国上下因新冠状病毒的影响,开始进行网上教育。随着各地病毒实际情况,学校开学接踵而来,学生开始上学,预示着网络授课的结束。它的结束也是作为一个班级的管理者的忙碌生活的结束,也是班主任另一个忙碌生活的开始。
由于网络授课不能直接面对学生,手把手教学生,我们是学生和家长及一科老师的中间人,不管是什么样的事,班主任都得插手管。对于班主任来说,既是一种挑战,又是一种给自己带来成长的方式。
学校领导安排班主任用钉钉群进行网络授课,班主任就得通知每一位学生及家长需要在网上上课,要下载钉钉群,并给家长说清如何的下载,第一是什么,第二是什么……步骤还发到微信群里,家长和学生不懂的还可以照着群里发的做,如何还有不懂的,可以问我。
因为是在网上学习,没有老师在学生身边监督,只能隔空喊话,显然这是不行,又加上面对的是九年义务教育阶段的学生,自控能力低和其它方面也不成熟,家长朋友们不得不协助来完成。
作为班主任要把学生的课程学习情况与家长们一一进行交流沟通,让家长们做好配合工作。有时间家长做的很不到位,得打电话通知。有个别家长不是很配合,在给家长讲清学生网络学习的利与弊时,家长才逐步的转变看法和思想,这些工作听起来有些繁琐,但是实际上操作起来是更加的不容易,需要联系到每一位家长,对很多家长做工作。
好在自己的坚持和努力,以及家长朋友们积极配合,让学生在网上学习了几个月。在这几个月中的网络课程,学生家长积极地配合我是万分的感谢。
除了学生的家长,最最重要的也是最最难以管理的还是学生,要不是有家长们的大力配合,真不知道我如何能管理豪他们,让他们在家里学完这几个月的网课,每周的周一召开班会,具体介绍上周情况,对于变现好的及时给予表扬,并对该生的家长积极配合也提出表扬;对于变现不好的给予批评,仍通知该生家长督促学生网上学习。
每一科作业都要传到钉钉群的家校本中,每次都会有这么几个或者那么几个学生完不成,只能还得给学生的家长交流,做好监督工作。但是这其中仍有一个弊端,那就是作业中的错误,无法在学生写的作业上批改,只能用文字描述学生作业中的问题及其如何的去改正,感觉很是不适应。
各科老师在网上讲完课后,把讲课过程中及其讲后的作业情况,反馈给我后,我立马着手去解决。并把解决的情况和任课老师说,一起对出现问题的学生进行教育。
总之,网上授课在学校的统一安排下,各位班主任从班里的学生情况出发,灵活的多变的去管理本班班级。通过这次疫情时期网上的学习,让自己感觉到学生真的是不听话,做到家庭和学校双方相互结合才能让学生有好的收获,只靠一方是不行的。
网课工作总结
作为一个班主任,作为一个老师,我只能用心备好课、上好课,多研究高考方向,研究考纲、习题,命题,精讲精练,我们老师都会竭尽全力来引领你们冲刺。但是,这同时也需要我们家长的理解与支持,需要我们学生的配合,需要学生的坚决的不打折扣的执行力!
但是,最近通过听课,答疑,作业,周测题,专项训练等发现以下问题,需要和大家沟通。如有说的不妥地方,请家长多包涵,并予以理解和谅解!这些天,大家也应该能体会到自己孩子平时的复习备考情况,学习的态度,拼搏努力的程度,甚至于人生努力的大方向,思维方式,格局和视野。
以下就我个人的几点想法与大家交流探讨:。
第一:手机问题。有的孩子第一节课时起的晚,不按时上课。因为晚上睡得晚,因为“玩手机”可能有了正当理由。导致精神状态不好,睡眠不好,复习效果不好。
第二:作业问题。有的同学不能按时完成,不能保质保量的完成,不能系统的总结归纳,不能纠错以致于复习质量不高。
第三:课堂质量。有的孩子不听课,有自己的复习模式和方式,觉得上课内容和习题讲解的自己都会,眼高手低,一看都懂,一做就错,不重视基础。
第四:心态问题。有的同学过分焦虑,有的同学过分放松,有的同学目标不明确,有的同学对自己的知识盲点不清楚。这都是不可取的。
以上问题如果存在,希望大家和孩子讨论一下,也希望各位家长耐心地开导我们的孩子:把恐惧收拾起来,把闲散收拾起来,把失望收拾起来,把焦虑收拾起来。我们除了努力战斗,别的我们都不要去想!除了取得胜利,别的我们都不要期待!我相信:待到疫病消退之时,待到重返校园之时,那必然是绿树成荫,鲜花绽放的美好时刻!
因为,高考是我们这些普通人实现逆袭的一个重要的途径。
我也相信:经过这番浴血奋战,我们的孩子会更加坚强;经过这番顽强拼搏,我们的孩子必然更加成熟;经过这番洗礼的校园,我们的学校会更加美丽!我相信我们五班的每一个孩子都是最优秀的,都会考上理想的大学,都会实现人生的理想,都会有精彩的未来!我一直坚信这一点,因为。被信任,也是一种力量。
青春,不容等待,人生需要思考。没有等出来的璀璨,只有拼出来的辉煌。
无奋斗不青春,无思考不人生。
网课工作总结
停课不停学,使得线上教学成为主要的课堂教学形式,老师成为“网红主播”,学生成为“忠实粉丝”。线上教学中出现的教与学在空间上的分离,使得许多老师、家长和学生对线上教学的效果的保障产生了担忧。用“三心”做好教学工作,教学效果会提高。
线上教学相对与线下教学,教案显得更加重要。线上教学教案是学生熟悉教材和教学内容的辅助资料,也是充分调动学生自主学习积极性的一个手段。线上教学对教案的编写提出了新的更高要求:不仅要让学生明白学什么,而且还要指导学生怎么学;不仅要落实课本基础知识,还要解决学生对基本概念的理解以及对课本知识的扩充;不仅要求学生掌握基础知识,而且对学生学科能力培养提出新的挑战。这种教案的编写,既要求我们在课前优选优质教学资源,而且要求我们要加强天天教研,用集体智慧不断修改与完善教案。因此,细心编写教案可以补充线上教学与线下教学之间存在的不足。
线上教学与线下教学相比,出现了教与学在空间上的分离,也无法直观的看到学生听课的效果,加之线上教学学生长时间在网上学习,会产生视觉疲劳。相比线下教学,更要求老师在教学过程中,精心选取教学中的重难点和高频考点,进行教学。这就使得精心筛选教学内容显得尤为重要,要在短时间内解决教学过程中学生容易忽视或难以理解的内容,提高课堂效率。因此,线上教学精心筛选教学内容显得尤为重要,精讲少讲,给学生以学习的方法,指导学生学科思维。
线上教学由于是教与学的分离,所以无法直观地解决学生存在疑问。课后耐心地解答学生疑问,成为解决课堂遗留问题的主阵地,也是落实教学效果的必要补充。在实际教学中,由于学生水平的差异,学生的疑问会很多。因此,面对诸多疑问,我们应该耐心地对每位学生的疑问做出更为容易理解的解答,在解答疑问中,培养学科能力与方法。
总之,线上教学对于我们来是全新的教学模式的实践,对我们的传统教学思维与技巧是冲击,更对我们传统的教学思想提出了新的更高的挑战。只要我们抓住“课前学生自学有针对性、课中精讲有突破性、课后答疑有实效性”三大节点,线上教学一样可以很精彩。
网课工作总结
疫情当前,闫庄小学全体教师用满腔热忱,书写育人信念;用实际行动,诠释大爱师魂;用激情与担当,战胜疫情;用敬业与智慧,为学生保驾护航!疫情之下的线上教学又过去了一周,教师和学生们对线上教学是越来越熟悉,已经把它当作常规教学来对待。随着时间悄悄过去,孩子们难免有所倦怠,为了避免重复性作业使学生感到枯燥,老师们集思广益,创新作业设计,充分调动学生的参与度和积极性,学生在动手、动脑的同时,也加深对新授知识的理解与感悟。
语文。
三年级语文学科本周开展了第四单元的教学,本单元注重学生的观察与思考。在学习《花钟》一课后,同学们根据课文内容和自己搜索的资料,制作了属于自己独特且美丽的花钟。
四年级的孩子们则刚刚迈入现代诗歌的殿堂,在领悟诗歌语言优美的同时,又感悟了作者的人生百态。在综合性学习阶段自己创作了诗集,并自己动手描绘了诗歌的封面和插图,一起来欣赏一下吧。
数学。
三年级下册《两位数乘两位数》中,笔算乘法部分不仅是本单元的教学重点,也是本册教材的一个重点,在小学阶段“数与代数”的学习中有着举足轻重的作用。为此,老师们特意录制了计算过程的讲解视频,规范学生的进位的书写。对于计算中出现疑问的同学,进行1vs1的悉心指导。
四年级的数学课堂也是妙趣横生,老师耐心的讲解,细致的批阅,都是孩子们认真听讲和进步的动力。石恒老师虽然是一名男性教师,但是他独有的人格魅力,扎实的教学功底,都深深吸引着孩子们。
英语。
三年级英语本周围绕人教精通三年纪下册,第三单元这一主题组织特色作业[myfamilytree],将英语学习与美术学科融合,鼓励孩子们画出自己的家谱树,以此培养孩子们尊老爱幼、热爱家庭的良好品质。
音乐。
动听的歌声,优美的旋律同样充斥着四年级的音乐课堂。老师给予的专业指导,准备的精美课件,深深吸引着孩子们尽情投入,大家快来欣赏吧。
体育。
本周体育课通过多样的体育游戏练习身体,学生参与体育锻炼的兴趣更加浓郁,在游戏中展现的身体素质,对练习动作的反应,表现得倍棒,玩、学、练的状态意犹未尽!
美术。
课上同学十分认真,做会变的纸盒时,有的学生,不会反折纸盒,于是直播演示制作方法,大部分同学都完成的十分认真,比上一周停课质量明显提高。
四年级的美术课堂更加精彩,碎纸片、扭扭绳、面巾纸都可以成为学生们创作的材料,就这样,一件件精美动作品在孩子们的手中诞生。孩子们还绘制了“节约用水”的宣传画。
个性化辅导。
线上教学,隔离不隔爱,也隔不开老师对孩子的关心与问候。不管是在课上还是课下,三、四年级组老师对于学生的疑问都能进行耐心细致地解答,还会对家中学习困难的同学多加关注与指导。看到老师的文字,听到老师的声音,学生们也不断被激励着,很多同学会主动与老师分享学习和生活中的日常,大家的学习都有了很大进步。
家校沟通。
很多孩子都是自主在家学习,难免会出现一些注意力不集中,懈怠应付的问题。三、四年级组的老师们每节课都会通过摄像头关注学生状态,对于出勤问题和上课状态问题及时与家长进行沟通,与家长商量对策,同时注重对孩子心理健康的保护,切实做到家校共育,不断提高线上教学的效果与质量。