教学方法是教师根据学生的特点和教学内容选择的教学手段和教学策略。请您参考以下精心准备的一年级教案范文，找到适合您教学的方法和策略。
西师版小学数学一年级11减几教案
教学内容：
义务教育课程标准实验教材第一册p80的例题、“试一试”，p81“想想做做”的部分习题。
教学目的：
1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解计算十几减9的方法，并能正确计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识和学好数学的信心，并从中获得成功的体验。
教学重点：
让学生通过自主探索、合作交流，提出十几减9的算法多样化，鼓励学生选择自己喜欢的方法计算十几减9。
教学难点：
理解十几减9的算理。
教具学具：
多媒体课件、游戏中用到的头饰、快乐大转盘、“神奇果树”等，学生准备20根小棒。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
老师一边介绍各队，组长一边展示自己队的小动物牌子。
[评：通过介绍让学生快速进入角色，感知自己是学习的.小主人。]。
故事导入：老师要告诉你们一个好消息：今天数学乐园里在举行活动，邀请小朋友们一块儿去，你们想去吗?让我们快点儿出发吧!
(课件显示：天线宝宝在数学乐园门口守门，说：“小朋友，大家好，只要你们做对口算题就能进入数学乐园。”)。
二、复习铺垫。
请各队小组长从盒子中取出口算纸发给小朋友每人一张进行口算，比一比哪一组做得又对又快!
(课件显示：9+7=9+()=11。
9+8=9+()=12。
9+4=9+()=15。
9+5=9+()=18)。
你们到底做得怎么样呢!我们一起来核对一下!
鼓励：祝贺你们用自己的智慧赢得了来到数学乐园的机会，请小白兔给我们带路，好吗?
三、动手操作，形成算法。
1、创设情境，引出例题。
讲述：小白兔带领我们来到了这片美丽的草地上，突然听到有人在喊(课件出示来到草地上，发出声音：“卖桃啦,卖桃啦,又香又甜的桃子快来买呀!)。
讲述：咦,是谁在喊卖桃呢?我们一块儿去水果店看看,好吗?
(课件显示：小白兔走进水果店，向小猴走来：“小猴，小猴，我要买9个桃。”)。
问：你从图上知道了什么呢?
是呀，小猴有13个桃子，卖给小白兔9个，你能提出一个数学问题吗?
你能用算式表示吗?
(板书：13-9=)。
13-9=4你是怎样算出来的?如果你是小猴你准备怎样从13个桃子里拿走9个呢?
2、通过操作，理解算理。
(1)有困难的小朋友可以先摆一摆小棒，边操作边说你是怎样从13里拿走9个的。想到办法的学生可以帮助一下有困难的学生。
(2)组内交流算法。
(3)全班交流算法，体现算法多样化。
根据学生回答，课件相应演示小猴拿桃的过程，并出示算法，教师同时在黑板上贴出各种算法。
(1)一个一个减，减去9个1，还剩4个。
(板贴：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)。
(2)先从盒子里拿走9个，剩下1个，和外面3个合起来就是4个。
(板贴：10-9=1，1+3=4)。
(3)先拿走外面3个，再从盒子里拿出6个，剩下4个。
(板贴：13-3=10，10-6=4)。
(4)因为9+(4)=13，所以13-9=4。
(板贴：9+(4)=13，13-9=4)。
(5)因为13可以分成9和4，所以13-9=4。
(板贴：1313-9=4)。
94。
(6)先减去10个，再还给1个。
······。
教师板书完整：13-9=4，学生齐读算式：13-9=4。
四、自选算法，交流体会。
讲述：前面还有一间聪明屋正等着你们去呢!你们想去吗?走，一起去看看!
(课件出示：小白兔带领进入“聪明屋”)。
出示课本p80“试一试”习题，请小朋友选择自己喜欢的方法算一算。
1、学生独立尝试，有困难的学生借助小棒摆一摆。
2、选一题组内说说口算方法。
3、指名全班交流算法。
[评：教师让学生用自己喜欢的方法计算，体现了算法多样化，发展了学生的个性。]。
五、巩固拓展。
(课件出示：小白兔带领进入“智慧宫”)。
1、课本p81“想想做做”第1题(左图)。
问：你从图上知道了什么?怎样计算右边有几个呢?
让学生先在小组里说说图意。，再指名说图意，然后列式计算并说说自己的算法。
2、课本p81“想想做做”第1题(右图)。
问：你能照着样子自己说说图意再算一算吗?
学生独立完成，指名说算法。
3、下面进行一个口算比赛，比一比哪一组做得又对又快!题目就在课本p81“想想做做”第2题。
独立完成，边做边想想你发现了什么?
集体订正，全对的得到表扬。
(课件出示：课本p81“想想做做”第4题。)。
独立完成，集体订正。说说你发现了什么?(揭示课题：十几减9)。
[评：让学生初步感知算式之间的联系，教师顺势揭示课题，突出重点。]。
5、分组游戏。
讲述：现在又到了“轻松一刻”的时间,我们一起来做游戏,ok?
(1)快乐大转盘：用手指轻轻拨动中间的小圆片，指针对着几，就用这个数减去9。
西师版小学一年级数学教案版13减几一
教学目标。
1、加深退位减法的计算方法的学习，巩固计算。
2、充分注意对学生退位减法思维能力的培养，培养学生学习的连续性。
3、培养学生看图提出数学问题的能力。
教学重点：掌握多样化的计算方法中的一种或几种。
教学难点：数学迁移思维能力的形成。
教学时数。
一课时。
教具准备。
数字图片、卡片。
教学过。
一、复习11减几的计算方法。
1、引导学生复习11减几的计算方法，让学生写出计算的步骤，鼓励学生采用不同的计算方法，体会它们的区别与联系。
2、总结练习的情况，对做得比较好的同学予以表扬，纠正学生作业中出现的错误。
二、学习12减几的计算方法。
1、引导学生，一边说，一边板书11-4的计算方法，引导学生思考：+4=11，采用学过的加法的计算方法，求出（）中的值来。
2、引导：好，那么大家跟着我的计算思路，求出12-4=？同学之间可以相互讨论，看看谁计算的结果正确。
3、请几个学生谈一谈计算步骤和方法，总结学生中出现的好的方法。
4、和同学们一起重复计算步骤，把其中的一种方法作为重点讲解，让学生动手操作小棒。
5、启发学生寻找11减几和12减几的联系和区别。
6、讲解它们之间的区别和联系，鼓励学生养成善于观察的好习惯。
三、练习巩固。
1、引导：我们已经掌握了解12减几的计算方法，并且不止一种，现在我们做练习巩固这几种方法。
2、出示题目：公共汽车上有12个人，下去了5个，现在还有几个？
3、学生发言。
4、肯定学生的回答，并让学生讲出计算步骤。
5、小组游戏练习。
四、小结并布置作业。
板书设计。
12减几。
12-4=8。
（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8。
6+2=812-4=8。
小学一年级数学教案西师版
者之间多几，少几的关系。
2.培养学生的语言表达、独立观察、逻辑推理能力。
3.让学生学会与他人交流合作，体会其中的乐趣。
教材分析。
重点用正确完整的语言表达两者之间多几，少几的关系。
难点利用减法进行计算。
教具卡片学具卡片。
电化教具实物投影仪一台电脑一部。
教学过程。
一创设情境，导入新课：
师：小朋友，老师一直有一个问题想问你们。课外活动时你喜欢做什么活动?
(从学生日常生活中的活动引出足球运动。)。
板书课题：操场上。
二建构模式。
1投影显示图片：操场上。
(1)师引导学生说图中的内容。
(2)鼓励学生根图意提出相关问题。
如：男生多少人?女生多少人?
男女生一共多少人?
男生多?还是女生多?
(3)引出“比多少”的问题，进一步研究。
教师板书：比多少。
师：男生比女生多多少人?
1)学生小组讨论，选代表全班交流。
2)教师出示卡片“排排队”验证讨论结果。
3)教师引导算式表达，并板书。
8-2=6(人)。
男生比女生多6人。
4)鼓励学生用另一种说法表达。
女生比男生少6人。
(4)学生独立完成图1的练习，教师巡视指导。
2变化：增加女生的人数，男生不变。(多媒体课件)。
师：现在女生与男生人数又有什么关系?
1)摆一摆，说一说。
学生用学具红花代表女生，黄花代表男生，“排排队”。小组内互相交流意见。
2)用算式表达。
学生列式教师板书。
10-8=2(人)。
小结：在操场上这个情境中，我们学会了比多少。
三解释应用与拓展。
1投影显示图示，学生练习比多少。
2活动：师生拍手。男女生分开比赛比多少。
(小组之间人数比较，小组内男女生人数较。)。
3课间1分钟：《小青蛙回家》。
4投影显示“试一试”，学生独立做题。
5小插曲：总结足球比赛结果。
6根据小组得星图，说出三组得星数的关系。
小结：这节课我们一起在“操场上”看球赛，学会了比多少的方法，聪明的同学们都表现的非常棒。
作业设计。
实践活动：调查本组男女生的人数，比较男生多还是女生多。
小学一年级数学教案西师版
复习过程：
1、幻灯片显示方位图，并标有角度。让学生根据图说一说各个地点距离学校的位置。
此题目的在于让学生学会看图说位置，并正确说明是在哪个方向偏几度。
结合练习卷，做练习题1。
2、复习量角器量角的方法。
结合练习卷，做练习题2(注意：量角器的正确使用，并注意一段线段表示实际距离多少)。
巩固练习：测一测(练习卷3、4题)。
3、算平均距离、平均速度。
学生说一说方法，再做一做练习4(2)。
4、画路线图。
注意：
幻灯显示：
例：沙漠驱车越野：绘制简单路线图。
根据所给信息画出越野路线。
(1)在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1。
(2)2在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2。
(3)终点在点2的西偏南20°方向距离它300千米的地方。
学生在课堂练习本上做，说一说。
结合练习卷5。
5、课堂小测。
一份小练习，巩固知识。
西师版小学一年级数学教案版13减几一
教学目标：
1、结合具体的情景，使学生体会13减几的退位减法的意义。
2、使学生能借助已有的经验自主探索13减几的计算方法，能正确地进行13减几的计算，并感受到计算方法的普遍适用性。
3、进一步体会算法多样化，能获得一些初步的解决数学问题的方法。
教具准备：教师准备多媒体课件、口算卡片，13减几的口算卡片。
教学过程：
一、复习引入。
教师：我们在前面学习了12减几的知识，同学们能用这些知识解决生活中的数学问题吗？
学生：能。多媒体课件出示做修改的例1情景图。（把图中的“树上原有13只猴子”改为“树上原有12只猴子”，并出示问题：树上还有多少只猴子？其余不做改动）。
教师：要解决这个问题，应该怎样列式计算？
学生：12-4=8。
教师：为什么这样列式？
学生思考后回答：因为树上原有12只猴子，下来了4只，就是从12只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用12-4才能得到。
教师：谁能说说你是怎样算12-4=8的？
学生根据不同的算法进行汇报，教师随学生的汇报板书算法，如：倒着数；想加法算减法；把12分成10和2，10-4=66+2=8。
教师：下面我们来解决这样一个新问题，（课件出示例1情景图）你能提出什么数学问题？
学生观察图后回答：树上原有13只猴子，下来了4只，树上还剩多少只？
教师：这个问题和刚才的问题比，哪些变了？哪些没有变？
引导学生发现：树上原有的猴子数由12只变成了13只，下来的猴子数没有变，问题也没有变。
教师：解决这个问题又应该怎样列式？
学生：13-4=。
教师：13-4又怎样计算呢？这就是我们今天要学习的13减几。板书课题。
二、进行新课。
教学例1。
教师：我们能不能用12减几的方法来计算13减几呢？
学生：应该可以吧，因为它们都是十几减几的减法。
教师：好，同学们可以用这些方法试着算一算13-4。
学生独立计算，然后组织汇报。
教师：用第1种方法（倒着数）计算的请举手。
学生举手，抽1个代表汇报。
教师：用第2种方法（想加法算减法）计算的呢？
仍然抽1个学生代表汇报。
教师：用第3种方法（把13分成10和3，10-4=6，6+3=9）计算的呢？
学生举手并汇报。
教师：还有不同的计算方法吗？
可能有学生说：因为12-4=8，13-4和12-4比总数多了一个，而减去的数是同样多的，所以13-4的结果要比12-4的结果多1，就是9。
如果没有学生发现教师不作要求。
教师：刚才我们用不同的方法计算出13-4=9，通过计算你发现了什么？
引导学生发现：12减几的计算方法在13减几中同样可以用。
学生：13-9=4。
教师：这也是我们前面知道的想1个加法算式可以计算2个减法算式。下面我们再来看看这幅图，现在又起了什么变化？多媒体课件出示。（下来的猴子变成了6个）。
学生：树下的猴子变成6个。
教师：下来6只，树上还有多少只猴子？
教师：谁还能像老师这样改变猴子下树的只数，给大家出个题目。
学生可能说：下来5只，还剩多少只？下来7只，还剩多少只？……。
教师根据学生提出的问题，配合多媒体课件演示，为后面的算一算做好铺垫。
试一试。
（1）出示课件算式：13-9=13-6=。
（2）学生独立思考，完成计算式的计算。
（3）抽学生回答算法，引导学生回答成对算式的计算方法，理解1个加法算式和2个减法算式的计算方法，初步感受加法和减法的内在联系。
教学例2。
出示课件。
（1）找学生说说图片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳绳）。
（2）让学生自己填一下书上的方框。
（3）公布答案。
三、练习巩固。
1、对口令。
和你的同桌合作一起完成，一个小朋友讲出两个数的加法算式，同桌则讲出相应的两个减法算式，算式的被减数是同桌说出的加法算式的和。
2、口算卡片。
老师拿出12减几和13减几的口算卡片，请学生回答。
四、课堂总结。
教师：今天学习了什么知识？你解决了哪些问题？有什么收获？
引导学生总结本节课的重点：
1、知道了用12减几的计算方法来计算13减几的减法。
2、发现了13减几中的一些规律，并能用这些规律帮助我们又对又快地口算。
西师版小学数学一年级教案模板
1、初步感知分类的意义，学会分类的方法。
2、学生通过分一分，看一看，提高造作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。
3、初步学会与他人合作交流。
4、体会到生活中处处有数学。
单一标准讲课教案。
教学过程。
一、创设情景探究新知。
1、感知分类。
出示例1。
你们都看到了什么?可以怎样分类呢?
苏教版小学一年级下册数学《单一标准》讲课教案：揭示课题，生活中把一样的东西放在一起就叫分类。
(板书课题：分类)。
2、巩固发展体验分类。
按形状来分一分，怎样记录分的结果呢?
讨论汇报。
板演分法。
还可以怎么分?
二、巩固提升发散创新。
1、课件出示练习七1、2、3题，学生集体完成。
三、课堂小结。
今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助?
西师版小学一年级数学教案版练习九
教学内容：课本第74－76页。
教学目标。
六、进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算，培养学生解决问题的能力。
七、培养学生认真观察的能力，以及合作意识。
八、使学生初步体会数学与生活的紧密联系。
教学重难点。
进一步巩固20以内不进位加法和不退位减法的计算，培养学生解决问题的能力。
教学准备。
小棒口算卡片。
教学过。
复习。
1.摆小棒计算。
5＋1012＋514－3。
2.开火车口算卡片。
新授。
1.看图填空。
（1）第1幅图。
先让学生独立完成再组内交流算法。
在图中这两个算式表示什么？
（2）第3幅图。
同桌合作摆小棒。
学生独立完成，然后在小组内交流算法。
集体反馈。
（3）第3幅图。
说说图中画的算朱表示什么意思？
学生独立完成，组内交流。
（4）第4幅图。
看图，说说图中珠子的变化。
学生独立完成。
集体交流反馈。
2.计算。
（1）同桌竞赛。
（2）请个别学生说说算法。
3.看图填算式。
（1）看图，说图意。
(2)学生独立完成。
（3）小组内交流反馈。
4.填空。
（1)弄清题意，独立完成。
（2）你发现了什么？
（3）小组交流反馈。
5.找朋友。
（1）独立完成。
（2）交流反馈。
巩固练习。
1.过河游戏。
先让学生看图，再说说题意。
同桌比赛。
集体交流反馈。
2.计算。
同桌竞赛。
请个别学生说说算法。
3.填空。
让学生看图，弄请题意。
学生独立完成交流。
4.一共有多少只蜗牛？
引导学生分析题目。
列式计算，并让学生说说是怎么想的。
5.思考题。
讨论口答。
四、课堂小结。
板书设计。
小学一年级数学教案西师版
教学目标：
1、探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
2、能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。
3、通过问题情境的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。
教学重点：
探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。
教学难点：
能根据一幅图中两个已知数写出两道加法算式，并理解这两个算式之间的联系。
教学过程：
一、复习。
1、数的组成游戏。
2、完成数的组成和口算。
二、情境导入。
秋天是一个收获的季节，许多果树都会在这个季节收获果实。秋天有许多同学喜爱的水果，你喜欢什么水果?就让我们一起去果园看一看吧。
三、互动新授。
1、教学例1。
课件出示教材第78页例1图。
看图提出数学问题：有7筐苹果，5筐梨，一共有几筐水果?指生列出算式。(7+5或5+7)猜测，这两个算式的结果会不会是一样的呢?为什么?让生经历用小棒来感知过程。
小结：这两个算式算的都是水果的筐数，所以是相同的结果。
同桌交流，说说你是怎样算的。
7+5=12。
总结算法：
方法1：从7起往下数5个。
方法2：摆学具。
方法3：凑十。
方法4：凑十。
方法5：把7看做10。
10+5=1515-3=12。
归纳：知道了这两个算式会有同一个结果，我们计算出了一个，就知道另一个的结果。
2、对应练习。
这里还有几个果子，让我们来摘一摘吧!(出示算式)。
7+4=6+7=()7+7=()。
生独立练习。
指生说出你是怎样算的。
用7+4=11还能算出哪道加法算式?
小结：4+7，因为交换两个加数的位置，和不变。
自己举出两个加数是7的算式，要求和相同。
如：
7+6=136+7=137+5=125+7=12。
3、教学例2。
课件出示教材第78页例2图。
看图提出数学问题。
猪八戒有5朵花，孙悟空有6朵花，它们共有多少朵花?
指生列示。
5+6和6+5。
独立计算，并把算法与同桌进行讨论交流。
总结方法：
方法1：从6起往下数5个。
方法2：摆学具。
方法3：凑十。
方法4：凑十。
方法5：把6看做10。
10+5=1515-4=11。
对比观察：想一想6加几和刚才学习的7加几有相似的地方吗?哪些地方相似?
归纳7加几和6加几的计算方法：7加几是把另一个加数分成3和几，6加几是把另一个加数分成4和几，都是把前面两个数加起来得10后，再加余下的数。
4、对应练习。
师：同学们能从中发现规律，真不错。请大家运用自己喜欢的方法计算下面的算式。
6+6=6+8=。
四、课堂小结。
同学们，你们知道吗，今天我们学习了“7,6加几”，进一步巩固了“凑十法”，课后同学们要进行复习，为下一节课的学习作好准备。
小学一年级数学教案
课型：新授课。
试讲人：张玲娟。
学时：1学时。
备课时间:20xx-6-11。
授课时间：20xx-6-14。
教学目标：
1、知识目标：知道圆形的特征，能从不同的物品中找出共同的地方（图案为圆形）。
2、能力目标：幼儿乐意参加操作活动，能遵守操作规则，并能独立画出圆形。
3、德育目标：利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。教学重点：
1、指导幼儿了解圆形的特征，并让幼儿能在图案中找出圆形。教学难点：
1、幼儿需要发挥自己的实践操作能力，学会画出圆形。教学方法：
1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。
教学准备：
1、若干个圆形实物图（硬币、眼镜、手表等）。
2、铅笔、白纸（学生自备）。
3、几张缺少轮子的图片。
教学过程：
1、引题。
教师：“小朋友们，老师今天给大家带来了一些有趣的东西，大家想不想来看一看，都是些什么东西呀？”（老师拿出准备好的材料）教师：“小朋友们，有谁告诉我这些是什么呀？”（师生互动环节）教师：“小朋友都很聪明，认识这些东西，那大家看一看这些东西哪些地方是一样的呢？都是什么形状的呀？嗯，对了，大家真聪明，这个就是圆形。”
教师：“小朋友们认识了圆形，那大家要不要和老师学习画圆啊？拿出大家带来的笔和纸，跟着老师一起来，好不好呀？小朋友们，注意哦，画的时候不要弄伤自己的小手哦！”（教师提醒小朋友安全问题）。
2、找圆形。
教师（出示放大的缺少轮子的图片）：“小朋友看看图上有什么呀？这些车子能开吗？为什么能开或者不能开呢？”（师生互动）呀？教师：“小朋友眼睛真灵，原来呀，这些车子的轮子都不见了，那怎么办呢？我们小朋友来帮帮忙好吗？找找看，应该画在哪里？”（幼儿进行操作，教师进行指导）。
3、找找生活中的圆形。
教师：“小朋友们，刚才我们帮车子找到了它们的圆圆的轮子。大。
家都学到了什么是圆形，那小朋友们，今天回家之后，在家里找一找圆形，然后指给爸爸妈妈看，好嘛？那今天的课就结束了，小朋友们，再见！”
教学反馈：
1、整个教学过程中，老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受所学知识。
2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好地锻炼幼儿的观察力，能在生活中得到运用。
小学一年级数学教案
内容：
人教版《义务教育课程标准试验教科书·数学》一年级上册第42～43页。
教学目标：
1.通过观察、操作、演示，使学生能够正确地数出数量是6、7的物体的个数，会读、会写数字6、7，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
2.在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
3.通过学生观察、操作、发言，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力，培养学生初步的数学交流意识。
教学重、难点：
体会6、7的基数及序数含义。
教具准备课件、计数器、数字卡片。
学具准备：计数器、小棒。
教学过程：
1.观察主题图。
2.教学6和7。
(1)、认识6。
师：图上有几位小朋友在打扫卫生?还有数量是6的事物吗?
6张桌子、6个小朋友，可以用几个圆来表示?
像6个小朋友，6张课桌，6个圆都可以用数字几来表示?观察一下，6像什么?
(2)、认识7。
师：图上有数量是7的事物吗?7个人、7把椅子都可以用几个圆来表示?
像7个人，7把椅子、7个圆都可以用数字几来表示?观察一下?7像什么?
2、揭示课题：这就是我们今天要认识的2个新朋友，6和7。
(出示课题)：6和7的认识。
3、摆一摆。
师：请小朋友们先拿出6根小棒，请你用这6根小棒摆出你喜欢的图形，比一比看谁摆的又快又好(请一位小朋友上来摆)。
4、拨一拨。
师：请一位小朋友认真看，仔细数，看他拨的对不对。
同学们做的非常好，你能把这把直尺补充完整吗?为什么这样填?
填完后让同学拍着手读一读。
5、比大小。
1、教学金鱼图。
提问：左数第一瓶有几条鱼?左数第六瓶有几条鱼。
有6条鱼的是第几瓶?左数第7瓶有几条鱼。
谁能像老师这样提出几个问题?并且你自己指名回答。
2、游戏。
师：请今天表现好的小朋友来前面扮演小动物。
(1)、老师提问题，下面的同学注意听，看谁回答的又对又好。
师：我们今天认识了哪两个朋友啊?
同学们认识了6和7，那我们现在就来学习写6和7。
西师一年级数学教案
学习内容教科书第1~2页的例1以及相关的练习。
学习过程。
学习过程学案导案。
巩固知识回忆3年级时学的`分数，帮小华把一个月饼平均分成4份，一份占整个月饼的几分之几?2份呢?3份呢?小组讨论交流。
组内交流，指定多小组代表发言。
点拨自学老师谈话引入课题：解决问题。(板书课题)。
小组讨论合作学习。
小组共同完成。小组交流，整理发言。
小组讨论共同完成。
深入探究独立进行，选一小组点评。
小组讨论，派人发言。
同步练习独立完成，
组内交流，教师巡回各选一小组订正。
课堂小结代表发言，教师小结。
课后作业。
课后记。
小学一年级数学教案
1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征，能辨认和区别这两种物体。
认识长方体和正方体的形状以及特征。
引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。
1、长方形的特点。出示一个长方形?让学生说长方形的特点。结论?长方形有四条边?是长长的。
2、正方形的特点。出示一个正方形?让学生说正方形的特点。结论?正方形有四条边?是方方的、正正的。
1、第7页练习一第6题。
仔细观察，用那个物体能画出左边的图形?圈一圈。
2、第7页练习一第7题。
出示长方体，谁来说一说：长方体有几个面?
各个面分别是什么图形?
是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢?
3、第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的`图形，拼出了自己喜欢的图案，今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
动手。汇报。
第7页练习一第8题。
这节课你有什么收获?
第二单元20以内的退位减法。
十几减9。
教学目标。
1.使学生初步学会计算十几减9。
2.培养学生初步的抽思象教学过程。
维能力。
教学过程。
1.口算。
9十39十79十49十6。
9十99十29十59十8。
2.在括号里填上适当的数。
9十()=129十()=13。
9十()=149十()=15。
9十()=169十()=17。
1.出示教科书p10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?(有15个气球，买了9个，还有几个?)。
想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9=。
提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?
(学生以四人为一小组，互相商量。教师可提示学生联系旧知识进行计算。)。
学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：
(1)9加6得15，15减9等于65。
(2)15可以分成9和6，15减9等于6;。
(3)10减9等于1，l加5等于6;。
(4)15减5等于10，再减4等于6。
是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?(鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6)同时板书得数“6”。
2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?
提问：
(1)要求套中了几个，该怎样列式?(学生回答后，教师板书：14—9=)。
(2)得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3.小结：今天我们学习的是什么内容?(十几减9)教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
1.完成教科书p10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。
2.完成教科书p10“做一做”第2题。
学生独立完成，再集体订正。
3.完成教科书p10“做一做”第3题。
学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。
1.完成教科书p11练习二第1、2题。
2、十几减9的练习课。
西师一年级数学教案
1、知识目标：能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。
2、能力目标：能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。
3、情感、态度与价值观：积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。
正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。
课件。
一、联系生活，揭示课题。
师：谁能告诉桌子下面又有什么?
大家，在你的课桌上面放的是什么，学生自由说。
师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小朋友，后面呢?
学生汇报。
板书课题：上下、前后。
二、新课。
1、上、下。
让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。
学生独立完成课本的填空。
联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。
练习：课件出示冰箱图，学生说一说各种物品的位置。
课件出示小树图，学生填空。
2、前、后。
课件出示主题图，学生说一说各位同学的前后。
完成“做一做”。
三、综合练习。
1、看图说一说。
课件出示图片，学生说一说各种物品的位置。
2、说一说，指一指。
说一说，指一指教室里人和物的位置关系。
3、摆一摆。
4、看图说一说，回答小动物们的问题。
四、全课小结。
今天学习了什么内容?
小学一年级数学教案
1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。
重点：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。
难点：学会观察图片的方法；用语言表达观察的结果。
第2～3页彩图（或相应多媒体课件），第4～5页彩图，10以内的数字卡片。
一、谈话引入课题：
我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？（伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。与老师一起一边伸手指一边数数。）
二、看图数数：
1、激发观察兴趣。
（1）师出示教科书第2～3页彩图。
（2）师：小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。大家看看这里都有一些什么？把你的发现告诉同桌的小朋友。
（3）问：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？
2、数图中的数量。
（1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？（配合学生回答，贴一面国旗图。
（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。（同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。）
（3）教师领读，学生自己小声读。
（4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？
（5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？
三、认读1～10各数：
1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。
2、可以打乱顺序指数让学生读。
四、数身边的事物：
你有几个铅笔盒？几枝铅笔？
第一行有几位同学？几位男同学？几位女同学？
我们教室有几扇窗户？几枝日光灯？
你的右边有几位同学？左边有几位同学？
黑板的上边贴了几个字？
五、小结：
今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。下课后，小朋友们还可以数一数我们校园里的事物。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物。把你的发现告诉你的家人，好不好。
“数一数”这节课，是小学阶段的第一节课，也是入学教育课。作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力，还有激发学生学习数学兴趣的目的，在在课堂中尽量给学生发言的机会，培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。所以在上课时，可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体，比如数人时可以先数女同学有几个，再数背书包的女同学有几个，再数扎辫子的女同学有几个等等，这节课的学习内容比较简单，但是作为学生进入小学的第一节数学课，要培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。
“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。
一年级数学教案小学一年级数学教案
1、在具体活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。
4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
教科书第5～9页。
教具、学具准备。
各种水果图片(梨、萍果、香蕉、草毒、葡萄)，楼梯图，交通情景图。
创设情境，感知位置。
师：现在交通便捷，非常有序，司机和小朋友都很遵守交通规则，想不想去看一看呢?请看画面。(1、汽车通过十字路口，行人在等待;2、汽车停止前进，行人通过斑马线。)。
仔细观察，理解位置。
1、上、下。
师：这么有序的交通，你知道是什么在指挥吗?(红绿灯。)。
师：对，是红绿灯，它的作用可真大。
师：请小朋友仔细观察，红、黄、绿灯是怎么摆的呢?(与同桌小朋友轻声说一说。)。
学生交流。(红灯在黄、绿灯上面，绿灯在红黄等下面，黄灯上面是红灯，黄灯下面是绿灯，红灯下面是黄灯，绿灯的上面是黄灯。)。
2、前、后。
学生交流。(摩托车的前面是小轿车，小轿车的后面是摩托车;摩托车后面是公交车，公交车前面摩托车。)学生交流中出示板书：“前”“后”。
3、左、右。
师：刚才小朋友介绍得很完整，老师很满意，建议小朋友鼓鼓掌为自己鼓励鼓励。
师：回想一下，刚才我们是用什么鼓掌的?(手。)。
师：请小朋友看一看自己的小手，想一想，哪只是左手，哪只是右手呢?
师：请举起你的右手。
师：左手、右手是对好朋友，团结起来力量特别大。其实在我们身上也有这样的好朋友，同桌同学互相看看，还有这样的好朋友吗?找找看。
要求学生摸着说，其他小朋友也跟着摸一摸。
师：认识这些好朋友，现在我们就用左、右手来活动活动，好吗?
先请同学看屏幕上小朋友是怎么做的，再让学生学着做。
师：除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，你的左、右都有哪些同学呢?
4、相向左、右。
学生交流，感受左、右的相对性。
师：请同学看屏幕(楼梯图)，这是什么?学校要求同学上、下楼梯要靠哪一边?(右边)。这里有两个小朋友，一个要上楼梯，一个要下楼梯，上楼梯要靠右行，应是靠哪边?你能帮他找找吗?(出示箭头)这个小朋友要下楼梯，他靠右行了吗?你怎么知道他不是靠右行呢?又应靠哪边呢?两个同学要同时上、下楼梯，你们看他们都靠右行了吗?这样做有什么好处?(避免相撞。)平时，上、下楼梯要靠右行，做个讲文明的好孩子。
运用知识，巩固练习。
师：小朋友今天我们学习了什么?(出示课题)。
师：老师带来一些水果，想利用今天所学知识来摆一摆(苹果、梨、香蕉、草莓、葡萄)。
按要求摆在桌上。先放苹果，在苹果右边摆上葡萄，在苹果左边摆上香蕉，在香蕉左边摆上梨子，在葡萄右边摆上草莓。
师：一共摆上几种水果?从左往右数，香蕉排在第几个?从右往左呢?
师小结：同一种水果，从不同方向去数，顺序也就不同。要说清楚是从左数，还是从右数。
师：葡萄摆在苹果的上面，香蕉摆在苹果的下面，草莓摆在梨子的右边。
师：小朋友看看桌面上有哪些学具?(让1名学生说)。你能利用今天所学上、下、前、后、左、右来整理吗?怎么摆就怎么说。
展示摆的结果。(请3位同学介绍。)。
师：文具摆放有一定位置，有助于学习，平时，小朋友整理过房间吗?你能帮助图上这位小朋友整理吗?整理之前我们来认识这些生活用具，它是……请你运用今天所学的上、下、前、后、左、右把它摆在合适的位置，同桌商量，看哪一小组摆放最妙。(交流。)。
老师认为各个小组都有特色，你们回家后能不能也把自己的小房间整理整理呢?
小结：
师：今天我们学会了什么?(师指着板书)上、下、前、后、左、右在生活中经常碰到，例如，坐在汽车上，汽车是向左拐，还是向右拐呢，你要懂得判断，你能向老师这样举个例子说说吗?学会了上、下、前、后、左、右我们就要懂得在生活中进行应用。