幼儿园教案的编写需要结合幼儿的实际情况和教学环境,做到科学合理和灵活变通。请大家跟随以下幼儿园教案,一起探讨如何促进幼儿的全面发展。
幼儿园教案:母鸡萝丝去散步
1、仔细阅读绘本,大胆讲述自己对故事的理解,感受绘本的幽默。
2、能根据音乐节奏和故事线索大胆进行模仿表演。
3、有对音乐游戏的兴趣,体验与同伴合作游戏的快乐。
1、幼儿已熟悉绘本故事及音乐。
3、视频音乐。
一、阅读绘本,熟悉故事情节。
1、教师带领幼儿跟随音乐入场。
2、交流:有哪些小朋友喜欢散步呀?你散步的时候发生过哪些有趣的事?
3、引入白话文…绘本:今天王老师准备和小朋友们一起来读一本关于散步的绘本,书名叫《母鸡萝丝去散步》。
4、师:母鸡萝丝去散步究竟会发生一些什么事情呢?让我们一起来看一看。
5、幼儿自主阅读。
6、教师提问:发生了什么事?
二、观看视频,根据音乐模仿母鸡萝丝和狐狸。
1、幼儿观看视频。
三、为动画配音,增添幽默色彩。
1、师:狐狸太倒霉了!瞧,它出师就不利,被钉耙打了,钉耙打在狐狸的头上会发出什么声音呀?掉进池塘呢,又会发出什么声音?引导幼儿尝试加入拟声词。
2、完整欣赏动画,幼儿自由为边跟读边配音,感受绘本幽默有趣。
四、自主扮演角色表演,进一步体验、感受绘本幽默有趣。
1、师:小朋友,你们想不想自己来扮演母鸡和狐狸来表演一下这个故事?
2、幼儿自由选择角色,表演故事。
3、集体表演故事。(表演时可边讲述故事,边表演,加强故事趣味性)。
母鸡萝丝去散步教学反思
《母鸡萝丝去散步》是一本优秀的绘本,我觉得挺适合在大班进行教学活动。生动有趣的图画让文字活灵活现,孩子享受故事时不知不觉地就笑出了声。于是我把教学目标定为1.仔细观察画面,理解画面内容,会使用“绕”、“越”、“穿”、“钻”等动词。2.感受故事的幽默搞笑,体验阅读带来的乐趣。
在上课的过程中,我先请孩子们猜一猜母鸡萝丝出去散步可能会发生什么事情,鼓励孩子大胆想象,然后让孩子们尝试进行自主阅读。接下来在总结交流的时候我在幼儿自主表达的基础上借助图片和字卡演示了“绕”、“越”、“穿”、“钻”等动作,并请孩子们表演一下这些动作,从而使他们很好地理解了这些动词。孩子们在看一看、演一演的过程中轻松学到了知识,又体验到了阅读的`快乐,课堂气氛活跃,教学目标达成较好。
也许我这个人的个性比较拘谨,我觉得如果我在上课的过程中能更大胆一些,用一些夸张的表情和语调表现故事中滑稽幽默的场面,可能教学效果会更好。
幼儿园大班早期阅读活动绘本《母鸡萝丝去散步》教案设计
活动目标:。
1.理解作品中母子之间的亲情,体验“你变我变”的情趣。
2.能通过大胆想像、创编,理解事物间的关系。
活动准备:故事磁带。
活动过程:。
一.谈话讨论。
幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如:小兔变老鼠,妈妈就变猫等。
引导幼儿讨论“小鱼”和“钓鱼人”、“老鼠”与“猫”之间的关系,为理解故事内容作准备。
二.倾听故事。
完整欣赏故事一遍。
妈妈为什么要去追小兔?
小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?
最后,小兔还想逃跑吗?为什么?
师再次完整讲述故事一遍,加深幼儿对故事的理解。
如果你是小兔,你想变什么?
三.游戏:你逃我追。
幼儿自由两两结伴做游戏。如:一幼儿说“我变成小鸟”,另一幼儿说“我变成大树”:一幼儿说“我变成小脚”,另一幼儿说“我变成鞋子”。如此循环。
引导幼儿用语言表达“追逃”关系,也可加上动作,使其更形象、生动。
活动建议。
1.小兔变着法子逃跑,想要离开妈妈的保护,向往一个独立的天地,这非常符合大班幼儿的心理特点:独立性逐渐增强,希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的'独立欲望,体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情,引发幼儿大胆想像。
2.最后的游戏环节中,幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。
附故事:小兔逃跑。
一天,小兔子想离开家,它对妈妈说:“妈妈,我要逃跑啦!”妈妈听了,说:“你要是逃跑,妈妈就追你,因为你是妈妈心爱的孩子。”
“要是妈妈追我,我就变成河里的鱼游走。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成河里的鱼,妈妈就变成钓鱼人,把你钓上来。”
“妈妈要是变成钓鱼人,我就变成高山上的岩石。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成高山上的岩石,妈妈就变成登山人,爬到你跟前。”
“妈妈要是变成登山人,我就变成院子里的花儿。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成院子里的花儿,妈妈就变成花匠,把你找出来。”
“妈妈要是变成花匠,找着我,我就变成小乌逃走。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成小鸟逃走,妈妈就变成树,等着你落到树上来休息。”
“妈妈要是变成了树,我就变成一只小船逃走。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成小船逃走,妈妈就变成风,把你吹到妈妈喜欢的地方去。”
“妈妈要是变成风,我就逃到马戏团的空中秋千上去。”小兔说。
妈妈说:“你要是逃到空中秋千上,妈妈就踩着钢丝走到你跟前。”
“妈妈要是踩着钢丝来抓我,我就变成一个小孩,逃回家去。”小兔说。
妈妈说:“你要是变成一个小孩子逃回家去,我就变成妈妈,抓住那个孩子,把他紧紧地抱在怀里。”
“哼,要是那样的话,不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗?”
这样,小兔不再打算逃跑了。
妈妈说:“孩子,快来吃胡萝卜吧。”
文档为doc格式。
《母鸡萝丝去散步》幼儿园大班语言教案
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公--狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的"捉鸡"屡屡受挫的故事。
本课的设计力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而"得法于课内,得益于课外"。
1、通过阅读图画、上下图的观察对比,了解故事的'情节发生和发展,培养细致观察和大胆想象及较完整语言表达能力。
2、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。
3、习得简单的阅读绘本的方法,进一步激发阅读绘本的兴趣。
ppt课件,母鸡头饰。
一、封面阅读设悬导入。
1、谈话回忆:还记得这学期我们一起读过哪些绘本吗?
2、今天,老师带给小朋友一个非常有趣的绘本故事--《母鸡萝丝去散步》。(出示ppt1,板书故事题目)3、这是母鸡萝丝生活的农场,你看到了什么?瞧,母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景喽。
4、可就在这快乐安详的背后,却潜藏着危险,看,(出示有狐狸尾随的完整封面ppt2),母鸡萝丝知道背后的危险吗?猜猜她最终被狐狸吃掉了吗?(板书:大胆猜)。
二、引导阅读想象练说。
1、让我们一起跟着母鸡萝丝去散步吧!(出示ppt3)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!猜猜:狐狸抓到母鸡了吗?如果没有,是什么让她逃离了危险呢?引导观察图中的钉耙,会不会和钉耙有关系呢?(生说)。
2、出示ppt5,引导学生说出图中的意思。
总结:看绘本时,除了要大胆猜,还要细心看(板书:细心看)。
3、哎!这是虚惊一场!母鸡知道生后发生的可笑的一幕吗?(不知道)她继续往前走,她绕过池塘,瞧,狐狸这次离她更近了,(出示ppt6)当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)把你自己当做它们,想想它们当时会怎么说?(生想象说),可是,当时的场景太吓人,它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡,这回估计没救了。
4、出示ppt7,观图说话。(突然,狐狸脚下一滑,"扑嗵"一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。)。
总结评价。(板书:清楚说)。
5、这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。接着,母鸡又到哪些地方散步呢?又经历了哪些惊险的故事呢?接下来,就请你大胆猜,细心看、清楚说了。
6、出示画面,引导学生讲述画面背后的故事。
越过干草堆。(出示ppt8、9)经过磨坊。(出示ppt10、11)穿过篱笆。(出示ppt12、13)钻过蜜蜂房。(出示ppt14、15)。
7、(出示ppt16)师讲述:母鸡按时回到家吃晚饭。
三、回味感悟咀嚼反刍1、回忆,体会乐趣。
(2)、对于狐狸来说,这一路充满了辛苦和失败,对于母鸡来说,这一路却平安而愉快,母鸡萝丝回到家一定会回忆起她快乐的散步,还记得她都去过哪些地方吗?(回忆,相机出示ppt17)体会动词的不同表示动作的不同。
3、说演,内化语言。
(1)、老师饰演母鸡萝丝,请学生将最好笑的一幕讲给"母鸡"听。
(2)、你想对那只狐狸说什么?
四、拓展延伸推荐阅读。
知道这本书的作者是谁吗?从哪里能知道?(封面)这本书的文字和图画都是佩特·哈群斯创作的,她是一位既会文章写又会画图画的人。《母鸡萝丝去散步》是她创作的第一部绘本,她创作的绘本色彩非常明丽,讲述的故事幽默好笑。
母鸡萝丝去散步的幼儿园大班语言教案
活动目标:
1、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历,感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式,运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作,共同商量表达表现的形式,大胆表演。
活动准备:大黑板背景、小图书、小道具等。
活动实录:
一、导入。
师:今天要讲的故事就在身后的农场里,你看到了什么?
幼:蜂房、池塘、草堆、磨坊,从文字上知道的。
师:磨坊是什么地方?
幼:磨坊是磨面粉的房子。
幼:散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服,可以使身体健康,感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书。
(幼儿翻阅图书,教师适时介入。)。
师:你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?
幼:狐狸踩到了地上的耙子,因为它只注意到母鸡萝丝,没有看到地上的耙子。
师:农民伯伯用的耙子叫什么?
幼:钉耙。
师:我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼:哑巴吃黄连有口说不出。
师:为什么不能说出来?
幼:有声音就会让母鸡萝丝发现,狐狸不敢发出声音。
幼:母鸡抬头挺胸很神气的样子,它轻松又自由自在,雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师:狐狸跟在后面好像在干什么?
幼:狐狸在打坏主意,它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容。
幼:狐狸扑到草堆里去了。
师:草堆上发生的事情从哪里到哪里?
幼:从11页到13页,狐狸想扑过去吃母鸡,结果掉进草堆里了。
师:从1518页,经过磨坊的时候,发生了什么事情?
幼:母鸡萝丝绊到了绳子,结果面粉都洒在狐狸身上,变成了面粉狐狸了。
幼:从710页狐狸经过池塘,结果扑到池塘里,青蛙都扑到狐狸身上来了。
师:还有很多好笑的事情,我们可以用表演的方式来告诉大家,现在我们小组商量一下,我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)。
第一小组:表演7—10页。
一位幼儿担任故事中的旁白,其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。
选用歌曲《郊游》的.曲调,改编歌词来表演:“走走走走走,母鸡萝丝在前走,走走走走走,狐狸跟在后”。
第二小组:表演110页。
以哑剧的方式来表演,请大家猜表演的是什么内容。
第三小组:表演3~5页。
用快板的形式交流。
四、交流议论。
幼:很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。
师:狐狸给你什么感觉?
幼:很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。
师:这一路走来有很多麻烦的事情,母鸡什么也不知道,但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步,狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。
一天傍晚,母鸡萝丝出门去散步,被一只狐狸看见了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。
母鸡走过院子,狐狸猛扑上去,可是一脚踩在钉耙上,反被钉耙当头一棒,打得晕头转向。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。
母鸡绕过池塘,狐狸又猛扑上去,可是窜进了池塘里,变成落汤鸡。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。
母鸡越过草堆,狐狸再猛扑上去,可是摔进了草堆里,爬也爬不起。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。
母鸡经过磨坊,狐狸躲在磨坊后面,可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子,一袋面粉从滑轮上掉下来,正巧砸在狐狸头上。狐狸不死心,仍旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后,母鸡一点也没觉察。
母鸡钻过篱笆,狐狸身子太大,只好跳过篱笆,一下落在小车里,小车咕噜噜地滚向蜂房,一大群蜜蜂冲了出来,追得狐狸落荒而逃,母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家,正好吃晚饭。
幼儿园教案:母鸡萝丝去散步
1.通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
2.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
2.幼儿人手一套小图片(6幅)。
1.介绍书名,观察封面。
教师:今天吴老师给你们带来了一个有趣的故事,故事的名字叫《母鸡萝丝去散步》。
猜一猜,这个故事里有谁?
2.幼儿讲述小图片。
(1)教师:萝丝散步的时候经过了许多地方,在这些地方发生了一些奇特的事情。
老师给你们每个人准备了六幅图,请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
(2)幼儿看小图说故事。
(3)教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。
(4)教师:小朋友们说了这么多的地方,你觉得哪幅图最有趣呢?谁来说一说。
3.幼儿给小图排序。
(1)教师:萝丝散步,先经过了哪些地方,后经过了哪些地方,又经过了哪些地方,是有顺序的?我们一起来看一看,要仔细的看,一会儿请你们给小图排排队。
(2)幼儿观看幻灯。(看萝丝散步经过地方的路线图)。
(3)教师:看清楚了吗?请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
4.幼儿两两说小图。
教师:萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。
5.教师阅读图书。
教师:萝丝散步的时候谁一直紧紧地跟着她?
狐狸想干什么呢?
到底发生了什么事情呢?我们一起来听一听这个故事吧!
6.讨论。
萝丝散步的时候,狐狸一直紧紧跟在她身后,萝丝知道吗?
(萝丝为什么不躲开呢?)。
狐狸为什么一直没有抓住萝丝?
7.幼儿讲述故事。
请幼儿给后面的客人老师讲一讲故事。
讲故事带回教室给好朋友讲一讲。
幼儿园大班早期阅读活动绘本《母鸡萝丝去散步》教案设计
1、引导学生细致观察画面,激发学生想象力。
2、鼓励幼儿根据图片,大胆想象故事情节。
3、体会图画的幽默,在读图中感受阅读的兴趣。
二、教学准备:
1、ppt课件。
三、教学重难点。
培养学生观察的能力和阅读的兴趣。
四、教学过程:
1、出示母鸡图片,设悬导入。
(1)师:今天,老师要给小朋友们介绍一位新朋友,它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧!
(2)师:这是母鸡萝丝生活的农场,瞧!母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
(1)师:它快乐地走着,可在这快乐的背后,却藏着危险。看!谁在她的身后?(狐狸!)。
那你知道狐狸想干什么吗?(想吃母鸡)。
母鸡萝丝知道背后的危险吗?
猜猜它最终被狐狸吃掉了吗?
(2)她走过院子,呀!狐狸扑上来啦!猜猜:狐狸抓到母鸡了吗?
如果没有,是什么让她逃离了危险呢?仔细观察图片,说说你的猜想。
(3)狐狸一脚踩到了钉耙,钉耙一个反弹,狠狠地打到了它的脸上。
那母鸡萝丝知道身后发生的可笑的事情吗?(不知道)。
(4)它继续往前走,绕过池塘,瞧,狐狸这次离它更近了,当时还有哪些小动物在场?(蝴蝶、青蛙、小鸟)。
把你自己当做它们,想想它们当时会怎么说?(提醒学生大胆想象说)。
可是,当时的'场景太吓人,它们紧张得一句话也说不出来了。这只可怜的母鸡,这回估计没救了。
(5)突然,狐狸脚下一滑,“扑嗵”一声,一头栽到池塘里,水花四溅,差点把狐狸淹死。这只倒霉的狐狸啊!没捉到母鸡,倒弄得自己像个落汤鸡。
3、回味感悟,体会乐趣。
师:读了这个绘本,你有什么感受?
4、扩展。
师:第二天,母鸡萝丝又去散步了,你觉得这一次她会有什么遭遇呢?想一想,画一画,说一说。
母鸡萝丝去散步教案字
一、活动目标:
1、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
2、鼓励幼儿根据图片,大胆想象故事情节。
3、体会图画的幽默诙谐,在读图中感受阅读的乐趣。
1、白板课件。
2、母鸡手偶。
1、出示手偶,设悬导入。
(1)师:今天,老师要给小朋友们介绍一位新朋友,它有一个好听的名字叫萝丝。大家和它打个招呼吧!
(2)师:这是母鸡萝丝生活的农场,瞧!母鸡萝丝迈着轻盈的步伐,带着愉快的心情去享受这美丽的农场美景。
2、引导阅读,想象练说。
(1)师:在一个晴朗的午后,母鸡萝丝要去散步了,但是在它散步的时候,却发生了好多有意思的事,我们一起来看看吧。
母鸡萝丝去散步教学反思
设计意图:
幼儿具有初步阅读理解的能力,《3――6岁儿童学习与发展指南》中提出:“3――4岁幼儿会看画面,能根据画面说出图中有什么,发生了什么事等。能理解图书上的文字和画面对应的,是用来表达画面的意义的。”并提出建议:“经常和幼儿一起阅读,引导他以自己的经验为基础理解图书的内容,引导幼儿仔细观察画面,结合图画讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。”《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,作品色彩明媚,故事幽默、简单流畅,贴近幼儿角度。其故事的线索清楚、明显,而且能有很大的余地让幼儿自由地发挥和展开想象的空间。针对培养小班幼儿初步阅读理解的能力,我选择了该绘本的部分,通过激发幼儿大胆想象,促进他们在语言的讲述、表达,观察画面和阅读理解等方面能力的发展。
教学目标:
1、根据画面的线索,大胆想象、讲述故事情节。
2、通过阅读让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。
教学重难点:
根据画面的线索,大胆想象、讲述故事情节。
教学准备:
ppt,多媒体设备,大小石头,稻草若干。
教学过程:
一、播放音乐,导入故事。
1、教师播放音乐,请幼儿仔细聆听。师:“你们听到哪种动物色声音?”(鸡)。
2、师:“对!是一只母鸡的声音,它的名字叫做萝丝,让我们一起来认识一下它吧。”
二、通过阅读ppt,引导幼儿根据画面的线索,大胆想象、讲述故事情节;
1、播放ppt2,引导幼儿观察母鸡萝丝的散步路线,猜想萝丝会经过的地方。
2、教师小结,池塘、干草堆、蜜蜂房是三个重要的地方,因为在这三个地方,母鸡萝丝经历了危险。
3、播放ppt3―5,引导幼儿仔细观察画面,结合图画讨论故事内容,学习建立画面与故事内容的联系。重点观察池塘周围前后发生的变化(青蛙、鸟、蝴蝶、睡眠、树叶、母鸡和狐狸)。
4、播放ppt6―7,请幼儿仔细观察画面,大胆表述画面上发生了什么,通过大小石头落在干草堆上的试验,让幼儿了解狐狸掉入干草堆的原因。
5、播放ppt8―9,请幼儿仔细观察画面,大胆表述画面上发生了什么,讨论狐狸倒霉的原因。
三、通过阅读共同讨论,让幼儿知道自我保护的重要性和几种方法。
1、师:“狐狸为什么会那么倒霉呢?”
2、教师小结,第一是不看清楚路,很着急,没有注意安全,其次是没有动脑,不能去的地方也去。(池塘里会被淹死。稻草堆上会摔伤,装蜜蜂房会被蜜蜂这叮咬)。
3、师:“如果你是母鸡萝丝,你有什么好办法来保护自己?”
4、教师小结:"首先找到安全的地方躲避(家,警察局),其次请求帮助(拨打110),再次不独自出门。
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比,文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而另一个主人公――狐狸,却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容,能讲述出隐藏在图画背后的故事,并体会阅读绘本的基本方法:大胆猜、细心看、清楚说、快乐演,从而“得法于课内,得益于课外”。孩子在本次活动中,能很好地完成目标,并大胆地自己创设情境,自己来扮演角色,在游戏中学习动词。
大班音乐教案母鸡萝丝去散步
(1)仔细观察画面,尝试根据画面提供的细节预测故事的发展。
(2)能大胆地表述自己对故事内容和情节发展的理解。
(3)学看大图书,萌发阅读图画书的兴趣。
(4)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
(5)引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
难点:联系前后书页的因果关系,了解故事发展的原因。
自制大图画书一本、自制图画书19本,ppt一份。
一、出示封面,猜测故事的情节。(8分钟)。
1.出示图书的封面:“今天胡老师带来了一本书,叫《母鸡萝丝去散步》,你在这本书的封面里看到了什么?”
2.“那你来猜猜这个故事可能讲什么呢?”(幼儿大胆阐述自己的猜测)。
二、认真观察图片的细节,并尝试根据观察来猜测故事的情节发展。(15分钟)。
1.第一次尝试根据图片猜测故事的发展。
1)教师讲述故事的第一、二页:“母鸡萝丝走出家门出来散步了,一只饿得发慌的狐狸正悄悄地跟在它的背后。萝丝走过院子,你在这幅画面里看到了什么?”
2)“母鸡萝丝会被吃掉了吗?可能会是什么样的结果呢?请来猜一猜,说一说。”(请幼儿猜测故事的发展)。
3)小结:“原来画面藏着这么多的秘密,如果你看仔细了画面还能讲出这么好听、有趣的故事。”
2.出示池塘、干草堆、磨房、篱笆和蜂箱的图片(ppt)分组猜测。
1)“萝丝散步还绕过了池塘、越过干草堆、经过磨房、穿过了篱笆、钻过蜂箱,在这些地方还可能会发生什么样有趣的事情呢?请你先挑一幅画面仔细观察一下,再来猜测故事可能会出现的情况。”
2)幼儿自由交流。
3)教师每幅图片选择个别幼儿讲述。
三、师生完整阅读,感受作品的幽默和风趣。(7分钟)。
1.师生一起看图书,完整地讲故事(可以请个别幼儿讲述)。
2.“关于这个故事、这本书,你还有什么问题吗?”
四、延伸活动。
1.在区角中投放自制小绘本供幼儿自主阅读;。
2.提供图书的扉页,请自制一本小连环画,配上自编故事;。
3.表演故事。
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书,它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比:文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事,而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。我让幼儿仔细观察每一幅画面,通过想象来猜测可能发生的事情,让幼儿体会故事的诙谐幽默。在幼儿讲述的过程中,他们不能很好地用完整的语句来表述,有时能用他们特有的肢体语言来讲述对故事的理解。最后的排列母鸡散步经过的路线图,主要是帮助幼儿掌握故事的主要情节,再现故事的诙谐幽默。从幼儿的排列来看,他们都已掌握了故事的主要情节。对于他们能看着画面来完整地讲述故事,还需让幼儿多练习讲述,才能达到要求。
母鸡萝丝去散步教案
活动时间。
1.能通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
教学重、难点。
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
教学方法与手段。
多媒体辅助教学法。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
1.师:“小朋友们你们看,今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书,书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问:“小朋友们你们喜欢散步吗?为什么呢?”
3.师:“母鸡萝丝也爱散步,每天吃晚饭之前,都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的?”(播放ppt1、2)。
1..观察绘本封面,了解绘本题目。
2.回答问题。
3.观察ppt图片1、2。
1.教师介绍绘本题目。
2.帮助幼儿认识故事的主角:母鸡萝丝漂亮、悠闲。
1.教师提示问:小朋友们,请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方?(播放ppt3-10)。
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方。
(二)狐狸和母鸡的故事。(猜测阅读)。
1.介绍故事的另一个人物:狐狸。
师:“这个故事有趣吗?我再给大家找一个人物到故事中来。“。
师:“这是一只怎样的狐狸呢?”(播放ppt11、12)。
2.猜测第一个场景。
师:“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生什么样的事呢?”
(幼儿猜测)。
师出示后图,提问:“看到了什么?听到了什么?”(播放ppt13、14)。
师:“看看母鸡萝丝会怎么样呢?”
3.组织猜测第二个场景。
师:“母鸡萝丝继续散步,她怎么走的呢?会发生什么事呢?”(播放ppt15)。
师:“狐狸摔进池塘,浑身都湿了,他心里会怎么想呢?”(播放ppt17、18)。
4.组织集体交流,猜测阅读第三至第六个场景。
师:“后来母鸡散步经过了哪里?还会发生什么样的有趣事情呢?和你旁边的小朋友说说。(播放ppt19)。
5.组织交流故事。
1.听故事,了解母鸡散步经过的地方。
3.观察ppt11、12,猜测这是一只什么样的狐狸。
4.观察ppt图片,猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸,会发生的事。
5.回答问题。
6.猜测第二个场景,声音模拟“扑通”并学动作。
7.观察课件,集体交流,猜测阅读第三至第六个场景。
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容。
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面,理解故事情节,大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
1、师:“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事,故事的名称是什么啊?这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”(出示绘本)。
3、师:“今天啊,老师也给你们带来了一个好看的视频,你们想看吗?”
1.了解绘本作者。
2.观察课件,完整的欣赏故事一遍。
3.观察ppt,与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频。
1.教师完整讲述故事,,进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频,让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
师:“小朋友们好看吗?那我们一起回教室再来说说这个故事,好吗?”
《母鸡萝丝去散步》教案【】
1、通过猜测故事情节的发展,感受绘本故事情理之中意料之外的戏剧效果。
2、体验绘本阅读的乐趣,乐意大胆表达,分享自己的阅读体验。
3、感悟心急办不成事的道理。
:轻快地音乐、ppt。
·看封面猜测绘本内容。
师:“今天老师带来一本好看的书,我把它放到了大屏幕上。
我们一一下这本书的名字叫什么。萝丝是谁?请你仔细观察封面你来猜猜会讲一个什么故事呢?”
幼儿回答。
师:哦总之这会是发生在萝丝散步时的故事。平时我们也会出去散步,都会经过什么地方?
·看图片知道萝丝的散步路线。
母鸡萝丝从家里出发,然后会走过院子、绕过池塘、经过磨坊、然后穿过木栅栏下山坡钻过蜂房然后回家吃晚饭。
孩子们记住这些地方好了,现在萝丝要出门散步去了。
·边猜测,边阅读感受戏剧效果。
师:(放音乐)母鸡萝丝要去散步了,它迈着优闲的步子,哼着小曲、怡然自得地走着。
问:萝丝是怎么散步的?(表现怡然自得地样子悠闲地样子)孩子们谁来学学母鸡萝丝散步的样子。是的,母鸡萝丝就是这样怡然自得地走着。
师:谁来了?看看狐狸的样子,狐狸想要干嘛?你怎么知道的?(狐狸的眼睛死死地盯着萝丝申出它的长舌头想:哼哼,今晚你就是我的晚餐啦!
师:是不是这样呢,咱们接着往下看(哦,狐狸踩在了钉耙上,被钉耙柄狠狠打到了,为什么这么长的钉耙在地上,狐狸还是没看见呢?”眼睛只注意到了萝丝”)。
而我们的萝丝一点也不知道还是优雅地迈着步子,哼着小曲,怡然自得地向前走。(音乐)问:现在她又走到了哪里?萝丝绕过池塘,狐狸一溜小跑地赶了上来,猜猜又会发生什么事?(幼儿猜测讲述注意有时候往往倒霉事接二连三,也有可能总会有交好运的时候)。
师:狐狸怎么啦?怎么会发生这样的事情?
师:看看是不是这样?哦,没办法狐狸他只顾盯着萝丝,没注意到面粉袋要掉下来了。
·迁移生活经验感悟心急办不成事。
问:为什么狐狸总是接二连三的出状况?(幼儿回答)。
师:因为它总是想着去抓鸡,没观察周围对它不利的东西。
问:那你有没有遇到过心急着做事时,却发生了状况。
举例:小朋友吃完点心后急着放碗,结果一不小心摔了一跤。
师:所以我们在着急做一件事情的时候,也要学会细心、耐心,才会成功,而不是接二连三倒霉。
·利用前经验想象故事的发展。
(三张连放)萝丝还是不知道后面发生的事情,他依然迈着优雅的步子,哼着小曲,怡然自得地向前走。他穿过篱笆,走过蜂房下山坡然后按时回到了家。
师:最后萝丝安然地回到了家,她依然不知道后面发生了什么,请你和边上的好朋友轻声讨论一下,在他后面的狐狸又遇到了什么倒霉事?(个别交流)好了回教室让我们一起再去分享这本有趣的书吧!
母鸡萝丝去散步大班语言教案
1、引导幼儿通过观察故事画面,练习创编故事。
2、幼儿在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容,并能利用电子图书尝试讲述故事。
电子白板、电子图书、木偶。
(1)出示母鸡木偶,以母鸡的声调讲话吸引幼儿注意,激发兴趣。
师:大家好!我是母鸡萝丝,前两天我给你们看了两张图片,还记得吗?现在咱们一起再来看一看。
(2)教师出示图片一,(图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现一只狐狸从后面悄悄跟了上来)引导幼儿描述图片中的内容。
(3)教师出示图片二,(狐狸没有得逞,母鸡萝丝安全地回到鸡舍)引导幼儿描述图片内容。
(4)根据以上两张图片引导幼儿讨论并回答问题。
师:狐狸在路上遇到了什么事,狐狸为什么没有捉到母鸡?请幼儿讨论,
给予充分的时间鼓励幼儿大胆地想象,清楚地表述自己的想法。
分析:通过观察图片,孩子们立刻就会产生一种担心和好奇:狐狸跟着母鸡,肯定没安好心。接下来母鸡怎样安然无恙地回窝了呢,中间发生了什么事?母鸡知道狐狸跟着自己吗?狐狸会抓住这只母鸡吗?于是他们忍不住产生了阅读的兴趣。教师鼓励孩子大胆地猜测故事接下来的情节,充分发挥想象力。
2、引导幼儿通过阅读电子图书故事,初步理解故事内容,根据故事情节思考并回答问题。
师:故事里到底发生了什么事?咱们一起来看看!
教师操作电子图书、电子白板,请幼儿观察图片中的内容。在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时,分别暂停。待幼儿看清图片内容后,鼓励幼儿大胆想象并回答问题。
师:狐狸会遇到什么事情?它捉到母鸡了吗?请你说一说。
3、教师用木偶表演,请幼儿完整地欣赏一遍故事。
分析:通过短暂的停顿,引导幼儿仔细观察图画,激起幼儿对后面故事情节的猜测与期待,并引导幼儿尝试用自己的语言进行描述。教师先设置情境引起幼儿强烈的探究兴趣,尤其是对母鸡萝丝神态的观察与描述,再和躲在后面的狐狸联系起来,进一步引发幼儿的想象和创编的积极性,然后再揭晓答案。当他们猜中答案以后,就会体验到成功的喜悦。
4、幼儿操作电子图书完整地欣赏故事,教师巡回聆听、并指导。
师:电子图书里还有几张图片是小朋友没看过的。
师:好的,一会儿请小朋友看电子图书时,仔细看看狐狸又遇到什么事情了,请小朋友一页一页的把故事里的内容看明白,一起讲一讲。
分析:活动动静交替,幼儿从在教师引导下看、想象和说过渡到了自己独立欣赏并讲述,这一活动方式进一步激发了幼儿阅读的积极性,符合大班幼儿的学习特点。幼儿自己操作电脑,观看故事,更进一步与故事接触,对故事的内容又有了进一步的认识和畅想。
5、教师小结。
师:原来呀,狐狸碰到了这么多倒霉的事情,这真是一只倒霉的狐狸呀!
《母鸡萝丝去散步》教案
1、引导幼儿通过观察故事画面,练习创编故事。
2.幼儿在教师的引导下通过阅读故事,初步理解故事内容,并能利用电子图书尝试讲述故事。
电子白板、电子图书、木偶。
(1)出示母鸡木偶,以母鸡的声调讲话吸引幼儿注意,激发兴趣。
师:大家好!我是母鸡萝丝,前两天我给你们看了两张图片,还记得吗?现在咱们一起再来看一看。
(2)教师出示图片一,(图片一里的母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现一只狐狸从后面悄悄跟了上来)引导幼儿描述图片中的内容。
(3)教师出示图片二,(狐狸没有得逞,母鸡萝丝安全地回到鸡舍)引导幼儿描述图片内容。
(4)根据以上两张图片引导幼儿讨论并回答问题。
师:狐狸在路上遇到了什么事,狐狸为什么没有捉到母鸡?请幼儿讨论,
给予充分的时间鼓励幼儿大胆地想象,清楚地表述自己的想法。
分析:通过观察图片,孩子们立刻就会产生一种担心和好奇:狐狸跟着母鸡,肯定没安好心。接下来母鸡怎样安然无恙地回窝了呢,中间发生了什么事?母鸡知道狐狸跟着自己吗?狐狸会抓住这只母鸡吗?于是他们忍不住产生了阅读的兴趣。教师鼓励孩子大胆地猜测故事接下来的情节,充分发挥想象力。
2.引导幼儿通过阅读电子图书故事,初步理解故事内容,根据故事情节思考并回答问题
师:故事里到底发生了什么事?咱们一起来看看!
教师操作电子图书、电子白板,请幼儿观察图片中的内容。在讲到狐狸每次扑上去捉母鸡的情景时,分别暂停。待幼儿看清图片内容后,鼓励幼儿大胆想象并回答问题。
师:狐狸会遇到什么事情?它捉到母鸡了吗?请你说一说。
3.教师用木偶表演,请幼儿完整地欣赏一遍故事
分析:通过短暂的停顿,引导幼儿仔细观察图画,激起幼儿对后面故事情节的猜测与期待,并引导幼儿尝试用自己的语言进行描述。教师先设置情境引起幼儿强烈的探究兴趣,尤其是对母鸡萝丝神态的观察与描述,再和躲在后面的狐狸联系起来,进一步引发幼儿的想象和创编的积极性,然后再揭晓答案。当他们猜中答案以后,就会体验到成功的喜悦。
4.幼儿操作电子图书完整地欣赏故事,教师巡回聆听、并指导
师:电子图书里还有几张图片是小朋友没看过的。
师:好的,一会儿请小朋友看电子图书时,仔细看看狐狸又遇到什么事情了,请小朋友一页一页的把故事里的内容看明白,一起讲一讲。
分析:活动动静交替,幼儿从在教师引导下看、想象和说过渡到了自己独立欣赏并讲述,这一活动方式进一步激发了幼儿阅读的积极性,符合大班幼儿的学习特点。幼儿自己操作电脑,观看故事,更进一步与故事接触,对故事的内容又有了进一步的认识和畅想。
5.教师小结
师:原来呀,狐狸碰到了这么多倒霉的事情,这真是一只倒霉的狐狸呀!
幼儿园大班母鸡萝丝去散步课件
有一天,母鸡萝丝走出鸡舍去散步,一只狐狸看见它想:哇!好饿啊!这就是我的午餐了。母鸡萝丝走过院子,狐狸猛地一扑,脚踩到了钉耙被钉耙给“咚”的一声敲到了。
萝丝绕过池塘,狐狸猛的一扑,扑了个空掉进了池塘,“扑通”一声,把池塘里的青蛙吓得呱呱大叫,狐狸很生气。
萝丝越过干草堆,狐狸又猛的一扑,一头扎进了干草堆里发出“刺溜”一声。
萝丝经过磨坊脚勾住了一根线,狐狸扑过来正好被磨粉给砸到了,“哗啦”一声,狐狸说:“真是倒了霉了,今天非得抓到你。”
萝丝穿过篱笆,狐狸从上面滚下来,“骨碌骨碌”掉入手推车里,之后萝丝钻过蜜蜂房里,狐狸直接向蜜蜂房冲去,惊扰了上万只蜜蜂。最后狐狸被蜜蜂蛰的落荒而逃,母鸡萝丝按时回家吃晚饭了。
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