优秀作文是对自己学习成果的一次回顾和总结，也是对自己成长的一次见证。下面是几篇备受推崇的优秀作文，希望能够给大家带来阅读的愉悦和思考的启迪。
一年级学生暑假日记：玉米
下午，我去了口腔医院看牙齿。开始我很害怕疼就哭了，后来爸爸妈妈一直鼓励我，那个药是红色的和蓝色的，一点都不疼，我就不哭了。叔叔说，以后要保护好牙齿。
做完了，叔叔给我了礼物，一个是小粘贴，一个是2分钟的沙漏，可以帮助我刷牙的时候刷够时间。
一年级的收玉米教学设计
单位洪水学区民族小学。
一、教材分析。
本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数和两位数加两位数竖式计算的基础上进行教学的。教材中提供笑笑和淘气收玉米的情境，目的是从中引出两个数减法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。
二、学生分析。
学生已经理解并掌握了两位数加两位数（不进位）的算理与算法，同时对于20以内的不退位减法计算也比较熟练，因此本节课通过知识的迁移，自然而然地将上节课探究的思想应用到本节课学习当中，学生可以通过自主探究掌握本节课的内容。
三、教学目标。
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。
3.学会用竖式进行减法运算，明白算理，相同数位才能直接相减。初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。
四、教学环境。
1.本节课利用了电脑、ppt、摄像机、图片和音频文件等技术。
法的计算方法，体现算法多样化。多媒体课件出示练习题，直观形象的让学生进行训练。3.给课堂带来了一股新鲜的空气，精美的多媒体课件，大量的素材图片或动画，给同学们以视觉享受，渗透了美感教育，使学生更直接形象地接触到所学知识，促进他们接受知识的兴趣，更好地理解知识，在学习中获得更多成功。
六、教学流程设计（可加行）。
教学环节。
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）。
一、情境导入1.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里收玉米。
2.引导学生找出数学信息？
3.根据这些数学信息你能提出什么问题？会解答吗？
1.学生观察主题图理解图意。
2.找出数学信息：淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。
3.提出数学问题：笑笑比淘气少收了多少个玉米？电脑出示主题图、数学信息和问题。
二、探究新知1.解决问题：
笑笑比淘气少收了多少个玉米？这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？
3.与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？
a．拨一拨。
谁来说说你是怎样拨的？（全班跟着老师一起拨珠）。
b.算一算。
1.怎样算出57+42=？
教师巡视。
c、竖式计算方法.
1.学生自主探索.
2.请学生到展示台演示：先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2。
3.学生尝试口。
算。
4.学生练习竖式计算。1.展示小组的计算方法。
2.课件出示小结：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
三、巩固练习1.用竖式计算下面各题。
2.你能用今天学的知识解决生活中的简单问题吗？1.学生自主练习。
2.学生尝试列式计算.1.电脑出示出示58页第2、第5题。、2.交互式多媒体展示学生作业。
四、总结评价这节课学习了什么新知识，有什么收获？学生谈收获：相同数位对齐，个位上的数减去个位上的数，十位上的数减去十位上的数，。电脑出示竖式计算方法。
这节课，我是围绕“培养学习习惯发展学生学习能力”这一主题进行教学的，主要发挥学生已有知识的基础作用，通过知识迁移，引导学生自我完成两位数减两位数的探究、方法的总结，在初步经历“观察、尝试、交流、”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。
1.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
在课堂中，我放手让学生自主探索两位数减两位数的计算方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。
2.创设情境，营造数学的趣味性。
3.采取多种方式，帮助学生理解算理，掌握计算方法。
4.精心设计课堂练习，体现层次性。
总之，正如我在课堂结语所说：“学习是快乐的事，学会了更是幸福的事”，我会继续努力充实自己，让学生成为一个既快乐又幸福的学生。
作者信息。
姓名姚秀萍电话15293615781。
邮件yxp13085929468@。
单位洪水学区民族小学。
一、教材分析。
本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数和两位数加两位数竖式计算的基础上进行教学的。教材中提供笑笑和淘气收玉米的情境，目的是从中引出两个数减法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。
二、学生分析。
学生已经理解并掌握了两位数加两位数（不进位）的算理与算法，同时对于20以内的不退位减法计算也比较熟练，因此本节课通过知识的迁移，自然而然地将上节课探究的思想应用到本节课学习当中，学生可以通过自主探究掌握本节课的内容。
三、教学目标。
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。
3.学会用竖式进行减法运算，明白算理，相同数位才能直接相减。初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。
四、教学环境。
1.本节课利用了电脑、ppt、摄像机、图片和音频文件等技术。
法的计算方法，体现算法多样化。多媒体课件出示练习题，直观形象的让学生进行训练。3.给课堂带来了一股新鲜的空气，精美的多媒体课件，大量的素材图片或动画，给同学们以视觉享受，渗透了美感教育，使学生更直接形象地接触到所学知识，促进他们接受知识的兴趣，更好地理解知识，在学习中获得更多成功。
六、教学流程设计（可加行）。
教学环节。
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）。
一、情境导入1.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里收玉米。
2.引导学生找出数学信息？
3.根据这些数学信息你能提出什么问题？会解答吗？
1.学生观察主题图理解图意。
2.找出数学信息：淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。
3.提出数学问题：笑笑比淘气少收了多少个玉米？电脑出示主题图、数学信息和问题。
二、探究新知1.解决问题：
笑笑比淘气少收了多少个玉米？这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？
3.与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？
a．拨一拨。
谁来说说你是怎样拨的？（全班跟着老师一起拨珠）。
b.算一算。
1.怎样算出57+42=？
教师巡视。
c、竖式计算方法.
1.学生自主探索.
2.请学生到展示台演示：先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2。
3.学生尝试口。
算。
4.学生练习竖式计算。1.展示小组的计算方法。
2.课件出示小结：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
三、巩固练习1.用竖式计算下面各题。
2.你能用今天学的知识解决生活中的简单问题吗？1.学生自主练习。
2.学生尝试列式计算.1.电脑出示出示58页第2、第5题。、2.交互式多媒体展示学生作业。
四、总结评价这节课学习了什么新知识，有什么收获？学生谈收获：相同数位对齐，个位上的数减去个位上的数，十位上的数减去十位上的数，。电脑出示竖式计算方法。
这节课，我是围绕“培养学习习惯发展学生学习能力”这一主题进行教学的，主要发挥学生已有知识的基础作用，通过知识迁移，引导学生自我完成两位数减两位数的探究、方法的总结，在初步经历“观察、尝试、交流、”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。
1.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
在课堂中，我放手让学生自主探索两位数减两位数的计算方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。
2.创设情境，营造数学的趣味性。
3.采取多种方式，帮助学生理解算理，掌握计算方法。
4.精心设计课堂练习，体现层次性。
总之，正如我在课堂结语所说：“学习是快乐的事，学会了更是幸福的事”，我会继续努力充实自己，让学生成为一个既快乐又幸福的学生。
作者信息。
姓名姚秀萍电话15293615781。
邮件yxp13085929468@。
单位洪水学区民族小学。
一、教材分析。
本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数和两位数加两位数竖式计算的基础上进行教学的。教材中提供笑笑和淘气收玉米的情境，目的是从中引出两个数减法的数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。
二、学生分析。
学生已经理解并掌握了两位数加两位数（不进位）的算理与算法，同时对于20以内的不退位减法计算也比较熟练，因此本节课通过知识的迁移，自然而然地将上节课探究的思想应用到本节课学习当中，学生可以通过自主探究掌握本节课的内容。
三、教学目标。
1.在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数减两位数（不退位）减法的计算方法。
3.学会用竖式进行减法运算，明白算理，相同数位才能直接相减。初步学会应用减法解决生活中的简单问题，感受减法与日常生活的密切联系。
四、教学环境。
1.本节课利用了电脑、ppt、摄像机、图片和音频文件等技术。
法的计算方法，体现算法多样化。多媒体课件出示练习题，直观形象的让学生进行训练。3.给课堂带来了一股新鲜的空气，精美的多媒体课件，大量的素材图片或动画，给同学们以视觉享受，渗透了美感教育，使学生更直接形象地接触到所学知识，促进他们接受知识的兴趣，更好地理解知识，在学习中获得更多成功。
六、教学流程设计（可加行）。
教学环节。
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）。
一、情境导入1.出示主题图：淘气和笑笑来到玉米地里收玉米。
2.引导学生找出数学信息？
3.根据这些数学信息你能提出什么问题？会解答吗？
1.学生观察主题图理解图意。
2.找出数学信息：淘气收了57个玉米，笑笑收了42个玉米。
3.提出数学问题：笑笑比淘气少收了多少个玉米？电脑出示主题图、数学信息和问题。
二、探究新知1.解决问题：
笑笑比淘气少收了多少个玉米？这个问题用什么方法计算，算式是什么呢？
3.与你的同桌互相当当小老师，看看你说的方法他能不能听明白？
a．拨一拨。
谁来说说你是怎样拨的？（全班跟着老师一起拨珠）。
b.算一算。
1.怎样算出57+42=？
教师巡视。
c、竖式计算方法.
1.学生自主探索.
2.请学生到展示台演示：先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2。
3.学生尝试口。
算。
4.学生练习竖式计算。1.展示小组的计算方法。
2.课件出示小结：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
三、巩固练习1.用竖式计算下面各题。
2.你能用今天学的知识解决生活中的简单问题吗？1.学生自主练习。
2.学生尝试列式计算.1.电脑出示出示58页第2、第5题。、2.交互式多媒体展示学生作业。
四、总结评价这节课学习了什么新知识，有什么收获？学生谈收获：相同数位对齐，个位上的数减去个位上的数，十位上的数减去十位上的数，。电脑出示竖式计算方法。
教学反思：
这节课，我是围绕“培养学习习惯发展学生学习能力”这一主题进行教学的，主要发挥学生已有知识的基础作用，通过知识迁移，引导学生自我完成两位数减两位数的探究、方法的总结，在初步经历“观察、尝试、交流、”等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学收获的幸福。在课堂上，我力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，在培养学习习惯，发展学习能力的同时让学生学得轻松愉快、扎实有效。
1.注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。
在课堂中，我放手让学生自主探索两位数减两位数的计算方法。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。
2.创设情境，营造数学的趣味性。
3.采取多种方式，帮助学生理解算理，掌握计算方法。
4.精心设计课堂练习，体现层次性。
总之，正如我在课堂结语所说：“学习是快乐的事，学会了更是幸福的事”，我会继续努力充实自己，让学生成为一个既快乐又幸福的学生。
一年级学生暑假日记：玉米
今天晚上，奶奶拔了一棵卷心菜。奶奶在拨叶子的时候，发现了一条很大的虫子，就抓出来给我看。我觉得它真的很大，再看看奶奶已经拨下来的叶子，都是一个个的小洞洞。
我又看看奶奶手中的，居然已经被虫子吃了很多了――成了一个大洞。我心里想：这条虫子真挑食，外面的叶子不吃，专门吃里面的嫩叶子，真是的。
种玉米的作文一年级
生我养我的故乡，给我留下了许多梦幻般五彩缤纷的记忆：那清澈见底、白如玉带的白河，那灿若繁星、许多叫不出名的美丽的花朵，那望去像铺撒着一方方碎金似的油菜花……都时时浮现在我的眼前，尤其令我永远不能忘怀的是故乡的玉米。玉米不喜欢单个儿独处，总是成片成片地生长，它们团结成一个绿的集体，哪怕连狂风也不能把它们刮倒。
你看，那高高的玉米秆碧生生、绿油油的，迎着夏日的阳光茁壮成长。玉米的生长期是一百天，到秋天就能收成，是大众喜爱的食品。瞧，被叶包裹着的如金豆般的玉米籽吃起来香美可口，是故乡最好吃的玉米。
玉米的秆很长，有的比大人还高。玉米的叶子又细又长，玉米的根像鹰爪般紧紧地抓着土地。黄澄澄的玉米棒外面包裹着几层绿皮，上面长着黄色的“头发”，像一个胖胖的小娃娃。
爷爷说：别看玉米朴实无华，但它全身都是宝。
全身是宝的玉米叶子可以做成纸，还可以包出又香又美味的粽子，也可以卷起来当成哨子，吹出悠扬动听的乐曲。有的玉米上面还没有结籽，妈妈说那叫“哑巴”，“哑巴”的秆可以当甘蔗吃，秆上的汁特别甜，吃了能清热去火。
故乡的玉米是这样令人喜爱，令人难以忘怀，一想起那美如画的故乡，就会想起故乡的玉米。
我爱故乡，也爱故乡的玉米。
小学一年级掰玉米作文
我们每一个人都劳动过，而且劳动的也不少!
记得这是我第一次劳动，那个时候，正是收玉米的时候，爸爸和妈妈去地里干活，想把我留在家里。因为家里只有我姥姥一个人，把我留在家里，一来可以在家陪我姥姥，二来可以防止我去地里玩碰着。可我非要去，他们就把我也带到了地里，他们让我在旁边玩，还让我别乱跑，可我想和他们一块儿掰玉米，我就去找妈妈，让她带我一快掰玉米。她说让我自己去掰玉米。妈妈让我把低的好掰的玉米掰了，于是我就去掰玉米了。
我掰了好多个玉米，可是我掰了一会儿，手臂和手腕就开始酸了，就掰不动了。/就差一个了，我用尽力气去掰，可这个玉米长的特别结实，我怎么掰也掰不下来，我就想让妈妈掰，可一想，这个玉米是最低的，再说是我非要干活的，如果我去让妈妈来掰玉米的话，她又要说我：“不让你干你非得干，现在让你干了你又不干了，意志一点也不坚定。“我就不去叫妈妈了，我看见一块石头，我就想用石头往下砸，我砸了好长时间，才把这个玉米砸下来，不过砸的时候，差点把手和脚砸着，掰完玉米，已经是中午了，我们把玉米拉回家晒到房顶上，掰玉米皮，我已经很累了，可又怕妈妈说我我就上去了去后，房顶的玉米眼花撩乱，哪也看不清一片黄色，掰完玉米以后，已经是傍晚了妈妈下去洗了手，就去做饭了，我也下去洗了手，然后走进屋子里，躺在床上一动也不动，腿和手都麻了，一点力气也没有然后就睡着了。
这次劳动虽然累，但是很高兴，因为有了收获，再累也没关系。
一年级数学收玉米教案模板
教学目标：
1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义。
2.探索并掌握两位数加减一位数(不退位不进位)的计算方法。
2掌握计算方法，逐步提高学生的计算能力。
2培养学生学习和应用数学的兴趣。
教学准备：
课件，小棒、计数器。
教学设计：
一、课前准备。
考考你。师说数，生说数的组成。
二、创设情境，导入课题。
出示情境图，松鼠妈妈和小松鼠采松果，根据数学信息提出数学问题。
三、解决问题，探究算法。
1.小松鼠和妈妈一共采了多少个松果?
25+4=29(个)。
通过多媒体演示，学生摆小棒、拨计数器等过程，让学生体会两位数加一位数不进位加法的算理。
练习：32+5=5+74=74+3=。
2.松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?(小松鼠比妈妈少采了多少个松果?)。
25-4=21(个)。
生经历动动手、动动脑，试着总结出两位数减一位数不退位减法的算理。
练习：38-6=77-3=。
四、完成练习，巩固新知。
1.生独立完成课本52页第4题，集体纠错、订正。
机动作业：课本第1题、第3题。
五、课堂小结。
畅谈本节课的收获。
板书设计：
采松果。
一共采了多少个松果?松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果?
25+4=29(个)25-4=21(个)。
掰玉米作文一年级
碎玉米是我们在四寨体验农场生活的活动之一。下午三点左右，大家带着自己亲手挖的红薯来到一片玉米地。
玉米很高，头上有芦苇花一样的东西。老师告诉我们是玉米的雄花。玉米长在齐腰高的地方，让我们手痒。我们迫不及待地想去田野。史密斯校长拦住我们说：“孩子，玉米要断黑胡子，不能断白胡子。你知道为什么吗？”
调皮的陈鸿儒忙不迭地说：“一定是黑胡子的玉米长嫩了，白胡子又老又难吃！”
“错了错了，白胡子玉米还没熟！”校长摸了摸陈鸿儒的头。
“这玉米咋不同于我们人类呢！哈——”陈洪儒用小沈阳的样子说，逗得大家哈哈大笑。
我们一个接一个地出了场。轮到我留白胡子的时候，我向前走了一步，停在一个黑胡子的玉米前面。我先把玉米棒子包着的叶子弄碎了，比水竹宽多了。然后我握紧玉米棒子，使劲往下拉。咔嚓一声，玉米棒子乖乖投降了。我像拿着什么贵重的东西一样离开了田头，仔细地研究着。突然，我发现玉米芯的根部流出了汁液。我舔了。嘿，真的很甜！蔡老师见我馋，道：“好甜。我们小时候都是把玉米秸秆当甘蔗吃！”我暗暗想，我也要吃“玉米甘蔗”。
晚自习结束后，蔡老师突然对我们说：“吃夜宵吧！”说着，奶奶在食堂端进来一大锅玉米，一股浓浓的玉米味扑面而来。我拿了一个大的，剥开壳，金黄色的玉米就露出来了。我咬了下去。啊，真的是一个甜香的人间极品！又是“咔嚓”一声，我的渴望永远定格在蔡小姐的镜头里。
（小学四年级，）。
秋天来了，这是农民最快乐的季节，因为他们已经收获并收获了劳动的果实。
星期天，我跟着爸爸去奶奶家帮她收玉米。一路上都很开心。我哼着小曲儿，想象着玉米丰收。一想到整个玉米地都是金黄色的大玉米，我的心就已经飞到玉米地了。
然而一到玉米田，我就真的很想回家。——太阳火辣辣的照在我脸上，粘着玉米秆的人很难受。到处都是苍蝇和飞蛾，还有可怕的蜘蛛和毛虫。太可怕了！
大叔说：“你是最外面的，外面不绑。”我不得不学着像个成年人一样，撕开包在玉米穗里的皮，把它们掰下来。
啊，突然，一只可怕的绿色小虫子从玉米穗里出来，它的肉在喃喃自语，爬上了我的手。我感到越来越紧张，越来越害怕，每一次休息，我的手都在颤抖，我的心会跳出来。我连续破了十几次，但再也不敢破了。爷爷让我回外地。
路边的野花真的很美，红、黄、紫、白…。
爷爷，爸爸，他们已经分手很久了。我虽然不怕，但还是不敢下地。
我觉得：农民断玉米真的很难。要是我能发明一种机器来碎玉米就好了！
（六年级，400字）。
今天做完作业没事干，爷爷说我们一起去掰玉米，我就和爷爷妈妈一起去快乐农场掰玉米。一路上，鸟儿欢呼雀跃，仿佛在为我欢呼。
走进“快乐农场”，看见玉米秆像哨兵一样站在地上，背上背着“手榴弹”，守护着爷爷的“快乐农场”。
《快乐农场》中绿色的玉米叶子随风起舞，像仙女的绿色丝带。有的玉米像婴儿一样裹在绿色的衣服里；一些玉米被他们笑破了肚皮，露出晶莹剔透的玉米粒；还有玉米，像个小姑娘，羞涩地躲在叶子哥身后。
爷爷说要挑有胡子的玉米，胡子越黑越好，因为胡子越黑的玉米越老，可以吃。
我径直走向一个留着深色胡子的角落。我一伸手去摘，就看到一只虫子躺在玉米上休息。我吓了一跳，大叫：“救命！”说完，以比百米冲刺更快的速度跑到安全的地方。这时，我看见爷爷和妈妈哼着小调，好像什么也没看见，什么也没听见，迈着轻快的步伐摘着玉米。我终于鼓足勇气又去找玉米，只听到一声噼啪，玉米被我掰断了。“是啊，我打虫子了！”我对着蓝天大喊。
俗话说：一分辛苦，一分收获。如果是这样，工作很辛苦，收获却很甜，让我想到了学习。我认为：要想成为一个有前途的人，成为国家的栋梁，就要努力学习，不怕困难。
（小学四年级，）。
收玉米一年级作文
周六起床，爸爸神秘的对我说：“快点收拾，今天带你去个特别的地方”。我想，肯定不是去爬山就是去游泳，于是我问爸爸：“去哪儿玩啊？”可爸爸却卖起了关子。
在车上，往车窗外看，咦？这不就是去奶奶家嘛，我恍然大悟，想起前段时间爸爸对我的许诺。
到了奶奶家，我迫不及待地跑进屋里：“奶奶，是不是玉米已经熟了，我们去收玉米吧，我等不及了！”奶奶一边笑着拿了两个篮子和几个袋子一边说：“收玉米可不是好玩的，你可要小心啊。”虽然嘴上没说什么，但我心里想：收玉米有什么难的，奶奶太小看我了。
我们到了玉米地，一株株玉米像一排排士兵，它们一个个纹丝不动，玉米叶就是它们的铠甲，玉米就是它们的武器。一阵风吹过，它们就探头张望，随风摆动。正当我欣赏玉米的时候，爸爸喊我：“快点收玉米吧！”我跑过去问爸爸：“怎么收玉米呀？”爸爸教给我，我很快就学会了，先把玉米和玉米秆的“关节”找准，再用力一掰，玉米就下来了，放在篮子里，篮子里满了就倒进袋子。我干了一会儿，就累得大汗淋漓，腰酸背疼，胳膊上划了一道道血口子，被汗水一浸钻心的疼。没想到收玉米还这么辛苦，“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，今天我终于明白这首诗的真正含义了。
回到奶奶家，我累得筋疲力尽，但却明白了一个道理：仅仅是收玉米就这么辛苦，整个玉米的生长过程，需要人们付出多大的努力啊！所以我们一定要珍惜每一粒粮食。
感谢爸爸带给我这次独特的乡村体验！
收玉米一年级作文
本节课是在学生掌握两位数加两位数、一位数列竖式计算的基础上进行的。
学生都已具备了整十数加减整十数、两位数加减一位数（不退位、不进位）的基础知识，教材中提供淘气和笑笑收玉米的情境，目的是从中引出“笑笑比淘气少收多少个玉米？”这一个减法数学问题，让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。
所以在教学中，要给学生提供交流各自算法的机会，鼓励和尊重学生的不同理解，让学生自主选择适合自己的算法，为不同的学生形成适合自己的学习策略提供有效途径：但由于一年级学生年龄小，认知水平低，在学生提出多种算法后，要引导学生分析比较，推荐一种对大多数学生来说普通适用、易于接受的方法，即算法优化。当然，在教学中有些地方不太理想，需要改进。要加强训练生与生之间的评价。
本节课教学中，本着让学生自己经历探索算法的过程的理念，尽量给学生创造参与各种数学活动的机会，让学生在已有知识和经验的基础上去主动探究不同的计算方法，以发展学生的多向思维能力。
收玉米一年级作文
秋天，对我来说，最有趣能让我快乐的活动，就是到乡下收玉米了。
十一那天，我正在姥姥家喂羊。突然，我听到一阵阵吵闹声，我顺着声音走了过去，看见二舅手握方向盘正在倒车，想办法把车开出小院呢。而妈妈，爸爸，还有大姨夫和其他人正在那换长长的厚厚的衣服。我问妈妈：”为什么要穿这么长的衣服呢？”妈妈微笑着对我说：”这样到田里收玉米才不容易划了口子。”我连忙说：“你们到田里收玉米也带上我吧？”大姨夫和其他家人都不同意，我摇着妈妈的手用恳求地眼神对她说：“妈妈我想去嘛！”妈妈看我这个样子，无可奈何的答应了。
这时二舅把拖拉机开出了小院，我们一家人开心的坐了上去，我和妈妈坐在前排，手握栏杆。我们颠簸着不一会就到了田里。我看到了灿烂的田野，就像金色的海洋。我让妈妈把我抱下了车。那一个个金黄色的玉米摆在了我们的眼前，而且颗粒饱满，一个个就像一个胖娃娃。姥爷正在满头大汗的割玉米，喜气洋洋地对着我们说：＂今年玉米收成特别好！”
我们开始捡玉米了，我用双手捡了四个玉米向车里扔去，因为玉米太沉，有三个掉在了地上，只有一个扔进了车里。我很不服气，心想：“扔个玉米也这么难啊？”这次，我只捡了三个玉米用力向车里扔去，三个都扔了进去，我高兴的手舞足蹈。就这样，我一个一个扔着，不管扔没扔进去，我都不气馁。我累得满头大汗，气喘吁吁，这让我感受到了粮食的来之不易和农民伯伯的辛苦。以后我一定要珍惜粮食！太阳下山了，通过我们大家的努力，所有的玉米都收完了。
掰玉米作文一年级
“下地掰玉米！”叔叔说，“你要不要去呀？”
“好！”
说干就干。我怀着喜悦的心情，和叔叔一道到玉米地里去掰玉米。
来到玉米地，我看见一株株玉米整齐地排列着，好象卫士保卫着田野。看样子，玉米棒肯定遇上好事，你看，它们都笑破了肚皮了，露出了晶莹剔透的玉米粒。
叔叔左手抓住玉米棒使劲一压，“啪”的一声，一个胖胖的玉米就从杆子上被掰下来了。叔叔随手将它仍进背篓里，接着只听“啪——”“啪——”，那玉米棒就陆续被叔叔仍进了背篓里。
我看得手心发痒，就学着叔叔的样子掰，可我就没那么好的运气，没掰下来，我使劲拧也没用，只好用嘴啃的，费了好大的力气，才把一个玉米棒啃下来。
“你这样啃，不把牙齿啃坏才怪呢？”叔叔看了，笑了，亲切地说，“掰玉米棒是有窍门的。一要抓紧：左手紧紧抓住玉米杆子和玉米棒的连接处；二要快：右手抓住玉米，用力要猛，动作要迅速，这样才能将玉米掰下来。”
我用叔叔的方法试了一下，玉米被我掰下来了。我情不自禁地高喊道：“我成功了！我成功了！”
“啪！——”“啪！——”我又掰下了一个个玉米棒，叔叔笑咪咪地夸我心灵手巧，将来一定有出息。
收玉米一年级作文
大前天是妈妈带着我和弟弟回外婆家的第三天。之前妈妈一直不带我们去地里，好在，今天终于有机会了。
到了目的地，我们开始收玉米。
“每人两列，开始！”听到妈妈的“号令”，我便以最快的速度干起来。我先用手剥开玉米的叶子，然后把叶子拢到一起，最后从叶子和玉米连接的部位用力一掰，玉米便被我掰了下来，“狠狠”地扔到了玉米堆里。而三姨姨收得太快了，我怎么也追不上她，所以，三姨姨得了第一名。当然三姨姨也帮我收了很多。等我收完了，我也帮妈妈收了点儿，等妈妈收完了，大家也都收完了。
接着收第二波。
这次还是每人两列。收着收着，太阳公公升得越来越高了，我热得厉害，就跟妈妈说：“妈妈，以后，咱们要不――早上七点到八点收玉米，或者下午四点到六点收玉米，这样就不怎么热了。”
“好主意，我也好热呀！”二舅见我越来越慢了，就笑着对妈妈说，“姐，杨雅丽的三分钟热度用光了，呵呵……”我听了火冒三丈：“谁只有三分钟热度啦？我有三百分钟热度！”然后，我又精神抖擞地干起来，可是，只收了一会儿，我就又累趴下了。好累呀！我发誓以后再也不在十点的时候收玉米了。
也许，这些天还有很多的小朋友们也在帮大人们收玉米，那么，我有一句话想对大家说――咱们现在先好好学习，等长大了，就一定要研究一台玉米收割机，人工收玉米实在是太累了！
掰玉米作文一年级
暑假，我和姑姑回老家，看奶奶。
一路上，看到大片大片的玉米田，满眼是绿色。每一棵都笔直笔直的，结着大大的玉米棒，就像草原_草原的卫兵，神气十足的举着两三个手榴弹。
这一天的下午，我和表哥跟着叔叔一起去了玉米地。刚到玉米地，就感到有一阵阵凉风袭来。一看，原来，玉米把太阳遮住了。我们一起走进“林子”里，耳边不时的传来知了的歌声，小鸟叽叽喳喳的叫声，和风吹着玉米叶发出的沙沙的声音……，我们就像进了迷宫，走来走去，一会儿又回到了原处。
不一会儿，一大袋子玉米出现在眼前。叔叔夸我们真能干。看着满满一袋玉米，我们都不觉的累了，因为我们每一个人都有一种丰收的喜悦。
我好想再来一次这里掰玉米啊！
种玉米的作文一年级
我在花盆里种下了八棵蒜瓣。，有七颗埋在了土底下，还有一颗露出了小脑袋，我把这些小蒜瓣中下土就像是小饺子要下锅似的，他们好像在说主人，主人我们要下锅洗个澡。
小蒜苗还没有发芽。我把他们端到外面让他们透透气。
今天我来看我的蒜苗已经有三颗发芽了，不过露出头的那颗还没发芽，发牙的其中有一科已经有三四厘米了。最低的那棵也有两厘米啦！蒜苗的头上是淡紫色的，中间小段是嫩绿色的，最下面是深绿色的。小蒜苗细细的，尖尖的，像一根根针，不过摸起来并不扎手。
八颗蒜苗已经都发芽了，有的都8cm了。有的才刚发芽，最高的那颗中间从嫩绿变成碧绿头上的淡紫色越来越浅。
我的小蒜苗们排着整齐的队，就像一个个小士兵，我要为这些正在努力长高的小蒜苗加油，真希望他们能快点儿长大啊！