教学工作计划是教师组织和管理教学活动的基础,可以帮助教师合理分配时间和任务。在教学工作计划中加入趣味性和实践性的活动,可以增加学生的参与度。
蘑菇房子教案
1、引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。
2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象,激发幼儿的创造思维。
录音带、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张。
看,老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?
谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)。
1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆想象,并讲述自己的`观点。)。
4、小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第三天,蘑菇会长。
到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示,引发幼儿对蘑菇形态的想象。)。
6、第四天,蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第五天了,蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)。
7、最后,蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说:“蘑菇这么大,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!
提问:小兔子最后是怎么做的?
提问:
1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇几次?
3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?
4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?
小兔子搬进了新房子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)。
采蘑菇教案
到了秋天,人们能够收获水果、蔬菜等等各种各样的食物。在这个季节里,让孩子们也可以进行采摘的活动,体会到丰收的喜悦。对于2~3岁的孩子来说,他们的腿部力量较弱,可以通过跳跳跃活动,来提高粗大动作发展,打下良好的健康基础。我们班级的部分孩子会混淆颜色,对不同颜色的概念还不十分清楚,因此在活动中要适当的加入颜色对应的环节,巩固他们对颜色的.认识。
1、运动目标——学习双脚并拢向前跳。
2、数学目标——分辨红、绿两种颜色,并尝试颜色对应。
3、情感目标——体会丰收的喜悦。
竹篮,小兔胸饰,红、绿两种颜色的蘑菇,红、绿两种颜色的塑料筐。
一、教师和幼儿共同扮演兔子角色,活动身体。
1、教师佩戴上兔妈妈胸饰,给幼儿佩戴上兔宝宝的胸饰。
——我是兔妈妈,你们都是我的兔宝宝。
2、教师引导幼儿进行运动前的热身,以免出现肌肉抽搐等情况。
——我们一起来做兔子,学一学兔子是怎么走路的。
二、教师竹篮、蘑菇等材料,让幼儿自由探索。
1、教师分给每位幼儿一个竹篮,并将蘑菇铺在一段距离外的空地上。教师引出幼儿采蘑菇的兴趣。
——兔子最喜欢吃什么?
——除了青菜和胡萝卜,兔子最喜欢吃蘑菇。
——草地上有好多好吃的蘑菇,我们想办法把它们采回家吧。
2、幼儿自由尝试跳着去采蘑菇。
——我们是兔子噢,我们要像兔子那样跳。
三、教师重点指导双脚并拢跳的动作,并使用这个动作继续采蘑菇。
1、教师请部分兔宝宝们演示双脚并拢向前跳。
——这个小兔子是我兔妈妈的宝宝,因为他跳得最像小兔子了!
——大家一起来学学看,他是怎么跳的。
2、教师分解讲解双脚并拢跳的动作并做动作。
——兔妈妈来跳给宝宝们看,我们把两只小脚靠在一起,往下轻轻蹲,然后向前一跳。
——兔宝宝们跟着兔妈妈一起跳着去采蘑菇吧。
四、教师激发幼儿喜悦的情绪,并引导幼儿根据颜色,将蘑菇分类。
1、教师激发幼儿喜悦的情绪,引出颜色对应。
——采了这么多蘑菇,小兔子们高兴吗?
——兔妈妈也很高兴,可是蘑菇太多了,吃也吃不完,我们把它们带回家吧。
3、教师出示塑料筐,并让幼儿根据颜色,把蘑菇分来放进筐中。
——我们采的蘑菇有哪些颜色?
——我们要把蘑菇送到和它们颜色一样的筐里去。
五、结束语。
放松身体,结束活动。
——兔妈妈带领兔宝宝们回家了。
《蘑菇房子》教案
1、引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。
2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象,激发幼儿的创造思维。
录音带、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张。
一、谈话导入:
看,老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?
谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)。
二、分段理解故事内容:
1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿大胆想象,并讲述自己的观点。)。
4、小兔子说:“再长大一些我来采。”提问:第三天,蘑菇会长。
到多大呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的`提示,引发幼儿对蘑菇形态的想象。)。
6、第四天,蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”
提问:第五天了,蘑菇还会变大吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)。
7、最后,蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说:“蘑菇这么大,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!
提问:小兔子最后是怎么做的?
三、完整地欣赏一遍故事(播放录音):
提问:1、故事的名字叫什么?
2、小兔子去看了蘑菇几次?
3、第一天/第二天??/最后去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?
4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?
四、活动延伸:
小兔子搬进了新房子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)。
小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。
小兔子说:“你这么小,等你长大了,我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一天,蘑菇长到像苹果那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”第二天,蘑菇长到像凳子那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”第三天,蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”第四天,蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说:“再长大一些我来采。”最后,蘑菇长到像房子那么大了。
小兔子说:“蘑菇这么大,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,有开了两扇窗。
小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!
采蘑菇教案
本节课是中班上学期主题三《落叶飘飘》中的一节数学活动,此活动是在幼儿已掌握5以内数的形成的基础上开展的,同时又为进一步学习10以内数的形成打下良好的基础。4—5岁是幼儿数概念初步形成的阶段,而中班数概念发展的关键经验就是运用序的观念排出10以内的自然数列,理解数列中数的顺序和数差关系。此次活动,我引导幼儿观察两组物品数量上的不同,并通过思考和操作,帮助幼儿感知和体验相邻两数的数差关系。《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出,4—5岁的幼儿能通过实际操作理解数与数之间的关系,结合中班幼儿对数的概念的建立必须借助于具体事物和形象的特点,在活动中我创设了有趣的小兔采蘑菇情境,让幼儿在情境的交互中,在与操作材料充分接触中,动手动脑,自己探索解决问题。
1、体验数学操作活动的乐趣,乐于动脑解决情境中的数学问题。
2、能够用多种途径解决数学问题,尝试逆向思维能力。
3、学习6的形成,区别5、6两数之间多1少1的关系。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
能动脑、操作解决情境中的数学问题,学习6的形成。
区别5、6两数之间多1少1的关系。
经验准备:已掌握5以内数的形成。
物质准备:情境ppt,小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6个,小筐、有问题小红花每人一朵。
一、情境导入,复习5的组成
(一)创设情境,激发兴趣
指导语:小兔们相约一起去采蘑菇,瞧,一共来了几只小白兔啊?
ppt出示草地上4只小兔,树后面一只小兔。
(二)引导幼儿复习5的组成
小结:4只小兔添上1只小兔是5只小兔,4添1是5、
二、初步学习6的形成,感知5添1是6
(一)迟来的小兔,初步感知5添1是6
2、幼儿回答。
3、师引导幼儿小结:5只小兔添上1只小兔是6只小兔,5添1是6。
(二)小兔分筐,加深对6的形成的认识
1、指导语:小兔们要提着篮子采蘑菇去了,请你们帮他们分一分篮子吧。
2、幼儿操作。
3、指导语:小朋友们发现什么问题了?那怎么解决呐?
ppt出示6只小兔,5个篮子。
4、幼儿操作并表述。
小结:5个篮子添上1个篮子是6个篮子,就和小兔一样多了,5添1是6。
三、听音取物,进一步感知5和6多一少一的关系。
(一)听音取物,帮小兔分蘑菇。
指导语:许老师也帮小兔采了许多蘑菇,你们猜猜我采了几个蘑菇啊?咱们做一个听音取物的游戏,我拍了几下手就是采了几个蘑菇。
提问:我采了几个蘑菇?小兔和蘑菇一样多吗?怎么样能让它们变得一样多?
(二)幼儿动手操作初步感知。
情境结束:小兔们采到了蘑菇高高兴兴的回家了。
四、自主操作,巩固5和6的关系。
(一)送红花
指导语:小朋友们真厉害,能想出不同的方法帮小兔解决问题,小兔子送给你们每人一朵小红花。
出示有问题红花:5片红色花瓣,1片黄色花瓣。
指导语:这朵小红花有什么问题吗?我们怎么样才能把它变成一朵真正的小红花呐?
(二)幼儿操作并表述。
五、奖励红花,自然结束活动。
指导语:小兔们采到蘑菇回家了,那我们也拿起自己的小红花回到班里去吧!跟听课的老师们说再见。
游戏是幼儿最感兴趣的活动,利用幼儿喜欢的小兔子形象开展活动,激发幼儿参与游戏的兴趣。游戏一开始,教师和幼儿就头戴小兔头饰,畅游在“兔子舞”的节奏感强的音乐中,重点锻炼了腿部,达到运动的目的。活动中,教师用语言、动作、表情、眼神等与幼儿进行交流,增进师幼间的情感。
游戏过程中,三条不同的路线,体现出层次性。幼儿自由选择路线去练习和参与游戏,第二次游戏中,教师鼓励幼儿尝试换一条路线,鼓励的更快、更远的小兔子挑战加难度的路线,使幼儿每条路线都有所尝试,幼儿参与游戏的同时,增强了自信心。游戏中,教师始终使用鼓励性的语言,使幼儿更好的按规则进行游戏。
游戏结束时的放松运动,重点放松了腿部,与开始的热身运动相呼应,达到放松的目的。
这节户外活动给幼儿留下很深的印象,以至于在其他户外活动中,也常看到“小兔子向侧跳”的身影,说明幼儿很喜欢在这个活动,积极性很高,兴趣浓厚。
蘑菇房子教案
活动目标:
1、在有趣的故事情节中,感知理解蘑菇的成长过程。
2、引导幼儿积极参与讲述活动,养成耐心倾听他人讲话的良好习惯。
活动准备:
1、小图标:1、2、3、4、5的数字卡、从小逐渐长大的蘑菇图片5张,以及苹果、圆凳、雨伞、桌子、蘑菇房子图片各一。
2、幼儿人手一份萝卜或青菜、1——5数字卡片。
3、小兔图片。
活动过程:
一、创设问题情境,通过提问的方式导入,引起幼儿的好奇心。
二、根据幼儿已有的经验,教师与幼儿共同讲述故事,使幼儿初步了解、感知故事的主要内容。
2、师出示第1天的小图标:1、蘑菇、小碗。
师:第1天,蘑菇长到像小碗那么大,小兔说:“再长大一些我来采。”刚才,小兔说了一句很好听的话,谁愿意来讲一讲呢?我们一起来说一说。
3、师:出示第2天的小图标:2、长大些的蘑菇。
师:蘑菇发生了什么变化呢?幼:长大了。猜一猜,这次蘑菇长得像什么那么大?出示圆凳小图标,边出示边讲述,“第2天,蘑菇长的像凳子那么大。猜,小兔会说一句什么话呢?”
4、依次讲述、创编第3天、第4天的情景。
5、师出示小图标:5、长的很大的蘑菇。
师:蘑菇长这么大,它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子,还要做哪些事情呢?
6、集体讲述。
三、模仿、创编故事。
1、幼儿操作活动。(将萝卜或青菜生长的过程进行排序)。
师:在我们排的时候先要看一看、想一想哪一只萝卜或青菜是第1天拍的呢,把它从小旗处开始排起,把萝卜或青菜排好以后,然后我们用数字给它做上标记,也是从小旗处开始排起,最后还要一个人轻轻地讲一讲小兔子种萝卜或种青菜的故事。
幼儿进行操作,教师适时帮助、提醒幼儿。
师:先排好的小朋友,可以和旁边的小朋友讲讲你编的故事。
2、讲述活动。
师:刚才小朋友不但给萝卜、青菜排队了,还根据萝卜、青菜的长大过程,编出了好听的故事,谁愿意来讲给大家听。
谈话,迁移新的讲述经验。
让幼儿思考。
《蘑菇伞》教案
1、知道箭头和数字代表的意义。
2、能从箭头的指示和数字明确蘑菇移动的位置。
3、增加幼儿的反应能力,体验数学活动的快乐。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、发展目测力、判断力。
师:指示箭头两个格子图4个兔妈妈1个,小蘑菇若干个;
幼:操作纸没人两份记号笔人手一支。
一、谈话引题。
(出示小兔妈妈的图片)小朋友,你们好我是兔妈妈,今天我想和你们玩一个“藏蘑菇”的游戏。
二、知道箭头和数字代表的意思。
(出示格子图、箭头和数字)这是我今天带来做游戏的工具,看一看是什么?
格子图:这是藏蘑菇的土地,数一数,一共有几个?怎样来数?(从左到右,从上到下)。
箭头:表示什么?
数字:有表示什么?
教师小结:教头可以告诉我们蘑菇要藏得方向,数字是告诉我们蘑菇要移动的格数。
出示图示:幼儿观察蘑菇藏身的方向,移动的方向?
幼儿示范。
幼儿第一次操作(听音乐操作)。
出示图示:(两个箭头、两个数字)。
这是怎么回事,应该把蘑菇藏在哪里?让幼儿充分的讲述?
幼儿再次操作。
讲评。
四、结束部分。
我们给小蘑菇藏好了,现在我们自己去玩一玩藏猫猫的游戏吧。
《蘑菇伞》教案
1.迁移“抢椅子”游戏的经验,学习音乐游戏《蘑菇伞》。
2.复习音乐《蘑菇伞》,尝试按节奏来打出动作。
幼儿围坐成圆形,小兔头饰一个。
一、导入活动。
1.出示小蚂蚁和小蚂蚱的图片。
教师提问:谁来啦?蚂蚁和小蚱蚂,它们在唱歌呢,听听它们在唱什么歌?
2.它们唱得真好听。
提问:为什么前面部分是没有唱的,而是用说的?
小结:开始的部分叫做念白,我们可以敲打节奏。
3.那我们可以做什么动作来打节奏?
拍腿、跺脚、拍肩。
师幼一起跟着音乐,根据幼儿的动作打节奏。
师幼再一次练习,一起边念边打节奏(配班老师在旁用木鱼敲打节奏,隐性示范)。
二、基本部分。
1.教师提问:它们在唱歌,发生了什么事情?
突然下雨,打雷啦。
那它们怎么办呢?
2.小蚂蚁应该怎样躲雨?
请个别幼儿上前示范。
让我们一起来跟他学一学。
3.我们可以用什么东西来做雨伞?
那小椅子做雨伞。
那怎样来做躲雨的动作。
4.你们看看我是怎么做的?
教师播放音乐,做完整的动作,幼儿坐在椅子上观察。
刚才念白的部分,我是怎么做的'?
围着圆圈边走边做动作。
唱到哪里的时候,我做了躲雨的动作?
躲雨时,应该躲在哪里?(椅子后)。
教师强调:一把蘑菇伞下面只能够躲一只小蚂蚁。
5.幼儿听音乐,尝试一起做动作。
再一次的练习,教师纠正幼儿的动作。
6.来了一只小兔,采走了一把蘑菇伞,怎么办呢?
幼儿集体学说:“小兔小兔,请把蘑菇伞还给我们吧!”
7.师幼进行集体游戏“蘑菇伞”。
三、结束活动。
今天这个“蘑菇伞”游戏,和我们平时玩的哪个游戏有些类似呢?(抢椅子)。
那现在让我们回教室,教教其他的小朋友,和他们一起玩这个游戏吧!
采蘑菇教案
1.教歌曲《小蘑菇》,要求幼儿理解歌曲的内容,能跟着老师完整的唱歌。
2.复习游戏《小斗篷》。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
泡沫制作的立体大蘑菇一只,小斗篷一个,幼儿已学过游戏《小斗篷》。
1.幼儿听“摘果子”音乐,自由想象摘果子动作进活动室。教师:小朋友,苹果成熟了,我们帮果园里的叔叔阿姨摘果子去。
2.节奏舞《在那高高的苹果树下》教师:小朋友,摘果子累了吧,我们在这高高的苹果树下休息一下吧。第一遍幼儿分散集体表演一遍,第二遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》
(1)教师:老师在苹果树下发现了一个“小傻瓜”,太阳不晒,大雨没下,撑着小伞在干啥(边讲边出示立体蘑菇),是谁呀?(小蘑菇)它为什么整天撑着雨伞,老师来问问它。教师范唱歌曲两遍。
(2)你们是听到老师怎么来问它的。根据幼儿的回答,教师边唱边解释。
(3)教师:再听老师唱一遍,听听老师问的是不是这些。教师又完整的范唱一遍。
(4)教师:让小朋友跟着老师一起来问问小蘑菇吧!幼儿跟着老师唱。
(5)教师弹琴常一遍。
4.复习游戏《小斗篷》。
教师:小蘑菇不会说话,它不是撑着一把小伞,它的样子就是一把小伞。小朋友,我们再来做个《小斗篷》的游戏。幼儿做游戏三遍。要求幼儿向前走时不往旁边看,不能告诉别人戴斗篷的孩子是谁。
5.教师;小朋友,我们把摘下的果子用小车装回去吧!幼儿两人或三人组成一两“小车”,听音乐开出活动室。
通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂,调动孩子学习音乐的积极性和情感, 在学习歌曲时教师先范唱让幼儿体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱从而感受歌曲的情感, 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。
蘑菇的教案
到了秋天,人们能够收获水果、蔬菜等等各种各样的食物。在这个季节里,让孩子们也可以进行采摘的活动,体会到丰收的喜悦。对于2~3岁的孩子来说,他们的腿部力量较弱,可以通过跳跳跃活动,来提高粗大动作发展,打下良好的健康基础。我们班级的部分孩子会混淆颜色,对不同颜色的概念还不十分清楚,因此在活动中要适当的加入颜色对应的环节,巩固他们对颜色的认识。
1、运动目标学习双脚并拢向前跳。
2、数学目标分辨红、绿两种颜色,并尝试颜色对应。
3、情感目标体会丰收的喜悦。
竹篮,小兔胸饰,红、绿两种颜色的蘑菇,红、绿两种颜色的塑料筐。
一、教师和幼儿共同扮演兔子角色,活动身体。
1、教师佩戴上兔妈妈胸饰,给幼儿佩戴上兔宝宝的胸饰。
我是兔妈妈,你们都是我的兔宝宝。
2、教师引导幼儿进行运动前的热身,以免出现肌肉抽搐等情况。
我们一起来做兔子,学一学兔子是怎么走路的。
二、教师竹篮、蘑菇等材料,让幼儿自由探索。
1、教师分给每位幼儿一个竹篮,并将蘑菇铺在一段距离外的空地上。教师引出幼儿采蘑菇的兴趣。
兔子最喜欢吃什么?
除了青菜和胡萝卜,兔子最喜欢吃蘑菇。
草地上有好多好吃的蘑菇,我们想办法把它们采回家吧。
2、幼儿自由尝试跳着去采蘑菇。
我们是兔子噢,我们要像兔子那样跳。
三、教师重点指导双脚并拢跳的动作,并使用这个动作继续采蘑菇。
1、教师请部分兔宝宝们演示双脚并拢向前跳。
这个小兔子是我兔妈妈的'宝宝,因为他跳得最像小兔子了!
大家一起来学学看,他是怎么跳的。
2、教师分解讲解双脚并拢跳的动作并做动作。
兔妈妈来跳给宝宝们看,我们把两只小脚靠在一起,往下轻轻蹲,然后向前一跳。
兔宝宝们跟着兔妈妈一起跳着去采蘑菇吧。
四、教师激发幼儿喜悦的情绪,并引导幼儿根据颜色,将蘑菇分类。
1、教师激发幼儿喜悦的情绪,引出颜色对应。
采了这么多蘑菇,小兔子们高兴吗?
兔妈妈也很高兴,可是蘑菇太多了,吃也吃不完,我们把它们带回家吧。
3、教师出示塑料筐,并让幼儿根据颜色,把蘑菇分来放进筐中。
我们采的蘑菇有哪些颜色?
我们要把蘑菇送到和它们颜色一样的筐里去。
五、结束语。
1、放松身体,结束活动。
兔妈妈带领兔宝宝们回家了。
采蘑菇教案
1、认识11个生字,会写8个字。学习积累和运用词语。
2、分角色朗读课文。
3、懂得做事情只有从小事做起,才会有所收获的道理。
二、教学重点、难点
认识11个生字,会写8个字;体会课文最后一句话的意思。
三、教学准备
学生:课前读《小白兔和小灰兔的故事》。
教师:本课的生字词语卡片、课件或插图。
四、教学时间:2课时
五、教学过程
1、激趣,引入新课
小朋友,你们喜欢听童话故事吗?今天,我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》。(演示课件或挂插图,范读故事)
多么有趣的故事啊!小朋友们,让我们一起走进故事中,故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客,我们先来认识认识他们。
2、初读课文,学会生字新词
(1)、学生借助拼音读准本课生字字音。
(2)、学生用自己喜欢的方式读课文,可以是大声朗读,可以是轻声速读,可以是默读,一边读一边在文中画出要求学会的生词。
(3)、同桌互相检查认读生字的情况。
(4)、教师用开火车的形式检查全班认读生字的情况。
3、写字教学
(1)、自己观察,尝试书写本课要求会写的8个字。
(2)、全班反馈,师生共同点拨。
(3)、把自己想写的字再写一写。
4、读课文,质疑问难读课文,勾画出自己不懂的词语和弄不明白的问题,提出解决。
5、细读,了解课文大意
(1)、学生尝试着正确、流利地朗读课文。
(2)、检查自学情况,指名读。要求:不加字,不减字,不回读,读准字音,读通句子。
(3)、看图,说说图画内容,了解故事大意。
6、品读,感悟课文内涵
(1)、分角色朗读课文,重点读好灰兔和白兔说的话。方式:以学生自读自悟为主,教师作适当的点拨。
(2)、课本剧表演。以演助读,在表演中理解“不屑”、“盼望”两词的意思,体会灰兔的心理活动,在表演中继续理解白兔说的话:“只因你放弃了那不起眼的一两朵蘑菇,最终便失去了满满一篮子蘑菇!”
7、思考、拓展延伸
(1)、紧扣课后第一题的二小题问:灰兔以后会怎么做?让小朋友创编故事。可用画画、文字、图文结合等表示,注意培养学生的创新意识。
续编故事,续画插图,激励创新。
教师启迪:白兔把蘑菇分了一半给灰兔,说:“只因你放弃了那不起眼的一朵蘑菇,最终便失去了满满一篮子蘑菇!”灰兔听了白兔的话,它以后会怎么做?请小朋友们来当小作家和小画家,给课文和插图续上几个片断,怎么样?由于有开头故事作铺垫,学生很快就会编出“灰兔听了白兔的话,它很后悔……”
方法:让学生先说再画最后写和交流。
采蘑菇教案
活动目标:
1.教歌曲《小蘑菇》,要求幼儿理解歌曲的内容,能跟着老师完整的唱歌。
2.复习游戏《小斗篷》。
活动准备:泡沫制作的立体大蘑菇一只,小斗篷一个,幼儿已学过游戏《小斗篷》。
活动过程:
1.幼儿听“摘果子”音乐,自由想象摘果子动作进活动室。教师:小朋友,苹果成熟了,我们帮果园里的叔叔阿姨摘果子去。
2.节奏舞《在那高高的苹果树下》教师:小朋友,摘果子累了吧,我们在这高高的苹果树下休息一下吧。第一遍幼儿分散集体表演一遍,第二遍幼儿两个一对面对面地表演一遍。
3.教唱歌曲《小蘑菇》
(1)教师:老师在苹果树下发现了一个“小傻瓜”,太阳不晒,大雨没下,撑着小伞在干啥(边讲边出示立体蘑菇),是谁呀?(小蘑菇)它为什么整天撑着雨伞,老师来问问它。教师范唱歌曲两遍。
(2)你们是听到老师怎么来问它的。根据幼儿的回答,教师边唱边解释。
(3)教师:再听老师唱一遍,听听老师问的是不是这些。教师又完整的范唱一遍。
(4)教师:让小朋友跟着老师一起来问问小蘑菇吧!幼儿跟着老师唱。
(5)教师弹琴常一遍。
4.复习游戏《小斗篷》。
教师:小蘑菇不会说话,它不是撑着一把小伞,它的样子就是一把小伞。小朋友,我们再来做个《小斗篷》的游戏。幼儿做游戏三遍。要求幼儿向前走时不往旁边看,不能告诉别人戴斗篷的孩子是谁。
5.教师;小朋友,我们把摘下的果子用小车装回去吧!幼儿两人或三人组成一两“小车”,听音乐开出活动室。
采蘑菇教案
《采蘑菇的小姑娘》这一课,开始查找网络,对歌曲细细分析之后,我发现这首歌曲虽短小但越挖掘越有东西,真是有种说不出的惊喜!歌词意境很美,我想到了三幅画面:引子部分(欢乐的小姑娘快乐幸福的采蘑菇)第二乐段(蘑菇姑娘高兴的用蘑菇换东西,并和伙伴分享幸福快乐)尾声部分(蘑菇姑娘高兴的神情)。
歌曲旋律时而欢快时而舒展,这首活泼欢快的歌曲学生一定非常喜欢。我决定从引导学生感受出发,用采蘑菇的情景贯穿全课,教学中学生很有兴趣地参与了音乐活动,做到有情绪地演唱歌曲。这次课我有许多感受。
第一,音乐教育是审美教育,不是把学生教得多么懂,而是引导学生积极 体验,并表现音乐,从而提高学生音乐修养和审美情趣,所以音乐老师一定要注重感受,自己要有情绪,通过自己的情绪以及有感情的演唱、自己的语言、肢体动作等引导学生感受音乐情景。而我在教学中这一点做得很不够,自己都能感觉得到我的情绪不够放得开,今后要更加自信。
第二,音乐教师要深入地备课,语文老师要“与文本对话”,我想音乐老师应该充分挖掘教材,包括全册教材的编排、单元目标、每一课的设计等等,既要备教材教法,也要备学生,更要备自己!音乐老师就应该在音乐课堂上积极展示自己,表现自己。一个优秀的音乐老师应该注重用自己语言、仪表、气质等等魅力吸引学生喜欢老师,喜欢音乐,激励他们也热爱音乐!
第三,整个课堂每个环节的导入、过渡还不够流畅,课堂提问应指向明确,创设有效课堂。
第四,老师的教学语言应该非常精炼,教学设计中可以有所预设,并且具 体到每个环节,每句话。尤其应关注对学生的评价,课堂评价是课堂生成的,不是预设的,评价要合乎实际。
采蘑菇教案
1、尝试用去角剪半圆的方法,组合表现蘑菇。
2、在故事情境中体验帮助小兔采蘑菇的快乐。
去角剪半圆的方法,组合表现蘑菇。
1、幼儿经验:有沿线剪线条、图形的经验、前期去角剪圆(月亮、太阳等等)。
2、材料准备:草地背景纸、方形彩纸、固体胶、前期小兔作品。
激发兴趣――教师示范――幼儿操作――评价欣赏
情境导入――怎样种蘑菇――都来种蘑菇――和小兔一起采蘑菇
一、情境导入
1、和小兔在树林里玩,玩的累了,休息一下。
2、提出问题:小兔子说它的肚子有些饿了,你们知道小兔子喜欢吃什么吗?
3、小结提升:小兔子真棒,样样东西都爱吃,我们也要向它学习,什么东西都爱吃,不挑食。
二、怎样种蘑菇
1、拿出方形纸变圆,变出小兔子喜欢吃的东西。
2、将圆剪两半,猜猜这会是什么呢?能变成小兔子喜欢的什么呢?
3、示范剪贴蘑菇的方法
4、教师正确示范剪半圆:圆形剪两半,一半做帽子,一半做身体,身体修两边,变出小蘑菇。
三、都来帮小兔种蘑菇
――老师的蘑菇种好了,你们也快种一些小兔子喜欢吃的东西吧。
1、提出种蘑菇的要求:
(1)先把方形变圆形
(2)再把圆形变半圆
(3)一半做帽子,一半做身体,身体别忘修一修。
2、观察指导:
(1)引导幼儿去角剪一剪,修一修,并拼贴出蘑菇的造型。
(2)提醒幼儿注意用剪刀的安全,不要把剪刀对着别人。
(3)注意卫生,剪下的纸要扔到垃圾盒里,工具放整齐。
四、和小兔一起采蘑菇
把小兔套在手上,一起来玩采蘑菇的游戏吧!