优秀作文是一种触动灵魂的力量,它能够在读者的心灵深处引发共鸣和思考。优秀作文是一种表达能力的展示,通过写作可以展示自己的思维和观点。优秀作文应该具备逻辑严密、观点明确和语言优美的特点。写一篇优秀作文首先需要有一个清晰的写作目标和主题。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢?以下是小编为大家准备的一些优秀作文的示范,欢迎大家共同欣赏和探讨。
《
教学目的:
1.学会本课8个生字和由生字组成的新词。
2.读懂课文内容,懂得爱听奉承话容易上当的道理。
3.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。
4.正确流利有感情地朗读课文。
教学重点:理解内容,懂得寓意,在读中培养语文能力。
教学方法:情境教学法。
教辅材料:简笔画、动物贴图及头饰。
教学过程 :
一.创设情境,初读课文。
师:童话王国的大门又向小朋友们打开了。我们看看今天的主角是谁?(出示动物贴图并板书:狐狸、乌鸦)。
师:在你的印象中,狐狸是一种怎样的动物?
生:狐狸非常狡猾,一肚子的坏主意。
师:乌鸦又有什么特点呢?
生;乌鸦的羽毛乌黑乌黑的,叫声又粗又难听。
师:凑在一块儿,会发生什么事儿呢?让我们读读课文吧。(初读正音,了解大意。略)。
二.进入情境,学习课文。
1.学习第一自然段:
师:请大家自读本段,读懂内容。(老师板画大树,占据整个黑板)。
师:(出示的贴图)的家在哪里?请把它们送回家,并向大家介绍一下。
生:(贴图)狐狸的家在大树底下的树洞里。乌鸦的家在大树上。
生:乌鸦住在楼上,狐狸住在楼下。(众笑)。
师:那它们之间是什么关系呢?(生齐答:邻居)。
师:这对邻居之间发生了什么事呢?请往下读课文。
2.学习第二自然段:
(生自由读这一段)。
师:她找到一片肉,叼了回来。这里为什么不用“拿”、“取”,而用“找”?
生:用“拿”、“取”都不好。如果用“拿”和“取”,说明乌鸦已经知道这片肉在那里,就用不着“找”了。
生:我从“找”字看出,乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的。
生:“找”字说明这片肉来之不易。
生:她真是一位好妈妈!
3.学习第三自然段;
(生齐读本段)。
师:这时狐狸出来了。(贴图)他“谗得直流口水”,那谁能画一画狐狸的口水?(生板画,在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水)。
师:你为什么要画那么多滴口水?
生:因为狐狸谗得一个劲地流口水,口水都掉到地上了。
师:(赞许地)画得好,想得也好。真是一只嘴谗的狐狸呀。读读这一段,读出狐狸的谗。(生练读,略)。
4.学习四----八自然段。
师:嘴谗的狐狸“想了想”,仔细读书,联系下文猜猜看,他会想些什么?(出示句式:狐狸想:------------------。)。
生:狐狸想:多肥的一片肉啊!如果能当我的午餐就好了。
生:狐狸想:呵呵,一顿美餐来得全不费工夫!
生:狐狸想:对!有办法了,如果我能让乌鸦张嘴,那块肉就是我的了。
…
师:狐狸只“想了想”,就想出了这么个坏主意。说明----。
生:狐狸太狡猾了!
………………。
教后记:
和孩子们一块儿学完了这篇课文,心情也和他们一样高兴。孩子们学得开心,我教得顺心。自己总结了一下,有四点做得不错。
1.教学目标 明确,重难点突出。本课确定了以理解词句和朗读训练为重点的教学目标 ,符合教学大纲对低年级阅读教学的要求,目标明确具体,有内容理解,有思想认识,有能力训练。体现文道结合,讲练结合。
2.以读促讲,注重朗读能力的培养。根据本课教材以对话为主,语言生动活泼,富有童趣的特点,在教学狐狸第一次说话时采用比较句子的形式,通过反复朗读,品味语言文字的生动形象传神。然后举一反三读好第二、三次对话,既理解了课文内容,体验了情感,又使学生的朗读能力得到提高,加强了对语言的感受力。
3.精心设计训练,教法灵活创新。教学第一自然段,在熟读的基础上,让学生贴图并用自己的话说出的住处,让学生动手操作,动口表达;第二自然段从“找”字入手,通过比较辨析词语,悟出肉的来之不易,为领悟寓意打下基础;第三自然段让学生动笔添画,准确地理解“直流口水”;第四自然段紧扣“狐狸想了想”一句,联系上下文想象“想”的内容,并进行说话训练,在理解中融人思维和表达的训练。
《
教学目标 1.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”
2.能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。懂得爱听奉承话,容易上当的道理。知道要正确认识自己。
教学重点和难点 1.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”生字字音。在老师的指导下能正确描摹“洞、肉、直、差”.
2.正确流利地朗读课文,在了解课文内容的基础上尝试读出对话的语气。能展开想象,续编《狐狸和乌鸦》的故事。
3.懂得爱听奉承话,容易上当的道理。知道要正确认识自己。
教学媒体 生字;狐狸和乌鸦的图片;课文课件。
课前学生准备 课前预习(读读课文、圈出生字)。
教学流程 (一)读第一节,出示课题。
1出示多媒体,师读第一节。
2学习生字:洞底。
理解:树洞、山洞。
3借助拼音读课文。
4板书课题。
(二)初读课文,学习生字。
听课文录音。
问:文章讲了乌鸦和狐狸之间的一件什么事情?
根据学生的交流分别出示生字。学习:底、洞、肉、直、羽、差、受、刚。
(三)自读课文2~5节。
1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍,喜欢的地方要带上自己的情感,做到读准字音,不添字,不漏字。
2、检查初读效果。
指名读分节读课文2~5节、师生评读、集体诵读帮助学生正音,并且把句子读通顺。
(四)学习课文,明白道理。
1.自己读读第二、三、四、五自然段并找出写狐狸和乌鸦的句子。
2.师生接龙读读这两节。
3.指名把写“狐狸”的话读给大家听,把乌鸦的话读给大家听。
4.多媒体出示相关句子,让学生练习根据提示语读出语气来,大面积练习读,适时评读,比赛读:
狐狸眼珠骨碌一转,笑着对乌鸦说:“您好,亲爱的乌鸦!”。乌鸦瞥了狐狸一眼,不作声。
狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了了狐狸一眼,还是不作声。
狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您唱几句吧!”乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱起歌来。
6.联系文章的前后内容想像说话:
乌鸦瞥了狐狸一眼,不作声。他心想——————。
乌鸦看了了狐狸一眼,还是不作声。他有些动心,但心想——。
乌鸦听了狐狸的话,得意极了,心想————。
7.你有什么话对乌鸦说?
8.出示句子,读一读:
乌鸦爱听奉承话,结果上了狐狸的当。
(五)表演迁移,开发潜能。
评议。引导学生说说好在哪里,不好的地方可以怎么改。
(六)总结明理,扩展延伸。
学了这个寓言,你有什么收获或想法。
课后续编故事。
(七)游戏形式巩固生字新词,写字指导。
教学效果反馈。
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师:俗话说:“远亲不如近邻,近邻不如对门。”乌鸦和狐狸也是邻居,他们这对邻居相处的怎么样呢?让我们看看录像就知道了。(观看录像)。
生:(边读课文边思考)。
师:你们想带着那些问题来学习?
生:我想知道狐狸为什么骗乌鸦?
生:我想知道狐狸是怎样骗乌鸦的?
师:你最想解决哪个问题?
生:第一个问题(生迫不及待地回答)。
师:那就尊重你们的选择,请你们边读边思考,然后,找你喜欢的伙伴一同来解决这个问题,开始吧!
生:(边读边画、讨论、交流)。
师:同学们读的真认真,快,把书拿起来,把你读懂的内容告诉大家。
生:(汇报“肉、站、流、高兴”三字一词。从字形、音、义及句子方面来说。)。
生:听到你们出色的回答,老师真高兴。
生:我读懂了狐狸为什么骗乌鸦。狐狸看到乌鸦嘴里的肉谗了,于是就想骗乌鸦。
生:(生分别模仿乌鸦和狐狸的样子读这段课文)。
生:老师,我还能把他们当时情形表演出来。(根据自己的理解去表演)。
生:我想对狐狸说:“狐狸你太谗了!”
生:我想对乌鸦说:‘千万别上狐狸的当!“。
生:我想对狐狸说:“你做坏事,不会有人和你做朋友的。”
师:你们说得真棒!我们把这部分内容读一读好吗?
生:(齐读)。
……。
师:(读课文第6自然段)。
师:谁能读的比老师还好?
生:(读课文)。
师;下面让我们一起夸夸乌鸦好不好?
生:(齐读)。
生:(分角色读)。
师:嗯,读的真好,狐狸骗乌鸦是说尽了好话,想尽了办法,结果怎样呢?下面让我们学习最后两个自然段。
生:(读课文)。
师:这两个自然段主要写什么?
生:(用自己的话说说)。
生:乌鸦得意极了,竟然唱起歌来。
师:对,“得意极了”又可以怎么说?
生:得意忘形。
师:“得意忘形”是一句成语,为什么不用成语而用得意极了?
生:这样写表现得更生动,更形象。
师:对,一个“极”字传神地写出了乌鸦忘形的样子。同学们在以后写作文时要注意用词准确。
生:肉掉下来了,狐狸叼走了。
师:肉掉下来了,狐狸可再没有心情听乌鸦唱歌了。没有了观众的乌鸦心情会怎样?它会怎么想?怎么做?这时狐狸会怎么想?怎么做?下面我们以最后一句为开头,续编故事。
……。
评析:1、转变了学习方式,以弘扬学生“主体性“为宗旨,由老师问向学生问转变。本课一开始就让学生通过读书发现问题,再让学生带着问题去读书。在品读的过程中,让学生富有个性地分析问题、解决问题,并尊重学生独特的表达方式。2、创造了想象的空间,培养学生创新能力。如最后教师提出问题,让学生发挥想象、续编故事,不仅使学生感到有趣而且凸现了人文教育。
狐狸和乌鸦
学生作品之八天空晴朗,碧空净如秋水,乌鸦叼了一块肉又遇上了狐狸。
“哟,乌鸦老弟,你这是上哪儿去呀?”狐狸怪声怪语地说。看来,它又想打这块肉的主意了。
乌鸦瞅了狐狸一跟,没理狐狸。它飞到了树上——自己的窝旁。
狐狸发话了:“老弟,你是百鸟中最美丽的鸟儿,是夜空中最亮的星星,你的歌声比百灵鸟还动听,你的威严比老虎还多了几分……”狐狸又搬出了老把戏。
乌鸦见惯了这种老把戏,瞅了瞅狐狸,大摇大摆地走进窝里。
狐狸生气极了,它破口大骂:“你这死乌鸦,你这臭乌鸦,是个吝啬鬼,是个……”
这时乌鸦被“骂”出来了,嘴里叼了一块酷似肉的“肉”,它见狐狸这样骂它,便叫道:“狐……”可“狐”还没说完,那块“肉”就从乌鸦嘴里掉了出来。
狐狸高高兴兴地接住“肉”,心想:蠢乌鸦就是蠢乌鸦,这肉还是给我……可狐狸还没高兴完,就咳了一声,把那块“肉”给吐了出来。狐狸看着乌鸦,往上凝视的目光充满了愤怒。
乌鸦却兴高采烈,它笑眯眯地说:“狐狸老哥,现在科技发达了,我就利用高科技伪装了这块“肉”,没想到它竟然骗过了‘聪明’的狐狸大哥,看来,狐狸大哥你还得认真地学习‘高科技’呀!哈哈哈……”说完,乌鸦说着飞回窝里去了。
狐狸本想再骗一块肉,却被乌鸦讥讽了一顿,它红着脸,灰溜溜地钻到洞里去了。
[简评]。
小作者认真地领会了童话故事《》的故事情节、内容、寓意。根据故事的结尾展开了合理的想象,续编了这一故事。故事衔接紧凑,可读性强。全文抓住的动作、语言、神态来写,刻画出的不同形象。
这一故事中乌鸦性格的转变通过它的语言来突破,让读者一读恍然大悟,原来这是一只聪明的乌鸦,特别是乌鸦的话,从中领悟出科技的发展,科学的力量,这一故事俨然成为《》的故事新编。
全文故事性强,描写生动,语言诙谐,想象丰富。
《
教学目标:。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。
2.学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
3.让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学重点难点:。
重点:识字、写字、朗读。
难点:让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学具准备:字卡、小黑板、投影。
主要板书计划:。
亲爱您好没有回答。
赔笑孩子好吗看了一眼没有回答。
羽毛漂亮,嗓子真好非常得意唱。
(爱听奉承话,会上当受骗)。
作业设计安排:。
课内:抄写字词、写出同偏旁的字、填空。
课外:朗读课文、复述故事。
教学时间:三课时。
教学过程:
第一课时。
一、谈话引入新课。
1、谈话。
(出示挂图,启发学生讲解乌鸦和狐狸的特点)今天我们学的这篇课文,是个童话故事,讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事。
3、教学词语“狐狸”。
指名拼读:huli。告诉学生:狸是边音,单独读时是第三声,连读时是轻声。
二、初读课文。
1、学生自由练读课文。
要求:
(1)画出词语,圈出生字,标出自然段序号。
(2)读出生字读音,难读的字多读几遍。
(3)把句子读通顺,读连贯。
2、指名分段读课文。
(1)使用卡片纠正字音。
a珠:翘舌音。
b转:翘舌音。
c差:翘舌音。
d溜:边音。
(2)出示小黑板,提醒“一”的变调。
一棵一眼一开口(“一”读第四声)。
一片一转一溜烟(“一”读第二声)。
(3)出示句子。
a他看见乌鸦正站在树枝上。
b狐狸谗的直流口水。
(两句话中“正、直”读时不能把句子读破。)。
3、教师范读课文。
学生思考:课文说了一件什么事?
三、讲读课文第一自然段。
1、指名读课文。
2、思考讨论:这一自然段有几句话?每句话告诉我们什么?
3、出示幻灯图片。
图上画了谁和谁?他们各在大树的什么地方?
乌鸦的心情怎样?狐狸想干什么?你从哪儿看出来的。
狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉啊,它的心里会怎么想呢?
4、小结第一自然段,指导朗读。
这一段告诉我们:乌鸦和狐狸各在什么地方。我们读的时候,要强调?“大树下“和“树枝上”两个词语。自由练读,指名朗读。
四、课堂练习。
1、自由读课文。
2、抽读生字卡片。
叼着一片肉眼珠一转羽毛差多了。
刚一开口一溜烟狐狸一棵谗。
第二课时。
一、复习检查。
1、开火车读生字。
2、说说故事发生的地点和原因。
二、讲读第2-5自然段。
1、过渡:
上节课,小朋友门通过看图知道狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉,而且知道狐狸要骗乌鸦了。今天我们一起来看看故事是怎样发展的。
2、自由读课文第2-5自然段。
(1)哪些词语告诉我们,狐狸想吃乌鸦嘴里的肉,而且在打鬼注意了?
(直流口水眼珠一转)引导学生理解这两个词语的意思。
(2)再读第2-5自然段。
一边读一边思考:狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?乌鸦的反应如何?
(3)理解狐狸说的话。
理解狐狸说的话。
a指名读第2自然段中狐狸说的话。
狐狸为什么称乌鸦“亲爱的”“您”?
b指名读第三自然段中狐狸说的话。
“陪着笑脸”是什么意思?狐狸为什么陪着笑脸关心乌鸦的孩子?
c指名读第四自然段。
狐狸第二次对乌鸦说了什么话?为什么这样说?
(板书:羽毛漂亮嗓子真好)。
d指导读狐狸说的话。
第一次,用尊敬、问候的语气读。
第二次,用赞美、急切的语气读。
学生自由练读,指名试读、齐读。
(4)讨论乌鸦的三次表现。
a指名读第5自然段。
b乌鸦听了狐狸的三次话,都有什么反应?
板书:没有回答;看了一眼,没有回答;非常得意,唱。
c乌鸦为什么会有三次不同的反应,这说明了什么?
d指导读乌鸦的句子。
乌鸦的心情是越来越高兴,开始可用平稳的语调读,然后用上扬的语调读,最后用兴奋的语调读,“哇”的声音要放低、拉厂。
三、齐读第6自然段。
看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么?
乌鸦脸上的表情怎样?它会想些什么?
四、学生自由读全文。
思考:
1、乌鸦是怎样受骗的?为什么会受骗上当?
2、从乌鸦被骗这件事,我们懂得了什么道理?
五、课堂练习。
看图复述:
1、看板书理清课文层次;
2、看图展开想象;
3、自由练读复述;
4、指名复述。
六、作业。
1、口头填空。
2、把下列句子中加点的字换成另一个字,意思不变。
您的羽毛真()漂亮()。
您的嗓子真()好。
狐狸叼起肉,一溜烟()跑掉了。
第三课时。
一、复习检查。
抽读田字格中的生字卡片。
五、教学生字字形,指导书写。
1、教学生字“转”
(1)出示生字“转”
指名说说“转”是什么结构的字,左边和什么字相似?
(2)教学车字旁。
演示它的笔顺。
(3)教学“转”的写法。
(4)完成“转”的描红练习。
2、教学其他生字。重点:
(1)叼:最后一笔是提,不是撇。
(2)羽:由两个“习”组成。
(3)“肉、差、掉”重点讲解笔顺。
3、指导书写。
烟、掉、叼:左右结构,左窄右宽。
转、羽:左右结构,左右等宽。
肉;在田字格中摆布要居中。
4、练习描红。
乌鸦与狐狸
一天,乌鸦叼着一直肥嫩多汁的鸡腿站在树枝上。诱人的鸡腿味勾出了好吃的狐狸。狡诈的狐狸歪着脑袋,眼珠子滴溜溜的转,脑子里不知道在想什么。
忽然,狐狸开口道:“美丽的乌鸦小姐,您的鸡腿里有骨头,像这种差事,就交给我来做吧。”乌鸦听了,心想:嗯,反正自己也弄不出来,就让这家伙来弄好了,我也好省一些力气。“嗯,好吧。就交给你做了。”“呵呵,好的好的。”狐狸脸上带着得意又诧异的笑。“噗通。”鸡腿掉了下来。狐狸立刻跑了过去,叼起鸡腿就开溜。这时,乌鸦吃力的围着树转起了圈,那样子,看得都让人觉得累。但你要是仔细看,就能发现。乌鸦的嘴上有一条线,那条线在阳光的照耀下发出了微弱的光芒。
狐狸和乌鸦
自当乌鸦的肉被狐狸骗了以后乌鸦非常后悔,当乌鸦又得了一块食物,正在寻找食物的狐狸看见了,狐狸想了想,就笑着对乌鸦说:“您好,亲爱的乌鸦!”乌鸦不做声。
狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”乌鸦看了狐狸一眼,还是不做声。
狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您就唱几句吧!”
狐狸和乌鸦
自从被狐狸骗了之后,乌鸦就开始写起了书。
有一天,一只乌鸦找到了一块肥美的肉叼在嘴里,一只狐狸看见了就走了过来。和蔼可亲的对乌鸦说:“亲爱的乌鸦小姐,你好吗?”乌鸦连头也没回,狐狸想没关系我还有办法。它又对乌鸦说:“你的孩子怎么样了?”乌鸦果然像狐狸的老祖宗写的一样,看了看狐狸。狐狸心想如果我说出了第三条的话肯定能把那块肉骗到手。于是狐狸说起了第三条:“美丽的乌鸦小姐你动听的歌声比那百灵鸟唱的歌好听一百倍,你看那百灵鸟嘶哑的声音还不如您唱的歌。你看看你的黑色羽毛多么时尚,多么美丽。”说完乌鸦竟然飞走了,把那块肥美的肉给吃掉了,狐狸气的直跺脚。
乌鸦飞着飞着翅膀下面掉下了一本书,书名是《防狐术》。乌鸦一边呵呵的笑一边说:“笨狐狸你还以为我的祖宗没给我留书啊!”
乌鸦和狐狸
的故事相比大家都听过,虽然听过但我还是简单的叙述一下那个故事吧:有一只乌鸦嘴里叼着一块肉站在树上,有一只狐狸看到了,狐狸十分想吃那块肉,于是就说”全森林都说您的声音好听,不知可否让我听听您那比百灵鸟都好听的声音呢“乌鸦听了,心里美极了,扯开嗓子就唱,先不说他那一嗓子吓到了狐狸,就说他一唱嘴里的肉掉了下来,狐狸捡起肉一口吞到了肚子里,之后还嘲笑乌鸦。以上是原版的,接下来才是新版的。
狐狸和乌鸦
上次说到,狐狸骗走了乌鸦辛辛苦苦叼来的一块肥肉。而这一次这只狐狸和乌鸦又发生了什么事?且听娓娓道来!
又是一个艳阳高照的日子,乌鸦又不知从哪叼来一块比原来还肥的肉,正站在树枝上到处炫耀好一个骗不怕的主啊!。而树洞里的狐狸正站在树下抬头仰望这乌鸦嘴里的那块肉,那肉香引得狐狸口水直下三千尺。它心里的小算盘更是打得“噼里啪啦”响:打心里羡慕这只笨乌鸦的运气怎么就这么好,老是叼着肉。先不管这些了,这么大块的肉,我非骗到到手不可。狐狸眼珠子“咕噜”一转,马上便有了主意,他故伎重演:“噢!这是谁呀!这不是森林的天使乌鸦姐姐吗?你那金嗓子真是动听,来唱支歌吧!我还记得上次的歌声让那样的如痴如醉”
乌鸦才不吃这套呢心想:对智商如此高的我,用如此笨拙的伎俩简直就是侮辱我的人格!我一定不会上你的当地!她骄傲的看都不看他一眼。狐狸立刻改口:“丑乌鸦,你以为你了不起浑身黑得跟煤炭似的,丑……”“你再说一遍!”火山即将爆发,那块肥肉飞一般的“从天而降”飞到狐狸嘴里,它又一溜烟地钻进了自己的洞里。乌鸦才知道受骗了,骂道:“臭狐狸死出来,世界如此美妙,却如此残暴这样不好不好,还我肉……不……我要搬家,惹不起,还躲不起……”
乌鸦和狐狸
你们一定听说过的故事吧!下面让我来当一回小作家,来续写这个故事!
自从狐狸骗走了乌鸦那块肉后乌鸦很后悔,下定决心要报复狐狸。
一天,它在满山遍野的石头中挑出了一块形状酷似肥肉的石头。然后,用颜料往石头上涂上肉的颜色,再涂上肉酱,一阵阵香味扑鼻而来。乌鸦叼着‘肉’飞到一棵高大。挺拔的大树上,等待着狐狸的到来。果然,狐狸顺着这股肉香来到大树下。狐狸往上一看,乌鸦正叼着那肥肥的‘肉’呢!狐狸被肉馋得直流口水,好想让肉到手。于是就拍着乌鸦的马屁说:“好久不见!乌鸦老弟,瞧!你身上的羽毛又比以前更乌黑。更漂亮了呢!”乌鸦不吃狐狸这一套,把头扭到了一边不理会狐狸。狐狸见这招不管用了,眼珠子骨碌一转,想到一个妙招。狐狸假装哭着对乌鸦说:“老弟,你就把肉给我吧,我的孩子已经饿了三天了,我死没关系,可是我的孩子还小不能死啊!我求求你了!”乌鸦也假装很同情地对狐狸说:“这样呀,那我就把肉给你吧!”“谢谢老弟!谢谢老弟!”然而就在这时,乌鸦把‘肉’对准贪心的狐狸扔了下去。
结果,狐狸被活活砸死了。
乌鸦和狐狸
话说狐狸把乌鸦辛辛苦苦弄来的肉“偷”走了,乌鸦一直耿耿于怀,一直想报复一下,她冥思苦想了半天,终于想出来一个妙计。
说来也巧,当天她就碰见了狐狸,幸好她有备而来,嘴里叼了个酷似肉的红石头。狡猾的狐狸看见了,对着乌鸦说:“美丽的乌鸦小姐,您好!您真漂亮,穿着发亮的燕尾服,唱一首歌,能让人听得醉…。”狐狸清了嗓子,说:“我深深抱歉上次的误会,请你原谅我吧,不过我想听听那首好听的歌,以后帮你宣传,开个演唱会…。”乌鸦“哇——!”地叫了一声,“肉”掉到了狐狸的脚趾上,狐狸叫了一声,就晕倒了…。
狐狸醒来后,发现自己在医院里,乌鸦还在关切地问:“疼吗?”狐狸觉得对不起乌鸦,良心发现,它泪流满面地说:“乌鸦姐姐,我不该骗你的肉吃,对不起,我不该这样,我们做朋友把?”乌鸦也后悔自己肚量小,反算计了狐狸,差点要了它的命,于是很爽快地答应了狐狸的要求。
后来,还真成了真正的好朋友,相互的宽容往往能赢得友谊。
乌鸦和狐狸
这天,乌鸦家族收到准确情报,狐狸要去老虎大王家参加八十岁生日典礼,必经一片森林,他们决定派当年的乌鸦去好好“一雪前耻”。
瞧!乌鸦已经在树上咬着一块石头做成的肉,只欠狐狸来啦!他随即发了条信息到乌鸦家族的qq群里,表示ok啦!果然,狐狸领着一包珍贵的东西忙着去向老虎献殷勤,一看乌鸦嘴里那块百分之百仿真肉,眼睛一转,一个坏主意出来了。他准备将之前百用不厌的“花言巧语”招数再对乌鸦用一次,可他不知道,这招在乌鸦眼里已经成了阴险狡诈的'代名词啦!而今天,就是他“出来混总要还”的时候了。
狐狸摇摇尾巴,大摇大摆地走向乌鸦,“乌鸦先生,听说您喜得一子,不要看也知道是个跟你一样风度翩翩的乌鸦!”狐狸谄媚地说。见乌鸦不答应自己,以为好话还没有说到份上,又加强说好话的力度,浑然不知乌鸦早已把他说的话都录了下来。“您父亲今年听说已经95高寿了,他一定能长命百岁!”狐狸又为自己的机智点赞,而乌鸦在心中冷笑几声,为了让自己的良计完美进行下去,他装作笑的样子,让狐狸吃到了那苦涩的肉。此时,他也把狐狸那副如李清照写的“凄凄惨惨戚戚”的样子一并拍了下来,并把这狐狸的罪状已发到全森林人的qq群里。从那以后,狐狸都是夹着尾巴走。
狐狸可真是聪明反被聪明误,总以为说了一大堆违心的好话会得到什么好处,可现在却是一场空。
乌鸦和狐狸
“唉,真倒霉!”乌鸦一边叹气一边蹭着自己的羽毛。好不容易得到的一块肉,却被狐狸花言巧语骗了去。总得带点儿东西回家哺育儿女吧!乌鸦想了一会儿,还是去找食物去了。
再说狐狸,骗来块肉,三下两下就吃完了。在森林里炫耀了一番后,肚子又饿得咕咕叫起来,只好再去寻找食物。
它来到森林深处,看到一个用木头搭成的小屋子,这就是整天在森林里端着枪乱溜达的猎人的房子。想到那个动动手指就能杀死一群鹿的人,狐狸的毛都竖起来了。但听到屋里传来鸡鸣声,狐狸再三犹豫,还是迈进了小木屋。
乌鸦寻食归来,看到了四肢被紧紧掉在木桩上的狐狸。“啊!这站狐狸皮很值钱的!”猎人一边掰着手指一边哈哈大笑。
“哼!这叫自食其果!”乌鸦幸灾乐祸的想。他刚想飞走,又觉得狐狸身上青一块紫一块的很可怜。想了一会儿,它扔下食物飞向木屋。
乌鸦吊起一块石头扔向鸡圈,正好砸在一只小鸡上。“喔喔,谁来保护我的小鸡啊”母鸡大叫着。猎人闻声赶去,乌鸦趁机飞到狐狸的身边,用尖嘴啄开了约束狐狸的绳子。狐狸一瘸一拐的逃走了。
从此,成为了好朋友。