教学工作计划是教师专业发展的重要组成部分,能够促使教师不断提高自身的教育教学水平。每个学科和学段的教学工作计划都有其特点和要求,教师们在编写过程中要注重细节和合理安排。
《新型玻璃》教案设计
一、谈话导入。
在我们的生活中,玻璃是最常见的,请同学们想一想,玻璃有哪些作用?(生回答:玻璃的作用有:防风挡雨、还可以做成各种工艺品)这节课我们就来学习25课《新型玻璃》,看一看新型玻璃和我们日常生活中的玻璃有什么不同。
二、初读课文。
1、自由读课文,要求读准字音,读通顺句子。
2、指名读课文。
3、再读课文,思考:课文介绍了几种新型玻璃?(根据学生回答相机板书)。
三、小组合作。
过渡:那么课文向我们介绍了五种新型玻璃的什么特点和用途呢?请同学们围绕这个问题小组合作学习,可选择一种你喜欢的新型玻璃进行研讨,也可以选择多种。
1、要求:注意在交流时要有秩序,一位同学在讲话时,其他同学要认真倾听,需要补充的时候,再发表自己的意见。
2、小组合作学习,讨论交流。
3、小组汇报:
4、在我们的日常生活中,你还见到过什么样的新型玻璃?它有什么特点和用途?
四、发散思维,启迪联想。
五、迁移运用,加深理解。
1、通过学习这节课我们了解了这五种新型玻璃的特点和用途,还有许多人不了解,下面请同学们以《xx玻璃的自述》向其他人介绍一下自己。可以介绍这五种新型玻璃,也可以介绍你希望以后在我们日常生活出现的玻璃。
2、学生写话。
3、学生读自己的自述。
六、总结。
这篇课文给我们介绍了五种新型玻璃的特点和用途。这五种玻璃,好似一朵朵鲜艳的花儿一样,为我们的生活增添了色彩,带来了芬芳。希望我们好好学习,将来也为科技事业的新发展做出自己的贡献。
《新型玻璃》教案设计
教学目标认知目标:
1、 学会本课生字新词,能查字典并联系上下文理解词语,语文教案-新型玻璃。
2、 了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。能力目标:1、体会作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练、创新设计,发展语言及创新思维。
3、 培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。情感目标:通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点:
了解新型玻璃的特点及作用,学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练,小学四年级语文教案《语文教案-新型玻璃》。
教学难点:
能正确区分特点和作用。
教学准备:
1、 课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、 多媒体课件。
教学时间:两课时教学过程:
第一课时(略)
第二课时
1、 师:我非常相信你们,你们的推销一定会非常精彩,非常成功的。不过,要把你们公司的新型玻璃推销出去,你得首先学好课文,熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?(根据学生的回答板书:学什么?名称、特点、作用……)
《新型玻璃》教案学案设计
教学目标 。
认知目标:1、学会本课生字新词,能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标:1、体会作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练、创新设计,发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标:通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点:了解新型玻璃的特点及作用,学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点 :能正确区分特点和作用。
教学准备:1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
教学时间:两课时。
教学过程 :
一、谈话激趣,导入 新课。
二、确定目标,自主阅读。
1、师:我非常相信你们,你们的推销一定会非常精彩,非常成功的。不过,要把你们公司的新型玻璃推销出去,你得首先学好课文,熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?(根据学生的回答板书:学什么?名称、特点、作用……)。
2、师:怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?(根据学生的回答板书:怎么学?读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料……)。
3、学生根据自己确定的学习内容及学习方法,采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
三、交流讨论,互相补充。
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴,交流自学情况,互相补充,相互释疑。
2、全班交流:通过自学交流,还有什么问题不明白?(教师适时点拨,强调结合实际和收集到的资料谈)。
3、师:最近,老师家里要装修房子,请你帮老师的忙,我该用那种玻璃?为什么?
4、你们推荐的玻璃除了家里可以用,还有哪儿可以用?(练习句式:可以……可以……可以……还可以……)。
5、你们推荐了这么多的玻璃,请用“可以……可以……可以……还可以……”说给老师听。
四、发挥潜能,创造设计。
五、抓住重点,训练说话。
1、过渡:让我们随着轻快的音乐走进展销会场,把你们设计的新型玻璃展示给客商吧!
2、学生设计展销形式,展销词,要求形式多样,语言生动,富有创意。
3、汇报推销,师生点评。
六、总结评价,布置作业 。
1、总结评价:你觉得今天的语文课你自己学得怎么样?(学生自我评价)。
2、布置作业 :将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言叙述出来。
板书设计 :
学什么?怎么学?学得怎样?
名称读课文(想、勾画、圈一圈)非常好人。
特点收集资料还可以人。
作用讨论交流还需努力人。
……推销设计。
《新型玻璃》教学设计网友来稿
教学目标:
1、认识几种新型的玻璃,了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
2、能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文。
3、能正确拼读生字、理解词语的意思。
3、展开想象为未来设计新型的玻璃。
教学重难点:
重点:认识几种新型的玻璃,了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。
难点:能运用科普文章的阅读方法自学课文,读懂课文。展开想象为未来设计新型的玻璃。
教学方法:讨论法。
教学准备:几种玻璃及玻璃制品;投影片。
教学板书:
新型玻璃。
夹丝网防盗玻璃。
夹丝玻璃。
变色玻璃。
吸热玻璃吃音玻璃。
教学过程:
第一课时。
一、揭示课题。
二、布置自学要求。
1、读通课文,读准字音。
2、按照科普文章的阅读方法读懂课文。
3、质疑。
4、小组讨论确定学习汇报形式。(汇报内容课后第一题)。
三、学生自学,教师指导。
四、全班交流。
1、指名朗读课文。
2、质疑解疑。
3、小组汇报学习结果。例如表格:
玻璃名称特点用途。
夹丝网防盗玻璃。
夹丝防碎玻璃。
变色玻璃。
吸热玻璃。
吃音玻璃。
阅读《变色玻璃为什么会变色》(见教学参考)。
4、随机指导朗读课文。
第12周第2课时上课时间11月18日(星期二)本学期累计教案61个。
第二课时。
一、指名朗读课文。
二、选择自己喜欢的段落多读一读,读熟。
三、从课文中选一种新型玻璃,用第一人称“玻璃的自述”,介绍这种玻璃的特点和作用。
1、一生示范,评价。
2、学生自由准备。
3、小组交流、推选竞赛。
四、展开想象写一段话。
1、除了这些新型玻璃,你还想发明什么样的玻璃?(交流)。
2、仿照课文尝试写一段话。
3、交流,评议。
五、课外作业:
1、修改课堂内的这段话。
2、课外阅读科普文章著作。
3、想象作文(绘画等):未来的家庭。
《新型玻璃》教案学案设计
《新型玻璃》是人教版小学语文第七册教材中的一篇精读课文,属于科普类小品文。课文介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。本案例是根据课文内容,为了激发学生创造性思维,鼓励学生大胆想象,推销一种新型玻璃而精心设计的一堂语文课。
【片断一】。
生:有信心!
生:我想知道课文写了哪几种新型玻璃。
生:我想知道课文介绍了新型玻璃的什么特点。
生:我想知道每种新型玻璃适合用在什么地方。
……。
【分析】。
上述教学片断充分体现了“学习是学生的自主行为。”我们的教学更重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,使学生产生学习的需求。兴趣是学生认知活动的动力,最好的学习是学生对所学产生内在的兴趣。从上面的教学过程可以看出,教师通过创设情境——举办新型玻璃展销会,推销自己公司的玻璃产品,从而激发了学生的阅读兴趣。
【片断二】。
(在学生充分读通课文交流后,创设口语交际情境。)。
师:同学们,展销会马上就要开始了,请各位推销员作好推销新产品的准备。在推销新型玻璃时,你们可以选择课文中的词句,也可以适当补充自己的语言。下面老师先作个示范:“我们公司新研制出来了一种玻璃,名字叫“夹丝玻璃”。别看它的名字不起眼,作用可大啦!有了它,你就不必再担心家里的财产是否安全。因为“夹丝玻璃”体内有一种坚硬的铁丝,即使受到猛烈的撞击,仍然是安然无恙的,真可谓是刀枪不入。怎么样,再也找不着像我公司这样安全可靠的玻璃了吧?心动不如行动,赶快去把它买回家吧。”
(经老师的示范,学生情绪高涨,个个跃跃欲试。学生先在小组内互相推销,互相评价。)。
师:让我们随着轻快的音乐走进展销会场,把你们公司生产出来的新型玻璃展示给客商吧!下面请各位推销员上台推销新产品。(小组选派代表上台推销)。
生2:一直以来,人们就希望有一种玻璃,在炎热的夏天,它能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;而在严寒的冬天,它能把冷空气挡在室外,使室内比室外暖和。其实,这样的玻璃早就问世了,那就是我们公司生产的鼎鼎有名的“吸热玻璃”。只要你把它装上你家的窗户,就能保证你的房间冬暖夏凉,生活更加的舒适!
生3:亲爱的顾客,你们好!我是“蓝天玻璃有限公司”的特约推销员。今天的展销会我将会大家展示一下“吃音玻璃”,它可是消除噪音的能手。日常公司生活中,噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”,无处不在又难以对付,常常使您无法安心休息、入睡。可是,我却有办法制服它,信不信?如果您的家、办公室在闹市区,街上的噪音常干扰您工作、休息的话,那么请您将我带回去装上吧!我一定会还您一个清静舒适的环境,街上的噪音传到房间里就大大减弱。为了您和家人的健康,请马上行动吧!
……。
师:在场的各位客商们,你们觉得这些推销员的介绍怎么样?你们有没有心动呢?
听了他的介绍,我真想把“吃音玻璃”买回去。
师:说得好!能结合自己听后的感受和生活实际来说话。
生2:我比较欣赏“吸热玻璃”。推销员的介绍让我一下子想起了我家。我家的房子朝向不好,每年夏天太阳正对着我家晒,都快把我晒晕了;而冬天呢,又终日不见阳光,如果我家能安上这样的“吸热玻璃”那该多好啊!
生3:我对“夹丝网防盗玻璃”很感兴趣。有一次,我们家人全都外出了,结果回来一看,家里许多贵重的东西都被小偷偷走了。如果我家当时安装了这种玻璃的话,那我们家就不会发生这种事情了。
师:你已经会替大人分忧了,真了不起。
……。
【分析】。
本片断一开始,教师的示范引路用了“不起眼”、“心动不如行动”、“刀枪不入”等词语不仅生动、有趣,而且也在引导学生有自己的语言创造。果然,学生在后来的发言中有不俗的表现,不仅将课文语言内化为自己的语言,且变机械复述为创造性复述,培养了创新思维。让学生扮演推销员来推销自己公司的新型玻璃新产品,比较新奇,学生的兴趣一下子就上来了。有了兴趣,学生动脑的积极性就高了,思维就活跃起来。在轻松活泼的气氛中,学生不知不觉地掌握了知识,发展了能力。
【片断三】。
(一石激起千层浪,同学们又纷纷提出了自己的看法。)。
生1:吸热玻璃能起到冬暖夏凉的作用,但不能消除噪音,应该再重新设计,把吃音玻璃的作用也设计进去,做到既能调节室内温度,又能消除噪音。
生2:我想设计能够净化空气的玻璃。我们这儿的居住环境太差了,钢厂喷出的烟尘污染了蔚蓝的天空,污染了清新的空气。我设计的“净化空气的玻璃”能在光的作用下,吸进废气,释放氧气,保护人体健康。
师:你真是一个热爱环保的孩子。
生3:我很想设计一种“不沾水的玻璃”,因为每到冬天,我从室外进入室内时,总感觉眼镜上沾了一层薄薄的雾气,什么东西都看不清楚。如果有了不沾水的镜片,我以后就不会遇到这种烦恼了。
师:我也深有同感。
生1:老师,您不用烦恼了,其实这种玻璃早就已经问世了。它的名字叫“憎水玻璃”,冬天,眼镜片上有时会蒙上水汽,现在发明了用憎水玻璃做成的新型眼镜。水滴在上面就像荷叶上的水珠一样,会形成圆点迅速溜去。您要戴上了这种眼镜,一定不会再觉得麻烦了。
师:是啊,这种玻璃的问世给人类解决了许多麻烦。它还可以运用在哪些方面呢?
生4:汽车驾驶室装上憎水玻璃,雨天就不必再使用雨刷了。潜水艇的潜望镜如果用憎水玻璃制造,当潜水艇浮出水面,就不必担心水痕遮住视线了。
生5:听了你们的发言,我想到了要发明一种“憎灰玻璃”。大家都知道,每次开学大扫除时,玻璃上都蒙上了一层厚厚的灰尘。我们小学生每次抹玻璃都抹成了“大花脸”,难看极了。还有我妈妈每次抹玻璃都要花上好长时间,才能把玻璃抹得干净透亮的。如果有了“憎灰玻璃”,那我们的生活环境就更舒适、明亮了。
师:你真会联想,设计新颖又独特。
……。
【分析】。
这一环节旨在引导学生展开丰富的想象,让学生在现实生活和未来世界中放飞自己的想象,发挥创新的潜能。我提出这样一个问题:“你们能否自己再加以想象,设计出一种实用而又受人们欢迎的新型玻璃呢?”这时,学生的创作欲望又被激发出来了,通过相互讨论,又设计出了许多种新型的玻璃,有净化空气的玻璃、音乐玻璃、憎灰玻璃、防火玻璃……以上这些环节的设计注重了两个过程,即获取知识的过程和应用知识的过程。学生学习中的创新能力就是在这两个过程中得以实现的,这样的学习是富有创造性的学习。
【教学反思】。
本案例是根据课文内容,为了激发学生创造性思维,鼓励学生大胆想象,推销设计一种新型玻璃而精心设计的一堂语文教学课。在这节课的教学中,我努力做到以下几点:
一、合作学习、激活思维。
小组合作学习减少了繁琐的提问,增大了训练频率,激活了参与热情。同学之间互相启发,深化了对知识的认识,培养了概括能力;广收信息,增强了主动探究的能力;大胆交流,提高了交往能力。在小组质疑中,大家集思广益,形成小组意见;又通过组际之间的交流,综合大家意见,作出完整的结论。
二、大胆设想、弘扬个性。
创新教育是素质教育的核心,是各种思维方式的综合与提高,其灵魂是创新性想象力,其表向性特征是具有独创性。拓展学生的思维空间就是让学生的学习不拘泥于课本,不搞简单的就事论事。如果我们教师能多创设情境培养学生的创新能力,这对于学生将来走上社会就会多一些创新意识和创新能力。课堂上,我鼓励学生大胆设想,畅谈自己设计的新型玻璃,不但培养了学生的创新意识,也培养了学生的创新思维和创新能力。同时,对学生创新性人格塑造也起到了推动作用。
《新型玻璃》教案设计
教学目标:
1.认识19个生字,学会其中的14个,正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、对付”等词语。
2.朗读课文。抓住并理解重点词句,了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.通过理解课文的内容,激发学生勤奋学习的自觉性。
教学重点:
能联系上下文理解重点词句;了解课文中介绍几种新型玻璃的特点和用途。
教学难点:
教学时数:2课时。
教学过程:
第一课时。
一、预习检查。
1.课文介绍了哪五种新型玻璃?
2.指名读课文,你最喜欢哪一种玻璃,并把这段课文读一读。
3.齐读最后一段。
在现代化建筑中,新型玻璃起着重要的作用,这些玻璃新在哪儿呢?这就是我们今天要学习的内容。
二、讲读分析第一段。
1.引读“夹丝网防盗玻璃”
2.讨论:“夹丝网防盗玻璃”为什么能防盗?读了这一段还有什么问题吗?
3.画出演示图,帮助学生理解“夹丝网防盗玻璃”为什么能自动报警的原理。
4.讨论归纳:“夹丝网防盗玻璃”有那些特点?
5.板书:夹金属丝网连报警器。
三、讲读分析第二段,理解夹丝玻璃的特点。
1.默读课文,注意有关写特点的词语句子,并用心把它记住。
2.合上书,出示填空,指名板演。
这种玻璃非常(),用()砂袋()它仍()。即使它遇到更大的冲击破碎了,玻璃碎片仍然()地粘在一起,不会伤人。
检查练习情况并讨论:
100磅有多重?(大约45公斤)猛击怎么击?(用动作表示)。
恙是什么意思?(疾病)安然无恙呢?(原指平安无事,没有疾病,现指玻璃没有遭到损坏,完好无损,说明它坚硬。)。
什么叫“藕断丝连?粘能改为连吗?(原指藕断了,丝还连着,现指玻璃碎片粘在一起,没有分开。)。
齐读填充的内容,注意“仍“和”仍然“两个词的用词准确。
3.讨论归纳:夹丝玻璃有那些特点?(板书:坚硬碎片能粘连)正因为它有这些特点,所以用在高层建筑中,能保证安全。
四、学习第三段。
1.自由朗读第三段,想想变色玻璃新在哪儿?
2.教师用第一人称讲述变色玻璃的特点,要求学生边听边思考:
我介绍的这种玻璃有什么特点?
我是用什么口气来介绍的?
3.根据上面的思考题讨论。
4.板书:反射阳光改变颜色。
五、自学四五段。
1.要求学生把自己当作是一种新型玻璃,用我的口气来介绍,先读懂课文,看看它究竟有哪些特点,然后努力把他的特点说清楚。
(吸热玻璃、吃音玻璃任意选一种)。
2.自由读课文。
3.同桌交流。
4.指名交流。
5.讲评。要求:1)特点是否抓住2)是否用我的口气3)语句是否通顺连贯。
6.概括两种玻璃的特点。
7.板书:吸热玻璃:阻挡阳光、冷空气。
吃音玻璃:消除噪音。
解释“分贝“——计量声音强度的单位。
六、学习最后一段。
2.思考后交流。
3.小结。
七、布置作业。
1.抄词,书写生字。
2.完成练习册。
第二课时。
一、复习导入。
同学们,这五种新型玻璃有什么特点,有什么用途呢?请带着这个问题默读课文,边读边想。
二、课堂练习。
下面,我请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来,先请“夹丝网防盗玻璃”来说。谁愿意来?(指名到前边来读。)。
四、总结。
在我们生活中,不但有许多新型玻璃广泛应用,而且还有许多先进的科学技术成果,在各行各业得到应用,放学后,你可以到附近的工厂、学校、商店了解、观察,然后选择一项,把他的特点用途介绍给大家。
新型玻璃教案设计
教学目标:
认知目标:
1、学会本课生字新词,能查字典并联系上下文理解词语。
2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。
能力目标:
1、体会作者介绍玻璃的表达方法,进行说话训练、创新设计,发展语言及创新思维。
2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。
情感目标:通过理解课文内容,了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生学科学、爱科学的积极性。
教学重点:了解新型玻璃的特点及作用,学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。
教学难点:能正确区分特点和作用。
教学准备:
1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。
2、多媒体课件。
教学时间:两课时。
一、导入新课。
师:同学们,玻璃,在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?(学生纷纷介绍自己所熟悉的玻璃,诸如有机的、无机的;有色的、无色的;薄的、厚的;等等。)你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》)。读了这个课题,你有什么疑问呢?(课文所介绍的玻璃与我们平时见到的玻璃有什么不同呢?新型玻璃有什么特点?它有什么作用???)。
2、我非常相信你们,你们的推销一定会非常精彩,非常成功的。不过,要把你们公司的新型玻璃推销出去,你得首先学好课文,熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?(根据学生的回答板书:学什么?名称、特点、作用??)。
3、怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?(根据学生的回答板书:怎么学?读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料??)。
4、学生根据自己确定的学习内容及学习方法,采取自己喜欢的阅读方式自主阅读。
1、同桌或四人小组或自己找小伙伴,交流自学情况,互相补充,相互释疑。
2、全班交流:通过自学交流,你对新型玻璃有什么了解?(教师适时点拨)。
1、小组合作学习。
2、创设情境,深入阅读。
2、)指名回答。
(1)我建议您用“夹丝网防盗玻璃”这是一种特殊的玻璃,里面有一层极细的金属丝网,金属丝网接通电源,跟自动报警器相连。
(2)你们推荐的玻璃除了家里可以用,还有哪儿可以用?
(3)我建议您用“夹丝玻璃”:它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙??
高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
(5)我建议您用“吸热玻璃”。在炎热的夏天,它能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽,在严寒的冬季她把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。
(6)我建议您用“吃音玻璃”临街的窗子如果装上这种玻璃,街上的声音为方便用户40分贝时,传到房间里就只剩下班12分贝。它是消除噪音的能手。
教师在学生讲解时适当的做些补充。
1、过渡:你们的建议真好!我谢谢你们。同学们,我们人类真了不起,研制了这么好的新型玻璃造福于人类。
2、齐读课文。
1、将自己喜欢的新型玻璃的特点、作用用自己的话写出来。
2、联系生活实际的需要,自己也研制设计一种新型玻璃吗?
《新型玻璃》四步式教案设计
一.教学目标 。
1.能正确地拼读注音的生字;理解新词在词语中的意思。
2.能正确地朗读课文。
3.能用读懂儿童科普文章的方法阅读课文,通过理解课文内容,了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。
二.教学重点:了解新型玻璃的特点和作用。
三.教学难点 :改变人称介绍新型玻璃的特点和作用。
四.教学课时:2课时。
第一课时。
一、教学目标 。
(一)初读课文,初步了解课文内容。理解词语。
(二)理清文章思路。
二、教学过程 。
1、揭题导入 。
玻璃,在我们的日常生活中随处可见。谁想介绍一下自己对玻璃的了解?(学生交流)。
你们知道得还真不少。今天我们要学的内容与玻璃紧密相关(板书课题《新型玻璃》),理解"新型"。
这篇课文所介绍的玻璃与我们已知的玻璃有什么不同?同学们想不想知道?
2、确定方法。
3、自学课文。
1)教师提出读书要求:1、认真自读课文,要求读通顺,读流利,读懂;
2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用的部分,深入思考,变成自己的理解,在发布会上宣讲。
2)学生自学。
4、课堂交流发布会。
教师随机穿插提问学生遗漏疏忽之处,随机理解重点词语。引导学生从特点和作用两方面宣传产品。
第二课时。
一、教学目标 。
继续介绍新型玻璃的特点和作用;用"我想发明-----玻璃"开头写一段话。
二、教学过程 。
1、继续召开产品新闻发布会。
2、拓展训练。
教师顺势以记者的身份提问:能谈谈贵厂产品开发的设想吗?
3、推销产品。
1)熟读课文,自由准备。
2)学生推销介绍。
4、联系实际,写话训练。
1)说说我们的生活中,还需要哪些新型玻璃。
2)学生讨论交流。
3)用"我想发明-----玻璃"开头写一段话。
4)反馈交流。
5、总结,布置作业 。
查找资料:还有哪些新型玻璃?
6、板书设计 。
夹丝网防盗玻璃。
夹丝玻璃。
变色玻璃。
吸热玻璃。
吃音玻璃。
《新型玻璃》教案学案设计
常识性说明文具有语言浅显、通俗易懂的特点,但这类课文的弊端就是教师教得索然无味,学生学得枯燥无趣。那么在教学这类课文时,怎样才能化腐朽为神奇,让师生都兴味盎然呢?我们在教学《新型玻璃》一文中,进行了新的尝试,收到了意想不到的效果。
《新型玻璃》这篇课文,介绍了五种新型玻璃的特点与用途。在设计这课的教学时,我想:如果按一般的上课流程,一板一眼,也许课堂气氛会比较沉闷。但如果创设个情境,没准会有出人意料的效果。以下是这节课的教学片断:
一、谈话激趣。
(这一环节的设计,挑起了学生的学习兴趣,都说兴趣是最好的老师。当我问话音刚落,所有的学生异口同声回答我:“想”都用渴求的眼神看着我?)。
二、创设情境。
师:大家都迫不及待地想揭开新型玻璃的神秘面纱。非常好,请同学们熟读课文,然后咱们召开一个“新型玻璃”现场公布大会。全班分成五大组,分别代表五种新型玻璃的研制厂,各自去研制一种玻璃,(合作讨论学习)再选派一名学生任厂长,负责全面介绍新产品,老师会扮演记者,将对各种新型产品进行采访,希望各位厂长对答如流哦。
(这一环节,给学生创设了一个新奇、有挑战的学习氛围,学生跃跃欲试。)。
三、讨论、合作学习。
老师出示学习要求:1、认真自读课文,要求读通、读懂、读流利;2、抓住文中描述新型玻璃的名称、特点与作用,深入思考,讨论学习,组织好自己的语言,准备在发布会上宣讲。
(这一环节,注重了学生自主学习,合作学习能力的培养。)。
四、交流、实践。
生:各位先生、女士、记者朋友们,我是新型玻璃厂的厂长,我们厂通过技术创新,研制出了新型的玻璃,它们功能奇特,方便好使。欢迎大家使用。今天,我着力推荐的一种新型玻璃就是“夹丝网防盗玻璃。”
生:顾名思义,这种玻璃最大的特点就是“防盗”。
师:请具体谈谈。
生:这种特殊的玻璃里面有一层极细的金属丝网,丝网与电源、自动报警器相连。当有人企图划破玻璃时,这玻璃会自动发出警报。
师:这“金属网”怎么这么神?
生:对呀,这“金属丝网”是用一种很细的,能导电的金属材料做的,比我们看过的蜘蛛网都更细更密。
师:哦,原来是这样。最后,请你详细谈谈这种玻璃的用途。
生:在银行以及存放文物、珠宝、重要文件、图纸的建筑均可采用。
发布会开展得有声有色,课堂气氛活跃异。
常,五位厂长滔滔不绝,结合记者的采访都自己厂研制的玻璃做个淋漓尽致的说明介绍。
(这一环节,让学生在实践中检测了自主学习效果,锻炼了言语表达能力,社交和自我展示能力,让学生体会一种成功的喜悦。)。
五、创新延伸。
生:当然有了,我们正在研制一种“吃灰玻璃”。如果用这种玻璃做黑板,教室里,就不会粉尘飞扬了,也不会影响师生健康了。如果建筑用这种玻璃,那么房屋里就一尘不染了,那么妈妈清扫就省事多了。
生:我们厂也正在研制一种“吃水玻璃”雨雪天行驶的车辆,司机会视线模糊,容易出事故。等我们的玻璃问世,那可就安然无恙了。再用这种玻璃制成眼镜,就不怕水汽了。
一石激起千层浪,学生们小手如林,争先展示:有编广告词的,有载歌载舞表演式的,有当推销员的,最让人回味无穷的是两个同学以精彩的小品表演来玻璃。
(这一环节,突出了学生个性的发展,培养创新意识。)。
上述的教学片断,充分体现了“学生是语文学习的主人”整个教学过程让学生积极地探究,生动活泼在学习。大家主动参与率高,创新性思维活跃。使学生真正获得了自主学习的成功乐趣。整个教学过程显著的特点就是精心创设情境,促进学生主动发展,弘扬学生鲜明个性。具体体现在以下五个方面:
一、注重兴趣的激发。
学习是学生的主体行为,我们教学最重要的是唤醒和激发学生主动参与学习的意识,产生学习的需求,让学生对所学的产生内在的兴趣。从以上的教学过程可以看到,教师的激趣谈话,挑起了学生的阅读兴趣。尤其是召开发布会和推销会,更让学生觉得新奇和激动,个个精心准备,全身投入,大大地激发了学生的内驱力。变“要我学”为“我要学”由被动转入主动。真正体现了教学艺术是在于激励、点拨、和鼓舞。
二、大胆设想,培养创新个性。
指出:创新能力是个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新是素质教育的核心。上述的教学中,老师鼓励学生大胆设想,畅谈自己想法,大力地培养了学生的创新意识和创新能力。
三、营造和谐课堂气氛。
课堂上,师生合作,生生合作,平等讨论,气氛极好。给学生提供了充分展示自己的机会,弘扬自己的个性,学生无拘无束,身临其境,畅所欲言。在实践中学习,在思考中发展思维,在交流中表达。老师的平等参与也加大了师生的亲和度。一堂课,是其乐融融,轻松惬意。
四、锻炼社交实践能力。
社会学理论认为,学校教育以培养适应社会生存的“社会人”为己任。在这节课中通过召开发布会和推销会这两个环节,通过课堂实践活动模拟的“社会化”把学生直接推向了市场,学生入情入景,在这种虚拟的市场竞争中,锻炼了学生社会适应能力和生存能力,达到全面素质的提高。
五、获取成功喜悦。
苏霍姆林斯基说:“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量,它可以促进学生产生好好学习的愿望。”在教学中就要创设让学生获得成功的条件和情境,用以培养学生的自信心。上面教学中,教师不仅把学习的权交给学生,而且放手让学生自主实践,学生通过自读、自悟、讨论、探究、交流、实践,发展了能力,真正体会到了成功的喜悦。
新型玻璃教案设计
(播放歌曲)同学们,刚才播放的是《蓝猫淘气三千问》这部动画的主题曲。大家认识蓝猫吗?(蓝猫既淘气而且懂得很多的科学道理。)小朋友们,蓝猫告诉我们:只要你爱想爱问爱动脑,天地间奇妙的问题你会全明了。这节课上,让我们学习蓝猫,做个爱想爱问爱动脑,学科学、爱科学的聪明孩子!
二、导入激趣。
最近,蓝猫科技创新公司研制出了五种,总经理蓝猫准备公开招聘的推销员,大家想不想参加?不过,进行招聘之前,同学们首先得学习课文,熟悉掌握的知识。
你们说,我们应该先学习的哪些知识?(名称、特点、作用、)我们该如何了解这些知识呢?同学们,让我们试一试用读、想、划、记的方法来学习(板书学法)。
三、学习新课。
(一)学习第一种玻璃。
1、请大家自由朗读描写夹丝网防盗玻璃这一段,想一想它的特点和作用是什么?最好用简洁的语言概括。再分别用横线和曲线划出文中有关的句子。如有不懂的问题,可将问题记下来并想办法解决。
2、学生运用读想划记的方法自读。
3、学后汇报指导。
4、特殊是不同一般的意思。在这里指这种玻璃里面有一层极细的金属丝网,金属丝网与自动报警器相连,所以能自动报警。(生齐读特点的句子)。
最近蓝猫公司在重新装修,大家说,装上这种玻璃,好不好?
(好)除了公司,哪儿还可以用?(生读作用的句子,练习。
句式:可以可以可以也可以)师范句:可以用于军事上,可以用于火车、飞机、轮船等交通工具上,也可以用于制造眼镜、头盔等方面。
(读想划记)大家学的不错,证明这种方法好!接下来我们。
继续用这种方法来学习另外四种玻璃。
(二)小组讨论,互相补充。
1、同学们,接下来我们分组来学习,每四人为一组,先通读一下剩下的部份,从中选择你最喜欢的一种玻璃,运用刚才学第一种玻璃的学习方法进行自学,并且共同完成课后的填表练习。应该注意的是,大家要发扬合作精神,有不懂的地方,要在小组内提出来,共同帮忙解决。
2、学后汇报。
谁先来汇报学习情况?(根据学生汇报,相机点出重点语句)。
(1)理解藕断丝连。
准备一节藕,将藕轻轻折段拉开:同学们,藕虽断了,但丝仍旧连着。本课是说夹丝玻璃即使碎了,碎片也会象这藕一样粘连在一起,这样就不会四处飞溅伤人了。
(2)理解变色玻璃是如何反射阳光,改变颜色。
(边演示课件边解说)当阳光很强时,变色玻璃不仅能反射阳光,而且玻璃颜色会由浅变深,从而调节室内光线。
(3)理解噪音及吃音的意思:噪音是嘈杂、刺耳的声音。而吃音就是阻挡、消除噪音的意思。
(4)自查填表内容(师点出表格:你们只要是用简洁的语言概括出的特点和作用,我们都算它对。)。
四、举行招聘会。
看来大家都已经熟悉的知识了,我们的招聘会也快要开始了。可是,怎么进行推销呢?好,听听蓝猫怎么说?(放录象)明白了吗?现在就选择你喜欢的那种玻璃,针对它的特点和作用进行一次产品推销。先在小组内试讲,注意:做到语言通顺、流畅,有创意的我们蓝猫公司将优先录用,并发给他奖品。
五、争当小发明家。
同学们,你们真棒!相信将来你们将成为出色的推销员。不仅奇妙,而且用途很广,在现代化的建设中,它正起着重要的作用。(读最后一段:在现代化建设中,正起着重要的作用,在的研制中,人们将创造出更多的奇迹。)可不是,最近在国外的一次展销会上,参观者们惊奇地发现,在一块透明玻璃上,居然能煎荷包蛋。原来,这是一种导电玻璃菜锅,既安全卫生又省电。同学们,这是多么奇妙的事情啊!让我们听听蓝猫大哥又有什么话说(放录象)同学们,你们能不能自己也来发明一种呢?把你想到的说给同学们听,当然你也可以根据你发明的玻璃画一张设计图。
六、总结。
你们真了不起!相信只要大家努力学科学,热爱科学,不断地研究科学,将来一定会创造出更多的奇迹!
《新型玻璃》教案设计
教学目标:
1、认识本课19个生字,学会其中14个。正确读写“新型、陈列、博物馆、急促、企图、犯罪、特殊、即使、打碎、改变、集中、无影无踪、对付”等词语。
2、朗读课文,理解重点词句,了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3、通过理解课文内容,使学生了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用,激发学生学科学、爱科学的兴趣。
教学重点:
能联系上下文理解重点词句;了解课文所介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
课时安排:
2课时。
教学过程:
第一课时。
一、谈话导入新课。
师:同学们观察一下我们教室的窗户上、门上都装有玻璃,那么这些玻璃有什么特点和作用呢?(挡风、透明、易碎……)这些普通玻璃给我们带来了很多好处,当然也有它的不足之处。我们今天要学习的几种新型玻璃就弥补了普通玻璃的一些不足之处。
请注意“型”字的写法,上半部分“刑”字的竖笔都要写短些,留出空来,写好“土”字的那一竖。
二、自读课文,提出要求。
1、同桌检查生字的认读情况,并说一说自己怎样记住这些字。
2、画出不理解的词语,能够通过各种途径(、联系上下文、向同学请教等)理解。
3、思考:这篇课文介绍了哪几种新型玻璃?分别介绍了它们的什么?
三、汇报自学情况。
1、指名分段朗读课文,纠正读错的字音。
2、你理解了哪些词语?还有哪些不理解?可以提出来,全班共同解决。
3、课文介绍了哪几种新型玻璃?(学生回答时,教师板书:英丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃)。
四、学习第一自然段。
1、小组讨论:从这段话中,你对“夹丝网防盗玻璃”有哪些了解?并画出相关的语句。
学生回答后,教师引导:
“夹有金属丝网、能自动报警”是它的什么?(特点)。
“博物馆可以采用,……存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用”是它的什么?(作用)。
从“可以……可以……可以……也可以……”能体会到什么?(用途很多)。
2、谁能用概括的语言再说一说“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用?(学生回答后,教师在夹丝网防盗玻璃后面教师板书:
特点作用。
自动报警防盗。
3、再指名读第一自然段。
4、变换角色,加深理解。
现在,我们了解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用,同学们,假如你是这种玻璃,你怎样夸夸自己,把自己推销出去,让买主订货呢?下面,你就组织一下语言,参加我们今天的'“新型玻璃产品发布会”吧!
要求:(1)说话有条理。(2)能说清你的特点和用途。(3)对你的特点和用途,可以有创造性的解说。
第二课时。
一、回顾复习,引入新课。
上节课我们是通过什么方法,学习了“夹丝网防盗玻璃”呢?
(1)多读。
(2)讨论,画语句。
(3)用简洁的语言概括。
(4)变换角色,加深理解。
下面,请同学们继续读课文,然后用我们上节课的方法小组之间共同学习了解其他几种新型玻璃。
二、变换角色,理解课文。
1、上次的“新型玻璃产品发布会”上,“夹丝网防盗玻璃”已经被抢购一空。还有几种新型玻璃,它们也各有各的特点和作用,我们也要给它们一个展示自己的舞台,让它们也来做一下自我介绍,把自己推销出去。
2、提出写作要求:
根据刚才的自学,你喜欢哪种新型玻璃,你就是哪种新型玻璃,老师希望你把自己的特点和作用写下来,写一篇《玻璃自述》。
三、学生写完后,请几名代表不同新型玻璃的同学当众发言,介绍自己,教师可以和同学们一起现场评改。
四、布置作业:
假如你是“小小发明家”,根据你对生活的观察、思考,你将会发明什么样的新型玻璃?
语文教案-《新型玻璃》教学设计
1、它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙,即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。
“安然无恙”是形容很平安,没有受到一点儿伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬,受到猛击,仍受不到任何伤害。“藕断丝连”原是比喻表面上好像已经断了,实际上仍有牵连。本文是指玻璃虽然碎了,但玻璃片仍粘在一起,不会四处飞溅伤人。这两个词语生动而又准确地描述出夹丝玻璃非常坚硬、不易破碎的特点。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点,所以高层建筑上采用这种玻璃才安全可*。
2、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅,调节室内的光线,所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
这句话具体介绍了变色玻璃的作用:阳光强,玻璃颜色就暗,室内光线也就暗些;阳光弱,玻璃颜色就淡,室内光线也就亮些。所以说变色玻璃能起到自动调节室内光线的作用,因而人们把它叫做“自动窗帘”。“自动”指不凭借人的力量而自己活动,“自动窗帘”是指自动拉开或关上的窗帘。这里把变色玻璃比作“自动窗帘”,生动形象,恰如其分。
3、在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用。在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹。
这段话是课文的最后一段,讲了两层意思:一是总结全文,作者用“正在”一词指出新型玻璃并不是无法实现的奇迹,它们已经在现代化建设中起着重要作用;二是点明主旨,作者又用“将会”一词启示人们创造出更多品种的新型玻璃。
报警:向治安机关报告危急情况或向有关方面发出紧急信号。
警报:用电台、汽笛、喇叭等发出的将有危险到来的通知或信号。
企图:图谋,打算。
嫌疑:被怀疑有某种行为的可能性。本课是指被怀疑有盗窃博物馆里的展品的可能性。
问世:指作品、产品等与世人见面,本课是指吸热玻璃早就生产出来和用户见面了。
噪音:嘈杂、刺耳的声音。
吃音:本课指阻挡、消除噪音。
分贝:计量声音强度大小的单位,在大、中城市的繁华街道上都有这种计量装置;科学家说,声音超过54分贝就称为噪音,对人体有害。
《新型玻璃》教案
一.教学目的:
1.朗读课文,了解新型玻璃的特点和作用,对高科技发生兴趣。
2.展开想象设计一种新型玻璃,并把它介绍给大家。
3.以推销产品的形式训练同学的口语交际能力。
二.教学重点:
了解新型玻璃的特点和作用,并能通过想象设计新型玻璃,从而对高科技发生兴趣。
三.教学难点:
掌握推销产品的表达方法,训练同学的口语交际能力。
四.教学准备:
收集有关新型玻璃的资料。
五.教学过程:
(一)导入:
(二)培训阶段:
板书:名称特点和作用
夹丝网防盗玻璃自动报警
2.我们公司有一位推销员在推销这种玻璃时,遭到了客户的拒绝,这是为什么呢?请大家看投影。
幻灯:推销实录
[客户背景]
一位施工单位的工程师想要为修建中的一所医院购买病房需要的玻璃。
[推销过程]
推销员:嘿!我是华能科技公司推销部的业务员,我公司新开发了一种产品,名叫“夹丝网防盗玻璃”。
客户:(表情)不满意地皱起眉头。
推销员:这种玻璃的特点是可以自动报警,用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常廉价,100元一平米,假如你们需要,可以找我。
客户:(不耐烦地)太贵了!我们这里根本不需要这样的玻璃,请你快离开这里吧!
3.应该怎样做呢?谁来读一读“推销方法启示”?其他人想这四条中哪一条最重要呢?
幻灯:推销方法启示
(1)说话要有礼貌,态度诚实。
(2)了解客户的需求,说清楚产品的特点和作用以和产品带给客户的好处。
(3)根据客户的心理,实施相应的价格优惠。
(4)留下自身的联系方式。
4.谁愿意依照这四条方法来试一试?其他同学都来当评委。
(三)实践阶段
1.刚才,我和这位同学的合作十分胜利,你们都很想试试吗?
看课文的第2—5自然段,根据自学提示自学。
幻灯:自学提示
(1)自由读课文第2——5自然段,边读边画出玻璃的名称、特点和作用。
(2)四人小组交流并填表。
2.汇报自学效果。
有没有不同意见?
贴到黑板上:高层建筑承建单位
普通居民住宅开发公司
闹市区的医院
4.你喜欢哪一种新型玻璃呢?你喜欢的新型玻璃又适合哪一个呢?自身先来想一想。现在,两人一组进行练习,每位同学都要各当一次推销员和客户。
5.请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的?各位评委要认真听,仔细评。
(四)扩展阶段
2.你还想发明什么新型玻璃?
(五)总结阶段
同学们,今天的推销培训就先到这里,希望你们在生活中要加强训练,我相信,等到培训班结束那一天,同学们都会胜利的!
板书:
30 新型玻璃
名称 特点和作用
夹丝网 防盗玻璃自动报警
新型玻璃教案
教材分析:
本文紧紧扣住一个“新”字,分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和作用。课文条理清楚,层次分明,用词准确,表达生动形象,且运用了多种说明方法。
选编本文的目的一是为了进一步了解科学知识,唤起学生探索自然科学的兴趣,激发学生学习说明性文章的积极性;二是抓住课文的要点,了解基本的说明方法,并试着加以运用。
设计理念:
1.常识性说明文语言浅显,通俗易懂,但学生学习易觉得枯燥乏味。学习本文时,通过创设情境,引发学生自主学习的兴趣,从而促进学生的主动发展,发挥学生主体性,真正落实学生的主体地位。
2.力求实现阅读教学的“生活化”。现代教育把关注人的发展作为价值取向,本设计力求通过设计评选“最佳推销员”、“小小发明家”等环节,体现学习语文与生活的紧密联系,引导学生明白学习语文的过程同时也是提高生活技能的过程,从而更加明白学习语文的重要性,促进学生的全面发展,提高语文素养。
教学目标:
1.学会本课生字新词,能联系上下文或运用工具书理解词语。理解课文内容,知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。正确、流利、有感情地朗读课文。
2.领悟作者的说明方法,进行说、写训练,发展表达能力和创新思维能力。
3.了解当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学科学、爱科学、用科学的积极性,以及为科技的发展而勤奋学习的积极性。
教学重点:知道新型玻璃的特点及作用,学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练。
教学难点:领悟各种玻璃的不同的表达方法
教学准备:1.学生准备:课前预习课文,搜集关于玻璃的资料,了解科技发展的情况。
2.教师准备:多媒体课件。
教学过程:
一、联系生活,激趣导入
1.了解生活中的推销员:在平时的生活中我们经常会遇到一些到家里推销商品的推销员,他们是怎样推销的?指名简要介绍。
2.创设情境,激趣导入:同学们假如要让你当一个“推销员”向客户推销一种“新型玻璃”(板书课题),你们认为,怎样推销才能赢得客户的青睐呢?(引导学生领悟出:必须了解新型玻璃“新”在哪里?有哪些特点和作用?怎样准确表达出来等等。)
3.教师导入:好,我们每个同学都来当一次推销员,看哪些同学推销的水平最高?我们先来了解关于新型玻璃的特点和作用。
二、自主学习,理解内容
(一)自主学习生字新词,扫清阅读障碍。
1.学生自学,教师检查学习效果。
(1)检查下列词语的读音,理解带点字:安然无恙、藕断丝连等。
(2)重点检查字形易混的几个字,并注意辨别相近的几个字的字形和意思:嫌—谦、歉;粘—沾、贴;噪—燥、操、躁;废—费。
2.这篇新型玻璃的“说明书”,介绍了几种新型玻璃?找出五种新型玻璃。
[设计意图:从整体入手,感知内容,了解文章所介绍的几种新型玻璃。]
(二)自主学习,完成表格,理解内容。
1.要当好推销员,让更多人了解 “新型玻璃”,我们应该先了解其特点和作用,请同学们先自读课文,完成表格内容。要求:
(1)自学课文: 读、思、画、圈、收集资料……要重点画出特点和作用,概括出来。
(2)填写表格并注意玻璃名称与特点的联系。
新型玻璃教案
通过教学,让学生理解课文写了哪几种新型玻璃?每种新型玻璃的特点和作用是什么?教学过程中设计了“改变人称,写《新型玻璃自述》”的环节,既深入理解课文内容,又锻炼了学生的.写作能力,把读与写密切结合。
教学过程
导入新课
大家在生活中认识了几种玻璃,它们有什么特点?(生回答,师相机出示.课件)
一般玻璃,易碎。
钢化玻璃,坚固,不易碎。
塑料玻璃,柔软。
师:今天就来学一学关于玻璃的课文
板书课题,理解“新型”玻璃是什么意思,到底有哪几种新型玻璃呢,我们读了课文就会知道。
熟读课文,了解内容。
1、教师:请同学们打开课文,自读课文:思考:这一课一共介绍了几种新型玻璃?是哪几种?同时,画出读不懂的词语。
教师巡视,看看学生是否能把生字字音读正确;看看哪些学生养成了“不动笔墨不读书”的好习惯,随时予以表扬。
2、指名学生读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。
在指名读的过程中,相机帮助学生理解一些词语(略)。
教师:这一课向我们介绍了几种新型玻璃?是哪几种?
(学生回答时,教师将五种新型玻璃的名称板书在黑板上)
改变人称,写《新型玻璃自述》
教师:每一种新型玻璃的特点是什么?有什么用途?(教师板书“特点”、“用途”,并在它们的下面分别画五个问号)
要求学生带着这个问题读书思考,并记住问题的答案。看看学生是否能读懂,了解学习有困难的学生在理解上有什么障碍,随时予以点拨。
今天请同学们以新型玻璃的身分写一篇《新型玻璃自述》。
全班分五组,分别写《夹丝网防盗玻璃自述》、《夹丝玻璃自述》、《变色玻璃自述》、《吸热玻璃自述》和《吃音玻璃自述》。
教师:要会夸自己,把自己的特点、用途写清楚,叫人一看就想买。当然,要实事求是,不吹牛。别忘了,现在你就是新型玻璃了。
学生写的时候,教师到学生中间走走,发现问题及时纠正、指导,对.写作有困难的学生还要进行必要的辅导。
学生写完后,当众评改。
新型玻璃教案
教学目标:
1、学会正确读写本课生字新词。
2、朗读课文,整体感知课文,初步了解课文内容。
3.展开想象设计一种新型玻璃,并把它介绍给大家,培养创新能力。
4.以推销产品的形式训练学生的口语交际能力。
5、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
教学重、难点:
展开想象设计一种新型玻璃,并把它介绍给大家,培养创新能力。
第一课时。
一、提出学习目标。
1.谈话导入新课。
玻璃是我们日常生活中常见的东西,但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种,还有许多新型的玻璃,你知道有哪些吗?它们又有什么用途呢?今天我们就学习几种新型玻璃。
2、提出学习目标:
(1)把课文读通顺,自学本课生字词。
(2)这一课介绍了哪几种新型玻璃?
二、展示学习成果。
(学生自主学习、解决问题)要求:小组内按学困生――中等生――优等生的顺序进行展示;别人在展示时,其他同学要学会倾听,并做好点评。)。
(一)基础知识展示。(小组内――抽查情况)。
1、我提醒大家注意读音:殊、即。
2、、我发现的形近字同音字:
3、我想介绍这些词意:陈列、博物馆、企图、犯罪、特殊、即使。
4、抽查学习情况。
抽查生字的读,说或写的情况。(主要是针对中差生)。
(二)、学文悟情展示。
我要向大家介绍本课中的五种玻璃。
夹丝防盗玻璃,夹丝玻璃,变色玻璃,吸热玻璃,吃音玻璃。
(三)激发知识冲突(与学习成果展示合为一体)。
(四)学习收获展示。
1、我向大家介绍了五种新型玻璃及它们的作用。
2、交流并展示图表。
(五)作业。
1、更有感情地朗读课文。
2、从课文你得到了什么启发想发明什么新型新型玻璃?。
第二课时。
一、回顾课文,提出更高的学习目标。
(一)提出学习目标:
1、以推销产品的形式介绍新型玻璃。
2、展开想象设计一种新型玻璃,并把它介绍给大家。
(二)展示学习成果。
1、生[推销过程]。
推销员:嘿!我是华能科技公司推销部的业务员,我公司新开发了一种产品,名叫“夹丝网防盗玻璃”。
客户:(表情)不满意地皱起眉头。
推销员:这种玻璃的特点是可以自动报警,用到医院里简直太合适不过了。这种玻璃非常便宜,100元一平米,如果你们需要,可以找我。
客户:(不耐烦地)太贵了!我们这里根本不需要这样的玻璃,请你快离开这里吧!
2、.应该怎样做呢?谁来读一读“推销方法启示”?其他人想这四条中哪一条最重要呢?
推销方法启示。
(1)说话要有礼貌,态度诚恳。
(2)了解客户的需求,说清楚产品的特点和作用以及产品带给客户的好处。
(3)根据客户的心理,实施相应的价格优惠。
(4)留下自己的联系方式。
3、谁愿意按照这四条方法来试一试?其他同学都来当评委。
(三)实践阶段。
1.刚才,这些同学的合作十分成功,你们都很想试试吗?
看课文的第2―5自然段,根据自学提示自学。
自学提示。
(1)自由读课文第2――5自然段,边读边画出玻璃的名称、特点和作用。
(2)四人小组交流并填表。
2.展示自学成果。
有没有不同意见?
贴到黑板上:高层建筑承建单位。
普通居民住宅开发公司。
闹市区的医院。
4.你喜欢哪一种新型玻璃呢?你喜欢的新型玻璃又适合哪一个呢?自己先来想一想。现在,两人一组进行练习,每位同学都要各当一次推销员和客户。
5.请你向大家汇报一下你是怎样推销产品的?各位评委要认真听,仔细评。
(四)创造性展示。
2、生展示各自的想发明的各种新型玻璃。
3、全班推选最有创意的发明奖。
三、总结,布置作业。
查找资料:还有哪些新型玻璃?
新型玻璃教案
1.认识4个生字,会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。
3.了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
4.领悟作者的表达方法,并学习运用。
教学重点
让学生了解新型玻璃的特点和作用。
教学难点
学习运用作者的表达方法
教学时间
2课时
教学准备
课件
教学过程
第一课时
2.师:怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?我们一块来读读课文。
3.借助拼音,读准字音,读通课文。
4.再读课文,说说课文介绍了哪些玻璃?(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃)
5.这5种玻璃,你对哪种玻璃有兴趣呢?那就请你根据自己的喜好的玻璃,采取自己喜欢的阅读方式自主阅读,了解玻璃的特点、作用等。
1.同桌或四人小组或自己找小伙伴,交流自学情况,互相补充,相互释疑。(上台写出所学玻璃的特点、作用。
2.全班交流:通过自学交流,还有什么问题不明白?(教师适时点拨,强调结合实际和收集到的资料谈)。
1.最近,一个商场要装修,请你帮帮忙,他们该用哪种玻璃?为什么?
2.你们推荐的玻璃除了商场可以用,还有哪儿可以用?(练习句式:可以......可以......可以......还可以......)
3.你们推荐了这么多的玻璃,请用“可以......可以......可以......还可以......”说一句话。
第二课时
课文介绍了哪几种玻璃?你们设计了哪些玻璃?
1.让我们随着轻快的音乐走进展销会场,把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧!
2.学生设计展销形式,展销词。要求:形式多样,语言生动,富有创意。自行准备。
3.汇报推销,师生点评。评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。
1.总结评价:你觉得今天的语文课,学得怎么样?学了课文后,有什么感触?
2.布置作业:将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。
《新型玻璃》教案
《新型玻璃》是一篇说明文,课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白,教师只要带领学生老老实实地将课文读熟,并对学生不懂的地方略作点拨即可,实在没有必要再去进行烦琐的分析。于老师教学这篇课文取得了成功,便是一个有力的证明。
师:同学们,在一个伸手不见五指的夜晚,一个人影蹿进了陈列着珍贵字画的展览馆,准备划破玻璃,偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候,院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来,把这个小俞给抓住了。同学们一定会奇怪地问:这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?同学们,这是一种新型玻璃。拿出本子来,跟于老师写字:新——型——玻——璃。(于老师工工整整地板书课题,并让学生跟着写。)注意“新”的写法,最后一竖要长一点。“型”的第四笔竖,要写短一点。为什么要短呢?因为要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”,写长一些,这样才显得有精神。(教师巡视指导。)
师:请同学们自由朗读课文,看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃,是哪几种。遇到生字要看看拼音,多读几遍,记住了以后,再往下读。哪一句读不通顺,回过头来再读,直到把这一句读通顺了再往下读。好,现在请大家一边读,一边思考老师提出的问题。(生放声朗读课文。)
生:(低声)陆飞宇。
师:噢,陆飞宇。——同学们,“不动笔墨不读书”。他根据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法,也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。
请大家继续默读课文。(生默读,边读边划。)
师:不但要划,而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的经验已经普遍推广。(笑声。)现在全班同学都在学习他。——第二遍看完的请举手。没看完的同学继续看。看完的同学再把你划的读一读,记住新型玻璃的名字。
师:(边巡视边夸奖)读书够认真的啊,看得多仔细啊!好,把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好,放下。
生:(读)“19《新型玻璃》。夜深了,从一座陈列珍贵字画的展览馆里,突然传出了急促的报警声。警察马上赶来,抓住了一个划(hu︶)……划(hu?)(丢掉“破”)玻璃企图盗窃展品(丢掉“的”)罪犯。”
师:停下来,这句话再读一遍。眼睛看准,不要慌。(第二遍该生仍然把“破”丢掉了。)
师:再看,“划”后面还有一个字。我想,你第三遍一定会读好的。
生:(读)“抓住了一个划破玻璃——”
师:对了!请接着读。
(该生接着往下读,再没出错误。)师:很好。后面读得比前面好得多。开始时,我看你不是不会读,而是有些紧张。那么多老师听课,能读成这样很不容易。请坐。大家把这一小节都读一遍。(生各自放声朗读。)
师:谁接着往下读?读第二段。我想找个不举手的同学读。(全班同学纷纷举手。师指身边一生。)她是最后举手的,很有勇气。好,请你来读吧。(该生读第二段,没有错误。)
师:嗯,读得很好!全班同学像她这样把第二段读一遍。(全班学生放声朗读。)
师:一二两段有不懂的词语么?生:“藕断丝连”是什么意思?
生:这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了,夹丝把它连在一起。
师:完全正确。大家都要像他这样,一定要理解这个词语在课文中的意思,这才叫动脑筋。
请大家拿起笔来,把老师写的词在书上划下来。(师板书:“不是……而是……”、“即使……仍然……”)
师:划下来以后,请把这两句话读两遍。(生大声读。)
师:现在我还想请刚才读第一段的同学把这两句话读给我听听。(这位同学朗读能力较差,这次却读得很好。)
师:真好!没想到能进步得那么快!请坐。谁接着往下读?这回该找个举手的读了。请第一排最后一个女同学读。生:(读)“另有一种‘变色玻璃’……”
《新型玻璃》教案
这篇讲读课文分别介绍了“夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃”五种新型玻璃的特点和作用。
通过理解课文内容,使学生了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用;激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。了解作者是怎样围绕新型玻璃的特点和作用来介绍新型玻璃的;注意段与段之间的联系。掌握本课生字新词。
让学生了解新型玻璃的特点和作用。进行词句训练。
先根据预习的要求反复朗读课文,然后再讲读课文时突出结构上的两个特点(1)先讲特点,再讲用途。(2)段与段之间的衔接。最后通过读懂第一段达到举一反三的作用。
投影片。
二课时。
第一课时。
教学内容。
从课文内容入手,抓住特点深入理解课文内容。
学生学习过程。
二、自读课文,初步了解内容。
1.边读边划出生字词和不懂的词语,注意读准字音。
2.标出自然段序号,思考:本课介绍了哪几种新型玻璃?
三、再读课文,理解内容。
1、细讲第一自然段。(教学法)。
(2)划出有关描写“夹丝网防盗玻璃”特点的句子。理解“特殊”一词的意思。(特殊是指不同于一般,课文中指的就是这种“里面有一层极细的金属丝网的玻璃”。)。
2、再学第二自然段。(用学法)。
(1)默读第2自然段,根据思考题来理解内容。讨论:这小段介绍了什么新型玻璃?它有什么特点?是从哪些词语中看出来的?理解“安然无恙”的意思。(原指平安无事没有疾病,现指玻璃没有遭到损坏,完好无损。)“藕断丝连”。(原是比喻表面上好像已经断了,实际上仍有牵连。指玻璃虽然碎了,但玻璃片仍粘在一起。)。
(2)体会“仍”和“仍然”两个词的用词准确性,试换一个词可以吗?为什么?
(3)“夹丝玻璃”的作用是什么?
3、分组自学三、四、五自然段。
(1)要求:把自己当作一种新型玻璃,运用学习方法(读、划、找、议),按照学习思路(名称、特点、用途、说明方法)来学习。注意特点要抓准确,然后用“我”第一人称来介绍。
(2)在个人学习的基础上分组展开讨论。
(3)师生共同交流、归纳。
四、总结全文,深化主题。
1、指名读最后一个自然段。
3、说说这段在全文中的作用。(总结概括全文内容)。
作业设计。
1、有感情的朗读课文。
2、抄写生字新词。
板书设计。
夹丝网防盗玻璃。
课后小记。
第二课时。
教学内容。
从课文内容入手,深入理解课文内容,练习表达,并在此基础上学习作者的写作方法。
学生学习过程。
一、再读课文,复习回顾。
1、自由读课文,回顾课文主要内容,填表。
2、听写检查生字词。
特点。
作用。
夹丝网防盗玻璃。
自动报警。
防盗。
二、从课文内容入手,学习作者的写作方法。
1、找出课文中带有“可以------可以------也可以”的句式和“如果…就…”的句式,读一读并练习说话。
2、总结本课的写作方法:
(1)课文段与段的连接上有什么特点?(分----总,分中运用并列)。
(2)本课在说明五种新型玻璃时采用了哪些说明方法?(列举实例、提出问题、摆出数字等)。
(3)出示投影,理解带点词的作用。
“在炎热的夏天,“吸热玻璃”能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,“吸热玻璃”把冷空气挡在室外,使室内保持温暖”。这段话有几个分句?分别读读。
理解每个分句的意思。体会这个复句中的分句分别说了哪两种有关的不同的事物。(即吸热玻璃在不同季节的作用)。
三、练习表达。
1.先理解词语在句子中的作用。
2.教师出示范句。
3.然后用“可以……可以…还可以”和“如果…就…”造句。
4.学生练习写句子。(练习造句时,必须引导学生知道这两个关联词语一个是表示并列关系的,另一个是表示假设关系的。先想好要说的分句的内容,这些内容要有联系。最后再用带点的词语练习说写句子。)。
作业设计。
1、可以调节室内光线的玻璃是()。
2、具有消除噪音特点的玻璃是()。
b.夹丝网防盗玻璃。
3、博物馆里可以采用的玻璃是()。
b.夹丝网防盗玻璃。
4、让房间冬暖夏凉的玻璃是()。
《新型玻璃》教案
夜深了,从一座陈列珍贵字画的博物馆里,突然传出了急促的报警声。警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信,报警的不是值夜班的看守,而是被划破的玻璃!这是一种特殊的玻璃,里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源,跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃,碰着了金属丝网,警报就响起来了。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”,博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。
另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它非常坚硬,受到猛击仍安然无恙;
即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起,不会伤人。有些国家规定,高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。
还有一种“变色玻璃”,能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃,从室内看外面很清楚,从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅,调节室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。
有人想,窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉,那该多好!这样的玻璃早就问世了,它就是“吸热玻璃”。在炎热的夏天,它能阻挡强烈的阳光,使室内比室外凉爽;在严寒的冬季,它把冷空气挡在室外,使室内保持温暖。
噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”,不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付,人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃,街上的声音为40分贝时,传到房间里就只剩下12分贝了。
在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用;在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹。
1、学会本课生字,正确书写词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解课文内容,知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。
3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。
了解五种新型玻璃的特点和用途。
1、同学们,回忆一下以前我们学过哪些说明文?
2、还记得我们学习了哪些常用的说明方法吗?
今天,我们再来学习一篇说明文,第十一课《新型玻璃》(板书课题)。
1、轻声读课文,边读边想边画出:课文主要讲了哪几种新型玻璃?
2、指名学生回答。(相机板书:夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、吸热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃)
3、这五种新型玻璃有什么特点和作用?用自己喜欢的方法读课文,认真想,先在小组中交流,再小组合作设计一个表格,把它们的特点和作用填在表格中。
4、教师巡视指导。
5、检查合作学习情况。
(1)哪一个小组先来说夹丝网防盗玻璃有什么特点和作用?
学生回答(相机板书:自动报警 防盗)
(2)夹丝玻璃的特点和作用谁来说?
学生回答(相机板书:坚硬、不易碎 安全可靠)
理解“安然无恙”“藕断丝连”。
(3)变色玻璃的特点和作用如何?
学生回答(相机板书:调色 调节光线)
作者把变色玻璃称为“自动窗帘”,运用了什么说明方法?有什么作用?
(4)吸热玻璃的特点和作用是什么?那个小组愿意说。
学生回答(相机板书:吸热、挡冷空气冬暖夏凉)
(5)谁来介绍吃音玻璃的特点和作用?
学生回答(相机板书:消除噪音 减弱噪音强度)
作者采用什么方法写的?这样写有何好处?
6、齐读最后一段,想一想,这一段主要写什么?在文中起什么作用?
学生回答(相机板书:重要作用 展望未来)
看板书,发现文章是按什么结构写的吗?
1、这篇文章按照先分述后总述的结构,介绍五种新型玻璃的特点和作用,可见,新型玻璃种类之多,功能之全,应用之广泛,在现代生活中起着重要作用。不过,在新型玻璃领域中,人们还将会创造出更多奇迹。同学们,能否做一次小发明家,也设计一种新型玻璃,创造出一个奇迹来填补玻璃发展史上的空白?怎么样?有信心吗?(学生答:有)
那就请大家放飞想象的翅膀,发挥创造潜能,大胆设计一种新型玻璃吧!
(学生说自己设计的新型玻璃)
2、总结
同学们的想法真好,既新奇又实用,老师相信你们只要刻苦学习,掌握先进的科学技术,就一定能够把自己的奇思妙想变成现实。课下,同学们可以学习作者介绍新型玻璃的写作方法,将你准备发明的新型玻璃也写成一段话加以介绍,插入到课文中,使它和原文有机整合。
《新型玻璃》教案
1、理解课文内容,知道课文中所介绍的五种新型玻璃的特点和用途,以及它们在现代化建筑中的作用,激发学生关心科技发展、探索科技奥秘的兴趣。
2、学会本科生字新词。查字典并联系上下文理解文中新词意思。
3、联系说话写话,推销课文中的新型玻璃,并写出自己设计的新型产品。
了解各种新型玻璃的特点和用途。
多媒体课件。
一、揭题、审题
二、检查课题预习情况
1、指名读课文,检查是否能正确、流利地把课文读下来。
2、提出不理解的词语。
3、说一说课文主要向我们介绍了哪几种新型玻璃。
板书
夹丝网 防盗玻璃
夹丝玻璃 吸热玻璃 吃音玻璃
三、讲读第一自然段
1、学生默读第一自然段,用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句,用“~~~~”划出描写它作用的语句。
2、学生自学后讨论:指名说出夹丝网防盗玻璃的特点和作用。
教师引导学生概括它们的特点和作用。
并板书:特点 作用
中间夹丝金属丝网 报警
3、齐读第一自然段,边说边体会玻璃的特点和作用。
四、分组自学二至五自然段
1、学生用上述学习第一自然段的方法分四人小组讨论学习以下四中玻璃。每人学一种,然后在小组内交流。
2、指名学生完成板书,填写四中玻璃的特点和作用。
五、总结
这节课我们初步了解各种新型玻璃的特点和作用,下节课我们将进一步的认识各种玻璃。
六、作业
抄写生字新词
一、复习
1、今天,老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆,进一步了解各种新型玻璃。
2、通过上节课的学习,我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。(出示表格)
下面请同学们打开课本读一读课文,然后看着表格,连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。
先同桌间相互说一说,然后让学生说给大家听一听。
二、召开展销会,鼓励学生竟说
1、同学们,今天老师要在我们班开一个展销会,让每一位同学都当一回推销员,推销员是干什么的,知道吗?(就是把自己厂里的产品介绍给大家,发动大家来买自己介绍的产品,如果来买的人越多,就说明你这个推销员的水平越高。)
学生在组内推销。
2、都准备好了吗?
下面请你么上来像在座的老师和同学推销。
3、学生填写订单,交给自己认为讲的最好的学生,然后评出优秀推销员。
4、同学们,除了课文中介绍的五种新型玻璃之外,你们还知道其他新型玻璃吗?如果知道,你就给大家介绍一下。
三、争当“小发明家”,培养创新精神
那下面请同学们根据我们生活的需要,每人设计一种新型产品,完成这张21世纪新型产品设计方案。
2、学生完成方案
3、交流
4、总结
同学们都能积极动脑,展开想象的翅膀,设计了一种新型产品,还没有完成的,或还需修改的课后完成,最后,老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中,不断探索,让理想成为现实,为人类创造出更多的奇迹。
四、作业
1.将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的,也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。
2.完成指导丛书的练习
特点 不断探索
新型玻璃
作用 创造奇迹