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理发师的小学作文
洁白的雪花是上天派来的使者，它告诉我们，冬天来了。昨天夜里的一场鹅毛大雪，使大地换上了白色的新装，早上起来，一眼看到的是雪的世界，屋顶上，玻璃上，甚至树叶上都满是白雪。
大街上，人们穿着棉袄，戴着手套，合力在扫雪，店铺门口，不时可以看到挺着肚子的雪人……总之，大家都在忙碌着，我也毫不例外，正在忙着扫楼下的雪，想着是为整栋楼的人服务，我更加卖力地干了起来，并且我还堆了一个可爱的小雪人，用两个小纽扣当眼睛，一根小胡萝卜当鼻子，我自己又剪了一个小嘴巴，用橡皮泥桶当帽子，“好啦!”我喊到，“小雪人堆好了。”“咦?怎么好像少了点什么呢?”我自言自语地说到。我突然想到了，原来小雪人还没有手，“用什么当手好呢?”我问自己，忽然，我灵机一动，可以用扫把当手呀!对，就这么办，不一会儿，一个真正的，顽皮的小雪人出世了。它好像在说：“看我多威武，看我多强壮。”我高兴极了，回到了家里，不一会儿，气温升高了许多，我担心小雪人会融化，急忙跑下楼，可是，它还骄傲地站在那里，守卫着整栋楼。
雪代表着纯洁，它从天上来，下来妆点着大地，任由我们踩踏，有了它，大地上就又多了一份生机。啊!我爱这美丽的雪景。
范文二：雪景。
天渐渐地冷了，晚饭时分，天空布满了乌蒙蒙的铅云，一阵阵北风吹过，雨点夹着灰白色的小雪粒落了下来。没过多久，雨停了，只见稀疏的雪花像小小的白羽毛，轻轻地飘舞。
第二天早晨，我打开房门，一道白色的寒光刺得我睁不开眼。啊，好一场大雪，好一个洁白的世界!看，大地披上了银装，屋顶盖上了一层又白又厚的棉被，柴垛变成了一堆堆洁白的棉花山。人们都早早地起来扫雪，连爱睡懒觉的孩子也早早地起来在雪地上玩耍。
早饭后，雪又下了起来，一朵朵，一簇簇，像银花，似蝴蝶，漫天飞舞。雪花儿忽而向左飘游，忽而向左猛扑，一会儿猛射直下，一会儿冉冉飘落。它们扑向大地，钻入空隙。人站立雪中，就像蹲在轧花机下，只见无数的棉花袭来，给你罩上一身洁白的素装。
太阳出来了，它似乎十分迷恋雪的美，用自己鲜红的外罩裹住雪，像是怕它跑了似的。雪却害羞了，红着脸悄悄地要隐退。太阳公公紧了紧外罩，将雪融入自己温暖的怀抱。
范文三：雪景。
“下雪了，下雪了”妈妈一边说，一边走进来对我说。“是吗?”我带着疑问走到窗边一看，呀，果然下雪了，只见一片片雪花像小精灵一样在天空中舞蹈，飘飘洒洒地搂在树上，屋顶上，顿时大地像盖了一层薄薄的.白色的羽绒被一样。
“我要出去玩雪了”我一边说，一边穿鞋子。
“下雪天，路滑，小心点”妈妈在后面叮嘱。
到了楼下，已经有几个人在玩打雪仗了，我也马上加入了她们的队伍。
一会儿，爸妈下来了说要和我一起去看外面的雪景，我兴奋地答应了。外面的雪景可真美呀!公园里，落光了叶子的杨树上挂满了亮晶晶的银条，四季常青的松树、柏树盖满了厚厚的积雪，像庞大的北极熊，又像一只白色的大象。公园的草地上白雪皑皑，像铺上一层右后又白的地毯似的。下过雪，河面上的小桥仿佛是用水晶打造的一般，美丽无边。桥边的几座凉亭像用白银打造的一样，银装素裹，异常美丽!
雪景真是太美丽了，真希望每天都能见到这么美丽的景色!
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小学音乐理发师教学反思
语言教学要“固根求本”，语言能力的获得非靠扎实的训练不可，不能让虚假的繁荣掩盖语言学习的缺位。在本节课教学设计里，我让人文阳光充盈语言训练。在本节课的设计中，我有意识地引导学生回忆已积累的与所要理解语言相关的文本，唤醒相关的文字储备，给学生提供思考的背景，为学生理解的深入提供触类旁通的可能。如在引导学生体会“遥知兄弟登高出，，便插茱萸稍一人”这句诗的时候，我设计了这样的说话训练“我曾经____,也曾经____，也曾经____兄弟们欢聚在一起，多么令人高兴啊”这样的练习是有别于传统的训练的`，它是人文性和工具性和谐统一的。又如我让学生体会过节家人在一起团聚的幸福，让学生给“人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。”中的“兴高采烈”换个词，再来读句子。这其实就是在组织学生学习语言，积累语言，激活学生的语言意识，积累学生的语言库存，积淀学生的语言图式，这正符合田本娜教授讲的，积累语言的训练要具有语文性，要在课文学习时自然而然地“旁逸斜出”。
上完之后，我感觉课堂没有琐碎的分析固然很好，但学生学得是否扎实有效，我应该进行深刻反思。如果我在学完课文后设置一个“反馈练习”，适时调控自己的教学方向，始终把学生“学”得如何放在第一位，那一定能让更多学生学得有效，也能让自己的课堂更有深度。最后还要把诗文再完整清楚地结合理解一下，这才是完整的课堂。
小学二年级音乐《理发师》说课稿
一、课题选择的思考：
《咱们从小讲礼貌》选自鄂教版第三册第六单元的内容。这一个单元主题很鲜明，通过欣赏《讲礼貌》《对不起和没关系》《让座》以及歌曲《咱们从小讲礼貌》来教育小朋友们“从小讲礼貌”。选择这一课，是这一课相对于前面几个单元的内容知识点有了一定的深度，也有了一定的难度。即对不同节奏型的接触。还有就是如何在歌曲中深透节奏型，让学生能够熟悉它，掌握其节奏与节拍。挑战这个难度我觉得很有意义，歌曲教学现在落入一种很粗糙很模糊的教学模式，课本上很多基础的知识点都在淡化甚至完全忽略掉。二年级正是接触基础的时段，因此我想突破普遍畏难的心理障碍，给一点实惠的东西给学生。
低年级教学主张趣味性教学，让一些难点的知识通过一些趣味的活动来解决。这一课就安排有一个很好的趣味性活动，即通过朗读平时大家常说的礼貌用语来具体形象感知一些抽象的符号性的音符节奏，既让孩子不知不觉地学习了歌曲中的一些基本节奏，又完成了对孩子讲礼貌的教育。课堂具有了挑战性，又加入了趣味性，就不会再那么单调，那么乏味。
二、目标设置：
虽然认识节奏作为这节课是一个难度的知识点，但是毕竟是二年级的学生，而且是刚接触，只能让他们先感性认识，通过“您好”“对不起”“没关系”“谢谢”“早上好”等一些常用的礼貌用语来练习拍读。
第二个目标是继续巩固已学的音阶do——-sol。并认识新的唱名“la”，能独立视唱歌曲《小星星》的曲谱，练习音高的稳定和基本节奏的稳定。为进一步的视唱能力提高打基础。
唱会歌曲是这节课的主要内容。歌曲教学一开始就应该培养学生对音乐的节奏感，对音乐形象的感受力。习惯跟音乐轻轻划拍子，并结合新学的节奏初步尝试按节奏读歌词。这是基本技能的要求。
情感态度和价值观的培养上，一是用活泼自然、甜润明朗的童音来表达早晨“晨风吹阳光照”那种愉悦的心情；二是通过歌曲表演和《对不起和没关系》的欣赏中进一步明白要从小做一个讲文明、懂礼貌的孩子。
三、重点和难点：
学会歌曲并明白从小讲礼貌是这节课的重点。还有音高的辩听和视唱基础训练的复习虽不是重点，但是这个巩固教学为歌曲中基本的节奏拍击和简单乐句模唱的难点教学起到帮助作用。
四、教学方法预设：
完成以上这些知识点对于二年级学生来说有一定难度。根据学生的学情，我思考了这么几个问题。
（1）运用一种什么方法让音乐课堂的愉悦性不被节奏模唱基础知识的难度而破坏呢？
（3）学习歌曲如何将形式丰富化，深刻化？在何时何处解决难点？
（4）如何结合欣赏《对不起和没关系》来渗透讲礼貌的教育？
围绕这些问题，我承接前一课《小星星》的内容设计了一系列富有童真童趣完整的情境。即始终以小星星为情境创设点，以童话人物的形式参与这堂音乐，让学生感受新奇，也感受互相对话和学习的快乐和轻松。具体过程如下。
五、教学准备：
星星卡片6张，头饰一个，摇铃一个。课件音乐。琴一架。
小学二年级音乐《理发师》说课稿
尊敬的各位专家、老师们，大家好!我叫……来自……我说课的题目是——《秋》。下面，我将从教学设想、教学目标、教学活动、教学反思四方面来说说我的这节课。
一、教学设想。
二、教学目标。
运用网络功能和多媒体技术，创设情境，使学生自主学习歌曲，感受歌曲的情绪。
培养学生初步的利用学习资源课件进行自主学习，动手操作、人机对话的学习能力，体会学习的快乐。
[为了达到这个目的，我制作了这一课的课件。(演示课件)]。
三、教学活动。
1、“情景导入”——说秋和赏秋。
“说秋”——通过对秋天的描述，引导学生说出自己对秋天的印象，
为理解歌曲做铺垫。
“赏秋”——通过对秋天画面的欣赏，体验秋天丰收的季节，从而感受歌曲热情、欢快的情绪。
2、“歌曲学习”主要是引导学生通过“自主学习课件”学会演唱歌曲、学习表现歌曲。
我根据歌曲音乐，设计了一个“森林音乐会”的童话故事，因为是低年级的学生，我对学生说：要想参加森林音乐会，必须先学会四个本领。以此来激发学生学习的兴趣和欲望。
然后我向学生提出问题，让学生根据问题进行自主学习活动。如：本领一、你能敲出小兔子敲鼓的节奏吗?目的是让学生学会歌曲节奏，因为节奏是一切音乐的开始。(视频)本领二、听听小动物唱的歌什么地方的音乐是相同的?让学生关注音乐，达到记忆音乐的目的。(视频)本领三、你能演唱歌曲吗?试一试。
鼓励学生自主学习，尝试有感情地演唱歌曲。(视频)本领四、你能根据歌曲的情绪为歌曲配伴奏吗?启发学生用音乐课件提供的伴奏型或自己设计伴奏型为歌曲配伴奏，烘托歌曲气氛。(视频)。
3、“表现歌曲”这也是完整演绎歌曲的过程。让学生在歌曲学习以后，根据对歌曲的理解来表现歌曲。学生可以分组讨论准备，按自己的兴趣自如地参与活动……(视频)。
四、教学反思。
优点：
1、利用计算机为学生提供一个动态的、趣味的、形象的自主学习音乐的平台，使学生可以通过计算机和音乐课件自己动手操作学习歌曲，突破了在传统的音乐课里课件只能提供给学生“看”、“听”的作用，学生们在学习过程中表现出很高的兴致，效果好。
2、利用计算机自主学习是本节课的主要措施，这样形式的个性化学习、个性化表现，学生以自己的认知水平和方式理解歌曲、演绎歌曲，歌曲的表现非常丰富、多样。
不足：
由于计算机操作能力的差异，存在学习水平的不均(如慢、不熟练等)。相信随着操作技术的提高，这样的现象会改变，学生能更自如地学习。
小学音乐理发师课件
《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌。歌曲生动地表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现地栩栩如生。
教学中我采用了情境创设、情感体验式的教学方法和手段，培养学生感受美、创造美、鉴赏美、表现美的能力，培养学生用艺术的方式进行表现和交流情感，获得创造、表现、合作和交流的能力。在听、唱、赏、演、创的形式中，进行实践体验，在小组合作学习中体会劳动的快乐。
这节课在设计教学过程时，始终以音乐新课程标准为理念基础，以活动课的形式开展音乐教学活动。紧紧围绕三个教学目标，坚持以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表现音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，鼓励学生进行音乐创造及相互间的合作，加深对生活的认识，提高学生的人文素养。课堂中，我不是作为权威者向学生传授知识，而是通过积极参与学生的实践活动，走入学生中间，拉近师生关系，建立起平等互动的平台，生成民主、和谐、合作的课堂氛围。我想，只有在这样的一个氛围中，才能共同走进音乐，享受音乐带给我们的快乐，让学生在轻松的氛围中进行音乐学习。
教学是一门艺术，其中的每一个环节，每一个细节都需要反复揣摩，用心体会。只有经过了精心的设计，才能达到好的教学效果，对学生才能起到更深刻的影响。因此，这节课我以音乐活动贯穿全过程，无论是听、唱、做，都是在音乐的情趣活动中进行的。整节课学生通过听、唱、赏、演、创、等教学环节，使学生在活动中学习，在学习中更丰富活动的内容和形式，学得主动，学得扎实。
理发师的小学作文
今天，老师给我们带来了许多水果，有苹果，有梨，我挑了一个苹果仔细地观察。
苹果外皮的颜色很特别，是黄色和红色混合起来的，很漂亮!苹果圆圆的，像双色小南瓜，还像一个小皮球。苹果皮上面有红黄相间的短条纹，像画家画画似的。还有些地方有小点点，应该是用来呼吸的。还有一些连的很紧密的细痕迹。苹果的两边有两个孔，上面的小洞里长着一个把把，短短的，好像一条小尾巴。对面是一个大孔，仿佛一个小嗽叭。那两个小孔多像眼睛，一直在看着我，似乎在对我说：“你快吃了我吧，我都快等不急了!”我捏着苹果感觉很硬，苹果皮滑溜溜的，凉凉的，散发着一种香味，十分诱人!
我迫不及待地拿起小刀，向苹果扎去，一下子苹果就被我切成两半了，哇!苹果瓤是乳黄色的，像两个黄蝴蝶翩翩起舞，中间有几颗棕色的籽，像瓜子，我拿起切开的半个苹果，尝了一口，真甜!
苹果的用途也不少，苹果能榨果汁，苹果也能做罐头，苹果吃了可以帮助消化——。
我很喜欢这种水果——苹果。
我的故乡在河南，河南的物产丰富，如，新郑的大枣，信阳的毛尖，中牟的西瓜……这些都是我们河南的特产，今天我就向大家介绍一种河南的特产——灵宝的苹果。
故乡的苹果品种很多，味道也不错。有远近闻名“红富士”，有果肥汁甜的“花冠”，有酸甜可口的“黄帅”，还有鲜红油亮的“秦冠”。
太阳刚刚从东方升起的时候，如果你沿着进村的河流向村里走，你就会看到河两岸是一片绿里透红的苹果林，苹果叶上挂着了露珠，晶莹透亮，河两岸充满了苹果的香甜气息，吸一口，心胸就会为之一爽。
在硕果累累的秋天，又大又红的苹果拳头般挂满枝头，压弯了树枝。它们你挨着我，我挤着你，探出一个个脑袋，好奇地张望着美丽的世界。碧绿的树丛中，一个个苹果就像小孩红彤彤的脸蛋，扒开绿叶笑眯眯地往外瞧。摘下一个大苹果削开皮，一股扑鼻的芳香钻进鼻孔，用牙齿咬下一块嫩黄的果肉，真是细嫩清脆，汁甜肉脆，吃了一个还想再吃一个，那清爽可口的味道真令人难忘。
我爱我故乡的苹果，更爱故乡河南!
一身水红色加上青绿色的外套穿在它的身上美丽极了!香香的!脆脆的!你猜它是谁?它就是人见人爱的——苹果。
苹果生长在南方，个大味美!营养丰富，是老幼皆宜的水果之一，它在我国栽种面积非常广大。苹果原产于欧洲，中亚和我国新疆西部一带，栽培历史有5，以上也有一个朝代之久。中亚野苹果被认为现代栽培苹果发源地之一。苹果大抵都是水红色，又的还加上了一点青绿色。圆形。带仁儿的。
尝一口，啊!又香又脆!还有点甜味。苹果具有改善呼吸系统和肺功能，保护肺部免受空气中灰尘和烟尘的影响。苹果还能防癌症，放铅中毒。
现在，城市热闹生活节奏十分紧张，职业人群的压力很大，很多人都有不同的程度紧张，忧郁，釜时拿起一个苹果闻一闻，不良情绪就会有所缓解，同时还有提神醒脑之功。吃苹果既能减肥，又能帮助消化，时老年人的宝中宝。苹果所含有多种维生素，矿物质，糖类，等，构成大脑所必须的营养部分。苹果中的纤维，对儿童的生长发育有利，能增强儿童的记忆力。
苹果，你那非凡的味道使我终身难忘!
苹果是一种外形漂亮，味道香甜，营养价值很高的水果。
苹果想妹妹可爱的小脸蛋，红彤彤的进看远看都是一个小圆球，苹果大概有小孩拳头般大小，成熟后的苹果就有红的，红黄相见的，没成熟的就只有一种颜色那就是青色的。闻一闻，从苹果里会发出一股清香的味道，苹果有着光滑的皮儿摸上去滑溜溜的，不过苹果皮上还有一些小点，苹果中间有两个小洞，好似人的肚皮眼，从中切开，就可以清楚的看到苹果中间会有几个小籽儿，还有苹果的果肉也是淡黄色的咬上一口，甜甜的真好吃，和桔子的果肉大有不同，不同的苹果有着不同的味道。
苹果的作用可多了，苹果的胶质和微量元素能保持血糖的稳定，还能有效的降低胆固醇，还有苹果中含的酚及黄酮类天然化学抗氧化物质，可以减少肺癌的危险，预防铅中毒，苹果的香味可以让人缓。解疲劳，不良情绪，还可以提神，苹果中也含粗纤维，可以促进胃蠕动，协助人体顺利排除废物，减少有害物质对皮肤的危害。
苹果古称奈，又叫滔婆，酸甜可口，营养丰富，是老幼皆宜的水果之一。他的营养价值和医疗价值都很高，被越来越多的人称为大夫第一药。许多美国人把苹果作为瘦身必备。
苹果产地在山西，陕西，山东，甘肃，今年陕西苹果是个大年，产量和品质都不错进口苹果10元，其他几个地区约4至5元左右唯独陕西苹果跌破4元。
苹果的品种，分为三类，一类是红富士，一类是红星系列。
苹果是一种物美价廉，营养丰富，老幼喜爱的水果。
青苹果，红苹果。
他来自农村，总是穿着一身蓝色的衣服，操着一口土味的家乡话。高二的时候，他转到了这个学校。刚一开口就引起了一阵哄笑，他还以为是同学们很喜欢他，所以也跟着傻乐起来。就这样，他成了班里每一个同学的玩偶。甚至连比他个子小的同学也敢摸他的脑袋说：“你的脑袋真像个芋头。”他也只是嘿嘿的傻笑。在学校，只能够看到他孤单落寞的背影。当同学们三五成群的聊天打闹的时候，她只是呆呆的望着天空;当同学们都在操场嬉戏的时候，他只是静静的在座位上看书;当同学们谈论有趣的游戏时，他只是默默的听着，不时微微一笑。转眼间，他升入了高三。学校组织了秋季采摘活动。同学们都开玩笑地告诉他：“你专门采青苹果，那样的甜。”他信以为真了，傻呵呵的摘了好几斤，抱着上了车。在车上他把苹果分给了每一个人，同学们都笑弯了腰：“你傻呀，青苹果还没熟呢!芋头脑袋!”他挠挠头，若有所思。他知道了，自己是一个不受欢迎的人，他知道同学们都别样的看待他。他没有一个朋友，无论哪个同学都不爱理他，除非拿他开玩笑的时候。就这样，紧张烦闷的高三就在那个夏天结束了。领成绩单的时候，他出人意料的以班级第一名的成绩，考上了名牌大学。几天后，同学们开了个聚会，第一次叫上了他。那天他说了好多。“我来自农村，一直以为你们把我当成了朋友，但是那次采摘以后，我明白了好多。”他顿了顿，发现同学们都认真的听着，“抱着那些苹果，我才知道我自己有多么傻。就像那些青苹果一样，不受人关注。”“看着那些青苹果，我才知道我和他们一样独自忍受着孤独、空虚，等待着成熟，被人发现。”“所以我一直待静静的等待着，等待属于我的成熟，我的成功，我的红苹果。我知道孤独中的人会自卑，成熟的人需要磨砺。这一年，我默默地努力着，就是希望你们能关注我，证明我的存在。”“现在，我成熟了，一个夏天的磨砺，我终于变成了红苹果。”他静了下来，周围也静静地。有的女同学哭了，有的则一直沉默不语。静寂之下，只剩下最后一句话。
“红苹果，还愿意和我们交朋友吗?”
理发师的小学作文
夏天酷暑难耐，而我们家人的头发长的又快又长，最麻烦的就是吃饭时候热得满头大汗。
我想起了一个好主意，就开始“密谋”。于是，我搜罗来家里大小不等的剪刀排列起来，从姥爷剪铁丝的大剪刀到我妹妹做手工的微型小剪刀，一应俱全。妈妈看看说：“璞璞，你在干什么呀？”我把脸一仰，说：“不告诉你。”接着，从家里的各个角落找来粗细不同的梳子。好了！一切准备就绪，可以说：万事俱备，只欠东风了。下面我宣布：我的小小理发店开张了！谁愿意做我的第一位顾客？结果大家都争先恐后，最后，妹妹以人小灵活的优势占据了老板椅。妹妹坐定，我给她披上了围裙，先用我自制的喷水壶把头发打湿，然后把妹妹的头发分成三绺后用大剪刀把发梢剪下来，再用小剪刀一根一根的削。一个美丽的发型就在我的手下诞生了。
由于我技术高超，妹妹的美丽发型吸引了家里很多人，她们都坐定了老板椅。经过一个下午的艰苦奋战，全家人的发型都焕然一新。
我虽然累得两腿酸，两手发麻，但是看着家人一个个精神焕发，心里十分愉快。一向节俭的妈妈翘起大拇指说：“璞璞真行，为家里节省了好几元那！”
小学音乐理发师课件
《理发师》是一首热情、欢快、幽默的澳大利亚民歌。采用d大调,2/4拍,单乐段结构。整理了小学音乐理发师的课件，一起来看看吧！
教学理念：
《理发师》一课，我注重了三方面的设计理念。
一、突出了音乐审美价值。
《铁匠波尔卡》是约瑟夫·斯特劳斯的一首管弦乐曲，曲调欢快，体现了劳动者愉悦的心情，乐曲中突出的打铁的声音又使学生感到新奇和喜欢，符合学生的心理；歌曲《理发师》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快热情，朗朗上口；大歌片的制作色彩明丽，内容活泼，为学生所喜爱；所使用伴奏的器具为筷子及尼龙纸，在音响的效果上达到和谐、完整、课后拓展的dvd碟片制作精美，令人耳目一新。这些内容的组合都是学生所乐意学习和接受的。
二、注重了音乐的实践性。
马克思说：“劳动创造了美”。同样，音乐实践创造了音乐美，在课中，通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐。
三、注重了音乐的生活性。
结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。
教学内容：
人民音乐出版社小学音乐第二册《巧巧手》中第二课时：
聆听《铁匠波尔卡》，学唱《理发师》，用生活中的器具为歌曲伴奏。
教材分析：
1、《铁匠波尔卡》。
管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯作于1869年，乐曲采用d大调，复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。中间转为g大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。
2、《理发师》是一首热烈、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌。歌曲将模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的“xxxx丨xxxx丨”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真的态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。
教学目标：
（1）结果性目标：
学习用欢快、富用弹性的声音背唱歌曲《理发师》，能运用生活中的器具（如筷子、尼龙纸）为歌曲进行伴奏，培养学生参与意识。
（2）体验性目标：
通过歌曲的学习，能感受劳动的快乐。
通过探索、创编，使学生初步感受生活中单纯枯燥的声音可以通过种种方法使之艺术化，变得丰富、悦耳，从而产生更加热爱生活的情感。
教学重点：
学唱歌曲及其相关的综合实践活动。
教具、学具准备：
磁带、歌片、各种能发出声音的物品、dvd碟片。
教学过程：
一、组织教学。
随《铁匠波尔卡》音乐入室。
师：“小朋友们，生活中有很多物品都可以发出不同的声音，请你来让这些东西发出声音来。”
教师请学生分别演示：翻书声、硬币敲击声、粉笔盒摇动时发出的声音、脚步声等。
师：“生活中的声音大多是很单调、枯燥的，但是作曲家就很有本事，他可以让声音变成好听的音乐，请小朋友们听一听，这一位作曲家把生活中的什么声音写到音乐里去了。”
【设计意图】运用各种物品的声音吸引学生的注意力，并抛出“作曲家把什么声音写进音乐中去”这一问题调动学生的好奇心，使之专心聆听音乐，激发学生的学习积极性。
二、欣赏《铁匠波尔卡》。
1、学生倾听，听到铁在钻板发出“叮叮当当”声时，不约而同举起了手。
2、教师走到学生身边，请学生贴着教师的耳朵讲一讲他听到了声音。
3、请学生听着音乐，用动作模仿这个声音，感受铁匠打铁时的快乐心情。
【设计意图】将生活中的声音与音乐相联系，《铁匠波尔卡》是最理想的媒介。学生是在聆听中感受音乐的，在聆听音乐过程中，培养了学生的音乐想象能力，律动的进行，培养学生的音乐与动作的协调能力。
1、听一听。
2、读一读。
师：理发师道具的声音发出来的长短一样吗？我们来读一读。
让学生自己找出xx丨xx丨xx丨xx丨x—丨x—丨。
咔嚓咔嚓沙沙沙沙沙。
的不同之处。
【设计意图】此环节安排解决了歌唱教学中长音“沙”的难点，让学生自己找寻的不同点，体现了教师“导”的方法。
3、唱一唱。
学生随琴学唱歌曲。
师：请小朋友们当理发师手中道具的声音，老师当理发师，来唱一唱这首歌。
（1）师生对唱。
（2）角色互换【设计意图】让学生在接龙游戏中体验合作的乐趣。
（3）学生演唱。
引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。
四、用生活中的器具为歌曲伴奏。
师：老师为每位小朋友准备了一双筷子，一张尼龙纸，请你们敲一敲、想一想怎样用这两种东西模拟歌曲中的声音，使它们从单纯的声音变成好听的音乐。
学生探索，并举手交流，得出多种方法：如：筷子互相敲击，敲椅边等，尼龙纸用揉、抖、搓等，并得出“敲击时要跟随音乐的.节奏”、“演奏的声音要有轻快动听”、“长音时要连续揉”等结论。
（1）请学生相互评价，教师评价。
【设计意图】评价的目的是培养学生的交往能力，激发他们主动参与音乐活动的兴趣。
（2）教师请学生跟着范唱带伴奏，将学生分组，两组模仿“咔嚓声”，另两组模仿“沙沙声”。
（3）请学生背唱歌曲，并伴奏。
【设计意图】让学生在自己动手实践的过程中，教师更多地作为组织者和引导者，让学生成为课堂的主人。通过寻找理发师手中的剪刀声，喷雾声，开发学生的感知能力和想象能力，探究声音的形象美；并培养学生发现问题，解决问题的能力。
五、课后拓展。
学生观看dvd“扫把乐”。
学生观看dvd“破铜烂铁放起来”（一段精美的打击乐）在学生的惊奇中，师请学生想一想：“找一找生活中的音乐”这一问题离开教室，结束此课。
【设计意图】课后的拓展为此课做了一个点睛的作用，学生在大开眼界的同时，或许他会在生活中寻找可用的音源，尝试创编节奏乐，使音乐课的作用不只停留在一节课中，而会影响到他的生活，乃至他的一生。
理发师的小学作文
秋天的天空，瓦蓝瓦蓝的，洁净的好像刚洗过的蓝宝石。和煦的秋日照在身上，有一种暖融融的感觉。今天的天气可真好啊！
下午，我和爸爸一起去理头发。来到理发店，一位身材矮小、肥胖的、长着一双蓝莓一样眼睛的理发师叔叔带着我去洗头。首先，他放了一些热水，便开始使劲地搓我的头。我心想：“这位叔叔，你的劲怎么那么大？”只见他拿来一瓶洗发水，抹了一些在头上，又继续使劲地搓。好像这不是脑袋而是一个面团一样。洗完之后给我拿了一张毛巾，把我的头擦干。这时我只觉得头皮一阵阵隐隐作痛。
接着他带我去剪头发。他从工具箱里熟练地拿出机器，又拿来一把梳子。我想这下应该不会痛了吧！只听我的头发沙沙掉落，好像在说：“救命啊，快来救命啊，快来救救我吧！不然我就要上天堂了。”我也想叫：“爸爸，救救我吧！头皮要扯掉啦！”他剪我的头发时，那种痛不叫一般的痛，而是特别的痛，真的是痛不欲生。感觉那剪刀不是在剪而是在扯我的头发。我皱起了眉头，说：“叔叔，轻点吧。”后来，他终于剪得小心翼翼，可能是怕我不开心，再也不来照顾他生意了吧！最后，我又去冲洗了一次头发。
在回家的路上，我一边走一边对爸爸讲起了这件事，说：“他把我的头弄得可真痛啦，我以后再也不想来这里剪头发了。”爸爸说：“当然可以不来了。”
理发师小学生作文
寒假的一天，妈妈看着我一头如稻草一般的头发说，你总是不愿到理发店去理发，干脆我买个电推子在家给你理吧，这样既省钱又干净卫生，一举两得。我一听愣住了：“什・・・・・么你给我理发？开什么玩笑，你从来没理过，得了吧！”妈妈神秘地说：“不信？等着瞧！”
说干就干，第二天，妈妈上街真的买回了一个电推子，跟理发店的一样。看来妈妈要动真格了。
吃过晚饭，妈妈拿出她的“新式武器”说：“快过年了，你不能顶着一头乱草过新年呀，现在我就给你修理修理。”我一听拔腿要跑，妈妈好像知道我的心思一样，一把抓住我，把我按在椅子上，强硬的给我披上“披风”柔声讨好地说：“放心，妈妈一定给你好好理，保证不难看”。我一看这架势不理不行了。但仍不放心的一再说：“一定要理好点，不然就没法见人了，一定・・・・・・”“知道了”！
“嗡嗡・・・・・”电推子在我的头上响起，好像在说，我来修理你了。我从镜子里看见妈妈像理发师一样，小心翼翼的给我理着发，不时地搬着我的脑袋左看右看，前推几下后推几下，修修这儿，推推那儿，不一会“乱草”就在地上堆了一地。
经过半小时的忙活，妈妈如释重负地说：“好了”！然后给我打扫“战场”，取下“披风”。我跑到到镜子跟前仔细地照照。嘿！理得还凑合。妈妈在一旁自夸说：“怎么样，不难看吧？这是我小试牛刀，以后练熟了，再给你设计个最酷的发型，保证帅呆了！”
世上无难事，只怕有心人，原来妈妈也能当理发师！
理发师的小学作文
我有一个理发师，天天给我帮忙，要是没有它，我就无法写字上学。
它有两只圆圆的耳朵，一个像飞镖盘一样的头，一条会转的小尾巴，一张爱吃东西的小嘴巴，里面长着许多巨齿，还有一个能伸能缩的小肚子，还是透明的呢！每天放学后，我第一件事总是就找它，找到了它就拿出我的铅笔，让它给铅笔们理发。它非常懒，只有我摇它的小尾巴，让它感觉舒服了，它才肯开始工作。它每天只为我工作，肚子里都装满了我给它的食物，不过几天，肚子就满了，它也很爱把身上弄的.脏兮兮的，一个月后就让我给它洗一次澡，肚子也消化了，就让我把它肚子里的不卫生食物倒掉，要不然，它撑的也不想工作。
嘿嘿嘿！你们猜出来了吗？要是不知道，我就告诉你，它就是我心爱的转笔刀！
理发师小学生作文
我今天背诵的题目是《淘气的“理发师”》一天，我和表哥在小区里爬树，坐在树上的我看到妈妈来了，妈妈他的手里还抱着一个大纸盒，我好奇纸盒里装的是什么，便赶忙从树上爬下来，跑到妈妈的面前，风一样把妈妈手中的纸盒子给卷跑了。我打开盒子一看，里面居然躺着一个非常漂亮的洋娃娃。妈妈说：“喜欢吗？这是买给你的生日礼物。”我高兴得跳了起来，紧紧抱住洋娃娃再也不松手了。
好景不长，没过几天，淘气的我又做了一件让妈妈哭笑不得的事情。那天，妈妈把长长的头发给剪短了。我心疼的问妈妈：“妈妈你的头发永远都这么短吗？”妈妈不在乎的说：“怕什么，头发还可以长出来嘛”。
这时我的心里旁边有了一个强烈的念头，洋娃娃的头发也那么长，我也给她剪头发吧！我偷偷的跑到理发店看理发师理发，回到家里我把洋娃娃拿了出来，可能是我的技术太差，三下五下就把洋娃娃的头发剪成了秃头。我心想洋娃娃一定会长出头发的。
我把洋娃娃放在柜子等待着她长出头发，可都一个月了，洋娃娃的头发还没长出来，我忍不住大声说道：“妈妈你骗人，你不是说头发可以长出来嘛，可是你看。”妈妈看到了原来是一个漂亮的洋娃娃，现在居然变成了秃头娃娃了，妈妈哭笑不得的说：“洋娃娃只是一个玩具，没有生命，当然不能长出头发。”我听了不禁大声得哭了出来。
你们说我是不是十分的淘气！
理发师的小学作文
端午节，我和爸爸妈妈来到了训练营，体验了包粽子、踩高跷、喝擂茶、骑马、射箭、捉鱼这些有趣的活动。其中，最令我记忆犹新的活动是包粽子和捉鱼。
包粽子时，妈妈和我在网上找到了方法，包了几个非常漂亮的粽子，旁边的阿姨还一个劲地夸我们。这时，一个爷爷走过来，手指着粽子说：“不行不行，这些粽子一下锅就全散了。”我惊讶地问道：“全都不行吗？”爷爷肯定地告诉我么绳子绑错了，还指导我们全部重包，感觉自己又学了一招。
捉鱼时，我和爸爸先跟大部队在小河里找鱼，想来个“浑水摸鱼”，结果人多鱼都吓跑了，只看到清澈的河水和白白的`脚丫。爸爸上岸后不久提了一小袋鱼过来，我和小伙伴都惊呆了，难道爸爸去买鱼了？我追问爸爸鱼哪儿来的，他告诉我，这是在边上的池塘里捉的“上水鱼”，紧接着说了一堆“上水鱼”的原理给我听。我缠着爸爸想自己去捉几条时，一条鱼也没看到，爸爸说是鱼受惊躲起来了。
今天我们再老师的带领下度过了一个难忘的端午。
理发师小学生作文
因为我爸的头发总是长得很快，三天两头地去理发店，所以我决定给他理一次头发。
今天，我趁着爸爸睡午觉的大好时机，爸爸的呼噜声响起，悄悄地拿出了剪刀。我冲着爸爸左边就是一剪刀，然后冲着右边又是一剪刀，哎呀！不好，剪多了！唉，只能像狐狸分肉一样，左边剪一下，右边剪一下。我心中暗自叫苦。不一会儿爸爸的头发变得坑坑凹凹，高低不平。爸爸的头发就只剩下中间的一块“宝地”了。爸爸起床后把我狠狠地揍了一顿。以后出门，爸爸的.头顶上不得不多一顶帽子了！
以后，我再也不敢给爸爸当“理发师”啦！
理发师小学生作文
“来，我来给你剪头发吧！”老妈看似平静地说道。普普通通的一句话差点没把正在看书的我的书本震掉。“算了，算了。”我苦笑道。我舍不得我那一头长发，不知会被老妈剪成什么样子。“哎呀，就让我试一下，你的头发太长了。”老妈笑眯眯地说。天哪！这哪里是试一下？老妈恐怕已经试过n次了，可“技术”仍不见长。
“我抗议！”我被老妈强制按到了椅子上，围上毛巾。“抗议无效！”老妈若无其事地说道，她对我的反应早已司空见惯。“再次抗议！”我小声嘟囔了一句。“再次无效！”老妈仿佛是顺风耳一般。我的脸上明显露出不安的神色，老妈那边却兴奋异常，她拿出一把剪刀……唉！我恐惧地闭上眼睛。“咔嚓，咔嚓……”这种声音让我惊恐万分。我将眼睛睁开一条小小的缝，透过镜子，我看见后面下起了一阵“蚂蚁雨”。那黑色的、稀稀落落的雨落到地上，无声地碎了。还有几滴飘到了我的脖子里，有点痒，又有一点扎。就像一群调皮的精灵，钻到了我的脖子里，上蹿下跳，就好像在游乐场里一样。我忍不住要笑一笑，可看到地上“黑色的雨点”，我又笑不出声了。头发像黑色的花朵，在地上无声地绽放了。“咔嚓，咔嚓……”这声音好像阳光洒在森林中的笑声，清脆悦耳。
正当我陶醉其中时，“剪好了，看看怎么样？”老妈的声音唤醒了正在森林中游玩的我。我站起身，看到镜子中我的头发被剪得颇有层次，很是不错。我由衷地夸赞了老妈一句：“真不错！”老妈得意地一笑：“下次还给你剪！”下次？不过我还真的想有下一次呢！
理发师的小学作文
这里的一切都变了，花红了，草绿了，小树苗长成了参天大树。一切都在，可惜，我已不在。
我眼前矗立着的那栋教学楼和以前大不一样了，比以前更加高大壮观。我走进电梯来到了六年级三班的门口前，窗玻璃映出了许多可爱的身影，让我不自觉嘴角上扬：当年我们也是这般天真无邪吧?还记得只要下了课我们就一窝蜂跑出教室到操场上拍皮球、投沙包、踢毽子、跳绳等，好多好玩的游戏，在我的童年里留下了深刻的印痕。仿佛就在昨天，眼泪不禁流出来。
从教学楼出来走进宿舍楼，在走廊里慢慢悠悠地找到了五号女生宿舍，那个曾经的家啊，一个个小被褥叠得整整齐齐，地面上干干净净，就连窗玻璃都那么晶亮!那种熟悉的感觉触动我的内心，此刻我是那么的怀念我同宿舍的成员，还有我们的守护神宿舍长，和她们在一起的时光是那样的快乐，虽然也会有吵吵闹闹、磕磕碰碰，但是都已经过去不会回来了。
记得那个时候的冬天，我和小伙伴们在学校的操场上用洁白的雪堆成一个个可爱的雪人，滚成一个个大雪球，那身影，那笑声，让我们的校园活泼生动起来。如果能乘坐时光穿梭机，我一定要再次重温这个让我童心释放的好机会。
【作文二】。
当你迈着轻盈的脚步跨进城西小学学校时，你是否感到了一股力量，一股洪荒之力正推动着你，前进再前进呢?这就是我第一次来到这个学校的感觉。这种感觉使我不由地爱上了这个学校，慢慢地融进了这个校园，融进了校园的生活。
我爱校园的朝霞，我爱校园的夕阳。
当东方映着鱼肚白，那一片红遮掩着出来了。当教工宿舍这条面纱再也遮不住她红彤彤的脸的时候，她索性不再遮掩，不再害羞，整个展现在我们的面前。朝霞下的教学楼，一幢接一幢，鳞次栉比，给美丽的校园的早晨增添了一抹红色。
从两幢挺立的教学楼里传来阵阵朗朗书声，那是贝多芬钢琴上和谐的乐曲，那是一天的开始。偶尔随微风传来阵阵甜美的笑声，那是在整天埋头苦读时的一段插曲，那是欢乐愉悦的见证。当同学们迎着朝霞，大步走在校园美丽的小径上的时候，那是何种的生机!当同学们踏着夕阳互相挽着谈笑风生的时候，那又是何种的惬意!
谁说校园生活百般枯燥，谁说校园的一切充满无奈。看看我的校园：校园生活时时处处充满色彩，时时处处充满欢笑。因此，我要说：“我的校园生活欢笑多!”
【作文三】。
我的校园生活是有趣的，每天清晨，当我背着书包来到学校时，发现一切事物都是那么美好、亲切。小花向我微笑，树儿向我招手。小鸟向我打招呼，唱着动听的.歌。
当我踏着美妙的节奏来到教室，发现教室每天都是那么干净、明亮，桌椅是那么整齐，同学之间是那么彬彬有礼。心情愉快的我们开始了每天的晨读，朗朗的读书声传的很远很远……十五分钟后，充满欢乐的唱曲响了起来，大家整装待发，个个精神抖擞，等待着早操的到来。做完操，当我们做好课前准备后，美妙而动听的上课铃响起，大家坐得端端正正，迎接着老师的到来。
每位老师生动有趣的上课方式让我们觉得时间过得很快。最后一节课下课铃响了，这时我们才感觉到自己的肚子在抗议了，饥饿的我们看到每一道菜都是那么美味可口，半天的疲倦瞬间消失了。到了下午，我们又精神饱满地分享着老师给我们带来的知识，生动、幽默的语言吸引着每一位同学。
课堂上，我们享受着知识的熏陶，课间，我们感受着同学的友谊，我们在一起嬉戏、玩耍，团结友爱。
看，这就是我们有趣的校园生活。充满活力，五光十色的校园生活。
理发师小学生作文
今天我早早的来到学校，坐在座位上，等着好朋友李思源来上学。快上课了，才见到李思源低着头，悄悄地走进教室。只听见有人大笑道：“李思源，你的刘海是谁啃的？怎么像草一样全都竖着。”李思源害羞的用手捂住自己的头发生气地说：“都是张馨h剪的。”我这时才领悟到爸爸、妈妈所说的话，“自作主张，随心所欲，做事情不考虑后果，会给别人带来麻烦的”。
回想起昨天放学后，李思源到我家写作业。我们写完作业后，我突发奇想给李思源做个美发造型怎么样。我就问李思源：“我给你剪个像我这样漂亮的齐刘海吧？”李思源怀疑的问道：“好呀，可是你会剪吗？”“没问题”我爽快的答道。于是我就挥舞着我的手工剪刀，像理发师那样剪了起来。可是头发怎么不听话呢，不是左边多一撮，就是右边少一块。我越剪它，它就越不听话，它越不听话，我就越剪它。可我没有意识到这刘海也越来越短了。这时爸爸、妈妈回来了。一进屋，看到满地的头发和我手中的剪刀惊呆了。爸爸、妈妈又好气又好笑。妈妈对我们说：“傻孩子们，怎么把头发剪成这样了。”李思源一照镜子哭着喊道：“张馨h，你不是说你会剪吗。”爸爸严肃的对我说：“你呀，就会耍小聪明，什么东西都想玩。自作主张，随心所欲，做事情从不考虑后果，会给别人带来麻烦的。”我现在只想对李思源说：“对不起，我以后再也不会自作主张，做自己办不到的事情了。”
理发师小学生作文
今天下午，对我来说是一个激动人心的下午。因为我可以当一次好朋友婷婷的理发师！
我的左手拿着梳子，右手拿着剪刀。我紧张的手发抖，毕竟是第一次帮别人剪头发。我先把她的头发梳通，然后全部弄到后面。在头发下面弄一袋子，免得头发掉地上。我剪得小心翼翼，生怕给剪坏了。我一刀一刀的剪着，谁知道一不小心剪歪了，所以我要进行修整。把长的一部分剪短、剪整齐了。剪完了一看，效果还是不错的。明显比以前整齐、好看多了。
这是我第一次给别人当理发师，心里又激动又紧张又高兴。真是太有趣了！