幼儿园大班的教学内容包括认识字母、数字、形状等基础知识，为孩子们的进一步学习打下良好基础。这些幼儿园大班总结范文涵盖了不同主题和角度，给我们提供了更多的思考和启发。
幼儿园大班社会故事教案
如今的孩子大多数是独生子女，在当今物质条件优越的时代，孩子们感受着来自家庭、社会等各方面的宠爱，成为了"家中的宝"，多数幼儿形成了自我中心，只知获取、不懂给予的众人为我的心理倾向。具体表现为：习惯接受别人的关心爱护，而不知道积极主动地用爱心去对待别人，甚至骄横跋扈。本次活动以身边熟悉的"爱的故事"为支点，截取生活中常见的爱的不同表达方式，加深孩子对爱的理解，让孩子知道自己的快乐生活离不开别人的帮助，我们都要拥有一颗爱心。
1、能大胆分享爱的故事，并尝试用绘画的方式，记录自己最感激的人和事。
2、感受爱的不同表达方式，初步懂得人人都应有一颗爱心。
3、体验关爱他人的快乐。
分享爱的故事，表达自己的感受与想法。
感受、理解爱的不同方式。
1、爱心卡片，音乐《让爱传出去》。
2、公益广告"关爱他人"；ppt课件。
3、心愿卡、记号笔若干。
1、出示"爱心卡"，导入活动。
"这是什么？"（打开爱心卡，认读"爱"字）"什么是爱？猜猜华老师为什么要送爱心卡给你们？"--爱就是喜欢。
2、感受、理解爱的不同表达方式。
"刚才小朋友讲了很多的爱，我这里还有一些爱心照片，我们来看看里面都有哪些爱？"阿姨这个手势表示什么意思？（爱），模仿手语。
（逐一观看爱心照片），这里的爱心表示什么意思？
（1）婚礼现场的爱心气球---------爱是相亲相爱。
（2）给灾区爱心捐款、爱心车队------爱是互相帮助。
（3）点燃蜡烛许愿------------爱是一种祝福。
（4）医院里的爱心气球----------爱是关爱生命。
（5）爱心书屋--------------爱是一起分享。
（6）奥运火炬爱心传递----------爱是传递。
（7）爱心小屋无偿献血----------爱是奉献。
：其实，在我们的生活中到处都能看到爱，每一颗爱心里面都藏着一个爱的故事。
3、观看公益广告"关爱他人"，分享生活中的爱心故事。
"在下面这段爱心广告中也藏了许多爱的故事，让我们一起来找找吧！"提问：你在广告中看到了哪些爱心故事？（幼儿自由交流讨论）（1）小朋友踢足球，差点砸到婴儿车里的宝宝，大哥哥及时用头顶起了球。
（2）叔叔手里的书太多，快要滑下来时，大哥哥帮忙扶了一把。
（3）老爷爷骑着装满东西的山轮车，爬不上桥，大哥哥在后面推了一把。
（4）看见倒在地上的自行车，马上把车扶起来。
（5）姐姐的羽毛球挂到了树枝上，大哥哥帮忙拿下来。
（6）大姐姐把可乐罐捡起来扔进垃圾箱。
：生活中有这么多人给了我们爱和帮助，我们应该从心里感谢他们。我们也要有一颗爱心。
4、体验爱带来的快乐。
（1）讨论：有谁帮助过你？帮助你什么事？想对他说些什么？请你大声的说出来，我想他们会听到的。
（2）除了用语言来表示感谢，还可以用什么方式来表达？
（3）刚才大家在感谢别人的时候，心情怎么样？
：原来被别人帮助是件开心的.事，感谢别人同样也是一件快乐的事！
（4）记录爱的故事。
"华老师给你们带来了许多爱心卡，你们可以把最想感谢的人画下来，还可以画一画你们之间爱的故事，感谢的话不会写可以请客人老师帮忙，画完后可以送出你的爱心卡。"活动延伸：
1、送爱心卡，共同分享爱的故事，体验爱的快乐。
2、小小发布会--爱的故事。利用晨间谈话十分钟，讲讲爱的故事。
3、家园配合。请家长和孩子讲要感谢的人或事；关注身边发生、媒体报道的爱的故事；带孩子一起用行动对周围的人或事表示感谢。
提示：此教案有配套的课件。
幼儿园大班故事教案
2、结合生活经验表现有风天气的生活情景。
1、事先让幼儿了解风，知道风对物体的影响、
2、风的音带，录音机；
3、羽毛、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺；
4、记录纸，笔；
5、扇子、吹风机、纸板等。
一、引导幼儿猜谜：“生来本无形，走动便有声，夏天无它热，冬天有它冷。（打一自然现象）”回忆讲述风对物体的`影响。
二、引导幼儿讨论“有时，风儿不知躲到哪里去了，树枝、树叶都不摇动了，我们扇动扇子、开电扇，呀，风儿来了。让我们再想想，还有什么办法能使风儿快快出现？”
三、出示材料羽毛、树叶、纸、磁块、小木棒、金属勺，引导幼儿猜想“如果朝它们吹气时，他们谁会移动？”幼儿演示操作并记录，看看结果与自己的猜测是否一致。
四、幼儿表演“风来了”时的情景：1、启发幼儿假设自己是风，鼓励幼儿用肢体动作表演。
2、播放风的录音带，教师描述刮大风时的情形，幼儿表演风中艰难行走的样子:“衣服被风吹了起来，沙子迷了眼睛，帽子就要被风吹跑，小树被风吹歪了，窗子吹开，小宝宝吓哭了、、、、、、”
在益智去区中放置更多操作材料（如厚度不同的纸，大小不等的石块等）供幼儿探索；在表演区放置录音机及音带供幼儿更形象地表演。
幼儿园大班故事教案
1、能认真倾听故事，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车，帮助小伙伴的故事内容。
2、能根据故事情节，大胆续编故事，提高想象力和口语表达能力。
故事《皮鞋车》课件。
引导幼儿观看课件，由局部到整体逐一出示“旧皮鞋”，破解悬念。“草地上有一样东西，它要和我们捉迷藏呢！它把身体藏起来，一点一点地露出来，猜猜可能是什么？”（采用幼儿喜欢的藏猫猫的方法，可以充分调动孩子猜想的兴趣）。
幼：可能是树枝、锅、影子……。
师：你的想法真有意思，看！又露出一点点，猜猜是什么？
幼：我觉得是大象。
幼：我认为是恐龙。
幼：还可能是裙子、大马……。
师：小朋友的想法好特别，真的有点像。再露出一点点，看看可能是什么？
幼：可能是陷阱。
幼：还有点像石头……。
师：快全露出来吧，让我们看看到底是什么？
师：原来是一只鞋子啊！
（此环节中，教师要用简洁、幽默的语言回应和肯定幼儿的猜想，目的是调动孩子参与活动的兴趣，为下一步的活动开展作好铺垫。）。
师：“这是一只怎样的鞋子？”
“你从哪里看出这是一只旧皮鞋？”
“奇怪，这只旧皮鞋怎么会在这儿？”
幼：可能是坏了，不要了；
幼：小老鼠偷出来的，发现太旧了，就不要了；
幼：可能是走路的时候不小心掉了；
幼：捡垃圾的人不小心掉的；
幼：可能是别人穿旧了，丢了……。
（这一环节的几个问题非常关键，能调动起孩子的各种感官，仔细去观察、去猜想、去倾听、去表达。教师要及时肯定、鼓励孩子的回答。）。
1、讲述故事第一部分，引导幼儿大胆猜想。
草地上有一只旧皮鞋，小兔经过这儿，用脚踢了踢说：“多破的鞋子！”说完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠经过这儿，看见了这只鞋子说：“多臭的鞋子！”说完，捂着鼻子走开了。小老鼠经过这儿，发现了这只鞋子。
师：“小老鼠准备用这只旧皮鞋做什么？”
幼：做仓库，可以储存过冬的粮食；
幼：可以做家，住在里面，又舒服又暖和；
幼：可以给自己的小宝宝做摇篮；
幼：卖钱；
幼：放到垃圾箱里；
幼：下雨的时候躲在里面；大灰狼来的时候藏在里面。
（教师此时的角色是回应幼儿，针对幼儿不同的回答进行总结并提升，引导幼儿充分猜想、充分表达。）。
2、讲述故事第二部分，理解小老鼠将旧皮鞋做成皮鞋车的过程。
教师讲故事：小老鼠找来了一块抹布，把旧皮鞋擦得干干净净，又找来了一瓶胶水，把裂缝粘得结结实实的，还采来了一束鲜花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的，最后又安上了轮子和方向盘，一辆干净漂亮的.皮鞋车就做好了。
“小老鼠用这只旧皮鞋到底做成了什么？是怎么做的？”
“我们一起来学小老鼠做皮鞋车吧！”
（首先引导幼儿用语言表述制作皮鞋车的过程，然后重点引导幼儿模仿小老鼠做皮鞋车的动作：擦、粘、贴、安，从而理解做皮鞋车的过程。）。
“小老鼠有了这辆干净漂亮的皮鞋车，会开着皮鞋车去做什么？请小朋友接着往下编故事。”
幼儿创编并讲述。
（教师引导幼儿运用已有经验进行创编和表述，同时针对幼儿的语言表述、用词等方面进行指导和帮助，并启发幼儿讲的与同伴不一样。）。
4、讲述故事第三部分。
“小朋友讲了这么多有趣的故事，下面我们就来听一听，故事中的小老鼠开着皮鞋车干什么去了：
嘀嘀！嘀嘀！，小老鼠开着车送小兔子去上学，小兔子说：‘谢谢你，小老鼠，你的车真漂亮！’嘀嘀！嘀嘀！小老鼠开着车帮小松鼠运松籽儿，小松鼠说：‘谢谢你，小老鼠，你的车真好看，可惜我没有！’”
小结：原来，小老鼠去帮助小兔子和小松鼠了。
“小老鼠有一辆干净漂亮的皮鞋车，小兔、小松鼠为什么没有呢？”
“你喜欢小老鼠吗？为什么？”
（教师引导幼儿总结小老鼠的形象特点：聪明、能干、乐于助人、节约、废物利用。）。
“小老鼠又聪明、又能干、又爱帮助人，所以他有一辆干净漂亮的皮鞋车，开着它，小老鼠多威风啊！我们也来开汽车吧！”
幼儿园大班语言故事教案
1、理解故事内容，知道故事所表达的情感。
2、能体验邦邦用自己的行动赢得朋友的过程。
3、认读重点字词：套、美容师、化妆、表演、水壶、愿意。
书、ppt、字卡。
一、导入活动。
小朋友，你们还记得大熊邦邦吗？大熊邦邦做了一件什么事，让小动物都愿意和它做朋友？
二、共同阅读教师出示ppt，与幼儿一起共同阅读，理解故事内容。
1、看封二——第五页。
（1）森林里的小动物为什么一见到大熊邦邦就要逃走？大熊邦邦的表情怎样？出示大字卡“逃”。
（2）邦邦找到了谁？出示大字卡“美容师”。
（3）你们知道美容师是做什么的嘛？出示大字卡“化妆”。大熊邦邦变成了什么模样？
教师和幼儿一起讲述：因为邦邦身体大大、嗓门高高的原因，小动物们都害怕它，不敢靠近它。大熊邦邦交不到朋友，它再也不想做大熊邦邦了，于是就找美容师狮子帮它化妆，变成了小丑邦邦。
幼儿思考：猜一猜小丑邦邦会不会交到朋友呢？
2、看第六——十一页：
（2）小丑邦邦在表演节目的时候，发生了什么意外？出示大字卡“表演”、
“水壶”。小动物是怎样做的？邦邦又是怎样做的？猜一猜小动物们会怎样想，邦邦心里又是怎样想的？教师和幼儿一起讲述：小丑邦邦一出现在森林里，就受到了小动物们的欢迎，邦邦也高兴地给大家表演起了节目，可是不小心水壶里的水洒在了脸上，小动物们认出了他就是大熊邦邦，大熊邦邦像做错了事一样赶紧跑开了。
3、看十二、十三页：
小动物们看到再次化妆的邦邦后，是怎样做的？
出示大字卡“愿意”。请幼儿用“愿意”说一句话。
教师和幼儿一起讲述：当小动物们看到再次化妆后的邦邦，它们都很感动，都愿意和邦邦做好朋友，每天玩得开心极了。
教师小结：原来，只要我们用一颗真诚的心去对待别人，别人就会很高兴地和我们做朋友。而我们交朋友的时候，可千万不要只看他的外表。
4、教师朗读故事，引导幼儿看图完整欣赏故事。
1、幼儿试着用自己的话讲述这个故事，体验邦邦交朋友前后不同的心情。
幼儿有序收书，整理物品。
狮子先生说：这是小丑邦邦呀！小丑邦邦在森林里一出现，就被大家包围起来了。邦邦，你和大熊叫一样的名字可是你比大熊温和多了。
小猴说。你一定是从马戏团里出来的！嗨，你能为大家表演一个节目吗？小狐狸提议说。当然了！邦邦开始表演鼻子丁水壶。可是刚刚放上去，水壶的盖子就掉了，水洒在邦邦的脸上，邦邦脸上的妆全都没有了。邦邦用手臂抱住了脸，蹲在地上不肯起来。大家以为邦邦是故意逗乐的，都哈哈的笑个不停。
当邦邦再次出现时，大家包围着他说：我们知道你就是大熊邦邦，我们愿意和你做朋友。后来，邦邦和大家成了好朋友，每天都玩的开心极了。
幼儿园大班故事教案
我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。
1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的.聪明才智。
2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片。
1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。
2、说说我们的字宝宝。
师：
1）谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法）。
2）师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？
3、设疑。
师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）。
4、活动延伸。
根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。
在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界——让幼儿自然地萌发“身为一个中国人的自豪感”。为另一个目标的达成做了服务。
幼儿园大班故事教案
1、在设计活动时通过小鼹鼠、小兔子和小松鼠三者之间对一只破皮鞋的不同看法，展开联想活动。通过小鼹鼠对破皮鞋的改造让一只废旧皮鞋变成了一辆有用的皮鞋车，增强幼儿的环保意识。
2、幼儿期是以直观形象为主的阶段，运用表演活动，可以使幼儿在生动有趣。
具体化的情景中，在感知经验的基础上展开联想和想象，从而开发创造性思维。11.3李佳倩活动目标：
1、幼儿能理解故事内容，根据故事情节合理续编故事并能表演。（认知）。
2、启发幼儿思维，培养幼儿的想象力、创造力。((技能）。
3、幼儿能学会关心爱护同伴，让幼儿养成废物利用的习惯。（情感）。
活动重点：让幼儿能理解故事内容，并根据故事情节合理续编故事，能连贯讲述活动难点：激发幼儿关心爱护同伴的情感，并且培养幼儿废物利用的习惯活动形式：集体、个人、小组。
活动方法：口授法、直观法、观察法、电教法、游戏法。活动准备：物质准备：（1）旧皮鞋图片、挂图（2）小鼹鼠、小兔、小松鼠头饰（3）音乐《美丽的小皮鞋》（4）故事视频。
一、导入：
导入语：小朋友，今天老师带来了一样东西，你们看这是什么？是一只什么样的鞋子？如果你的家里有这样的鞋子，你会怎么做？爸爸妈妈会怎样做？老师：刚才小朋友回答的真好，今天就让我们来听听故事《小鼹鼠的皮鞋车》吧！
二、基本部分：
1、出示挂图，老师讲述故事，幼儿倾听并思考问题。老师：（出示破皮鞋的图片）小朋友们，你们知道这只破破的皮鞋是用来干嘛的吗？让我们来听听故事《小鼹鼠的皮鞋车》听完故事就知道了。
故事讲完第一遍后，教师提出描述性问题，帮助幼儿掌握故事大意。提问：
过渡语：小朋友们都会答对了吗？，让我们再听一听故事。
2、教师表演故事，第二遍完整的讲述故事。
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幼儿园大班故事教案
活动目标：
1、能够认真观察图片，理解图片内容，表达自己与众不同的想法。
2、喜欢玩影子的游戏，对影子的变化感兴趣。
活动准备：ppt课件 幼儿已初步了解影子的成因与特点活动过程：
一、导入：
总结：原来两只小兔子肩并肩坐着，兔耳朵照过去就是手指的样子。
2打开 大象与蝴蝶图：
观察并且讨论：这是谁的影子呢？会是谁编出来的呢？
请小朋友来学一学小蝴蝶是怎么摆出水龙头开关的造型的？
三、出示图片，欣赏完整故事老师：接下来请听周老师把这个有趣的故事给你们讲一讲（附故事）夜晚的森林里，动物们发现了一个手电筒，一按按钮，一束圆圈的光照在墙壁上。咦？谁的手？大家慌忙四处查看，原来是俩只兔子坐在手电筒面前。怎么回事？"手影"又变了。哦，原来是俩只兔子背靠背坐在那里。哇！真好玩！这下所有的动物都高兴起来，他们轮番表演，又摆出了好多种姿势，墙壁上出现了好多有趣的影子。你知道那是什么吗？最后大家集体合作，做出了一颗大树的影子，用的可是这个高难度的动作哦！
四、活动延伸老师：动物们合作摆出各种各样的造型，照出意想不到的影子，玩的十分开心。我们小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你们能想到什么造型呢？我们可以去班级里的区域角玩一玩，试一试。
提示：此教案有配套的课件
幼儿园大班故事教案
大班幼儿喜欢交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他们也常常闹矛盾，但通常他们过一会儿就会和好如初。孩子间的这种淳朴的感情，是多么的难能可贵。绘本《两棵树》是一个纯美温馨的小故事，它用诗意的语言叙述着两棵树的相守，为孩子们讲述了友爱与梦想，让幼儿学会感受友谊的珍贵。让幼儿从故事中真正理解“什么是友谊”。
1.理解两棵树的纯洁友谊，感受两棵树的离别与重逢。
2.观察画面，大胆猜测、表述绘本故事的情节内容。
3.懂得正确对待身边的好朋友，珍惜朋友之间不可缺少的宝贵友谊。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
课件、音乐等。
一、音乐游戏
1.音乐游戏——我的朋友在哪里。
“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?”
2.小朋友，你们找到好朋友了吗?你的好朋友是谁呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快乐吗?
二、故事导入，认识两棵树
1.认识这三个字宝宝吗?(好朋友)
2.今天，我们要讲的就是关于一对好朋友的故事，那这对好朋友会是谁呢?
3.讲述：是的，在花园里，有两棵树，他们是一对好朋友。
4.这两棵树长得一样吗?(大树高、鼻子长;小树矮、鼻子短)
5.看!这对好朋友在打招呼呢，猜猜它们会说些什么呢?
6.师幼扮演“大树”和“小树”，说说“好朋友”的话。
三、两棵树的友好与争吵
1.一天又一天，大树和小树之间发生了许多的事情。究竟它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?请你们和好朋友看着图片说一说。
2.它们发生了什么事情?它们会说些什么呢?
请个别幼儿说一说;“好朋友”演一演，感受两棵树的纯洁友谊。
3.为了比赛，大树和小树这样吵架，你们觉得它们对吗?好朋友之间应该怎样相处呀?
四、两棵树的离别
1.小朋友，发生了什么事情呀?(大树和小树被分开了)
2.为什么大树的叶子会枯黄呢?(想念小树)
3.咦!这片绿叶会是谁的呢?
五、两棵树的重逢
1.哇，大树和小树见面了吗?
2.小朋友，现在大树和小树它们的心情怎么样呀?为什么开心、快乐呢?
六、“我们永远都是好朋友”
1.小结：是的，我们大家都是好朋友，要相亲相爱，珍惜好朋友之间的宝贵友谊。现在，老师想对我的好朋友***说一句甜蜜的话：“***，我们永远都是好朋友。” 看!听了甜蜜的话，小鸟开心地飞来了!
2.你们想对好朋友说一句什么甜蜜的话呢?
4.大树和小树好开心啊，这对好朋友的故事就在这本绘本书里，书的名字叫《两棵树》，现在我们和好朋友一起去看一看吧!
到图书区去看绘本《两棵树》
附绘本故事：两棵树
有这么两棵树，是那么友好。一棵长得很高大，一棵很矮小。但是，小树并不认输，他努力地生长，什么都要跟大树比一比。然而，有一天，人们在它们中间竖起了一堵高墙，它们看不见对方了。大树很落寞，日子是那么孤独无聊，大树的树叶开始枯黄。但小树在另一边安慰大树，说：振作点!我们一定会长得超过高墙!
终于有一天，大树看见了一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了，尽管岁月改变了彼此的容颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。
它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。终于，它们的树枝互相交叠，谁也不能使它们再次分离。人们经过时，也许以为听到了风声，其实，那是两棵树在低声倾诉秘密。
《两棵树》是个充满温馨，贴近幼儿生活的绘本故事，在故事中讲述了两棵树之间美好纯洁的友谊，其中大树与小树经历了“相处”——“分离”——“重逢”的过程后，真正感受到它们之间浓浓的友情，调动了幼儿表达的欲望，感受两棵树的心情，感受只要相互陪伴，不管是在春天一起盛放鲜花还是在冬天身上落满雪花两棵树都会感到温暖幸福的心理，其次在活动中我配了背景音乐情境，和在讲述的过程中运用不同的情绪、语调来帮助孩子体验、把握故事的情感线，来营造出温馨、难过、孤独、激动、兴奋等心理环境，感受两棵树相处、离别、重逢时的心理变化，在感受了故事的基础上，激发幼儿表达的欲望，体验情感从而提高幼儿的语言表达能力。
在活动的实施中，还是存在很多的问题，首先作为一节绘本课，我选用了完整的绘本进行讲述太长了，孩子的耐心已经没有了，所以今后再选用的绘本如果页数很多的情况下，那么教师就用应该节选其中主要的页面为8幅比较适宜；其次我上课的对象是中班的孩子，他们的发展水平和生活经验达不到情感体验的水平，所以应该换成大班的孩子，这样孩子的经验丰富一些，对朋友之间的体验也更多，更能理解绘本的意义。
在细节的处理上，我也有很多的问题，在向孩子抛出问题的时候，孩子给我的答案会是各种各样的，而我缺少经验对于孩子的回答不知道给如何给予回应，这是我需要思考的地方，如果孩子的回答合理我要及时的赞扬，但是如果回答的不合理也要直接提出改正，不能让小问题过去，而且对于孩子回答的答案进行深挖，来引导孩子真正理解，同时敢于正确的表达自己的看法，这才是语言活动的目标，最后我觉得经历了两次的磨课，我也有进步成长的地方，比如在对绘本感情的渲染上，我有感情的讲述，把孩子们带入了故事之中，他们听得很投入，同时环节上条理清楚，孩子慢慢感知理解故事内容，从而获得情感体验。
经过以上的反思，我也不断的思考，将一些小的缺点再次改进，教师的语言和身教继续提高，希望我在组织下一次活动时能扬长避短，做得更好，也让孩子们觉得更加精彩。
幼儿园大班故事教案
1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与独特性。
2、感受中国百家姓的多样性。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、大胆说出自己对名字的理解。
写有幼儿姓名的卡片，并按顺序排列成5排
一、引导幼儿寻找姓名的秘密
1、 寻找自己的名字
师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊
幼：名字
师：你们能找到自己的名字在哪里吗？请你们大声的告诉我，在第几行第几个，叫什么名字
幼：……
2、 寻找姓名的特点
师：我们大一班每个小朋友的姓名都是不一样的，那有谁可以告诉老师，都有哪些不同啊？
幼：字数、姓名组成等
师：原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个字一样，可是后面的又不一样了
二、寻找姓的特点
1、 了解姓名的组成
师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？
幼：姓
师：那剩下的是什么啊？
幼：名
2、了解姓氏的特点
师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？（提示：xxx为什么姓x，yyy为什么姓y）
幼：因为爸爸姓xx
师：那能用妈妈的姓吗？
幼：能/不能
师：其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多数的情况下我们是用爸爸的姓的。
可是，老师有个问题了，我们的姓可不可以随便改啊？
幼：能/不能（提问原因）
3、 认识其他的姓氏
幼：金、陈、谢、薛、苏、许、钱、赵、孙、章…..
三、说说名字的含义
幼：…….
幼：喜欢/不喜欢（提问原因）
教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。
小百科：姓名有广义与狭义之分，还有小名、别名、绰号、乳名等。广义的姓名包括公民的姓氏和名字以及法人和非法人团体的名称；狭义的姓名仅指公民的姓氏和名字。为名和字的合称。在中国古代，名、字分开使用。今合称“名字”，则指姓名或名。
幼儿园大班故事语言教案
1体验风对不同物体的影响。
2结合生活经验表现有风天气的生活情景。
羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺、记录笔。
扇子、吹风机等。
一、哪些物体会移动。
1、有时，风儿不知躲到哪里去，树枝、树叶都不摇动了，我们扇动扇子、开电扇，呀，风儿来了。让我们再想想，还有什么办法能使风儿快快出现。
2、提供给每组一份操作材料：羽毛、树叶、纸、石头、磁块、小木棒、金属勺，请幼儿猜想朝他们吹气时他们是否会移动，并作记录。
3、引导幼儿向不同的物体吹风，一次只能一个孩子吹。
4、请幼儿再次记录哪些物体被吹动了，那些没有被吹动，看看自己的猜测是否一致。
5、出示一个重物，如一块磁铁或一块石头，引导幼儿想办法制造风使其移动。如用扇子扇、用报纸扇，用吹风机吹等。
二、表演"风来了"时的'情景。
1、启发幼儿假设自己是风，教师鼓励他们像风一样的行动。如："在高空吹"，"在地上吹"，"做一股强风"，"做一阵轻风，慢慢的安静下来"。
2、引导幼儿思考怎样表现人们在大风中艰难地行走的样子。
3、教师在一旁用语言描述刮大风时的情形，幼儿表演在风中艰难行走的杨i帧。如："衣服被风吹起来了"、"风沙迷了眼睛"、"帽子要扶助住，否则要被风吹走了"。
4、根据幼儿的兴趣，在表演时增设一些角色，如树木、窗户、晒着的衣服等随风摆动，以便更形象地反映风中的情景。
幼儿园大班故事教案
1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
2．懂得家中事情要共同分担。
3．在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4．能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
1．ppt(演示文稿)，绘本图片，黑板，小铃。
2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
一、阅读封面，探究朱家故事兴趣
1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?心情怎么样，表情是怎样的?
2．发现朱家全家福的与众不同。
师：照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示ppt画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。)
小结：朱家所有重量都压在朱太太一人身上，朱太太心情一点也不好。一起看《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因。
二、朱太太不快乐的原因
1．幼儿阅读前半部，寻找朱太太心情不好的原因。
(朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)
2．分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。
师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发现的?
小结：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、感受朱太太离开家后朱家的变化
1．朱太太离开的原因。
师：朱太太为什么说朱家父子是猪?
小结：朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，跟猪一样，所以离家。
2．没有朱太太的朱家生活。
师：朱太太离开家后有人做家务吗?有什么变化?打开长尾夹阅后半部，找找朱太太离开后朱家的变化。
(幼儿自由阅读图书第15页。)
3．感受朱家的变化。
小结：朱太太离开家后，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。
4．体会“共同承担”的意义。
师：他们最希望谁回来?为留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么?
四、完整欣赏，懂得共同承担的道理
1．完整欣赏故事。
(幼儿边看ppt边听教师讲述故事。)
师：父子三人共同承担家务，表情怎么?朱太太现在心情怎样?
小结：全家人共同承担，才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
2．联系生活实际，表达“我也会分担”。
师：你们家里的家务都是谁做?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情?
小结：全家人一起分担家务是幸福快乐的。
大班幼儿读图是从画面关注本质，所以提问更要精准、巧妙，且直指目标。
1.有理有据地推测。在教师的引导下幼儿关注图片，并停下来分析，理解画面信息所反映的各种关系。幼儿能根据画面背景推测角色的关系，能根据角色动作、神态推测角色的心理，能随着画面推测画面与画面之间的关系，正是有了这样的引导，幼儿的推测变得有理有据了。
2.自信大胆地表达。在教师与幼儿的互动交流中，教师的提问要精巧，对于幼儿的回答，教师都给予积极、正面的回应，回应的内容或概括、提升、总结，或质疑。这对幼儿是肯定和鼓励，使幼儿的表达更自信大胆了。
3.全面深刻的理解。在教师的引导下读图，帮助幼儿真正理解了绘本的内容，因为只有幼儿自己观察图片、理解图片，才能真正领会图片的意义，从而更全面深刻地理解故事内容。
绘本中处处充满着机智以及视觉上的幽默，他们完全能在教师的引导下细细体会，并能充分享受到类似于侦探游戏的乐趣，挖掘出许许多多隐藏在画面中，不合理却饶有兴味的细节。活动不仅仅停留在浮于表面的视觉笑话上，教师的用心是要藉此引发孩子去回忆自己的生活经验，知道家务事要共同分担，愿意帮助妈妈做一些力所能及的事情。
幼儿园大班故事教案
每个人都有一个名字，认可并欣赏自己的名字，是幼儿形成良好自我意识的重要因素。本次活动以了解名字的含义、感知名字的独特并欣赏自己的名字为主要目标，引导幼儿在观察、操作、感知、体会、交流、想象中，以积极的态度认识自我、评价自我，形成初步的自我意识与独立意识。
活动目标
1．了解名字的独特性和含义，大胆交流名字的由来。
2．体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增强自信心和自豪感。
活动准备
物质准备：
1．把幼儿和教师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到“宝宝树”上。
2．磁力扣、磁力黑板。
3．“响亮的名字”展板、“好听的名字”展板、“独特的名字”展板。
4．旋律重复的欢快音乐。
知识准备：活动前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。
活动过程
导入：出示写有教师名字的纸片。
师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。×××，我姓×，名叫××。
1．引导幼儿发现名字的秘密，了解名字的独特性。
(1)幼儿介绍自己的名字。
师：小朋友都有自己的名字，咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫×××。声音一定要响亮，让所有小朋友听清楚。
(2)幼儿找名字，拼名字。
师：大家认识自己的名字吗?这儿有棵“宝宝树”，里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)
(3)观察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。
师：我们一起来看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……
小结：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的.名。
李××小朋友．他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓?
小结：一般情况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。
(4)观察、比较，了解名字的独特性。
师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做朋友真开心啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方，什么地方?(有四个字的名字)……教师根据幼儿回答进行姓名排列。
小结：你们名字都不一样，与众不同，都很独特。
2．探寻名字里的故事。
(1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
(2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样?
小结：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(3)说说对自己名字的感觉。
师：你觉得自己的名字怎么样?是比较响亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
师：我们一起来看。这是响亮的名字，有×××……这是独特的名字，有×××……这是好听的名字，有×××……认识字的小朋友可以和我一块儿念。
3．进一步感受自己名字的独特性。
(1)喊喊名字。
师：你们喜欢自己的名字吗?让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个幼儿名字)
(2)唱唱名字。
师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按顺序唱每个幼儿的名字)
4．引导幼儿给自己取小名儿。
师：告诉大家一个秘密，我们班还有一个小朋友叫)xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是呢称。谁有小名儿?说说看。
师：我喜欢“康乐”这个小名儿，因为它代表健康快乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好朋友一块儿商量。
师：让老师把你自己起的名字写下来，带给爸爸妈妈欣赏欣赏!
幼儿园大班社会故事教案
1、分析故事情节，培养想象力。
2、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。
纸箱做的电视机、话筒、猴子木偶。
操作图片：狮子躺在床上的场景、小鸟、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭。
小动物心情图若干。
一、引起兴趣：
1、电视机里的天气预报是怎么播报的?请愿意播报的幼儿播报天气预报。
2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧!(教师手拿木偶，在电视机后播送：各位观众，家好!我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢家收看，再见。)。
二、组织讨论：
2、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?家来猜一猜。
3、家想了这么多原因，下面我们来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。(出示狮子生病躺在床上的场景)。
4、原来狮子生病了，请幼儿回忆自己生病时的感觉。
5、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿胆想象，讲述。)。
三、情感教育：
1、心情预报节目太好了，这儿还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人。
2、出示心情图，请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后面播报。
4、怎么样使自己的心情变成晴天?
四、画心情：
请幼儿画出此时的心情，并尝试描述自己的心情及原因。
幼儿园大班社会故事教案
1、激发幼儿探究老师的欲望，从而了解老师、理解老师、喜爱老师。
2、让幼儿感受交流沟通的愉快，激发幼儿主动接近周围人的兴趣。初步培养幼儿大胆地探究周围人（事物）的兴趣。
3、建立民主、平等的师幼关系，增进师幼情感。
1、张老师的成长，如，生活、工作照片若干。
2、张老师的名片，每个幼儿的名片（半成品）。
3、笔人手一支。
4、歌曲"难忘今宵"。
1、谈话，引起幼儿对老师的关注。
（1）、师幼问好（给幼儿一种亲切、自然友好的感觉）。
（2）、今天张老师和你们一起玩，欢迎吗？请大家响起欢迎的掌声。
张老师也十分愿意和你们在一起，所以我也用响亮的掌声欢迎大家。
谁愿意大胆地把看到张老师后是怎么下的告诉我。
2、进入"张老师故事"。
（1）、用激励性语言鼓励幼儿大胆地向张老师发问。
简单的问题张老师可以马上回答你，有些需要思考的问题我们就放在后面等张老师想好了再回答你们。
（2）、运用多媒体介绍自己。
（3）、根据活动情况确定尝试性探究周围的老师，和个别幼儿。
3、互赠名片。
（2）、幼儿自制名片，相互赠送。
学会赠送名片时，双手送接的礼仪。
并学习说："xx你好！这是我的名片，想我时可以随时大我电话。
当我快乐时，我会打电话给你与你一起分享。
当你遇到困难时，可以打我电话，我会帮助你。"。
xx："谢谢！"。
赠送名片时，可以伴入轻音乐"难忘今宵"。
活动延伸：和孩子建立真诚情感，快乐时拨通电话共分享，困难时，拨通电球儿让我身体好话共帮助。
幼儿园大班社会故事教案
1、能辨认自己或他人的姓氏，对汉字感兴趣，感受中国姓氏的丰富。
2、感知自己名字的与众不同，大胆交流名字的由来，体会家长对自己的期望。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。
2、孩子姓名的字卡、《百家姓》视频及挂图、地震中出生的孩子照片。
1、导入出示老师的姓氏"孔"字字卡，激发幼儿的兴趣，让幼儿知道"孔"是老师的姓氏，也是"孔子"的"孔"。
2、新授。
（1）游戏：开火车。了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。
（2）提问：你还知道哪些姓氏？
教师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有很多。（引出百家姓）。
（3）看课件《百家姓》视频，感受中国姓氏的丰富。
出示《百家姓》前一百位的姓氏，让幼儿观察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。
你还认识其他的姓氏吗？排第几位？
（4）提问：你的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？
教师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。
（5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。
教师总结：中国人同姓的很多，光看姓不能知道是谁，还要有名。
将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。
你还认识其他小朋友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？
（6）老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小朋友互相交流自己名字的故事。
（7）请幼儿讲述自己名字的含义和故事。
教师总结：我们的名字都有特殊的含义和故事，包含了父母对我们的爱和期望，所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。
三、活动延伸。
1、看课件：地震中出生的婴儿照片，讲述婴儿名字的由来，引出我们共同的名字--中国人。
2、鼓励幼儿爱祖国，长大报效祖国。请幼儿签上自己的名字（音乐《相亲相爱一家人》）。
3、教师总结。（音乐《大中国》）。
教师，应在这个时候进行提问，引出这一区别。可以有意识地选择两个名字，让幼儿说出不同。
2、对于姓是跟父亲还是母亲这一敏感话题停留时间过长。
3、在整个教学过程中，教师的表情与手势语的运用不够，比较生硬。
4、对于幼儿回答的反馈不够，对于幼儿的回答可以有意识的进行表扬，活跃幼儿的思维。
5、在本次教学完成后，可以出示百家姓，作为活动延伸，使得整个活动更为完整。
幼儿园大班社会故事教案
1.知道中国人的姓名由姓和名组成，对中国的姓氏文化及百家姓感兴趣。
2.了解名字的独特性和含义，大胆交流自己名字的意义。
3.体会父母对自己的爱和期望，增强自信心。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
5.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
1.写有幼儿姓名的卡片、《百家姓》课件。
一、谈话导入：请幼儿向客人老师介绍自己的名字。
教师：今天我们班里来了那多的客人老师，她们很喜欢大二班的小朋友，还想和你们成为好朋友呢；谁能用你喜欢的方式向大家打个招呼，并且介绍一下自己的名字呢！
小结：刚才你们介绍了自己的名字，客人老师就认识你们了，所以说名字是我们交朋友必须了解的。
二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
2.提问：你的名字和别人的一样吗？
小结：名字是每个人特有的，谁的名字就代表了谁。
3．说说自己的姓，知道名字的第一个字就是姓。
教师：那么小朋友想一想，为什么名字也叫姓名？
小结：因为我们的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一个完整的名字。
4.说说自己知道的姓，简单了解中国人的复姓；欣赏课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。
教师：小朋友都知道自己得姓吗？你姓啥？
提问：除了自己的姓氏，你还知道其他人的姓氏吗？
三、了解我们中国的百家姓。
1.教师：这是一个字的姓，叫做单姓；像这样两个字的姓，叫做复姓。
提问：你身边有没有复姓的人啊？
2.知道自己的姓氏排在第几位，了解中国人“姓”的传承文化。
（5分）。
教师：这就是我们中国特有的百家姓，快看，还有呢，这是按照姓氏数量排序的前一百位的百家姓，赶快找一找，你的姓氏排在第几位。
提问：为什么宝宝随爸爸姓，爸爸随爷爷姓呢？
小结：
中国的姓是一代一代传承下来的，按照中国人的传统，我们都是随爸爸姓的，也有随妈妈姓的；有一个字的单姓，也有两个字的复姓，这都是我们中国特有的。
四、请幼儿说说自己名字的意义，感受父母对自己的爱和期望。
（9分）。
（1）请小朋友互相交流自己名字的故事。
教师：我们中国人的名字可有学问了，每个名字里都有特殊的含义和故事，昨天老师请小朋友回家问问爸爸妈妈你名字的故事，你们都问了吗？一会请你先和旁边的小伙伴互相讲一讲。
（2）请幼儿讲述自己名字的含义和故事。
教师：谁愿意把名字的故事大声地讲给小朋友和客人老师听一听啊。
总结：每个人的名字都有特殊的含义和感人的故事，有的是为了纪念一个出生的地方，有的是为了记住一个特别的日子，名字包含了父母对我们的爱、期望和美好的祝愿，所以小朋友长大后一定要孝顺父母，关心身边的人，做一个孝顺、懂得感恩的人。
五、活动结束。请幼儿和客人老师互相说说名字的故事及含义。
活动，既让孩子们认识到自己是中国人，中国人有中国人起名的习俗，对中国的姓氏文化感兴趣，又感受到父母对自己浓浓的爱和殷切的期望。
活动一开始请幼儿向听课教师介绍自己的名字，引出此次活动的主题。展开部分分为三个部分，开始部分让幼儿找一找、说一说自己的名字，知道每个人都有自己的名字，谁的名字就代表了谁；第二部分让幼儿从名字中找出自己的姓，知道名字的第一个字是姓，简单了解中国人的复姓，通过课件《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。第三部分是让孩子说说自己名字的含义及名字的故事，体会父母对自己的爱和期望，教育幼儿做一个孝敬父母，学会感恩的人。
本次活动基本达到了活动目标和预期的效果，在整个活动中幼儿兴趣浓厚，课堂气氛较好，90%的幼儿都能说出自己名字的含义或故事，以及通过名字家长想表达的期望。但活动中仍存在着一些不足，例如个别知识点不够明确，百家姓课件太小，不便于幼儿观察。我想有时就算我们在课前准备的再充分，但组织其活动来还是会有这样那样的问题，这就要求我们在课前认真分析教材，课后不断反思，把问题减到最少。
幼儿园大班社会故事教案
1、分析故事情节，培养想像力。
2、理解他人的情绪情感，萌发互爱情感。
用纸箱做的电视机一只，话筒一只，猴子木偶一个，背景图一幅，小鸟、小老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干。
一、引起兴趣。
1、电视里的天气预报是怎么播报的?
2、请愿意模仿的幼儿播报天气预报;。
3、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，我们一起来听一听吧!(配班教师手拿猴子木偶，躲藏在电视机后播送：“各位观众，家好!我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢家收看，再见。”)。
二、组织讨论。
1、心情预报说狮子今天的心情怎么样?
2、“雨天”是指狮子的心情怎么样?为什么用“雨天”来表示?
3、为什么狮子的心情是雨天?可能因为什么事?
4、刚才你们想了这么多原因，下面我们一起来看看究竟是什么事让狮子的心情是雨天。
5、(出示狮子生病躺在床上的图片)请幼儿回忆自己生病时的感觉。
6、森林里的小动物听到这一预报后会怎么做?(鼓励幼儿胆想像、讲述。)。
7、(出示小动物图片，放在背景图上)我们一起来看看小动物们是怎么做的。
8、狮子的心情会不会发生变化?为什么?
三、情感教育。
1、心情预报节目太好了，这儿还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人。
2、出示心情图，请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后面播报。
3、刚才我们听了多种心情预报，你们最喜欢哪种?为什么?
四、画心情。
请幼儿画出此时的心情，并尝试描述自己的心情及原因。
附：心情预报“各位观众，家好，我是森林电视台的主持人机灵，欢迎收看心情预报。今天森林里部分小动物心情晴天，只有狮子心情雨天，并伴有八级脾气。心情预报播送完毕，谢谢家收看，再见。”
森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情预报，心情预报对它们来说非常重要。小动物们听到狮子的心情是雨天的预报后，都急急忙忙来到狮子家。原来狮子今天生病了，孤孤单单地躺在床上，真难受。小鸟、小老虎给狮子唱歌，小羊、小青蛙给狮子跳舞，小鸡、小鸭给狮子送来了礼物。狮子看到这么多朋友来看它，头也不痛了，身体也不难过了。狮子的心情慢慢变成晴天了。心情预报节目太好了，小动物们都喜欢它。