教学工作计划可以促进教师不断反思和调整教学方法,提高自己的教学能力。教学工作计划的编写要因地制宜,充分考虑学校和学生的实际情况。
我喜欢长长的夜教案
1.感受夜晚时分与父母在一起的温馨和快乐。
2.体会散文中安宁、祥和的意境。
3.理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在散文中学习,感悟生活。
重点:感受、与父母在一起的温馨和快乐。
难点:体会散文中安宁、祥和的意境。
幼儿活动材料。
经验准备:事先让幼儿讲述与爸爸妈妈在一起的感觉。
一.介绍晚上的快乐事情。
1.喜不喜欢晚上?能说出你喜欢的理由吗?
2.在晚上,你会做些什么?(幼儿互相讨论)。
3.幼儿介绍自己在夜晚的活动,晚上最常干的快乐的事情,或者晚上最喜欢呆的地方。
喜欢黑夜的理由。
1.教师有感情地朗诵配乐散文。
2.散文里的孩子喜欢夜晚的理由是什么?你是怎么知道的?
3.这个孩子为什么希望夜是长长的?(引导幼儿理解能和爸爸、妈妈在一起做那么多有趣的事,是很幸福的)。
4.讨论:在长长的夜晚,你还想和爸爸、妈妈做些什么呢?(如:睡觉前听爸爸妈妈将故事,穿上软软的`睡衣和爸爸妈妈谈话等)。
5.欣赏教师朗诵散文。
6.晚上做的事情可真多,真是一个美好而又愉快的夜晚。
三.想象黑夜。
1.幼儿闭上眼睛,想象夜晚时刻,教师朗诵散文。
2.长长的夜晚真美妙,有爸爸妈妈、小布熊的陪伴真开心,月亮照进我的梦里,希望我们的每个夜晚都幸福、甜蜜。
附:散文。
我想有一个长长的夜,爸爸,妈妈都和我在一起的夜晚.。
爸爸和我玩游戏,玩呀,玩呀,玩不完;妈妈给我讲故事,讲呀,讲呀,讲不完.。
小布熊陪我,枕着香香的小枕头,一起做一个长长的梦.。
月光照进我的梦里;长长的夜晚,爸爸,妈妈和我在一起....。
长长的汽车教案
1、认识长方形,说出它的名称,初步能分辨长方形与正方形。
2、能在生活中找出各种长方形的物体。
3、能大胆地讲述自己的操作。
1、教具:由圆形、正方形、三角形和长方形组成的大客车图片一张。
2、学具:小盘子、分类盒若干,圆形、正方形、三角形和长方形标记各一张及各种图片若干。
3、幼儿用书人手一册,油画棒每组一套。
一、观察大客车:
出示大客车图片,提问:
许多小朋友要坐车出去玩,他们坐的是什么车引导幼儿认识大客车。
请幼儿观察并讲述:大客车是什么样子的`?
引导幼儿发现:大客车的窗户是正方形的,轮子是圆珠笔圆的,灯是三角形的。
重点观察在客车的身体是长方形的。
出示长方形和正方形,请幼儿观察比较,知道长方形是长长的,正方形是方方的。
鼓励幼儿再找找教室里哪些东西象长方形的,进一步认识长方形。
二、幼儿操作活动。
1、送圆形宝宝回家:请幼儿观察分类盒上的图形标记,看看小盘子里有什么图形?按图形标记把图形片送回家。
2、找出长方形:请幼儿打开幼儿用书p10页,看看说说:画面上有什么图形?请把长方形宝宝圈起来。
3、长方形宝宝在哪儿?请幼儿观察汽车由哪些图形组成,请给长方形宝宝涂上你喜欢的颜色。
【活动评价】。
展示幼儿的操作请幼儿说说是给什么图形涂上了颜色?为什么要给它们涂上颜色?认识它们都是长方形。
表扬大胆讲述的幼儿。
长长的教案
这些树都种在哪里?(种在什么的两旁?)。
小结:种在路旁边的树叫“街树”。
老师带来了一首散文,名字就叫《长长的街树》。
二、欣赏散文(理解内容)。
1、整体欣赏散文。
听后有何感觉?
小结:感觉优美。
2、分段欣赏。
第一段:
我家窗外有什么?路两旁都种了什么树?
小结:窗外有一条长长宽宽的路,路边种下了2排街树,有银杏翠柏还有杨树。
承接语:街树排着笔直的队列站在那儿。
街树是怎样站的?
小结:街树排着笔直的队列站在那儿。
幼儿学做笔直的队列。
第二段:
树在跟我们比什么?
小结:街树的队列每时每刻都那么整齐,我们要向他们学习。
街树互相勾起枝叶,像什么?
小结:街树很爱交朋友。
第三段:
承接语:每天我回到家里的时候,就想念那些街树的队列。
月光下,他们在交谈什么?猜猜看?
他们是不是也在想念我们?(树怎么会想念小朋友?也许小朋友为街树做了什么事情,才会使树想念小朋友?)。
3、朗诵散文(试着有表情地朗诵)。
师幼儿共同朗诵。
总结:街树让大家的生活充满乐趣,变得美好。
三、拓展经验(萌发幼儿爱身边的街树的情感)。
为什么道路两边要种街树?
小结:街树让马路变得干净、漂亮,空气清新。
长长的教案
1.教师组织幼儿讨论海带的不同烹饪方法。
教师:你曾经吃过什么样的海带做的菜呢?是什么样的味道呢?海带可以怎么吃?(凉拌、红烧、做汤)。
2.播放菜肴ppt,引起幼儿的食欲。
教师:老师这里也有许多海带做的菜,我们一起来饱饱眼福吧。
教师:看了这些菜,你有什么样的感受呢?谁来说说看?
3.教师组织幼儿分组进行操作。一半幼儿剪海带丝(教师把剪刀和海带片出示,请幼儿来说一说制作方法),一半幼儿学习制作海带结(教师出示一个做好的海带结,请幼儿来讲讲怎样做海带结。先剪成长方形,再打结,小组可以商量分工合作。)。
4.教师现场拌海带。
长长的教案
1.请幼儿分享交流拍下的街树照片。
(1)引导幼儿说出都有哪些树木?它们都长得什么样?初步感受结束美丽的风景美。
(2)马路边为什么要种树?它有什么作用?请幼儿了解树木对环境和人类的作用。
2.教师展示拍到的街树的照片,请幼儿欣赏。
说说街树美在什么地方?可引导幼儿从其颜色、形状和形态等方面发现街树的美。
3.引导幼儿自由作画,发挥想象力。
(1)鼓励幼儿大胆运用线条表现树的外形特征,画出对街树的美的理解。
(2)教师边观察边重点引导,要突出街树的色彩、形状和形态,画的跟别人不一样。
4.分享交流,谈谈自己最喜欢哪幅画,为什么。
长长的教案
1、师幼一起用各种感官认识海带,了解不同的海带烹饪方法。
(1)教师出示干海带和洗干净的海带,激发幼儿的观察兴趣。
教师:盘子里有什么?它是什么颜色、什么形状的?摸上去有什么感觉?有什么味道呢?
(2)幼儿自由观察,并用完整的`语言进行表达。教师根据幼儿回答进行小结。
(3)师幼共同讨论用海带烹饪的菜肴。
教师:你吃过海带吗?你吃的海带是用什么方法做的?
(4)教师小结:海带是我们经常吃的一种海产品,它的味道很鲜美,还有很多不同的做法。
2、回顾、分享自己收集的有关海带的资料,了解海带的营养价值。
(1)幼儿回顾自己了解的关于海带的资料。
教师:我们为什么要吃海带?它有什么营养?对我们的身体有什么好处呢?
(2)幼儿自由讲述。
(3)教师小结:海带是一种很有营养的食品,含有丰富的碘、钙和铁等微量元素,多吃海带能够预防"大脖子"病,使我们身体健康。
3、师幼共同观看海带菜肴的制作视频。
(1)教师播放《海带菜肴的制作》视频。
(2)教师组织幼儿观看。
中班语言长长的教案
1、学习用叠音词"长长的"讲述完整的句子。
2、发现叠音词的规律,发展扩散性思维。
3、主动参与活动,大胆表达自己的发现。
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
ppt活动过程:
一、导入。
2、(出示长颈鹿)原来是长颈鹿。
师:长颈鹿是什么样子的?长颈鹿伸着长长的脖子,看着远方。
3、还有哪些动物呢?请小朋友来敲敲门。
依次请出大象、猴子、小白兔。每请出一个动物,就说出该动物的特点。
如"大象长长的鼻子会喷水""猴子长长的`尾巴翘了起来""小白兔长长的耳朵竖了起来"二、引导幼儿发现叠音词"长长的",学习用叠音词"长长的"讲述完整的句子。
1、请小朋友认真的听一听,这四句话有什么共同的地方?(长颈鹿伸着长长的脖子看着远方,大象长长的鼻子会喷水,猴子长长的尾巴翘了起来,小白兔长长的耳朵竖了起来)引导孩子发现叠音词"长长的"。
师:这四句话有什么共同的地方?都出现了什么字?
2、找一找老师身上有哪些也是"长长的"?鼓励幼儿大胆发言,完整讲述。
3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是"长长的"?我们班里有什么东西"长长的"呢?要求幼儿认真观察,讲述完整的句子。
三、出示字宝宝"长长的",寻找叠音词的规律。
1、这就是字宝宝"长长的"。仔细看看这些字,你发现了什么?
(第一个字和第二个字一样,读音也一样)2、总结:这样的词语有个好听的名字,叫叠音词。
3、你还知道哪些叠音词?你能说出这样的词么?
"红红的、蓝蓝的、高高的,凉凉的……"鼓励幼儿大胆发言,用叠音词完整讲述,发展扩散性思维。
四、游戏:影子找主人1、出示小动物轮廓剪影,幼儿观察后说出其名称。
2、提问:你怎么知道这是xx的影子?引导幼儿说出其身上"长长的"特征。
例如:xx身上有长长的xx。
五、活动延伸,观察寻找生活中"长长的"事物。
师:生活中还有许多"长长的"事物,请小朋友仔细找一找,找到后与大家一起分享,
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
长长的面条活动教案
活动准备。
示范彩泥搓好面条一碗、小动物一只、彩泥若干、大纸盒一个、课本书、黑色袋子一个。
活动过程。
1.创设情境引起兴趣。
教师出示大黑色袋子,请宝贝猜一猜这是什么?里面装有什么?“现在老师请他们出来看看都有谁?这几位都是老师请来的客人,我请他们吃面条好不好,可是只有一小碗,不够吃怎么办?”(请小朋友一起动手做面条好吗?)。
2.引导宝宝探索面条的制作方法。
(1)鼓励宝宝大胆尝试。“谁知道这些面条师怎么做的呀?你们想来试一试吗?”
(2)请宝宝示范做面条的不同做法。“我们看看他是怎样搓面条的(观看图书)原来他是用两只手心在对着搓面条的,他是在桌子上搓面条的,做的真好!”
3.请宝宝为小动物吃面条。
面条做好了,真香啊,我们一起请小客人来吃吧。
长长的中班教案
丝瓜在孩子们的生活周围并不陌生,它们漂亮的颜色、细细长长的形状特点经常会吸引孩子们的眼球。《纲要》中指出,教师要引导幼儿感受美、发现美、创造美,而幼儿的艺术创作是在大胆表现的过程中发展起来的。这节美术活动中,我引导孩子们通过摸一摸、看一看感受丝瓜的细长特点,从而进行“丝瓜画”的制作。
(一)观察、欣赏,感受丝瓜的细长特点。
(二)尝试撕纸黏贴,创作“丝瓜图”。
重点:感受丝瓜细长特点,能进行撕纸黏贴。
难点:合理布局,用皱纸黏贴作丝瓜。
物质准备:幼儿操作材料、绿色皱纸。
经验准备:对丝瓜有一定的认识。
1.引导幼儿回忆:你见过的丝瓜是什么样子的?
2.出示丝瓜实物或图片。观察和认识丝瓜。说说丝瓜的颜色、形状和悬挂的样子。
(二)欣赏水墨作品(通过欣赏水墨画,从不同的角度观察作品的形状、悬挂状态、疏密等。)。
1.这是水墨画,也叫中国画,用墨汁和毛笔画出来的。
2.你觉得这幅画有什么特点?从形状、悬挂状态、疏密等不同角度欣赏作品。
翻开幼儿活动材料,在虚线框内涂抹胶水,然后撕一段绿色皱纸,稍加折叠,皱皱的黏贴在虚线框内。用一小段黄色皱纸黏贴在丝瓜下面,做丝瓜。
1.幼儿自主创作,教师提醒幼儿表现丝瓜的细长特征。
2.相互欣赏,共同感受成功的喜悦。
长长的教案
1.知道海带是一种海产品。海带中含有丰富的营养。
2.了解烹饪海带的不同方法,愿意尝试自己动手剪海带丝和打海带结。
3.学习查阅关于海带的资料,并与同伴分享自己的发现。
4.初步了解健康的小常识。
5.知道人体需要各种不同的营养。
长长的中班教案
1、理解内容,感受散文诗优美的语言和丰富的想象。
2、培养爱街树情感。
3、理解散文内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
理解内容。
爱街树情感。
ppt。
一、谈话导入。
出示街树图:片你们看到了什么?
这些树都种在哪里?(种在什么的两旁?)。
小结:种在路旁边的树叫“街树”。
老师带来了一首散文,名字就叫《长长的街树》。
二、欣赏散文(理解内容)。
1、整体欣赏散文。
听后有何感觉?
小结:感觉优美。
2、分段欣赏。
第一段:
我家窗外有什么?路两旁都种了什么树?
小结:窗外有一条长长宽宽的路,路边种下了2排街树,有银杏翠柏还有杨树。
承接语:街树排着笔直的队列站在那儿。
街树是怎样站的?
小结:街树排着笔直的队列站在那儿。
幼儿学做笔直的队列。
第二段:
树在跟我们比什么?
小结:街树的队列每时每刻都那么整齐,我们要向他们学习。
街树互相勾起枝叶,像什么?
小结:街树很爱交朋友。
第三段:
承接语:每天我回到家里的时候,就想念那些街树的队列。
月光下,他们在交谈什么?猜猜看?
他们是不是也在想念我们?(树怎么会想念小朋友?也许小朋友为街树做了什么事情,才会使树想念小朋友?)。
3、朗诵散文(试着有表情地朗诵)。
师幼儿共同朗诵。
总结:街树让大家的生活充满乐趣,变得美好。
三、拓展经验(萌发幼儿爱身边的街树的情感)。
为什么道路两边要种街树?
小结:街树让马路变得干净、漂亮,空气清新。
这篇散文比较抽象,并借助ppt让孩子感受散文的内容,让孩子对街树有个大概的认知及印象,这样相对比较容易理解。在感知散文时,不单单学习散文本身的内容,还拓展到了街树的一些名称、特征和用途等。在活动中鼓励能力较差的幼儿,让所有参与活动的孩子都能有成功的体验,并及时肯定孩子的成绩,帮助孩子一点点地肯定自己,树立自信。这样,幼儿能在这种宽松的活动氛围下,较容易地完成活动内容,体验活动乐趣。
小百科:树木是一种高大的木本组织植物,由“枝”和“杆”还有“叶”呈现,可存活几十年。
长长的中班教案
1、学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。
2、发现叠音词的规律,发展扩散性思维。
3、主动参与活动,大胆表达自己的发现。
房门图片4幅、动物卡片及其轮廓剪影、汉字“长长的”、ppt。
前期有发现事物相同点的经验。
出示房门图片,引起幼儿兴趣。
2、(取出长颈鹿)原来是长颈鹿。长颈鹿伸着长长的脖子,看着远方。
3、还有哪些动物呢,请小朋友来敲敲门。
依次请出大象、猴子、小白兔。
每请出一个动物,就说出该动物的特点。如“猴子长长的尾巴翘了起来”“小白兔长长的耳朵竖了起来”
二、引导幼儿发现叠音词“长长的”,学习用叠音词“长长的”讲述完整的句子。
1、请小朋友认真的听一听,这四句话有什么共同的地方?(长颈鹿仰着长长的脖子,大象长长的鼻子会喷水,猴子长长的尾巴翘了起来。小白兔长长的耳朵竖了起来)引导孩子发现叠音词“长长的”。
2、找一找老师身上有哪些也是“长长的”?鼓励幼儿大胆发言。
3、找一找我们班小朋友身上有哪些也是“长长的”?我们班有什么长长的呢?要求幼儿认真观察,讲述完整的句子。
三。出示字宝宝“长长的”,寻找叠音词的规律。
1、这就是字宝宝“长长的”仔细看看这些字,你发现了什么?(第一个字和第二个字一样,读音也一样)。
3、你还知道哪些叠音词?你能说出这样的词么?
“红红的、蓝蓝的、高高的,凉凉的……”鼓励幼儿大胆发言,发展扩散性思维。
四。游戏:影子找主人。
1、出示小动物轮廓剪影,幼儿观察后说出其名称。
2、提问:你怎么知道这是xx的影子?引导幼儿说出其身上“长长的”特征。
五。活动延伸观察寻找生活中“长长的”事物。
小班语言长长的教案
小班上学期的孩子刚刚接触绘本,他们对绘本既陌生又亲切,绘本有趣的画面会深深的吸引他们,但是,什么是绘本,如何去正确的阅读绘本,大概了解绘本的内容,他们却无法掌握。借助《长长的……》这个绘本,设计一些关于绘本基本结构认知的小说辞、翻书的小儿歌,让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识,掌握正确的翻书方法,从而更加喜欢绘本。
1.通过阅读理解“长”的概念。
2.观察画面并想象长的东西的用处。
3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
图画书《长长的……》、教学ppt、、小盒子(里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具)长盒子、短盒子各一个。
一、引出话题。
师:今天,老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物,谁想要?
——请孩子每人拿一个玩具。
幼:有的长,有的短。
师:谁的长啊?长的小朋友请到前面来,把它先送到长长的家里。
师:谁的短?请短的小朋友把它送回短短的家里。
二、观看ppt。
师:今天,老师也带来了一些长长的东西,看,猜猜它是什么?(绳子、竹子)点击ppt,原来是大象的鼻子。你们想不想来看了?(一一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟ppt)。
三、观看绘本。
这些长长的东西都藏在老师的书里面,我们一起来看看。
——出示图书,巩固对书本封底、封面的认识。
师:谁能告诉我,这是书的哪一面?(封面,集体说一次)。
师:那这一面呢?(封底,集体说一次)。
——教师读出书名《长长的……》,文.图/谢莲妃,南京师范大学出版社,告诉孩子这些文字的意思。
师:《长长的……》就是这歌书宝宝的名字,谢莲妃就是书宝宝的妈妈,南京师范大学就是书宝宝的出生地。
——教师边说儿歌边示范翻书。
师:小朋友知道我们应该怎样翻书呢?(一页一页地翻,轻轻地翻)。
师:帮老师一起来翻书,好吗?“食指拇指靠靠紧,变成一个小嘴巴,咬住书的.右下角,轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦!“摸摸书的小肚皮,平平整整不淘气。”
——引导幼儿仔细观察2-3页画面,完整回答问题。
师:你看到谁啦?(我看到了大象)。
师:它有什么地方是长长的啊?(大象的鼻子很长)。
师:它的长鼻子有什么用处呢?(长鼻子可以晒衣服)。
——引导幼儿仔细观察4-5页画面,完整回答问题。
师:谁愿意再来帮我翻一页?(请一个小朋友来翻大书,其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌)。
师:你看到什么了?(我看到了鳄鱼,还有小蜗牛)。
师:鳄鱼的哪里很长?(它的身体很长)。
师:它的身体变成什么啦?(它的身体变成了一座桥)。
余下步骤同上。
四、集体阅读电子书,观看ppt。
——集体讨论看到了谁,它的哪里很长。(教师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面)。
——完整欣赏《长长的……》,引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。
——请幼儿排着长长的队伍,在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。
小班教案:长长的朋友
1.知道大象、猴子、兔子、长颈鹿的特点。
2.乐意在集体面前表述意见,学说完整话。
3.体验游戏活动的快乐,积极参与集体活动。
2.长颈鹿、猴子、兔子、大象的挂饰,道具车。
乐意在集体面前表述意见,学说完整的话。
多媒体辅助教学法、讨论法、情景表演法等。
一、开始部分。
出示小熊家图片(电话、小熊、蛋糕)。
1.师:小朋友们,这是谁的家呀?漂亮吗?你看到了什么呀?
2.师:今天小熊过生日,他想请远方的朋友到家里过生日。
3.师:我们一起打电话给远方的朋友们吧。
二、认识常常的朋友。
(一)认识长颈鹿。
1.出示部分长颈鹿长脖子的图片。
师:小熊会请谁呢?
师:猜,这是谁的脖子呢?
2.教师出示完整的长颈鹿的图片。
师:这是长颈鹿的脖子,长颈鹿有长长的脖子,我们就叫他长脖子朋友。来,我们一起打电话给长脖子朋友。喂、喂,长脖子,请你快到我的家。
3.播放录音。(好、好、知道了,马上就到你的家。)。
(二)认识大象。
1.出示部分大象鼻子的图片。
师:咦,这是谁的鼻子呢?
师:这个鼻子长得怎么样呢?
师:大象的鼻子长长的,还能卷起来呢。
2.出示大象完整的图片。
师:“大象的鼻子长长的,我们就叫他长鼻子朋友。我们一起帮小熊请长鼻子朋友吧。喂、喂、长鼻子,请你快到我的家。”幼儿和教师一起打电话。
3.播放录音。(好、好、知道了,马上就到你的家。)。
师:猜猜长鼻子会怎么说呢?
(三)认识兔子。
1.教师出示部分兔子长耳朵的图片,让幼儿猜猜。
师:下面一位朋友是谁呢?看,他有什么呢。(长耳朵)。
2.出示完整图片,师幼一起打电话给兔子。
(1)师:小朋友们真厉害。兔子有两个长长的耳朵,我们叫它什么朋友呢?(长耳朵朋友)。
(2)师:我们帮帮小熊,打电话给长耳朵朋友吧。喂、喂,长耳朵、请你快到我的家。
(3)师:长耳朵听到了,会怎么回答呢?(好、好、知道了,马上就到你的家。)。
(四)认识猴子。
1.教师出示猴子尾巴图片,让幼儿猜猜。
师:最后小熊会请哪个小动物呢?
师:小猴子的尾巴长长的,卷起来还可以挂在树上呢,我们把有长长尾巴的猴子叫做长尾巴朋友,我们一起打电话给他吧。
2.幼儿打电话:喂、喂、长尾巴、请你快到我的家。
3.播放录音。(好、好、知道了,马上就到你的家。)。
4.师:那你们想想,这四位长长的朋友要怎么去小熊家呢?
5.出示特殊的车。
师:这些车和我们见过的车有什么不一样的地方吗?
师:那我们来看看,这些朋友能不能上这辆车呢?我们一起来请他们上车。
师幼:长耳朵朋友请上车、长尾巴朋友请上车、长鼻子朋友请上车、长脖子朋友请上车。
6.开车出发去小熊家。
师:小动物们啊,真高兴,坐上车去小熊家啦。
三、游戏:开汽车。
1.师:今天我们也做长长的朋友去小熊家做客,拿起你们椅子上卡片,挂在脖子上吧。
2.师:看、这里有四辆车,这是长耳朵朋友的车,这是长鼻子朋友的车,这是谁的车呢?
3.师:长耳朵朋友请上车、长尾巴请上车、长鼻子请上车、长脖子请上车。
教师请小朋友根据自己的.角色上车、开汽车出活动室。
这次活动是集语言和科学的一次综合性活动。在活动开始前,我做了充分的准备,做了白板课件和一些小道具,开始部分,我利用了多媒体课件引出了本次活动的,孩子们的兴趣也被调动了起来,他们能够配合着我参与本次活动。基本部分的时候,出示部分动物的图片,让孩子猜猜,孩子们很容易就知道是就长颈鹿、大象等长长的朋友。在打电话的过程中,部分孩子能够和我进行互动,会学着小熊打电话,但是在学说打电话时,我让他们练习的还不够多,形式也比较单调。多媒体课件能激发幼儿的学习兴趣,在认识兔子的时候,利用望远镜,调动了课堂的气氛,孩子能够积极的参与,但是我忽略了对这些特殊的朋友的介绍,是这节综合课偏向了语言课,而且自己在这个活动中大部分都是牵着孩子往下学,没有体现出孩子学习的主动性。