优秀作文能够准确表达作者的观点,并给读者以深刻的思考。以下是一些优秀作文的写作示范,帮助你更好地理解作文的写作要求和技巧。
妈妈的帮手作文
可只要我妈妈一回来,我们家便马上被整理得干干净净。当然,洗衣服并不是妈妈一个人的功劳,还得仰仗妈妈那功德无量的帮手——洗衣机。因为如果让我老妈一个人完成这项艰巨的任务,她一定会把我和老爸骂得狗血淋头的!就是因为有洗衣机在,不仅老妈可以轻松一点,而且我和老爸也可以乐得耳根清静!虽然我家那台洗衣机帮了妈妈很多忙,够哥们儿,可是如果它单纯只是普通的洗衣机,我写它就太没意思了,所以它当然有点与众不同了啦!
一般的洗衣机都是半人力半机动,需要人来给它灌水,然后放进洗衣粉,再启动程序,还要帮它放水,而我家的洗衣机却是全自动的哟!你只需把衣服放进洗衣机里,洗衣机身体里的'一部分跟水管连在一起,会自动灌水或排水;你不用随时都盯着洗衣机,等它的动力停止后又开启程序,因为它的体内装了智能芯片,会把衣服洗干净后再自动甩干的;你也不必帮它加入洗衣粉,因为洗衣机体内可事先储存好洗衣粉。嗯,对了,全自动的洗衣机外型也很别致,普通的洗衣机外型都十分笨重,很大,但全自动洗衣机外型却很小巧,是一个空心圆柱体的样子,高约11分米。怎么样,是不是挺别具一格呀!
尽管全自动洗衣机几乎集优点于一身,可是它还是有缺点的,因为世上根本不存在什么完美。全自动洗衣机的缺点就是它不能吸收太阳能,不能储存备用的电力,一旦停电,它就无法使用了。这就是妈妈的帮手。
妈妈的帮手作文
嗨!大家好,知道我是谁吗?给你们猜个谜语吧!四四方方金属箱,不点火来不发光,能做饭来能热菜,转眼饭菜喷喷香。对了,我就是人见人爱的微波炉,成千上万个妈妈的好帮手。
我的体型方方正正,穿了一身洁白如雪的“短裙”。我身体两侧长着一双对称的“耳朵”,一只耳朵告诉我工作的时间,另一只告诉我要用多少分力气。耳朵旁边就是我贪吃的嘴巴,嘴巴一张开就能直接看到一条圆圆的“舌头”。为了证明我真的没有偷懒,所以我一开始就点亮嘴巴右上方的“眼睛”。工作时,我还会通过风扇呜呜的唱歌呢。
我最拿手的就是煮东西和加热东西。有一回,主人要加热一块面包,就拉出了我的.舌头放上面包,只用了一分钟的时间,香喷喷的面包片就出炉了。然后主人让我弄熟一块鸡翅,只见他先把调料兄弟擦在鸡翅上,放在我的舌头上,然后放进我的嘴巴里,把我的耳朵扭到十分钟的位置,又把另外一个耳朵扭到最高位。我连忙开始工作起来,眼看十分钟快到了,鸡翅也从白色逐渐变成了金黄色,还散发出阵阵香味,馋得我垂涎三尺。我不禁着急起来,因为时间快要到了,我马上要停止工作了,主人还没来怎么办?我忽然想起来了,自己身体里不是还有个小铃铛吗?我急急忙忙的找到它敲了起来,叮叮叮的铃声响起来了,主人兴高采烈地过来把香喷喷的鸡翅拿了出来。看着主人脸上开心的笑容,我的心里比吃了蜜还甜。
怎么样通过我的自述,是不是不由自主的想和我成为亲密无间的好朋友啊?
做妈妈的小帮手
第七单元“集市和超市”是开放单元,这个单元主要引导学生认识社会,了解经常发生在生活中的贸易行为,增长一些生活经验,培养学生独立生活的能力。现代教学观认为:学习不是把学生与其生活割裂开来,而是与学生的经验与生活紧密联系起来,为了引导学生从社会、家庭中主动地获取知识,应用知识,解决问题。因此,教学这一单元时,我设计了“走进厨房,做妈妈的小帮手”语文实践活动。让学生通过实践,增长学生社会生活能力,从生活中学语文,真正体现新课程提倡的让知识来之于生活,用之于生活的理念。
这个活动的大致过程是这样的:
一、问妈妈,列计划,做准备。
这个过程是准备阶段,先问妈妈做什么菜,需要哪些原料,再检查冰箱、厨房里都有些什么,还需要购买哪些东西,并作以分类记录。完成这个过程,就要大量地运用数量词,在问、查、记的过程中,学生自然而然地会碰到并运用多种数量词。比如“醋”,学生运用数量词的记录就有:一包醋、半瓶醋、一袋醋、一碗醋、两勺醋、几滴醋、一口醋等。其中我班一个学生设计、完成的“小帮手”表格如下:
准备过程中,面对纷繁复杂的原材料,要想进行详尽的购物记录,分类的问题就摆在了学生面前,这时学生就会自主产生分类的欲望,此时的教学目标指向的再也不是单一的理性生活,是多重生活的结合,是学生可能生活的构建。在这个活动中,大多数学生根据自己的经验感知进行了详尽的分类,分类不仅有横向的,还有纵向的,横向的大致分为了肉类、蔬菜类、粮油类、副食类等,纵向的如“蔬菜”,就分了茎菜类、叶菜类、花菜类、根菜类、果菜类、菌菜类等。下面是一个学生的购物清单:
二、细心看、耐心问、用心悟。
订好了严密的购物计划,就要进行购物实践。这个过程主要是拓展知识,增长学生的生活经验,培养学生观察身边事物的能力,搜集、内化、运用信息等能力。其次感受、体验商业行为中体现的商业道德。
进行购物是对各个知识点的综合,这个过程的主要任务之一是让学生了解在实际商业活动中经常接触到的一些商业专用语与专业符号,明白他们所表示的意思。主要培养学生用心观察、捕捉信息的能力。我要求学生将生活中经常运用的商业词、符号收集起来,再留心购物过程中遇到的商业词及商业符号,先根据购物情况判断它们表示的意思继续自己的购物计划,如购物遇麻烦,就耐心问售货员及周围的人,弄清意思。最后学生搜集的结果连我都大吃一惊,因为我对有些符号平时也是视而不见的。学生收集的商业词有购物券、会员卡、甩卖、促销、开张、优惠、上门服务等,商业符号有绿色食品标志,纯棉符号,降价标签,防伪标志,国家免检产品标志等,通过这个活动我才真正理解了课改中“老师是学生似的老师,学生是老师似的学生”这句话的真正含义。
购物的过程,也使学生真正学到了一些购物常识,增长了不少生活知识。一个学生说:我跟妈妈一起到菜市场买菜的时候,我就注意看人们是怎样挑选蔬菜的,再通过问妈妈,问摊主,我懂得了许多购物常识:比如黄瓜要选顶花带刺的,芹菜要选实心的,西红柿有尖的不能买,因为这种西红柿是用了催熟剂的,洋芋要选皮粗的,表皮光滑的辣椒一般不太辣等。
还有个学生说:我是到超市购物的,我在买东西的过程中,仔细观察了超市中商品的摆放,我发现洗衣粉、洗洁精等日化类商品一般都放在超市的最里边,而毛巾、纸品放在日化用品和副食之间,细想大多数超市是这样摆放的,我不明白为什么要这样摆放?等我走到日化区时,一股浓浓的味道冲过来,这时我才豁然洞开,这样摆放肯定是因为日化类商品有化学味,跟食品放在一起会产生异味,后来我又去问了售货员阿姨,阿姨肯定了我的答案。那时,我简直太兴奋了,知识的获得原来这么简单,就是肯想敢问。
这个过程的主要任务之二就是让学生用心感受生活,学会购物,获取新知识,体验购物实践中渗透的商业道德。
没有亲身的实践,所谓的商业道德只是远离学生的空洞说教,学生既感受不到它的重要性,更谈不上去遵守了。但亲身体验、感悟到的商业道德会从内心震撼学生,让其产生自主遵守的愿望,这才是教学的最高境界。
有个学生说:我在跟家人买胡萝卜的时候,摊主也热情地帮我们挑选,当时我还挺感激他的,可回到家才发现,摊主给我们挑的胡萝卜上边都有黑疤,原来他趁我们不注意,将卖不出去的坏萝卜装给了我们,气得我跟妈妈说再也不到他那儿买菜了。我想如果他一直这么欺骗顾客,以后人们肯定也不会买他的菜了。这件事使我明白了诚实讲信用对做生意来说是多么重要啊,诚信简直就是商业的生命,只有诚信才能赢得顾客,才能使他们长久地生存。
这些感受、体验是多么深刻啊!无需讲解,学生自通。通过购物实践,学生明白了许多商业道德,亲身的感受跟生硬的说教取得的效果是无法比的。亲身的感受也使学生懂得了遵守商业道德的重要性。
这个活动注重了对每个学生健全的价值观、发现和探究能力的培养,让学生积极地参与了社会实践,明白了怎样与周围环境和谐相处,学会了认知,学会了做事,学会了思考,让学生由被动学习转向了积极探究和发现学习,既尊重了学生的个体,又统一、发展、生成了学生的认知。
妈妈的小帮手
我放下电话,躺在沙发上看电视,看了一会儿以后,忽然想:妈妈回来时一定又累又饿,不如我现在把饭煮好,卫生也做好来欢迎妈妈。
心动不如行动,我立刻干了起来。
首先,我需要淘米煮饭。开始我就遇到了麻烦,我不知道放多少米,后来我想,如果我一个人吃一缸米,妈妈吃一缸米,至少是两缸米,我还是煮三缸米吧。
我舀好三缸米并把米冲洗干净,可又遇到问题了:放多少水呢?我像妈妈平时那样放了一些水,十分从容地按下电饭锅的按钮,等着它慢慢地熟了。一会便煮好了,奇迹发生了:原来瘦小的米粒成了白胖胖的大米饭,挤挤挨挨的。
煮好了饭,妈妈还没有回来。我想:现在应该是拖地。拖地这活我干过,所以没花多长时间便搞定了。我井然有序地一下挨着一下,不放过一个地方,最后把所有的脏集中在一起,拖入了垃圾桶,做的干净利索。
妈妈十分激动,摸着我的头说:”儿子真是长大了!“。
我一听这话,更有劲了:三下五除二,抹布大哥,丝球小弟在我的控制下,左洗洗,右刷刷,很快就把这些脏碗”干“掉了。
今天,我帮妈妈做了一些家务,成了啦!
《妈妈的小帮手》教案
1、学习将成对的物品、相关的物品进行对应匹配。
2、初步养成将物品及时归位的好习惯。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
拖鞋、球鞋、凉鞋、等鞋子各一双,5双不同颜色的袜子;相关物品的卡片若干组(碗和勺子,牙刷和牙膏,水壶和茶杯,脸盆和毛巾等)。
一、帮妈妈整理鞋子。
1、出示一堆放乱的鞋子:老师(妈妈)这里有一堆鞋子,小朋友看它们乱七八糟的,我们一起来整理一下吧!
2、请个别幼儿上前操作:你是怎么整理的?这两只鞋子为什么要放在一起?检查幼儿配对情况并小结:材料一样、外形一样,颜色一样、大小一样的鞋子叫一双,它们是好朋友,所以要放在一起。
1、出示颜色不同的袜子,分给10个幼儿每人一只,请手拿相同颜色袜子的幼儿迅速配对。引导幼儿找一找哪两只袜子是一双,应该叠在一起。
2、示范叠袜子的方法,请幼儿尝试将袜子叠整齐。
三、帮妈妈整理其它物品。
2、请幼儿将相关的物品放在一起,并用语言表述:和在一起,和是好朋友可以放在一起。
四、结束活动。
2、小结幼儿上课情况。
知道了自己是家庭的一员,有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳,更有利于培养自己的生活能力,养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课,都能主动关心、体贴父母,多做家务,做好父母的小助手。
妈妈的帮手作文
每次妈妈做事情的时候,我都是妈妈的好帮手,就拿其中几件来说吧!
星期天早上,我正在看电视,妈妈却突然叫了起来:“李轲,快来帮忙!”我一听,像弹簧似地弹了起来,向花园走去。
我在那里一看,原来是淋花的那条水管把水龙头给卡住了拔不出来了,于是我对妈妈喊到:“妈妈,你的好帮手来了!”于是,我就跑了过去,用力拔了一下,拔不出来,便扭了一下,再用力一拔,只听见“砰”地一声,水管便被我拔了出来,妈妈一看见便夸我好动脑子,可是没过多久,便又有一个问题摆在了我的面前。
原来,是妈妈换不了水,因为水太重了,妈妈力气不够,只好又让我来了。
我一看见,便把水抬了起来,可是抬起来后却举不了那么高,妈妈要做饭,所以我也指望不了妈妈来帮我的忙,于是我便坐在旁边想了起来。
我不停地把水抬起来又放下,抬起来又放下,还是不能,这时,我突然看见了旁边的椅子,灵机一动,心想:我既然不能一下子就把水给抬上去,但是我可以先把它抬到椅子上呀!于是我便马上把椅子给搬了过来,然后一下子就把它给抬到了椅上,然后再休息5秒钟,然后再一用力,就把水给抬了起来,再头朝下,底朝上,用力插进了饮水机里。
我是妈妈的小帮手
我是妈妈的小帮手,有一次,我看到妈妈躺在床上有气无力地对我说:“我刚洗完衣服,我还没有刷碗,可是我很累。”“没事,我来帮您做家务吧。”妈妈说:“这可不行,你天天上学这么累。”“没关系。”我对妈妈说。
于是,我开始刷碗,可是碗不太听话,总是从我手里滑下来,但是被我接住了,这下可让我虚惊一场。我对妈妈说:“碗太滑了,差点被我摔碎了。”我刚说完,只见妈妈带上手套对我说:“洗碗要戴上手套,这样碗就不会掉了。
然后放点水再放点洗洁灵然后刷一刷就完成了。”不知道为什么我听得格外认真。
我又一次走了战场,我带上手套,先放点水,再放一点洗洁灵。我心里很紧张,就怕碗掉到地上。放完洗洁灵之后,刷一刷就完成了。我很开心,但是还有好多碗没有刷完,于是我使了九牛二虎之力终于把所有的碗都刷完了。
我叫妈妈过来,我说:“看,这就是你儿子的成果。”妈妈看完了我的成果之后夸我是个好孩子,听了妈妈的话,我非常高兴。
妈妈的帮手作文
我们家有时可称得上是垃圾堆,而我和老爸正是那垃圾堆的“伟大”制造者。只要我老妈出差不在家,我们家那场景可就壮观了:且不说那吃完饭的脏碗筷都快要堆成一座小山了,就是那脏衣服、脏裤子、臭袜子也是这里一堆,那里一堆,简直随处可见……可只要我妈妈一回来,我们家便马上被整理得干干净净。
当然,洗衣服并不是妈妈一个人的功劳,还得仰仗妈妈那功德无量的帮手——洗衣机。因为如果让我老妈一个人完成这项艰巨的任务,她一定会把我和老爸骂得狗血淋头的!就是因为有洗衣机在,不仅老妈可以轻松一点,而且我和老爸也可以乐得耳根清静!
虽然我家那台洗衣机帮了妈妈很多忙,够哥们儿,可是如果它单纯只是普通的洗衣机,我写它就太没意思了,所以它当然有点与众不同了啦!一般的洗衣机都是半人力半机动,需要人来给它灌水,然后放进洗衣粉,再启动程序,还要帮它放水,而我家的洗衣机却是全自动的哟!你只需把衣服放进洗衣机里,洗衣机身体里的一部分跟水管连在一起,会自动灌水或排水;你不用随时都盯着洗衣机,等它的动力停止后又开启程序,因为它的体内装了智能芯片,会把衣服洗干净后再自动甩干的;你也不必帮它加入洗衣粉,因为洗衣机体内可事先储存好洗衣粉。嗯,对了,全自动的洗衣机外型也很别致,普通的洗衣机外型都十分笨重,很大,但全自动洗衣机外型却很小巧,是一个空心圆柱体的样子,高约11分米。怎么样,是不是挺别具一格呀!
尽管全自动洗衣机几乎集优点于一身,可是它还是有缺点的,因为世上根本不存在什么完美。全自动洗衣机的缺点就是它不能吸收太阳能,不能储存备用的电力,一旦停电,它就无法使用了。
妈妈的帮手作文
因为新型冠状病毒疫情,我们一直没有开学,所以我们学校鼓励我们参加“抗疫情打卡争劳动章”活动!
刚开始做家务,我干得特有劲,妈妈直夸我懂事了。可是打了五六天之后,我开始不想打卡了,早上起来我就开始在那磨磨唧唧的,心想“等妈妈自己把事情做完,肯定自己会去搞卫生的,那我就不用去搞了。”妈妈看我半天都没动,大概看出我的心思了,便对我说“陈伊然,去把地扫一下拖一下,吃好饭把碗也洗一下。”我很不情愿,不耐烦地回应着“天天就知道让我做家务,自己却不做。”妈妈扭过头对我说“不管做什么事情都不能半途而废,要有信心,有耐心,21天打卡一定要坚持下去。”妈妈说得对,我也意识到了这句话不该说,于是我拿起扫把乖乖扫地去了。
这二十一天里,妈妈教会我许多东西。最值得自豪的是我学会了蛋炒饭了。开始我以为很简单,没想到做起来挺麻烦的。首先打入两个鸡蛋放入碗中,用筷子搅拌均匀,锅中放油,倒入鸡蛋翻炒;再加入米饭,火腿肠,放调料,不断翻炒;最后放入葱花,就这样香味俱全的蛋炒饭就好了。看着自己的劳动成果,虽然手炒饭弄得很酸,但心里还是美滋滋的。
以前在家的时候,我什么家务活都不太会做,偶尔只会帮妈妈做一点小事情。这次打卡争劳动章让我学会了许多家务,比如洗碗,铺床,包春卷,下面条…现在每天起床的第一件事就是铺床,妈妈也会把我干活的场面拍下来。每次做完家务活,我都能体会到了妈妈的辛苦。
这次争劳动章打卡活动不仅让我学会了做家务,还让我深深体会到做家务的快乐。虽然二十一天打卡已经结束了,但是我还会继续帮妈妈做家务,让妈妈轻松一点。
我是妈妈的好帮手
正文:
晚上我和爸爸妈妈去超市买牛奶。一进超市看到琳琅满目的商品让我兴奋啊!妈妈去拿牛奶了,我一个人跑到卖饼干的地方,一眼就看到了放在货架上的高乐高卷卷心。当我拿着它跑过去问妈妈这个需要多少钱时,妈妈说:“这个要二十二元。”我一听这么贵,立刻就把它放回了货架上。妈妈说我长大了,学会节约了,真是个好孩子。我们买了许多东西,当妈妈付完钱后,我怕妈妈太累了拎起三个袋子就往门口走,妈妈在后面追着喊我:“宝宝,跑慢点等等妈妈。”
回到家后,我把所有的东西一一拿出把它放到柜子里和冰箱里。妈妈说我是她的好帮手。
指导老师:王婷婷。
妈妈的小帮手作文
有一天,甜甜的妈妈在厨房里烧水,过了一会儿水烧开了。可是妈妈没有在厨房,甜甜就赶紧叫妈妈来关火,甜甜给妈妈说:“下次烧水你要不在,就让我来看着,要不水会烧干的。”妈妈说:“我知道了,谢谢女儿,你真是我的小助手。
妈妈的好帮手作文
陈杰我已经上小学六年级了,我感觉自己已经长成一个小男子汉了,有些事情我可以帮着妈妈去做,而不是还让让她自己一个人去操劳。放学回家,刚好看到妈妈正在做午饭。这时只听到妈妈一声哎呀,忘了买土豆了,这下该怎么办呢?因为菜市场离我们小区很近,楼下就是,我说我帮妈妈去买土豆去吧,妈妈很惊讶的看着我说你能吗?我说当然可以啦,我都已经长大了。
就这样,每当妈妈有需要的时候,我就会帮妈妈做一些力所能及的事情,妈妈逢人便夸我说。我的儿子真是我的好帮手。
妈妈的好帮手作文
教学目标:
1.知识与技能:能用剪贴的方法、为妈妈设计一条外形美观、色彩对比强烈的围裙。能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。
2.过程与方法:在回顾和表达中,体验人时间的情感、妈妈的关爱。
探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法,体会美术与生活的关系。
在设计创作“好帮手”的过程中、能异想天开、大胆设计创作,表达对母亲的感激之情。
3.情感:能表达爱妈妈、爱家人的思想情感。
教学重点:
用运用手绘、剪贴或想象设计的方法设计美观、实用的`围裙。
教学难点:
能想象设计外形奇特、色彩大方、多功能的“好帮手”。
教学过程:
(一)课堂导入:
1.创设情境:从多媒体课件中欣赏学生作品。让学生体验人时间的情感、妈妈的关爱。
探监怎样设计妈妈的围裙、复习剪贴的方法,体会美术与生活的关系。
2.让学生能用语言说出妈妈在又在厨房里忙开了,如洗菜、煮饭、抄菜、清洁等情节。我能为妈妈做点什么?进入本课创作主题:为妈妈设计围裙和能减轻妈妈家务负担的好帮手。
3.培养学生的想象能力。设问提出要求:你用什么方法给妈妈设计一个漂亮的围裙。
4.板书课题:
一边板书一边让学生打开课本,并认真阅读课文内容。
(二)教授新课:
1.观看课件,欣赏课件中的各种围裙图片。
3.小组活动:讨论你所知道怎样做围裙术。你准备用什么方法设计出一个漂亮的围裙来。
(三)作业布置:
能为妈妈设计外形美观、色彩对比强烈的围裙。
(四)巡视辅导:
学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
第二课时。
(一)、课堂导入:
创设情境(运用课件展示)。
(二)继续欣赏的各种图片。
1.体验人时间的情感、妈妈的关爱。
2.探监怎样设计成为妈妈的好帮手,用想象绘画的方法体会亲情。
(三)学生继续完成作业。
(四)学生作业,教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题,及时进行讲评。
(五)结果:
2.作业评述:展示全班作品,让学生自评优秀作品。
1.教师小结:能凭记忆想象、大胆尝试用绘画形式表现妈妈的好帮手的作品进行表扬。
2.课后拓展:设问:你今天学会了什么?特别美的地方在哪里?
妈妈的小帮手作文
星期六,妈妈准备大扫除,我对妈妈说:”妈妈,我来帮你一起做吧!“妈妈高兴地答应了。
说干就干,我先去我的房间叠被子。我把被子对折再对折,被子团在一起,像一只笨狗熊。妈妈看见我叠的被子,哭笑不得地说:”不是这样叠的,妈妈教你。“妈妈一边说,我一边叠。我先把被子折到三分之二处,再把剩下的三分之一叠过来,接着把两头叠到一半的位置,最后把两头叠在一起,就大功告成了。看到自己叠的被子这么好看,我不禁笑出声来。
我又去妈妈的房间叠被子,可到了妈妈的房间,我竟然把刚才的叠被子方法忘了,我只能再次向妈妈求助。妈妈摸摸我的头,微笑着对我说:”没关系,你再学一次,肯定能记住,妈妈相信你。“妈妈又重新教了我一遍,这次,我比刚才听得更认真了,因为我对自己说,我一定要记住,千万不能让妈妈失望。经过妈妈的细心指导,我终于学会了叠被子。妈妈指着我叠的被子,高兴地说:”我们马天乐真像一位小军人,叠的被子就像一块‘豆腐块’!“听了妈妈的夸奖,我笑得嘴都合不拢了。
不过,我没有骄傲,而是继续帮妈妈扫地,把客厅扫得干干净净的。一会儿,外婆来了,外婆惊讶地说:”哟,今天家里好干净、好整洁啊!“我赶忙跑到外婆的身边,大声说:”外婆,今天是我和妈妈一起整理的。“外婆竖起大拇指,夸我是个爱劳动的好孩子。说完,外婆也加入到我们劳动的行列中,我们干得更起劲了。
今天的大扫除,让我懂得了劳动最光荣的`道理。
妈妈的小帮手作文
寒假已经接近尾声了,本想着还可以再睡几个懒觉呢,谁知一大早就被天猫精灵”吵醒了,妈妈也来了一句:别忘了今天早上你要做什么呀!”,我一个激灵坐了起来,三下五除二洗漱完毕,今天可是有一个艰巨的任务帮妈妈搞卫生呢!
我先从我自己的小狗窝”开始动手,书架上的书被弟弟妹妹翻的乱七八糟,我只能把全部的书都拿下来,全部重新归类,从高到低排列,可放了一半就放不下去了。忽然,我想到了一个妙计,把不常用的那些全部拿去爸爸书房里,哈哈,我自己的书架又可以放新书了。
接下来就是擦桌子了,我先用洗洁精擦一遍,桌上都是圆珠笔的印子,擦了半天才算擦干净,又用干净的抹布擦了一遍,自己的房间都折腾了小半天。可以想象妈妈天天搞卫生有多辛苦,下次圆珠笔不能在桌子上乱写乱画了。
然后我又帮妈妈扫地,居然从沙发下面扫出许多的水彩笔、零食、还有小玩具,都是弟弟妹妹玩的时候弄到地上的,不过也包括我自己掉在地上的。我又拖了一遍地板,最后一遍还是妈妈自己拖的,拖的可比我仔细多了,垃圾整理出了三大袋呢。妈妈准备换鞋子出去丢垃圾,我抢先一步赶紧换好了鞋子,妈妈,你辛苦啦,我下去丢垃圾,你赶紧休息一下吧!”。
当我走到楼下的时候,正好碰到楼上的一位奶奶,她表扬我懂事了,我听了怪不好意思的。此时的外边正飘着雪花,好美呀!看着干净整洁的家,我情不自禁的笑了,特别有成就感。通过这一次帮妈妈打扫卫生,我感受到了妈妈的辛苦,以后我会学会整理好自己的房间,也要帮妈妈多做家务,我一定会是一个能干的小帮手。
妈妈的小帮手作文
今天,我们放假一天,爸爸妈妈上班去了。只有我独自在家,我坐在客厅沙发上环顾四周,突然感觉哪里有些不舒服,到底哪里不舒服呢?哦!原来是屋里有些凌乱,于是我就起身开始“工作”了。
我先拿来垃圾袋,把家里不要的东西装入垃圾袋中,再去楼下丢掉。哇!屋子顿时干干净净的了。
接下来我来到厨房,我把碗放入水池中,用洗洁精来回搓洗,最后用清水冲洗干净,看着干净的碗筷甭提有多高兴了!
最后我来到我的房间,首先拉开窗帘,把被子叠的有棱有角。看着整洁的房间,让我忍不住躺在床上享受一番自己的劳动成果。呀!我该写作业了,一个鲤鱼打挺,我便跳下了床。
过了一会儿,爸爸妈妈回来了,当他们看到屋子被我收拾得窗明几净,爸爸连连夸我:“哎呦,我儿子长大了,能帮妈妈干活了,好样的!”
听到表扬是真舒服呀,尤其是爸爸妈妈的表扬!嘿嘿……。
妈妈的小帮手作文
内容:
教材简析:
分类和比较是重要的数学思想方法,也是学生学习其他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境,通过妈妈与小朋友的对话,引发学生利用生活经验,学习比较“厚薄”,同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找,比一比”,让学生自己寻找可比的对象,选择比较的标准来“比”,给学生较大的自由发挥空间,体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。
教学目标:
1、通过观察、操作等活动,使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。
2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。
3、在教师的引导下,使学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题,能初步汇报和交流自己的想法。
4、使学生经历比较的过程,感受数学与生活的密切联系,对身边与数学有关的.事物产生好奇心和兴趣。
教具学具准备:
多媒体课件。
课前游戏:对口令。
师说上句,生对下句(配以动作演示)。
教学过程:
一、情境导入。
教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。
师:我觉得这名同学矮,你们认为呢?
学生讨论,自由发表观点。
二、引导探究。
1、整体感知情境图。(课件出示情境图)。
师:仔细观察,说说图上都有什么?
学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜,放有爸爸、妈妈和小明衣服;右边是博古架,摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。
2、比多少、厚薄。
(课件播放)小明说:妈妈的衣服真多呀!
师:你和小明的看法一样吗?你怎么知道的?
(多媒体突出放大存衣柜,便于学生观察。)。
学生发表自己的意见,可能出现以下几种情况:
(1)数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件,所以妈妈的衣服比小明的多。
(2)妈妈的衣服比小明的衣服厚,所以妈妈的衣服多。
(多媒体演示比厚薄的过程)。
……。
小结:同学们用了不少好方法比较出妈妈的衣服最多,通过“比一比”,我们还可以发现许多问题呢。
3、比长短。
学生先独立思考,然后小组交流讨论并在全班汇报。
学生们会出现许多不同的结论,如:妈妈的衣服比小明的衣服长;小明的衣服比妈妈的衣服短;爸爸的衣服比小明的衣服长;小明的衣服比爸爸的衣服短;妈妈的衣服比小明的衣服长,比爸爸的衣服短;爸爸的衣服最长,小明的衣服最短……对于能用多种标准进行比较的小组进行表扬。
小结:比较的时候一定要确定谁跟谁比,比的标准不同,结果也会不同。
3、你还能比什么?
仔细观察情境图,小组确定研究内容,选择一样主题图中的一件物品,合作进行比较研究。
小组汇报,其它组补充、评价。
小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等;可以选择瓷马比较高、矮、多少等;也可以选择花瓶比较胖瘦、高矮等。
小结:(根据小组合作学习情况进行评价。)。
“闯关”巩固。
第一关比多少、厚薄(多媒体出示第23页第1题)。
师问:哪边的书最多,哪本书最厚?
学生独立思考完成。
第二关比轻重(第24页第2题)。
用多媒体模拟天平称量水果的过程,
学生独立思考后判断轻重。
说说理由。(学生可以结合压翘翘板的生活经验直观感受天平杠杆重的一端下沉,轻的一端上翘的原理。)。
第三关比手的长短(第24页第4题)。
演示活动:教师演妈妈,大同学扮演“我”,小同学扮演“弟弟”,比手。谁的手最长?
第四关:实践应用活动:谁哪合适?
1、出示一个篮球和一个铅球。
师:请你猜一猜哪个球重?哪个球轻?
2、学生们掂一掂、试一试后,说说实际比较的结果。
3、请出两名男同学(一胖一瘦),问:这两个球给谁合适呢?
小组讨论。
小组汇报,说明理由。
第五关:实践拓展活动。
找一找,生活中、教室里还有什么可以比的东西,小组合作找一找、比一比、说一说。
小结:
根据学生闯关情况进行评价。
四、全课小结:
这节课你有什么收获?
课后反思。
兴趣是最好的老师,它是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动中能否不断激发兴趣,使学生自始自终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。本课教学中我不断挖掘教材中的信息资源,创造性的使用教材,创设多个游戏活动,如“对口令”游戏、“比个儿”、“比手”游戏、“闯关”游戏、“选球”游戏等,充分调动起学生学习数学的兴趣,享受学习数学的乐趣。学生们在熟悉的环境中,主动运用自己的生活经验去发现、去探索,体会数学在生活中的无所不在。同时在小组里的合作学习,使生与生之间有交流、讨论,在交互的教学活动中学会了新知,教师真正成为了教学活动组织者。
妈妈的小帮手作文
快要过年了,爸爸、妈妈都在忙着打扫家里的卫生。我觉得自己也可以帮他们干点什么,就去问妈妈,看有没有什么我可以帮忙的。妈妈看我主动要求帮他们干活很高兴,就把擦穿衣镜和厨房玻璃门的活分配给了我。
我先去擦穿衣镜,可是镜子上面有一些以前的贴花要撕掉。我就用手一点点地把它们先撕下来,然后拿湿抹布把胶擦掉,再用干布把镜子擦干净。擦完穿衣镜,我又去擦厨房的玻璃门。虽然这是我第一次帮妈妈擦玻璃,但是妈妈说我擦得很干净,还给了我小奖励。得到妈妈的夸奖我很高兴,以后我要多帮妈妈干些自己力所能及的事情。
妈妈的小帮手作文
今天是星期天,妈妈和爸爸一起出去了。我要趁这个机会帮妈妈做家务。
我先帮妈妈擦桌子吧。我拿出毛巾,把毛巾放在水龙头下冲洗干净,再把毛巾里的水拧干,我拿着毛巾像欢快的小鸟飞过来飞过去,一边哼着歌曲,一边迅速的把桌子擦完了。
然后我又帮妈妈做饭。我学着妈妈的样子,先拿出面粉倒在碗里,加一些水,用筷子和弄和弄,又用双手揉成像球一样光滑的面团,再把面压平。最后我拿起菜刀,一行一行地把面切成片儿,用两只手把切开的面一个个拉长。接下来该烧水啦,我接上半锅水放在电磁炉上,我打开了开关,不一会儿水烧好了,接着我把拉长的面一根一根地下到锅里煮。拿出妈妈今天做的西红柿炒鸡蛋。再把菜放在锅里一起煮。过了一会儿,用筷子搅拌一下,不一会儿就做好了。我把饭舀在碗里,放在桌子上,乐滋滋地等待爸爸妈妈回来享用。
下午妈妈和爸爸回来了,妈妈好奇地问:“孩子,这是谁做的呀?”我高兴地说:“是我,是我做的,你们快尝尝好不好吃!”妈妈开心地向我竖起了大拇指说:“你真棒,我的心里就像吃了蜜一样甜。
妈妈的小帮手作文
以前,我什么都不用做。所以今天,我要帮妈妈干活。
早上,我们一家人刚吃完早饭,妈妈就收碗准备洗碗,我连忙叫住了妈妈说:“妈妈,您坐着,我去洗碗。”我赶紧夺过了妈妈手中的碗。妈妈说“真是长大了,都会洗碗了!”
下午,妈妈拿起扫帚要扫地,幸亏我眼疾手快地抢走了扫帚,对妈妈说:“这点力所能及的事就交给我吧!妈妈开心地笑了笑。
晚上,妈妈要做鸡蛋甜汤。我对妈妈说:“妈妈,我给你打下手吧!妈妈说:“你会做什么呀。”我说:“我会打鸡蛋!”妈妈说:“那你打两个鸡蛋吧!”我高兴地说好。
吃饭的时候,我骄傲地说:“里面的鸡蛋是我打出来的!”爸爸、妈妈、姐姐和弟弟一起说到:“打的真好吃!”我开心地笑了!
妈妈的小帮手作文
今天是星期天,爸爸妈妈一起出去了。我将借此机会帮助妈妈做家务。
让我先帮我妈妈擦桌子。我拿出毛巾,把毛巾放在水龙头下冲洗干净,然后拧干毛巾上的水。我拿起毛巾,像一只快乐的小鸟一样飞过来,一边哼着歌,一边飞快地擦着桌子。
然后我帮我妈妈做饭。我拿出面粉,倒入碗中,加入一些水,用筷子搅拌,用双手揉成球状光滑的面团,然后压平。最后,我拿起一把菜刀,把面条一行一行地切成碎片。我用两只手一个接一个地拉伸切好的面条。接下来,是烧开水的时候了。我把半壶水放在电磁炉上。我打开了开关。不一会儿,水就准备好了。然后我把细长的面条一个接一个地放进锅里煮。今天把妈妈做的西红柿炒鸡蛋拿出来。然后把盘子放进锅里,一起煮。过一会儿,用筷子搅拌它,它很快就好了。我把米饭舀进碗里,放在桌子上,开心地等着父母回来享用。
今天下午爸爸妈妈回来时,妈妈好奇地问:“儿子,这是谁干的?”我高兴地说,“我成功了,我成功了,所以试试看!”我妈妈高兴地竖起大拇指,对我说:“你太棒了。我的心像蜂蜜一样甜。
我会学到更多的技能,成为我母亲的助手。