在大班教案中，教师需要根据幼儿的兴趣、能力和发展需要来确定具体的教学目标和内容。以下是小编为大家整理的大班教案范文，供教师们参考和借鉴。
大班语言绘本《母鸡萝丝去散步》教案
1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演母鸡萝丝去散步。
3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
大黑板背景、小图书、小道具等。
一、导入。
师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?
幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。
师：磨坊是什么地方?
幼：磨坊是磨面粉的房子。
幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书。
(幼儿翻阅图书，教师适时介入。)。
师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?
幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。
师：农民伯伯用的耙子叫什么?
幼：钉耙。
师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼：哑巴吃黄连有口说不出。
师：为什么不能说出来?
幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。
幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师：狐狸跟在后面好像在干什么?
幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容。
幼：狐狸扑到草堆里去了。
师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?
幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。
师：从1518页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?
幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。
幼：从710页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。
师：还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)。
第一小组：表演7—10页。
一位幼儿担任故事中的旁白，其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。
选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。
第二小组：表演110页。
以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的.是什么内容。
第三小组：表演3～5页。
用快板的形式交流。
四、交流议论。
幼：很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。
师：狐狸给你什么感觉?
幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。
师：这一路走来有很多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。
内容提要。
这天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现，一只狐狸从后面悄悄跟了上来。
萝丝穿过农家院子，身后的狐狸扑了上来。可它一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。
萝丝绕过池塘，狐狸扑了上来，可它扑了一个空，栽到了池塘里。
萝丝翻过干草垛，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。
萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。
萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到了栅栏这边的手推车里。
萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。
萝丝回到鸡舍，正好赶上吃晚饭。
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
活动目标：
1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。
3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
5、理解故事的基础上，尝试续编故事。
活动准备：
1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。
2、准备椅子、地垫、一个大袋子（障碍物）、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。
教学过程：
一、导入活动。
2、观看课件p2。
教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物？请你大胆的说出来。
（鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等）。
二、幼儿观看课件（一），并大胆地猜测故事的基本情节。
1、观看ppt第2—4页。
教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧！
教师：你看见了什么？这是一只什么鸡？鸡在干什么？
狐狸的眼睛在看着谁？你猜它在想什么？那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢？接下来请看——（让幼儿猜想）。
教师：你看见了什么？狐狸这么样？（跳起来想吃母鸡）。
母鸡知道吗？为什么？你猜，母鸡会被吃掉吗？
2、请幼儿连续观看ppt第5—16页。（每张课件设置15秒）并回答问题。
教师：看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么？故事里面发生了什么事情？（邀请2~3人讲述）。
3、请幼儿再观看课件（二），深入地观察画面，并进一步了解故事的情节。
重点：观察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。
4、教师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。（视频4分钟）。
三、引导幼儿回忆故事内容，并认识动词短句。
（请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。）。
教师：母鸡去散步，一路上经过了哪些地方？（幼儿与教师一起回忆故事情节，教师边出示动词短语，并张贴在黑板上。）。
（走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房）。
重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。
2、教师：你们喜欢这个故事吗？你最喜欢里面的谁？为什么？喜欢狐狸吗？为什么？
3、教师小结。
狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没看见，所以发生了。
那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。
母鸡在遇到危险的时候，表现的非常的镇定和勇敢，而且想出了许多办。
法来对付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀！
四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行游戏。
1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。
2、教师带领幼儿整理情景。
3、跟着背景音乐，一起述故事和游戏表演。
4、活动结束。
活动反思：
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来扮演角色，在游戏中学习动词。
小百科：母鸡，一种家禽，头小，眼椭圆，嘴尖且硬，毛多而密又长，故又名圆毛母鸡，开食迟，采食慢。同一鸡，20.5天出的公鸡多，21天后出的母鸡多。
母鸡萝丝去散步的幼儿园大班语言教案
在一座小农场里，有一只母鸡叫萝丝，她的一个大鸡冠真像一顶火红的帽子，配上一件五颜六色的裙子，看起来真漂亮呀！她的一间小屋在一棵大树下，旁边还有一座大房子。
前几天一直下大雨，可把萝丝给闷死了，今天终于没下雨了！耶！母鸡萝丝下完一个蛋以后，就昂首挺胸地出去散步了！
这时，一只狐狸正贼溜溜地盯着她，自言自语地说：”我一定要吃了她！”这只狐狸可是臭名昭著的小坏呀！他蹑手蹑脚地跟着萝丝。萝丝穿过了一家农家小院，走到了农田的上面，当萝丝走过一个钉耙的时候，狐狸奋力一跳，扑倒了钉耙上，钉耙的一端狠狠打了上去，她大声地叫道：”哎呀，好痛呀！”母鸡萝丝急匆匆地走过农田，到了磨面房，她踩到了挂着面粉袋的线。狐狸又一扑，刚好扑到了面粉袋下面，面粉像下雪一样落下来，小坏被盖住了，变成了白狐狸。狐狸小坏说：”你惨了，虽然我的这个计划失败了，幸好我还有更妙的计划。”
狐狸小坏抖了抖身上的面粉，仍然蹑手蹑脚地紧追不舍，但是动作有点儿大，结果被萝丝知道了。小坏急忙跳到小推车上，滑到了母鸡萝丝的后面跟着她，一直跟着她到了山坡草房，狐狸刚开始还很高兴，没想到前面就是蜜蜂的房子，成群的蜜蜂生气地飞了出来。”不要呀，不要呀！我可不想毁容呀！”狐狸一边惨叫着一边抱头鼠窜逃之夭夭了。
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
“午饭时间到了，肚子真饿呀！抓了几次都没抓住的母鸡，今天可逃不了啦！”狐狸舔舔嘴唇，自言自语地爬出了洞口，刚好看到母鸡萝丝也出了门。
狐狸便悄悄地跟了上去，走到院子，眼看到嘴的肥肉就在眼前，狐狸往前一扑，“砰”一声，没想到一没留神，踩到了钉耙上。狐狸头上被打了一个大包，它龇牙咧嘴地忍痛继续跟着母鸡来到池塘边。“这下一定抓到你！”狐狸纵身往前一蹦，不曾想却一头栽到了池塘里，吓得青蛙都从荷叶上蹦了起来。它赶紧爬起来，生怕被母鸡发现。就这样，倒霉的狐狸又掉进了干草堆，还被面粉染成了一只“白狐狸”。最倒霉的是，它最后跳到了推车上，推车向着山底下滑去，撞倒了蜂箱，被一大群蜜蜂蜇的浑身是包。母鸡萝丝却安然无恙的结束了悠闲地散步。
狐狸伤痕累累地回到家没几天就饿死了。
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
在一个美丽的小农场，住着一只名叫萝丝的小母鸡。农场边有清澈见底的小溪，高大的磨坊，成千上万的小草堆，和一只饿了三天的狐狸。
一天中午，萝丝刚吃完午饭，准备在农场中散散步，欣赏风景，谁知那饿了三天的狐狸闻到了鸡的香味，就鬼鬼祟祟地跟在母鸡后面，想要吃了她。
萝丝对这一切毫无所知，她飞过了农场的篱笆，走过了农家院子，看着四周的果树，闻着百果的香味，悠闲得好不自在。而狐狸不想让快到手的鸭子飞了，看准时机，一个冲刺，跳了起来，以猛虎下山之势向萝丝飞扑而去。五米……三米……近了，更近了，谁知萝丝旁边摆着根一米长的钉耙，狐狸一脚踩上了耙子，钉耙的棍子一下竖了起来，把狐狸的半边脸打肿了，痛得它直咧嘴，想要尖叫，又怕惊动了萝丝，只能不甘地捂着脸，看着萝丝渐渐走远，真是“哑巴吃黄连，有苦说不出”。
接着萝丝优哉游哉地走到了池塘边，和青蛙、小鸟们三重唱。咕咕咕----哇哇哇----叽叽叽的叫声此起彼伏，好不悦耳动听。而狐狸呢？正埋伏在池塘边上的大石头后面，一边看着肥肥的小母鸡流下了三尺长的口水，一边揉着红肿的半边脸心想：哼哼！此仇不报非君子，今天不把你吃了，我名字倒着写！等萝丝准备离开池塘的时候，狐狸又以迅雷不及掩耳之势扑了过去，眼看就要抓住鸡尾巴了，可萝丝好像故意作对似的，转动方向，狐狸一下扑到了水里，把青蛙和小鸟都吓跑了。萝丝听到了动静，把头转过来想探个究竟，狡猾的狐狸怕被发现，只能像缩头乌龟一样潜在水里，不敢出来。这一憋不要紧，差点把狐狸活活给憋死。
萝丝又来到了干草堆旁，扑扇了一下翅膀就成功地越了过去。狐狸紧追不舍也想跃过去，可它忘了自己不会飞呀！马上跌倒在干草堆里，把草堆里的老鼠给吓跑了，“吱吱吱”地叫唤着，好像在嘲笑狐狸的无能。这下可把狐狸气坏了，他恼羞成怒地急喘气，没想到把萝丝给惊到了。萝丝可吓坏了，没想到自己身后居然跟着一只老狐狸。转念一想，决定逗逗他。
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
在萝丝的屋子下边，藏着一只狐狸。此时狐狸正伸着舌头在舔着自己的大嘴巴，眼睛正盯着母鸡家的门，耳朵竖起来，小心地关注着周围的.任何动静。
突然，狐狸看到母鸡萝丝出来了。他想：哈哈，一只肥美的母鸡，我可以饱餐一顿了。他在心里偷偷地乐着，就悄悄地跟着散步的萝丝，找机会下手。
可是事情却并不像他想的那么美妙。不管是在院子里，在池塘边，还是在干草堆上，他想捉到母鸡都没有成功。萝丝太厉害了，翅膀那么大，嘴又那么尖。
萝丝经过磨坊的时候，一不小心碰到了绳子，那绳子可是连着面粉袋的，可是萝丝却并不知道，她继续往前走着。狐狸想：这一次我一定要抓住那只总让我倒霉的母鸡，可他刚跳起来，就被面粉袋给砸中了，连他的毛都变色了。
但是狐狸还是不甘心，继续跟着萝丝往前走。他在篱笆下，在蜜蜂房也都没有成功。
天快要黑了。母鸡萝丝赶紧加快步伐，安全地回到了自己的家，吃上了美美的晚餐。狐狸呢，只能舔着嘴唇，远远地望着萝丝的家。
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大班语言教案：母鸡萝丝去散步
1.能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
ppt课件，绘本“母鸡萝丝去散步”
教学重、难点
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情
教学方法与手段
多媒体辅助教学法
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、出示绘本
1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”
3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放ppt1、2）
1..观察绘本封面，了解绘本题目
2.回答问题
3.观察ppt图片1、2
1.教师介绍绘本题目
2.帮助幼儿认识故事的主角：母鸡萝丝漂亮、悠闲。
二、组织故事阅读
（一）母鸡散步的故事。
1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放ppt3-10）
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方
（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）
1.介绍故事的另一个人物：狐狸
师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“
师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放ppt11、12）
2.猜测第一个场景
师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”
（幼儿猜测）
师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放ppt13、14）
师：“看看母鸡萝丝会怎么样呢？”
3.组织猜测第二个场景
师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放ppt15）
师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放ppt17、18）
4.组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景
师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放ppt19）
5.组织交流故事
1.听故事，了解母鸡散步经过的地方
2.交流母鸡散步经过的地方
3.观察ppt11、12，猜测这是一只什么样的狐狸
4.观察ppt图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事
5.回答问题。
6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作
7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏
1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。
3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”
1.了解绘本作者
2.观察课件，完整的欣赏故事一遍
3.观察ppt，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频
1.教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频，让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”
回教室看绘本
让幼儿喜欢进行绘本阅读
大班语言公开课教案《母鸡萝丝去散步》
1、介绍书名，观察封面。
看看，封面上有谁?
2、幼儿讲述小图片。
(1)教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。那到底她经过了什么地方又发生了什么样奇特的事情呢?老师给你们提供了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
(2)幼儿看小图说故事。
(3)教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?请小朋友说一说。
(4)教师：萝丝散步的时候在经过这些地方发生了奇特的事情，你对哪件事情最感兴趣，请你说一说。
(5)请幼儿逐一说六幅小图。
3、幼儿给小图排序。
(1)教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的?请小朋友看一看幻灯，要仔细的看，等会要给你的小图进行排序。
(2)幼儿观看幻灯。
(3)教师：你记住了吗?请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
(4)教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4、幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方?发生了什么奇特的事情?请你和旁边的朋友说一说。
5、教师阅读图书。
教师：那到底书上是怎样讲这个故事的呢?
讨论：你们觉得书上说的和你们说的哪个有趣?为什么?
6、幼儿仿照书面语言再次讲述小图片。
7、讨论：萝丝散步的时候，狐狸始终跟在后面，萝丝知道吗?
狐狸只要一扑就可以捉到萝丝，为什么它一直没有捉到?
教师：小朋友讨论的非常激烈，我们将通过下次阅读，再来寻找这些问题的答案。
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
教学方法与手段。
多媒体辅助教学法。
教学过程。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
一、出示绘本。
1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”
3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放ppt1、2）。
1..观察绘本封面，了解绘本题目。
2.回答问题。
3.观察ppt图片1、2。
1.教师介绍绘本题目。
二、组织故事阅读。
（一）母鸡散步的故事。
1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放ppt3-10）。
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方。
（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）。
1.介绍故事的另一个人物：狐狸。
师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“。
师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放ppt11、12）。
2.猜测第一个场景。
师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”
（幼儿猜测）。
师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放ppt13、14）。
3.组织猜测第二个场景。
师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放ppt15）。
师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放ppt17、18）。
4.组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放ppt19）。
5.组织交流故事。
1.听故事，了解母鸡散步经过的地方。
2.交流母鸡散步经过的地方。
3.观察ppt11、12，猜测这是一只什么样的狐狸。
4.观察ppt图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的.事。
5.回答问题。
6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作。
7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容。
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏。
1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。
3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”
1.了解绘本作者。
2.观察课件，完整的欣赏故事一遍。
3.观察ppt，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频。
1.教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频，让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”
回教室看绘本。
让幼儿喜欢进行绘本阅读。
大班语言绘本《母鸡萝丝去散步》教案
1.通过欣赏绘本《母鸡萝丝去散步》，引导幼儿了解母鸡萝丝散步时的场景，感受绘本带来的诙谐乐趣。
2.尝试运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，引导幼儿发现黄色为主色的暖色调。
3.用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。
4.感受到绘画的魅力，喜欢绘画。
《母鸡萝丝去散步》绘本ppt、母鸡萝丝图卡、彩色卡纸、记号笔、油画棒、冷暖色系色块、一段轻柔的音乐。
一、阅读绘本，回忆故事情节。
1.出示母鸡萝丝图卡，引导幼儿回忆绘本情节。
2.在一个晴朗的午后，母鸡萝丝去农场散步，但是在它散步时却发生了好多有趣的事，谁还记得，请你来说说看。
1.母鸡萝丝在农场散步时发生了这么多趣事，接下来让我们一起跟随母鸡萝丝，再次去感受一下吧!
2.师幼共同欣赏绘本，教师重点引导幼儿发现母鸡萝丝散步场景的色彩变化。(每个场景是以红黄色系为主、黄色为主色的暖色调。)。
3.谁发现了?请你来说说看。
4.你看到的这些颜色给你什么样的'感觉?谁来说说看?(这些颜色有一个好听的名字叫暖色调。)。
5.教师出示暖色系色块ppt，引导幼儿通过观察了解暖色调带给人的温暖感觉。
6.暖色调有一个好朋友叫冷色调，我们一起来欣赏下。(出示冷色系色块ppt。)。
7.它给你什么样的感觉?你来说说看。(寒冷。)。
8.出示冷暖色系对比图，引导幼儿通过对比发现母鸡萝丝散步时场景的主色调是暖色系。
9.我们的作画材料中有暖色系的颜色吗?请你把他找出来。(油画棒。)。
10.接下来，请你们也来扮演母鸡萝丝，想一想，母鸡萝丝散步时还会去哪些地方?请你将它画在你们的纸上。(教师简单介绍作画要求。)。
1.鼓励幼儿运用红黄色系来装饰母鸡萝丝散步时走过的场景，并注意画面的饱满。(播放轻音乐。)。
2.教师适时指导，帮助个别能力弱的幼儿进行创作。
3.提醒幼儿将不需要的物品放置筐中，保持桌面地面干净、整洁。
四、观赏评析，说说你的母鸡萝丝趣事。
1.请幼儿自主地将完成的作品贴于展板上。
2.这张画是谁画的?这么温暖，请你来说说看。说说你的母鸡萝丝去了哪些地方。
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
活动时间。
教学内容。
教学目标。
1.能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2.感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
教学准备。
教学重、难点。
讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
教学方法与手段。
多媒体辅助教学法。
教学过程。
教师活动。
幼儿活动。
设计意图。
一、出示绘本。
1.师：“小朋友们你们看，今天啊陶老师给你们带来了一本好看的书，书的名字叫《母鸡萝丝去散步》。”
2.师提问：“小朋友们你们喜欢散步吗？为什么呢？”
3.师：“母鸡萝丝也爱散步，每天吃晚饭之前，都要到自己家的附近散步。你看她散步的样子是怎么样的？”（播放ppt1、2）。
1..观察绘本封面，了解绘本题目。
2.回答问题。
3.观察ppt图片1、2。
1.教师介绍绘本题目。
二、组织故事阅读。
（一）母鸡散步的故事。
1.教师提示问：小朋友们，请你们听一听母鸡散步都经过了哪些地方？（播放ppt3-10）。
2.组织幼儿交流母鸡散步经过的地方。
（二）狐狸和母鸡的故事。（猜测阅读）。
1.介绍故事的另一个人物：狐狸。
师：“这个故事有趣吗？我再给大家找一个人物到故事中来。“。
师：“这是一只怎样的狐狸呢？”（播放ppt11、12）。
2.猜测第一个场景。
师：“母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生什么样的事呢？”
（幼儿猜测）。
师出示后图，提问：“看到了什么？听到了什么？”（播放ppt13、14）。
3.组织猜测第二个场景。
师：“母鸡萝丝继续散步，她怎么走的呢？会发生什么事呢？”（播放ppt15）。
师：“狐狸摔进池塘，浑身都湿了，他心里会怎么想呢？”（播放ppt17、18）。
4.组织集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
师：“后来母鸡散步经过了哪里？还会发生什么样的有趣事情呢？和你旁边的小朋友说说。（播放ppt19）。
5.组织交流故事。
1.听故事，了解母鸡散步经过的地方。
2.交流母鸡散步经过的地方。
3.观察ppt11、12，猜测这是一只什么样的狐狸。
4.观察ppt图片，猜测母鸡萝丝后面跟着这样一只狐狸，会发生的事。
5.回答问题。
6.猜测第二个场景，声音模拟“扑通”并学动作。
7.观察课件，集体交流，猜测阅读第三至第六个场景。
1.教师一边播放课件一边讲述母鸡散步的过程。帮助幼儿初步了解故事内容。
2.帮助幼儿理解动词。
3.让幼儿通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
三、组织完整欣赏。
1、师：“小朋友们今天我们听了一个有趣的故事，故事的名称是什么啊？这本书啊是佩特.哈群斯的作品。”（出示绘本）。
3、师：“今天啊，老师也给你们带来了一个好看的视频，你们想看吗？”
1.了解绘本作者。
2.观察课件，完整的欣赏故事一遍。
3.观察ppt，与教师一起交流后来母鸡散步经过的地方及发生的事情。
4.欣赏视频。
1.教师完整讲述故事，，进一步激发幼儿阅读兴趣。
2.播放视频，让幼儿欣赏。
3.让幼儿感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
四、结束活动。
师：“小朋友们好看吗？那我们一起回教室再来说说这个故事，好吗？”
回教室看绘本。
让幼儿喜欢进行绘本阅读。
大班语言教案：母鸡萝丝去散步
有一天，母鸡萝丝出去散步。一只狐狸看见了，心想：我今天可以吃母鸡了。狐狸跟踪母鸡萝丝，到了院子中间，狐狸踩到了钉耙，钉耙一下子竖了起来，“咚”的一声，打到了狐狸的脸。狐狸尖叫起来：“哎呀，唉哟！”母鸡萝丝丝毫没有反应，继续往前走。
走着走着，走到了磨房。母鸡萝丝的脚被一根线缠住了，上面勾着一大袋面粉。狐狸准备扑过去，母鸡萝丝走一步，“哗啦”一声，面粉全都倒在了狐狸身上。
狐狸还没有放弃，继续跟着母鸡萝丝，跟到了篱笆。母鸡萝丝从一条细缝中穿了过去，狐狸凌空一跃，跳进了手推车里。小推车往下滑，“骨碌骨碌”。母鸡萝丝准备钻过蜜蜂房，而狐狸“砰砰砰”把蜜蜂窝全都撞倒了，蜜蜂把狐狸叮了好多包。
《母鸡萝丝去散步》教案
1、能用不同的乐器或用相同的乐器不同演奏方法来表现故事里的各种声音，并尝试完整表演故事。
2．在游戏中体验合作表演故事的快乐。
1、各种小乐器若干、各种故事图片等。
2．幼儿已听过故事，并探索过部分环节的声音。
t：今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了! (幼儿听音乐学母鸡萝丝散步。)
t：还可以怎么做，表现出母鸡萝丝很高兴?
t：母鸡萝丝在散步时，发生了些什么事情呢?我们一起来听听故事。
t：狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这只狐狸是怎样的狐狸呢?
t：看来我们可不能学坏狐狸，这样只会搬起石头砸自己的脚。
t：母鸡萝丝去散步时，去过哪些地方?先去哪里再去哪里? (共同探讨其中一个环节的声音。)
t：你们最喜欢哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的呢?什么声音在前，什么声音在后呢? (尝试用小乐器表演。)
t：你为这些声音配上什么小乐器呢? (请部分幼儿表演。)
分别请幼儿选择乐器尝试游戏。教师巡回指导，了解幼儿探索情况。
t：请你仔细看看，这组小朋友表演得像不像，用了什：么好方法? (请一幼儿做母鸡萝丝，共同游戏。)
t：今天的天气真好，母鸡萝丝打算出门去散步…… (开始完整游戏)
配器环节是整个活动的重点和难点，老师要把握引导选择合适的乐器，保证音色和音乐性质的契合，让孩子在操作中尝试选择，例如：用“响板”、“镲”可表现狐狸撞到锭钯的“嘣棒”声；用“高低音棒子”、“齿木”、“响板”来表现狐狸掉进池塘小青蛙“呱呱”的声音；用“海鼓”和“雨声筒”来表现狐狸被面粉袋砸到头“哗啦啦啦”的声音·；用“多音滚筒”、“齿木”和“摇杆”来表现狐狸撞倒蜜蜂房后车轮“咕噜咕噜”的声音。在充分操作、倾听、比较的基础上，幼儿才能做出合适的选择。
在初次合作基础上，可引导幼儿交换乐器，但第一次尝试时会比较困难，可在下次活动中进行。活动可分为几次完成，如第一次计论一到两个情节的配器，第二次再进行后面情节的配器。
可将乐器放入区角，引导幼儿进行再创编，选择不同乐器、节奏配音。
母鸡萝丝出门去散步，狡猾的狐狸跟在身后。
咚!棒!
狐狸被钉耙撞倒在地。
母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。
扑通!呱呱!
狐狸一下掉进池塘。
母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。
哗啦啦啦!哗啦啦啦!
狐狸被面粉袋砸到了头。
母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。
咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!!!
狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。
嗡嗡嗡嗡！
蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。
母鸡萝丝散完步，高高兴兴回了家。
《母鸡萝丝去散步》教案
3.感受文学作品的诙谐和风趣，对阅读活动感兴趣。
1.与绘本相关的课件；
2.绘本20册。
师：（点击柳树）看这是什么？柳树长在哪里的呀？（重点解决“池塘”）
2.出示“母鸡”的图片，请幼儿观察萝丝散步时的样子。
（1）师：今天呀有只母鸡就要来这样的农场散步了，它有个很好听的名字，叫萝丝，叫什么？快来跟母鸡萝丝打声招呼吧！咦，母鸡萝丝是怎么散步的呀？它是很悠闲还是很紧张地在散步呢？（悠闲自在）我们一起来学一学母鸡萝丝悠闲的样子吧！
（2）师：母鸡萝丝呀在悠闲地散着步，看它都去了哪些地方？（出示六个地方的图片，引导幼儿掌握母鸡散步的地点，并认识磨坊）
1.师：你们猜狐狸是想吃掉萝丝？那它会得手吗？答案呀就藏在我们这本书里，马上请我们小朋友自己去看一看哦！（幼儿自主阅读）
2.师：你们看完了吗？狐狸跟着母鸡萝丝想干什么呀？它得手了吗？发生了什么，我们一起来看一看吧！
1.经过院子（出示院子的图片）。
（1）出示院子第一页。
师：看一看萝丝来到了哪里？这个时候狐狸怎么样？（也跟来了）它准备干什么呢？它是怎么去抓母鸡的？（学一学狐狸的动作）谁来学一学狐狸的样子？它得手了吗？发生了什么？（请幼儿说一说）
（2）出示院子第二页。
师：是嘛，发生了什么呀？狐狸被钉耙打得怎么样了？你们猜狐狸的心情会怎么样？不过这些事情母鸡萝丝知道吗？看看它怎么样？（还在悠闲地往前走着）
2.来到池塘。（出示池塘的图片）
（1）出示母鸡萝丝到池塘散步的图片。
（2）出示池塘第二页。
师：是这样吗，我们一起来看看吧！哎呀，狐狸怎么样啦？（请幼儿总结）那萝丝呢？它知道吗？（不知道，还在悠闲地往前走着）
3.出示母鸡越过干草堆、经过磨坊的图片，引导幼儿自主讨论故事发生的情节。
师：看看萝丝接下来又去了哪些地方？狐狸也怎么样？那又会发生些什么事情呢？一会儿请我们小朋友把你刚刚看到的跟旁边的小朋友说一说，到底会发生什么！（幼儿自主讨论）
4.出示母鸡穿过篱笆、钻过蜜蜂房的图片。
师：看看萝丝又到哪啦？（穿过篱笆）失败了这么多次的狐狸，它还会来吗？看看它在哪里？它是怎么跟上来的？这次又会怎么样呢？最后，母鸡萝丝钻过了哪里呀？（蜜蜂房）狐狸会怎么样？ （抱头逃跑）
5.出示绘本的最后一张。
师：最后母鸡萝丝怎么样啦？
师：这本书有趣吗？看一下，母鸡萝丝都去了哪些地方散步呀？它先去了哪里、再去了哪里呀？（教师用书上的语言规范地讲述）狐狸一路跟了过来，直到最后它得手了吗？看来抓住母鸡萝丝是不是一件容易的事情啊？那现在我们再把书拿起来，自己说一说吧！
师：你们喜欢书里的谁呀？为什么？那我们回教室再去说一说吧！现在请小朋友轻轻地起立，跟客人老师说再见。
这是一节与绘本相关的早期阅读活动，在开展活动之前，教师对绘本的内容进行了深度的解析，发现绘本每一页的内容都比较丰富，而且绘本的页数比较多，因此为了切合中班 幼儿的年龄特点与发展需求，教师将此次绘本的教学内容进行了适当的调整，以便于幼儿更好的习得与吸收。
“农场”这一场所的概念，对于当代的幼儿来说还是比较陌生的，因此需要教师在前面的导入环节将这一词语进行解析，引导幼儿认识“农场”，并且能够知道农场里面会有些什么。在幼儿了解了农场的设置之后，教师便将绘本中的难点进行了难点前置，通过出示图片的方式引导幼儿认识绘本中出现的六个场景，在此基础上开展了绘本内容的学习。在幼儿掌握绘本内容烦人过程中，教师着重引导幼儿梳理故事的发生情节，并且能够用自己的语言说一说图片上的内容。通过这样逐页阅读的方式，教师发现幼儿对于绘本的兴趣还是较为浓烈的，只是教师在带领幼儿认识绘本内容的同时，应该把握每一页需要幼儿掌握的重点，有的放矢地开展教学活动，同时应注重把握绘本的精华及培养幼儿自主观察绘本的能力，这才是教师在早期阅读活动中应该考虑及做到的。
母鸡萝丝去散步教案
1、能用不同的乐器或用相同的乐器不同演奏方法来表现故事里的各种声音，并尝试完整表演故事。
2．在游戏中体验合作表演故事的快乐。
二、活动准备。
1、各种小乐器若干、各种故事图片等。
2．幼儿已听过故事，并探索过部分环节的声音。
三、活动过程。
(一)引出主题。
t：今天天气真好，母鸡萝丝准备出门去散步了!(幼儿听音乐学母鸡萝丝散步。)。
t：还可以怎么做，表现出母鸡萝丝很高兴?
t：母鸡萝丝在散步时，发生了些什么事情呢?我们一起来听听故事。
(二)讲述故事，组织讨论。
t：狐狸的坏主意得逞了吗?你觉得这只狐狸是怎样的狐狸呢?
t：看来我们可不能学坏狐狸，这样只会搬起石头砸自己的`脚。
t：母鸡萝丝去散步时，去过哪些地方?先去哪里再去哪里?(共同探讨其中一个环节的声音。)。
t：你们最喜欢哪段故事?在这段故事里，你能听到什么声音?这些声音是怎样的呢?什么声音在前，什么声音在后呢?(尝试用小乐器表演。)。
t：你为这些声音配上什么小乐器呢?(请部分幼儿表演。)。
(三)交流分享，共同游戏。
分别请幼儿选择乐器尝试游戏。教师巡回指导，了解幼儿探索情况。
t：请你仔细看看，这组小朋友表演得像不像，用了什：么好方法?(请一幼儿做母鸡萝丝，共同游戏。)。
操作提示。
配器环节是整个活动的重点和难点，老师要把握引导选择合适的乐器，保证音色和音乐性质的契合，让孩子在操作中尝试选择，例如：用“响板”、“镲”可表现狐狸撞到锭钯的“嘣棒”声；用“高低音棒子”、“齿木”、“响板”来表现狐狸掉进池塘小青蛙“呱呱”的声音；用“海鼓”和“雨声筒”来表现狐狸被面粉袋砸到头“哗啦啦啦”的声音·；用“多音滚筒”、“齿木”和“摇杆”来表现狐狸撞倒蜜蜂房后车轮“咕噜咕噜”的声音。在充分操作、倾听、比较的基础上，幼儿才能做出合适的选择。
在初次合作基础上，可引导幼儿交换乐器，但第一次尝试时会比较困难，可在下次活动中进行。活动可分为几次完成，如第一次计论一到两个情节的配器，第二次再进行后面情节的配器。
可将乐器放入区角，引导幼儿进行再创编，选择不同乐器、节奏配音。
咚!棒!
狐狸被钉耙撞倒在地。
母鸡萝丝绕过池塘，狡猾的狐狸跟在身后。
扑通!呱呱!
狐狸一下掉进池塘。
母鸡萝丝经过磨坊，狡猾的狐狸跟在身后。
哗啦啦啦!哗啦啦啦!
狐狸被面粉袋砸到了头。
母鸡萝丝穿过篱笆，狡猾的狐狸跟在身后。
咕噜!咕噜!咕噜!咕噜!砰!!!
狐狸跳到滑下山的车，撞倒了一大片蜜蜂房。
嗡嗡嗡嗡！
蜜蜂追着狐狸跑，狐狸吓得赶快逃。
《母鸡萝丝去散步》教案
1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过……、穿过……、钻过……。
3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。
2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。
2、观看课件p2。
教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。 (鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等)
1、观看ppt第2—4页。教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。现在，就让我们一起去看看吧!
教师：你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么?
狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想)
教师：你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡)
母鸡知道吗?为什么?你猜，母鸡会被吃掉吗?
2、请幼儿连续观看ppt第5—16页。(每张课件设置15秒)并回答问题。
教师：看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么?故事里面发生了什么事情?(邀请2~3人讲述)
3、请幼儿再观看课件(二)，深入地观察画面，并进一步了解故事的情节。
重点：观察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。
4、教师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。(视频4分钟)
1、教师：故事的名字叫什么?(《母鸡萝丝去散步》) (请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。)
教师：母鸡去散步，一路上经过了哪些地方?(幼儿与教师一起回忆故事情节，教师边出示动词短语，并张贴在黑板上。)
(走过院子——绕过池塘——越过干草堆——经过磨坊——穿过篱笆——钻过蜜蜂房)
重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。
2、教师：你们喜欢这个故事吗?你最喜欢里面的谁?为什么?喜欢狐狸吗?为什么?
3、教师小结。
狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没看见，所以发生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只贪心、倒霉的狐狸。
母鸡在遇到危险的时候，表现的非常的镇定和勇敢，而且想出了许多办法来对付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀!
1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。
2、教师带领幼儿整理情景。
3、跟着背景音乐，一起述故事和游戏表演。
4、活动结束。
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来扮演角色，在游戏中学习动词。
《母鸡萝丝去散步》教案
我园是阅读特色幼儿园，一直在开展早期阅读活动（利用《育儿周刊》中的故事自制小书开展阅读，区域活动中的阅读，）接触了很多国内外优秀的绘本，而《母鸡萝丝去散步》是一本畅销中外的经典图画书，书中寥寥无几的文字讲述了一只名叫萝丝的母鸡出门去散步的平淡无奇的故事，而丰富生动的画面却描绘了一只倒霉的狐狸追逐萝丝却屡遭失败的情节。书的文字与画面形成了幽默、诙谐的对比，有了喜剧的色彩，虽然情节简单，字数很少，但给了幼儿充分的想象空间，更多的是让幼儿自己观察画面从而理解故事内容。因此我选择了这个绘本做为教学内容。
1、仔细观察，根据画面大胆想象、推测故事的发展，并能表达出自己的想法。
2、感受文学作品的诙谐、幽默有趣。
3、积极参与游戏，感受快乐。
ppt课件、音乐、flash动画、母鸡萝丝的图片、狐狸和母鸡头饰
一、导入活动：以散步的话题激发幼儿对故事的兴趣。
小朋友们去散步过吗？什么时候去散步？和谁一起？途中发生或做过什么事情？
二、观察图片，让幼儿运用已有经验对故事进行猜想和表述。
1、观察图1：你看到了什么？母鸡萝丝去散步的时候是怎么走的？头是怎样的？（神气、抬头、轻松）（请小朋友来学一学）。
（播放狐狸的音乐）请幼儿听音乐，猜猜可能是什么动物来了？（点击鼠标出现狐狸）狐狸是什么样的表情？（打坏注意，眼睛骨碌碌转）他想干什么？（想捉住母鸡）
3、观察图3：发生什么事情了？狐狸为什么没有捉住萝丝？萝丝知道这些事吗？（知道：那她还会继续去散步吗/不知道）
4、观察图4（4副小图）：母鸡萝丝仍然抬着头神气而悠闲地在农场里散步，她又到哪些地方散步了呢？（出示图片，请幼儿观察并说说）她绕过池塘（小图1），越过干草堆（小图2），经过磨坊（小图3），穿过篱笆（小图4），钻过蜜蜂房（小图5）。
5、观察图5：母鸡萝丝按时回到家吃晚饭。
6、请幼儿讨论：在狐狸身上发生的事情母鸡萝丝知道吗？她是一只怎样的母鸡？（勇敢、神奇、悠闲自在）狐狸又给你什么感觉？（笨、自作自受、坏、倒霉）
7、给故事取名：你们觉得给这个故事取个什么名字好呢？（你们想的故事名都很好）这个故事作者佩特・哈群斯取的名字是《母鸡萝丝去散步》（出示图5：封面）
三、欣赏动画：现在就请大家一起来欣赏这个故事。
四、结束活动：结合动画背景及音乐进行表演活动。
这个故事真有趣，我都想表演了。我很想当那只倒霉的狐狸，那应该要做什么动作呢？请幼儿学一学做一做。（向配班老师询问）xx老师，你想当谁呢？（神气的母鸡萝丝）。请幼儿学学母鸡萝丝的动作。小朋友愿意和我们一起表演吗？你想扮演谁呢？请幼儿说说。
老师介绍规则，组织幼儿一起来表演。（请当狐狸的随自己，当母鸡萝丝的随配班老师，师幼共同表演）
五、延伸活动：
1、给其他班级小朋友表演故事。
2、续编故事并自制小书。
在活动中，通过看（画面）想（猜情结、猜结果）说（不仅是语言的也是肢体的表达）发展了幼儿的观察力、想象力和表达能力（语言和肢体），同时幼儿从中感受到了快乐。
大班语言母鸡萝丝去散步活动计划
活动目标：
1．通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
2．通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
3．参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的.兴趣。
活动准备：
2．幼儿人手一套小图片（6幅）。
活动过程：
1．介绍书名，观察封面。
教师：今天吴老师给你们带来了一个有趣的故事，故事的名字叫《母鸡萝丝去散步》。
猜一猜，这个故事里有谁？
2．幼儿讲述小图片。
（1）教师：萝丝散步的时候经过了许多地方，在这些地方发生了一些奇特的事情。
老师给你们每个人准备了六幅图，请你们仔细的看并且轻轻的说一说。
（2）幼儿看小图说故事。
（3）教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？请小朋友说一说。
（4）教师：小朋友们说了这么多的地方，你觉得哪幅图最有趣呢？谁来说一说。
3．幼儿给小图排序。
（1）教师：萝丝散步，先经过了哪些地方，后经过了哪些地方，又经过了哪些地方，是有顺序的？我们一起来看一看，要仔细的看，一会儿请你们给小图排排队。
（2）幼儿观看幻灯。（看萝丝散步经过地方的路线图）。
（3）教师：看清楚了吗？请你按顺序排一排。
幼儿给小图排序。
（4）教师与幼儿一起说一说萝丝散步的路线。
4．幼儿两两说小图。
教师：萝丝散步的时候经过了哪些地方？发生了什么奇特的事情？请你和旁边的朋友说一说。
5．教师阅读图书。
教师：萝丝散步的时候谁一直紧紧地跟着她？
狐狸想干什么呢？
到底发生了什么事情呢？我们一起来听一听这个故事吧！
6．讨论。
萝丝散步的时候，狐狸一直紧紧跟在她身后，萝丝知道吗？
（萝丝为什么不躲开呢？）。
狐狸为什么一直没有抓住萝丝？
7．幼儿讲述故事。
请幼儿给后面的客人老师讲一讲故事。
讲故事带回教室给好朋友讲一讲。
大班语言母鸡萝丝去散步活动计划
活动目标：
1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
活动准备：
大黑板背景、小图书、小道具等。
活动实录：
一、导入。
师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么？
幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。
师：磨坊是什么地方？
幼：磨坊是磨面粉的房子。
幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书。
（幼儿翻阅图书，教师适时介入。）。
师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么？
幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。
师：农民伯伯用的耙子叫什么？
幼：钉耙。
师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼：哑巴吃黄连有口说不出。
师：为什么不能说出来？
幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。
幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师：狐狸跟在后面好像在干什么？
幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容。
幼：狐狸扑到草堆里去了。
师：草堆上发生的事情从哪里到哪里？
幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。
师：从15——18页，经过磨坊的时候，发生了什么事情？
幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。
幼：从7——10页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。
师：还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。（幼儿讨论商量）。
第一小组：表演7—10页。
一位幼儿担任故事中的旁白，其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。
选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。
第二小组：表演1——10页。
以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。
第三小组：表演3～5页。
用快板的形式交流。
四、交流议论。
幼：很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。
师：狐狸给你什么感觉？
幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。
师：这一路走来有很多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步，狐狸还会跟在后面吗？狐狸又会怎么倒霉呢？我们用表演或者画画的方式继续编下去。