优秀作文是作者心灵深处情感的真实写照，能够给人以启迪和思考。小编精心挑选了一些优秀作文的佳作，相信它们会给大家带来不少启发。
初三黑板上的记忆作文
从开学开始，我就记得教室前面有一块黑板。如果用快进镜头回顾在学校的日子，最愿意定格镜头的一定是黑板上的绿叶红花金果卡。
“老师，看我的绿叶卡”“我有老师”“我老师的……”看着学生们兴奋地把绿叶卡片一张一张地递给老师，我无比羡慕老师那幸福的眼神。
然后，老师把绿叶卡片放在黑板的一角。他说：“这是我们班同学为我们班赢得的荣誉。”我坐在座位上，想象着这些绿叶卡有我的信用。我下定决心，我必须实现我的愿望。
所以，我更注重自己的行为。每天校服穿着整齐，校牌也很标准。每天在右边的楼梯上上下下。终于有一天，我被校长拦住，给了我一张绿叶卡。我向校长鞠了个90度的躬，快步向教室走去。我想：终于做到了。老师一定很开心！现在，我的荣誉是我们班的荣誉。
我坐在座位上，小心翼翼地从口袋里拿出这张绿叶卡片，仔细研究起来。这张绿叶卡有校长的签名！说明校长认可我是文明学生！这一刻，我更开心了。
不经意间，我在这张小卡片的底部发现了一行字，上面写着“天下兴亡，匹夫有责”这句名言。它让我意识到，班级的声誉是对我们每个人负责的，所以拿到绿叶卡是合理的，这只是说明我做得很好。所以我正视这张绿叶牌，不带骄傲，争取下次再拿。我把绿叶卡给了老师，老师给了我一个鼓励的微笑，把它贴在了黑板上。我心里很高兴。
从那以后无论我做什么，只要我想放弃，我就会看着这张绿叶牌，它能给我继续做下去的力量；当我以做事为荣的时候，我会想到这张绿叶卡片上的文字，让我坦然面对；当我被老师批评的时候，我会想起这张绿叶卡片，它给了我继续为班级做贡献的信心。
这张绿叶卡片成了我在黑板上最深的记忆。
初三作文：黑板上的记忆
这一个个刺眼的词，是我们在黑板上留下过的痕迹。曾经嬉笑过，玩闹过。
“熙城，你说，20xx会是真的吗？”我一边在黑板上写着20xx这个数字，一边问。“不知道，如果真的世界末日了，我一定带着你逃跑，也带着我妈一起。”
2年过去了，真正熬过去了。每当望着那清纯而又苦涩的黑板，回忆，一点点的涌了起来。
“你是我心牵着心的朋友，像流星陪伴而过，一句问候，难过就好了。我们是牵心的朋友，笑容来自你的快乐。……”我们彼此手牵着手，唱着牵心的朋友，彼此微笑，点头。
每当早晨，你总是跑到我家来找我。逼我坐上你的车，哼起我们的歌。一起上学，一起下课，一起留在教室里。等同学都走光了，俩个人一起偷偷摸摸的在已经被擦得透亮的黑板上涂鸦。sh3n，ch7ng。这是属于我们彼此的称号。每当涂鸦结束，总会在结尾爽快的签上英文名字。
我狠狠哭了一整个冬天，把你留在昨天做纪念，一个人反反复复，去想去沉淀，终于了解……狠狠的哭了一整个冬天。即使在寒假，也会裹上轻快的卫衣，骑着蓝色自行车，去教室，回忆辛酸。已经在教室过完一个夏天和半个冬天的我们，终究分开了。手轻轻的触碰着冰凉的黑板，一股痛苦，一股冰凉，一股寂寞涌起全身，涌进心窝。终究克制不住了，蹲在同样冰凉的地板上，狠狠的哭了。而你，偷偷地在教室外看我，不惜转头朝着灰色的天边，眼角流下后悔而又爱惜的回忆。
坐在草坪里，风放肆的吹过。用手轻轻的撒开被风吹乱的根根细发。白色耳机，传来一阵悲伤。世界忽然变形，忽然很安静，无助的我一秒间失去重心，听你不停为我担心，看你不停离我而去，你要我照顾自己。我用狂奔用无力用噩梦去想你，我讨厌命运骄傲的神情。……而你，也约好似的，也来了。因为，那个草坪，也是我们嬉戏的一片天地。眼角，依旧是湿润的。那颗本来没坠落的流星，在拼命烧亮了自己。
再次回到教室，感觉更深了。鼻子也渐渐酸了。坐在课桌椅上，盯着长长的，寂寞的黑板，两个天真的少男少女正在快乐的涂鸦。不知不觉，彼此的脸，彼此的头顶，都已成灰。呵呵呵呵，当两人的眼光碰撞时，傻傻的笑了，为彼此弄掉灰色。
星光像泪水，没说的思念，变成黑眼圈。
夏天的黑板，温馨而热情。冬天的黑板，冰冰冷冷。
夏天的黑板，快乐而欢笑。冬天的黑板，孤苦伶仃。
夏天的黑板，充满回忆。冬天的黑板，化成灰烬。
20xx，爱丽丝梦游仙境，七月倾城，sh3n，ch7ng……会永远记住，黑板上的点点滴滴。
黑板，温馨，而又冰凉。
初三作文：黑板上的记忆
我不记得“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”出自哪位诗人，我只知道那肯定在形容你——老师。
那是两年前的故事，那是只属于老师的故事，那是只有黑板才能全部忆起的回忆……。
六年级，临近毕业会考时，语文陈老师身体不适，不得不请假，所有的语文课都改成了数学课，可是数学胡老师偏偏这时也患上了严重的咽喉炎，每次讲话都痛苦不堪的样子，但眼见着要会考了，胡老师硬是接了课。
我记得那几天，胡老师上课，讲两句就不得不停下来，手撑着讲台，头深深地低下，脸涨得通红，剧烈地咳嗽，我们静静地看着老师，连平时调皮的同学突然间都很懂事，谁也没有说话。
这样子持续了好几天，后来胡老师一句话也讲不出来了，那天他仍像平常一样笑容满面走进教室，取出一封信交给班长，示意他念给大家听，我记得信的内容是这样的：同学们，陈老师身体不好，却依然坚持将课上完才离开，这体现了一名教师伟大的人格，在这紧张关头，我也患上了咽喉炎，现在讲话都不能了，以后几天的课只能写在黑板上了，请同学们见谅，你们要认真地看，并记好笔记。
班长念着念着声音就哽咽了，我们一个个眼里都涌出了泪花，胡老师背对着我们，在黑板上写下他要讲的全部内容，细致到了方法技巧，教室里安静得只听到洁白的粉笔触到黑板的沙沙声，很快四块黑板都写满了，胡老师就这样擦了又写，写了又擦，老师的手在黑板上激情地挥舞，我看见那些字一个个变成了爱的精灵，飞向我们，久久地激荡着我们的心灵，那不仅仅是教给我们知识，还教给了我们坚强与执着，我们含着泪，静静地抄着笔记，记下老师这一片厚爱，也写下我们无尽的感激。
直到今天，我还喜欢跑到对面的小学部，看我们过去的教室，那四块黑板会勾起我美好的回忆，它聚集了我们班34个同学感恩求知的目光，它浓缩了老师智慧慈爱的火花，黑板的'记忆是永远说不完的......
虽然我们早已离开那间教室，黑板也渐渐被我们遗忘，初中繁忙的学习，使同学们似乎忘记了那些感人的故事，可是每次看到胡老师，我心灵深处总会有丝丝触动，是什么在感动着我？也许是没有忘记黑板的记忆，那里记录过老师无怨无悔的付出，其实每一块黑板，都谱写过老师动人的故事，而我们很多同学却浑然无知，还在抱怨学习中的困难，也许我们早该静下心去聆听黑板的隐语，那里面有最真最美的爱。
在这里，对胡老师表示真诚的谢意，对所有站在讲台上的老师们说声：辛苦了！每一堂课都浓缩了你们对每个学生无尽的关爱，黑板就是最好的见证！
初三黑板上的记忆作文
那天，朦胧归校，校广播里放着热闹的庆祝乐曲，教室的黑板上空空如也，朦胧望着兴奋的同学，默默地找了一个角落坐了下来，她只能这样。她是转校生，上个学期转来时，同学们都以惊异的目光看着她，在朦胧眼里那是一种鄙视的目光。
“同学们，坐好了”班主任沐老师来了，“今天在开学典礼上给同学们讲了一个道理”沐老师用粉笔在那块朦胧觉得很神奇的黑板上写下了一句话——“没伞的孩子，必须努力奔跑。”朦胧一边思考着这句话的意思，一边将它记在了书本上。
一天上着数学课，朦胧正看着窗外即将伸进窗台的牵牛花，“朦胧！”数学老师的一声喊叫让朦胧的心回到了课堂，“上来把这道题解出来，”朦胧跌跌撞撞地走了上去，她前半节课根本没有听，来到讲台上，她拿起粉笔，看着黑板，越看越觉得，这块黑板在对她微笑，她看着黑板想起了开学那天沐老师在黑板上的那句话——“没伞的孩子，必须努力奔跑。”她把之前学过的知识在脑海里回想了一遍，终于将自己认为简便、最有效的方法写在了黑板上，方法还不止一种，老师表扬了她，夸她思维敏捷。下课，她来到黑板前，轻轻地说：“你是上帝派来拯救我的天使吗？”冥冥之中，听到了黑板对朦胧说：“你是天空中最亮的一颗星，我就是那个让你不堕落，不再昏暗的指路人。”
初三作文：黑板上的记忆
回忆就此被勾起，黑板上的粉笔的印记，似乎从来没有淡过。
现在的新式设备添了很多，我们几乎很少用黑板了，可以毫不夸张的说，我们老师除了数学、英语以外，加起来的粉笔使用数量不超过两只。
黑板从八年级开始，便从记忆里淡了。
说实话，我是非常喜欢黑板的，从小时候开始就很喜欢。
最喜欢看老师在黑板上写字，那些字体各不相同，有的是漂亮的，看起来很舒服的行楷，还有的则是龙飞凤舞的草书。百看不厌，有的字很大，占满了整个黑板，有的很小，如同涓涓细流。我爱上的是黑板，其实，有时候，稍稍哀怨起黑板擦来，怎么可以这样，那样的字体很快就消失在了一堆飞扬的烟尘粉屑之中。
黑板上，我看了多少年的行云流水，超凡洒脱。那里流逝着的东西太多，回忆的扁舟载着它并没有走远。老师虽然换了一任又一任。同学也换了一拨，但是黑板每件教室仍然有着。擦黑板的值日生也换过一拨又一拨，黑板时而干净，时而却粉扑扑的。我们在教室里上课，在黑板上扒拉着字眼，寻找课堂的意义。
曾经看着别的城市的人用电脑上课，曾经还羡慕过，但是真正的离开黑板，也进入这种生活的时候，有一种怅然若失的感觉。
空旷的教室，漆黑一片的黑板，有多少人在孤独的时候将他们抚摸了一遍又一遍……。
英语老师那潇洒的笔体，每当英语课的时候准时的出现在黑板上，明明不多的两三句话，却占去了半个黑板，再配上英语老师奸诈而又有一点小腹黑的笑容，我不得不拜倒。说是对他不佩服是不可能的。
数学老师的字体只能用娟秀来形容，美丽而小巧，小巧到精致。我很喜欢那种怎么也模仿不来的美感。写在黑板上，给人一种美的享受，但是，数学老师从抱着笔记本电脑走进教室的那一刻，我终于知道，也许……一切都不会再回来了。
物理老师有一种近乎狂热的偏执，他用着电脑，却用草书占去了半个黑板。投影仪在黑板垂下的幕布上放出了清晰地影像，但是他却更宁愿用手绘着那一幅幅的熔化凝固图。他的字不粗犷，也不娟秀，可以说是毫无特点的草，却又有一种倔强的味道。不曾擦尽的黑板上到底残留着多少多少人的味道，我们这块黑板，换过多少个老师，又步上了多少的新人呢，那也无从知晓了，但是那黑板上的记忆却是真真实实的发生过了。
黑板上的记忆，永远都不走远，我看过了字体的更变，那些曾经改变，终究还是和黑板上的记忆交叠，那师生共度的日子，也不会遗忘。
初三作文：黑板上的记忆
我又路过了那块小黑板，不禁驻足停留，一排排齐刷刷的“10”分中嵌着一个“9”分，显得格格不入。“9”分的上方，正是我的名字，而我，却勾起了唇角。
理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学，忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿，同组同学的试剂都显出了蓝色，表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次，却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑，我仍决定尊重实验事实，将“碳粉”填上了试卷。
我的预感果然应验，监考老师一路顺风地批着我的考卷，在短暂停留之后，在“碳粉”上打了个大大的叉。旋即，她转过身，在登分的黑板上写下了“9”。
9分，我的理化实验操作技能考试成绩只有9分，在那一排齐刷刷的“10”分中，是那么大而刺眼，又似乎是那么渺小。
身边的同学纷纷作证，我的试剂的确没有变蓝。我二话不说，快步走回实验台，拿起那身份不明的黑色固体，请老师做实验。
结果再次令我咋舌，加热不一会，试剂就显出了欢快的蓝色，在试管中轻飘飘地摆着，“我还是觉得不对。”我一如既往地坚持着，又拿出了我用来做实验的稀酸。老师便拿来了ph试纸，它遇酸变红遇碱变蓝，准备作最后、也是一锤定音的检验。
我屏息，凝视着那张试纸，慢慢浸入试剂瓶——一片浓郁厚重的宝蓝色迫不及待地蔓延开来，直至吞噬了整片试纸，很深，很深。
答案昭然，原来我用来做实验的稀酸，是碱。自始至终我都是正确的。并且，我不曾放弃。
同学们都觉得黑板上的“9”分应改为满分。而我却只是浅笑不语，就让这“9”停留在黑板上吧，因为，它是我坚持的成果与见证。它与其他的“10”分有区别么？不，9分，也可以那样完满。
“9”终究保存了下来，同时，黑板上的9分，固执地不肯变蓝的试剂都将被镌刻在我的记忆中，时刻提醒我要坚持，坚持那些不该放弃的，比如那客观的，不容任何人辩驳的事实。这块小黑板及其他一切，都将是我最引以为傲的记忆，同时，也是激励我走下去的不竭动力。
初三作文字黑板上的记忆
转眼间，我已经是一名初二学生了，黑板，将这些年来所有的记忆串联在一起。漆黑的黑板，似乎还有几分墨绿，嗅了嗅，其中的书香扑鼻而来，听了听，那沙沙的写字声在耳边响起。时常在脑海的深处，黑板仿佛用一种声音唤着我，想要开口，但怀念的泪已封住了喉。
浅浅的坑，深深的爱。
记得是预备的那年深秋，我们原本的数学老师由于身体的缘故暂别了我们，自然而然的，我们迎来了新的数学老师。那老师给我们的印象是极好的，随和的性格，可爱的长相，还有她嘴角漾着的恬淡的笑。她告诉我们，她姓马。渐渐的，我不止被她的好性格所吸引，更被她的举手投足所牵动。她的课堂上，总是充满着热情洋溢的讲课声、同学们争先恐后的发言声，还有，那粉笔在黑板上发出的或轻或重的叩击声。也许是她的习惯吧，每当讲到重点时，她都会用粉笔在黑板上象征性地点几下，使开小差的同学回神。每当评讲试卷时，她都会对那些不该扣分的地方惋惜不已，她用红色的粉笔在黑板上写着应该注意的地方，也不乏她习惯性的点。在将近半年的时间里，我们接受着马老师的谆谆教导。一次放学后，我走上讲台，用抹布擦着黑板，只见黑板上深深浅浅的小坑在白炽灯的照耀下，俨然汇成了一个字——爱。我伸出手指轻轻抚上其中一个小坑，嘴边的微笑荡漾开来。
我记得，那个冬日，特别的温暖……。
我记得，那个夏日，似是没有了往昔的热烈……。
黑板上的记忆，是那深凹的坑，亦是那深深的爱……。
不曾忘记，那句祝福。
记得刚上预备时，由于字迹清秀而帮忙出黑板报。那时我十分欣然地接受了这个工作。因为对于那时的我，这无疑是极高的肯定。这个工作我一直坚持至今，出过多少期了，我已有些记不清，但我却还清晰地记得第一次出黑板报时的情景。时间倒退到9月中旬的某一天，在经过了一天紧张的学习后，同学们都已陆陆续续地回家了，窗外的余晖一点点倾泻下来，透过玻璃窗，洒在了一群预备孩子的身上，其中有一个孩子，就是那是的我。我们正聚拢在教室后的黑板前，当时的主编正分配着每个人的任务，我接过打印着资料的纸，拿来一张椅子，小心翼翼地站了上去。由于是第一次，我十分紧张，用手中的粉笔试探性地在黑板上写下第一个字，接着再是第二个字，那种胆怯怕是只有我自己才读得懂。因为曾经在小学时，我一直期待着能帮着出黑板报，可却一直被几个自以为是的同学轻视，甚至是嘲笑，这道阴影，让我久久不能释怀。我看着自己用心写下的字，又开始怀疑它们是否真的不堪入目，而正在这时，欣儿老师却走进了教室，我回头，只见欣儿老师咧着嘴，边拍手边赞扬道：“哇，你看我们王清川写的字多漂亮啊！”我的呼吸猛地一滞，有些不可思议地看着欣儿老师，可她却开心地点着头。我转过头，看着黑板上齐刷刷向左偏的字，叹了口气：“可是他们偏了呀。”“继续努力嘛！”仿佛是不假思索的，她如是说。我鼻子一酸，眼眶不禁有些泛红，这句平平淡淡的话却在我的心里放大了一百倍，甚至一千倍，在原本平静的心湖上激起了不少的涟漪。面对着黑板，我点了点头，在心里暗下决心，我一定要好好练字。在以后的每一周，我都会要求自己好好练字，渐渐地，黑板上的字迹不再是歪歪斜斜的了，而我，也在出黑板报的过程中，找到了自信，找到了自我的价值。初一的上半学期，我通过了一年的不懈努力，被老师任命为宣传委员。如今，两年过去了，我出黑板报的技艺也日渐娴熟了起来，蜕去了往日的胆怯，在黑板上勾勒出自己的追求和梦想。但永远不会忘记的，是欣儿老师当年的那句祝福，正是那句祝福，让我从新认识了自我。
黑板上的记忆，是那句不曾忘记的祝福。
初三作文字黑板上的记忆
一学期的时间如同流水般流了过去，在学校发生的事情有些已经从我的记忆中流了出去，可是那块漆黑的黑板留给我的记忆却永远无法从我的记忆中抹去。
那块黑板坐落在教室的正中间，长约四米，高约三米，边缘由白色的钢圈保护着，与那漆黑形成了鲜明的对比。在我的眼里，那块黑板不只是一块普通的黑板，在我的心里，它记载着无数精神财富。试设想一下，假如没有了这块黑板，同学们的处境将会怎么样呢?没有了它，老师就无法将好题在黑板上一遍遍剖析，无法将重要的概念抄上去，更没法把作业抄上去，这些对我们来说多么重要呀!
回想开学时，老师讲题的时候，注视着黑板的我总会犯困，可是由于老师在讲同学们错误率非常高的题，我只得强迫自己盯着黑板，恨不得把黑板上的内容给吃了似的。就这样，黑板成了我回忆中的老师。
到了后来，老师经常把一些具有代表意义的题抄在黑板上，让我们下去讨论，这样会使我们的成绩有所提高。由于我经常抄写这一类题，成绩便有了明显的提高。就这样，这块黑板成了我回忆中的好朋友。
黑板上的记忆_
踏进教室，一块长方形的黑板，勾起了我儿童时的记忆。
小学二年级时，我总喜欢看见黑板上老师写满了字，然后看老师擦黑板的动作，偷偷的学，下课模仿老师的动作，当一个“小老师”。我和梅、琴是最好的朋友，下课总爱在一起玩“当老师”的游戏。
老师会将我们要学的生字写在黑板上，叫我们读。我也这样教我的“学生”。我学着老师的样子，拿起粉笔，略弯小拇指，对学生说：“同学们，请看黑板，老师写一个字，你们认识吗？”然后转过身，轻轻地踮起脚尖，头仰着，拉长了手臂，黑板配合着我刷刷地写下一个“尖”字。我瞧了瞧她们，梅举了手，我说：“请你告诉老师，黑板上是什么字？”梅说：“那分明是两个字，一个‘大’字，一个‘小’字。”我一口否定。可琴也这样说。我往后看了看，的确将“尖”字分得太远了，于是我将这两个字擦了。
我拿起黑板框下的黑板擦，紧贴黑板，由上往下擦，身子也随手部的运动扭起来。粉末飘在我的书上和脸上，我就模仿老师的样子：嘟起小嘴，吹走书上的粉末，粉末不听话，又飞到我脸上，故作咳嗽几声，然后用书在眼前扇一扇，赶走脸上的粉末，还得继续讲课。
我这次只在我够得着的地方写下了。梅说读“小”，琴说读“大”，她俩都读错了，我心里暗自高兴，还得我这渊博的老师来告诉你们。我清了清嗓子，挺挺胸，拿起教棍指着黑板说：“这读‘尖’，上面很小，下面很大，就像笔一样尖，组词：尖刀。你们懂了吗？”作为她们的老师，我充满了自豪，黑板上的“尖”也笑破了脸。
为了做好这位老师，我专门查字典认识了很多新字，因为老师一定要比学生知道的多。
现在黑板上的字，满了又擦，擦了又满，可黑板上永远保留着我儿童时代的记忆，永远擦不掉的“尖”字。
初三黑板上的记忆作文
《羚羊木雕》班，老师在黑板上写了“友谊”两个字。这大概是我第一次接触到这两个字。
俞伯牙摔琴谢知音的故事一直流传至今。那句“孩子死了，博雅再也不打鼓了。”多少人被它感动。在我看来，《高山流水》之所以成为永恒的绝唱，经久不衰的原因不仅仅是因为它的曲折和优美的表达，还因为它在古代时期的精彩故事。
众所周知，曹操是历史上的奸臣，但谁知道他也有动人的一面？当时“挟天子以令诸侯”的局面刚刚形成，他想起了蔡邕，他也是老师，也是朋友。蔡邕一生无子，只有一个女人，赵霁，被匈奴抓走了。曹操不遗余力赎回她，回到中原。赵霁创作了许多传世佳作，如《胡笳十八拍》和《悲愤诗》。赵霁在历史上是蔡文姬。
一代武则天的生活离奇传奇，一面无碑，给她增添了一丝神秘。她有一个好朋友一直在背后给她建议，默默支持她。他不像张建志那样报喜不报忧。他就是被武则天称为“故国”的狄徐人杰。
说到这里，友谊到底是什么？友谊不是那种，逐渐从纯粹的无形到虚假的有形的感情，也不是那种金钱可以买到的物质，就像亚里士多德说的那样；真正的朋友是灵魂，在下一个身体里孕育。
黑板的记忆
叮铃铃，语文老师迈着轻盈的步伐进入教室，一口流利准确的汉语无不让人敬佩，在她的引导下，同学们走过了《小石潭记》中“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差不齐”的春；走过了《岳阳楼记》中“春和景明，波澜不惊，上下天光一碧万顷”的春；走过了《醉翁亭记》中野芳发而幽香”的春……那是老师希望我们向春一样充满激情，充满活力的学习，让我们保持如春的精神，黑板如春！
数学老师面带笑容，大摇大摆地走进教室，在黑板上画起了一个个古筝，一把把古琴，接着便用缓慢的语气对风筝和古琴进行了介绍，一串数字飞快地泻出像夏天疯长得狂草，哦！那是老师盼望我们快快长大，做一个有用的人，四季如夏！
地理老师迈着轻盈的步伐走进教室，画起了圆圆的柑橘，长长的黄瓜，密密的芝麻……那是丰收的季节，哦！老师告诉我们，学习想要获得成功是必须付出汗水的，这样才会有收获的秋天，黑板如秋！
政治老师迈着悠闲的步伐走进教室，叫我们做人的道理，叫我们要像雪一样，清清白白，不沾染一丝污秽，哦！黑板如冬！
同学们，让我们做一个想黑板一样懂得感悟的人吧！
黑板的记忆
雨天，我静静地坐在窗前，几缕悠长的口琴声踩着雨丝的韵脚，缓缓地渗透到我的耳边。倏地，那些音律勾起了我小学时代的音乐课以及那黑板上永久不逝的记忆。
小学的音乐课给我留下很大印象的便是音乐教室里的那块黑板了，为什么这么说，因为每节课有半节是口琴课，而琴谱书上大多数是没有的，所以总要麻烦老师抄在黑板上。
坐在下面的我们睁大眼睛仔细的望着黑板，小心翼翼地记着，生怕漏掉一个音。它仿佛是印上了什么神圣的符号，让我们如此专着于它。抄完后，再抬起头看看黑板，校对抄好的谱子，随后拿出口琴，照谱子缓慢摸索。这种感觉是多么让人回味，老师在黑板前，学生在黑板下，都同样在蕴记同一首连绵起伏的乐曲。
下节课老师要来开火车听我们吹口琴。那时的我们总是很紧张，有些坐立不，所有人都希望能让老师满意。那一次轮到我时，我有些迟疑地站起来，眼神游离。许多双眼睛注视着我，我是多么胆怯，而老师则用温柔的目光注视着我，示意叫我放开点。于是我拿出口琴，嘴唇开始在音阶处滑动，冗长的音符幽幽流淌。正当我流畅地吹完一半后，我竟然忘了谱子，吹不下去了。天啊！我的心更慌了，真是不知所措。没想到老师立刻到黑板前拿起粉笔，行云流水般写下后半段简谱，我望住黑板，它似乎在鼓励着我，音符闪着柔和的白光，从容，平缓。沉睡的记忆很快复苏了，后半段的曲子也完整地吹出来了……黑板，你给予了我自信与沉着。
后来，我的口琴已经吹得很好了，可我也再也没上过口琴课了。后来回小学看老师，路过音乐教室时，门锁了。我透过门玻璃朝里看，那块曾残留我许多记忆的黑板也像预料我会来一样还保留着几个音符，不过他们泛着暗淡的白光，显得那么影影绰绰。我想起了那个可爱的音乐老师，她把她对职业和学生的爱都温婉地融进了那块黑板里，她教会我们怎样去爱音乐。而黑板也将我们儿时对于某样事物的执着与倾心淋漓尽致地延伸开来。啊，那黑板上的记忆！
黑板上的记忆
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”教室里响起了朗朗的读书声，可我怎么？进入不了角色。清晨妈妈喊我起床时，我却莫名地生起气来。“这么迟才叫我，是存心不让人吃饭吧！”说完我把门一摔，冲出了房门。家里，只留下妈妈满脸的惊愕与委屈。
“慈母手中线，游子身上衣。”老师的手在黑板上轻轻一点，我顿时感到一股暖流涌来，有些感动，也有些燥热。是啊，怎么能够忘得了“慈母手中线”呢！
那年，天气特别寒冷。屋外，片片雪花被寒风扭着卷着，不分方向地乱飞。屋里冷得像地窖一样，冷气不断从裤管往上钻。“好冷啊！”我被冻得直打哆嗦，手被冻得僵了，还时不时感到一丝疼痛。妈妈看到我那副模样，？疼得眼泪都差点流出来了。几天后，妈妈把我叫到身边，笑着说：“这颜色可是你最喜欢的。”说着，拿出了一件花毛衣。看着妈妈熬红的双眼，我顿时明白了是怎么一回事，鼻子陡然一酸，不由扑进了妈妈温暖的怀抱。可早上，明明是自己的错，却硬要将气撒到妈妈身上。渐渐地，一丝内疚涌上心头。
“临行密密缝，意恐迟迟归。”老师那动听的声音宛如一条潺潺的小溪娓娓而来，那富含诗意的文字，再次推开了记忆的大门。
“谁言寸草心，报得三春晖。”老师的手依然在黑板上移动，那磁性的声音依然在讲台前响起，可我早已心潮起伏。母亲含辛茹苦地养育了我，我又回报了什么呢？望着老师那温和的眼光，我突然明白：自己差点忽视了一份最美的情感——爱！
黑板上的记忆
每在安静下来，望着黑板上擦拭过的每一道白白的、长长的、短短的印记，它们总能勾起我脑海里点点滴滴的，随之又去唤醒我丝丝入心的滋味。
虽是擦去了，不过是小半墙的，黑色与白色的组合，但是无法抹掉那块板子上曾经的汗水，那一支支粉笔的燃烧，直至尽头的向我们播洒着知识的种子，吸引着一个个寻梦者的眼球。有人在静聆启蒙之音；有人在耕耘希望之田；有人在接受古今洗礼。一双双黑的发亮的青春眸光在这里随着物转星移，横越时空的畅游梦想海洋。
我在这里，随着鲁迅去还原人性的本真，跟着郭沫若点亮夜色中的火光；身着长衫骑马驰骋于茶马古道，笑着与王翰醉饮沙场美酒；望着波光凌凌的水面，泛舟轻橹至世外桃源，同陶渊明浅品素雅菊茗。我们虽没有降临于同一时空，却相约在这一块“黑与白”交织的九尺之地。
青春的脚步又踏着不变的节奏。铃响，十分钟的小憩后，又是一次长鸣的铃声，而这一次是缓步行来的米朗开基罗，来到了这小小的黑色领地，是呀！又将我引向了另外一个世界。
硝烟的战场，落英的茅棚不见了，眼前是圣白的教堂，毕达哥拉斯蹲在地上，用树枝数着砖上的三角；修拉托着画盘，描绘那洒满阳光的浴场；阿基米德泡在浴缸里，不时突然站起，望着那下降的水面若有所思；高更握着画笔，向画布挥洒自己心中的疑问。东方与西方，明明隔了一片汪洋，但走近它的是比游艇更快的——黑板20xx上的粉笔，这样的加速度，便足以使我的脑海与这些素未谋面的大师，有那么熟悉的相知，并深深的扎到了我的心里面。
这一行行隽秀的字迹，一幅幅美妙的图形……两年多的时间，也就这样随着粉笔与板擦的交替而逝去了，但我却时时会拿出来晒晒那些被擦去的白色印迹。曾听说，时时停留在思想中挥之不去的东西，叫做记忆。这黑板上的一切，是否也终将会，这样成为我永恒的记忆呢？答案在我心中是肯定的！
黑板上的记忆
坐在考场上，面前是一道道的难题；再看看对面的黑板，中间空空如也，使得向来躲在黑板左侧的“中考倒计时81天”显得格外地醒目。
不！当初真不该去迷恋那些东西的，真的应该认认真真的听老师的话“好好学习，上课认真听讲，课后按时认真地完成老师布置的作业”的。唉！这一切都太晚了，真后悔啊！
这时又有另一个声音响起：“不对，现在知道后悔还不迟，要知错就改。看！黑板上写的不是还剩八十一天吗？用这最后的八十一做最后的冲刺吧！不是有一部电影叫《八十天环游地球》吗？别人都能用八十天环游地球，你为什么不可以用八十一天时间把黑板上的记忆找回来？”
对，没错！黑板上“中考倒计时八十一天”依然醒目。还有八十一天，也只有八十一天了，我要用这最后的八十一天努力奋斗，把属于我的记忆找回来。
初三黑板上的记忆作文
当时我的成绩不是很好，经常被老师叫到黑板上做作业。我的老师太严厉了，以至于我不得不整天在课堂上担心。
xxx同学，上来做这道题。唉，它又叫我了。我快步走上去，拿起粉笔，直直地盯着黑板上的题。我看了一遍又一遍，好像认识他，但不知道在哪见过。哦！我想起练习册里也有类似的问题，我不会做，做了标记。我想问老师，但是忘了。看着无情的黑板，我不知所措。老师见我着急，说：“你不行吗？”我点点头。他让我靠边站，拿起粉笔，转向同学：“我们一起解决这个问题吧！”老师告诉我要仔细听。
粉笔写了一半，问题解决了。我也理解。
黑板上，我记着我不会做的题，也记着老师耐心的讲解。
语文老师在黑板上写了“刺眼”二字，说：“有些人把“刺眼”二字弄错了，以后要注意。”我抬头又想。我也犯了错。这次拿不到满分。老师念满分，老师念我名字。我认为老师弄错了。我举起手。老师看到我，就过来对我说：“有什么事吗？”我呻吟着说：“老师，我没有满分，我的‘眼花’字错了。”老师恍然大悟，看了看我的笔记本，错了。然后老师笑着说：“以后注意错别字。积分不扣，奖励给你认错改的奖励。”我点了点头。
黑板上的记忆让我深刻地记住了自己的错误，也让我离黑板更近了一步！
初三黑板上的记忆作文
春去秋来，花开花落，教室渐渐地由陌生变成了熟悉，黑板也陪伴了我九年。
小时候，总羡慕老师可以在那黑板上写字，认为老师拥有很大的权力。到现在，我才明白：老师在那块黑板上书写的一个个字，一次次板书，是我们的记忆，是我们留下的痕迹，而不是那至高无上的权力。
语文课上，老师的板书把我带入了一场旅行中，可以从永州的小石潭直接跳跃到庐陵的醉翁亭。在这中间还可以游览一下岳阳楼。那岳阳楼“衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯”的雄伟壮观的景象印在了我心中，成为画册里的一幅风景画。
黑板上，老师的板书还可以让我与古时的名人对话。我懂得宋濂的刻苦求学之心；我看到孔明的一心为国的一腔热血；我看到杜甫对百姓的担忧；我还看到陶渊明隐居后的悠然自得.......
在语文课上，黑板上的记忆太多太多，像五彩斑斓的瑶池，成为心中永恒的美。
数学课上，“三角形，二次函数，一元一次不等式，平行四边形”它们便都一一与我们见面了。那黑板上板书的周密的证明过程，让我觉得那普通的几何图形仿佛有了灵气，竟也变得优美起来。在心里，我欣赏着那图案，不觉发出赞叹：“真美啊！”
周密的证明过程，一个个优美的几何图案，构成了心中的一抹深邃蓝。它时刻提醒着我要冷静，细致，认真。
英语，物理，化学，政治.......还有很多很多学科都在那黑板上留下了我们永恒的记忆。
下课后，擦掉的是老师的板书，字迹；擦不掉的是黑板上的记忆；擦掉的是那白色粉笔，擦不掉的是我们心中的记忆。让我们共同拿出绘画的彩笔，画一幅风景画。记录那黑板上永恒的记忆。
初三黑板上的记忆作文
记忆是每个人脑海中深深记住的一点点生活。我清楚地记得，最深的记忆印在校园的黑板上，永远不会消失！
也就是老师教的课可以被学生代替，因为学生之间最容易交流。为了让我们更好地理解课本，老师别无选择，只能放弃王座，想出这么个馊主意。
那天，我和一个同学决定一起上课，试着体验当老师的乐趣。我们商量了一下，决定我去搜板书，本科的重点，上课用的材料，她去讲课。于是我们去四楼历史组报名老师，老师很热情，脸上挂着长长的笑容。
最后在讲课的那天，我因为紧张而浑身发冷，又因为海拔不够而达不到黑板的高度，不得不站在上面写一个防摔的题目。虽然爬到班里写不完，但是我的蜗牛速度改不了，只好慢慢写，幸好写完了！到了班里，我想找个地方缝，心想：我的脸都快被她弄丢了。这两天她准备了什么？你再这样说下去，这节课就完了。我一想到这个，老师就走过来对我说：“你到底会不会说话？”哎，连老师都听不进去，怎么能这么失败！我被迫去讲台上代替她。仿佛她找到了救世主，眼神里流露出一丝对我的感激。因为来的太突然，没有提前准备，只好先冷静下来。然后我用我最大的声音说出了我想说的话。
这个班好像有快有慢。下课后我出了很多汗，大颗大颗的汗水挂在额头上，但我没有因为得到了老师的表扬而白白付出：“你有当老师的能力，因为你有走上舞台的勇气，希望你继续努力。”
这件事，我记忆深刻，深深印在黑板上，让我永远不会忘记自己第一次当老师的经历。
初三黑板上的记忆作文
展开历史书，把书签放在那一页的段落里。
黑板上的单词
不知道有多少个字在黑板上留下了一道美丽的弧线。可能那时候我们只是埋头苦读，没有想过漂亮的字，在黑板上跳舞。所以，现在想来，也只是遗憾和留恋。
老师在黑板旁边
说起老师，课堂上的舞者，课后的欣赏者，那段让我们步履矫健的岁月。课堂上挥汗如雨。偶尔从白发上掉下来。没想过，没想过，不敢想。那苍白的头发很白！
我在黑板前面
黑板后面的爱
黑板前，不仅是我们对班级的无限热爱，更是和我们心连心走了三年的老师。爱情也是一种错过的方式。现在一想到浪漫的时代就忍不住泪流满面。但是眼泪又转向了小溪，小溪流向了记忆的大门。你有没有想过，老师充满期待的眼神让你的心收缩，舒展？一切，一切都过去了。都过去了。
记得班主任跟我们初二的时候看不起的同学说，如果平时不努力，就别指望最后期限来了。然后他一个一个辅导。之后，她的脚步停留在教室的.每个角落。突然，一丝白发占据了我的眼睛。
黑板上星星的记忆。每一个都是那么闪亮华丽。陷入每个人感动的瞬间。
初三黑板上的记忆作文
在这块黑色的黑板上，我们有无数的记忆。
黑板上的单词被写，然后被擦除，擦除，然后被写，重复。就这样，一天过去了，几天过去了，几周几个月过去了。
当我再次看到黑板时，我觉得它充满了记忆。
黑板很旧了。有时候写在上面的字很难擦掉，即使擦掉也会流下淡淡的痕迹。
黑板上，有语文老师优雅的字体和带着清香的优美诗句；有数学老师写的字迹清晰的复杂公式；有英语老师写的异国句子；还有政治老师留下的有意义的人生哲学。
黑板上，有老师考前孜孜不倦的教导和鼓励；还有家长在考完试后的“家长会”上督促的话；独木舟上有一个漂亮的100分；刺刀下也有羞涩的圆痕。
黑板在我们心中是神圣的。每次有幸登上领奖台，我们都会用手臂加油。
还记得自信地走上讲台，大张旗鼓地解决数学题的喜悦；还记得因为准备不足写错字时的羞愧；还记得当初选学生会，选班委，选“三好”时的激动；我仍然记得老师们诚挚的话语。
这个快速黑板让我想起了很多，它可能会成为我永远的记忆
看着黑板，美好的小学时光变成了清晰的镜头，在我眼前回放。画面饱满，消失；满了，没了。惊喜和酸楚的感觉涌上心头，该走了。