初中生这就是我（专业13篇）

优秀作文需要具备独到的观察力和敏锐的思考能力，以及对语言表达的灵活运用。接下来是一些写作大家们的优秀作文范文，让我们一起来欣赏和学习他们的写作技巧。

初中生这就是我作文

我，属虎，大大的眼睛，挺直的鼻梁和小巧的嘴巴。个子不高，扎着马尾辫，平常爱穿休闲衣服和运动鞋，使我看起来很有活力。

我的兴趣广泛，对什么都充满好奇。比如：画画，勾描我心中的美好景物，扩展想象；运动，锻练我身体的柔韧灵活，增强毅力；练字，优化我内在的气质修养，磨练意志……但我最喜欢的要数阅读写作和旅行了。

我从小就爱好阅读写作，它们是分不开的，相辅相成。爸爸经常买书，一开始，我就跟着翻，让他给我讲。慢慢地就自己读，同时还喜好随手记，没有章法，一些好词，一些好句，以至不经意间入耳的一句歌词，一句对白……很随意，跟记流水帐似的。可是爸爸不这样认为，一直夸我，鼓励我。随着认字量的快速提升，捧起文学著作也欣然忘食。后来，不仅仅是摘抄笔记，自己的心得写作，编好目录已经一本又一本，甚至还撰文配图装订了几本“自创书”。加上几任老师的尽心辅导，去年在郑州教育博文大赛，一举摘取少年博览组银奖！

我还有一个特点，笃爱旅行。小小年纪，跟随爸爸，踏遍祖国秦晋大地、江南水乡，登顶青藏高原，深入西南边陲……听过许多故事，见过许多风景，走走停停，慢慢长大。我把所有美好，都描绘记录下来，那山、那海、那片园林，还会再去，还会再来。

在同学们眼里，我热心负责；在老师眼里，我文静守序；在父母眼里，我活泼好问，经常撒娇腻歪，是一个永远长不大的小女孩。

这就是我，一个醉心阅读习作，热爱旅行的小女生。怎么样，和我一起放眼看世界，书写成长历程吧！

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在镜子前一站，镜中出现了一个帅气的男孩儿；一张瓜子脸，一双炯炯有神的眼晴，笑起来眯成一条线。他就是我——阮师展。因为喜欢晒太阳，所以脸蛋黑黑的。

我喜欢看书，家里的书柜里摆放着许多书籍，有《西游记》、《格林童话》、《水浒传》、《趣味实验》等等。我最喜欢的是看《趣味实验》，因为它告诉我很多知识。

我六岁的时候，就开始看实验书。有一次，我把一个瓶子紧紧地盖在正在燃烧的火上，过了一会儿，火慢慢地灭了。我很奇怪，就去问妈妈。妈妈说：“火和人一样，没有了空气也会灭的。”可是我有点儿不相信，就再一次做了这个实验，可依然还是灭了，我才相信妈妈说的话。这个实验，还让我知道了什么东西都需要空气，如果没了空气，什么东西都会灭绝。

还有一次，我把在冰箱里待了一小时的瓶拿出来，把气球套在瓶口上，然后放在一个盛满温水的盆子里。不一会儿，气球饱胀起来。我很奇怪，妈妈告诉我：“这个现象叫做热胀冷缩”。我说：“喔，这好像一个村子里的人，天气冷了，人们就拥在一起，气球就很小；一但热，人们就分散了，所以气球就大了。”这个实验让我明白了什么是“热胀冷缩”。

我从实验中还懂得了很多知识。

啊！你看，这就是我——爱看书和爱做实验的小男孩儿！

初中生作文这就是我

瞧，这小子，十四五岁，一米六的身高。偏瘦的“中国脸”上，戴着一副眼镜，扔在人群里绝对找不出来。可就是这样一张极为普通的面孔下却蕴藏着不一般的个性……别急，听我慢慢道来。

瞧，这小子，虽说人不咋的`，可他对世界上的每一件事物都充满了爱心，充满了好奇。小时候，看蚂蚁搬家，一蹲就是几个小时。他惊叹：天边的云彩露出一角明亮的天;他惊叹：一株小草竟能顽强重生;他惊叹身边有太多的新鲜事物。它们都深深地吸引着他。

瞧，这小子，你可别认为他整日只将心思放在“玩”，字上面，其实，他上课时可认真了。每次上数学等科目时，只要老师提出问题，他总会一马当先，将手高高举起。一但老师点到他回答是，他便会一气呵成地将答案说出。每当教室响起热烈的掌声，他便会产生一种成就感，上课效率倍增。

瞧，这小子，他很有趣吧~他是谁，他就是我——汪睿，一名成长在阳光路上的中学生。

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大家好！我叫叶弘智，今年11岁了，上五年级了。我浓眉大眼，还有一个往上翘的小鼻尖，还有一张经常微笑的嘴巴！

我是个胆小怕黑的人，就和你们说说吧！

上个星期五，我洗完澡就和妈妈去店铺玩，我在店铺玩电脑，妈妈去和她的好姐妹玩，爸爸在修车。过了一个小时多她们回来了，爸爸也修完车了，妈妈叫我去买矿泉水刚好我正在玩电脑玩得很着迷。我没听到妈妈叫我去买矿泉水，她就把电脑给关了我很生气。我问：“为什么要把电脑关了”。妈妈说“玩得那么着迷会近视的，“我说”我想怎么样就怎么样您管不着。我和妈妈吵来吵去最后妈妈打了我一个耳光泪流满面地跑到回家的小路上，我把大树当成拿镰刀的坏人要来打我，我把猫当成豹子要来咬我，我连忙蹲了下去向天大喊：“爸爸妈妈你们快来”！幸好爸爸在后面开车跟着我，爸爸开车带我回店铺的时候说了很多话，我听了爸爸的劝告，心里说着我要和妈妈道歉才对，到了店铺我主动向妈妈道歉，妈妈原谅我了，我很开心！

这就是胆小怕黑，又爱玩电脑的我！我希望大家多多认识我！

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大眼睛、高鼻梁，满头卷毛，不服帖的头发，让我只能编一根麻花辫，使头发看起来没那么凌乱。这就是我，一个普普通通的小女孩。

我喜欢读书，小时读绘本，长大些，读儿童读物和课外必读书目，现在读名著原文和国内国外的获奖书目。家里两个落地大书柜里满满当当地装的都是我读过的书。暑假作业要摘抄读书笔记，我读起了必读书目《小兵张嘎》，刚开始还在积累本上摘抄了一段，但是故事太有意思了，我用了一下午的时间一口气把书就读完，妈妈问我笔记摘抄的怎么样了？我才回过神，看的太投入了，早就把摘抄这事忘到九霄云外了，我又重复读了第二遍、第三遍才把这项作业完成了。我自认为没有别人的天资聪颖，但我听过一句话，“腹有诗书气自华”，我相信爱读书的人，会由内而外的散发不同的气质，我喜欢读书，喜欢从每一本书当中汲取知识，让读书点亮我的生活，让我向更好的方向去改变。

我和所有的孩子一样喜欢吃零食，喜欢漂亮的东西，还喜欢赖床。特别是周末，难得不用早起，九、十点钟，太阳光通过窗帘的缝隙显得刺眼，翻个身我依然继续睡。为了叫我起床，妈妈想了很多办法，拉开窗帘，让刺眼的阳光照亮整个房间，我会蒙起被子继续睡；把音乐声放得震耳欲聋，我会把头塞在枕头下，嘟囔着“再睡5分钟”，转头继续睡去。只要没有什么重要的事，妈妈只能无奈地摇头走开，直到我睡够自己起来。当然，如果有事，妈妈就会上来拉开被子把我拖出被窝，什么懒觉都别想睡了。

我有时也会借着青春期耍赖。有一次作业写到很晚，一阵困意袭来，我打了个哈欠，怎么都不想继续再写了，我伸个懒腰，放下笔就准备上床去睡觉。妈妈脸色黑得可怕，问：“作业写完了？”我说，“老师布置的写完了，你布置的我不想写了。”妈妈生气地说：“好啊，不想学习你就走人。”我顿时觉得委屈，双手叉腰吼道“我正在青春期，我不开心，我就不写！你能把我咋样？”妈妈气得指着我说，“我还更年期呢，气出来个好歹看有人管你吗？”看着妈妈疲惫的面容，我不由得想：“好像是我的不对，妈妈每天上班那么辛苦，下班回来该休息，还要管我学习，不能这样气她。”想到这，我瞬间像泄了气的气球一样没了气势，乖乖地去把作业写完了。

这就是我，一个平凡又普通的女孩儿，淹没于“漫天星辰”中，却终将闪烁出独属自己光芒的星星。

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我，中等身材，炯炯有神的眼睛，不高不矮的鼻梁，善听知识的耳朵，参差不齐的牙齿。下面就请看看几个关于我的故事。

那是一个星期天的上午，我和爸爸妈妈一起去登龟山。来到雄伟的龟峰前，我和爸爸决定去一睹龟峰风采，体会诗中“无限风光在险峰”的意境，而我的妈妈却怎么也不让我们去登山峰，因为通往峰顶的阶梯十分危险，非常笔直陡峭，像是从空中垂下的链子。但是，我和爸爸仍然坚持要去登山峰，我们小心翼翼地一步一个脚印慢慢地往上爬，虽然在登山的过程中，我和爸爸都十分累，还感觉到前面的道路难行和危险，可是我们并没有因此而停止不前。我们一路上相互搀扶互相鼓励，克服了各种困难，终于爬到了山顶。我们终于感受到了“会当临绝顶，以览众山小”的境界，领略到了“不畏浮云遮望眼，只缘生在最高层”的景观，体会到了“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的哲理。勇于攀登、坚持不懈的我。

记得我在小学六年级的时候，我每次听讲都非常认真，因而六年级的练习题几乎没有我不会做的。然而，有一次做一道有关平方数减法的奥数题时，却难住了我。于是，我抱着“不解开此题，永不罢休”的想法，我苦苦地计算着，努力地寻找答案。我经过冥思苦想，推来翻去，不断地推敲，我终于发现了平方数减法的公式——两数平方的差等于两数和与两数差的积。勇于探究、盘根问底的我。

虽然我有许多优点，但我也有许多缺点。不信你听听。

记得在前不久“博达学校”招生考试中，前面的题我都很顺利地解决了，因而我很高兴，得意忘形，就很马虎的做完了最后一题。等我走出考场时，我突然意识到我最后一题做错了，那正确的答案我想出来了。结果，我距第八名仅差2分。粗心大意、得意忘形的我。

听完上面的几个小故事，你对我应该有了一些了解吧！你一定会说：“你是一个勇于攀登、坚持不懈、勇于探究、盘根问底、粗心大意、得意忘形的人。”

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在我的脑海中，童年时的趣事有许许多多。但是有一件趣事让我至今记忆深刻，每想起这件趣事时都会捧腹大笑起来。那时的我才5岁。

五岁那年，我还没有上学，什么事情都不知道。每当我看见妈妈穿的衣服大大的，长长的，看见妈妈穿的漂亮的高跟鞋，也想穿。可是又害怕妈妈看见后会批评我，所以我一直都在等哪天妈妈不在家再穿上美美。终于，我的机会来了。那天早上，妈妈说出去办点事，中午再回来，爸爸也不在家。我可高兴了！等妈妈走后，我赶紧关上门，爬到床上和沙发上把窗户都关紧，虽然我家在3楼，但是我还是害怕容易被别人发现。关上门和窗户后，我放心了，就去开衣柜。虽然衣柜的门是轻而易举地打开了，可妈妈的衣服放在衣柜的最上面一层，我拿不着。

于是，我搬来一个小凳子爬上去，费了九牛二虎之力才把上面一层的衣服全拽了出来，衣服全掉到了地上。我往地上一坐，开始找妈妈这些衣服中我觉得最好看的衣服。我一边找，一边把不满意的那些衣服随手仍在地上。“这件可真漂亮！就是这件了！”我高兴地叫着，没解扣子就想穿。“哎，这大人的衣服虽然好看，但是怎么这么难穿呀！”我没办法，只好耐着性子把扣子解开。这下可以穿了，妈妈的衣服又长又大，容易穿得很。我穿好衣服后把扣子扣好，再穿上配套的裙子，又把妈妈的高跟鞋穿上。我迫不及待地来到镜子前面，看着镜子里的自己，美的我哈哈大笑。

忽然，我听见了妈妈熟悉的脚步声，我想：妈妈不是说中午才回来的吗？怎么这么早就回来了，真让我有些措手不及。呀！来不及收拾地上的衣服了，身上的衣服也来不及脱下来了。我正手忙脚乱，妈妈开门了，我眼睛一骨碌，有了，计上心头，赶忙爬到床上，用大被子蒙住头，刚盖上被子，妈妈就进来了。她看见地上自己的衣服被扔的乱七八糟的，再看看床上被子里的我，心里明白了八九分。妈妈走进床前，掀开被子，问我：“是不是你干的好事？”我怕妈妈说我，就对妈妈说了实话，还把事情的经过一五一十地说了。妈妈听后，瞧瞧我，又无奈的看看地上的东西，又好气又好笑，摸摸我的小脑袋说：“你这孩子，真逗！”我看见妈妈不生气了，自己也笑了。

现在，我已经上五年级了，回想起这段幼时的趣事，还偷偷的笑呢！我想我以后也不会再这样做了。

这就是我

每当我坐在镜子前时，就会看见一个小男孩。他长的白白的，大眼睛，小鼻子，小嘴巴，头发不长也不短，一笑两酒窝，可真漂亮。

我知道，他很爱哭，每当他做错题，老师说他几句时，他回到家，便会哭个没完没了。每当他看电视看到感人的画面时，他便也会哭个不停。每当这时，妈妈见了便会风趣地说他像个演员。

他有两个爱好。一个是弹琴，一个是画画。每当他遇到高兴的事时，就会弹上一曲。每当他外出看到一些好的景物时，回到家，就会画一画。每当他走在街头上看到一些令他感兴趣的人物时，他也会把他们记在脑海里，回到家里画一画。他的爱好挺好吧!

然而，他也有缺点，那就是爱马虎。尤其是写语文作业时，不是丢笔就是落画，不是丢字就是落字，再不就是忘点标点符号了。老师批他的。

作文。

时，总是笑着说：“读你的文章，得把我给累坏了。”他写数学时，也是这样，不是把加号看成减号，就是把乘号看成了除号。再不就是忘进位了。为此事，考试时，没少被扣分。不过，现在他已经知道认真的重要性了，他会改掉这些缺点的。

这就是我

在沧海中，我是一粒沙。

我，隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段，也没有亮丽的双眸，但我有进取的心，有似水的梦怀，有崇高的理想，我坚信腹有诗书气自华。

我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。

我，不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过：“黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足。”“而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路，去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时，也否定了自己。

我，幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子，我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天，我都会变成一颗开心果，尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川，所以对待别人的过失，我都付笑谈中。

我，要做自己。齐白石老先生曾说过；“学我者生，似我者死。”走不出前人的框架，自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时，我感觉那时在浪费时间，当流行网络游戏时，我感觉那是在虚度青春。要做自己，看清真实的我，拿出十二分的信心，告诉自己：“我就是我，凭什么跟他一样？！”抛掉那些人为的浮华雕饰，亮出自己的王牌，追求自己的个性，做我自己，最好！

这就是我，风华正茂的我，意气风发的我。

这就是我，幽默宽容的我，不甘落后的我。

孩童时候的我，天真活泼，性格刚烈，是家中的掌上明珠，名副其实的“娇小姐”。现在的我变了，变得更争强好胜，自尊心和虚荣心更强了。虽然我还保留那种独特的性格，但往日的欢声笑语变成了一片宁静。不过注意了，不是不会再开怀大笑了而是要变成“淑女”了。童年的我，活蹦乱跳，哪儿热闹到哪儿，为此，没少让父母伤脑筋，无忧无虑，整日迷恋于吃，喝，玩，乐，忘不了曾和爸爸为抢一个频道而争得不可开交，面红耳赤，要不是妈妈解围“两伊”战争又开始了；忘不了在电脑面前玩游戏，“废寝忘食”而被妈妈批评了一顿，更忘不了和昔日的朋友玩耍的脚步。现在的我，180度大转弯，在那人来人往，熙熙攘攘的街道上重温那昔日的温馨，一切都让人留恋忘返，贴在记事薄上，翻开崭新的一页，在那人烟稀少，令人瞩目的书店，那充满诱惑力的音像店......出现了我，如饥似渴地遨游书海，吸收精因，静听那美妙的旋律，放松自己的神经。此时，把全部的魅力释放出来，投入在自己的爱好中。这就是我，一束耀眼的郁金香，一盆争奇斗艳的米兰。成长的脚步往往留不住美好的时光，弹指一挥间，绚丽多彩的童年过去了，13岁的到来，犹如一切突如其来的“厄运”同时又敲醒了我那沉睡的心灵，我再也不是不懂事，调皮，爱搞恶作剧的我了，家长也开始警惕了，开始攒钱，密切关注着孩子的言谈举止，戒条多了，什么不给看电视，不给玩游戏，不准看谈情说爱的小说啦等等，就连课外书，家长也翻一遍，怕不健康的内容玷污了你的心灵，但还是随心所欲，现在的我有了远大而崇高的理想，把这里当作起点向上，再向上，考上重点高中，名牌大学，毕业后，作一名优秀的主持人，这一连串的幻想，虽然遥远，深不可测，但却有一颗赤红的在翻腾，跳跃。

这就是我

1996年，随着婴儿的哭声，一个小男孩降生了。一副瓜子脸，炯炯有神的眼睛，塌塌的鼻梁，伶俐的嘴，构成了一张漂亮的脸。但是他很瘦，所以家人管他叫“瘦猴”。

他学习很好，经常受到老师表扬，在小学里学习也保持在前5名，上课也认真听讲，积极发言。但是不知道怎么的，到了六年级，就非常贪玩，学习也下降了，为这些事，他没有少挨批评。但他还是没有完全改正，依然贪玩。唉！这可怎么办啊！

他兴趣爱好广泛，什么乒乓球啊、篮球啊、象棋啊，他都会。他最喜欢的棋类就是象棋，别看他是“瘦猴”，下起象棋来那可真厉害：三下五除二，就干掉一个敌人。啊不，应该说是干掉了对方老将。有一次，他把敌人的两个车抽掉了以后，他的两个车就在对方军营里冲锋陷阵，唉，那叫一个爽啊！先破相，再吃炮，后抽马……还没有出十五回合，已经溃不成军。当然，还是形容对手的。你猜怎么着，敌人只剩下一个老将了。他觉得敌人有点可怜，就让了敌人几个子，最后，敌人的老将还是败倒在他的马下。真可以说“打遍天下无敌手”了。不，他只要遇上了另外一位高手，他就甘拜下风。真是“强中自有强中手，一山更比一山高”啊！

他有很多荣誉证书：学期末，他评上了学习小能手、在省里的书画大赛上获得了银奖、在东山开发区写字比赛中获得了一等奖……那真是觉得很光荣呀！

他除了做事慢以外，其他什么都好。在上学是他就经常犯这样错。有一次，老师布置的作业，三天以后收上来，他才发觉没做完，于是他奋起直追，力挽狂澜，最终还是没有赶上作业，，被老师批评了一顿。

这就是我

1.正确认识自我，展现自我风采，树立信心，增进同学之间的相互了解。

2.用普通话口齿清楚地介绍自己，发言时态度大方。能根据不同的目的调整说话的内容和方式。

3.在介绍自我的基础上进行写作练习，要求尽可能集中、明了、简洁地表现出自己的个性，力求写出一点新意。

二、活动指导与建议。

1.可以把全班同学先分成若干个活动小组，让同学们在小组中介绍自己。然后由各小组推荐几位同学在全班作自我推荐或自我介绍。“模拟面试”，可以由几位同学或老师扮演考官，并事先准备一些与招聘内容有关的问题。

2.本单元的三项活动同样是作自我介绍，但是目的却不尽相同。活动一，目的是让新同学尽快地认识自己，了解自己，因此，介绍要尽可能地全面，说出自己的个性特点。活动二，是学生为了承担某项工作而作自我介绍，所以要重点突出，就自己从事该项工作的优势做集中阐述。活动三，是让学生在假设的场景中做自我推荐，趣味性、目的性强，重在在双方的对话交流中展现自己的风采，文明得体的应答。

3.综合性学习应该是学生的一次自主性活动，教师可以放手让学生自行选择、设计和组织，以便调动学生的积极性，增强学生的参与意识。不过，鉴于本次活动是中学阶段的第一次，教师可以多一些指导。

4.无论进行哪一项活动，每位同学在自我介绍后都应留出一点听众提问的时间。这一方面是为了增进同学之间的了解，另一方面是为了给学生创造更多的互动空间。

5.可先布置口语交际要求，只准打腹稿或列提纲，不得写成书面文稿；在完成口语交际练习的基础上，再布置写作练习。

6.口语交际的过程中，教师要注意排除学生的心理障碍，创造良好的说话环境；写作时，教师可指导学生注意怎样选取合适的角度来表现自己，如突出个人的某一方面特点，或多角度介绍自己等。务必强调要写出新意、写出个性。

7.建议在两周内完成本单元学习任务。其中课内占4课时(2课时口语交际，2课时作文及讲评)。

三、活动评价。

教师可根据口语交际和写作练习的具体情况，给出分数。

1.口语交际可以从两个方面进行评价：一、参与意识；二、说话的内容和方式。

2.本次作文可以从两点评价：一、语言表达是否通顺；二、文章是否有新意，是否写出了个性。第二点可以由教师根据具体情况灵活掌握，新意既可以是对全篇文章而言，也可以是对一句话、一个词语而言。

3.建议从第一次作文起，为每个学生建立写作档案，以便如实、全面了解学生七至九年级阶段的写作发展水平。

四、有关资料。

1.语言是个工具。掌握工具要靠练，练才能熟，熟能生巧。练什么，怎么练呢?

语言首先是口耳之事，因此练口、练耳是基础。语言还是文字之事，所以在口耳训练的基础上还得练眼、练手。

过去教语言，往往忽略口、耳，只注意手、眼。这是砍掉植物的根而又希望它开花的做法。充其量这叫插瓶，也许能开两朵花，然而开不多，也开不久。

练口，要从发音练起。要从小训练发音准确，清晰。发音含糊，拖泥带水，把词句中的某些音节“吃掉”之类的现象，必须纠正。要练读，大声地读。字读得对，句逗读得清楚，读出抑扬顿挫，读出语气神情，才算合格。要练说话，要求说话一字不苟，清楚完整。说稀里糊涂的话，说半截话，都应当纠正。“这个，这个”“那个，那个”“嗯”“啊”之类的东西，应当避免。进一步要求说话爽朗流利，有条理。所答非所问，拖沓重复，漫无边际，语无伦次等等现象，都应当纠正。

(张志公《说“练”》)。

2.说话教学：旨在培养学生在现想现说的情况下，准确、简明、流利、动听地说整段整篇的、连贯的话语能力的教学活动。通过说话教学，能够发展学生的语言表达和接收能力，活跃思想，培养良好的人际关系。说话是运用有声语言通过口耳进行交际的语言形式，具有自然性和浓郁的生活色彩。一般讲，说话中，短句多，长句少；自然句多，严密句少；并常运用语音的音高、音长、音强、音色来表情达意。进行说话教学，必须充分注意说话本身的本质特点。说话教学的具体目标是：发音准确，口齿清晰，语调受听；说话有实在的内容和明确的观点，意思集中，前后一贯，不散漫，不离题；用词妥帖，语句完整，句式灵活，无语法错误；能在限定的时间内实现说话的要求；培养良好的说话习惯，先想再说，敏于表达，不讲粗话。说话教学可以分为独白体说话教学和会话体说话教学。独白体说话教学可以采用指导学生看图说话、复述、转述、讲故事、口头作文、演讲等教学方式；会话体说话教学的方式主要有对话、讨论、辩论等。说话教学还可以与读文教学、写作教学和课外语文活动相结合，随机进行。

(《中国中学教学百科全书·语文卷》第24页)。

3.学生习作。

十六岁两面的我。

一副沉沉的眼镜，一张文静的面孔，那就是我。从小由于妈妈严格的管理，我很听话，凡是见过面的长辈无不夸我是一个听话、懂事的孩子。在不知不觉中，我被一种模式固定住了，使我无法挣脱。每当我想随心所欲地做一些在长辈看来是越轨的事时，便觉得像有无数双眼睛注视着我，于是乎马上恢复了好孩子的面孔。

日复一日，年复一年，我一天天成长起来。我的体内时时涌起一股股的活力，好像要冲破我的身体窜出来。渐渐的，我开始有些管不住自己。放学以后在街上骑车兜风的队伍里悄悄出现了我的身影，操场上横冲直撞的足球队中也时不时闪出了我的面孔。我不知不觉地扮演着两种角色：在学校里我很活跃，嬉笑怒骂无所顾忌，十六岁的男孩嘛，这无可非议；在家里，我很听话，办事总是小心翼翼，听话的懂事的孩子嘛，这也很正常。有时，连我自己都很惊讶，我怎么变得这么快?我简直是个天才的演员。为此，我甚至曾经打算去考电影学院，将来说不准弄成个小明星当当。

十六岁将离我而去，我的脸上悄悄的出现了一片“青春美丽小豆包”，声音突然粗了不少。可我的两面角色却始终没变。两时、两地都没有什么人强迫我干这干那，而我却真有些身不由己。两副面孔，一个沉稳，一个活泼，我都喜欢。

一个星期六的下午，我去妈妈的单位吃午饭，和妈妈碰上了张阿姨，“瞧这娘儿俩，多好，我说你有这么好的儿子该知足了，多稳重。现在这么沉稳的男孩子不多喽!看我们家那个……”妈妈喜笑颜开，忙着应付，我却连大气也不敢出，按照标准的姿势站在妈妈的身后，脸上挂着一丝应有的微笑。“妈，我回学校复习去了。”我转过身，用适中的步子走出楼门，背后又传来一阵赞叹。路上碰到了几位同学，我们一起走着。我们时而高谈阔论，海吹神侃，时而被某君的妙语连珠逗得无所顾忌地哈哈大笑，我身上仿佛放下千斤重担，一片轻松。我换上另一张面孔，引来路人一双双带着些许不安和叹息的眼光：“现在的学生呀，真是……”而我们毫不顾忌这些，依旧开怀大笑，胡吹说笑。“王东!”一个带着怒意而熟悉的声音冲入耳中。“糟了，怎么碰上了?”我的心格登一下，“妈。”我边说边缓缓转过身。“准挨训。”我心里想，默默地跟在妈的后边。果不出所料，一进门，乌云密布，雷电交加。“你怎么可以这样走在大街上呢，一点规矩都没有，这么肆无忌惮，旁人怎么看你，你知道吗?……”这时，我不知从哪里来的勇气：“妈，我可以随心所欲地干点事了，我长大了!”我用异常平静的语调说道。妈妈一愣，似乎原先想好的“训导”都噎在了喉咙里，她转过身，走回了卧室。“你是长大了，我都快忘了。唉!”这一生重重的叹息震撼了我的心。我错了?不；妈妈错了?没有。谁错了呢?我一片茫然。

(北师大实验中学王东)。

这就是我_

镜中的我白白净净的脸蛋，可惜在鼻梁处撒上了几粒黑芝麻粒似的小小的斑点，虽若隐若现，但“雀斑”毕竟不是美丽的象征。弯弯的`眉毛本来很美，可惜又淡了点，不太黑。不过，我的小嘴很好看，薄薄的嘴唇几整天像涂了淡淡的口红。配上高高的鼻梁，轮廓还是很清楚的。特别是我那双眼睛，别看不太大，又不是双眼皮，但却很有神气，总能看透爸爸妈妈的心。所以，妈妈说：“看小臻那双眼睛，什么事都懂，好像是个大孩子。”

在家里，我的性格是外向型的。热情、开朗、爱唱、爱跳，整天神采飞扬。爸爸妈妈一说什么，我马上参与进去跟着评论，发表自己的看法。例如：妈妈说工作太忙，让乡亲把给爷爷奶奶的钱捎回去，星期天要带我去大海边玩。我一听，马上急了，大声喊：“我不去大海，我愿去奶奶家。”而且一本正经地走到父母面前，一个“立正”，右手五指并拢举过头顶，行了一个队礼，文绘绘地说：‘尔雅’云——善父母曰孝。父母老了要不忘抚慰。”然后大声唱起“常回家看看……生活的烦恼，向妈妈说说，工作的事惰给爸爸谈谈??二…”于是爸爸妈妈一块笑了，异口同声地说：‘啊！星期天一起回家。”我如愿以偿。

但在学校里，我的性格又表现为内向型的。沉默寡言，扭扭捏捏，唱功、跳功全‘稍失”了。小嘴紧紧地抿着，一双眼睛偷偷看那爱唱、爱跳的同学。看着他们勇敢地表演，我真羡慕！这是为什么？主要的是怕自己不如别人唱得好。跳得好，让人家笑话，想练好后再上场来个一鸣惊人！妈妈说这是缺乏自信心的表现，还说我不勇敢。爸爸说：“让她慢慢想吧，终有一天她会勇敢地参与进去的，我相信良己的女儿。只要迈出了第一步，她的进步会变得一发而不可收拾。”

这第一步多难呀！好几次我都跃跃欲试，但总没成功！

这就是我