编写大班教案有利于教师对教学过程进行反思和总结，不断提高教学质量。以下是一些大班教案范文的示例，供教师们进行教学参考。
大班奏乐教案
1、熟悉乐曲的曲调，会用身体动作来表现自己对乐曲内容的理解。
2、萌发对喜儿悲惨遭遇的同情，懂得珍惜现在的幸福生活。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
音乐、熟悉故事内容。
1、复习《北风吹剪窗花》。
听，这是什么音乐?讲了谁的故事?让我们家一起听着音乐，跳起来。
2、欣赏《迎爹爹扎红头绳》。
(1)老师今天又带来了一段音乐，让我们家来听一下，这一段音乐讲的适事的哪一段?
(2)再次听音乐，说出音乐的结构。
(3)分段欣赏两段音乐，讲述音乐表示的内容。
(4)完整的欣赏音乐。
(5)边欣赏音乐边配上动作。
3、两段音乐一起欣赏，自由跳舞。
(2)你喜欢喜儿吗?为什么?
(3)教师总结：有关喜儿的故事后来有人把她编成了歌剧、芭蕾舞，他们给她起了一个名字叫《白毛女》，它成了我们中国的十样板戏之一，今天我们欣赏到的`《北风吹剪窗花》、《迎爹爹扎红头绳》都是老师从《白毛女》中选出来的两段音乐。那喜儿后来到底发生什么事?为什么叫她白毛女吗?请你们回家后，和爸爸妈妈一起找有关喜儿的资料，下次让我们家来欣赏完整的《白毛女》。
大班奏乐教案
[2]小节：前奏。教师预令“小小勇士准备出发”
[3—4]小节：检查设备。右手拍击左手，做向前出发动作共4次。
[5—8]小节：准备开船。双手握拳，左右摇摆做开船动作。共16次。
间奏：教师预令“准备跳望”
[9—12]小节：看！双手上举靠额头，手心向下做“察看”的动作。发现情报。双手握拳，上下摆动。共4次。
间奏：教师预令“发出警报”
[13—16]小节：轰！双手打开拍击。共8次。
尾声：胜利，oh耶！双手高举做剪刀手表示胜利。
幼儿坐在椅子上时，双手拿海浪鼓。
[1—2]小节，前奏。双手拿鼓，不发出声音。教师预令“小小勇土准备出发”
[3—4]小节：检查设备。左手拿鼓，右手拍击鼓面并做向前出发动作。共4次。
[5—8]小节：准备开船。双手握海浪鼓，左右摇摆做开船动作。共16次。
间奏：教师预令“准备眺望”。双手拿海浪鼓，不发出声音。
[9—12]小节：看！双手上举海浪鼓靠额头，做“察看”的动作。
发现情报。双手握海浪鼓，上下摆动发出沙沙声。共4次。
间奏：教师预令“发出警报”。双手拿海浪鼓，不发出声音。
[13—16]小节：轰！双手打开拍击海浪鼓。共8次。
尾声：胜利，oh那！双手高举海浪鼓表示胜利。
2、根据音乐情境和教师口令，随乐用乐器进行断顿、连续的演奏。
3、在游戏情境下能够学会垃圾分类，萌发保护环境的意识。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
1、经验准备：了解并会进行垃圾分类。
2、物质准备：音乐，16个按浪鼓，垃圾桶四个，分类物品若千干，手腕花。
一、创设情境，产生兴趣。
师：从前，美丽的.大海里生活着许多的美人鱼，可是一些破坏环境人乱扔垃圾，使大海变得浑浊、不干净，美人鱼们都生病了。
二、匹配动作、尝试奏乐。
师：这时来了一群小勇士，他们会怎么做呢？请仔细看，我做了哪些动作。（1遍。
1、合乐身体动作。
教师随乐做动作一遍。
师：请再看下还有什么动作，它们的顺序是什么？（检查设备、开船、看、发现情报，发出警报、轰）验证幼儿答案。（1遍）。
师：在这三组动作中，它们分别做了几次。师生共同做动作1遍。
2、累加乐器动作。
（1）配乐使用、寻找方法。
师：想要警告破坏环境的人，我们还要加上武器，看，这就是我给你们准备的武器，是什么、（海浪鼓）拿到武器后请小朋友们探索一下，检查设备的时候可以怎样使用武器？开船的时候呢？、怎么看和发现情报以及警告破坏环境的人呢？（幼儿自由尝试）。
师：现在谁来说下检查设备的时候怎么用？开船怎么做的？眺望发现情报（用海浪鼓发出造的声音）发出警报轰（是一下一下断顿的声音）（1遍）。
（2）尝试使用、乐器演奏。
师：在使用乐器的时候，有什么困难？那我来考考你们？（检查设备是哪只手检查的：带手环的。准备眺望和发出警报需要停下乐器）。
师：现在我们掌握了方法，再来练习一次吧。（1遍）。
三、游戏情境、保卫海洋。
师：我们已经练好本领了，真的要出发了，请你们仔细看。结東后，我做了什么（清理分类垃圾边上还有一些垃圾我请女生帮忙捡回来。（请配班老师表演坏人出来扔垃圾）（1遍）。
师：刚才还有一些小朋友没有看到乱扔垃圾的人，这次我们站出来巡逻。（抓住配班老师认错）。
小勇土们辛苦了，我们开船回家吧。
幼儿园大班节奏乐活动《狗相咬》教案设计
课程目标。
1.尝试戴着眼罩在椅子上走，发展身体的平衡能力。
2.培养合作精神，体验挑战活动带来的成功。
课程准备。
1.每人一副眼罩。
2.椅子若干。
3.音乐。
课程过程。
一、热身活动（椅子有间隔的排成两排）。
1.带领幼儿蒙住眼睛搭着前面小朋友的肩膀进场（播放音乐）。
2.全体幼儿站立于凳上，戴上眼罩后完成向前后左右的看齐动作。
二、脚掌的探索。
1.用脚的触觉感知凳面的延伸，依次通过直线道路。
2.加大难度，幼儿设计不同道路。
3.再次挑战，设计一条最难道路。
三、提供更多的'障碍物，让幼儿组合设计一个闯关游戏，幼儿两两组合翻阅过障碍物。（注意角色互换）。
四、放松练习。
师：小朋友，你们觉得今天的游戏好玩、刺激吗？你们都表现的很勇敢，刚刚我们一直都是处于紧张状态，现在请大家放松下来和老师一起在“黑暗中”散散步吧。（请小朋友们搭好火车，拉下眼罩。）。
课程反思。
游戏活动的设计应该站在幼儿获得完整经验的角度去考虑，站在幼儿身心发展规律和学习特点的角度去考虑，让游戏贴近幼儿生活，更生动一些，更有趣一点，幼儿动用多种感官探究、交往和表现的机会更多一些，幼儿的自主性和创造性更充分一些。所以在以后的教学活动中我应该朝着这个方向继续改进。
幼儿园大班教案《纸上奏乐》
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案《纸上奏乐》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1.通过操作实践，运用多种方法体验不同纸质敲击的声音，培养幼儿探索的兴趣。
2.运用提供的材料进行“乐器”制作,发展幼儿的想象力、动手能力。
3.选择纸张为乐曲伴奏，享受音乐的美。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1.白板纸、牛皮纸、皱纹纸、彩箔纸、瓦棱纸、硫酸纸、报纸等。
2.纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线、双面胶、蛋糕盒等辅助材料。
3.各种纸乐器欣赏ppt。
4.抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲。
1.试一试，说一说。
(1)提供各种纸张，请幼儿试一试：用哪种方法可以让纸发出声音。比如，用筷子敲、用指头弹等。
(2)把自己的做法和感受告诉大家。比如，将纸做成小鼓，进行敲打。
2.比一比，想一想。
(1)请幼儿互相比较，体会各种不同的纸发出的不同声音。
每个幼儿进行展示，将不同的声音发声方式进行集体模仿。
(2)引导幼儿想一想，同一种纸张用什么方法，纸的声音会有不同的效果。鼓励幼儿大胆尝试，互相合作，体验各种纸的音色特点。
(3)展示纸乐器，让幼儿自选乐器进行操作游戏。
3.听一听，找一找。
(1)请幼儿分别欣赏一段抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲，根据自己对音乐的感觉，找一种与乐曲相配合的纸;来进行配乐演奏，并引导幼儿说出选择的原因。
(2)幼儿用自己选择的纸乐器进行演奏操作。
4.自制小乐器并进行演奏。
(1)幼儿自由选择喜欢的纸张、材料进行小乐器的制作。
(2)看节奏谱进行打击乐练习。活动中，鼓励幼儿不断交换纸张或变换方法进行“演奏”。
将纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线等辅助材料投放到音乐区中，引导幼儿在区域活动中进行纸“乐器”的'制作，并进行合作演奏。
教育活动的综合性是幼儿园教育活动发展的一个趋势，本次活动融合了科学教育与音乐教学，它们之间的结合有效互补。生动活泼的音乐游戏为幼儿探索提供了一个愉悦的氛围和安全的心理环境，使幼儿在科学探索活动中获得美的享受。感受音乐——节奏训练——乐器制作，这三个环节促进了幼儿不同能力的发展，并把活动引向课堂之外的区域活动，让孩子能够真正地得到个别化学习的发展，将区域活动和教育活动进行互补，从而达到幼儿自主学习的目的。
大班奏乐教案
3、掌握使用乐器的方法，能按要求为乐曲打节奏。
节奏谱图；乐曲磁带；三角铁、碰铃、响板等乐器若干（以班内幼儿人数而定）。
一、导入部分。
出示孔雀图片，问小朋友这是什么？在哪里见过？孔雀的种类（引出金孔雀）。
师：老师今天带来了一首关于它的曲子，我们一起来欣赏一下。
二、感受乐曲特点。
放《金孔雀》曲，请幼儿欣赏后，提问：
师：小朋友听了这首曲子，有什么感受？（引导幼儿说出歌曲特点——优美的、抒情的）。
三、感受乐曲节奏。
播放《金孔雀》曲同时请幼儿打拍子，说出是几拍子的（两拍子的）。
四、练习节奏型。
1、师：2拍子的，可以怎么拍？（教师可示范，如可以拍成x0）；幼儿自由尝试；
2、出示节奏谱图。
师：老师打x0时，可以写成x0（出示节奏谱x0）。
让幼儿尝试看着节奏谱图打节奏；
3、听乐曲，让幼儿按自己的意愿为乐曲打节奏；
五、用乐器为乐曲伴奏。
1幼儿自由选择乐器为乐曲伴奏。
师：老师今天带来了很多乐器，如果让你为这首乐曲伴奏的话，你会选择什么乐器？
2出示乐曲的`节奏谱图，分组练习（拿三角铁的小朋友一组、拿碰铃的小朋友一组、拿响板的小朋友一组，可安排轮奏的方式练习：拿三角铁的小朋友为乐曲的乐曲第一行打节奏，拿碰铃的小朋友为乐曲的第二行打节奏……）（可安排一组小朋友自己编舞蹈动作，为乐曲伴舞）。
六、结束部分：
师：小孔雀累了，到美丽的幼儿园玩一会儿吧。
大班奏乐教案
1、感受乐曲幽默该谐的风格，并能根据音乐的变化做出与故事情节相对应的跳、摇晃、飞行、打招呼等情境动作。
2、按故事情节发展的先后顺序，尝试使用牛皮手鼓、手铃两种乐器随乐表现；在散点游戏时根据游戏中同伴移动的.轨迹从而调整自己移动的轨迹，避免碰撞。
3、在规定乐句时放下或者拿起相对应的乐器，并克制自己在未使用乐器时不发出声响：体验与同伴合作游戏的快乐。
1、将乐曲《钟表店》根据剧情需要剪辑成1分钟的音乐。
2、手铃：数量是参与活动人数2；牛皮手鼓，数量与参与活动人数一致。
有看过绘本《狂星期二》，了解故事的基本梗概。
1、教师讲述故事剧情。
2、感受小青蛙蹦跳、量眩、飞行的动作，教师合乐示范动作一遍。
3、重点感受a段青蛙弹跳动作。
4、加莲叶的象形乐器一一手鼓。
（2）完整随乐使用乐器。
5、引导幼儿为飞行动作创编声效。
6、累加施魔法乐器一一手铃（在拿起手铃后，全体原地站立游戏）。
7、在自由空间下散点飞行。
（1）教师示范完整游戏规则。
（2）请5名幼儿随乐在自由空间下完整游戏。
（3）总结飞行经验，幼儿随乐在自由空间下完整游戏。
8、结束：带领幼儿在飞行中离开活动室。
《奏乐》教案
1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
2、初步尝试用不同声音的瓶娃娃为乐曲伴奏，激发幼儿的操作兴趣。
3、培养幼儿初步的节奏感。
1、人手一个瓶娃娃，贴上五官，米、黄豆、蚕豆每桌各一盆。
3、教师三个装有不同材料的瓶娃娃（操作时用花布遮盖）。
今天老师要送每个小朋友一件礼物，就是一个可爱的瓶娃娃，快点拿在手上玩一玩。
教师摇动手上装有东西的瓶娃娃，说：听听，我的瓶娃娃会唱歌，你的会吗？你有什么办法让你的瓶娃娃发出声音？（在瓶娃娃里装上东西）。
“我们一起动手让瓶娃娃发出好听的声音，讨论在瓶娃娃里先装上什么（用米粒是小弟弟，先和它做游戏吧引导幼儿按米粒—黄豆—蚕豆的顺序进行操作），盖好，握握紧，摇一摇、听一听像什么声音？”（引导幼儿说出象小鸡、小鸭等多种答案，激发幼儿想象力）幼儿操作、探索。
2、集体探索、个别尝试：
“你的瓶娃娃会唱歌了吗？让我听听。”（幼儿集体摇动瓶娃娃。）老师请小朋友上来试试。
1、我们让瓶娃娃唱得更好听一点，你会这样唱吗？xxxxxx，先学一学。老师给你配上好听的音乐。播放音乐《办家家》，幼儿跟着乐曲节奏摇动瓶娃娃。
你们的瓶娃娃唱歌唱得真好听，我的也响唱（教师摇动装有黄豆的瓶娃娃，激发幼儿用另一种材料操作的兴趣。）。
3、我想这样唱：xxxxxxxx，你会吗，试试看（集体尝试）播放乐曲《火车开来了》，请幼儿跟随节奏摇动瓶娃娃。
教师用装有蚕豆的瓶娃娃在身后发出声音，并说“打雷了、要下大雨了！”故意让幼儿识破教师的行为，激起幼儿倾听和尝试用蚕豆装进瓶娃娃进行操作的兴趣。
4、请幼儿换上蚕豆装进瓶娃娃，自由摇动（并说说像什么声音）。教师适时边以xxxxxxxx—的节奏摇动瓶娃娃并轻声哼唱《数鸭子》的歌曲，促使幼儿模仿教师的行为。
今天瓶娃娃陪我们玩得真开心，请它休息一会儿吧！引导幼儿倒出瓶娃娃里的东西，并亲亲它对它说声“谢谢”，把它送到床上（桌上）休息，集体轻轻走出活动室，不影响瓶娃娃休息。
《奏乐》教案
2、幼儿能够和同伴一起合作进行律动表演。
3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣。
：幼儿能够跟随音乐进行律动表演。
：能够和同伴合作进行律动表演。
：幼儿简单的学过小青蛙的律动。
一、律动--小青蛙。
1、我们玩了什么游戏呢？准备躲准备看的游戏。
2、我们一起来试一试准备躲准备看的游戏，我们肚子有点饿了，我们青蛙要吃什么呢？吃虫子，小青蛙怎么吃呢？吃几口呢？我们一起来试一试。抓到小虫子吃三口，我们一起听音乐表演一次吧。
3、我们选一个青蛙宝宝来捉虫子吧？真的捉到了一只小虫子啊。那只小青蛙愿意来捉虫子呢？我们一起来吃虫子吧。请小朋友到小荷叶哪里找到小虫子来吃掉。
三、用乐器演奏歌曲。
1、你是怎么在腿上学习青蛙跳的？拿着小铃鼓两只手一起敲鼓。
2、跟随音乐和教师一起律动。
4、幼儿再次跟随老师进行律动表演。教师提示幼儿合理运用铃鼓。
四、跟随音乐活动自然结束。
《奏乐》教案
1、有表情唱这首歌，唱准八分音和附点音符。
2、感受歌曲的美，培养幼儿对音乐的感受力。
录音机、磁带、小铃、木鱼、响板
1、幼儿听音乐自由当中进教室
2、练声：1=c--f，练习曲《小星星》
3、师随《我的皮鞋踏踏响》的录音表演引题。
4、幼儿说说：
1）小朋友听到歌里唱什么？老师在表演时哪个动作最多？
5、教唱歌曲：
1）师弹旋律，幼儿学词。
2）师和幼儿完整唱这首歌，引导幼儿唱准八分、附点音符
3）引导幼儿边唱边用手、脚打节奏。
4）幼儿徒手练习节奏器的伴奏。
6、小结幼儿的活动情况，听音乐自由动作出活动室
《奏乐》教案
1、在复习的基础上自主学习新的节奏型，并看懂乐曲图谱。
2、能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。
3、按自己的意愿选择乐器，学习协调的演奏乐曲。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
1、打击乐器--大鼓一面，圆舞板，铃鼓和双响筒若干。
2、节奏卡片五张，分别是|xoxo|、|xxxo|、|xxxx|、|x---|、|xxoxxo|，3、其中前三种节奏幼儿已在第一课时学习过。
4、音乐磁带，乐曲的节奏图谱。
5、幼儿围坐成马蹄形。
一、熟悉音乐，激发兴趣。
1、过渡语：今天老师给小朋友带来了一首乐曲，让我们一起来欣赏一下吧！
2、幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。
3、你听到这首乐曲心里有什么感觉？
二、熟悉节奏，学习拍打。
过渡语：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗？
1、教师依次出示|xoxo|、|xxxo|、|xxxx|节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。
2、学习新的节奏类型：|x---|、|xxoxxo|（1）幼儿自主拍节奏。
（2）|x---|，这个“-”短横线是什么意思？教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。
（3）|xxoxxo|，谁来拍拍这种节奏？教师引导幼儿与第一种节奏进行对比，体验快速拍节奏的感觉。
三、观看图谱，连贯拍节奏。
1、教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。重点询问幼儿拍节奏的时候，觉的哪里有困难？教师帮助幼儿巩固练习。
2、教师与幼儿一起看图谱拍节奏。
3、幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。
四、选择乐器，探索合奏。
1、教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。
2、请幼儿为乐器找相对应的图谱做朋友。
3、教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。
4、幼儿听乐曲演奏，师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。
5、教师鼓励幼儿采用不同的动作表现合奏部分的节奏。
6、幼儿再次演奏，教师出示大鼓与幼儿一起演奏。
7、教师请幼儿交换乐器，师生共同演奏乐曲“大中国”。
《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。孩子们基本上能完整的演唱第一段的歌词，而且在演唱中，流露出一种自豪、开心的感觉。最后，请幼儿欣赏音乐，自由舞动起来，一些孩子还能合作表演，效果较好!通过倾听、理解、欣赏、表演，祖国大好河山的美丽景色，再次浮现在幼儿的面前，让幼儿在感受歌曲旋律的同时，既愉悦了身心，又丰富了幼儿的想像。我想音乐的魅力也就在于此。《大中国》在我们的歌声中圆满结束。
《奏乐》教案
1、感受歌曲活泼、欢快的特点，学习选择合适的乐器为歌曲伴奏。
2、能正确使用乐器，看指挥进行演奏。
3、感受参与节奏活动的乐趣。
1、打击乐器若干（小铃、铃鼓、双响筒、蛙鸣筒、响板、三角铁。）
2、水彩笔、空白节奏卡、不同节奏型的节奏卡。
3、伴奏音乐《摘果子》《闪烁的小星》《看星》。
开始部分：
1、律动《摘果子》
师：我们来跳个舞蹈“摘果子”。
2、发声曲《闪烁的小星》
师：跳的真不错，我们来唱一首歌曲“闪烁的小星”，试着用连贯的声音来演唱。
基本部分：
（一）复习歌曲《看星》
提问：我们还学过一首关于星星的歌曲，记得吗？
夜晚的天空静悄悄，怎么唱这首歌曲才好听呢？
（二）学习节奏乐《看星》
1、出示乐器，创设幼儿自由体验的氛围，感受乐器的特点。
提问：看看这里都有什么乐器？（幼儿自己介绍，解决乐器的拿法）
哪种乐器适合演奏这首歌曲？
2、引导幼儿根据自己的感受选择合适的乐器。
提问：刚才你们都试过了，你觉得哪种乐器适合演奏这首歌曲？（讨论乐器的音色）
小结：你们说的很好，小铃的声音清脆响亮，声音哒哒哒的像马蹄的声音，铃鼓晃动起来的声音像星星在闪烁。
师：现在把你的小乐器放在小椅子下面，请他们休息一会，看看谁能管好自己的小乐器。
3、引导幼儿在感受歌曲情绪的基础上，尝试为歌曲配上合适的伴奏。
提问：乐器选好了，每种乐器怎么演奏？
想想看，歌曲的第一句是怎么唱的？
天空中有多少小星星，可以用什么乐器演奏？
请你来试试看，可以怎么演奏？
老师把刚才的节奏记下来，大家看着节奏卡一起来试试。
还有谁拿的乐器和他一样，请你们一起来，小朋友和他们一起拍手。
提问：第二句是怎么唱的？天空中的星星真多，小朋友们在数星星，可以用什么乐器演奏？
谁愿意来来试试？老师把刚才的节奏记下来，大家看着节奏卡一起来试试。
一样的乐器都来试试，小朋友也一起来拍手。
提问：第三句是怎么唱的？谁试试给第三句配上节奏？
大家一起来试试。
提问：最后一句怎么演奏？小乐器都想演奏，有什么好办法？
你们都记住自己的节奏吗？拿好你的小乐器，我们一起试试。
小结：你们真能干，给歌曲配上乐器和节奏。
4、幼儿看指挥，边唱歌曲边使用乐器演奏2—3遍。
提问：你们知道小乐队怎样演奏声音才好听？
师：小乐队开始演奏，请你们站好队形，相同的乐器可以站在一起这样演奏的声音整齐、好听。
师：这次我们听音乐边唱歌曲边打节奏，看指挥，注意力要集中。
小乐队演奏的很好，我们给客人老师表演一次。
请你把乐器悄悄地送回去。
结束部分：
小乐队表演的很成功，下次我们可以试试交换乐器进行演奏。
《奏乐》教案
1、感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏乐曲“大马告诉我”
2、根据音乐中自然音响的特点，探索配器方案。
3、遵守打击乐器演奏活动的规则，能看指挥演奏乐器。
1、铃鼓、小铃铛、圆舞板各8个
2、大鼓、镲、双响筒
3、录音机、磁带、图谱
1、老师这里有一段音乐，小朋友闭起眼睛来听一听，好象从音乐里听到了什么？
3、怎样就能让马儿跑得更快呢？
4、出示图谱，教师解释图谱
教师指图，幼儿一起来学一学（两遍）
5、刚才我们用声音来表现了乐谱，还可以用动作来表现呢。
（1）“马蹄声的地方你想用什么动作？驾驾驾的地方你想用什么动作呢？”
（2）跟随乐曲，幼儿用动作表现。
（3）男女分组，女孩学马蹄声，男孩喊驾驾驾。
6、除了用声音、动作表现音乐，还可以用什么来表现呢？
（1）出示乐器，“哪种乐器的声音可以来代替马蹄声呢？”
“哪种乐器的声音可以来代替驾驾驾声呢？”
幼儿讨论好，教师将相应的标记贴到图谱下。
（2）幼儿自由选择乐器，分组坐下。
（3）教师指图，幼儿用乐器演奏，同时嘴里发出声音。（两遍）
（4）教师做指挥，要求幼儿看指挥，跟随音乐，幼儿演奏。
（5）交换位置，幼儿演奏（6）请一个小朋友做指挥
出示双响筒，它放在哪儿？
出示镲，它配在哪？
共同演奏（两遍）
（8）小乐器累了，它该休息了，我们一起把小乐器送回家吧。
《奏乐》教案
幼儿能够跟随音乐做快快和慢慢的动作。
在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣。
活动重点：幼儿能够跟随音乐进行律动表演。
活动难点：能够学会律动中的动作。
幼儿准备：幼儿学过这样的儿歌。
经验准备：塑料衣服若干，小盆子。
提问引发兴趣。
请问谁在家洗衣服呢？你帮助妈妈衣服吗？怎么洗衣服啊？你洗过什么呢？你用什么方法洗的？请你模仿下。那老师也有脏衣服要洗啊，我们来看看老师是怎么洗衣服的。
学习律动。
听音乐：看老师做律动:老师是怎么搓衣服的呢？你们来学一些吧，两只小手交叉搓。
幼儿学习和老师共同进行律动。
老师拿出衣服，一起来搓一搓。教师播放音乐幼儿学习拿着衣服去搓衣服。
难点教育：快快搓衣服的声音是什么样的？你们来学一学，慢慢搓是什么样的？你们来试试。
再次听音乐做动作：重点提示快快搓的地方。
学习刷一刷的动作。
出示刷子：这是谁？谁来试一试刷子刷衣服。快快刷怎么刷，慢慢刷怎么刷，请你来试试。
听音乐进行刷衣服。教师再次强调快快刷，慢慢刷的动作。
再次进行律动，教师指导个别幼儿学习。
刷雨伞。
我的雨伞也脏了，你来帮我刷刷雨伞好吗？小刷子呢？小刷子在哪呢？幼儿自己跟随音乐去刷一刷。
小班奏乐--洗刷刷说课稿。
孩子们在活动区非常喜欢《洗刷刷》这首歌，总是不停的模仿，有一天有个小朋友，还尝试者用小刷子来跳舞，孩子们也非常的喜欢，但是考虑到小班孩子的学习模式是：模仿游戏性的学习，所以我设计了此次活动。
1、幼儿能够跟随音乐进行律动。
2、幼儿能够跟随音乐做快快和慢慢的动作。
3、在活动的过程中幼儿能够感受到音乐活动带来的乐趣。
托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教师不是为了教，而是帮助学生学，教学就是要教给学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是要创设情景，让幼儿自主参与，自主探索，独立获取知识。在教学过程中我综合运用谈话法，示范法，游戏法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
本课主要在教师的启发引导下，调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学，并在教学中引导孩子们把无目的的“动”变成音乐中有规律的“动”，使他们在爱学，乐意学的基础上获取知识，形成技能。
一、提问引发兴趣，通过这样的提问直接把孩子带入到活动中，与生活相连接，能够很好的让幼儿学会模仿。重点提问有：请问谁在家洗衣服呢？你帮助妈妈衣服吗？怎么洗衣服啊？你洗过什么呢？你用什么方法洗的？请你模仿下。那老师也有脏衣服要洗啊，我们来看看老师是怎么洗衣服的。
二、学习律动：这个过程是幼儿能够掌握的过程，教师通过由浅入深的步步深入，幼儿将逐步的学会本次律动活动。听音乐：看老师做律动:老师是怎么搓衣服的呢？你们来学一些吧，两只小手交叉搓。然后就是幼儿学习和老师共同进行律动。最后老师拿出衣服，一起来搓一搓。教师播放音乐幼儿学习拿着衣服去搓衣服。其中还有难点教育：快快搓衣服的声音是什么样的？你们来学一学，慢慢搓是什么样的？你们来试试。当学会之后再次播放音乐，重点还是提示快快搓的地方。
三、学习刷一刷的动作。将音乐再与刷子结合，换了动作但是节奏没有变，再次引发幼儿对音乐的认识。教师的提问还是像以前一样，例如：这是谁？谁来试一试刷子刷衣服。快快刷怎么刷，慢慢刷怎么刷，请你来试试。在后听音乐进行刷衣服。教师再次强调快快刷，慢慢刷的动作。再次进行律动，教师指导个别幼儿学习。最后刷雨伞，我的雨伞也脏了，你来帮我刷刷雨伞好吗？小刷子呢？小刷子在哪呢？幼儿自己跟随音乐去刷一刷。
活动形式轻松自然，幼儿每次做律动都有不一样的道具，提升了幼儿学习的兴趣，有一种闯关的感觉，增加了活动趣味性，最后还有孩子们做好的食物还能孵出小小鸡来，更能够提升孩子们对学习的兴趣。
《奏乐》教案
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜爱打击类音乐活动。
各种打击乐器4—5件。音乐伴奏带、录音机。嘴巴、手、脚图片标志各一个。
1、教师逐一出示并操作打击乐器使其发出声音，引导幼儿说一说是怎么样让乐器发出声音的。
2、教师小结：双响绑和三角铁是老师用木棍和铁棒敲一敲发出声音的，沙锤和串铃是老师用手摇一摇发出声音的。
师：这些打击乐器可以发出美妙的声音，其实我们的身体也是可以发出很多好听的声音的，也是一件乐器。
1、认识“嘴巴”乐器。
a、引导幼儿用嘴巴发出多种声音：弹舌头、搓上下唇、弹上颚等。
b、播放一段音乐，用嘴巴乐器来为音乐伴奏。
2、3环节为：认识“手”乐器和认识“脚”乐器，方法同1环节。
1、集体自由选择嘴巴、手、脚中的一种乐器为音乐伴奏。
2、集体自由结合几种身体乐器为音乐伴奏。
3、游戏：看指令，选乐器。
师：小朋友们，现在老师要和你们来玩游戏了。老师这里有三张图片标志，分别是：嘴巴、手、脚。等一下音乐响起的时候，大家要边听音乐边看我举起来的是哪种身体乐器，而且你们要按照老师的标志去选择身体乐器为音乐伴奏。
游戏分两次进行：第一次请部分幼儿参加游戏，其他幼儿观看。
第二次请全体幼儿参加游戏表演。
师：小朋友们，我们已经学会了用身体乐器来为音乐伴奏，现在我们请自己的爸爸、妈妈和我们一起来用身体乐器为音乐伴奏吧！（放音乐，家长和孩子们共同表演）。
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《奏乐》教案
1.通过操作实践，运用多种方法体验不同纸质敲击的声音，培养幼儿探索的兴趣。
2.运用提供的材料进行“乐器”制作,发展幼儿的想象力、动手能力。
3.选择纸张为乐曲伴奏，享受音乐的美。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
1.白板纸、牛皮纸、皱纹纸、彩箔纸、瓦棱纸、硫酸纸、报纸等。
2.纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线、双面胶、蛋糕盒等辅助材料。
3.各种纸乐器欣赏ppt。
4. 抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲
1.试一试，说一说。
(1)提供各种纸张，请幼儿试一试：用哪种方法可以让纸发出声音。比如，用筷子敲、用指头弹等。
(2)把自己的做法和感受告诉大家。比如，将纸做成小鼓，进行敲打。
2.比一比，想一想。
(1)请幼儿互相比较，体会各种不同的纸发出的不同声音。
每个幼儿进行展示，将不同的声音发声方式进行集体模仿。
(2)引导幼儿想一想，同一种纸张用什么方法，纸的声音会有不同的效果。鼓励幼儿大胆尝试，互相合作，体验各种纸的音色特点。
(3)展示纸乐器，让幼儿自选乐器进行操作游戏。
3.听一听，找一找。
(1)请幼儿分别欣赏一段抒情、缓慢、安静的3/4拍的乐曲和一段欢乐、喜悦的2/4拍的乐曲，根据自己对音乐的感觉，找一种与乐曲相配合的纸;来进行配乐演奏，并引导幼儿说出选择的原因。
(2)幼儿用自己选择的纸乐器进行演奏操作
4.自制小乐器并进行演奏。
(1)幼儿自由选择喜欢的纸张、材料进行小乐器的制作。
(2)看节奏谱进行打击乐练习。活动中，鼓励幼儿不断交换纸张或变换方法进行“演奏”。
将纸杯、皮筋、剪刀、豆子、毛线等辅助材料投放到音乐区中，引导幼儿在区域活动中进行纸“乐器”的制作，并进行合作演奏。
教育活动的综合性是幼儿园教育活动发展的一个趋势，本次活动融合了科学教育与音乐教学，它们之间的结合有效互补。生动活泼的音乐游戏为幼儿探索提供了一个愉悦的氛围和安全的心理环境，使幼儿在科学探索活动中获得美的享受。感受音乐——节奏训练——乐器制作，这三个环节促进了幼儿不同能力的发展，并把活动引向课堂之外的区域活动，让孩子能够真正地得到个别化学习的发展，将区域活动和教育活动进行互补，从而达到幼儿自主学习的目的。