人生总结是对自己过去所做的一种回顾和总结，使我们可以更好地规划未来的发展方向。选取了一些引人深思的人生总结，希望能够激发大家对人生的思考和热爱。
以对人生的思考为题作文
人的一生不可能总是风平浪静、一帆风顺的，难免会遇到各种挫折和不幸。
海面上，一个美丽的梦破灭了。
什么是思考？我们该思考什么？思考的真谛又是什么？因为思考，所以生活不再单调，不再空虚。
悬崖边，一颗飞翔的心坠落了，那是小鹰的尸首，不管生与死，他们跳下去了，因为若不敢跳，他们又怎能体会搏击长空的快感？不论结果如何，至少他们认真思考过了。
海面上，一个美丽的梦破灭了，那是鹏鸪的身影。不顾结果怎样，他们毅然选择了搏击海面。他们思考过了，若不这样做，将永远无法体会征服海洋的幸福。
蜜蜂找不到出口，你可以说它愚蠢，但它思考过了，光明永远是它追寻的梦。每一次的撞击瓶底它们都全力以赴，他们思考过了，黑暗不是它们要追求的，即使它们死了，但这是壮烈的死，只因为他们思考过了。
苍蜂找到了出口，你可以说它苟且偷生，但它思考过了，“留得青山在，不怕没柴烧”。走向黑暗，那是他们的权衡之计，它们思考过了，生命比什么都重要。他们是聪明的家伙，因为他们懂得思考。
蜜蜂也好，苍蝇也罢，即使它们的结局截然不同，但那是它们思考过后的选择。世界上最可怕的不是生离死别，而是一味盲从，人云亦云，毫无头脑可言。孩子经常说，花儿是红的，夕阳是蓝的，小草是绿的。其实这又何尝不对呢？色彩本就是人为规定的，在孩子们的世界里，它们就是那样的。而大人往往绝对化地教孩子，这会使孩子缺乏思考，缺乏创新的。
正因为伽俐略的思考，才有了日心说之诞生；正因为有了菜特兄弟的思考，才有了飞机的出世；正因为有了袁隆平的思考，才有了杂交水稻的出现。思考的魅力不在于结果如何，而是在思考中，思想与思想的碰撞，精神与精神的感观。
灵魂，因思考而更加充实；头脑，因思考而更加灵活；人类，因思考而更加聪慧！
对人生的思考作文
积极进取乐观向上的人生是火焰人生;不思进取，安逸享乐的人生是茶味人生。如果让我选择，我会选择在火焰人生中不断的磨练自己，让自己变得更加强大;而不是在茶味人生中安逸享乐，让自己变得更加弱小。
积极的追求，百分之一的希望也会成为现实;消极的等待，百分之九十九的把握也会化为泡影。
火焰一开始只是微弱的火苗，但他会越烧越旺，越烧越猛，正所谓星星之火可以燎原。
俞敏洪就是火焰人生的标榜，他出生在农民家庭，捉襟见肘的日子常与之相伴，在那个年代，农村的长辈希望孩子能够在家安心种田，平平淡淡的就好。但俞敏洪不这么认为，他明白，要创造出属于自己的一片天地就必须走出大山。于是他坚定信念，经历三次高考的磨难，终于走入北京大学的殿堂。就是他这种孜孜以求的进取精神和坚定的信念，引领着他走出大山，取得了如今辉煌的成就。
茶叶一开始是卷曲的，但与富足这杯热水接触久了变胡展开来，像一个累急了的人横躺在床上一样，挤满了茶杯，最后悠悠然的毫无生机的沉到了杯底，而那些不思进取的人就如同这茶叶，开始卷曲着身体，怀揣着梦想，但与富足生活这杯热水接触久了，便伸展开身体，忘记了当初的梦想，沉溺于这充满温柔的陷阱当中，最后，只会瘫软的沉入社会的底层，过完自己碌碌无为，虚度年华的一生。
官二代和富二代不就是茶味人生的最佳代表吗。有多少官二代和富二代依仗着家庭的富裕而挥霍着青春浪费着生命。不仅如此，还惹是生非，违法乱纪。这不禁让我有了一个疑问，金钱到底是什么，是救人的良药，还是害人的毒药，我认为金钱是浇花的水，浇得适量可使花根枝健硕，浇的过量会使花连根腐烂。
可见火焰人生是多麽的重要。我们虽然无法决定生命的长短，但我们可以选择人生的态度与方式，所以为了你心中的纯真的梦想，请用积极进取的人生态度来选择自己的火焰人生吧，成功就在前方，并不遥远。
我对人生的思考作文
历经世态炎凉，也经历了一些人世浮沉，但总感到在人生最难之时，心中总有一股力量，也可以说是一股正能量在支撑着我继续往前走，因为在不远的地方总有一盏心灵的灯在照亮着我的心路，总有一扇开启的门在等候着我，我与心灵的对话便是，再走几步，便会迎来平坦大道。
人到底属于什么？是高级动物还是低能儿，有时候我们不好去说，那些士为知己者死，女为悦己者容，在现实的社会看来是否有些傻，有些低能，而在现实生活中我们做为炎黄子孙，做为泱泱五千年大国的众生，又能为自己的祖先做到什么值得骄傲的事呢？难道就是要从头开始学习“谢谢，不客气，对不起，没关系”吗？孔孟之道早已抛到脑后，而那所为黄金千两容易得，知己一个也难寻，这句在古人早已明白的事，在我们看来却尽属茫然，而在我们来看只能去说一说，讲一讲，谁又能真正的去寻觅呢？而在我们所说的雷锋精神，在现代人眼里却尽属荒谬，是真实还是荒谬，是智慧还是愚蠢，让我们去真实的思考吧！
在一杯水里放上一张普通的纸，你会发现什么？你又会去感悟什么？一般人可能不会在意，但我却发现了一些与社会，生活，人性的基点。那杯淡淡的水，那张普通的纸会发生什么？那水正一步步浸湿纸张，直到那纸被水全部阴湿，腐烂，细想一想人生大至如此，近朱者赤，近墨者黑，那社会仿佛就是一杯水，而那坚强的人生仿佛就是一张硬纸壳，但经历水的浸蚀，却正在慢慢改变，变型，变软直到变成纸浆，直到寻到人性的基点，而生活便是水与纸的交融，社会简而言之不就是杯子里的一些东西，那杯水如果混浊，人性便应是恶的，那杯水如果清彻，人性便是善的，但应记住，人至察则无朋，水至清则无鱼，而那杯中的渣滓也给了我们生活的营养，避开渣滓需要人性的努力，而笑对困难才是乐观的天性。
记住我的朋友们，应学会大度与包容，这样你才会走的更坦荡，走得更顺利，我们也要学会忘却，忘却名与利的纠缠，忘却自我才能溶解与社会这个大熔炉之中，才能成为一个成熟的人，一个懂得生活的人，幸福就在我们身边，我们的生活应向着太阳，因为我们需要正能量，我们需要汲取清澈的水源。
以对人生的思考为题作文
每个人的一生中都会有着或多或少的难忘的经历，而这些难忘的经历会转化成人生的三笔财富，来使我们的人生变得更加充实吧！
第一笔财富是我们人生美好的回忆。
人的一生中会经历很多的事情，也会有很多美好的回忆。而这些美好的回忆就是我们人生的第一笔财富。
回忆，是恢复过去经验的过程，是记忆的重要环节。你美好的回忆越多，那么你的财富就越多，你的人生就会愈加精彩。倘若你的回忆十分稀少，那么你的财富就越贫瘠，你的人生就会越发的平淡。回忆也分好坏。如果好的回忆比坏的回忆多，那么你的人生就会越发的阳光越发的精彩。倘若坏的回忆比好的回忆多，那么你的人生就会越发的灰暗，越发的糟糕。
第二笔财富就是友情。
爱因斯坦曾经说过，“世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。”朋友就像是一面镜子能够映衬出一个人的品格。你的朋友是什么样的人，你就是什么样的人。在你人生失意的时候，朋友是你最坚强的后盾。所以，在漫长的人生之路上没有几个知心的朋友是不行的。你的朋友越多，你的人生就越精彩。那么你就愈加的富有，相反你的朋友越少你就越贫瘠，你的人生就会越失意。
第三笔财富就是梦想。
梦想是一个人必备的因素。如果一个人没有梦想，那么进入同一个咸鱼一般，没有任何用。对待梦想重要的是耐心。阿里巴巴的创始者马云对梦想十分坚持。曾经想考重点小学、中学。但都失败了。考大学也是考三年才能考上。但是他对梦想坚持不懈，勇往直前。最终创建了阿里巴巴和一个又一个商业界的传奇。他靠的是什么就是对梦想的不懈地努力与坚持。最终才造就了那个成功的自己。所以我们一定要坚持自己的梦想。
所以，我们应当珍惜好自己的这几笔财富并好好的利用它，合理的去塑造它，来创造那美好的人生。
对人生的思考作文
人又注定是多么渺小，在宇宙面前，人的力量是多么苍白无力，只要大自然吼一吼，台风来了，多少人流离失所；只要大自然跺跺脚，地震来了，多少人死于非命；只要大自然流流汗，洪水来了，多少人无家可归；只要大自然发发火，火灾来了，多少人化为尘土……即使一个人能够“生如夏花之绚烂”，即使一个人能够做到“一笑倾人城，二笑倾人国”，生命也总有走到尽头的时候，只是遗憾少了，所以，我们只要像兰花那样，赏心悦目就好，我喜欢与世无争的感觉，这样就能经得起平淡的流年。
有人说：“我们绝不能软绵绵地匍匐在命运的脚下……”又有人说：“顺其自然比什么都管用，冥冥中，一切都自有定数……”就像老师教我们要懂得争取，又教我们要懂得放弃……一切都好矛盾，又好不可思议。人这一生，偿遍百草，说深刻其实也真的是挺深刻的，人这一辈子，说长不长说短不短，只是在于你自己怎么看。可是我们作为芸芸众生中的一个，到底来这里干什么来了？来扮演一个社会上的小角色吗？如果是这样，我们这些小角色又是为了衬托哪一个大角色来了？而上帝又是如何“选拔”大角色的？答案呢？结论呢？还是没有答案，没有结论。或许，大大世界，没有一个人能让所有的人都俯首称臣，没有一个真正的王。这样的话，就有“赢家”这个名词了，但赢家终究只是赢家，还是没有能力主宰和控制什么。
人生到底是怎么一回事？或许……人生本来就是一个谜。
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舆论像由千万条细小水流汇聚成的巨大漩涡。水流交织着，碰撞着，争相进入漩涡的中心。为了避开这些漩涡而在人生之海上劈波斩浪，奋勇前行，我们必须以知识来充实自己。用无止境的学习来提高自己，才能不被尘世中那些把自己装扮成智者的愚者们迷惑。
急速航行，要用知识之风吹起人生之帆。著名的生物学家达尔文出生于一个有着虔诚信仰的家庭。他从小受到来自身边人的宗教气息熏陶。达尔文的那个时代，人们都坚定不移地做着神创论的拥护者。而《物种起源》的发表为这些身处黑暗中的人们点亮了一盏理性之灯。看哪，那自以为尊贵的教皇，不也是猴子的后代吗？满口禁欲与道德的教士们，在生物学上和普通百姓有什么区别呢？勇敢的达尔文高举起的这盏理性之灯中装盛着他用坚定的人格，对真理的笃信与追求燃起的光辉之火。
安稳航行，要用理性之木打造人生之桨。几十年前，杭州一所师范类学院刚毕业出了一批学生。期中有个叫马云的大男孩，并没有在学校中获得更高的学位，也没有活动经济学权威的渊博学识。在那些没人看好网络销售发展的岁月里，他因为对互联网发展的信心，经营起了网店。是啊，新干年时，中国还没有那样发达的信息基建——他用自己的理性揣测到，高速发展着的中国很快就能迎来第三产业这朵花苞绽放的一天。在地产商赚大钱、股票投机者能几倍于本钱的时候，马云摇着理性思维的船桨，让中国的网络经济发展的大船驶入了一个新时代。今天，我们都为马云的创新精神喝彩。而那些不看好互联网行业的声音，早就被历史的洪流给吞没了。
寻找航向，要用自信之铁铸成人生罗盘。中国诗词大会上，一位名不见经传的快递小哥一举夺得了人们的眼球。他说，他坚信诗词能提高人的修养，古人的智慧与理性，能让他在生活的艰辛苦难中找到正确的方向。他使我们明白，在确信自己掌握真理的时候，内心就一定要强大起来。现在，我处于人生最重要的阶段，用自信与理性作罗盘，就能少走弯路，就能减少被生活的阴暗面蛊惑的危险。我要相信自己，拥有理性的思维，创新的精神，会有一片新天地为我所开拓。
理性思考，不落尘俗，自成智者。
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时光荏苒，转眼间，我已从一个懵懂无知的小孩子，变成了一个踏入中学校门的初一学生了。小时的那些天真欢愉，优哉游哉的日子也随着年龄的增长而荡然无存了，曾以为长大之后的年华会更美好，快乐。但童话中的美好王国，只存在于童话里。现实的铁蹄终究会将幻想彻底粉碎，剩下的，不过是冰冷现实下的一点点幽香而已。
中学从来都不是一座花园，而是一个巨大的战场。刀光剑影，秣兵厉马，每一个学生都必须参与这个胜者为王，适者生存的游戏。刚从欢声笑语的小学走入这个没有硝烟的战地的我们，已经在空气中嗅到了那一丝血腥味，不知留下的血是自己的抑或是他人的。但每个人的心都已明了，战争，从进入初中的第一天，就已经打响了。而人生这个更漫长艰巨的征途，只不过才向我们微微呲了一点牙，而未来的路，将会走得更艰辛。
进入中学后，老师的严厉与学习节奏的紧张让我不太适应。危机感一次次袭来，我第一次触碰到现实这台机器冰冷的外壳，那刺骨的冰寒，冻入了我的骨髓。但我知道这不过是它的表面温度而已。当我走出校园，迈向社会，当没有引路人牵着我的手时，我就要在比这冷千倍万倍的人生迷宫中，一个人摸索，挣扎着走下去。而连这开始的一点冰寒都难以忍受的人，就会迷茫掉队；目光短浅，看不清现实的人，则会在迷雾中冻得更僵硬，乃至支离破碎。
不要报怨童话对你撒谎，你为何要认为幻想是现实。从古至今，世界从来是弱肉强食。没有乌托邦，那不过是可哀的精神胜利法，人就像是社会这个巫师放入的蛊虫，大自然在面对生死之时，也选择踩在同伴的肩上逃生。考试是筛子，不断的筛选着人，留下的是精英，筛出的是平庸。命运是公平的，只有努力的在战场上存活，才是人生的强者。
面对人生，面对现实，我们是否该逃避？不行，逃避就是承认失败。是放弃，是自甘堕落，惟有勇敢面对，才是唯一正确的选择。里尔克曾说过：“哪有什么胜利可言，挺住意味一切！”挺住人生的考验，才是人生游戏的领先者。
中学，是人生踏入的第一个战场，也是第一个拐点。别输在起跑线上。在战场上，如果你没有及时亮出你的剑锋，你就会是最先倒下的那个人。
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天地悠悠，人只是像大海中的一滴水，沙丘上的一粒沙。人类无数次的想过征服自然，却仍苦恼于自然母亲不时的愤怒；虽然苦恼于自然的愤怒，却仍旧我行我素。抬头，仰望星空；俯身，思考人生。
你说：“老子有云‘道可道，非常道；名可名，非常名。无名天地之始，有名万物之母。’自然的道，随地球之生而生，远先于人。对抗自然，结果只能是无奈。所以，人类应顺应自然。”
确实，人类在大自然面前，永远是渺小的。面对天灾的恐惧，要远远大于人祸。截止到20__年1月20日印度洋大海啸已经导致22。6万人死亡；冰岛火山两次爆发，融化大量冰盖，造成洪水，疏散了数千居民……在自然灾害面前，人们只能退避。
但我说：“人类，早已夺去了自然的统治权。工业革命时期，英国伦敦烟雾满天，泰晤士河充满了污水；全球变暖，海平面快速增高。人类活动大量影响了自然。人类无限制的发展，自然环境恶化；人类大力控制，自然环境就迅速好转。对于自然，人类早已有了影响的能力。”
是啊，人类用自己的行为影响了自然，谁又能说人类受制于自然呢？面对自然，人类如果找到新的栖身之地，甚至可以毁灭自然。当然，人的一生是有限的，自然也许可以在无尽的岁月后重生，但至少在短时间内，自然受制于人。
他站出来，说：“自然承载了人类的全部活动，而人类也同时影响了自然。自然失去了人类，将始终处在原始状态；而人类失去了自然，将成为茫茫宇宙中漂泊的‘太空垃圾’。自然与人类应该是相互依存的关系，而非谁统治谁，谁占有谁，谁决定谁，谁对抗谁。”
思考，必须辩证的看待问题。人与自然相互统一，密不可分。人生，既要改变自然，也要尊重自然。
自然有大道，人生无止境。俯下身来，思考，人生……。
对人生的思考作文
人，一种善变的动物。
生活，一种超自然的存在。
人总是在生活之中辗转反侧，就像选择，虽然艰难，却是必经之路，无法逃避。怀念那段追梦时光，怀念它的……。
生活总是在现实之中寻求一席之地。就像青春，虽然徒劳，却在人门的心底，挥之不去。怀念那段青涩年华，怀念它的……。
莫名的回忆起以前，就像在这安静的夜晚，除了感觉到一丝丝的冰凉，却对周边的事物毫无擦觉，我就这样陷入了自己的思绪之中，或许这是一种自我麻痹。
回想已过人生的种种，不论是青涩的十五岁，还是羞涩的十八岁，又或者是迷茫的二十二岁，总是能够坦然面对，悻然迎接残酷的现实。不管自己是有多累，只要想想即将到来的“一帆风顺”，觉得眼前的辛苦和付出都是那么值得忍耐和等待……。
追求理想、追求爱情，没有理由的自信，青春的小秘密。爱情明明可以触手可及，但又在莫名中失去，理想明明条理清晰，担又在茫然中飘散……。
除了瞻前顾后，最难以抗拒的就是现实带来的恐惧感，我怕那一天，自己在也没有勇气怀念曾经的梦想，就那样在平凡中湮灭了，变得没有了希望和动力。
身边的朋友，依旧在描述自己的未来，而我只能静静的等待顺其自然。从此消沉。此时的自己就像身边燃烧的蚊香，安静的等待着消亡。
突然想起自己写的那首诗：《无题》。
十年书人两茫茫，入世一朝破红尘。
千疮百孔留残躯，点滴钱财了余生。
回头再看这首诗时，似乎明白了什么。身在现代社会，活在当下就是一种错误的心态，不论面对生活还是面对人生，我们要做的就是先正其心，然后修其身。正确的心理才能带领自己走出正确的人生。
有希望总是好的，我们总是要去做不一样的自己，才会甘心说来过这个世界，不然等我们老去的时候，拿什么话说当年。
对人生的思考作文
无意间看到了一道蕴涵人生哲理的算式：90%×90%×90%×90%×90%=59%。如果把100%当成100分，90%就是90分。这道源于现代化机械生产管理过程控制效应的经典算式告诉我们：一项工作做到90%或许已经很不错了，但经过环环相扣的一系列过程之后，很不错的90分，带来的结果往往可能是不及格。就拿学习成绩来说，60分是及格线，考100分比较难，90分则是优秀分数。但是，学习过程由多个环节串联而成，每个环节都以上一个环节为基础。如果一个人处处满足于90分，最终可能只会得到一个不及格的59分。
“平庸者浅尝辄止，成功者精益求精”。我们不能满足于只做到90%，那么剩余的10%经过长时间的累积发酵，就会成为阻碍我们前进的绊脚石。古人云：“行百里者半九十。
”说明做事越接近成功就越困难，越要认真对待。时常会听到一句话：“不要过得去，只要过得硬。”将这个道理引申至工作中，就是必须时刻保持始终如一的工作标准和持之以恒的工作态度。当一项工作接近尾声，往往也是最关键的，这个时候就越不能松懈。只有把每个细枝末节干好、抓牢、做实，才能够高标准、不打折扣地完成工作。反之，如果抱着只求过得去的心态干工作，敷衍了事，不尽全力，即使其他方面做得再好，也可能会因为一着不慎，导致满盘皆输。
历史故事“一马失社稷”，讲的就是这个道理。1485年，英国国王理查三世率兵打仗。战斗前夕，理查派马夫备战马。由于马掌钉不够，只给战马钉了三个马掌钉。两军交锋后，战马因马掌丢失而摔倒，理查也因此被俘，进而失去了整个国家。理查的失败竟缘于一个马掌钉，假如当时马夫能够将分内工作认真细致做好，历史可能会被改写。
人生亦是如此，人的成长之路就像链条一样，一环扣一环、一段接一段，不能因为小瑕疵不影响大局就不去完善，也不能因为小毛病不影响整体就不去改正，这样只会因小失大、得不偿失。在人生的路程中，我们惟有一步一个脚印，踏踏实实前进，勤勤恳恳耕耘，在每个环节、每段路途上都按照100%的标准严格要求自己，始终付出100%的努力顽强拼搏，才能最终实现既定的目标。
对人生的思考作文
季节变迁人事浮沉，在微凉的午后，静静地坐着室内，燃起一炉沉香屑，帕斯卡说：“人是一根会思考的芦苇”。一卷卷散发着浓浓墨香的典籍，在我手中慢慢翻阅，时间仿佛走得很快，任思绪在不停的飘浮。
在我的印象中，思考人生是很频繁的，但从来都不会智晓自己的未来，经常听同学说起：“人生的方向是掌握在自己手中的”，我会不经意间思考着自己的人生将要怎样过，怀着对未来的憧憬与家人的希望在努力的探索自己的人生轨迹。
人生犹如县挂在天空的彩虹，看起来色彩缤纷，可有多少人知道美丽的风景背后受过的挫折，虽然饱受暴风雨的打击，但它并没有放弃自己的人生，而是为自己能悬挂在天空一瞬而努力着，它的色彩是一瞬，它的精神是永恒。
人生犹如汇聚在人间的大海，看起来波澜壮阔，可有多少人知道这无边无际的海平面背后受过的考验。虽然经历着时间的重重考验，但它并没有退缩，而是无畏接受，从小溪一点点聚集，成就现在的浩翰无垠，这不正是“坚持”改变人生的真实写照吗？它没有宇宙空间那么大，但它有坚持不懈的精神。
人生犹如清晨绽放的花朵，看起来娇艳欲商，可有多少人知道这花香弥漫的背后承载的磨砺，虽然被雨水冲击着，但它是把雨水当作对它的洗礼，欣然的绽放，在大地间与日出争光辉。它的香味只在一个季节驻足，却带给人们一世的启迪。
在学海中，我的人生方向已迷失原以为只要“努力，坚持”就会到达理想的彼岸，当一张张白色的试卷发下来，而我却不知如何用自己手中的笔墨把它装饰时，才知道离岸边还很远，很远。顿时的失落驻满了我的思想。
黑夜已来临，一点点星光，在点点星光下，仿佛看到一片叶子在风中恩索着自己的人生……。
对初中化学中学困生的思考论文
随着教育改革的不断深入,学校教学形式及策略与时俱进,教师的教学手段,师生、生生的互动形式都在悄然发生着变化。因所处年龄阶段的一致性决定的心理、生理特点,历届学生所呈现的学习动机、获取知识的途径、合作对象等方面不会有明显的差异。而授课群体的教师因年龄、教龄、性别等因素的不同,导致教学思维、手段存在有较大的差异,不同学科也因其学科思维、教学内容的不同存在有一定的差异。[1]基于此,为客观了解初中化学课堂教学现状,利于有效指导教师改进教学行为,提高教学质量,笔者对本区域全体九年级学生进行问卷调查。调查节点设在毕业前夕,以便能真实体现学生对化学学科及教师课堂教学的评价。
一、基本情况。
为使调查数据更具有说服力,本次调查涵盖区域内所有九年级的共38个教学班,被调查的班级均采用平行形式分班,生源均为自然状态下形成,涵盖社会各个阶层家庭孩子,包括一定比例的外来务工人员子女;家庭受教育程度参差不齐。在学生独立完成问卷的情况下,对1034份有效问卷进行了分析,其中男生521份,女生513份。问卷涉及授课教师24位,其中女教师19位,男教师5位;教龄小于5年的3位,介于5-的5位,介于10-的7位,教龄大于20年的9位。
二、问卷分析。
化学是一门以实验为基础的自然学科,我们在编写问卷时尽可能体现其学科特点,以利于有针对性地指导教师改进教学方式。问卷将预设的问题和分析角度相互穿插、糅合在一起,供学生选择,这样便于反映学生的真实想法,对教学发展有一定的指导意义。
(一)学生喜欢化学的原因。
兴趣是最好的老师。那么学生喜欢化学课的兴趣点是什么?问卷分析显示,学生喜欢上化学课的主要原因是化学实验,该比例为34.2%,其中女生在该方面的比例高出男生11.0个百分点;其次是“化学与生活密切相关冶的选项,占26.3%;选择“喜欢科学类学科冶的学生比例为20.0%,其中男生在该方面的比例高出女生9.3个百分点。因“老师人格魅力/讲课精彩冶的原因而喜欢化学的只占16.4%。可见,学生喜欢化学的兴趣点在凸显化学实验的前提下,注重化学与实际生活相结合,让学生感受到化学无处不在地影响着人类的生产、生活与健康,调动了学生立足生活实例探究化学问题的热情(见图1)。图1学生喜欢化学的原因从教龄角度分析,“化学实验冶对学生的诱惑力与教师教龄成反比,教师的魅力/讲课精彩对学生的吸引力与教龄成正比。由此可见,年轻教师的热情、细致及对做实验的热衷是调动学生喜欢化学的主因,老教师娴熟的教学手段更能吸引学生的注意力。“喜欢科学类学科冶比例随着教龄的增长而增长(教龄小于5年的教师除外),说明随着教师教学能力的提高,娴熟的教学策略潜移默化地渗透学科思想,影响着学生对化学学科的热情;教龄小于5年的教师出现异常现象,反映出新入职教师在教学中会更多地拓展教材以外的科学知识(这一点在听取不同教龄教师随堂课的过程中得到了验证),加之新教师更乐于与学生密切交流,在一定程度上也能激发学生学习化学的热情。
(二)演示实验完成率情况分析。
化学与实验的关系密不可分,化学实验在化学教学中起到了非常关键的作用,是化学知识的“发源地冶。在化学教学中,充分运用化学演示实验,就能够提升课堂效率[2];演示实验还可以生动地阐明化学原理;帮助学生形成正确的观念,理解物质变化的规律;培养学生观察分析能力,启发学生的思维;还可以教会学生使用仪器,培养技能,进而激发学生探究化学知识的兴趣。[3]虽然学生喜欢化学的原因各异,但问卷显示,演示实验才是激发学生学习化学兴趣的主动力,这表明作为立足实验研究问题的学科,化学实验在教学中具有其他教学手段不可替代的地位和作用。在问卷中,有95.0%的同学认为演示实验会提高自己的听课兴趣。而对于“课本上的演示实验老师如何对待冶这一问题,学生回答差异较大,选择“几乎都做演示冶、“做大多数演示实验冶的同学占62.5%。随机抽取5位教师统计数据分析(见图2),发现即便是同一教师任课班级的学生所选答案也各异,如a、b教师所任班级,有超过五成同学认为老师“做大多数实验冶,但还有约25.0%的同学认为老师只做少部分演示实验;e教师的统计数据更是感觉自相矛盾。说明有限的演示实验难以满足学生对实验演示的期望,学生不仅希望演示所有的实验,甚至希望教师额外增加演示实验或是让学生自己动手实验,偶有未演示的实验就感到失望。由此可见,实验在化学教师教学过程中具有举足轻重的地位,在学生学习化学的途径中起着相当重要的作用。
(三)提高学习效率的方法方式分析。
学习效率存在有个体差异[4],获取知识的最佳途径和解决问题的形式也存在一定的差异。结合教学实际,问卷主要对课上获取知识的形式和课后解决问题的途径进行了调查。
1.课上学生获取知识的最佳形式分析学生学习最终的目的是掌握知识,课堂是教师完成其教学行为的主渠道。问卷数据显示,30.0%的同学认为提高学习效率的最佳途径是教师讲、板书演示,其中女生在该方面的比例比男生高出8.0个百分点;36.0%的同学认为利用实物投影、ppt等电教手段获取知识的效果优于其他手段,其中男生在该方面比女生高出6.5个百分点。可见,对于新知识“言传身教冶、“视觉冲击冶等触及感官的教学手段令学习者印象深刻。同时也看出性别差异对传授知识的形式要求有差异,获取新知识途径上有所不同。仅有13.0%的同学认为课堂上小组合作、相互讨论获取知识的效果好。可见,在常规教学过程中,教师的教学设计与教学行为占有其他教学手段不可替代的地位和作用,即便是依托电教手段完成教学任务,也是通过课前教师预设行为传授知识的,教师的主导地位不可动。教师可有针对性地设计学生合作的环节,以利于从学生思维的角度发现问题、解决问题,以师生互动、生生互动的教学形式多角度落实教学任务。问卷中通过试卷讲评获取知识的比例不足10.0%,可见,对于接受新知,简单的自我预习、自我思考远不及通过教师的预设与系统的教学行为接受得快捷、细致、全面、深刻。
2.课后学生解决问题的途径分析教师一般认为学生在处理作业中存在的问题的理想途径是通过教师的分析,将教师的思路转化为学生的解题方法。但实际数据显示,只有17.0%的同学能做到请教老师,45.5%的同学采取了“与同学相互讨论冶的形式解决问题。也即课上依靠老师传授为主,课后出现问题依靠小组合作、互相交流是学生获取知识解决问题的最理想途径。可见,对作业中出现的问题,教师如果让学生自己讨论、解决,教师给予恰当的引导、点拨,则利于教学效率的提升。有28.0%的同学选择了“自己查书、笔记或是其他资料冶,这部分学生可能是碍于面子不愿把自己的问题摆在同学面前,也可能是惰性使然,所以教师有必要硬性要求学生结成学习小组,给学生在平等交流的过程中创造讨论问题、解决问题的机会。在解决问题的途径上,性别差异明显。“主动请教老师冶的男生比例(25.0%)明显高于女生(10.0%),而“与同学相互讨论冶女生比例(50.0%)明显高于男生(39.0%)。体现了男生张扬,乐于和老师探讨,甚至于问一些自己想当然的问题;女生内向,更侧重于把问题交给自己的交际圈解决。同时还发现,学生解决问题的途径与教师教龄没有太大的相关性。可见,学生选择解决问题的途径与教师是否具有丰富的教学经验、教师与学生的亲和度、教师的教学行为等没有必然的联系,也进一步印证了学生具有交流合作的欲望,但也渴望平等。当在交流中得不到自己期望的结果时,约28.0%的同学选择了借助笔记或查资料解决问题,比例远高于请教教师。
(四)多媒体使用情况。
化学教学离不开实验,更需要信息技术辅助。调查发现,化学课上利用多媒体等信息技术的比例较高(见图3),且对学生获取知识、提高学习效率有一定的帮助。有72.9%的同学选择了“老师经常使用多媒体(包括ppt课件、视频播放、电子白板等)冶电教手段辅助教学,说明信息技术在教学中的应用比较普遍。选择“老师经常使用电教手段冶的同学中有49.0%的同学认为电教手段有利于自己学习效率的提高,而有51.0%的同学并不认同信息技术在获取知识中具有不可替代的作用。可见,同样的教学行为,因学生自身内在的因素不同而导致接受知识的效果不同,因此,教师在授课过程中要设计多形式的教学行为,既能防止单一教学形式引起学生思维疲劳,又能满足不同学生的需要,还能从不同角度激发学习兴趣,提高学习的有效性。但数字化时代教学改革并非一帆风顺,还是存在有诸多问题[5],在一定程度上制约着信息技术的辅助作用,调查显示,作为新兴的电教手段———白板,选择比例极低,可见虽然现代化达标配备了设备先进的白板系统,但因教师使用频率低,没有真正发挥白板服务教学的优势;多媒体使用情况教师个体间差异较大,与教龄相关性不大,说明与教师的教学习惯、风格有关,或与学校的行政推动力度有关。图3化学课教师使用多媒体情况(五)学生对教师的评价分析教师因素是影响学生学习兴趣的主要因素之一。调查显示,影响教学效果的因素与教师的教学风格有关(见图4)。学生理想中的.化学教师应具备的素质依次为“讲解知识生动、细致入微冶、“幽默、课堂氛围活跃冶、“知识面广、课内外拓展丰富冶、“严格要求、思路严谨冶。但学生对现实教学中的教师评价排在第一位的是“严格要求、思路严谨冶,与学生理想的比率相当的是“讲解知识生动、细致入微冶。教师的幽默度、课堂活跃度与学生期望值要求甚远,相差近20.0%。现实中教师的知识面、课内外拓展也难以满足学生的好奇心和求知欲。图4理想中的化学教师与现实中教师对比分析影响教学效果的因素与教师的教龄有关(见图5)。可以看出随着教龄的增长,灵活驾驭知识的能力在提高,能生动细致地把问题讲清楚,讲授知识的同时,还能够拓展知识面。特别是在对知识的讲解方面,新老教师的差异明显,所以年轻教师要46多听老教师的课,从老教师那里汲取经验、精华,使自己迅速成长;要多与学生交流,从学生的问题中发现自己教学中的不足,利于自己在教学中及时更正;要在备教材、备知识、备学生、备教学环节等方面多下功夫,备足原材料,才能在教学中信手拈来、得心应手。教龄就是功夫茶,下功夫能缩短自己成长的历程,功夫到了,灵活驾驭课堂的能力也就有了。
通过对学生喜欢化学的原因、演示实验对教学的影响、提高教学效率的方式方法、信息技术的应用、学生对教师的评价等方面进行的问卷调查,针对上述分析结果对教学进行思考并提出以下建议。
(一)发挥演示实验在教学中不可替代的作用化学是一门以实验为基础的学科,让实验事实说话比简单的说教更具有说服力,因此需要教师重视实验教学,让实验成为学生参与学习、体验化学科学的主阵地。但从调查的结果来看不甚理想,在下校听课课间,随机与学生聊天中得知有“说实验冶、“看实验冶、“读实验冶、“记实验冶的现象,即教师说现象、学生看录像、书上读一读、本上记笔记。因此,建议学校管理层有必要随时督促实验教学的落实,确保按课标要求开齐开足实验,甚至有必要立足教材拓展实验教学课程[6],开发学生参与实验的潜力,调动学生创新实验的积极性和主动性,让实验成为促进学生学习化学、热爱科学知识的动力源。
(二)开展合作学习活动,促进教学互补合作学习作为重要的教学方式和策略,被教师广泛采用,因而教学效率得以提高,理论与实践也趋于成熟。[7][8][9]化学学科问题探讨机会多,完成实验操作也需要互相合作,教师有必要因教学需要随时开展合作学习活动。其中,既有教师与学生的合作,又有学生之间的合作;既有课上合作学习与教师引导相结合的活动,又有课后问题的讨论,相互促进,共同提高。在生生合作活动中,教师应根据学生的层次和性格特点,结成学习小组,给学生搭建平等交流、相互讨论问题的平台。借鉴已有实践经验[10],建立组内监督机制,形成互查、互问、互学、互助的小组合作学习氛围。因男女生接受知识的能力和最佳途径不同[11],讨论问题的角度和课堂生成的立足点也会存在一定的差异,为达到取长补短的目的,组建小组时应考虑男女生搭配,达到相互学习、互通有无的最佳合作效果。
(三)教学中适当考虑个体差异设计教学环节学生个体因性别、先天因素等原因,接受知识的能力和途径存在一定的差异。课堂教学中教师要善于应用形式多样的教学环节落实教学任务[12],以迎合不同类型学生对教学形式和手段的需求,避免单一的教学形式让学生产生倦怠感。在用ppt等多媒体辅助教学手段时,恰当的板书与屏幕内容相呼应,既有利于对知识点的强调,又能避免学生因长时间注意屏幕而产生视觉疲劳,还能借助简炼的板书归纳课堂小结。因接受知识的能力和潜能各异,教师有必要设计恰当的师生互动、小组讨论、点评讲练等活动,调动学生各个感官参与其中,眼手口耳并用,激活学生获取新知识的潜能。
(四)结合校情做好教师培训方案教育改革开展得如火如荼,教育体制也应该应势而变。教师的意识、理念跟不上变革,必然会继续穿新鞋走老路。即便组织了不同层次、形式多样的教师培训,也还是存在诸多不尽人意之处。[13]一斑窥豹,从化学学科课堂状况可知,新时代的课堂教学要求教师不仅要有扎实的专业知识,还需有驾驭课堂教学的能力。幽默风趣、讲解生动、形式新颖的课堂教学能最大限度地调动学生获取知识的积极性和主动性。因此,学校既要组织好专业知识的校本教研与提升培训,又要做好课堂文化建设培训和多媒体辅助教学培训,提高教师将专业知识与教学辅助工具有机结合的能力,鼓励教师创设和谐、活泼、高效课堂氛围,以顺应教学改革发展的需要。如何结合校情做好师资培训顶层设计方案,是学校值得认真思考的问题。
四、结语。
教学过程是一个复杂的相互交流、相互促进的过程,不论获取知识及课堂教学的形式如何丰富多彩,现实的教学活动都离不开教师的预设与引导。化学课堂因化学实验的特殊地位,更需突出实验在教学中的辅助作用。因此,作为教学设计者与实施者,化学教师要发挥优势设计教学环节,以弥补不足;根据学生的学习兴趣点,建构好化学实验—课堂互动—辅助教学三者的关系;针对学生获取知识途径的不同,处理好独立思考—师生互动—小组合作的关系。教学大环境也在影响着教师教学设计的方向,学校管理者要设法营造积极向上、合作有为的教学氛围,以利于推进课堂教学效率的有效提升。致谢:在问卷调查过程中,课题组成员罗海红、成翠、王春芳、于荣、张敏等老师协助完成了问卷组织工作和大量数据的整理工作,在此对参与课题的老师们表示衷心的感谢!
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[2]徐锡有.实现初中化学演示实验有效教学的探索[j].中学化学教学参考,2016(12).
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对人生的思考作文
凶猛的狮子遇到美味的食物，争先恐后去争夺饱腹；独来独往的蜻蜓则独自点水，曼舞在天际。
两人同时通过一道窄门，一个争着先要过去，另一个则让第一个先过，不和他挤。
命运总会因为一个“挤”字有所不同。
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”的李太白，出身贵族，个性豪放不羁，不愿受人束缚，便在朝堂之上备受排挤，曾被高力士设计陷害。他，被挤出了官场，不过，这才有了他的“天生我材必有用，千金散尽还复来”的信心，才有“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的风流个性，正因为他豪放的诗风，他的诗才得以广为流传，他才会被世人铭记于心。
“采菊东篱下，悠然见南山”是陶潜的晚年生活，他年轻时候做官备受排挤，但这并没有挫伤他，正是因为这个“挤”令他终于下定决心，归隐山林，这才有了如此旷达的胸襟，虽然吃的是粗茶淡饭，但内心是宁静的。他的《桃花源记》被后世传唱不已。
“我想知道，迈克尔·乔丹是个人，而不是白人或黑人。我因该是个先驱者，有时我会挺身而出，反对种族歧视。”这是nba中乔丹的金典语录，他是个黑人，在美国是会因为这个原因受到种族歧视的，刚在篮球队里面，他被人瞧不起，被排挤，但是，他有梦想，他将这种压力化为动力，在赛场上赛出成绩，成为众人瞩目的篮球明星，成为公牛队的主力队员。乔丹，“挤”出了他的人生。
人生好像是品香茗的过程，苦中有香，香里带甜，茶刚入口先是苦的，苦去而来甜。人生道路上有许多困难，阅历未深的你会因为挫折而叹︰“这个世界太拥挤了，哪儿容得下我？”这时你不要放弃，将“挤”化为动力，像太白一样活得潇洒，像陶渊明那样活得悠闲，更要像乔丹那样活得精彩，对那些怀疑你的人说：“看吧，前方的路很美，我还要继续走下去。”
哲学与人生的思考论文精选
经济基础决定上层建筑，如今的社会主义市场经济对于我们高中学生的人生价值观的影响较为深刻，使得我们学生的人生价值观出现了一定问题。文章将提出市场经济背景在我们学生人生价值观存在的一些问题，以及探究我们学生人生价值观数显问题的影响因素。
人生价值观是一个人对人生目的、人生意义的根本看法和根本观点，是人生观和价值观二者的中心问题。人生价值观作为一种社会意识形态，是对社会存在的反映，如今我国社会主义市场经济蓬勃发展，其对我们学生人生价值观产生了较大影响。因此需要对我们学生人生价值观存在的问题给予关注和重视，并分析其影响因素，以解决存在的问题。
（一）重个人价值，轻社会价值。
重个人价值轻社会价值是市场经济背景下我们高中学生人生价值观存在的问题之一。如今大多数的同学都具有强烈的独立意识和自我表现意识，在每件事情上都强调自己的主体意识，重视个人价值的实现。[1]只有较小部分的同学认为应该以对社会的贡献来衡量自己的价值，在他们的认知里，人生价值便是自我价值，人生幸福便是个人幸福，一切都是以自我为中心。
（二）重物质利益，轻精神追求。
重物质利益轻精神追求是市场经济背景下我们高中学生人生价值观存在的问题之二。市场经济下的同学普遍存在重功利、讲实惠，看重物质利益的趋向，相当一部分的同学认为物质利益大于精神追求，甚至有的同学偏激地认为金钱便是衡量社会地位、社会关系的唯一标准，自己未来的目标，便是要赚很多很多的钱。
（三）重才轻德。
重才轻德是市场经济背景下我们高中学生人生价值观存在的问题之三。市场经济下，大多数同学认为个人价值的实现仅仅取决于学识、才能、机遇、社会关系等，而与个人品德没有太大的关系。如今许多同学不讲社会精神文明和社会公德，行为粗鲁、谈吐庸俗，“高分低能”和“高分劣德”的情形屡见不鲜。
（一）社会主义市场经济的双重影响。
矛盾具有普遍性，市场经济对于我们高中学生人生价值观的影响有着积极的一面，同样也有着消极的一面。市场经济的竞争机制、利益原则、等价交换等对于培养我们高中学生的自立自强精神、效益观念、竞争观念、创新意识和拼搏意识都有着积极作用。[2]但是同时市场经济存在盲目性、自发性等弊端，利益原则和等价交换原则等在一定程度上都对我们高中学生人生价值观产生了一定的消极影响。如市场经济中利益是进行经济活动的最终目的，强化了个人利益和小集团利益，促使了我们高中学生利己主义和个人主义的滋生。又如等价交换原则，其是价值规律的基本内容，但是其应用到社会社会生活中，则会让人产生“一切向钱看”的思想，不利于我们高中学生助人和奉献的进行。
（二）社会信息和社会价值取向多元化的影响。
改革开放的春风吹遍祖国大地，使得我国社会快速发展，现代信息技术也实现了跨越式发展，互联网也越来越普及。现代信息技术和互联网的快速发展，使得我们高中学生接收信息的渠道拓宽，多元化的社会信息和社会价值取向对同学们产生了较大冲击。尤其我们学生分辨是非的能力还不足，极易在纷繁复杂的思潮和信息中迷失自我，出现多元矛盾和摇摆不定的情形。尤其近年来我国经济、政治、文化等方面都快速发展，已是世界大国，西方国家一直企图通过文化来影响我国民众的思想，使得我国在内部产生矛盾。因此，我们高中学生必须要提高自己的“眼力”,在多元化社会信息和社会价值取向的影响下也能保持初心。
（三）学生自身意志品德不稳定性和可塑性强的影响。
我们高中学生处于青春期的后期，但是其仍然兴趣较为广泛，好奇心和求知欲也较强，渴望与世界进行沟通交流，意志相对于承认来说还较为不稳定。[3]高中教育是传统的、纯粹的、理想化的教育方式，但是实际生活中，我们高中学生却要面对大量的、世俗化的、具体的价值判断和价值选择，造成其思想上的矛盾和困惑。此外，我们高中学生在生活的过程中还不能够正确地应用辩证法来认识自己和他人，尤其是自我意识的膨胀，不愿意接受老师和学校灌输式的教育，渴望进行自我奋斗和拼搏，渴望自己的才华得到肯定，从而过分注重个人利益和个人价值，产生漠视群体的观念。
人生价值的实现需要社会提供特定的人生环境，人生的社会价值也需要社会做出相应的评价。面对社会中存在不同程度人生无意义感的人很多的现实情况，社会也应对自身进行评价。
人总是在一定的社会关系中生存和发展，人是社会关系的主体，人的发展和自我实现是以社会关系的丰富性和需要的全面化为内容，因此，人的自我塑造归根到底在于人的社会关系的建构。社会在制度上要明确地确立以人的全面发展作为社会关系建构的最终目标，发挥社会主义制度的优越性，建立一种机制，从而为把人与人之间的真实关系“还给人自己”创造条件，并将其作为社会主义改革的方向，在改革中确立具体的目标，努力消除或弱化社会关系物化的消极影响，实现人向自身、向社会的复归，为人生价值的实现创造良好的社会氛围，为人的发展和完善创造良好的条件。
在我国，市场经济不仅推动了经济的快速发展，而且也推动了人和社会关系以及整个社会的发展，有值得肯定的一面，但我们不得不面对商品社会形态中社会关系物化的所产生的消极影响。马克思把社会关系在人面前以物与物的虚幻形式体现出来的现象称为“拜物教”,即“人与人之间的社会关系可以说是颠倒地表现出来的，就是说，表现为物和物之间的社会关系”[10]（p426）在他看来，物化的社会关系虽有其积极的意义，但他更多地批判了它的消极意义。商品拜物教使“商品”能够超越人的意志而行动，最终成了一种“观念形态”来约束人。由于拜物教的作用，资本的权力必然会向社会生活、政治领域渗透以及吞噬道德信仰世界，甚至连人的道德良心也受到怀疑和否定，社会中骇人听闻、触目惊心的道德灾难时有发生；人们生活的风格由物来决定，在多样化的物品追求和享受中而忽略了自身的承受能力，精神上趋向极度的空虚化，身处物化的社会关系之中。一句话，就是人性的异化，物的自然属性以及物与物的关系掩蔽了人的社会属性以及人与人之间的关系，这种拜物观是当前我国社会很多丑恶社会现象的基础和重要表现。
市场经济对于我们高中学生人生价值观的影响是巨大的。社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在，基于我们学生存在的人生价值观方面的问题，我们必须对其进行重视，正视问题的存在，分析问题并寻找积极正确的方法解决问题，改变现今市场经济背景下高中学生存在的人生价值观方面的问题，使得同学们在今后能够以正确的人生价值观进入和参与市场经济，改善市场经济，以使我国的社会主义市场经济能够更加健康地发展。
[1]张婷.市场经济下青年价值观现状研究[j].学理论,2016（3）。
[2]乔磊花,周东坡.论市场经济与当代大学生人生价值观[j].才智,2015（16）。
对人生的思考作文
时间就这样无声无息地溜走了，在我还没反应过来，它已经将过去切换到现在了，将本来看上去远在天边的事情变成了近在眼前了。
我的高中生涯一过去了一年多，去年的七八月份时，我还觉得高中生活有三年，三年并不短，高考离我还有三年；可现在想法却发生了极大的改变，既然一年这么快地逝去，那两年还不快吗？如果算得仔细，就会发现，从现在起到高考，连两年也不到了。我可以想象，两年就像两分钟那样迅速，一眨眼就会离我而去。
高考，在一个人一生中占很大的分量；高考，给了我们一个施展个人才能的舞台；高考，决定了一个人的终身，被考生和家长称为“一考定终身”。
我听过一位老师说过一句这样的话：“今天就是为了明天而打基础的”。我很同意这种说法，所谓种瓜得瓜，种豆得豆就是这个道理。今天你做了多少，就得到多少回报，天上从不会掉馅饼，不会让那些懒惰的人白白得到成果！
其实，未来是什么样子，是黑暗还是美丽都取决于现在，成功的基石离不开平时那一块块努力的砖的组成。只有量的积累才能达到质的飞跃。比如，在今年的北京奥运会上，美国体操运动员柳金在奥运赛场上光芒四射，夺得多枚体操金牌，她那优美的身姿受到人们的欣赏，她的胜利离不开她平时一点一滴的付出。
因此，对于将要参加高考的我和明年就要高考的高三学子们，我想说，从现在起，订好合理的目标，抓住一分一秒，脚踏实地地做好每一天的事情，那么，未来就是那么灿烂。
高考的好坏，是一辈子好坏的指南针，我思考着自己的前途，品味着自己的人生。
如何面对人生的选择
我想起那两棵苹果树的故事。它们从小经历了各种暴风、日晒、虫蛀，终于在成年之后，各自结了10个苹果。但是当中9个都被主人拿走了，它们自己只剩下1个。
对此，第一棵苹果树感到愤愤不平，于是自断经脉，拒绝成长。第二年，它只结了5个苹果，4个被拿走，自己得到1个。“哈哈，去年我得到了10％，今年得到20％！翻了一番呢。”于是这棵苹果树心理平衡了。
但是，第二棵苹果树则作了另外一种选择，它把根扎得更深，吸取更多的阳光和营养，第二年，它结了100个果子，主人拿走了95个，它自己剩下了5个。虽然只得到了5%，可是实际上它得到5个实实在在的苹果。
第三年，第一棵苹果树只结了1个苹果，主人没有拿，它自己拿到了100%。而第二棵苹果树则结了1000个果子，主人仍然拿走了95%，但它自己还剩下50个苹果。
在成长的过程中，你也会如同这两棵苹果树一样面临选择，你可以选择自暴自弃，也可以选择不断成长。而当你真正长成参天大树的时候，那些曾阻碍你成长的力量都会微弱到可以忽略。
面对选择的迷茫，是所有人的困惑。莎士比亚在4前就借哈姆雷特的嘴发出这样的哀叹：
生存或毁灭，这是个问题：
是否应默默地忍受坎坷命运之无情打击，
还是应与深如大海之无涯苦难奋然为敌，
并将其克服。
此二抉择，究竟是哪个较崇高？
没有那条更好的路。
这些年，我常常遇见这样的、我无法回答的问题：
你觉得是先工作再创业好，还是大学毕业直接就创业好？
你觉得我想转行的话，应该先辞职呢，还是先过渡一段时间呢？
你觉得在哪些领域工作过，会对进入ngo组织有帮助？
你觉得要达到年薪百万的话，是在一个公司干很多年呢，还是应该多跳槽呢？
这些问题之所以无法回答，因为所有这些问题都有一个“假设性前提”，那就是“做a某某事，会比做b某某事更好，更容易达到目的”。也就是说，成功之路是有一条捷径的。
例如，问先工作再创业好，还是大学毕业直接就创业好的人，已经假设了，肯定有一条捷径是可以更容易创业成功的，只是他现在还不知道，这个捷径是先工作，还是先创业。而我只要告诉了他，捷径是什么，他就能够更快地到达彼岸。
我们公司有一位85后的小朋友，是很爱学习的。她想多看点书，所以一直都追问我说：“你觉得先看哪本书好呢？”
我同她说，不要问“哪一本”，要问你到底有没有“看”，
以我个人的经验来说，“看”远比“看哪一本”要重要得多。
书当然是有好坏的，有很多不太好的书，是不值得花费太多力气的。但是，那是读过很多很多书之后才有的经验。有些人指望“名人书单”这样的东西来帮助自己选择好书，固然不是不可以。但当你看完书单里的书之后怎么办呢？而且，每个人阶段不同，根本无法类比。
想知道哪些书适合自己，路径只有一条，那就是先“行动”。先看第一本，然后看第二本，两本一比较，你就知道哪一本比较好。只要看的书多了，对书的优劣自然就了然于心了。
当然我这里强调的只是“行动”，思考当然也很重要，实际上就是很简单的12个字，“学而不思则罔，思而不学则殆”，这是古人的智慧。光看书，不思考，天下的网络小说，你有个三辈子也看不完。光思考，不行动，谁爹谁妈，嘴里都是大道理，不见他们真的做到了。
读书是这样，工作生活也是一样。成功，无论是社会所定义的成功，还是你个人给自己定义的成功，都没有捷径可言。我本人并不是精英文化的信奉者，我更相信的是“10000小时能够成就天才”。就算做贤妻良母，也需要日积月累，没有人生下来就是贤妻良母的。“天生神力”那都是评书连载，现实中的举重冠军都是汗滴出来的。
再比如说，很多人都说，学英语学了都没有进步，但实际上，把真正用心学英语的时间加起来，到底有没有所谓10年，有没有10000小时？不要追问是“疯狂英语”好还是“逆向学习法”好，实际上，无论是哪种方法，扎扎实实学10000个小时，没有不成功的。
所以，每当我遇见上面那些选择的问题，所有的回答都只有一个字：做。
你想创业的话，为什么不去做呢？没资金？没团队？没有好主意？就算我承认这些都是实际的困难，那你是否真正去想过一个好主意，去编织一个商业计划书，尝试去找团队去找资金？只要控制好必要的风险，不要把你爹妈的房子押进去，失败都是可以接受的，失败是可以让你学到更多东西的。
你如果喜欢ngo的话，你有去尝试过吗？你说你看到ngo的信息就热血沸腾？对不起，实际不止你一个人，大概一万人有九千九百九十个人都热血沸腾，但这并不代表你真的了解ngo的艰苦、贫困、奉献，甚至还被人误解的特性。
并没有一份统计数据表明，在某个领域工作过对进入ngo组织会有更大的帮助，即便是有，这也只是统计学上的意义，对于你个人来说，如果没有花足够的时间和努力，你将只能作为那个统计学上的分母，而不是分子出现。
找工作也一样，换行也一样，加薪也一样，找男朋友也一样，克服拖延症也一样！
根本没有那条“更好的路”，只有一条路，就是你选择的那条路。关键是，你要勇敢地走上去，而且要坚持走下去。
（选自《30岁前的每一天》）。
像孩子一样活着吧。
我们真正应该努力的是什么？
诱惑当前，你会当小三吗？
测测你的心理多强韧?
哲学与人生的思考论文精选
对饮茶价值的深度理解与认知，加上大众对饮茶活动的普遍共识，使茶文化能够具体发展成为展现文化机制和情感理念的综合文化体系。在中西方茶文化中，无论是具体的饮茶习惯，还是具体内涵，都将饮茶者自身的人生认知和情感哲学融入其中，进而造就了内涵丰富的茶文化体系。
中西方茶文化机制的本质化诠释所展现的不仅是未来文化发展的趋势，更重要的是其中所融入的精神理念一种成熟的价值观。因此，我们需要以一种创新精神和人文思维的独特视角，来对中西方茶文化中所表达的具体内涵形成清晰的理解和认知，从本质出发，去深度探究和认知茶文化体系向我们集中诠释和展示的整体理念内容，从而实现对两种茶文化体系的应用与传递。
在近代历史发展中，尤其是国际化融入茶文化体系之后，世界茶文化的丰富构建得以实现。茶文化融入世界之后，茶文化展现的已不仅仅是中国文化，已经逐渐成为极具自身特色的文化机制。中西方茶文化是国际文化的一部分，国际茶文化之间的深度交流，不仅仅为茶文化的层次化交流开辟了传播交流的新途径，更是实现了与外国文化体系的内涵化交流。以饮茶为主的茶文化。作为独特的“附属品”,在被国际社会所熟知和接受的同时，日趋国际化发展和深度创新。
我国茶文化元素是基于长期而客观的饮茶活动所具体形成的，其中所诠释及展现的不仅仅是一种文化习惯，更是社会大众饮茶习惯的具体变化，从我国茶文化与大众生活习俗之间的关联性看，正是大众的广泛推崇和一致性认可，形成了我国茶文化的独有色彩。西方茶文化机制则形成于近代社会之中，其中融入和诠释了西方独有的近代文明，尤其是在工业革命之后，其内涵丰富且形式独特。在西方茶文化中，我们所具体品读的是一种成熟的文化观，尤其是充满西方文化色彩的独立茶文化机制。
对于任何一种文化机制来说，其最终都与人生感知和思维哲学之间有着本质化融合及价值诠释。社会文化的影响力、大众礼仪的本质性诠释等等，都在具体的茶文化中得以生动呈现。个人哲学的根源是自身对于茶和饮茶活动的理解与认识，所以在当前我国茶文化体系中，浓厚的哲学思维使得该文化的本质化内涵得以全面提升。
大众在饮茶过程中，通过具体的品茶活动，实现了自身情感的深化，以及思想理念的深化，并且通过哲学情思的必要融入，从而实现对饮茶活动和茶文化的独特认知。当然，我国茶文化是一种动态发展与文化诠释的综合文化价值，其在不断发展时，将具体的饮茶习惯和思想理念整体性融入，从而形成了价值内涵极其深厚的茶文化机制。
茶文化机制是由大众所具体创造的文化机制，实质上是由大众理解和创造出来的，所以，整个茶文化体系所能表达的是系统化的人生感知，其浓厚的哲学理念中，有着自身感知。在品茶过程中，人们需要置身在“静”的环境中，具体感受对饮茶活动的深层次品知。
茶属于东方文化的“原生元素”有着悠久的应用历史，诠释的不仅是东方元素，便是作为植根于我国文化的重要载体。长达几千年的应用，使得我国茶文化包含了极具我国特色和内涵的思维习惯。我国茶文化体系中包含了独特的中国思维，热衷于以情感表达的方式来进行层次化交流。对于我国大众来说，饮茶并非一种普通的生活习惯和价值理解，茶文化在饮茶认识不断成熟的背景下，层次化的精神内涵被融入其中，从而赋予了其独特的情感思维。
我国茶文化体系中所具体展现的精神理念和个人的人生哲学，是茶文化的重要精神外延，它们不仅是对茶文化思想内涵的深度诠释，更重要的是随着大众饮茶习惯而不断成熟，从而使得饮茶思想深化为具体的哲学思维，实现了茶文化人生哲学的深度表达。
在时代发展进程中，茶文化中所表达的审美艺术和精神思维，不仅实现了精神理念与个人心灵的升华，更是实现了自我超脱，尤其是实现了自我哲学的个人诠释与真实再现。从我国茶文化机制的具体表现看，其中所表达的人生哲学是一种心灵上的诠释，更是对茶文化的成熟认知。我国茶文化融入了诸多思想理念，尤其是我国是以儒家的思想和文化来治理国家，浓厚的儒家思想融入其中，茶文化已不仅是一种文化理念，同时也是重要的修身、养性之道。
西方各国本身不是茶叶的产地，但是茶的独特魅力并没有影响其价值的传递与表达。西方茶文化形成于近代历史之中，此时具备了茶文化发展与创作的良好环境。
西方茶文化是一种完全不同于我国茶文化的文化机制。主要是以英美茶文化为代表进行具体研究，其中尤其是以英国茶文化为主要研究对象。与我国的集体主义和奉献精神所不同的是，西方茶文化机制中更多展现的是一种个性文化，并且以一种独特的理解方式来诠释饮茶人的风格感知。
西方茶叶主要依赖国外进口，因此，在西方茶文化机制中，我们并不能感受到像我国茶文化一样的丰富多样性，比如茶具、茶器等这些只有基于我国悠久的饮茶历史才形成的文化元素。西方茶文化是基于西方文化氛围和环境本身所形成的文化机制，其所具体表达的方式是将大众习惯进行深度诠释。与我国推崇自然不同，西方更多的是改造自然，这在具体的饮茶习惯中就能得以体现，比如我国饮茶时，更多是一种原生态的清饮风格，但是英式饮茶其往往是将牛奶、咖啡等诸多添加性元素融入其中，形成了西方茶文化的独特哲学。
从西方茶文化的形成时代背景看，此时社会的生产力已经得到了极大提升，饮茶条件也实现了极大提高。与我国“倡导勤俭”不同，西方茶文化更注重个人的享受。比如，英国下午茶将个人享受与精神化满足等诸多内涵融入其中，构建了极具自身属性的饮茶习惯。
西方大众的饮茶活动不仅有着自身的特色，同时更重要的是其将社交礼仪和大众认知等诸多内涵融入其中，从而以个性化和情感化的角度向我们展示了西方茶文化元素的独特内涵所在。
随着茶文化内涵的不断加深，我们不难看到整个茶文化机制中包含了诸多可以被综合利用和全面认知的重要元素，茶文化自然的生态环境和浓厚的文化环境，使得茶文化内涵成为了解各国文化的“主旋律”。我们相信文化在未来将继续发挥自身的独特价值及作用。而我们在理解茶文化时，必须从其中的精神理念认知角度出发，尤其要意识到整个文化的多样性所带来的层次化影响和实际价值。
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