中班教案是教师在教学过程中的重要参考资料,能够指导教师的教学实施。下面是一些经过实践验证有效的中班教案范文,供大家参考和学习。
中班语言教案
1、能完整的朗诵儿歌,并想象续编儿歌。
2、喜欢探索宇宙的奥秘,初步形成观察天空、星星、月亮的好奇心。
1、课件――宇宙
2、活动室布置成宇宙
1、引语
教师:今天,我们也当一次宇航员,乘做自己的飞船到太空去旅游去,想去吗?
2、带幼儿随音乐做乘飞船动作进入布置成宇宙的活动室,
引导幼儿仔细观察张贴的月亮、星星图片,发现月亮的形状(象钩)。
我们看见了这么美的月亮,那就将月亮编成一首好听的儿歌送给月亮姐姐吧!同意吗?
4、播放课件
让幼儿仔细观察画面,用语言描述看到的图片内容,教师带幼儿将所说的话语进行修改、组编变成短小精悍的句子,最后将所编的句子组合起来就变成了一首儿歌。
儿歌――钓星星
月儿弯弯,银光闪闪。
像个鱼钩,挂在天边。
不钓鱼,不钓虾。
钓串星星满天撒。
5、请幼儿根据自己的想象大胆续编儿歌
如:月亮圆圆,像个银盘,不装菜,不装饭,只装一盘小星星……
6、鼓励幼儿自由、大胆的进行创编。
7、小结幼儿的创编情况,幼儿集体朗诵大家创编的儿歌,带幼儿乘飞船回家。
结束活动。
中班语言教案
1.理解故事内容,感受故事的神奇和趣味。
2.尝试根据故事中的句式进行仿编,乐意用语言表达"变"的过程。
故事音频、奶牛、小白兔、小黑猫等动物及蔬菜图片、ppt。
师:小朋友,看看这是什么呀?(牛奶)牛奶是什么颜色的?(白色)。
师:今天,牛大叔带来了一头神奇的奶牛,它有什么神奇的地方呢?
1.操作ppt,初步感受蔬菜颜色和牛奶、小动物的变化。
2.继续操作ppt讨论,进一步发现神奇的变化。
3.讨论:小动物能变回原来的颜色吗?怎么变?
1.教师讲述故事,引导幼儿一起讲述。
2.学习句子"我给xx吃什么颜色的蔬菜,就挤出xx颜色的牛奶"。
幼儿尝试:我给奶牛吃xx颜色的蔬菜,挤出什么颜色的牛奶的句式结构进行仿编。
在语言区内提供图片材料,鼓励幼儿继续仿编。
中班语言小汽车教案
1、熟悉故事内容,理解小蚂蚁为熊婆婆让座的有趣情节。
2、学说短句“熊婆婆,来我这儿坐”。
3、使幼儿懂得尊敬、照顾老人。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
1、理解故事内容,学说短句“熊婆婆,来我这儿坐”。
2、知道尊敬长辈,待人热情。
1、经验准备:幼儿已有的坐车经验。
2、材料准备:小羊、小狗、小猴、小猪、熊婆婆的头饰,ppt课件。
(一)歌曲导入,引出话题。
1、师:今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲,让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐)。
师:小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢?
幼:小蚂蚁。
2、师:欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲,老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。
教师出示ppt课件,讲《小蚂蚁坐》的故事。
(二)教师边操作ppt,边分段讲故事,鼓励幼儿参与故事情节,引发幼儿兴趣。
1、教师讲述故事的前两段,幼儿认真倾听。(教师讲故事:小蚂蚁在站爬上了公共……到森林的湖边游玩。)。
师:公共里都坐着哪些小动物?
幼:小羊、小狗、小猴、小猪。
师:小朋友们去森林会干什么呢?
幼:采蘑菇、玩耍、找朋友……。
师:嘀嘀——开了,小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗?
幼:想!(当开起来时,引导幼儿共同模仿小开车的`动作,感受故事氛围。)。
2、教师讲故事第三段(教师讲故事:开到了半路的车站,上来了熊婆婆……大家都想把自己的座位让给熊婆婆。)。
(1)学说短句“熊婆婆,来我这儿坐”。
幼:给熊婆婆让座……。
师:让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢?
幼:熊婆婆,来我这儿坐!
师:让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧!
幼:熊婆婆,来我这儿坐!
(2)学习让座动作。
3、教师讲后续部分的故事。(熊婆婆说:“你们都是好孩子,谢谢你们。……森林到了,大家快快乐乐地下车了。)。
师:熊婆婆坐到小蚂蚁的座位上,却不见小蚂蚁了。小朋友们知道小蚂蚁去哪了吗?
幼:熊婆婆的头上、肩上、腿上……。
(三)完整的讲故事。
1、教师边播放ppt边讲故事,请幼儿完整听故事。
2、提问:听完这个故事,你最喜欢故事里的哪只动物,为什么?
小结:教育幼儿平时要尊敬、照顾老人和长辈,待人要热情。
(四)创设情境,组织幼儿讨论。
如果你在公共上看到有老奶奶或是老爷爷上来了,而且座位都坐满了,你会怎么做?
(五)游戏:开。
教师扮演熊婆婆,小朋友们扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小猪、小蚂蚁,小椅子当做,听音乐开,练习说短句:熊婆婆,来我这儿坐!
(六)活动延伸。
将头饰道具投放到表演区组织幼儿完整的表演故事《小蚂蚁坐》,引导幼儿欣赏并学会唱歌曲《让座》。
活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节,感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中,我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时,拿着熊婆婆的图片提问:“熊婆婆上车了,可是座位全坐满了,怎么办呢?”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作:“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的?谁来学一学?”又在此基础上进行道德延伸:如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨,我们又该怎样说怎么做呢?活动的最后,我进行一个游戏“让座”,让幼儿在游戏中巩固今天的目标,并学说“某某某,来我这儿坐”,加强对幼儿的礼貌教育,突破了重难点。
中班语言教案
在带领幼儿参观小班的时候,幼儿对小班的一面墙壁非常的感兴趣。纷纷的在讨论头有谁来拔萝卜了,于是我在秋天的时候设计了这节活动课。
认知:让幼儿理解故事内容。
情感:让幼儿感受团结的力量。
技能 :培养幼儿的语言表达能力与表演能力。
教学重点、难点
重点:让幼儿理解故事内容,并能进行情景表演。
难点:因为本班幼儿是少数民族,所以在情景表演的时候普通话说的不是很流畅。
活动准备
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干;萝卜胸饰若干;
教师出示萝卜头饰,引出故事主题。
教师:看,这是什么啊?(教师出示萝卜头饰)
(1)教师讲述故事,提出问题,引导幼儿正确回答。
教师:老公公萝卜呀拔不动,我们看看,老公公会用什么办法拔萝卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠)
教师:最后萝卜拔出来了没有啊?那是怎么样拔出来的呢?有谁一起拔的啊?
教师:这么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次讲故事,请个别小朋友进行角色表演
(教师请个别小朋友上来表演,请小朋友试着和老师一起讲,主要掌握“xx来拉,来拉” “‘嗨哟,嗨哟’拔呀拔,还是拔不动”这两个句子)
教师小结:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊?那好,现在啊,我们大家一起来把这个萝卜拔出来!(教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事)
教师引导全部幼儿一起表演故事。
教师:这么大的萝卜,小朋友们有没有拔出来啊?萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊?
中班语言教案
活动设计背景:本期本班幼儿30名,男生22名,女生8名,这些幼儿经过小班一年的集体学习生活,生活自理能力,行为习惯等已初步养成,但仍有多数幼儿注意力不集中,活泼好动,贪玩,语言表达能力不是很好。
1、帮助幼儿学习理解儿歌,鼓励幼儿清楚地表达自己的想法和感受。
2、鼓励幼儿根据儿歌的内容,做个听话的好孩子。
感受儿歌的童趣,鼓励幼儿大胆的表演
教师自备教学挂图及小猪和妈妈的头饰
一律动组织教学
教师引导幼儿做《猪八戒吃西瓜》小律动
二、新授
1、教师引导幼儿观察挂图,分别让幼儿说说图上都有谁?有多少?他们在干什么?
3、教师读儿歌,幼儿进一步理解儿歌内容。
4、幼儿集体读,男女生比赛读
5、让幼儿自己说说小猪的做法对不对?如果你是小猪的妈妈你会怎样给小猪说?请幼儿表演。
三、游戏
教师引导幼儿带上头饰根据儿歌的内容表演儿歌。
四、导行
请幼儿想一想,如果你和妈妈一起出去,应该怎样做?否则会出现怎样的后果?
五、巩固新知
引导幼儿根据挂图试着说出儿歌的内容。
教学反思
主要特色与创新之处:本堂课主要特色就是我多次引导和鼓励幼儿大胆的表演,只要参与就会给予正面的评价,通过这个活动大大提高了幼儿的积极性,也为幼儿增添了不少自信,同时也为幼儿很快的记住儿歌的内容打下了基础。
存在的问题与不足:自己的教学经验不足,课堂上仍有个别幼儿表现出胆小,不愿表演,还有的幼儿,在讲述的时候不能围绕主题,在今后的教学活动中我将加强幼儿这方面的训练。
中班小汽车教案
1、练习走平衡木和倒退行走的技能。
2、通过倾听指令的变化,尝试变换自己的动作与之匹配。
3、感受指令和动作变化带来的快乐。
平衡木、圈
师:“小司机们,今天天气这么好,我们一起来练习开车的本领吧。”
教师发出语言指令:鸣喇叭、开车、红灯、绿灯、加速、刹车、黄灯、过山洞、踩油门等。
1、练习倒车技能
“开这么久,我们有点累了,我们将车开到停车场去休息一会。停车场在哪儿?找一找,请你自己开车到停车场。你怎么知道这是停车场的?”
“刚才我们绕圈行驶的本领,现在我们来练习直线开车的本领,我来带路,我们继续出发”“不好,前面有情况,停在这条路上等待,原来是一条小河挡住了去路。我们不能再往前开了,那我们该怎么办呢?倒车时司机会怎么做?汽车有时还会说话呢?”
“我们一起倒车回停车场。”(自由练习)
2、请两名幼儿示范他的'倒车本领,教师讲评好的倒车本领。(速度慢、眼睛看后面)
3、集体练习倒车,加上儿歌“小眼睛,看后面,倒车请注意!”
(设置三次情境,遇小河,前方修路、禁止通行,前面有座山挡住了去路)
过渡“小司机们,你们倒车的本领练得真不错,现在我们一起到野外去联系开车技术,让你们的驾驶技术更棒!”
4、带领幼儿进入游戏场地,观察场地布置。
“野外有什么?”(树林、小桥、一场暴风雨过后,山上的许多石头都滚落下来,前方出现死路)“我们应该怎样开车?”
教师示范,然后请两名幼儿示范。
“我们分成两队来练习开车,请幼儿自由选择参加红队或者绿队。
5、 展开游戏
(1)分队练习
(2)红队、绿队开展比赛,宣布冠亚军
教师讲述游戏规则:练完后排到队伍后面,遵守规则。
1、 将车子开进停车场。
2、 跳个汽车舞。
3、 坐上大汽车回家。
中班语言教案
散文诗:我的怪妈妈教学目标1.理解诗歌内容,感受诗歌中妈妈的"怪",体会诗歌语言的幽默、诙谐。
2.能积极想出让妈妈开心的办法,大胆地说出对妈妈的爱。核心经验理解诗歌内容,感受诗歌中妈妈的"怪",能大胆地说出对妈妈的爱。
1、课件《我的怪妈妈》
2、童声录音《我的怪妈妈》
一、听赏诗歌第一段,初步感受怪妈妈的"怪"。
1.介绍妈妈--"今天老师要给你们介绍一位妈妈,这位妈妈有点"怪",请仔细听一听她什么地方很奇怪?"教师播放第一段诗歌录音。
2.组织幼儿讨论:
3.出示课件"怪妈妈":教师和孩子一起边看妈妈的长相,边学说作品中的语句。
二、听赏诗歌第二段,感受妈妈开心时的"怪"。
1.播放诗歌--"怪妈妈的脸上还会发生很多奇怪的变化呢,让我们一起来听一听。"教师播放诗歌录音"我有一个怪妈妈……变成一艘小船"。
2.组织幼儿讨论--妈妈的脸又发生了哪些奇怪的变化?
--根据幼儿的回答,教师演示课件,如小鱼变月亮,橘瓣变小船。
--现在的妈妈看上去怎么样?
--弯弯的月亮眼,还有弯弯的小船嘴,开心的妈妈真漂亮!谁来学一学妈妈开心的样子?我们一起来学一学开心的妈妈!(引导幼儿表现出弯月亮的眼睛、像小船一样的嘴)
三、听赏诗歌第三段,感受妈妈生气时的"怪"。
2.教师边操作课件,让幼儿听赏第三段诗歌。
3.组织幼儿讨论:
--怪妈妈脸上的小鱼'、'小橘瓣'变成了什么?
--小结:原来妈妈生气都是因为担心宝宝、爱宝宝呢!
--那你有什么好办法能让妈妈一直开开心心呢?
四、听赏诗歌结尾,感受宝宝对妈妈的喜爱。
1.播放录音--"你们想了这么多让妈妈开心的办法,你们一定都很爱自己的妈妈!那这个小朋友会喜欢她的怪妈妈吗?"让我们一起来听一听!
2.学一学--谁听清楚这个小朋友是怎么说的?我们一起来学一学。
3、教师小结--原来这个小朋友和你们一样,开心的妈妈、生气的'妈妈,她都爱!"
五、完整听赏诗歌。
1.教师播放诗歌课件,幼儿完整欣赏。
--让我们再一起来听一听怪妈妈的事儿!"
2.表达爱意--你们喜欢自己的妈妈吗?那我们一起对妈妈说一声,妈妈我爱你!妈妈说不定会听得到呢。
诗歌:
我的"怪"妈妈我有一个怪妈妈,她的脸圆圆的,像大饼一样。
圆圆的脸上有两条小鱼,有一瓣小橘子,还有……她的头发卷卷的,像一根根面条。
我有一个怪妈妈。
有时,她脸上的小鱼会变成两个弯月亮。
小橘瓣会变成一艘小船。
哦!原来妈妈很开心。
开心的妈妈真漂亮!
我有一个怪妈妈。
有时,她脸上的小鱼会变成两个乒乓球。
小橘瓣会变成一座小桥。
卷头发变直了,一根根竖起来,就像小刺猬。
哦!原来妈妈生气了。
生气的妈妈真可怕!
不过,这就是我的妈妈!
我爱我的怪妈妈!
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力,如独具特色的肢体动作,极富渲染的表情神态,变化多端的语言声调等,这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴,了解孩子的内心状态,及时调整自己的教学方式。
小班语言教案:会滚动的小汽车
活动准备:
1.课前认识小汽车,幼儿自带玩具小汽车,在晨间活动时让幼儿玩一玩。
2.幼儿用书,水彩笔或油画棒。
活动过程:
一、引出课题。
大家都很喜欢小汽车,今天老师要叫你们来画小汽车。
二、讲解示范。
引导幼儿观察幼儿用书上的小汽车,或结合玩具小汽车示范。
1.画一个扁扁的长方形做车身,上面靠后面画一个梯形做窗,在车身上画上车门,下面画上两个车轮,一辆小汽车就画好了。
2.给小汽车涂上漂亮的颜色,车内画上驾驶员和乘客。
教师以同样方法示范一辆顶部为半圆形的小汽车。
三、幼儿练习。
教师把幼儿带来的玩具小汽车全都放在前面桌上,以引导幼儿画出各种小汽车。
1.鼓励幼儿画出小汽车的基本结构,颜色涂得漂亮,并能添加有关人、物。
2.启发幼儿画出新型的小汽车。
四、讲评。
幼儿互相参观、评议。看看、说说,谁画的小汽车样子多,颜色涂得漂亮。
活动反思:
这次的活动设计流畅,目标设立准确,活动从导入、过程、到结束,层层递进,环环相扣,重点突破,难点解决。教师情绪饱满,教态自然大方,语言亲切、,师幼互动效果好,在活动中,我注意到了利用眼神、情绪、语气、动作来吸引幼儿的注意力,幼儿积极愉快的参与美术活动。孩子在老师的.正确引导下幼儿画面的布局合理,设计了各种形状的汽车外形。点评这个环节,孩子都大胆的表达自己的作品,孩子很有成就感,活动始终以幼儿为主体,教师为主导地位。
小班语言教案:会滚动的小汽车
活动目标:
1、指导幼儿用完整、连贯的语言讲述图片中的主要情节并能展开想象。
2、引导幼儿对图片中地点、人物及之间的对话进行有中心的讲述,学说。
3、培养幼儿眼睛看着同伴讲述,安静倾听的习惯。
活动准备:相关的课件。
活动内容:
1、通过谈话的方式导入,激发幼儿讲述的欲望。
瞧!一辆会滚动的汽车开来了!看看他是什么样的?
2、欣赏课件,帮助幼儿理解图片中主要情节。
静音欣赏课件,引起幼儿讲述的兴趣。
提出下面的问题:
3、引导幼儿运用已有经验自由讲述。
1)让每一个幼儿与旁边的小朋友手拉手结成伙伴,会用“你先说,我后说”的语言商量结伴讲的次序。要求幼儿在同伴讲述时,眼睛盯着同伴。
鼓励那些平时不愿在集体面前讲述的诱饵,与其邻座的幼儿或好朋友结伴讲述。
2)请一位能力强的幼儿在集体面前来讲述,老师以鼓励的口吻、插话的方式帮助其完整连贯的进行讲述。
5、平行示范的方式,为幼儿提供完整、连贯讲述的经验。
(取消静音)教师边指画面边用平行示范的方式完整地讲述图片的主要内容:
6、幼儿跟着老师的讲述一遍,注意纠正幼儿的语病。
7、引导幼儿想象,迁移讲述经验。
提问:大木桶还会滚到什么地方?遇到谁?它们会说什么?
中班语言教案
快乐像温暖的阳光,柔柔的,暖暖的,让每个孩子享受阳光,拥有阳光般的心情,无疑能促进他们身心健康地成长。为此,我设计了这一活动,旨在让幼儿知道其实获得快乐很简单,它就在你的身旁。只要你伸出关爱的手,快乐就能到来。
1、理解快乐的含义,知道大家在一起会得到快乐,共同合作劳动会得到快乐,为别人解决困难也会得到快乐。
2、能积极参与活动,体验快乐。
图片,大型积木若干,让幼儿带自己心爱的玩具入园,布置成“欢乐林”,录音机,磁带。
1、教师边出示图片,分段讲述故事:
(1)大象、小老鼠、乌龟、狐狸它们说了什么?它们快乐吗?为什么不快乐?你从哪里看出来的?(学习词:孤独,并随音乐让幼儿体验孤独的情感)。
(2)启发幼儿帮助小动物想办法,让它们快乐起来。(幼儿自由讲述)。
2、讲述故事第二段:
“后来它们想的是什么办法?啊,原来它们想造房子,那我们小朋友一起来帮助它们吧!”
3、幼儿随音乐选择积木进行造房子活动,体验共同劳动的快乐:
请幼儿谈谈:你心里觉得怎么样?那我们帮小动物们造好了房子,它们心里觉得怎么样?它们会说些什么呢?(放小动物感谢小朋友的录音)。
1、新房子造好了,可是,小动物们又觉得不开心了,我们来听听看,为什么不高兴?(播放录音:我们这么多人,有的高,有的矮,有的喜欢住高楼,该怎么办?)
2、请幼儿体验伤心,并为小动物想办法。
3、引导幼儿根据小动物的特征进行分房活动。
4、交流分房经验,帮小动物搬家。
情境:鸭妈妈哭着进来:“我的房子被水冲走了我和我的孩子该怎么办?”
师:“鸭妈妈遇到困难了,它很伤心,你们愿意帮助它吗?”(启发幼儿将造好的新房分给鸭妈妈一间。)
师:小动物们很感谢你们,想请你们到“欢乐林”去玩,那里有很多好玩的玩具,你们想去吗?(引导幼儿在玩的时候,与同伴分享快乐,从而感受快乐)。
中班体育教案:灵活的小汽车
1、练习走平衡木和倒退行走的技能。
2、通过倾听指令的变化,尝试变换自己的动作与之匹配。
3、感受指令和动作变化带来的'快乐。
平衡木、圈。
师:“小司机们,今天天气这么好,我们一起来练习开车的本领吧。”
教师发出语言指令:鸣喇叭、开车、红灯、绿灯、加速、刹车、黄灯、过山洞、踩油门等。
1、练习倒车技能。
“开这么久,我们有点累了,我们将车开到停车场去休息一会。停车场在哪儿?找一找,请你自己开车到停车场。你怎么知道这是停车场的?”
“刚才我们绕圈行驶的本领,现在我们来练习直线开车的本领,我来带路,我们继续出发”“不好,前面有情况,停在这条路上等待,原来是一条小河挡住了去路。我们不能再往前开了,那我们该怎么办呢?倒车时司机会怎么做?汽车有时还会说话呢?”
“我们一起倒车回停车场。”(自由练习)。
2、请两名幼儿示范他的倒车本领,教师讲评好的倒车本领。(速度慢、眼睛看后面)。
3、集体练习倒车,加上儿歌“小眼睛,看后面,倒车请注意!”
(设置三次情境,遇小河,前方修路、禁止通行,前面有座山挡住了去路)。
过渡“小司机们,你们倒车的本领练得真不错,现在我们一起到野外去联系开车技术,让你们的驾驶技术更棒!”
4、带领幼儿进入游戏场地,观察场地布置。
“野外有什么?”(树林、小桥、一场暴风雨过后,山上的许多石头都滚落下来,前方出现死路)“我们应该怎样开车?”
教师示范,然后请两名幼儿示范。
“我们分成两队来练习开车,请幼儿自由选择参加红队或者绿队。
5、展开游戏。
(1)分队练习。
(2)红队、绿队开展比赛,宣布冠亚军。
教师讲述游戏规则:练完后排到队伍后面,遵守规则。
1、将车子开进停车场。
2、跳个汽车舞。
3、坐上大汽车回家。
小班语言教案:会滚动的小汽车
各种不同的玩具车子。
操作材料每组一份。
布置与儿歌内容一致的场景。
音乐、图片。
活动目标。
理解儿歌内容,感知儿歌中的“穿”、“钻”和“绕”等动词。
运用动作感知和情景体验的方式学习儿歌。
感受与同伴游戏和情景体验带来的乐趣。
活动过程。
一、情境导入,熟悉儿歌内容。
1.开汽车入场。
2.教师带领幼儿边念儿歌边开过情景布置的场地。
3.回忆开车情景,熟悉儿歌内容。
4.教师念儿歌,幼儿学习儿歌。
5.师幼共同边看图边念儿歌。
二、借用开汽车去旅行的游戏,学习儿歌。
1.教师出示小汽车,引导幼儿为汽车指路。
2.教师引导幼儿边说儿歌,边为小汽车指路。
三、幼儿情景体验,巩固儿歌内容。
1.教师讲解操作要求。
2.幼儿分组操作,教师巡回指导。
四、拓展活动。
1.引导幼儿说一说其他旅游的目的地。
2.开车出场,将幼儿说的目的地更换到儿歌中。
活动延伸。
教师:小汽车还想去更多的地方旅行呢?我们一起出发吧!
中班科学小汽车过纸桥教案
纸是生活中幼儿最常见到也最常接触到的很普通的东西,孩子平时也很喜欢玩纸,设计本次“小汽车过纸桥”的活动,创设了主题情境,孩子在故事的引导下,以“小工程师” 的身份融入故事情境,开始了探索和实验,既有趣味性,又有科学性。
1、幼儿通过猜想和动手实验,探索出让纸桥不塌的方法。
2、激发幼儿探究的兴趣,并能在活动中大胆动手操作。
教师怎样引导幼儿能大胆的动手、动脑进行探索实验。
1、瑞吉欧课件故事情境和声音。
2、两个外观一样的模型纸桥(一个不会塌掉、一个会塌掉),遥控汽车。
3、实验操作材料:不同形状的积木和废旧的a4打印纸、4个玩具汽车。
4、投影仪、记录单、彩色笔。
播放课件声音“嘀嘀嘀”这是什么声音啊?(小汽车的声音)
播放课件场景(一次播放小汽车、两座桥、游乐场)“小叮当要开汽车去游乐场玩咯!到达游乐场的途中要经过两座桥。”
第一次过中间夹有波浪形的纸桥,“小汽车顺利的开过了小桥”。
接着小汽车在第二座桥上开,“哎呀!桥塌了,小汽车掉下去了”小叮当伤心极了”,播放小叮当哭的声音课件。
“小汽车为什么会掉下去呢,谁来帮助我一下啊?”
老师引导幼儿发现:“让我们一起来当一回小工程师,看看这这两座桥为什么一座会塌掉、一座不会塌掉呢?”(教师聆听幼儿的各种想法,)
教师预想幼儿会说的是:
1、纸的材质不一样,请一个小朋友近距离观察和摸一摸。
2、纸的厚度不一样,可以准备尺子量一量
将两座桥桥面撕开后,让幼儿再观察发现:“这两座桥里面有什么呀?”(原来中间多了一张纸。)
“这张纸是什么形状的呀?”(波浪形状)
“原来多了这张变了波浪形状的纸,小汽车过桥就可以不塌了呀”
“让我们一起来帮助一下小叮当,怎么样才能让他的小汽车开到游乐场去呢?”
“小工程师们来说说你们想到的让桥不塌的方法吧!”(老师聆听幼儿的大胆的猜想)
鼓励幼儿大胆实验,教师注意观察孩子是怎样运用提供的材料试验的,并给与引导式的提问。
“小工程师们开始搭桥吧!再用画笔记录你们的搭桥实验吧!(可用文字符号、图画等各种形式记录)”
“这一队的小工程师们,你们为什么要把纸变成这样呢?”
“你们为什么要把积木这样放呢?”
“你在做什么?为什么?”
教师预想的幼儿回答:
1、我多用几张纸,桥就变得更硬了。
2、我把纸这的厚厚的,纸就变硬了。
3、积木是桥墩,多几个就更稳。
4、积木桥墩距离靠近一些,小汽车也可以过去。
(教师在幼儿想出办法以后,要给予鼓励:“”这位小工程师真爱动脑筋,想出了这么好的办法,其他小工程师相信你们能想出更多的办法。)
根据时间请1―2组展示记录单:“谁来告诉大家,你们的小汽车过了小桥了吗?你们的小桥是怎样搭的?为什么塌了或没塌?”(实验有可能没成功,重在探索过程)
结束语:”我们想了这么多的好办法把小桥搭好了,让我们开着小汽车嘀嘀嘀的过小桥,去游乐园吧!”(幼儿排队和老师离开)