优秀作文能够用简洁明了的语言准确表达思想，让读者在阅读中有种豁然开朗的感觉。以下是小编为大家整理的一些优秀作文范文，从中可以学习到一些写作的技巧和方法。
小学复习计划
期末考试在即，期末复习工作相继展开，如何有效利用时间，提高复习效率成了老师们议论的重点话题。期末复习质量的好坏，关系 到整个学期学生所学知识能否形成系统、能否上升到一个较高层面，同时也会影响今后学生的继续学习。这是学生学习过程中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。
一、班级情况分析 二年级有 4个班级，每班人数52人。二年级第二册的课程任务主要是 让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境 中能说日常交际用语。二年级所学的知识是基于一年级的基础上的部分拓展内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的事，但对于那些学习较慢的学生却很难。
二、复习目标通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。
三、复习内容 1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。 2、可数名次和不可数名词的用法。 3、以 wh—开头的特殊疑问句和一般疑问句。 4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。 5、故事教学渗透。
四、具体措施 1、 分单元复习 将全册分成三大块，unit1-3 ，unit4-6， unit7-8,分三个课时 将课文复习一遍。配两份上海试卷作为测试巩固卷，侧重单词与句型 的基础巩固。 2、 归类复习 将全册书分为三类，单词，短语(let’s act 部分)，句型三大类， 出三张复习卷： 第一张：单词 第二张：短语 第三张：句型 第四张：一般疑问句总结（自编拍手歌将其巩固） 将这四张试卷订成复习宝典，让学生利用早自修时间进行自测，组长监督。 3、 试卷复习 用标准卷中的五章期末卷以及实验小学的两分期末卷作为测试 考核卷，检测未掌握知识点，进行查漏补缺。 4、 分小组互助 将二（1），二（2）班分别分成五小组，每组有一组长，对组内 特别落后的学生进行监督辅导，随时帮助。 5、 制作english try try try试卷 此试卷由 叮当大闯关 迷你对对碰 i can do、 listening 、四部分组成。作为家庭作业与晨读材料。
五、关注学困生（重点） 关注学困生 重点） 1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。 2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。 3、在开展一帮一活动，让后进生遇到问题能及时解决。 4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。
六、时间安排 用两周半的时间进行复习。第一周先完成分单元复习和归类复习；第二周试卷检测和讲解;最后半周给孩子查漏补缺。迎接期末考试！
复习小学作文
这个双休日是最后一个复习日了。过了这个双休日，我们即将要面对的就是一个学期的期末考试。因此，要想在这次期末考试中考出好的成绩来，这可是最后一次好好复习的机会了。
昨天，我用了一天的时间复习了语文。今天，我要把精力放到其他的几门功课上。我首先复习的是数学，至于数学我主要就是复习了一些错题，又看了看重要的题型，相对来说，时间花的也不是很多。至于英语，我又重头到尾的读了一遍，而且还在妈妈那里重新背了一遍。接着，妈妈又给我听写了英语单词。随后，我又复习了那些错题平时我要搞错的`地方。最后，我就复习了科学，科学的知识基本上就是背的，我花了好长时间来背诵。但是，有几样东西我老是要搞错，弄混淆。费了我很大的劲，我才勉强弄清楚了，这个东西还真是够复杂的了。
很快地，就这样一天就结束了。我几乎都没有休息的时间。期待着能在期末考试中考出好的成绩来。
小学复习计划
我校定于元月14日举行期末考试，家长们可以结合孩子的自身情况组织好复习。我们的语文复习主要是围绕读书、听写、课后习题和黄色试卷这四个大的方向进行的。
在生字方面，书p146的“生字表（二）”，是要求会写的生字，务必在家过关。每天我会布置一个单元的听写，家长在家听写后，记得要及时批改，错误的让学生反复记忆落实改错。注意生字组词这一块，家长可以在家引导学生尽量写会写的生字或者拼音不易写错误的词组。第二天我来学生会在课堂上听写，以便检查在家的落实情况。
在词语方面，要求会写的字生字开花，一个字至少能写出三个词语，如书p122和127的课后习题。
在句子方面，1、是组词成句，这样的题型我们是有规律的。a/谁在哪里干什么；b/谁是什么？c、谁有什么？d、什么像什么。2、句子的符号：？、！和。的应用。呢吗用在？中，啊用在！句中，这个可以参考书p118“读读说说”进行复习。
在口语交际题上，一要注意有礼貌；二要注意说完要打标点符号。
看图说话是一个重点，这段时间每天睡觉前，家长可以给学生看一幅图，简单的运用句式“谁在什么地方干什么”说话。
以上是根据考试题型总结的相应的应变和复习方法。
在我们这除去周末的最后六天的在校复习中，我们应该怎么做呢？1建议这段时间亲子共读可以暂停一下，改成每天睡觉前的看图说话练习，大概五分钟可以解决“谁在哪里干什么”，“哪里有什么”进行看图说话训练；2、每天要求复习一个单元的课后习题，家长务必考学生背诵过关，当然这并不是死记硬背，而是对于学生的语言词语的一个积累，您可以在家比如让学说出几个带“又。。。又。。。”的词语，而不是一味的背诵书一字不差；3、每天布置的一个单元的听写，大概是15个字左右，这是一年级课标要求会认会写的一类生字，要求组词并注音，家长可以先让学生复习，然后家长听写，听写后批改，批改后改错这样的程序来进行生字的巩固4、黄色试卷请还没有整理的家长把试卷用订书针订住。里面错误的题目一定要多读几遍过关。
一年级的期末试卷不会太难，大部分可能来自于课后习题和黄色试卷，最后一段时间希望我们一起努力，让学生们考出一个好的成绩，迎接新年！
小学英复习计划
针对目前我们学校的现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要复习形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
（一）全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
1、过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词性归类复习单词。
（2）按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
（3）按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
2、过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
4、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备将充分运用好复习资料，把它作为英语阅读复习的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
（二）以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。
（三）注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
（四）注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。
（五）注意做好学生的心理和情绪调试工作。我认为情绪对学生的学习会有很大影响，积极愉快的情绪可以活跃思维，增强记忆力，反之则会抑制思维。在复习迎考阶段，有些学生此时的心理会变得特别敏感和脆弱，会表现出或紧张或烦躁或消极或兴奋的状态，若不注意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会使学生有强烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，近则会影响其成绩，远则甚至会影响其今后学习英语的兴趣和积极性。因此如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要，但确实是进行复习的前提和保证。我不认为这仅仅是班主任的责任。所谓“亲其师信其道”，如果在这一时期能格外地走近学生，了解并理解他们，相信他们能愉快地结束小学阶段的学习，充满信心地进入中学学习。总之，当紧张的复习工作全面展开时，我将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。同时希望通过共同的努力，师生们都能感到复习阶段的学习是愉快的、充实的、有效的。
总复习小学语文总复习
总复习。
1．语言基础知识。
2．阅读。
3．.写作。
重点、难点、关键。
1．重点。
1）复习学过的语文基础知识：汉语拼音、汉字、词汇、句子、修辞。
标点符号及常见的文学常识等。
2）理解记叙文、说明文、议/论文等文体特点和阅读方法。
3）朗读背诵古诗文，归纳整理学过的文言实词、虚词和句式，理解。
课文的内容。
4）话题作文的.写作。
2，难点。
1）语基的开放性.试题。
2）记叙文、说明文、议/论文等文体的阅读方法。
3）文言文的翻译。
4）话题作文的.写作。
3．关键。
1）熟悉教材。教材中要求背诵的篇段都要默写一遍，以免考试时。
出现错别字。
2）熟练掌握生字生词的音、义、形，不写错别字。
3）养成良好的阅读习惯，学会在整体感知文章的基础上分析。
4）掌握各种学习方法并能灵活运用。
5）掌握好话题作文的写法。
课时划分。
第一课时：语文基础知识。
第二课时：阅读。
第三课时：.写作。
第一课时。
课文基础知识。
1．熟练掌握（汉语拼音方案l做到会读、会写。
2．扩大识字量，识记学过的常用字的音、义、形。
3．理解词义，熟练运用学过的生词。
4．理解句义，掌握句子中词语的搭配，修改常见的病句。理解复句。
的结构，不用错关联词语。会模仿句式造句。
5．复习学过的常见文学常识。
1．复习汉语拼音，要熟练掌握（汉语拼音方案）（详见第一册。
p220）巩固小学学过的汉语拼音，能够熟练运用汉语拼音给汉字注。
音，利用汉语拼音识字，学习普通话。
2．熟练掌握现代汉语常用字（3500字）（详见第一册p224）扩大识。
字量，识记学过的常用字的音、义、形。初中六册课文中出现的生字生。
词，要做到会读，会写，会用。会改正常见的错别字。
改正常见的错别字，主要方法有：
1）辨识同音字，不写别字。同学们经常不注意用同音字代替要写。
的字，叫做别字。如“我们必须刻服困难”。“刻”应改为“克”。这是因。
同音字而误用。对于常用的同音字，必须辨别它们的字形和字义，它们。
经常与什么字组词，避免误用别字。
2）辨别形似字，不加减笔画。汉字是由点、横、竖、撇、捺、提等笔。
划构成的，一个字一个样子，有些字，形体相近，差别很细微。如“折”
“拆”“析”“拆”形体十分相似，不注意辨别，很容易出错。
3）辨别形声字，不写错字。通过形声字的声旁来辨认字形。如。
“琴”的声旁是“今”，不要写成“令”。还可以通过形声字的形旁来辨认。
字形。如“干燥”易着火，所以用“火”做形旁；“急躁”用脚跺地，所以用。
“足”做形旁。
4）通过比较字形，改正错别字。如将“戊”“戍”“戌”“戎”四个字加。
以比较，找出它们之间的异同点。运用时，不乱替代。
5）通过字义分辨字形。如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和。
情理上的必要，一定要这么做。“必需”指一定要有的，不可少的。
3．积累词语，扩大词汇量。能根据语境理解词语的含义或选用恰。
当的词语。能熟练掌握六册课文中生现的生词，积累和运用常见的成。
语。俗语、歇后语、名人名言等。
4．要理解句子的含义，掌握句子中词语的搭配。词语的搭配一般。
有约定俗成的习惯用法，要在大量阅读的基础产生语感。学会辨别和。
改正常见的病句。
常见的病句主要有以下几种：
1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来。
时，抱着一个球。”缺主语，应删去“在”“时”。
2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等。
搭配不当，如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量”“提。
高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。
3）分类不当。如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。”
“萝卜’属于蔬菜，不属于水果类，应删去。
4）前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好。
成绩的条件之一／’肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。
5）否定误用。如“难道能否认培养高素质的人才不是我们的责任。
吗？否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。
6）语序不当。如“我们要学会研究问题和调整问题／’“调查问题”
应放在“研究问题”之前。
7）重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮／’这。
类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。
8）用词不当。如“仿生学”这个词可能对我们较生疏。“对”弄错。
了对象，应改为“我们对仿生学这个词……”。
9）句式杂揉。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省。
福州市人。”应改为“他的家乡在福建省福州市。或‘他是福建省福州市人。”
10）关联词误用。要注意关联词的使用，如果错用、滥用、配对不。
当、省略不当等都会造成病句。如“只要你说得对，我们才改正／’“只。
要”应对“就”。所以应把“才”改为“就”。
11）不合事理。即现实生活不存在的事物或现象。如“深蓝的夜。
空明月高照，繁星密布”当明月高照时不可能出现“繁星密布”的情形，
应是“明朗星稀”。
5．要学会运用常见的标点符号，一要牢固准确地记住并理解有关。
标点符号的形状、位置、作用的知识；二要进行多种方式的练习，在反复。
使用中巩固；三要养成认真细心的.好习惯。
6．学会常见的修辞方法并会运用、理解修辞方法的使用效果，会摹。
仿常见的修辞方法造句。如“仿照例句：仍以‘天上的明星’为本体造一。
个比喻句”。
7．识记常见的文学常识，记住名作家名作品。
二、小结。
复习语文基础知识应淡化名词术语的识记辨别，重在积累和运用。
要进行各种单项训练，提高学生对各类题型熟悉的程度。
三、作业：
选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计。
一、下列各组字的读音完全相同的一项是。
a．蓝难南男b．唯违围维。
c．寻巡旋循d．亲青卿钦。
二、从每组中找出错别字，并改在后面的括号里。
1相提并论俗不可奈张冠李戴（）。
2．信口雌黄袖手旁观契而不舍（）。
3．适逢其会残绝人宽砥柱中流（）。
4．慷慨无私旁逸邪出义愤填膺（）。
三、依次填空最恰当的一项是（）。
（）有一知半解的人，并无数学知识，而根据（圣经）的这一段。
或那一段妄肆批评或者驳斥我的著作，我（）不预备答复他们，
（）还要轻视这样的无知和见解。
a或者如果而且b．如果因为所以。
c．既然或者也d．假使不但而且。
四、下列各句中．没有语病的一句是（）。
a．当我和小田走进教室时，看到李刚的滑稽相，都忍不住笑了。
b．我们必须认真克服并随时发现自己的缺点。
c．勤劳勇敢的中华民族几千年来创造了辉煌灿烂的文化。
d．最近，他的工作作风有了明显提高。
五、下面是两个寓理于物的例句，请你另选一件物品（例如“镜子”、
“风筝”…），写一个既符合物品特点，又包含生活道理的句子。
例句1．蜡烛：站得不端正的，必然泪多命短。
2．月亮：正因为有圆有缺，才使人不感到乏味。
第二课时。
阅读。
1．理解记叙文、说明文、议/论文、文言文的文体特点。
2．掌握记叙文、说明文、议/论文、文言文的阅读方法。
1．记叙文。
记叙文是以叙述、描写为主要表达方式、以记人、叙事、写景、状物。
为主要内容的文章。记叙文包括：消息、通讯、特写、报告文学、游记、传。
记、回忆录、速写、日记、故事、童话、寓言以及文学作品中的小说、散文。
等。
阅读记叙文应整体感知文章内容，理解作者寓于文章中感情。要。
理清记叙的六要素，理解记叙的）im序，理解文章的材料的详略处理，理。
出记叙的线索，理解记叙的人称。要通过记叙的线索，理解文章的思。
路．正确地理解文章的结构层次。或按时间、或按空间、或按事情发展。
过程、或按作者感情的发展，或按场面，或按文章特有的标志（空行或小。
标题）分层次。理解层次大意可按“两突出”“三排除”的方法进行概括。
两突出：一突出主要人物，二突出主要情节；三排除：一排除次要人物，
二排除次要情节，三排除各种描写。理解文章的中心思想，首先要从整。
体上了解文章或语段的大致内容，然后在整体感知的基础上进一步分。
析各结构层次的内容，再将各部分内容分析的结果加以综合、概括、提。
炼。阅读记叙文，要能了解文章的.写作特色。一篇文章的.写作特色可。
能是多方面的，但我们一般只分析它突出的几点。如何理解文章的写。
作特色呢？（1）从文章结构来分析，如用插叙、倒叙、首尾呼应、
总复习小学语文总复习
总复习。
1．语言基础知识。
2．阅读。
3．写作。
重点、难点、关键。
1．重点。
1）复习学过的语文基础知识：汉语拼音、汉字、词汇、句子、修辞。
标点符号及常见的文学常识等。
2）理解记叙文、说明文、议论文等文体特点和阅读方法。
3）朗读背诵古诗文，归纳整理学过的文言实词、虚词和句式，理解。
课文的内容。
4）话题作文的写作。
2，难点。
1）语基的开放性试题。
2）记叙文、说明文、议论文等文体的阅读方法。
3）文言文的翻译。
4）话题作文的写作。
3．关键。
1）熟悉教材。教材中要求背诵的篇段都要默写一遍，以免考试时。
出现错别字。
2）熟练掌握生字生词的音、义、形，不写错别字。
3）养成良好的阅读习惯，学会在整体感知文章的基础上分析。
4）掌握各种学习方法并能灵活运用。
5）掌握好话题作文的写法。
课时划分。
第一课时：语文基础知识。
第二课时：阅读。
第三课时：写作。
第一课时。
课文基础知识。
1．熟练掌握（汉语拼音方案l做到会读、会写。
2．扩大识字量，识记学过的常用字的音、义、形。
3．理解词义，熟练运用学过的生词。
4．理解句义，掌握句子中词语的搭配，修改常见的'病句。理解复句。
的结构，不用错关联词语。会模仿句式造句。
5．复习学过的常见文学常识。
1．复习汉语拼音，要熟练掌握（汉语拼音方案）（详见第一册。
p220）巩固小学学过的汉语拼音，能够熟练运用汉语拼音给汉字注。
音，利用汉语拼音识字，学习普通话。
2．熟练掌握现代汉语常用字（3500字）（详见第一册p224）扩大识。
字量，识记学过的常用字的音、义、形。初中六册课文中出现的生字生。
词，要做到会读，会写，会用。会改正常见的错别字。
改正常见的错别字，主要方法有：
1）辨识同音字，不写别字。同学们经常不注意用同音字代替要写。
的字，叫做别字。如“我们必须刻服困难”。“刻”应改为“克”。这是因。
同音字而误用。对于常用的同音字，必须辨别它们的字形和字义，它们。
经常与什么字组词，避免误用别字。
2）辨别形似字，不加减笔画。汉字是由点、横、竖、撇、捺、提等笔。
划构成的，一个字一个样子，有些字，形体相近，差别很细微。如“折”
“拆”“析”“拆”形体十分相似，不注意辨别，很容易出错。
3）辨别形声字，不写错字。通过形声字的声旁来辨认字形。如。
“琴”的声旁是“今”，不要写成“令”。还可以通过形声字的形旁来辨认。
字形。如“干燥”易着火，所以用“火”做形旁；“急躁”用脚跺地，所以用。
“足”做形旁。
4）通过比较字形，改正错别字。如将“戊”“戍”“戌”“戎”四个字加。
以比较，找出它们之间的异同点。运用时，不乱替代。
5）通过字义分辨字形。如“必须”和“必需”，“必须”表示事理上和。
情理上的必要，一定要这么做。“必需”指一定要有的，不可少的。
3．积累词语，扩大词汇量。能根据语境理解词语的含义或选用恰。
当的词语。能熟练掌握六册课文中生现的生词，积累和运用常见的成。
语。俗语、歇后语、名人名言等。
4．要理解句子的含义，掌握句子中词语的搭配。词语的搭配一般。
有约定俗成的习惯用法，要在大量阅读的基础产生语感。学会辨别和。
改正常见的病句。
常见的病句主要有以下几种：
1）成分残缺。主要有缺主语或缺谓语或缺宾语。如“在他跑过来。
时，抱着一个球。”缺主语，应删去“在”“时”。
2）搭配不当。主要有主谓、动宾、定语与中心语、状语与中心语等。
搭配不当，如“这个公司的产品数量和质量都有很大提高。”“质量”“提。
高”搭配正确，但“数量”与“提高”不能搭配。应改为“数量”“增加”。
3）分类不当。如“商店里摆满香蕉、梨、苹果、萝卜等许多水果。”
“萝卜’属于蔬菜，不属于水果类，应删去。
4）前后矛盾。如“具备良好的心理素质，是我们中考能否取得好。
成绩的条件之一／’肯定的前提推出不肯定的结论。应删去“否”字。
5）否定误用。如“难道能否认培养高素质的人才不是我们的责任。
吗？否定的反问表示的是肯定的意思，应删去“不”字。
6）语序不当。如“我们要学会研究问题和调整问题／’“调查问题”
应放在“研究问题”之前。
7）重复累赘。如“学校里出现了空前的前所未有的植树热潮／’这。
类语病是由于语意重复造成的，修改时将同义的词语删去一个。
8）用词不当。如“仿生学”这个词可能对我们较生疏。“对”弄错。
了对象，应改为“我们对仿生学这个词……”。
9）句式杂揉。把两句话的意思合在一句里说。如“他的家乡是福建省。
[4][5][6][7]。
小学英复习计划
1、通过有效的复习，进一步激发学生学习英语的兴趣，提高自主学习的能力，增强学习的信心，促进学生英语思维能力的发展。
2、能听、说、读、写短语和单词，以及20组句子和单句掌握四会单词，三会单词。
3、加强文化意识的渗透，进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
1、课文
（1）学生能够正确拼写课后单词
（2）学生能够正确、流利地认读课文
（3）readandwrite中的重点句学生能够达到四会（即听、说、读、写）学生能够独立完成此部分相应练习。
2、学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音
3、指导学生阅读短文
4根据题型进行专项复习
五年级四个班，大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，比较懒散，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。
1、对学生学习现状进行认真分析，真心感受学生的学习心理，面向全体学生，让每一个学生在鼓励和欣赏中获得新的成长。
用的能力和英语思维的能力，而不是知识的简单重复。
3、精心设计复习练习，加强听力与阅读的指导和训练。
4、结合节日，加强文化意识的渗透，使复习课充满文化气息，同时进一步培养学生的跨文化意识，提高学生的礼仪修养水平。
14个课时，进行单元串讲和专项练习与讲评。
1、单词，词组的复习
a按词性归类复习单词
b按所含元音及字母组合归类复习单词。
c按词汇表复习单词。要求学生前一天晚上在家长的协助下进行单词听写（每次听写一个单元，共6单元）并纠错，目的是查漏补缺，争取能够把教材后面所附词汇表上的单词全部达到听、说、认读、写四会要求（部分孩子可适当放宽要求，只要能记住课标上所要求的四会单词即可）。
2、句子的复习句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
1、注意因材施教，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。
2、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。
复习小学作文
卷子！卷子！卷子……除了卷子还是卷子！望着沉重的`大门，我只得低头叹息，心里一阵烦闷，恨不得在父母面前“罢工”大声说：“偶不干了啦！”但还是无济于事，有时父母还会把自己的努力与他们的终身联系起来。
终于，待一声重响过后，时间似乎凝聚了，许久过后我终于回过神来，打开大门（原来千斤之重，但不知为啥变轻了），我欢呼着，在客厅狂奔，好象打了胜战一般，但事实上是：我与父母抗战5小时因沉默宣示胜利。
后来……我来到了一个世界，看见了一个牌字，期末考试阶段，但人们好象都无所事事，屏幕换了，看到了几十年后的他们，全变成了小混混！
我惊醒了，原来在做梦！
以后发奋读书……。
小学复习讲话稿
xxx同学：
时光飞逝。不知不觉，离期末考试只有一周了，时间对我们来说很紧迫。最后的复习，就像一场比赛的最后冲刺一样，特别重要。为了帮助同学们做好期末复习和期末考试，今天，我给大家一些建议和希望：
期末考试是对学生整个学期学习成绩的回顾，是对学生综合素质的挑战，是对学生自信心、自觉性、意志力、气节的考验。所以我们大家都要高度重视这次期末考试，不能掉以轻心。每个学生都要树立信心，树立目标，努力赶超自我。精心的备考和自学，让我们的复习准备过程充满了思考、整合、反思、探索和提升。通过大家的努力，营造积极主动的复习和迎考氛围。杜绝“都是学过的`知识，复习没什么大不了”的错误观念，杜绝日常学习中的松弛疲劳的精神状态，杜绝一切违反校规校纪的行为。我们要把全部的精力都投入到期末复习上，要用鹤立鸡群的自信投入到期末考试的竞争中。
期末复习有很多内容和时间限制。要想取得好成绩，必须制定科学合理的复习计划。对接下来几天的学习进行科学合理的安排，做到思路清晰，有的放矢。当然，光有计划是不够的。学生需要集中精力，充分利用时间来保证计划的实施。
除了在思想上重视之外，还需要科学合理的学习方法才能取得良好的效果。平时学习好的同学，要善于总结归纳，通过复习巩固基础知识和技能，在能力的培养上下功夫，使学习水平达到一个新的高度。基础差的同学要充分利用这次复习的机会，查漏补缺，做到复习到位，消化到位，争取在复习中有大的提高。如果在复习过程中遇到新问题或未解决的问题，千万不要回避。你必须克服困难，并有信心和勇气去克服它们。
记住一条：“没有最好，只有更好”，希望鞭策自己，激励自己，超越自己。
记住2:失败者总是想尽办法找借口，成功者总是想尽办法想办法。相信自己，我能行；相信自己，绝不轻易放弃。
同学们，行动起来，给自己一个奇迹！我的演讲结束了，谢谢！
复习小学作文
在复习阶段时，我们学生都要进行一些考试或写很多的复习资料。我觉得这样的复习很枯燥，可是就在一节语文课上，赵老师让我改变了这一想法。
由于那天一、二、三年级期末考试，那一整天都没有上下课铃声，只有老师叫我们才进教室。刚踏入教室门只听“当……当当当……，”那清脆美妙的音乐。赵老师说：“就让大家伴随着这音乐一起写作业吧！”听了老师的话我们都很开心。我们一边写一边听，有的同学用脚打起了节奏，有的同学跟着音乐哼了起来，还有的同学写完后沉醉在音乐中，闭目养神。
为什么我每次写作业是感到很枯燥呢？难道是音乐的魅力？哦！原来音乐可以让人感到轻松，音乐让我觉得很放松，把那些对写作业的烦恼都忘了，仿佛走进了美丽的音乐的背景里写作业。这样就不感觉写作业的枯燥了。
复习小学作文
“大家注意了。这是重点哈！”大家一听重点，腰挺直了，拿起笔“刷刷刷”三声重点已被同学们记在了书上。又开始了自己的`“神游”记。老师没法，叹了口气说道：“你们呀，你们！”又开始了她的唠叨声：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。意思是：‘‘有个同学在底下小声地说了一句“哼，真是的早不着急，晚才后悔啊！”然后摇了摇头，继续欣赏他的杰作。又有一个人打了个哈欠，拍了排嘴巴，又把头埋下去。恐怕只有尖子生梁伦豪在听了！我抽空看了看他，他受上拿着笔，一边敲着脑袋，喃喃自语：“该选什么好呢？”我想：真是的尖子生是和我们平民不一样啊！
第二个复习：数学
“快！快把桌子拉开考试了哈！”我们一听：“哎！什么哦？为什么又考试？今天是第二次考试了！”老师一收卷子：“好！复习了在考！”我们一听就像见到救星一样：“好好！同意！”我们把桌子合拢后，把课本拿出来，顺便也把课外书也拿了出来。我看了和听了一会儿，不到一两分钟，周公就来找我了。我硬撑着，想把最后几页《漫画派对》看完。老师说：“听清楚没？”我们机械地点头说到：“好了！听清楚了！”我知道，没几个记得到长方体的体积和表面积。
考试：（语文）
复习小学作文
我想，大家都经历过紧张的复习吧，可是，你见过疯狂的复习吗？今天，我就带你来我们五（1）班，见识见识什么叫做“复习也疯狂”吧！
“叮铃铃……”随着一阵铃声响起，钟老师还是像往常一样的面孔走进教室，依旧在黑板上写着“一、二、三、四”，这是记录一节课四个大组表现的表格。但是，我也发现了今日与以往的不同：平时，钟老师要带一个有全班名册的蓝色文件夹，而今天他的手指上却只挂了个小u盘。正当我纳闷时，钟老师说话了：“现在，我们进行语文知识复习比赛！”话音未落，我们异口同声的“耶！――”，好大声啊，震耳欲聋！哇，让我看看，教室的屋顶没被掀翻吧？即使激动，也不用让全校都知道，让聋子都能听见吧？！更疯狂的是，有的同学还不停地拍桌子……oh，mygod！
一阵喧闹之后，比赛正式开始。瞧，同学们个个胸有成竹，摩拳擦掌，好像要与其他同学一绝胜负。
复习小学作文
昨天，董老师布置了一项做复习卡的作业。我回家后先写其他作业，随后就和爸爸一起做复习卡，我们先选好底色，然后再选配底色的数字和加减乘除，我们把这一切都准备好后就开始做背面了。
在做背面的时候，我先让爸爸把怎样做这一道题的方法写下来，再用勾线笔描一圈，为了让它更漂亮一些，我和爸爸还特意给它贴了几个小贴画，贴完后，我左看看、右看看，感觉非常漂亮，我想：下一次我一定还要比现在做的更漂亮，更美丽。今天，我又和爸爸一起做了一张复习卡，这张复习卡比前一张的还要漂亮，我的梦想成真了。
复习小学作文
快临近期末考试了，而我们感觉还很是轻松的样子，一点考前紧张也没感觉到。也许是因为距离考试还有那么一些距离，完全感受不到那种压迫感。所以我们每天还是该吃吃，该喝喝,小日子过得挺滋润的。
想不到时间过得如此之快,一眨眼的瞬间就要面临期末考了，我们的心态快要爆炸了。平时上课没有认真听讲，现在正在祈求老师能顾念我们往常的一点交情，在考试的时候能“放放水,”让我们应有一个快乐的暑假生活。
据我观察,我们老师连续带了我们两年,不知道是什么原因她要离职了。听小道消息说是要去考博，没时间教我们了，而且平时老师课堂也挺有趣的，该严厉的时候还是严厉,所以同学们对她可是“又爱又恨。”
期末考试大家都希望能快快乐乐的回家过个节日，希望老师能手下留情。这不,不仅需要老师一起努力，学生还是要奋斗的。熬夜复习是最正常不过的事情了。
好在我们宿舍都互相监督着，复习期间尽量节约时间不去做一些无关紧要的事情，马不停蹄的复习着。过程虽然很难坚持,但有人陪伴着我们一起努力，为了自己能收获一个好的成绩,那这过程也值得了，希望我们这几天的复习和熬夜能带给我们想要的答案。也庆祝我们为这个学期画上一个圆满的句号,期待下学期发生更多有趣的事情，收获不一样的“烟火。”
复习小学作文
本周各门功课都进入总复习阶段。我自己也投身于总复习，上好每节复习课。由于我能重视复习课，认真听讲，把一些原来遗漏的问题在复习时补回来。
这周，语文着重词语和句子的复习。有一些好词语、好句子过去没弄懂，现在弄懂了；过去没发现的，现在知道了；过去略知的，现在印象加深了。
以前，我总以为好词好句在课外书上才有，所以老爱从课外书上摘抄好词句运用在自己的作文里。通过本周的语文复习，我发现了，其实在我们的课本上也有很多好词句，足可以让我们用在作文里，使我们的文章变得更加形象生动。
现在，我终于明白，我们上课是为了学知识，而知识的源泉就在我们的课本里。我们应该好好掌握课本上的知识，不能遗漏，打下坚实的学习基础。
“总复习”，你让我收获良多，谢谢你。
复习小学作文
时间如白驹过隙，眨眼便已过去，回想起自己在这学期的生活，总觉得自己好像什么都还没有做这学期就已即将过去。
报名时的情景还清晰的在我脑中，一切都犹如昨天才发生一般，可是在过一周我们就要期末考试了，时间过的.可真快啊！
现在我们早已没有在上新课了，所有科目都进入复习当中，上午老师因为有事没有来，让我们自己在教室里看书、看题目复习。
想起上午的自习课，我真不知道说什么好，认真学习的和不认真学习的各自占着教室的一半，互不影响、打扰，教室前面几排坐的是爱学习的人，后面几排坐的是不爱学习的人，中间的分界线在明显不过。
认真学习的人努力复习着，不认真学习的人开心的玩闹着，坐在座位上的我不由得想起老师走前对我们的叮嘱，老师无时不刻的为我们着想着，可是我们呢？在老师面前我们就是见了猫的老鼠，老师走后我们就是森林里没了老虎的猴子。
语言流畅，比喻形象生动，主旨突出，感情真挚。
复习小学作文
第一大周过去了，第二大周也要来了。而且语文数学作业是比较少的，可是我们班的人却不完成作业。
我觉得家庭作业很好。因为家庭作业可以帮助我们复习，学新知识。有一句老话：复习旧知识，得到新知识。而且每大周我都完成作业。
我们的家庭作业应该是自己做的，不应该让爸爸妈妈催促。而且必须自己完成。而且这些作业不是让爸爸妈妈做的。是让我们做的'。而且你没有得到知识，让爸爸妈妈得到了，那该不好呀！而且不要一边玩一边做，要静静地坐，不能做小动作。要是你不会写，当然可以上网、查手机、查字典找找。你快点写完不就可以完了吗？可以不，而且等到放假时候在写。
从这里我知道了要好好的珍惜时间。