教案的编写能够帮助老师合理安排授课内容和时间，提高教学的针对性和有效性。接下来是一些经典的大班教案范文，希望能给大家提供一些启示。
挂灯笼大班教案
1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
【活动准备】。
幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。
一、谈话。
在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题。
1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
这些算式题上有什么？有数字、有符号排列出来的.叫算式题。
认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。
符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。
认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思？
2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。
例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。
三、看灯笼找算式题。
1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼？找找它们有什么不一样？
2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友？
3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。
四、认读交流。
1、认读每一串灯笼下面的算式题。
2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。
3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。
4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。
【活动延伸】。
1、生活中的算式题。
2、思考：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情？
3、算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢？
挂灯笼大班教案
活动目标：
1、比较分辨灯笼的特征，学习看算式题挂灯笼，理解加法的实际意义。
2、通过挂灯笼游戏，感受节日带来的快乐。
活动准备：
1、《挂灯笼》ppt；
2、垫板每人一块，每个垫板上有5以内算式题一道；
3、各式灯笼每人三条。
活动过程：
一、看看说说。
师：“我们这个月10月1日，过了什么重要的节日啊？”
师：“在国庆节的那天我们大街上或者在屋檐上都会挂哪些东西显得喜气洋洋？表示我们在迎接国庆节的到来呢？”
小结：我们在庆祝节日的时候，都会挂上表示喜庆的灯笼来表达我们的快乐。
二、看算式题挂灯笼。
师：“你们瞧，老师这里也带来了什么啊？我们今天也把这些漂亮的灯笼挂起来，把我们的城市打扮得更美丽，好吗？”
教师逐一演示ppt：
（1）观察5个灯笼（第一张ppt）：
提问：这里有几个灯笼？这些灯笼有什么不一样？（形状、大小、颜色、图案有无福字）。
（2）观察算式题1+4=5和一串灯笼（第二张ppt）。
提问：
a你又看到了什么？（式题和灯笼）。
师小结：1+4=5就是一道算式题，中间有加号的是加法算式题。算式题下面的一串灯笼，就是老师看着这道算术题来挂的。数字1，我用1个大灯笼表示；数字4，我用4个小灯笼表示，数字5，就表示这串灯笼合起来一共有5个。
（3）观察算式题4+1=5和灯笼（第三张ppt）。
提问：这道算式题中的。
4、1和5分别表示什么？
（引导幼儿观察有4只怎样的灯笼？1只怎样的灯笼？合起来是几只灯笼？
小结：原来，我们在挂灯笼的时候，一定要先看清算式题。看到算式题中的数字4，我们在挂灯笼时就先挂4个小灯笼；看到算式题中的数字1，我们再接着挂1个大灯笼，合起来就是5个灯笼。
（4）出示算式题3+2=5；和五个并排放的灯笼（第四张ppt）；
提问：看，这是一道什么算式题？我请小朋友来试试，请你看着这道算式题来挂灯笼，你会怎么挂？有哪些不同的挂法？（幼儿说，教师演示）。
教师简单小结：原来，看着算式题，我们还可以根据灯笼的不同的颜色、形状、大小、图案等来挂，可以有两种甚者更多的挂灯笼的办法。
三、幼儿操作。
师：“接下来，请小朋友看着老师给你们的算式题来挂灯笼。可以根据灯笼的大小、颜色、形状来挂，看谁能用一道算式题，挂出两串、三串灯笼！
1、幼儿操作。
2、交流：
（1）先互相介绍，念念式题，并说说灯笼代表的意思。
（2）发现问题：找找有没有问题？哪里有问题？（教师帮助幼儿分析）。
延伸活动：
下次，我们也用这些加法算式题来挂彩灯、挂彩旗，用这些式题表示不一样的东西，好吗？
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大班元宵节灯笼教案
1.知道元宵节是中国的传统节日，进一步了解元宵节的习俗。(难点)
2.能运用揉，搓，团圆，包馅等技能做元宵。(重点)
3.品尝元宵的不同味道，体验劳动的快乐。
4.感受到节日的快乐。
5.体验明显的季节特征。
1.有关元宵节的录像。
2.黑芝麻，豆沙，五仁，不同口味的熟元宵。
3.花灯。
4.黑芝麻，豆沙，五仁馅若干分别盛在小碗内。和好的糯米粉并分成小团，干糯米粉
5.碗，勺子，抹布，塑料台布，盛元宵的容器。
6.欢快的庆新年乐曲。
一、观看“元宵节”录像，并引出主题。
师：小朋友们从录像中看到了什么?幼：(吃元宵，看花灯，猜灯谜，放烟花)引出元宵节的习俗。
二、学做元宵。
1.师:小朋友们吃过元宵吗?幼：吃过。师：吃过什么馅的呢?幼：有五仁，豆沙，黑芝麻，花生等，小朋友们真厉害吃过这么多口味的。那大家一起来看看老师这有什么口味的元宵，请小朋友来尝一尝(幼儿挨个品尝不同口味的元宵，并说出它的口味)。
2.师：院校是什么形状的啊?幼:圆形的。师：你们想不想自己来动手做元宵呢?幼:想
3.认知做元宵的原料--和好的糯米粉团，干糯米粉，黑芝麻，豆沙，五仁馅。
4.观察教师做元宵：现将小团的糯米粉揉一揉，搓一搓，团圆，再挖坑，然后把馅放在中央并包起来，最后再把它团圆。
5.让幼儿自己动手做元宵，根据教师讲解的做元宵时的重要细节：揉，搓，团圆，挖坑，包馅。并根据自己的口味选择馅料，最后将做好的元宵整齐的排列在容器中。
小结：让幼儿了解元宵的形状，颜色及不同口味的元宵，同时能运用揉，搓，团圆，挖坑，包馅等技能制作元宵。
大班创意美术画灯笼教案
1.能够运用刮画笔在刮画纸上画出各种线条图案，并尝试将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。
2.在制作灯笼的过程中感受制作灯笼带来的乐趣。
重点：能够运用挂画笔在刮画纸上画出各种线条图案。
难点：将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。
课件，步骤视频
一、出示线条，引起幼儿兴趣
师：“孩子们，今天周老师给你们带来了一个好朋友，我们
来看看它是谁?”（直接用白板出示直线）师：“咦~它是谁呀？”（线）
师：“哦~它是一条什么样的线呀？”（直直的）
师：“这条直线宝宝呀会变身，你们看。”（在白板上画出弯弯的线）“直线宝宝怎么样了？”（变成弯弯的了）
师：“现在呢？”（在白板上画出粗粗的弯弯的线）（幼：变粗了）
师：“线条宝宝真厉害，现在又变成什么样了？”（在白板上画出圈圈线）（幼：一圈一圈的）
师：“线条宝宝的本领可真大，可以直直的，也可以弯弯
的，可以粗粗的，也可以细细的，周老师想请你们把线条宝宝画下来，你们愿意吗？”（愿意）
二、出示刮画笔，展示如何刮画
师：“今天我们要用到一个新的工具画线条宝宝（出示刮画笔），就是周老师手里的刮画笔，我们要用到宽宽扁扁的这一头画线条宝宝，拿起桌子上的刮画笔找找宽宽扁扁的是哪一头吧。”
师：“今天我们用的纸和以前用的也不一样哦，你们看（出示刮画纸），这个纸是什么颜色的啊？（幼：黑色的）对哦~这个黑黑的纸叫刮画纸，我们一起来看看怎么用刮画笔在刮画纸上画出线条宝宝吧！”
播放视频，师：“我们用刮画笔宽宽扁扁的这一头在刮画纸上画出线条宝宝，刮的时候要用点力气，刮出的线条宝宝越多就越漂亮哦，老师也编成了一首好听的儿歌：“线条宝宝真顽皮，跑到这里变直直，跑到那里变弯弯，一会粗，一会细，还会变成圈圈线。不一会呀，线条宝宝就把我们的刮画纸填满了。你们学会了吗？我们再来学一遍，请你们举起自己的小手和我一起来。”（播放另一个视频，带领幼儿边念儿歌边学习画法）师：“大家都学会了吗？那赶紧拿起刮画笔试一试吧！”
教师巡回，帮助有困难的幼儿进行刮画，鼓励幼儿用不一样的线条装饰。
三、出示灯笼，展示灯笼做法
师：“大家都画完了，真漂亮，赶紧举起你们的刮画纸放在小眼睛前，咦~你们看到了谁的脸了啊？（周老师）哇~你们能看到周老师耶，周老师用这张刮画纸变了个小魔法，你们看！（出示灯笼）哇！变成了什么啊？（灯笼）你们看这个灯笼还会怎么样？（会亮，各种颜色）你们想变一变这个魔法吗？（想）
播放视频，师：“变出小灯笼我们需要先将白白的'双面胶撕开，然后把刮画纸卷成一个圆圆的桶，让两条紫线线找到好朋友，要让好朋友紧紧贴在一起哦，最后挂上漂亮的烛台，挂的时候先要把烛台打开哦！哇，漂亮的灯笼就完成了，你们想试一试吗？那赶紧动手吧！”教师巡回，帮助有困难的儿童一起对准紫线，卷出灯笼的身体。
四、活动结束
师：“你们可真了不起，都完成了自己的小灯笼，小灯笼透出七彩的光芒，多美呀！我们一起去看看我们做的灯笼吧！”
师：灯笼上有哪些线条宝宝呀？（如果幼儿回答不出就直接提问：直线宝宝在哪里呀？弯弯的呢？他们是粗粗的还是细细的呀？）
大班数学教案：挂灯笼
1.比较灯笼的不同特征,理解加法的意义,学习5以内的加法。
2.通过挂灯笼活动,知道灯笼是我们中国人喜庆时特有的饰物。
幼儿人手一份操作材料；各种灯笼，加法卡片若干。
一、说说灯笼。
出示灯笼，讨论：什么时候你看到灯笼？为什么大家喜欢挂灯笼？
小结：在中国的许多喜庆的节日里，例如马上就要来到的国庆节。大家都喜欢挂灯笼，因为灯笼象征着红红火火，看上去特别的热闹。
二、比比灯笼。
出示不同的灯笼：
提问：这些灯笼一样吗？哪里不一样？（颜色、大小、花纹等）。
小结：在我们中国，人们制作了各种形态各异的灯笼在节日里装扮着我们的环境，让我们的环境更加的美丽。
1.出示式题卡及其挂着的灯笼。
小结：2了红灯笼加上3个黄灯笼，一共是5个灯笼。可以用算式2+3=5表示。
讨论：2+3=5,1+4=5。这根绳子上挂了几个灯笼？为什么挂5个？
小结：原来同样5盏灯笼可以用不同的算式题表示。
2.个别幼儿操作。
按照画面上的式题，在绳子上挂灯笼，并说出自己的理由。
3.幼儿人手一份操作材料操作。
看！城墙上的灯笼要挂起来，请你们一起来帮忙。
师巡回指导：请你们仔细观察上面的加法题目找到相应答案的灯笼，将它挂起来。
四、交流分析。
1.与同伴互相交流自己是怎么挂灯笼的。
1）找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。
2）找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。
3）寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。
2.找找有没有挂错的灯笼？错在哪里？怎么挂？
3.拓展：想一想，一道算式题中，将5个灯笼怎么样排列才会好看。例如：aabaa或ababa等，并将它们布置成不同的样式。
《看灯笼找算式题》大班数学教案
活动目标：
1.体验二维分类活动的乐趣。
2.理解标记，能根据标记进行二维分类。
3.能同时辨别出物体两个维度的`特征，并能按两个特征进行有干扰的二维分类。
活动重点：理解标记，能根据标记进行有干扰的二维分类。
活动难点：能同时辨别出物体两个维度的特征。
活动准备：
教具——标记卡片若干；具有多种特征的羊儿卡片10张；标记卡片8张。
学具——第一、二组：每人一张有标记的分类表，8个颜色、大小、图案不同的皮球卡片；第三组：每人一张已经分好类的小鱼操作纸和标记卡片；第四组：每人8张不同特征的衣服卡片，一张分类表，小标记卡片若干。
幼儿前期经验——参与过无干扰的二维分类活动，具有初步的二维分类经验。
活动过程：
1.导入活动：游戏“老师找朋友”，感知物体的特征教师根据幼儿身上的特征提前制作标记卡片。
（1）出示上面有1个标记的卡片，请符合特征的幼儿做朋友。
（2）出示上面有2个标记的卡片，请符合特征的幼儿做朋友。
2.集体活动：给羊儿找朋友，学习看标记进行有干扰的二维分类。
（1）出示十只羊，请幼儿观察说出这十只羊有什么特征。如衣服颜色、戴花或不戴花、大小特征等，同时出示相对应的标记卡片。
（2）根据标记找出同时具备两个特征的羊做朋友。
第一次：教师出示两个标记，幼儿根据标记找出符合二维特征的羊儿做朋友；
第二次：幼儿挑选出两个标记，其他幼儿根据标记找出符合特征的羊儿做朋友；
第三次：教师出示具有两个相同特征的羊儿朋友，请幼儿根据特征找出相对应的标记。
小结：今天我们根据标记找到同时符合两个特征的羊儿做朋友，羊儿们都非常感谢你们。
3.操作活动：给物品找朋友，巩固二维分类经验。
(1)认识操作材料。
第一、二组——。
材料：不同颜色、大小和花纹的皮球卡片，有二维分类标记的球车图。
要求：按照标记将皮球分类至相应球车。
第三组——。
材料：内有具备二维特征小鱼的鱼缸图，各种标记卡。
要求：根据小鱼同时具备的两个特征找出相对应的标记卡片贴在鱼缸上。
第四组——。
材料：具有不同特征的衣服图片，分类表，各种标记图。
要求：按照两个特征自行设计标准进行分类，并找到对应的标记图。
(2)幼儿操作材料，并与同伴相互交流“自己是如何分的，为什么这么分。”
(3)挑选有代表性的作业，引导幼儿检查，表达分类理由，在讨论中巩固二维分类经验。
4.结束活动。
今天我们帮助许多物品按照它们同时具备的两种特征作为标准进行了二维分类。现在请找出和自己有两个相同地方的孩子拉着手出去做游戏吧！
大班教案《挂灯笼》
设计思路：
1、活动的价值。
灯笼是中国人传统的喜庆用品，有着悠久的历史，灯笼颜色、大小、花纹、样式各不相同，幼儿在欣赏中发现不同，感受灯笼带给人们的喜庆氛围。
2、幼儿的经验。
幼儿对5以内的组成有所了解，今天的活动就是以“我是中国人”——挂灯笼为载体，让孩子在比较灯笼不同的基础上运用已有的组成经验学习5的加法。
3、环节的设计。
本次活动共分为四个环节。第一个环节，说说灯笼，让幼儿走进灯笼，感受灯笼给人们带来的喜庆，激发孩子参与活动的兴趣。第二个环节，观察比较灯笼，为后续的运用特征进行加法做准备。第三个环节，挂灯笼，让幼儿在实际操作中理解加法的意义,学习5以内的加法。第四个环节，分享交流，进一步巩固。
活动目标：
1.寻找灯笼的不同特征，进行式题与灯笼配对，理解加法式题的意义。
2.体验式题在生活的运用，有学习加法式题的兴趣。
活动准备：
灯笼，算式题、每人一份操作材料。
活动过程：
一、看灯笼说不同——引导幼儿看看说说灯笼的不同特征。
1.出示4串灯笼，观察灯笼的不同特征。
小结：灯笼代表了喜庆代表了欢乐，她是我们中国特有的民俗。
2.这么多的灯笼看起来真是非常喜庆啊，但你们仔细观察下，他们有什么不一样呢？
小结：这里的灯笼除了大小不一样，有的花纹不一样，有的形状不一样。
二、看灯笼找算式——根据灯笼不同特征，理解加法算式的意义。
1.观察灯笼的数量。
（1）这里有几串灯笼？
（2）每串灯笼有几盏？一串灯笼上面有5盏灯笼，我们可以用什么表示呢？
2.根据灯笼的特征，理解加法算式的符号。
（1）出示加法算式：这是什么？（加法算式题.）。
（2）算式题也可以表示5盏灯笼，你们会读吗？
这些式题上有什么？
小结：原来加法算式题中有符号，有数字。这是加号，等号（出示+，=）。在念的时候2加上3等于5。
3.根据灯笼的.特征，理解加法算式的意义。
（2）出示3+2=5：你来找找这个式题。
（3）出示4+1=5；1+4=5：还有2道再请xx,xx来试试。
三、看图片找算式——幼儿根据图片找相应的算式题，进一步理解加法算式的意义。
1.出示教具：这里有些什么喜庆的物品呢？他们有什么不一样？
2.可以用哪道算式题来表示？
3.幼儿操作，要求：每个小朋友拿一张图片然后开始找算式题，如果你找到一道式题和在图片做朋友，那很好，说明你学会了大班的本领。当然如果你能找到两道甚至是三道式题，那就更好了。
4.交流。
（1）先念式题，再说图片上的事情。（个别幼儿介绍）。
（2）集体验证：看看，图片和加法式题都找对了吗？有什么问题？
（3）找式题(同一图片不同式题；同一式题不同图片)。
小结：原来同一张图片可以用不同的式题表示，同一式题可以说不一样的事情，看你说的是哪件事情。
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挂灯笼大班教案
目标：
1.比较灯笼的不同特征,理解加法的意义,学习5以内的加法。
2.通过挂灯笼活动,知道灯笼是我们中国人喜庆时特有的饰物。
准备:。
幼儿人手一份操作材料；各种灯笼，加法卡片若干。
过程：
一、说说灯笼。
出示灯笼，讨论：什么时候你看到灯笼？为什么大家喜欢挂灯笼？
小结：在中国的许多喜庆的节日里，例如马上就要来到的国庆节。大家都喜欢挂灯笼，因为灯笼象征着红红火火，看上去特别的热闹。
二、比比灯笼。
出示不同的灯笼：
提问：这些灯笼一样吗？哪里不一样？（颜色、大小、花纹等）。
小结：在我们中国，人们制作了各种形态各异的灯笼在节日里装扮着我们的环境，让我们的环境更加的美丽。
1.出示式题卡及其挂着的灯笼。
小结：2了红灯笼加上3个黄灯笼，一共是5个灯笼。可以用算式2+3=5表示。
讨论：2+3=5,1+4=5。这根绳子上挂了几个灯笼？为什么挂5个？
小结：原来同样5盏灯笼可以用不同的算式题表示。
2.个别幼儿操作。
按照画面上的式题，在绳子上挂灯笼，并说出自己的理由。
3.幼儿人手一份操作材料操作。
看！城墙上的灯笼要挂起来，请你们一起来帮忙。
师巡回指导：请你们仔细观察上面的加法题目找到相应答案的灯笼，将它挂起来。
四、交流分析。
1.与同伴互相交流自己是怎么挂灯笼的。
1）找一找一串灯笼下不同的'算式题，说说它们不同的意思。
2）找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。
3）寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。
2.找找有没有挂错的灯笼？错在哪里？怎么挂？
3.拓展：想一想，一道算式题中，将5个灯笼怎么样排列才会好看。例如：aabaa或ababa等，并将它们布置成不同的样式。
《看灯笼找算式题》大班数学教案
活动目标：学习看图列加法算式，培养幼儿观察力，想象力，逻辑思维能力。
活动准备：flash课件，熊二动物卡片及相关题卡。
活动过程：
律动：《我还有一点小糊涂》。
t:小朋友我们刚刚做的律动，谁知道是哪部动画片的主题曲？
s：《熊出没》。
t：《熊出没》动画片中都有谁呢？
s：幼儿自行回答。
t：这部动画片中你最喜欢谁呢？
s：幼儿自行回答。
t：今天老师把动画片中的人物也请来了，小朋友想不想看看他是谁啊？
s:想。
t：小朋友们请闭好眼睛，我们一起来看看，谁来了?
s:熊二。
s:幼儿开火车读题卡。
课件展示，数的组成练习题。
t：小朋友回答的太棒了，让我们和熊二一起出发去丛林吧。
例题一：3+8=11。
我们路过了蹦蹦家，我们听听热情的蹦蹦对我们说什么了？
s：松果。
t：是吗?看看小朋友说得对不对，我们一同去蹦蹦的家中看看吧！
小朋友们答对了，真的是松果，你们太棒了，鼓励自己一下。
蹦蹦的家中有几个松果？
s：3个松果？
t：3个松果用数字几来表示？
s：3个松果用数字3来表示。
t：蹦蹦又运回了一部分松果，这部分松果有几个呢？
s：8个松果。
t：8个松果用数字几来表示呢？
s：8个松果用数字8来表示。
t：小朋友请看，两部分松果合在一起有多少个？
我们用点数的方法一起数一下吧。
一共有11个松果。
如果用列算式的方法，把两部分松果和在一起，应该用什么法做？
s:加法。
t:谁能列出一道加法算式呢？
s:3+8=11（若干幼儿）。
t:谁能列出不同的加法算式呢？
s:8+3=11（若干幼儿）。
t：小朋友们回答的非常好，掌声送给自己。
小朋友们我们同熊二一起继续向丛林出发。
例二5＋7＝12。
我们路过了池塘，小朋友们认真观察池塘中有什么？
s：青蛙（林蛙）。
t：林蛙也是青蛙的一种。
池塘中有几只林蛙？
s：5只林蛙。
t：5只林蛙用数字几来表示？
s：5只林蛙用数字5来表示。
t：小朋友看大屏幕有什么变化？
s：又出现了7只林蛙。
t：7只林蛙用数字几来表示？
s：7只林蛙用数字7来表示。
t：把两部分林蛙合在一起一共有几只林蛙？用列算式的方法，应该用什么法做？
s:加法。
t:谁能列出一道加发算式？
s:5+7=12（若干幼儿）。
t:谁能列出不同的加法算式？
s:7+5=12（若干幼儿）。
t:小朋友们真棒！鼓励自己一下。
我们继续向丛林出发吧。
例三7+8=15。
我们遇到了萝卜头，看看他要和我们说什么？
萝卜头：我的萝卜丰收了，请大二班的.小朋友尝一尝吧。
s:7+8=15（若干幼儿）。
t:谁能列出不同的加法算式？
s:8+7=15（若干幼儿）。
t:小朋友们太棒了，掌声送给自己。
小结：
小朋友们，观察一下黑板上的算式。
3+8=118+3=11。
5+7=127+5=12。
7+8=158+7=15。
你发现了什么？
总结：都是看图列出的加法算式。
t:这就是我们这节课学习的看图列加法算式。
两部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，总数不变。
小朋友们学的太棒了，掌声送给自己。
让我们同熊二一起继续向丛林出发。
终于到达了，翠花的生日宴会。
翠花：救命啊！救命啊！小朋友们快来救救我吧！
t:怎么了？
小朋友知道发生什么事了吗？
s:翠花被光头强抓走了。
t:可恶的光头强，我们要怎么办呢？
s:救回翠花。
t:小朋友有没有信心救回翠花呢？
让我们为自己加加油，加油！加油！加油！（口号）。
巩固练习：
课件出示：闯关救翠花。
第一关：熊大送给翠花好吃的蛋糕，问熊大一共送给翠花多少块蛋糕？（列出两道加法算式）。
4+7=117+4=11。
闯关成功，有没有信心闯过第二关？谁有信心闯过第二关？（找幼儿闯关）。
第二关：熊二送给翠花他最爱吃的蜂蜜，问熊二一共送给翠花多少罐蜂蜜？（列出两道加法算式）。
6+8=148+6=14。
xxx成功闯过第二关，他太棒了，小朋友鼓励鼓励他。
谁有信心闯过第三关？（找幼儿闯关）。
第三关：猴王吉吉送给翠花好吃的苹果。问：猴王吉吉一共送给翠花多少个苹果？（列出两道加法算式）。
21+14=3514+21=35。
xxx闯关成功，他太聪明了，掌声送给他。
t:小朋友们，动物们都送翠花生日礼物了，你们想不想送她礼物啊？
s:想。
t:老师给小朋友准备了礼物，但是都是半成品，需要小朋友们的帮助完成礼物的制作，这样才能救回翠花。
每个小朋友的小凳下都有一份礼物，小朋友用笔完成礼物的制作。老师也要找两位表现好的小朋友到黑板前完成礼物的制作，看图列出两道不同的算式。
礼物完成的小朋友，举起你的礼物给你的家长看看。
小朋友们太棒了，礼物制作的非常好。我们成功的救回了翠花。
小朋友我们这节课学习了，看图列加法算式，知道了两部分合在一起，可以先用前面的部分加上后面的部分，也可以先用后面的部分加上前面的部分，总数不变。
下面我们一起来看看我们的好朋友翠花和我们说了什么？
翠花：小朋友表现的真棒！谢谢小朋友的礼物，让我们一起跳舞吧！
国庆节灯笼手工大班的教案
活动目标：
1、学习将圆形纸片折叠成三角形并组合拼搭成三角面灯笼的技能。
2、学习简单地装饰技能，初步培养幼儿的审美情趣。
3、培养幼儿的动手操作能力以及对美工活动的兴趣。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的.美感。
活动准备：
范例、大小相同的圆形纸片若干、胶水，串绳、珠子等操作材料。
活动过程：
一、引起兴趣。
1、出示范例，幼儿观赏。
2、提问：
（1）这是什么？（灯笼）是用什么材料做成的？
（2）你知道这是用什么形状的纸做成的吗？（圆形）一共用了几个圆形纸片？（有12片、16片、20片等各种样式）圆形中间是什么形状？你会把圆形纸片折叠成三角形吗？（请个别幼儿示范后教师再重点讲解）。
（3）出示大小不同的两个三角面灯笼，提问：为什么两个灯笼会不一样大小？
（圆形纸片大小不同，做成的灯笼大小也不同，一只球体所需要的圆形纸片大小应该是一样的）。
二、示范讲解。
1、圆形纸片折叠成三角形。
重点要求幼儿做到：要折叠出相同大小的三角形。
大班教案《福灯笼》
长方形卡纸一张，直尺一把，铅笔一枝，双面胶一卷，介纸刀一把，线绳一根。
第一步：量距离。
在准备好的卡纸上面，按1cm为间隔，从卡片的一端开始，划分出若干等距离的线，并用铅笔描绘出来。
第二步：切卡纸。
用介纸刀沿着刚才划线的地方切开，注意，不能切得长短不一，不然做出来的灯笼会很不匀称。
第三步：卷卡纸。
在切好卡纸后，我们需要做的就是把卡纸卷一下，呈现一个弧形。做到这一步呢，灯笼的大致轮廓就出来了。
第四步：剪垂穗。
我们都知道灯笼下面都有一些很很飘逸的穗穗，现在我们就来剪出这些穗。用刚才卡纸的边角料，间隔着剪，要密集一些，这样穗才会飘逸好看。最后将剪好的'穗贴在弧形卡纸下面的一周上。
第五步：贴线绳。
成败在此一举了。在已经对贴好的灯笼上面，在水平角度上各贴上线绳，记住，线绳之前应该先裁剪成两段，长度要一直，不然提灯笼的时候就无法保持平衡了。
灯笼完成啦。过程不是很复杂，只要静下心来，一步一步地跟着做，就可以拥有属于自己的小灯笼。
《挂灯笼》大班教案
1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。
一、谈话。
在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题。
1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5。
这些算式题上有什么？有数字、有符号排列出来的叫算式题。
认读数字：每个数字和符号都有名字的。幼儿认读算式题中的数字。
符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。
认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什么意思？
2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。
三、看灯笼找算式题。
1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼？找找它们有什么不一样？
2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友？
3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。
四、认读交流：
1、认读每一串灯笼下面的算式题。
2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。
3、找一找两串灯笼下相同的算式题，说说它们不同的意思。
4、寻找不同灯笼下挂着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思。例如：3+2=5既可表示3盏大灯笼加上2盏小灯笼，也可表示3盏圆灯笼加上2盏方灯笼等。
1、生活中的算式题。
2、思考：3+2=5还可以表示我们生活中的哪些事情？
3、算式题的用处很大，能帮我们许多忙，我们平时可以用它做什么事呢？
游戏是孩子们都喜欢的，我设计了与本课相关的游戏，让孩子们在“玩中学，学中玩”充分感受到学习知识是很快乐的一件事情。
但我忽略了孩子本身的个体差异，没做到去观察每个孩子的听课状况。好的孩子把知识都学会了，但个别孩子听课状态不是很好，没有全身心的投入到课堂气氛当中去，我也没能做到及时的去提醒、去点拨。今后的课堂中我一定要更细心的去观察我的每一个学生，让他们都能更好的去听课，去学习。还有游戏的时候，不可能做到每个孩子都到前面来进行游戏，但我明显可以看到有些孩子由于没能到前面来游戏那种失望的表情。我今后的课堂上一定要多设计一些游戏，让每个孩子都有机会参与。
《看灯笼找算式题》大班数学教案
活动目标：
1、观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。
2、幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
课件、《幼儿画册》第3册第55页。
活动重难点：
用三句话讲出题意，尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。
活动过程：
1、碰球游戏，复习6、8的分解组成。
师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。
教师：“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。）……。
2、引导幼儿看图说出图意及数量关系。
出示图片一，提问：
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：那怎么来列算式呢？请一个小朋友来试一试。
（幼儿列算式，教师出示2+4=6）。
总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么？（2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件；6表示一共有6只小鸡；用算式：2+4=6）。
3、出示图片二。
教师：“图上有什么？”（图上有1只蝴蝶）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又飞来了7只蝴蝶）。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只蝴蝶？）。
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式？列出算式1+7=8。
4、教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察。
教师：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鸭子）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又游来2只鸭子）。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只鸭子？）。
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示4+2=6）。
5、给你一道算式题，你能编出应用题吗？（引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题）？
教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，（2分钟）。
教师：谁想好了？（老师重复）xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。
教师：还有谁想出了不一样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。）。
6、教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。
7、我们的书上也有这样的算式，我们一起来说一说，练习一下吧。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
灯笼教案
很多幼儿都很喜欢手工，自己动手制作出来的东西能够让幼儿感受到满足感，剪纸是幼儿乐此不疲，用简单的材料幼儿从中体会到乐趣，既能发展幼儿动作协调性，又能发展幼儿动手动脑的习惯，在从中体会乐趣。
1、通过活动让幼儿学会使用剪刀的技能;。
2、培养幼儿心灵手巧、动作协调的技巧，并养成动手动脑的习惯。
培养幼儿手的灵活性、协调性。
彩色卡纸、纸杯、安全剪刀、竹筷、牙签、双面胶、毛线。
1、激发幼儿制作的兴趣。
当你家里过新年的时候，你家门口会悬挂什么东西呢？
让我们一起来制作纸杯灯笼吧！看看谁制作的最美、最好看呐!
2、老师指导幼儿制做灯笼。
（1）分发制作材料；
（2）指导安全制做，小心使用剪刀、牙签；
（3）制作方法：
第一步：把彩色卡纸粘贴在纸杯的外面作装饰；
第三步：在纸杯底部的中间用牙签钻一个小孔，穿上毛线，并在杯里将线头打好结。将线的另一头系在竹筷的一端，灯笼就做好了。
3、师生一起念儿歌：
小纸杯，
真好玩，
剪好图形上面贴，
在钻一个小小孔，
系好绳子成灯笼。
灯笼是我国传统文化中一个代表着吉利，喜庆的物品，也是我国独有的物品，是中国文化中比较有象征意义的一种物品，做灯笼的课程主要是想要让小朋友们更加了解中国文化。
《挂灯笼》大班教案
1、认读加法算式题，初步理解算式中"+"、"="（数学符号）和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
不同特征的剪纸灯笼（大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同）、3的加法算式题。
一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题。
1、导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，红红火火，特别（喜庆）热闹。今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分。
1、认读加法题：1+2=3，2+1=3关键提问：
1）这些算式题上有什么？（几个数字？几个符号？）小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。"+"叫加号，"="叫等号，在算式题中"+"读加上，"="读等于。
三、说一说价值取向：初步理解算式中"+"、"="和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=32+1=3（两个算式题分别出现的）导入：根据这张图片，老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。
3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢？
小结：这二数学题中有"+"叫加法，表示后面的数比前面的数大；"="叫等号，"="后面的数表示总共有多少，也叫总数；前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。
（如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼···）。
四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义。
2、幼儿操作：
操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的意思。
3、交流：
小结：算式题的用处很大，能帮我们许多忙，使我们的日常生活变得更加便利。
灯笼教案
1、用直线和围圈的方法做成各种灯笼。
2、能大胆地想象并尝试独立设计灯笼的图案。
1.长方形色纸，长纸条。
2.蜡笔，剪刀，浆糊。
1、出示各种各样灯笼的图片，幼儿展示自己带来的玩具小灯笼。·。
提问：图片上的灯笼你都见到过吗?有些什么颜色?灯笼外面的图案是怎么样的?(有的是彩色的，有的上面有很多图画好像我们看的连环画。有的上面写字的，是让你猜谜语的)什么时候人们会挂上灯笼?(国庆节，元宵节各种喜庆的节日)灯笼能用什么材料来做?(布，塑料，纸)。
2、教师示范讲解小灯笼的制作方法。
展示制作步骤。
交代要求，幼儿操作，教师指导。
1)先在纸上画上你自己设计的图案，注意把有图案的一面对着自己。
剪的时候注意不要剪到底。
2)幼儿操作，教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿。
3)探索除了这样剪，你还能想出更多的制作方法吗?鼓励幼儿大胆尝试，讨论交流。展示幼儿作品。教师与幼儿一起布置，开一个小小灯展。
灯笼教案
灯笼会发光，又有各种各样的造型，是孩子们日常生活中很喜欢的一个事物，结合我们小班“灯”的这一课题，我设计了本次的美术活动，意在让孩子用刮画这一技能做出灯笼的身体，并尝试卷出灯笼的身体，最后能够体验到手工制作给自己带来的乐趣。
1、能够运用刮画笔在刮画纸上画出各种线条图案，并尝试将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。
2、在制作灯笼的过程中感受制作灯笼带来的乐趣。
重点：能够运用挂画笔在刮画纸上画出各种线条图案。
难点：将画纸卷成圆柱体做灯笼身体。
2、ppt课件，步骤视频。
一、出示线条，引起幼儿兴趣。
师：“孩子们，今天周老师给你们带来了一个好朋友，我们来看看它是谁？”（直接用白板出示直线）。
师：“咦~它是谁呀？”（线）。
师：“哦~它是一条什么样的线呀？”（直直的）。
师：“这条直线宝宝呀会变身，你们看。”（在白板上画出弯弯的线）“直线宝宝怎么样了？”（变成弯弯的了）。
师：“现在呢？”（在白板上画出粗粗的弯弯的线）（幼：变粗了）。
师：“线条宝宝真厉害，现在又变成什么样了？”（在白板上画出圈圈线）（幼：一圈一圈的）。
师：“线条宝宝的本领可真大，可以直直的，也可以弯弯的，可以粗粗的，也可以细细的，周老师想请你们把线条宝宝画下来，你们愿意吗？”（愿意）。
二、出示刮画笔，展示如何刮画。
师：“今天我们要用到一个新的工具画线条宝宝（出示刮画笔），就是周老师手里的刮画笔，我们要用到宽宽扁扁的这一头画线条宝宝，拿起桌子上的刮画笔找找宽宽扁扁的是哪一头吧。”
师：“今天我们用的纸和以前用的也不一样哦，你们看（出示刮画纸），这个纸是什么颜色的啊？（幼：黑色的）对哦~这个黑黑的纸叫刮画纸，我们一起来看看怎么用刮画笔在刮画纸上画出线条宝宝吧！”
播放视频，师：“我们用刮画笔宽宽扁扁的这一头在刮画纸上画出线条宝宝，刮的时候要用点力气，刮出的线条宝宝越多就越漂亮哦，老师也编成了一首好听的儿歌：“线条宝宝真顽皮，跑到这里变直直，跑到那里变弯弯，一会粗，一会细，还会变成圈圈线。不一会呀，线条宝宝就把我们的刮画纸填满了。你们学会了吗？我们再来学一遍，请你们举起自己的小手和我一起来。”（播放另一个视频，带领幼儿边念儿歌边学习画法）。
师：“大家都学会了吗？那赶紧拿起刮画笔试一试吧！”
教师巡回，帮助有困难的幼儿进行刮画，鼓励幼儿用不一样的线条装饰。
三、出示灯笼，展示灯笼做法。
师：“大家都画完了，真漂亮，赶紧举起你们的刮画纸放在小眼睛前，咦~你们看到了谁的脸了啊？（周老师）哇~你们能看到周老师耶，周老师用这张刮画纸变了个小魔法，你们看！（出示灯笼）哇！变成了什么啊？（灯笼）你们看这个灯笼还会怎么样？（会亮，各种颜色）你们想变一变这个魔法吗？（想）。
播放视频，师：“变出小灯笼我们需要先将白白的双面胶撕开，然后把刮画纸卷成一个圆圆的桶，让两条紫线线找到好朋友，要让好朋友紧紧贴在一起哦，最后挂上漂亮的烛台，挂的时候先要把烛台打开哦！哇，漂亮的灯笼就完成了，你们想试一试吗？那赶紧动手吧！”
教师巡回，帮助有困难的儿童一起对准紫线，卷出灯笼的身体。
四、活动结束。
师：“你们可真了不起，都完成了自己的小灯笼，小灯笼透出七彩的光芒，多美呀！我们一起去看看我们做的灯笼吧！”
师：灯笼上有哪些线条宝宝呀？（如果幼儿回答不出就直接提问：直线宝宝在哪里呀？弯弯的呢？他们是粗粗的还是细细的呀？）。