透过范文范本，我们可以了解到总结的不同类型和风格，使自己的写作更加多样化和富有个性。接下来将为大家展示一些优秀的范文范本，希望能对大家的写作提供启示。
我的长生果课文原文
我们今天学习了《我的长生果》这篇文章。我感觉书就像一把钥匙，带着我们走进一个充满智慧的王国。这篇文章主要讲了一个小女孩读书的故事和经历。首先她是看一种被人叫做“香烟人”的小画片，那上面是印着水浒和三国的画片，一般都是正面印画，背面印字的，这是作者最早见到连环画，但是，时间久了，作者又感觉不到满足了。之后，作者又见到了真正的.连环画，其中有《七色花》引得“我”浮想联翩，《血泪仇》又叫“我”血泪落如珠，这些连环画引的作者废寝忘食。这些还是不能使用者得到满足。过后，作者又发现了一块“绿洲”――就是小镇的文化站，那里的文艺书又让作者不求甚解。
后来，作者又觉得那些书看得不过瘾了，而作者学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着作者。而这些大部分小说又使作者看得如醉如痴。这篇文章，我认为第二自然段写得比较好。因为像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷，我觉得这句话中的比喻写得非常地优美。还有，最让我受启发的是作者在看课外书而悟出的两条关于写的真理：一是作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。二是作文要写真情实感；作文练习，刚开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的，应该是自己呕心沥血的创造。这两条让我们懂得了写作文的真谛。我明白了要想写好作文，必须得从每天看课外书开始做起。
课文《我的信念》的教学设计
1、理清文章的思路，体会居里夫人的人格魅力。
2、结合上下文，把握语句中蕴涵的作者的感情，学习本文质朴、真减的语言。
3、学习居里夫人献身科学研究的精神。
【教学目的】。
1、领悟居里夫人伟大的人格美，学习她献身科学研究的精神。
2、理解本文围绕中心选材和组织材料的写法。
3、学会梳理文章。
【教学内容及步骤】。
一、导入。
(黑板上挂居里夫人的画像，营造课堂气氛。)。
居里夫人是伟大的物理学家、化学家，她一生致力于放射性物质的研究，先后发现了钋和镭两种天然放射性元素，两次荣获诺贝尔奖，但她把这一切看得很平常。她为人类科学进步功不可没，她的品质为后人所景仰。阅读《我的信念》不仅要用眼，还要用心来读，用你的心去贴近这一颗伟大的心吧!
二、朗读与积累。
1、学生默读课文，圈点生字、生词。
2、同桌同学借助字典，互相解说。
3、积累：(幻灯投影。)。
口头说明下列加横线词的意思，也可借助字典：
1、某种力量在鞭策着我。
2、盛名的拖累。
3、我的惟一奢望。
4、被蹂躏的波兰。
5、一言半语的呵责。
6、猝然长逝以后。
7、迷醉于神话故事。
4、学生大声、自由地读自己感受最深的语段或句子，并把感受告诉同桌同学。
三、梳理与把握。
1、整体感知课文，概括要点：
学生用居里夫人是科学家的句式，从不同的角度表述课文内容，并圈点学生在中间填上的词语有坚忍不拔渴望自由不图名利等。
2、分析归纳，把握文章：
教师围绕如何才能成为一位真正的科学家指导学生运用我必须坚持的宗旨、我应该有的`环境、我应该地工作这些句式说话。
教师顺势板书：宗旨、环境、工作。
3、教师提出整理要求，让学生把黑板上的板书整理归类，教师用幻灯投影归类样板。
四、品析与探索。
学生分组讨论，结束全文。
二年级课文我的路原文
1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2、理解诗歌内容。
3、在读书、感悟中激发学生关爱他人的愿望。
教学准备。
多媒体课件。
教学过程。
一、回顾内容，谈话导入。
上节课我们学习了《假如》这首诗歌，诗中的小朋友梦想用一支神笔实现心中的愿望，还记得他想实现哪些愿望吗？（学生汇报，师随机板书）。
小树画太阳、云朵。
我要给小鸟画谷粒。
西西画一双好腿。
小结：诗中的小朋友的愿望是多么纯真和美好啊！那么她为什么要为小树、小鸟、西西做这些事情呢？这节课让我们再一次走进诗歌，体会一下诗中小朋友的美好心灵。
【设计意图】借助教师的设疑激起学生的记忆，让学生再现诗歌主要内容，为学生体会小作者的美好心灵奠定基础。
二、感悟语言，体会情感。
1、请大家看大屏幕，边看边想，诗歌的哪几个小节能体现我们刚才看到的画面。（播放带有诗歌1、2小节内容的画面：沐浴着阳光的小树郁郁葱葱，树上的小鸟食宿无忧、愉快生活的情景）。
3、自读1、2小节，思考上面问题，想好后和同桌说一说。
4、交流汇报，体会情感。
（1）“我“为什么要给小树画太阳和云朵？
随着学生回答相机出示句子：让小树在冬天里，再也不怕寒冷的袭击。
（播放寒风下摇摆的小树，小树瑟缩的样子和没有雨水的滋润，小树干枯的样子的情景；一个小朋友挥笔画一个太阳，几朵云之后，小树郁郁葱葱，成长的画面。）。
（2）如果你是小树，沐浴了阳光雨露，你会说些什么呢？（学生自由说）。
小结：是这位小朋友用马良的神笔画了太阳云朵，给小树带来了温暖和力量，让小树快活的成长，现在就把你体会到的通过朗读表现出来吧！
（3）指名读——评读——练读——再读——齐读。
（4）指名回答。
师引导：当你饿了的时候，妈妈会怎样做？你当时的心情怎么样？请同学们想象一下，饥饿中的小鸟会说些什么？做些什么？（学生自由说，教师引导）。
（5）引读：有了“我”画的谷粒，现在的小鸟妈妈再也不用——（学生接读）出示：鸟妈妈再也不用到遥远的地方去觅食，让小鸟饿得喳喳地哭泣。
师用语言渲染指导朗读：鸟妈妈不再用辛苦奔波，小鸟宝宝不再苦苦等待，饿得哭泣，小鸟的心情会怎么样？那就把这种心情读出来吧！（再播放小鸟衣食无忧的情景）读第一小节。
假如——我要给——。
小结：假如我有一支马良的神笔，我还要做什么呢？
（6）学生接读“我要给不幸的朋友西西，画一双好腿”（同时出示西西坐在轮椅上的情景）。
a、你们的朗读让老师体会到了你们对西西的关心是发自内心的。出示图片：（有了双腿的西西快乐奔跑的情景）。
b、看“我为西西画上了双腿，他再也不会——（学生接读）。
d、西西多么开心，就连我们也一样开心，读出西西的开心。读“他再也……”
【设计意图】以读为主，让学生在读中体会，读中理解。读中感悟，是新课标对语文教学的要求。因此在教学中，要贯穿以读为主的思想，感受着清新活泼的文字，通过图片、影象，想象着美好动人的图景，语言在不知不觉中积累，情感在潜移默化中生成。
三、背诵积累，提升情感。
1、诗中的“我”不但给窗前的小树画红红的太阳，给树上的小鸟画许多好吃的谷粒，还给不幸的西西画一双好腿，这三个愿望是多么美好啊。你最喜欢哪个愿望就背下来吧！
2、学生自由背。
3、指名背诵。
【设计意图】把选择权交给孩子，既达到了语言积累的目的，又体现了学生在课堂中的自主学习。
四、拓展延伸，表达情感。
诗中的小朋友只有这三个愿望吗？你从哪里读出来的？（体会省略号的用意）。
对！在我们的身边许多需要我们关爱的人与事物，假如你有一枝马良的神笔，你想拿它来实现什么愿望呢？出示课件：图片（流浪的小狗，无家可归的孩子，看不到光明的孩子，深受地震灾害的人们）。
二年级课文我的路原文
原文。
李小青是我们班的劳动委员。前几天，他转到别的学校上学了。
今天开班会，林老师让大家补选一名劳动委员。选谁呢？教室里静悄悄的，大家都在想。突然，王宁站起来说：“我选我。”
大家都愣住了。林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么选自己？”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”
王宁的话刚说完，教室里响起一片掌声。
课文《我的信念》的教学设计
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言。
重点。
梳理课文内容;归纳居里夫人的人格特点;品味平实而有哲理的语言。难点品味平实而富于哲理的语言。教法讨论法关键认真阅读几遍课文。教具教学过程步骤内容教师活动学生活动导入从居里夫人的'成就谈起，引入对居里夫人的人格魅力的了解。设置话题，导入课文。思考，感悟。
读课文。
读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。引导学生在朗读课文中疏通文意，品味语言。
赏析。
1、或许是因为有某种力量在鞭策着我中的某种力量指什么?
2、理解在科学方面我的有对事业而不是对财富的兴趣。
3、文中讲究现实的人是什么人?梦想家最基本的特征是什么?
4、为什么说，科学家也应当是一个小孩儿?这反映了怎么样的心态?
5、找出文中带哲理性的句子。
指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。
让学生自己找出相关内容，师生互动，讨论解决。训练学生发现问题与解决问题的能力。
同学之间，合作交流，自主探究。
研读重点语句，品味语言魅力。
讨论与交流，明确答案。
小结作业。
1、课后研讨与练习。
2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金获得者。你怎么看?写300字随笔。
布置作业听、记内容。
板书设计。
探讨真理;保持安宁;集中目标;。
理想信念不图财富;环境需求追求自由;工作态度树立信心;。
沉醉科学;珍惜时间;坚忍执著;。
教学后记。
通过学习本文，培养学生良好的精神品质。
课文《我的信念》的教学设计
1、理解课文内容。
2、了解居里夫人的人格魅力。
3、品味平实而富于哲理的语言。
重点。
梳理课文内容;归纳居里夫人的人格特点;品味平实而有哲理的语言。
难点。
品味平实而富于哲理的语言。
教法。
讨论法关键认真阅读几遍课文。
教学过程。
从居里夫人的成就谈起，引入对居里夫人的人格魅力的了解。
设置话题，导入课文。思考，感悟。
读课文读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。
引导学生在朗读课文中疏通文意，品味语言。读课文，疏通文意，品味语言，识记字词。
研读与赏析。
1、“或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么?
2、理解“在科学方面我的有对事业而不是对财富的兴趣。
3、文中“讲究现实的.人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?
4、为什么说，科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了怎么样的心态?
5、找出文中带哲理性的句子。
指导学生重点研读有关词语、句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。让学生自己找出相关内容，师生互动，讨论解决。训练学生发现问题与解决问题的能力。同学之间，合作交流，自主探究。
讨论与交流。
小结作业。
1、课后“研讨与练习”。
2、居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金获得者。你怎么看?写300字随笔。
海伦·凯勒《我的老师》课文原文
（一）教材分析。
《海伦·凯勒》是苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级（下册）第三单元第一篇课文，本册教材大体上围绕一个主题组织单元，第三单元为“有志竟成”。
本文以感人的笔触向我们介绍了一位与命运抗争的英雄——海伦·凯勒。课文里行间充满了爱的温馨。爸爸、妈妈、沙利文老师以及周围的人们对海伦的关爱，唤起了海伦对生活的热爱；从不幸中站起来的海伦又把自己全部的爱倾注在其他残疾人身上。这是一篇对学生进行爱心教育的好教材。
（二）教学目标。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合语言环境，了解课文中引号的用法。
3、能通过朗读体会课文语言，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度。
（三）教学重、难点。
本人是一篇人物传记，为了更进一步感悟海伦与命运抗争，因此，让学生凭借具体的语言材料体会海伦不屈不挠的学习精神是本文的教学重点。
（四）设计理念。
1、语文教学应以自读自悟、自学探究为基础，充分发挥师生在教学中的主动积极性。
2、让朗读成为学习的重要方式，让学生在自主、民主的氛围中学习，自由地读，自由地说，在自读自悟、主动探究中理解课文，走进人物。
二、说教法。
语文课的教学，应重在引导学生有感情地朗读，在朗读中训练学生的语感、加深对课文的理解。在本节课中，我运用朗读，让学生品味语句，领会文章的意境，能更好地走近人物，走进人物。
三、说学法。
在教学本课时，我以学生为主体，注意主体参与。为了发展学生的思维，调动学生的.学习积极性，我教学生运用“默读—批注”法进行学习，在自主学习的前提下，再进行合作学习和探究学习。在轻松活跃的学习氛围中，学到了知识。
四、说教学过程。
（一）交流说话，导入新课。
一开始上课，通过复习回顾，引导学生读书：上节课我们初步学习了《海伦·凯勒》这篇课文，通过学习，你认为海伦·凯勒是个怎样的人？在继续学习课文之前我们来读一句话。“人能走多远,不是问双脚而要问志向；人能攀多高，不是问双手而要问毅力。”老师为什么要大家读这句话呢？用一个词说说海伦成功的原因——“不屈不挠”。请同学们读课后第四题的学习要求。这样的教学，不但使学生温故而知新，而且又很自然地过渡到下文的学习中。
（二）走进文本，深入对话。
接着让孩子默读课文，在书上做批注，抓住课文中两段最能体现海伦“不屈不挠”的句子，渗透领悟。分别是“她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖……摸出了血”和“为使我的伙伴……练习、练习、练习”，在学生交流的基础上，我通过语言的描述，让学生通过想象等体验方法，让学生尝试走进海伦的世界，感悟体会海伦的“不屈不挠”，受到情感的熏陶，并随即进行朗读指导。
（三）引导体悟，升华认识。
让学生自由读课文最后一节，交流读懂了什么。引导学生体会爱给了海伦力量，海伦又把爱无私奉献给他人。接着进行适度的拓展，让学生介绍像海伦·凯勒这样身残志坚的人物事迹，小结后，谈学习本课后的收获。最后齐读“人能走多远，不要问双脚而要问志向；人能攀多高，不要问双手而要问毅力。”首尾呼应，给学生以心灵上的震撼。
五、说板书设计。
板书力求能呈现文章的线索，突出文章的重点。因此，我的板书设计如下：
不分昼夜。
不屈不挠如饥似渴。
夜以继日。
坚持练习。
七年级语文课文我的信念作文
一次，我从外面回来，当时是夜晚走过路边的草丛，在一旁微弱灯光的照耀下，我的余光不小心瞟到了一旁的小树，有一个影子一下子窜了上去。
我不知道那是什么，想来小区的小猫不会上树，好奇的我拿出手机，用手电筒照着那棵小树。小树不高，叫上并不很茂盛的树叶，我很快就找到了那个窜上树的小玩意儿。那是只松鼠，它一看我用光照它，就害怕的躲进了树下的草丛。在那之后，我找了一会儿，却并没有发现。我还没来得及看清它的样子，只记得它有一个肉肉、大大的尾巴。它四脚站在树枝上，不知道是准备睡觉了还是吃晚饭。第一次看到松鼠兴奋和激动的心情久久不能平复。
记得第一次画动漫，经过老师的教导，自认为全会了，可下笔了，却和想象的不一样，脑子里面是这样想的，可画出来就是另外一个样子。即使最后还是硬着头皮画完了，但却“破绽百出”老师给这个女孩进行了一次“整容”很好看，但在我毛毛躁躁的勾线公坑坑洼洼的上色等一系列摧残之后，又毁了……当时我还觉得这幅画美极了，但现在看来简直不堪入目。也许这就是第一次不好的体验吧。
第一次体验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷，生命中的第一次越多，生命也就越多姿多彩。愿你珍重第一次。
七年级语文课文我的信念作文
人应该怎样地活着才有意义呢?保尔·柯察金用行动回答了这一问题.保尔他残废后,毫不灰心,还要顽强的学习,努力工作,并且开始了文学创造.后来双目失明了,这对于已经瘫痪的人来说,要是一场多么沉重的打击呀!可是他却毅然拿起笔来,摸索着,坚持写作,每写一个字,他都需要付出极其艰苦的劳动.
经过顽强的努力,他终于成功的写出了小说《在暴风雨里诞生》的前几章.读着,读着,我也禁不住热泪盈眶,心潮澎湃.保尔·柯察金那坚毅的脸庞,仿佛就在我的眼前.保尔这样一个普通的战士,竟有比钢铁还要坚强的意志,这是什么力量在鼓舞着他呢?我读完这本书,在书中我终于明白了,这是那最伟大,最壮丽的共-产主义事业在召呼着他创造奇迹,这就是他顽强地与疾病作斗争的动力.
2.今天上周国平的《人生寓言》，有两则小的寓言故事：《白兔和月亮》、《落难的王子》。
《白兔和月亮》的寓意“巨大的利益会个人带来得失之患”。学生在理解的时候会认为“财富”或者“获缺都会使人患得患失，这就失之偏颇。为此，我问学生，如果只给白兔几个胡萝卜，白兔会不会“紧张不安”，或者一片青草地的荣枯，白兔会不会“心如刀割”，答案都是否定的。
这样学生就会理解庄子的那句话：
“以瓦注者巧，以钩注者惮，以黄金注者殙。其巧一也，而有所矜，则重外也。凡外重者内拙。《庄子·达生篇》”
《落难的王子》这一则主要是讲磨难困顿会使人坚强。我先是补充一点，不是所有的困苦都会给人带来好处：对于成功者而言，磨难会成为幸福的回忆;对于失败者而言，磨难永远只是痛苦的伤痕。
再接着学习“寓言”这种文体的特点。这则小故事中，“王子”并没有姓名，事件也并不具体，其实，这种模糊性和非特指性就是寓言的普遍性的体现。
我笑着对孩子们说：“有一个叫作段誉的王子，他离开行走江湖，学武无成，最佳功夫‘凌波微步’用于逃命，‘六脉神剑’时而失灵，追求爱情却苦求不得，伸张正义却常被生擒;不过，历经磨难，最后依靠义兄义弟成就了大业……”学生听得入神时，我顿了一顿，“从主题上看，与本文有几分相似，但人物具体，情节曲折，这就不再是“寓言”了，它的题目是——”“《天龙八部》!”教室里爆出一阵欢笑声。
最后总结的时候，是谈这两则文章在教材里为什么组合在一起了。其实，这两篇寓言在周国平的作品中并不是放在一起的。而在第二单元第八课中，这两篇寓言冠以“人生”之名组合在一起，是编者的匠心独运。第一则讲的是“得”带来“失”，第二则讲的是“失”亦可“得”。而第一则的寓意“巨大利益会有得失之患”恰好为第二则做了注解，王子失去巨大的财富与崇高地位之后反而坚强了;而第二则也可以成为第一则的佐证。这两则文本起到了很好的互证的作用，成为了有益的临时性“互文本”。
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《我的信念》课文精彩句讲解
1、“我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：‘我已经尽我所能了。’”
(这两句话充分显示了作为科学家的居里夫人的信念。全文围绕“我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能”这一信念展开，同时也为下文自己为科学事业奉献一生做了铺垫。可以说这两句话是她研究科学所具有的信念及精神的高度总结。)。
2、“望着这些蚕固执地、勤奋地工作着……”
(这句话用了拟人的'修辞手法，形象地表现了蚕为了实现结茧的目的，坚持不懈、持之以恒的精神。“固执”一词化贬意为褒义，使蚕富有人的坚定性的特点，也含蓄地写出若要取得成功，就必须要有“固执”、“勤奋”的精神，形象地表现了玛丽的信念坚定。)。
3、“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，并且，他是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”
(科学的美是抽象的，玛丽用了一个形象的比喻把科学的美具体化了，形象化了。把科学家研究科学比喻成小孩子“迷醉”神话故事，也形象说明了玛丽献身科学研究的原因。)。
我的长生果课文原文
流动的光影，满溢的色彩。形容色彩明丽。
例句：避暑山庄所处的河北省承德市在夜幕下更是流光溢彩，吸引了众多国内外游客。
【眼羡】。
看得到而得不到，令人羡慕。
例句：她常常是眼羡着别人的`漂亮衣裳。
【津津有味】。
指吃得很有味道或谈得很有兴趣。本课中指看画片时非常有兴趣。
例句：妈妈煮了许多可口的饭菜，我津津有味有味地吃了起来。
【天长日久】。
形容长久。
例句：小缺点如果不马上改掉，天长日久就会变成坏习惯。
【如痴如醉】。
形容神态失常，失去自制。本课中指作者读书读到入迷的程度。
例句：梅姐神态自若歌舞妙曼，真的令人看得如痴如醉。
【千篇一律】。
一千篇文章都一个样子。本课中指文章公式化，非常机械、乏味。
例句：作文、造句禁止千篇一律。
课文《我的信念》教案
2、学习作者对事业的坚定信念和献身精神。
重点——目标2。
难点——目标1。
安排一课时。
启发式。
2、默读课文，划出生字词。见课件。
3、整体感知课文，找出每段的关键句、关键词，并进行简单归纳。
第一步、找出关键词句。
1、坚忍不拔。
2、信心。
3、勤奋。
4、目标。
5、探讨真理。
6、献身科学。
7、安静。
8、不谋利。
9、自由。
10、克制。
11、科学之美。
第二步、分析归纳。
表示宗旨：科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是谋求物质上的利益。
——5810。
表示环境：科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。
——79。
表示工作：科学需要献身精神，目标要始终如一，要有信心，要坚忍不拔，要勤奋努力。
——1234。
第三步、整理排列。
一、宗旨。
二、环境。
三、工作。
4、问题探究。
学生质疑、研讨。
对真理的探索。
潜心学业，静心读书，大有收获，所以孤独也快乐。
（3）居里夫人所说的“讲究现实的人”与“梦想家”是什么意思？
认识了规律，发现了奥秘，就会觉得世界真奇妙。科学越发展，世界越是展现它的优美，所以说不断增加它崭新的远景。
5、居里夫人思想品质的根本——献身精神。
6、语言运用。
七年级语文课文我的信念作文
一、教学目标：
通过品味语言，归纳居里夫人的人生信念。
二、教学重难点：
1、了解居里夫人的人格美和她取得的巨大成就与她的性格特点的联系。
2、品味平实而富于哲理的语言。
三、教学方法：
问答法、诵读法。
四、教具：
常规教具。
五、教学时数：
一课时。
六、教学过程。
一、导入：
有这样一位伟大的科学家，她曾两次获得诺贝尔奖，一次是物理奖，一次是化学奖，但她并没有因此停止科学研究。有一次，一位记者惊讶的发现，这位伟大的科学家的一块价值极高的奖牌竟然在她的一个小孩子手中当作玩具玩耍，记者不禁问其缘由，她却不以为然的答道：“我要让我的小孩子从小就知道，荣誉其实就跟玩具一样，没什么炫耀的地方。”这位伟大的科学家就是居里夫人，今天我们就一起来学习她的自传体散文。
二、整体感知。
请同学们自由朗读课文，然后解决以下两个问题：
1字词积累。
鞭策：用鞭和策赶马，比喻督促。
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
问心无愧：反躬自问有没有什么可惭愧的地方。
受益匪浅：得到很多，匪，不。
2、文章的题目是我的信念，那么作者认为做事需要怎样的精神？
答：坚忍不拔、有信心。
我的长生果课文原文
摘录：书是全世界的营养品，书是一位最有耐心的朋友，书是人类进步的阶梯，它就像一位良师益友，在童年的成长道路上，它陪伴我度过了五彩的童年，它是延续知识的“长生果。
每当翻开《儿童时代》时，心里总抑制不住内心的喜悦。心情总是跟着故事情节跌启起伏，它总能满足我的好奇心。
《儿童时代》正如它的名字充满着童趣，让人看后留连忘返，它像一位知已，像一位走入人内心的好友，每忆及《儿童时代》那蕴含着深刻哲理的语句，那保含童趣的画面都在我脑海中浮现。
逐渐，我迷上了[孔雀作文]它就像是我的作文启蒙老师。记得每期的[孔雀作文]文学作家程逸汝都会给予小读者一个写作妙招。回想起三年级，我的作文水平与现在写的作文真是天壤之别，老师总是在我的作文上批着：“作文内容不丰富，好词佳句缺乏，”到底怎样才能使作文有感情色彩，内容丰富，那一段日子我一直在寻找答案，苦思不得其解，在一次偶然中，我无意翻到[孔雀作文]栏目，天无绝人之路，只见大标题上写着“丰富作文内容用”引用句。我迫不及待地翻开书，如饥似渴地读起来……或歇后语等会使作文内容丰富多彩，看看自己文中硬巴巴语句：我把这个桔子放进嘴中，觉得苦极了，如果在语句中加上：我觉得苦得真象哑巴吃黄莲——有苦说不出。我顿时恍然大悟。有一句名言说得对：“读一本好书，等于和一位品德高尚的人谈话，”醉心阅读使我得到了报偿——作文正在一点一滴的进步，得到好评。[孔雀作文]每次阅读完都有数不尽的收获。
书是全世界的营养品，书是一位最有耐心的朋友，书是人类进步的阶梯，它就像一位良师益友，在童年的成长道路上，它陪伴我度过了五彩的童年，它是延续知识的“长生果。
七年级语文课文我的信念作文
天上出着太阳，还刮着猛烈的风，树爷爷、花姑娘和草兄弟都被吹折了腰。“咦?谁给我打电话?”“喂?蛋蛋。”(我的外号)“怎么了、奥利奥?”(敖明钰的外号)“下午能不能出来玩呀?”她用委婉的语气说。“可以。”结果我却毫不犹豫的答应了。“到那时候你来我家找我?还是在文体中心等你呀?”“我还是去找你吧!”“嗯，拜拜。”
今天是元旦的前一期，吹吹(张弛危的外号)肯定没事，把她也叫出来吧，还不知道那个懒猪出不出来呢。
吹吹家离我近，先去叫她，再去找奥利奥，嗯，就这么定了。
“张弛危!张弛危!”我站在楼下喊她。“啊?干嘛?”她露出那个小圆脸，有气无力的说“出来玩!有个劲爆的消息给你说，顺便请你这个刚从南阳回来的小猪吃棉花糖。”“好嘞，你等着，我马上下去。”一提起来吃。她精神多了。“叮铃铃……”电话又响了，是老妈的。“喂?又咋了?”“回来吧，你爸和咱们一起转转。他刚从新疆回来，你也不陪陪他。”“我今天答应敖明钰要找她，你也都答应了，不能出尔反尔。”“不行。你必须回来。我什么时候说话没算数，今天例外。”“我就不，每次都是你让我在同学面前没了信念，改天再说，今天我们铁三角好不容易聚聚的。““那你也得……““嘟嘟嘟……”还没说完，就把老妈的电话挂了。
我知道只要妈妈一说出着几个字，后面准没好事。第一次挂她电话，我这个败家子，真是个败家子!
刚暗暗骂完自己，张吹吹就出现在面前，眼睛里好像充满了棉花糖的样子，嘴里的口水差点流出来……这个小馋猫。太阳从西边出来了?她怎么下来那么快?以我的判断要二十到三十分钟的。
走在叫敖明钰的路上，我一直在想这件事，就是老妈的错，明明答应我了，我就不能放她们鸽子。“蛋，什么消息?”“奥利奥要出来。”“啊?你不早说，咪(还是敖明钰的外号)要出来?”“昂，怎么?不想?你也没问我啊。”“额，肯定想。”
这个妮儿啊!打乱我的思绪，想到哪了?哦，对，而且还逼我回去，天理不容啊——不给我点自由权利。突然，敖明钰骑着车来了，张吹吹激动的扑了过去，要不是敖明钰反应快，她们俩都应该撞上了。玩了一个下午，虽然表面开心，但是心里藏着一件事，不让她们瞎操心，还是不给他们说了。老妈啊!我挂你电话是因为我答应他们，你却逼我回去，我不能不守信用啊。
同学都知道，我黄小艺天不怕地不怕，就怕失信，你不能让你女儿不守信用啊。对不起，对不起，只要你答应我，以后你要尊重我的选择。
课文《我的信念》教案
通过分析重点语句，品味语言的质朴美。
教学环：
创设情景，导入新课：
1、出示居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。
居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。"免受人事的侵扰和盛名的染污"。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽居里》一文中说"居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来"。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。
初中七年级语文《我的信念》原文及教案
生活对于任何一个人都非易事。我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都具有天赋的才能。并且，无论付出多大代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：“我已经尽了我的所能。”
有一年春季，我因病在家里休息。我注视着女儿们所养的蚕，蚕结着茧子，这使我很感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地把精力集中在一个目标上，这或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。
近50年来，我致力于科学的研究，我丈夫和我在简陋的环境里专心致志地研究，像在梦幻中一般。后来我们发现了镭。
我一生中，总是追求安静的工作和简单的家庭生活。为了实现这个理想，我尽力保持宁静的环境，以免受人事和盛名的侵扰。
我觉得，在科学方面，我们有对事而不是对人的兴趣。当皮埃尔·居里和我决定是否在我们的发现上获取经济利益时，我们都认为获取经济利益违反了我们的纯粹研究观念，因而我们没有申请专利。当然，这意味着我们抛弃了一笔财富。我坚持我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家——科学研究强烈地吸引着他们，使他们忘我地工作，没有闲暇，也无热情去谋求物质上的利益。我唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。因为在24岁以前，我一直居住在被占领被蹂躏的波兰。我估量过法国自由的价值。
我并非生来就是一个性情温和的人。许多像我一样敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼。从我丈夫温和沉静的性格中，我获益匪浅。当他猝然去逝以后，我便学会了忍耐。年纪渐老，我愈会欣赏生活中的种种琐事，如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和眺望星辰，也有一点兴趣。
我一直沉醉于世界的优美之中，我所热爱的科学也不断展现它崭新的远景。我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作的科学家，不只是一个技术人员，而且，他更像一个小孩儿，沉醉在如同神话故事一样的大自然中。科学的这种魅力，就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要原因。