教学工作计划的编制是教师教学工作中的一项必备技能,需要不断学习和提升。以下是小编为大家提供的教学工作计划范文,希望对大家的教学工作有所帮助。
《数积木》教案
1、 认识 “+” “=”,初步理解加法的含义。
2、学习5以内数的合成型加法。
动物图卡若干、纸和笔
(一) 教师随意拿几块积木问:刚才我用了几块积木搭这座小房子?
(二)对计数记过进行数的合成练习。
——把积木分给两个小动物,问:小狗和小猫各有几块积木?合起来又是多少块?并摆上正确的数字。
——结合数字卡进行念唱,1和4合起来时5,2和3合起来是5…..。
(三)游戏考考你:
讲述故事情节,帮助幼儿理解“+”、“=”的意义。
将相应的数字卡贴在教具下面,引导幼儿说出爸爸妈妈2只,美美1只,合起来时3只。告诉幼儿“合起来”就是“加在一起”的意思,然后将“+”卡放在2和1的中间。再将“=”卡放在1的后面,并告诉幼儿“=”就是相等的意思,等号前面的是一个算式,等号后面的数字就是前面算式的计算结果。
活动反思:在这个活动中孩子每一个步骤孩子都能跟着一起操作,环节与环节之间的连接比较紧凑,对活动内容基本掌握,都能教熟练地说出5以内的加减法。但整个活动流程不够灵活,都是老师说,孩子答,给孩子探索思考的空间较少。而且在孩子对5的加法比较熟练的情况下,我还是按原来的活动流程完成教学任务。不能及时作出调整,如我们可以进一步加深难度,编应用题。这也反映了一个问题,就是老师对孩子的最近发展区不了解,要不就是涉及的内容太难,要不就是涉及的内容太简单。怎样了解孩子的“最近发展区”值得我们好好学习,思考,让孩子在每个活动中有所收获而不会觉得太难或太简单,而不是为了完成任务而教。
《身体积木》教案
1.学习定义带变量的过程,并能通过调用带变量的过程来画简单图形。
2.培养同学观察问题、分析问题和解决问题的能力。
[课时布置]。
1课时。
[教学重点与难点]。
(1)重点:定义带变量过程的格式。
(2)难点:过程中如何定义变量。
[教材分析与教法建议]。
教材分析:
本课是学习logo语言中用带变量过程画图的应用,定义过程的方法同学已经掌握,但是对于过程中如何带变量同学初次接触。
建议:
(1)通过对比法,感知两过程中的异同点。
a.同学作题:三角形,正方形过程。
b.比较三角形与正方形过程的异同点。
c.讨论:假如同一个过程来做两个图形,你会什么做。
(2)通过课件展示和教师介绍了解带变量过程的定义方法。
a.教师演示和讲解定义带变量过程的方法,初步了解方法。
b.引导同学了解带变量过程的原理。
c.通过操作练习,掌握带变量过程的定义和调用方法。
(3)小组合作,巩固新知。
a.小组讨论、合作,完成画任意大小圆形的方法。
b.同学介绍方法,巩固效果。
[教学流程]。
一、激趣导入。
二、新授。
1.用过程画图其实就象小朋友玩的积木一样,堆起来的。我们在玩这个游戏前,请同学们用过程的方法画以下两个积木。
边长为60的正四边形和边长为60的正三角形。
(指名两名同学在黑板上写出来)。
2.请同学们观察两个图形,有什么异同点。
指名生说。
我们假如同一个过程来做两个图形,你会什么做呢?
小组讨论,同学说。
3、教师课件展示,介绍带变量过程定义的方法和运行方法。
(用一个字母:n来代替这个变化的数字。)。
同学看书尝试、实验。
教师小结。
同学齐读课本p26绿色局部。
4、画任意大小圆形的积木。
现在一个题,你们想大显身手吗?
同学尝试、实验,教师巡视辅导。
将同学做的正确的投影到大屏幕,让其说说自身的想法。
5.课堂总结。
今天我们学习了用带变量的过程画积木,同学们就可以象拥有金箍棒一样,画出会变的积木,你们还可以自身设计一些会变的积木,让画图变得更加容易。
平平搭积木教案
2、正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。
3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
5、通过游戏过关巩固生字,通过多种形式的读书,让学生感受理解课文。
认识11个生字,会写业、本、平、书4个字。认识新偏旁彳
教学挂图生字卡片
二课时。
一、激情引趣,揭题导入
(出示积木)你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?
过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!
揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能把课题读准?
二、初读课文,整体感知
1、借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
2、再读课文,要求把课文读通顺。
三、读课文,边读边想
1、平平搭了几间房子?都给谁住?
2、读准字音,再读句段。
读准字音:学生找出难读的音,会读的学生教读。
学生读诗句:平平搭积木,搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子,给大家住。
反馈,交流:说说你发现了什么。
2、读准轻声音节:呢、啊。
学生读诗句:平平,平平,还有一间呢?还有一间啊,给没有房子的人住。
3、说一说:你要提醒大家注意什么?
读其他的字。
四、指导看图
平平,这些房子给谁住?
还有一间啊,给没有房子的人住。
自由朗读
男女生比赛。
五、自主识字
游戏:摘苹果。
一、复习导入
谈话导入:小朋友,你们喜欢当个小小的建筑师,建设美丽的家园吗?
我们知道,造房子之前要先选材料。瞧!老师这里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
二、复习生字
1、分角色朗读课文:
学生自由读课文,并思考:哪些话是奶奶说的?哪些是平平说的话?
小组内分角色朗读。
2、谈话:
你知道平平为什么要这样安排吗?你喜欢他吗?
全班分角色朗读。
三、写字指导
1、学生观察,小组内讨论。
2、教师范写(引导学生注意业的笔顺。)
3、学生练习,教师巡视。
四、说话练习,扩展延伸
1、结合画面,配乐朗读:
很多很多的房子,很高很高的山。
很清很清的河水,很绿很绿的树。
2、看画面天空:
很红很红的( ),很大很大的( )。
3、看画面说句子,用上下面的短语:
很美很美的花,很长很长的火车。
很绿很绿的小草,很小很小的珍珠。
2、说话练习:
以我长大了干什么为题进行说话比赛。
平平搭积木教案
本课是一首诗歌,讲的是平平用积木搭了四间房子,他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住,还要搭很多的房子给大家住。
课文小中见大,从搭积木生发开去,揭示了平平“心中有他人”的美好心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。
1、认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
2、正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。
3、了解课文内容,懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
5、通过游戏过关巩固生字,通过多种形式的读书,让学生感受理解课文。
认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
教学挂图生字卡片
二课时
激情引趣,揭题导入。(出示积木)你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?
过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!
揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能把课题读准?
1、借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
再读课文,要求把课文读通顺。
三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?
2、读准字音,再读句段
读准字音
学生找出难读的音,会读的学生教读。
学生读诗句:“平平搭积木,搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子,给大家住。”
反馈,交流:说说你发现了什么。
读准轻声音节:呢、啊。
学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”
说一说:你要提醒大家注意什么?
读其他的字。
3、指导看图
平平,这些房子给谁住?
“还有一间啊,给没有房子的人住。”
自由朗读
男女生比赛。
自主识字
游戏:摘苹果
谈话导入:小朋友,你们喜欢当个小小的建筑师,建设美丽的家园吗?
我们知道,造房子之前要先选材料。瞧!老师这里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
分角色朗读课文
学生自由读课文,并思考:哪些话是奶奶说的?哪些是平平说的话?
小组内分角色朗读
你知道平平为什么要这样安排吗?你喜欢他吗?
全班分角色朗读
学生观察,小组内讨论
教师范写(引导学生注意“业”的笔顺。)
学生练习,教师巡视。
结合画面,配乐朗读
很多很多的房子,很高很高的山。
很清很清的河水,很绿很绿的树。
看画面天空,
很红很红的很大很大的,
很很的路,
很美很美的花,很长很长的火车
很绿很绿的小草,很小很小的珍珠
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
《数积木》教案
1、在数积木的过程中,学习有序地观察和统计数量的方法。
2、能清晰地表达观察的内容,喜欢挑战空间逻辑游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
正方体小积木;“积木房”图片若干;记录用纸和笔。
一、话建筑,赢积木。
激趣:想不想造一幢喜欢的房子?
过渡:今天我们就用积木来造房子!每组的桌上有几块积木呀?够不够造一幢房子?
那就请你们就分成4组在数积木游戏中赢取更多的积木。
二、争回答,数积木。
(一)数数相同数量的积木房。
出题:我用积木造了4幢房子,请你们用好方法数一数,每幢房子各由几块积木建成的?
形式:将答案记录在记录纸上,呈现在每幢房子的下方,答对的为本组加上一块积木。
验证:移去屋顶,拆层演示
重点提问:房子有几层?每层有几块?一共有几块?
小结:数量相同的积木能造出不同的房子,只是有的积木被其他积木挡住了,我们不容易发现,点数的时候我们可以一层一层的数清楚,不多数,也不漏数看不见的那些积木。
(二)找找躲起来的积木块。
出题:准备好了吗?请问这幢房子有几层?每一层有几块?共有几块积木建成?
重点:移去屋顶,拆层演示,帮助幼儿学会数隐藏起来的积木块。
小结:房子一层层往上造,如果上层有几块积木,那这些积木下一定也有几块积木
三、造房子,数“砖块”。
(一)造幢房子把分数。
重点:鼓励各组建造出点数上有难度(有多层、有重叠)的房屋
集体点数时一层一层数清楚。
(二)学做小小建筑师。
要求:每队派一个代表挑选喜欢的图纸,用积木搭出与图中相同的房子,要造的又快又好!
重点观察:每组搭的房子是否与图纸上的一样,各组搭建、点数的方法。
验证:他们搭的房子与图纸上的一样吗?记录的对不对呢?
小结:虽然各队拿到的图纸看起来不一样,其实是同一幢房子从不同的角度拍出的照片,所以搭出的房子是相同的。
四、延伸。
小小建筑师们让我们回去建造更多独特的房子,考考你的好朋友们你是用几块积木建成的好不好!
今天的活动较为顺利的开展了,也达到了我预期的效果。还成为了我园计算专题组的“一课多研”研讨的课例,反思一路走来获得成功的的原因,我觉得有:
a)关注细节的设计
计算活动教具多,对环节间的小结语要求也高,在这一次组织活动前教案在我的脑海中一次次的“过电影”,把握了每一个环节的细节要点(孩子合作中可能的状况、每一次小结重点提炼和梳理的内容、重难点落实的方式)。“细节决定成败”,活动前我让一个个环节都顺溜了,我想这也是活动活动成功的重要因素之一吧!
b)注重互动的有效性
我的教学对象是一群大班的孩子,所以在今天的活动中我不仅关注师生间的有效互动,也为孩子们创造了很多合作互动和思考的机会,无形中提高了生生互动的有效性。
《积木》教案
1.复习不同的形状。
2.积极动脑,大胆发言。
3.提高肢体的表现能力。
4.享受合作游戏的乐趣。
全班/小组。
布偶、积木、录音机、音乐磁带。
形状图片卡:圆形、正方形、三角形、长方形。
1.出示活动1的4块积木,问幼儿还记不记得他们来自积木王国。告诉幼儿积木王国里的积木们今天都出去工作了,当美美(出示布偶)来到王国,没有看见积木,她感到很失望。美美问幼儿能不能扮演积木。
2.教师出示四种图片卡,与幼儿依次讨论如何用身体表现出这四种形状的特点,并对幼儿的提议进行尝试。
3.老师播放音乐,幼儿随着音乐自由漫步,当老师出示圆形、正方形、三角形或长方形的图片卡时,幼儿可以用不同方法表达该形状,例如用身体扮三角形,与同学手拉手成为圆形,合作躺在地上组成正方形等。
4.幼儿每创作一种形状,布偶美美都表示赞赏,并谢谢他们。
请幼儿说说自己最满意哪个形状的创作。
1.能用自己的身体或者与同伴合作表达不同的图形。
2.能投入集体游戏。
1、制作亲子活动单,请幼儿将家中各种形状的物品一一记录下来,并进行统计。
2、在益智区投放一定数量的火柴棒,供幼儿在分区活动时间自由摆弄,尝试摆出各种形状。
搭积木的教案
认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。
了解课文内容,懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学习态度。
通过游戏过关巩固生字,通过多种形式的读书,让学生感受理解课文。
认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
教学挂图生字卡片。
教学课时:二课时。
激情引趣,揭题导入。
激情引趣,揭题导入。(出示积木)你们瞧,这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么?
过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!
揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能把课题读准?
初读课文,整体感知。
借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的.生字词。
再读课文,要求把课文读通顺。
三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?
读准字音,再读句段。
读准字音。
学生找出难读的音,会读的学生教读。
学生读诗句:“平平搭积木,搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子,给大家住。”
反馈,交流:说说你发现了什么。
读准轻声音节:呢、啊。
学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”
说一说:你要提醒大家注意什么?
读其他的字。
指导看图。
平平,这些房子给谁住?
“还有一间啊,给没有房子的人住。”
自由朗读。
男女生比赛。
自主识字。
游戏:摘苹果。
《搭积木》教案
1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的'品质。
4.发展幼儿平衡协调能力。
5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。
每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
一、开始部分
幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)
二、基本部分
1.集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)
2.再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:
ooooo|……小……|小
ooooo
《搭积木》教案
1.通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2.培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3.培养幼儿爱劳动的品质。
4.发展幼儿平衡协调能力。
5.让幼儿尝试着进行自己没有玩过的方法来搭积木。
每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
一、开始部分。
幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)。
二、基本部分。
1.集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)。
2.再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:。
ooooo|……小……|小。
ooooo||。
ooooo|……河……|花。
ooooo||。
师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?
(幼:用大积木搭座桥)。
(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。
(幼:积木间隔着摆放)。
(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)。
(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。
(游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)。
三、结束部分。
1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。
小百科:积木通常是立方的木头或塑料固体玩具,一般在每一表面装饰着字母或图画,容许进行不同的排列或进行建筑活动积木有各种样式,可开发儿童智力,可拼成房子,各种动物等。
搭积木教案
1、锻炼触觉。
2、学习看图拼搭积木。
3、感知平面图形与几何体的关系。
1、用稍大的纸箱做成“魔箱”。
2、小型积木人手一套。
3、教师事先用小型积木中的长方形、正方形、三角形等基本图形构成各种操作底卡,有些图案没颜色,有些图案上的颜色与积木上的面的颜色一致。
4、准备学习包《主题活动·搭积木》。
一、游戏《神秘魔箱》。
1、摸一摸:出示装有小积木的“神秘魔箱”,请一幼儿伸手进去摸摸看箱子里装了什么宝贝。
2、猜一猜:请几个幼儿分别从箱子里摸积木,让幼儿先猜猜是什么形状的积木,再摸出来看看是否猜对。
二、游戏《堆积木》。
1、交代游戏规则:选择一张操作底卡,从摸箱中摸出相应积木拼搭出底卡上要求的形状。
2、幼儿自由选择操作底卡,分组摸积木拼搭。
3、鼓励幼儿选择没色彩的`操作底卡进行操作,并将操作结果记录在底卡上(为操作底卡涂色)。
三、总结分享。
展示幼儿的建构作品。
请幼儿分组介绍自己搭建的作品。
四、引导幼儿操作学习包《搭积木》。
将各类积木投放到建构区让幼儿练习搭建。
将若干积木投放到科学区供幼儿分类、排序。
幼儿园搭积木教案,搭积木可以锻炼幼儿的动手能力,锻炼幼儿的逻辑思维,锻炼幼儿的智力,让幼儿变得更聪明,培养了幼儿动手操作,善于思考的能力,对于幼儿来说是一个很好的游戏。
《搭积木》教案
在主题活动《好习惯》中我们开展了语言活动《搭积木》。《搭积木》是一个看图讲述的故事体裁。故事中红红和冬冬搭积木的行为是孩子们学习的榜样。通过观察、交流让幼儿在理解图意的基础上学说短句“请你给我一块积木,好吗?”或“我给你一块积木吧。”习得同伴之间交往的技巧,从而懂得同伴之间要友好相处,一起快乐地游戏。谈谈我对本活动的几点感悟:
现在每个家庭几乎都是独生子女,孩子在家里交往范围小,处于“自我中心”状态。家里玩具随意玩,孩子可独霸一方。而到了幼儿园里,玩具数量是有限的,任何教玩具都需要幼儿轮流分享。所以在幼儿园里,这样争夺玩具的行为表现得特别多,他们并没有意识到自己这样是不对的,一些攻击性较强的幼儿总是会与同伴发生矛盾,经常出现争抢玩具、推人甚至打人的现象。因此,实施共享教育非常重要。小班幼儿的社会性刚刚开始萌芽,是品德教育的关键期。我觉得在此时组织这样的教学活动是解决孩子生活中遇到的问题,帮助孩子养成良好的交往习惯,是非常及时、有效的。
看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情境。为了调动幼儿参与讲述的积极性,我采用了情境教学的方式,从观察图片画面入手,让幼儿在一定的情境中想象故事发生的情节以及角色间的对话。如“红红搭桥的时候,少了一块积木,她会怎么办呢?”,孩子们会说“问东东要”。“那谁能用一句好听的话去问东东借呢?”有的孩子说“谢谢”,基本表达不清。这时我出示一块红色的积木,问:“我这里有一块红积木,如果你们是红红,你会怎样问我借呢?”这样身临其境似的故事情境,调动起了孩子们讲述的兴趣。有的孩子说:“给我一块积木好吗?”这时只需老师适当的引一引“谁能说得更有礼貌一些呢?”在这样的情境中孩子自然而然地学会了短语,也能从中明白当自己需要问别人借玩具时要有礼物。
幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。在孩子初步了解熟悉了看图讲述内容的基础上,引导幼儿开展情境表演,在情境表演中模仿角色对话,体验角色情感,提升讲述经验。活动中我采用老师与幼儿、男孩与女孩、个别与个别进行人物角色对话,使每个孩子都有表演讲述的机会,提升了孩子的讲述经验。
活动前预设了两个“红红搭桥的时候,少了一块积木,她会怎么办呢?”在活动前我预设两种情境,根据幼儿的观察讲述进行引导。
如果幼儿回答:红红可以问冬冬借。教师引导:红红会对冬冬说什么呢?(提醒幼儿用好听的话说一说。)幼儿学说:“请你给我一块积木,好吗?”
如果幼儿回答:冬冬会给红红一块积木。
冬冬会对红红说什么呢?幼儿学说:“我给你一块积木吧。”在活动中孩子只说了情境1,我也只重点与幼儿一起讲述了“有礼貌”。活动结束后我反思,同样的搭积木,其实可以渗透两个关键词:有礼貌、会分享。在平时的生活中也经常看到一个孩子非常有礼貌地去问同伴借了,但另一个孩子却不愿给他,这也是孩子“自我中心”的表现。所以在活动中我还需适当的引导:“东东看到红红没有积木,他会怎么做呢?”让孩子谈谈。或许这样孩子们也能懂得一点分享的交往品质。
《搭积木》教案
1、通过玩大积木,培养幼儿的尝试精神,发展幼儿走、跑、跳等基本动作。
2、培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3、培养幼儿爱劳动的品质。
4、发展幼儿平衡协调能力。
5、让幼儿尝试着进行自己没有玩过的`方法来搭积木。
每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边,小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
一、开始部分
幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)
二、基本部分
1、集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)
2、再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3、传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。
4、游戏“给花浇水”。
场地布置:
ooooo|……小……|小
ooooo||
ooooo|……河……|花
ooooo||
师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?
(幼:用大积木搭座桥)
(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。
(幼:积木间隔着摆放)
(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)
(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。
(游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)
三、结束部分
1、小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2、放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。
《搭积木》教案
1)你们搭过积木吗?你都搭过什么呢?(指导学生把话说完整:我会搭……会搭……还会搭……)
2)过渡:真棒,小朋友都是搭积木的高手。
出示课件:
看,有一个叫平平的小朋友,也是个搭积木的高手。看图,说说平平搭了什么?
结合学生回答出示:平平搭积木,搭了四间房子。
学习生字平、搭、间:
出示“平平”:大家叫叫他,跟他打声招呼。
1)学习生字“平”,读准后鼻音,轻声。指多名学生读,给平组词
2)看老师写平,(师写第一个“平”字,并说出笔画名称)同学们会写了吗?
3)出示“间”:指名读,记住生字。
4)学习数量词:一间、一座:
再看图:出示楼房,一()小楼
完成作业本题3:读一读,圈一圈
交流,并订正,齐读
齐读句子,质疑:读了句子,你有什么问题想问平平吗?
板书课题:
看老师写课题,齐读,现在我们就一起跟着平平去搭积木,看看这些房子都给谁住?
自由读课文。
要求:读准字音,遇到生字圈一圈,拼一拼,记一记。
学习生字:这、些、都、住
1)出示生字。指名读(正音)、开小火车读。
2)指名读。识记:住、这
赶快读一读课文的1、2、3段话,想想这些房子给谁住了。交流,结合感悟:
出示:“平平,平平,这些房子都给谁住?”课文里是谁问平平的啊?结合学生回答,板书,并交流:
1)一间给爷爷和他的书住。
2)一间给奶奶和平平住。
为什么要给奶奶住呢?(看得出,奶奶很爱平平,平平也爱奶奶)
3)一间给爸爸妈妈住。
这又是为什么呢?(爸爸妈妈多恩爱啊!)
4)指导朗读:
指名读。你是奶奶,你来问一问。一起问一问(亲切、和蔼)
谁来当平平,告诉奶奶:
连起来读,老师来当奶奶,你们就是平平了。男女生对读
拓展说话:假如是你,用积木搭了房子,你想给谁住?
卡片读生字
课中操:儿歌《搭积木》
红的黄的积木,方的平的积木。搭间房子,住进去。
搭座高楼,连着天。搭些飞机天上飞。搭辆汽车开起来。
你搭我搭,大家都来搭积木。
游戏,兔子登山
你喜欢平平吗?为什么呢?来,亲亲热热地叫他一声吧!。
小朋友们这么喜欢平平,我们就来写一写他的名字吧!出示平
范写,说说田字格中的位置。
学生书写,并展评。
搭积木的教案
1认识11个生字。会写业、本、平、书4个字。认识1个偏旁。
2正确、流利的朗读课文。
3理解课文内容,懂得从小就要关心别人。
认字和朗读课文。
教学难点:
懂得课文包含的道理。
投影、生字卡片。
教学时间:两课时。
一揭示课题。
1板书课题。(让学生认真观察平、搭的写法。)。
2齐读课题。
看了课题,你想知道什么?
(平平用积木搭什么?他为什么搭积木?)。
二初读课文。
1带着问题自由读课文。
2标出有几小节。
3指名分小节朗读。
第二小节、第四小节要读出问的语气。
三理解内容。
1解决问题。
(1)平平用积木搭什么?
(2)平平为什么搭积木?
2你还有什么问题?
3读了课文,你想到了什么呢?(不但要想着自己,还要想着别人。)。
4感情朗读课文。
四学习生字。
1投影出示生字。自由读。(呢、啊读轻声)。指名读。齐读。
2小黑板出示生字,不带拼音。
自由读,说说自己记住了哪个字。
3小组合作学习生字。
(1)给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的,一会儿提出来。
(2)全班交流。(小组汇报)。
(3)去偏旁:平。
加法:搭间这些都住呢啊没很。
选字组词造句。(指名说)。
指导学生用呢啊说话。
呢:一般用在句尾。表示疑问的语气。如:
你怎么不读书呢?
啊:一般用在句尾。表示赞叹的语气。如:
这的景色真美啊!
练习。
连一连。(部首和熟字组成新字。)。
小组竞赛。
五齐读课文。
一齐读课文。
二复习生字。
三说话练习。
以我长大了干什么为题,练习说话。
四投影出示:读读说说。
1读例子。
2做练习。
五指导书写。
业:先写中间两竖,在写两边的`点、撇。
本、平、书:三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线。
搭积木教案
认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
正确、流利地朗读课文,在读中积累词句。
了解课文内容,懂得从小就要关心别人。
培养积极主动的学习态度。
通过游戏过关巩固生字,通过多种形式的读书,让学生感受理解课文。
认识11个生字,会写“业、本、平、书”4个字。认识新偏旁“”
教学挂图生字卡片。
教学课时:二课时。
激情引趣,揭题导入。
过渡:真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天,老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识,他可是搭积木的高手!
揭题。(出示课题:平平搭积木)谁能把课题读准?
初读课文,整体感知。
借助拼音自读课文,要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
再读课文,要求把课文读通顺。
三读课文,边读边想:平平搭了几间房子?都给谁住?
读准字音,再读句段。
读准字音。
学生找出难读的音,会读的学生教读。
学生读诗句:“平平搭积木,搭了四间房子。”“平平还要搭很多很多的房子,给大家住。”
反馈,交流:说说你发现了什么。
读准轻声音节:呢、啊。
学生读诗句:“平平,平平,还有一间呢?”“还有一间啊,给没有房子的人住。”
说一说:你要提醒大家注意什么?
读其他的字。
指导看图。
平平,这些房子给谁住?
“还有一间啊,给没有房子的人住。”
自由朗读。
男女生比赛。
自主识字。
游戏:摘苹果。
复习导入。
谈话导入:小朋友,你们喜欢当个小小的建筑师,建设美丽的家园吗?
我们知道,造房子之前要先选材料。瞧!老师这里的材料真不少,如果你能叫出名字,那它就是你的了!
复习生字。
分角色朗读课文。
学生自由读课文,并思考:哪些话是奶奶说的?哪些是平平说的话?
小组内分角色朗读。
谈话。
你知道平平为什么要这样安排吗?你喜欢他吗?
全班分角色朗读。
写字指导。
学生观察,小组内讨论。
教师范写(引导学生注意“业”的笔顺。)。
学生练习,教师巡视。
说话练习,扩展延伸。
结合画面,配乐朗读。
很多很多的房子很高很高的山。
很清很清的`河水很绿很绿的树。
看画面天空。
很红很红的很大很大的。
很很的路。
看画面说句子,用上下面的短语。
很美很美的花很长很长的火车。
很绿很绿的小草很小很小的珍珠。
说话练习。
以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
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搭积木的教案
1 认识11个生字。会写业、本、平、书4个字。认识1个偏旁。
2 正确、流利的朗读课文。
3 理解课文内容,懂得从小就要关心别人。
认字和朗读课文。
教学难点 :
懂得课文包含的道理。
投影、生字卡片
教学时间:两课时
一揭示课题。
1 板书课题。(让学生认真观察平、搭的写法。)
2 齐读课题。
看了课题,你想知道什么?
(平平用积木搭什么?他为什么搭积木?)
二初读课文。
1 带着问题自由读课文。
2 标出有几小节。
3 指名分小节朗读。
第二小节、第四小节要读出问的语气。
三理解内容。
1 解决问题。
(1)平平用积木搭什么?
(2)平平为什么搭积木?
2 你还有什么问题?
3 读了课文,你想到了什么呢?(不但要想着自己,还要想着别人。)
4 感情朗读课文。
四学习生字。
1 投影出示生字。自由读。(呢、啊读轻声)。指名读。齐读。
2 小黑板出示生字,不带拼音。
自由读,说说自己记住了哪个字。
3 小组合作学习生字。
(1)给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的,一会儿提出来。
(2)全班交流。(小组汇报)
(3)去偏旁:平
加法 :搭 间 这 些 都 住 呢 啊 没 很
选字组词造句。(指名说)
指导学生用呢 啊说话。
呢:一般用在句尾。表示疑问的语气。如:
你怎么不读书呢?
啊:一般用在句尾。表示赞叹的语气。如:
这的景色真美啊!
练习。
连一连。(部首和熟字组成新字。)
小组竞赛。
五 齐读课文。
一 齐读课文。
二 复习生字。
三 说话练习。
以我长大了干什么为题,练习说话。
四 投影出示:读读说说。
1 读例子。
2 做练习。
五 指导书写。
业:先写中间两竖,在写两边的点、撇。
本、平、书:三个字中的竖必须写直,并且位于竖中线。
《搭积木》教案
1、引导幼儿看图理解图意。
2、教育幼儿同伴之间要友好相处。
3、学习短句:“请你给我一块积木,好吗?”
4、对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
5、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。
图片
一、导入部分
什么?
二、看图学短句
师:这两个小朋友在玩积木,看看红红搭的是什么?她搭好了吗?你知道她问冬冬什么?(放录音)
师:红红是怎么说的?你们会说吗?(幼儿集体说几遍)
三、听故事,理解图意
师:红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝,我们一起来听听他们是怎样记的。(教师讲述故事一遍)
四、总结师:红红没有积木,她没有去抢别人的,她是问别人借的`。我们小朋友以后没有玩具玩,也可以向别人借,借到东西还要说“谢谢”,会懂得谦让人,做个人人喜欢的好孩子。
活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。