活动总结是对活动中的成果和效果进行评估和总结,能够衡量活动的成功与否。这里有一些优秀的活动总结范文,供大家参考,相信会对大家的总结写作有所帮助。
读书活动总结
这次读书活动,营造了浓厚的读书氛围,活跃了紧张的学习气氛,大家都觉得收获很多,体会也很深。
一是大家普遍感到“开卷有益”。大家觉得,人的知识主要还是从书本中得来的,平时读书没有制约,往往少有目的,比较随意,比较盲目,学习效果也不怎么样,今年采用这种读书方式,有目的,有检查,这对大家很有促进。
二是大家逐步养成读书的习惯。通过有组织的读书活动,大家觉得还是读书有意思,培养了读书的兴趣,养成了读书的习惯。不论是为“嗜好”读书,还是为“学习”读书,都会给人带来乐趣,成为一种良好的生活方式,使人受用终生。
三是大家分享了每位同学的学习成果。两个人交换思想,每个人就有了两个思想。开展读书心得交流,大家都从他人那里获得学习收获和体会,大大拓展了学习效用,使得学习收获取得最大化。
四是大家表现了积极的参与热情。组织大家学习,每个人都很重视,平时学习再忙,还是抽出空来看看书、读读报,不断充实自己的课外知识,开阔自己的眼界,多方面、多渠道开展学习,向成为学习型个人的目标迈进了一大步。
当然,我们这次活动还有不足的地方,从设计和组织来说,还是初步的,刚刚起步;对活动本身,有学生认识比较深刻,有学生还不够深刻;读书交流的表现也不是很平衡,有同学不仅平时读书认真,而且交流准备也很充分,撰写了发言提纲,有同学则有任务观念,表现出比较被动的态度,为了任务而读书。今后,我们将继续开展主题读书活动,进一步规范读书活动的组织,培养大家良好的读书习惯,营造浓厚的学习氛围,通过培养学习型个人,建设学习型的先进班集体,为争创“书香班级”而努力。
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三年级书法活动总结
一、教学目标:
2、培养学生对书法的兴趣。培养学生的兴趣是最主要的,有了兴趣,才会主动地去学。而对于书法,自学是非常重要的,很多东西必须自己领悟。
二、教学内容。
1、努力钻研书法教材。我们结合不同基础学生的实际及各班的特点,在传授书法的基本知识和基本技能的同时,有机结合书法教学,弘扬精神教育、渗透审美教育。
2、优化书法课堂教学,提高课堂教学效益。学生书写的自觉性、书写习惯和书写能力都有了明显的改善,并带动了各科作业书写的规范化,促进了学生全面素质的提高。在书写行为习惯培养中,还促进了班级建设与管理。
三、过失与不足。
在总结成绩和经验的同时,我们还必须清醒地看到存在的不足和问题,务必采取切实有效的措施,加以认真研究和解决。
首先,参加书法兴趣小组的同学在创作的过程中不能很好的保护书法室的环境,每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面或地下,活动结束都要重新打扫。虽然书法创作不可避免的会有弄脏环境的情况发生,但是主要原因还是同学们没有养成讲卫生的好习惯。
其次,书法兴趣小组同学在练习的过程中自觉性比较差。当辅导教师不在的时候不能很好的把握自己,长时间地集中注意力。还有部分同学没有意识到学书的重要性,停滞在好玩的阶段,分心的现象比较严重。
再有就是学生到位的情况不是很好,经常性人员到不齐,以至于书写水平进展不是很快。
读书活动总结
一、营造阅读氛围,使读书活动愉快进行。
环境能够塑造人,人在特定的环境中会融入到这种氛围中,自己的言行也会随之发生变化。好的阅读氛围对于人的阅读就像大江大河对于一滴水的重要,只有当他沉浸在里面的时候,他才是欢快的、生动的。我们充分利用各种载体,渲染读书的气氛。我的具体做法是:
1全力布置美化书香教室。我和孩子们精心布置美化教室,使教室富有“书香气”。我们班级的特色班牌上有这样一句话:“笔弱多临秦汉贴,辞穷多读古今书。”在孩子们进教室时就提示孩子们多读书。教室的黑板报开辟阅读长廊,黑板上书写有关读书的名人名言,墙壁两侧悬挂热爱读书的书法作品:“房小学习大,人勤文化高。”教室后面是图书角,让孩子们浸润在书香中。
2班级开展读书竞赛活动。如阅读考级、课本剧竞赛等,举行各类阅读之星评比。比如上个学期我就在班级评选了“童话大王”、“小说博士”、“科学小灵通”等,表彰了十几位喜欢阅读的孩子们。我还根据“小学生课外阅读推荐书目”中的书籍,通过开展“讲演、表演、写作读后感”等方式,推动学生熟读好书,为学生的成长打好底色。
二、做好读书规划,使读书活动规范进行。
开展读书活动决不是一项急功近利的工作,养成读好书的习惯将对一个人的发展产生终身影响。好的读书规划,对读书活动健康有序的开展和向纵深持续发展是十分重要的。我的具体做法是:
制定读书计划,使读书活动有章可循。我每学期都要向家长推荐一本好书,要求每个学生都至少要完老师推荐的这一本书。上学年推荐的是《昆虫记》和《马小跳》,今年我向学生推荐了《小王子》。在完成老师推荐的必读书目之后,学生可以自己选择喜爱的书进行阅读。同时我利用家校通系统,每个月向学生家长推荐一本好书,便于家长选择和购买。
读书活动是全面提高学生素质的一个极其重要的载体,是学生学习的主要方式和获取知识的主要渠道,大量的阅读能使学生积累知识,开拓视野。为了激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,形成热爱读书的良好风气,我和我班的孩子们开展了课外阅读活动。
六一儿童节活动心得三年级
迎着x月明媚的阳光,我园全体师生怀着愉快的心情,迎来了又一个“六一”国际儿童节。
六月一日上午,幼儿园里人头涌涌,欢声笑语不断,孩子和他们的爸爸妈妈在这里度过了快乐的节日时光。现将我班六一活动总结如下:
在表演亲子呼拉圈过程中孩子与家长之间充满了愉快的情绪。欢声笑语此起彼伏,充满了整个班级。
今年的六一活动都是围绕着“亲子互动”为主题编排的,家长和孩子们在室外做徒手操时没有一个家长因为害羞而畏缩,无论老少个个都是充满了激情,口号响亮,整个活动在愉快的气氛下结束了。
活动后每个孩子都得到了奖品,活动虽然结束了但孩子们留下的笑声还荡漾在空中,整个幼儿园似乎也变得更加明媚和朝气蓬勃了。
不足:在联系家长志愿者帮助录像时,琬琪的爸爸因为是买的新摄像机,而不太会使用所以把录像录成一段一段的,可是在结束后家长马上联系了专业的人员将这些视频剪接到一起还刻录成光盘。
三年级读书活动总结
本学期,我们开展了“爱读书的孩子最美丽”的读书活动,现将一学期来的读书情况作一下总结:
对三年级学生来说,多阅读,能增大学生识字量,拓展学生的知识面。那么如何培养孩子读书兴趣?如何引导孩子读书?针对这些问题,我们组老师在开学初就定好班级读书计划,在整个学期,常常对照,各个班级也经常交流,互相取长补短。
我们班的活动口号:爱读书的孩子最美丽!活动安排:建立班级图书角和个人小书库。
1、读书活动中,班级建立起班级图书柜,书由学生自愿捐献,建立制度,完善管理,培养图书小管家。
2、在图书角的基础上,每个学生建立起个人小书库。
在读书活动中,结合教室环境布置,学生借阅书的制度、记录张贴在“图书角”,学生一目了然,最近读了哪些书,充分发挥了“图书角”的作用。
2、邀请家长参与,开展亲子共读。我们通过校信通等途径和家长互动,培养学生家庭读书氛围。对家长做得好的做法,及时共享,帮助孩子养成每天在家都课外阅读的习惯。本学期,亲子共读了《成语故事》,亲子共读成语故事,家长帮助学生理解成语故事中的典故、难点,孩子也能讲成语故事给家长听,共同促进。
3、教师借书给学生看。“书非借不能读也”,老师借给孩子的书,孩子大都能读得认真。所以,本学期我们开展了多次的教师借书活动,收到了较好的阅读效果。
4、积极发动家长,开创家校合作。充分发挥网上资源优势,家长带读和指导孩子学习《弟子规》、《三字经》等名篇,传承民族文化瑰宝。
1、做好阅读记录卡。
每个学生结合个人实际,填写好“书香伴我成长”读书活动阅读记录卡。
我班定期举办“读书博览会”,以“书海拾贝”、“我最喜欢的xxx”、“好书推荐”等小板块,向同学们介绍看过的新书、好书、及书中的部分内容。
3、作品交流展示,享受成功喜悦。
“小书童、小学士、小硕士、小博士”评比激发了孩子读书的兴趣。每学期能读书3本以上,并能精读其中5篇的学生,在班级读书活动管理小组考核中评定为“读书小学士”,若达5本的,则升级评为“读书小硕士”,若达10本的,则升级评为“读书小博士”。
4、古诗文的背诵,调动了家长和孩子们的兴趣,本学期,我们班学生背完了《古诗文选》上的40余篇古诗,通过家长和老师的检查,效果还可以。
这一学期来,同学们在书的海洋中尽情地遨游,不断地吸取知识,取得了丰硕的成果。现在,读书是他们的快乐,一有空闲时间就读书,读完后,三个一群,五个一伙在一起交流。
读书永远是人生的一个重要组成部分,营造浓厚的读书氛围,培养良好的读书习惯,让学生在读书的过程中学会热爱学习,学会热爱生活;让学生在读书的过程中学会关心社会,学会关心人类,学会关心生命,让学生在读书的过程中,不断完善自己的品德和人格,做一个有利于社会、国家和人类的人。阅读教学为陶冶学生的情操、净化学生的心灵提供了有力的凭借。阅读教学不仅仅是课堂上的事,作为一名班主任语文教师,更要发挥自己的指导优势,让孩子们在不知不觉中积淀了民族的精神和智慧的火花。
三年级庆六一儿童节歌咏比赛活动方案
一、活动目的:
一年一度的'“六一”国际儿童节即将到来,为了让孩子们更开心地度过自己的节日,情操得到陶冶,个性得到发展,拟开展“金色童年”艺术节系列活动,力求营造积极向上、健康活泼的校园文化氛围。
二、活动内容:
1、“我唱国歌”校园合唱比赛——体现“班班有合唱”。
2、“金色童年”校园之声(独唱、重唱、表演唱、小合唱类)比赛——体现“班班有歌手”。
三、活动要求及形式:
1、本次歌咏比赛分必唱和选唱两类,选唱曲目自定一首,各班以中队为单位自行组织训练。
必唱歌曲:《国歌》。
选唱歌曲:教材中的歌曲,曲目自定,伴奏音乐由学校提供。
2、各中队辅导员在活动前积极调动学生自主确定好参赛曲目,告知音乐老师,利用音乐课教会学生,表演形式请班主任自定。
四、活动时间、地点:
1、时间:年5月22日。
2、地点:初赛在阶梯教室。
五、评比方式:
按照年级评比,以分值形式计入艺术节活动成果,同时优胜班级参加庆祝“六一”文娱表演。
六、其他注意事项:
1、各中队在5月20日前将参赛曲目报王霞老师,5月22日按照年级比赛。
2、比赛按班级顺序进行,各班班主任要加强参赛学生的安全教育与管理,比赛时场内要保持安静,确保活动正常开展。
3、各中队必须做到全员参与,尽量着装整齐。
4、必唱歌曲要求学生指挥,节奏正确,动作大方。
更多。
三年级读书活动总结
书是我们人类智慧的结晶,是我们的好朋友,是我们人类进步的阶梯,是打开知识和理想大门的金钥匙!因此,在本学期里,我们结合学校的读书节活动,在班级里继续开展了“我读书,我快乐”读书活动。
开学初,我班就结合本班的具体的情况和学生的年龄特点制定好班级的读书计划。积极发动学生参与到“我读书,我快乐”的活动中来。还动员学生向班级捐献自己平时的爱看的各种图书,并能主动地介绍给其他同学。引领每一位学生在书的海洋里遨游,以书为友,努力增长学生的知识水平,并且,让学生从小养成良好的读书习惯。
为了筹集到更多的书本,满足学生的课余阅读。首先,发动学生向班级自觉捐献,建立本班的小书库。并且,派专人管理。每天有鲁敏捷同学整理好书报架的书报。其次,定期向学校图书室借阅。教育学生自觉爱护每一本书,自觉地到班级图书管理员那里作好借书、还书登记工作。看后,在书的后面写上自己看后的心得或体会。还发动学生向其他班级借阅,平时,能按照学校的规定,星期二坚持经典朗读部分的《三字经》唐诗宋词、论语以及学校规定读书篇目。教育学生充分利用中午的'休息时间以及星期天双休日,进行阅读其他报纸和杂志。进一步扩大学生的阅读范围和知识面。
在师生的共同努力下,相信,一定会营造出一个良好的书香校园!
三年级亲子登山活动总结
4月21上午8:00,在齐鲁文化产业园集合,班主任李心灵老师作为特邀嘉宾参加了活动,本次活动有24个学生家庭、共计62人参加。人员到齐后,我就开展活动应注意的问题、活动的分工、人员分组情况、各小组组长的职责进行说明;家委会主任、曹晓磊的爸爸强调了活动的安全责任问题,随后乘车到达目的地——莲台山。上山前,李老师召集孩子进行了动员,要求孩子们要遵守纪律、团结协作、不怕困难。4个小组按顺序依次上山,登山过程中还组织孩子们聚餐,各自拿出自己带的食品,放在一起,大家共同分享,全体人员在娄敬洞前照了合影。中午在莲台宾馆就餐,午饭后,李老师组织孩子们进行了吹气球比赛等趣味活动,并让孩子们讲解了莲台山、义净寺的基本情况,与孩子们互动交流,气氛热烈而和谐融洽,师生之间其乐融融。下午1:30,整队前往义净寺参观,在广场上进行亲子互动活动。下午4:00整队返回,途中观赏油菜花。
在灿烂的阳光下,在轻拂春风中,孩子们和家长、老师一同投入大自然的怀抱,尽情享受美好的春色,师生关系、亲子关系、家庭关系在活动中得以进一步拉近。整个过程没有一个孩子喊苦喊累,没有一个孩子掉队,没有乱扔垃圾、随处乱跑的现象,没有一人出现意外情况。孩子们兴致高涨,互帮互助,体现出了较强的团队意识、奉献精神和拼搏进取精神,达到了活动的目的要求,活动取得了圆满成功,相信这次活动将给孩子们留下美好的回忆。
一是计划周密,准备充分。家委会成员明确分工,落实责任,做好活动准备工作。家委会经过讨论,确定了活动地点和活动内容,进行了责任分工。我负责制定活动方案,联系莲台山票务和午餐,确定活动路线、人员分组、联系确定各小组组长人选,与曹晓磊爸爸共同负责活动报名工作和活动中的统筹照应;刘宇阳妈妈和董天启妈妈组成医疗小组,负责活动中意外情况的救治;孟笑宇妈妈和戴宇轩妈妈负责收取活动费用、结算。大家分工负责,有条不紊的做好活动的准备工作。
二是制定了详细的活动方案,组织有序。我起草了《长清实验小学三年级二班亲子登山活动方案》草案,经过家委会充分讨论修正,并报请班主任李老师审定,在班级qq群中公布,告知全体家长活动的有关事宜,发动报名。活动方案包括活动目的、时间、地点、形式、内容和要求,并对活动的安全责任作了重点强调,做到有备无患。活动中,全体人员共分为4个小组,每个小组14—16人,由一名家长任组长,家委会成员分到各个小组里,协助组长进行管理、搞好服务。各组长认真负责,上下车时负责召集、清点、汇报本组人数,引导孩子安全、文明、有序的开展活动。
三是全体学生和家长齐心协力,全力配合。本次活动共有学生及家长62人参加,人员较多。在活动中,孩子们在老师及家长的引导教育下,基本做到不疯跑打闹,不私自离队,不到危险的地方玩耍。同学们之间能团结合作,互帮互助,文明谦让,遵守社会公德,树立了良好的形象。老师、家长积极配合,服从家委会及组长的管理,以学生为中心,和学生一起游戏,共同营造了和谐融洽的亲子氛围。
四是及时总结,积累经验。活动结束后,家委会及时总结活动成果,制定发放了亲子登山活动问卷调查,收集家长对本次活动、下次开展活动、家委会工作等方面的意见建议,为更好地开展工作积累经验。
本次活动是三(2)班家委会组织开展的第一项活动,尽管做了充分的准备,在活动的开展过程中,还是遇到了一些问题,在今后的活动中应引起足够重视,加以避免。
三年级作文六一儿童节活动总结
童年是幸福的,童年是多彩的,一年一度的六一国际儿童节是孩子们最最期盼和快乐的日子。我校于6月1日上午组织了“传承文明,放飞理想”为主题的庆六一活动。
为了给活动提供更好的环境,方便观众欣赏,今年我校领导努力争取多方支持,搭建了专用舞台,孩子们站在台上表演,更显出昂扬自信的精神面貌。
早晨六点三十分,随着熟悉而雄壮的运动员进行曲响起,五百六十余名学生排着整齐的队伍,穿着整洁的校服,戴着鲜艳的红领巾,精神抖擞地有序来到课间操位置站好。
全校学生参与的大型团体操《幸福安康》,拉开了本次活动的序幕。同学们认真整齐地完成动作,虽然人员众多,但每个动作都整齐划一,每个队形变化都井井有条。红红的扇子,甜甜的笑脸,场面宏大的开场舞不仅表达了全校师生美好的愿望,还为节目开了个好头。
接下来庄严的入队仪式按照出旗——唱队歌——宣布新队员名单并授红领巾———宣誓——辅导员发言——老队员代表发言——新队员代表发言的顺序,完成了优秀新生入队流程。新队员们胸前飘扬起鲜艳的红领巾,脸上飞出自豪而坚毅的笑容,他们知道,红领巾是光荣的,象征着荣誉和责任,今后的日子他们要用更严格的标准要求自己,好好学习好好锻炼,时刻准备着,为共产主义事业而奋斗。
优秀三好学生表彰,为同学们树立榜样,再接再厉,不断前进,力求全面发展。
田校长讲话向师生表达了节日祝贺,向社会各界的支持表示感谢,介绍了果头小学近几年发展的崭新面貌和美好前景,表达了开拓进取、创新求实的信心,受到在场嘉宾的热烈欢迎。
最后一项,也是本次活动重点热点——文艺汇演。本次节目内容丰富多彩,形式多样,参与范围广,思想健康,是全体老师智慧与汗水的结晶,经过多日的筛选、指导、排练,各班推选了二十多个精彩节目,展示孩子们活泼可爱,热爱生活的精神面貌。
由我校专业舞蹈老师指导的民族舞《欢乐的海洋》,节奏欢快,充满民族风情,孩子们经过训练,用极富表现力的舞蹈动作,展示在美好节日里人民欢快的心情,表达美好祝愿,把活动推向高潮。
《童年》《快乐00后》《挥着翅膀的女孩》拉丁舞等等舞蹈节目,小演员们密切配合,互相鼓励,表现了对童年的热爱,对未来的向往。
网红舞蹈串烧,则把最近流行的《123》《红山果》《seve鬼步舞》《海草舞》《少林英雄》舞蹈片段紧密结合,密切衔接,既给更多孩子以展示才艺的机会,又训练了个人、集体间的协作能力,还丰富了节目内容,是一大亮点。
手语操《相亲相爱一家人》、《礼》、《妈妈的微笑》,情景剧《老爸》的表演参与的学生较多,可以看出老师平时对家庭和谐关系教育、传统文化的重视程度,用心良苦。
整个活动由全校师生参与,各个环节中大家密切配合,有条不紊,为更好地举办活动出谋划策,主动提供所需设备和资源,保证了活动成功进行。本次活动中体现了我们果头小学团结务实的团队精神,敬业奉献的爱校之风,积极上进的拼搏之魂,是一次珍贵的教育活动。当然,我们的成绩少不了上级领导、家长和各界人士的大力支持,希望今后的工作中我们携手并肩,为孩子创造更美好的发展空间。
简单的从这次活动的形式开始吧,我们__小学这次儿童节活动的形式就是以节目的形式呈现的,各种节目很多,这种形式我感觉很好,这种形首先我就觉得能够激起学生的兴趣,我觉这一点很关键,像以往都是比较枯燥的六一活动,那样子就降低了学生的兴趣,让很多的学生不愿意参与进来,像这次就不一样学生们还是很积极的参与,我在组织学生表演节目的时候,我就说有谁愿意代表班级参赛,我当时还以为没什么人回应,也没报什么很大的希望,但是出乎了我的意料,话音一落就好多的学生积极报名,这样子我觉得很好,学生的激情度高涨,很好,这种形式就很符合六一儿童的的气氛。
还有一个就是这次活动用上的道具我觉得学校是很用心的,在各种道具上面都是有着浓浓的儿童色彩,这又给这次活动增加了一个重要元素,很带有色彩,这次的`六一儿童节我们道具上面没有出现什么问题,让学生们在这次活动中能够深深的感受到这种气氛,是真实的,是具有儿童节的色彩的。
在一个就是,这次活动的节目内容很好,这次活动有很多青春洋溢的,有励志的节目,有各种充满童真的节目,着很符合这次活动的主题,让学生能够更加主动的参与进来,场内的气氛也很容易就被带动,重要的是这些节目很多能够让学生们有所感悟,比如一些励志的节目就是这样,能够让学生们有所感悟,在这次活动过程中吗,有自己的一些心得,有自己的一些想法这很重要。
总的来说我们__小学这次的六一儿童节活动还是很丰富的,不管是内容还是活动的气氛,都达到了预期的效果,没有让学生们失望,这才是最重要的,这次活动让举办的很成功,让学生们感受到了,活动是用心举办的,学校也是策划的,在活动当中很多的流程在现场进行的很顺利,这都是在预料之外的,真的不得不说这次的六一儿童节活动很成功,很真实,很有意义,以后肯定也会继续发扬的。
在__年的六一国际儿童节来临之际,我校以让孩子们过一个“有趣、有味、有文化的儿童节”为宗旨,以“诵读国学,童心筑梦”为主题,开展了丰富多彩的庆祝活动,让孩子们过一个充实而又有意义的节日,激发了学生热爱国学、热爱艺术的兴趣,充分展示学生的才华。活动形式多样,内容健康,既丰富了孩子们的节日生活,又起到了教育作用,受到了广大家长的一致称赞。现将我校系列活动开展情况总结汇报如下:。
一、领导重视,精心组织。
我校领导高度重视庆六一系列活动的开展情况,认真制定活动方案,围绕活动主题,积极探索,因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到班级、人头,形成人人参与的局面。在活动期间,努力营造良好的氛围,积极争取家长对活动的支持和参与。
二、隆重的入队仪式。
以六一儿童节为契机,我校少先队决定吸收一批品学兼优的一年级小同学加入组织。5月28日下午,在我校综合楼前的广场上,58名一年级小同学在神圣庄严的队旗下,参加了少先队入队仪式。仪式上,辅导员作了讲话,对新队员们提出了新的要求,新队员们也在队旗下隆重宣誓表决心,整个活动过程进行的庄重而顺利。
三、快乐的文艺演出。
今年的六一节文艺汇演,在经典国学舞蹈《读唐诗》的旋律中拉开序幕,共有包括幼儿园在内的28个节目参演。这些节目大都是同学们在班主任老师的指导下编排的,节目紧扣主题,形式多样,各尽所长:一年级的舞蹈《春晓》、武术操《三字经》;二年级的创意节目《唐诗联唱》、朗诵《念奴娇赤壁怀古》;三年级的舞蹈《三字经》;四年级的舞蹈《花木兰》、韵律操《弟子规》、中华颂《水调歌头明月几时有》;五年级的朗诵《少年中国说》、舞蹈《不想长大》等丰富多彩的文艺演出,展示了新时代少年儿童蓬勃向上的精神风貌。艾米尔体育舞蹈基地友情出演的拉丁舞更是将活动推向高潮,六一的校园里一阵阵欢呼雀跃,两个多小时的文艺演出活动在愉快的气氛中结束了。孩子们留下的欢声笑语还荡漾在空中,整个校园也变得更加明媚和朝气蓬勃。
今天的六一节,校园里处处洋溢着欢乐,每个参与的孩子都在活动中得到了锻炼,感受到艺术的无穷魅力,体会到童年的快乐。
今天六一儿童节,我们举行了丰富多彩的活动来庆祝这个属于广大少年儿童的节日。今年的文艺演出,同学们认真准备,节目质量很高,得到了广大家长及同学们的好评。
一、幸福的时刻:表彰优秀学生。
在庄严的鼓乐声中,优秀少先队员,干部受到了表彰。在鲜红的队旗下,在红领巾的映衬下,在奖状证书的光辉里,孩子们的脸熠熠生辉,一种神圣的喜悦洋溢在孩子们的心胸,多么幸福的时刻啊!
二、神圣的时刻:新队员入队。
一年级每班30名新队员,二年级每班20名新队员,加上三年级、四年级的部分新队员一共200人,由在军训期间获得了优胜奖牌的40中队的同学给他们戴上了鲜艳的红领巾,站在队旗下,他们跟辅导员宣誓,立志做一名优秀的少先队员,做共产主义的优秀接班人。这神圣的时刻将让新队员们终身难忘。
三、快乐的时刻:文艺演出展示风采。
今年的文艺节目大部分是队员们自己编排的。他们各尽所长:一年级的舞蹈:《铃儿响叮当》、《海娃的歌》;二年级的《腰铃儿舞》;三年级的舞蹈《金算盘》和大合唱;四年级的舞蹈《我心爱的小马车》、《加油,中国》、《越来越好》;五年级的舞蹈《哎,书包》、《看电视》、《希望》;六年级的舞蹈《三月里的小雨》、《快乐成群》、《快乐崇拜》;还有大队部的诗歌朗诵《飞翔吧,雏鹰》、舞蹈《蓝天白云跟我来》;学校大型舞蹈《嘻春》;幼儿园的舞蹈《青蛙之歌》;以及同学们精彩的乐器表演:萨克斯、架子鼓、手风琴、古筝等。六年级40中队的同学们还进行了精彩的军训表演,42中队的同学们还进行了走秀,充分展示了新时代少年儿童蓬勃向上的精神风貌。
__年的六一儿童节,学校以过一个“有趣、有味、有文化的儿童节”为宗旨,以“书香中成长,希望里起飞”为主题,开展了丰富多彩的活动,让孩子们过一个充实而又有意义的节日,激发学生热爱生活、热爱校园,充分展示学生的才华。活动形式多样,内容健康,既丰富了孩子们的节日生活,又起到了教育作用,受到了广大家长的一致称赞。现将我校系列活动开展情况总结汇报如下:
一、领导重视,精心组织。
我校领导高度重视庆六、一系列活动的开展情况,认真制定活动方案,围绕活动主题,积极探索,因地制宜地制定了整个活动计划。并将筹备工作落实到班级、人头,形成人人参与的局面。在活动期间,努力营造良好的氛围,扩大宣传声势和影响,积极争取社会各界对活动的支持和参与,并充分利用标语、板报、墙报等传播媒介,加大本次活动的宣传力。
二、隆重的的现场绘画。
_月_日上午,我校26名学生参加了马桥镇中心校组织的“益可嘉”杯现场绘画活动,同学们精湛的画技,赢得的社会人士的高度评价。
三、快乐的文艺演出。
今年的六一节文艺汇演,我们设计了一个“小小的五年级欢送仪式”。演出在国学经典诵读美丽中国的赞美声中拉开序幕,共有23个节目。音乐节目大都是队员们自行编排的,同学们各尽所长:一年级的街舞少年、起的早;二年级的读唐诗;三年级的爵士舞流畅;四年级的拉丁风暴;五年级的古筝山丹丹花开红艳艳等丰富多彩的文艺演出,展示了新时代少年儿童蓬勃向上的精神风貌,五年级学生的宣誓、谢师礼更是将活动推向高潮,六一的校园里一阵阵欢欣雀跃,将近二个小时的文艺演出活动在愉快的气氛中结束了。孩子们留下的笑声还荡漾在空中,整个校园也变得明媚和朝气蓬勃。
今天的六一节,校园里处处洋溢着欢乐,每个参与的孩子都在活动中得到了锻炼,体会到了童年的快乐。
三年级庆六一儿童节歌咏比赛活动方案
二、活动目的。
通过此次合唱比赛,加强同学们的爱国主义热情,使同学们懂得幸福生活来之不易,从而更加刻苦学习,奋发图强;同时发扬团结协作的精神,增进同学间的友谊。
三、时间、地点。
拟定于12月8日在学校操场举办,若有变动另行通知。
四、奖励办法。
本次歌咏比赛设一等奖3名,二等奖3名。
五、参赛要求及评分标准。
参赛歌曲为2首(伴奏带自备),必唱歌曲《国歌》。自选歌曲1首,要求内容积极向上。
1、以班级为单位;(10分)。
2、服装整齐,精神饱满,上下场井然有序;(20分)。
3、歌词内容积极向上,符合主题演唱形式新颖多样、别具一格者;(20分)。
4、演唱时声音整齐、和谐、优美,能够表现出歌曲所表达的精神风格;(30分)。
5、指挥须为本班学生,要求指挥动作大方,手势正确,强弱拍分明;(20分)。
六、活动程序。
1、列队入场。
2、出队旗、唱队歌。
3、介绍与会领导,校长讲话。
4、宣读比赛规则。
5、各班按照事先抽签决定的顺序依次参加比赛。
6、宣布比赛结果。
7、总结颁奖。
1、主持:廖洪瑞(女)、孙浩(男)。
2、场地布置及会场纪律监督:全体教师、大队部成员。
尊敬的各位领导、各位老师,亲爱的同学们,
一:仪式进行第一项。
出队旗、奏乐、全体师生向国队旗行注目礼,少先队员敬礼!(礼毕)
唱队歌,指挥;(魏稀)。
二:出席这次活动的领导有:下面有请校长讲话(大家鼓掌欢迎)。
三:(谢谢校长的精彩讲话)下面首先为大家宣读本次歌咏比赛的评分标准。
1、以班级为单位;(10分)。
2、服装整齐,精神饱满,上下场井然有序;(20分)。
3、歌词内容积极向上,符合主题演唱形式新颖多样、别具一格者;(20分)。
4、演唱时声音整齐、和谐、优美,能够表现出歌曲所表达的精神风格;(30分)。
5、指挥须为本班学生,要求指挥动作大方,手势正确,强弱拍分明;(20分)。
评分标准宣读完毕,请1号队上场准备。
七、一首首歌,让人心潮澎湃,一首首歌,让人热血沸腾。
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三年级数学校本活动总结
首先在课前认真备课,明确每节课的知识目标和能力目标,明确学生的认知基础,完成详尽的教学预案,因地制宜、因课制宜,有效利用各类课程资源,做好充分的课前教学准备;第二,课堂上对学生要求明确,严明课堂纪律,保证良好的课堂秩序;第三,上课饱含激情,注重课堂语言准确、简练、富有感染力和趣味性,努力让幽默成为自己的习惯,增强学生学习的乐趣;第四、精讲多练,注重使用启发式教学,努力做到不愤不启,不悱不发,尽可能让课堂成为更多学生的舞台,让他们体验到成功的喜悦,充分发挥学生的主体地位;第五、课堂评价生动多样,因人而异,注重调动学生学习的积极性。
二、增强上课技能,提高教学质量。
使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业,布置作业做到精读精练。
有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作,注意分层教学。
在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。
五、本学期在课堂加强学生口算的训练。
坚持每天都拿出五分钟的时间练习口算题,重点做到讲算理讲计算方法。并采取多种形式提高学生的训练兴趣,使我班孩子的计算能力有了很大的提高。
六、积极参加教研活动,不断提高业务水平。
在教研活动中,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。
七、积极反思,做反思型教师。
在教学过程中,我努力做到边教边学、且思且行,积极反思自己课堂教学过程和教学效果,不断更新教学观念,丰富教学内容,及时地查找不足,总结成功的经验,从而不断地改进自己的教学行为。并以教学随笔的形式及时记录自己的教学反思。
三年级兴味小组活动总结
本学期我担任了校级舞蹈兴趣小组的辅导,本小组共有学生16人,舞蹈是学校艺术教育的一个重要组成部分,它通过感人肺腑的音乐、富有诗意的构思、优美娇健的造型,形象逼真的道具,使学生从中扩大视野、增长知识、陶冶情操、活跃身心、锻炼意志、增强才干,从而造就人才。现将活动情况作以下小结:
1.通过舞蹈基础训练,激发学生学习舞蹈的兴趣,培养良好的形体习惯。
2.引导学生进一步体验音乐、感受音乐的美感,激发学生通过舞蹈表现音乐情感的欲望。
3.培养学生良好的舞蹈习惯和舞蹈技巧,发展他们的想象力和创造能力。
4.通过舞蹈兴趣小组的开展,培养了学生对舞蹈的兴趣与爱好;学到了舞蹈的基础知识和基本技能;培养了学生健康的情趣和良好的品德情操;培养学生的欣赏能力、舞蹈能力、表演能力和创造能力;提高了学生的艺术修养。
5.主要以排练《红红的中国结》为主要内容进行舞蹈教学,通过观看视频对学生动作及表情的规范及学习的一个学习过程。
每次周五下午,我均能按时到达教室,提前做好准备工作,以提高训练效率。学生也做到了按时到、按时走,有病有事能请假。除个别调整的学生外,其他基本做到出满勤。这学期基本上没有学生要求退出舞蹈队,这也大大加强了学生的训练积极性。
由于队员基础不同,所以我尽量让有舞蹈基础的队员带动基础稍差些的队员。为了取得更好的管理效果,我安排一位五年级舞蹈基础较好的负责任的队员作为舞蹈队的组长,协助我进行舞蹈训练。这样不仅便于管理,而且这位队员在队中发挥了模范作用,吃苦在先,保证了良好的训练纪律和训练作风。同时训练时,我采取集体和分组活动相结合,利用优秀队员的示范带动全体成员的训练。
通过训练,队员的基本功有了明显的提高,队员在各个方面均有了较大提高,特别是一些基础稍差些的队员进步很快,大部分的成员表现较好。
1.学生参与舞蹈训练的积极性还不够高,个别学生训练的积极性还有待加强。
2.训练时间上因为种种原因没有保障。
3.一小部分学生的基础不是很好,没有扎实的基本功,对于排练成品节目有很大的难度。
4.我们的训练还需要语数外及班主任教师的配合。
通过这一学期进行舞蹈训练,学生的舞蹈知识和动作的协调性能力都有不同程度的提高。在工作中,我还有不足的地方,会不断提高自己的舞蹈水平和文化修养以及舞蹈知识。我们舞蹈组下学期的打算是苦练基本功,为下一界文艺汇演打好基础。
三年级“综合实践活动”总结
在寒假“寻找年味儿”综合实践活动中,我们学生经历了由开始的迷茫以及活动组织过程的辛苦及其收获的喜悦这样的情感体验。整个活动设计科学,调查、思考全面,可操作性强。
首先是我们培养学生能力的目标,实践活动本身是培养学生动手操作的能力的活动,因此能力目标被排在首位,我们的能力目标是通过学生的亲身参与调查、采访、拍摄、记录、分析、讨论、总结,培养学生收集、分析、利用信息的能力和语言表达能力;在活动中增进学生的合作、交往能力,引导学生发现问题、提出问题、解决问题,进行探究性学习。再者就是情感目标的培养,在搜集、询问、调查活动中,培养学生热爱祖国传统文化的情感。最后是知识目标的确定,那就是丰富学生的中国传统年文化知识,并开阔学生的视野。
(1)、确定活动主题充分体现学生的自主性。
在确定实践活动主题的时候,我并没有采用“先入为主”的强加方式,而是采用让学生集体、分组选择、讨论确定命题的方式,经过全班小组内讨论,学生一致认为大多数选题以前都或多或少的实践过,而眼前的放假面临着“过年”,虽然学生对于过年都感觉没有兴趣,但是尝试从眼前的事情入手调查或许会有以外的收获。学生的思考激起我的共鸣:我突然觉得这正是对学生进行中国传统文化教育的好时机,引导学生先从了解家乡春节的风俗习惯入手,此过程既可以丰富学生的社会阅历,提高学生的实践能力,又能让学生感受到节日生活的喜庆氛围,于是我积极鼓励学生的选题,本次实践活动就围绕着寻找过年的感觉来进行,我们师生还共同为本次的实践活动确立了主题——寻找“年味儿”。
(2)、师生共同拟订切实可行的活动计划。
“磨刀不误砍柴工”,在活动主题确立之后,我和学生一起开始共同拟订活动计划与方案。根据学生的特点、能力及居住的地段我们把学生分成四个小组,分别是寻找有年味儿的节日组、风俗习惯组、传说故事组和古诗组。最后,各组分别推选组长,并讨论制定小组活动方案和计划。在他们讨论的同时,我参与其中,为他们出谋划策。(三年级学生的实践能力相对来说比较差,集体讨论能够集中集体的智慧,同时,老师根据学生的讨论,根据学生的年龄特点,帮助他们选择适合的实践项目,能够增强他们实践的目的性,保证他们的热情,利于他们完成任务。)。
(3)、安全教育是活动顺利进行的有利保障。
在调查、搜集活动开始之前,我首先召开小组长会议并有针对性地进行活动前的指导及安全教育:出去调查时,一定要确保安全,小组长负好责任,这样才能保障我们的活动顺利进行。
“寻找年味儿”综合实践活动伴随着我们学生的寒假进行,在适时的环境中更有利于学生深入发现一些比较隐藏的文化,同时,我们的活动区间为两个月,这对于三年级的小学生来说两个月的持续调查、搜集、整理、筛选资料时间的坚持性比较恰当,时间过短活动进行得不够充分和完整,太长容易分散与拖跨学生的注意力,在这样比较恰当的时间安排中,我们的活动进行得比较圆满。
本活动分为四个阶段。第一阶段为调查收集资料;第二阶段小组为资料交流及集体交流;第三阶段为成果后期制作和展示;第四阶段总结表彰。教师和学生一起讨论确定实施过程,有利于学生有的放矢地进行操作,放寒假后日期已经进入腊月,“年味儿”已经悄然开始。在我们农村,各种腊月节日也接踵而至。这个活动可以通过看日历、询问家长等方式进行;在寒假中,可以通过赶集的方式观察到“年味儿”;通过上网查阅资料了解“年味儿”,因此我们的实践活动是在学生的可操作能力之内的,怎么具体操作还要讲究一下方法和方式,这也需要学生在活动中进行创造性的思考,通过实践证明:我们的学生完全有能力完成。
在本次活动中,我们师生都收获颇丰:学生无论是从实践能力还是知识方面都较以前有所大的迈进,教师更是收获了放手后的喜悦。“实践得知识”,“实践促发思考”,“实践培养、提高能力”这是我们师生共同的反思。通过“寻找年味儿”这个平台,我们学生更加热爱祖国传统文化,并且对于生活的感知更加深刻,“年的味道”、生活的滋味原来是要靠用心去感受和体会的。
学生:
通过“寻找年味儿”,我们收获了快乐、友谊、合作、知识和技能。谢谢老师帮我们搞了这么一个有文化意义的综合实践活动,生活总隐含着种种文化知识,只要你善于观察、发现和思考。我喜欢我们中国传统的“年”文化,我更找到了“年味儿”。年味儿在哪里?就在那美丽、神秘的风俗、传说里,在那喜庆的春联上,在那阵阵的鞭炮声里,在那串串的祝福声中,在那与时俱进的变化里……如果我们不亲自出去走一走、看一看、问一问还真的不知道,原来“年味儿”一直在我们身边。现在,我们曾经对于过年没意思的想法和说法也荡然无存,曾经感受不到年味儿的浓厚是自己太缺乏对生活的观察、发现和调查了解。
老师:
2、著名儿童教育家陶行知说,学习要实现“教学做”合一。他提倡学习应该是“做中学、学中做”。而我们的综合实践活动恰与此吻合,本次活动历时近一个月,培养了学生调查、了解、分析、综合、社交、表达、动手、合作等实践能力。他们能由制定方案时的茫然,活动开展时的困惑,一直坚持到最后获得成功,不但学到了知识,增强了能力,更激发了他们热爱家乡春节传统文化的情感。我们根据本地文化资源的适时性,因地制宜地创设活动的情景,极大调动了学生积极参与的兴趣,激发了他们主动合作学习的积极性。“听过的容易忘记,看过的印象不深,只有亲身经历过的才难以忘怀”。可见,实践活动对学生的影响是巨大的。
3、不足之处。
在本次活动中也有不足之处,主要表现在:
(1)预见性的欠缺。在实践活动中,同学们在集市上采访时遭到了摊主的拒绝,理由是耽误生意,再者因为是寒假活动,个别学生因天冷而参与的积极性不高。
(2)与家长沟通的欠缺。不少家长对综合实践活动不了解,多数家长注重学生的成绩、安全而不让孩子出门调查了解。还有的家长怕孩子上网上瘾便封锁了电脑。
针对这些不足,在今后指导学生进行实践活动中,教师一定要考虑周全,确保活动顺利、有效、愉快地进行。
活动结束后,我们的王春来校长给予我们活动良好的评价,他说:如今,综合实践活动已经真真切切走到我们的学习生活当中,侯老师指导我校三年级学生学生进行的“寻找年味儿”综合实践活动无疑给我校综合实践活动的开设与实施做了很好的榜样。三年级的学生正处于小学阶段的中间段,如果指导得当,那么他们的实践能力将会对整个小学阶段甚至是童年起到最深刻、最具有导向性的作用。本次实践活动证明:我们三年级的学生不仅具有很强的搜集、调查、筛选、合作、交往等实践活动能力,并且在老师的指导下能通过小组合作的方式完整、有序并按时完成任务,在学生的整个操作过程中,学生时时处处是以主体的地位在进行活动,而教师仅作为一名主导者参与其中,与学生实现了真正的平等对话,这样做既大胆放手给学生,又很好的控制住学生的活动并达到“活”而“不散、不乱”的成效。虽为三年级小学生,能在“寻找年味儿”调查中国传统文化资源综合实践活动取得成功便自然在意料之中。
三年级综合实践活动总结
富饶的土地能使植物更加茁壮地成长,积极向上的环境能使心灵更加健全。本学期综合实践活动,我们教研组为学生搭建了自我展示、求索创新的舞台,力求将活动植根于开拓的土壤,让孩子在素质教育的全新天地跃动活泼的身影。
“有诗的日子会多一点浪漫,有诗的人生会多一些精彩。”本学期综合实践长线活动,三年级的孩子与诗同行,步入诗歌的殿堂。课堂上,一双双小手燃起了生活的无限诗意,一张张儿童诗小报,凝结了孩子们的审美、想象、创造,点亮了诗歌的明灯。春天,草长莺飞,鸟语花香,孩子们展开想象的双翅,颂春天,一首首春天的小诗赞出了对春的无限热爱;唱春天,耳熟能详的歌曲重新赋词,诗心、童心,唱响了无比美妙的“春之歌”。
时逢端午节,我们三年级同学依托教材开展了“吃粽子,长学问”为主题的综合活动课。学生们围绕端午节这个主题,课下自己搜集资料,以自己喜欢的方式在课上交流,教室的黑板上画着两条金黄色的龙舟,写着三个大字:"端午节"。同学们围绕"端午节"展开了讨论。各式各样的风俗同学们已通过课前的搜集、调查了如指掌。同学们还饶有声色地介绍了自己在家包粽子的.经过,以及包粽子中发生的有趣的故事,并把这些经历写成了一篇篇作文。同学们互相欣赏着自己的"杰作",情不自禁地笑了起来。谁也没有想到他们对自己身边的事这么感兴趣。通过这次活动,这些娇生惯养的小皇帝们终于明白了一个道理:粽子吃着好吃,做起来难啊。在活动中学生们都体验了包粽子,粽子包得好坏并不重要,重要的是通过这闪活动感悟出一个道理,劳动才能使人获得真正的幸福快乐,劳动是幸福的源泉。
本学期三年级综合实践活动还选择了“关心社会生活”这个研究主题,我们围绕“保护家乡的运河”这一课题开展活动。希望通过有关“运河”的各种研究活动,让学生了解家乡河,保护家乡河,体验社会生活,培养学生初步的环境保护意识。学生们献计献策,有的设计了“您好,请别倒垃圾”、“保护家乡河”、“保护环境,人人有责”等宣传标语。有的编写了一首首保护运河的儿童诗。”有的还写信给运河沿岸的居民,信中希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水,能在河两岸种树、种草。
三年级组书香活动总结
总结。
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三年级组在开展书香文明家庭读书活动中,各中队积极响应,工作开展扎实:读书活动有计划,有目标,主题明确,班级图书交流会每2周1次;按时开展阅读课,去阅览室阅读,保时保质;主体性展示活动,成功举办,并受到好评。注重过程,老师指导、引领学生大量背诵古诗文“唐诗、宋词”《小儿语》“三百千”《声律启蒙》《孝经》等,开展形式丰富多样,学生整体素质得到提升。
书香文化艺术节展风采,静态文化墙有特色,墙面丰富,个人书法展(铅笔、钢笔、毛笔)突出,动态节目精彩,多个节目被选并在电视台播放。
在我校两届书香家庭评比活动中,家长重视,积极申报,材料丰富,ppt制作精美,在班级展示中,激发更多学生热爱读书,争做读书明星;促使更多家庭加入到全面阅读行动中,带动孩子读书。
教学。
相结合,积极实践运用。
社会实践活动开展,发动家长委员会积极组织进行,如暑假到“敬老院”以诵读诗歌等形式表演节目,送上温暖,关爱老人;组织“读书交流会”,并参加读书夏令营活动。
省文明单位创建中,贡献突出,三(5)班小讲解员30人,约20多次接待家长、领导、参观团。三年级组办公室和各班级,迎检活动中,环境设施优雅,工作秩序井然,学生文明礼貌,每次参观都受到好评。
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三年级综合实践活动总结
本学期,三年级综合实践活动是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,以“实践、创新、发展”为主线,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质成为一个有血有肉的“社会人”。
1、我引导学生以“劳技教育”“环保教育”“人与自然”主题。让学生在“劳动中学劳动”,树立劳动观念,学习劳动技巧;让学生“在考察中学环保”,树立环保意识,参与环保实践。让学生“在自然中学自然”,丰富科学知识,经历探究过程。如:研究性主题“美化班级设计”,他们就围绕这个主题,通过实践活动、布置班级、动脑活动,了解班级布置不易,也就热爱班级了,起到一举两得之功效!2、社会生活是个大舞台,更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材,它为我们的教学提供了活生生的现实,也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此,我要让学生从社会中选定感兴趣的主题,让学生关注社会,体验社会角色;热爱生活,关注生活问题;并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如:开展的“我的成长”活动主题,进行了深入的研究。让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望,体会父母对自己深深的关爱。从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。
学生的学习方式各不相同,综合实践活动也应该尊重学生的差异,采用多样的探究方式和活动手段,刺激学生调动多种感官,让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看,可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看,可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。如:“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段;学生经过对过去教育布置的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了学生和生活在自己周围的人的护班意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。
1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。
本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验;培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱,对社会,对自我的责任感;培养学生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用,初步形成发现问题,解决问题的能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,最终达到学生的个性健全发展。
总之,本学期综合实践活动的开展,丰富了学生课余生活的内容,。把综合实践课落到了实处培养学生的创新精神和实践能力。
三年级“综合实践活动”总结
学期又走向结束了,初次接触综合实践活动的三年级老师认真学习新课程标准,明确了综合实践活动课程的实施目标,引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。
为了更好地引导学生走近“综合实践活动”,老师们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书,坚持讨论活动中出现的题目。综合实践活动更能达到预想目标,而趋于完善,逐步向形成比较完整规范的校本课程努力。
由于本语文课本中有关水果的课文,在与学生的交谈中,发现水果在学生的生活中是不可缺少的。所以,围绕“水果”这一主题,我们开展了一系列综合实践活动,发动家长带孩子上水果市场观察水果,了解产地,价格,并拍摄照片,再让孩子上网查找关于水果的资料,并加强课堂上资料的整理和选择。在这项活动中,加强评价,如同一小组中组员的评价,不同小组间的评价,包括活动方案进行交流,取长补短。
孩子们在综合实践活动中查找资料时,看到了一个丰富多彩,广阔无垠的世界。水果的悠久历史,美丽的`色彩,鲜美的味道,让孩子们大开眼界。尤其在小组与小组之间进行交流,评价的过程中,更让学生们感受到了水果的神奇魅力。
但由于他们初次接触综合实践活动这门学科,在过程中也碰到了很多的困难。如:更恰当地选择资料,包把握的方案设计的更完美一些等等。
短短的一个学期,学生们在运用知识,用本领来解决题目的过程中,获得了深切的体验,产生了积极的思想感情,激发了孩子们那种研究生活和研究科学的欲看。在综合实践活动中还培养了孩子们的创新精神和实践能力,进步了他们发现题目和解决题目的能力,增强了团队合作意识,从而进一步加强了孩子们的人际交往能力。
三年级学雷锋活动总结
在这热情洋溢的三月,开展了“学雷锋”系列活动,本系各班积极参与学习雷锋活动,形成了一股学雷锋热潮,此次活动开展收效甚好,为此,取得了一定的成绩,现将本班三月学雷锋活动总结如下:
1、指导思想。为了把此次学雷锋活动真正落实到实处,不留于形式,把学雷锋活动和文明礼仪教育相结合,力求改变学生的面貌。从而为班级的稳定和长远发展打下一个坚实的基础,并为学生的可持续发展和终身发展埋下一粒希望的种子。
2、组织清扫公共教室卫生。三月十九号我班全体同学打扫一教319教室,班级同学积极主动,清扫活动进行得有条不紊。由这次活动再次看到我班团结友爱,积极向上的精神面貌。
3、召开班会讨论雷锋精神的实质。许多同学认为学雷锋只是做做好事而已,事实上他们一直也是这样做的,我认为雷锋精神不仅仅是做做好事这么简单,雷锋在学习上的钉子精神、在批评和自我批评方面的敢于直言的精神、在是与非的选择上的立场坚定的精神、在对待同志上的高度热情的精神、在对待工作上的高度负责的精神等方面都是值得我们认真学习的,因此在班会上,同学们积极发表看法,探讨雷锋精神实质,以此让同学们的更深入理解雷锋精神。
4、提出“三要”(要以纯洁的微笑;要以高尚的情操;要以完美的人格)“三不要”(即向不文明语言说不;向不文明行为说不;向不文明习惯说不)标语。本班所有同学都积极参加了班上组织开展的学雷锋活动,积极主动进行雷锋活动,并为班级活动积极出谋划策。我们希望在以后的日子中,同学们也能够继续发扬雷锋精神,把雷锋精神这颗种子,深深埋在各自心中,时刻用实际行动去哺育它,让它在我们心中生根发芽。
在迈进新时代的时刻,生活在同一个地球的人们需要一个更高的精神境界,需要富于开拓,勇于进取和创造的勇气,我们的社会更迫切地需要雷锋精神。社会的发展呼唤雷锋精神,人民的生活需要雷锋精神,新世纪更需要雷锋精神。只有我们树立长期学雷锋的思想,制定切实可行的措施,雷锋精神才能不断发扬光大,在祖国的社会主义现代化建设中显示出强大的生命力。
初教12501班团支部
三年级综合实践活动总结
综合实践活动课,不局限于书本知识的传授,让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力。通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界里的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。综合实践活动课,着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。综合实践活动课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己搜集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和创造力可以充分发挥出来,他们不断地有所发现、思考、以转变学生的学习方式为出发点,遵循“提出问题,收集资料,形成解释,总结成果”研究程序,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放。
我认真制订学期课程计划,精心备课上课,搜集学生的活动资料,努力做到面向全体学生,尊重每一个学生的个性差异,使每一个学生都能获得发展。活动中充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原则。
参与性——能做到人人参加活动,人人都有收获;。
研究性——鼓励在活动中进行探究学习,培养学生的动手操作能力和研究意识;。
综合性——注重学科间的整合,培养学生的综合素质;。
创新性——在活动中,培养学生的创新意识和创新能力;。
系列性——围绕2个主题,开展系列活动,使每个活动都形成较完整的体系。
具体实施方案:
以学生为本,以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主,进行综合实践课程的实施,并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体,来体现活动主题的综合性。
1、加强学习,更新观念、提高认识。
综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程,也是这次新课改中的一个难点,如何突破这一难点:首先教师认真学习理论,从思想上提高认识,了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。
综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育平台上,它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然;跟随父母一日,体验父母的劳动辛苦等等;与学科教学相结合,课后拓展背景资料等等;充分利用学校的已有设备,开辟校外活动基地,加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参与社区服务和社会实践,、拓宽综合实践活动的渠道。
3、投入实践,让学生走进综合课程。
学生最感兴趣的是活动,在活动中他们能锻炼自己的动手能力,操作能力和合作能力,因此,我们结合三年级学生的年龄特点,组织了各种各样的实践活动,“考察社区居民卫生习惯”“自制新年礼物”等主题。
今后思考与发展方向。
“综合实践活动课”是学生们最喜欢的校本课程之一,老师们也付出了很多精力和时间,这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评,体现了师生的创新精神和智慧,师生收益很大。因此,我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程,鼓励探究式学习,注重综合能力的培养,提倡过程性评价,包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等,针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点,研究并形成我校综合实践活动课的评价标准,着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。
综合实践活动是我校教学计划中一相非常重要的活动课题,我校的综合实践活动已经开展了两个学年,并已经纳入我校的教学计划,按照每周3课时、每学期48课时的课时量。
这次综合实践活动是一次社会活动,三年级利用课余时间走出校门,走出课堂,走进了社会这个大课堂的不同角落,他们积极热情地对待自己的这项活动。
在本次活动的初期准备阶段,各个班级的班长和其他的班级干部协同班主任老师进行了周密的安排,保证了这相活动的`有序进行。活动期间,同学们克服了各种困难,全身心地投入到活动中,用我们中学的独特视角和方式了解社会、感知社会,在活动中同学们的各种能力得到了发展,实践能力、劳动能力、对事物的辨认能力、交往能力等都有了一定的发展。在活动中,学生们学到了校园里、课堂上无法获取的知识和能力。
三(1)班《保护环境、绿化祖国》。
三(2)班《交通标志》。
三(3)班《海底世界》。
三(4)班《认识常州》。
尽管本次活动是很成功一次活动,但是也暴露出了一些问题。如:小组活动中没有注意采集相关的事物材料和相关的影象材料,这是同学们缺少这方面的意识和经验造成的。
以上这些也是我们年级在下次活动中需要改善和需要研究、需要解决的问题。
综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。本学期五年级综合实践活动选择了“人与自我、人与自然、人与社会”主题,围绕这个主题文明开展了一系列的活动,让学生了解自己和家人,了解自然,了解社会,关注社会生活。学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会实践,培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试,取得一定的成果。
新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程,这是教学改革的重大举措。通过设计和实施综合实践活动课程,改变了学生的学习模式,培养了学生实践能力和创新精神。在此基础上,我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合,不但激发了学生的'学习兴趣,而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。如在与语文学科的密切配合中,开展读书乐,组成小组读书会,组织故事会,展示学生的才智,取得了可喜的成绩。通过这些活动,使学生更喜爱文学知识,重视语文课堂教学的实施,为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。
二、贴近学生生活实际,进行有益的社会调查活动。
体验,是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中,逐步认识自己存在的价值和意义,这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望,在综合实践活动中,注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展,生长过程和取得的成就等,希望通过这个调查活动,学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木,这些学生都比较容易进行,做得非常好,锻炼了能力。
三、实践与理论紧密结合,培养学生动手动脑的创新能力。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展,拓宽了学生动手的空间,为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标,开设综合实践活动课程,很有必要。这学期组织了小制作比赛、设计大赛等等,学生的动手能力及创新能力得到了提高。
总之,这学期里,学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力,实践能力,动手能力。
在寒假“寻找年味儿”综合实践活动中,我们学生经历了由开始的迷茫以及活动组织过程的辛苦及其收获的喜悦这样的情感体验。整个活动设计科学,调查、思考全面,可操作性强。
首先是我们培养学生能力的目标,实践活动本身是培养学生动手操作的能力的活动,因此能力目标被排在首位,我们的能力目标是通过学生的亲身参与调查、采访、拍摄、记录、分析、讨论、总结,培养学生收集、分析、利用信息的能力和语言表达能力;在活动中增进学生的合作、交往能力,引导学生发现问题、提出问题、解决问题,进行探究性学习。再者就是情感目标的培养,在搜集、询问、调查活动中,培养学生热爱祖国传统文化的情感。最后是知识目标的确定,那就是丰富学生的中国传统年文化知识,并开阔学生的视野。
(1)、确定活动主题充分体现学生的自主性。
在确定实践活动主题的时候,我并没有采用“先入为主”的强加方式,而是采用让学生集体、分组选择、讨论确定命题的方式,经过全班小组内讨论,学生一致认为大多数选题以前都或多或少的实践过,而眼前的放假面临着“过年”,虽然学生对于过年都感觉没有兴趣,但是尝试从眼前的事情入手调查或许会有以外的收获。学生的思考激起我的共鸣:我突然觉得这正是对学生进行中国传统文化教育的好时机,引导学生先从了解家乡春节的风俗习惯入手,此过程既可以丰富学生的社会阅历,提高学生的实践能力,又能让学生感受到节日生活的喜庆氛围,于是我积极鼓励学生的选题,本次实践活动就围绕着寻找过年的感觉来进行,我们师生还共同为本次的实践活动确立了主题——寻找“年味儿”。
(2)、师生共同拟订切实可行的活动计划。
“磨刀不误砍柴工”,在活动主题确立之后,我和学生一起开始共同拟订活动计划与方案。根据学生的特点、能力及居住的地段我们把学生分成四个小组,分别是寻找有年味儿的节日组、风俗习惯组、传说故事组和古诗组。最后,各组分别推选组长,并讨论制定小组活动方案和计划。在他们讨论的同时,我参与其中,为他们出谋划策。(三年级学生的实践能力相对来说比较差,集体讨论能够集中集体的智慧,同时,老师根据学生的讨论,根据学生的年龄特点,帮助他们选择适合的实践项目,能够增强他们实践的目的性,保证他们的热情,利于他们完成任务。)。
(3)、安全教育是活动顺利进行的有利保障。
在调查、搜集活动开始之前,我首先召开小组长会议并有针对性地进行活动前的指导及安全教育:出去调查时,一定要确保安全,小组长负好责任,这样才能保障我们的活动顺利进行。
“寻找年味儿”综合实践活动伴随着我们学生的'寒假进行,在适时的环境中更有利于学生深入发现一些比较隐藏的文化,同时,我们的活动区间为两个月,这对于三年级的小学生来说两个月的持续调查、搜集、整理、筛选资料时间的坚持性比较恰当,时间过短活动进行得不够充分和完整,太长容易分散与拖跨学生的注意力,在这样比较恰当的时间安排中,我们的活动进行得比较圆满。
本活动分为四个阶段。第一阶段为调查收集资料;第二阶段小组为资料交流及集体交流;第三阶段为成果后期制作和展示;第四阶段总结表彰。教师和学生一起讨论确定实施过程,有利于学生有的放矢地进行操作,放寒假后日期已经进入腊月,“年味儿”已经悄然开始。在我们农村,各种腊月节日也接踵而至。这个活动可以通过看日历、询问家长等方式进行;在寒假中,可以通过赶集的方式观察到“年味儿”;通过上网查阅资料了解“年味儿”,因此我们的实践活动是在学生的可操作能力之内的,怎么具体操作还要讲究一下方法和方式,这也需要学生在活动中进行创造性的思考,通过实践证明:我们的学生完全有能力完成。
在本次活动中,我们师生都收获颇丰:学生无论是从实践能力还是知识方面都较以前有所大的迈进,教师更是收获了放手后的喜悦。“实践得知识”,“实践促发思考”,“实践培养、提高能力”这是我们师生共同的反思。通过“寻找年味儿”这个平台,我们学生更加热爱祖国传统文化,并且对于生活的感知更加深刻,“年的味道”、生活的滋味原来是要靠用心去感受和体会的。
学生:
通过“寻找年味儿”,我们收获了快乐、友谊、合作、知识和技能。谢谢老师帮我们搞了这么一个有文化意义的综合实践活动,生活总隐含着种种文化知识,只要你善于观察、发现和思考。我喜欢我们中国传统的“年”文化,我更找到了“年味儿”。年味儿在哪里?就在那美丽、神秘的风俗、传说里,在那喜庆的春联上,在那阵阵的鞭炮声里,在那串串的祝福声中,在那与时俱进的变化里……如果我们不亲自出去走一走、看一看、问一问还真的不知道,原来“年味儿”一直在我们身边。现在,我们曾经对于过年没意思的想法和说法也荡然无存,曾经感受不到年味儿的浓厚是自己太缺乏对生活的观察、发现和调查了解。
老师:
2、著名儿童教育家陶行知说,学习要实现“教学做”合一。他提倡学习应该是“做中学、学中做”。而我们的综合实践活动恰与此吻合,本次活动历时近一个月,培养了学生调查、了解、分析、综合、社交、表达、动手、合作等实践能力。他们能由制定方案时的茫然,活动开展时的困惑,一直坚持到最后获得成功,不但学到了知识,增强了能力,更激发了他们热爱家乡春节传统文化的情感。我们根据本地文化资源的适时性,因地制宜地创设活动的情景,极大调动了学生积极参与的兴趣,激发了他们主动合作学习的积极性。“听过的容易忘记,看过的印象不深,只有亲身经历过的才难以忘怀”。可见,实践活动对学生的影响是巨大的。
3、不足之处。
在本次活动中也有不足之处,主要表现在:
(1)预见性的欠缺。在实践活动中,同学们在集市上采访时遭到了摊主的拒绝,理由是耽误生意,再者因为是寒假活动,个别学生因天冷而参与的积极性不高。
(2)与家长沟通的欠缺。不少家长对综合实践活动不了解,多数家长注重学生的成绩、安全而不让孩子出门调查了解。还有的家长怕孩子上网上瘾便封锁了电脑。
针对这些不足,在今后指导学生进行实践活动中,教师一定要考虑周全,确保活动顺利、有效、愉快地进行。
活动结束后,我们的王春来校长给予我们活动良好的评价,他说:如今,综合实践活动已经真真切切走到我们的学习生活当中,侯老师指导我校三年级学生学生进行的“寻找年味儿”综合实践活动无疑给我校综合实践活动的开设与实施做了很好的榜样。三年级的学生正处于小学阶段的中间段,如果指导得当,那么他们的实践能力将会对整个小学阶段甚至是童年起到最深刻、最具有导向性的作用。本次实践活动证明:我们三年级的学生不仅具有很强的搜集、调查、筛选、合作、交往等实践活动能力,并且在老师的指导下能通过小组合作的方式完整、有序并按时完成任务,在学生的整个操作过程中,学生时时处处是以主体的地位在进行活动,而教师仅作为一名主导者参与其中,与学生实现了真正的平等对话,这样做既大胆放手给学生,又很好的控制住学生的活动并达到“活”而“不散、不乱”的成效。虽为三年级小学生,能在“寻找年味儿”调查中国传统文化资源综合实践活动取得成功便自然在意料之中。
学期又走向结束了,初次接触综合实践活动的三年级老师认真学习新课程标准,明确了综合实践活动课程的实施目标,引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。
为了更好地引导学生走近“综合实践活动”,老师们认真学习了综合实践活动的有关理论丛书,坚持讨论活动中出现的题目。综合实践活动更能达到预想目标,而趋于完善,逐步向形成比较完整规范的校本课程努力。
由于本语文课本中有关水果的课文,在与学生的交谈中,发现水果在学生的生活中是不可缺少的。所以,围绕“水果”这一主题,我们开展了一系列综合实践活动,发动家长带孩子上水果市场观察水果,了解产地,价格,并拍摄照片,再让孩子上网查找关于水果的'资料,并加强课堂上资料的整理和选择。在这项活动中,加强评价,如同一小组中组员的评价,不同小组间的评价,包括活动方案进行交流,取长补短。
孩子们在综合实践活动中查找资料时,看到了一个丰富多彩,广阔无垠的世界。水果的悠久历史,美丽的`色彩,鲜美的味道,让孩子们大开眼界。尤其在小组与小组之间进行交流,评价的过程中,更让学生们感受到了水果的神奇魅力。
但由于他们初次接触综合实践活动这门学科,在过程中也碰到了很多的困难。如:更恰当地选择资料,包把握的方案设计的更完美一些等等。
短短的一个学期,学生们在运用知识,用本领来解决题目的过程中,获得了深切的体验,产生了积极的思想感情,激发了孩子们那种研究生活和研究科学的欲看。在综合实践活动中还培养了孩子们的创新精神和实践能力,进步了他们发现题目和解决题目的能力,增强了团队合作意识,从而进一步加强了孩子们的人际交往能力。
本学期,我担任三年级的综合实践课程的教学工作,参加区综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下:
本学期,学科教研组组织开展了多次教研活动。每次我都能按时积极地参加,认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想,认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求,认真听课评课,认真参加综合实践课例交流。特别是在第二次教研活动中,我就上一学期组织学生开展的综合实践活动情况,向全区综合实践教师和相关的信息技术教师做了经验介绍,获得大家的好评。
这学期,三年级开设了综合实践课,我能和刚接手这门课程的教师加强交流和沟通,能和年级组内其他教师加强联系,加强了学科间的整合,增加了与家长的联系,将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。
资源包中安排了四个单元的实践内容,我根据每周一节课的有限课时,根据学生的需求,确立了“好习惯伴我行”和“交通安全伴我行”这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了教师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前,做到有引导;在活动中,做到跟踪指导;在活动后,安排展示交流。实实在在地落实实践活动的过程,使学生从中获得体验,获得感悟。例如,在“漫话工具王国”这一单元,学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的,有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通安全标识的……当学生个人或是以小组的形式展示成果,获得奖励时,真正获得了参与实践的情感体验。
本学期,在学科教研组的`要求下,我在组织实施选定的“好习惯伴我行”和“交通安全伴我行”这一实践内容时,建立完善了综合实践制度。带着“新课程要求学生在每一个学段要求,我确立了实践活动目标。开展系列主题活动,搜集整理有好习惯、交通安全的有关知识,在收获知识的同时,获得了丰富的情感体验,使自己的综合能力得到了锻炼。
通过综合实践的开展,学生有着浓厚的兴趣。学生的综合能力得到了提高。从情感体验上,每一个孩子都获得了不同程度的认识。本次在综合实践评中获得了好成绩。
总之,本学期的综合实践活动的开展,较之以前,质量上有明显的提高,这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。在学科教研组的指导下,我还应继续努力,积极探索,辛勤耕耘,争取更好的成绩。
综合实践活动是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,理论上由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的课程。综合实践活动课程超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合的实践能力。这种全新课程的出现,对学校、对综合实践活动教师来说也是一个全新的开始,也是一种全新的考验和挑战。为了更好地开展这门课程,我校采取了边学习、边研究、边实践的措施。
综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命,是真正落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界,它随着学生所处的社区背景、自然资源以及现实生活的需要和问题,不断变化着。
这样一门创造性强的课程,对于习惯于教现成教材的教师来说,具有较大的挑战性,为了激发教师工作的内驱力,保证课程实施的实效性,我们组织老师认真学习和研究《走进新课程》,重点学习和讨论综合实践活动课程开设的方案。
从理论的角度把握综合实践活动的目的性,就是:让学生联系社会实际,通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验,培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。但光有理论,大家也还是不知道怎么做,我们再从形式上了解了一般综合实践活动是如何设计的。网上的一些案例给了我们一个通俗易懂的综合实践活动课程模式。大家共同研究,我们自己得出了课程的一般模式:提出课题明确目的——围绕课题设计多重主题活动——总结归纳深化主题。
上学期,学校没有制定大的活动计划,要求综合实践活动教师结合本地人文地理条件优势,社会的热点问题及学生的身心特点,自主选择课题。刘桂红老师确定的课题是《我爱粘贴画》,王清老师的是《绚烂悠悠球》,张春玲老师的是《多彩纸艺》,朱梅老师负责《游龙板》课题。
成立综合实践课程教研小组,选取认真负责、富有开拓进取精神的教师为任课教师,引领三至六年级综合实践课程全面铺开。
学校组织几位教师学习理论,让教师真正明白开设这门课的目的和意义,使他们有开展课程的积极要求和行动。为使综合实践活动顺利开展,学校要求各班通过召开主题班会的形式,促进学生了解开设这门课程的重要性;我们还通过与家长接触,要求家长尽量为孩子们的活动创造条件,以使活动得以顺利开展;还利用黑板报等宣传形式动员学生、家长积极参与。
很多学生家长对这项活动以他们的方式给予了支持和帮助,有给孩子物质帮助的,也有精神上鼓励的。但在课外开展的一些活动中,也总有一些学生没有参加。问他们为什么不来参加活动时,有的学生说我想参加,但爸爸妈妈不让,他们说这些活动没什么意思。这就说明我们部分家长对综合实践活动还不太了解。
我们相信,只要我们将活动真正落到实处,让家长真切地感受到:通过活动,孩子的见识广了,能力强了,脑子活了,家长们就会认识到综合实践活动的优势,他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来,就会不遗余力地支持我们的这项活动。此外,我们教师还注意到要争取社会有关方面的关心、理解和参与,开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源,为学生开展活动提供良好的条件。
我们的学生在活动过程中发现了什么问题,他又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现……只有这样,才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。
在实施过程中,我们教师及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难,会提出哪些问题,需要怎样的帮助,需要怎样的指点……针对这些信息,我们教师启发学生思路、介绍方法和线索,引导学生探索和创新。
如三年级,在对粘贴画的认识与了解过程中,通过自己的亲自动手实践,学生寻找到各种种子、不同的'毛线,在老师的指导下,创作出各种粘贴作品,有《我和大熊猫游戏》《下雪了》《蝴蝶飞》……活动不仅培养了学生动手实践、收集资料的能力,并在劳动、分享成果的同时形成了团结协作的良好品格。
四年级学生在《悠悠球》这一活动中,老师设计了悠悠球原理、我会修悠悠球、玩儿转悠悠球等很多活动主题,在活动中,学生的探究能力、动手实践能力、竞争意识等都有提高。
五年级学生在张春玲老师的带领下,开展了《多彩纸艺》探究活动。学生积极动脑动手,创作出《鱼戏莲叶》《耕耘》《狮威虎胜》《瑞雪》等许多美好的作品,不仅实践,而且在实践中视野开阔,受到了美的熏陶、民族传统文化的教育。
回顾历程,几位老师都取得了非常好的教学效果,孩子们在活动中真正得到了综合能力的培养,如搜集整理能力、探索求知能力、团结互助能力、语言表达能力、与人交往交流能力、写作能力,亲近大自然的能力。老师在活动中,除了各种能力有了提高外,还了解到学生的许多心声看,更总结了许多宝贵的经验。
1、综合实践活动主题的选择——如果完全由学生根据兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题,则会影响课程实施与管理的有序性,影响学生研究的深度和教师指导的有效性;如果是教师为学生预先选择并设定研究主题,则又将遏制学生自主能动性的充分发挥,从而影响学生对实践活动的积极性。如何使两者有机融合,相得益彰,值得我们在今后的实践中进一步探索。
2、如何使综合实践活动课程明确区别于传统的“兴趣课”“自然课”“制作课”,如何使学生“综合”运用相关知识,加强“实践”体验,真正使教师和学生“活动”起来,我们将作出进一步的思考与实践。
3、对于课程的管理与评价,如何做到科学、有效、持续?需要我们逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。
4、活动研究的深度、广度,教师如何把握?
5、如何调动学生全员参与,特别是一些有困难的学生?如何更公正、全面评价学生活动表现、并且操作起来简单可行?这都是我们今后要解决的问题。
综合实践活动课,不局限于书本知识的传授,让学生亲身参与、主动实践。在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力。通过引导,让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界里的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲力亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。综合实践活动课,着眼于学生创新意识、创新精神、创新能力的培养。综合实践活动课为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位,自己发现问题,自己设计方案,自己搜集资料,自己解决问题。在这一过程中,学生的想象力和创造力可以充分发挥出来,他们不断地有所发现、思考、以转变学生的学习方式为出发点,遵循“提出问题,收集资料,形成解释,总结成果”研究程序,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放。
我认真制订学期课程计划,精心备课上课,搜集学生的活动资料,努力做到面向全体学生,尊重每一个学生的个性差异,使每一个学生都能获得发展。活动中充分体现了参与性、选择性、研究性、综合性、创新性等活动原则。
参与性——能做到人人参加活动,人人都有收获;。
研究性——鼓励在活动中进行探究学习,培养学生的动手操作能力和研究意识;。
综合性——注重学科间的整合,培养学生的综合素质;。
创新性——在活动中,培养学生的创新意识和创新能力;。
系列性——围绕2个主题,开展系列活动,使每个活动都形成较完整的体系。
具体实施方案:
以学生为本,以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主,进行综合实践课程的实施,并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体,来体现活动主题的综合性。
1、加强学习,更新观念、提高认识。
综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程,也是这次新课改中的一个难点,如何突破这一难点:首先教师认真学习理论,从思想上提高认识,了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。
综合实践活动课程是一门全新的课程,在新课改的教育平台上,它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然;跟随父母一日,体验父母的劳动辛苦等等;与学科教学相结合,课后拓展背景资料等等;充分利用学校的已有设备,开辟校外活动基地,加强学校、家庭与社会三者之间的联系。如参与社区服务和社会实践,、拓宽综合实践活动的渠道。
3、投入实践,让学生走进综合课程。
学生最感兴趣的是活动,在活动中他们能锻炼自己的动手能力,操作能力和合作能力,因此,我们结合三年级学生的年龄特点,组织了各种各样的实践活动,“考察社区居民卫生习惯”“自制新年礼物”等主题。
今后思考与发展方向。
“综合实践活动课”是学生们最喜欢的校本课程之一,老师们也付出了很多精力和时间,这一课程也得到了家长的称赞和社会的好评,体现了师生的创新精神和智慧,师生收益很大。因此,我们仍将积极深入研究并实施这一特色课程,鼓励探究式学习,注重综合能力的培养,提倡过程性评价,包括自我评价、互相评价、家长评价、老师评价等,针对“培养自主创新性学习品质”这一关键点,研究并形成我校综合实践活动课的评价标准,着力培养和发展学生的自主创新性学习品质。
为了促进学生树立探究和创新意识,学会科学研究的方法,发展综合运用知识的能力,形成初步的生活和生产技能及利用信息技术的意识,培养学生的责任感,实现综合实践活动的拓展。本学期,我教三年级《综合实践活动》课,并收到良好的效果。现对本学期工作做简单回顾与总结。
初次接触综合实践活动的三年级老师认真学习新课程标准,明确了综合实践活动课程的实施目标,引导本年级学生走进综合实践活动这一门新课程。
综合实践活动课程是综合了一系列相关学科的基础知识、研究方法以及当前社会的综合性问题。当我们在活动中,面对学生那一双双渴求知识的双眼时,深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能满足他们的需求,教师只有不断的学习、反思,不断地充实知识、研究方法才能适应新的课程。
在活动中,学生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他们会主动的去获取知识,去查询信息,长期这样可培养良好的学习习惯。学生不仅可以在活动中获取知识,培养能力,而且在思想上能够得到纯化,心灵得到升华。同时他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。综合实践活动为他们打开了想象的翅膀,也为他们搭建了展示自我的平台。
我还经常学习相关法律,并在教学中适时、适度地渗透相关法律知识。
综合实践活动课对我们来说还是全新的领域,由于我们的理论水平、实践能力不足,在实施过程中存在一些问题。
1、氛围未能形成。社会、家长不清楚、不理解、不支持,觉得这学科不重要,有这些观念的'家长人数不少。但相信,通过我们的努力,会得到更多家长的支持,我们也会在舆论宣传方面做得更细致,更彻底。
2、综合实践活动课这门课程,说实话,我没有更多的精力放在这门学科上,只能尽力而为。此外,综合实践活动课是一门综合课程,一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的知识,有许多问题我有时根本无法解决,所以得经常学习。
虽然在活动实施过程中,遇到了这样那样诸多问题,但我们也是一份耕耘,一份收获。综合实践活动课程实施以来,教师的教学行为、学生的学习方式发生了根本变化,出现了师生互动、生生互动、平等参与的生动局面。老师从讲台上下来了,学生头抬起来,手举起来了,话多起来了,身子站起来了,课堂教学充满了活力。
总之,本学期综合实践活动的开展,丰富了学生课余生活的内容。把综合实践课落到了实处——培养学生的创新精神和实践能力。
本学期,三年级综合实践活动是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,以“实践、创新、发展”为主线,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质成为一个有血有肉的“社会人”。
1、我引导学生以“劳技教育”“环保教育”“人与自然”主题。让学生在“劳动中学劳动”,树立劳动观念,学习劳动技巧;让学生“在考察中学环保”,树立环保意识,参与环保实践。让学生“在自然中学自然”,丰富科学知识,经历探究过程。如:研究性主题“美化班级设计”,他们就围绕这个主题,通过实践活动、布置班级、动脑活动,了解班级布置不易,也就热爱班级了,起到一举两得之功效!2、社会生活是个大舞台,更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材,它为我们的教学提供了活生生的现实,也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此,我要让学生从社会中选定感兴趣的主题,让学生关注社会,体验社会角色;热爱生活,关注生活问题;并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如:开展的“我的`成长”活动主题,进行了深入的研究。让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望,体会父母对自己深深的关爱。从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。
学生的学习方式各不相同,综合实践活动也应该尊重学生的差异,采用多样的探究方式和活动手段,刺激学生调动多种感官,让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看,可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看,可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。如:“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段;学生经过对过去教育布置的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了学生和生活在自己周围的人的护班意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。
1、亲近周围的自然环境,热爱自然,初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。
2、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
4、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。
本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验;培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱,对社会,对自我的责任感;培养学生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用,初步形成发现问题,解决问题的能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,最终达到学生的个性健全发展。
总之,本学期综合实践活动的开展,丰富了学生课余生活的内容,。把综合实践课落到了实处培养学生的创新精神和实践能力。
富饶的土地能使植物更加茁壮地成长,积极向上的环境能使心灵更加健全。本学期综合实践活动,我们教研组为学生搭建了自我展示、求索创新的舞台,力求将活动植根于开拓的土壤,让孩子在素质教育的全新天地跃动活泼的身影。
“有诗的日子会多一点浪漫,有诗的人生会多一些精彩。”本学期综合实践长线活动,三年级的孩子与诗同行,步入诗歌的殿堂。课堂上,一双双小手燃起了生活的无限诗意,一张张儿童诗小报,凝结了孩子们的审美、想象、创造,点亮了诗歌的明灯。春天,草长莺飞,鸟语花香,孩子们展开想象的双翅,颂春天,一首首春天的小诗赞出了对春的无限热爱;唱春天,耳熟能详的歌曲重新赋词,诗心、童心,唱响了无比美妙的“春之歌”。
时逢端午节,我们三年级同学依托教材开展了“吃粽子,长学问”为主题的综合活动课。学生们围绕端午节这个主题,课下自己搜集资料,以自己喜欢的方式在课上交流,教室的黑板上画着两条金黄色的龙舟,写着三个大字:“端午节”。同学们围绕“端午节”展开了讨论。各式各样的风俗同学们已通过课前的搜集、调查了如指掌。同学们还饶有声色地介绍了自己在家包粽子的经过,以及包粽子中发生的有趣的.故事,并把这些经历写成了一篇篇作文。同学们互相欣赏着自己的“杰作”,情不自禁地笑了起来。谁也没有想到他们对自己身边的事这么感兴趣。通过这次活动,这些娇生惯养的小皇帝们终于明白了一个道理:粽子吃着好吃,做起来难啊.在活动中学生们都体验了包粽子,粽子包得好坏并不重要,重要的是通过这闪活动感悟出一个道理,劳动才能使人获得真正的幸福快乐,劳动是幸福的源泉。
本学期三年级综合实践活动还选择了“关心社会生活”这个研究主题,我们围绕“保护家乡的运河”这一课题开展活动。希望通过有关“运河”的各种研究活动,让学生了解家乡河,保护家乡河,体验社会生活,培养学生初步的环境保护意识。学生们献计献策,有的设计了“您好,请别倒垃圾”、“保护家乡河”、“保护环境,人人有责”等宣传标语。有的编写了一首首保护运河的儿童诗。”有的还写信给运河沿岸的居民,信中希望他们不要再往河里倒垃圾、排污水,能在河两岸种树、种草、种花。在河里养上金鱼。.有的学生用笔画了一幅幅环保宣传画。这样的汇报、交流活动,唤起了学生对探索过程的回忆,它既是对研究成果的汇报,又是对研究方法的梳理,学生通过交流,与同学们分享劳动成果,在交流、汇报中学会了赞美,学会了欣赏,学会了理解,获得了知识。更重要的是,通过这样的活动:让学生品尝到成功的快乐,激发了他们的兴趣,坚定了他们继续研究、探讨的信心。
本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点,并以我的校园生活,家乡习俗为切入点来展开一系列的研究,在教学的过程中调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动。
在我的校园生活主题下,考虑到三年级学生认识及调查能力方面的局限性,我只让学生从学校各功能室及活动场所这方面入手,简单的去认识认识学校的功能室的数量,用途及现状。从另外一方面讲也可以增强学生爱护学校公物的意识。
另外这学期我还结合我校的特色,安排了剪纸作为学生在校的另外一种校园生活。让学生从认识民间剪纸艺术到了解我校独有的剪纸艺术特色,也让学生感受我校剪纸艺术的浓厚氛围以及在剪纸过程中体验剪纸带给他们的乐趣,我这一块主题也是我接下来要和学生实施的内容。
校园里的生活丰富了学生学习之余的空闲时间,在课堂上同学们会学到很多的知识,而走出课堂,社会的知识给学生呈现的就是无边无际的海洋。现在的学生不同以往的学生,他们对生活中经历过的或者接触过得事物都不怎么理解。就比如拿我们经常吃的年糕和红糖,他们就不知道制作年糕和红糖的原料,加工过程等等一系列的问题。所以增设校外的这些知识,让学生慢慢的去了解家乡的一些民风民俗我觉得还是很有必要的。
1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动,充分关注学生的兴趣和直接经验。
2、回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。
3、立足实践。让学生亲身参与、主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题,提高解决实际问题的能力,实践的'内容是丰富的,实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够。
4、发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索、发现、体验、重演、交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力。
短短的一个学期,学生们在运用知识,用本领来解决问题的过程中,获得了深切的体验,产生了积极的思想感情,激发了孩子们那种研究生活和研究科学的欲望。在综合实践活动中还培养了孩子们的创新精神和实践能力,提高了他们发现问题和解决问题的能力,增强了团队合作意识,从而进一步加强了孩子们的人际交往能力。半个多学期下来我碰到了一些问题:
1、理想总是美好的,但回归的课堂上的时候却让我不得不承认自己在某些专业知识方面的不足。比如在教学民风民俗——红糖甜红糖香的时候,我自己也是仅仅局限于网络上那些关于红糖的知识。
2、可能你会说不懂就让他们去调查,去探索。但是说起来都是很容易的。像这些知识的调查,都必须要在课外完成的,可能有些还要走街串巷,寻亲访友问过来,谁陪着他们去调查?家长?老师?或是他们自己成群结队,貌似都不可能吧!
3、以上提到了家长,但在家长眼里综合实践活动他并非是是一门主课,引不起望子成龙的家长们的重视。就比如我布置下去的在家炒年糕,游永中河泥荡,给我回信的也只有一两个人。
4、其实我个人也是一个很主要的原因,在忙完两个班的数学之后,已经非常的疲惫了,于是在综合上面下的功夫就少了。而且我担任的班级数比较多,很多时候都不知道班级之间的进度。
本学期,我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。
1、广泛进行调研,使课程开设更科学。
为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织。在这个组织中,校长室负责课程实施的全盘领导,教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动,各年级组负责确定、协调活动计划,班主任及指导教师是具体实施者。在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定。
2、精心设计主题活动。
在确定本学年的活动内容时,首先在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕学校确定的大主题,选择自己感兴趣的一个方面,再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最后由教学处做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排,制定计划。经过广泛的调研和交流,最后学校决定开设以下几个主题活动:我们的压岁钱、春节习俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦。
1、课时安排到位。
我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排1课时,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的问题进行分阶段总结,同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通,统一安排使用。
2、教师管理到位。
理念是教育改革的阳光,有了阳光,才能有教育的春天,综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此,我们把教师选人工作当成一件大事来抓,力求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程。
3、活动指导到位。
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的`应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。
4、评价、总结到位。
本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面。综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心,有能力把这门课程上好。我们将从认真落实国家课程规划,真正使这一课程成为激励学生上进,拓宽学生思路,开拓学生视野,形成学生能力与技巧的一门课程。
本学期,三年级的同学们接触到了综合实践活动这门课程,比起其他课,这门课更具实践性、活动性、自主性、创造性。同学们对这门课投入了巨大的热情,每一次活动都是那么积极踊跃。
我们深深地体会到,实施综合实践活动,要重视对学生的评价。
评价时,不应该过于看重于学生所获得的知识的多少及作品的优劣,而应特别关注学生参与的态度、解决问题的能力和创造性,关注学习的过程和方法,关注交流与合作,关注动手实践以及所获得的经验与教训。因此要采用形成性评价的方式,重视对过程的评价和在过程中的评价,使评价成为学生学会实践和反思、发现自我、欣赏别人的过程。同时要强调评价的激励性,鼓励学生发挥自己的个性特长,施展自己的才能,努力形成激励广大学生积极进取、勇于创新的氛围。
评价可采用多种方式,如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动、展示的评价相结合;教师评价与学生的自评、互评相结合;小组的评价与组内个人的评价相结合等。其中以学生的自我评价为主。由于是让学生自我评价,其压力较小,学生可以充分地畅谈自己参与活动的体验、经验和教训,自由地交换意见。同时,这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。
综合实践活动课程具有开放性的特点,评价也应该具有开放性,在学生自我评价的基础上,应尽可能采用集体讨论和交流的形式,将个人和小组的经验及成果展示出来,并鼓励相互之间充分发表意见和评论。这样的评论不仅可以使学生吸收他人的有益经验,而且还可以促使学生加深对问题的认识,有助于培养学生敢于和善于发现问题并发表个人见解的.优良品质。
反思本学期的综合实践工作,我想有成功也有不足!
成功之处是:
1、激发了学生对综合实践的巨大热情。
2、开展了丰富多彩的活动,锻炼了学生的能力。
不足之处有:
1、面对这门课程,深深了解到自己知识储备的不足,以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。
2、对于综合实践活动,学生光有热情是不够的,还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。
3、对于身边的资源利用的还不够,我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助,寻求其他相关人士的帮助。
展望下学期的工作,发扬优势,改进不足吧,尽我的所能把这门课教好,使学生获得发展与进步。
本学期,三年级综合实践课程以“创新、实践、发展”为主线,以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识,使学生通过综合实践活动,获得健全的、创造的人格发展。
1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”,树立劳动观念,学习劳动技巧;让学生“在考察中学环保”,树立环保意识,参与环保实践。让学生“在自然中学自然”,丰富科学知识,经历探究过程。如:研究性主题“美化班级设计”,他们就围绕这个主题,通过实践活动、布置班级、动脑活动,了解班级布置不易,也就热爱班级了,起到一举两得之功效!
2、社会生活是个大舞台,更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材,它为我们的教学提供了活生生的现实,也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此,我要让学生从社会中选定感兴趣的主题,让学生关注社会,体验社会角色;热爱生活,关注生活问题;并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如:开展的“我的成长”活动主题,进行了深入的研究。让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望,体会父母对自己深深的关爱。从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。
学生的学习方式各不相同,综合实践活动也应该尊重学生的差异,采用多样的探究方式和活动手段,刺激学生调动多种感官,让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看,可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看,可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。如:“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段;学生经过对过去教育布置的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了学生和生活在自己周围的人的护班意识。学生在喜闻乐见、形式多样的.活动中进行有效的活动。
1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。
本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验;培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱,对社会,对自我的责任感;培养学生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用,初步形成发现问题,解决问题的能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,最终达到学生的个性健全发展。
总之,本学期综合实践活动的开展,丰富了学生课余生活的内容,。把综合实践课落到了实处——培养学生的创新精神和实践能力。
在这一学期中,我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。
1、自主化。
为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中,校长室负责课程实施的全盘领导,教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动,教导处、大队部协助活动,各年级研究组负责确定、协调活动计划,班主任及其他指导教师是具体实施者。
在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来,它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下,即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达,组织教师学习领悟,让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与,由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。
2、多角度。
在确定本学年的活动内容时,首先在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕书上的课题,选择自己感兴趣的一个方面,再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最后由教导处做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排,制定计划。
3、系列化。
同一个内容,不同的做法,由此体现课题的层次性与新颖性,形成一个序列,这是在综合实践活动中的一个创新。
1、课时安排、落实制度。
我校综合。
三年级综合实践活动总结
本学期,我校认真贯彻县教研室以及总校综合实践课程计划的有关精神,坚定不移地依照新课程理念,开展综合实践活动,将综合实践活动课程推向深入,努力提高教师的课程实施能力,着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生,全面实施素质教育。
1、广泛进行调研,使课程开设更科学。
为了使综合实践课程有效的推行,学校建立了一套健全的课程实施组织。在这个组织中,校长室负责课程实施的全盘领导,教学处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动,各年级组负责确定、协调活动计划,班主任及指导教师是具体实施者。在计划制定方面,我们注重全员参与,自主制定。
2、精心设计主题活动。
在确定本学年的活动内容时,首先在学生中展开广泛的讨论,让他们围绕学校确定的大主题,选择自己感兴趣的一个方面,再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类,上报科学的、可行的课题,最后由教学处做通盘搭配,根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排,制定计划。经过广泛的调研和交流,最后学校决定开设以下几个主题活动:我们的压岁钱、春节习俗、我们的传统节日、校园垃圾、我校的卫生状况调查、中国梦我的梦。
1、课时安排到位。
我校综合实践活课时安排是按照国家课程规划每周安排1课时,由教师进行活动培训,传授活动内容与方法,围绕活动中出现的`问题进行分阶段总结,同时根据需要将综合活动课与信息技术课打通,统一安排使用。
2、教师管理到位。
理念是教育改革的阳光,有了阳光,才能有教育的春天,综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此,我们把教师选人工作当成一件大事来抓,力求择优选出优秀教师担任综合实践活动课程。
3、活动指导到位。
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学,力求通过听评课活动,使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象,做到科学、务实、创新,既促进教师课堂教学理念的转变,又使学生能在课堂上学有所得,真正地走向生活,走向实践,走向创新。
4、评价、总结到位。
本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理,实行动态化评价和管理,即对活动的全过程进行过程督导和评价,包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面,力求通过科学的评价,全面促进活动质量,把活动的开展提高到一个新的层面。综合实践课程的实施之路任重道远,但是我们有信心,有能力把这门课程上好。我们将从认真落实国家课程规划,真正使这一课程成为激励学生上进,拓宽学生思路,开拓学生视野,形成学生能力与技巧的一门课程。
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三年级综合实践活动总结
本学期,三年级综合实践课程以“创新、实践、发展”为主线,以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识,使学生通过综合实践活动,获得健全的、创造的人格发展。
1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”,树立劳动观念,学习劳动技巧;让学生“在考察中学环保”,树立环保意识,参与环保实践。让学生“在自然中学自然”,丰富科学知识,经历探究过程。如:研究性主题“美化班级设计”,他们就围绕这个主题,通过实践活动、布置班级、动脑活动,了解班级布置不易,也就热爱班级了,起到一举两得之功效!
2、社会生活是个大舞台,更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材,它为我们的教学提供了活生生的现实,也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此,我要让学生从社会中选定感兴趣的主题,让学生关注社会,体验社会角色;热爱生活,关注生活问题;并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。如:开展的“我的成长”活动主题,进行了深入的研究。让学生了解自己姓名的由来和其中蕴涵的父母的殷切期望,体会父母对自己深深的关爱。从而使学生从小养成孝敬父母的好习惯。
学生的学习方式各不相同,综合实践活动也应该尊重学生的差异,采用多样的探究方式和活动手段,刺激学生调动多种感官,让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看,可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、从研究采取的手段来看,可以采用活动设计、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、总结、答辩、反思等学习活动。如:“美化班级布置”就是综合运用了各种方法手段;学生经过对过去教育布置的回顾,和家庭的一些有益的做法,提高了学生和生活在自己周围的人的护班意识。学生在喜闻乐见、形式多样的活动中进行有效的活动。
1、亲身参与实践,注重亲历、自主学习和实践,在开放的学习情景中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。
2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识,形成亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。
3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力,学会认知、发展学生的动手能力,养成探究学习的态度和习惯。
4、培养学生通过多种途径获取信息,整理与归纳信息,并恰当地利用信息的能力。
5、鼓励学生充分发挥自己的想象力,独立思考,标新立异,大胆提出自己的新观点、新思路、新方法,并积极主动地去探索,激发他们探究和创新的欲望,培养创新能力。
本学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验;培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识,发展对自然的关爱,对社会,对自我的责任感;培养学生创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用,初步形成发现问题,解决问题的能力,养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,最终达到学生的个性健全发展。
总之,本学期综合实践活动的开展,丰富了学生课余生活的内容,。把综合实践课落到了实处——培养学生的创新精神和实践能力。