总结范文可以帮助我们更好地认识自己在学习、工作或生活中的表现。为了更好地理解总结的写作技巧,以下是几篇经典的总结范例。
实践教学总结
本人于xxxx年11月和12月两次在石河子地区进行教学观摩课。这两次教学观摩课是中学历史学科教学论课程下的教学观摩的一次实践。对于我在这次观摩实践中有很大的收获可以总结。总结这次教学观摩实践课的经历对我的教育教学实习有很大的帮助的。因为我是第一次要面临实习,第一次走上讲台所以我要做好准备的。总结有这样几点;各校的实践教学相当规范,教师都认真书写教案,课前有准备,课堂教学中既有相关理论和操作工艺的讲解、教师的示范,也注重培养安全生产意识,进行职业道德教育,有些教师还充分利用了现代教育技术和手段;实训设备完善,学生动手操作时间充分,教师巡回指导细致,并对操作做了具体的考核要求。基本上都达到了预期的教学效果。这是应该注意的地方有一些做法较好如教学理念的形成,教学理念是教育的灵魂和根本性指导思想,对教育全局具有决定性的影响。对职业类学校的实践教学而言,教学理念涉及对培养目标的定位,技能模块的分解与组合,职业道德和职业行为的养成,教学方法的采用,指导教师与学生的关系定位等,在一中听课有很大的收获。还有,现代教育手段的应用。以计算机及通讯技术为代表的信息技术飞速发展,给传统的教学带来新的方法,特别是用于实践教学中,可将不易观察的设备内部,需从多角度观察的动作要领等,为顺利进行设备使用而需查找的资料等,得以迅捷的实现。在市重点校都做了现代教育手段利用的尝试。值得注意的另一个地方。同时,培养学生的操作技能是实践教学的重要目的之一。
1不敢放手、不习惯放手。虽然“以学生活动为主、讲练结合”的意识正逐步加强并在课堂中逐步运用,但是还是不敢大胆放手,不习惯大胆放手,尽管已经意识到了这个不足,但实际教学中还是放不开,生怕学生不懂,讲的意识时刻在蠢蠢欲动。这是一个注意的地方。要让学生在学习中明白为什么。
2教师的综合素质有待进一步提高。知识面不宽,专业知识的深度不够,课堂教学的发挥受局限,这是不争的事实。
3教学是一种沟通的艺术。所以,在听课的过程中值得注意的地方有很多,如语态,教态等。这些方面在教学中是非常重要的内容。
4.教学方法上面的改进,现代教育技术在课堂上的应用是全方位的。通过现代教育技术,使学生巩固所学知识,强化所学。
5.特别是要上好历史课首先要苦练基本功,专业知识一定要扎实,今后要多看专业知识提高自己的专业素养的书籍,以利于提高自己的理论水平。
活动,具有一定的代表型。可以为后面的实践教学有所启迪的。通过在这次在二中和八中的观摩实践。确实我发现不同的学校有不同的教学理念。
其次,一是内容全面。完整的说课内容包括教材分析、学情透视、教学目标诠释、教法学法的预设,还有板书构想,重点则应是教学过程的阐述。二是准备充分。这是值得肯定的地方。我听的一节课是新老师,有一些不足。但是总体是好的。因为,说课绝不是纸上谈兵,应该具有可操作性,否则就会流于形式。所以说课首先应该着眼于教育教学实际。不过,如果没有理论的支撑,未免有些知其然而不知其所以然,很难高屋建瓴的说透教材。有些老师在说课的部分环节中还加上了理论依据说明,就显得特别有深度。而说课之后,评委老师一般都要问几个问题,这些问题大多与教育教学理论有关,尤其体现了新课改的精神。所以新老师的课能够调动学生是好的,在结合课件与教材的内容,一节课整体来说是比较成功的。
课堂上师生互动和谐,师生互动的效果如何其实也与教师的创意有关,好的创意,首先应该想到的是如何突出学生的主体地位,如何充分发挥学生的主观能动性与积极性,否则就等于无的放矢,失去了教育本来的意义,而这也是新课改的要求之一。
者一段历史材料,然后根据材料层层设问,引导着学生去探讨、分析、合作、探究弄清问题的来龙去脉,加深了对知识的理解,突破了重难点。对与以后走上讲台的老师有好处的。
教学实践学习总结
俗话说,实践是检验真理的唯一标准,这句话说的很是恰当。
在参加工作的两年里,学校的领导及同志们给了我很大的帮助,让我的课堂教学从生硬到熟练,也让我增加了对教学工作的热情,对课堂的探索,对整个职位的重新定位。
在过去的两年中,我能结合《纲要》,不断探索、研究、领会其中的精神,树立了新的教育观念,尊重每一个孩子,能根据学生发展的需要,努力为学生提供一个可发展、可探索的环境,并不断将新的理念与教育形式融入到我的实际行为中。
能坚持把学生的发展放在首位,树立“学生主体”的观念;能留心观察每一个孩子的行为表现,善于捕捉孩子的寻常时刻,并加以正确的分析、判断,不断提高自身观察记录的能力;能认真做好家长工作,及时将学生的在校情况反馈给家长,使每个家长安心工作;能据据学生的实际情况,认真制定好各类计划,及时的记录好反馈信息;能经常反思自己的教育行为,经常反思自己所采用的教学方法是否有利于学生的学习和发展。
当然,在这过程中我不断寻找自己的不足,不断充电,提高自身素质,努力完善自己,争取使自己的教学水平更上一层楼!在本学期中,我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试。素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向其他教师们学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。
抓好探究性学习方法的研究,让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。
教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。
积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。
改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。
认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真考核是教学工作的基本要求,是每个教师必须执行的岗位规范,也是学校教学管理的中心内容。工作的实践使我们认识到,教学管理是一项多系列、多层次、多因素的常规性工作,但绝不意味着陷入繁杂琐碎的事务性管理,也绝不意味着拼力使犟的一味蛮干,而是要使教学管理讲究科学,遵循其自身规律,努力适应学校发展的需要。
总之,经过一学期的计算机教学工作,我的教育理论水平有了进步,课堂教学能力也有了提高。但也存在不足,今后会立足实际,开拓进取,不断前进。
实践教学总结
这个暑假转眼即逝,由于我教学经验尚浅,所以在这短暂的时间里,学到很多以前在学校从示学过的东西。在教学实践中也发现了自己的不足。这时我才发现理论与实践相隔甚远。
1、我学会了教育幽默和教育机智。
在课堂教学中,难免会遇到尴尬,这时候,我会用幽默的语言来缓解尴尬的气氛。当遇到一些难题或者有争议的题时,我不会让那题放置或让学生跳过,而是要同学们开动脑筋思考作一下讨论或者让学生们回家思考或是查查资料。然后下一次课再讨论。这样不仅让自己有台阶下,有了机会再下来查资料,弄明白,而且还可以引导学生们动脑和动手的好习惯。
2、学会了在教学中注意观察学生们,发现他们的问题所在。然后作鼓励、引导。激发学生的学习兴趣。
起初上课的时候,我主要是以孝师讲,学生在下面听的那种传统教学模式。但是这时候,我发现这样的课堂死气沉沉,没有活力。孩子们开始的几分钟都能认真听,可是几分钟以后,学生们都露出了倦怠的'神情。课后,我反省了自己的教学方法,如果继续这样下去,不仅自己很累,而且学生们也会对这个科目失去兴趣,这样的话,他们就更不愿学习或是更讨厌这样的学科。我就想如果想要学生们对语文有兴趣,那就只有让学生们都参与到课堂中来。我提出问题让他们尝试着来讲,把自己的感想说出来,让他们讨论。这样回答后,我再作总结性的指导和引导。这样的教学方式学生们很喜欢,大部份学生都积极开动脑筋,积极举手回答问题。学生们的积极性被调动起来,课堂气氛也好了。孩子们能在快乐中学习。这时我心里暗暗高兴,可是没过多久,我又发现了一个问题,那就是简单的题很多人都举手回答,但如果稍微难一点的话,就只有那几位学生举手回答。我这时又在想这是什么原因呢?课下,我便到孩子们中间,了解情况。原来因为他们害怕回答错了被同学们嘲笑,不相信自己能回答好!不够自信。了解情况后,我便开导他们,引导他们,让他们首先要相信自己,回答问题错与对都没关系。如果你都不敢回答,你怎么知道你是错了还是对了呢?慢慢地孩子们愿意起来尝试。从这里我就领悟到在教学中要善于观察、发现孩子们的问题所在。然后再“对症下药”。这是我在暑期教实践中收获最大的。
3、学会了安排和处理教学任务,学会教学应因材施教。
以前我拿到教学内容不知该如何作手,一片茫然,上课时间也把握不好。但经过暑假连续的才学实践,我懂得该怎样安排,调整教学内容。课堂时间也把握好了。
1、课堂管理上还不够严谨,教学幽默还不够。
2、当我面对那些特差生时,我不知所措,不知道究竟该怎样去引导,开导他们,我都尽量放慢速度。讲特详细,然后还要停下来提醒他们,可是他们依然没有反应,资料还是干干净净的。这时我真不知该怎么办。这方面的东西还要向有经验的老师学习。
3、在教学中我发现自己的普通话不够标准,作为语文教师肯定要有一口流利的普通放,这方面我会继续加强练习。
4、在作文教学中,对学生引导还不够,分析内容时分析得不够透彻,作文教学时间安排不够。
另外,在教学中,还有很多的不足,我都会一一改正。在教学中遇到不懂的,一定虚心向有经验的老师请教,也学习别人的优点,改正自己的缺点。
我在这短暂的时间内收获很大,我相信只要在教学中不断摸索,改正自己的不足,下学期一定会有更大的进步!!
教学实践学习总结
记得双语学校的校长曾经对我们说过,要当好一名优秀的班主任,首先得当好一名物理老师,只有在做好本职工作的基础上,才能再拓展.这里,我首先就实习谈谈对物理教学的一些总结.
三尺讲台虽小,但是,第一次踏上去着实不容易,毕竟,身份角色发生了变化,我不再是忠实的听众和演员,我是引导者,是导演,将和学生共同演绎课堂.第一次给学生上是用多媒体现代教学设备,不可否认,这堂课我进行了精心的设计,从做课件到预讲到真正上讲台,花费了不少精力.从教学效果来看,总体还是不错的,课堂气氛比我想象的要来得活跃.所以,要感谢先进的教育技术设备,使得我能够给学生展示丰富多彩的生活素材,给学生提供一定量的感性素材,为本节概念的理解奠定基础.从上课的整个过程来看,由于大部分是用课件展示,所以一整节课下来,全班同学的双眼,齐刷刷地盯着大屏幕,这就给了我很大的启示,课件制作要新颖,要体现动感,但是,不能制作过多无关本节知识内容的画面,因为这样会让学生的注意力转移,从而影响课堂教学效果.讲授新课时,不宜设太多的课堂例题,应注重概念的理解,讲授时语速要适中,不宜过快,毕竟学生的思维能力还是有限的.
新课之后的习题课,要抓典型的题目,根据高中物理《课程标准》的要求,了解物理学的基本观点和思想、了解物理学的发展历程、关注科学技术的主要成就和发展趋势、了解物理学对经济与社会发展的影响、运用有关的物理知识解释自然现象和生活中的问题,也都是课程标准所要求的知识目标,它们都应该包括在习题讲练的内容之中。
习题课的关键是向学生传授解题方法,即解决某一类问题的做法和步骤,它来源于各种个例共性的抽象。先用准确、概括的语言介绍某种方法的意义和步骤,然后用具体的例子来说明它,再用相似的练习题来巩固它。
方法的掌握,贵在能自觉运用,它需要通过不断渗透、以形成科学的思维习惯来达到,而不是灌输。方法的掌握,需要把它灵活运用于新的情景,以巩固和加深对其理解,并拓展其含义。
从自习课学生所问的问题中,我发现他们在审题方面不够细心,在遇到陌生复杂问题时常常是搜索脑海中老师讲过的例题类型,看本题和那种类型的例题是否吻合,套用解答这种例题的公式,或者直接用这例题的结论进行解答。--其思维方式是“回忆”。这种思维方式将导致解题的机械化,所以在习题课中应让学生的思维方式朝”分析”转化即根据题目的文字叙述,把它转化为具体的物理情景,并进一步转化为具体的物理条件或数学条件,明辨题目情景所体现的物理变化特征,思考物理条件之间的相互制约关系,选择恰当的物理规律,运用合适的数学方法解决问题。
把物理问题分成一些类型,让学生感悟和概括某一类问题的解题思路,有利于提高解决问题的能力.但是,把方法当成知识来灌输,让学生记住某一类问题的解题套路来套出问题的答案,这并不是好的教学过程。这些“方法”是教师解答大量题目后“悟”出来的,而不是学生的体会。
所以“掌握解决问题的方法”和“套用解决问题的类型”具有本质的不同.
另外,让学生养成对答案进行审视的习惯(评估其合理性,思考其多解性),养成借助图形分析物理问题的习惯(借助呈现物理状态和过程的草图、借助各种图象),养成对解答过程进行正确表达的习惯等,也都应该是习题教学的目标.
平常不论是从书上,还是从别人口中,都会看到或听到诸如”学生是天使”之类的话,在自己亲身体验,融入学生中后,才真正体会到.
古今中外的教育家无不重视精神鞭策的作用.实习中给学生举行了一次关于高一上学期期末成绩总分名列班级前十名以及单科名列全班第一的颁奖仪式.站在台上,我似乎听到了下面学生们心跳的声音……个个都用期待的眼光打量着讲台上的一摞笔记本,那是奖品…随着一阵阵的掌声过后,奖品发完了,教室里弥漫着欢喜的气息,令人欣慰的是,很多没有领到奖品的同学都用羡慕的眼光给获奖者带来喝彩,同时也暗示着自己,下次一定要争取到!
教师,是一个神圣的职业,诸如”人类灵魂饿工程师”\”太阳底下最光辉的事业”\”播种希望的园丁”……这样的溢美之词便是最恰当的写照.教师这一职业的神圣之处,不仅仅在与教师向学生传授知识,还在于教师能与学生进行亲密无间的心灵沟通,给学生以智慧的启迪.
实习中,我还协助宣传委员出了一期关于”学雷锋”的黑板报,组织了一场关于”成功路上机遇与奋斗哪个更重要?”的班级辩论赛.课外活动可以让教师了解到学生的另一面,尤其是那些平时看上去”默默无闻”的学生,他们往往会在活动中有着非同一般的表现,从辩论赛中,我发现班级里潜藏着不少辩论高手,个个都能言擅辩,不矢精彩.所以,一个优秀的教师,不应该总是把自己放在三尺讲台上,居高临下式地对学生进行训导,更应该有一种”平民作风”------与学生在课余活动中同喜同乐的作风.
总之,课余活动就像是一面透视镜,透过这面镜子,你能看到学生最真实的一面,听到他们最真切的心声,感受到他们最纯真的一面!
当然,要成为一名优秀的教师,仅靠实习是不够的,实习只是教育教学工作的前奏,是序曲,实习过程中出现的些许问题还有待日后不断改进和提高,这样才能谱出一曲曲优美的课堂交响乐,体会三尺讲台默默耕耘的真正内涵!
实践教学总结
1、通过学情调查,在学生已有的认知基础上,通过教学,使学生能够进一步正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学习8个生字,认识1个偏旁,学写“入”,“欲”两个生字。
3、初步理解字义和诗句,感知诗的意境及蕴含的道理。
理解字义和诗句内容。
提示最后两行诗句所蕴含的“只有站得高,才能看得远”这一深刻的道理。
教学准备:
1、多媒体课件。
2、课前对学生进行学情调查。
两课时。
第二课时:
在学生已有的知识基础上,通过教学,进一步读好、背好古诗,学写其它5个生字。
教学过程:(略)。
古诗《登鹳雀楼》教后反思。
苏教版小学语文教材根据母语的习得规律,认定学习语言是主体能动地把在语言内化为自己语言的过程。语文课上的语言学习,则是教师指导学生通过读书活动内化课文语言,同时接受课文的思想感情和文化熏陶的过程,语文教学强调主体因素,重视整合效应,明确提出以培养语感为核心,以指导读书活动为“经”,以字词的训练为“纬”来构建语文教学的整体框架,坚持“重感悟、重积累、重迁移”的基本教学策略。教完古诗《登鹳雀楼》后,对此我有了更深刻的体会。
一、学情调查,面向全体,因材施教。
现代教学的一个重要观点就是承认差异,尊重差异,教学不但要掌握全体学生发展的共同特点,而且要熟悉学生发展中的个别差异,因材施教,才能促进全体学生的发展,扩大发展的局面。教学是师生间的教和学的双向活动,教师的教学对象是学生,因此对学生的学情要有充分地了解,在教学过程中才能做到有的放矢。
1、对学生知识背景的调查。
二年级的学生已经有了一定的语言积累,他们对于古诗《登鹳雀楼》已很熟悉,有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体,蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现,他们所谓的能背,仅仅是一种机械记忆,有些学生连诗中的一些字还不认识,字音读不准,字形不清楚,对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以,在教学中我根据学生这方面的学情,结合低年级语文教学大纲的要求,进一步提出了本节课的教学目标,即在理解字意和诗句的基础上,读好、背好这首诗,体会古诗所蕴含的道理。
2、对学生能力经验的调查。
二年级的学生通过以往的学习,已经积累了一定的学习方法,已经具备了一定的能力。因此,在教学中,我充分体现以学生为主体,让他们运用已有的读新课文的方法来初读古诗,即先自由读课文后面的生字,再自由读课文,然后同桌互读互查,让会读的小朋友帮一帮暂时不会读的小朋友,读准字音,读通句子。从而进一步培养学生的自学能力和在学习中互相合作的精神。另外,教学要面向全体。在检查自读情况时,先检查生字,再由生字连词,对于学生易读错的字词我进行重点指导、纠正,如:“登”“层”是后鼻音,“鹳”是三拼音,“楼”的发音要到位等等,真正把字词教学落在实处。
3、对学生需求的调查。
低年级学生年龄小,好动、爱玩,他们能说的喜欢自己说。根据他们的心理特征,我在教学中是这样设计的。首先,在课前的学情调查时,设问:“谁愿意做代表为大家背一背这首诗?”就有学生主动站起来背古诗了。其次,在写字这个块面中,我利用游戏形式即“看谁找的对”来指导学生写字,寓教于乐,充分调动学生利用多种感官,动手动口动脑去学习生字。教学“入”字时,与“人”比较。这是个形近字,先让学生讨论交流,一起说说“入”和“人”的不同之处,再以顺口溜的形式帮助学生强化记忆:“看看有点像,比比不一样,就差一点点,错了就变样,写时要注意,仔细想一想”。学生的兴趣较高,觉得很有趣。在教学“欲”字时,通过动画演示,让学生自己去发现问题,并通过自己的观察、学习去解决问题,学生尝到了成功的喜悦。
二、寻文明像,入境悟情,积累迁移。
“明像”才能“入境”;“入境”便可“悟情”。我国著名思维科学家张光鉴教授说:“要想引导学生进入课文情境,必须紧密地联系学生的学习和生活实际,充分调动学生的已有的经验和头脑中贮存的相关信息模块,作为感悟课文内容的前提准备和敲击妙悟的“打火石””。
低年级学生形象思维占主导地位,如何才能使抽象概括的文字所代表的客观事物的图像在学生脑海中留下明晰的印象呢?在教学中,我通过以下几点来落实。
1、充分利用媒体来活用课文插图,入境悟情。
课文插图能够帮助学生明像入境,在教学中我充分利用多媒体创设情境,让动态的图与静态的文结合起来,让学生身临其境,真切感知那种美好的情境。如学习“白日依山尽”时,我通过媒体直接演示,让学生形象感知到傍晚夕阳慢慢落山的美丽景色。学习“黄河入海流”时,利用媒体向学生展示生活中较难观察到的黄河奔腾入海的壮观景象,图、文、声立体输出,吸引学生的注意力,通过反复朗读体会,使文字所代表的客观事物的图像,在学生脑海里越来越明晰,从而真切感受到黄河水流进大海的那种磅礴气势,这样感悟内化,有感情地朗读便水到渠成了。
2、充分调动学生已有的知识经验,积累运用。
语文教学注重语言的积累,更要注重帮助学生学会运用语言。在学习第一行诗句时,我充分运用他们已学过的课文《夕阳真美》中的相关语句,来帮助学生进一步入境悟情,教学效果显著。此外,在本节课中,我也注意丰富学生语言的积累和运用。根据教学内容教给学生一个词“登高望远”,并结合学生悟出的道理,来指导学生运用诗中的句子来鼓励别人取得更大的进步。
3、联系学生的生活实际,体情悟道。
体会古诗所蕴含的道理是本节课的一个难点,在教学中我先指导学生观察插图,引导学生进入角色、换位思考,设身处地。接着,按学生的意愿演示“诗人登楼图”,形象感知诗人站得越高,看得越远,再由课文《小松树和大松树》中小松树长在山上能看到很远很远的地方的知识经验,让学生畅谈自己站在高处能看到很远很远的地方的经历。学生积极性颇高,从而感悟出古诗所蕴含的“站得高,看得远”的道理,知道了要想取得更大的进步,还要不断努力。这样,通过学生自身的探索、体验,学生在不知不觉中已突破了这个难点。
以上几点是我执教后的不成熟的想法,我反思之后,在这节课中还存在许多的不足:比如,我这节课主要是从学生的学情出发来组织教学的,但由于自己的教学经验还不够丰富,总担心放开了会收不拢,所以在体现学生学情这方面做得还不够,对学生的学情预测得不够准确,起点稍低了点,没有充分体现出学生的主体地位。另外,由于还不够老练,在评价学生时,原先设计好的恰当的评价语言被一些苍白无力的评价语言所替代,使学生未能真正体验到那份成功感和愉悦感。还有,对多媒体的操作还不够熟练。一是“黄河入海流”的画面本应图、文、声立体输出,结果“黄河水”只闻其声,不见其景,当时我只能随机应变,运用音乐创设的情境来调动学生的情感,让学生去描述,仿佛看到的情景及自身的感受。二是在学生写字时我是配的优美典雅的古筝乐,结果课件并未播放。
不过,不管是得还是失,对我来说都是一种收获。通过讨论、试教,我在原有的基础上也有了一定的提高,这说明凡事都在发展,我也会不断鼓励自己,用取得的收获增强自己的信心,用发现的不足作为自己对教学探索的动力。我要将它作为一个新的起点,不断钻研,不断改进,更上一层楼!
实践教学总结
实践教学工作是教学工作的重要组成部分,农广校十分重视实践教学工作,为强化教学质量监控,规范教学管理,提高实践教学质量,结合农广校实际情况,在课程实验教学、实习教学、课程设计等方面做了大量积极有效的工作。
本学年每学期开学,农广校就组织教师填写实验教学安排表,实验过程组织周密,指导认真,注重学生能力培养。指导教师能认真准确评分,做到有签字,有日期。实验成绩均按教学大纲的要求计入学生的平时成绩。
1.基本条件:******连建立实践学习基地,大部分实习基地有很好的实习条件,本学年度**级现代农艺专业**名学生的实践学习取得了很好的实习效果。每次实践学习教学均安排具有实验经验的高职称教师指导学生实践学习。
2.教学过程:学校制定了科学、规范的实践课规定,重视实习课前准备。有实习整体安排,每个实践课有切实可行的实习实施计划。指导教师能悉心指导与帮助学生,引导学生深入实际,做到理论与实践相结合。学生在实践学习过程中能认真做好实习记录;指导教师认真准确评分。每项实践课后都进行了认真小结,实习教学各类资料整理齐全、规范,存档完整。
3、教学内容:在*********进行了7次棉花生产过程教学实践课。课程内容包括如何整地、播种、中耕打顶、防病治虫、棉花化控、施肥、防治病虫害、棉田中后期管理(施肥、采摘)。
3.实习教学效果:从目前情况看,绝大多数学生对实习基地很满意,能过实践课的学习,绝大多数学生获得生产技术和管理知识,提高综合分析和解决实际问题的能力。
通过一年的探索与实践,实践活动课程的实施也取得了满意的效果。为了更好地实施实践教学活动,我们今后将实践教学活动的意义深入人心,每次活动前,制定周密的计划,作出细致的安排,采取一些必要的安全措施,提供活动必要的保障,给予及时的总结等。我相信,挑战与机遇同在,在教师和学员共同的努力下,实践教学工作必将迸发新的活力,取得更长足的进展。
实践教学总结
本次检查的主要内容是20xx年度学生的专业见习、专业见习考察(集中外出)、专业实习、毕业实习、部分专业的生产实习、野外实习情况。
本着为学校负责、为学生负责的目的,坚持客观、公正、公平的原则,专家组通过听取汇报、查阅过程资料、教师和学生访谈等方式,对各学院逐一进行了认真细致地集中检查和反馈。在集中检查之前,教务处和教学督导委员会在20114年11-12月之间,派人到江苏昆山、北京、西安等地对电气工程学院、经管学院、教育学院、历史文化学院的专业见习和实习进行了现场考察,分派三个小组赴宁县、西峰等地的9个中小学对教育实习进行了督查。
本年度的实践教学比往年有了很大的进步,各学院积极落实实践教学的每一个环节,基本完成了实践教学的任务,取得比较好的成效。
表现在各学院领导高度重视,认识到位,积极探索,统筹谋划,能够在省域外开辟具有典型意义的实践教学基地,建立了一批比较固定的、可以长期合作的实践教学基地;拓宽了学生视野,提升了就业创业能力,学生市场意识大为增强;参与的教师体验了工作实际场景,对培养目标和培养要求逐步清晰,教学理念得到更新,以能力为中心的课堂教学改革意识显著提高;人才培养模式创新迈出了坚实的步伐,合作育人的体制机制逐步建立,开放办学的态势初步形成,教学工作呈现出充满活力的喜人局面。
1.领导重视,工作扎实。各学院领导高度重视实践教学工作,认识到位,明确了实践教学在人才培养中的地位和作用。明显的感受是各学院主要领导把主要精力投入到实习见习上来,在联系实习见习点,组织协调,沟通联络,做学生思想工作,加强管理等方面付出了大量心血。表现突出的有经管学院、电气工程学院、教育学院、历史文化学院、机械工程学院、土木工程学院、生命科学技术学院等。
各学院都能积极落实学校实践教学相关规定,成立了相应的 工作机构,选派专业对口的指导教师、制定工作计划,明确了专业实习见习的内容、形式及要求;工作完成后都撰写了工作总结,总结了经验,提出了意见及建议。
2.建立了一批运行规范,收效较好的实践教学基地。特别是在省域外开辟了实践教学基地。如电气工程学院在天水、宝鸡、昆山建立了实习基地,机械工程学院在洛阳、化工学院在成都川化集团公司、历史文化学院在国家博物馆等著名场馆、教育学院在北京八所幼儿园、经济管理学院在江苏昆山等地建立了实习基地,开展较长时间的带薪实习,探索实习就业一体化的培养模式。信息工程学院和数学统计学院在西安行知汇元软件开发有限公司、土木工程学院庆阳建筑安装有限公司、化工学院在定西扶正药业科技有限公司和兰州市永新涂料厂建立了实习基地。
古代史专业见习考察活动,文学院开展话剧表演、经典诵读等活动,音乐学院毕业汇报演出,体育学院教学联赛,生命科学技术学院野外实习,美术学学院外出写生,机械工程学院校内实训,能源工程学院地质实习,农林科技学院、土木工程学院的认知实习、生产实习。
实践教学大纲。根据专业见习实习分布广、风险性高特点,实习前都能及时召开动员大会,与企业、学生签订协议和安全责任书,加强全程安全管理和教育,从实习前、实习中、实习后三个阶段加强对实习工作的严格管控。
5.结合专业特点,创新人才培养模式。各学院积极进行实践教学模式的探索与创新,形成了一些与企事业单位合作育人的项目。如历史文化学院、经管学院积极联系拓展校外实践教学基地,探索见习、实习、就业一条龙的新模式,教育学院的大学与中小学合作四年不间断培养师范生模式,信息工程学院“课程+认证+实习+就业”的 3+1模式,电气工程学院以“融专业实践、技能学习、开阔眼界、认知企业、了解社会、就业于一体化的综合实习”模式。
6.学生参与面广,获得了较大收益。据不完全统计,20xx年度全年参加实习见习的学生7039人(包含参加教育实习20xx人),在省域外实习见习学生4028人,占除参加教育实习外的所有实习见习学生的82%。在与学生座谈中,学生普遍感到省域外的实习见习对他们的终身发展具有重大影响,开阔了视野,增长了见识;锻炼了意志品质,培养了吃苦耐劳的精神、抗击挫折的能力、人际交往能力和团队合作精神;对专业知识的理解更为透彻,专业技能得到很大提升;原有就业观念受到市场意识增强,加深了对职业与行业的了解,确认喜欢或擅长的职业,为从学生向职场人士转变做好了心里准备,积累了工作经验,可以更快、更好地融入工作环境,增强就业的竞争优势。
7.教师和管理人员得到了教育和锻炼。本年度由于到省域外实习见习的学生较多,派出的指导教师和管理人员也较多,大多数教师感到开阔了视野,增长了见识,更新了观念。了解了所在区域经济发展情况、相关行业现状趋势与人才需求、世界技术技能前沿水平等基本情况,了解了学校毕业生对口专业的用人标准、岗位职责等情况,以便更好地引导学生就业,以便在进行教学设计时,基于职业岗位工作过程设计教学过程和教学情境。
8.经费使用基本规范。大部分学院都能根据教务处实践教学划拨的用途来使用经费,基本上全部用于学生,保证了三年级学生的外出见习和四年级学生的毕业实习。都有学年实践经费预算和支出明细账目,做到了专款专用,主要用于学生的交通、住宿补助、保险、门票支出。
(一)存在问题
1.建立实践教学基地还比较困难,实践教学基地还不成熟。如能源工程学院由于受行业特殊性的限制,目前还没有建立相对稳定的实践教学基地。其他学院也主要靠个人关系建立临时的联系,实践基地不稳固、不成熟,使实习见习的计划性不强,工作难度大。
2.对专业实习(见习)研究不够,还没有建立成系统的前后相接的有的放矢的校外实践教学体系。专业见习次数少,形式单一,与专业和培养目标衔接不够。没有有效的挖掘现有见习实习的内涵,不能通过见习实习有效训练学生应有的专业能力。尤其是新办专业和一部分工科专业,专业实习缺乏科学设计,实习内容和要求不明确,项目设计随意,思路不清晰,理念不先进,措施成效少。
3.实践教学的目标和内容不具体、不清晰。尽管大部分学院已经打开了实践教学的局面,但还停留在走出去、开眼界的层面,详细规划目标内容的意识不强,个别实践教学与专业学习、技能培养关系不大,甚至相脱节,学生在专业技能上没有得道很好地锻炼和提高。
4.个别实践教学内紧外松,效果不是很理想。各学院大都建立了比较规范、严格的校内实践教学体系和运行机制,但分散实习的学生比例比较大,即使集体组织的实习,很多由于接触不到实质性的实习内容,得不到实际能力锻炼,相当部分的学生也脱离实习岗位。
5.不能有效解决实践教学中的安全问题。学生校外实践教学存在诸如交通安全、食宿安全、工地安全、操作安全等安全隐患,但各学院没有有效的安全预案,没有应对意外事故的有效措施,带有专业特色的安全管理和纪律制度还很粗糙简单。
6.实习见习结果总结和成果固化程度不高。大多数学院实习见习的总结不够,缺乏后续的延伸活动,通过实习反思平时教学不足,未能以实践教学反哺理论教学,改进人才培养过程,改革人才培养模式的自觉意识不够。
7.实践教学经费的使用还存在不规范现象。个别学院未组织学生到省域外见习,如体育学院。部分学院未将实践教学经费足额用于学生实践教学,如农林科技学院结余69240元,化学化工学院结余262000元,音乐学院结余85000元,体育学院结余64700元,美术学院结余71835元。
(二)几点建议
1.各学院要高度重视实践教学工作,观念上行动上积极落实学校实践教学相关规定,创造性开展工作,并取得实效。
2.切实从专业属性和学生就业出发,认真研究,系统建立专业见习、专业实习体系。建立从一年级到四年级全学程的校外实践教学体系,把每一次实践教学当成一门课程,落实时间地点,规划具体内容,列入人才培养方案,把每一个实践教学环节做实,最大限度地保证实践教学的效果。
3.学校和学院联通起来,积极解决各学院建立实践教学基地中的困难,在发达地区和城市建立比较典型的与专业对口的实践教学基地,尤其帮助解决实践教学安全风险大的基地建设问题,理顺校企合作开展实践教学的机制。防止部分中介机构为了自身利益非法进入企业,使学生权益不能得到保障。
4.针对专业实践教学特色,进一步完善实践教学制度。对每一次具体的见习实习,认真编制见习实习指导书,指导学生有计划、有步骤、有目的见习实习,把见习实习的每一个环节落到实处,取得实效。
差旅费,在座谈中,教师普遍反映在省域外的企业指导学生实习受益特别大,但平时外出机会少,许多教师都是大学毕业以来第一次走出甘肃,个别学院一年没有一个人在省外参加学术会议,导致许多教师观念陈旧,教学内容和教学方法落后,教学改革缺乏激情,严重影响了教学质量的提高。
6.加强学生思想品德教育,加大综合素质培养力度。在实习中学生普遍表现出价值观偏差,思想品德修养不够,组织纪律性差,道德意志力缺乏,人际交往、团队合作能力不足等现象,需要我们在平时教学、日常管理和行为训练中给予高度重视。
7.加强实对实践教学过程监控。加大教学检查和督导的力度,督促学院能够认真落实教学计划规定的见习实习内容,注重见习实习的效果,认真审核各学院的实习项目、实习内容,实习场地,并加强落实情况的监督力度,对经费使用及实践教学活动效果进行评估,确保实习见习工作能够及时、认真的完成,避免随意性和形式主义。
8.合理使用实践教学经费,保证学校所拨付的实践教学经费全部用于实践教学,最大限度地减轻学生的经济负担,做到实践教学经费使用开销公开。
实践教学总结
随着我县教体局教研室 “五环节教学法”的逐步推广,我校语文教学进入了一个变革的新时期。我们语文教研组也在充分学习和思考的基础上,深入实践“五环节教学法”,倡导教与学行为转变的创新性和时代性的开放课堂;努力构建自主学习、师生互动、生生互动、合作探究、充满生命活力的愉悦课堂。
在“五环节教学法”基本思路的指引下,我校全体语文教师展开了积极有益的尝试和探索。在近年来的教学实践中,不断总结经验,勇于创新,充分利用我校的多媒体教学系统,把多媒体技术和“五环节教学法”有机融合,逐步形成了我校的语文课堂教学模式。
一、导学环节创景诱思
教师在课堂伊始,借助多媒体教学资源,利用多媒体教学手段,借助歌曲、图片、视频等,用富有感染力的语言描摹一幅图景或一种意境,从而让学生深受感染,激情澎湃,引起学生浓厚的兴趣,唤起学生求知的积极性。例如:我们在教学《散步》这一课时,上课后,让学生边听音乐《让爱住我家》,边欣赏一幅幅亲情图片(其中包括主持人李咏和女儿等图片),然后老师启发学生进入课堂情景:“刚才大家是不是觉得心里暖暖的?“让爱住我家”是不是也道出了你的心声?”接着,老师播放农远资源中的课文配乐朗读录音,引领学生感受亲情,开始围绕老师出示的自学提示自主阅读文本。
创设教学情景绝对是多媒体的拿手好戏。运用它辅助教学,有利于激发学生阅读的内在动力,激活学生与学习对象相关拥有认识,帮助学生进入最佳学习状态。如讲解七年级上册的《济南的冬天》一文时,我根据学生没有到过济南的实情,教学中注重发挥教育资源辅助教学的优势,精心创设教学情景。首先,让学生走进美丽的济南(播放济南的名胜古迹及旅游景点的图片和文字资料);搜集有关济南冬天的图片资料:阳光下的济南,薄雪覆盖下的济南,济南冬天的山和水等;除此外,把北京、哈尔滨、伦敦这些地方冬天的图片展现在学生的眼前,让学生真切地感受济南冬天的特点。通过创设情景,观看图片,朗读课文,学生对于济南的冬天的情感已和老舍先生是心息相通。这堂课,学生注意力高度集中,学习积极性得到充分调动。学习效果是传统的阅读课所望尘莫及的。
二、自学环节指导到位
在这个教学环节中,教师运用实物投影仪,采取灵活多样的方式呈现学习的目标和自学方法的指导,引导学生由浅入深的初读文本,解决生字新词,整体感知文章内容,为下一步深入精读课文打下基础,把筛选提炼出来的重点问题当作下阶段学习的切入点。在这个阶段,学生的自主学习要以读为主,在阅读文本的过程中要注意一下两个方面:
(1)要重视学生自读的感悟。通过让学生围绕重点问题读,抓住相关词句段落读,反反复复地朗读、认认真真地品读,读明文意,读懂疑惑,读出情感,在读中去发现,去领悟文本的意图、写法和自己的独特体验。
(2)要注重学生独立阅读能力的培养。在整个自学析疑过程中,教师应给予充足的自读自悟的时间和空间,打破学生对老师的依赖性,促使每个学生都有一种独立学习,主动获取的欲望,提高分析问题、解决问题的能力,真正体现其阅读的自主性和主体性。
三、探究环节灵活有序
为了构建起学生自主、合作、探究的语文课堂教学新模式,让语文课堂真正成为学生自主学习的“地盘”,采取合理、灵活的探究方式非常重要,我们认为在这个环节,应该注意以下几个方面:
(1)学生个人自主探究
在这个环节,不能跳过学生个人探究的过程,学生只有对问题有了自己的理解和认识,才能够在和其他同学的交流中有言可发,才能互相碰撞出思维的的火花。
(2)以优势互补的个体组成学习小组,小组成员亲密协作,互相启迪,碰撞思维,激发想象,取长补短,集思广益达到资源共享,共同完成学习任务的过程。
(3)老师的任务在于“导”。老师要巡回指导,可参与到学生小组中去。讨论既是一种师生双边活动性质的启发式教学方法,又是体现教师引导下,以学生为主的学习方式。经过学生自己积极思考,相互探讨,以求得问题解决和认识深入的一种发展性教学方法。教师的作用,重在学习方法上的导、牵、引。如怎样从课文中找依据,言之有理还要言之有据,而不主观臆断;怎样从表象推究本质等。 把解决重点问题和对重点段落的深入阅读紧密结合起来,使解决重点问题的过程成为抓住重点深入阅读的过程。
(4)运用多媒体教学资源,突破文本阅读中的难点
在师生探究文本之后,有些问题学生可能还没有理解,遇到了解读读困难,在这个时候,老师借用多媒体教学资源,或出示相关的资料,或呈现相关的图片,或播放相关的视频,老师引导点拨。例如:我们在教学《海燕》一课时,学生对本文的写作背景不太了解,不能很好的理解文章所采用的表现手法,教师就利用多媒体呈现出多媒体教学资源中对本文写作背景的介绍,帮助学生理解本文中海燕的象征意义,理解了本文的表现手法。又如:我们在教授《安塞腰鼓》一课时,学生对安塞腰鼓的情形不太了解,我们就在学生讨论交流之前,先播放了多媒体教学资源中的一段时视频和一组特写图片,学生对安塞腰鼓的场面有了更加直观形象的感知。
四、交流展示方式多种多样
教师在学生自学、探究的基础上,组织学生反馈交流。交流展示的过程我们一般采取以下几种方式:
(1)各小组推荐代表或各组按序汇报、演板。
(2)利用教室的实物投影仪展示个人或小组探究的结果。
(3)各小组就有分歧的问题进行辩论,开展小型的辩论会。
(4)在展示交流的过程中,老师要针对各组学生都不能解决的问题,以平等、民主的态度予以指导、点拨,切实为学生提供解决问题的方法帮助学生解决疑难。
五、总结拓展丰富多彩
(2)在文章结尾时,有意引导学生延伸故事情节,把学生引入更为广阔的思维空间。通过总结拓展实现思想内容、知识技能的积累、迁移和创新。
(3)运用多媒体教学资源,呈现链接,对文本内容拓展延伸
在学生解决了本篇课文的重点难点之后,老师在学生理解课文思想内容和作者思想感情的基础上,运用多媒体教学资源,通过呈现与课文相关的链接、图片或视频资料,对课文进行拓展和延伸,以此来对学生进行情感态度和价值观的教育,使课堂进一步得到升华。
总的来说,“五环节教学法”是以学生为主体,教师是学生学习的组织者,引导者和参与者,整个课堂以活为原则,激活学生思维,注重培养学生的自主合作探究能力,从而提高学生的语文素养,我们相信,随着课程改革的不断深入,“五环节教学法”一定会为我校语文教学质量的提高,为新课程的实施注入新的活力。
实践教学总结
新《课标》的出台和新教材的实验与推广,为小学数学教学改革提供了广阔的前景,为培养学生的创新意识和实践能力提供了巨大的空间。同时也对传统的教育思想和课程理念产生了巨大的冲击。新教材和旧教材相比,在内容设计安排和呈现形式上均有所突破。最为显著的一个举措就是在教学内容的安排中增加了数学实践活动。数学实践活动课的设置,打破了原来学科教学中重书本知识,轻直接经验;重结论,轻过程;封闭学习多,开放学习少;机械记忆多,实际应用少等的教学模式。为了改变学生的学习方式,实现数学学习由被动向主动、枯燥向有趣、单一向丰富的转变,在数学教学中要积极开展数学综合实践活动。数学综合实践活动课不是可上可不上的附属课,要培养学生的应用意识、创新能力和实践能力,促进学生生动、活泼、主动地发展,就一定要上好数学实践活动课。下面将我这个学期的实践高效课堂的情况做如下总结。
践活动存在于“与教材密切联系的数与运算和其它概念的发现,空间与图形部分的几何形体的认识,与学习内容密切联系的生活中数学信息的收集、整理和分析等”;存在于由生活引发的,用所学知识来解决的生活中的问题,说明生活中的某些现象。
数学综合实践活动是丰富多彩的,要有效地开展实践活动,就要注重应用,内容开口要小,紧密结合学生学习的数学现实和教材的进度,易于学生操作。这就要求教师要合理地选择内容和时机,调动学生学习的积极性,切实改变学生的学习方式。如我曾组织的“秋游中的数学问题”,以学生现实的秋游活动设计为题材,让学生综合运用时间与人民币等知识去解决秋游中一系列的实际问题,如:租车问题、租船问题、购买食品问题等,既巩固了数学知识,又发展了能力,更重要的是使学生认识到学习数学知识在生活中有用,生活中处处有数学。
宽高的数据,进而算出体积。接着,老师又说:“让小鱼住进一个正方体的空间里该怎么倒水呢?”由此复习了正方体体积。最后,出示圆柱体、圆锥体形状的鱼缸,老师往里倒水,问:“这时鱼缸里的水是什么形状?要计算水的体积,需要测量什么数据?”这些实践活动,不仅直观形象地让学生看到了四种形状的容器所盛水的形状的变化,同时,让学生动手操作,取得必要数据进行计算,既达到了整理复习的目的,又使同学们直接感受到几何形体相互之间的联系。这当中老师提出问题:“这些计算公式看起来各不相同,但他们有没有内在联系?”从而得出,要计算体积,当两个底面相同时,可以用底面积×高而得出。学生通过动手实践,很快掌握了每一种图形之间的联系,以及相互可以“转化”的思想。学生参与了实践活动的全过程,将知识发展的过程观察得直接具体、生动活泼、富有情趣开展小学数学实践活动,旨在“以活动促发展”,提倡学生积极参与,勇于实践,大胆创新,在活动中感受数学知识,运用数学知识,获得全面的发展。
数学实践活动的主要学习方式是研究性学习。在活动过程中,我们逐步摸索出一般性的研究性学习的步骤:一是创设情境,提供背景;二是发现问题,提出问题;三是探索研究,解决问题;四是汇报交流,启发深究;五是评价激励,收获成果。
让学生在自己的操作、实验中去观察思考,去感受,去感受数学的力量,体会数学的价值。以活动促思维,调动学生各种感官参与学习活动,同时发展数学能力。小学数学综合实践活动还是一门新的课程,还会继续下去。我们将不断研究、不断改进、逐步完善,使实践活动能真正促进学生的发展,使学生真正在实践中学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。让我们携手共进,领悟新课标的实质,为学生可持续发展打下坚实的基础。
教学实践总结
通过三周的学习实践,让我们学到了很多东西,受益匪浅。首先,要感谢学校为我们提供这样一个提升,锻炼自我的机会。
三周的时间并不算长,但对于我们师范英语专业的学生而言,可以说是收获颇丰,受益匪浅。正是这次教学实践,让我们认识到自己身上的不足,让我们了解仅是死学书本上的知识是远远不能够胜任人类灵魂工程师这一伟大称号的。我们必须在掌握知识的基础上,强化专业技能,以适应不断优化的教育体制。这次教学实践的几大重要环节:学习说课,了解教学环节,观看优秀教学录像,学写教案,组织课堂等,让我们深切感受到要成为一名教师的不易,更让我们懂得要做一名优秀的教师就更需要我们不懈努力,不断进取!
通过学习查找资料,整理文件,做好充足的说课准备,让我们了解到课堂教学中的每个环节都是极其重要的。想要上好一堂课,除了教师本身要有过硬的技能之外,我们更要重视起课堂前的教学准备,要知道,一份完整合理的说课稿,会使我们的课堂教学安排得更加合理。当然,我们还应该重视起课堂教学的各个环节之间的紧密联系,使课堂进行的更生动流畅。
另外,通过观看优秀的教学录像,让我们学习到各种教学技巧,学习各位教师的优秀教学经验,不断提高个人能力,以便于更好的调动孩子们的积极性,引导学生掌握重点知识要领。所以,作为未来的人类灵魂工程师,我们除了要掌握本专业技能以外,还要多多涉猎其他知识,并将它们引入到我们的教学中来,丰富课堂,活跃气氛。
组织课堂和学写教案更是让我们意识到,21世纪是高科技迅速发展的时代,我们的教学工作也要适应时代需求,紧跟科技步伐。当代教育已经告别了单纯依靠书本的教育时代,要想课堂教学的环节紧密相连,我们必须设计一份合理的教学计划,写清各个教学步骤和各环节所需时间,同时还要充分应用多媒体等教学设施,让课堂更加生动活跃,所以这就需要我们不懈的奋斗,努力成为一名合格的.新时代人民教师。
总之,是这三周的教学实践让我们发现自身不足之处,是老师不厌其烦的教导,帮助我们及时改正问题,也是这次教学实践让我们充分认识到仅仅学习课本上的知识是远远不够的,必须将理论与实践紧密结合,让自己真正走入课堂,积累教学实践经验,培养教学能力,并不断提高个人素质,才能适应当今的教育大潮。也正是这次教学实践,让我们明确了今后的努力方向。我们必将以百分之百的努力来争取早日踏上讲台,从事太阳底下最光辉的职业,并付出我们的全部热情与精力,做一名合格的人类灵魂工程师!
教学实践总结
山东理工大学“赴陇援西”社会实践服务团在杨崖集乡为期二十天的支教生活已接近尾声,为检测学生学习成果、有针对性的对学生的发展指明方向,8月5日下午,实践团在北坪小学展开展教学成果检测活动。
此次教学成果检测活动在小班、中班、大班、初中班教室同时进行。根据前期部署,团队针对不同年级、学习水平不一的现状,将东部教育理念与当地深入结合,采取形式丰富、灵活多样的检测模式,用鲜明的办学特色检测学生的全面成长。
针对小班学习能力较弱、爱动喜闹的特点,实践团对小班的检测主要放于音乐、美术、手工艺、动漫等活动课程;中班、大班同学正处于成长阶段,稚嫩与成熟并存,团队成员因材施教,采取笔试答题加课外检测的方式,将检测课程放于语数外、历史、地理等课程;初中班的'同学已具有较强的独立判断能力和自主学习能力,针对这种现状,实践团队采取笔试为主,活动为辅的方式,笔试题分为必答题,外加抢答题、风险题的形式,极大地调动了学生的积极性。检测后,由各科教学老师为学生批改试卷,将于明天为学生公布成绩并颁发奖状和奖品。
此次成果检测,使当地同学在生动有趣的检测模式中发现自我,了解此次暑假生活的收获,真正提高个人能力和综合素养,为以后的成才路奠定了良好基础。
实践教学总结
以了解社会、服务社会为主要内容,以专业实习、社会调查、志愿服务、公益活动等为主要形式的大学生社会实践活动,是对党的教育方针的全面贯彻落实。大学生参加社会实践是课堂教学的一种延伸,它不但是学生巩固所学知识、吸收新知识、发展智能、积累社会经验的重要途径,也是大学生为未来走向职场做准备的必要环节,还是大学生树立正确人生观和价值观的有效途径。
按照学院的有关安排由我担任政行系0901班20xx年暑期教学实践的指导老师。由于我校假期教学实践活动开展的时间不长,有关方面的经验相对不足,为使教学实践活动能真正落到实处,而不是流于形式,我主要从以下几个方面做了工作:
第一,做好学生参加社会实践的思想动员工作。充分的思想准备是顺利完成社会实践前提条件,由于这个班的同学暑期过后就要升入大四,同学们都在为毕业后的去向作安排。对于准备毕业后找工作的同学而言,假期社会实践是他们走向社会前的一个演练,他们对于参加社会实践态度相对较为积极。而对于准备出国和考研的同学而言,他们在思想上存在一些顾虑,怕假期社会实践会占用他们宝贵的学习时间,因而参加社会实践的积极性不高。为此,我就和同学们一起探讨社会实践的意义,从思想上让他们认识社会实践不仅不会耽误学习而且还会更好地帮助他们了解国情、深化所学知识。同时,在社会实践的形式上,对于准备考研和出国的同学,让他们选择以做社会调查和专业论文撰写的形式参加。这样就能把专业学习和社会实践紧紧结合起来,做到有的放矢,彻底打消他们的思想顾虑。
第二,指导学生如何去撰写实践报告。撰写实践报告既是对参加社会实践的总结,也是对专业知识的巩固和深化。参加社会实践前告知学生撰写社会实践报告的规范要求,不但便于他们在实践中搜集有关方面的资料,而且能促使学生及时对所做工作做一小结。从而确保格式规范、内容真实、结论基本可靠的高质量的实践报告的最终完成。
第三,对学生进行劳动纪律教育。严格的劳动纪律是实践活动得以顺利进行的有力保证。要求学生做到:严格遵守实习单位的劳动纪律,不迟到、早退;态度端正、热情;工作认真、细致,具有强烈的工作责任心;虚心向有经验的同事学习,不断提高劳动技能;能较好地把所学知识应用到实践中去。
第四,经常和指导教师保持连联系。
由于我所带的班级,大部分同学是分散在自己家乡实习,管理起来比较难,为了实现对学生的有效管理,了解学生实习的真实情况,放假前我班建立了一个qq群,将实习要求及实习结束后所需上交的内容上传到群共享里。要求每个学生每周最少与我联系一次。在qq群里进行广泛的交流,保证与学生的沟通,不但能对学生进行不间断的管理,还能及时解决实习中遇到的问题,最终保证了每个学生都能圆满完成实习任务。
认真的工作总结是取得良好实习效果的最后一个环节。我主要从两个方面做工作:第一,进行广泛的经验交流,让每位同学谈谈自己最真实、深切的感受,给以后的课堂教学和未来走向职场提供可资借鉴的经验。第二,认真批阅实习报告,对于实习报告不符合写作要求的学生要求他们及时修改,然后结合学生实习中的实际表现给出客观公正的实习成绩。
政行系xx班共有学生38人,每个人都按照学校的要求安全顺利的完成了实习任务,百分之百的上交了实习报告登记表和高质量的社会实践报告。
总体来看,客观现实给同学们的教育和影响是课堂教学无法比拟的,实践使他们多了一份成熟和社会责任感,少了一份幻想和不现实。社会实践,提高了学生的工作能力,锻炼了学生的协调能力、沟通能力和对理论知识的综合运用能力,培养了学生的专业素养和他们吃苦耐劳的精神。通过社会实践活动,学生们在实践中对学科中的重点和焦点问题进行了有效的探究,圆满地完成了学习计划,实现了教学目标。
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实践教学总结
教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动,是理论联系实际的重要途径。在教学方面,通过实习,我们将书本学到的知识运用到教学实际中,发现了自己在教学工作方面的优缺点,积累了实践的经验,争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处,克服自己的不足,从而不断改进自己的教学,提高教学质量,使我们更好地胜任教师这个角色。在班主任工作方面,通过实习,我们对班主任工作有了一个初步的了解和认识,对什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一个朦胧的概念,这对于我们以后的工作都有着极大的帮助。实习,让我们收获,让我们成长,更让我们明白:成为一名老师,一名合格、优秀的老师,我们仍需不断地学习、不断地努力,在实践中摸索、在实践中进步!
再次进入附小,给我一种既熟悉又陌生的感觉,一种亲切的贴心。几年的时间,附小创造了飞跃性的发展。短短一个多月的实习,这里热心的老师、热情的同学,都让我体验了许多、感受了许多、成长了许多。 实习第一天,带着期待,带着不安,在主任的带领下,我见到了我的实习指导老师荣老师,一位年轻、有魄力的女老师,在以后的实习中,她身上所表现出来的认真与魄力,确实深深地触动了我、影响了我。在她的指引下,我很快认识了我的实习班级四年级二班,认识了62个聪明、天真,活泼,可爱的孩子,他们充满了活力,充满了生机,一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。很简短甚至有些仓促的自我介绍,也让他们认识我这位新来的实习老师。在实习的最初,荣老师总是提醒孩子我的存在,我也是他们的老师。在我仍未正式站上讲台之前,在平时的课堂练习讲解与批改中,让我参与到课堂中,参与到孩子中,让我少了几分局促、少了几分隔阂,很快地融入到这个班级。实习第一天,跟班、听课、批改作业,开始了我的实习之旅。
实习的第一天的时候,我抄了一份班级名单,因为我知道,记不住学生的名字,看似小事,其实它在学生眼中是很重要的,如果记不住学生的名字,学生就会觉得自己在老师心中没有地位,觉得老师不关心自己,甚至会产生隔阂。随后,每到课间的时候,我就到班上去,同学们都围着我唧唧喳喳地问这问那的,我也借这个机会去认识他们的名字,了解他们的性格,结果不过三天我就能叫出每个学生的名字了。以后每当学生来问我问题,我叫出他们名字的时候,他们竟是那么的兴奋开心,看着他们天真无邪的笑脸,我心里也感到很安慰。这件小事也是我明白了:沟通是一种重要的技巧和能力,时时都要巧妙运用。认识一个人,首先要记住对方的名字。了解一个人,则需要深入的交流。而这些,都要自己主动去做。
一个班级就像一个大家庭,班主任工作的好坏直接关涉到这个班级的优劣,直接影响到这个班级的课堂教学质量,是保证教学质量的基础,牵涉到方方面面,是教育实习的重要组成部分。初期的学习工作,很机械、很重复,只是简单地看作业,听课,记笔记,跟值日,以旁观者的身份观察班级的活动,以及老师的工作分配与工作计划。从看的角度去学习,感悟其中的微妙之处,注意其中的细节问题,努力地记忆,努力地模仿。在看的过程中体会教师工作的琐碎,同时也感受到了作为一名老师的责任,对教师工作有了一个更直观的认识。通过看、通过做、通过想,通过问,对教师工作我有了以下几点的领悟与体会:
1、重视学生安全,安全排第一位
在小学阶段,尤其是低年段,小学生的年龄仍比较小,心智仍未成熟,仍需要老师在身边监管,而安全问题则成了首要问题,它包括了交通安全问题和校园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必要时会联系家长,这让他们明白什么是可以做的,什么是不该做的,保障学生的安全。
实践教学总结
“千里之行,始于足下”这句古语是本次教学实践中的体会,教学实践的经历能够给予长期生活在都市象牙塔中的研究生们提供接触教学,了解教学的机会,并且还能够初步的熟悉与了解本专业课程在教学中的作用,也为发现自己在专业知识上的不足提供检查的机会,更好的为今后的深入学习做指导与铺垫。经历短暂的一个月教学实践,使我感慨颇多,它不仅教会了我更多以前作为学生学不到的的知识,还让我在专业知识学习这一块上实现了理论与实际的较好结合,这种教学实践学习模式能够使我在把握知识上做到吸收快和理解更形象深刻。
本次实践总结报告主要包括以下两方面内容:
短暂的教学实践经历,是我人生的一段重要的经历,对于即将走上工作岗位的我有着很大帮助,同时也是对我两年多研究生学习的一种检验,对我走向社会也起到了一种桥梁的作用和过渡的作用。对于像自己这样一个即将步入社会的学生来说,需要学习的东西很多,教学实践过程就是的老师,我们可以从中学习很多知识、道理。正所谓“三人行,必有我师”,在实践过程中,虚心向他人求教,与人文明交往等一些做人处世的基本原则是我在此过程中的收获与提高,养成好的学习工作习惯是我在此过程中的认识。这一段时间所学到的经验和知识让我深刻了解到,做事首先要学做人,要明白做人的道理,如何与人相处以及如何与团体保持良好的关系的重要性。
同时,争取更多的与学生接触的机会,了解他们的内心和要求,进一步的改进自己,让我们学到了在人与人交往中重要的东西,使我们可以更好的学会交流和沟通。通过教学实践可以更好的检验我们所学的专业知识,并且让我们学会了怎么将所学的东西传授给别人,同时让我们了解到自己的不足,更直接的找到问题所在,更好的完善自己在专业上的学习。亲身亲为的实践,实现了从理论到实践再到理论的飞跃,增强了我们认识问题,分析问题,解决问题的能力。同时也使我们有了紧迫感与危机感,增强了竞争意识,在以后的学习中用知识武装自己,用书本充实自己,为以后服务社会打下更坚固的基础!
通过这次的的教学实践活动,我们逐步了解了一些之前没有接触过的东西,开阔了视野,增长了才干,并在教学实践活动中认清了自己的位置,发现了自己的不足,对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的.未来有一个正确的定位,增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将毕业走上社会的大学生们,要做好进入社会的准备,要努力的提高自身的素质,打好专业的基础。教学实践是研究生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己,为以后的学习工作做了更好的铺垫,以后如果有机会,我会更加积极的参加这样的活动。通过本次教学实践,我还从中学到了很多书本上学不到的东西,汲取了丰富的营养,理解了作为一个老师的辛苦之处,同时也认识到只有到实践中去,才能把个人的命运同社会、同国家的命运的发展联系起来,才是大学生成长成才的正确之路。
实践教学总结
9月22-26日,我到太平巷幼儿园进行了为期一周的教学实践活动。我听了5位教师共8节课,其中,科学2节,数学2节,音乐2节,体育、美术各1节。看了4天的晨间体育活动,看了小中大班的游戏情况以及活动环境和材料提供。一周时间内和园长、副园长、助理进行了比较深入的交流,有针对性听了大一班的陈艳老师2节课,并进行了一次交流,对她组织的半日活动和2节课进行了分析。对幼儿园提供的25份教学案例进行仔细阅读,提出建设性的意见,并对幼儿园撰写的个人课题也提出了我的个人建议。周五,根据幼儿园的具体情况和要求,我对全体教师作了《幼儿园数学教育内容分析》的讲座。
1、幼儿园十分欢迎我们开展实践周活动。
园长非常重视幼教室2位教研员到幼儿园开展教学实践工作,在全园作了动员,全园十二个班,班班作好听推门课的准备,园领导班子统一认识,把这次活动当成是一次集体练兵活动,充分利用外部资源,提高内部的教育质量。
2、幼儿园教师工作投入,精神状态好。
在幼儿园这么多天,我发现每位教师的工作都十分投入,对孩子的态度都很亲切、耐心。从幼儿园丰富而有创意的环境建设中,能反映出幼儿学习生活的主要内容,也能反映出一个幼儿园的活动内涵,这里面主要反映的是教师的专业水平和敬业精神。在太幼,随处能看到以班级为单位,以年级为平台,和孩子们在一起愉快工作的老师们的身影。
1、持续学习是教研员岗位的自然要求。
教研员一定要有专业学习的敏感性,持续学习是教研员的必要能力。在教研员的生活中,不断面对教育教学实践中的不同问题,针对不同教师出现的不同层面的各种问题,要能从专业理论和教学实践层面和教师互动交流,提供给教师切实可行的教学策略、方法。事实上,教研员所需储备的知识,用“一桶水”来比喻显然是不够的,而应是“一条流动的小河”更确切。因此,作为教研员岗位的自然要求,只有持续学习,才能保持“小河”的充盈以及良好的流动性。
2、整合服务是教研员综合能力的'展现。
幼儿教育无论作为人类的一种活动还是作为一种社会现象,它都是一个整体。因此,幼儿教育十分强调整合观,就是对幼儿教育的各要素进行多样化、多层次的整合,发挥各种教育因素的整体影响,努力提高教育质量,促进幼儿的发展。我们一直对幼儿园的教学研究和课题研究进行整合指导,我们十分关注教师教育科研能力的提高。分析评价教师撰写的教育活动方案、教育教学案例、个人课题、教师的科研论文;帮助幼儿园整体确立研究方向,关注具体课题研究的推进,也是我们的长期工作。这次给太幼教师的25篇教学活动案例以及个人课题的点评,也是为了帮助老师进一步提高和拓展思考空间,关注对幼儿发展、教师发展、幼儿园发展有重要价值的内容,不断提高教育发展的效益和水平。