英语作为一门世界语言,掌握它可以让我们更好地了解不同国家和文化。下面是一些写作技巧和范文,希望对你的英语总结写作有所帮助。
小学英语个人研修总结
一个月的研修,要完成了全部课程的在线学习,这一个月是紧张忙碌的、又是快乐充实的,辛勤的付出收获了丰盈的硕果。
通过观看专家的教育理论讲座、新课程教材教法的分析解读、新课标理念的诠释,通过观摩优秀教师演绎的优质课堂教学,让我们一线教师恭听了专家深邃的、精彩的分析解读,领略了优秀教师创设的积极互动的、精彩纷呈的、精致细腻的课堂教学,使我获益匪浅。尤其分享英语专家王建平老师的专题讲座——《小学英语教材的分析与使用》,使我更深入地了解了教材使用中心应明确的三个关系:(一)教师与教材的关系(二)教材与课标的关系(三)教材与教学内容的关系。教师眼中要有教材、心中要有课标、教师要将教材活化为教学内容。又分享闫赤兵老师的专题讲座——《小学英语教学设计》,自己对教学设计有了更新的认识,以前总认为教学设计就是教案,通过学习充分认识了教学设计不是一般意义上的教学准备,教学设计更多关注学习主体,学生的学习过程,学生的发展,它体现的是以学生发展为本的理念。提高教学设计能力对提高课堂教学质量起着非常重要的作用。通过这次研修学习,我学到了许多新的知识和教育方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为今后的英语教学奠定了基础。下面我对本次小学英语教学培训总结如下:
一、关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”,因此,我们要在课堂教学中创设语境,运用一些游戏,使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学,而要让学生在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中,我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以,我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现,尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会,鼓励他们所做的一切尝试,保护他们的积极性,让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性,培养合作意识。
二、认真组织课堂活动是课堂教学的保障
要上好英语课,教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作,才能在课堂上组织好学生和学生,学生和教师多方的互动活动。努力创造与学生生活实际想接近的情景,让学生在活动中大声的用英语说话,在学生的说中不断熟练英语的发音和应用,训练学生的听说能力。使学生在语言环境中使用、学好英语。教师还要充分利用教材,采用对话,动手制作,形体表演和歌唱等多种形式来展开活动,在学生学好英语的同时培养学生的学英语兴趣。此外还要重视学生在课余时间对英语的训练,我经常开展课外活动,让学生利用自己所学的知识相互对话,内容不限。鼓励学生课下用英语相互打招呼和作一些简单的交流。
三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中
现在素质教育精神的教育观念,是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习,让我对本套教材有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验,在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。例如在教学新单词导入部分时,教学过程中为了让学生主体得到充分展示,以发展个性,体现英语交际的特性,我通过let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中,我采用了实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景,使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言,充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性,使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程,从而达到事半功倍的学习效果。
今后,我会在自己的工作中努力创新,使自己的教学能够更好地为学生服务,做一名合格的人民教师。
从培训到现在感觉每一个模块的设置和每一个教学内容的设置都非常的合理,都非常的适合我们,如果能够很好的吸收、学习,一定对我们自身的提高和工作效率的提高都有很大的帮助,所以在有限的时间内每一个模块的学习我都争取认真完成,我把所有的教学资源部分的材料都打印了出来,利用闲余的时间认真阅读学习。培训越深入越喜欢我们的培训,给自己加油,给自己的同事们加油!在此再次感谢为平台服务的老师和我们的辅导老师们!在此我就我对近期研修的感悟与大家分享。
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小学英语教师研修总结
非常有幸能参加这一次的远程研修,但时间总是在不经意间悄悄流过,转眼间这次的研修也将结束了。但留在我心中的感觉却始终萦绕不去。在研修期间,我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座,用心去领悟他们的观点,吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能,添补了我教学方面的许多空白;眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决;进一步明确了新目标的理念,对英语新的教学目标更加明确了。通过这几年教学实践的积累和远程网络研修学习的体会,我对英语教学备课环节有了一点想法。主要从下面几个方面来阐述:
一、合理运用教材,大胆实施改革。
教材是课堂教学的依据,但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学提供学生学习、运用的范例。我们在安排教学时,不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面,而要注意挖掘教材中大量可用来培养学生语言运用能力的因素,精心设计教学内容。
1、充分钻研教材内容。要想真正发挥教材的示范作用,教师必须对教材有通透的了解。不仅对所授内容重、难点做好精确把握,更应在熟悉教材内容的基础上,发挥出对学生学习的指导作用,设置教材与学生学习、生活相关的语言情景,以调动学生的兴趣和学习欲望,真正实现教材的全部作用。
2、适当补充相关信息。要想学好一门语言,创设丰富的语言环境是至关重要的,单凭教材内容远远不能满足学生所需的语言信息量。因此,教师应在教材内容的基础上,广泛查寻相关资料来丰富教材内容帮助学生扩大视野,使英语学习走出课堂,进入学生的生活。
3、合理进行教材加工。教材只是教学的内容提示,不必视为金科玉律。由于地区、学校、班级乃至学生个体之间英语学习水平都存在着一定的差异,因此,一套统一的教材是不可能适应于所有学生的。对于这些,教师大可放开手脚,根据自身的业务水平和学生的实际情况,进行删减、加工和再创造,使其能切实服务于教学,取得良好的教学效果。目前很多学校,都有了自己的校本教材,这就是教师们进行再加工的成果。
二、充分了解学生,发挥主体优势,方式方法-有效。
教学是教师与学生的双边活动,在课堂教学中,学生才是真正的主体。因此在备课中,教师不仅要备教法,更要备学法。赞可夫先生说:“教学一旦触及学生的情绪和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就能发挥高度有效的作用。”所谓备学法,就是备学生。教师在备课时,应全面考虑学生的整体因素,努力寻找切合学生实际,满足学生需求,激发学生兴趣的最佳教法。只有如此才能最大可能地发挥学生在学习中的主体优势,我认为,如下几点是特别应当给予注意的。
1、知识基础。不同的学生,知识基础是大相径庭的。教师应考虑到不同层次的学生对知识的需求。教学的出发点应立足于发挥不同学生在外语学习中的自身优势,使教学为每一个学生在原有基础上不断提高提供充足的条件。心理学家经过实验研究证明,遗忘的速度是先快后慢,先多后少。根据这个规律,为了防止遗忘现象的发生,最根本的办法就是及时复习。结合新知识复习旧知识是常用的一些教法。当学到一个新词时,老师可以要求学生一个一个地说出、拼出已学过的与这个新词有关的一串词。当学生在堂上你一个我一个地拼读这些词时,他们的学习兴趣会很浓。这样做既起到复习作用,又形成一种无形的竞争气氛,课上花的时间少,学生在没有压力的情况下进行经常性的复习,效果是显著的。
对于少数基础较差的学生,教师也应注意在备课时,适当安排一些浅、易些的材料,给他们表现的机会,并给予指导和帮助。使他们亲身体会成功的喜悦,增强学好英语的信心。
2、心理特点。唤醒学生的主体意识,发挥学生的主体作用,是教师在教学中追求的最佳境界。要想实现这一目标,就要研究学生的心理特点,结合对学生特有心理的分析,把教法体现出来。教学中要重视第一次感知。感知印象是否深刻,关键在于学生在感知过程中是否处于积极思维状态。在学习过程中,多种感官的协同活动,是提高识记效果的一个重要手段。老师在教新词、句子或课文过程中使用实物和图片,或通过童谣,歌曲,听听做做等多种方式,调动学生的多种感官,这样眼看、耳听、脑想、口说、手写,几种动作有机配合、协调活动,就能大大提高识记效果,并调动学生的学习积极性。
三、情境的创设。
在英语教学中要以乐学思想为指导,充分重视情意因素,创设情境交融的课堂氛围,以达到较好的教学效果。情境教学“以情激趣,以境导学”,依据教学内容创设情境,就是为了从根本上解决学生的“乐学”问题。教学情境,是学生乐于学习之“境”。在这个“境”中,学生有看得见的实体形象,师生间有情感交流,唤起学生学习的愉悦感,直接提高学习的兴趣,使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情,学习效率必然得到提高。
注意点:情境的设计要合理,自然,有条理。
四、爱国主义教育与生命教育的有机结合。
作为一名学科教师,我们应结合英语课尽可能地有意识地进行德育教育,把德育渗透到我们日常的课堂教学中时,可以使我们的课堂变得鲜活,有生命。学科德育渗透的最高境界是无痕,自然。不能大讲空洞的道理或说教。要适时引导,如在学习外国历史、风俗文化时,引导学生中西对比,以“一分为二”的眼光来分析事物,从而加强学生对祖国的热爱。如在介绍学生节日的时候,要让学生了解节日的历史背景,现在大家很流行过西方的节日,要引导学生不要盲目崇拜西方的节日。但德育的渗透要有“度”:也就是说要适可而止,能放又能收地渗透德育。不能影响教学,但也要保留一定空间制造悬念让学生去思考。
总之,这次培训让我的收获很大,超出了我在培训前预想的目的`。我会尽我所能将学到的东西,吸收并转化为有自己风格的教学方法,让孩子们主动地去学习,开心地学英语。
小学英语教师研修总结
通过培训,我从不懂到懂,使我明白上英语课不难,但要上好英语课却不容易,需要老师有扎实的教学技能.
一、用爱教学,用心去爱。
作为教师,教书育人是我们应尽的职责。但做得好与不好,这完全取决于每个人良心,我们每个人都是凭着自己的良心去办事。“做一天和尚撞一天钟”、“兢兢业业认真负责”这两种截然不同的工作态度与自身的修养是分不开的。所以我们一直在强调师德,师德。正是这个道理。为了每一个家庭考虑,为了祖国的未来考虑。我们每一个老师,每一个教育工作者,都应当感觉到身上的重担,不能够玩忽职守。要真真正正的承担起培育祖国栋梁的职责。只有做到用爱心去教学,用真心去爱学生,才能为自己的教学生涯添光增彩,才有机会出现“桃李满天下”的喜人场面。
二、学习实践,再学习,再实践
栋梁之重任贡献出自己的一份力量!
三、理念和思想的更新
这次培训学习,使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识,不断更新观念,勤于学习,与时俱进。随着英语词汇不断更新,社会需求对英语教师的语音、技能等水平要求会越来越高。
一个月的研修,要完成了全部课程的在线学习,这一个月是紧张忙碌的、又是快乐充实的,辛勤的付出收获了丰盈的硕果。
通过观看专家的教育理论讲座、新课程教材教法的分析解读、新课标理念的诠释,通过观摩优秀教师演绎的优质课堂教学,让我们一线教师恭听了专家深邃的、精彩的分析解读,领略了优秀教师创设的积极互动的、精彩纷呈的、精致细腻的课堂教学,使我获益匪浅。尤其分享英语专家王建平老师的专题讲座——《小学英语教材的分析与使用》,使我更深入地了解了教材使用中心应明确的三个关系:(一)教师与教材的关系(二)教材与课标的关系(三)教材与教学内容的关系。教师眼中要有教材、心中要有课标、教师要将教材活化为教学内容。又分享闫赤兵老师的专题讲座——《小学英语教学设计》,自己对教学设计有了更新的认识,以前总认为教学设计就是教案,通过学习充分认识了教学设计不是一般意义上的教学准备,教学设计更多关注学习主体,学生的学习过程,学生的发展,它体现的是以学生发展为本的理念。提高教学设计能力对提高课堂教学质量起着非常重要的作用。通过这次研修学习,我学到了许多新的知识和教育方法,提高了自身的基本素质,开拓了眼界,为今后的英语教学奠定了基础。下面我对本次小学英语教学培训总结如下:
一、关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”,因此,我们要在课堂教学中创设语境,运用一些游戏,使英语课堂“活”起来。我们不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的教代替学生的学,而要让学生在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而培养学习英语的兴趣。在教学过程中,我们还要强调师生互动。小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。所以,我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现,尊重每一个学生。特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会,鼓励他们所做的一切尝试,保护他们的积极性,让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性,培养合作意识。
二、认真组织课堂活动是课堂教学的保障
要上好英语课,教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作,才能在课堂上组织好学生和学生,学生和教师多方的`互动活动。努力创造与学生生活实际想接近的情景,让学生在活动中大声的用英语说话,在学生的说中不断熟练英语的发音和应用,训练学生的听说能力。使学生在语言环境中使用、学好英语。教师还要充分利用教材,采用对话,动手制作,形体表演和歌唱等多种形式来展开活动,在学生学好英语的同时培养学生的学英语兴趣。此外还要重视学生在课余时间对英语的训练,我经常开展课外活动,让学生利用自己所学的知识相互对话,内容不限。鼓励学生课下用英语相互打招呼和作一些简单的交流。
三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中
现在素质教育精神的教育观念,是提倡教师“活用教材”、“用活教材”。通过培训学习,让我对本套教材有了更深的了解,也学到了许多宝贵的经验,在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际,对教材内容有所选择,科学地进行加工,探寻恰当的教学方法,合理地组织教学过程。例如在教学新单词导入部分时,教学过程中为了让学生主体得到充分展示,以发展个性,体现英语交际的特性,我通过let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多种活动方式达到培养学生学习英语的兴趣。而在呈现新知的教学环节中,我采用了实物或图片、肢体语言、多媒体、游戏、简笔画等多种手段来创设真实的情景,使学生通过动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达来学会语言,充分调动起学生的自觉性、积极性、创造性,使他们在兴趣盎然的氛围里同教师一起进入新知的探索学习过程,从而达到事半功倍的学习效果。
今后,我会在自己的工作中努力创新,使自己的教学能够更好地为学生服务,做一名合格的人民教师。
国培小学英语研修总结
在研修期间我认真做读书笔记,力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座,通过学习,我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养,努力提升自己的专业素质,爱岗位、爱学生、爱教育,把教育事业作为自己毕生的追求,积极探索,勇做一名默默无闻的耕耘者。通过对教师专业化相关课程的学习,让我了解到了当前国际国内对教师专业化的迫切要求,了解到了教师专业化的重要性和有效途径,让我找到了发展的方向和途径,极大的促进了我的专业成长。
通过本期研修学习,我对教学有了更深刻的认识,“教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。教学方法要灵活多样,在教学中创设生动的知识情景,促进学生创新思维的发展,提高学习效能。在教学中应该坚持用现代的教育思想理念以科学的态度和方法,努力减轻学生负担。并创造一个民主和谐宽松的课堂氛围,让学生极大胆的参与了各个教学活动,使学生真正成为教学中的主体。
通过学习,我明白了一个道理:作为教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的专业知识,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰。我们必须增强自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立终身学习的思想。
通过这次研修,我找到了自信。面对新的教材,新的课改,新的学生,原来我忧郁,我困惑。自从踏入研修平台,渐渐发现了其中的奥妙,通过看视频,听专家讲座我深刻领悟了应该怎样处理教材,怎样设计教学流程,怎样选择教学方法,以及不同类型的课,应该注意把握哪些重点……通过研修平台,我浏览了一篇篇感人的教育叙事和教学反思,使我受益匪浅。总之,通过研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,找回了原本属于自己的那份自信。
工作之余,我也一直在观看吴都小学优秀教师的讲课视频,了解教学过程,发现教学的亮点,这样的生活充实而快乐。在学习当中听取了一些同行的观摩课,领略了他们的教学风采,也广泛吸取了他们的教学理念,教学思路,教学方法,增强了工作责任感。我详细的记录了本次学习的一些资料,有力的推动了本次今后工作的信心和责任感。同时我深刻的认识到了小学教师也可以成功,成功的尺度不仅仅在于职位,衡量的标准也并非单一的金钱、地位。小舞台一样可以有大的作为。
总之,通过这次培训使我收获颇丰,不仅给我带来了全新的教学理念;而且让我有机会尝试全新的教学模式,加强专业知识学习,提升师德修养水平,爱岗敬业,力争做一名令学生满意的人民教师。并且深入学习现代教育教学理论知识,实践自己的教学理念,努力由一名经验型教师向一名专家型教师去转变。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去,以不断提升自己的教育教学水平,在新课改教学中做出自己应有的贡献。
从2012年11月7日-17日,我有幸参加了广东省华南师范大学承办的国培高中英语(2)班的培训。我十分珍惜这次不断完善和提高自我的机会,积极认真地参与了培训的全过程。通过学习,我知道了这次培训研修旨在提高高中英语教师课堂教学质量,以改进和提高英语教师实际教育教学工作为首要目标。这种研修活动目标在于教学实践本身的改进,这种改进没有终结的目标。这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程,是对自己的教学行为进行观察与反思,通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流,不断地对自我实践加深理解,并在理解的基础上提高自己。在培训中我聆听了多位教育专家的精彩讲座。比如培训的第一天就听刘良华教授的《有效教学与教师成长》,我觉得很受益。“怎样才是有效的英语教学?”也是我一直比较感兴趣的话题。特别是刘教授的兴发教学的提法还是比较有新意的,我觉得比孔子的启发教学更进一层的意思。李季教授的《把经验化为理念,做一个有思想的教育者》,李教授首先提出了几个问题1、为什么小学生喜欢打报告?2、为什么成绩不好学生喜欢恶作剧?3、为什么中等生特别期望老师的关注?4、如何对待同学们间起“花名?李教授针对以上的问题都一一做了解答。他说:”老师-你一生的.朋友“、”我可能与别人不同,但是我并不比别人差。”这些话我都认为很好。程晓棠教授的《2011年版新课标解读》的讲座,我认真地反思了平时我们是怎样传授语法的。正如程教授所言:语法教授忌用图表法、归纳法、或生硬法,也就是说千万别编句子为练语法而练语法。程教授的实例浅显易懂,也不故弄玄虚,大家都很容易接受。还有就是给我印象很深的三位年轻的博士教授,詹俊峰和莫咏仪是11月9日给我们上课的,刚上课的时候,我真是觉得眼前一亮的感觉,两位老师是那么年轻,但是学识很深,特别是口语特别的棒。他们是非常的敬业“跨文化素养与英语教学”这个话题我比较少接触,特别是文化意识目标的具体分级,我确实是第一次了解。还有一个年轻的博士就是刘巍巍,他也是一个非常优秀的年轻教师,他和何广铿教授一起讲述了全国的英语高考的改革,特别是对如何进行高中英语试题的命题给了我们很多建议。但是,11月13号上午由蔡寒松教授给我们上课《系统积极教学论与中学英语教学》蔡教授是采用全英的教学,且语速比较快,所教的内容又是理论性比较强的。因为自己有十年没有在一线上课了,感觉听力下降了很多,听起来比较费劲。我也问了班上的其他学员,他们的感觉也是听起来很辛苦,很多理解不了,效果不太好。当然,还有很多其他的讲座,或者是其他学习活动,我就不一一列举了。可以说此次培训收益颇丰,获取匪浅。现追踪培训接近尾声,特作如下个人研修总结:
1、改变教育思想,开阔教育视野。为期十天培训学习,让我把埋头苦干的头抬了起来,发现教育是需要远见卓识的。在本次培训中,每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座,阐述了他(她)们对中学英语教学的独特见解,对新课程的各种看法,作为一名县中小学英语教研员,我应努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的课堂教学实践工作。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思,调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任我们的英语老师。
2、加强专业知识学习。做专业型教师培训既紧张而忙碌,因为在培训中,我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围,让每听一课我都认真准备,精心揣摩。在实践过程中敢于迎接挑战,便也敢于创新。可以说,是培训激励了我的意志,启发了我的心智,让我更加执着地扑在英语教育教学实践上。努力做到“要想给别人一碗水,自己必须得有一眼源源不断的源头水”。所以我们要想做一名优秀的英语教研员,必须要不断加强专业知识的学习。
3、以课堂教学研究为载体,促进自身专业化成长。课堂教学是教师教学实践的真实反映。以课堂教学为研究对象开展课题研究,是教师从事教学改革研究的重要方式,有利于促进教师的专业发展。教师的职业成长有一个循序渐进的自然成熟过程,有目的、有计划的开展教学研究及课题研究,能有效缩短教师成长周期。在历时十天的培训过程中,我的心里发生了很大的变化,从最初把个人研修看成一种负担,变成今天的感激和期盼。培训过程中,我们班的每一位老师都付出了艰辛的努力,我们都有极大的收获。我坚信,大家只要以这种孜孜以求的精神相互学习探究,虚心向其他老师学习,积极利用自己的空余时间向其他省市的老师请教学习,吸取别人的长处,以补自己的不足,它将使我们终生受益无穷。
总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。
学无止境,我将继续努力学习,不断提升自己,坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地,为英语的教育教学的发展贡献一点自己的力量。
小学英语国培研修总结
我有幸参加了此次的“国培计划”,十分珍惜这次不断完善自我和提高自我的机会,也认真积极地参与了培训的全过程。在培训期间,我学习了教育专家们先进的教育理论,也和班上的各位优秀教师在一起进行了互动交流。这不仅加强了理论和专业知识的学习,同时又或多或少的解除了平日教学中所遇到的烦恼。对于一名新进的普通的教师,有这样学习交流的机会是少之又少的,所以我十分珍惜,也非常努力。通过这两个多月时间的学习,我对小学英语教学有了更深的感受和心得。
一、良好的互动是学好知识的重要前提
人与人相处最重要一点便是交流。这种观点同样地可以应用在老师和学生的身上。师生关系要想变得更加融洽,教学效果要想达到最大化,师生间的互动交流是必不可缺的。同学生多交流学习上的问题,生活中的烦恼。有助于我们更加了解学生,以便找到更好的方法,去因材施教。有些学生,学习上有障碍并不一定是智力上出现了什么问题,有部分是来自于家庭的原因。很多都有心理方面的障碍。尤其是一些留守儿童,父母长期在外打工,跟随年迈的爷爷奶奶在一起生活。由于存在代沟,平日遇见什么事情,很少跟家人沟通,加之又缺少父母的关爱,长久以来,性格变得孤僻怪异,导致学习上的不专心等。所以,对于这类孩子,我们应当给予更多的关爱。
二、教师角色的转换,拒绝“单口相声”
三、用爱教学,用心去爱。
作为教师,教书育人是我们应尽的职责。但做得好与不好,这完全取决于每个人良心,我们每个人都是凭着自己的良心去办事。“做一天和尚撞一天钟”、“兢兢业业认真负责”这两种截然不同的工作态度与自身的修养是分不开的。所以我们一直在强调师德,师德。正是这个道理。为了每一个家庭考虑,为了祖国的未来考虑。我们每一个老师,每一个教育工作者,都应当感觉到身上的重担,不能够玩忽职守。要真真正正的承担起培育祖国栋梁的职责。只有做到用爱心去教学,用真心去爱学生,才能为自己的教学生涯添光增彩,才有机会出现“桃李满天下”的喜人场面。
四、学习实践,再学习,再实践
向老师同学们询问、请教,问了以后再学,不懂再问,问明白了再学,如此反复。我们教师更应该积极努力地去做做“学问”,给学生做一个表率。这样不仅能提高自己的学识,补充自身的缺陷,更能适应社会的发展,从而更好地为学生服务、为课堂服务、为培养国家栋梁之重任贡献出自己的一份力量!
以上便是我参加此次国培的几点收获,通过这次的'学习,我充分认识到自己存在的不足,尤其是随着社会的发展,学生的视野更加开阔了,如果我们教师只靠仅有的知识和业务水平,原地打转的话,就会跟不上时代的需求,而遭到社会的唾弃。可能会在学生面前出现黔驴技穷的尴尬处境。所以,我定会将此次培训所得,应用于自己的教学,并竭尽所能地去影响身边的每一位同行。
虽然国培告一段落了,但我们积极进取的心并没有因此而停息,这里划上的不应该是句号,而是逗号。我们一定会用自己的实际行动,用对教育事业的这份真心,为培育祖国的栋梁之才交上一份满意的答卷。
很高兴参加了本期小学英语的国培培训学习。在学习中,我对新课程改革的理念有了新的认识。明白了不断提高专业素养是我们基层教师必须做的事情。时光飞逝,转眼间,本期的学习即将结束。喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛。通过这次的学习我提高了认识,提升了学习理念,丰富了专业理论。现总结如下:
一、通过培训,提高了认识。
虽然上了五年的英语,我清楚的认识到,新课程改革对教师提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。不断提升自身素质和教学水平,不断总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对教师的要求。网络研修,不但有利于我们自主安排学习,减少工作与学习的矛盾,而且有助于我提高学习效率和实践应用的效率。
二,通过培训,提升了现代教育的技能。
本期的培训,既有理论上的提高,知识上的沉淀,也有教学技艺的提高。本届英语教师培训,内容丰富,形式多样:有教授的专题讲座,有各位教育教学专家的专题报告,有学员的实践课例,观摩课,互动讨论等。各位专家用质朴的言语,渊博的知识,先进的教育教学理念来点化我在教学中的不足之处和疑问。特别是此次培训特别注重理论联系实际,在提升学员理论知识的同时回归课堂,各指导老师指导教学实践,通过听课,评课,指点迷津。从而使学员们的教学水平提高迅速。
三、通过培训,夯实了专业知识基础。
小学英语校本研修总结
一学期以来,英语教研组在学校各级领导的关怀指导下, 按照学校教导处的部署,学期初制定了务实的学期工作计划,全面优质地完成了学期工作任务。为把今后工作做得更好,现从以下几方面加以总结。
本学期我们组按照教导处的工作部署顺利的完成了两次月监测和期中、期末考试的任务。月监测以考察学生对基础知识的掌握程度为目的,全组老师认真拟题、评阅。由于现在的英语考试都有听力,所以我们组也一改老师进班念听力的方法、取而代之的是老师自己录听力,培养学生静听、细听来捕捉信息的能力。每次检测后我们全体老师坐在一起分析各年级段出现的问题以及形成此类问题的原因,及时修改教学方法。我组的刘聪杉老师和许彬彬老师还比较年轻,在抓教学质量方面还没有足够的经验与方法,在每次的质量分析会上她们两位都会把自己在教学中出现的问题及时和同组老师交流。在多次的检测和考试中,我们发现在教学中应该让学生掌握更多的英语词组而非单词。这样可以大大提高学生的识词量并能更好的理解单词的意义和用法。于是我们每个老师分工合作,一起将各年级段教材中的英语词组与课外常见的词组整理到一起并利用早读的时间让学生们认读、识记,并积极开展高年级英语阅读比赛、中年级百次比赛等相应的评比活动来促进学生英语水平的提高。经过我们大家的共同努力,每个学生的英语成绩在期末考试中都有明显的提高。
本学期校本教研活动以许彬彬老师和刘聪杉老师的课为教学案例,紧紧围绕 “将教材活化为生活、将教学活化为情景” 的理念,积极认真地准备和深入细致的探讨。活动前,我们英语组的全体教师对这次活动高度重视,进行了认真的讨论与研究,制定出活动计划。通过集体备课活动,体现了集体“互帮互助”精神。许彬彬老师用真实情境的创设使得单词教学与会话教学融为一体,使得学生在课堂上能带着任务进行合作自主探究学习。刘聪杉老师经过一年的锤炼,加之过硬的英语基本功底、刻苦虚心的工作态度使得她在课堂教学上有了很大的进步,她的hot soup一课得到了听课老师是好评。
通过这次活动的开展,我们英语组的老师们受益匪浅。真实的课堂教学的研究与课后的讨论与反思,我们真切地体会到:要想上好每一节课,教师必须进一步加强业务知识与理论知识的学习,以便拓宽自己的视野,同时要提高专业知识水平和自身素养,在课前一定要备好课,备好学生,将教材意图更好地呈现出来。虽然有成功的一面,但是也存在不少问题,有待我们进一步研讨和提高。如:如何充分、公正、合理地利用形成性评价方式评价学生;在单词教学中如何更好的渗透语音教学,让学生见词能读;在单词教学中如何利用旧知感知新知;在情境教学中如何引导学生用英语进行思维、提问;对待高年级的阅读课,何时采取精读的方式、何时采取泛读的方式?我们通过校本教研活动发现了这些问题,这也是我们今后研究的重点。
我组成员个个都踏实肯干、肯于付出,一学期以来每个人都取得了优异的成绩:
1、李晓翠和周常娥老师被评为昌平区2011年小学教学质量监控与评价优秀教师;
2、李晓翠和周常娥老师参加昌平区高年级教学设计比赛获二等奖;
3、李晓翠老师参加昌平区青年教师评优课荣获一等奖;
4、许彬彬老师参加昌平区青年教师评优课荣获三等奖;
5、牛英俊老师指导的低年级学生英语文艺汇演获昌平区指导二等奖;
8、刘聪杉老师在与城北中心课堂教学交流活动中,她以踏实、稳重的教学风格,赢得了听课老师的好评,这是对刘老师进步的肯定同时也激励她在今后的工作中再接再厉,取得更突出的成绩。 一年的工作一结束,我们英语教研组会秉承优良的工作作风、克服困难、努力进取,为新的学期储备力量,再创我校英语业绩的辉煌。
小学英语教师研修总结
通过这次小学英语教师的培训,我学到了许多教学知识和方法,提高了自身的基本的素质,为今后的教学工作奠定了基础,下面我就对这次的培训谈谈我的几点体会 :
一、英语教师必须具备扎实的基本功
作为一个小学英语教师必须要有听、说、读、写、画、唱、跳这些基本功。
这次,我听了几天课。
这些老师们都具备了扎实的基本功,他们的教学方法也令人耳目一新,值得我们学习。
特别是邱婷老师,她在教学中注重知识的积累和拓展,注重了学生学习策略的培养。
为了帮助学生巧记单词,她首先引导学生分析相同的读音单词,帮助学生认读新单词。
阅读中的任务设置也很到位,阅读时采用了略读和细读。
在教学中,老师充分体现了阅读课特点,引导学生进入话题,帮助学生化解了重难点,指导学生掌握了阅读技巧。
邱老师在教学中,也注重围绕故事情节展开教学,注重创设情境,让学生感受语言,让学生在活动中体验语言。
还有廖老师的课,也让我开了眼界。
廖老师课堂教学技巧娴熟,逐渐形成了自己的教学风格,为了突破重难点,老师运用了抢答的形式,调动了学生的积极性,为了吸引学生的注意力,老师自制了教具,让学生在学中玩,玩中学,愉悦了课堂,充分发挥了学生的主体作用。
二、 理念和思想的更新
通过这次培训学习,还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识,不断更新观念,勤于学习,与时俱进。
随着经济国际化全球化的发展,英语词汇的不断更新,社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高,如果教师不注意加强自身的学习,势必会被动挨打,还误人子弟。
三、自身英语能力的提高
这次培训,领导、老师根据我们学员的实际情况,给我们安排的一些提高自身英语能力的课程,如精读,让我们重温了以前学过的一些语法知识;还有语音课,语音老师准确的发音让我们佩服。
她对每个音素的生动讲解让我们对牢记在心;她还给我们上口语课,让我们感受了标准的英语口语,掌握的了一些基本的口语交际;在这几天里,我们不管是英语口语、语音、语调,还是听力都有了很大进步。
四、了解了最新的英语新课程改革理念
在这一次培训中,让我了解到了最新的英语课程改革理念。
处在基础教育阶段的英语教学,应面向全体学生,注重素质教育,突出学生主体。
特别强调要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师”,因此,我们要在课堂教学中创设语境,运用一些游戏,使英语课堂“活”起来。
我们不要把英语课上成知识传授课,不要以教师的.教代替学生的学,而要让学生在活动中去学习英语,通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式,让小学生感受到学习英语的快乐,从而培养学习英语的兴趣。
在教学过程中,我们还要强调师生互动。
小学英语教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
所以,我们应该以小学生朋友、帮助者的身份出现,尊重每一个学生。
特别要关爱那些在英语学习方面有困难的学生,要尽可能多地为小学生提供实践英语的机会,鼓励他们所做的一切尝试,保护他们的积极性,让他们在活动中增强学习英语的主动性、参与性,培养合作意识。
五、英语课堂教学技能的提高
这次培训,各位老师还对我们的英语教学技能进行了指导,让我们知道了教学中可以结合简笔画的运用,学唱英语歌曲,和英语教学游戏等运用,这些技能都能很好的激发学生的学习兴趣,在课堂中可以多用。
通过培训,我从不懂到懂,使我明白上英语课不难,但要上好英语课却不容易,需要老师有扎实的教学技能,回去以后,我还会继续提高自己的英语教学技能,努力成为优秀的小学英语教师。
过此次学习,我学习到了新的教学理念和教学方法。
网络是一个很好的平台,在电脑前看视频、读文本、写作业、发评论,感受颇深,收获很多。
专家们的讲评以及优秀课例,使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性,同时也从感性上了解了新课程理念下的英语课堂教学,从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
1、转变教学思想,感受英语新魅力。
当我碰到问题或有疑问时,我总是迫不及待的坐在电脑前提交疑问,和老师们交流自己的困惑。
指导老师和同行们的回答让我受益匪浅。
研修成员们一同探讨,深刻交流了教学上的难题和疑问。
正是这种深刻的交流让我明白知识需要积累,经验需要总结,教学思想也需要经一步转变,学习、反思然后提高,也使我进一步感受到“英语”这门学科所蕴含的魅力。
从而真正地体会到改变自己陈旧教学理念和教学方法的必要性和重要性。
2、应该及时转变教学方法。
通过学习、交流与自我思考,尤其是观看各位教授的视频教学使我颇有几点感悟:对英语的教学目标、教学方法、教学手段、教学形成性评价有更深的认识,如何选择恰当的行之有效的教学方法、教学手段,合理运用探究的学习方式,设计有针对性地练习,努力构建有效性英语课堂活动的教学模式以及有效地英语形成性评价,是我们当代初中英语教师应该掌握的。
坐井观天只有落后和最终被淘汰。
积极主动地转变教学方法是刻不容缓的一项任务。
3、转变教学态度,真正关注每一位学生。
此外,还促使我不断加强自我反思,关注每一位学生的发展,注重对学生学习策略的培养和跨文化意识的培养。
众所周知,学生在学习过程中的成功或失败,在心理上会引起不同的情感体验。
成功体验能使学生产生自我满足和愉快的情绪感受,增强学习信心,提高学习兴趣,从而获得更大的成功;而失败体验则会导致学生放弃努力,特别是学困生,过多的失败使他们受到老师的冷落、同学的歧视、家长的责备,不能成为集体中平等的一员,享受不到成功的喜悦,从而消极悲观,进而丧失学习兴趣和信心。
要知道“一个孩子是一个家庭甚至是几个家庭的希望”。
因此,在新课程理念下的课堂教学中,教师应该重视造就学生的成功体验,激发和培养学习兴趣是提高教学质量的前提条件。
教师应该对学生怀抱期望,应该相信每一个学生都有一定的创新潜能,都能通过努力学习获得成功。
设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境,利用暗示手段,如用鼓励的微笑、温和的目光、亲切的话语,将自己殷切的期望传递给学生,加强师生间的情感交流,使他们感受到充分的尊重和信任,从而能自由表达思想,消除害怕出错的胆怯心理,树立起成功的信心,激起更大的学习热情。
教师的语言要有亲和力,要和学生站在同一高度,充分的尊重学生。
在课堂上,教师只起一个引导作用,不可以在焦急之中代替学生去解决问题,那样又成了“满堂灌”的形式。
教师可以设置问题引导学生,但是不能全靠问题来牵引学生,让学生跟着老师走,这样便又成了“满堂问”的形式。
通过研修、听专家讲评、看视频、读文本材料、做作业、网上交流等环节,尤其是班主任老师及其他两位指导老师的耐心点评与指导,我真正认识到应该关注每一个学生的发展,应该相信每一个学生都有一定的创新潜能,应该重视造就学生的成功体验,只有这样才能真正做到让学生“在快乐中学习,在学习中快乐”;才能与学生共享英语自身的魅力!
4、教师要有高度的责任心。
教师要对班上的每一个学生负责,要特别关注中下等学生的学习,要真正的热爱学生,不视学困生为包袱,要主动帮助他们做好课前预习,课上练习,课后关注辅导。
帮助他们克服各种心理障碍,产生学好英语的愿望和决心,只要有了决心和信心,他们就能取得较快的进步,逐渐赶上其他同学。
小学英语个人研修总结
通过培训,我从不懂到懂,使我明白上英语课不难,但要上好英语课却不容易,需要老师有扎实的教学技能。
作为教师,教书育人是我们应尽的职责。但做得好与不好,这完全取决于每个人良心,我们每个人都是凭着自己的良心去办事。“做一天和尚撞一天钟”、“兢兢业业认真负责”这两种截然不同的工作态度与自身的修养是分不开的。所以我们一直在强调师德,师德。正是这个道理。为了每一个家庭考虑,为了祖国的未来考虑。我们每一个老师,每一个教育工作者,都应当感觉到身上的重担,不能够玩忽职守。要真真正正的承担起培育祖国栋梁的职责。只有做到用爱心去教学,用真心去爱学生,才能为自己的教学生涯添光增彩,才有机会出现“桃李满天下”的喜人场面。
我国教育学家陶行知先生曾经说过:“要想学生好学,必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”教师,在外界人眼中,一向被称作是“有学问的人”,我们的职责便是去教学生怎样去学,怎样去“做学问”?而所谓的学问,是学了以后不懂的就要向老师同学们询问、请教,问了以后再学,不懂再问,问明白了再学,如此反复。我们教师更应该积极努力地去做做“学问”,给学生做一个表率。这样不仅能提高自己的学识,补充自身的缺陷,更能适应社会的发展,从而更好地为学生服务、为课堂服务、为培养国家栋梁之重任贡献出自己的一份力量!
这次培训学习,使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的意识,不断更新观念,勤于学习,与时俱进。随着英语词汇不断更新,社会需求对英语教师的语音、技能等水平要求会越来越高。
校本研修个人学习总结范文。
美术校本研修个人学习总结。
小学英语研修总结
我们在学校各级领导的关怀指导下,开展了积极有效的国培光盘观看活动,培训时间虽然很短暂,但是培训很扎实,十几天的熏陶让我有了脱胎换骨的感觉,理论讲座为我的头脑增添了许多新的教育理念,情感教育让我收获了一份快乐心情。在培训中,能够得以聆听众多专家、乃至省内有名的专家教授的讲座,倾听他们对小学英语教学的理解,能够观摩一线教师以及省内外优秀教师的课堂教学,学习他们的教学技能,对我来说是一次思想上的洗礼,心灵的震撼和理念的革新。
通过这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解;让我对做一个富有人格魅力的教师充满了希望;解开了我在语音教学中的存在的迷惑,异文化渗透教学让我更加喜爱英语,为自己是一名小学英语教师而感动自豪,再次疏理了我在撰写教学论文时的一些不清晰的思路,点燃了我对成为一名合格的优秀的小学英语老师梦想,让我知道了如何有效的开发课程资源,更好的利用课程资源进行教学,为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向,并学会了实现自我的价值,改变自己的心态,用阳光灿烂的心态面对工作和生活。经过这次培训,我获益匪浅,这几天我反思了一下自己有以下几点心得体会:
一、研读新教材,转变观念,不断提高理论素养。
观看了光盘,我觉得理论和实践应相结合,在今后的教学中,我们要认真学习《小学英语课程标准》,探讨新形势下教师角色的转化,使每个教师树立新的教育观、教学观,提高英语教师的理论水平,并且深入研究了区教研中心倡导的“导、学、议、练”课堂教学模式,使我们教师对新形式下小学英语的教学工作有了更明确的方向。此外,开学初对三年级使用的新教材进行了研读,加深了老师们对新教材的认识。
二,突出学生为主体,注重素质教育,教书育人。
学生才是学习的主人,在教学活动中,应充分尊重学生,尊重学生的个体差异,发挥他们的主体性。在教学活动中,不仅要注重语言知识的权授,更应注重素质教育。教书育人至少要做好三件事:教会学生做人,教学学生思维,教给学生知识(尤其是要教给他们获取知识的方法)。要正确高效地影响学生,我们自己首先要有渊博的学识和高尚的人格魅力。我们应引导学生做高尚、智慧和勤奋的人,应培养学生的责任感,教给他们中国最传统的东西,教会他们如何爱国。
三,培养学生学习英语的兴趣。
经过观看光盘,我深深的体会到:兴趣是最好的老师,培养学生英语学习兴趣最重要。但是兴趣不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。激发学生对学科的兴趣,我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。激发兴趣“激发兴趣,”是指教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物时,帮助学生消除学习的疑虑,树立自信,调动学生积极性,激发学生的潜在动力。爱因斯旦曾言:兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔,异样地走进学生当中,他带给学生全身的好奇感。
学生为自己吐出的每词,每句而兴奋,激动。当学生对学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。学习不是一种负担。这在三年级开始教育中我们都强烈地体会到。现教材以其丰富的色彩,富于变化的节奏,悦耳的美式音吸引学生,说说唱唱玩玩中通过角色表演,游戏活动等形式习得大量言语。而教师因初次接触教材,对大纲认识的浅薄,教学上不能很好把握等,在课堂教学中体现在以下特点。“闹着玩”。初次接触教材,教师对教材的灵活性,意图不能领悟到位。他们为了吸引学生注意力,设计各种活动丰富课堂。如:动手做贺卡。
四、教师自身保持阳光心态。
好的心态使你成功,坏的心态毁灭你自己。事情本身并不重要,重要的是你对它的态度。当你看到反面的时候,不要灰心,因为调过来就是正面。改变不了事情,就改变对事情的态度。再说,是好是坏还不知道呢。把问题当成成长的机会,人生就是一个解决问题的过程。学会为小事高兴,会有更大的高兴出现。我们应该为自己的.当前满意,相信自己的生命,要睁着眼睛去旅游,牵着蜗牛去散步,享受生命的过程,活在当下,才能精彩每一天。
五、终身学习。
作为一名教师,应该审时度势,做终身学习的典范。唯有如此,我们的教学才能从不断的学习中汲取营养,充实知识,提高本领,胜任工作,充分发挥模范带头作用。否则,我们就会落后于时代,就难以完成肩负的职责任务。
通过本次紧张而短暂的培训,让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己,作为一名年轻的小学英语教师,我要不断的学习,不断的提高自己的专业知识与技能,不断的充实自己,找到自己的人生价值,在教学中通过自身的素养来感染学生,让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新,积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中,不断提高自身教育教育水平。同时,在这里还要感谢学校领导能给我这样一个学习的机会,在今后的工作中我会努力实践、勇于开拓,为我校的小学英语教育事业尽一份自己的力量。
在感动中研修,在幸福中提升在此次远程研修中,让我接受了一次比较全面系统的专业化培训学习。研修期间,聆听专家讲座,用心去领悟他们的观点,吸取精华。从中让我学到了很多好的教学技能,添补了我教学方面的许多空白;眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界,许多疑问得到了解决;进一步明确了新目标的理念,对英语新的教学目标更加明确了。
小学英语国培研修总结
今年,我有幸参加了国培计划。回顾培训期间的点点滴滴,纵观本次培训活动安排,既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训,也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。一段时间的培训学习,让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高;既有知识上的积淀,也有教学教研技艺的增长,以下是我的体会。 首先,通过这次研修,自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用,自己在教学中多了些反思,我们很多时候考虑问题的时候都是说学生的多,很少能够从自身出发,多问问自己究竟做了些什么,那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用,也许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为实践动能,使之有效地指导平时的教学工作。并在课例跟进后,用新的练习设计理念指导我的教学,在不断总结的基础上重新发现,如此用心的循环往复,是因为培训班的课例研究让我从有力,变得更加有心。同时,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整我的教育观,正是这种换位思考,让我学会了信任学生,并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。
第三,我非常认真的听看专家老师的报告,认真做读书笔记,力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座,通过学习,我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老师。我努力提高自身的职业道德修养,努力提升自己的专业素质,爱岗位、爱学生、爱教育,把教育事业作为自己毕生的追求,积极探索,勇做一名默默无闻的耕耘者。以前在教材的处理上,我发觉自己以前还仅仅停留在表层上,甚至只是在教教材,还有很多的东西没有真正研究透。通过学习,我受到了启发,今后教学时必会真正研究透教材,敢于质疑,敢于挖掘,敢于挑战常规,并且教学中会教给学生思考问题的方法,让学生学会思考,敢于挑战,不盲从,不迷信。
最后,在一系列发贴、回贴、网上答疑的活动中,我了解到了新课程的很多新理念、新方法,对我的触动很大。我已经把同仁们交流的良好的经验运用于平时的教育教学之中,而且随时进行反思和总结。
同时,今后我将努力做到:
1、将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去,为做科研型老师而努力。
2、加强学习。除继续学习理解本次学习培训内容外,还要多读报刊杂志,积极撰写教 育论文、案例分析和教学反思,做终身学习的表率。争取能在cn刊物上发表作品。
3、认真做好课题研究,转变观念,探求新课程改革中的热点和亮点。
4、加强与专家、同行的交流,让智慧碰撞,让国培播下的种子生根、发芽、结果。 总之,国培给了我一个极好的学习机会,让我从中学到了很多,也弥补了我以前认识上的不足,让我有一次和专家老师及广大同仁学习交流的机会,同时也促进了我的教育教学,对我的专业成长有很强的指引作用。我会以国培学习为契机,努力完善自己,培训虽然短暂,但是我从国培中收获很多,使我不断提高,不断充实。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,继续学习教育教学理论知识,不断反思自己的教学行为,更新自己的教育理念,积极转变教育观念,争做一名合格的音乐教师。
很高兴参加了2017年国培小学英语培训学习。在学习中,我对新课程改革的理念有了新的认识。明白了不断提高专业素养是我们基层教师必须做的事情。时光飞逝,转眼间,两个月的学习即将结束。喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛。通过这次的学习我提高了认识,提升了学习理念,丰富了专业理论。现总结如下:
一、通过培训,提高了认识。
虽然刚上一年的英语,可我清楚的认识到,新课程改革对教师提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。不断提升自身素质和教学水平,不断总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对教师的要求。网络研修,不但有利于我们自主安排学习,减少工作与学习的矛盾,而且有助于我提高学习效率和实践应用的效率。
二,通过培训,提升了现代教育的技能。
两个月的`培训,既有理论上的提高,知识上的沉定,也有教学技艺的提高。本届英语教师培训,内容丰富,形式多样:有教授的专题讲座,有各位教育教学专家的专题报告,有学员的实践课例,观摩课,互动讨论等。各位专家用质朴的言语,渊博的知识,先进的教育教学理念来点化我在教学中的不足之处和疑问。
特别是持此培训特别注重理论联系实际,在提升学员理论知识的同时回归课堂,各指导老师指导教学实践,通过听课,评课,指点迷津。从而使学员们的教学水平提高迅速。
三、通过培训,夯实了专业知识基础。
通过这次培训,我认为作为一名英语老师,必须有渊博的知识,熟练的操作技能,良好的思维品质和独特的人格魅力。整个活动以学习、讨论的形式开展。研讨活动异常热烈。这种开放式的,自由式的学习让各学员之间互相学习,交流经验。从而在以后的教育教学工作中一定会扬帆远航。
小学英语研修总结
短短几天的研修在依依不舍结束了,在这几天中我学到了很多知识,了解了作为教研员应该具有哪些素质,现总结如下:
1.教研员要具有新课改要求的文化知识。
教研员具有扎实的专业知识毋庸质疑,在新课程的教研工作中,还应具备丰富的文化知识。无论作何研究,都必须以专业基础知识为基矗新课程的教育理念要求教师拓宽教学领域,开发和挖掘教育资源,在教学过程中师生互动,学生自主学习,收集学习资料,质疑读本,敢于探讨等等,都迫使教师必须具备广博的文化知识,才能适应新的学习方式。而作为教研员在文化知识上要高于教师,要改变原有的知识结构,要不断更新知识,只有保证自己知识库存的充足与新鲜,才能保证自己的教研工作与时代同步。
2、强劲的研究能力。
研究是教研员的职责之一,但是在新课程的进程中,教研员更应具备强劲的研究能力。新课改的教学内容变化大,教学形式灵活多样,教学手段和技术现代化,学生的主体性学习增强种种,这就给教研员的教研工作增大了研究难度,扩大了研究范围。另外,新课程为教师留有广泛的发挥空间,要求教师应是研究型教师,这又给教研员指导教学工作增加了研究难度。因此,教研员面对多方面的挑战,必须具备强劲的研究能力,才能胜任新时期的教研工作。
3.较强的组织与交际能力。
这是由教研员具有服务的.性质决定的。尤其在课程改革的进程中,教研活动频繁,工作量增大,经常深入基层学校,经常开展教研活动,不具备较强的组织能力和交际能力,很难使教研工作富有成效。
现代教研员的组织能力和交际能力,应更真实的体现人性化。教研员与基层学校领导和教师的关系不应是仅仅的组织关系,而应当是平等、和谐、合作的关系。这样,才能使教研员的工作具备亲和力和凝聚力,才能产生事半功倍的工作效果。
总之,教研员需要具备的还很多,自己一定在实践中好好学习,争取更上新的台阶。
清楚地记得在三年前,我接到魏老师的电话,说我可以参加第二届小学英语研修班,作为一名才刚刚踏上讲台的新教师,这是一个多么激动人心的消息,许多老师工作了好几年后才有这样的机会,我把它看作是我工作后的第一份荣誉,下定决心每一次研修活动都要认认真真。
对我来说,这是忙碌的三年。一直担任班主任的我,天天忙于应对班级里的各种琐事。因而每次研修班里有外出听课的机会,我都非常珍惜,做到了专心听好研修活动的每一堂课,并在认真反思后完成每一次的研修作业。我也发现班里卧虎藏龙,这里有最优秀的老师,他们有自己的教学风格,对问题有自己的思考,自身素质也很好,各方面能力也很强,从他们身上我学到了很多,也知道自己要学的还有很多。
翻看每一次的听课笔记,每一次研修作业,每一次比赛,记载着我在研修班学到的点点滴滴,这也是我成长的三年。教学,应该是一潭活水,源源不断有新的元素流入,除了杂志和网络,给我最多思考的就是研修班,我从别的老师那里学到了许多可以实实在在用于教学的好方法好点子,观察自己的课堂,每一次研修活动回来,我的课上总会多出一些新游戏、新的教学手段,教学设计、教态、课堂用语、课件和教具制作水平、板书等等各个方面都逐渐改进,虽然未能在每次比赛中都获得优异的成绩,但自己从一开始的上不好课到现在至少能上好扎实的家常课,这就是最大的收获,我的一笔宝贵的财富。
这也是我和师傅吴东萍老师紧密互动的三年。三年多来,只要教研室里有比赛了,无论是学校的还是我个人的,师傅和我总是一次次地聚在一起讨论商量,直到得出一个满意的作品。只要我参加研修班活动回到学校,师傅总是第一时间出现,让我谈谈这次研修活动的感受,分享我带回来的资料。
在师傅、魏老师和章老师的帮助下,我在小学英语“绿色家园”主题故事比赛、小学英语青年教师英语书法比赛、嵊州市中小学教育教学论文评比中都获得了一等奖。这对我是很大的鼓励,能激励我在小学英语教学方面更加努力、上进。
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小学英语研修总结
我为了在这次培训中有大的提高,努力实现“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合,“掌握知识”与“运用知识”相结合,“看”与“做”相结合,“培训”和“教研”结合,不断提高我的工作效率,小学英语研修总结。我让自己听课时带着问题去听、去与专家的经验作比较。最后我还利用周末时间,不断思考专家提出的问题,做到对问题的解决一丝不苟。尽量做到了培训中认真思考,保证了此次培训的质量。
二、我的培训所得。
1、更新了观念。
通过培训,我的教育理念得到了更新,拓宽了。
教学。
思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。
2、开阔了视野,增长了见识。
培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础,许多教师都表示培训学习不但学有所获,更重要的是一定要做到学有所用,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
3、明白了自己的努力方向。
通过培训,加强自身科学素养和教育素养的提高成为我当前的重要工作。教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水,这样才能有准备地给学生一杯水。经过培训,我要与时俱进,才不会被社会所淘汰。
总之,现代远程教育培训这种全新的培训方式,为教师的专业发展搭建了广阔的平台,为教师队伍建设提供了新的模式。让我们不出门也能领略到名家的风采,学到有用的知识。
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
小学开设英语课是当代社会发展的`需要,可以有效地提高我国英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强,具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件,小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔眼界,扩展他们的知识,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。
小学英语教师研修总结
通过本次远程研修,我认识到自己以前在教学中的缺陷和不足,当自己的做法与专家们讲的相同时,心情格外飞扬,但当自己的做法被专家否定时,心里有一种误人子弟的感觉,真想再重新教一遍。这次学习确实开阔了我的教学视野,丰富了我的教学手段,增强了我今后搞好英语教学的信心,收获非常大。具体收获主要有以下几点:
1、明晰了课堂教学的总体思路。
这就是以教材为素材和载体,以学生为主体,运用符合教材和学生特点的先进的教学手段和策略,充分调动学生听、说、读、写、用的积极性,达到综合运用英语的实践能力和创新能力。
2、完善了教学目标设计体系,纠正以前对教学目标的设计和达成存在的不足和偏差。
教学目标是一堂课的基础和指引,其他活动都是服从和服务于目标的。每个环节也都应该有一个环节目标,我们每结束一个环节,都要看看是否达到了目标,不能为了热闹或其他原因而忽视了目标的达成。
3、认识到教师和学生在教学中的位置。
专家提到的任何目标都要考虑到学生,学生是上帝这一观念。专家提到三个p,第一个是putyourselfatthepositionofthestudents,把自己摆在学生的地位来考虑问题。第二个putthestudentstoexperiencethelearningprocess,就是让学生去体验学习过程,让学生学习以后,明确我学到什么,我能够做什么,我会干什么。第三个是puttheemphasisonstudents’practice。应该注意把学生的实践摆在我教学的最核心的地位。让学生多在真实的语境中用语言,语言说到底就是交际的工具,要始终把“用”放在最重要的位置。
4、明确了如何对待学生的语言错误。
我们要有宽容心,要允许学生犯错误,只有学生犯了错误,我们才能有针对性地去纠正错误,才能避免学生以后不再犯类似的错误。正像专家说的:学生犯错误应该是个正常现象,错误通过犯错误才能够发现学生的缺陷,或者说学生通过犯错误他才能够自我更正。要关注学生口头表达过程中语言错误,而且要注意采取别的办法来帮助他减少这个错误。孩子是一个生长的过程,他自己也会有一个逐步修正的能力。我们不能一棍子打死,导致孩子有自卑心,要正确地对待孩子犯的错误,要有一个宽容心。
5、认识到故事教学的重要性。
首先故事是学生感兴趣的学习材料。小学生从小到大都是对故事很感兴趣的,给学生提供有趣生动,贴近学生生活的故事情节,目的是提高学生的积极性,激发学生的兴趣,有了兴趣学生才会积极主动的去学语言,用语言。其次,故事是一个相对完整的有语境的语言素材。让学生在相对真实的语境中理解语言的意义、理解语言运用的具体情况。学生的观察力,想象力都会在故事的学习中得到提高。便于学生在真实的环境中能够运用语言。故事教学可以全面提高学生的英语综合素质和能力,是一种非常有效的教学方式,今后我要充分研究利用它。
6、明确了课程改革前后终结性评价的不同。
终结性评价是学生英语学习过程中的一部分,是必不可少的,终结性评价并不是完结性评价,现在的终结性评价的核心的东西应该要关注学生的发展。课程改革以前对学生的评价只有一种方式,就是纸笔测试的方式。现在所说的终结性评价仍然采用的是纸笔测试的方式,同是终结性评价,课程改革以后更多关注的是学生英语学习的能力,同时他还为了全面地评价学生引入了口试和听力。终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径,也是反应教学效果,学校办学质量的重要指标之一。终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标,力争科学地全面地考查学生在经过一段时间学习后所具有的语言水平。培养学生的“兴趣”,爱因斯坦曾这样说“‘兴趣’是最好的老师”。学生对于自己感兴趣的事物,自然会用更多的时间钻研。因此,在教学中要尽量使用英语,适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,让学生乐于学习。而且,教学中必须做到让学生明白,会用,反复练习句型和单词,提高水平,进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,从而提高学生对英语科的学习兴趣,提高了教学效果。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。学习英语是循序渐进的,每个阶段都不能松懈。因此,教学过程中要注意培养、辅导中、下等生,让他们能跟得上,打好基础,以后的学习才能顺利通过。课后,经常辅导接受能力差的学生,使他们有所进步。并且,在班级成立英语辅导小组,给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从学生身心健康出发,根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生;而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。
在课堂把握上,课前做到认真备课、制作课件,多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量,本人除注重研究教材,把握好基储重点难点外,还采用多媒体教学等多样形式。通过培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
当然,由于教学经验的不足,在教学过程中走了不少弯路。我知道还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法,继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,让学生学得更轻松,真正做到“itisfun,itiseasy。”从而取得更大进步。
小学英语研修总结
我为了在这次培训中有大的提高,努力实现“提高教育理念素养”与“切实转变教育观念”相结合,“掌握知识”与“运用知识”相结合,“看”与“做”相结合,“培训”和“教研”结合,不断提高我的工作效率,小学英语研修总结。我让自己听课时带着问题去听、去与专家的经验作比较。最后我还利用周末时间,不断思考专家提出的问题,做到对问题的解决一丝不苟。尽量做到了培训中认真思考,保证了此次培训的质量。
1、更新了观念。
通过培训,我的教育理念得到了更新,拓宽了教学思路,对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。
2、开阔了视野,增长了见识。
培训让我获得了很多的信息,开阔了视野,同时为今后的工作打下了坚实的基础,许多教师都表示培训学习不但学有所获,更重要的是一定要做到学有所用,把学到的知识应用到今后的教学实践中去。
3、明白了自己的努力方向。
通过培训,加强自身科学素养和教育素养的提高成为我当前的重要工作。教师要给学生一杯水,首先自己要有一桶水乃至源源不断的溪水,这样才能有准备地给学生一杯水。经过培训,我要与时俱进,才不会被社会所淘汰。
总之,现代远程教育培训这种全新的培训方式,为教师的专业发展搭建了广阔的平台,为教师队伍建设提供了新的模式。让我们不出门也能领略到名家的风采,学到有用的知识。
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
小学开设英语课是当代社会发展的需要,可以有效地提高我国英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强,具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件,小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统,开阔眼界,扩展他们的知识,提高他们的思想品德修养,树立国际意识。
从事第一线英语教学十余年的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:
反思一、*持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。
小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单*唱歌游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语,则只有不断学到语言知识,提高语言能力,满足他们的成就感,才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课,单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只*模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
反思二、英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级),每周3节课,第一学年即要求掌握约1300个英语词汇,学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇,基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握20xx词汇(包括词组),新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验,尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。
而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈。
反思三、小学英语教师应有发展意识。
一向以来,人们小学英语教师的语言知识能力要求不高,认为小学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰,工作总结《小学英语研修总结》。
“changingenglishinthechangingworld”。现代英语的变化,特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来:
1、随着人们生活节奏的不断加快,更因为国际互联网的形成,人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷,是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展,现代英语词汇急剧增加,并且我们发现,现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词,如,“input”(输入电子计算机的数据),“store”(电子计算机的储存器),“drive”(计算机驱动器)等。
3、英国英语和美国英语之间的距离越来越校也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因,美国英语的影响也越来越大,特别是对青少年的影响越来越大,他们以使用美语和发美国音为时髦。
4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道,英语有正式、非正式、书面语,口语,方言,俚语之分,然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
我们的英语教师不跟上时代的步伐,不坚持不断地学习和接受新事物,不了解现代英语发展的现状和趋势,那么,我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会,他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
反思四、小学英语教师应有文化意识。
在小学英语的教学中,因为课文的简单易懂,所含的信息量少的缘故,很多小学英语教师忽视了文化对语言的影响,而导致了一些语言情景的不真实,和虚假的语言的产生。
跨文化交际意识的培养,是英语教学的一个重要组成部分。词汇是文化信息的主要浓缩。对英语词汇的准确理解,和对语言环境的认识和创设和把握,需要对文化的比较深刻的理解。外族文化知识的获得,主要是通过对该族文化历史的研究和学习,通过对该族语言文学作品的研读,通过对该族文化生活习惯、生活方式的了解。而读原版英语经典著作的学习,是达到这三条的捷径。
反思五、小学英语教师应有情感意识。
从教育心理学的角度看,学习过程中影响学习效果的最大因素之一是学习者的情感控制。近几十年来,人们越来越意识到在英语学习过程中,学习者的情感因素,包括动机和态度等对英语学习的效果乃至成败起到相当大的作用。如何将素质教育理论引入外语教学是当前外语教学战线的一大课题。英语学习成功的因素中,除了智力因素外,更重要的是那些非智力因素的作用。据《文汇报》载(1993,11,19):上海市教育科学研究所对全市十个区1480名初中预备半和三个县的1622名六年级学生进行调查测试和统计分析,发现学习困难学生中有57.8%是属于动力型困难的学生,其具体表现在学习动机、兴趣、情感、意志和行为习惯等方面存在较为严重的缺陷。这从一个侧面说明了动机和态度在英语学习过程中的重要作用。
英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是,现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明,认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。
反思六、小学英语教师应更新观念,学会使用现代化手段进行教学。
现在人们已经清楚地看到,21世纪是高新科学技术迅猛发展的时代,尤其是电脑信息网络高速发展的大趋势。世界已经变小了,由于电脑信息网络高速公路的全球连网和普及,生活在“地球村”中的人们的生活方式,工作方式,学习方式,娱乐方式,交际方式乃至思维方式都将发生巨大的变化。21世纪教与学不进入英特网是不可想象的。而另一方面英特网将使人类教育进入了“电子教育”时代。
英语学习离不开词典这个重要的辅助工具。我们可以向学生们介绍如《金山词霸》,《webster’snewworldcollegedictionary》、《theoxfordthesaurus》`《超级莱思恩光碟字典》和《roboword动态英汉词典》等电子词典。学生可以在电脑上随时查询学习中遇到的生词和问题,借助于电子词典,学生在很短的时间里记住更多的单词。
小学英语研修总结
“激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心”。在教学实践中,我体会到通过设计新颖、有趣的活动,以活动为载体激发学生的积极学习情感,符合小学生的认识规律和情感规律特点。当然,这些活动的设计要紧扣相应的教学内容,也要符合英语教学本身的特点,使认知活动和情感体验同步协调地进行。
一、在角色扮演活动中体验学习乐趣。
英语作为一门外来语言,对学生来说,首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。在现实生活中,学生没有说英语的需要,没有说英语的对象,更没有说英语的意识。然而根据我对学生的观察,我发现他们一般都比较喜欢在模拟的情景中扮演角色,通过角色扮演,他们可以把自己对生活的感悟和期望以模拟的方式表达出来,从中获得满足。因此,巧妙的创设情景,既可以克服非母语教学的缺陷,又可以利用好小学生这种乐于角色扮演的动力,从而使教学活动更为有效。
二、在个性展示活动中激发参与热情。
每个人都有展示自己从而获得别人认可的的愿望,这一点在小学生身上体现得更充分。因此我利用一切机会让学生结合自己所学的知识,用个性化的方式展示自己,学生都很乐意参与这些活动,学习的积极性提高了。
三、用累积性评价活动提升学习自信心。
小学生对学习的自信心主要还是来自外部的评价,学生自信心的提高是一个持续的过程,所以不能指望通过一两次积极评价就能帮助学生建立起良好的自信心。要通过一系列有层次的积极评价才能有效提升学生的学习自信心。
教育教学过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程,而且也是师生情感交流,心灵碰撞的过程,更是学生沐浴教育爱的过程,德国著名教育家第斯多惠说过:“教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。”所以,在教育教学过程中,必须以情入手,以情换情,以情激情,才能开启学生蒙昧的心扉,才能弹奏出教学艺术的美妙乐章。为此,我在英语教学中做了些探索,愿与各位同行共商.
四、建立新型师生关系,重视师生间的情感交流,培养兴趣。
新型的师生关系,是完成英语教学和培养兴趣的根本保证。情感是打动人的心灵秘诀,是打开人的心灵的一把金钥匙,是人行为的内在力,是人际关系的基础。师生间接触,交流,需要无不包含情感因素。没有师爱生,生尊师,就不可能有良好的学习氛围,顺利进入角色。
小学英语研修总结
俗话说“活到老,学到老”,即使我们现在已经是站在三尺讲台的知识传授者,我们依然有很多东西要学习。每一次培训,其实都是我们进步的源泉,是难得的提升自己综合能力的机会,对我而言,学习是永无止境的。通过这次培训,让我对自己有了更深的认识,不论是教学还是与师生交流方面都得到了很大的进步。
一、对教学的重新认识。
以前我认为的教学,就是以教师的教为重点,因此忽略了学生学的情况,在教学设计,备课等环节也是围绕教师的教,教学的效果也就可想而知。通过此次培训,尤其学习了《义务教育英语课程标准(20xx年版)》之后,对教学有了新的认识。教学就应该面向全体学生,关注每个学生的发展。把传统的教与学转变为教师引导、学生自主探究的学习模式,确定学生的主体地位,充分发挥学生的自主创新,培养他们适应社会的能力。
二、更加重视课程标准。
以前上英语课,我总认为只要学生会读会写就算达到了教学目的,其实我忽略了一个最重要的点,那就是运用,学生会读会写哪怕倒背如流,也只是一个如花瓶般的摆设,而语言的学习重要的还是运用。听完北京小学陈立力老师的《小学英语“听做.说唱.玩演”教学法》、刘莹老师的《小学生英语读写能力测试的原则与方法》、王文娟老师的《小学英语教学设计》以及《课堂教学技能训练》等系列专题讲座,我感慨良多。
1、学习英语的关键在于学生兴趣的培养。我们常说兴趣是最好的老师,通过听说玩演,在很大程度上可以提升大部分人的学习兴趣,只要学习兴趣养成了,学习的习惯就自然也会养成,就不再需要教师强行的要求他们学习,这样的话,教学就会达到事半功倍的效果;小学英语的教学目标应该是培养学生的综合语言运用能力,学生要在学习的同时运用语言,在交流中加以实践,教师就要通过活动设置情境,让学生愿意学习、乐于学,在游戏玩乐中自然的习得语言并运用语言;要注重学生的参与,学生的参与度也决定着教学效果的好坏,如果学生参与度高,那么课堂氛围就会好很多,活跃的课堂气氛就会直接带来较好的学习效果,教师应该多开展活动来激起学生的学习兴趣,来提高学生的参,让尽可能多的学生把注意力集中到学习中来。
2、要更加注重教学技能的合理运用。教学技能有很多,我觉得重要的是要有一个好的导入,俗话说好的开头等于成功的一半,对于教学而言也是一样的,一个枯燥无味的导入,让学生觉得索然无味,学生自然就不会跟着你的节奏加入到学习中去。反之,一个新颖有趣的导入,一下子就会吸引学生的注意力。我们通常的导入不是复习巩固就是唱歌,可是时间一长,不仅学生没有兴趣,对当堂教学也没有任何帮助。在导入部分,应该多设计一些适合学生年龄特点的活动或者与教学有关的歌曲,激起学生的学习兴趣,同时也为新授做铺垫。
3、注重学生的郎读。以前我总认为学习英语的重点是多记单词,认为单词是学习英语最基本的东西,因此忽略了学生的读。然而,在通过这次学习,我才意识到朗读才是学习英语最重要的东西。俗话说“读书百遍其义自见”,学生通过朗读课文、小组对话、师生对话等形式,在读的过程中体会语言环境,就不自觉的培养了他们的英语语感,学生就更容易运用语言。比如,在教what’stheweatherlikeinbeijing?类似话题的时候,让学生在教师的指导下,有感情地朗读并体会几个关于天气的词如warm,hot,cold,cool,远比教师枯燥的教读有用得多。
4、更加明确教学活动各环节的设计。可能我跟大部分教师一样,认为教学活动过多会影响教学的正常秩序,会影响学生的知识学习,但实际上,是我们不会合理的设计。以往在导入时,我会选择歌曲,但是所选择的歌曲与当堂课所学的内容没有任何的联系,自然就得不到好的效果。然而现在这方面却得到了一定的改变。比如在学习天气时,以whoiswearingyellowtoday?这首歌引去对服饰的复习,进而引出天气的学习。同时也可以由时间表引出天气预报的时间,来进行天气主题相关的学习;在学习单词的时候,可以将单词编入chant或者歌曲了,既方便教也方便学,如此便达到了事半功倍的效果。所以,在平时的教学活动中,要设计好单个的活动,同时还要将各单个的活动相互串联,形成一定的逻辑关系,让活动为教学服务。
四、提高教师的自身素质。
教师是一个社会模范型职业,一言一行都映射社会的方方面面,教师是学生的镜子,学生会照着教师的样子说话、做事、做人。因此教师不仅是在教学还是在社会都起着不可替代的作用。俗话说“身教重于言教”,教师必须提高自身的素质,这素质也不仅仅是道德素质也是自己的知识方面的素养,教师要时刻不忘学习,以适应教学的变迁。
我教学的路还很长,在今后的教学中,我要加强学习,学习如何更好的和学生进行交流,学习如何上好每一堂课,学习如何更好的设计教学。这样培训的机会也不是很多,所以每一次的机会我都会好好的把握。从此次培训中所获得的知识,我想也将受益终生。
小学英语研修总结
为期两个月的网络研修已经接近尾声,在这片属于我们的天空里,我体验着远程研修的耳目一新,我聆听了各位专家学者们的精彩阐释和真知灼见,倾听了各位老师的亲切点评,在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论,倾听一线教师的无数心声,同时也让我有幸结识了许许多多的我市的同行,领略了他们的教育教学和育人风采。
在网络研修的日子里,每天观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报……所有的这些已成为我每天生活的一部分。
研修让我真正意识到自己的渺小与孤陋寡闻,意识到了自己如同井底之蛙;。
同时,远程教育研修也激发了我对教育事业更加真实的爱恋;。
远程研修为我们一线教师的交流搭建了一个很好的平台,在这里我们可以畅所欲言,解惑释疑。
可以说研修平台像一扇窗口,让我眼界更加宽广,教学思路更加清晰,这对于个人今后的发展起到了积极的促进作用,对教育教学工作也有了一种新的理解。
一、远程研修,新课改的照明灯。
“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。
新课改的春风已经吹遍了我们陇原大地,各县区从去年开始了轰轰烈烈的新课程改革,把新课改纳入了县区教育工作重点议事日程。
然而在新课改面前,我们大。
通过这次培训消除了我心中的顾虑疑惑,我积极投身网络研修的学习当中,切实做到:自觉参加上级组织的网络学习培训,自觉参加话题讨论,自觉书写并上交作业。
通过研修,使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的专业素养与道德要求,明确新时代教师网络研修的重要意义。
我通过深入学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新,教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、积极研修,铸就教学新成就。
“问渠那得清如许,为有源头活水来”。
远程研修改变了我的生活,给了我前行的动力,她开辟了一条普通教师与全国知名教育专家紧密接触的通道。
我可以随时聆听专家的讲座,领略专家科学的教育理论和先进的教学方法,耳目一新,百听不厌,从根本上转变了教育观念。
在工作中,使我能够再遇到与讲座中类似的、或其它棘手的问题时,学会理性的思考和冷静地处理方式。
在研修过程中,我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专题视频录象,通过学习解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题,使自己在道德修养、教育理念、教学方法等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论,丰富了教学经验,为今后从事教学工作和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基础。
学习的过程是短暂的,但学习的效果是实实在在的,同时也结识了许多优秀的教师,开阔了视野,充实了自己。
具体做到了以下几点:
1、积极认真的观看视频学习、专题讲座,特别是小学英语pck知识的讲解和一线教师的优秀教学案例,这些都让对于小学英语教学充满了无限期待。
到目前为止在线学习时间近两个月,并且在观看视频的时候积极提出自己的问题,对于视频学习进行客观公正的评论。
答疑,及时化解自己的教学疑惑。
通过这段时间勤勤恳恳的研修学习,不仅提高了自己基本素养和业务综合能力,同时自己的付出也得到了学校老师和各位网络研修同仁们的认可与鼓励,使我对此次研修有了新的认识,她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅。
3、积极参与在线话题研讨,班级活动,加强与各位一线教师的交流,分享自己在教学中的优秀教学成果案例,使我感觉自己一步步成长,曾今课堂之上的困惑,也已渐渐消去,对于自己今后已充满信心,有了各位专家与同仁们的鼓舞,我更应该要有咬定青山不放松,执着追求自己教育梦想。
“海内存知己,天涯若比邻”期待未来我们再相会与网络研修。
三、深刻感悟,启航新的旅程。
“雄关漫道真如铁,而今迈步从头越”。
回顾两个月的研修培训,这是我人生历程中一段含义深刻的文化旅程。
我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;。
通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒;。
没有反思就没有进步。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系都使自己对英语教学与教研工作不得不重新审视和重新思考、定位。
在今后的工作中,我将克服惰性、力求勤恳;。
克服漫无目的、力求有计划;。
通过各模块的专题学习,要力。
求解决教学中的实际问题,促进自己的健康成长,切实提高教学能力和业务水平,使自身稳步提高。
在今后的工作中,我将更加努力工作,为自身修养的提高而不懈努力。
网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。
我坚信:我研修、我进步、我快乐!同时我也体会到远程研修为学员搭建了广阔的交流平台。
以前专家传经送宝,如今却是“一桥飞架南北,天堑变通途”!使我们最普通的教师和一些知名的教育专家有了零距离的接触。
我可以十分便捷地在网上学习、交流,和众多的学友虽不“面对面”却已“心连心”,真可谓为是,妙不可言,乐在其中!
“欲穷千里目,更上一层楼”。
远程研修平台像一架云梯,让我能不断的向上攀登。
作为一名教师要求学生勤奋好学,自己首先要做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,勇于探索,学有所获!
四、情怀庆阳,研修充实了大家。
感谢远程研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人;。
感谢付出智慧和辛苦的教育。
专家和同行们,让我从你们精彩评论和提交的一份份作业交流中,体会到了作为一名教育工作者具有的无限的人生,无限的风景!
收获了友情,加强了与一线同行们的交流;。
收获了幸福,让我们重温作为一名教师的责任与光辉。
今天的研修意味着今后我要带着新课程理念,新课改方法,新教学思路走进基层课堂,面对困难疑惑,将继续知难而上,在新的教学起点与实践中实现新突破,新跨越,让自己教育教学水平迈上新台阶。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。
我要在今后的教育教学中,更要树立终生学习意识,不断更新自己教学教学观念,让自己成为一名合格优秀的教师。
昨天,我们曾经带着困惑,携着迷茫走进研修网络,;。
今天,我们带着欣喜,捧着收获继续前行;。
明天让我们带着希望,向着目标一同奋进!
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小学英语研修总结
很高兴参加了20xx年国培小学英语培训学习。在学习中,我对新课程改革的理念有了新的认识。明白了不断提高专业素养是我们基层教师必须做的事情。时光飞逝,转眼间,两个月的学习即将结束。喜悦伴着汗水,成功伴着艰辛。通过这次的学习我提高了认识,提升了学习理念,丰富了专业理论。现总结如下:
虽然刚上一年的英语,可我清楚的认识到,新课程改革对教师提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。不断提升自身素质和教学水平,不断总结自己的得失,提高认识,不断学习,才能适应教育发展对教师的要求。网络研修,不但有利于我们自主安排学习,减少工作与学习的矛盾,而且有助于我提高学习效率和实践应用的效率。
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两个月的培训,既有理论上的提高,知识上的沉定,也有教学技艺的提高。本届英语教师培训,内容丰富,形式多样:有教授的专题讲座,有各位教育教学专家的专题报告,有学员的实践课例,观摩课,互动讨论等。各位专家用质朴的言语,渊博的知识,先进的教育教学理念来点化我在教学中的不足之处和疑问。
特别是持此培训特别注重理论联系实际,在提升学员理论知识的同时回归课堂,各指导老师指导教学实践,通过听课,评课,指点迷津。从而使学员们的教学水平提高迅速。
通过这次培训,我认为作为一名英语老师,必须有渊博的知识,熟练的操作技能,良好的思维品质和独特的人格魅力。整个活动以学习、讨论的形式开展。研讨活动异常热烈。这种开放式的,自由式的学习让各学员之间互相学习,交流经验。从而在以后的教育教学工作中一定会扬帆远航。
小学英语研修总结
我们在学校各级领导的关怀指导下,开展了积极有效的国培光盘观看活动,培训时间虽然很短暂,但是培训很扎实,十几天的熏陶让我有了脱胎换骨的感觉,理论讲座为我的头脑增添了许多新的教育理念,情感教育让我收获了一份快乐心情。在培训中,能够得以聆听众多专家、乃至省内有名的专家教授的讲座,倾听他们对小学英语教学的理解,能够观摩一线教师以及省内外优秀教师的课堂教学,学习他们的教学技能,对我来说是一次思想上的洗礼,心灵的震撼和理念的革新。通过这次培训让我对新课程理念下的教学方式与学习方式的变革有了新的理解;让我对做一个富有人格魅力的教师充满了希望;解开了我在语音教学中的存在的迷惑,异文化渗透教学让我更加喜爱英语,为自己是一名小学英语教师而感动自豪,再次疏理了我在撰写教学论文时的一些不清晰的思路,点燃了我对成为一名合格的优秀的小学英语老师梦想,让我知道了如何有效的开发课程资源,更好的利用课程资源进行教学,为培养我们小学英语教师的专业能力指明了方向,并学会了实现自我的价值,改变自己的心态,用阳光灿烂的心态面对工作和生活。经过这次培训,我获益匪浅,这几天我反思了一下自己有以下几点心得体会:
一、研读新教材,转变观念,不断提高理论素养。
观看了光盘,我觉得理论和实践应相结合,在今后的教学中,我们要认真学习《小学英语课程标准》,探讨新形势下教师角色的转化,使每个教师树立新的教育观、教学观,提高英语教师的理论水平,并且深入研究了区教研中心倡导的“导、学、议、练”课堂教学模式,使我们教师对新形式下小学英语的教学工作有了更明确的方向。此外,开学初对三年级使用的新教材进行了研读,加深了老师们对新教材的认识。
二,突出学生为主体,注重素质教育,教书育人。
学生才是学习的主人,在教学活动中,应充分尊重学生,尊重学生的个体差异,发挥他们的主体性。在教学活动中,不仅要注重语言知识的权授,更应注重素质教育。教书育人至少要做好三件事:教会学生做人,教学学生思维,教给学生知识(尤其是要教给他们获取知识的方法)。要正确高效地影响学生,我们自己首先要有渊博的学识和高尚的人格魅力。我们应引导学生做高尚、智慧和勤奋的人,应培养学生的责任感,教给他们中国最传统的东西,教会他们如何爱国。
三,培养学生学习英语的兴趣。
经过观看光盘,我深深的体会到:兴趣是最好的老师,培养学生英语学习兴趣最重要。但是兴趣不能只停留在课堂表面的“活”,“乐”,“玩”中。激发学生对学科的兴趣,我们注重学科本身,从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣,挖掘学生学习的内驱力。“激发兴趣,”是指教师在带领学生去接受崭新学科对新鲜事物时,帮助学生消除学习的疑虑,树立自信,调动学生积极性,激发学生的潜在动力。爱因斯旦曾言:兴趣是最好的老师。当英语以其陌生的面孔,异样地走进学生当中,他带给学生全身的好奇感。学生为自己吐出的每词,每句而兴奋,激动。当学生对学习产生兴趣时,他总是积极主动而且心情愉快地投入学习。学习不是一种负担。这在三年级开始教育中我们都强烈地体会到。现教材以其丰富的色彩,富于变化的节奏,悦耳的美式音吸引学生,说说唱唱玩玩中通过角色表演,游戏活动等形式习得大量言语。而教师因初次接触教材,对大纲认识的浅薄,教学上不能很好把握等,在课堂教学中体现在以下几个特点。
“闹着玩”。初次接触教材,教师对教材的灵活性,意图不能领悟到位。他们为了吸引学生注意力,设计各种活动丰富课堂。如:动手做贺卡。
四、教师自身保持阳光心态。
好的心态使你成功,坏的心态毁灭你自己。事情本身并不重要,重要的是你对它的态度。当你看到反面的时候,不要灰心,因为调过来就是正面。改变不了事情,就改变对事情的态度。再说,是好是坏还不知道呢。把问题当成成长的机会,人生就是一个解决问题的过程。学会为小事高兴,会有更大的高兴出现。我们应该为自己的当前满意,相信自己的生命,要睁着眼睛去旅游,牵着蜗牛去散步,享受生命的过程,活在当下,才能精彩每一天。
五、终身学习。
作为一名教师,应该审时度势,做终身学习的典范。唯有如此,我们的教学才能从不断的学习中汲取营养,充实知识,提高本领,胜任工作,充分发挥模范带头作用。否则,我们就会落后于时代,就难以完成肩负的职责任务。
通过本次紧张而短暂的培训,让我品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的“知识文化大餐”。我要重新审视自己,作为一名年轻的'小学英语教师,我要不断的学习,不断的提高自己的专业知识与技能,不断的充实自己,找到自己的人生价值,在教学中通过自身的素养来感染学生,让学生从心底里信服老师。同时在今后的教育教学工作中我要努力实践、开拓创新,积极将本次培训所学的经验及方法运用到教育教学中,不断提高自身教育教育水平。同时,在这里还要感谢学校领导能给我这样一个学习的机会,在今后的工作中我会努力实践、勇于开拓,为我校的小学英语教育事业尽一份自己的力量。
小学英语研修总结
通过本次远程研修,我认识到自己以前在教学中的缺陷和不足,当自己的做法与专家们讲的相同时,心情格外飞扬,但当自己的做法被专家否定时,心里有一种误人子弟的感觉,真想再重新教一遍。
这次学习确实开阔了我的教学视野,丰富了我的教学手段,增强了我今后搞好英语教学的信心,收获非常大。
具体收获主要有以下几点:
这就是以教材为素材和载体,以学生为主体,运用符合教材和学生特点的先进的教学手段和策略,充分调动学生听、说、读、写、用的积极性,达到综合运用英语的实践能力和创新能力。
教学目标是一堂课的基础和指引,其他活动都是服从和服务于目标的。
每个环节也都应该有一个环节目标,我们每结束一个环节,都要看看是否达到了目标,不能为了热闹或其他原因而忽视了目标的达成。
专家提到的任何目标都要考虑到学生,学生是上帝这一观念。
专家提到三个p,第一个是put yourself at the position of the students,把自己摆在学生的地位来考虑问题。
第二个put the students to experience the learning process,就是让学生去体验学习过程,让学生学习以后,明确我学到什么,我能够做什么,我会干什么。
第三个是put the emphasis on students’ practice.应该注意把学生的实践摆在我教学的最核心的地位。
让学生多在真实的语境中用语言,语言说到底就是交际的工具,要始终把“用”放在最重要的位置。
我们要有宽容心,要允许学生犯错误,只有学生犯了错误,我们才能有针对性地去纠正错误,才能避免学生以后不再犯类似的错误。
正像专家说的:学生犯错误应该是个正常现象,错误通过犯错误才能够发现学生的缺陷,或者说学生通过犯错误他才能够自我更正。
要关注学生口头表达过程中语言错误,而且要注意采取别的办法来帮助他减少这个错误。
孩子是一个生长的过程,他自己也会有一个逐步修正的能力。
我们不能一棍子打死,导致孩子有自卑心,要正确地对待孩子犯的错误,要有一个宽容心。
首先故事是学生感兴趣的学习材料。
小学生从小到大都是对故事很感兴趣的,给学生提供有趣生动,贴近学生生活的故事情节,目的是提高学生的积极性,激发学生的兴趣,有了兴趣学生才会积极主动的去学语言,用语言。
其次,故事是一个相对完整的有语境的语言素材。
让学生在相对真实的语境中理解语言的意义、理解语言运用的具体情况。
学生的观察力,想象力都会在故事的学习中得到提高。
便于学生在真实的环境中能够运用语言。
故事教学可以全面提高学生的英语综合素质和能力,是一种非常有效的教学方式,今后我要充分研究利用它。
终结性评价是学生英语学习过程中的一部分,是必不可少的,终结性评价并不是完结性评价,现在的终结性评价的核心的东西应该要关注学生的发展。
课程改革以前对学生的评价只有一种方式,就是纸笔测试的方式。
现在所说的终结性评价仍然采用的是纸笔测试的方式,同是终结性评价,课程改革以后更多关注的是学生英语学习的能力,同时他还为了全面地评价学生引入了口试和听力。
终结性评价是检测学生综合语言运用能力发展程度的重要途径,也是反应教学效果,学校办学质量的重要指标之一。
终结性评价必须以考查学生综合语言运用能力为目标,力争科学地全面地考查学生在经过一段时间学习后所具有的语言水平。
培养学生的“兴趣”,爱因斯坦曾这样说“‘兴趣’是最好的老师”。
学生对于自己感兴趣的事物,自然会用更多的时间钻研。
因此,在教学中要尽量使用英语,适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生,让学生乐于学习。
而且,教学中必须做到让学生明白,会用,反复练习句型和单词,提高水平,进行生动活泼的开放式的课堂教学,使学生从愉快的情景中学到知识,从而提高学生对英语科的学习兴趣,提高了教学效果。
所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养。
学习英语是循序渐进的,每个阶段都不能松懈。
因此,教学过程中要注意培养、辅导中、下等生,让他们能跟得上,打好基础,以后的学习才能顺利通过。
课后,经常辅导接受能力差的学生,使他们有所进步。
并且,在班级成立英语辅导小组,给英语成绩差的学生进行辅导和帮助。
教育是爱心事业,为培养高素质的下一代,本人时刻从学生身心健康出发,根据学生的个性特点去点拔引导。
对于个别差生,鼓励其确立正确的学习态度,积极面对人生;而对优生,教育其戒骄戒躁努力向上,再接再厉,再创佳绩。
在课堂把握上,课前做到认真备课、制作课件,多方面去搜集相关资料。
为提高每节课的教学质量,本人除注重研究教材,把握好基储重点难点外,还采用多媒体教学等多样形式。
通过培养学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性、主动性,提高课堂的教学质量,按时完成教学任务。
当然,由于教学经验的不足,在教学过程中走了不少弯路.我知道还有许多不足之处。
我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法,继续加强对教材的钻研,学习先进的教学方法,让学生学得更轻松,真正做到“it is fun ,it is easy.”从而取得更大进步。
通过这次远程研修的学习,看到了同行们隽秀的文笔和独到的教学见解,让我看到了自己的'差距和不足,自己在当老师的各个方面都还有所欠缺。
此次远程研修的确让我开阔了眼界,增长了知识,也让我对远程教育培训之后的进一步学习提高与个人专业的进一步发展有了自己的想法和打算。
我们都追求一个目标——让学生真正学到知识并运用知识,感受学习英语的乐趣,不能只搞花样活动,而没有实效。
现在的英语课,老师们增大了语言的输入量,教学资源更加丰富了,给学生创造了许多的机会说英语。
几年的英语教学的课改的实施,我们很多的英语教师也会用新颖的,独创的小学英语教学方法来教学新知识,但在英语教学的课堂上还是出现低效的现象,教研组长从备课,上课,反思,作业,考查几方面着手作了如何加强课堂教学的常规给我们指明了小学英语教师的教学要求以及如何更准确把握课堂,在报告中明显提出备课中要非常的明确每节课的技能目标,课堂中要设计有效的教学活动,课后要进行积极的反思,作业要落实到位,要少而精,真正提高40分钟的效率,才能提高学生的综合语言的运用能力。
从教研组长的讲座中让我感受到作为一节实效课,课堂的结尾部分学生的输出信息(学生会做什么,会说什么,会演什么)的多少完全在于课堂中每个环节是否落实到位。
作为一名小学英语教师,教师基本功的训练不仅要教给学生的语言知识,教师自身的行为,有效的教具的创作绝对是吸引学生的有效手段之一。
作为优秀的英语教师冯爱华老师以独特的视角和细腻的手法让在座的小学英语教师受益匪浅,她在教具讲解过程中边示范边讲解,每件作品都是冯老师智慧的结晶,如作品中教学各种图形,正好是冀教版book 7中的教学内容,这一魔幻般的教学方式,不仅节约了教师用语言解释的时间,也为学生感知、理解和记忆知识创造了条件,加强教学的直观性,又增大知识密度,突破难点,突出重点,减轻学生记忆理解负担,提高学生的学习兴趣。
此外关于教具的制作我们还学到了不少的经验。
如:教具的展示,在时间上要恰到好处,过早地暴露教具,容易使学生分散注意力,所以教具一般体积不要太大。
教具的选择与运用要注意保持新颖性,因为新颖性能使学生学习的兴趣得以稳定和持续。
还有教具要有趣味性,实用性,功能多样,一物多用。
在英语教学研讨中,至今认为英语教学费时费力、效果差的观点仍然普遍。
很多的小学英语教师都有一个疑惑?我专心的投入为何我的课堂收益不大,武晓霞老师从学生的情感出发,告诉我们教学作为语言教学的一个过程,同时也是一个情感交流的过程。
接着武老师从自身的教学实践谈起,以自身情感投入, 赏识关爱学生,如何正确把握情感教育来激发学生的学习兴趣,以“三个带进”来优化教学氛围。
总是以饱满、高昂的激情和良好的心境上好每一堂课,寓教于乐。
不管个人、家里有多大难以处理的事,都不把个人的情绪带到课堂。
在课堂上,我常常以自己的眼神、语调来表达对学生的爱,创设一个轻松愉快的课堂社会氛围。
常常用幽默风趣的话语来拨动学生的心弦,使学生在乐学中渐渐做到会学、善学。
总之武老师是用平等的师生关系沟通情感教育,用细微的身教体现情感教育,用无私的爱心表露情感教学,在教学之外扩展情感教育来收获自己的教学成果的。
从上述的讲座中我们不难看出,要想成为一名优秀的小学英语教师,以下几点是必备的:
这证明我校小学英语教学走的路子是正确的,这次活动我想这样的收获一定会让我们一线教师信心倍增!
希望自己能多参加这样的活动,学习别人的长处,不断提高自己的业务水平。