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教育管理者事迹材料
xxx,女,19xx年3月生人,1988年12月参加教育工作,专科学历。参加工作至今一直在焦园乡初级中学任教。
参加工作以来,她忠诚党的教育事业,扎根鲁西南黄河滩区,不畏条件艰苦,在三尺讲台上无私奉献、默默耕耘,以严谨的教学态度、饱满的工作热情、爱生如子的高尚品质,为学校教育教学工作做出了突出贡献,深得学生的爱戴和社会的赞誉。
她先后被评为东明县优秀教师、“菏泽市优秀教师;菏泽市师德标兵”、“山东省优秀教师”、“东明县优秀人大代表”、“东明县劳动模范”,荣获“山东省富民兴鲁劳动奖章”,被授予为“山东省女职工建功立业标兵”等荣誉称号。
26年的教学生涯,平凡的工作岗位,她做了许多不平凡的感人事迹。
从1990年她就一直担任班主任的工作,她对学生总是牵肠挂肚,从来没有因为自己的私事而耽误学生们的每一节课。
20xx年冬天的一个晚上,下着鹅毛大雪,十一点多,她才从学校回到家里,刚进入梦乡,忽然有学生敲门说:“老师,快点!我们班李丽同学发烧很厉害!”她急忙从床上跳了下来,直奔女生寝室,在同学们的帮助下很快把李丽送到了医院。可在回来的路上,由于路滑,她不小心一下摔倒在地上,当时怎么也站不起来,学生们把她送到了医院,检查结果是尾骨骨折。为了不耽误学生的学习,她白天给学生们上课,晚上输液,走路让人扶着,上课需要坐椅子,就这样,她硬是坚持了半年!
20xx年暑假以来她右腿膝盖髌骨突变,再加上腰间盘突出,直压腿部神经她无法正常走路,无法站立上课。医生强烈要求她卧床休息,否则病情会越来越严重。她不听医生的告诫,不顾家人的劝说,坚持为学生们上课,不能走,她骑自行车去教室;不能站立,她坐着椅子上课。就这样,她骑自行车去教室、坐着椅子上课,成了焦园中学一道独特的风景。
1997年12月7日是她终身难忘的日子,那天上午9点钟她正在上课,突然家里来人告诉她父亲出了车祸抢救无效,当时她怎么也控制不住自己的感情,心如刀绞,真想马上飞过去。可看到一个个惊慌失措的学生,顿时一股责任感油然而生,她稳定情绪、擦干眼泪,忍着悲痛上完了那节课。掩埋了父亲,她含泪告别母亲连夜赶回学校。20xx年12月12日,身患癌症的母亲在去世前也未能见到她最后一面。当时她正在参加县里师德师风巡回演讲。自古忠孝不能两全,在家庭与事业冲突时,她毅然选择了她钟爱的教育事业。
前些年,由于学校住宿条件差,每逢夏天,学生们不得不趴在教室的课桌上午休,饭后她准时去教室看着他们,并且特意买了一个打蝇拍为学生们驱赶蝇子。每逢冬天,她都为学生们准备很多感冒药,还为他们买红霉素药膏涂在冻伤的手上,像一位母亲那样精心呵护着她的学生。26年来,她记不清有多少次用自己微薄的工资给多少学生拿药、看过病,也记不清给多少个学生缝衣服、做饭吃。她用自己博大宽厚的爱温暖了孩子们纯真的心灵。
20xx年新学期的第一个星期天,上午10点多钟,学校突然接到通知,黄河大堤决口,洪水马上到来,要求老师们快速转移到安全的地方。慌忙之际,她突然想起了学生们的书和资料还在一楼的教室里,当时她带的复读班,学生们三年的书和资料全在一楼的桌子上。不能让洪水把学生们的书给泡了!想到这里,她拉起丈夫就向教室跑去。到了教室门口,洪水已经涨到了脚下,要想把105名的书和资料搬到三楼已经来不及了,他们只好把学生的凳子集中起来放好,然后把课桌一个挨一个放在凳子上,再把一个个学生的书和资料放在桌子上。就这样,连续干了一个多小时才完成了任务。看到学生们的书毫发无损,她和丈夫站在齐腰深的水中,才算松了口气。而她自己家所有的东西都被泡在了水中。洪水退了,她马不停蹄地工作,把自己班的教室打扫的干干净净,又帮助其他同事清理教室,打扫校园。
自从1988年她走上教学岗位,一直担任学校的英语课。在初中阶段,英语对学生们来说是他们比较感兴趣的一门课,同时也是比较难学的一门课。刚开始,学生们觉得学英语新鲜有趣,但时间一长,词汇多了,时态多了,还要求用英语写作文,很多学生觉得力不从心,想放弃。看到这种情况,她特别着急,她经过不懈努力,用土办法总结出了英语阅读课文“五步教学法”、“速记单词顺口溜”、“人称代词、物主代词顺口溜”等各种富有特色的教学方法。学生们用起来得心应手,慢慢的,他们逐步树立起了学好英语的信心,学生们的英语成绩有了大幅度提高,所担英语科学生成绩一直在全县初中学业水平测试中名列前茅。就这样,一年又一年,用这种富有特色的教学方法,培养了一批又一批的优秀学生。
“学高为师身正为范”,参加工作后的教育教学工作却让她真正的领会了它的内涵。作为教师,光学高还不够,只有学识与素养二者兼备,才能成为一位称职的人民教师。教师是学生无声的榜样,教师只有热爱教育,学生才会安心于学习。
26年来,她默默地奉献着,从不气馁、从不抱怨、格尽职守、诲人不倦,用自己的双手托起莘莘学子的梦想。她深知自己肩上的担子有多重,为了可爱的学生、为了热爱的教育事业,她要用一生去证明自己“倾注一腔热血,浇灌祖国未来”的坚定誓言!
教育管理者事迹材料
我叫xxx,出生于1981年10月,20xx年7月毕业于呼伦贝尔学院,20xx年8月参加工作,现任教长胜中学,至今已从教11年,这11年中我一直站在教育工作的前沿,担任班主任工作。这一路走来,收益良多,今天有幸和大家共同分享。人们把教师称为“阳关下最崇高的职业”,把教师喻为红烛,燃烧了自己,照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神,奉献精神,敬业精神和为人师表,以身作则的精神,用我的工作热情和人格魅力赢得了人们的尊敬、信任。“让每一位学生享受学习并走向成功”是我事业追求的目标;“学高为师,德高为范”是我的自律信条。
我是一位普通的乡镇中学教师,把工作看成了自己的生命。以《中小学教师职业道德规范》为准绳,严格要求自己,努力提高自己的道德修养。参加工作以来我一直住学校,11个春夏秋冬和孩子一起学习,一起进步。因为家长放心地把孩子交给了我,就必须担起这份责任,挑起这副担子,无愧“人民教师”这一关荣称号。鱼和熊掌不能兼得,我只能舍小家,顾大家。正是因为我的一丝不苟、勤勤恳恳的工作作风,20xx年我担任七年四班班主任工作,七年俩个班数学教学工作,同时还担任舍务老师和餐厅管理员工作,得到学校领导的肯定和同行的认可。
课余时间我总是不断的学习,教学上,我积极探索教育教学规律,积极运用先进的教学理念来指导学生。我是一名数学老师,每一节课我都要精心准备,让学生由爱学变成乐学,特别是实行小组合作学习的高效课堂教学模式,我身先士卒,让学生们会学习,爱学习,培养学生德智体美劳全面发展。教研活动是载体,课改教研是先导。为此,我在所从事的教研工作中积极探索,勤于实践,做好新课改的模范带头人。我身先士卒进行课改,进行“高效课堂”和班级小组化管理,在这方面,我积极观看各种教学观摩课和报告会,如聆听教学专家魏书生和景敏的讲座、参加国培课程学习和中小学教师继续培训。我都把它做为很好的学习提高的机会。并积极动手撰写教学论文和教学心得参加各类教学交流活动。
参加工作来,我一直担任班主任工作,我觉得师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前题,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会,我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的偏爱。我在实际工作中,时时处处想到学生,每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,学生生病时,及时与家长取的联系,领他们去看病,照顾他们的生活,象家长待孩子一样,平时遇到一些需要和家长沟通的问题,及时主动的和家长取的联系。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。如我班的王鸿飞是个特调皮的学生,对老师有很大的抵触情绪,我找到他谈了多次,发现这位学生比较热心,抓住这个特点加以鼓励,他后来成了很好的卫生委员,卫生这一块我从没操心过。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教。同时自己与任课老师密切配合,经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等。对于这些我都要做到心中有数,因为这样有利于更好的了解学生的动向,恰当的抓好班级工作。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。新学年开始时,我通过一段时间的观察和民主选举,建立一支有管理能力,有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级,自己多做点“幕后”工作。同时为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中与许多学生家长打过交道,可从来没有和他们红过脸,无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦,肚子里的气有多少,只要见到家长总是笑脸相迎,从不把气撒在家长身上,却是用商量的语气向他们解释,与他们交谈,商量教育孩子的最佳办法。从家长口中了解学生的信息,对症下药,取的了良好的效果。
有风有雨有阳光,有汗有泪有欢笑。由于措施有力,方法得当,我所带班级多次被评为校“文明班集体”,赢得了学校和家长的一致好评。教育是我终身奉献的事业,我将以更加踏实的工作作风,孜孜以求的探索精神不断完善自我,不断超越自我。献寸心于三尺讲台,忠实于人民教师这一高尚的职业。没有最好,只有更好。
作为班主任我更相信学生,尊重学生,我相信每一位学生都有自己的创造强项,每个学生都有一定的长处和闪光点,要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励。体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,不让后进生成为掉队的孤雁。另外,我积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会,展示学生各方面的才能,发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动,优化了班级文化环境,丰富了学生精神生活,促进了学生综合素质的全面发展。
一份耕耘,一份收获。近11年来,无论是教学还是教研,无论是纪律还是成绩方面,本人在校、同年级组都位居榜首,赢得了学生和家长的普遍赞誉,多次受到学校领导和的表彰。每次优秀评选都是我未来工作的新的起点,我会不断完善自身的综合素质,勤奋工作,开拓进取,为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
教育管理者年度总结
总的来说,参加工作以来,学到了很多东西,同时对自己今后的工作也提出了新的更高的要求,就需要不断地提高工作的能力和水平。在2015年里,我一定在校领导及处里同志们的帮助下,加强学习,提高工作能力,使自己的思想和工作都能更上一个台阶!
一、思想政治方面
二、行政干事工作
三、兼课及班主任工作
过去的一年,虽然比较平淡,但也收获颇多,在领导的支持和同事们的帮助下,工作得以保质保量的完成,但自身还是存在很大的不足,如工作中缺乏创新意识,对于自己要求不够严格,有一定的惰性,对他人有时不够包容,比较急躁,急于求成,对于自身的定位及发展比较迷惘,希望在今后的工作中,我能够克服自身的一些缺点,加强学习,充实自我,提高党性修养,继续热心、耐心的为师生服务,为教育的发展奉献微薄之力。
教育管理者的基本特点
现代学校管理越来越重视学校管理的品味和品质,注重学校的气质和格调的涵养。
办学要讲“文化立校,人文治教”,文化就是社会进步中物质文明和精神文明的总和。
校园文化分布在三个方面:
1、物质文化令人舒心
2、精神文化耐人寻味
3、整体文化引人入胜
当校长十五年来,每一天都是用心走过来的。人不专心于一事,就不可能达成一志,练成一功。
1、每天在心头默念的五句话
(1)当校长不能效率不高,成本太大。一定要讲究低耗高效,尽最大努力做好工作,同时也不能忘了创造自己美好的生活。
(2)办学过程中“师以德才兼备为高”,学校更需要”德才兼备“的教师。
(3)要搞好一所学校,非校长一人所能;要搞垮一所学校,只校长一人足够。
(4)校长要让教工们觉得亲,也要让教工们有所怕,但绝不能让教工们生出恨。
平时要宽容,关键时候要点到为止。表扬一个人最好用公文,批评一个人最好用电话。
(5)校长一定要注意涵养自己的人格力量。没有了人格力量,校长的行政权利就趋向于零。
2、校长的人格力量应该特别注重以下几个方面
(1)校长要注意工作规范,又要体现人文关怀。
对每一件事情,做到“眼开眼闭”,但有的时候“眼开眼闭”是为了瞄准。
(2)校长要关注整体形象,又要注重细节品味。在整体形象过得去的前提下,尤其要注重细节品味。
(3)校长要不说“亲自”,就说“我”;少说“培养”,多说“支持教工对自己的工作和生活负责”;少说“检查”,多说“鉴赏”。
(4)淡化特例,强调平时。努力做到三个经得起:经得起随机查访;经得起定点检查;经得起系统评估。
(5)办学,应该是穿着合脚的软底布鞋笃悠悠地走路,而不是拖着不合脚的硬壳皮靴急吼吼地跑步。
(1)人心凝聚的能力
(2)议题设定能力
(3)专业持守能力
(4)阅读能力
(5)风险规避能力
(6)方案执行能力
(7)特色的统领能力
(8)内因的驱动能力
(9)绩效复设能力
注:今天聆听高校长讲座,很受启发,将笔记整理如上。高校长的工作理念不仅对管理者,对我们每一位教师来说,都值得借鉴。
高本大:江苏省苏州市吴中区苏苑实验小学校长,省小学语文特级教师
高本大上课“静而不闷,活而不乱,收而不僵,放而不野”,总让学生感到时间过得太快。
文化办学,专业治教。
1、学校文化贵在人创,文化贵在以人为本,贵在长期文而化之。
2、学科专业贵在潜攻,专业贵在以效为重,贵在长期示范引领。
1、物质文化令人舒心,精神文化耐人寻味,整体文化引人入胜。
2、苦心积淀专业涵量,用心发挥专业特长,精心谱就专业篇章。
内容提要: 随着生产力的长足发展, 科技的不断进步, 以及经济的日益增长, 也在不断改变对优秀管理人才的需求。 管理者要成功地发挥领导功能, 实现卓有成效地管理, 其中客观因素很多, 但一个优秀的教育管理者应具备的良好素质是重要因素。一、品德以及个性特征方面的素质二。智力方面的素质三。组织管理活动方面的素质。在当前的素质教育大潮下,作为一个学校的管理者,具备相应的品质和管理素质,才能使你在教育管理过程中事半功倍。
随着生产力的长足发展, 科技的不断进步, 以及经济的日益增长, 也在不断改变对优秀管理人才的需求。这种现代化的生活环境对人的心理行为往往产生很大的影响。管理者要成功地发挥领导功能, 实现卓有成效地管理, 其中客观因素很多, 但一个优秀的教育管理者应具备的良好素质是重要因素。
一、品德以及个性特征方面的素质
2 、谦虚与求实,领导者处在领导岗位,待人接物要谦虚谨慎。既要力戒骄傲自满,言过其实,又要防止畏首畏尾,自卑盲从。能够做到在成绩面前不居功自傲,在错误面前不文过饰非,主动承担责任,永远放弃两面派行为,即对上级是一番面孔,对下级又是一番面孔。自以为是,而又不善于听取意见是受挫领导者的职业特点,魏征劝谏李世民:“ 傲不可长,欲不可从,乐不可极,志不可满” 的一段话,在今天也很值得我们各级领导的深思。
3、宽容与大度,没有容人之量是成不了优秀领导者的。“ 宰相肚里能撑船。” 这是一条历史经验,对现代领导者来说,也应该是有所借鉴的,用人不疑,容人之短,愿听逆耳之言,能容纳不同意见与思想见解,甚至能够团结那些过去反对过自己的同志,是领导者宽宏大度的不同表现。官气凌人,盛气十足,稍不顺心就整人,搞打击报复或给下属人员穿小鞋的领导者,将会使自己的领导工作效能由于失去人心而得不到发挥。具有宽容精神的领导者,在处理人与人关系的时候,善于同别人实行心理位置互换,提高领导与被领导的心理相容水平,能化消极因素为积极因素,调动一切可以调动的工作积极性。朱元璋在龙光寺所写的一幅对联“ 大度能容,容天下难容之士,慈颜常笑,笑世上可笑之人。” 现在看来,也是很有哲理的。
4 、正确对待非难, 如果你想有所作为, 你就要准备承受责难, 唐朝的韩愈曾说过:“ 事修而谤兴,德高而毁来。” 那些满足于现状的人们,对新事物,新思想,难免要经常唠唠叨叨,即使领导再出色,再有成效也永远有人不满意,难免被人说三道四,议论长短,那些“ 批判能力大于创造能力” 以及除了专会整人,别无所长的人还是大有人在,他们在不断运动的年代曾经是大显身手,一有机会就会兴风作浪。优秀的领导者对这些现象应有正确的认识,有意识的在各种情况下磨练自己,学会正确对待闲言碎语和非难,要分析非难的内容和用意,从中接受建议性的意见和不理睬带有偏见或错误的意见。
5 、博学多识与调查实践。爱因斯坦认为,知识贫乏会成为开拓思路的桎梏。因为随着思路的伸展,需要从大脑的仓库里提取相应的知识,如果这些知识在脑子里还是“ 空档”,思维线索会因此而中断。由此看来 ,博学多识对身负重任的领导者来说是多么的重要。所谓“ 读万卷书,行万里路,” 也是对现代领导者的的基本要求,通晓的知识多了,就会开阔眼界,活跃思路,按客观规律办事,心理学家认为,领导者在积累知识的同时,能将知识有“ 序” 化,并提高自己的概括水平,就会在实际的领导工作中不受具体情况的束缚,有利于思路的纵横伸展,左右逢源。
6 、达观的情绪和广泛的兴趣, 领导者稳定而又乐观的情绪, 不仅有助于自己的心理健康和提高工作效率。而且还能感染员工, 如果领导者情绪不稳定, 忽高忽低, 将严重地影响领导工作水平。领导者较强的适应能力, 开朗豪爽的性格, 机智幽默的情趣,往往容易有效地激励工作人员同自己一起奋斗工作, 凡事努力。对平凡的生活以及工作以外的文体活动也有极大兴趣的话, 领导者就能在紧张之余适当地自我放松。
二、智力方面的素质智力是正常人进行社会活动的最基本的心理基础, 是与周围环境取得动态平衡最重要的心理障碍, 人的智力是有差异的, 但在实际工作中, 则要求领导者应反应灵敏, 观察敏捷细心, 这样才能善于捕捉各种信息, 掌握各方面情况。记忆是信息的输入, 储存, 编码和提取大过程。领导者注意积累知识, 并使之有效地再现这些知识提供保障, 思维能力是智力的核心。领导者要开创领导工作的新局面, 就必须具备创新能力, 如果墨守成规, 因循守旧, 不求有功, 但求无过。就不能成为一个优秀的领导者。
三、组织管理活动方面的素质领导者是通过与人们的一定相互关系来实现自己组织管理活动的, 这个社会心理接触的特点不仅关系到人们的情绪变化, 而且决定着他们的工作积极性和主动性的变化。
1 、不相识谈话的作用与技巧, 领导者的管理语录组织工作最终要落实到人身上, 同各种工作人员打交道, 领导者几乎每天都与川流不息地各种人接触, 与他们会晤交谈。从某种意义上来看领导者的工作就是无数次的会见和交谈。谈话既然是一种人与人之间信息交流性的接触, 一种交往的`方式, 因而也必然带有人所特有的情感色彩和心理反映, 成为一种感染力量。通过谈话, 领导者可以研究决策执行过程中所发生的问题,了解各个细节, 探讨和寻找解决问题的途径, 通过谈话, 还可以起到熟悉人的作用, 从中可以直接了解人们的情绪和需要。领导者要善于激发下级谈话的愿望, 启发他们将真情实话。要善于表达对谈话的兴趣和热情,领导者如果具有和-谐可亲, 平易近人的品质, 将会有助于谈话的坦率和气氛的和-谐与轻松。在谈话过程中,适当地选择话题, 掌握评语的分寸, 逻辑地表达自己的意见, 运用语调, 手势和脸部表情, 根据对话者的文化程度, 心理状态选择用语等等, 这一切都可能对交谈者产生作用, 起到动员和激励工作的良好效果。
2 、语言表达能力, 领导者的宣传, 鼓动, 演讲能力, 是其组织能力的重要组成部分。靠语言做到使人信服的方法有三种:
(1) 借助领导者自身个性与威信,
(2) 借助诱导听者达到一种确信无疑的心境手段;
(3) 借助于语言本身所提供的证明和确凿的证据。另外学会讲顺耳的忠言, 也是沟通他人理智的有效手段, 一旦你赢得他人之心, 你就会发现, 使人信服你的观点的正确性并服从指挥, 几乎不会遇到什么障碍。
3 、组织管理能力, 领导者的组织能力大致表现在指挥才能, 原则性, 计划性, 严厉性, 纪律性和求实性等方面上。
(1) 指挥才干是通过善于授权分工的能力表现的。
(2) 原则性是领导者的个性品质, 不仅包括对信念的坚贞不谕, 更重要的是公正无私, 一视同仁地评价工作人员的行为举止。无原则的领导者在作鉴定时, 他可能对某些人则只讲缺点, 不讲成绩, 工作人员可能原谅领导者其他方面的不足, 但对其缺乏原则性, 反复无常, 待人不公平等,那是谁也不会原谅他的。
(3) 计划性是通过精确的规定期限, 执行方式方法的指示及保证完成任务所必须的人力, 财力, 物力表现出来的。
(4) 严厉性表现在及时要求工作人员准确地完成任务所担负的任务。与其完成某项任务的责任性有关, 一个严厉的领导者对任何完不成任务或拖拖拉拉不遵守纪律的情况要好不妥协。
(5) 领导者的主要职责是培养工作人员的纪律性, 他不仅自己要在行为上作出表率, 身体力行, 而且对工作人员不遵守纪律的表现要责成个人承担责任, 造成不姑息迁就, 敷衍塞责的工作作风。(6) 及时解决领导者所面临的问题, 表现了领导者的求实性。延缓问题的解决和拖延, 在实质上降低了工作效率, 助长了官僚作风。求实性要求领导者表现出责任感, 以及在自己职权范围内解决问题或者迅速地把它交给应该解决的地方去处理。
4 、知人善任与善于人同。知人才能善任, 善任才能发挥人的潜力和积极性。人是可知的, 知人又是困难的, 择人而任势, 不求全责备。高明的领导者具有识人慧眼, 能挑选合适的人选, 去担任与他们能力相称的工作, 完成不同的任务, 并由他们相互协调, 使全局成功。量人之才随长短而任之, 就是承认每个人都有长有短, 长就是才。用人才含义之一就是说用人之所长, 不求全责备就是看主流, 不因人有所短而弃其长。用人用其长, 不因人有所短而不用, 是需要胆识的, 这种胆识突出表现在敢于起用有争议的人才上。 玉堂丛语 中的一句话:” 凝为有暇玉, 不为无暇石。” 我想套用一下, 在用人问题上, 也应该如此。人人都有所长, 则处处都可用? 显然不对, 诗人顾嗣协说: 骏马能历险, 力田不如牛, 坚车能载重, 渡河不如舟。” 这说明了人尽其才的重要性, 说明正确的用人原则应是因事寻人与人尽其才相统一, 做到能位相称, 既承认人人各有所长, 又承认不同岗位需要不同的人才。
5 、要以成败论英雄,自古以来人们喜欢讲“ 不以成败论英雄” ,但是选拔管理干部,则要以成败论英雄,在英雄当中选人才。以成败论英雄,有别于以实干精神评选干部,干部的功绩在于成事而不在于做事,在于做成了什么,而不在于做了多少。那种无功也无过的干部也不可取。在其位而不谋其政,无功就是有过,就是失败,也就是行政不作为。当然,以成败英雄,选拔人才并非机械的以一事一时的成败做定论依据。天时,地利,人和,内外环境以及时间因素等都会影响执行者的能力和才智的发挥。但是随着时间的推移,作为选拔人才的依据依然是成与败,我们主张以成败论英雄,选拔人才,并不是完全否定资历,学历。资历反映干部过去的工作经历与成绩,是有参考价值的,学历反映了人们掌握文化知识水平的程度,也是值得注意的。
6 、用人不疑,疑人不用,信任下级。将能处理好集权与分权的关系,要视能力授权,而不是视“ 人” 或视“ 资历” 授权,作为领导者来说。不是撒手不管,授权并非卸责,也决不是“ 放羊” 式的放任自流,授权作为领导者来说,不允许失之妄滥,要能放能收。
7、要精兵简政,〈〈孙子兵法〉〉指出:“ 兵非益多,惟无武进,足以并力,料敌,取人而已。这句话是说,用兵作战不在于兵力愈多愈好,只要不轻敌冒进,并能集中兵力,判明情况,也就是说要了解敌人。兵非益多,就是人们通常讲的“ 兵不在多而在精〉” 。是用兵作战的原则,也是选贤用人的原则。唐太宗李世民提出“ 官不在员多,而在德,” 提倡选官配员在质而不在量。讲的就是这个道理。有两种意思,其一是:“使用少数的精干人员。但我们更重视另一层意思:因为人数少—— 人们更有可能变得精干。用人最忌不精兵简政,而是“ 多而滥,” 尊重个人意愿,鼓励人尽其才。总而言之,在当前的素质教育大潮下,作为一个学校的管理者,具备相应的品质和管理素质,才能使你在教育管理过程中事半功倍。
教育管理者事迹材料
xxx于1985年8月参加教育工作,20xx年11月加入中国共产党,长期担任长兴岛初级中学政教主任工作。
多年来,该同志在政治上和党中央、学校保持高度一致,服从组织安排,工作脚踏实地、勤勤恳恳、早来晚走、爱岗敬业、雷厉风行。处处严格要求自己,充分发挥党员先锋模范作用,团结同志、为人师表、勇于探索、甘于奉献,学校管理工作成果显著。曾被评为长兴岛镇优秀党员、大连市优秀教师。
该同志始终坚持学习,加强自身修养,认真学习《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等有关教育教学法律、法规,并把理论同实践相结合。提高认识,自觉以十七大精神和科学发展观为指导,自觉实践树立良好党员教师形象,一心一意为教师服务,为学生服务。不断学习新的教育理论,不断更新教育观念,改革学习方式和教育教学方法,认真思考,努力钻研,反复实践,探索新的教育方法和学习方法。
该同志不断加强班主任队伍的组织和管理,努力打造一支德育队伍,不断提高班主任的管理水平。经常性地组织召开班主任会议,进行班主任工作培训、班主任经验交流。发现工作中存在的问题或困难,共同探讨解决问题的方案。在该同志的影响和带动下,班主任队伍越来越具有战斗力,管理水平不断提升。
该同志时刻注意党员形象,加强师德修养,要求同志做的,自己首先做到。工作自觉主动,讲团结,讲配合,个人利益服从组织利益,不计个人得失。多年来,到校最早,离校最晚,每天工作近十一个小时,忘我工作精神,深深影响了每位老师。
1、努力营造安全、稳定、和谐的校园环境。平时工作中,严格要求自己,处处高标准,能高不低,能快不慢,讲质量,求速度,力争短时高效。做班主任老师坚强后盾,尽最大努力为老师为学生服好务,科学地处理学生之间、师生之间、家长同老师以及家长之间的矛盾。注重安全工作,搞讲座、搞安全演练、搞安全知识竞赛,不断增强师生安全意识。多年来,校园未发生重大安全事故,校园安全工作深受上级领导好评。
2、工作积极主动,责任心强。多年来,该同志几乎没有误过工,即使有病也要带病坚持工作,虽然努力工作也遭到部分老师、家长、学生的误解,但他能够正确面对,依然一如既往忘我工作,不喊苦叫累,不喊冤叫屈,强烈的责任感和忘我的工作热情得到领导、老师、家长的认可。
该同志十分重视德育工作,坚持以培养学生的创新精神和创造能力为重点,创造性地开展富有特色和实效的德育活动。加强对学生日常行为规范的教育,建立健全学生的各种管理制度,利用各种机会对学生进行教育,以认知为起点,以活动为载体,以培养学生良好的习惯为重点,抓常规,抓落实,扎扎实实开展工作,学校形成良好校风和学风。
努力构建学校、家长、社会一体化教育网络,对学生进行全方位、多角度的德育渗透,要求老师家访、电话访,召开家长会,找个别家长座谈等多种形式,保持家校联系,取得家长、社会的支持和配合,形成学校、家庭、社会三位一体教育合力。通过对学生进行安全教育、文明礼貌教育、遵纪守法教育、理想前途教育等,陶冶了学生情操。
努力加强校园文化建设,为师生创造优良环境,增强校园文化氛围,促进学生素质的全面提高。如搞班级壁报评比、校园歌手大赛、积极参加区、市及国家级书法比赛等,使学生在活动中受到教育,得到感染和熏陶。
虽然学校领导分工明确,各有一摊,各司其职,但实际工作中,该同志始终保持和各部门之间密切配合,工作起来,不管该谁干,能干就干,不讲代价。讲团结协作,顾大局,得到各部门领导的高度赞扬。
该同志时刻不忘自己党员的身份,在学校的教育教学工作中,充分发挥党员的先锋模范作用,工作中勤勤恳恳、任劳任怨,为师生树立了榜样。
高等教育管理者的责任
为了加强和改进对高等教育的宏观指导和管理,扩大高等学校的管理权限,进一步调动学校和广大师生员工、办学单位和用人部门等各方面的积极性,使高等教育更好地为社会主义现代化建设服务,现就国家教育委员会、国务院有关部门和省、自治区、直辖市人民政府对高等教育的管理职责及扩大高等学校的管理权限,作如下规定:
一、国家教育委员会在国务院的领导下,主管全国高等教育工作,其主要职责是:
(一)贯彻执行党和国家有关高等教育的方针政策、法律和行政法规,制订高等教育工作的具体政策和规章。指导、检查各省、自治区、直辖市,国务院各有关部门和高等学校对党和国家有关高等教育的方针政策、法律和行政法规的贯彻执行。
(二)组织进行全国专门人才需求预测,编制全国高等教育事业发展规划和年度招生计划,调整高等教育的结构和布局。审批高等学校(含高等专科学校,下同)、研究生院的设置、撤销和调整。制订招生和毕业生分配工作的规定,编制国家统一调配的毕业生年度分配方案。
(三)制订高等学校、研究生院的设置标准。制订高等学校的基本专业目录与专业设置标准,组织审批专业设置。
(四)会同国务院有关部门制订高等教育的基建投资、事业经费、人员编制、劳动和统配物资设备的管理制度和定额标准的原则;对中央一级高等教育的基建投资、教育和科学研究经费、专项费用、外汇和统配物资设备的分配方案提出指导性建议;掌管用于调节高等教育协调发展和支持重点学科建设的基建投资、事业经费和人员编制。管理国外高等教育援款、贷款工作。
(五)制订高等学校人事管理的规章制度,规划、组织高等学校师资队伍 和干部队伍建设。根据国务院《关于实行专业技术职务聘任制度的规定》,对高等学校这方面的工作进行组织和指导。
(六)指导高等学校的思想政治工作、教学工作、体育工作、卫生工作和总务工作。确定研究生、本科生、专科生的修业年限和培养规格。制订指导性的教学文件,规划、组织教材编审。组织检查、评估高等学校的教育质量。
(七)指导和管理高等学校和科学研究机构招收、培养研究生工作。指导学位授予工作。指导和管理高等学校博士后科研流动站工作。
(八)指导高等学校的科学研究工作。配合国家科学技术研究的主管部门,组织制订高等学校科学研究的规划和管理制度。促进学校与科学研究、生产、社会等部门的协作、联合及校际合作。
(九)指导和管理到国外高等学校留学人员、来华留学人员以及对外智力援助的工作,促进高等学校的国际学术交流与合作。
(十)组织为高等学校提供教育情报、人才需求信息和考试等方面的服务工作。
(十一)统一指导各种形式的成人高等教育,编制成人高等教育发展规划,制订和下达年度招生计划。会同国务院有关部门编制继续教育规划。
(十二)直接管理少数高等学校。
二、国务院有关部门在国家教育委员会的指导下,管理其直属高等学校,其主要职责是:
(一)贯彻执行党和国家有关高等教育的方针政策、法律和行政法规。
(二)组织进行本系统、本行业专门人才的需求预测,编制直接管理的高等学校的发展规划、年度招生计划和自行分配部分的毕业生分配计划。指导招生和毕业生分配工作。
(三)对直接管理的高等学校的设置、撤销和调整及所属专业的设置和重点学科建设进行审查,向国家教育委员会提出申请或建议。接受国家教育委员会的委托,按照有关规定,审批直接管理的高等专科学校所属专业的增设和撤销。
(四)负责直接管理的高等学校的基建投资、统配物资设备、事业经费预算的分配和决算的审核。
(五)指导直接管理的高等学校的思想政治工作、教学工作、科学研究工作和总务工作。任免学校主要负责人。根据国务院《关于实行专业技术职务聘任制度的规定》,对直接管理的高等学校这方面的工作进行组织和指导。
(六)按照国家教育委员会统一部署,会同有关省、自治区、直辖市对高等学校对口专业的教育质量组织评估,组织和规划对口专业的教材编审。
(七)指导和协调高等学校学生在本系统的生产实习和社会实践。鼓励高等学校有关专业、研究机构参加本系统的科学技术开发,促进企业与学校的联系。
(八)鼓励直接管理的高等学校面向社会办学,实行本部门与国务院有关部门、本部门与地方联合办学。
(九)管理本部门成人高等教育、专业培训、继续教育和有关教材编审的工作。
三、省、自治区、直辖市人民政府管理本地区内的高等学校,其主要职责是:
(一)负责指导、检查本地区内各高等学校对党和国家有关高等教育的方针政策、法律和法规的贯彻执行。
(二)组织进行本地区专门人才的需求预测,编制直接管理的高等学校的发展规划、年度招生计划,组织领导招生和毕业生分配工作。对直接管理的高等学校的设置、撤销和调整及专业设置进行审查,向国家教育委员会提出申请或建议。接受国家教育委员会的委托,按照国家有关规定,审批直接管理的高等专科学校所属专业的增设和撤销。
(三)负责直接管理的高等学校的基建投资、统配物资设备、事业经费预算的分配和决算的审核。
(四)指导直接管理的高等学校的思想政治工作、教学工作、科学研究工作和总务工作。任免学校主要负责人。根据国务院《关于实行专业技术职务聘任制度的规定》,对这些高等学校和部分国务院有关部门直接管理的高等学校这方面的工作,进行组织和指导。帮助本地区内各高等学校的总务工作逐步实现社会化。
(五)组织本地区内各高等学校的校际协作和经验交流,进行教育质量的检查与评估。指导和协调高等学校学生在本地区内的生产实习和社会实践。
(六)鼓励本地区各高等学校面向社会办学和跨地区、跨部门联合办学。在国家教育委员会指导下,对国务院有关部门直接管理的高等学校,在保证投资、经费和人才需求等条件下,统筹组织联合办学的试点。促进高等学校与科学研究、生产等部门的联合与协作。
(七)管理本地区所属成人高等教育。
四、扩大高等学校管理权限,增强高等学校适应经济和社会发展需要的能力,其主要内容是:
(一)在保证完成国家下达的培养人才任务的前提下,可以按照国家规定的比例实行跨部门、跨地区的联合办学,接受委托培养生和自费生。可以提出招生来源计划建议,按照国家有关规定,录取学生,处理和淘汰不合格的学生。落实国家下达的毕业生分配计划,制订毕业生分配方案,并向用人单位推荐部分毕业生。
(二)执行勤俭办学的方针并在遵守国家财务制度的前提下,按照“包干使用,超支不补,节余留用,自求平衡”的经费预算管理原则,可以安排使用主管部门核定的年度事业经费。接受委托培养生、自费生,举办干部专修科、函授、夜大学及社会技术服务和咨询取得的收入,按照国家有关规定安排用于发展事业、集体福利和个人奖励。
(三)按照主管部门批准的总体设计任务书、总体规划、长远和年度基建计划,在向主管部门实行投资包干的前提下,可以自行择优选择设计施工单位。在保证实现投资效益的前提下,经过主管部门批准可以自行审定设计文件,调整长远和年度基建计划。包干投资,节余留成使用,超支不补。
(四)按照干部管理权限,可以根据规定的干部条件、编制和选拔步 骤由校长提名报请任免副校长;任免其他各级行政人员;聘任、辞退教师和辞退职工。
(五)经过批准的高等学校,可以按照国家有关规定,评定副教授的任职资格,其中少数具备条件的`高等学校,可以评定教授的任职资格;审定授予硕士学位的学科、专业,增补博士研究生导师。
(六)根据党和国家的教育方针政策及修业年限、培养规格,可以按社会需要调整专业服务方向,制订教学计划(培养方案)、教学大纲,选用教材,进行教学内容和方法的改革。
(七)在保证完成国家下达的科学研究任务的前提下,可以自行决定参加科学研究项目的投标,承担其他单位委托的科学研究任务,面向社会开展技术服务和咨询。在不需要主管部门增加基建投资、事业经费和人员编制的情况下,可以自行决定单独设立或与其他单位合办科学研究机构或教学、科学研究、生产的联合体。可以接受企业单位的资助并决定其使用重点。
(八)在国家外事政策和有关规定的范围内,积极开展对外交流活动。凡属学校自筹经费(含留成外汇),经过上一级主管部门批准认为可以接受的对方资助或在主管部门下达的经费外汇限额内,可以决定出国和来华的学术交流人员。经过批准的学校可以自行负责出国人员的政治审查。
论文关键词:角色;创新意识;素质;高职教育管理者
一、高职教育管理者的角色定位
二、树立两个层面的创新意识
三、五种提升素质的路径
(二)提升周全周到的处事方法能力
(三)培育高尚的人格魅力,做一个好人
(四)保持强烈的自省意识
(五)具有超强的自律能力
在中国的传统文化 中,儒家讲究“大气”,坦然面对一切,做事情讲中庸;道家讲究“清气”,清新脱俗,时刻注意自己的操守;佛家讲究“和气”,豁然通达,有容人容事的肚量,我们共-产-党人讲“正气”、讲党性、讲修养、讲为人民服务。高职教育工作者要从这些文化的核心和共-产-党人的优良品质中去感悟、去思考,汲取精神力量和智慧,做一名学习不止、奋斗不息的高职教育管理者。
教育管理者工作总结
瑞雪兆丰年,新年伊始,我们满怀胜利的豪情迈向了崭新的2015年,回顾过去的2015年,在上级党和政府的正确领导下,在汪集街教育总支的指导下,我校坚持党的教育方针、政策,依法办学,大力加强课程改革力度,坚持不懈地强化了学生的养成教育,投入资金改善办学条件,战胜了各种困难,教育教学工作取得了令人瞩目的成绩。特别是依法治校、依法治学方面,强化了教育行风建设,学校上下心往一处想、劲往一处使,群策群力,为行风建设添砖加瓦,赢得了领导、社会的广泛赞誉。
一、不折不扣执行国家收费项目、标准,不搭车收费,不乱收费,在校园对收费进行公示,做到了零收费,这种公示制度的实施,实现了学校与社会和家长的共赢,学校满意度得到了提升。
二、努力落实教育“三免一补”等惠民政策,免收学生杂费、免教科书费、免住宿费、补寄宿生生活费,对到我校借读学生免收杂费、借读费,使学生特别是贫困学生安心上学,把党的惠民政策普施学生家庭。
三、认真贯彻落实贫困生的资助政策,学校挤出有限资金,对特别困难学生免去生活费用。
四、落实政府义务教育阶段的公办学校划片就近入学规定的通知,不刁难、不拒绝服务范围的学生入学。学生入学率达100%。
五、控制学生在校时间,严格按教育局规定时间进行作息,控制教辅资料的购订,学校规定了老师不得指定或变相指定购买教辅资料,按国家规定布置学生课外作业及学生作业时间,减轻学生过重的课业负担,让学生学得好玩得好。
六、大力加强学校师德师风建设,每年对教师师德进行考核,划出等级,鼓励先进,鞭策落后,使教师面貌焕然一新,责任感不断增强。
七、努力构建学校、社会、家庭三位一体的家庭教育模式,学校规定教师与家庭、学校与社会的联系和沟通,把国家规定、学校设想及时与家长和社会进行联结,受到社会和家长的好评。
教育行风建设是党和政府关注的一件不可忽视的事情,也是社会普遍关注的中心之一,我们认识到,这项工作的好坏直接关系和影响着党和政府在社会上和广大人民群众心中的形象,因此,我们要持之以恒地抓好这个工作,使其再上新台阶。
本学期以来,远程教育工作始终以“科学发展观”重要思想以及党的教育方针为指导,切实充分发挥远程教育这项工程的重要功能。具体表现在以下几方面:
一、顺利接收信息资源,充分利用远教资源。
这学期以来,远程教育资源的接收得以稳定,基本上正常。对接收下来的资源进行整理、刻录、编号。远教资源在学校教育教学、教师能力上都得以应用。对于好的资源或者好的教学方法以及相关的专题教育等等,各年级各班学生都得到观看、学习。对于教师来说,结合学科需要及编排的目录,远教资源在远教设施设备上得以运用。
二、远程教室开放有序,远教资源得以运用。
针对各班级专门设置远程教学开放时间,让学生到远程教室上课,加强教学模式的多元化处理,激发学生的学习兴趣,丰富学生知识,拓宽学生视野。
我们还利用远程教育接收机上的服务器功能,建立了学校内的.局域网站,把接收到的资源上传到本校的局域网站上,方便师生在网络教室中使用远程教育资源。教师可以在任何一台学生机上下载到远程教育资源 , 然后在该机上进行备课、进行课件整合,然后通过远程共享 , 就可以到多媒体教室中的电脑上使用该资源给学生上课。操作起来十分方便快捷。这样,使远程教育微机教室发挥了他特有的作用,即学生上课时微机学生用,空闲时,是教师的电子备课室,做到了一机多用,一室多用。
三、发挥远教优势,服务教育教学
农村现代远程教育工程的建设,主要目的是提供优质的教育教学资源,解决信息不灵,资源不足的问题。我校远程教育接收资源齐全,学校平台的建成与使用,使得教师调用整合资源方便。一套多媒体设备,与一台电视机,可以同时供多班教学使用。我校教师采用课程表及预约的方式利用远教设备进行教育教学和多媒体课件进行上课已经形成习惯,尤其是本期学校又购买了一套新的教学资源,为教师增加了新的血液,教师们争先到远教室上课,形成远教室一度紧张,甚至提前几周预约的情况。
四、挖掘远教功能,发挥辐射功效
现代远程教育的功能是强大的,它不仅提供优质的教学资源,对于学校各项工作,包括教研、培训、安全教育等均能提供保障。本学期远程教育室集中组织学生观看,《让世界充满爱》、《爱祖国》、《爱父母》、《爱老师》等多篇邹越老师的演讲,播放了大量的视频资源,使学生的思想品德有了一定的进步。
五、存在的不足。
教师的能力有限,不能很好的利用远教资源到教育教学上。另外,投影不能正常工作,时常影响教学,还有只有一台投影满足不了教师上多媒体课的使用。我校远教工作也还存在诸多不足之处,如个别对远教工作重视不够;远教应用的积极性不是很高,有些科目的老师根本不用;教师现代信息技术应用水平整体不高等等,这些都有待于今后进一步改进和提高。也希望我们广大教师能够养成积累教学课件的习惯,搜集适合自己教学的课件,归类整理,不要盲目应付多媒体教学,平时不注意积累,一着急就在网上随便搜索一个课件来上课,自己对课件不熟悉,也不附合教学内容,效果不好。
总之,这学期远程教育工程,在学校、教导处的指导下,发挥了一定的功能,对促进了我校教育改革的进一步发展,起了相当程度的推进作用,但和上级、其他学校的相比,还有差距,今后要加倍努力,进一步完善和规范设施设备的应用,充分发挥远程教育在学校中的重要作用,学校发展离不开现代远程教育,现代远程教育也必将影响和改变着学校发展。
教育管理者事迹材料
xxx,中共党员,油车港镇中学教务主任,区教学能手、后备干部人眩99年来到嘉兴,曾任班主任、教研组长、教科室主任。他用拼搏与奉献、爱心与信心诠释着“人民教师”的光荣称号。
沈老师笃信每位学生都有“才”,并能成“才”。“爱是开启孩子心灵之门的钥匙。”他似兄长般地关爱学生,尤其在后进生、心理偏差生的转化中善动之以情,晓之以理,取得了很好效果。其育人为本、无私奉献的态度受到家长和同行的高度赞扬,曾4次被评为“校先进工作者”,两次考核“优秀”,xx年被评为“区教文体先进工作者”。
沈老师十分重视教科研工作,携课题入课堂是他的教学特色。他的课题成果也因此获市教科研成果一等奖。所任教班级中考成绩的“三指标”连续五年列全区前茅。他还善于通过做课题、写论文深入研究教学中的问题,近年来主持、参与了5项盛市级课题研究,撰写的论文中6篇获市一、二等奖或在《中小学教学研究》等省级刊物发表,获得了“市教科研标兵”“区教科研先进工作者”等荣誉。
他为人谦和,工作务实。20xx年任教科室主任,抓实教科研制度与文化建设,倡导教师真做课题,做真课题,学校教科研氛围浓厚、效果明显;任职期间学校取得“区教科研先进集体”等荣誉。20xx年任教务主任,任职来成功举办骨干教师展示周、家长开放日、校双高课评比等活动,从课堂教学到学科教研;从青年教师培养到学生学习情况的关注,各项工作有条不紊地开展,有力促进了教学质量的提高和教师的成长。
沈老师工作满腔热情,勇挑重担。除做好教育教学等学校管理工作外,他还曾担任校信息员、教研组长,并被聘为镇通讯员。作为组长他带领教师实践新课标,主动上研讨课;作为信息员他勤奋撰写稿件,多篇信息稿在市、区教育网和《南湖晚报》上发表、获奖,曾获区积极信息员、镇优秀通讯员称号;暇余,他还积极参加镇团委等组织的各类活动——镇“文艺汇演”的主持、“敬老爱幼教育”和“金点子”论坛等。
怎样做好教育管理者
“以人为本”是当今我国教育界改革的重要课题,同时也是素质教育的核心内容,在学校管理方面,更要将以人为本作为管理的核心。“以人为本”,我想不仅仅是以学生为本,还要以教师为本,以家长为本,以各个方面人的需要为本。作为学校这个机构的管理者,既要考虑学生的需要,认真研究学生、最大绩效地管理学生,满足学生,为其身心健康发展提供良好的环境和教育;当然也要考虑教师职工的需要,最大程度上满足教师包括精神、物质上的需要(工资、福利);管理者还要考虑到家长、社会的需要,家长将孩子送到这个学校来最希望孩子获得什么,社会需要未来的孩子成为一个什么样的人。
二、 管理者的个人魅力是管理制胜的法宝
一个学校要想在众学校众脱颖而出,很大程度上取决于校长,而校长要想带领学校的教师和学生创造良好的校园气氛,走上具有特色的道路,就要需要他的人格魅力。北长给毕业生的话中,强调未来的世界,情商比智商重要,情商,相对来说很大程度上就是一个人的人格魅力。人格魅力,对于领导者而言,是异常重要的,就相对于花香对于一朵花的重要性,既是他修养的体现,也吸引游人、蜂蝶的喜爱,其重要性我不再做出过多的阐述。我想说的是,一个学校的管理者应该具有怎样的人格魅力和如何提高自我的人格魅力。
1、 人格魅力的体现
人格感召力:人格感召力,是指由个人的心理素质、思维方式、个性特点、进取精神所形成的使命感、责任感、创新意识、合作精神等对众人的影响力。一个好的学校管理者,应该是心胸宽广、性格开朗、举止谦恭、不畏困难、不计较个人得失的形象。校长的领导艺术很大程度上决定着学校的管理,其个人魅力在一定意义上来说就是生产力。孔子说:“其身正,不令则行,其身不正,虽令不从。”校长如果具有良好的精神风貌、高尚的道德情操、高效的处事魄力,使教职工感受到他那强大的感召力,那么,这将是学校多么大的一笔财富。
亲和力:亲和力,其实也属于人格感召力,是个人影响力中的重要因素,但是我想着重提一下,因为亲和力对于一个领导者来说异常重要。很多人仗着自己手里有点权利,就不把下属当人看,整天就摆着一副像冷面阎罗一样严厉的样子,这样的领导者多半是失败的领导者。亲和力,是一个人宽容、接受的体现,在生活中,我们要微笑着对待身边的人,宽容的接受别人犯下的错误,理解别人的难处,求同存异。在思想政治工作上,体现为会沟通,要善于让别人接受你中肯的建议和批评,而不是将自己的观点强加于教师和他人的身上。大家在宽松和-谐的管理环境中工作,比在紧张严肃的环境下工作更有效率,身心更健康,所以,管理者们,请收起你那绷紧的脸吧。
务实:务实,是针对于那些做表面文章,只喊口号说空话的领导者们,当今这样的人真的很多呢。号子打得多高,业绩说的多好,可就是不见真实的业绩,被愚弄的是上级和下面的底层人员。东汉王符在《潜夫论》中说:“大人不华,君子务实”,它既是一种正直的品格,也是我们求真求是的基石。实际工作中,我们看到从学校到上级教育部,为推进教育事业发展研究出多少好政策、好措施,可是,很多提出后热闹一阵就息事宁人,没有真正落实,像这种有头无尾的事情太多了。很多改革,并不是因为反对势力阻挠而夭折,而是执行者不能从实际出发,不能把计划具体落实,而是流于形式,摆着花架子导致夭折。当然务实不是让领导者事必躬亲,而是建立在合理的奖惩措施、深入群众、明确的分工和责任上的。
清廉守节:这个不用说了,真的是中国的一大弊病,腐-败一向是中国的“优良传统”,至今已经深入每个中国的肌肤。在这个人际关系、裙带关系复杂的中国,能出淤泥而不染真的很令人敬佩的。其实,在这个社会,没有一点裙带关系那是不现实的。关键是你如何处理好人际关系,既不损人,又能利己,面对各种诱-惑时能够像许衡一样“梨虽无主,我心有主”,懂得自我约束。关于自律,我将在下文提及。
统揽全局的能力:这是一个管理者的必备能力,是管理者高-瞻远瞩,善于运用战略思维,全面掌握局势、领导工作的能力,站在全局的高度上负总责、抓关键。全局性思维能力,是让管理者善于从大处着眼、小处着手,未雨绸缪,抓主要矛盾,长远地看问题。
决策能力:我将这个人格魅力放到最后,并不是这种能力不重要,而是相当的重要,最起码我的亲身体会是这样的。一个领导者的果断和非凡的决策力对于一个组织来说,是最重要的。管理就是决策,这是美国学者马文得出的结论。一个不能做出正确、果断决策的领导不能称之为领导。一个犹豫不决、随着众人的意志而转移的领导,没有自己的正确主张,他只能成为别人的傀儡。因此,有些时候,雷厉风行未必不是一件好事。该你拿主意的时候,请不要迟疑,该显示你魄力的时候,请不要犹豫。朝令夕改,不仅让你的'威信丧失,失去众人的信任和支持,更让教师和学生辗转反复受苦。
2、人格魅力的培养
提高远见卓识的洞察力——善于预测未来,站在时代的前沿,客观、冷静、长远地思考对学校学生的发展具有战略性的问题,在认真分析、调查研究的基础上审时度势, 思考未来,保持一种开阔的工作思路。
学会沟通——通过高水平的沟通,多方位的沟通,维系个人的人格魅力的同时维系你的管理。沟通源于理解,理解源于倾听,所以领导者多倾听。其实,不管你是不是一个领导者,都需要学会沟通,与你身边的或者不是身边的人、社会、自然、心灵进行沟通。
学习,学习,再学习——永远不要停止学习,不然你会被淘汰的,尤其在这个知识迅速更新、技术频繁换代、信息几乎爆炸的时代。
敢于放权,懂得授权——《穷爸爸富爸爸》里有这么一句话:“要让比你更聪敏的人替你赚钱。”同样,“管理最少的政府才是最好的政府,管理最少的校长才是最好的校长。”管理者要懂得放权,而不是事必躬亲,这样的管理者不仅效果不好,扼杀下属的创造性和积极性,而且会被自己所累死的。
摒弃纸上谈兵,增强实践能力——想到做不到,那是空想。请将你的开会、文件,都付诸于行动吧。一个真正的校长,必须能够脚踏实地地深知自己所处的大环境,认清问题所在,然后勇敢执行既定策略,并能够根据执行的情况随时调整策略。
强化自律能力——面对这个如此丰富的物质世界的诱-惑,拥有权力之人一定要学会自律、反省。懂得自爱自律,学会自控,经得住“糖衣炮弹”的考验,提高自己的价值观,将自己的职业作为终生奋斗的事业。
提高自身的专长力——校长的专业化,就是校长素质和能力的专业化,校长工作的职业化。只有科学的管理,才能取得最佳的管理效果。管理,是门专业的艺术,所以,作为管理者要提高这门专业知识,做一个专业型校长。
立大志,心头永存使命感——“无志者常立志,有志者立长志”,校长,作为一个学校的管理者,要永存使命感,立足于长远的志向和使命。学校管理者,要与社会、与国家同行,充满无限的使命感,实现学校的社会责任和社会使命。
三、 紧跟时代、开阔眼界是管理的活水
1、创新
创新,不仅是追求个人成功对管理者提出的要求,更是教育和时代发展的必然要求。创新,在学校管理上,体现在三个方面,教育观念的创新、管理机制的创新、教学技术装备上的创新。在教育观上,要将学生智力开发、能力培养和良好个性心理品质作为教学的主要方式和方法,变单一的传授学习为探究学习,变单一的课本学习为综合能力培养。管理体制上,我们可以从学校物业管理、学生课程设置、课时安排、教师用人机制等方面创新,可以将企业的先进管理移植加工到教育上,如“能者上,庸者让”、“多劳多得,优劳优酬”的用人机制。
2、 竞争意识
我们李梅老师对我们说过这样一句话“你的不可代替性与你的价值成正比。”我想,在学校的竞争力上,也是同样的道理,一个学校的竞争力在于它的与众不同。我国正逐步进入市场经济体制,学校的自主权越来越大,此时,校长,必然成为这场变革中的领军人物,要想成为中国乃至世界名校,必须尽快形成自己独特的、支撑其现在和未来的竞争力。适应市场经济的规律,同时又结合自身的优势,挖掘自身的竞争力,是管理者最需要做的。给大家提供了三个提高竞争力的方法:树立以学生为本的管理理念、树立家长是“上帝”的经营理念、将市场经济的法则适度引到学校管理中。
3、 法律意识
依法治国正深入人心,当然依法治校也应深入校长的管理艺术中。作为学校的法人代表,要增强法人意识,学法懂法,依靠法律来维护学校和师生的合法权益。
4、 信息化建设
人类已进入信息时代,以计算机和网络为核心的现在技术正改变着我们的生产、生活、学习、工作方式。学校,要抢占现代化的制高点,大力推进校园现代信息技术的软硬件建设,实施信息化教育,提高教学效益和管理效能。
教育学认为,管理既是一门科学 , 又是一门艺术。怎样才能做一个优秀的教育教学管理者?我认为,做一个优秀的教育教学管理者,就要做到以下几点:
一、管理者 要公正。
古人云:“其身正,不令则从;其身不正,虽令则不从。”它告诉人们领导身正的重要性 , 领导 要 为 教师做好表率, 。 管理者言行公正在工作中尤为重要。只有这样才能使所有人折服,顺从你的管理;也只有这样,管理的效益才能得到发挥。
二、构建和-谐的管理机构。
学校工作 要 责任到人,各负其责。学校是一个集体,任何个人都没有能力独自完成学校的所有工作。所以,一个学校的教育教学管理是否好,和-谐的管理机构很重要。
三、制度管理兼人文管理很重要。
要将制度管理和人文管理相结合,管理中渗透着灵活。在一个集体中,管理者要做到上下沟通 , 关系和-谐。与其用强硬的语言要求 教师们 应该怎样做,不如关心 教师 疾苦,晓之以理,动之以情 ,让教师和-谐相处 。
教学管理需要考虑到方方面面, 只有 身先立行,用自己的言行做出榜样 , 才能搞好教育教学工作。
教育管理者事迹材料
xxx,男,47岁,中国共产党党员,中师学历。连续14年任乐亭县姜各庄镇董庄初中校长,他以“教学思想是办学的灵魂,教育质量是学校的生命,教学管理是办学的关键”为办学理念。多年来,学校被县政府命名为“花园式学校”、市教委命名为“校园建设示范校”、县级“教学管理、教学成绩先进校”,他本人也先后被评为省、市级优秀教师、市“十佳”教师。
一个好校长就是一所好学校。一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。董庄初中的师生清楚地记得,20xx年11月的一天下午,李校长骑摩托车去镇教育组参加会议,在路上为避让车辆,自己不幸摔倒在地,导致右脚踝受重伤,无法行走。医生建议他在家休息,但他心系工作,心系学生,第二天就来到了学校,手撑着藤椅艰难的登上二楼为学生上课,一直坚持了一个多月,全校师生无不为之感动流泪,都争着抢着搀扶李校长上下楼。
为控制学生因贫辍学,李校长组建了“贫困生基金会”,他带头拿出1000元钱,作为基金。在他的带动下,全校师生先后为基金会注入基金达6000余元,解除了贫困生的后顾之忧,使全校的学生巩固率一直保持在98%。
李校长无私奉献、勤政廉政、开拓创新的精神和品质,在全体师生中产生出很强的向心力和凝聚力。在学校基建期间,工程承包队的工头,多次拿出千余元钱送给校长,李校长每次都把领导班子成员召集在一起,当着大家的面,把钱入到学校的帐面上,并风趣地说:“这是工程队捐资助教的款”。他在公务活动中,始终做到合理开支,手续清楚。
在学校管理上,李校长有一整套经验。他结合现代教育理念,对教师的教学工作采取了一听(听课堂教学);二看(看备课笔记、作业批改);三总结(总结教师教学的成功与失败)的教师管理模式。对学生的日常管理采取了全员管理(即班主任、任课教师人人参与)、全方位管理(即学生的学习、生活、纪律、卫生等)、全程管理(即制定计划、组织实施、总结评价)的操作化学生管理模式,并对学生进行自知(学会自主学习、掌握道德行为方式)、自练(自己主动求学、自觉训练规范行为)、自评(学生进行自我评价)的“三自”教育活动,使学校的教与学形成了特有的日常管理模式。
为使学校实现可持续发展,顺利通过“普九”验收,在镇拨款严重不足的情况下,他首先拿出3000元,然后调动全校教师积极借款,硬是建起了一座22间、总面积达726平方米的高标准多学科实验室和多媒体综合电教室,使学校的实验教学工作与现代教育技术的应用上了一个新的台阶,也使学校的整体形象发生了深刻的变化,向现代化学校迈进了一步。
李校长身为一校之长,不摆架子,宽厚仁和,公正民主,关心教师,情系师生,乐于助人。有一次冬夜,一位教师发高烧,李校长知道后,马上穿上衣服把他送到15里外的镇医院,待到回家时已经是深夜2时多了。去年春天,一位老师经济拮据,又赶上家里盖房子娶媳妇,他听说后,马上将给儿子治病的3000元钱拿给这位老师,并亲自找其他老师,帮其借款解决后顾之忧。
李校长对学生也倾注了无尽的爱。哪个学生家庭有困难,他总会热心帮助;哪个学生在纪律上有不良表现,他总会耐心教育。
李校长,创新对工作,忠心对教育,贴心对教师,爱心对学生,虚心对荣誉,这就是他一名普通校长工作的出发点。李校长以他的才能和公正廉洁的言行,为我们树立了榜样,以他的奉献和实干,赢得了人们的尊敬和赞扬。
法治教育管理者心得体会
法治教育是培养学生法治意识、法律素养和法治精神的重要手段,也是全面加强德育工作的重要途径。管理者是学校法治教育的领导和实施者,应该认真对待并深入思考如何推进学校的法治教育工作,不断总结经验,凝聚力量,推动管理工作深入发展。在本文中,将从实践中的体会出发,分享管理者在法治教育中的心得体会。
二、意识到法治教育的重要性。
管理者应该意识到法治教育对于学生和学校的重要性。通过法治教育,学生不仅能够掌握法律知识和法律原则,还能够建立正确的法律观念和法律意识,从而增强自我保护意识和法律意识。对于学校而言,法治教育不仅能够有效维护校园秩序,还能推动校园文明建设,提高学校的曝光度和口碑,对于学校的发展具有重要的意义。
三、加强师资队伍的建设。
加强师资队伍的建设对于推进法治教育工作至关重要。法治教育是一项系统性、专业性很强的工作,需要具备相关的专业知识和技能,形成专业师资队伍是非常重要的。因此,管理者需要在招聘教师时重视专业素质和法治教育能力,建立相应的师资培训机制,不断提高教师的法治教育水平,从而更好地推进法治教育工作。
四、提高参与度和主动性。
提高参与度和主动性是管理者推进法治教育的必要保证。通过制定合理的组织体系,加强管理与教育的沟通,增强教师和学生的法治意识和管理的责任感,提高管理者的参与度与主动性,才能更好地推进法治教育工作。管理者在日常管理中应该加强对工作的引导和监督,制定完善的制度和规章制度,加强科学的管理和教育,从而提高各方的主动性和参与度。
五、加强与社会的联系。
加强学校与社会的联系也是推进法治教育工作的重要条件。学校法治教育的推进需要获得社会各界的支持和认可,也需要广泛开展法治宣传和普及。因此,管理者需要积极参与与社会机构和各类法律机构的联系,与专业的法律服务机构等合作,加强法治宣传和普及力度,扩大法治教育的影响力,推动社会法治建设的发展。
六、结尾。
综上所述,管理者在推进法治教育工作中,应该认识到其重要性,加强师资队伍的建设,提高参与度和主动性,加强与社会的联系等方面加以推进,从而更好地推进学校的法治教育工作。在未来的工作中,管理者应该继续探索、总结经验,不断推进法治教育工作,为学生和学校的发展贡献力量。
教育管理者事迹材料
我叫xxx,出生于1981年10月,2005年7月毕业于呼伦贝尔学院,2005年8月参加工作,现任教长胜中学,至今已从教11年,这11年中我一直站在教育工作的前沿,担任班主任工作。这一路走来,收益良多,今天有幸和大家共同分享。人们把教师称为“阳关下最崇高的职业”,把教师喻为红烛,燃烧了自己,照亮了别人。这就意味着教师必须具备服务精神,奉献精神,敬业精神和为人师表,以身作则的精神,用我的工作热情和人格魅力赢得了人们的尊敬、信任。“让每一位学生享受学习并走向成功”是我事业追求的目标;“学高为师,德高为范”是我的自律信条。
我是一位普通的乡镇中学教师,把工作看成了自己的生命。以《中小学教师职业道德规范》为准绳,严格要求自己,努力提高自己的道德修养。参加工作以来我一直住学校,11个春夏秋冬和孩子一起学习,一起进步。因为家长放心地把孩子交给了我,就必须担起这份责任,挑起这副担子,无愧“人民教师”这一关荣称号。鱼和熊掌不能兼得,我只能舍小家,顾大家。正是因为我的一丝不苟、勤勤恳恳的工作作风,2015年我担任七年四班班主任工作,七年俩个班数学教学工作,同时还担任舍务老师和餐厅管理员工作,得到学校领导的肯定和同行的认可。
课余时间我总是不断的学习,教学上,我积极探索教育教学规律,积极运用先进的教学理念来指导学生。我是一名数学老师,每一节课我都要精心准备,让学生由爱学变成乐学,特别是实行小组合作学习的高效课堂教学模式,我身先士卒,让学生们会学习,爱学习,培养学生德智体美劳全面发展。教研活动是载体,课改教研是先导。为此,我在所从事的教研工作中积极探索,勤于实践,做好新课改的模范带头人。我身先士卒进行课改,进行“高效课堂”和班级小组化管理,在这方面,我积极观看各种教学观摩课和报告会,如聆听教学专家魏书生和景敏的讲座、参加国培课程学习和中小学教师继续培训。我都把它做为很好的学习提高的机会。并积极动手撰写教学论文和教学心得参加各类教学交流活动。
参加工作来,我一直担任班主任工作,我觉得师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为爱生之心是教育的前题,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。总结多年做班主任工作的体会,我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应插在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予的特殊的关怀,对后进生给予的偏爱。我在实际工作中,时时处处想到学生,每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,学生生病时,及时与家长取的联系,领他们去看病,照顾他们的`生活,象家长待孩子一样,平时遇到一些需要和家长沟通的问题,及时主动的和家长取的联系。作为班主任,要善于发现他们身上的闪光点,要善于给他们以信任,引导他们有意识地去发扬优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展。如我班的王鸿飞是个特调皮的学生,对老师有很大的抵触情绪,我找到他谈了多次,发现这位学生比较热心,抓住这个特点加以鼓励,他后来成了很好的卫生委员,卫生这一块我从没操心过。作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点。如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们因尊其师而重其教。同时自己与任课老师密切配合,经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等。对于这些我都要做到心中有数,因为这样有利于更好的了解学生的动向,恰当的抓好班级工作。
班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来,才能形成合力,共同构筑学生自我管理机制。新学年开始时,我通过一段时间的观察和民主选举,建立一支有管理能力,有责任心的班级领导核心。放手让他去管理班级,自己多做点“幕后”工作。同时为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会。引导学生的行为和品德向更高的层次发展,促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为学生的朋友。在几年的班主任工作中与许多学生家长打过交道,可从来没有和他们红过脸,无论他们的孩子在学校给带来多大的麻烦,肚子里的气有多少,只要见到家长总是笑脸相迎,从不把气撒在家长身上,却是用商量的语气向他们解释,与他们交谈,商量教育孩子的最佳办法。从家长口中了解学生的信息,对症下药,取的了良好的效果。
有风有雨有阳光,有汗有泪有欢笑。由于措施有力,方法得当,我所带班级多次被评为校“文明班集体”,赢得了学校和家长的一致好评。教育是我终身奉献的事业,我将以更加踏实的工作作风,孜孜以求的探索精神不断完善自我,不断超越自我。献寸心于三尺讲台,忠实于人民教师这一高尚的职业。没有最好,只有更好。
作为班主任我更相信学生,尊重学生,我相信每一位学生都有自己的创造强项,每个学生都有一定的长处和闪光点,要善于发现学生的长项,抓住每一个教育良机,适时表扬、鼓励。体贴后进生,培养他们的自信心、自尊心、自强心,不让后进生成为掉队的孤雁。另外,我积极组织开展读书活动、知识竞赛、演讲比赛、文娱表演等形式的主题队会,展示学生各方面的才能,发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展,逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。通过开展丰富多彩的班级活动,优化了班级文化环境,丰富了学生精神生活,促进了学生综合素质的全面发展。
一份耕耘,一份收获。近11年来,无论是教学还是教研,无论是纪律还是成绩方面,本人在校、同年级组都位居榜首,赢得了学生和家长的普遍赞誉,多次受到学校领导和的表彰。每次优秀评选都是我未来工作的新的起点,我会不断完善自身的综合素质,勤奋工作,开拓进取,为学校的教育教学工作做出更大的贡献。
如何做好教育管理者
1、确定团队共同奋斗目标,并认真严肃的对待它。
2、为团队制定一个挑战性的目标,并有效分解成阶段性计划。
3、促使下属提高自身素质,永远不满足于现状;完成无法挑战的目标后所带来的成就感;分析团队成员扮演的角色,让每个个体都能找准自己的位置。
4、小成功靠个人,大成功靠团队。让每个人做出贡献。
5、时代需要英雄,但更需要小草;
榜样的力量所带来的示范效应。
6、合理搭配人才,注重优势互补。
7、创造共同愿景,激励团队卓越。
8、信任是合作的开始,也是团队管理的基础。
9、激发团队员工激-情,创造一个充满激-情的团队。
10、创造良好团队运作氛围,有效提高员工积极性。
11、有意识的激发团队中建设性冲突,保持企业经营活力。
12、巧妙化解正确运用团队中的冲突,维持和-谐共处。
13、顺畅沟通渠道,确保团队上下有效交流。
14、给团队成员充分的自主权,让他决定该怎么做。
15、用好团队中的马蝇,激发团队活力。
16、赋予团队自己决策的权利。
17、责任与权利相伴。
18、角色分工合作,制定团队成员共同的游戏规则。
19、在团队内部引入竞争机制,让员工在良性竞争中成长。
20、积极提高团队成员的参与度,让每个人都成为决策者。
21、引进外来人员,优化团队活力。
22、规则明确,纪律严明,是团队制胜的法宝。
23、将团队目标层层分配到个人,将个人目标成为团队目标的一部分。
24、选择合适时机,给下属更多激励。
25、团队授权,信任才是最有效的。
26、让员工将自己心中不满发泄出来。
27、有效沟通是建立高效团队的前提。
28、改善团队中的沟通行为,重要的环节就是善于倾听。
29、良好有效的团队沟通,能够让交流双方充分理解、达成共识。
30、让员工以自己身为团队中的一员感到自豪。
31、尊重每一位员工的个性。
32、采取具体措施把团队成员当成合伙人。
33、团队领导和员工之间应该保持适当的距离。
34、加强人性话管理,营造充满关爱的团队氛围。
35、团队领导要做到以身作责,给员工树立一个正确的榜样。
36、团队领导不要吝啬对员工的赞美。
37、把恰当的人才放在团队中最恰当的位置上。
38、团队领导要敢于启用能力强过自己的人。
39、打造一个有战斗力的团队,成员间的换位思考不可或缺。
40、把握团队管理中的公平原则,公平的对待每一个人。
41、立即行动是团队成员的基本素质,也是团队成员的基本能力。
42、让团队中的每一个成员都表现出对团队的信心。
43、企业的成功是团队的努力,不是靠个人英雄的主义。
44、团队合作是企业成功的保证,也是个人成功的前提。
45、创建学习性团队,提升核心竞争力。
46、激发团队成员的团队意识,不断提高团队凝聚力。
47、留住并用好团队中的核心员工。
48、塑造成功团队文化,发挥软性竞争力。
49、创造危机,让团队成员时刻保持高度警惕性。
今天下午,聆听了天津市教科院张武升院长的讲座,他从“为什么需要教育家”,“教育家能办好学的原因”,“教育家是什么样子的”,“怎样能成为教育家”四个方面为我们做了精辟的论述。“教育家”不敢妄言,只是又一次引发了我对做一个有思想的管理者的思考。
非常喜欢卡内基的一句格言: “不会思考的人是傻瓜。不想思考的人冥顽不化。不敢思考的人是奴隶。”
而今,我们为着一个共同的目的来到这里进行思想的交流与碰撞。教育这一行业特别需要有一大批关心教育的思想者。因为教育需要思想,需要有思想的教育者,去解释教育的现象、揭示教育的真谛、预见教育的未来;需要有思想的管理者,去制定教育政策,用思想推动教育的改革;需要有思想的校长,用思想凝聚人心、管理学校,去创造先进的办学模式;更需要成千上万有思想的教师,用自己明确的.教育思想和教育追求去支撑育人的大厦。
教育作为一种有着丰富的价值内涵和精神旨趣的活动,其行为是有着明确的目标追求的。而目标的确定需要理性的思考,需要对历史、现实、社会、文化与人性的洞察。
作为一名有独立思想的教育者,我们也时常在思考这个问题。实际上,我们不过是整个庞大教育机器上一颗被固定不动的螺丝钉,我们也知道许多违背教育规律的做法不能那样做,但最终我们还是那样做了,我们也许有过心不甘、情不愿,有过短暂或长期的挣扎,有过无奈或隐忍……但面对教育的现实,最后我们还不是选择了屈服?!
笛卡尔说:“我思故我在”
曾子曾言:“吾日三省吾身”,做一个好老师,也需每日三思。
做有思想的教师,尤为重要的一点是能时常地反思自己。美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式是“经验+反思=成长”;没有反思的经验是狭隘的经验,至多是肤浅的认识,如果只满足于经验而不进行深入地思考,那么他的发展将大受限制,管理者更是如此。
在这个班里,我们每一位在座者,都是热爱教育事业的思考者、实践者。我们的思想,可能有正确与错误之分,也可能有深刻和肤浅之别,但不管何种思想,我们有了自由表达和相互交流的机会,一种思想就可以交换成两种思想,就可以把我们的思想进行传播、丰富、深化或修正!
美国《每日新闻》这样评论他们的天文学家卡尔?萨根:“他有三只眼睛。一只眼睛探索星空,一只眼睛探索历史,第三只眼睛,也就是他的思维,探索现实社会。”能够这样去引导并培养学生的认知能力,让他们用多元的思维去客观地认知社会、认知世界,教育者具有多元化的知识与客观对待事物的态度是重要的前提,而能使教育者具备这样的能力的途径,只有思考。
苏霍姆林斯基能从原本偏僻的乡村中学帕夫雷什走出,陶行知能从晓庄走出,裴斯泰洛齐能从伊韦尔东走出,站在历史的枝头向我们微笑,那么,我们的脚下不也有可能是一块热土吗?思想的创造,是一种精神的历险,需要胆识,需要勇气,也需要宽松、宽容的氛围。让我们共同去营造,让我们用心去呵护生长思想的土壤,让阳光洒满大地,让我们的心灵沐浴在思想圣洁的光辉中,自由地舞蹈吧!
教育管理者事迹材料
xxx,男,1977年8月出生,1996年8月参加工作,中共党员,小学高级教师,现任南强乡小学校长。先后担任汾市中心小学副校长,西瑶小学校长,武水小学副校长,20xx年2月任南强小学校长。这位在校长岗位上奋斗了10年的教育工作者,以其扎实的工作作风和出色的工作成绩,得到社会各界人士的一致好评。他走过的是一条执著追求、辛勤耕耘之路。
一个好校长就是一所好学校,一所出色的学校总是跟一个出色的校长联系在一起。参加工作以来,他始终与党中央保持高度一致,拥护党和国家的路线、方针、政策,忠于党和人民的教育事业,以此来指导自己的工作。
自担任校长职务以来,他以身作则,严于律己。要求老师做到的自己首先做到,要求老师不做的他从来不做。他坚持每天早出晚归,节假日和寒暑假,他更是牵挂着学校的平安,一心扑在学校的工作上,用心血和汗水书写着自己的工作业绩。xxx校长无私奉献、艰苦奋斗、为人师表、开拓创新的精神和品质让他在学校领导班子中产生出很强的向心力和凝聚力。在廉政方面他严格要求自己,从不利用职权为自己或家人谋私利,在公务活动中,做到合理开支,手续清楚。
在学校管理上xxx校长有一整套经验。他对领导班子的管理模式是“统一步调、分工协作、各司其职、各负其责”。学校管理的最高境界是以制度管理人,为此,建立健全了学校规章制度。这些制度化条文体现出严谨务实的管理理念和创新求变的办学思想,从而规范了学校的教育教学行为,形成依章办事、高效运作的良性管理机制,有效推进了学校各项工作的进一步发展。牢牢抓住民主管理这个治校之魂,建立了民主、和谐、平等的干群关系。
学校制定方案,建立“重责任、重贡献、重实绩”的评价激励机制,从而达到了提高教师队伍素质,提高教学质量,提升办学水平,促进了教育教学管理水平和教育教学绩效的显著提高。
1)在教学管理上他尝试有利于培养学生的自学能力的“学案导学法课堂教学模式”,在德育工作管理上他能够处于高屋建瓴的势态,强调要有鲜明的时代性和符合儿童身心特点的实效性。
2)提高教学质量,提升教学成绩。他坚持把教学工作放在学校工作中的最先位置,并一直担任品德与社会的教学工作。他深入教学第一线,经常实行随堂听课,与教师交流教学心得。开展校本教研,狠抓教研工作,在经济和精神上大力支持开展了教学方面的各项活动。另外由于加强了对毕业班的指导,因此这学年的毕业班的总体成绩有了大幅度的提高,20xx年获县毕业班教学质量监测三等奖,毕业班考取临武三中5人,二中7人的骄人成绩。我校能取得这些喜人成绩,当然离不开学校领导班子和广大师生的共同努力,我们会再接再厉争取取得更好的成绩。
3)在把后勤工作为教学工作服务方面想尽办法,为师生创造了良好的教育教学、生活环境。20xx年上期,学校顶住各方面的压力,将学生食堂由承包制改为学校经营制,解决了学生吃饭问题,在学生及家长中赢得了良好的口碑。
4)廉政办学方面,在县教育局的正确领导下,学校各项工作始终坚决执行校委会集体领导下的校长负责制。学校的大事通过校委会讨论后作出决定,尤其是在经济方面,大额开支必须通过校委会会议讨论才作出决定。发挥了工会的作用,自觉接受工会的监督。通过这些制度,杜绝了贪污事件的发生。
5)在安全方面,制定了一系列的规章制度,责任到人,明确分工,并按计划组织开展一系列紧急避险自救活动,定期开展安全教育讲座,与师生签订安全责任书,加强学校安全工作的力度,有效的防止了重大安全事故的发生。近年来,学校未出现一起安全责任事故。
教育管理者事迹材料
xxx老师由于年轻有冲劲,勤恳认真,教学成绩突出,因此他既是学校的骨干教师,又是学科带头人,一直从事毕业班语文的教学和科研。平时教学任劳任怨,勤勤恳恳,团结同事,热爱学生,因此深受同事的好评、学生的敬爱、领导的肯定和家长的夸奖,在千村老百姓中享有很高的口碑。
xxx老师品德高尚,言辞举止得体,教学积极认真,成绩突出,无愧于“优秀教师”的殊荣,其先进事迹主要有:
1、加强自身思想教育和职业道德建设。
“教书育人”是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶学生。xxx老师深知:教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对全国五亿青少年产生重要影响,因为在儿童和青少年眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样,是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此,他十分注重自身的思想教育和师德修养,把自己培养成一个品德高尚的教师。
2、以人为本,抓好学生品德教育。
他一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,使学生“学会做人”,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。由于他特别重视学生的品德教育和传统美德教育,得到同行的认可和学生家长的好评,学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。
xxx老师最初学历是中师,自己意识到知识的不足,利用业余时间进修,自学大学课程,20xx年专科毕业,20xx年又进修大学本科文凭。他这种积极上进的学习精神,深受同事的称赞。他目前是千村小学知识丰富,学历较高,年龄最小的人。作为新时代的教师,我们日益感到自己的吃力,对高科技、网络信息等几乎是一知半解,只有利用业余不断地给自己“充电”,才能弥补自己知识面的不足。在这方面,xxx无疑是目光超前的人,在学术研究方面带了个好头。
xxx老师一贯以治学严谨著称。他对新课程新理念理解深刻,掌握扎实,运用熟练,能够灵活创造性地使用教材,以培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的学习成绩。
1、树立“良师益友”型的师生关系。绝大部分教师在课堂教学中都是“高高在上”的,动辄批评斥责学生,甚至“拳脚相向”,致使不少学生见到老师纷纷回避。这种“独裁型”的师生关系,既不利于学生的学习,也不利于学生的身心发展。xxx老师一改“教师权威”的架子,蹲下来与学生谈心,了解学生遇到的困惑和问题,帮助学生解决困难,与学生成了朋友。通过自身的人格榜样,影响和鼓励学生明确目的,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性,与学生一起享受成绩进步的喜悦。班风纯正、学风浓厚,形成了你追我赶的良好的学习氛围。
2、大胆探索新的教学方法与教学手段。xxx老师不仅是学校的教导主任,又是语文学科带头人,一直致力于学校的课改研究。他上课时教学方法新颖得当,读、说、写、演、唱,形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快,学生学习兴趣浓厚。他还因地制宜,动手制作相关教具,利用现代化多媒体辅助教学,使学校闲置多年的投影仪等设备有“用武之地”。
他课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,从不打“无准备之仗”。上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆发言,及时予以肯定表扬。课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进行辅导,补缺补差,全面提高每个学生的学习成绩。
3、学生进步明显,成绩优异。作为一所偏远落后的乡村小学,其校舍简陋,教学资源相当匮乏,尤其是教师水平参差不齐。由于交通闭塞,经济落后,几年来也没有分配的大中专教师调入,学校的学生成绩水平不高。xxx老师的到来就如“及时雨”,在周围群众之中“一石激起千层浪”。他一直从事高年级的语文教学,经过调查分析,针对性地进行改革,彻底改变学生贪玩任性的陋习,变得懂事、文明、好学,成绩进步明显.学生感受到成功的喜悦,学习更加勤奋,勤学好问的班风日趋浓厚。他所教的班级成绩在全乡期末统考中多次获前几名的好成绩,受到乡中心校的表彰。
xxx老师利用课余时间自觉认真学习新课程新理念,不断提升自身的业务水平和教学能力。同时,他能够做到学以致用,积极探索,大胆改革,推动千村小学新课程改革的进程。他作为学校中层领导和骨干教师,一方面引导大家学习新课程新理论,另一方面举行语文观摩研讨课,和大家共同座谈评议,交流经验,取长补短,共同进步,使我校的校本培训和新课改呈现蓬勃发展的良好局面。
xxx老师在校内经常举行专题讲座、座谈会、集中培训和集体备课,并鼓励其他老师上公开课、评议课,与大家一起学习共同进步。
xxx老师是学校语文学科的科研带头人,结合语文教学中存在的不足,一直致力于作文教学的改革与探索,积极倡导《自由习作和自由评改》,鼓励学生深入实际生活,留心观察,写日记,随时记录令自己感动的人、事、物,激发起学生写作的欲望,有效化解学生作文头疼的难题。全班学生热爱写作,积极性大幅提高,并影响带动全校其他班级,组织并发起“千村小学作文研究社”,利用板报、墙报、广播等形式展示评析优秀作文,并鼓励学生投稿,参加省市举行的征文大赛。树立学生写作的信心,激发更大的写作热情,提高全校学生的作文水平。
xxx老师是师德的楷模,育人的模范,教育的专家,是教师学习的榜样!更可贵的是获得这么多荣誉称号后,他仍是一如既往踏踏实实、任劳任怨地工作。他这种谦逊求实的精神,实在让人敬佩。
教育管理者事迹材料
xxx,女,汉族、本科学历,阜阳界首市人,枞阳县周潭中学教师。2008年大学毕业,放弃了城市生活,通过我县教师公开招考分配到该校工作,她离开了父母,离开了家乡,来到这个偏远的山区,到岗后,担任高一、高二非平行班数学教学工作。参加工作以来,李老师扎根农村、默默耕耘、忘我工作、无私奉献,已经在农村教育战线上工作了5个春秋。她5年如一日,以校为家,一直工作在教学第一线,长期担任高三毕业班数学教学工作。她师德高尚,模范履行教师职责,热爱学生,团结同志,忘我工作,无私奉献,为农村的教育事业呕心沥血,教育、教学成效显著,赢得了学校师生、领导和社会的一致好评,是位德才兼备的优秀教师。五年来,李老师在平凡的教学岗位上做出了不平凡的事迹。其主要事迹如下:
作为一名教师,李老师将“活到老,学到老”这句至理名言发挥到了极致。正值妙龄的她,没有把时间花在“包装”打扮上、花在交友玩乐上,而是把更多的心思投入到心爱的教育事业中。在工作之余,她不断“充电”,在这五年的工作中,她虚心向老教师请教教学经验,虚心接受别人提出的建议和意见。在“课内比教学活动”中,她认真聆听其他老师的讲课,从中取长补短,认真准备自己的每一节课,尤其是每期的教学检查活动中,均获得县教研室的一致好评。
为了能与时俱进,她积极参加安徽省举办的教师网上培训,她每天在繁忙的工作之余,都抽出几个小时来认真学习,认真完成作业,所交作业获得了指导老师的好评,荣获省级“优秀学员”称号,与此同时,她将网上学习的知识,应用到了教学中,把许多先进的教育教学方式带进了我们这个偏远的山区。课余时间她都认真制作媒体课件,把抽象、枯燥的数学知识与日常生活相结合,深入浅出,形象直观,课堂气氛活跃,把学生从枯燥的、无休止的模拟操练中解脱出来。在长期的教学实践中,逐步形成了自己独特的教学风格。
植根于爱的土壤,教育艺术之树才能结出丰硕的果实。xxx老师在平时的教学期间,是一位深受学生喜爱,家长信任的老师。她总是用最真诚的爱去关心和教育学生。她工作上兢兢业业、勤勤恳恳,对待学生坚持用“四心”开展教育工作:爱心——真心实意的去爱班级的每一个学生;细心——认真了解每个学生的特点;耐心——达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备;恒心——对“潜能生”的帮助转化工作要做到坚持到底,不见成效绝不罢休。在班级教学中,她扮演了多重角色,传授知识时是老师——循循善诱;关心疾苦时是慈母——无微不至;生活交往中是朋友——心心相印;违犯纪律时是医生——对症下药。她对工作的创造性显示了出色的工作能力和一个德育工作者的人格魅力,她觉得师德的范畴里除了自爱,更重要的是去爱别人。作为教师,她觉得着力点就是爱学生。她曾用关怀,让学生泪流满面;他曾用爱心,去扬起学生心里的风帆。
在课堂上,她是学生的老师。她用鼓励式教学来激励学生学习。同学中不论是谁只要稍稍有进步,她就会抓住这一有利时机对其加以鼓励,用他现在的成绩与他原先的成绩作比较,使其产生强大的学习动力。2012届班上有个学生叫蒋建文,入学后数学单科拖后腿,考试成绩只有30多分。李老师多次找她谈心,关心她的生活和成长,帮助她制定每一天和每一阶段的学习目标,找一些数学针对性的试题让她练习并对其课后加以辅导,使得她在日后的学习中明确了目标,成绩自然也一步一个台阶。
“好孩子是夸出来的”,对于行为异常的孩子,李老师观其言,察其行,总能够换位思考,多给他们一点时间,潜移默化、循循善诱。她得知班上有位叫杨文的同学,属单亲家庭,这名学生学习生活平时很少有人过问,心理上很压抑、自卑,学习成绩一路下滑,失去了进取心。李老师对他并没有进行简单、粗暴的埋怨与批评,而是通过进一步了解,找出其优点,主动关心他,首先帮助他消除心理上的障碍,让他看到希望的曙光,用事实告诉他没有被遗忘,调动他身边的每一名同学从各方面来照顾他关心他,一段时间过去了,杨文终于慢慢恢复了学习的信心。
在课下,她是学生的好伙伴,好朋友。学生们遇到生活上或者是学习上的困难,李老师都会尽力的帮助他们克服,在运动场上,也总能看见她和学生一起游戏的倩影。
热爱学生是做好教学工作的前提,也是教师职业道德的基本要求。要教育好学生,首先要关心学生、热爱学生,做学生的知心人。五年来,李老师对学生思想上积极诱导,学习上耐心帮助,生活上关怀体贴。她经常利用课余时间与学生亲切交谈,多方面了解每一位同学的生活和学习状况。她是在农村长大的,亲身经历了困苦的生活,所以她特别关心家庭困难的学生,尤其爱护特困家庭的优良学生,从多方面注意给予他们以温暖的关怀。她看到班上的张龙同学天凉了还穿着单薄发黄的衣服,穿着冰凉的凉鞋,她通过询问得知张龙的父母常年在外打工,有时甚至过年都不回家,是一名留守儿童,他的爷爷奶奶也年事过高,无力细心照看孙子,李老师的心为这样一些留守儿童感到一阵阵担心和酸楚。作为一名新教师,工资原本就很微薄,但是她毅然决定每月从自己的工资中抽出一部分钱为这群留守学生买一些衣服和文具,像这样平凡而又感人的事迹举不胜举。
高三年级的教室,最早来的教师是她,最晚走的教师肯定也是她。她的课堂,最能激起学生学习的兴趣,能最大限度地体现学生的主体性。她的课,作业最少,但却最精,她要求学生每天都要做好。有时她把爱心转化为对学生的尊重,有时她把爱心体现在对学生的严,体现在对学生习惯的培养上。她的课,学生没有坐姿不正的,没有不思考的,没有迟到的……“亲其师,才能信其道”。爱是信任的基础和前提。师生间有了爱,学生才会喜欢你这人,然后才会喜欢听你的课。值得肯定的是:她的课,学生爱上!李老师用一点一滴的行动向人们展示了她对献身乡村教育事业的执着。
这就是她,以热心来工作的人;这就是她,以爱心来关心学生的人;这就是她,以真心来让家长放心的人。与资深教师相比,李老师的成绩虽然还不够突出,不够优秀,但是有一点值得关注,那就是她能将学校的工作和学生的问题始终放在首位。xxx老师对各项工作都充满热情,一丝不苟。李老师也许是最平凡的,但是,这位朴实的乡村教师无私奉献、默默耕耘的精神应该得到全社会的赞颂和弘扬。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。xxx老师知道教师吃的是一碗良心饭,教师任重而道远。勤教学、苦钻研,不图名利,脚踏实地继续默默无闻地工作。就如澳大利亚沙漠中的一种无名花,无需肥沃的土地,也无需充足的水分,做到吸收得比别人少,开出花儿比别人美,更可贵的是奉献出的比别人多。从初登讲坛的青涩,到今天的成稳娴熟,在这小小的三尺讲台上,李老师用真情和汗水演绎自己的精彩人生。她凭借自己丰富深厚的学识基础、创新求真的教学风格和对教育事业的无限忠诚,感动并带动着身边的莘莘学子学,共同徜徉在知识的海洋里。
高校教育管理者的工作绩效研究论文高校教育管理者是指
对于高校教育管理者而言,自身素质是影响工作绩效的直接因素之一。如果教育管理者自身素质不高,专业技能较低无法满足实际教学标准,则工作绩效的提升将变成空谈。教育管理者自身只有掌握扎实的专业知识,拥有丰富的工作经验,具备娴熟的专业技能,才能有效处理日常教育管理工作中的所有问题,促进教育管理工作的有序进行,最终提升工作绩效。
3.1.2工作态度。
工作态度是影响工作绩效的另外一个主观因素,如果教育管理者不具备正确的工作态度,在具体工作中若时常出现注意力不集中、推卸责任和应付了事的现象,即便具备上述条件,也无法有效提升工作绩效。因此,提升自身修养,端正工作态度至关重要。
3.2客观因素。
3.2.1工作环境与氛围。
工作环境是影响工作绩效的客观因素之一。积极向上、团结协作、轻松自由的工作氛围有助于教育管理者工作积极性的调动,而消极懈怠、勾心斗角的工作氛围会使教育管理者产生厌烦感和不满情绪,工作情绪波动较大,影响最终的工作绩效。
3.2.2考核评估方式和奖惩机制。
考核评估方式和奖惩机制直接影响着工作绩效。如若考核评估方式单一,单纯局限在某一环节,忽略其他环节,将会影响教育管理者的工作积极性。有效、可行的奖惩机制可刺激发教育管理者的工作热情,调动工作积极性;如果奖惩机制不合理将会抑制教育管理者的工作积极性。
劳动教育管理者心得体会
第一段:引言(200字)。
劳动教育是教育的重要组成部分,是培养学生劳动能力、创新精神和培养全面发展的重要途径之一。劳动教育的过程不仅仅是单纯的知识输出,更是提高学生劳动技能和思维能力的重要过程。然而,劳动教育的管理一直是我们教育工作者面临的核心问题。本文作者经过多年从事劳动教育管理工作,特将自己的一些心得体会与大家分享。
随着教育的深入发展,我国的劳动教育也在逐步完善。我们教育界的工作者对于劳动教育的重视程度日益提高。教育部门对于学校的劳动教育也提出了更高层次的要求。但是,劳动教育管理的理念、方法、标准等方面还存在一些问题。教师的思想观念、规划设计、实施过程、评估方法等方面,缺乏系统性和个性化,不能满足多元的教育需求。我们需要深入研究劳动教育管理的特点和规律,针对不同学段、不同学生、不同环境和不同社会需求制定不同的管理方法。
劳动教育管理的目标是促进学生的全面发展,提高学生的劳动技能和思维能力。管理者不仅要重视学生的知识学习,更要注重实践能力的培养。首先,管理者需要建立科学的教育管理模式,制定教育管理方案和计划,全面因素、整体谋划,注重管理的持续性和有效性。其次,管理者需要根据学生的特点、能力和需求科学规划劳动教育活动,并实施全方位的辅导和指导。此外,管理者还应建立科学的评价机制,不仅要注重成果的量化评判,更要注重学生的潜力和创新能力的评估。最后,我们要用心去怀,保持教育管理的热情和坚持劳动教育的大局,培养学生的良好习惯和行为,注重劳动教育的质量。
第四段:管理者的职责与角色(200字)。
作为劳动教育管理者,他们在劳动教育管理的过程中扮演着重要的角色。他们不仅仅是传递知识的教师,还是学生生活、学习中的重要引导者和辅导员。管理者的职责是促进学生劳动能力的培养、提高学生的认知水平、促进学生的全面发展,传授学生正确的劳动态度和价值观,以及引导学生追求真理和创新。同时,管理者也是劳动教育的组织者,负责规划、设计、组织、实施和评估劳动教育活动,对于活动的过程和效果进行监督和评估。
第五段:结语(200字)。
劳动教育是培养学生创新思维和实践能力的重要途径。作为劳动教育管理者,我们需要发挥创新思维,不断探索教育管理的新模式和方法,满足学生多元化的需求。我们需要关注学生,注重学生的知识积累和实践能力的培养,为学生全面发展奠定坚实的基础。我们也需要关注自己,在实践中不断提升自己的教育管理水平,更好地发挥我们的作用,推动劳动教育更好地发展。