中班教案是教师在教学过程中的思考和总结,有助于提高教育教学质量。针对中班学生的认知特点和学习需求,这些教案提供了多样化的教学活动和材料。
中班语言魔法奶奶的电话教案
1、理解故事内容,在倾听的基础上能用完整的语言讲述四季的主要特征。
2、进一步感受四季的明显不同。体验四季的变化与周围人生活的'关系。
课件、自制电话。
一、看,这是什么?(手机)这可不是一般的手机,它可是魔法奶奶的手机,看一看它和我们见到的手机一样吗?”
请幼儿讲述。
“呀!它虽然只有四个号码键,但是它有神奇的本领,你们想知道吗。我给你们带来了一个好听的故事《魔法奶奶的电话》,听完你们就知道了”
1、请你仔细地听一听故事的名字叫什么?里面有谁?魔法奶奶的手机可以打给谁呢?”
教师讲述故事。
2、请幼儿讲述。
1、“卓子喜欢什么季节呢?为什么?现在我们仔细地来听一听”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放风筝。
请个别幼儿讲述。
2、“卓子喜欢的是春天,那汤豆呢,我们一起来听听!”
播放至莲蓬、莲藕!”
请幼儿讲。
3、“小天也着急了,我们来听听吧!”
播放至四季里面冬季最好!
“小天说了些什么呀?”
“卓子又是怎么说的?”
1、“卓子喜欢的是春天和冬天,汤豆喜欢的是夏天,小天喜欢的是冬天,那你们喜欢哪个季节呢,为什么?要用完整的好听的话来说哦!”
请幼儿讲述。
2、教师小结。
“我们坐在这里感觉到怎么样呢?跟着我一起来锻炼身体吧!”
教师播放音乐,带领幼儿教学身体。
中班语言魔法奶奶的电话教案
1、通过故事并运用已有经验,进一步比较四季的明显不同及优缺点。
2、发现季节不断循环及时间不可逆转的特点,引发珍惜童年时光的情感。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
魔法电话教具,故事投影片,故事动画片,四季转盘。
一、引出话题。
师:小朋友们,昨天晚上kevin老师去了遥远的快乐森林王国,去找那里的一个会魔法的老奶奶,森林王国的小朋友们都很喜欢她,亲切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一个魔法电话,她真有个好心肠,竟然愿意把她的魔法电话借给老师玩两天。你们看,这个魔法电话有意思吧!
2、观察发现魔法电话的特别之处。(4个号码键,能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话)。
3、讨论,如果拥有这个魔法电话,愿意打电话给谁?为什么?
小结:小朋友们的想法都不错,那你们知道昨天晚上魔法奶奶打给谁了吗?
1、听故事,说一说故事里的小朋友对四个季节的看法。
2、想一想每个季节还有哪些好的方面和不好的方面。(春天:阳光明媚,适合外出旅游,不好的地方是天气变化快,忽冷忽热,小朋友容易生病。夏天:炎热,但是景色很美,早晨和晚上外面都会舒服。秋天:丰收的季节,但是树叶会凋落,秋雨连绵下个不停。冬天:寒冷、潮湿,容易生病,但是小朋友穿得厚,摔倒了不疼。冬天还没有蚊子咬。)。
3、看故事动画片,加深对四季的感受。
小结:每个季节都有各自的特点,也有好的和不好的方面。其实任何事物都有优点和缺点,每个人也都有优缺点,对优点我们要赞扬,对缺点要接纳。四季的不同使我们感受到生活的多彩,每个小朋友的`不同使我们的生活无比的精彩!
三、操作发现。
1、展示四季转盘,发现季节不断循环及时间不可逆转的特点。
2、讨论对于时间流逝的感受,明年的春天和今年的春天不一样,小朋友就会坐在小学的教室里学习了。幼儿园轻松快乐的时光会一去不返,引发幼儿珍惜童年时光的情感。
小结:春去秋来,大雁南飞,一年又一载;花开花谢,四季轮转,岁月不等人。小朋友们要学好本领、迎接未来!
下次教学制作四季转盘。
1、超时问题:学习教学的时间标准是小班15-20分钟,中班是20-25分钟,大班是25-30分钟。实际教学过程第一部分是8分30秒,第二部分约30分钟,第三部分约8分钟。整体超时严重,学习教学应在规定时间内完成。这就涉及到课程在规定时间内的有效性问题。
2、内容的选择:我的问题是拓展的地方太多,就不能突出重点,也变成了一言堂,在学习教学的后半部分小朋友就坐不住,难以集中注意力。
3、教具问题:电话和转盘的教具太小,看不清楚。可以做成大的教具,或者通过图片显示在屏幕上。
4、操作教学:本来是只进行排序,相对而言是容易操作的。我的理解有误,应该按照教案的标准进行操作。
5、对幼儿回答问题的回应欠缺提升,回应较为简单。
中班语言魔法奶奶的电话教案
3、体会做事要仔细,不要粗心大意。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
幼儿已有的对四季的认识,课件,配乐歌曲。
理解四季的特征以及对人们生活的影响,萌发热爱四季的情感;
感受故事情节的趣味性,完整表述自己对四季的理解。
观看幼儿表演:四名幼儿在讨论哪个季节好,分别阐述自己的理由。
师:刚才四位小朋友都说了自己喜欢的季节,你赞同谁的?说说你的理由。
鼓励幼儿完整表述四季的特征,大胆表达自己的想法和体验。
师:这里有四张图片,看它们分别表示什么季节?
师出示春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷图片。
师:有一位魔法奶奶将这四张图片做成了一部电话,我们来听听有什么奇妙的事情发生?
教师演示课件,和幼儿分解理解故事情节,找到四个键在哪里,引导幼儿完整表述,理解四个键分别有什么用意。
——卓子想打电话给谁?她喜欢什么季节?她的理由是什么?
教师引导幼儿理解卓子的想法和体验,帮助幼儿体验春天的美好。
依次理解汤豆、小添的想法和感受,帮助幼儿理解故事内容,积累生活经验,体验季节给人们带来的`变化,知道季节与生活的联系。
师:原来四季都有自己的特点,会给我们小朋友带来很多的好处,我们再来看一遍动画片吧。
师:四季各有自己的好处,我们都很喜欢,每一个季节都有自己的歌曲,带着热爱四季的心情,我们来表演一下吧。
幼儿四个一组串唱,教学在宽松的氛围中结束。
补充故事内容。
师:卓子、汤豆和小添没有说完的话,四季肯定还有很多好处,我们下次再帮他们补充一下。
本次教学我结合主题和季节特征进行选材,在整个教学开展过程中出现了许多值得我思考和整理的地方,语言教学重要的是给幼儿创设大胆表达、敢说、会说的机会,因此在教学过程中我尊重每位幼儿表达表现的机会,充分给予他们交流的机会,经过讨论和交流跃然已经能够知道四季与我们生活的联系,也能够知道四季对我们都有好处,所以很多幼儿在教学结束的时候都表示热爱每一个季节。当然,在整个教学中,也有许多值得我进一步思考的地方。
1、教学中的情景性还不够。
教学中,我将预设了四名幼儿的话题表演讨论,让部分幼儿参与了其中,接着让更多的孩子参与讨论,如果我把开始的环节设计成类似辩论赛的形式,让全体幼儿参加辩论,也许更能引起问题的碰撞,也更有利于找到矛盾的焦点。
2、减少预设,给孩子更多的空间。
教学中,开始是我预设的话题讨论,接着是对故事的理解欣赏,整个过程中我注意尊重幼儿的表达,注意归结幼儿完整表述的现象,但是整个过程凸显教师的预设性比较强,在幼儿自主性上我还需要进一步思考和探究。
相信在我们的勤奋、思考下结合先进理念的指导和我们同事之间的相互交流,我们会更专业,以上仅仅是我个人对教学的总结和反思,希望得到更好的建议,以便我以后更加自信地尝试语言教学教学。谢谢!
中班语言魔法奶奶的电话教案
1、运用已有的经验,描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。
2、发现生活中一些常见的循环现象。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
一、引出话题。
t:你们打过电话吗?打给谁?
t:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?
t:我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。
t:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?
t:我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。
t:那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问:为什么喜欢这个季节?)。
t:我们小朋友都说了自己喜欢的季节,还说出了喜欢的理由,而且理由还都不一样。
t:有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。
t:卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?
t:说到春天,你还会想到什么?
t:春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。
t:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?
t:汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么?
t:那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?
t:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的`季节。
t:那谁喜欢冬天?(卓子)。
t:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?
t:那魔法奶奶,她喜欢谁?
t:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。
三、感受四季有趣的变化。
t:现在是什么季节?(春天)出示春字。
t:刚才我们都说春天是个美丽的季节,那我们一整年就过春天,行吗?
t:那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图t:四季真有趣,他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞,一直不停地轮换着。
t:除了季节是轮换的,我们生活中还有什么也是这样一直轮换的?
从整个教学看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个教学比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。
中班语言魔法奶奶的电话教案
"魔法奶奶的电话"是"春夏秋冬"主题下的一个集体活动。幼儿在春夏秋冬中感知冷暖变化、动植物的变化,逐步积累有关四季的经验。不同的季节有不同的特征,对人们生活的影响也是不同的,而幼儿对不同的季节有着各自不同的喜好,有的喜欢美丽的春天,有的喜欢炎热的夏天,有的喜欢丰收的秋天,还有的喜欢寒冷的冬天。为了让幼儿对四季有一个全面完整的认识,所以我设计了这个活动。
1、运用已有的经验,描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。
2、发现生活中一些常见的循环现象。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
一、引出话题。
t:你们打过电话吗?打给谁?
t:这里有一部电话,请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?
t:我们平时用的电话上有很多数字键,还有一些功能键,但这个电话上却没有数字,只有图片,真奇怪丫。
t:那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?
t:我告诉你们一个小秘密哦,这部奇怪的电话是魔法奶奶的,它可神奇了,这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。
t:那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问:为什么喜欢这个季节?)。
t:我们小朋友都说了自己喜欢的季节,还说出了喜欢的理由,而且理由还都不一样。
t:有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇,可以打给春夏秋冬四个季节,都想让魔法奶奶帮他们打电话呢,我们一起来听听看他们喜欢哪个季节,看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。
t:卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?
t:说到春天,你还会想到什么?
t:春天里小草大树都发芽了、花儿都开了,小动物们也都苏醒了,春天是个美丽的季节。
t:汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?
t:汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心,你们喜欢夏天吗?为什么?
t:那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?
t:到了秋天,很多果实都成熟了,秋天是个丰收的季节。
t:那谁喜欢冬天?(卓子)。
t:卓子不是喜欢春天,可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?
t:那魔法奶奶,她喜欢谁?
t:魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好,四季就像娃娃脸,有时哭有时笑,无论是苦还是笑,每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处,都是很重要的,一个也不能少。
三、感受四季有趣的变化。
t:现在是什么季节?(春天)出示春字。
t:刚才我们都说春天是个美丽的季节,那我们一整年就过春天,行吗?
t:那我们什么时候可以再过春天?出示四季变化图t:四季真有趣,他们围成了一个圆圈不停地在跳圆圈舞,一直不停地轮换着。
t:除了季节是轮换的,我们生活中还有什么也是这样一直轮换的?
从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。
中班语言魔法奶奶的电话教案
1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论,感受季节的变化与人们的生活关系。
2、学习用“我喜欢……,因为……”的句式表述自己对四季的感受。
3、激发幼儿热爱生活的情趣。
一、出示电话机,引出四季的话题。
1、猜猜电话机上键盘颜色的含义。
师:魔法奶奶有个神奇的电话,看看和你们家里的电话有什么不同呢?(幼儿讨论)。
没有数字,只有四个彩色的键盘,那这四个键会拨通到哪里呢?
2、幼儿猜测,发表观点。
二、学习用“我喜欢……,因为……”的句式表述自己对四季的感受。
师:魔法奶奶现在不知道该打谁的电话了,小朋友你们想把电话打给谁呢?
三、激发幼儿对四季的特征进行表述,拓展话题。
1、幼儿对四季的特征进行表述。
2、将幼儿讲述的四季照片贴入四季图。
3、让幼儿了解四季的顺序是轮换的。
四、教学延伸。
2、春姑娘不在家,我们给她留个言吧!
中班语言教案《绿魔法师》
活动目标:
1、喜欢阅读图书,理解故事内容,感受故事的趣味性。
2、学会观察并能讲述画面中场景、人、物的变化。
3、认读识字:魔法师、窗帘、桌子、椅子。
活动准备:
1、幼儿准备:小图书人手一册、小字卡。
2、教师准备:大图书、磁带、大字卡、可以变的小魔术。
活动过程:
1.、教师利用道具玩一个小魔术,引起幼儿对魔术的兴趣。
2、引起幼儿阅读故事的兴趣。
师:有个叫顽皮豆的小朋友,他自称他是“绿魔法师”。他有什么魔法呢?我们一起到故事中看看吧!
1、幼儿有序地取书。
2、幼儿自由地阅读故事,教师适时进行引导。
3、教师与幼儿一起感受故事的趣味性。
师:你喜欢顽皮豆的魔法吗?说说你最喜欢他变的'哪个魔法?
1、师生一起看大图书,逐页观察讲述,理解故事内容。
(1)观察第1页,引导提问:顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化?他说了些什么?幼儿回答后,教师出示大字卡“魔法师”,并和幼儿一起学说顽皮豆的话:我是绿魔法师。
(2)观察第2页-第11页:我们一起来看看顽皮豆的绿色魔法吧。
第2页:顽皮豆的魔法从哪里开始?你们发现了什么变化?
第3页:顽皮豆的新窗帘是什么样的?出示词卡“窗帘”。这样的窗帘你喜欢吗?为什么?
第4、5页:魔法让桌子、椅子变成了什么样子?出示大字卡“桌子”“椅子”。
第6、7页:小床变成了什么?周围有哪些变化?
第8、9页:妈妈和爸爸有什么变化?你希望你的爸爸妈妈变成那样吗?
2、教师讲述故事,幼儿看大图书,完整地欣赏故事一遍。
3、幼儿看小图书,听录音讲故事。
我是魔法师教师将小字卡发给幼儿,幼儿大声地念一念,然后选择一张最喜欢的字开展游戏。幼儿将小字卡藏在身后,嘴里说:“我是魔法师,我会变xx!”说完将字卡展示出来。
中班魔法糖教案
从整个教学看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个教学比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。
中班魔法糖教案
2、手机(自制)。
3、磁带:布谷鸟圆舞曲、夏天的雷雨、果园丰收、新年好、拜大年等。
4、字卡:春、夏、秋、冬、新年好、秋叶、看星星教学过程:
一、引出主题这是什么?这可不是一般的手机,是魔法奶奶的手机,他有四个号码键,能打给春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷。
二、倾听四季的声音。
(一)猜猜春姐姐的彩铃。
1、魔法奶奶要打电话了,听一听,这个电话是打给谁的?(播放布谷鸟圆舞曲)。
2、这个电话是打给谁的?你从哪里听出来的?——刚才我们听到的曲子名字布谷鸟圆舞曲,布谷鸟叫的时候,是春天来到了,这个的确是春姐姐家的彩铃(出示汉字:春)。
3、那春天除了可以听到布谷鸟的叫声,春天是个怎样的季节?教师小结:春天真是个美丽的季节。
(二)回忆与冬天有关的歌曲,给冬爷爷选择彩铃。
1、冬爷爷听到怎么好听的彩铃,他也非常想要。我这里有三段音乐,哪段音乐比较适合冬爷爷的?让我们帮冬爷爷选一选。(幼儿欣赏音乐)。
2、你听到了什么?
3、第几段音乐比较适合冬爷爷?为什么?
4、冬爷爷说了:“我非常喜欢你们帮我选的彩铃声。可我想每天换换,你们能不能为我找更多的适合我的铃声呢?(幼儿发散思维,为冬爷爷再想象选铃声)。
5、我有一段音乐,你们听一听给冬爷爷行不行!
6、冬天除了可以过新年,还有什么开心的有趣的事情呢?
教师小结:冬天是个寒冷的季节,我们小朋友们不怕冷,坚持到幼儿园参加各项有趣的运动,还能参加游泳锻炼,你们真棒。冬天来了,意味着一年又将过去,我们又长大一岁了!瞧我们的教室被打扮得多漂亮呀!我们为什么要装饰我们的教室呢?还有几天是元旦节?今年是20xx年,那明年是几几年?新年好快乐哦!我真喜欢冬天!让我们一起唱唱跳跳迎接新年的到来吧!(幼儿边唱边律动)。
(三)分辨夏大哥和秋姑姑的铃声。
2、第一个彩铃是打给谁的?为什么?
3、那第二个彩铃是谁的?你从哪里听出来的?
4、夏天和秋天你最喜欢哪个?说说你的理由?
教师小结:夏天是个快乐的季节。秋天是个丰收的季节。他们各有个的好。一年四季,按着顺序来到我们的身边给我们的生活带来了不一样的感受。
5、现在请你们帮助他们排排队,如果我把春天放在第一个,那依次怎么排?
6、那现在把冬天放在第一个,那该怎么排?
让我们来听一个故事《魔法奶奶的电话》——这个故事真有趣,原来这三个小朋友都希望自己喜欢的季节提前来到。
中班绿魔法师教案
每个人在心中都会有这样一个梦想:能变成一个无所不能的魔法师,生活能因为魔法而发生意想不到的变化。让自己的家与绿色森林融为一体,随时享受大自然清新的空气和充满生机的绿意,在爬山虎的绿荫理享受清凉,把桌椅变成树的模样,在绿色的帐篷理做梦,给爸爸妈妈化个怪异的妆―――故事里的魔法,既是孩子的童话,也说成人的梦想。
1.感受故事的趣味性,观察画面中场景、人、物的变化。
2.熟悉故事内容,能用完整的语句进行讲述。
3.感受大胆想象的乐趣,能将自己的想象通过画、说的形式表现出来。
幼儿准备:小图书人手一册,教师准备:大图书、录音带、变魔术道具。
(一)游戏导入,教师利用道具变魔术,引起幼儿对魔术的兴趣。教师鼓励幼儿学一学,变一变。
1.你们看过魔术表演吗?看魔术表演时,你是这样的心情?引导幼儿讲讲自己所看过的魔术,说说自己对魔术的感受。
(二)自由阅读,幼儿有序取书,自由地阅读故事,引起幼儿阅读的兴趣。
1.教师适时引导:找一找,绿魔法师在家里的哪些地方是施了魔法?
2.教师与幼儿一起感受故事的趣味性:你喜欢顽皮豆的魔法吗?说说最喜欢顽皮豆变的哪个魔法?引导幼儿说出魔法的细节。
(三)大图书阅读,师生一起看大图书,逐页观察讲述,理解故事内容。
1.顽皮豆从森林里玩耍回来有什么变化?他说了些什么?(学说:我是绿魔法师),我们一起来看看顽皮豆的绿色的魔法吧。
2.顽皮豆的魔法从哪里开始?
3.顽皮豆的新窗帘是怎样的?这样的窗帘你们喜欢吗?为什么?
4.魔法让桌子、椅子、小床变成了什么样子?周围有哪些变化?
5.妈妈爸爸有什么变化?
6.他的魔法让卫生间发生了什么变化?青蛙是怎样变出来的?小鸟为什么愿意到这里来?
8.录音机完整欣赏故事一遍。
请幼儿画一画,说一说。
中班魔法糖教案
一、开始部分:教师带幼儿做手指游戏,集中幼儿的注意力。
师:“小朋友们,今天,老师要带你们到魔术王国去,那里啊,会变出好多好多有趣的东西,好了,我们先来做个小游戏,看哪个小朋友表现得最好。”
(教师做示范):“捏拢,放开;捏拢,放开;小手背起来。”
二、中间部分:用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。
1.游戏:摸一摸“魔术箱”
师:“小朋友们,魔术王国到了,魔术王国里有一只奇妙的箱子,你们看,就是这只魔术箱?。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗?好了,我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。
(1)教师念儿歌:“魔术箱子东西多,让我先来摸一摸,摸出来看看是什么?”
问:日常生活中还有那些东西是正方形的?(启发幼儿说出)。
(2)再念儿歌:“魔术箱子东西多,请某某小朋友来摸一摸。”
当幼儿摸到后,要求说出生活中还有哪些这样的物品?游戏反复进行。
(3)教师总结:魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。(边说边指相应的物品)。
(4)你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的?
(5)老师总结:圆形:圆溜溜,没有角,滚来滚去真能跑;。
三角形:三条边,三个角,像座小山立得牢;。
正方形:四条边一样长,四个角一样大,方方正正本领好。
2.游戏:谁的本领大。
(1)教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片,请幼儿找出其中的图形宝宝。
师:“小朋友们,魔术王国里还有好多有趣的东西,你们看,这是魔法棒,(出示魔法棒)它也会变出好多的东西。变!变!变!咦!魔法棒变出什么了?(边说边出示其中的一幅图画)原来是一幅漂亮的图画。现在,小朋友们来找一找,这幅图由哪些图形组成,比比哪个小朋友的本领大。
(2)教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画,请幼儿分别找出各种图形。
3.游戏:小动物找家。
师:“魔法棒的本领可真大,它还会边出小动物呢!变!变!变!(“变”出三种小动物)小朋友们,你们看都是谁啊?”
幼:……。
师:“咦!这三个小动物好像再哭,我们来问问他们怎么了。”
“小狗、小鸭子、小蜜蜂,你们怎么啦?”
(教师模拟小动物的声音)“我们找不到家,见不到妈妈了!”
“小朋友们,我们来帮小动物找家吧!你们愿不愿意啊?”
幼:……。
师:“你们看,这些都是小动物的房子,现在我们来帮小动物找找家。”(把三种几何图形的卡片发给幼儿)。
师:“小动物说它们的房子都是有形状的,小鸭子说,它们的房子是正方形的,小朋友们看到正方形的‘房子’了吗?”让幼儿把正方形的卡片举起来。
师:“小朋友们做得真好,都帮小鸭子找到家了。小狗说,它们的房子是三角形的,小朋友们看到三角形的‘房子’了吗?”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小狗也找到家了,小蜜蜂说,它们的房子是圆形的,小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里?”让幼儿把三角形的卡片举起来。
师:“小朋友们真能干,也帮小蜜蜂找到家了”。
师:“小朋友们真聪明,都帮小动物们找到家了,小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了,唱着歌快快乐乐地回家去了。”(把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里)。
三、结束部分:让幼儿巩固对三种几何图形的认识。
师:“小朋友们,今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝,小朋友们说说它们是谁啊?”(依次出示三种几何图形的卡片,让幼儿说出图形的名称)。
师:“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西,下次老师再带你们去,好不好?我们也唱着歌回家吧!”
中班魔法糖教案
1、运用已有的经验,描述四季的特征并体会四季与人们生活的关系。
2、发现生活中一些常见的循环现象。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
中班魔法糖教案
(手机)这可不是一般的手机,它可是魔法奶奶的手机,看一看它和我们见到的手机一样吗?”
请幼儿讲述。
“呀!它虽然只有四个号码键,但是它有神奇的本领,你们想知道吗。我给你们带来了一个好听的故事《魔法奶奶的电话》,听完你们就知道了”
中班魔法糖教案
从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比较顺畅。教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,达到了良好的师幼互动。
中班绿魔法师教案
1、喜欢交响诗《绿魔法师》,乐于主动了解作品的表现形式和风格特点。
2、聆听《绿魔法师》,听辨乐曲的主题及主奏乐器的音色在音乐中的作用。
3、喜欢欣赏,学会欣赏。敢于想像,大胆质疑,积极参与课堂活动。——我能行。
1、分辨几种主奏乐器的音色,
2、听辨《魔法师的弟子》各主题的表现意境。
谐谑曲主题的演唱及听辨。
十一册音乐教学软件电子琴口风琴。
一、组织教学。
1、师生问好。(三种不同的问好,激发学生的学习兴趣。让学生感受到不同声音所表现出的情绪也不同。)。
师:从这问好中,你感觉到什么?说说你的感受?三种问好不同,所表现出什么也不同?
2、听辨乐器,感受音色。
(1)播放小提琴单簧管大管铜管乐器音色,让学生听辨出是哪种乐器。
(2)简介乐器及其音色。(有细腻的、粗犷的、华丽的、浑厚的……)。
意图:通过听辨,能说出乐器的音色和特点,并感受乐器的音色多姿多彩。
二、赏析乐曲感受体验升华。
1、谈话导入:大家喜欢童话故事吧?喜欢看动画片吗?今天我要带同学们一起听一首音乐童话《魔法师的弟子》。
2、出示学习目标。了解本节课我们应掌握哪些知识点?
3、整体赏析,感受音乐。
(1)先听a乐段——序奏。
设问:你仿佛看到了什么?魔法师和弟子他们在干什么?能听出主要演奏乐器吗?
课件播放:认识西洋乐器(小提琴大管等)。
(2)再听b乐段——谐谑曲。
设问:这部分的音乐有什么特点?你能听出主题曲吗?
诙谐曲:一种三拍子乐曲。其主要特点是速度轻快,节奏活跃,常出现突发的强弱对比。“谐谑”是指用音乐来表现诙谐,幽默的情趣)。
(3)接听c乐段——结尾。
设问:这部分哪些地方变化比较大?从哪些方面能感受到它的变化?想像出最后发现了什么?请从音乐中寻找答案。
音乐要素:(力度、速度、音色、乐器、场景、心情)。
4、精彩片段赏析,体验音乐。
(1)复听b段,找出拎水的主题曲,并听辨主题曲出现了几次?
(2)尝试背唱主题曲。听辨每次的情绪变化?用自己的方式记录下来。(画旋律线、演、绘画。)。
5、参与实践升华体验。
(1)指导学生用多种方式记录主题曲(旋律线、旋律画)。
(2)分组合作探究,编创音乐剧片段,并进行表演。
三、拓展知识延伸课堂。
1、简介作者:说起迪卡斯,大家也许不太熟悉,若唱起《保卫黄河》大家可能知道吧。他是我国人民音乐家冼星海的老师呢!
2、请同学们收集关于作者的资料,与大家共享。
3、借助于课本中的图画和提示,自己去再次欣赏乐曲。
本课围绕着聆听活动,主要是引导学生领会音乐要素在音乐表现中的作用,发展学生的音乐听觉与欣赏能力,提高他们的音乐审美情趣。如(听听音乐主题在全曲出现的次数,说说每次的节奏、速度、力度与情绪的变化有什么关联,找出歌中的切分音,说说它在歌曲表现中的作用等等。),注重提高学生的音乐表现力与创造力。是让学生在欣赏过程中学会聆听、赏析作品并加深对音乐作品的体验与理解。在整节课中以听中想、想中创、听中赏为主线,以感受、体验、赏析、升华为目标,引导学生在各种环节中有探的空间、创的灵感、学的兴趣。培养学生会听、爱听、乐听的鉴赏能力。
中班魔法糖教案
1.通过对比,让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征,能够区分三种几何图形。
2.通过创设愉悦的游戏情节,运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力,发展幼儿的观察力。
3.激发幼儿探索的欲望。
4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。
5.培养幼儿边操作边讲述的习惯。
中班魔法糖教案
一、出示电话机,引出四季的话题。
1、猜猜电话机上键盘颜色的含义。
师:魔法奶奶有个神奇的电话,看看和你们家里的电话有什么不同呢?(幼儿讨论)。
没有数字,只有四个彩色的键盘,那这四个键会拨通到哪里呢?
2、幼儿猜测,发表观点。
二、学习用“我喜欢……,因为……”的句式表述自己对四季的感受。
师:魔法奶奶现在不知道该打谁的电话了,小朋友你们想把电话打给谁呢?
三、激发幼儿对四季的特征进行表述,拓展话题。
1、幼儿对四季的特征进行表述。
2、将幼儿讲述的四季照片贴入四季图。
3、让幼儿了解四季的顺序是轮换的。
四、教学延伸。
1、魔法奶奶现在应该给谁先打电话呢?
2、春姑娘不在家,我们给她留个言吧!