在日常生活中,我们可以通过书写心得体会来记录下自己的成长经历,以备日后回顾和反思。以下是小编为大家收集的心得体会范文,供大家参考和借鉴。
朗诵个人心得体会范文
本次活动经过了进一周的准备工作,于_月15日晚圆满的落下帷幕。_级学生作为本次活动的直接参与者,我们看到了他们积极的热情,也看到了他们用努力换来的成绩。为汲取经验,现将本次活动情况总结如下:
一、活动筹备阶段。
本次活动在赛前做了充分的准备,吸收从前活动准备不足的经验教训。在选手投稿期间,团委宣传部对选手的稿件进行认真的审改,并在比赛前一天经行活动彩排,对选手进行诗朗诵培训,确保了选手在比赛中能以精彩的`文章、深挚的感情赢得评委和观众的好评。也使参赛者增进了对诗歌的认识和理解,得到了锻炼和提高。
二、活动实施阶段。
经过了活动的彩排,选手们在比赛场上没有出现紧张的局面,以激烈而精彩的角逐,和他们满腔的热忱给台下观众带来一次又一次精神上的洗礼,赢得了全场观众一次次共鸣的掌声。另外所有工作人员的认真工作、评委的如约而来和认真公正的态度、选手的按时到来和充分准备也是本次比赛的成功之处。
三、成果经验与不足。
此次诗歌朗诵大赛大大地丰富了广大学生的课余文化生活,达到了增强爱国意识和激发广大学子树立高尚学风目的!在本筹划准备和实施的过程中,院分团委学生会互相配合互相支持,充分体现了我院学生团体同心同德的团队精神!
活动中亦出现了因主办者经验缺乏等原因造成的一定失误和不足。例如在比赛进行中才决定在比赛结束即进行成绩公布及颁奖等问题。这些都需在以后的工作和活动中不断改进与完善。将具体的工作落实到个人,照章办事,中妥善安排各项工作,创造更好的活动效果。
活动成功顺利的落下了帷幕,带给我们丰硕成果的同时,也真切的达到了“12·9爱国运动”宣传目的。大力弘扬爱国主义精神,进一步激发青年学生投身社会、报效祖国的爱国主义热情!希望以后有机会能多搞些这样的活动,相信我们的活动会一次比一次精彩,我们一定会全力以赴!
朗诵个人心得体会范文
四月,学校的活动也很多,学生、老师都很忙碌。周一下午,学校进行了诗歌朗诵比赛,参加的学生都是高中各年级的学生。学校规定每个班最多只能报三个学生参加比赛,在正式比赛之前,学校就已经进行了初选,让一些朗读的比较好的学生继续参加比赛。有很多同学比赛的时候朗读的是徐志摩的诗《再别康桥》,“轻轻的我走了,正如我轻轻的来,我轻轻的招手,作别西天的云彩……悄悄的我走了,正如我悄悄的来,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。”
这首诗是新月派诗歌的代表作品,全是描述了一幅流动的画面,构成了一处处美妙的意境,细致入微地将诗人对康桥的爱恋,对往昔生活的憧憬,对眼前无可奈何的离愁表现的淋漓尽致。学生在朗诵的时候也生情并茂,充满了感情,当你听着学生们朗读的时候,仿佛自己已经站在康桥上了,回想着过去的点点滴滴。
这次诗歌朗诵比赛还有一个亮点就是有同学朗诵的是古体诗,其中让我印象深刻的是一位学生朗诵的杜甫的诗《茅屋为秋风所破歌》,“八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅……床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝……”,这首诗是杜甫旅居四川成都草堂期间创作的,体现的是诗人忧国忧民的崇高的思想境界。
学生刚开始朗诵的时候,我就被他的声音深深地吸引了,因为这位学生的声音条件特别好,很有磁性,而且朗读的时候让人有一种沧桑感,和这首诗的主题相辉映。这次诗歌朗诵比赛,学生都表现的非常好,让老师和学生们都发现了很多人才,元氏四中果然是卧虎藏龙的地方。
朗诵个人心得感想
我有幸参加了_小学举行的全市新经典诵教学观摩课,听了吕老师教学的《观沧海》,我感受颇深。
在这次活动中,听了吕敏老师执教的一节古诗诵读课,让我真正的明白了小学语文选入适量的古诗文的意义所在。同时也懂得了学古诗文,重在吟诵。在教学中,要让学生反复朗诵,体会古诗文的韵味和美好的意境。通过听课学习,我总结出学习古诗文的最基本的方法:首先,要结合图体会“意境”。其次能够有感情朗诵诗文理解古诗文的含义。
听了吕敏老师经验交流,我明白了:今天,我们为什么要诵读经典,知道了学习经典诵读的最佳年龄。国学大师南怀瑾说过:“在心灵纯净的童年时期记诵下来的东西,如同每天的饮食,会变成营养成为生命的一部分,长大之后学习、工作、待人接物中自然运用出来。至于成年后再来读这些书,因为有了先入为主的观念,犹如脾胃不健康的人,即便面对川盛的美食,也难以吸收其营养了”。因此,学习经典诵读的最佳年龄是4—12岁的孩子。这个时段的孩子,直感能力强,记忆力也强,若以唱歌和游戏及说故事的方法教孩子们学古诗,他们不仅很快就可以熟记成诵,而且会产生很大兴趣。若老师善加引导,他们还可以在学古诗文的同时,学到很多有关历史、地理及文化方面的各类知识,可以使他们终身受益无穷。
其实,古诗文中所表现的既是诗人对宇宙万物关怀的感情,也表现了诗人的品格、修养和抱负。如果老师能把诗歌中感人的力量传述出来,对于孩子们的品格素质一定有着重大意义。让孩子背诵古诗文不是要让他们学习很多知识,更多的是一种情感的民族性格的熏陶。
经典古诗文不但是汉语言文字的典范和精华,而且更蕴含着中华民族的精神和品格,是民族精神得以生发的深厚土壤,对民族精神的培育和形成起着巨大的、不可缺少的作用。
总之,小学阶段是人成长的关键时期,在小学阶段进行经典古诗文诵读活动,是学生品德形成和智力发展的有效载体。由此可见,小学阶段诵读诗文一定能为孩子营造快乐的童年、诗意般的人生。
朗诵个人心得感想范文
在小学语文课文中,几乎每篇课文后面都要求有感情的朗诵课文。“书读百遍,其义自见”,这充分说明了读的重要性。而在我们平时的语文教学过程中,往往是以老师讲解、分析为主。因为怕学生的朗诵课文占用时间,把该讲的重点内容讲不完,所以忽略让学生去朗诵、自己去理解,而是老师一味地讲、去灌输、去讲解,让学生机械的来听,来接受。这样老师讲得口干舌燥,而学生听得枯燥无味。虽然该讲的都讲了,但效果甚微。9月份有幸又一次聆听了赵介平院长一行的朗诵培训后我想:如果让学生自己多读几遍课文,学生不但自己可以把一些内容简单的地方理解清楚,还可以把整篇文章内容联系起来,作系统的了解。然后老师把重点内容加以强化,学生在自己理解的基础上更加深了影响,这样教师教得轻松的,学生学的也容易。
对于小学生来讲,朗诵课文既是读的训练,又是说的训练,多读可以提高他们的口头表达能力和语言组织能力。
初读的要求概括讲就是“正确、流利、有感情”。在初读课文时要求一定要读正确,读准确文章当中的生字、新词的发音,再读正确的基础上多读几遍,达到熟练流利的程度。这样就能了解课文中的主要内容。当了解主要内容后,老师在加以指导、点拨,学生对文章中的人物的心理活动、感情色彩加深了理解,这样读起来就会有感情,学习起来就会有兴趣。
如果忽视朗诵,强化字、词与课文分析的话,就会使我们的学生永远禁锢在字、词、句阶段,学生整体的语文能力,组词、造句能力的提高就会受到影响,学生的阅读、写作能力难以提高。从当前的现状来看,学生读书的时间少,而多数时间是老师分析、学生听,这样讲的内容肯定不是很全面,学生在理解上也就不是很完全,这种现象严重影响了学生的阅读和写作能力的提高。因此多读,是很有必要的。
在朗诵时可以通过多样化的方式,如范读、领读、分角色读等给学生提供较多读的机会,训练其朗诵能力,从而提高读的质量。
朗诵个人心得感悟范文
教师培训的开设与参与学习是我能更稳健地踏上神圣的三尺讲台的起始点。通过培训,我们慢慢的适应了环境、适应了工作。因此,我们也由初来时的浮躁,在经过领导的教导和同事的沟通交流,慢慢变的求实、务实起来。我们的品质在这样的人文环境中亦得到步步提升,我们的教学业务能力也在不知不觉中得以加强。
在培训中,有经验的前辈的精彩讲座一次次的激起我内心的感应,更激起了我的反思。各位前辈老师的讲座给了我很多启示,让我受益匪浅。下面就是我在这次培训中的一些体会:
一、多听课,多学习。
有位师兄在一年里听了400多节课,这是多么的不容易,做任何事难在坚持。他告诉我们要多去观察、聆听优秀老师他们是怎么去上课的,“他山之石,可以攻玉”。在听的同时还要去学会思考,思是最关键的一步。
二、学会反思。
1.要及时反思自己的教学。
传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学的魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参与课堂教学的目的,使学生获得更好的发展。
2.坚持每节课写反思小结。
给我们指点经验的学长告诉我们,要及时反思自己的教案和课堂,这样进步会很快。邹老师也提到坚持每天写反思小结,无意中你的教学水平会得到很大的提高。
三、听课后的体会。
1、要留给学生思考的空间和时间。
学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间,这样,他的体验才是幸福而自信的。如:小组合作学习就是一个很好的形式。
2、要学会欣赏学生。
3、教师要有好口才,口齿清晰,说话抑扬顿挫。
其实好教师也是一个出色的演讲家,他能够把他的听众深深地吸引,让听众随着你而高兴,伤心。好口才不是天生的,而是要靠平时锻炼的,正如肖老师说的,每天到池塘边朗诵课文半小时。幽默也是日积月累的结晶,所以每天得去留心听听其他老师上课哪些地方使学生哈哈大笑了。
朗诵个人心得感悟
在教学实践中,我总是掌握不了读与不读的尺度,究竟该怎样指导学生去读?怎样范读出最佳的效果?今天经过杨修宝老师的培训和指导后,开始对朗诵及朗诵教学有了一些新的认识。
培训时杨老师就朗诵的方法和朗诵教学十二种策略进行详细地讲解和指导。朗诵时首先要调整好气息,这样才能做到字正腔圆;朗诵时还要处理好重音,而处理重音的方法有加强音量;增加音高;增加音长;重音轻读。没提到一种策略时,杨老师都举出恰当的例子,引导我们去试读体会。说句实话,在如此专业的老师面前,一向还自诩朗诵不错的我,竟然多了几分怯意。每次朗诵例句总是小声的尝试着。等听过杨老师的示范朗诵后才知道了自己在朗诵上有多么大的差距。虽然很多理论的东西需要不断地实践去检验,不过通过这一下午的培训到使我对朗诵产生了极浓的兴趣。
这不由得使我想到了语文教学中的朗诵教学环节,课上要激发学生朗诵的兴趣。教师就要善于以“趣”引路,以“情”导航。低年级的课文多以童话故事为主,情节生动,人物的对话内容较多,最适合分角色进行朗诵,让学生选定自己喜欢的角色,配之以自己的理解进行朗诵,这其中最能体现出孩子们对课文内容的理解、对人物感情的把握,因为他们真正地做到了设身处地地去读,去想,去参与,这时的孩子已在不知不觉中成了文章中的人物。这样读出来的语句必然趣味横生。
要做到激发学生的朗诵兴趣,朗诵教学中应充分尊重学生的个性,指名读,分角色读,上台表演读、诵读,美读等。不同的形式也给学生提供了朗诵的机会。配上乐曲来朗诵,又可以营造情境,能使学生尽快进入角色,活跃课堂气氛,愉悦学生的心情,提高学生的注意力,有助于理解课文内容。
总之,朗诵作为一种有声有色的语言艺术,是把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的活动。自古以来,人们都非常重视朗诵在学习和教学中的运用,象白居易则是读书以至“口舌成疮”方有大成;韩愈是“口不绝吟于六艺之文”始成大家。愿借这一次的培训,提高自己对朗诵的认识。
朗诵个人心得体会
第一段:引言(150字)。
朗诵是一种将文字转化为声音,通过表达声音中的感情和情感来传达文字的艺术形式。自从我的老师建议我开始朗诵以来,我发现朗诵不仅可以帮助我更好地理解文学作品,而且还能锻炼我的语言表达能力和情感表达能力。在朗诵的过程中,我不仅沉浸其中,还从中获得了许多个人心得体会。
第二段:感受与体验(250字)。
通过朗诵,我能更深入地感受到文字的内涵和情感。无论是诗歌、散文还是戏剧,每一篇作品都蕴含着作者的情感和思想。在朗诵的过程中,我要通过声音的抑扬顿挫和音节的把握,将这些情感和思想精准地传达给听众。在朗诵的过程中,我常常感受到作品中的喜怒哀乐和作者的内心世界。这种感受不仅让我更加了解作品本身,而且也让我深入思考和体验其中的情感和思想。
第三段:语言表达的提升(300字)。
通过朗诵,我的语言表达能力得到了很大的提升。朗诵要求我们准确、流畅地表达文字,这要求我们必须对文字的词汇、语法和句式有深入的理解和掌握。在朗诵的过程中,我不断积累了大量的词汇和语法知识,并通过实践不断完善我的语言组织能力。我学会了如何使用语言来突出重点,如何通过声音的运用来表达情感。这些都极大地提高了我的口语能力,让我更加自信地面对各种语言表达场景。
第四段:情感表达的提升(300字)。
朗诵也帮助我提高了情感表达能力。在朗诵的过程中,我要将作品中的情感融入到我的声音中,通过声音的变化来表达情感的高低起伏。这要求我对作品中的情感有深入的理解和体验,同时还要学会掌握声音的调节和运用技巧。通过朗诵,我学会了如何用声音表达喜悦、悲伤、愤怒等情感,让听众能够更好地感受到作品中的情感和思想。这也让我在日常生活中更加敏感地触发和表达自己的情感,增加了与他人的沟通和交流的效果。
第五段:结论(200字)。
通过朗诵,我不仅深入体验和理解了作品的内涵和情感,而且还提升了我的语言表达和情感表达能力。朗诵不仅是一种娱乐形式,更是一种对文字的解读和情感的表达。在未来,我将继续努力朗诵,不断提升自己的朗诵水平,让自己更好地感受和传达作品中的情感和思想,同时也将朗诵这种形式在日常生活中更广泛地运用,丰富自己的语言和情感表达,更好地与他人沟通和交流。朗诵不仅是一种技能,更是一种艺术,让我们更加真实、深入地感受和思考文学作品中的情感和思想。
个人朗诵的心得体会
第一段:展示兴趣和爱好的重要性(200字)。
朗诵是一种借助声音和表情来传达内心情感和思想的艺术表演形式。个人朗诵作为一种个人倾诉和表达的方式,对于培养自信、提升口才以及展示个人才艺都起到了重要的作用。朗诵是一门独特而深入人心的表演形式,因此对于我来说,它不仅仅只是一项兴趣或者爱好,更是我成长过程中的一部分。
第二段:培养语言表达能力的过程(250字)。
通过个人朗诵,我逐渐锻炼并提高了自己的语言表达能力。每次选择一篇适合自己的作品进行朗诵时,我都会仔细阅读、分析并理解其中的内涵和感情。然后,在朗诵的过程中,我会用自己的语言和语调去传达这种意境,并且合理运用声音的变化和停顿来突出重点。这个过程让我慢慢学会了如何通过用心倾听和理解作品的方式来准确表达自己的情感和思想,并且提高了我对语言的敏感性和灵活运用能力。
第三段:发现自我,提升自信的意义(300字)。
个人朗诵不仅仅是一种表演行为,更是一种人际交流和自我展示的方式。每当我站在舞台上,用独特的声音和姿态致敬观众,我感受到一种前所未有的自信和满足感。这种自信不仅源于对自己能力的自觉肯定,更因为朗诵让我深入理解自我,发现了自己个性中以前未曾察觉的独特之处。通过不断朗诵,我慢慢认识到自己的音色和声线独特且有感染力,并且对于不同类型的作品也有了更准确的选择和判断能力。这种发现和肯定让我在生活和工作中都变得更加自信和从容。
第四段:团队合作和舞台表演的重要性(250字)。
个人朗诵虽然是一种个人表演,但团队合作仍然是不可或缺的一部分。在朗诵的过程中,我需要和老师、导演以及其他同学进行合作和沟通,相互学习和解决问题。演出的成功需要有一个默契、组织完善的团队。并且,通过与他人的合作,我学会了学会更好地倾听和理解他人的意见,接受和尊重不同的观点。这样的合作经验让我在与他人合作的过程中更加沟通和融洽,也让我更加珍惜和感谢周围的人。
第五段:朗诵对个人成长的意义(200字)。
个人朗诵是我人生中的一段难忘而宝贵的经历。通过朗诵,我学会了提取和把控情感,表达内心的想法,并从中体验到一种独特的快乐和满足感。这种经历不仅让我成为一个更有自信和能力的人,更让我对自己有了更多的了解和认识。朗诵教会了我如何积极展示自己,通过表达和艺术去影响他人,并且在演艺事业上发现了自己的潜力和可能性。朗诵对于我而言,是一门让我成长、发现自我的艺术之门。
总结:个人朗诵是一种全面发展个人能力和展示自我的方式。通过培养语言表达能力、发现自我和提升自信,朗诵让我在团队合作中成长,并且为我打开了一扇通向艺术世界的大门。个人朗诵对我而言不仅仅是一种兴趣或者爱好,更是一种生活中不可或缺的一部分。
朗诵个人心得体会
朗诵是一种通过声音来表达情感的艺术形式。作为一种流行的文学活动,朗诵既能展示文学作品的美感,又能提升朗诵者的语言表达能力和情绪表达能力。在这个快节奏的社会中,朗诵给了我们一个停顿的机会,让我们聆听文字的美丽和情感的脉动。在我的朗诵经历中,我深刻感受到了朗诵的乐趣和对个人成长的影响。
首先,朗诵是一种情感的释放和表达方式。当我站在台上,面对观众朗诵一篇作品时,我能够将其中的情感通过声音传达出来。每次我用不同的音调、语速和语气来呈现作品的时候,我就像是在用自己的情感为作品注入生命。朗诵是一种透过声音传递情绪的方式,让我可以将内心的感受和观众分享,这种感受无法用其他方式来取代。
其次,朗诵能够提高我的表达能力和语言能力。通过朗诵活动,我能够更加深入地理解文字背后的含义和情感。每一次朗诵的过程中,我都会深入研究作品的背景和作者的用词,从而更好地理解作品的内涵。在朗诵的过程中,我学会了如何运用适当的语调和声音来打造不同的氛围和情感。这不仅仅提升了我的表达能力,还让我的语言能力得到了锻炼和提高。
此外,朗诵还培养了我对文学的热爱和对美的追求。通过朗诵,我接触了许多经典的文学作品,感受到了文字中所蕴含的魅力和力量。每一次朗诵的过程中,我都能够更深入地理解作品,领略其中的美。朗诵让我对文学产生了浓厚的兴趣,我开始主动阅读各种文学作品,不断丰富自己的文学修养。通过朗诵,我发现自己对美的追求变得更加强烈,愿意用声音去演绎和传播美丽的文字。
最后,朗诵让我在团队合作中学会了沟通和协调。朗诵活动往往是一个团队合作的过程,我们需要与导演、编曲、灯光和舞美等人员紧密配合,才能呈现出一场完美的朗诵演出。在这个过程中,我学会了与他人合作,学会了倾听和解决问题的能力。朗诵不仅是个人的表达,更是一种团队的合作。通过朗诵活动,我与团队一起努力,彼此激励,共同创造了一个成功的演出。
总之,朗诵是一种表达情感、提高个人能力并培养美感的活动。它使我学会了通过声音传递情感,提高了我的表达能力和语言能力,培养了我对文学的热爱和对美的追求。此外,朗诵还让我学会了团队合作中的沟通和协调,锻炼了我的领导力和解决问题的能力。通过朗诵,我不仅仅收获了知识和技能,更发现了自我内心的力量和无限的潜能。朗诵是一种美丽的艺术形式,成长的旅程中,不断朗诵,我感受到了无尽的乐趣和满足。
朗诵个人心得体会
第一段:引言(100字)。
朗诵是一种将文字和声音融为一体的艺术表演形式,通过朗读诗歌、散文等文学作品,将作者的情感与思想传递给听众。我曾有幸参与朗诵活动,并且从中获得了很多个人的心得体会。朗诵不仅仅是练习口语的一种方式,更是提升自我表达能力和艺术修养的有效手段。
第二段:挑战与成长(200字)。
朗诵对个人基础功底的要求很高,不仅需要正确发音和抑扬顿挫的运用,还需要准确理解文本的内涵与情感,并运用适当的表演技巧。在朗诵的过程中,我不断面对着技术上的困难和心理上的挑战。然而,通过不断地练习和反思,在指导老师和同学们的帮助下,我逐渐克服困难,提高了自己的朗诵水平。我的发音更加准确、字正腔圆;我对于诗歌、散文的理解更加深入,能够准确表达作者的情感;我在表演中运用了更多的手势、眼神和语调,使表演更加生动感染。
第三段:情感体验和表达(300字)。
朗诵是一种情感的释放和表达,是将文字融入自己的心灵,进而通过声音把它们传递给观众。在朗诵的过程中,我深刻感受到了诗歌和散文中蕴含的情感和哲理。我学会了用自己的感觉和理解去演绎,让作品在我的声音中得到了更深的传递。我体验到了喜悦、悲伤、愤怒、感激等各种情感的涌动,也学会了将这些情感通过声音表达出来,使观众能够感同身受。通过朗诵,我不仅仅是读出了文字,更是唤起了内心深处的情感,与观众产生了共鸣。
第四段:艺术修养的提升(300字)。
朗诵是一门有关艺术的学科,通过学习和实践,我提高了自己的艺术修养。我学会了欣赏优秀的朗诵作品,并从中汲取营养,提升自己的朗诵水平。我学会了如何去感受作品中的艺术韵律和美感,学会了如何运用音色、语调和节奏去表达作品中的情感。同时,在参与朗诵的过程中,我结识了一些优秀的艺术家和艺术爱好者,与他们的交流和合作使我受益匪浅。通过朗诵,我不仅仅是提高了自己的艺术修养,也培养了对艺术的热爱,更愿意用艺术的方式去表达自己的情感和思想。
第五段:成果与展望(200字)。
通过朗诵,我不仅锻炼了自己的口才和表达能力,也提高了自己的艺术修养和思维能力。我相信朗诵对我个人的成长和发展都有着积极的影响。未来,我将继续参与朗诵活动,不断提高自己的朗诵水平,深入挖掘作品中的内涵与情感,并尝试更多的表演形式和技巧,使自己的朗诵更加出色和有深度。同时,我也希望能够与更多的人分享朗诵的乐趣和魅力,让更多的人通过朗诵感受到文字背后的美丽和力量。
总结:通过朗诵的学习与实践,我体验到了自身的成长与提升。朗诵不仅仅是一种表演形式,它更是一种打开心扉、与观众情感交流的方式。我相信,朗诵将一直是我人生旅途中不可或缺的一部分,它将继续引领我向艺术的深处探索,向更高的境界迈进。
朗诵个人心得体会
语速是指朗读时在一定的时间里,容纳一定数量的词语。世间一切事物的运动状态和一切人在不同情境下的思想感情总是有千差万别的。朗读各种文章时,要正确地表现各种不同的生活现象和人们各不同和思想感情,就必须采取与之相适应的不同的朗读速度。
不同的场面急剧变化发展的场面宜用快读;平静、严肃的场面宜用慢读。
不同的心情紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用快读;沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用慢读。
不同的叙述方式作者的抨击、斥责、控诉、雄辩,宜用快读;一般的记叙、说明、追忆,宜用慢读。
不同的人物性格年青、机警、泼辣的人物的言语、动作宜有快读;年老、稳重、迟钝的人物的言语、动作宜用慢读。
朗读任何一篇文章,都不能自始自终采用一成不变的速度。朗读者要根据作者的感情的起伏和事物的发展变化随时调整自己的朗读速度。这种在朗读过程中实现朗读速度的转换是取得朗读成功的重要一环。
读得快时,要特别注意吐字的清晰,不能为了读得快而含混不清,甚至“吃字”;读得慢时,要特别注意声音的明朗实在,不能因为读得慢而显得疲疲沓沓,松松垮垮。总之,在掌握朗读的速度时要做到“快而不乱”“慢而不拖”。
作为一名新教师,一段时间的培训活动快要结束了,但是这段时间的培训活动带给我的收获却是无限的。
整个培训过程中内容丰富,形式多样,有各级专家的专题报告,有优秀教师的教学展示,有名师与新教师的同备、同课、同研。也有学员的互动讨论,更有专家的指导、引领。通过理论的培训学习,现场的教学观摩。因此,这段时间的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,而且促进我教学上不断成长。
个人朗诵的心得体会
第一段:引言(字数:100字)。
朗诵是一种通过声音表达情感和思想的艺术形式,它能够让我们更好地理解文字的内涵与情感。个人朗诵是让一个人通过独白或朗读来表达自己的情感与思想,这种形式不仅能够让人更好地发现自我,还能够激发我们独特的表达能力。在进行个人朗诵过程中,我体会到了其中所蕴含的魅力与价值。
第二段:自我发现与情感表达(字数:200字)。
个人朗诵对于我来说,是一种自我发现的过程。通过朗读他人的作品,我能够更深入地理解作者的情感与思想,并体悟到文字背后所蕴含的真实和美。同时,在自我选择文章并朗读的过程中,我也逐渐发现了自己的情感和内心世界。无论是恶搞式的幽默还是沉稳的哲思,个人朗诵都能够让我更好地表达自己的情感,从中体悟到生活中的欢乐和忧愁。
第三段:语言艺术与表达能力(字数:300字)。
个人朗诵赋予了我更广阔的语言艺术空间。通过在朗读过程中运用韵律和语调的变化,我能够更好地传递出文字的情感,将内容更生动地展现给观众。朗诵中的肢体动作、眼神交流,都能够让表演更生动有趣。个人朗诵锻炼和培养了我的表达能力,我逐渐发现自己能够更加准确地运用语言来表达自己的意图,并能够更好地与他人进行沟通和交流。
第四段:审美鉴赏与思维拓展(字数:300字)。
个人朗诵让我学会了欣赏和借鉴他人的作品。每个人的朗诵风格都有差异,从中我能够感受到不同的艺术风格和个性魅力。通过观察他人的朗诵方式和技巧,我不仅能够发现自己的不足之处,还能够借鉴他们的优点加以吸收。在朗诵的过程中,我学会了思维的拓展,从不同的角度去审视和理解一篇作品,让我更加全面地认识到文字的魅力。
第五段:个人成长与社交交流(字数:200字)。
通过个人朗诵,我不仅仅感受到了从中获取的快乐和成就感,同时也收获了更多的自信和勇气。个人朗诵不仅仅是一种表达自我的方式,也是一种与人交流的过程。在朗诵的过程中,我结识了志同道合的朋友,我们能够分享作品、交流心得。这种交流和互动不仅拓宽了我的朋友圈,也使我获得了成长和进步。
总结(字数:100字)。
个人朗诵是一种独特的表达方式,它能够让人更好地发现自我、表达情感,也能够培养和锻炼我们的表达能力、审美鉴赏力和思维拓展。个人朗诵,不仅仅是个人成长的过程,更是一种社交与交流的体验。通过个人朗诵,我认识到了文字和声音的魅力,也真正体会到了朗诵带给我的丰富内涵与快乐。
大学诗歌朗诵个人心得体会
在大学校园里,诗歌朗诵是一项受到广泛欢迎的文艺活动,它凝聚了青年学子们对生活的热爱和对艺术的追求。作为一名大学生,我也参与了这项活动,并从中收获了许多心得体会。在接下来的几段中,我将分享我的个人感受和所思所想。
第二段:审美享受。
诗歌朗诵是一种美的享受,它通过语言、声音和表情来传递情感。当我朗诵一首美丽的诗歌时,我的心灵仿佛被一种无形的力量感染着,让我沉浸在文学的海洋中。我不仅能够感受到诗人所表达的情感,也能够通过朗诵将这种情感传递给观众。这种审美的享受不仅让我感到愉悦,也让我更加热爱诗歌及其魅力。
第三段:自我提升。
参与诗歌朗诵活动,对个人的自我提升有着积极的影响。首先,朗诵需要准备,包括对诗歌的深入了解和表达技巧的磨练。通过不断的学习和训练,我提高了自己对诗歌的理解和欣赏水平,增强了自己的语言表达能力。其次,朗诵活动需要合作和团队合作,这帮助我培养了良好的合作意识和团队协作能力。无论是个人提升还是团队合作,都是我在诗歌朗诵中获得的宝贵财富。
第四段:情感共鸣。
诗歌朗诵不仅仅是艺术的表达方式,更是一种情感的共鸣。每当我朗诵一首充满激情和感动的诗歌时,观众往往会被我的情感所感染,产生情感共鸣。这种共鸣不仅使我与他人产生了一种奇妙的连接,也让我意识到我所面对的共同问题和情感都是人类普遍存在的。诗歌朗诵带给我真实而深刻的情感体验,使我更加关注人与人之间的情感交流和共鸣。
第五段:人文关怀。
通过诗歌朗诵,我对人文关怀有了更深入的理解。诗歌是一种表达人文关怀的媒介,它关注人类的情感、人与自然的关系、社会现实等。在参与朗诵活动的过程中,我选择了一些反映社会问题和人道关怀的诗歌进行朗诵,以表达我对这些问题的关注和思考。通过朗诵这些诗歌,我希望能够唤起观众的共鸣和关注,进而激发社会的思考和关怀。这种人文关怀不仅使我成长为一个更加关爱他人的人,也让我意识到自身的社会责任和使命。
总结:
大学诗歌朗诵是一项有意义且值得参与的活动。通过这项活动,我不仅享受到诗歌的美学,而且在个人提升、情感共鸣和人文关怀等方面都有了积极的体验和收获。诗歌朗诵不仅让我感受到艺术的魅力,也让我更加关注人与人之间的情感交流和社会关系。在未来,我希望能够坚持参与诗歌朗诵活动,用诗歌的力量去温暖他人的心灵,传递真挚的情感和关怀。
朗诵个人心得体会范文
《语文课程标准》在阅读教学中明确指出:“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读注于目,出于口,闻于耳,记于心,是一种复杂的心智过程,它有助于学生掌握每个汉字的音、形、义;有助于加深对词语的理解和运用;有助于把握文章的层次结构;有助于儿童语言的形成和发展。再加上篇篇课文都是编委们精心选取的,文质兼美,内容丰富。通过有感情的朗读,还可以提高学生的欣赏力、想象力,丰富学生的感情,陶冶学生的人格。朱教仁教授也曾说过:“讲解是死的,如同进行解剖,朗读是活的,如同给作品以生命;讲解使人知道,朗读使人感受。”所以,能够热爱读书并能懂得怎样读书,对一个孩子来说真是莫大的财富。
一、朗读有助于激发学习兴趣,增强教学的吸引力。
兴趣是学生学习中最积极、最活跃的内部心理动因。而朗读作为一种艺术化的教学方式,除了对课文中原有情境的表达传递外,由于融入了朗读者自身对课文的理解和情感,使课文的思想内涵和情感内涵更加丰富,更容易引起学生的心理共鸣,因而能够紧紧抓住学生的心理。实际上,不论是放录音或是教师范读,还是学生试读,只要朗读得好,创造出情境就会使学生受到感染,引起他们学习语文的兴趣,进入一种积极的学习状态。通过语言技巧的运用和语音的多种变化,把文章中的人、事、意境、作者的思想感情和趣味,绘声绘色的表达出来,也能使字里行间潜在的含义溢于言表,还可以把书面文字难以表达或者根本无法表达的隐情妙趣抒发出来。
二、朗读有助于加深学生对课文内容的理解。
朗读是把握教材内容的一种手段,学习语文的一扇窗口。只有通过认真地读,才能更好地联系个人的生活经历和体验,去理解文章所要表达的思想内容。使学生在读中学,在读中悟,在读中受到自然美的熏陶,在读中想象如诗如画,丰富多彩的生活,在读中欣赏优美抒情的语言,感受其中蕴含的情感。“读书百遍,其义自见”说的就是朗读与理解的关系。同时,在朗读过程中,学生总是自觉地把个个人思想和情感注入课文,无形中拓展了作者所创造出的意境和空间,使学生的思维能力,特别是想像力得到极大的丰富和锻炼。
三、朗读有助于对学生进行审美教育和思想品德教育。
语文学科具有传授知识与提高审美情趣相统一的特点。一篇文章,不论是事情的记叙、人物和环境的描写,还是事物的介绍说明、观点的阐述和议论,都直接或间接、直白或含蓄地表达出作者的思想感情,对学生起到思想导航和激励作用,从而产生丰富的想象和联想,学生从中不断得到真善美的熏陶和感染。这些多是学生通过朗读来实现的。正确地朗读不仅能突现作品的思想、立意,而且将遣词造句、布局谋篇,乃至艺术风格,都生动形象地再现出来。如果忽视朗读,将影响学生对课文的感悟和理解,学生的审美能能力也就难以得到锻炼和提高。正确地朗读还可以使学生领略到语言之美、自然之美、人性之美、思想之美,激发他们热爱自然、热爱生活、热爱生命的思想感情。
四、朗读有利于学生积累、发展语言,从而提高写作能力。
以上是我感悟到的关于朗读重要性点滴思考,我们的语文阅读能不能容朗读指导于阅读指导之中,牵一发而动全身,有主题地朗读,有主题地诵读,让朗读成为吸收美文的最佳方法,让朗读成为读好书的最佳途径,这是我们能够做到的,也是应该做到的。
朗诵个人心得体会范文
周六晚八点,我准时打开电视,观看《朗读者》,这是第一期,也是我和《朗读者》的第一次"遇见"。
就像董卿阿姨在节目开始的时候说的那样,有时候,就算遇见也没有什么印象,有的"遇见"却会从此改变我们的生命。这改变生命的"遇见",濮存昕就经历过。他小时候是一个残疾孩子,被同学们嫌弃,体育课上跑步的时候,也没人愿意和他一组。同学们甚至还给他起了个绰号——"濮瘸子"。我想,那时候的他心中肯定受到了极大的伤害。幸运的是,他遇见了荣国威荣大夫,荣大夫为他做了整形手术,那是他生命中的转折点,他从此可以和正常的孩子一样了!可以跑、可以跳了!这对荣大夫来说,只是一个微不足道的手术,是他做的许许多多手术中的一个,也许他对此毫无印象。但对濮存昕来说,这是他生活中最美的"遇见"。他朗诵了老舍散文《宗月大师》节选,内容讲的是老舍对曾经将自己领进学堂的刘大叔的感恩之情。我想:我也会对帮助过我的人心存感激。
遇见,是多么美好,愿我们一生中,都拥有无数次美好的"遇见"。
个人朗诵的心得体会
近年来,随着社交媒体的普及和大众文化的推广,个人朗诵逐渐成为了一种时尚和流行的方式。这种通过口语艺术表达情感和思想的文化形式,要求演绎者具备良好的表达能力和情感传递能力。在我个人参与朗诵活动的过程中,我深刻体会到了这种方式的独特魅力和自我修炼的意义。在这篇文章中,我将分享我个人的朗诵心得体会,并探讨个人朗诵对于个人成长和表达能力的重要性。
首先,个人朗诵需要细致入微的情感表达。在朗诵的过程中,我们要通过音调、声音的强弱和节奏的把握,将情感准确地传递给观众。我曾经参与朗诵比赛时,演绎一首感人的诗歌《母亲》,通过娓娓道来的声音和微妙的情感转折,成功地营造了一种深情之境。在朗诵过程中,我能够感受到自己与作品之间的情感共鸣,这种共鸣进一步激发了我的情感表达能力,提高了我对细节的敏感度。
其次,个人朗诵培养了我的自信和表达能力。在参与朗诵活动之前,我经常感到自己在公众场合的表达能力不足。然而,通过朗诵的训练和演绎,我逐渐摆脱了对自己的拘束,锻炼了自己在舞台上的自信和表达能力。在朗诵的过程中,我扩展了自己的声音范围,学会了配合手势和面部表情,以更好地与观众沟通。这种舞台表演的经历不仅让我在个人生活中更加积极自信,也促使我在工作和交际中更加出色地发挥自己的表达能力。
此外,个人朗诵需要深入理解文本及其背后的意义。朗诵是将文字转化为声音和情感的过程,在这个过程中,我深入探究作品的背景和作者的意图,试图理解作品充满的情感和哲思。例如,在朗诵名篇《聪明人》时,我在深入了解作者的生活和思想后,能够更加真实地融入到作品中,将作者的辛酸和智慧传递给观众。这种深入理解的过程不仅丰富了我的文化素养,也提高了我的分析和创作能力。
最后,个人朗诵是一种艺术的修炼和自我发现。在朗诵的过程中,我不仅学会了如何用声音来塑造情感,更进一步认识到自己的潜力和独特性。通过演绎各种类型的作品,我逐渐发现了自己对于某些文学风格和主题的偏好,并且进一步开发了自己的艺术风格。我学会了如何运用自己的声音和表情来创造独特的演绎方式,从而让观众在朗诵中感受到我的个性魅力和情感共鸣。
综上所述,个人朗诵给我带来了很多的学习和成长机会。通过细致入微的情感表达、自信和表达能力的培养、深入理解文本及其背后的意义以及艺术的修炼和自我发现,我深刻地体会到了个人朗诵的独特魅力和自我修炼的意义。我相信,在未来的朗诵活动中,我会继续努力学习和探索,用个人的声音和表达能力,去传递更多的情感和思想,让更多的人感受到朗诵的魅力和力量。