孩子教育读后感（热门20篇）

读后感是一种对阅读过程的回顾和总结，它可以帮助我们巩固所学知识，同时也可以激发我们对新知识的探索和思考。接下来是一些发人深省的读后感范文，希望能对你的思考和感悟产生一定的影响。

《站在孩子的视角谈教育》读后感

用了两三星期的时间，断断续续地读完了家教专家刘维隽的教育手记《站在孩子的高度》。阅读要上升为思考的高度，写读后感是很好的方法。也许阅读的连贯性不够，记忆也显得支离破碎，也没什么好的思路。重新翻看目录，全书分六章展开，用一个个鲜活的事例写出了作者在家庭教育方面的感触。

父母是孩子命运的工程师、教出好孩子并不难、优秀个性是幸福的保证、尊重孩子是教子之本、用孩子的眼光看世界、给孩子高质量的爱这六个篇章用通俗易懂、平和真挚不说教的语调将家庭教育的细节娓娓道来。

书中有有一句话给我留下了深刻的印象。人的最高精神需要是自尊心得到滋养。很多时候，在家庭教育中也可以引申到学校教育中，父母可能更多地习惯于对孩子说，这样做不对，你应该怎么怎么做。老师可能会说就是按照这个思路解题，你那个不对，应该怎么怎么样。我们把孩子当孩子，觉得孩子某些想法是幼稚的不成熟的需要引导的。但站在孩子的立场，在他们儿童的世界，一切是那么自然那么正确。陶行知先生也曾有过这样一句话，人人都说小孩小，小孩人小心不小，你若小看小孩小，便比小孩还要小。是啊，自尊心是人的本性，孩子生来就有自尊意识。可小孩因为小，当他受委屈挨打骂时，除了用哭和捣蛋没有别的能力来反抗。很多时候，他服从于父母的安排，也只是他明白胳膊拧不过大腿而暂时妥协。所以，请蹲下去，把自己和孩子放在同样的高度，用商量的语气和他对话，耐心倾听他的想法。这种以尊重为前提的教育，效果远胜于说教教育，乖孩子教育、听话教育。

可孩子确实存在一些不合适的负面行为，比如撒谎、偷吃等等行为。怎么面对孩子的这些坏习惯呢？打？骂？这些显然不是好办法。孩子天生需要获得认同和关注，有时他们就是用消极的顽劣的办法引起家长的重视，如大哭不止、倒地撒泼来表达父母不给他吃糖果的不满。家长就此妥协，递上糖果孩子破涕为笑，这样只会让孩子明白哭闹是一种可以满足自我要求的利器，而屡试不爽，最终教出了一个跋扈的孩子。家长大为不满，在孩子用哭闹这一方式后，直接给小孩泼头盖脸一顿打，孩子会明白以暴制暴是很好的方法，可能会培养出一个暴躁蛮横的孩子。书中作者推荐了撤离法和冷落法。撤销关注，不予理睬，等孩子安静下来，再采取相应行动。要用十足的耐心和孩子耗下去，不听任其发展。待孩子冷静下来后，对其进行阳光批评。阳光批评就是在纠正孩子错误的同时，告诉孩子怎么做才是正确的。

很多家长可能会说，你怎么可以躺在地上打滚，还大声哭泣讨要糖果啊。你把衣服都弄脏了。这样的批评并没有给孩子指出正确的方法，也并不含有建设性的正确指导，孩子依然不知道怎么做才是正确的。如果家长说，为什么不给你吃糖啊，因为糖吃多了对牙齿不好，然后趁机给他讲一下蛀牙的危害。而你大声哭闹周围的邻居会被吵到，这样多不好。邻居们会觉得你是一个吵闹的不为别人着想的小孩，可你一直很乖啊，表现也不错，为什么要给别人留下这样的误解呢？别人一定会奇怪这么有涵养的孩子怎么也会做出这么丢脸的事情啊。趁机带高帽进行表扬，孩子对表扬毫无抵制力。

也因为孩子的羞愧心而逐渐认识到自己的错误。待孩子认识到自己的错误时，你再听听孩子的想法，理解他为什么坚持要吃糖果。糖果可以吃，但必须要少吃，而且吃完一定要漱口。通过一次次这样的“亲子较量”，孩子会逐渐成为你为他塑造的优秀榜样。

书中涵盖的育儿智慧不是我通过看这本书能够消化和吸收的，只能说多少得到点启发。尝试着在本书的启发指导下，在日常与孩子的点滴相处中，逐渐掌握育儿的智慧。多少会有收获吧。最重要的是与孩子在相处的过程中，是否真正做到了站在孩子的高度、倾听孩子的心声、理解孩子的想法。

《孩子是脚教育是鞋》读后感

分享一本好书，在看到这个话题的时候，我心里默默暗喜，像我这种至少月读一本书的人，应该不缺好书分享。《追风筝的人》《活着》《摆渡人》《小王子》《知更鸟女孩》等等文学类、小说类的书信手拈来，直到陈妮拿了这本《孩子是脚、教育是鞋》的书。这本书在我入职时就已经放置在我的书架上了，但这一年多来，它一直是书架底部的那几本。我原本想着让它在我的新手道路上添砖加瓦，没想到它却时时让我感到内疚，因为我从来没有宠爱过它。即使到了今天的分享活动，我依然没有研读完它。虽然只看到了第二章，但我仍然被里面的一个小篇章深深吸引并陷入了思考——什么是爱孩子。

什么是爱孩子？芭学园里的是这样定义的：爱孩子是发自心灵深处的情感和责任感，你在任何时候看到孩子有困难都会不顾一切地去帮助他，在你的眼里只有孩子，没有可爱的孩子和不可爱的孩子。所以当你感到孩子可爱时你就会喜欢他，孩子不可爱时你有可能就不喜欢他的时候，其实你只是在享受孩子，你在享受他可爱时给你带来的愉悦。因此这并不是你在爱孩子，而是你在用孩子爱你自己。

在入职之前，我深信我是爱孩子的，我是真的因为喜欢幼教行业而选择它的。可是，我在写这篇文章之前，我在百度输入了“幼儿教师如何爱孩子”。在内容还没跳转出来之前，我突然意识到，爱，应该是由内而发，与生俱来，无需百度教你的呀。我现在居然需要靠一个搜索软件上的各种条条框框、各种理论来支撑我对孩子们的爱。哦~原来，我也只是喜欢孩子。

因为我只是喜欢孩子，所以我每天都在享受他们带给我身心上的愉悦。他们讨喜的长相、甜甜的问候声、萌萌的笑容、爱的抱抱，甚至是穿了一件我们觉得特别酷的衣服，我的眼睛都会被他们吸引，享受着他们；因为我只是喜欢孩子，所以当他们表现出不可爱的时候，我没办法心平气和地为他们排解困难，抚慰他们受伤的心灵。我会狂躁、怒吼、生气，甚至直接忽略他们的请求。他们没达到我的要求时，我会批评他们；他们能力较弱时我会在潜意识中忽视他们，一切只因为我只是喜欢孩子，如此而已。

那如何才能爱孩子？我也不知道。你我皆凡人，对我来说爱孩子的这条道路异常深远，非常人所达。但人说，喜欢是浅浅的爱，爱是深深的喜欢。我相信，即使现在我只是喜欢孩子，但在未来的某一天，我一定是爱孩子的。或许是有人引领，或许是自我修炼，又或许是经过时间的积淀，但一定不是靠搜索引擎。

《站在孩子的视角谈教育》读后感

当我拿到《站在孩子的视角谈教育》一书时，不禁想到我们学校一贯的教育理念――一切为了孩子。认真阅读后，我被顾老先生对教育的热爱与投入深深打动。书中精选了数十篇顾明远老先生的教育随笔，内容涵盖教育理念、素质教育、教书育人、教师发展等方面。

翻开教育理念篇，首先映入眼帘的是四行大字：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。俗话说：干一行，爱一行。在教育教学中，热爱学生是教师最基本的职业道德，是教师所特有的一种职业情感。只有真正了解学生、站在学生的角度思考问题，才能实现真正的“一切为了孩子”的教育目标。

顾老先生说“没有兴趣，就没有学习”。的确，有了兴趣，才能谈如何学习，才能寻求学习的.方法和技巧。兴趣是学生学习最好的老师，最强的动力。因此，教师在教学中要以激励为主，促进学生学习的成功，激发学生学习的兴趣。

顾老先生还说到“教书育人在细微处”。随着孩子们生理和心理的不断发展，每天他们在学习生活中所面临的挑战也不断变化，再加上学生个体的差异性，教师这个职业特别要求认真负责、充满爱心与耐心。一点点事情、一丝丝心情变化都要被老师看在眼里，抓住教育契机对孩子进行必要的引导。

“学生成长在活动中”，顾老先生这句话令我印象深刻。的确，生活就是一本书，有益的活动可以更好地促进学生的学习，让他们热爱校园生活，热爱生命，热爱自然。在学校每月一次的研学活动中，我最能感受到孩子参与社会生活、走进大自然的兴奋与收获，无论是去参观学习的博物馆，还是赏花写生的公园，只有在真实的社会情境中，孩子们才能真正实现独立、自主地参与实践与学习。

总之，读完《站在孩子的视角谈教育》一书后，我茅塞顿开，它不仅让我对当前的教育改革有了更全面的认识，同时也让我学习到了更多专业的教育理念。我会把从顾老先生那里得到的教育理论运用到我的教学实践中，带领我的孩子们不断进步、不断成长！

《站在孩子的视角谈教育》读后感

在20xx年，作为明远实验学校联盟成员校之一，我们在学校的组织下，年级组的安排下，我们拜读了顾先生的数部著作，例如《杂草集》、《野花集》、《绿叶集》、《站在孩子的视角谈教育》，其中，在阅读《站在孩子的视角谈教育》感触颇深，书中集合了数篇顾明远老师关于教育的点滴思考，内容涵盖了教育理念、素质教育、教书育人、教师发展、童心与教育等方面。这些文章也从各个方面展示了顾老先生对于当下教育的观点和态度，语言平实，易于理解，让身在教育环节中的我深受启发，受益颇多。

作为一名在不断汲取营养成长的教师，在顾老的“教师成长”部分，有很多内容都我带来很多新的思考。例如，“书斋里不会产生教育家”，教育是一个系统工程，是家庭、学校、社会、学生四个方面综合互动而成的结果，熟读再多的理论，无法应用到具体的案例中，无法和教育“合伙人”形成有效的交流和沟通，都影响整个的教育过程的顺利进行。就行顾老所说：“教育家只能从教育实践中产生出来，教育家还要有自己的教育理想和教育理念。”除此之外，顾老还提出：“教育必须从大处着眼，小处着手。”结合我自己的经验，作为一名教师，应该将教育贯穿在学生学习、生活中的一点一滴、一言一行当中来，“为学”和“做人”都是教育过程中的重要目标。所谓大处着眼，大概就是从养育“完整的人”的角度出发，教授给学生的不仅仅是书本上的知识，还是技能、态度和情感价值观。

“书育人”的部分，顾老也有很多观点让我更加清楚地认识到了教育的含义。“爱是教育的源泉，没有爱就没有教育。”正如顾老先生所说，没有用爱滋润的教育是没有生命力的，也很难真正传递给学生和家长，而用爱去为学生创造成长的环境，哪怕是路上有磕碰，也能获得家长的支持和学生的认可。作为一名年轻的老师，我既没有丰富的授课经验，也没有养育孩子的经验，但也是秉承着一颗“为学生众生发展奠基”的简单心思，也收获了许多“教育合伙人”的认同和支持。

曾说过：“没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中。”让我们在顾老的思想引领下，用爱去教育学生，用兴趣创造学习的发生，关注细微之处的教育机会，为学生设计合适的活动去创造成长的机会。

《站在孩子的视角谈教育》读后感

没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处，学生成长在活动中。

引用顾明远先生的这句话开启我的文章，之所以引用这句话，是因为这句话一直在影响着我，教会我用什么样的心态对待学生，用什么样的方法做好教育工作。

教师绝大部分时候面对的是孩子，与孩子一起学习，与孩子一起生活，甚至可以说教师就是孩子们的榜样。教师的一言一行影响着孩子们。所以教师这个社会角色很重要。教师除了要以教书育人的角色站在孩子面前，又要以孩子的角色站在孩子面前，以孩子的视角考虑问题。要用爱与每一位孩子面对面，关注孩子们的点点滴滴。

最近，有幸获得了顾明远先生著的《站在孩子的视角谈教育》这本书。其实对于专业是教育类的我来说，顾明远先生对于我来说并不陌生，他的著作一直伴随着我的大学和研究生的学习生活，我也多次接触顾老先生的教育思想，其思想也影响着我。现在已经参加工作多年，当看到了《站在孩子的视角谈教育》这本书，首先被题目吸引住了，产生了颇多的感触，开始在脑海里寻找自己的教育实例，找寻自己站在孩子视角考虑问题的案例。可喜的是，自己也能从自己的教学经历中，找到很多自己站在孩子的立场考虑问题的事例。不过，有时自己也会考虑的不全面，没能站在孩子的立场上。而在读完《站在孩子的视角谈教育》这本书之后，自己也有了很多收获，而且我也相信，在今后的教育工作之路上，站在孩子的立场考虑问题我会做的更棒，会让站在孩子的立场考虑问题成为一种习惯，成为一种常态行为。

《站在孩子的视角谈教育》一书分为5个部分，分别从教育理念篇、素质教育篇、教书育人篇、教师发展篇和童心与教育阐述了作者对教育的态度。我依据自己的理解将这5部分，归为两大类：一类为教师自身学习成长篇；一类为教师与学生相处篇。

作为一名年轻教师，要想快速适应自己的岗位，并在自己的岗位上有所成就，就需要不断地提升自己的业务水平，那如何提升自身的业务水平呢？无疑就是多读教育类的书籍，提升自己的理论认识水平，明确自己的教育理念。而《站在孩子的视角谈教育》中，恰恰用教育理念篇、素质教育篇、教师发展篇3部分内容，向我们阐述了很多教育理论和一些当下的教育大趋势。教育首先要有高度，做教育要有国家情怀，教育工作者要怀揣着“中国梦，教育梦”的心情，做好教育工作，响应“办一流的教育，建一流的国家”的号召。教育工作以“立德树人”为根本任务，教育的本质就是生命教育，是让人的潜能得到充分发展，实现自我价值。教育推动一个国家的发展，全社会都来一起推进教育领域的改革。在素质教育的当下，我们应该给每一个孩子提供最适合的教育，公平对待每一位孩子，用爱和热情对待每一位孩子，为创新人才的涌现营造良好的学习氛围。作为教师，除了这些教育实事，我们还需要了解一些教师发展的现状和理念。面对信息时代的到来，新世纪都在呼唤教师培训的新变革，教师应该有更新的教育观念，时刻警记师德，与学生建立良好的师生关系，用人格魅力影响学生。教书育人是教师的本职工作，教师要主动地多听课、看课，多与有经验的教师交流，学习育人方法。在当今时代，教师争当终身学习的典范，做到“学为人师，行为世范”。

了解和学习了当代教育的先进理论，教师还需要将这些理论附着于实践教育过程中来。在《站在孩子的视角谈教育》这本书中，教书育人篇和童心与教育两部分内容来具体向我们阐述了教师在实践过程中的如何与学生们相处。无论哪一部分，都渗透着：教师与孩子们的相处中最应该具备的就是爱。爱是教育的源泉，爱孩子们，爱每一位个性不同的孩子们。关爱孩子们，保护孩子们的童真，激发孩子们的童趣。爱孩子就要从孩子的立场出发，站在孩子们的角度考虑问题，了解孩子们的内心，成为走近孩子们内心的`教师。而在我的工作中，我也在努力做这样的好老师，努力用自己的爱和个人魅力感化孩子们，并带动班级每一位学生一起进步，快乐成长。如，在处理调皮淘气的小机灵鬼们时，我常常会不经意的与他们交谈，这些交谈并不是在非常正式、严肃的氛围中进行，而是在轻松的课间、走路队时或吃饭的时候。我们的交谈内容，并不是因犯错的事件开始，而是用一些家常闲话开始，询问最近我所注意到的一些现象，妈妈最近发了周末一起去哪里的朋友圈等等。其实用这些家常闲话开始，是有意的，因为孩子们的一举一动，有时也会与家庭有关系。而且这样的谈话，会让孩子明白老师是关注他的生活的，把它放在心上。这样一来老师既能了解清楚问题，又能让孩子信任自己，并能敢于表达出自己犯错的原因。这样一来，孩子们就会主动意识到问题，并有意识的知道去改正。这样的做法，比老师一味的逼问，一味的教育，有用的多。所以老师蹲下来，陪伴孩子们一起来认识问题、解决问题，是教师处理学生问题的最有效的办法。其实每一位孩子对待任何问题都有自己的想法，只有我们通过询问，了解孩子们的想法，再正确的引导，才能收到意想不到的效果。

每一位孩子都是善良的，内心都是单纯的，只有我们教育工作者能够处处以孩子们为重，替孩子们着想，站在孩子们的立场分析、考虑问题，我们的孩子们才能永葆他们的纯真，拥有快乐的、美好的回忆。最后，还是以顾明远老师的一句话来结束，“用大爱与善良谱写育人华章”。

《站在孩子的视角谈教育》读后感

都说父母就是孩子的一面镜子，父母的行为习惯，做事风格会直接影响孩子的一生。现在的孩子比以前的孩子更加聪明、活泼，孩子在成长，我们家长也必须不断地成长。汲取崭新的事物和知识，为孩子创造一个健康，科学，快乐的成长空间。孩子的模仿能力很强，他们时常会受到周围环境的影响，模仿身边的人和事物。所以，父母一定要给孩子树立好的榜样。家庭的生活环境，家长的榜样作用便是一种“无声的教育”。

在日常生活中，我们还要培养孩子的生活能力和良好的行为习惯。在培养孩子生活能力这方面，我觉得自己做得不够好，在儿子6岁的时候，其实他已经可以自己起床，穿衣服了，可我还是代替他。直到孩子的爸爸跟我说，他自己的事情让他自己做（孩子他爸在教育孩子方面就是放手让他自己自由去发展）。女儿一岁半就可以自己拿筷子吃饭，现在上幼儿园了，每天早上起床后会自己洗脸，洗手，在幼儿园老师也夸奖她自理能力很强。儿子现在也很懂事，每天放学回来都会自觉地去完成自己的作业，妈妈忙的时候会帮忙看店（从小培养他学做生意，哈哈）。吃完饭会帮我洗碗，现在儿子8岁了，是个小帮手了，呵呵。我和孩子他爸都很看重孩子的行为习惯，有良好的行为习惯就代表你有良好的家庭教育，它是伴着孩子的一生的。孩子长大以后，别人会从他的行为上看出他的家庭教育（这点很重要）。一种良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功，它需要孩子长期的努力，需要家长不断地督促和引导，还必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，经年累月，直至良好的习惯的形成。

家庭教育是一门综合性很高的艺术，也是一个复杂的过程，它需要家长综合多方面的知识，更好的和孩子沟通，调动孩子的积极性，让孩子在学习、生活、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教育，把孩子的潜能完全发挥出来。

今天我把自己教育孩子的一点点心得写出来和大家一起分享，希望能给各位宝妈们带来一点帮助。

《站在孩子的视角谈教育》读后感

没有爱就没有教育、没有兴趣就没有学习、教书育人在细微处，学生成长在活动中，这是顾明远老先生的教育倡导，我特别喜欢这四句话，四年前学校装修会议室的时候我就把其中的前两句以大标语的形式写在了学校会议的后墙上，无论是教师大会，还是家长大会，每次进入会议室首先印入眼帘的就是顾明远老先生的这句话，我希望我们所有老师我们所有家长都能牢记顾明远先生的勉励，如果我们的教育真正做到了这样四点，我想那一定是孩子们喜欢的教育，是幸福快乐教育。顾老用朴素的语言道出了教育的真谛。

本月我们小组统一阅读的书目是雷玲主编的《打开教育之门》――顾明远教育观启示录。这本书选取顾明远先生在教育改革、学校管理、教书育人、课堂教学、教师发展、学生发展等方面在不同场合的教育箴言、教育思想和经典的教育理论，为了更直接的感受顾老的教育思想，我同时还阅读了顾明远的原著作《站在孩子的视角谈教育》，在此基础上再来分享《打开教育之门》这本书中137位一线中小学名师、校长的教育反思和读书心得，和他们一同与顾明远先生进行心灵对话、思想碰撞，更能引发我们对教育的思考。

一、没有爱就没有教育。

顾老强调“没有爱就没有教育”，这里的爱是尊重、是理解、更是信任。他曾经问过学生这样一个问题：你们最不喜欢的是什么样的老师，孩子们回答说：最不喜欢的是说话损人的老师”。所谓损人，就是不尊重人。所以做为教师一定要尊重学生，这是爱的核心，人都有多种需要，我们不能仅仅只注意孩子们的生理需要，要吃要喝，安全需要，怕受到伤害，更应该注意孩子们有与人交往的需要，尊重的需要，自我价值的需要。所以我们的爱不应该只是权威的体现，更应该让孩子们感受到平等、自由、选择和尊重。这让我想到了学校最近师生家长讨论热烈的科学惩戒办法。参加了几个班级的学生讨论会，孩子们在讨论中对选择惩戒的办法争论的'热火朝天，正如杨局长说的那样给孩子们选择权，这就是对孩子的尊重。这样建立在尊重平等基础上的要求学生才会认同服气。当我们的教育触及孩子心灵的时候，我们收获的将远比我们想象的要多。如何爱孩子这应该是我们每位教师都应该思考的话题，爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之，师生间有了爱才会有信任，亲其师、才会信其道。在这里顾老也提到了学生如果严重违纪，老师用心努力也不见成效，适当的惩戒是需要的。在这个过程中如何做到民主、灵活、不过激，身为教师一定要心中有爱，这是做好教育的核心，一定要不断加强自身修养，用教育的智慧成就孩子的人生是我们做为教师时时刻刻需要研修的一门课程。当然这里的爱还包括教师对职业的热爱，如果没有敬业精神，又何谈对学生的尊重和关爱。所以做为一名教师首先要热爱自己的职业，要有职业荣誉感。

二、没有兴趣就没有学习。

“没有兴趣就没有学习”这是教育的核心问题，也可以说是一个老生常谈的话题不仅顾明远老先生多次论述，我们也常常挂在嘴边，可真正要落到实处还真的需要我们潜心研究。现实中的问题是我们的学生缺乏学习的兴趣，学习变成了完成父母，老师的任务，如何培养学生的学习兴趣应该是我们做为教师最重要的一项基本功，或者说是我们做为一名合格教师最重要的一种能力。这种能力需要教师终身学习，不段修炼。学记中说：能喻则为师，一个老师如果能把一个复杂的事情通过生动有趣的比喻让学生认识，就会激发学生的学习兴趣，兴趣是学习的最大动力，是人行动的内驱力。兴趣是可能培养的，苏霍姆林斯基常常用阅读来引发学生的兴趣，他常给学生讲故事，讲到有趣的地方就不讲了，让学生自己读下去，慢慢的学生对学习阅读就产生了兴趣。这也让我想到了我们学校几位教师自己开展的小课题研究，如绘本故事微课堂，朗读每天秀一秀，自主识字我能行等等。只要老师用心研究，肯定会有成效。事实证明，最容易培养学生兴趣的是在实践中，如顾老讲到的案例，为培养学生写作兴趣，老师带学生放风筝，老师带学生捉虫子等等，再如顾老师讲自己女儿小时候不愿意学习英语，一次顾明远先生带她起陪外国人游故宫，让孩子和外宾对了几句话，回家后孩子就自觉的学起了英语。可见通过实践可以培养学生的学习兴趣。学生学习兴趣的培养不是一蹴而就，需要教师了解学生的身心特点，尊重教育规律，站在孩子的视角去思考教育。让学生成为学习的主体，保护学生的好奇心，鼓励学生敢于大胆置疑，让每个孩子都能找到学习的自信心。

三、教书育人在细微处。

我们经常说教育无小事，事事皆育人，教书育人在细微处”道出了教师和学校培养学生的关键所在。“天下大事必作于细。”所以要关注细小的事，要关注细节，要特别注重从日常行为习惯等细微处开始培养学生，一点一滴积累，让学生养成良好的习惯。在课堂学习中要关注每个学生的学习状态，倾听每个学生的发言，生活中要关注每个师生的情绪、身体、心理等等，在此基础上给予恰当的引导和点拨。在管理上也要注重细节，以免出现“蝴蝶效应”，对学校和师生中出现的小的问题要及时处理，避免大的问题产生。实践证明，课堂上要关注细节，生活中更要关注细节，在小事中育人。

四、学生成长在活动中。

“学生成长在活动中”道出了学生的成长规律，玩是孩子的天性，如果让我们回忆自己学生时代最难忘的最幸福的事情是什么，多数都会回答是和老师或伙伴一起玩耍的情景。我对自己小学记忆最深的就是和老师和小伙伴疯了似的在尘土飞扬的操场上踢足球的样子，跑得小脸红朴朴的，现在如果问我们的学生一学期最难忘的是什么，多数回答的也是与老师与小伙伴一同玩耍的情景，如打雪仗、六一儿童节、游戏等内容。仔细分析我们不难发现，这些事都有一个共同特点，那就是班级，年级，或学校组织的活动，这说明活动才是孩子们的最爱。“学生成长在活动中”是顾明远先生活动育人的最通俗的表达。好动，爱玩是小学生的天性，孔子早就提出过“寓教于乐”的观点。学记中也提到了“藏、修，息、游”，藏、修指课堂上的内容，息游指的是课外活动，学记是我们古代的教育圣典，从古代其实就倡导孩子们要有活动，要走进自然，走进社会，而到了今天我们确因为各种原因减少了学生活动的机会，这是最大的教育问题。活动教育不仅符合孩子的身心发展规律，遵循教育规律，而且也切中了当前教育改革的命脉。我们现在很多孩子不会玩，我们教育没有给孩子更多玩的机会和环境，把时间还给孩子，为孩子搭建各种活动平台，在活动中培养孩子的合作能力，沟通能力，创新能力，这比学习知识更重要。只有经历过程才能形成能力，在活动育人方面雷夫给我们做出了榜样。雷夫在各种活动中培养学生的合作能务，协用能力，谦让能力，实践证明活动是最好的老师，在活动中我们可以培养学生的规则意识，克服困难的能力，对自己行为负责的意识，和小伙伴交往的能力等等，说教永远不如学生自主的发自内心领悟奏效。因此顾老强调让学生在快乐体验中成长遵循了教育的规律，值得我们每个教育人反思。

因为能够站在孩子的视角思考教育，所以顾明远先生才会有这样的教育理念，这次去北京参加校长论坛我终于见到了精神矍铄的八十多岁顾老，在激动中聆听了他的讲座，在讲座中他谈到了教师的三重境界和五个修炼，他讲到我们对教育的要求不是让人人都优秀，最根本的也是最主要的问题就是让学生成长，这就是最后的成功，看到学生成长了教师才会有成就感，教师才会幸福。我想如果我们做到了顾明远先生说的这样四点，教育一定会呈现别样的精彩！

《孩子是脚教育是鞋》读后感

这本书名取得很实在，如果一双鞋子不合你的脚，你会觉得舒服吗？当然不会，就如同教育，孩子的自然发展规律就像孩子的脚，教育就是为了这种自然规律所做的鞋子，如果你的教育不适合你的孩子，那么你的孩子也就不会舒服。

通过阅读，对于爱孩子，我有了重新的定位，爱孩子不只等于喜欢孩子，以前觉得爱孩子就是喜欢孩子，其实这种喜欢是为自己服务的，也就是孩子成为自己享受的资源：觉得孩子可爱的时会喜欢他，感受到孩子不可爱的时候也许会不喜欢他，这种其实是在享受孩子，所以这种爱好是为了自己，不是为了孩子，所以不是爱孩子，而是用孩子爱自己。真正地爱孩子是发自心灵深处的情感和责任感，你在任何时候看到孩子有困难都会不顾一切地帮助他，在你的眼里只有孩子，没有可爱和不可爱之分，如果你把帮助孩子当成你生活中最有意义的事情，看到孩子时，你的眼睛就会无意识地被吸引，那么肯定你已经爱上孩子了，这才是真爱。

作为老师，我们应该作孩子成长路上的引领者，凡是孩子能自己解决的问题，应该放手让孩子自己去解决，允许孩子犯错误，让孩子在一次次失败中自己总结经验教训；教师只有做个有心人，充分发挥幼儿自主能力，适时指导，让孩子成为最好的“自己”，幼儿才能快乐健康的成长。

《孩子》读后感

“把人和动物区分开来的是笑，要认识一个人，就要看他在适当的时候会不会笑。”这是《出卖笑的孩子》中的一句话，笑可以买卖？我被这本书深深地吸引了。

这本书写了一个名叫蒂姆的男孩，居住在一个贫穷狭窄的胡同里，母亲在他三岁时去世，父亲为他找的继母，给他留下了一堆凌乱不可磨灭的记忆。后来唯一能给他快乐的父亲也去世了。为了有钱给父亲立一块大理石碑，为了还清继母欠下的蛋糕钱，他做了一笔让人意想不到的交易——出卖了自己的笑。而他换回的就是——每次打赌必定会赢。从此以后，蒂姆变成了家喻户晓的“小百万富翁”。但他觉得：自己不会笑，世上最富有的人，却变成了世人中最可怜的人。于是，他决心找这位阴险狡诈，向他买笑的勒菲特先生要回自己的笑。这对一个十四岁的孩子来说，可不是一件容易的事，他历尽千辛万苦，在朋友的帮助下，终于找回自己的笑。

读完这本书，我心里久久不能平静。

“用钱是买不到笑的。”正如卡耐基说的：“笑是人类的特权。”笑，是一种发自内心的快乐和幸福。失去了笑，也就失去了天真和信任。

从蒂姆身上我深深地懂得：人可以拒绝做一个百万富翁，可以拒绝当一个国王，但决不能拒绝来自内心深处的笑。

笑就在我们身边。我们要做笑的国王！

孩子读后感

扫烟囱的小男孩汤姆从小就受师傅葛林的严厉管教。有一次，他和师傅去一个大户人家扫烟囱，可是汤姆不小心闯了大祸，吓得他到处跑，最后在仙女的引导下，跳进了水里，并且变成了水孩子。起初，汤姆还是像以前那么顽皮，在水里，他经常和各种动物捣蛋，后来在仙女的的帮助下，小汤姆渐渐长大了，也成熟了。最后仙女派他去帮助师傅葛林摆脱困境。一开始，小汤姆很不愿意去，因为他怕师傅在次把自己变成扫烟囱的小男孩。可是，仙女告诉他，一个人如果想成功就不能只做自己喜欢的事情。最后，他终于变成了一个善良、可爱的水孩子。

《孩子是脚教育是鞋》读后感

这本书名取得很实在，如果一双鞋子不合你的脚，你会觉得舒服吗？当然不会，就如同教育，孩子的自然发展规律就像孩子的脚，教育就是为了这种自然规律所做的鞋子，如果你的教育不适合你的孩子，那么你的孩子也就不会舒服。

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真正地爱孩子是发自心灵深处的情感和责任感，你在任何时候看到孩子有困难都会不顾一切地帮助他，在你的眼里只有孩子，没有可爱和不可爱之分，如果你把帮助孩子当成你生活中最有意义的事情，看到孩子时，你的眼睛就会无意识地被吸引，那么肯定你已经爱上孩子了，这才是真爱。

好孩子坏孩子读后感

孩子读后感

我在儿童网站上看过有的家长说池莉（来吧，孩子）这本书很有教育意义。我迫不及待的在网上搜集，对于孩子该怎样教育我们都想上这一课，当我仔细的把“来吧，孩子”读完，我真切的感受到父母的教育是从孩子还没来到世上就应该做好准备的。而我忽略了两年的时间，把孩子的教育错过了。池莉说“他对育儿有三条原则。”第一条：让孩子尽情玩耍和相处。第二条：跟从孩子与生俱来的天性，让他在最喜欢最开放的状态中接受大自然。第三条：一个古老的方法为孩子讲故事和阅读。当我读完这三条，我知道我们陪孩子的时间太少，工作太忙。我也想领着孩子出去玩，让他接受大自然，感受一下这个世界。孩子的爷爷奶奶在农村，有时候休假就得回家看望老人，我也想领着孩子出去见识见识，多拍一些照片给孩子留下纪念。孩子不断成长，我们没有抓住机会把他一段段的成长经历留下将来很遗憾。从这一刻开始，我要不断地让孩子接受大自然，穿暖花开的季节正是出去享受大自然的好季节，要让孩子感受外面的世界。

阅读，儿子也喜欢，只是他喜欢我给他读，我很想让他自己用手指着我和他一起读，不过儿子只用手读一个故事就不指了，让我读他听着，我不知道这样他能认识上面的字吗？不过，我知道，每次给他买的故事书，。每晚给他读，他都背下来了。可我希望他不但能背下来还能读那就更孩了。在幼儿园里老师都让用小手指着读，我也发现很神奇，幼儿园里的书孩子都能读下来。我知道还是指着读最有效。我们休假少，平常孩子休假都是老人看着，老人看就让他玩，孩子又不愿意和老人一起读.我没有让孩子养成用手指读的习惯，从这一刻开始，我要纠正我的错误。池莉说：“书籍为主的家，成为我和孩子最适宜的小窝。这个小窝是我们的江山，书籍是我们的伴侣和玩具，在这里我们其乐融融！

孩子读后感

《水孩子》这本书讲述了一个名叫汤姆的扫烟囱男孩，他从小就失去了爸爸妈妈，他的师父经常打他、骂他。在一次扫烟囱时，他被仙女变成了水孩子，从此他就在水里快活的游来游去。他身上有许多坏毛病，但他勇敢的生活下去，努力改掉自己身上的坏毛病，经过了许多挫折和困难，最终使自己变成了一个善良、可爱的水孩子。

我比汤姆可幸运多了，我有爸爸妈妈，没有多少坏习惯，又能接受良好的教育。但是汤姆有勇敢面对困难和坚持到底的好习惯，我却没有，所以我要向他学习者两点，才能成为更优秀的孩子呀！

让我们向汤姆这个勇敢、坚强的孩子学习吧！

孩子读后感

水孩子是个很有趣的童话故事，讲的是水孩子汤姆他刚开始是个连水都没见过的扫烟囱的小孩，经常给有钱人家扫烟囱。有次被一个仙人追赶到海边，把他变成了水孩子。

可以在海底生活，汤姆在海底的生活的非常开心非常快乐，让汤姆在海底受教育，交到好朋友，从一个非常调皮的孩子变成一个讲文明有用的人。

孩子读后感

《来吧孩子》，是著名作家池莉的一部纪实性的新作。作家以一个普通母亲的笔触，主要写了自己对孩子的教育与培养，写了母女俩从幼儿园到小学、中学一路在中国教育的重压下寻求快乐成长的艰辛与努力，直到孩子考取了英国的优质高中和著名大学。

池莉是一位优秀的著名作家，她的著作等身，而她所有作品中最优秀的无疑是她的女儿，她的女儿也一定是她的最得意之作。从这方面讲，池莉也是一位成功的、伟大的母亲。

作家就是作家，她教育孩子的理念是独特与大胆的，她的做法当然也是不入中国教育的大流的。

池莉认为，那句流传甚广的话“千万别让孩子输在起跑线”混账至极，为此，她创建了自己的育儿“三项基本原则”：让女儿尽情与小朋友相处和玩耍；服从孩子与生俱来的天性，让她在最喜欢最开放状态中接受自然启蒙；从小为孩子讲故事和培养孩子阅读的兴趣。正因为把快乐放在第一位，池莉做了很多令家长们吃惊的事情。整个小学期间，她坚持让女儿9点半睡觉，不惜为她因此没有完成作业而给老师写假条并签名；高中阶段，女儿偷偷用榔头砸开学校琴房的门进去弹琴，结果被学校当小偷进行侦查，池莉却告诉女儿，“你什么都没有做错。”

她还写道：“我希望我的女儿，首先能够从生活中懂得生命意义。如果她慢慢懂得了衣食是一种大事，勤俭是一种美德，心静是一种大气，宽容是一种真爱，知晓是一种最好，那天下还有什么功课她拿不到a的呢？”

因为有如此优秀的母亲，所以她培养的女儿也是如此优秀与杰出。我在阅读此书的过程中，常常为如此优秀的孩子而叹服。她在六年级确定要报考外校，于是只用半年时间的冲刺，便达到了连母亲都还感到忐忑不安的目标；中考她顺利考取外校高中；最让人不可思议的是：高中时，她自己与英国的优质高中校长联系，沟通，并获得报考名额，一举考上了英国的c.c高中。在办理出国签证手续的过程中，几乎是她一人完成各种事物，并攻克了许多难关。做这一切都是用全英文的，她还只是一个不满17岁的高中小女生啊。优秀，太优秀了。至于她后来考上英国名牌大学，成长为一位品学兼优的美女也就顺理成章了。

读完此书，我下意识地，不知天高地厚地要与作家比较。我有作家的教育理念吗？我有她的耐心吗？我有她的那种对孩子持之以恒的殷切关注吗？我知道，还有能力，条件等都是不可比的。那么，我们就只有认真学习了，努力学着做点什么，总是可以的吧。

《孩子》读后感

一个清静的午后，我看了一篇文章，感触颇深，题目是《会飞的孩子》。

更让我们值得学习的是，族人孩子的独立，他们是自己做饭吃，自己做作业，傍晚在“飞”过去，枕着江涛入梦，还有，他们的朴素也值得我们学习，他们见有人有危险，毫不犹豫地将其拯救。族人孩子的勇敢，独立，更是衬托出了城市孩子的娇生惯养。

城市孩子不会乐于助人，不会勇敢面对危险，相反，他们喜欢遇到危险就向父母求救。

《孩子》读后感

曾经的我们，就像这吵闹村里的孩子一样，有那使我们欢呼雀跃的事情；有那使我们觉得很无聊的事情；有那和伙伴们一起感到庆幸，感到愉悦的事情；还有那伴随我们生活的点点滴滴。

吵闹村有七个孩子，我们却有47个，吵闹村的孩子们过的生活，是我们现在没有拥有的。他们大胆、勇敢，他们会去帮助那些需要帮助的人，他们的脑袋里永远有着你意想不到的主意。今天烤甜点、明天去油东西。唱着欢快的歌，走在去学校的路上。这些我们都没有尝试过。他们独立、自由，任何事情打声招呼就行了。他们动手能力强，会自己照顾自己，而我们却不行。

我们的动手能力很弱，自己绝不会碰油漆，也不会去想着自己烤甜点，独立性虽说有，但绝对不会自己跑出去待一个晚上，也不会和朋友们去玩探险一类的游戏。这使我感到很悲哀。

说句实在的，我很向往吵闹村。那里有欢歌笑语，那里有最纯真的一切，那里有的，是我们都缺少的七美德：诚信、希望、慈善、正义、勇敢、节制和宽容。这些，我们身上都可以呈现，但是，谁又敢保证，这七美德一定会出现在我身上呢？吵闹村的孩子做到了，从他们的身上，我找到了这七种美德。这就是我们要向他们学习的。

《站在孩子的视角谈教育》读后感

翻开这本书，才有一种后悔，自己的孩子已经长大，失去教育他最好的年龄阶段，这本书讲了是关于七岁以前的孩子教育，今年我又捡起再读，因为我即将要面对一大群七岁的孩子，我想不能再错过。

刘维隽老师的这本《站在孩子的高度》书，让我懂得了教育孩子，除了传统的教育方式外还有新的家教方法。让我从中的到了新的育儿经验，同时也增长新的知识。刘维隽老师这本书，是在自己小外孙女小荷，结合西方的教育方式为题材。将自己对教育的理解融入生活从中发现孩子的长处，利用陪在孩子身边玩耍。让孩子通过玩耍来不断地探索、发现自己身边的事和物。从中提高孩子自身各方面能力，来发现自己生活中的小事，从事情的各个方面来增长自己的阅历和判断能力等。

本书三个观点值得好好研究：能否做到：站在孩子的高度、倾听孩子的心声、理解孩子的想法是你家教成功的关键所在。我摘录几个经典语录：

让孩子心情宁静——在孩子面前说话一定要柔声细语，将音量降低到刚能听清楚为准，给孩子尽力建造一个宁静的环境，不使孩子烦躁。

管住自己的嘴，多阅读，不唠叨，多树正向样板，少去干涉孩子，多“降低身份”跟孩子平思、平蹲、平视、平坐，坚决杜绝貌似威严，颐指气使的态度和做法。

用威逼利诱不是好办法，威逼使孩子失去自信;利诱也不好，使孩子重器物轻精神价值，会让孩子变得不高尚。让孩子情绪高涨的办法是妈妈要欢笑、幽默、有创意、与孩子一起游戏。

读了这本书让我感觉到“听话”教育和“乖孩子”教育，让我们的孩子失去了自我，扭曲了心态，丢失了独创力，凡事都跟在别人后面学，举国千人一面，万人一腔，随大流，跟人走，鲜有独立思考者和创新开拓人。表扬能激励孩子的自信力，有指导性的表扬不但不会宠坏孩子，反而能有效促使他们坚持用努力来提高自己。大人对待孩子的态度只需如下几条：欢快有趣充满童心，不吝表扬随时赞赏，绝不批评只作指导。如果能够始终坚持这三条，您的孩子一定是乐观自信优秀的。

孩子读后感

我读了查理金斯莱写的《水孩子》之后，我知道了这本书的主人公是一个扫烟囱的小男孩汤姆，汤姆的师傅格林姆不管生气还是不生气都常常打汤姆，有时候还不给东西他吃。

汤姆一天当中，有哭，有笑。

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