到名校学习心得体会范文（16篇）

心得体会是个人在学习、工作和生活中的经验总结和感悟，它可以帮助我们更好地认识自己，改进自己。我们每个人都应该有一份属于自己的心得体会，记录下自己的成长历程和思考过程。要想写一篇有价值的心得体会，我们需要思考自己的收获、体验和不足之处，以及对未来的规划和改进。在这里，小芳分享了一篇对于乡村发展的心得体会，大家一起来看看吧。

教师赴名校学习心得体会

教育是人类进步的根本所在，教师是教育事业中不可或缺的重要组成部分。作为一名教师，我们需要时刻更新自己的知识和教学方法，以更好地为学生服务。为此，赴名校学习成为了一种重要的教师自我成长途径。本文将分享笔者在赴名校学习中的心得体会。

第二段：学习经历——体验多元化的教学方式和方法。

赴名校学习，可以让我们接触到不同国家、不同领域的教学方式和方法。比如，作者曾赴美国参加STEM教学研讨会，了解到STEM教育的核心概念和教学方法，这种跨学科、多元化的教学模式在国外已经得到广泛应用，并取得良好效果。在赴名校学习的过程中，我们还可以了解到国外教育体系的优点和特点，这对我们对我国教育改革也有很大的启示意义。

第三段：教师角色——重温教学使命和责任。

教师是知识的传授者，同时也是传递价值观念和文化的使者。赴名校学习，可以让我们更好地理解和回归作为教师的本质。在参加国外教学研讨会和交流活动的过程中，我们接触到了不同国家和地区的教育模式和文化背景，也深刻地感受到了教师的职责和责任。我们要时刻提醒自己，用心传授知识，用爱去感染学生，将自己的教育智慧和创新理念贯彻到教学中。

第四段：自我成长——拓展个人视野和思维能力。

赴名校学习，可以帮助我们开拓眼界，拓展自己的视野和思维能力。在国外学习、交流，我们会接触到全新的文化、语言和思维方式，这些都可以促使我们思考并认识自己的分析和解决问题能力，更好地实现自我成长。在赴名校学习的过程中，我们也可以结交一些优秀的同行、合作伙伴，互相交流教育方法和智慧，共同促进教育事业的发展。

第五段：总结。

赴名校学习可以让我们接触到多元化和创新的教育方式，回归教师的本质，促进个人成长和学科创新。然而，作为教师，我们的最终目的还是要把所学到的知识和智慧转化成实际的教学效果，为学生提供更好的教育服务。因此，赴名校学习只是教师成长的一个方面，更重要的是要将所学所悟应用于实践中，不断推进学科创新和教育行业发展。

初三班班主任赴省内名校参观学习心得体会

作为xx一中xx学校的一名老师，我觉得很幸福也很骄傲，有这样宝贵的学习机会让我开阔眼界，学习更多的更先进的教学理念，从而运用到我自己的班主任管理实践中。

深圳外国语学校，番禺实验学校，广东省实验学校这三所学校，各有特色，各有不同的办学理念也各有侧重点。但他们都强调德育为先，就如郑校长所提倡的那样“先成人后成才。”作为一名班主任，充当其冲地承担了这一份重要的责任。那与孩子之间心与心的沟通也是其中举足轻重的一个环节。在我看来，有效的沟通就是一股强有力的推动力，让孩子们斗志昂扬，信心满满的，充满激情的冲刺中考。

因为有了沟通，才有了动力。我的想法很简单，我所提出的要求，所灌输的思想，要转化成为孩子自己的要求和思想，这需要有情感的过滤和催化，也就是说一种要求和意见如果被孩子们认作是我出于关怀和爱护，那么较严格的要求，也会对孩子们产生肯定的倾向而愉快地接受，继而能转化成孩子们团结的凝聚力，做好每一件事情的原动力。

因为有了沟通，才有了感情的相互渗透，才有了进步的动力。我必须很好的了解孩子们内心的想法，最好的途径便是沟通。只有与孩子们进行真诚的交流，心灵的沟通，我才能更好地了解孩子们，了解孩子们希望什么，向往什么，需要什么，才能从实际出发选择恰当的教育策略。对孩子们而言，我的.一举一动，一颦一笑，说话的语气声调，面部的表情气色，甚至是作业本上我画出的红道道，都在向孩子们传递一种信息。我希望自己和孩子之间建立起互帮互助的关系，然后建立一起进步的空间。

尤其到了初三这个非常关键的时刻，沟通来得更加重要。这个阶段的孩子心理压力大，会出现浮躁，迷茫或压抑等状态。我要做孩子们的知心姐姐帮其解决其中的困惑。在与孩子们沟通的过程中，我要充分的注意到他们的个性特点也就是他们自身的个性特征。这里举一个例子，有一天，子路对孔子说：“先生所教的仁义之道，真是令人向往！我所听到的这些道理，应该马上去实行吗？”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢！”过了一会儿，冉有也来问同样的问题，孔子却说：“应该听到后就去实行。”这时，站在一边的公西华被弄糊涂了，不由得问孔子原故。孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气；子路武勇过人，所以要中和他的暴性。”冉有与子路二人，后来从政都有成就。每个人都有各自的个性特征，个性的不同决定了他们行为的不同。我要努力把孩子们的自身优势引导出来，在冲刺中发挥得淋漓尽致。例如，对任性、冲动的学生，需要我们以柔克刚；对于敏感、多变、做事缺乏恒心、意志力较差的学生，需要我们有耐心，循循善诱；对于内向、稳重、冷静、不善言谈的学生，需要我们主动关心，动之以情，对于消沉、悲观、忧郁的学生，需要我们深入细致，温和对待。

如果我和孩子们共同学习是愉快的，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子都被尊重，孩子自然会视上学为乐事，其他老师自然会视上课为乐业，那么教室里必然春意盎然，孩子们必然春风满面，作为老师的我们必然春暖融融，这才是新课标下的新课堂，发展中的新校园、新风貌。

对于我而言，作为一名年轻的教师，需要不断的学习和提高，要不断地适应新形势、新要求，不断地充实自己的知识库存，完善技能体系，这就必须做好终身学习的准备。在专业成长方面，无论新老教师，我们的路永远没有尽头，所以，我们要做的实在太多。比如，要静下心来，谦虚学习，不断进步。从实践中学习，弥补书本的不足。从不同学科、不同年龄的老师身上汲取宝贵的教育教学经验。尊重孩子，信任孩子，明白教学相长的道理，在教与学的交响曲中，演奏好自己的那一部分，和孩子们一起共同完成充满华彩、激情洋溢的乐章。

赴名校考察的学习心得体会

xx年11月20日上午，在xx市教体局进行了“新华杯做四有教师筑教育梦想”师德演讲决赛，共有十八位教师参与了角逐，我有幸旁听了本次比赛，参评老师的感人事迹，在我的耳边萦绕不绝，他们的教育故事在我的心中激起层层涟漪。

对比这些老师，反思自己，任教近二十年来，默默的扎根东南山区，只是平平淡淡的在工作，没有什么大的成绩，没有感人肺腑的事迹，但自己的某些方面也在践行习总书记的讲话精神，某些方面需要认真努力改正，下面谈谈自己对四有教师的心得体会。

习总书记说，做好教师，要有道德情操，这一点，深深的烙印在我心中，我在学校主要负责德育工作，我深知教育孩子们养成良好的各种习惯培养良好的道德品质的重要性，教育孩子不能只是空洞的说教，我们教师的实际表现，更有说服力。所以，要求学生做到的，我自己一定身先士卒，一定亲力亲为，为学生做好榜样。

学校组织爱心捐款，我每次都会积极响应，抢先把捐款交上；学生见面打招呼，我一定会还给学生一个微笑，或者向学生说你好；同事们有事需要帮忙，我必先放下手中自己的工作，先给他们排忧解难；学生的午饭，我每天都会走到每个班级，问问孩子们对饭菜是否满意，吃的是否舒心；对于同事和学生，我把他们的每一件事情都当成大事对待，自己的事情都是小事。严于律己，宽以待人，我把这两条当成我做人的原则。

习总书记还说过，做好老师，要有仁爱之心。缺乏爱心的教育肯定是失败的不完整的，为此，我努力做到爱学校、爱学生。班级里四十多个孩子，有的遵纪守规，有的调皮捣蛋，有的乖巧听话，有的淘气滑皮，面对这些孩子，我努力做到一视同仁，对他们一样的关心，一样的爱护。孩子们的学习，我因材施教，不同水平不同要求。努力从每个孩子身上发现特长，发现优点，毕竟，将来不是每个孩子都靠一样的本事吃饭的。遇到有的孩子病了，自己立即联系家长，并让孩子坐到我办公室里，让他们喝点热水，安慰一下他们，老师的点滴举动，会让孩子感觉到家的温暖。孩子们调皮闹矛盾，我认真调查了解，动之以情晓之以理，做到以理服人，让孩子们明白事理，懂得是非。

在现在的社会形势下，做教师不易，做好教师更不易，我们要以习总书记的讲话精神为指针，努力争做四有教师，为创树让人民满意让社会满意的xx教育而努力吧！

教师参观名校学习心得体会

作为xx一中一名老师，我觉得很幸福也很骄傲，有这样宝贵的学习机会让我开阔眼界，学习更多的更先进的教学理念，从而运用到我自己的班主任管理实践中。

深圳外国语学校，番禺实验学校，广东省实验学校这三所学校，各有特色，各有不同的办学理念也各有侧重点。但他们都强调德育为先，就如郑校长所提倡的那样“先成人后成才。”作为一名班主任，充当其冲地承担了这一份重要的责任。那与孩子之间心与心的沟通也是其中举足轻重的一个环节。在我看来，有效的沟通就是一股强有力的推动力，让孩子们斗志昂扬，信心满满的，充满激情的冲刺中考。

因为有了沟通，才有了动力。我的想法很简单，我所提出的要求，所灌输的思想，要转化成为孩子自己的要求和思想，这需要有情感的过滤和催化，也就是说一种要求和意见如果被孩子们认作是我出于关怀和爱护，那么较严格的要求，也会对孩子们产生肯定的倾向而愉快地接受，继而能转化成孩子们团结的凝聚力，做好每一件事情的原动力。

因为有了沟通，才有了感情的相互渗透，才有了进步的动力。我必须很好的了解孩子们内心的想法，最好的途径便是沟通。只有与孩子们进行真诚的交流，心灵的沟通，我才能更好地了解孩子们，了解孩子们希望什么，向往什么，需要什么，才能从实际出发选择恰当的教育策略。对孩子们而言，我的一举一动，一颦一笑，说话的语气声调，面部的表情气色，甚至是作业本上我画出的红道道，都在向孩子们传递一种信息。我希望自己和孩子之间建立起互帮互助的关系，然后建立一起进步的空间。

尤其到了初三这个非常关键的时刻，沟通来得更加重要。这个阶段的孩子心理压力大，会出现浮躁，迷茫或压抑等状态。我要做孩子们的知心姐姐帮其解决其中的困惑。在与孩子们沟通的过程中，我要充分的注意到他们的个性特点也就是他们自身的个性特征。这里举一个例子，有一天，子路对孔子说：“先生所教的仁义之道，真是令人向往！我所听到的这些道理，应该马上去实行吗？”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢！”过了一会儿，冉有也来问同样的问题，孔子却说：“应该听到后就去实行。”这时，站在一边的公西华被弄糊涂了，不由得问孔子原故。孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气；子路武勇过人，所以要中和他的暴性。”冉有与子路二人，后来从政都有成就。每个人都有各自的个性特征，个性的不同决定了他们行为的不同。我要努力把孩子们的自身优势引导出来，在冲刺中发挥得淋漓尽致。例如，对任性、冲动的学生，需要我们以柔克刚；对于敏感、多变、做事缺乏恒心、意志力较差的学生，需要我们有耐心，循循善诱；对于内向、稳重、冷静、不善言谈的学生，需要我们主动关心，动之以情，对于消沉、悲观、忧郁的学生，需要我们深入细致，温和对待。

如果我和孩子们共同学习是愉快的，如果教室里充满笑声,如果每一个孩子都被尊重,孩子自然会视上学为乐事,其他老师自然会视上课为乐业,那么教室里必然春意盎然,孩子们必然春风满面，作为老师的我们必然春暖融融，这才是新课标下的新课堂，发展中的新校园、新风貌。

对于我而言，作为一名年轻的教师，需要不断的学习和提高，要不断地适应新形势、新要求，不断地充实自己的知识库存，完善技能体系，这就必须做好终身学习的准备。在专业成长方面，无论新老教师，我们的路永远没有尽头，所以，我们要做的实在太多。比如，要静下心来，谦虚学习，不断进步。从实践中学习，弥补书本的不足。从不同学科、不同年龄的老师身上汲取宝贵的教育教学经验。尊重孩子，信任孩子，明白教学相长的道理，在教与学的交响曲中，演奏好自己的那一部分，和孩子们一起共同完成充满华彩、激情洋溢的乐章。

教师外出名校学习心得体会与反思

看完这六所名校，我有一些体会和想法向领导汇报，与同事交流。

xx中就有“四苦”精神：学生苦学，家长苦育，老师苦教，领导苦抓。因为经济落后，条件艰苦，高三一百多位老师只有文、理两个大办公室，每个办公室只有四台电脑，但老师责任心很强，晚坐班从6:20到9:45。而z二中因为有一中的强势发展，压力特别大，干劲特别足。用他们校长的话说，教师的敬业精神非常令人感动。在z二中人眼里，只有拼过一中，抢得生源，才能生存，否则只能被一中吃掉。尽管z四所名校文化氛围浓，师资力量强，生源底子好，但是由于竞争和生存，在看似轻松自由的背后，老师和学生都在拼搏，正如z师大附中副校长所说：“尽管我们师资力量非常强，但是我们的老师还是刻苦学习，积极充电，因为学校核心的竞争就是老师的竞争。好像谁也没要求干，但我们还是要拼命干。”

xx中每天都由值班学生检查上课情况，如果出现迟到、旷课，周前会上点名，亲自到校长办公室解释清楚。而对年轻教师的培养和要求更是严格，新老教师结对子，每周相互听课至少三节，并组织系列过关课，干得不好不让上高三，而上高三的年轻教师只能教一个班，而z二中是这样要求的：第一次上高三的老师把近几年的高考题和上几届高三的模拟题做一遍（最多的一位青年教师做了六十套高考题），要求语文教师每学期要写四篇下水作文。为听课又成立了两个听课小组，一个听文化课，一个听班会，听完课后找地方当场评价，并以文字材料的形式反馈给教师，听课不及格的要谈话。z中学提出：“三年胜任高三，六年成为骨干”的青年教师培养目标，签订师徒合同，每年召开两次教师素质提高研讨会。z中学对教师管理突出一个“评”字，对教师的评价标准：让学生喜欢，让家长满意，同行认同，领导放心，每学期都搞一次问卷调查，让学生真实评价，不行换人。而xx中的做法是只要学生家长告你的状，评教低，通知本人，不能上高三。z师大附中提倡精细化管理，备课要充分，集备要落实，上课前检查教案，没有教案不能上课。

1、都精心选拔苗子，成立实验班，集中人力物力着力培养。

2、实验班老师责任心强，功夫下得大，认真研究高考考什么，高考怎样考，特别是对试题的研究非常到位，努力在“变”字上下功夫，把平时的训练题拼接改造，力求原创，这样做就克服了学生做熟模拟题平时得分而高考由于知识背景新应变能力不强导致折戟沉沙。老师要精讲深析，加快进度，增加难度。

3、这些学生基础好，反应敏捷，但是思想包袱重，身体素质差。班主任和任课教师要全程跟踪，对他们的平时成绩、家庭背景、性格特点、思想变化要非常熟悉，及时做好思想工作，调整心态，鼓励士气，增强信心。z二中的实验班班主任每天下午放学后还要陪学生跑步半小时，以保证学生在高考时因身体不好而导致成绩不理想的情况不再发生。

4、对尖子生的规范抓得也很到位。xx中的实验班一直开设书法课，目的是保证这些优秀学生的卷面不失分。

5、z师大附中经常开设专题性讲座，让专家的思维影响学生，开阔学生的视野，舒展学生的胸襟。

6、重视特长生的培养和自主招生的路子。z中学今年乒乓球专业走了两个北大，田径保送了一个北大，舞蹈专业也走了一个北大，其他五所学校也有这样情况。自主招生走北大、清华也是他们的捷径。

xx中的业务校长非常务实，非常重视落实。他说：“我非常重视操作，不可操作的即使讲得开花乱坠，也不搞。”为了说明这一问题，他讲了这样一件事，xx中与z其他地市的重点中学搞联考，其中一次历史一科倒数第二，与第一名学校差距很大。他立即与历史组老师谈话，限定在25天赶上，他让外校命题，就历史单科与第一名学校统一时间又考了一次，密封装订，流水作业，当天晚上出成绩，超过上次第一名学生1.5分。xx中的高阳平副校长也这样说：“我要么不做，要么落实。”z师大附中在边缘生个别辅导上落实得很到位，对学生的平时成绩统计分析很细，作业布置更务实，老师必须做的布置给学生，老师都没做的也不要布置给学生。

名校参观学习心得体会

作为x一中x学校的一名老师，我觉得很幸福也很骄傲，有这样宝贵的学习机会让我开阔眼界，学习更多的更先进的教学理念，从而运用到我自己的班主任管理实践中。

深圳外国语学校，番禺实验学校，广东省实验学校这三所学校，各有特色，各有不同的办学理念也各有侧重点。但他们都强调德育为先，就如郑校长所提倡的那样“先成人后成才。”作为一名班主任，充当其冲地承担了这一份重要的责任。那与孩子之间心与心的沟通也是其中举足轻重的一个环节。在我看来，有效的沟通就是一股强有力的推动力，让孩子们斗志昂扬，信心满满的，充满激情的冲刺中考。

因为有了沟通，才有了动力。我的想法很简单，我所提出的要求，所灌输的思想，要转化成为孩子自己的要求和思想，这需要有情感的过滤和催化，也就是说一种要求和意见如果被孩子们认作是我出于关怀和爱护，那么较严格的要求，也会对孩子们产生肯定的倾向而愉快地接受，继而能转化成孩子们团结的凝聚力，做好每一件事情的原动力。

因为有了沟通，才有了感情的相互渗透，才有了进步的动力。我必须很好的了解孩子们内心的想法，最好的途径便是沟通。只有与孩子们进行真诚的交流，心灵的沟通，我才能更好地了解孩子们，了解孩子们希望什么，向往什么，需要什么，才能从实际出发选择恰当的教育策略。对孩子们而言，我的一举一动，一颦一笑，说话的语气声调，面部的表情气色，甚至是作业本上我画出的红道道，都在向孩子们传递一种信息。我希望自己和孩子之间建立起互帮互助的关系，然后建立一起进步的空间。

尤其到了初三这个非常关键的时刻，沟通来得更加重要。这个阶段的孩子心理压力大，会出现浮躁，迷茫或压抑等状态。我要做孩子们的知心姐姐帮其解决其中的困惑。在与孩子们沟通的过程中，我要充分的注意到他们的个性特点也就是他们自身的个性特征。这里举一个例子，有一天，子路对孔子说：“先生所教的仁义之道，真是令人向往！我所听到的这些道理，应该马上去实行吗？”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢！”过了一会儿，冉有也来问同样的问题，孔子却说：“应该听到后就去实行。”这时，站在一边的公西华被弄糊涂了，不由得问孔子原故。孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气；子路武勇过人，所以要中和他的暴性。”冉有与子路二人，后来从政都有成就。每个人都有各自的个性特征，个性的不同决定了他们行为的不同。我要努力把孩子们的自身优势引导出来，在冲刺中发挥得淋漓尽致。例如，对任性、冲动的学生，需要我们以柔克刚；对于敏感、多变、做事缺乏恒心、意志力较差的学生，需要我们有耐心，循循善诱；对于内向、稳重、冷静、不善言谈的学生，需要我们主动关心，动之以情，对于消沉、悲观、忧郁的学生，需要我们深入细致，温和对待。

如果我和孩子们共同学习是愉快的，如果教室里充满笑声，如果每一个孩子都被尊重，孩子自然会视上学为乐事，其他老师自然会视上课为乐业，那么教室里必然春意盎然，孩子们必然春风满面，作为老师的我们必然春暖融融，这才是新课标下的新课堂，发展中的新校园、新风貌。

对于我而言，作为一名年轻的教师，需要不断的学习和提高，要不断地适应新形势、新要求，不断地充实自己的知识库存，完善技能体系，这就必须做好终身学习的准备。在专业成长方面，无论新老教师，我们的路永远没有尽头，所以，我们要做的实在太多。比如，要静下心来，谦虚学习，不断进步。从实践中学习，弥补书本的不足。从不同学科、不同年龄的老师身上汲取宝贵的教育教学经验。尊重孩子，信任孩子，明白教学相长的道理，在教与学的交响曲中，演奏好自己的那一部分，和孩子们一起共同完成充满华彩、激情洋溢的乐章。

参观名校学习心得体会

各位同事：

晚上好！

刚才听了各位级组长、班主任从各个角度对这次参观学习的回顾、思考与，深感召开此次汇报交流会十分必要。我校着力建设一支学习型的班主任队伍，老师们养成学习、思考、总结的习惯，教育工作就会更富艺术性和理性。下面我就这次参观学习活动谈谈自己的收获和体会。

首先，学校安排此次活动的目的主要有两个：一是让班主任老师走出去看一看，听一听，通过参观、学习、交流撞击新的灵感，激发新的热情，更有声有色地做好班级管理工作；二是形成班主任工作机制，给予优秀班主任学习、提高的机会。希望各位级组长、优秀班主任借此行既开拓视野，又放松身心，消除工作疲劳。我们将继续为班主任老师们创造更多学习机会，使之成为一种常规制度保持下去。

我们到三所名校参观，既看到了他们有特色的管理经验，也看到了我们一中z的优势。在此和同事们交流让我感触颇深的三所学校好的经验与做法。

一、名校都有一种精神。

三所名校的领导都谈到老师们无私奉献的精神，我深有同感，心中很为我们z的班主任队伍感到自豪。深圳外国语学校班主任津贴是500元，我们都很惊讶，他们的学生处杨主任说：“班主任的工作很大程度靠一种高度敬业、无私奉献的精神，不是500块钱所能体现的。”仲元实验中学的班主任津贴是400元，省实验中学的班主任津贴是300元，相比之下，我们很欣慰。深圳外国语学校的班主任早7：30到校，晚上5：40离开学校。但我们的班主任老师的工作时间就更长了。从早上7：00到晚上9：30或10：20，如果查宿舍更要忙到十一点多甚至十二点。我们这所年轻的老学校，班主任老师80%都是30岁以下的年青教师，我们所到的三所名校的领导都很佩服我们的班主任老师如此年轻就如此优秀。一中z的班主任老师们的敬业精神、全心投入和无私奉献正是推动我校蓬勃发展的中坚力量。

二、深圳外国语学校的教工餐厅、省实的学生饭堂体现了全力服务于师生的人本关怀。

在深圳外国语学校我们得到了汤佳宏校长的热情接待，并为我们安排了早餐和午餐。步入深圳外国语学校教工餐厅，疲劳感顿消――窗明几净，温馨舒适，一个大金鱼缸里游动着色彩绚丽、快乐逍遥的鱼儿；粥饭面点，粗细粮兼有，菜式丰富，以自助餐的形式供老师们自选。我们的老师都十分羡慕深外的老师，下课后能有如此优雅舒适的环境，消除工作的疲劳并解决了老师们的后顾之忧。

在省实验中学结束了座谈、交流后，我信步校园，无意中走到了学生饭堂。由于想到我校校园里的两个饭堂开学至今仍存在着诸多问题，带着“省实学生饭堂又如何”的疑问，我走了进去，也找到了答案。各种菜式明码标价，价格合理，分量童叟无欺；饭堂的经营与管理制度明确完善，张贴饭堂工作人员相片、岗位、工号，公布饭堂的卫生制度、工作态度、服务规范、劳动纪律，后勤优质服务教学显而易见。

相比之下，目前我校教工食堂和学生饭堂的条件、服务质量差距很大。虽然我校饭堂是由寸金教育集团直接管理，但我们可以加大监督的力度，加强与集团的沟通，加强对学校饭堂的管理，力争全校师生膳食卫生、安全、营养。

三、番禺仲元实验学校的宿舍管理精细化体现了优质教育的落实。

番禺仲元实验学校的参观、交流令我们难忘，不仅因为两位校长亲自接待并盛情款待，而且因为佩服其办学思路“质量立校，特色办学，和谐发展”的落实，尤其令我们感慨的是其学生宿舍的精细化管理。每位生活老师负责五间宿舍的学生的吃饭、睡觉、衣物洗涤等。生活老师和任课教师的职责分明，各司其职，学生的生活管理与教学管理均得以高质量落实。在了解仲元实验学校生活老师招聘要求和工资待遇后（中师以上学历，已为人父母，50岁以下；月薪1500元），我很惊讶：月薪1500元在珠三角地区居然也会应聘者如云！我校的生活老师月薪1000元，但普遍素质和管理水平不高，以致于班主任、级组长甚至学校领导还不得不经常为宿舍管理分散精力和投入时间。今后我们一定要严把生活老师的素质关，同时加大对在岗生活老师的指导和管理，提高其工作责任心和宿舍管理水平，确实履行其对住宿学生的生活管理的职责，争取把班主任老师们从查宿舍、管纪律的烦琐工作中解脱出来。

乘兴而去，满载而归，虽旅途舟车劳顿，但大家心情都很愉快，我们不仅在德育管理方面有启发和收获，激发了我们内心新的灵感和热情，达到了此行的目的，而且更让我们开心的是走一走，看一看，比一比后，我们更为工作于z而自豪。我校的德育管理从领导意识、管理制度及模式、班主任素质和管理水平等方面都是堪称一流的。一中z是年轻老师成长的沃土，学校注重班主任的岗前培训、在岗培训、交流学习，努力为年轻班主任成长发展创造良好的平台。学校十分重视对班主任的激励，通过“班主任量化评比”、“班主任工作交流会”、“每周德育工作亮点”等都大力宣传班主任具有创造性、实效性的管理，形成相互学习、善于借鉴的工作作风，营造愉快合作与良性竞争的工作氛围，使“优秀”之花开满z园。学校在倡导老师爱生如子、如弟妹的同时，领导对老师也是关爱有加，欣赏老师教育教学工作中的进步，努力解决老师生活中的困难，以真挚的情感、浓浓的人情味感谢老师们把青春年华和激情献给一中z。我们相信，年轻的新z会承继名校历史的沉淀，与年轻老师一起走向成熟，成为一个情感留人、事业留人的名校。最后，把我最欣赏的一句话与同事们分享：“享受工作，享受生活。”祝各位老师在工作中享受创造的乐趣，享受培养优秀人才的乐趣；满怀阳光地工作与生活。

我的发言结束了，谢谢大家！

上名校心得体会

作为许多学子追求的梦想，上名校意味着更好的教育资源、更广阔的发展空间和更辉煌的未来。然而，要顺利进入名校并非易事。不仅要面对激烈的竞争环境，还需付出大量的努力和汗水。在我升入名校的过程中，深刻体会到了“千军易得，一将难求”的道理。追求名校的道路充满了艰辛和挫折，但这正是锤炼人的时刻，也是我收获最多的时刻。

第二段：努力不可或缺。

想要获得名校的青睐，努力是必不可少的。在这条漫长的道路上，我努力不停歇。首先，我培养了良好的学习习惯，每天定时备课、复习，合理安排时间。同时，我坚持不懈地参加各种竞赛和科研项目，积极与同学合作，不断提升自己的实践能力和解决问题的能力。此外，我也积极参加各种社会实践活动，并扩大自己的社交圈，锻炼咬紧牙关不愿放弃的毅力。努力不会辜负自己的付出，最终，我成功收获了满意的成绩，顺利地被一所名校录取。

第三段：面临挫折要坚持。

在追求名校的过程中，我也经历了许多挫折和困难。在备考过程中，我曾多次遇到放弃的念头。我曾在数学中丢掉了一分，错过了补考的机会；在英语面试中，我紧张到语无伦次，面试郑重其事一点也不擅长的我让我失去了很多宝贵的机会。但是，我知道只有坚持下去，才能跨过这些挫折，向着我的目标迈进。于是，我调整了自己的心态，鼓励自己要勇敢面对困难和失败，在失败中汲取经验教训，不断进步。经过持之以恒的努力和坚持，我成功地克服了一切困难。

第四段：选择适合自己的名校。

不同的名校有着不同的优势和特色，选择适合自己的名校成为了我最后的考量。相比较而言，我更重视学风严谨、师资力量雄厚的名校。通过调研和了解，我确立了一个理性的目标名校，并制定了一套适合自己的备考计划。我在高中时期集中精力提升自己的学术水平，在这所名校的选拔过程中凭借自己的努力和才华，赢得了成功。

第五段：名校奠定了成功的基础。

进入名校是实现梦想的第一步，然而真正面对名校的挑战才是开始。名校教育资源的丰富与激烈的竞争同时存在，我们需要全身心地投入到学习中，努力追求卓越。在校期间，我积极参加各种学术活动，广泛阅读丰富自己的知识储备，参加学生组织培养自己的团队合作和领导能力。逐渐地，我发现名校教育为我提供了更多的机会和平台，我可以尽情探索自己的兴趣爱好，结交志同道合的朋友，拓宽自己的眼界。名校教育不仅帮助我全面发展，还为我打开了更广阔的未来之门。

总结：

通过追求名校的艰辛历程，我深深体会到努力的重要性和坚持的力量。无论是备考过程中的辛苦付出，还是面临困难时的积极应对，都锻造了我的意志力和毅力，让我在人生的道路上更加坚定，迈向成功。值得一提的是，进入名校只是成功的开始，这所名校提供了丰富的资源和平台，只有不断学习成长，才能真正展现自己的光芒。愿每个怀揣梦想的人都能脚踏实地地追求名校的机会，努力争取属于自己的成功。

名校游心得体会

近年来，随着中国教育的快速发展和国民素质的提高，大家对于教育的要求也越来越高。名校游成为一种热门的活动，吸引了许多家长和学生的关注。在这次名校游中，我深刻地体会到了名校的独特魅力和重要作用，同时也认识到了自身的不足之处。本文将结合我自己的经历，从名校环境、师资力量、学习氛围等方面进行探讨，分享我对名校游的心得感悟。

首先，名校游给我留下了深刻的名校环境印象。名校往往拥有宽敞美丽的校园，绿树成荫，鸟语花香。进入名校的大门，我仿佛置身于一个乐园般的世界。校园的建筑设计精美，设施齐全。教学楼、实验室、图书馆等各类场所一应俱全，为学生提供了一个良好的学习和生活环境。此外，名校游中我还参观了许多先进的教育设施，如先进的实验室、教育中心等。这些设施的存在，让我明白了学校为学生提供学科研究和实践活动的便利，以及奠定厚实的学科基础。

其次，名校游让我认识到名校的师资力量是优秀的。名校往往拥有一支由知名教育家、学者组成的教师队伍。在课堂上，教师思路清晰、教学准备充分。他们以高尚的师德和富有激情的教学态度，为学生们指明了前行的方向。名校教师注重培养学生的创造力和实践能力，关注学生全面发展。在名校游中，我与教师进行了面对面的交流，听他们讲述了他们的教育理念和教学经验，从中我获得了很多启迪和帮助。通过与这些优秀的教师交流，我深深地体会到了名校教育的独特魅力和教师们对学生的关心和付出。

再次，名校游使我感受到了名校的浓厚学习氛围。在名校中，我亲眼目睹了学生们积极向上的学习态度和勤奋的学习精神。他们在课堂上认真听讲，课后积极复习，勤奋刻苦，为自己的未来奋斗着。名校还注重培养学生的团队合作和创新能力，在校园里不乏各类科技、文艺、体育等各类社团和活动。学生们通过这些活动，培养了团队合作的精神，并锻炼自己的领导才能和创新能力。名校游使我看到了这些学生们蓬勃向上的一面，也感受到了自身的不足之处，激励我在日后的学习和生活中更加努力地提高自己。

最后，名校游使我深入理解了名校教育的重要性。名校不仅仅培养学生的学术能力，更重要的是他们通过对学生的教育和培养，塑造了高尚的品德和健康的心理素质。名校教育注重学生个性的发展，关注学生品格的修炼和情操的培养。名校的教育使得学生身心健康，具备了良好的人生素养和社会公德。通过名校游，我认识到了名校的优势和价值，也意识到了自身的不足之处，更加坚定了我要努力向名校进发的决心。

总之，名校游给我留下了深刻的印象，让我切身感受了名校的独特魅力和重要作用。名校的优秀环境、师资力量和学习氛围既是名校成功的基石，也是培养学生优秀品质和能力的重要因素。名校游让我明白，要想实现自己的梦想，我们要不断进取，不仅要追求知识，还要注重培养良好的品质和健康的心理素质。只有不断提高自己，不断拓宽自己的视野，才能在人生的道路上取得更大的成功。

到名校学习心得体会

名校学习心得体会

曾记得，“学习”一词最早见于《礼记·月令》，即“季夏之月，鹰乃学习”。学，效也，效仿;习，指鸟儿频频飞起。也曾记得，孔子对“学习”一词的解析为“学而时习之，不亦说乎”。所以，“学”了就得“习”，“习”了就得有所成。我认为，此次名校考察之行的最终目的，在于我们努力探寻名校的成长归因，不断联系自身实际，全力打造出具有鲜明的时代印记和浓郁的本土特色的高效课堂。很感谢局领导的殷切关怀及精心运作，我在这次考察学习过程中，体会较为深刻，也决定结合清水河中学实际，采取一系列的措施。

体会一：曾经沧海难为水，除却巫山不是云。

以前，我总觉得黄冈中学、黄石十五中、黄梅一中是我们最理想化的优质教育，但现在发现，我们所认为的优质教育，只是在老师的“讲”、“教”上走在了同行的前列，“讲”出了水平，“教”出了高度。虽然这些传统名校也在学生的“学”上做了一些文章，但终因为教学方式的侧重点不同，依然只是在“教”得好、“讲”得好这方面为我们在素质教育的征程上喊冲锋。而这次山东、江苏之行，我们发现，以昌乐二中、东庐中学和宜兴实验中学典型代表的新型优质教育，却在教学方式上进行了颠覆性改革，都在强调以学为主，都在证明教师的责任不在于教，而在于教学生学。先学后教，以教导学，以学促教。回想前期全国兴起的“杜郎口风暴”，我们不能不正视一个现实：昌乐二中、东庐中学和宜兴实验中学的教学改革无疑是成功的，这几所学校的教育才是真正意义上素质教育和优质教育。它们通过变革，教学质量显著提高、学生成绩大幅提升、有的学校规模快速发展、办学条件迅速改善、精神风貌焕然一新。同时，三所学校的教改经验也得到了教育行政部门的肯定和支持，获得了来自家长和社会的高度赞誉，形成了品牌效应，成为我国基础教育改革的典范和样板学校。随着社会声誉的不断扩大，三所学校的教改经验正不断被推广，学校发展进入了良性循环的轨道。这才是我们千呼万唤、梦寐以求的精品教育、优质教育。

体会二：山高自有客行路，水深自有渡船人。

自身实际的教学模式。如东庐中学采用“教学合一”的教学模式(一是改革备课模式，实行以“讲学稿”为载体的课堂教学改革;二是改革课外辅导方式，由课外转向课内，不订辅导材料，停止补课，取消竞赛辅导班，实行“周周清”);昌乐二中则采用的是自主学习、合作学习、探究学习教学模式。每堂课都是从自学、读书开始的，学生的积极性被充分地调动起来，整堂课都像考试那样“紧张”，从旧知到新知，思维处于极度活跃状态，自学、议论、表达、交流，“自主、合作、探究”贯穿于课堂全过程，学生的综合素质得到了极大的提高。他们的课堂教学模式，具体教学环节虽然有所不同，但相同之处在于都强调教学目标(学习目标)的明确，贯彻“三讲三不讲原则”，即学生不先学教师不讲，学生会的教师不讲，学生个体出现的问题教师不讲，学生学而不会的教师讲，学生难于突破的难点教师讲，学生普遍存在的问题教师讲。不管是东庐中学、宜兴实验中学还是昌乐二中，他们的成功，是因为他们找到了适合自己的教学模式，并使之在实践中不断的得以完善，从而创出一条适合自己的特色之路。

体会三：舍根逐末终是假，追根溯源始为真。

只道是“心在哪里，智慧就在哪里”，这几所学校的校长一直视教育质量的提升为学校的生命线，把高效课堂的打造作为学校的核心竞争力，所以摒弃各种人云亦云的学术假设，真真实实的去聆听学生的心声，扎扎实实的开展教学瘦身，再不搞那些大而全的运动，求真务本，从教学的源头抓起，从课堂45分钟抓起，从学生学力的形成抓起，群策群力，终于抓到了实质，抓出成绩。如东庐中学是在前期“导学卡”“同步练习”等教改基础上逐渐摸索出“讲学稿”之路。在具体的改革方法上，三所学校也各具特色，如昌乐二中重视课堂内的预习，而东庐中学则强调课外预习;东庐中学则认为反馈不需如此频繁，“周周清”更为重要。三所学校的差异只是局部的、非实质性的，它们在改革所遵循的“教学理念”上却是一致的。

在教学理念上，他们都以人为本，以生为本，让学生成为学习的主人。昌乐二中坚信教学要“以人为本，关注生命”，要“相信学生、发动学生、利用学生、发展学生”;宜兴实验中学坚信人人可教，“没有教不好的学生”;东庐中学提出了“关爱学生，让每个学生都得到发展”的口号。在理念的指导下，他们充分尊重并发挥了学生学习的自主性，极大地激发了学生的学习和创造热情，提高了学生学习效率，实现了学生全面和富有个性的发展。同时，他们都保证了教与学的新型统一，采用“先学后教”模式，“以学定教”“以学促教，克服了传统课堂中难以解决的“教”与“学”两张皮的问题，为教学过程真正成为“教”和“学”的双向互动过程提供了教学制度方面的保障。

体会四：舌耕教得千番苦，难获生生互助情。

这与三所学校都充分利用了小组合作学习的教学组织策略。正是小组合作学习巧妙地将大班教学的劣势转化成优势。优秀学生帮助弱势群体，一定程度上解决了大班课堂上一个教师无法满足每个学生的特殊需要的问题。小组合作学习以及小组间的良性竞争迸发出一种你争我抢、不甘落后的课堂学习活力，根治了满堂灌的传统弊病。因为小组内好中差搭配，既有课前的“兵”教“兵”，，也有课后的“兵”补“兵”，所以在共同研讨中，老师得到解放，学生全体受益。同时，因为每次学习新知都设有一个独立预习的过程，但每人的作业必须独立完成，所以他们无一例外地妥善处理了合作学习和独立思考的关系，找到了培养优生和提高后进生的有效方法，全面提高了教学质量。

直到现在，我们还有很多教师或领导没有认识到这一点，还在犹豫中徘徊，还在抱残守缺。抱怨中我们浅尝辄止，做秀中我们急功近利。

体会五：多劳总为无功痛，“两本”不及“一稿”强。

在传统教学中，也就是我们的教学中，老师的教案往往是“讲案”，只考虑老师怎么讲，很少考虑学生怎么学，即使教案中设计了一些双边活动，却往往是自导自演、自问自答。如有的老师在教案中写道：“师问：……生答：……”就像一个设计好的话剧脚本，上课时只要把它演出来就行了，效果主要是看老师讲得生动不生动，学生配合得好不好。有些老师的教案不允许学生看，因为学生一旦看了“教案”，教师在教案中设置的一些“包袱”就泄密了，上课时老师就没法施展教学艺术。还有，我们蕲春的学生至少需要为每门课准备两个本子：一个是课堂笔记本，学生要把老师讲的东西记下来，以备复习考试用;另一个是课后作业本，作业本往往不止一个，除了老师布置的课后作业外，还要买社会上各种复习资料、练习册，这些复习资料和练习册往往很难做到精选题目和符合当地学生的实际情况，使学生晚上往往都做到11点以后。老师累，学生累，身心俱累，劳而无功。

而在江苏省溧水县东庐中学，师生共用“讲学稿”，老师的“教案”同时也是学生的“学案”。“讲学稿”以学生的自学为主线，按照学生学习的全程来设计，充分体现了课前、课中、课后的发展和联系，主要包括四大环节：课前预习导学——课堂学习研讨——课内训练巩固——课后拓展延伸。“讲学稿”在课前就发给学生，让学生自学教材。实际上教材的大部分基础知识学生在课前就学会了，上课时老师按照“讲学稿”检查和点拨，以学定教。学生会了的老师就不再讲，不会的进行点拨，教的就是学的，学生不会的东西正是教师要点拨的东西，学生感兴趣的东西也是老师要补充的东西。没有多余的废话，没有多余的活动，没有故弄玄虚的东西，老师轻松。同时，学生上课只有老师发的一张“讲学稿”(一般是8k的一张纸)。课前预习的是这一张纸，上课看的还是这一张纸，听课时需要记录的东西就在“讲学稿”的空白处补记，没有专门的课堂笔记本。课后学生复习的还是这张纸，没有专门的作业本，也不买社会上泛滥的各种复习资料和练习册。过一段时间，学生把“讲学稿”装订起来，就是精选的复习资料，考前也不再专门出备考题。有些讲学稿中还有“中考题回顾”，提醒学生在以往的中考中有这类的题。另外还补充一些相关的知识和资料，在课堂上掌握好的学生课后不需要做作业，学生有更多的课余时间发展自己的爱好特长，个性得到张扬，素质教育落到了实处。

只道是“与其临渊慕鱼，不如退而结网”，正如“关住门没有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。是以，我们不得不向东庐学习，不得不向昌乐二中致敬，不得不反思自己，不得不全新运筹!

措施一：一年三百六十日，都是横戈马上行。

一所好学校，必须先有一位好校长。只有好校长才能建设好学校。东庐中学、宜兴实验中学、昌乐二中，他们都有一位富有远见的校长，一位真正有学识懂教育的专家型校长，一位作风正派、一尘不染的校长，是他们带领学校摆脱困境，走向成功。他们带头搞教改，用行政手段推动课程改革，保证了新的教学模式在全校的推广。我不是专家，没有高深的学术涵养，但自有一腔真心办教育的热情，有艰苦朴素的好作风，有笨鸟多飞的毅力与意志，有虚心学习的好品质，还有那么点滴的教育管理经验，以及把黄土岭中学这么一个偏僻落后的乡村中学变成有一定特色的农村示范初中的感悟，我想，只要我以校为家，勇于担当，身先士卒，躬身课堂，与老师们同学同乐，与学生们交心交友，有计划有步骤地用行政手段全面推行“讲学稿”模式，先学后教，注重课堂实效，科学评估，创新应用，持之以恒，也一定会找到具有清水河中学特色的打造高效课堂的实施办法。

措施二：但用东庐补天石，为我披荆暂发刃。

如何打造高效课堂，如何发展清水河中学，如何促进教育均衡，如何创办漕河镇人民满意的教育，当务之急，先静下心来，好好向人家学习。昌乐二中、东庐中学在教学改革之前，都是名不见经传的普通农村学校，也曾跟在别的学校后面苦苦地追求过升学率，也是师资水平差、生源质量差、硬件设施差、教育观念落后，也都面临着巨大的生存压力和撤并危机。这与我们清水河中学何其相似。但正是这种“穷则思变”和“置之死地而后生”的生存与发展本能，构成了学校早期改革的原动力。我校是最不缺乏的就是这种动力。我无法像这些名校长一样，拥有如此大的胆识和魄力，但我完全有能力，把学校面临的危机转化为奋发图强的正能量，我们完全可以像东庐中学一样，尝试进行一场以“讲学稿”为载体的“教学合一”的教学改革，积极寻求农村初中实施素质教育的最佳切入点和结合点，力图在减轻学生课业负担的同时，提高课堂效益和教育教学质量，探索出一条教育观念新、教学方法活、学生负担轻、教学质量高的新生之路。

更何况，我们清水河中学，在各级政府、各位领导的关怀下，在各界人士的鼎力支持下，在全体师生的共同努力中，已经在硬件建设、师资力量、办公条件、教学质量等方面取得了很大改观，完全可以少走弯路，先行效仿，边学边改，吸其精髓，长足发展。计划在借鉴学习阶段，花一年时间。

措施三：备研同收求一统，讲学稿中得乾坤。

力争在一年之内，我校充分发挥优秀教师的作用，最大限度地利用本校的优质教育资源，必要时打破校际界限，联片教研，早日分科分册编撰完成讲学稿。

具体做法是，向东庐中学学习，让主备教师提前一周确定教学目标，选择教学方法，设计教学程序，将“讲学稿”草稿交备课组长审核。备课组长初审“讲学稿”后至少提前二天将“讲学稿”草稿发给全体组员，然后召集组员集体审稿，提出修改意见;主备教师按集体审稿的意见将“讲学稿”修改后交审核人审查，再由备课组长将审核后的“讲学稿”交分管领导审定，制成正式文本。同时，在这半年之内，每次上课前一天将“讲学稿”发至学生，任课教师对“讲学稿”再次进行阅读理解和补充。第二天师生共用“讲学稿”实施课堂教学，课后教师在“讲学稿”的有关栏目或空白处填写“课后记”，便于下次集中备课时小组交流。在制定后修改，在验证中完善;在第一年内完工，在第二、三年内沿用;用制度保障，借考量归档。

同时，把教师的集体备课、编制系统的过关检测题以及观摩评课作为提高教学质量的有效途径的方法。纵使我校现在师资力量还较为薄弱，但必须规定时间、规定地点，规定内容，分工合作，精心编制有波度分层次的检测题，并形成题库。习题分成三个层次：必做题(照顾绝大多数中等偏下学生)，选做题(照顾优秀学生)，思考题(照顾特优学生)。这些习题要科学合理地穿插在讲学稿中，要求学生按时保质保量完成。学校严令禁止任何班级任何教师以任何方式向学生推销任何教辅资料，发现一起，查处一起。在公开课教研活动中，把公开课分为观摩课、研究课、展示课和过关课四类，评课时，少栽花，多挑刺，并且将评课结果(优点和缺点)在校园公开。

措施四：试玉要烧三日满，辨材不待七年期。

我们要全力大面积地转化“学困生”，要有一系列转化“学困生”的措施。在向东庐中学学习保证“上课要像考试一样紧张”时，全校还要象杜郎口中学、洋思中学一样，以制度形式，对知识的掌握实行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。对不过关的学生，我们要集中培训，更要分散个别辅导。

我也知道，“千淘万漉最辛苦”，但“吹尽狂沙始见金”。纵使清水河中学与周边兄弟学校相比，我们的底子还很薄，我们的劣势还很明显，我们的路还很长，但心动不如行动，迟动不如早动，只要我们静下心来多做实事，结合实际解决校本问题，真正推行“讲学稿”模式，我们有能力、有信心在三年之内，不断强大我校学力，实现跨越式发展。

名校学习心得体会

3月14日，九山初中一行17人赴二中观摩学习，我有幸身在其中，深感荣幸。以下是我的几点感受。

一、名校并不一定是现代、豪华建筑的代名词。走进二中校园，映入眼帘的楼群并没有想象的那么豪华，走进教室，内部装饰也不现代(没有重新装修)。但是整个楼群布局非常大气，教室内的教学设施比较完备。有一个细节：每个教室内挂着一支教鞭!这也许给追求现代教育的一些教育者一定的启示。

二、校园文化氛围浓厚，班级文化建设丰富多彩。每一座楼都有一个富有文化气息的名字(海纳楼、笃行楼、敏学楼、唯真楼、启智楼)，每一个班级都有一个彰显班级特色的班名(宏志八班、问鼎二班、追梦五班……)，学校的宣传橱窗内，各班走廊的展示墙，教室内的黑板旁，讲台边，书架上，学生们的书籍、笔记本的扉页上，甚至在洗手间里…处处都有励志的话语，处处都有教育的体现，处处都在彰显学校的文化!每个班级外的班级文化长廊都是由学生自己搜集材料制作而成的，内容丰富，富有时代气息、生活气息，体现了班级的精神风貌和特色。教室内的班级文化同样精彩纷呈，角角落落都有励志格言、班级宣言以及学校、学部、级部、班级的活动材料。这与有些学校为保持教室内的整齐划一不让随便张贴东西形成鲜明对比。

三、成型的“271”高效课堂教学模式和实用的师生共用学案提高了课堂教学效益。

“271”高效课堂的内涵。

(1)学习内容方面：20%的知识——自学能会，70%的知识——合作学会，10%的知识—老师教会。

(3)271课堂模式的时间分配及内容安排：

(4)“271”高效课堂的五个基本步骤：预习自学，自主探究;完成学案，训练应用;分组合作，讨论解疑;展示点评，总结升华;清理过关，当堂检测。

在二中271的高效课堂上，学生真正成了学习的主人，教师是课堂的策划人、导演，总之课堂完全的交给了学生。在这种课堂中师生情感交融、共同创造、共同提升，教学相长;学生变被动接受为主动探求，学习成为享受，快乐写在脸上，学习效益当然大幅提高。

二中的师生共用学案(预习学案、课堂学案、检测学案)也是非常实用的，并非一日之功，这需要学校经济基础上的强力推进，需要全体教师高度的责任心和持之以恒的钻研教材、不断总结的耐心。否则，课堂不敢成为开放的课堂。我认为要想成型至少需要3年。

四、精细管理。有几个细节：学校办公室外张贴着“今日值班安排”，从带班领导到值班水电工都在“今日值班安排”上，这样，有何事就可直接与这些人联系，便少了很多中间环节，提高了效率。学校的塑胶篮球场地外贴有“塑胶篮球场地使用规定”，厕所内张贴“厕所使用规定”。所有这些，无不体现出学校管理之精细。

之行，开阔眼界，然何时始于足下?必须从我们的教学实际出发，针对学生实际，制定适合自己学校的切实可行的素质教育计划。先转变观念，再付诸于行动;先学形式，再加内容;加强学生、老师的情感教育，调动全体师生的积极性，细化管理，持之以恒，才能打造出我们九山初中自己的高效课堂，才能打造出我们自己的九山初中!

名校长心得体会

作为学校的领导者，校长担负着许多责任和期望。在管理学校的过程中，他们积累了丰富的经验和智慧。在本文中，将探讨名校长们的心得体会，以及他们如何影响学校的发展和学生的成长。

第一段：理念与愿景。

作为名校长，他们都明确了自己的办学理念和愿景。他们认识到，教育是为了培养学生的全面发展，而不仅仅是传授知识。他们的愿景是为学生提供一个积极、创造性和富有挑战性的学习环境。这使得学生能够发展自己的潜能，并使之在日后的生活中取得成功。

第二段：教师团队的重要性。

名校长们非常重视教师的选拔和培养。他们知道，教师是学校的核心资源，他们对学生的教育质量和学校形象起着至关重要的作用。因此，他们努力建立起一个高素质的教师团队，为学生的成长提供有力支持。名校长们还积极推进教师的专业发展，并鼓励他们参加各种培训和研讨会，以提高教学水平。

第三段：学校文化的塑造。

名校长们非常重视学校的文化建设。他们明白，良好的学校文化能够培养出有素质、有品德的学生成才。因此，他们致力于打造一个积极向上、和谐融洽的校园氛围。他们通过鼓励互相尊重和合作，培养学生的公民意识和社会责任感。此外，名校长们还注重培养学生的创新精神和实践能力，鼓励他们参加各种社团活动和实践项目。

第四段：家校合作的重要性。

名校长们非常重视家校合作。他们认识到，教育不能只局限于学校的范围，家庭也是学生成长的重要环境。因此，他们鼓励家长积极参与学校活动，并与家长建立紧密的联系。名校长们定期组织家长会议和亲子活动，向家长介绍学校的教育理念和工作情况，分享学生的学习进展。他们通过建立良好的家校合作关系，使学生在学校和家庭之间得到更好的支持和关爱。

第五段：名校长的激励与鼓励。

名校长们非常激励和鼓励学生和教师。他们明白，每个人都有潜力，只要给予适当的引导和支持，就能够取得出色的成果。因此，名校长们鼓励学生积极参与各种学术和课外活动，并为他们提供机会展示自己的才华。同时，他们也鼓励教师勇于创新，开展各种教学活动，激发学生的学习兴趣和创造力。

总结：

名校长们的心得体会涵盖了学校管理的各个方面。通过明确的理念和愿景，他们为学校设立了明确的发展目标。他们重视教师团队的培养和发展，为学生提供高质量的教学资源。他们注重学校文化的塑造，培养学生的学术能力和品德修养。他们重视家校合作，与家长建立良好的沟通和合作关系。最重要的是，他们激励和鼓励学生和教师，为他们提供成长和发展的机会。这些心得体会对于校长和学校的发展都具有重要意义。

学习名校心得体会

第一段：引入名校教育的价值和优势（引出主题）。

进入一所名校，是很多学子的梦想和追求。名校教育被普遍认为是一种优质的教育资源，不仅能提供良好的学术环境和权威的教师团队，还能为学生提供丰富的学习机会和广阔的发展平台。在我所就读的名校几年的学习经历中，我深刻体会到了名校教育的独特价值和显著优势。

第二段：优质的学术环境（论述优势之一）。

名校拥有绝佳的学术环境，尤其是在学科研究和学术氛围上更是独占鳌头。在名校中，我有机会接触到更多前沿的学术知识，与优秀的学者和同龄人进行深入的学术交流。这种学术氛围激发了我对知识的热爱和追求，让我成为了一个饱受启发的学习者。此外，名校还为学生提供了完善的图书馆、实验室和教学设施，使我能够更好地进行学术研究和实践探索。

第三段：权威的教师团队（论述优势之二）。

名校教师团队的高素质是名校教育的一大亮点。这些教授和专家不仅在学术领域有丰富的造诣，而且在教学过程中注重培养学生的创新能力和批判思维。他们有着严谨的学术态度和敬业精神，每一个课堂都是一次学术盛宴。这些优质的教学资源让我受益匪浅，不仅能理论与实践相结合，还能接触到最新的学科发展动态，提升自己的学习水平。

第四段：丰富的学习机会（论述优势之三）。

名校为学生提供了丰富多样的学习机会，帮助我们全面发展和才能的尽展。不论是学术研究、学科竞赛、社团活动还是实习就业，名校都提供了自由选择的平台。在这里，我参加了许多学科竞赛并取得了优异成绩，还加入了多个学术社团和志愿者组织，发展了自己的兴趣爱好和综合素质。这些丰富的学习机会不仅让我充实了自己，还让我锻炼了领导力和团队协作能力，为将来的发展打下了坚实的基础。

第五段：综合素质的提升（总结主题）。

在名校中学习，我意识到名校教育的价值不仅在于学术的提升，更在于全面素质的提升。名校教育注重培养学生的创新意识、实践能力和终身学习能力，让我们成为有思想、有道德、有智慧的国际公民。通过学习名校，我意识到知识只是成长的一个方面，更重要的是要善于思考、善于创新，并以积极的心态去面对挑战。在未来的学习和工作中，我将继续保持名校心态，不断追求卓越，为实现个人价值和社会发展做出更大的贡献。

总结：

在名校中学习的经历给予了我许多宝贵的收获和体会。学术氛围、教师团队、学习机会，这些优势让我感受到了名校教育的无穷魅力和价值。通过学习名校，我不仅获得了专业知识和技能，更提升了自己的综合素质和能力。这将成为我人生道路上宝贵的财富，也将激励我不断追求卓越，为社会发展做出贡献。

学习名校心得体会

选择一所名校是我高中时的梦想，而当我成功踏入名校的大门时，我却发现自己面临着一个全新的挑战。在刚开始的几个月里，我感到有些迷茫和压力山大。名校的学习压力很大，而且学术水平相对较高，需要不断地学习与钻研。对于我这样一个来自普通高中的学生来说，面对这些新的学习方法和内容是十分困难的。然而，通过积极调整自己的学习心态，我渐渐地适应了名校的学习氛围。

第二段：拓展眼界与学术交流。

在名校学习的过程中，我第一个深刻的领悟就是这里的学习氛围相比其他学校更为浓厚。每天都有许多优秀的同学们进行学术交流，无论是在课堂上还是在课下，大家都能互相激励，相互学习。此外，学校也经常组织一些讲座、学术研讨会等活动，这些活动让我们有机会接触到一些学术界的名人和专家。通过与他们的交流，我不仅拓宽了自己的学术眼界，还深刻认识到学术研究的重要性和意义。这种学习与交流的氛围让我深深感受到了名校的独特魅力。

第三段：挑战与成长。

进入名校后，我不仅面临着学术上的挑战，还有其他方面的挑战，比如生活的自理能力和社交能力。名校的学习压力很大，时间管理变得尤为重要。为了充分利用每一天的时间，我开始把课余时间用于自我学习和提高自己的技能，例如学习一门外语或是参加一些兴趣小组。同时，名校有着丰富多样的社团和学生组织，我也主动参与其中，通过与其他同学的合作和交流，提升了自己的社交能力，并得到了更广阔的发展平台。这些挑战让我不断调整自己的心态，培养了耐心和坚持的品质，使我在名校的成长和发展中逐渐取得了进步。

第四段：扩大人际关系与资源利用。

在名校学习不仅意味着接触到优秀的教师和同学，还意味着接触到许多宝贵的资源和机会。在这里，我学到了利用资源的重要性。学校为我们提供了各种各样的资源，如图书馆、研究室和实验室等。我不断利用这些资源来丰富自己的知识储备和提高学术水平。此外，在名校的学习过程中，我结交了许多优秀的同学和朋友。通过与他们的交流和合作，我不仅提高了自己的学习能力，还开阔了自己的思维，从他们身上学到了很多宝贵的经验和智慧。

第五段：感悟与展望。

通过在名校的学习，我深刻认识到名校并不是一个光鲜亮丽的象牙塔，而是一个需要付出很多努力和汗水的地方。在名校学习的过程中，我不仅提高了自己的学术水平和能力，还培养了积极向上的心态和勇于拼搏的精神。回首往事，我深感时间的宝贵和珍贵，我要继续努力与付出，为自己的未来奋斗。我相信，只要我坚持下去，未来一定会有更大的收获和成就等着我。

总结：

通过在名校的学习经历，我深刻认识到选择与适应、拓展眼界与学术交流、挑战与成长、扩大人际关系与资源利用等方面对于在名校学习的学生来说都是非常重要的。名校的学习氛围浓厚，资源丰富，但也需要付出更多的努力和汗水。在学习过程中，我们应该调整好自己的心态，积极面对挑战，不断拓宽自己的视野和思维，在名校的学习中取得更大的进步和成就。

观名校心得体会

名校是许多学生梦寐以求的目标。无论是在国内还是国际上，名校都代表着高水平的教学质量和优秀的师资力量。选择就读名校对于学生的未来发展有着重要的影响。名校带来的优质教育资源和广阔人脉，为学生提供更多机会和选择，有助于培养学生的综合素质和扩展视野。因此，观赏名校对于未来的发展规划是必不可少的一步。

二、名校之于我。

于我而言，名校是一个更高的起点，一个更广阔的平台。我希望通过就读名校，能够接触到更多优秀的师资力量和同学，受到更好的教育和影响。我相信名校能够提供更多的机会和资源，帮助我更好地发展自己的潜力。此外，名校还有更好的声誉和知名度，在未来的求职过程中，拥有名校背景也会更受雇主的青睐。

在观名校的过程中，我有幸参观了一些国内外的知名学府。这些学校的校园环境优美、设施先进，给人一种学习的氛围和激励力。当参观到优秀的师资团队时，我被他们的学识和风采深深吸引。与他们交流的过程中，我不仅学到了许多新知识，也深刻体会到了名校和普通学校之间的差距。名校更注重培养学生的创新能力和实践能力，注重学生的个性发展，而不仅仅满足于传授知识。

四、如何进入名校？

要想进入名校，并非一件容易的事情。首先，我们要有一个明确的目标，要知道自己真正想要什么，并为之努力奋斗。其次，我们要加强自身的学习，努力提高自己的成绩。名校往往有严格的学术要求，只有在学业上表现出色的学生才有机会被录取。同时，我们还需要积极参加各种竞赛和社会实践活动，丰富自己的经历和阅历。再者，要提高自己的综合素质，培养良好的人际关系和领导能力。名校往往更注重考察学生的综合素质，通过学生的面试和考核来综合评价学生的能力。

五、名校带来的机会和挑战。

进入了名校，虽然能够享受到更多的优质教育资源和机会，但同时也会面临更多的挑战。名校的学习氛围和竞争压力都更加强烈，对学生的学习能力和自律性要求更高。在这样的环境下，我们需要更好地适应和调整自己，不断提高自己的学习能力和发展潜力。同时，名校也给予学生更多的机会，接触到更广阔的社交和职业资源。在名校内，学生可以结识到更多志同道合的同学和优秀的导师，通过交流和合作，可以互相学习和进步。

总结起来，观赏名校对于个人的成长和发展至关重要。通过参观名校，我们可以更全面地了解名校的优势和特点，选择适合自己发展的方向，同时也可以从中汲取学习和成长的力量。然而，进入名校并非易事，需要我们用努力和才华去追逐。在名校内，我们要时刻警醒自己，不断提高自己的学习能力和发展潜力，并充分利用名校的机会和资源，不断二忘初心。最后，希望通过观名校的体验，我们都能更加明确自己的梦想和目标，为之努力奋斗。