通过教学计划，可以为学生提供更加有针对性的教学资源和指导。这些教学计划范文反映了教学实践中的一些常见问题和教学方法，对教师有一定的启发作用。
可爱的动物教学设计
1、正确、流利地朗读儿歌。
2、有感情地表演诵读儿歌，感受蚂蚁的礼貌和团结。
3、能根据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。
师：小朋友们，凉爽的风儿吹来了秋的芬芳，亲爱的孩子们呀，用你们最美的声音开启美好的一天吧！
师：早安，孩子们！
生：早安，戴老师！
师：整个早晨，我一直看着你们
生：整个早晨，我们一直看着你
齐：让我们用最美妙的声音开启新的一天吧！
师：孩子们，菜园里的小黄瓜丰收了，让我们跟着农民伯伯一起去摘黄瓜吧！
小黄瓜
小黄瓜，细又长，
身上穿着绿衣裳。
能做菜，能做汤，
大家快来尝一尝。
师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？你都喜欢什么小动物啊？今天我们要与一种下雨前会搬家的小动物交朋友。（蚂蚁）
１、出示诗歌内容
小蚂蚁
小蚂蚁，真有趣，
见面碰碰小胡须。
你碰我，我碰你，
报告一个好消息。
排队走，一二一，
大家去抬一粒米。
２、师范读
３、学生尝试读（借助拼音自读诗歌）
４、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。
５、学生表演读
师引导：小朋友，如果你们就是小蚂蚁，会怎么碰碰小胡须？怎么抬米呢？老师想看你们的表演。这样吧，先跟你的同桌试一试。
学生表演，教师及时鼓励敢于表演的小朋友。培养学生的自信心。
5、升华主题
（１）、师：从你们的表演中，我看出你们很喜欢蚂蚁，是吗？说说你们为什么喜欢小蚂蚁。
（因为小蚂蚁很可爱，因为小蚂蚁有礼貌，因为小蚂蚁很守纪律。
（２）、文明礼貌教育
师：你们每天到学校和谁见面啊？那见了他们，怎么做才显得有礼貌呢？
学生交流
师：希望我们小朋友也能学习小蚂蚁，愿孩子们都成为有礼貌、守纪律的好孩子！
齐读《小蚂蚁》
根据自己对诗歌意境的理解，给《小蚂蚁》配画。
《可爱的地球》教学设计
教学设计是分析教学需求与问题的基础上，进一步确定解决教学问题的步骤和方案，通过评价和反馈来检验方案实施的效果，并修订完善方案，以优化教学的一种规划过程操作。可爱的地球课文教学设计，一起来看看。
教学目标。
1.理解地球的可爱之处，培养对地球的热爱之情。
2.学会善意地看待事物，客观地评价事物。
3.体会全文简练的结构和精炼的语言。
教学过程。
一.通过交流课前预习情况，导入课文。
学生对地球、火星和金星介绍。
二.齐读课文，理解文章内容。
1.读课文，思考：为什么说地球是可爱的?它的可爱体现在哪里?
2.交流明确。
三.再读课文，体会作者的感情。
1.找出课文中相关语句，感受作者对地球的热爱之情。
2.理解“虽然这个乐土不是全无**，优点却不容抹煞”“**”指什么?
3.齐读第一节和最后一节。
四.学生质疑，师生答疑。
五.课文总结。
1.结构简练，思路清晰。
2.语言精练，幽默。
六.布置作业。
体会地球是“微小、美丽而脆弱的星球”这句话，用一段话说说自己的理解。
《可爱的娃娃》教学设计
这篇课文取材于北师大版小语第三册第13单元第二篇课文.珍妮是个活泼快乐的小姑娘,可是她把展览会上的展品当作自己的东西,这是不诚实的行为.她在用不诚实的手段"得到"的同时,也失去了更宝贵的东西——快乐,平静的心情,亲人和周围人的信任.当她把这件事告诉了妈妈,改正了错误,她又是一个活泼快乐的小姑娘了.勇于承认错误,是诚实的行为,诚实的人,才能生活得快乐.
二,学情分析。
对于二年级的学生来说,正处于是非观念初步确立的时期,学生对于"拿"别人的东西,概念不是很明确,只是因为喜欢而已.对于已具有初步阅读和分析能力的学生来说这篇课文将对于在学生内心明确什么是诚实的行为产生深远的影响.
三,设计意图。
这篇课文的教育意义很重要,因此在教学中努力在课文朗读和课文分析的过程中突出诚实带给人的快乐,使学生在学习中能充分体验到不诚实的痛苦心情,以及勇于认错带给自己的轻松和愉悦的心情.
四,教学目标。
1,在熟读课文的基础上掌握人物的心理感受,引导学生有感情地朗读课文.
2,在理解课文的过程中,体验不诚实带来的痛苦,感受承认错误带给自己的快乐.
五,教学重点,难点。
体验珍妮痛苦的心理感受.
六,教学过程。
一,激趣导入。
1,师:昨天的语文课上,我们已经熟读了《可爱的娃娃》这一课,那么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢这节课我们来继续学习这篇课文.
(板书课题)。
二,巩固朗读,深入理解。
师:先请大家小声朗读课文,然后要请几位同学来读,看看同学们课文读得怎么样了.
生,自由练习读课文.
2,指名分段朗读课文.
师:谁愿意大胆地展示自己的朗读水平(指5名学生分段读)朗读大赛的小评委们,准备好了吗(准备好了!)。
3,引导评价。
师:哪位评委要发言。
生:我给××同学提个意见,第二段里"瞧,她的衣服多么漂亮!她的微笑多么美丽!"读的语气再强烈一点就更好了.
生:我想学一学这句话:珍妮不敢回家,她怕回家被妈妈发现就在大街上走啊,走啊.
生:有的同学朗读的声音再大点就好听了.
师小结:。
生:默读课文。
师:谁来说说你读懂了些什么。
生:我知道珍妮拿了别人的东西特别害怕.
生:拿别人的东西是不好的行为…。
生:别人的东西再好也不能偷偷拿走,拿了就是一个坏孩子……。
生:把别人的东西还给人家才是好孩子.
师:你们是从哪里看出来的。
生:珍妮是一个活泼快乐的孩子……可是她拿了娃娃就非常害怕了.(板书活泼快乐)。
生:从课文的第四自然段里,我知道珍妮的心里特别害怕.
师:用课文里哪个词语来形容珍妮当时的心情。
生:心惊肉跳.(板书心惊肉跳)。
师:谁能用语言来读出这种感觉。
生:自由练习.
师:指生读,评议.
师:珍妮为什么不快乐。
生:拿了工艺馆的娃娃.
师:她怎能样才能活泼快乐。
生:把娃娃还给工艺馆的伯伯.
(完善,板书)。
师:如果你就是珍妮,你会对工艺馆的伯伯说些什么。
生1:伯伯,我错了,把娃娃还给你.
生2:这个娃娃我真的很喜欢,但是我不应该偷偷拿走,我错了,请您原谅.
生3:请您原谅我,我再也不拿别人的东西了.
师:工艺馆的伯伯会说些什么。
生1:你是个诚实的好孩子.
生2:你能承认错误,这个娃娃就送给你了.
师:还回了娃娃珍妮又活泼起来了,用什么样的语气来读第5段大家一起来读.
生:齐读课文第5自然段.
四,拓展练习,。
师:我知道每个人都希望自己是一个诚实快乐的好孩子,所以今天这节课,我带领大家进入"诚实隧道",让诚实带给我们快乐!(播放课件)。
生:我拿了别人家的玩具……。
生:我喜欢同学的一支铅笔,我……。
师:小结.今天我又认识了这么多诚实可爱的孩子,我真为你们高兴,可是有一个小朋友遇到了点难题,你愿意帮助他吗(愿意)。
(出示课件)。
师小结:老师希望大家都能和珍妮一样成为一个活泼快乐,可爱的娃娃.
五,课后作业(任选其一)。
1,查找有关诚实的名言或诗句,读一读抄下来;。
2,读一篇有关诚实的故事;。
3,找个机会,向你曾犯过错误的人真诚道歉.
七,板书设计。
八,教学流程。
激趣导入。
引导熟练朗读。
学生互相评议,巩固朗读技能。
问题:你读懂了什么。
默读课文,思考问题。
汇报交流,深入理解课文,有感情朗读.
"诚实隧道"。
完成练习。
课后作业。
拿还。
活泼可爱。
心惊肉跳。
《可爱的地球》教学设计
“可爱地球”，通过教学，要使学生了解一些有关地球的知识，受到环保教育，同时培养其思维的严密性、灵活性、独创性，提高语言表达能力。本题材与表达形式都比较严肃，如何寓严肃于生动之中，使学生得到知识、情感、能力多方面的提高，是教学难点所在。
一、抓住中心，组织教学。
在教学中，提出“我们应该怎样对待地球母亲”这一问题并进行简单交流之后，马上提出中心议题“实际上人类是怎样对待地球母亲的，使地球面临着怎样的危机？对此你有何感想？”组织学生进行自读与小组探讨。充分的读、议，使学生全面而清楚地了解到由于人类对地球的无节制破坏，已使地球面临资源缺乏甚至枯竭的危机，认识到破坏生态环境的危害。在与上一环节内容的反差中，学生心灵受到较大触动，水到渠成地发出“保护地球”的呼吁。
二、调整顺序，活用文本。
文中宇航员的话起到了总结前文、激发感情的作用。但当学生了解到地球的被破坏程度，便发出了类似“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎”的感慨，因此调整原顺序，在“读议”之后请学生读一读宇航员的话，不仅没有妨碍教学进程，反而使学生加深了理解，情感也得到自然的升华。
三、补充内容，升华课本。
课本中，讲到了神舟五号飞行员杨利伟，从他在宇宙中看到地球，了解地球是球体。这是一个方面，为了深化我国航天技术的成果，我顺势补充了：神六、神七、神八、神九、神十的资料。让学生感受到祖国的强大。由地球的热爱的教学同时渗透对祖国热爱的教育。补充之二，课本中介绍了世界之最，在这个环节教学之后，我播放了《中国之最》flsah动画，让学生感受到中国的也有自已许多的.之最，增进学生对祖国的热爱。
四、提出质疑，训练思辩。
辩论是学生乐于参与的活动，可以激发学生的积极性，调动知识贮存，激活思维，使其在言语交锋中得到听力、思维、表达、交际等多方面能力训练，更能使观点更趋明晰、科学。果然，在我有意的引导下，学生起初的互不服气、声嘶力竭转为互相质问、据理力争。“我们要相信科学。终有一天，我们可以在月球上建起人造仿地球庄园！”“人类有多少，而月球有多大？”“火星之家？在建成之前，恐怕人类已经因大自然的报复而所剩无几了！”“也许我们可以发现在遥远的外太空，还有一个‘地球’存在，但是，有多少光年？我们要在茫茫宇宙中漂浮多久？那里是否已经有了主人？”??学生的思辩能力得到展示与成长的舞台，而同时，“只有一个地球”“必须保护地球”的观念也随之深入人心。
课堂上也有许多不足之处，最明显的，是在辩论时，几名课外知识丰富、思维敏捷的学生充当了主辩手，而大部分同学成了偶尔插几句。其他同学发言不多的原因，主要有以下几点：
1.视野狭隘，对课外知识知之甚少；
2.心中有数，但表达能力差；
3.缺乏自信，担心说得不好而被笑话。
鼓励学生丰富课外知识、为不善或不敢发言的同学提供更多的表现机会，可以有效地弥补这一不足，使课堂的活跃性不流于形式。
《可爱的地球》教学设计
教材分析：
本文有以下三个特点：
1、突破常规，从全新的角度阐释动物与地球与人类的密切关系。以屎壳郎为例，一般来说，人们往往会对它有一定的偏见和误解，厌恶之情不可避免。但是本文通过介绍它们在清洁地球方面的特殊本领，给了它们客观公正的评价。文章结尾处主考官大猩猩的话就对这些合格的清洁工给予了充分的肯定，“有了你们，地球环境一定会变得更加美好！”这也是对它们最高的评价。阅读本文，会使小读者在增长知识的同时，学到认识事物的方法，增强探索大自然奥秘的兴趣。
2、本课语言生动活泼，富有情味，吸引读者。首先，本文有一个新颖独特的开头，动物环保局要招收一批清洁工，主考官是大猩猩，这为故事的展开设置了一个极富趣味性和挑战性的背景，能够调动起小读者的阅读兴趣。其次，全文采用拟人化写法令人读来亲切。另外，课文写五种动物清洁工的出场以及它们的自我介绍都运用了不同的描述方法。
3、本文结构清晰。课文根据不同的场所，依次介绍了海洋清洁工、江河清洁工、地面清洁工、地下清洁工和牧场清洁工，层次清楚，一目了然。
学生分析：
二年级的学生经过一年的学习，已经具备了一定的语文基础。由于比较扎实地学习了汉语拼音，学生能很好地利用汉语拼音这一有力工具自主识字，进而帮助课内外的阅读，通过对生动浅显的课文的学习，不仅提高了学生的阅读能力，而且对提高学生的学习兴趣有很大的帮助，通过有感情的朗读、重点词句的分析来感悟内容与思想，给学生选择学习方法、学习内容、学习伙伴的权利，通过生生合作，借助教师的适时引导来完成本课学习任务。
设计理念：
新课标指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”所以我在这一课中根据这一单元的文化主题和本篇课文的结构特点，设计了开招聘会这种形式，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。新课标在第一学段的阅读要求中提出让学生“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”开招聘会正是发展学生这一能力的具体方式，让学生通过与文本的对话，了解各种动物的生活方式和它们对地球的贡献，激发学生爱护小动物和保护地球的意识。
教学目标：
1、学会本课8个生字，认识14个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识动物在地球生态环境保护方面所起的作用。
3、引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学重点：理解课文内容，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
教学难点：调动学生读书的兴趣，在读中感悟课文内涵。
教学准备：小动物图片、头饰、投影片、mp3课文朗读及配乐。
课时安排：2课时。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
1、（板书：清洁）谁来读这个词？怎样的环境才算是清洁的呢？比如说我们这个教室。
我们在这样清洁的环境里学习，多么舒心啊！大家就一起舒舒服服地齐读这个词吧。
2、（师在“清洁”后面添加“工”字）。
谁来读这个词呢？谁来说说“清洁工”是干什么的呢？正是有了清洁工，我们才能生活在干净、舒适的环境中，他们的功劳真大啊!
3、（师在“清洁工”前面再板书“地球的”）。
那么，谁能做地球的清洁工呢？它们又有些什么本领呢？学了《地球的清洁工》一课，你一定会大开眼界的。请小朋友们齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1、自己试着读课文，遇到不认识的字利用拼音读，再放在句子中读，老师相信你们一定能把课文读正确，读流利！
2、指名分段读课文，倾听并纠正字音。
3、小组内交流识字方法，比比看谁的识字方法最棒！（师深入小组，提示可以利用联系生活实际、根据字型和字义联想、做动作、找反义词、看插图等方法，及时肯定独特有效的方法。）。
4、把生字送回课文，再次把课文读一读。
（设计意图：初步了解课文，明白课文的主要意思。用自己喜欢的方式学习生字，既调动了学生学习生字的积极性、主动性，又为进一步学习课文打下了良好的基础。）。
三、再读课文，整体感知。
2、生自由读课文，思考。
3、谁来说说，课文讲了一件什么事？都有谁想当清洁工啊？（师随着生的回答把小动物图贴到黑板上）原来除了我们人类以外，还有好多动物清洁工呢！
4、课文中除了写这几个动物前来应聘外，还写了一个动物，是谁呀？它是做什么的？
5、这么多小动物来抢着报名，恐怕自己落后，这种情形用课文中的一个词叫……？（争先恐后）。
四、自主合作，读中感悟。
1、小动物们这样积极，看来是都有真本领啦。请小朋友们再次好好读读课文，看看这些应聘的小动物们都有些什么本领？读完后，选出你最喜欢的小动物，把它说的话在书中画出来，并且读给你小组的伙伴们听。
2、学生勾画自己喜欢的小动物的语言，自读后小组读。
（教师巡视指导朗读。）。
3、谁愿意把你喜欢的那段话读给大家听？
(请学生朗读自己喜欢的小动物的话，根据学生情况指导朗读，教师相机创设情境，指导学生一边读出不同角色的语气，一边感悟课文内容,注意“最合适”“理直气壮”“瞅”等词，让学生结合自己的生活理解。)。
重点点拨：
(1).海洋清洁工--海鸥：“最合适”，为什么要把“最”字读得语气重啊？
(2).江河清洁工--鲫鱼：多可爱的小鲫鱼呀，还挺自信，谁愿意读读这段话？
(4).地面清洁工--乌鸦：长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。“地蚕”是什么呀？为什么吃掉它就能做地面清洁工啊？地蚕能把植物的根和茎都咬断，植物就会枯死了，它对庄稼的危害特别大，小乌鸦可是植物的保护者。
4、请大家认真听课文朗读（放mp3朗读），采取自己喜欢的方式再把课文完整地读一遍，仔细体会小动物的语言和神态。
（生听mp3朗读，采取自己喜欢的方式读。）。
四、创设情境，深入领悟。
1、现在，动物环境保护局外面贴了一张招聘启事：
(投影出示)招聘启事。
为了使我们生活环境更美好,动物环境保护局决定招聘一批地球的清洁工，具有清洁地球本领的小动物，赶快来报吧！
2、你想让你喜欢的小动物应聘上吗？为了能让我们喜欢的小动物顺利过关，被聘为地球的清洁工，我们分小组进行推举，小组的每个成员把小动物的本领说一说，选一个说得最好的同学参加招聘会。喜欢小海鸥的同学请到第一组来（把对应头饰放在那一组的桌子上），喜欢小鲫鱼的同学请到第二组来，喜欢小乌鸦的同学请到第三组来，喜欢小蚯蚓的同学请到第四组来，喜欢小屎壳郎的同学请到第五组来。
3、小组说、推举。（过程中，师：想想怎么说才能被选上，小代表说得不够全面的，组员告诉他怎么说。）我先问问，你想怎样跟主考官说？提醒：注意说话要有礼貌，要是没礼貌，别说不会聘上你，还有可能马上就会被哄出去的。再有就是不要紧张，要自信，说话时声音要大，要把话说清楚。
4、动物环境保护局招聘地球清洁工招聘大会现在正式开始！我是主考官大猩猩，请大家踊跃报名！
5、现在，我宣布招聘结果：（读名单）我认为你们都是很合格的地球清洁工，有了你们，地球的环境一定会变得更加美好！好，招聘会到此结束，请新上任的清洁工回去好好工作吧！
(设计意图：充分理解课文的基础上进行，加深学生对课文的感悟，发展学生的语言表达能力，将口语交际和阅读课结合起来，在具体的语言环境中培养学生的口语交际能力。)。
五、小结赏景，升华情感。
1、招聘会圆满结束了，经过这些小动物们的辛勤努力，我们的地球变了样，看！（出示投影，放mp3配乐，抽拉片）江河湖海多么清澈；宽广的草原空气清新，牛羊成群；植物没有病虫的危害，长得多么茂盛啊！
2、小动物们都在用实际行动为地球环境做贡献，那么，我们应该为地球环境做些什么呢？就让我们大家共同来呵护我们的地球吧！
六、拓展延伸，迁移运用。
七、观察生字，指导书写。
1、引导学生观察分析字型及笔画在田字格中的位置，适当讲解“招”“收”“领”等字。
2、认真描红。提醒学生注意写字姿势。
3、在田字格中试写。
4、小组内展示作品，师生评价后修改不满意的地方。
《可爱的家》教学设计
本课以可爱的家为情景主题，通过以学生对家的温暖幸福的感受为基点，激发学生的学唱欲望;以自主学习方式通过听赏、感受、体验来学唱歌曲，然后用比一比、评一评来激发学生的积极性与表现力，与此更好地让学生通过演唱来表达对家的爱，最后通过画一画让学生在感受与体验中体会到家的幸福、温暖、可爱，既培养了学生的审美体验，又渗透了德育教育。
2、体会弱起小节在歌曲中的表现作用，能准确地演唱弱起部分;。
3、通过歌曲学习，感受到家的温暖，懂得怎样表达对家的爱。
1、能用真挚安详地情感演唱歌曲;。
2、准确演唱弱起节奏。
唱准歌曲中的弱起节奏和附点节奏。
电子琴、多媒体课件。
一课时。
《可爱的家》选自歌剧《米兰的少女库拉莉》，也译作《甜蜜的家》，是一首家喻户晓的英国歌曲。很多人以为它是一首民歌，实际上它是一首十九世纪英国作曲家亨利.罗里.比肖普和美国诗人剧作家佩恩合作，于1823年为歌剧《库拉莉》写的'主题歌。
(1)情感交流，说说我的家。(启发学生介绍自己的家)。
同学们，我们人人都有一个家，你们爱自己的家吗?谁来介绍一下自己的家?
(2)听范唱录音。
今天老师也想和大家一起去看看一个英国小朋友的家，那是一个充满温馨、幸福、可爱的家，(课件展示一张家庭生日聚会图)。
2、家庭成员。
师：一个完整的家有爸爸、妈妈、和孩子，《可爱的家》这首歌里也有爸爸，妈妈和宝宝，你们看，谁上场了?(课件展示节奏谱)。
(1)节奏爸爸登场。
师：今天节奏爸爸为了招待我们这些客人，特意准备了很多水果，咱们一块儿来看看。
4/4xx|x·xxx|x—xx|x·xxx|x—o||。
快吃葡萄苹果梨，香蕉橘子西瓜枣。
a、生观察第一小节，师引导学生理解弱起小节。
师：请大家观察第一小节，它是一个完整小节吗?像这种不完整小节我们叫不完全小节。一般乐曲开头的不完全小节会和结尾的不完全小节组合成一个完全小节，来保证歌曲的完整性。
b、读水果节奏。
c、生听范唱录音，找出这条弱起节奏在整首歌曲中出现了几次?师生随范唱一起找出歌曲中出现的四次“水果节奏”
师小结：爸爸是家里的顶梁柱，节奏是音乐的骨架，节奏爸爸在歌曲中反复出现，起到了重要的作用。
(2)“歌词宝宝”加入。
让我们来随着节奏爸爸的脚步，读读歌词好不好?(师生合作读歌词，师读前半句，生读后半句)。
(3)“旋律妈妈”柔美相融。
温柔细腻的旋律妈妈给我们带来了好听的旋律，大家听。
a、完整听赏歌曲伴奏音乐。
b、通过听辨，分析乐句的不同，学唱歌曲曲谱。(师弹奏旋律，生作单纯的听辨，不要看书)。
c、让我们来听第五六乐句，随着老师的琴声来学唱第五六乐句。
师：通过以上听辨学习，我们知道这首歌曲总共划分了六个乐句，大家觉得我们重点学习那几个乐句呢?(引导学生发现歌曲只要掌握第一三五乐句，就等于掌握了全曲。)。
d、让我们来随琴声哼唱全曲曲谱。
(4)歌词学唱。
a、师：节奏爸爸热情好客，旋律妈妈温柔细腻，歌词宝宝也毫不逊色，听，它们来了，让我们随着歌词宝宝来轻声唱一唱吧!
b、师范唱(老师来给大家范唱一次，看那些同学听的最认真，学的最快)。
c、男女同学分组比赛唱，找同学评一评。
(5)和谐的一家。
爸爸、妈妈、宝宝是多么幸福的一家啊!在这个音乐大家庭里，“节奏爸爸，旋律妈妈、歌词宝宝”和谐融洽的相处着，组成了一首美妙动听的歌曲，让我们用优美柔和的声音演唱这首歌曲，唱出“可爱的家”的温暖，唱出自己对家的热爱。播放伴奏音乐，师生共同演唱。
(6)拓展。
b、评一评，说一说。
家是小船停靠的码头，家是小鸟栖息饿摇篮，有家的感觉真好，孩子们，让我们好好爱我们的家吧!
《可爱的草塘》教学设计
1、学会本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、了解北大荒草塘的优美景色、丰富物产，体会草塘的可爱。继续培养快速阅读课文的能力。
了解草塘的优美景和丰富物产，体会草塘的可爱；体会课文的一些表达方法。
学生准备：
查阅有关北大荒的资料。
教师准备：
课件。
2课时。
一、揭题、读题、引题。
二、检查落实预习。
三、初读课文，整体感知。
四、再读课文，理清脉络。
五、讲读第一段（第一至第四自然段）。
2、那么，同学们想通过这节课的学习再弄明白哪些问题呢？
过渡：那咱们就赶紧随作者和小丽一同走进可爱的草塘去看一看，听一听，玩一玩，体会体会作者的感情。
1、师描绘，生看图欣赏。
（1）瞧咱们来到了草塘边上，多么大多么绿的草塘呀！茫茫的跟蓝天相接呢！
（2）仔细瞧瞧，近处草的颜色与远处草的颜色有什么不同？
（3）风吹草动激起朵朵绿色的浪花，层层浪花嬉戏着，欢笑着，翻滚着……。
2、师旁白：你看到了怎样的画面？
小结：是啊！天涯碧草，美如画卷！作者运用了怎样生动的语言文字来描绘他所看到的碧草连天的壮美景色呢？请同学们打开书，用（）标出有关的语段。
3、出示重点句子：这么大这么美的草塘……茫茫的跟蓝天相接。
请同学们自由地读读这段话，然后挑一个你最喜欢的句子反复地、有滋有味地读读。待会儿，咱们来交流这么一个问题：你为什么喜欢这个句子。
4、学生讨论交流，师随机点拨。
a、“这么大这么美的草塘……就像置身于大海中一样”。
（1）引导理解“浪花”的意思。
（2）引导理解这句话把“草塘”比作“大海”，让人感受到草塘非常大。
b、“浪花翠绿翠绿的……一层赶着一层涌向远方”。
（1）引导学生：从“发光”、“鲜亮”两个词语中体会草塘的草有旺盛的生命力，生机勃勃，令人百看不厌。
（2）“欢笑”、“翻滚”词语中体会出草塘的动态美。
（3）从这句话中也体会出作者愉快的心情。
（4）指导学生读出草塘的动态美与作者喜悦的心情。
c、“仔细瞧那浪花……茫茫的跟蓝天相接”。
（1）指导学生：从这句中体会出草塘绿得有变化，有层次。
（2）指导朗读，读出草塘的层次美。
小结：同学们通过读书，抓关键词，谈体会，再读书，弄明白了这几句话写出草塘大海般广阔，草塘的草就像是翠绿的浪花，绿得发光，绿得鲜亮，是那样的生机勃勃，那样的可爱，咱们把这三句话连起来读一读。
3、体会作者感情的变化。
小结：是啊！在北大荒竟有这么美的草塘，这是作者万万没有想到的，他一定感到十分惊喜，因此不由赞叹到：“这草塘真美啊！”
过渡：夏天的草塘满眼葱绿，令人神往，而冬天、春天的草塘则别有一番情趣，不信么？让我们听听小丽是怎么说的。（出示谚语“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”。）。
1、请同学们一起来读读这个谚语，说说你的心理产生了什么疑问？
2、下面请同学们带着这几个问题，以小组为单位学习第三段。想想这句谚语怎样理解？
3、学生汇报小组交流情况，师随机点拨。
说说你弄明白了哪个问题？
小结：这个谚语非常形象地写出北大荒物产怎么样？
1、过渡：咱们赶紧随小丽继续往前走，看看有没有更为惊喜的发现。请大家快速默读课文第四段，找出你认为最精彩的，你最想学的语段放声地读一读学生按要求默读课文第四段。
2、指名回答：你认为哪些语段写得最精彩？
3、出示句子：“芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里……显得更白了。”
4、咱们一块来读读这句话，想想这段话中为什么连续用了三个“清凌凌”？
小结：体会得真好，作者突然看到这条清澈的小河，心情会怎样？
5、指导感情朗读。（老师想听听同学们是否把作者惊喜的心情和河水清凌凌的感觉读出来。）。
6、拓展延伸，交流感受。
过渡：这一段除了写小河奇特以外，还讲了什么也很奇特？
7、引导理解小河的奇特：水泡子有什么奇特？
过渡：此时此刻，如果小丽让你回去，你会说些什么？
8、是呀，作者此时也舍不得离开了，书中哪个词看出来？
过渡：面对着这如画般的草塘，我朝前紧走几步想洗把脸，但为什么又犹豫了呢？
9、感情朗读。就让我们带着这种爱，把课文最后两句读读吧！
2、小组讨论，作者的感情什么会产生这样的变化？这些变化说明了什么？小组讨论后汇报。
1、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2、把自己喜欢的句子摘抄下来。
可爱的动物教学设计
1、能大胆地熟读诗歌。
2、有感情地表演诵读儿歌，感受小老鼠的滑稽可爱和团结友爱。
3、能根据自己对诗歌意境的理解，给诗配画。
一、开启诗
师：亲爱的孩子们啊，让我们用最美妙的声音来迎接新的一天吧！
师：早安，孩子们！
生：早安，戴老师！
师：整个早晨，我一直看着你们
生：整个早晨，我们一直看着你
齐：让我们用最美妙的声音开启新的一天吧！
二、复习诗歌
在这清风徐徐的早晨，一群勤劳的小蚂蚁已开始一天的劳动了，让我们一起美美地诵读《小蚂蚁》这首儿歌吧！
小蚂蚁
小蚂蚁，真有趣，
见面碰碰小胡须。
你碰我，我碰你，
报告一个好消息。
排队走，一二一，
大家去抬一粒米。
三、学习新诗
出示图片。
师：你们知道一只老鼠是怎么搬走这只鸡蛋的？三只老鼠、五只老鼠有是怎么搬鸡蛋的？（学生自由发言）
我们一起来瞧瞧这两只老鼠又是如何搬走这只大鸡蛋的呢？（出示新诗）
老鼠搬鸡蛋
小老鼠，搬鸡蛋，
鸡蛋太大怎么办？
一只老鼠地下躺，
紧紧抱住打鸡蛋，
一只老鼠拉尾巴，
拉呀拉呀拉回家。
1、先出示前两行，设疑。引导学生读出疑问的语气。
2、再出示后四行，学生尝试读，注意引导学生读出俏皮的味。
3、指名读、小组读、男女生赛读等多种形式练习朗读，直至每个学生都能准确、流利地进行朗读。
4、学生表演读。
师引导：小朋友，读了这首儿歌，能说说这两只小老鼠给你留下怎样的印象吗？
学生交流，指名回答。
师小结：小小的老鼠都知道合作的重要性，何况我们人类，能说说在生活中有哪些事离不开与伙伴的合作呢！
学生交流，指名回答，齐读儿歌。
师总结：孩子们，在以后的学习生活中，让我们的合作成为愉快的事情，让我们合作学习不断进步！
四、晨诵作业
给儿歌《老鼠搬鸡蛋》配画。
可爱的动物教学设计
1．天上飞的杜鹃，地上跑的马，都是可爱的动物，都是人类的好朋友。在感受、体验以“杜鹃”、“马”为题材的四首作品的基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们对动物的一片爱心。
2．认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。唱好《顽皮的杜鹃》、《我心爱的小马车》，并试用 八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。
1．管弦乐《森林深处的杜鹃》
《动物狂欢节》(又称《动物园大幻想曲》)是法国作曲家圣－桑作曲的一部标题性的小型管弦乐组曲，作者运用漫画式的笔调，惟妙惟肖地表现了标题的内容。其音乐形象的造型生动而别出心裁，幽默而略带戏谑。乐曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。本曲是其中的第九首。
2．二胡独奏《赛马》
二胡独奏曲《赛马》描写了我国蒙古族人民在欢度节日、举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面，表现了他们对草原、对生活的无比热爱之情。乐曲由三个部分组成。
3． 歌曲《顽皮的杜鹃》
这是一首曲调优美、词意简练、音乐形象鲜明的奥地利童谣。歌曲以轻快活泼的节奏和清新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景，充满童趣。歌曲为4/4拍、宫调式，采用由三个乐句加尾声的一段体结构。
4．歌曲《花喜鹊和小乌鸦》
这是一首儿童寓言歌曲，用拟人化的对比手段评价花喜鹊和小乌鸦的“品格”，歌曲词曲结合贴切，平稳的叙述性音调，插入大跳音程加上波音的唱法，生动的表现了两只鸟的形象。
课时安排：两课时
1、认识低音 掌握 的八个音的音高与唱名。
2、学会歌曲旋律，
1、学生听音乐进教室
2、师生问好
2．聆听《森林深处的杜鹃》。
3．再听《森林深处的杜鹃》，要求：
(1)当你听到是你想像中的森林景色时请站起来?
(2)当你听到杜鹃鸣叫声时请举手。
4．师生讨论。师问：
(1)你能描绘一下，你想像中的森林景色吗?
(2)你能模仿杜鹃的叫声吗?
5．复听乐曲：要求，把你对音乐作品的理解用你认为最方便、最能表现的形式表达出来。如：简笔画、身体的动作……边听边表现，要保持教室安静能听清音乐，自由想像。
6．简单介绍圣－桑的《动物狂欢节》。
7．完成教材下方的练习与思考。
8．在括号内填入单簧管名称或图形。
1． 复习已学过的音高，注意唱准，尤其是两音的音准。
2．讲解低音点，在记谱中，除了从八音外，还有低音区的音，简谱中用音符下面加点来表示，如“5 6 7”的低音就用来表示。教师示范“5 6 7”的柯尔文手势。
3．唱准八个音，同样要注意唱准。学生边唱边打手势。
4．出示《顽皮的杜鹃》前4小节曲谱，让学生视唱：
5．在能准确视唱前4小节的基础上，再加4小节：
谁能以最短的时间，唱的最准确，进行表扬
6．听辨训练：听出乐句的重复部分及出现最多的两个音是什么音?在什么时候出现?(教师弹奏全曲。)
7．视唱全曲。表扬能完整地唱全曲的学生。
8．学唱歌曲。注意唱“咕咕”时要短促、跳跃，想像就是杜鹃在歌唱。
9．用轻巧的声音演唱歌曲
1、学会用活泼欢快的声音演唱歌曲
2、学生自己创作小歌曲，激发学生创作的积极性
3、聆听赛马，通过热烈奔放的节奏，感受草原的热闹景象
1、学生听音乐进教室
2、师生问好歌
1．播放一段内蒙古大草原举行赛马盛会的录像，让学生感受赛马时的热烈场面
2．听一段二胡《赛马》演奏。
3．师问：刚才我们看到的、听到的是什么场景?
4．揭题《赛马》二胡独奏。
5．听听二胡的音色，讲讲二胡的主要结构与发音原理：二根弦 一个共鸣箱，一把弓。弓摩擦弦，振动发声，由共鸣箱扩大传音。
6．聆听第一乐段主题。再随主题哼唱一次。
师问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛?音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛?
7．聆听第二乐段的主题：再随这主题哼唱一次。
8．师问：这段音乐与第一乐段音乐比较，又表达了比赛的怎样情 ?
9．再听第二乐段。
师问：
(1)第二乐段的主题反复了几次?
11．复听全曲，边听边用节奏乐器、或人声表演赛马时的情景。
1、用寓言故事导入课题
2、教师范唱歌曲：聆听时要注意歌曲的情绪时怎样的？给你印象最深的时哪几句？
3、放录音听范唱，模唱印象深刻的乐句。
4、教师弹琴学生听歌曲旋律
5、跟随录音，看歌谱哼长唱歌谱
6、重点解决难点部分，老师及时给予纠正
7、完整的学习歌曲。
8、学习演唱歌曲曲谱
9、选择合适的打击乐器为歌曲做伴奏
1．该曲调的创作要符合三个条件：
(1)用八个音。
(2)用 四种节奏型。
2．凡符合以上三个条件，可以让学生自由创作。
3．在学生创作后，要让学生自己唱自己创作的歌。
4．评价后(师生共同评价)，唱几首优秀的创作，教师点评给予鼓励。
可爱的中国教学设计
掌握本单元生字、新词，理解并能灵活运用。抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
教学重点抓住重点词语理解课文内容，引导学生体会作者热爱祖国的情感。
教学难点引导学生反复诵读，整体上体会和把握作者的思想感情，以情激情，受到启发和感染。鼓励学生从各个方面交流自己的阅读感受。
教学准备课件、搜集方志敏及旧中国的资料。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学内容：检查学生预习情况，初步感知课文内容。
学习过程:。
一、导入：
2、学生说。（如：亲爱的祖国、伟大的祖国、腾飞的祖国等）。
3、人们常常把祖国比作母亲，你觉得这位母亲可爱吗？今天我们就一起走进课文《可爱的中国》。
4、这篇课文是中国共产党早期领导人之一的方志敏在狱中，关于作者和当时的背景，你有哪些了解？（师适当补充）。
方志敏，中国共产党早期领导人之一，无产阶级革命家。积极参加“五四”新文化运动和五四运动，1922年加入中国社会主义青年团，1924年加入中国党，参与创建江西的中国共产党、团组织。曾任江西省农民协会秘书长、主席，领导农民运动。参与创建赣东北革命根据地和中国工农红军第十军。1934年，率部北上抗日，被国民党军队逮捕入狱，1935年8月6日，英勇就义。在狱中，他受尽酷刑，写下了《可爱的中国》、《清贫》等文章。《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后公开发表。
二、初读感知：
课件出示自读要求：
1、自由朗读，读准字音，读通语句。
2、思考课文主要讲了什么内容，哪些内容给你留下了深刻的印象。
3、在不懂的地方做上记号。
三、练习朗读，初步感知课文的主要内容。
1、课件出示课文中的生字词语。2、指名分自然段读课文，评议。
3、理解课文的主要内容。
四、紧扣课题，寻找句子，理解“可爱”
1、同学们，课题中有“可爱”这个词语，首先，让我们快速默读课文，画出文中表示中国可爱的句子。
2、交流。
3、课件出示：
（1）朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们和我有一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
（谁来读好这句话？你从哪些地方可以看出中国可爱呢？学生交流读。）。
（2）中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中国民族伟大无比的创造力。
（谁来说说自己对这句话的理解。有感情的读一读。）。
（3）朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。
（说说自己的感受，一起朗读这段话，要读出身为中国人的骄傲与信念来。）。
作业设计。
1、摘录课文中的佳词佳句。
2、写写自己学完课文后最深的感受。
可爱的家教学设计
教学目标：
1、会将word文档转换成html。
2、会利用word制作简单的网页。
课时安排：
1课时。
课前准备：
个人网页范例，个人网页素材（配套光盘的“图片”文件夹）。
教学重点：
用word制作网页。
教学难点：
插入书签并制作超级链接。
教学过程：
1、这节课的主要任务是让学生学会简单的网页制作，相关的知识点有将word文档转化成html，在word文档中插入书签，制作超级链接。
2、制作一个成功的网页关键是有一个好的创意和丰富的内容，因此制作网页之前要引导学生想好内容，并整理好相关资料，分类存放在相应的文件夹里，便于作用，而且要养成这样一种良好习惯。
3、用word制作网页时，文本的编辑排版以及插入图片的方法与原来相似，只是在形式上和原来的普通文档有所不同。一个个人网页一般分为网页名称、标题，与标题相关的内容，图片等，因此先要将这些内容输入网页中。
4、相关内容输入网页中以后，就可以在每块内容的开头插入一个书签，书签名一定要以英文字母开头，然后给每一个标题制作一个超级链接，链接到与之相对应的内容上。这样每次单击这些标题时，就会出现相对应的内容。
文档为doc格式。
可爱的中国教学设计
教学目标：指导学生自读自悟，在反复品读的基础上，指导学生抓注重点词语，从各个角度交流各自的阅读感受。把握作者的思想感情，从而以情激情，受到爱国的启发和感染。
教学准备：多媒体课件。
教学过程。
第一课时。
一、谈话导入新课。
1、师述:这篇课文选自方志敏《可爱的中国》一书。1935年方志敏不幸被俘，在狱中受尽酷刑，但她坚贞不屈视死如归。方志敏利用敌人要他“写点东西”给的纸和笔，挥笔疾书，写下了《可爱的中国》等作品。文中对祖国壮丽山河的描述和对和对侵略者的鞭挞，表达了一个共产党人的赤子情怀的远大抱负。
二、初读课文，整体感知。
三、深入学习，理解感悟。
1、指名读第一自然段。想想课文主要写了什么？从中你明白了什么？
出示句子：朋友!中国是生育我们的母亲.你们觉得这位母亲可爱吗?
学生谈对这句话的理解。
师问:一个感叹句,一句陈述句和一个问句,表达了作者怎样的心情?
（通过句式练习，形成比较，使学生明确句式在文中所表达的意思）。
出示词语:蛮可爱 谈谈你的理解。
2、学习第二自然段 默读第二自然段,读了这段文字你有什么启发？
(朋友指的是祖国母亲的儿女,也是全国的民众.)。
（在互相转达的过程中，加深理解，达到积累背诵的目的）。
你还想对同学说些什么？（开拓思维，提高语言表达能力）。
6、学习第三自然段,感受文字中作者所要表达的强烈爱国之情.指名学生谈感受.(号召人们起来为了祖国的独立解放而斗争)。
四、总结。
第二课时。
一、复习巩固。
1、出示词语句子，指名读，小组读，齐读。
2、说说课文告诉了我们什么？
3、你记住了哪些使人深受感动的句子，说给同学听。
二、感悟。
1、把上节课学的段落自读。
2、通过自读我们知道了方志敏的崇高的爱国之情.
完成课后第二题。
4齐读最后一段。
三、总结。
作者急切地想改变凄凉现实，并对祖国光明未来充满了坚定的决心。《可爱的中国》字里行间充满了作者对祖国的爱。让我们带着这种感情朗读全文。
四、课后作业：1、抄写词语。
2、积累好词佳句，完成课后题。
3、有感情的朗读全文。
板书设计： 可爱的中国 。
凄凉现实 美好未来。
急切 坚信。
热爱祖国。
这是第三主题单元《珍惜》里的第一篇精读文章，文字优美，富有感染力。通篇文章洋溢着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
谈话导入：在教学中，我首先从这个单元的主题“珍惜”二字入手，和孩子们进行亲切谈话：“同学们，在你们心里，你们觉得身边的什么事物最值得珍惜？”
“时间！”“朋友间的友情！”“粮食、水、电等资源！”“宝贵的生命！”“我们今天的幸福生活！”……这个话题激起了孩子们交流的欲望，他们的答案多种多样，同时也道出了“生活中很多事物都是值得珍惜的，要懂得珍惜，学会珍惜。尤其是要懂得珍惜今天来之不易的幸福生活，他是由许多革命先烈抛头颅，洒热血，用自己宝贵的生命换来得。方志敏就是其中一位……”
交流资料：接着让学生相互交流有关方志敏的资料和课文的写作背景。因课前孩子们的预习和搜集资料的准备工作都作得比较充分，所以，孩子们交流起来挺感兴趣挺投入的。当他们明白了这篇文章是方志敏用敌人给他的写“供词”的纸和笔写下的时，脸上马上浮现了对方志敏同志肃然起敬的表情。
设置悬疑：接着，我故意卖关子，先板书“中国”二字，提问学生：“同学们，如果让你用一个词形容我们的祖国，你会用什么？”“伟大！”“富强！”“繁荣昌盛”“地大物博”“人口众多”……孩子们的答案同样很多。“而方志敏烈士他是用这样一个词来形容自己的祖国，那就是——可爱。为什么他会用“可爱”这个词来形容我们的祖国呢？”
理解“可爱”：带着这个疑问，接下来的教学环节，我先让学生逐个自然段朗读并理解大意，了解了整个故事内容以后，再让他们再次用心读课文，找出描写中国可爱的句子进行感悟交流。在交流中，结合故事背景、图片资料及文中的有关句子，引导学生感受70年前中国的情况。
但是由于文章所写年代与学生生活实际相隔较远，孩子们对当时一些革命先烈的英雄行为体会不深，所以，对方志敏用“可爱“这个词来形容自己的祖国感悟不深，体会不到位。
可爱的动物教学设计
1.走进生活，了解熟悉的小动物的特点。
2.懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。
3.唤起保护动物的意识和责任感。
1．重点：懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。
2．难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。
一、新课引入。
1.通过一些动物谜语引入，让小朋友们一起来猜谜语。
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一些特别的朋友，想不想知道它们是谁呀？让我们一起来猜一猜。
生：长颈鹿、大象、熊猫、燕子。
设计意图：通过猜谜语，激发学生的兴趣，引入新课。
2.呈现课题。
师：你们能猜出它们，它们非常开心，这节课让我们和更多的小动物交朋友。
二、认识动物朋友。
1.老师利用多媒体展示水里游的、天上飞的动物朋友。
生：金鱼、海豚、蝴蝶、蜜蜂。
2.老师利用多媒体展示地上跑的动物，并让小朋友们模仿动物的声音。
师：哪位小朋友能模仿一下这两个动物的声音？
设计意图：通过图片、动物的叫声让学生熟悉身边的动物，激发学生的兴趣。
三、深入了解喜欢的动物。
师：小朋友们，今天认识了这么多可爱的动物，东东和丽丽都迫不及待地想和你们分享他们喜欢的动物，现在请把书翻到26页。
1．让学生看图说出东东和丽丽喜欢的小动物。
生：东东喜欢马，因为他属于马。
生：丽丽喜欢小狗点点。
2.让学生自己说说他们喜欢的小动物。
生：我喜欢小狗，因为……。
生：我喜欢小猫，因为……。
3.老师利用多媒体展示一些图片，不同的人和动物不同的故事。
师：动物朋友们不仅可以陪伴我们，还可以帮助我们。
4.老师播放《保护动物宣传片》。
设计意图：通过图片、视屏让小朋友们了解动物不仅可爱，还陪伴我们，帮助我们，唤起同学们保护动物。
四、保护动物、保护自己。
师：小朋友们，看完视频我们来评一评下面的小朋友做法对不对。
1.展示书上的图片，让学生说一说，评一评。
师：哪位小朋友来说一说图中的小男孩在干什么？对不对？
生：小男孩用棍子追打小动物，不对。
生：小男孩向动物园里的猴子喂香蕉，不对。
生：小女孩和她的爸爸给燕子搭窝，对。
2.老师播放老虎伤人视屏。
师：小朋友们，除了动物园我们要学会保护自己，还要在生活中也要保护自己。
3.老师利用图片展示生活中的注意事项。
4.老师利用图片展示如果受伤了应该怎么做。
通过图片、视屏让学生明白保护动物的同时，要保护自己。
师小结：通过讲述这么多动物的故事，我们知道了动物是我们的好朋友，它们陪伴我们，帮助我们，我们要爱护它们。可是在我们接触它们的同时也要注意保护我们自己，比如，不能在小动物睡觉吃东西的时候打扰它；看到成群的马蜂一定要绕行；不要去摸流浪猫狗，它们身上有细菌。总之，我们要保护自己。
可爱的家教学设计
一、教学内容：
（1）音乐知识：弱起小节，反复跳跃记号。
（2）欣赏：《可爱的家》的mtv。
（3）学唱歌曲《可爱的家》。
二、教学目的：
（1）通过欣赏，培养和激发出学生的内心感受。
（2）学唱歌曲《可爱的家》，使学生能用情来演唱歌曲并了解英国歌曲的结构特点。
三、教学重点：
培养和激发学生的内心感受。
四、课时：
一课时。
五、教学过程：
一、师生问好，讲这节课所要学的内容和目的。
二、首先请同学们欣赏一部mtv.（背景有英国的风光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音乐用《可爱的家》。）。
三、导入新课：
1．教师问：同学门刚刚看完这部mtv，请同学们结合自己谈一下家庭生活，并给这部片起一个名字。
2．学生发言后，教师作出小结，并引入今天的课题《可爱的家》。
四、简介《可爱的家》的曲作者创作经过：
1．利多媒体把英国作曲比肖普的肖像及英国的风光展示给学生看。
2．放出《可爱的家》的音乐。
3．给学生讲述它的创作过程：这首歌是作曲家比肖普为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的主题歌，并把这部歌剧的大概内容讲一下，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成的。
五、分析《可爱的家》的旋律线条及情绪：
1．用投影仪把歌曲的旋律显现出并请一位同学上来用彩色的笔把旋律线条勾画出来，教师在旁边加以指导，然后请他回到座位上。
2．教师问：这首歌的旋律线条是平淡还是起伏跌宕的？
可爱的地球反思
进入课堂后，我首先领学生集体朗读课文，划分小节，并提出问题。要求学生在朗读后，划出每小节的中心句，回答为什么作者说“地球是可爱的?”
很快地，学生们就一个接一个地划出每小节的中心句，在成功的鼓舞下，学生的积极性很高，当孩子们争先恐后地把每小节的中心句划出之后，我抛出第二个问题：如何正确、快速找到中心句?提示学生们要用准确、精炼的句子表达。孩子们各抒己见、踊跃发言，归纳出以下几点：
一、中心句的位置往往在段首或段尾(有时也在第二句)。
二、中心句是全段最能表达中心的句子，即全段内容都围绕这一句展开。
三、中心句往往是陈述、肯定式的句子(如果原文不是，在概括时要改成这样的句子)。
可爱的地球反思
1.从生活引入，密切联系实际。
本节课能够从学生的生活实际出发，不是为了教学而教学，而是遵循学生的年龄特点及认识规律，留意身边的事，使学生觉得数学就在身边，懂得学好数学就能解决很多生活中的问题。
2.鼓励求异思维，激发创新潜能。
在教学过程中，尽量鼓励学生提出不同的问题，“看了这幅图，你有什么要问，有什么不同的问题呢?你能解决吗?你怎样列式?”学生受到激励和鼓舞，每个人都争着说出自己的想法。这样大大激发了学生学习的兴趣，将枯燥的计算与解决问题相结合，融入到有趣的数学活动之中，使智慧的火花越燃越旺。
可爱的地球反思
文中宇航员的话起到了总结前文、激发感情的作用。但当学生了解到地球的被破坏程度，便发出了类似“我们这个地球太可爱了，同时也太容易破碎”的感慨，因此调整原顺序，在“读议”之后请学生读一读宇航员的话，不仅没有妨碍教学进程，反而使学生加深了理解，情感也得到自然的升华。
课本中，讲到了神舟五号飞行员杨利伟，从他在宇宙中看到地球，了解地球是球体。这是一个方面，为了深化我国航天技术的成果，我顺势补充了：神六、神七、神八、神九、神十的资料。让学生感受到祖国的强大。由地球的热爱的教学同时渗透对祖国热爱的教育。补充之二，课本中介绍了世界之最，在这个环节教学之后，我播放了《中国之最》flsah动画，让学生感受到中国的也有自已许多的之最，增进学生对祖国的热爱。
可爱的动物教学设计
培养环保意识和创造能力。
欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识综合学习的能力。
巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。
教师：图片、大画纸、油画棒。
学生：小镜子、彩色笔或油画棒。
（一）、组织教学。
稳定情绪、检查用具。
（二）、导入。
表演猜谜：
1、你知道哪些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？
观察欣赏：
1、播放各种动物活动的图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。
2、分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。
3、分组讨论：你最喜欢哪种动物？为什么？你知道哪种动物的故事呢？
4、赏识艺术作品中的动物，了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。
（三）、思考创作。
分析学生作品的美感：形、色、花纹、动态、以及用材等。
制作方法：可以根据材料来决定制作的“动物”，也可以根据想好的“动物”来选择材料。
分组讨论：
本组要制作一组什么动物？
用什么材料？
如何分工合作？
每个动物起个什么名字？编一个什么故事？
开始进行小组合作制作一组“动物”的活动。
（四）、展示评价。
各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。并进行自评互评。
思考总结：通过本节课，你学到什么？了解了什么？探索了什么问题？