幼儿园大班是培养孩子独立性和社会适应能力的重要环境。幼儿园大班教学范文展示了孩子们在不同学科学习中的进步和成就。
年幼儿园大班音乐活动教案
大班音乐活动教案《火车进站》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿加强对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心，通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏，培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动目标：
通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。
加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
活动准备：
《火车带我去远方》课件、《火车波尔卡》欣赏曲、打击乐器：串铃、木鱼、响板。
活动过程：
一、律动：《开火车》。
二、师生问好。
三、新课教学。
（一）。
1、小朋友，听，这是什么声音？（出示2、听，快乐的火车就要出发了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）。
3、小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？
（二）。
1、快乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（第二次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。）。
2、看，小朋友，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）。
3、听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。
（三）。
1、小朋友，我们的祖国地域辽阔，风景优美，你们都去哪些地方旅游过呢？
2、今天，老师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，老师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就出发，音乐一停，我们的小司机就得停车。
3、长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件展示）。
四、教师小结：
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
小百科：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之一。人类历史上最重要的机具，早期称为蒸汽机车，有独立的轨道行驶。铁路列车按载荷物，可分为运货的货车和载客的客车，亦有两者一起的客货混运车。
幼儿园大班音乐活动教案
1、能用肢体动作、律动感应节奏。
2、体验与同伴游戏的快乐。
鞋匠之舞音乐。
一、谈话激发兴趣，引出主题。
师：你见过鞋匠吗？鞋匠是做什么工作的？
鞋子坏了，鞋匠会帮助我们修理好！今天，老师给小朋友带来了一首关于鞋匠的音乐，我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的吧！
二、初步感受欣赏乐曲，了解作品主题。
1、倾听音乐《鞋匠之舞》。
师：你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音？（请个别幼儿回答）。
2、师幼再次边欣赏边模仿锤子、针发出的声音。
师：老师也从小鞋匠那学来了一些修鞋子的本领，看看老师是怎么样来修鞋子的。（教师示范修鞋子的动作）。
3、师：老师扮演的鞋匠是怎么修鞋子的？谁来学一学？（请幼儿演示）。
我们一起来跟小鞋匠学习修鞋的样子吧。（集体练习）。
师：鞋匠修完了鞋子是不是很开心呢？（带幼儿做快乐的动作。）。
三、音乐游戏《鞋匠之舞》。
1、幼儿集体游戏。
2、幼儿两人一组，做修鞋游戏。
3、三人修鞋游戏。
四、听音乐进行放松。
师：今天小鞋匠修了这么多鞋，好开心啊。让我们随着优美的音乐休息会吧。
幼儿园大班音乐活动教案：《歌唱春天》
1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。
2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。
3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。
图谱每人一张。
一、导入活动。
师：现在是什么季节是啊？（春天）老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。
二、学唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼儿听乐曲。
提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？
（2）观看教师随音乐舞蹈一遍。
师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。
师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）老师范唱歌曲。
提问：你听到了什么？
师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。
今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？
（2）学习使用图谱记忆。
师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）a．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。
师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。
要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。
b．尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。
师：小朋友都说了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪张是6.那张是7呢？
我们来听听看，到底哪张是6.那张7？
师：仔细听，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
"我们大家一起来"应该是哪一张？想想刚刚老师的动作。
（小人人的，撕下来贴上去，贴在几的空格里，6）。
师：那7应该贴什么？有的.小朋友说的不一样，我们来听听，7到底是什么？
（小手，好撕下来，贴在7格子中）又完成一张，还有几张（3张）师：8应该贴什么？我们再来听一听？（春天）又完成了一个。
师：还有2张，11、12、到底是什么呢，我们再来试一试，加把劲啊！
是什么啊？（小人人，撕下来）哦，小人人贴好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼儿仔细听辩思考的句子处，教师应放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。
c、看图，练习演唱。
师：好，我们现在，把你贴的歌谱拿好，检查一下你贴的对不对？
师：你们有没有看过，电视合唱团的表演啊，每个人手上都拿着什么啊？（歌谱）今天我们小朋友，自己也做了歌谱，我们就来学学，合唱团唱歌的样子。
3.教师总结：
师：好，今天我们是用什么方法来学习这首歌的（乐谱）这张乐谱，给了我们什么帮助？帮我们记住了歌词！
幼儿园大班音乐活动教案
通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。
《火车带我去远方》课件、《火车波尔卡》欣赏曲。
打击乐器：串铃、木鱼、响板。
一、律动《开火车》。
二、师生问好。
三、新课教学。
（一）、小朋友，听，这是什么声音？（出示音乐）。
听，快乐的火车就要出发了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）。
小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？
（二）、快乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（第二次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。）。
看，小朋友，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）。
听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。
（三）、小朋友，我们的祖国地域辽阔，风景优美，你们都去哪些地方旅游过呢？
今天，老师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，老师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就出发，音乐一停，我们的小司机就得停车。
长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件展示）。
四、教师小结。
小朋友，我们开着快乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小朋友画一张你最喜欢的景点送给老师好吗？让我们一着小火车走出教室。
年幼儿园大班音乐活动教案
诗歌是我国文化的瑰宝，在幼儿园课程中不乏诗歌教学，但孩子是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，不得而知。于是我们班从一开学就让他们接触古诗词，幼儿对年代久远，与他们生活毫无关系的古诗词从一无所知到饶有兴趣。慢慢的我开始尝试将语言教育与音乐教育融合在一起，让幼儿随着音乐吟诵了古诗词，使幼儿大胆地，富有创造性地表现自我的认识与想像。本次教学教学利用我国的传统节日加上音乐的力量，使幼儿能更好的把握和理解《清明》所带给我们的意境。
二、重难点分析。
幼儿在体会古诗词的意境方面是最困难的，他们往往能流利地背诵出古诗词，却讲不出诗歌里面表达的是什么事情，更无法体会诗歌的意境。在进行教学前，我发现我班绝大多数的小朋友都能背诵这首诗歌，但他们对诗中描绘的意境及所传达的情感一无所知。于是，我首先让孩子欣赏音乐、感受音乐，体会其中的情绪；另外，通过运用图画和配乐讲故事的方式将诗词的创作背景、诗词大意表现出来，帮助幼儿理解诗歌的内容和意境。
三、教学方案。
（一）教学目标。
1．体验音乐与古诗词的意境，学习在音乐的伴奏声中有节奏地吟诵古诗词，尝试用自己的方式表现作品。
2．探索用动作表现音乐内容，愿意与同伴一起参与音乐教学进行表演。
3．尝试根据古诗情境进行绘画。
(二)教学准备。
(三)教学过程。
1．在情境中创编动作，初步用动作表现诗歌《清明》。
师：你们知道古诗里描绘的是哪个季节吗？猜猜诗人杜牧想表达什么样的情感？
（评：古诗对幼儿来说是比较难以领会的，因此我决定用音乐，动作来帮助幼儿更好的体会古诗的含义）。
2．按节奏吟诵《清明》。
(1)教师朗诵《清明》，同时出示图片，幼儿欣赏。
（评：在第一个环节中大部分使用听觉帮助幼儿理解，而在这个环节中我追加了视觉，运用图片帮助幼儿，更上一层楼。）。
(2)教师再次示范朗诵歌词，并以稳定拍的节奏配合拍手，幼儿跟随教师按稳定拍的节奏拍手。
（评：稳定的节奏帮助幼儿稳，准地熟悉古诗。）。
(3)引导幼儿结合稳定拍，进行歌词的朗诵，注意重拍的运用。
(4)教师用动作提示，与幼儿进行歌词的对答，教师说前半句，幼儿对下半句。如，教师说“清明时节”，幼儿接“雨纷纷”，以此类推。
（评：以不同的方式帮助幼儿重复学习，记住古诗）。
(5)幼儿跟着音乐完整地朗诵，吟唱歌词。
3．根据理解绘制图画。
幼儿根据自己对古诗的理解，画出他们想象中的《清明》图。
（评：这个环节是自主性比较强的，希望幼儿根据自己的理解和意愿，用画画的方式来表达自己对古诗的理解。）。
4．交流欣赏。
幼儿介绍和欣赏小朋友的图画，加深对《清明》的理解。
幼儿园大班音乐活动教案
在《河豚冒险记》这一活动中，我采用了游戏化的情境教学，根据乐曲aba的三段体结构设计了一个关于河豚逃生的故事贯穿活动始终，利用故事和道具创设情境，并在情境中运用游戏引导幼儿感知音乐，进行游戏。大班幼儿以具体形象思维为主，对抽象的乐段理解能力不强，在音乐活动中采用情境教学法可以加强幼儿的学习和理解，同时提高幼儿的学习兴趣。游戏是幼儿最喜欢的活动，因为游戏能带给幼儿以快乐，并让幼儿在快乐中得到教育。
大班幼儿能分辨对比较为明显的乐段，他们喜欢节奏欢快热烈的乐曲，根据这一年龄特点，我选择了让幼儿欣赏《挪威舞曲》，它采用“aba”的曲式，乐段间形成鲜明的对比，节奏欢快热烈，适宜大班幼儿欣赏。a段节奏欢快，旋律跳跃，合着从容连贯的旋律线，形成了轻松安详的氛围；b段突然加快速度，较强的音响使得段落之间对比明显，粗犷而富有激情，形成了热烈的高潮，伴随着戛然而止的休止最后又回归到a段，最后在宁静安详中结束。大班幼儿在轻易听辨区分aba三段体结构的的基础上，还能更为细致地欣赏音乐的元素，因此我将感受欣赏的重点聚焦在各段最具特征的.细节上，感受a段旋律的断顿与连贯，用三段“线条舞”和吸-浮-躺三个动作来表示，为了更好地感受b段的节奏型和休止，我采用角色游戏，辅以语言提示来让幼儿更好地体验，感受其紧张热烈的氛围。
河豚是一种很特殊的鱼类，它遇到危险会吸入空气浮上水面，河豚吸气上浮的现象正体现了物体质量不变，体积变大，密度变小这一物理原理。在活动中，我通过创设游戏性的情境，引导幼儿在玩中学，自主发现这一物理现象。
1.在初步感知舞曲的结构和特性中认识河豚并知道其上浮和下沉的原因。
2.在游戏中尝试用肢体动作表现a段旋律的断顿与连贯以及b段的节奏型与休止符。
3.在体验与同伴一起游戏的快乐中萌发对音乐的喜爱之情。
经验准备：幼儿有绘画各种线条的经验。
音乐、视频、河豚标本、鲨鱼头像，黑板、场景（水草丛-石头山-贝壳屋）。
一、视频导入，激发兴趣。
1.出示标本，观看视频。
师：你们认识河豚吗？在这条河豚身上发生了一个可喜可悲的故事，请小朋友们来仔细看一看哦！
2.回忆视频，梳理故事。
师：在动画片里你看到了什么？河豚为什么会飞起来？为什么肚子变大了？为什么吸气？
师小结：是的，一条即将被煮的河豚看到厨师又是磨刀，又是切菜，把它吓得肚子都鼓了起来，就像一个气球一样，大得不得了。然后，它的肚子里装满了气，就像气球一样飞上天啦，当它正得意的时候，灾难又一次降临“bong”，它撞到了一把刺刀上，然后就开始漏气了，到处乱窜，最后还是落到了地上。
3.故事后续。
师：善良的厨师看见河豚这么想逃生，于是便把它放回了海里。
二、分段感受音乐，进行角色游戏。
a段：顺利逃生的河豚心里高兴极了，它心想：天呐！我真是太幸运了，我要跳支舞蹈庆祝一下。
师：今天，你觉得小河豚会跳一支什么舞呢？如果让你的舞蹈用一根线条来表示的话，你准备跳的是什么线条的舞？（个别提问，教师提炼幼儿的回答并将其线条画出来）你想跳什么线条舞，你来跳给大家看一看，老师把你的舞蹈画了下来，看看是不是这样？它柔柔的，就像波浪一样，我们就叫它波浪舞吧！
1.尝试随乐动作，教师语言帮助。
师：让我们跟着音乐来试一试新编的舞蹈吧！
2.自主随乐动作，教师角色介入。
师：哇！你们的舞蹈真是太美了，老师也忍不住想参加了，你们愿意吗？让我们一起来跳舞吧！
师小结：哇！你们的舞蹈真是太优美了，跳累了吧，小鱼们请回座位上休息一会儿了。
b段：跳完了美妙的舞蹈，小河豚在庆幸自己的同时它又在想：要是下次再遇上敌人，我能不能还像上次一样幸运地得救呢?河豚游啊游，突然，它看见一个庞然大物，“它的牙齿好尖，一颗、两颗、三颗…妈呀！是鲨鱼！”鲨鱼看见了河豚，快速的又追了上来，小河豚连忙藏在一片水草中，可是水草动来动去，鲨鱼一下就发现了它；它赶紧趴到石头下面，没想到它的尾巴露出来了，鲨鱼一口就咬碎了大石头；最后，河豚只好钻进了贝壳里，谁知河豚太胖了，根本就钻不进去，鲨鱼一个尾巴就拍碎了贝壳，小河豚被吓得四处逃窜。
1.教师提问，梳理故事情节。
师：河豚躲在了哪些地方呀？
2.理解故事，感受音乐节奏。
师：鲨鱼拼命地追着河豚鱼，小河豚赶紧藏在水草中。
3.角色分配，第一次尝试游戏，教师语言帮助。
师：接下来老师来当大鲨鱼，你们就是小河豚。
4.第二次角色游戏，教师适当语言引导。
师：小河豚们，刚刚的游戏好玩吗？想不想再玩一次？
5.教师小结，通过游戏感受音乐紧张的旋律。
师：刚刚逃生的时候你的心情是什么样的？
c段:河豚拼命地往前游，可是鲨鱼游得太快了，他一个猛冲，差点就咬到了河豚的尾巴，小河豚被吓得猛吸一口气，这个时候，你猜猜它的肚子会有什么变化?是的，他的肚子变得和气球一样了，然后它会发生什么样的事情呀?小河豚肚子变大之后便开始快速地往上浮，鲨鱼怎么也追不上它，小河豚再一次幸运地得救了，它浮上了海面，一阵风吹来，浪花把它卷到了岸边。（吸-浮躺，动作暗示）。
1.教师提问，梳理故事情节。
师:河豚有没有被鲨鱼抓到呀?
2.欣赏音乐，进行游戏。
师:它真是一条幸运地河豚，让我们跟着音乐一起玩一玩。
师:玩得累吗?我们回座位休息一会吧?幸运的河豚再一次顺。
利逃生了，你觉得它现在的心情是什么样的?
1.结合图谱，完整欣赏故事。
师：小河豚的经历真是有惊无险，我们一起再来感受一下吧！
2.融入情境，完整游戏。
师：小河豚逃生的故事有趣吗？让我们再来玩一玩吧！
四、活动延伸。
师：小河豚终于顺利逃生了，现在它感觉有点累了，想回家休息了，我们和客人老师说再见吧！
充分的活动准备为活动的成功开展提供了可能。我创设了海藻、石头、贝壳这三个场景，增添了游戏的情境性和趣味性我们。大兴的孩子对于河豚的认识大多仅限于电视、书本和网络，缺乏直观经验，所以我准备了河豚的标本，让幼儿与河豚亲密接触，通过看一看、摸一摸、闻一闻获得丰富的感官经验。随后播放动画片，通过启发式的提问帮助幼儿梳理知识，让他们明白河豚受到刺激会吸气，吸气之后会浮起来，漏气了又会沉下去。最后，通过提问：猜猜河豚回到海里之后会发生什么事情呢？巧妙地设下悬念，为“线条舞”埋下伏笔。导入环节中幼儿通过多角度、多感官、多渠道地认识河豚，为后面解决活动重难点做铺垫。但纵观整个活动，沉浮的原理渗透得不够明显，我还需要改进。
幼儿园大班音乐活动教案
幼儿扮演小鱼，教师扮演渔夫，音乐响起时小鱼在海中自由游动，当歌曲唱至"看我钓到一条x鱼时"，被钓上的鱼儿跟在教师身后有节奏的游动，直至歌曲结束句"看我钓到一条大白鲨"全体幼儿蹲下，游戏结束。
一、熟悉歌曲旋律及歌词，初步学会演唱歌曲。
二、通过语言节奏帮助幼儿感受并学习前八后十六分音符。
三、喻快的参与游戏，享受歌唱带来的快乐。
1、物质准备：《钓鱼歌》多媒体课件、cd碟、投影设备、音响设备、钓鱼竿、鱼儿头饰若干。
2、经验准备：幼儿有角色扮演的游戏经验。
1、听音乐做律动，初步感知歌曲钓鱼歌》
教师：宝贝们！看我们来到了海滩，这儿有好多好多的宝贝，让我们去看看吧！
2、通过语言节奏，帮助幼儿感受并学习后十六分音符（难点前置）钓鱼钓鱼钓到什么鱼7看我钓到一条xx鱼。
3、学习歌曲a段1借助多媒体课件完整范唱歌曲，通过提问帮助幼儿了解歌曲名称及歌词大意。
教师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的台湾童谣《钓鱼歌》，歌曲里有一个有趣的故事，请你仔细的听一听。
2）借助多媒体课件范唱歌曲a段，帮助幼儿提炼a段歌词。
3）师幼共同演唱歌曲a段，引导幼儿用自然、和谐的声音歌唱。
4、学习歌曲b段。
l）借助多媒体课件范唱歌曲bf，帮助幼儿巩固前八后十六分音符。
2）引导幼儿仔细观察多媒体课件，清晰钓鱼的次序及鱼儿越来越大的规律。
3）师幼共同演唱b段，引导幼儿用不同力度的声音及动作，有节奏的表现鱼儿越来越重（大）的情境。
5、师幼完整演唱歌曲，引导幼几用欢快、跳跃的声音表现钓鱼时快乐的情绪。
6、音乐游戏《钓鱼》，让幼儿在快乐的游戏中体验表演的乐趣。
1）教师介绍游戏玩法。
2）幼儿自由选择角色，听音乐分角色边唱歌边做游戏。
教师：宝贝们！带上你喜欢的鱼儿头饰，跟随着欢快的音乐游向大海吧！
幼儿园大班音乐活动教案
1、通过欣赏民歌“花儿”，感受“花儿”曲调热忱、奔放的特点。
2、学习用“填词”的方式改编和演唱“花儿”。
3、尝试用自制乐器――葫芦为“花儿”伴奏，进一步体会“花儿”旋律的特点。
4、培养幼儿对民族音乐的爱好，激起对故乡和少数民族的酷爱。
【教学预备】。
1、教学前，让幼儿观看“花儿演唱会”、故乡风景及特产等图片，了解图片内容并相互交换。通过在自制葫芦乐器上绘画，为学唱“花儿”奠定基础。
2、自制小葫芦乐器7个、回族小白帽若干个、民族服装1套。多媒体教学装备dvd碟机一台、投影装备一套。钢琴伴奏教师一位。
【教学过程】。
教学一：欣赏民歌“花儿”《左面是黄河右侧是山》。
1、教师穿民族服装进进教学室，引进课题。
师：我今天穿这么漂亮的衣服是为了给小朋友演唱一首民歌“花儿”，这首民歌的名字叫《左面是黄河右面是山》，现在请小朋友们仔细听。
2、教师演唱花儿《左面是黄河右面是山》第一遍，同时播放黄河及羊皮筏子的dv画面。
发问：从这首歌中，你听到了甚么？想到了甚么？（幼儿讲感受，教师可引出歌词。）。
3、幼儿与教师一起学唱衬腔词：普噜噜噜噜、啪啦啦啦啦、噌楞楞楞楞、呛啷啷啷啷啷。
4、幼儿听伴奏再次学唱衬腔词，并与教师合作演唱（教师唱前面三句歌词，到衬腔“普噜噜……”请幼儿帮唱）。
5、请助理教师演唱《左面是黄河右面是山》，幼儿与教师一起唱帮腔“噢哟”。
6、小结：我们今天听的这类歌曲演唱叫“花儿”。“花儿”是少年的意思。“花儿”是一种山歌，也叫“山曲”、“野曲”，是西北独特的一种民歌，有对唱、领唱、齐唱等情势。“花儿”主要流行在西北的甘肃、青海、宁夏、新疆等广大少数民族地区。
7、播放mtv，完全欣赏歌曲。
教学二：引导幼儿为“花儿”填词并演唱。
1、播放mtv让幼儿再次欣赏“花儿”《左面是黄河右面是山》。
师：我们上一次唱了故乡的黄河和山，故乡还有很多的特产、小吃，让我们都来夸一夸。
2、出示牛肉面的图片，请幼儿根据已有经验并结合图片从色彩、味道、品种、外形几方面讲一讲牛肉面。
3、重点引导幼儿从色彩进手创编，如辣椒红，蒜苗、香菜绿，萝卜、牛肉面白等。
4、教师做填词范唱：红红的辣椒（嘛）噢哟。
5、与l导幼儿尝试填词并演唱。
如：绿绿的香菜（嘛）噢哟；白白呀萝卜（者）香呀；牛肉面（者）好吃（嘛）噢哟。
6、教师整理歌词与幼儿一起演唱。（请一名老师伴奏）。
7、小结：小朋友们刚才编的词很有特点，用歌声唱出了我们故乡兰州的美丽。
教学三：表演“花儿”并尝试用自制乐器伴奏。
1、出示故乡的特产葫芦，教师简单示范演奏方法。
让小朋友用葫芦当乐器为“花儿”伴奏。
2、请幼儿自由选择角色，分4组进行表演。3个小组幼儿演唱花儿（其中一组唱词、一组帮腔、一组衬腔），1个小组幼儿伴奏。给部份男孩戴上小白帽。
3、幼儿分小组练习，教师指导后，幼儿按角色整体表演唱2遍。
4、幼儿分男女情势进行对唱，部份幼儿继续伴奏。
【教学延伸】。
在音乐天地投放演唱“花儿”的服装及道具，如：头巾、扇子等，让幼儿自己学习合作表演。
音乐歌唱活动教案
1、进一步区分对身体主要器官和部位的认识。
2、发现身体部位可以发出各种各样的声音，并大胆地进行尝试表现为音乐伴奏。
3、萌发喜欢打击类音乐活动。
【活动重点】能区分身体的主要器官并能发现身体部位可以发出不同的声音。
【活动难点】大胆用身体部位为音乐伴奏。
【活动准备】
1、乐器3件(圆舞板、响棒、铃鼓)
2、嘴巴、手、脚图片各一张及音乐伴奏。
【活动过程】
一、律动，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
师：小朋友们今天铃鼓乐器来跟你们做游戏，跟着铃鼓走走吧!(当铃鼓节奏快时，幼儿快些走，当铃鼓节奏慢时，幼儿慢些走)
二、认识乐器，激发幼儿观察的兴趣。
1、听声音猜乐器。
师：史老师还请来了其他的乐器宝宝，它们要跟小朋友玩个猜猜乐的游戏，一起来猜猜它们是谁?(出示圆舞板、响棒、铃鼓)
2、引导幼儿倾听乐器发出的声音，并让幼儿说说。(依次讲讲三种乐器发出的声音)
二、引导幼儿发现身体能发出声音的部位，逐步认识身体乐器。
师：小朋友，不光我们的乐器你发出好听的声音，我们身上一些地方也能发出好听的声音呢?你试试看，能不能让它发出声音来。
幼儿尝试后并让幼儿说说自己身上哪个部位能发出声音，是怎么发出的如：嘴巴，当幼儿说出嘴巴的时候，教师出示图片，并让幼儿知道这是嘴巴乐器幼儿说说嘴巴除了小朋友说的一种以外，还有没有其他的方法(弹舌头、用力抿嘴)。幼儿集体练习幼儿想到的方法。手：可以拍手，也可以拍其他的身体部位。脚：碰脚、跺脚等。
三、利用身体乐器给音乐伴奏。
1、分部位给音乐伴奏(嘴、手、脚)
2、游戏：看指令选身体乐器演奏
师：小朋友，现在老师和你们来玩个游戏，老师这里的三张图做标记，等一下，音乐响起的时候，大家要边听边看我的指挥，我指到哪种身体乐器，你们就用哪种身体乐器演奏。
3、演奏2―3边结束。
四、结束活动。
师：身体原来能发出这么多好听的声音，让我们一起去告诉其他班的小朋友吧!(开火车离开教室)
幼儿园大班音乐教案《风儿找妈妈》幼儿园大班音乐活动教案
活动目标：
1、引导幼儿能熟练的演唱歌曲，唱准休止符和弱起旋律。（重难点）。
2、引导幼儿用连贯抒情的声音分声部演唱歌曲。
3、引导幼儿通过演唱歌曲，体验表达歌曲中风儿思念妈妈的情感。
4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
活动准备：
休止符和弱起旋律图示xx0xx︱xxx︱。
活动过程：
“小朋友，我们一起来唱首歌吧。”（《世上只有妈妈好》）“妈妈哪些地方对我们好？妈妈那么爱我们我们可以为妈妈做些什么？我们也可以为妈妈唱歌用歌声来表达我们对妈妈的感激和关心。”（提出要求再次演唱《世上只有妈妈好》）。
（1）风儿也找不到妈妈了，它非常思念他的.妈妈，来听听风儿找妈妈的故事：
春天到了，风儿和妈妈一起去玩，大自然的美景一下子吸引到了风儿，它这儿瞧瞧那儿看看。可是当它想回家的时候却找不到妈妈了，风儿很着急也很伤心。它到处找妈妈，太阳回家了，月亮也回家了，可风儿还在刮着，它在找妈妈。它问过小树，问过小花，妈妈你在哪？别把我丢下。
风儿现在的心情怎么样？（幼答）风儿想着妈妈伤心的唱起了歌。
（2）学唱第一段（师范唱第一段）风儿唱了什么？他问过谁？它找不到妈妈它都说了什么？我们把风儿唱的连起来说一说（有节奏的说歌词）。配上音乐我们来听一听。
你觉得那句话最能说明风儿想妈妈？我们来唱唱试试用声音来表现一下风儿很想妈妈。
我们一起来把这段唱一唱。
（3）引导幼儿唱准休止符和弱起旋律。
听一听“问过小树问过小花”这句老师是怎么唱的？（出示xx0xx︱xxx︱）你也来试试。
（4）学唱第二段。
风儿找不到妈妈它会想什么办法？（幼答）这时小朋友帮风儿想的办法，那风儿到底想了什么办法呢，来听（师范唱第二段）风儿想了什么办法？我们一起唱一唱。
风儿找到妈妈没有？（没有）所以风儿想告诉所有的人它想妈妈，于是它非常着急的对所有的人大声唱着：“捎给妈妈一句话，风儿好想他。”我们也帮风儿唱一唱。
我们把第二段连起来唱一唱。
3、巩固歌曲。
（1）这首歌曲的名字叫《风儿找妈妈》它一共有两段，现在请小朋友和老师一起和风儿找妈妈好吗？可以加上动作。
（2）分声部演唱歌曲。
（3）放松活动：请幼儿到前与老师一起随音乐做动作。
活动反思：
歌曲《风儿找妈妈》是一首充满温情、意境感伤的歌曲。歌曲通过描述风儿找妈妈的情景和心情来感染幼儿，从而激发出幼儿对妈妈的爱，以及同情心和爱心。在活动中，将运用双声部合唱的形式将歌曲的意境表达的更加强烈，渲染出风儿对妈妈的想念之情和爱妈妈的情感。对幼儿的情感发展有很大的帮助。
音乐歌唱活动教案
1、a段时，所有幼儿扮小兔子围站在椅子后面一边唱歌一边做指定动作。
2、b段及b’段时，“小兔子们”站在椅子后面随音乐节奏圈上走，音乐结束后停下玩“猜声音”的游戏。事先躲起来的人可以扮演“大灰狼”，用粗粗的声音说话，也可以扮演“兔妈妈”，用细细的声音说话：“小兔子”们根据音色、音调和说话的内容来判断，并俏皮的说“我不上你的当”；最后，如果出来的是“大灰狼”，所有的“小兔子”都要跑回自己的“家”（小椅子上）；如果出来的是“兔妈妈”，所有的“小兔子”就跑去亲亲自己的“妈妈”。
3、考虑到游戏的层次性，建议先躲起来说话的那个角色由配班老师担任，然后再请幼儿来扮演，扮演者要尽量将不同动物的音调和音色表现出来。 活动目标：
1、熟悉乐曲的旋律和结构，能较完整的演唱歌曲。
2、在不断丰富的游戏情节中熟悉歌词，并用肢体动作表现歌词；通过反思评价学习澄清和检验自己的学习成果。
3、锻炼听辨能力和应变能力：
(1)“大灰狼”说话的声音是粗粗的，“兔妈妈”的声音是细细的，温柔的；
(2)“大灰狼”出来要跑回一“家”，“兔妈妈”出来要亲亲她。
1、物质准备：圆形座位摆放。
2、经验准备：幼儿有圈上行走和“抢椅子”的经验。
1、故事导入
不上，我不上你的当，我怀疑你是一个大灰狼！这个故事好玩吗？这个故事藏在一首好听的歌里，我们一起来听一听！
2、根据动作线索理清歌词
1)坐在座位上做上肢动作，尝试将听到的歌词进行反馈。
2)站在座位前做上肢动作；妈妈要带小兔子到蘑菇林里玩了，找们一边玩一边试着唱一唱，在蘑菇林里走路的时候就用小手来走。
3、挑战的累加
1)幼儿一边尝试跟唱一边圈上行进走，b段音乐结束后每人要找到一个空椅子停下来。
2)加入游戏规则：
3)锻炼应变能力：
教师：如果是大灰狼跑出来，我们就赶紧跑回自己家，如果出来的
是兔妈妈，我们就要一起去亲亲她哦！
4、反思评价学习
教师：送你们一个开门大吉的礼物，哪一扇门里的图片内容是对的？怎么检验？
幼儿园大班歌唱教案
1、在学会歌曲的`基础上，学习两声部轮唱。
2、借助图谱、指挥，保持两声部的和谐。
3、培养专注的学习态度。
二、
2、两声部轮唱图谱。
三、
（一）复习歌曲。
2、幼儿边唱边表演。
（二）学习二声部轮唱。
1、欣赏范唱，初步感受二声部轮唱的形式。
2、出示第二声部图卡，引导幼儿摆放在图谱相应位置。
3、师生、生生合作用二声部形式演唱。
﹙三﹚全体幼儿用轮唱的方式合唱表演。
幼儿园大班歌唱教案
1、引导幼儿感受歌曲所表达的不同情感，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
2、发展幼儿的音乐感受力、表现力。
3、在理解歌曲内容的基础上初步有表情地演唱，尝试领唱、伴唱的形式。
秋季树林背景图、小树叶头饰。
一、导入。
1、谈话“我看到小朋友都带上了头饰，你现在扮演的是谁啊？（小树叶）小树叶你们的妈妈是谁啊？原来是大树妈妈的宝宝，我们来做一个小树叶和大树妈妈的游戏好吗？”
2、音乐表演游戏“小树叶”，发声练习。
教师："现在是什么季节？秋风起来了，秋风起来了，小树叶被风吹得发出了什么声音？沙沙沙沙的响呢，你听。（发声练习“小树叶沙沙”）引导孩子感受强弱和音高的不同。
二、展开。
1、教师范唱。
教师：小树叶沙沙的在响好象在说话，它遇到了什么事情了，说了些什么？你想不想知道？答案在老师唱的一首歌里呢，快坐下一起听一听。
2、学习第一段歌词。
（1）范唱完提问："小树叶发生了什么事情了？"引导幼儿完整的说一说，学习歌词。
教师引导："小树叶离开了妈妈，它会害怕吗？我们一起问问它。"（引导幼儿感受小树叶是在给妈妈说再见呢，用轻的亲切的声音来表现沙沙沙。）。
（2）语言节奏学说歌词。
教师："我们一起说说小树叶发生了什么事情。"。
3、学习第二段歌词。
（1）教师范唱第二段。
教师："小树叶离开了妈妈，你说它会回来吗？那什么时候会回来？我们听一听小树叶是怎样说的。"。
（2）语言节奏学歌词。
教师："听完了，你觉得它是一个怎样的小树叶？勇敢的小树叶是怎样说的？"（引导幼儿一起说一说）。
4、教师完整范唱。
教师："这首歌曲有两段表现了小树叶不同的'心情，我先来给大家唱一唱。"。
提问："刚才我唱的时候，第一段的沙沙沙和第二段的沙沙沙有什么不一样啊？"（第一段小树叶好像在对妈妈说再见，声音比较轻，而第二段小树叶在勇敢对妈妈说它会回来声音很洪亮，让所有得人都能听到）。
教师："我们给这首歌曲取个名字吧，你说叫什么呢？"。
教师：你喜欢这片勇敢的小树叶吗？那你来唱一唱，用你的声音来表现出勇敢。
6、尝试领唱和伴唱。
（1）教师领唱幼儿伴唱。
教师戴上小树叶的头饰扮演小树叶来领唱，小朋友来伴唱，就只唱最后一句沙沙沙。（提示用不同的声音和感受来演唱）。
（2）个别幼儿领唱。
教师：谁想扮演勇敢的小树叶上来表演表演？
三、结束。
教师：从小朋友们的歌声中我能猜出你们一定也是勇敢的孩子是吗？我们到室外和勇敢的小树叶做个游戏好吗？（引导幼儿学着小树叶做飘的动作出教室）。
年幼儿园大班音乐活动教案
1、欣赏并感受歌曲《鱼儿的梦》优美的旋律和意境，初步学唱歌曲。
2、能大胆地运用肢体语言表现对歌曲的理解。
3、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
4、乐意参加音乐教学，体验音乐教学中的快乐。
教学重点、难点。
教学重点：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。
教学难点：在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。
教学准备。
1、ppt课件。
2、钢琴伴奏。
3、头饰。
教学过程。
二、基本环节：欣赏并理解歌曲。
1、理解：鱼儿玩了，玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。
3、理解：xxxx风儿唱着摇篮曲，轻轻吹呀慢慢吹。
风儿唱了一首什么歌？教师哼唱，引导幼儿一同哼唱。
为什么风儿要轻轻吹、慢慢吹？请你来学着风儿轻轻吹、慢慢吹，哄小鱼入睡。
4、理解：鱼儿梦中，梦中看见了，妈妈在亲它的嘴。在梦里，小鱼好像梦见鱼妈妈回来了，它在干什么呢？我是鱼妈妈，你们都来做做鱼宝宝。（背景音乐，教师与幼儿互动）。
5、你们觉得鱼儿的梦美不美？哪里最美？这首歌的名字就叫做《鱼儿的梦》。
三、结束环节：让我们一起来唱一唱这首优美的歌曲吧，再次欣赏钢琴伴奏，哼唱时要轻轻的、柔柔的。
四、延伸环节：我们变成一条条小鱼，听着优美的音乐，做做鱼儿的梦吧。
教学反思。
这是一首很优美的歌曲，讲述的是：在一个美丽的池塘里，生活着一群可爱的小鱼。到了晚上小鱼玩累了，就在池塘妈妈的怀抱里睡觉，天上的星星眨着眼睛看着他们，星星的影子映照在水面，好像给小鱼盖上了一床珍珠被。风儿轻轻地吹，就好像在为小鱼唱摇篮曲。小鱼甜甜的睡着了，梦中看见了妈妈在亲吻他。
本节课的重点是：欣赏并感受歌曲优美的旋律和意境，在理解歌曲的基础上，能自由创编动作，表达出歌曲的情感。我通过讲述故事――提问理解――学唱歌曲――自由创编，突破本节课的难点。在最后创编环节，幼儿都很能干，分别创编了：小鱼游泳、小鱼睡觉、星星眨眼睛、小鱼盖被、风儿唱歌、小鱼做梦等。
在上课过程中，我发现了一个问题，幼儿对于这种很优美的歌曲，唱的时候不是把握的很好，他们往往不是唱得太大声，就是唱得太小声，找不到一个平衡的点。
针对这个问题，在以后的课程中，我要多让幼儿身临其境的感受歌曲的意境，让他们能不知不觉用优美、动听的声音唱出来。而且要让他们感受不同曲风的歌曲。
幼儿的肢体语言发展的不错，能用不同的好看的动作来表现歌曲的内容。
音乐歌唱活动教案
1.根据画面和节奏的提示，记忆并创编歌词。
2.愿意与同伴一起根据音乐速度与节奏合作表演。
ppt课件、速度不同的音乐。
引出主题
今天，我们要开一个超级歌会，大家和我一起嗨一下?你们知道什么是嗨一下?今天老师要和大家学唱一首歌曲，这首歌曲和我们平时唱的不一样，他像念儿歌、说话的方式唱歌，说话的同时，再配上强烈的节奏，这样的唱歌方法叫做说唱歌曲。
1.第一段
(1)师示范，熟悉歌词。
今天我们说唱什么呢?请你看一看，这是谁?对了，今天说唱歌曲的题目就叫做《小鱼游》，小鱼游的第一段是这样子的，我先唱给你们听听，听仔细咯，需要我再唱一遍吗?(示范演唱2遍)
(2)出示图谱，帮助幼儿理解歌词。
是一条鱼，水里游，他的心情怎么样?歌曲里是怎么说的?恩，歌曲里用了小鱼的心情?一条鱼孤孤单单在发愁。接下来还唱什么了?(请幼儿补充)好像还有一句哦。哟哟，在发愁。
(3)熟悉节奏，说出歌词中一样的地方。
星星这里一起带劲的念出来(幼儿说唱一遍：哟哟)。
(4)幼儿尝试练习说唱
2.第二段，分组创编
(1)创编两条鱼歌词
我们这是唱的第一段，第一段的歌词是一条鱼，第二段的歌词呢是两条鱼，两条鱼，水里游，后面呢?两条鱼找到了好朋友心情怎样?恩，对的，开开心心孤孤单单要换成开开心心了，还能换成什么呢?那两条小鱼在一起会做什么事情呢?刚第一段是老师唱的，第二段请你们分组来唱，请你们4个人一组，分成4组，现在好朋友都站在一起了，请你们听仔细了，4个人好好商量一下，确定一个统一的答案，跟着音乐节奏好好的练习一下，红色部分歌词是可以相同的。红色部分是可以一样的，老师给你们3段音乐的时间讨论一下哦!
(2)幼儿尝试跟节奏创编歌词
哪一组能说唱第二段歌词了?请幼儿上来尝试。
3.第三段：创编并终极pk
(1)尝试分组创编许多鱼歌词
在看看第三段会有几条鱼呢?(播放许多有图片，在加节奏图片)几条鱼?恩，可以说许多鱼水里游，许多鱼肯定不会孤孤单单了，肯定是开开心心的，那他们开开心心会做什么呢?你和你的好朋友在一起会做什么游戏?(打篮球;捉迷藏;跳绳…..)刚你们说的游戏都可以给许多鱼来玩。
(2)分组展示创编的歌词
现在我们来分组比赛，4个人一组坐在一起商量商量，我给你10秒要找到你的好朋友。老师给你们3遍节奏的时间，你们要把许多鱼水里游，他的心情怎样，在干嘛要一起说唱出来。(师到组上指导，强调全组一起)
(3)根据音乐速度与节奏合作表演pk
1.播放1―5星图片和音乐
刚才小朋友都玩得很有意思，可是这次会更难一些，编唱歌词好像对小朋友们太容易，老师给你们更难的，上面有1星2星3星，是比什么?分别播放1―3星的音乐。1星2星3星什么意思?(幼儿回答)所以速度有快慢，那组先来?你们是要几颗星的?选择一组尝试一星。两颗星能行吗?真好玩，这组节奏又和得很好，真不错。不着急，等到后头，说不定是最能干的。(在请一组)你们是1星还是直接2颗星?(鼓励幼儿选择2星或者3星尝试)还要挑战吗?选择几颗星，有4颗星的哦，先听听.(请第三组表演3颗星或者4颗星)又好玩节奏又好，第四组不要输给人家哦。来，选几颗星?好了孩子们，刚才这几组3颗星一点问题都没有。
(播放1颗星音乐)
我们现在一起把三段连起来说唱给各位老师听，第一段唱我的一条鱼，第二段唱你们编的两条鱼。第三段唱冠军编的歌词。懂了吗?想用几颗星来唱?(1颗好吗,因为大家一起唱比较难)好了，要知道人越多唱起来就越难，我们回去可以继续练习，争取挑战更高的难度。