2023年小学科学检测方案（优秀17篇）

计划书的编写需要对相关知识和信息进行充分的了解和梳理，确保内容的准确性和完整性。以下是一些成功案例的计划书，可供大家参考和借鉴其中的经验。

小学科学活动方案方案

太阳的光和热对植物的生长、动物和人类的生存有着重要影响。

太阳东升西落，面对太阳升起的方向时，前面是东、后面是西、左面是北、右面是南。

2.科学探究目标。

会描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。

会利用太阳的位置辨别方向。

会举例说明太阳对动植物和人类生活有着重要影响。

3.科学态度目标。

对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。

能按照要求进行合作探究。

4.科学、技术、社会与环境目标。

懂得地球上的生命离不开太阳的光和热，人类可以利用太阳的光和热为人们更好的生活服务。

小学线上检测方案

把广大师生的生命安全和身体健康放在第一位，把疫情防控作为当前最重要的工作来抓，全面动员，全面部署，全面加强工作，坚决打赢新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控阻击战。

全校上下要在学校疫情防控工作领导小组的统一领导下，做好各项新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作，做到快速反应、正确应对、果断处置。积极配合有关部门，做好联防联控，形成有效的协同应对处置机制。加强信息收集和研判，做到早发现、早报告、早控制、早解决，把疫情风险防控在最小范围。

成立新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作领导小组，负责领导、协调、组织全校新型冠状病毒感染的肺炎疫情预防控工作。

组长：xx。

副组长：xx。

成员：各处室系部主要负责人。

领导小组下设办公室，xx兼任办公室主任，成员包括xx、xx、xx、xx、主要负责全校疫情防控总体协调与调度工作。同时分别成立教务、保卫、后勤保障、宣传、学生、纪检监察等六个专项工作组如下：

1.成立新型冠状病毒感染疫情防控教学组织与管理工作领导小组，负责领导、协调、组织全校疫情防控期间的教学管理工作。

组长：xx。

副组长：xx。

2.成立新型冠状病毒感染疫情防控保卫工作领导小组，主要负责疫情防控期间校园安全保卫工作。

组长：xx。

副组长：xx。

成员：xx。

3.成立新型冠状病毒感染疫情防控后勤保障工作领导小组，主要负责疫情防控期间后勤保障工作。

组长：xx。

副组长：xx。

成员：xx。

4.成立新型冠状病毒感染疫情防控学生工作领导小组，主要负责疫情防控期间的学生工作及心理疏导工作。

组长：xx。

副组长：xx。

成员：xx。

5.成立新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控宣传教育工作小组，负责学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的宣传教育和舆情引导工作。

组长：xx。

副组长：xx。

成员：xx。

6.成立新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控纪检监察工作小组，负责对学校新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间党员干部职工遵守党纪法规、落实上级和校党委、行政各项重大决策部署、重点工作等情况进行监督检查。

组长：xx。

副组长：xx。

成员：xx。

（一）加强沟通协调。

1.每天按时向xx市政府、xx省教育厅、xx省粮食和物资储备局上报学校疫情防控工作情况，做到对上汇报及时。

2.加强与xx市卫生健康委、xx区管委会相关部门的密切联系，及时掌握信息，获取专业指导，加强联防联控，根据疫情发展形势适时调整校内防控工作预案。积极配合有关医疗卫生部门严格落实疫情防扩散措施，做好校园疫情防控，及时发现、报告并配合卫生健康部门有效处置疫情，做到与当地部门联系紧密。

3.及时学习传达并认真贯彻落实上级有关疫情防控文件精神，保证上级精神传达到学校每一名师生员工，做好内部沟通协调。

（二）加强疫情监测、摸底排查和信息报送工作。

1.加强值班值守工作，实行学校党委成员带班及行政值班人员24小时值班制度。其他防控领导小组成员通过微信、qq等网络方式实行网上每天定期打卡制。

2.疫情防控期间，学校各处室系部人员摸排情况实行一把手负责制。学生处会同各系负责摸排全校学生疫情防控情况；总务处会同各处室系部负责摸排全校教职工疫情防控情况；每天13:00前报学院办公室，办公室汇总后报党委成员审阅，并于14:00前上报教育厅。

3.各部门要主动关注和监测师生员工的健康状况，特别是寒假期间外出的师生员工的健康状况。各部门要对本部门师生员工及家属的健康状况开展地毯式排查，要对假期到过疫情严重地区的师生及其家属开展健康监测，不得瞒报漏报。如发现有发热、干咳、呼吸困难等不适症状的和有疑似感染新型冠状病毒的肺炎患者，第一时间报告总务处（校卫生所）并提醒、帮助其到就近医院接受诊断治疗，总务处（校卫生所）按要求进行相应的跟踪观察。

4.严格落实信息报送制度，按照要求把各级报表落实抓细，及时上报，落实“日报告，零报告”制度。

（三）做好教育教学安排工作。

按照教育部《关于做好疫情防控期间高校在线教学组织与管理工作的指导意见》的要求及xx省教育厅要求，结合学校实际认真评估我校开学后的课堂教学、学生毕业、实习实训等教育教学活动，研究制定学校关于做好疫情防控期间教学组织与管理工作方案。会同相关教学及教辅部门充分利用线上教学资源，创新教学方式，调整学生实习实训方式，保证学生年度在校学习总时间不减少，做到停课不停学。

（四）做好防控知识宣传教育工作。

宣传统战部、学生工作处和各系要及时向广大师生传达有关文件精神，通过各种方式开展宣传教育，通过网站、微博、微信公众号、家长群、学生qq群等网络渠道编发假期生活提示，开展新型冠状病毒感染的.肺炎宣传教育，向教职工、学生和家长普及疫情防控知识和防控要求，引导师生及家属寒假期间不前往疫情严重地区及其周边地区进行学习、实践、探亲和旅游等活动，避免与疫情严重地区及其周边地区的人员接触。

（五）做好师生员工心理疏导及舆情引导与监测工作。

1.成立一支由学校专业心理教师、持有心理咨询师证书的学生处人员、各系学管主任及辅导员班主任为主的心理咨询队伍。通过微博、微信、qq等网络形式进行心理疏导，特别针对有武汉经历、有接触史人员或有发热咳嗽症状人员的心理疏导。

2.对教职员工开展疫情防护知识培训、防控技能培训和突发事件应急处置演练培训。要求全体师生员工每天关注学校微信公众号中的疫情防控知识，每天观看xx省疫情防控节目内容，力争人人及时知晓、熟练掌握科学的疫情防控知识。

3.相关处室要密切关注新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控形势发展变化，强化校内舆情监测与引导，及时发布校内疫情有关信息，避免引发师生恐慌。

（六）加强经费物资保障。

根据工作需要，做好对新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控所需经费筹措，物资及设备购置等保障工作。

（一）扎实做好开学前传染风险排查。

开学返校师生须经过学校传染风险排查，排查重点是“在最近14天内，是否赴重点疫区参加活动、探访亲友，是否接待和接触过从重点疫区回来的相关人员，是否近距离接触过有发热、咳嗽症状患者”等情况，还须提前自查症状、自测体温，出现相关症状、体温高于37.3度的，要暂缓返校，如无异常，可按时返校。存在传染风险的师生，须排除感染隐患后再返校；处在重点疫区的师生，在疫情彻底解除前推迟返校。

（二）建立日常防控制度，强化风险排查。

学校各部门要积极配合梳理和完善传染病防控相关制度，尤其是加强师生的晨午检、因病缺课缺勤登记与报告、隔离和复课制度等，完善学校突发公共卫生事件应急预案。各系要通知假期返乡学生，未接到学校官方开学通知禁止提前返校。总务处（校卫生所）要严格落实24小时值班制度，并设预检分诊处，做好门诊记录，对发热病人实行首诊跟踪负责制，及时了解发热师生病情的转归。一旦发现疑似病例，按烟台市卫生健康部门有关要求进行处置；校内发生确诊病例时，按照要求及时送诊，在校内临时设置隔离区或留置观察区域。

（三）深化健康教育，建立我校三级防控报备体系。

成立有医学教育背景教师组成的宣讲队伍，开展多种形式新型冠状病毒感染的肺炎等传染病防控宣传教育；把握春季学期开学前后等重要时段和节点，通过向学生和家长发布提示等形式加强宣传教育，帮助师生提高防范意识、了解防治知识，引导师生理性认识疫情、科学做好防护，保持充足睡眠，积极参加体育锻炼，增强体质和免疫力，养成良好的卫生习惯和健康生活方式。要以防控新型冠状病毒感染的肺炎等传染病为重点，严格落实学校传染病各项防控措施，构建“学校—各系—班级”三级预防控制体系，总务处（校卫生所）设疫情处置专员1名，校内各部门设疫情联络专员至少1名，各年级或班级设疫情报告专员1名，同时指定一名由部门副职人员作为本部门联络人负责汇总报告疫情。实行每日报告制度，各部门疫情联络专员每日按要求上报，确保疫情信息报送的及时、准确，并根据上级要求，配合学校做好全校的信息报送工作，做到早发现，早报告，早隔离，早诊断，早治疗。

（四）改善环境卫生，落实后勤保障工作。

总务处要牵头负责，各部门协同配合，在春季学期开学前，以防控新型冠状病毒感染的肺炎等传染病为重点，科学开展校园环境清洁整治行动，对校园环境进行全方位消毒处理，全方位改善学校环境卫生条件，推进教室、宿舍、食堂、图书馆、体育馆、实训实验室等重点区域和场所每日消毒处理制，做到日常通风换气，保持室内空气流通，为广大师生创造卫生、整洁、健康、文明的校园环境。同时做好食堂、饮用水的安全监管，严格落实食堂从业人员持有效健康证明上岗，做好食堂从业人员的健康体检和晨检工作。非常时期，食堂应分时间段就餐。食堂进货严格落实索证索票，严禁使用来源不明的家禽家畜或野生动物。

（五）加强校园疫情防控医疗保障和校园安全保障工作。

总务处要储备足量的个人防护用品（如口罩、手套、洗手液）和消毒剂、红外线体温计等，积极争取当地政府支持。安全保卫处要认真排查学校治安和安全工作中存在的问题，严格学校进出人员管理，落实值班制度，加强校园巡逻，严防输入性疫情传播，必要时在学校进出口处设置红外线体温监测仪或体温测量设备。利用学校现有宿舍，设立发热及疑似病例隔离区。

各部门要认真落实学校各项防控措施，强化责任意识，密切配合，从人、财、物等各方面为此次疫情防控工作做好全面充分保障，形成共同抓好新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作合力。对为此次疫情处置做出突出贡献的单位和个人进行表彰奖励；对重视不够、措施不力、工作不落实的单位和个人，要予以通报批评；对造成严重后果的要依法追究有关责任人的责任。要坚决遏制防范新型冠状病毒感染的肺炎疫情在校园内的发生发展。

本方案根据疫情发展情况和上级相关要求适时进行调整，请及时贯彻落实。

小学全员核酸检测演练方案

为应对新冠肺炎疫情，保障全县人民身体健康和生命安全，检验全县公共卫生应急体系和能力建设水平，根据上级要求和县委县政府统一部署，决定在全县中小学幼儿园开展核酸检测演练。现将学校有关事项安排如下:。

2022年3月13日。

学校操场。

全体学生及教职工。

1、各班主任，马上通知学生3月13日（明天）早上7：40到校，在家吃早点。必须戴口罩进校，携带纸质打印好的核酸检测预登记码（领取方式附后）。

2、全体老师3月13日（明天）正常到校，按周一课表上课；进校后不能再离校，各包级领导随时查岗，确保工作无误。

3、目前我县无本土确诊病例、疑似病例和无症状感染者。本次全县中小学幼儿园师生员工核酸检测是一次应急演练，请主动参与，不造谣、不信谣、不传谣。采样过程中服从指挥，积极配合。

4、全体师生在来校参加演练的途中注意交通安全，做好自我防护。

5、各班主任将渭南市预约登记码发班班级群，安排家长今晚必须完成扫码、注册、截屏、打印，明早来校必须携带。今晚必须将生成的预约登记码发班级群，班主任进行统计，确保明天核酸检测顺利进行。

6、全体班主任，确保每位学生收到通知并将登记码发到班级群，如有个别没有回复，电话回访，一个都不能少！！！

7、随时关注工作群通知，确保核酸检测一人不漏。

8、明天早上所有值周人员按时到岗，家长送完学生后立即离开，不聚集、不扎堆，按正常放学时间接学生。

小学科学活动方案

1、通过讨论、分析活动，认识生态系统中的食物联系――食物链。

2、通过画、找食物链，认识食物网，意识到食物网反映了群落和生态系统中的动植物间复杂的食物能量交换关系。

3、经历讨论分析的活动过程，提高归纳综合的思维能力，注意在讨论分析活动中及时吸收别人的学习成果。

掌握蔷薇花丛的生态系统中的食物链。

理解食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。

学生活动手册。

一、引入

师：谁能说说蔷薇花丛里的小动物们吃些什么?

二、探究过程

1、讨论：它们谁吃谁?

(1)动植物之间有着怎样的食物关系?

(2)用简单的文字和箭头表示它们之间的食物关系。

树叶蚯蚓鸟

(3)分析这条食物关系，认识食物链，认识生产者和消费者。

(4)找出蔷薇花丛这个生态系统中的其他食物链，写在活动手册上。

2、水田里的食物网。

(1)看看水田里有哪些生物，你们能说出它们的名字吗?

(2)阅读竹林村的同学们写的观察报告。

(3)对照报告，看看他们记录的食物链。

(4)有没有他们没观察记录到的食物链?请补充记录在图中。

(5)回过头整体看一看水田里的生物之间的食物关系，你们有什么发现?

(6)认识食物网。像这种错综复杂成网状的食物链就组成了一个食物网。

3、扩展与思考。

(1)出示一组学生比较熟悉的生态系统，让学生找出其中的食物链和食物网。

(2)让学生们观察身边的群落，画出一个食物网。

4、小结。

三、板书设计

小学学生核酸检测抽测方案

为做好学校复学前的全员核酸检测工作，根据《xx市全员核酸检测采样点现场工作导则（试行）》《xx市全员核酸检测工作方案（第二版）》及相关方案等文件精神，结合学校实际，制定本方案。

4月22日上午8：30—10：30。

8：30—9：00xx小学。

9：00—9：30xx小学。

9：30—10：30xx中心小学。

xx市xx镇xx村草湖埔98号xx中心小学。

学校西大门（靠近幼儿园），东大门（靠近308国道）均开放入校。

由于当天核酸检测人数较多，为了避免校园门口聚集，xx中心小学西大门路段双向封闭，车辆全部停在草湖埔公路两侧及通向英林322的道路两侧，步行进入校区。

错锋入校及接送路线：

请xx小学和xx小学合理安排年级班级错锋入校，配合工作人员测量体温。走东大门的，测温后右转跑道上排队，由工作人员引导到登记区。走西大门的，测温后直走到中走廊由工作人员引导到登记区。采集结束后，从东大门出去的经操场道路到东大门出校区，从西大门出去的，直走出校门就行。

xx中心小学错峰入校时间：一年级9：30，二年级9：40，三年级9：50，四年级10：00，五年级10：10，六年级10：20。时间安排可能会根据工作进度实时调整，请关注微信通知。

错锋入校及接送路线：一年级、三年级、五年级走西大门（靠幼儿园这边）；二年级、四年级、六年级走东大门（靠天桥这边）。

1、请家长、学生全程佩戴口罩，提前打印核酸检测预登记码，家长在校外等待，车辆排放有序，孩子自己进入校园接受检测。

2、接种新冠疫苗后48小时内暂不做核酸检测避免假阳性。体温异常、涉中高风险区返晋学生未满隔离期严禁进校检测。

小学学校核酸检测方案

根据豫疫情防指办明电（20xx）16号和宛防指办xx号《关于加强节后疫情防控工作的通知》，以及河南省新冠肺炎疫情防控指挥部教育系统工作专班办公室《关于做好20xx年春季开学疫情防控工作的通知》和南阳市教育局《南阳市20xx年春季学期开学疫情防控工作方案》文件要求，为切实做好我县中小学校师生员工新冠病毒核酸检测工作，特制定本方案。

根据省、市、县20xx年春季开学疫情防控工作要求，我县所有中小学校（幼儿园）师生员工必须持48小时核酸阴性证明返校，按照应检尽检的原则，组织全县全体教职员工和学生有序做好核酸检测工作，精准筛查师生员工健康状况，按照“一人一案”建立师生员工健康档案。

全县中小学校师生员工(含临聘人员)统一组织定时定点核酸检测；幼儿园师生自行就近到县人民医院、健和医院预约检测。

（一）县人民医院负责二高、三高、莲花小学、城区四小、职专5所学校师生员工核酸检测采样工作，学生15974人。

（二）豫西健和医院负责一高、实验学校、广开学校、育才学校、一高附中5所学校师生员工核酸检测采样工作，学生15404人。

（三）县中医院负责一小、二小、三小、一中、二中5所学校师生员工核酸检测采样工作，学生14900人。

（四）乡镇中小学师生员工由属地卫生院负责核酸检测采样工作。

城区核酸检测临时采样点、采样台由各学校负责设置，县疾控中心提供技术指导；各乡镇核酸检测临时采样点、采样台由属地乡镇疫情防控指挥部统一规划设置，乡镇卫生院提供技术指导。

检测费用由个人承担，由学校统一按10混1“混检”每人收费10元，上缴县疾控中心列入财务专账进行预算分配匹配。

（一）信息登记和编组编号。各学校要提前与分包采样医疗机构协调联系，错时错峰合理安排采样时间，确保采样工作有序平稳开展。各学校按班级提前做好学生的信息登记和编组编号工作（10人一组，不足10人的`按实际学生数编组）。

（二）现场错时错峰采样。各学校要按班级合理规划采样时间和固定分配采样台，按10人一组、按编号顺序进入现场采样。

（三）样本送检。县医院、豫西健和医院采样标本送本机构实验室检测，县中医院采样标本送县疾控中心实验室检测。丹水、田关、阳城、回车属地学校采样标本送县疾控中心检测，五里桥、丁河属地学校采样标本送豫西健和医院实验室检测，重阳、西坪、寨根、桑坪、石界河、米坪、军马河、双龙、二郎坪、太平镇属地学校采样标本送县医院实验室检测。

（四）紧急情况应急处置。对进入采样现场的所有师生员工测量体温，对出现的发热、干咳等特殊症状人员立即引导至临时留观室进行观察，并紧急联系120救护车送至县人民医院发热门诊进行治疗，对精准摸排的有中高风险旅居史人员现场采样后实施居家隔离健康管理，期满后返校。

每个学校按照疫情防控要求，启动全员核酸检测和应急处置预案，组建工作专班，做好核酸检测采样规划、安排和组织工作，现场确定5-10名工作人员现场组织协调，提高采样工作效率，确保现场采样工作有序、平稳进行。

（一）按医疗机构分包学校的原则，统一调配县核酸检测采样第一梯队、第二梯队组成人员，分派到城区各个学校核酸检测采样点开展采样工作。

（二）每个采样点根据师生员工人数设置若干个采样台，每个采样点配备5名技术人员开展采样工作。

（三）每个城区学校核酸采样点由分包医疗机构确定一名核酸检测采样工作负责人和联络员负责统筹协调和联络工作，每个采样台确定一名小组长负责本小组的核酸采样工作。乡镇学校的核酸采样工作由乡镇疫情防控指挥部参照本方案进行核酸采样力量组织和调配。

（一）各采样点要严格按照相关标准和规范设置采样点，配备必要的防护设备，加强采样技术人员个人防护。

（二）各学校严密组织师生员工错时错峰开展采样工作，做到人员不扎堆，保持1米线。

（三）各学校要建立临时留观室，发现特殊情况立即启动应急处置预案，紧急果断处置到位。

（四）按技术规范要求做好采样现场的环境消杀和采样后的校园全面消杀、重点部位强化消杀消毒工作。

小学全员核酸检测演练方案

为有效预防和控制新冠肺炎疫情，确保突发新冠肺炎疫情时，能够迅速排查感染人员，防止疫情在校园内扩散和传播，切实保障广大师生身体健康，根据上级有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

组长：于福清。

成员：孙明伟、殷世旭、孙琦、王兴红、赵玉霞。

20xx年7月1日下午14:00—14:30。

1.演练前所有参与人员要通过培训学习了解核酸检测的目的、程序、内容、时间和纪律要求，明确自己的岗位职责，戴好口罩，做好自我防护。责任人：孙明伟。

2.场地布置到位（四张桌子四个凳子）。责任人：殷世旭。

3.所需防控和检测物资到位。责任人：殷世旭。

4.横幅、电子屏“青岛西海岸新区外国语学校核酸检测演练”。责任人：孙琦。

5.演练学生组织到位。责任人：王兴红。

6.摄像：张肆方。

（总指挥于福清宣布“青岛西海岸新区外国语学校核酸检测演练开始”）。

1.2:00演练师生（701班学生）分两队站好，由班主任侯鹏带队领到小广场等待区，按照名单（侯鹏提前提供）顺序戴好口罩间隔一米列队，依次演练检测。七年级其他班级学生在小广场南侧列队观摩（王兴红负责）。

2.等待区工作人员（孙明伟、王兴红），分别核对演练学生信息（根据侯鹏提供的.名单核对学生身份），测量体温（殷世旭提供体温计），做好信息登记。

3.登记完成后，学生间隔一米上前检测。检测人员：赵玉霞（医生）、逄艳华（医生）、李薇（记录）、邓泽慧（记录）进行检测。

4.检测完成后，班主任引导学生依次返回教室，王兴红指挥做好观摩学生疏散工作。

5.演练结束后，消毒人员（王元柱）对场地进行消毒。

1.所有人员佩戴好口罩，同时准备一个备用口罩。

2.采样时可能会有咽部不适，请带好纸巾，有痰吐在纸巾内投入指定垃圾桶。

3.请严格遵守现场秩序，积极配合工作人员指引，保持1米以上间隔有序排队候检，完成检测后迅速离场，不逗留、不聚集、不交谈。

4.演练所需物品防护服两套、口罩60只（学生和工作人员）、桌子4张、凳子4个、签字笔2支。以上物品殷世旭主任负责配备。学生花名册两张由侯鹏老师提供。

小学校核酸检测工作实施方案

为加强疫情常态化防控，切实做好疫情防控工作，有效应对可能出现的新冠肺炎疫情，做好全员核酸检测工作。根据上级文件全力排查风险隐患，杜绝可能传染源入校，确保师生生命安全和身体健康，经市新冠肺炎防控指挥办统一部署，结合《学校师生员工核酸检测工作实施方案》及我校实际情况，现就组织全体师生进行全员核酸检测工作相关事项通知如下：

xxxxxxx。

xxxxx。

学校操场。

学校全体教职工及学生。

一、加强领导，成立核酸检测领导小组。

组长：xxx。

成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。

工作职责：全面负责核酸检测工作的全过程协调及突发情况指挥处置。

1、检测现场总指挥：xxx。

2、采样点：由各班主任及学科老师二人负责组织引导本班学生带入操场并按1米线进行排队（按照各班学生二维码打印顺序）xxx、xxx负责录入二维码检测信息。

3、现场协调组负责人：xxx、xxx、xxx。

检测现场布置：负责采样点的采样桌椅、垃圾桶、消毒酒精等准备工作。

采样现场秩序：以各班为单位按照检测名单顺序排队，保持1米间距，有序进行采样检测。

4、现场消杀组负责人：xxx、xxx、xxx负责核酸检测完毕后对学校操场进行消杀工作，对产生的垃圾进行封装。

全员核酸检测是对我校全体师生的一次防疫防控的全面排查，是全力确保学校教育教学开展的重要屏障。本次核酸检测要切实做到了全员覆盖，不漏一人。我校将一如既往的做好疫情防控各项工作，筑牢校园疫情防控阵地，为全校师生的健康安全铸就一道坚不可摧的防疫墙！

小学线上教学质量检测方案

为贯彻落实教育部、河北省教育厅及我校在疫情防控期间做好线上教学组织与管理工作的有关文件精神，全力保障我校在线教学工作有序开展，确保网络教学质量和效果，我校将加强教师在线教学与学生学习过程的管理与监督，特制定疫情防控期间线上教学质量监控方案。

严格执行上级政府和教育主管部门及学校有关疫情防控工作的通知要求，实现及时掌握线上教学动态情况，确保疫情防控时期“学生不停学、教师不停教、教学质量有保障”。

为全面达到线上教学质量监控的目标，实行全员参与质量监控，实行学校-教学单位两级督导制度。

1.教务处负责工作安排、信息掌握、学校督导工作的组织和实施，对全校教师教学与学生学习过程进行管理与监督。

2.各教学单位负责本单位教学督导工作的组织和实施，重点对本单位开设课程的教学准备、教学组织与实施情况、学生学习情况进行监督。

线上教学质量监控的内容主要包括教学准备、教学过程及学生学习情况。

1.教学准备。

网络课程开课前，各教学单位负责检查课程是否具备开课要求，确保所有课程能保质保量按时开课，并对可以开设及不能开设的课程及时备案并报教务处。教学督导组可通过教师提交的资料(教学大纲、讲稿、ppt、电子教材、音频等资料来判断课程是否具备开课要求。

2.教学过程。

网络课程开课后，教务处将根据课表安排抽查课程建设与教学实施情况，主要通过网络教学平台后台数据统计，实时监控线上课程开设情况。

线上授课期间，各教学单位可启用教师课前、课后汇报制度，要求教师授课开始前汇报是否能够正常开始，课后填写授课记录，提供授课视频、音频、截图等过程资料来了解和掌握本单位的教学运行状况。

3.学生学习。

教师要利用教学平台，实时跟踪学生的学习状况，将网络学习情况纳入课程考核的指标。教师可以通过在线签到、在线答疑、在线学习、课后作业布置、作业批改、在线考试等方式加强学生线上学习的过程管理。

1.各教学单位督导组应及时了解、如实反映教学过程中存在的问题，对于督导过程中发现的突发情况，应及时上报学校。

2.教师应积极建设与使用学校网络教学平台课程资源,开展在线教学，结合所授课程的特点，提前考虑答疑或直播过程可能会出现的突发或意外情况，并做好相应的预案;根据学生反馈和学习效果情况，及时调整课程内容及在线教学方式方法;并适时开展课程思政，教书育人，引导做好个人防护，积极支持疫情防控工作。

3.各教学单位应指定专人对本单位开展的线上教学情况进行统计整理，以便掌握情况，及时改进完善，确保在线教学的稳定有序，并填写《线上教学日报表》于次日中午12:00前反馈至教务处，联系人：**x。

小学科学制作方案

教学重点：了解放大镜的特点和功能 。

教学准备：    。

演示材料：不同放大倍数的放大镜(三种)、教学课件。 。

教学方法：实际操作 。

教学过程： 。

一、导入新课，激发学生兴趣 。

生：可能是个小镜子，硬硬的…… 。

生：可能是只笔。 。

师：那我们怎么才能知道里面到底是什么东西呢? 。

生：打开看看。 。

生：镜子。(再打开下面一部分)。

师：这是什么?

生：木棒，木棒。(再全打开) 。

生：是把的圆镜子。 。

师：到底叫什么名字呢?

生：放大镜。 。

师：你是怎么知道的呢? 。

生：我见我爷爷拿过。 。

生：我家里有。师指着另一个知道的孩子：你是怎么知道的? 。

生：…… 。

师：对，它真的就叫放大镜。(板书课题) 。

二、活动一：认识放大镜的构成 。

师：平时玩过放大镜的举手。生举手。你是怎么玩的? 。

生：老师我拿着放大镜去照蚂蚁来。

生：我去照字来。

生：我没玩过放大镜。但是我玩过我奶奶的老花镜来。 。

生：想玩。 。

师：想玩可以。但是老师有要求，会玩的才能玩。老师的要求你能做到吗? 。

师：老师就喜欢遵守规则的小朋友。 。

师：好。那我们先看一看摸一摸它和我们普通的玻璃片有什么不一样?生看摸。 。

师：你们有什么新发现了吗? 。

生：中间厚两边薄。 。

师：你是怎么发现的?

生：我一摸就摸出来的。 。

师：那你给大家摸摸看看吧。 。

生：我摸中间时两手有这么大的距离，而摸这里边上就有这么大的距离。 。

师：你们都摸摸自己的放大镜都是这样的吗? 。

生：我发现放大镜的外面都是有个塑料框。 。

师：他说的是真的吗?赶快举出你的放大镜看看是不是这样的呢。 。

生：还有个把。 。

师：看看是不是都有个把。我们把这个把称作镜柄。 。

三、活动二：学习放大镜的使用 。

师：孩子们真聪明我们认识了放大镜。大家想不想运用上它来观察新事物?想。 。

师：现在你明白了吗?明白了。 。

师：谁再展示展示应该怎样来使用放大镜。生展示。 。

四、活动三：运用放大镜去观察新事物。

(设计目的：学会借助工具观察事物) 。

师：组长拿出1号袋，拿出里面的字条。开始玩吧。师下去观察孩子的发现。 。

生：能把物体放大 。

生：我的放大镜放的大。 。

师：放大?是吗?那你上来演示一下它怎么放大的吧。(孩子来展示台先把字条放上去。

师：你们记住多大小了吗?你放大给其他同学看看。生放上放大镜来看) 。

师：放大了没有吗?真的能放大。 。

师：有没有小朋友感觉你放大的比他的还要大呢。高倍的放大镜上来演示。 。

师：老师这还有个放大镜，老师也试试。再放上一遍。刚才我们发现放大镜放大字了，那它除了能放大字它还能放大别的吗?同学们想不想研究一下?生：想。

师：你们想放大什么?

生：(发散思维说)放大指纹。 。

师：可以放大你身体的任何部位。

生：可以放大字体 。

生：可以放大笔，文具盒 。

师：你们想用放大镜观察这么多的东西啊。你们感兴趣的这些东西都可以用放大镜来观察。但是很遗憾，今天老师没有把小朋友们想观察的东西都带过来。但是每个小组老师都给大家准备了(课件招打出来)昆虫的盒子，里面有小蚂蚁、瓢虫、树叶或标本。同学们用放大镜来观察这些事物，来看看它们放大后到底是什么样子好不好?好。观察。

五、观察交流。

(设计目的：知道放大镜能观察物体的细节) 。

师：记住观察的时候要告诉我放大了之后他们是什么样子。 。

生：我看到了蚂蚁肚子上有斜纹了。

生：我看到腿上的花纹了。 。

生：我看到蚂蚁的嘴巴了。 。

六、拓展布置作业(让学生继续保持爱探索的精神) 。

生开始操作。

师：怎么样你成功的发现放大了吗?生：看到了 。

原来水滴也是天然的放大镜。看来科学无处不在，在我们的身边就有。 。

总结：我们这一节课都在玩什么呀?放大镜。玩放大镜你都发现了什么呀?我知道了……今天我们一起认识了一种科学上观察的工具—放大镜，以后还会有更多的工具帮助你们进行科学观察你们愿不愿意继续学科学呀?让我们一起一下口号。”我们爱科学”。

小学科学备考方案

小学科学评价方案

了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学。

习，提高每个学生的科学素养。

（一）书面测试。

内容：考查学生对科学概念的理解，对一般实验器材的使用方法。

的掌握。（知识的考核）。

（二）非书面题。

1.实践能力测试。

内容：考察学生有目的观察事物现象、认真记录观察到的现象，能够操作一些简单的测量工具，会选择合适的方式表达观察、测量结果。（方法、技能、态度的考核）。

形式：

例：种下一粒种子，并持续地观察种子发芽、生长、开花、结果的过程，写或画一些观察日记。

例：用家庭垃圾做堆肥，并记下果皮菜叶的腐烂过程。

例：观察某种小动物，记下它生活习性的某一方面，如觅食、吃食、活动、交往、繁殖等，并向同伴描述看到的现象。

评价标准：独立、正确地完成某一项任务，并能够选择合适的方式表达，画面（字面）整洁、语言清晰，条理清楚。

2.探究能力测试。

内容：教师提供相关材料，如松香、蜡烛、火柴、水、榔头等，考察学生对陌生物体——松香的探究能力。（探究过程的考核）。

形式：例：提问能力（呈示松香）关于这个物体，你想知道什么？

例：实验能力：

（根据老师提供的材料、工具）为了揭开刚才你所说的这些奥秘，你准备怎样开展研究？说出、写出或画出你的实验方案。动手实践。

3.表达能力：

评价标准：

提问能力：能够围绕物体提出有价值的问题。

4.实验能力：

（1）、能够围绕自己的疑问，设计出可行的实验探究方案，并说出、写出或画出来。

（2）、根据自己的实验方案，能够有条不紊地开展实验，尽量不出现慌乱和错误。

（3）、制作能力测试。

内容：考察学生对废物进行简单改造、动手制作的能力。（情感、价值观的考核）。

形式：例：带一件自己满意的废物利用的小制作，向同学展示并介绍。

评价标准：作品有创意，制作精细，能够运用所学科学知识和掌握的技能，大方、流利、准确地向同学展示并介绍。

（1）学生互评、自评。

内容：学习科学的态度：携带器材的习惯、倾听他人的习惯、积极思考的习惯、善于表达的习惯、愿意动手操作等。

与他人的合作：分工、讨论、记录、汇报、倾听等。

方法：学生评价应与课堂教学、探究活动相结合。教师对学生的评价结果应给予尊重。

小学科学教学活动方案

建构主义学习理论认为，学习不是简单的、信息积累，而是学生已有的知识经验（即原有认知结构）与从环境中主动选择和注意的信息相互作用以及由此引发的认知结构的重组。心理学研究还表明，学生总是以已有的知识经验为基础来建构自己对新知识的理解，他们在进行学习活动时，头脑里并不是一片空白，通过以往的学习实践或日常生活，他们已经历史地形成了对于学习的诸多问题的基本知识经验，这些知识经验有时与正确的`科学概念并无冲突，但有时则与正确的科学概念大相径庭，他们的这些知识经验称为教学中的“前概念”。

学生的许多前概念是潜在的，这对他们的许多科学活动如观察、理解、应用知识及解决问题等都产生重要影响，有时起消极作用。而我们传统的教学往往只关注于新知识的传授，但科学概念的传授并不能自动地校正学生原有的甚至是错误的概念，在教学之后，学生往往仍然坚持原来的观点，所以，为了帮助学生实现由前概念向科学概念的转变，必须寻找学生头脑中的前概念及其特点，在此基础上实施教学。

二、活动的目的。

通过校本教研活动，明确问题产生的原因并进行成因分析，充分发挥各自的主观能动性，努力思考和探索，力争在自己的课堂教学中探讨出有效解决学生前概念对教学效果的影响的合理办法，也促使教师在今后的课堂教学能关注学生科学的前概念。

三、活动内容和步骤。

1、组织讨论拟订校本教研活动主题。

2、理论学习。

教师根据自己对于主题的理解采取自主学习、自主实践、自主反馈的办法来提高自己。教研组集体学习有关前概念教学有关书籍如《概念转变的科学教学》及有关论文、案例，要求在学习过程中做好读书笔记与反思，同时将一些优秀的资料在组内交流、学习，以实现资源共享。

3、邀请专家，专业引领。

鉴于目前学校教师对科学“前概念”教学的理解，缺乏专业引领，定期邀请教研员薛老师为我们指导解疑。

4、利用课例进行研讨。

根据活动计划确定开课教师，采用集体备课集思广益制定教学设计，课后针对主题进行探讨、反思。

5、小结反思。

要求教师将个人参加校本教研活动中感触最深的一件事、一个教学片断，并能通过论文、案例的形式撰写出来，并在全组内进行交流。

校本教研活动工作行事历。

预备周。

校本教研主题确定。

理论学习、确定课例题目内容。

课例《能量的的相互转化》教学设计探讨。

集体备课《能量的的相互转化》主备人：

公开课《能量的的相互转化》主讲人：

集体备课《动能和势能》主讲人：

公开课：《动能和势能》主讲人：

理论学习、反思。

集体备课《日食和月食》主备人：

理论学习、反思。

公开课：《日食和月食》主讲人：

集体备课《电流的测量》主备人：

同课异构《电流的测量》。

校本教研总结、交流。

如：周四下午校本教研时间与市、区教研活动冲突，时间调整为周三上午。

小学科学教学活动方案

活动目标：

1、在听听说说绘本故事中，对测量活动感兴趣。

2、探索用多种材料的进行测量，知道量具的长短与测量结果的关系。

活动准备：

《蜂蜜蛋糕树》绘本ppt、操作材料、不同长度的测量工具、笔。

活动过程：

一、导入。

今天，王老师带来了一本有趣的绘本，我们一起看一看。

二、阅读绘本，学习测量。

1、阅读绘本前几页。

提问：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗？为什么没有挖到？

2、出示图片，了解量具长短与测量距离的关系。

出示蜂蜜的路线图。

小熊猫从家门口走了五步，小老鼠走了也走了五步，谁来把小老鼠的测量的结果表示一下？

阿力走了几步，谁来表示一下？

3、师小结：原来脚步的长短不一样，测量出来的结果就不一样。

4、了解量具的长短与测量结果的关系：

小老鼠的脚步最短，所以测量出来的距离最短；河马的脚步最长，所以测量出来的距离也最长，因此，虽然都走了5步，但是和熊猫的都不一样，就挖不到蜂蜜了。

5、欣赏后半部分。

我们来看看，小老鼠和阿力有没有发现？

师讲述后半部分绘本内容。

6、师小结：这个故事的名字就叫做《蜂蜜蛋糕树》，好听吗？

三、幼儿测量。

1、出示操作材料。

2、交代要求。

请幼儿选用一种测量工具，并把测量结果记录下来。

3、幼儿操作。

四、讲评。

1、记录幼儿的操作结果。

2、为什么不同的测量材料，相同的距长度，测量的次数不一样？

3、师小结：相同的长度，测量工具越长，测量的次数越少；测量工具越短，测量次数越多。

小学校核酸检测工作实施方案

根据xx县应对新冠肺炎疫情防控工作指挥部《关于做好恢复线下教学工作的通知》（x新疫指〔20xx〕67号）和市、县疫情防控会议精神，为全面做好复学疫情防控工作，确保学生和教职工身体健康，特制定本方案。

组员：

各班主任（负责全部核酸检测人员信息收集和上报。）。

xx（负责核酸检测时物资统筹与供应，校园消毒消杀，后勤保障。）。

xx（负责核酸检测时安全保卫、车辆有序停放。）。

xx（负责核酸检测时志愿者安排和秩序维护。）。

19号核酸检测，信息录入安排教师：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx校门口指导扫码，测温，有序进入校园。

配班教师（维护秩序、组织家长、学生每10人一个小组有序检测）。

全体学生及其共同居住人员、所有教职员工及其共同居住者（含保安）。

xx小学操场。

xx月xx日上午：

8：10-9：00全部六年级学生及共同居住人。

9：00-9：40全部五年级学生及共同居住人。

xx月xx日下午：

各年段的家长按时间段有序到校参加核酸检测。

参检人员要提前到场做好信息录入。

1、工作人员和志愿者7：30之前到校。

2、师生与共同居住人员需要带身份证或户口簿，检测全程佩戴口罩，服从志愿者安排，保持1米间距。

3、在校外的师生与共同居住人员进入校门戴口罩、验身份、测体温、扫码核验，无异常后方可进入校园。

4、本校学生及共同居住人进入校园后请到原班级排序站队参加核酸检测。xx籍非本校学生及共同居住人到其他队伍有序排队参加检测。

5、核酸检测结束后，师生与共同居住人员马上回家，校园马上消毒。班主任及时收集本班核酸检测情况，统计出已检测人员花名册和未检测人员花名册并备注未检测原因。

6、学生和其共同居住人员如有特殊情况不能到校进行核酸检测的，请告知班主任，随后自行到属地卫生院进行检测，把检测结果报送班主任处。教师和其共同居住人员如有特殊情况不能到校进行核酸检测的，请告知学校，随后自行到属地卫生院进行检测，检测结果报送学校。

小学科学教学活动方案

活动目标：

1.引发幼儿关注身边事物，具有初步发现问题解决问题。

能力。

2.能够将物品进行分类，并尝试做标识。

3.鼓励幼儿做力所能及事情，体验成功快乐。

活动重点难点：

重点：能够将活动区物品按照不同方式分类。

难点：尝试制作标识。

活动准备：

带领幼儿来到凌乱活动区(美工区、建构区、图书区)。

活动过程：

一、整理活动区。

1、交流整理方法。

互动问题：“活动区怎麽了?”“与我们活动前有什么不一样?”“应该怎麽办?”“由谁来整理?”“你想怎样整理?”

2、幼儿自由分组，整理活动区。

3、介绍自己小组工作。

互动问题：“请你讲一讲你们组整理了哪个活动区?你们是怎样整理?

4、教师分组小结：美工区是按照材料种类进行摆放整理;图书区是按照图书大小进行摆放整理;建构区是按照玩具类型进行摆放整理。

二、制作标识。

1、检验整理后活动区。

师幼共同进行检验，发现问题，及时调整。

2、交流制作标识方法。

互动问题：“活动区里物品种类和数量有很多，有什么好办法能让我们一看就知道物品应该摆放在哪?”

3、制作标识。

三、介绍标识使用。

互动问题：“请介绍一下你为哪个活动区物品设计了标识?我们应该怎样识别与使用呢?”

该活动设计主旨就是帮组幼儿掌握解决问题策略，但是从该活动设计整体来看，其设计过于以认知为目，让幼儿按照一定规律对活动区进行整理。缺乏对活动区整理多方式多途径探索，在策略选用上略显单一。

活动后急于制作标识，而在整理意义上以及整理策略应用上以及对探索过程重视程度不够，不能够更好凸显本节活动课主旨。且，授课内容稍显陈旧缺乏新意。

为使该幼儿园科学活动课程方案编制更加科学，并且能够以培养幼儿“科学素养”作为依托更好发展该园幼儿教育事业，笔者提出以下几条建设性策略。

(一)实现课程结构复合化，材料提供多样化。

要实现课程结构复合化就要求在科学活动课设置上呈现出细节化特点，哈尔滨市某机关幼儿园这种笼统不细致科学活动方案计划是不可取。

园内制定方案教师组织应该具备相应专业知识与专业能力，在结构上进行细化与完善，使一节活动课可以延伸出多个脉络，促进幼儿发散思维发展。

材料提供上更应该以多样化但不分散，用途广而不浪费原则基础上为科学促进幼儿科学活动课程方案编制所用。

(二)重视科学态度培养，素养提升全面化。

该园教师在提交报告中提到：园内教师通过观察、询问和引发幼儿提出问题进行讨论来了解幼儿需求和兴趣。在经过与幼儿讨论探究某种内容后，教师和幼儿一起设计，准备所需要材料。通过让幼儿自己来选择材料和决定用材料干什么，有利于幼儿运用原有经验澄清自己想法，按照自己想法和方式解决问题。

幼儿科学素养建立不仅要在培养幼儿健康生活习惯，更重要是让幼儿具备科学态度和价值观，能够分辨和判断对自己有益事物，并能够做到对异事物保持一定警惕与戒备，至少能够达到保护自己目。

科学态度培养是建立在全面化教育升级上，将无用认知性知识内容减少，将实用，与幼儿息息相关或者是幼儿即将迎接未来生活所必须具备能量储备应该第一时间传递给幼儿。

(三)科学选用活动策略，培养方式创新化。

幼儿已有生活经验是探索未知基础，因此在科学活动中该园教师表示提供给幼儿是日常生活中经常碰到、感知过或触摸过材料，由此引发和保持幼儿对材料探索欲望。

但是在给予幼儿相应科学材料同时，应当更注重科学活动策略选用。适当时候应当提示幼儿有更为便捷或能够第一时间采用最有效策略。探索过程固然重要，但是在此过程中教师更应当注重幼儿安全以及幼儿心理调适是否能够适应当下所选择活动策略。

在科学活动过程中给予幼儿探索自由同时时刻观察其变化，寻找最合适策略建议给每个不同幼儿，形成创新、个性化培养方式，让活动策略又自由又科学，这势必对教师提出了更高要求，但如此也是提高整个幼儿科学活动课程方案编制有利手段。

小学校核酸检测工作实施方案

根据上级防控要求，我区教育系统将于20xx年xx月xx日开始，进行师生全员核酸检测。为保证我校此项工作安全、有序、顺利进行，制定本工作方案。

以疫情防控的重要指示精神为指针，细化检测举措、提高工作标准，严格按照核酸检测工作要求，将每一个环节精心处置，认真落到实处。

为确保核酸检测工作安全、有序开展，学校成立核酸检测工作领导组。

组长：xxx（校党支部书记、校长）。

副组长：xxx（副校长）xxx（副校长）。

成员：校领导班子成员、保健员、班主任、保安员、后勤职工。

（一）核酸采样时间：20xx年xx月xx日。

（二）现场总指挥、总调配：xxx。

第一组：组长：xxx。

成员：xxx（测温员）。

第二组：组长：xxx。

成员：xxx（测温员）。

第三组：组长：xx。

成员：xxx（测温员）。

（四）维护现场秩序。

保安员、班主任、任课教师。

保安员现场协助三个组进行秩序维护。

（五）核酸采样场地布置。

xxx。

1、xx月xx日上午所有工作人员8：05准时在大厅集中。

2、所有师生员工全程佩戴口罩，测温员穿防护服。

3、师生员工按照课表在教室上课、待命。当接到采样通知后，当堂课教师和本班班主任立即组织学生手持核酸检测二维码有序、保持1米间距到楼前采样点等候待命。

4、各班要精准把握核酸检测采样人数，本班检测完后向现场总指挥报告采样人数。教职工采样时提供核酸检测二维码，完成采样后找李婧主任签字。

5、全体教职工不得无故请假。

请全校教职工认真执行。