通过学习优秀作文的写作技巧和方法，我们可以不断提高自己的作文水平。欣赏优秀作文可以帮助我们提高自己的表达能力和写作水平。
三年级不懂就要问教案
1、能识记8个生字;正确书写6个生字。积累8个词语。
2、正确朗读课文，想想为什么孙中山明知会挨打，还要向老师提问。
3、学习边读边思考。
4、知道不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。
学习生字，新词。能在课文的语言环境中认读。
在理解课文内容的基础上，懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。
一、谈话导入，揭示课题。
板书：私塾。
师：想知道那时候孩子们在私塾里是怎样读书的吗?
1、出示第二小节，学生自由读。
(1)这段话中有个生字宝宝，师指：诵(上面有拼音)，集体拼读。谁记准它的样子了，给大家介绍一下你的方法。(诵，可以采用熟字换部首的方法识记。)在书写时你想提醒大家注意什么?(右上角最后一笔点不能忘。)我们写写这个字好吗?(田字格指导书写。)。
(2)私塾里读书的情景怎么样，谁读给大家听?
(3)他读得很传神，大家学着他的样子齐读一遍。
(4)简单交流读后的感受。
师补充、小结：那时候的私塾老师一般都比较严厉，谁不听话或不认真读书，还会挨老师戒尺的打。上课时，学生大多不敢向老师提出问题。
2、出示课文第一节：孙中山小时候在私塾读书。
集体读。
揭示课题：3.不懂就要问(“懂”用红色和黄色粉笔书写)。
师：指“懂”，谁做小老师领大家认这个新朋友?
指名读课题。齐读课题。
过渡：孙中山怎么敢问老师呢?我们马上翻开课本，探个究竟，好吗?
二、初读课文，整体感知。
1、出示自学建议：
(1)轻声读课文，借助拼音读准字音，不加字，不漏字，读通句子。
2、学生自读。(师巡视，督促学生不动笔墨不读书。)。
3、学习生字：段、糊、涂、但、厉、详。
(1)这6个生字宝宝就藏在课文中，你都认识了吗?我们开小火车认读好吗?
(2)出示：厉。
这个生字宝宝还有个孪生兄弟，出示“历”，你发现他们的秘密了吗?
(3)出示：糊。
谁能在这些生字宝宝中为“糊”找个好朋友?
男生读“糊涂”(涂，轻声)引出“糊里糊涂”(涂，扬声)女生读，集体读。
(4)我们比赛，看谁把这六个字都能认准(卡片抽读)。
4、我们把生字宝宝送到课文中，看看大家还认得他吗?
指名五个学生按1、2节;3节;4～7节;8节;9、10节轮读课文，随机正音。
好，大家课文读得很流利，我看哪位有心的小朋友边读边思考这些问题了(指“自读提示”)。
三、细读课文，深入了解。
1、师：孙中山为什么要向先生提问?
生稍作思考，然后交流。
师：糊里糊涂是什么意思?如果不糊里糊涂呢?(学习反义词)。
师：于是，他就(等学生接下去)?
生交流，师出示句子：于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我们背的这段课文是什么意思?请您为我们讲讲吧!”
指名读。
孙中山怎么问老师的?“壮着胆子”问是怎么问呢?谁来壮着胆子问一问?(指名读)。
师：不错，你犹豫了一下，鼓足勇气读下去了。谁再来?
好，你提问时态度很诚恳，很尊重先生。我们一起来提问一次，好吗?
你壮着胆子问老师时心情怎么样?(体会孙中山此时紧张的心情)为什么紧张?(初步感受孙中山明知可能会挨打，但仍然勇敢地向老师提出问题的可贵精神。)。
2、当他提出自己的问题后，老师和同学又是怎样的呢?再读课文4～8节。
师：谁来说说同学们是怎么做的?
学生交流。
师：“摇头晃脑念书”是怎么念?
出示：冬冬爱写诗，作诗时摇头晃脑，真像()。
指名填写。
“课堂里霎时变得鸦雀无声”是什么样子的?谁来描述?
出示：教室里鸦雀无声，连一根针()。
指名填写。
谁能给“霎时”找个意思相近的朋友?
过渡：老师真的打孙中山了?为什么?
生交流，师出示：孙中山说着，就把那篇课文一字不漏地背了出来。
指名读(注意语调)。
你为什么要重读“一字不漏”?(体会孙中山是一个认真学习的好学生，因此，老师没有用戒尺打他。)。
3、分角色朗读课文4-8节。
过渡：既然孙中也怕挨打，那他为什么还要向老师提问呢?读课文第9、10节。
学生交流后出示句子：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。
男女生轮读句子。
齐读句子。
交流感悟。
四、小结、拓展。
不懂就问是人的美德，更是学习的良好习惯。你平时遇到不懂的问题时是怎么做的?
拓展作业：课后了解孙中山的其他故事。
就要圆的梦三年级作文
我们并不是要去为中国曾经发生的一切而去报仇，也并不是说我们要去侵略其他的国家。但是我们中国不能被别人瞧不起，不能被别人说成是“东亚病夫”。我们要强大，要让别人知道，我们中国并不是软弱的！
还记得我曾经，也参加过一次“长征”。“长征”一共有四道封锁线，每一道封锁线都是机关重重。可是对我来说，第一、二、四道封锁线还不难。但是第三个封锁线就把我给困住了：第三个封锁线的名字叫做“天网”。它离地面约有两米高，我们要从“天网”上爬过去，一但脚踩空你就输了。我学着其它同学的样子，双手紧紧地抓着边上的网绳，眼睛盯着脚底下，慢慢地走了过去，我每走一步都提心吊胆，每一步都踩在两条线的交叉点上。就这样我一步一步地向终点慢慢地移去。还另我提心吊胆的是：过“泸定桥”。它的底下全是深绿色的湖水，桥长30米，宽3米，只有三块木板横在中间，旁边是用绳子搭起来的网，一但踩空，你可就掉到湖里了。我紧张地跨出了第一步，每一步我都牢牢地踩在木板上，像是一个钉子牢牢地钉在木板上。走到中间时桥突然开始摇晃，我的心都快从嗓门眼里蹦出来了。我的全身开始发抖，最后我还是勉强地走了过去，要到终点了4米、3米、2米······终于到终点了，我心里面的一块大石头也终于落下了。
仅仅是几千米的路程，仅仅只有四道封锁线，仅仅只有这么一点点的困难，可我却感觉十分艰难。再想想他们的万里长征，这个“长征”又能代表什么呢？他们的飞夺泸定桥还需要自己铺上板子，他们的衣服破破烂烂，连鞋子都是破的，有些人就连鞋子也没有。天气也十分恶劣，在烈日下行走，在冷风下睡觉。这样恶劣的环境，他们竟能走完万里长征，不是他们的体质好，而是他们敢于坚持，不放弃，这就是我们中国人所要保持的信念！
无数英雄儿女在战场上牺牲，用鲜血、用生命为我们换来了今天的幸福生活，我们应珍惜现在的生活，不让他们的牺牲白费！我们是祖国的未来，是充满希望的一代，祖国的明天需要我们去创造。少年兴则国兴，少年强则国强！让我们发奋图强，努力学习，为民族的伟大成就、为国家的持久强盛贡献力量！
三年级教案：圆圆的沙粒
教学目标：
1、了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟捉鱼本领的关系，初步知道翠鸟的特点是为了适应环境而渐渐形成的，教育学生懂得爱鸟、护鸟。
2、学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。
3、能联系上下文理解课文中的一些词语。
4、利用多媒体技术激发学生学习兴趣，优化课堂结构。
5、学会本课生字新词，朗读课文，背诵课文第1―3自然段。
教学重点：
抓住描写翠鸟的外形和活动特点的词句。
教学难点：
引导学生理解课文内容。学习作者的观察顺序和观察方法。
课前准备：
多媒体(教学录像)、投影仪。
教学过程：
一、形象感知，导入新课。
播放关于翠鸟的教学录像，直观形象地认识翠鸟，进而导入新课，板书课题。
二、初读课文，自学字词。
1、学生自读课文，自学生字新词。
2、学生互相交流难点字词。
3、分组分段朗读课文。
三、学习第一自然段。
1、投影翠鸟，学生自读，思考：这段写翠鸟的什么?(外形)。
2、提示：课文从三个方面描写了翠鸟的外形，是哪三个方面呢?
3、四人小组自学。
4、交流讨论，教师适时点拨。
(1)第一句：写了翠鸟爱停在苇秆上。突出外形特点：“红色的小爪子”。
(2)第二――五句：写翠鸟的颜色。用一个词概括(“鲜艳”)。
重点理解：作者是怎样把翠鸟的颜色鲜艳写具体的?
头上：橄榄色头巾，翠绿色花纹。
背上：浅绿色的外衣。
腹部：赤褐色的衬衫。
联系上文，理解“鲜艳”的意思(形容颜色又鲜明又美丽)。
思考：为什么作者用“头巾”“外衣”“衬衫”来打比方?体现了作者怎样的一种感情?(对翠鸟的喜爱之情)。
(3)第六句。
学生自读句子，找出能概括本句的词语(小巧玲珑)。
“小巧玲珑”是什么意思?哪些地方能看出它小巧玲珑?
眼：透亮灵活。
嘴：又尖又长。
联系上文理解“小巧玲珑”(形容又小又灵巧精致)。
5、结合板书，小结本段。
6、指导训练朗读。
板书设计：
红色的小爪子。
外形颜色鲜艳头上(头巾)。
背上(外衣)腹部(衬衫)。
小巧玲珑眼(透亮灵活)。
嘴(又尖又长)。
三年级作文团圆的味道
今天是一年一度的中秋节。大家都很开心。中秋节就像中国的新年。年复一年，我来到爷爷奶奶家。奶奶正坐在门外和她的朋友们聊天。突然看到我来了。我赶紧进了门，告诉爷爷爷爷奶奶又出来接我了。我大喊：爷爷奶奶好。
当我走进院子时，他们邀请我进屋。我带了很多月饼、苹果和葡萄。秋天意味着丰收。每个人都很开心，非常开心。七点半左右，饭做好了，我说：“爷爷奶奶，坐吧。”。
哇，我说有那么多好吃的，比如鸡翅，猪，牛排，鱼等等。晚饭后，我们带着小烤箱、羊肉串、熏肉和羊腿，在院子里赏月。
月亮出来的时候，我看到一轮皎洁的月光照耀着大地，照耀着我们。我想知道我的祖父母在节日期间过得怎么样。
五年级：徐鹤臣。
（五年级，250字）。
今天早上的早餐是有史以来最好的早餐。为什么说这是最好的早餐？因为这顿早餐是团圆饭，但这顿小小的团圆饭包含了我们一家的劳动成果。咬一口就会留香，所以我一定要多吃几顿好吃的早餐。但是我一吃，就想起昨天我们家做团圆饼的过程。
前一天早上，奶奶走过来对我说：“晶晶，今天我们要同学聚会。你必须这么做！而要做好，就不能不伦不类。”虽然奶奶想给我高，但我单身的时候还是很开心能跳三尺高！
吃完饭，奶奶带我去高崖摘绿。当时我还不知道什么是绿色。是植物吗？如果真的是植物，它长什么样，有什么用？这一系列问题让我觉得头晕。最后，我别无选择，只能问奶奶，奶奶说：“绿色是一种植物，你猜对了。比较小，也可以用来做清果和团圆。对了，绿也分真绿和假绿。真绿比假绿小，假绿比真绿高，所以可以区分。
听了奶奶的解释，我才恍然大悟。我以为，就这么简单摘绿！这样的话，我肯定能挑很多真绿的！
然后，我奶奶开始摘绿。刚开始的时候，我还很渴望摘绿树，东摘一棵树，西摘一棵树，但过了一段时间，我开始筋疲力尽了。当我把自己的成绩交给外婆的时候，外婆皱着眉头对我说：“晶晶，你为什么要摘假绿树？”当时的心情真的是晴天霹雳。加油！不要灰心！如果你承受不了这么小的挫折，那就没用了.
听了奶奶的鼓励和帮助，我终于找到了第一棵真正的绿树.最后我和奶奶满载而归。
当我和奶奶回到家，我们开始治疗绿色。奶妈先打开煤气灶，然后往锅里倒油，再在锅里蒸米粉、水、绿。蒸熟后，我和奶奶开始给煮好的青菜按摩。我先洗手，然后戴上皮手套，然后捏和扭.按摩完成后，绿色处理就结束了。
然后我们开始做团圆。在做团圆饭之前，我还叫了爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、哥哥和爷爷一起做团圆饭。等把人都集合起来，就开始做了：先把蒸好的绿搓成绿条。然后把绿色的长条切成合适的大小，搓成一圈，稍微展平，然后开始揉“碗”。其实我揉的碗基础不好。记得有一次，一个绿球被我捏成了一个长方形的“盘子”。然后我开始加馅。这是奶奶给我带的最喜欢的馅料：鸡蛋、竹笋、泡菜、豆腐干、肉丝.最后撒一点葱花。哇！哪个香味真的无法形容，咬一口就香满了！然后在绿色的“碗”周围捏四五个角，然后用拇指和食指圈起来，最后把捏好的角圈成合适的大小。当你把四个变成一个的时候，意味着你已经重聚了。每当我做一个小小的重逢，心里都会充满无尽的喜悦，难以言喻。
“靓靓，你还想要吗！”奶奶突然叫了一声，我如梦方醒，答道：“我还要。”然后我才想起我在吃团圆饭！
（六年级作文，）。
就要圆的梦三年级作文
六年级时，我受班主任的引荐到了学校的建筑模型小组，成为代表学校参加全国第十六届共筑家园建筑模型大赛的候选人。
接着，我在小组内接受了长达一个月的训练，在训练中不断有人被淘汰，包括同我一起加入建筑模型小组的一个同班同学。经过激烈的竞争与淘汰，最终只剩下包括我在内的七个人。因为在比赛中只有两个小时的制作时间，所以制作速度尤为重要，而我偏偏是七个人中制作速度最慢的，好在我慢工出细活，可以毫不夸张地说，我制作的建筑模型是七个人中最好的，因此没被淘汰。
一个月后的星期六，我们来到了南京参加比赛。我知道速度是我的弱项。因此在比赛中，我争分夺秒地制作并组装建筑构件，快速地布局，在保证速度的同时保证质量，终于在比赛结束的铃声响起时完成了我的作品。
比赛完后，我坐卧不安，既希望名次早点出来，又不希望名次过早出来。希望名次早点出来是因为没准儿考了个好成绩，可以向老师同学和父母炫耀。不希望名次过早出来是因为害怕没有好名次丢人现眼。
终于，在比赛完的第二个星期二，我从周校长口中得知我获得了一等奖，听到这个消息，我欣喜若狂，内心的兴奋久久不能平静。
这次比赛如同我迈向梦想的第一步，既然我能迈出第一步，那我就能迈出第二步，第三步直到走到成功。
就要圆的梦三年级作文
我有梦想，大家也有梦想，爸爸、妈妈的梦想到底是什么？为了照顾我们，这些梦想可能可能破灭了，也有可能已经实现了，但是也有可能快实现了。
爸爸他希望每天都过的自由自在，不要被老板一直盯着，我可以想像他的工作压力有多大。他还想要每天早上去晨跑，跑完后去吃虱目鱼粥，下午去喝咖啡或逛书店，晚上再陪我们看电视，但是他知道想要拥有这样的`生活，除非退休后才有可能可以达成，所以他的梦想就是早点退休。
至于妈妈，她想要早上去买花，把花插在家里每个房间，满室馨香。中午和爸爸一起去吃饭，下午就回家把早上买的花种子，来到花园种一种。然后再去骑脚踏车或跑步，顺便做一点点家事。妈妈也希望自己的日子悠闲，不要被烦人的工作困扰。
他们的梦想并不奢侈，也没有太贪心。我看着他们平日为家人的默默付出，深深的觉得老天爷可以给他们更多的眷顾。
或许，也可以靠我的努力，帮他们圆梦，爸妈！儿子让你们依赖，好不好啊？
三年级教案：圆圆的沙粒
一、教学目标：
1、认识“蚌”等13个生字，读准字音，分清字形，联系上下文理解“坦然”、“异想天开”等词语。
2、通过查资料、学习课文、开展想象，理解沙粒变珍珠的过程，领悟只有朝着预定目标紧定不移地努力，才能实现愿望，从而激励学生朝着目标奋发前进。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
目标2、3。
三、教学难题：
目标2。
四、教学准备：
1、教师：课件、生字卡片、小礼物。
2、学生：查阅沙粒变珍珠的过程的资料。
五、教学过程：
（一）、创设情境，激趣导入。
1、孩子们，老师为你们带来了一份特别的礼物，这些礼物将送到哪些孩子的手上呢？谁能在课堂绽放出最夺目的、光彩、最闪亮，谁将获得这份礼物，先让我们去欣赏欣赏吧！（出示课件）。
2、你看了有什么感觉？
3、有一颗毫不起眼的沙粒，梦想看成为那颗光彩夺目的珍珠，成为有用之才，他的愿望可能实现吗？让我们一起去听听他的故事。
4、板书课题，齐读课题。
（二）、初读课文，整体感知。
1、通过预习，你知道故事一共有多少个自然段？（强调“……”也是一个自然段）。
2、谁想来把故事读给大家听？指名分段读。
其它同学当好小评委，听听读准字音没有，谁读得最好，收到第一份礼物。
3、学习生词：（课件出示）小老师教读，强调“缝”，男、女赛读。
4、学习生字：开火车。
5、自由读课文，(1)想想讲了沙粒的一件什么事？(2)遇到问题，在旁边打个“？”。
6、指名反馈：板书重点问题。
（三）、细读品味，读出感受。
1、学习第1～5自然段。
(1)默读1～5自然段，边读边想像，你脑海里浮现出了什么样的情景。
(2)同伴们是怎样嘲笑沙粒的？找出来读一读。
引导理解“异想天开”并练习说话。
“……”省略号什么意思？同伴们还会议论什么？
(3)面对同伴们的嘲笑，沙粒是什么样的态度？你是从哪些词语看出来的？用笔点出来。引导理解“坦然”。
(4)师小结。
2、学习第6～9自然段。
(1)师导读6～8自然段，这儿为什么又打了省略号？
小组讨论，全班交流。
(3)师小结：外面的世界再美好，再精彩，沙粒也不动摇，因为它下定了决心，它要为他美好的理想而不懈努力，坚持到底！
3、学习11～12自然段。
(1)几十年过去了，平凡普通的沙粒终于变成了一颗珍珠。(出示图)。
(2)此时，你想用什么样的话或词来表达你的感受？
(3)课文哪些段写了沙粒变珍珠，把你的惊喜、赞美送进去，读出来。
(4)你最想读哪句话，读给大家听，重点指导：“惊喜叫道……”和12段。
(四)、拓展延伸，升华情感。
(2)你是沙粒，你想对同伴说些什么？可以是一个词语，也可以是一句话。
(3)沙粒也有话要送给大家，他要把实现理想的秘密告诉大家。
(4)请收到礼物的同学打开礼物，揭开秘密，读给大家听。
(5)屏幕出示，全班齐读。
(五)、总结：
孩子们，让我们把这份贵重的礼物，深深地藏在心里，牢牢记住，为自己美好的愿望，持之以恒地努力吧，你一定会成为那一颗最光彩夺目的珍珠！
六、板书：
沙粒下定决心珍珠。
持之以恒。
坚持不懈。
……。
愉快的暑假就要结三年级作文
昨天晚上，我爸爸看了一篇关于”如何做爆米花“的一个说明。
正在我玩得高兴时，突然，爸爸叫道：”亚奇，我们一起来做爆米花吧！“我半信半疑地回答：”好吧。“我接着问：”你会做吗？你又没有做过。“爸爸笑眯眯地回答：”我看过说明书的。“我又问：”材料呢？“”当然有了，今天妈妈还买了奶酪呢。“爸爸边说，边拿出了玉米粒和奶酪。
做爆米花正式开始了，爸爸把奶酪放一点到一个盘子里，然后加一点盐，打开火，把东西放进去。过了一会儿，爸爸说：”怎么没有爆开？“话音刚落，”啪、啪、啪……“的声音，开始爆了。玉米粒在锅里跳上去，落下来，终于好了。爸爸把爆米花放在盘子里，尝了尝，不好吃。我们又重新研究了下说明书，原来有个地方爸爸做错了，那我们就来尝试第二次吧。这次，我们直接把奶酪放到锅里，然后放玉米粒，等差不多了，再放上白糖，等了二分钟就爆好了。这一次大家都说好吃。
亲手做的东西最好吃。
三年级包汤圆的作文
每年最后一天叫做元宵节，按照我的习俗是要吃汤圆。今年也不列外，妈妈早早的就准备好了糯米粉和里面的馅，就等下午就开始着手包汤圆了。
下午的时候，妈妈拿来一个大盆子，往盆子里倒了一些糯米粉，然后用温开水搅拌好。奶奶捏一小块糯米粉，搓搓圆，又往里面塞些芝麻馅，再搓搓圆，成了！我一看，圆圆的，大大的'，真想咬一口解解馋！我渐渐的走进妈妈的身边，妈妈给了我一个糯米团，她说今天跟着我学做汤呗，我欣然接受了，我学着妈妈的样子，先把糯米团揉成圆的，然后碾成皮，紧接着将馅加入其中，赶紧收拢，最后在给它弄圆，就这样我制作的第一个汤圆，紧接着做第二个，第三个......
文档为doc格式。
暑假三年级就要开学了作文
扫完地后本来该举行开学典礼的，可因为下雨，所以开学典礼推迟到下午举行。
接着，老师叫一些同学到楼下去抱书。过了一会儿，书抱完了，就开始发书了。每当我手中接过同学给我发的书后，就小心翼翼地将新书放在课桌上，然后写上名字，最后将所有发的大书小书齐在一起，轻轻地放进书包中。
回家后我又将书包起来。
下午的开学典礼~~~~~~(省略)今年的这次开学是多么令我难忘啊!
三年级开学作文300字例文是不是对同学们有所帮助呢?希望同学们认真阅读，祝大家学业有成。
三年级暑假生活作文：难忘的厦门游。
小学三年级团圆的作文
随着中秋节的`到来，我们家很开心，决定每顿饭吃一个月饼。
早饭后，我们一家人乘公共汽车去了他们的家乡，给了他们一些月饼。午餐很热闹，桌上摆着美味的晚餐。大家吃喝都很开心。最后大人困了，孩子看到床就想睡觉。
吃完饭，几个家庭一起上天台看月亮。月亮慢慢出来了，我们认真看了一个小时。
这个中秋节，我们全家都很开心，因为我们都团聚了。我高兴地说：“那下次中秋节怎么样？”大家都同意下来。让我们回家睡觉，希望我们的梦里再次庆祝中秋节。
三年级语文《不懂就要问》教学设计
・・1、理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。
・・2、指导学生会认本课两个生字，能正确、流利地朗读课文。
・・教学重点理解孙中山回答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。
・・教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。
・・教学过程。
・・一、自主学习，整体感知。
・・1．（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产生哪些疑问？（课文里是讲谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这样说？……）。
・・2．带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完读文还可跟周围的.同学小声议论议论。
・・3．在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。
・・（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）。
・・4．同学们交流有关孙中山先生生平事迹。
・・二、深入学习，质疑解疑。
・・细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。
・・1．什么叫“私塾”？“私塾”与现在的学堂教与学有什么不同？
・・（这一问题的提出，要让学生懂得，正因为先生只教读和背，从来不讲意思，所以才发生了孙中山提出问题，要先生讲意思的故事，这也是故事发生的原因。）。
・・2．指名读第二自然段，质疑、解疑。
・・（通过两次问题的讨论，让学生从“照例”、“流利”、“连连点头”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有的成绩，有进一步要求理解课文意思的愿望。）。
・・。
小学三年级团圆的作文
大海妈妈有许多孩子，他们都十分调皮，贪玩。太阳公公一出来，他们就变成水蒸气跟着太阳公公乱跑。
长江和黄河是大海妈妈的两个大孩子，也跑得最远，一直跑到青藏高原上。不知过了多久，长江和黄河玩累了，想家了，可却迷了路。他们哭啊哭啊，泪水流成了河。可哭也没用，于是，他们去找站得最高，看得最远的珠穆朗玛峰大叔。大叔说："孩子，你们的家在遥远的东方。"长江和黄河知道消息后，十分高兴。
他们兵分两路，向东方挺进。在路上，弟弟妹妹见到他们都不哭了，愿意和哥哥一起回家。兄弟姐妹越汇越多，两支队伍也越来越大。
他们经过艰难跋涉，终于在东方找到了大海妈妈，与妈妈团聚了。
三年级语文不懂就要问教案
1、认识11个汉字，掌握2个多音字，积累有新鲜感的词句，使用工具书或根据上下文弄清词语的意思。
2、默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。
3、懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。
1、认识11个汉字，掌握2个多音字，积累有新鲜感的词句，
2、默读课文，了解课文的大意，和同学交流对这件事的看法。
懂得“不懂就要问”是一种良好的学习态度，养成“不懂就要问”的好习惯。
一、谈话导入。
1、你在学习中有没有遇到过不懂的问题？当你遇到不明白的问题的时候都是怎么处理的？
学生自由表达。
预设：问家长、问老师、小组讨论、上网学习、查字典等。
2、同学们的学习途径可真多，我想这也正是同学们学习优秀的原因。
可是在很久以前，那时候的小朋友却没有我们这么好的条件。今天老师带领大家认识一个人，看看他是怎样学习的。
课件出示：走近人物——孙中山。
常识提示：孙中山，广东香山人，中国近代伟大的民主革命家。1905年在日本东京组成中国同盟会，提出民族、民权、民生的“三民主义”学说，1911年就任中华民国临时大总统。
二、初读课文，整体感知。
1、孙中山是怎样学习的呢？让我们听读课文，了解一下。注意：在听的时候，画出生字词，读准字音，画出新鲜感的词句。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出有新鲜感的词语。
三、生字认读，读准字音。
2、出示生字指名领读。
3、去掉拼音，小组同学进行“你指我认”的活动。
4、重点认读“段、练、戒、厉、楚”等生字。
6、开火车读准字音，也可以开火车组词。
7、刚才在听读和自读课文时，你画出了多少有新鲜感的词语，跟本小组同学交流一下吧！
8、老师找到了这些词语，请你谈谈自己的认识，你可以说一下词语的意思或者是造个句子。
出示词语：摇头晃脑鸦雀无声糊里糊涂咿咿呀呀连连点头私塾戒尺。
学生根据词语进行解释或造句。
四、读文见义。
导学：读了课文，你知道以前的.私塾是怎样上课的吗？看看课本上是怎么说的。
1、出示课文第一段内容，学生自读。
孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。
（你喜欢这种学习方式吗？读出你的情感来。）。
随文识字：了解多音字“背”的用法。
2、课文中具体写孙中山读书的情况的是哪一部分？圈出来，用自己的话说一说。
预设：
读书流程图。
孙中山背诵学过的功课。
先生圈出要学的新内容。
先生教读要学的新内容。
孙中山回座位练习背诵。
你觉得这种学习方式怎么样？枯燥乏味。
随文识字：了解多音字“圈”的意义和用法。
3、在这样的学习环境中，孙中山有没有放弃学习？他学得怎么样？
预设：
从“先生听了，连连点头。”“读了几遍，就背下来了。”“一字不漏地背了出来。”等地方可以看出孙中山学习是非常勤奋的。我们用一个词语来形容——勤奋好学。但是孙中山学得不明白——糊里糊涂。根据上下文理解“糊里糊涂”的意思：认识模糊，不明事理。也形容思想处于模糊不清的状态。
小学三年级团圆的作文
今天，我上完英语课回到家，爸爸很早就回来了，我在屋子做作业，爸爸、舅舅和叔叔一起做饭。
饭做好了，我们今天吃的是团圆饭，非常好吃，有炒青菜、排骨炖南瓜、大闸蟹……我们吃的喜乐融融。爸爸和舅舅、叔叔聊天，我在做作业，今天吃的团圆饭好好吃啊！
三年级教案：圆圆的沙粒
教案设计：
人教版九义教材六年制第九册第十七课《军神》。
教学目的：
1、学会本课的13个生字，认识3个生字。能够正确读写下列词语：年龄、土匪、拒绝、麻醉剂、施行、勉强、过奖、诊所、惊疑、从容、镇定、目光柔和、肃然起敬。
2、理解描写人物神态、情绪变化的句子，体会刘伯承的坚强意志。
3、用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。
教学重难点：
理解描写人物对话、神态的语句，体会人物的内心世界；进一步学习快速阅读课文。
设计理念：
新课标注重学生的自主探究的精神，本课的教学，围绕两条线展开：一是刘伯承手术前的神态；二是沃克医生神态、情绪变化的原因，由学生质疑、读书解疑、自主探究为主领悟课文。
教学媒体：多媒体及cai课件。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时（略）。
第二课时。
一、创设情境，回顾内容。
1、生回顾课文的主要内容。
2、cai播放一段再现历史背景的录象，并配上导语：“19，在重庆临江门外，一个外国人开设的诊所里，发生了一个令人震惊的故事。一位军人在治疗受伤的眼睛时，拒绝用麻药。主治医生也不得不赞扬他为军神。这位军人就是刘伯承。
二、质疑问难，切入中心。
1、这节课我们就一起来具体了解这个曾发生在刘伯承身上的震撼人心的故事。在上节课的学习中，很多同学已经被课文中的人物深深的打动了，你们还记得沃克是怎样赞美刘伯承的吗？快速默读课文，找出那段话并画下来。
三、体会“军神”，领悟写法。
1、大家提的问题都非常有价值。古语说：“善于发问是学习的开端”。快速浏览课问，在文中找出最能体现刘伯承是“一个真正的男子汉”、“一块会说话的钢板”、“堪称军神”的话，用“————”画下来。
2、指名汇报。
4、听了他的朗读，你们有什么感想？
5、出示图，师描述图，调动生情感：“这就是躺在手术台上的刘伯承，他以惊人的毅力忍受着巨大的痛苦：一声不吭，双手紧抓白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下，他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。”
6、集体练读这段话。
8、生交流汇报（师引导学生分“手术前”、“手术中”、“手术后”来说）。
9、沃克医生为什么会有如此强烈的变化？从他的神态、情绪的变化中，你体会到了什么？
10、交流汇报。集体练读。
11、故事的主人公是刘伯承，作者为什么还要写沃克医生的神态、情绪变化呢？分角色朗读刘伯承和沃克的对话。（通过读，了解侧面烘托）刘的话应从容、镇定；沃的话要根据其神态、情绪变化，把握好语气。
12、小结：采用侧面烘托的写法是本篇课文的特点。文中还有很多描写沃克医生神态、情绪变化的句子。
四、升华探究，称赞军神。
1、读完全文，刘伯承将军的伟大形象一定给你留下了极为深刻的印象，他到底是人还是神呢？现在由你们自己来回答课前提出的问题。
2、刘伯承将军为什么会有如此超人的毅力呢？结合课文中的语句和课外搜索的资料来说明。
3、（出示刘伯承将军的照片）这就是有着钢铁般坚强意志和远大理想抱负、并称为军神的刘伯承，让我们面对他，同沃克医生一起来称赞他吧！（齐读称赞军神的话）。
4、你还想说什么呢？
六、课外延伸。
1、阅读《刘伯承》传奇。
2、你能把《军神》改编为课本剧，很同学们演一演吗？
三年级语文《不懂就要问》教学设计
1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。
2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。
1、孙中山的相关资料。
2、课件。
一、导入新课。
1、课前交流搜集的有关孙中山的相关资料。
2、今天咱们就来学习一篇孙中山小时候读书的故事。板书课题，齐读课题。
二、自读感知，合作识字。
1、同学们已经掌握了很多识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决。
2、小组合作，学习生字。
3、课件出示词语卡片，教师检查认读情况。
（1）指名读，读的对就跟读。
（2）全体同学齐读词语。
4、教师检查生字。
（1）指名读，并谈谈你是怎么记住这些字的？
（2）齐读生字，重点强调易错的字。
5、再读课文，相信同学们一定会读的更通顺、流利，边读边标出自然段。
6、指名分段朗读课文，其他同学要听准字音。
三、细读课文，感悟表达。
1、请同学们自己读读课文，看看从课文中你知道了什么，还有哪些不明白的问题？
2、交流：你读懂了什么，从哪儿读懂得，读出来给同学们听听。
a、指名读读这段话。
b、你能这段话加上标点吗？
c、让学生反复朗读这段话，体会句号和逗号的不同。我们认识了逗号与句号，从现在开始再写话时要正确地运用逗号与句号。
3、讨论交流：你还有哪些不明白的问题，提出来大家共同解决。
（1）如果学生提出为什么“孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声呢？”让学生读第1、4自然段，联系上下文理解。通过这两段的学习，让学生明白：在私塾里，从来没有人敢向先生提问题，而且先生也很严厉。孙中山很聪明，在很短的时间能将老师要求背的书一字不错地背诵出来。
（2）对于课文中不懂的地方你是怎样做的？
（3）在以后的读书过程中，如果遇到不懂的地方你会怎么做呢？（会像孙中山一样不懂就问）。
4、学习了课文，我们对孙中山有了更进一步的了解，现在你有什么话想对他说呢？
四、读者论坛全文，体会感情。
五、作业设计。
1、你还知道孙中山先生的哪些事？讲给同学们听听。
2、你还想了解哪些伟人小时候读书的故事？请搜集有关资料。（以上作业可任选一题）。
小学三年级团圆的作文
小时候听大人说，十五那天月亮是十六圆。然而今年是正月十五。
刚吃完饭，我就拉着妈妈到院子里赏月。但是八点之前月亮是最圆的。八点钟，月亮一点一点地变圆了。因为外婆家没有灯，所以我可以看到月光很亮，周围的房子都亮着过一会儿，月亮就要圆了。我不禁想起去世的祖母和祖父。通常中秋节都要一起吃饭，但是爷爷奶奶不在了，所以这个中秋节也就失去了以前的气氛。我和妈妈在院子里的某个地方坐下来。这时，我又想起了嫦娥和后羿。今天，他们又团聚了。
当我们走回家时，一路上月亮仍然很圆。但是，今年的月亮不是我看到的最圆的，去年的才是最圆的，因为我奶奶一起放假了。
小学三年级团圆的作文
今天是18号，是除夕，所以要吃团圆饭。
一家人全部围坐在圆桌旁，一边聊一边吃。我们家充满了喜庆的味道、充满了过年的味道!我吃完饭后，和曾涛哥哥在客厅里玩，玩腻了就看电视。在我看电视的时候，餐桌那非常的吵。我一看，哦!原来是奶奶他们在聊天呢!
是呀，多少天没见了，当然会有很多话想说，于是我不打扰他们的谈话，继续看我的电视。
今天可真有趣啊!
三年级《不懂就要问》教案
教材简析：
本文叙述了孙中山小时侯学习的故事。“不懂就问”不单是一个学习习惯的问题，它反映了学习者的乐于思考和探究的学习态度、追求真理的科学精神和迫切求知的热情。孙中山长大后能够开创辛亥革命的伟大事业，与这种态度、这种精神、这种热情有密切的联系。教材选编这篇课文，着力培养学生“不懂就问”的好习惯，也是从情感态度价值观，从学习的过程与方法多角度考虑的。学习时，要体会孙中山不懂就问、敢于质疑的精神，明白“不懂就问”的好处。
教材安排了认字17个：私、诵、思、例、段、糊、涂、晃、呆、鸦、雀、拿、厉、既、养、良。写字7个：孙、思、诵、刚、鸦、良。
教学目标：
1、认识17个字，会写9个字。培养学生的识字能力。
2、正确、流利地朗读课文，养成“不懂就问”的好习惯。
教学建议：
初读课文后，老师可以问大家：读了这篇课文，你有什么问题？学生可能提出不大重要的问题。善于问是逐步形成的能力，不能操之过急。只要爱问、敢问，就要给予充分的肯定，以后再逐渐培养学生善问。对于学生提出的问题，不必有问必答，最好留给学生自己讨论，并把学习延伸到课外，老师只在紧要处点拨。
为了培养不懂就问的习惯，还可以做这样几件事：1、教学生在课文中不懂的地方做记号。2、加强对“好问、敢问“的评价。
本课生字的教学，可以借助课后生字条，让学生自学、小组内互学，最后老师检查。
写字教学中需要注意的是，要在学生独立分析字型的基础上写，应从学生的实际情况出发，学生自己能掌握的，就不要花费过多的时间和精力。
这篇课文的内容并不难理解，教学的重点是使学生培养“好问”的习惯，把“不懂就问”化为学习的自觉行为和重要的学习方式。从这一课开始，要形成学生自己质疑、自己讨论的自主学习方式。
拓展习题：
一、填一填，选一个词语造句。
一声不响一（)不（）一（）不(）。
二、照样子说一说。
认真地背诵____________地说。
____________地背诵____________地听。
____________地读书____________地____________。
三、比一比，组成词语。
思（)鸭（）刚（）利(）。
备（)鸦（）钢（）梨(）。
相关资料：
孙中山(1866—1925)：中国近代伟大的革命先行者。名文，字逸仙，广东香山（今中山市）翠亨村人。早年在香港学医时，开始革命活动。1894年在檀香山建立兴中会。次年广州起义失败后，到欧、美各地宣传革命。1905年在日本组成中国同盟会，被推为总理，提出民族主义、民权主义、民生主义，即三民主义学说。以《民报》为阵地，与康有为、梁启超为首的保皇派进行激烈论战，并多次领导反清武装起义。武昌起义后，于1912年1月1日在南京任临时大总统。不久，政权北洋军阀袁世凯篡夺。后虽发动了讨袁、护法等运动以反对军阀统治，但都遭失败。在俄国十月革命影响和中国共产党帮助下，孙中山1924在广州召开了有共产党人参加的国民党第一次全国代表大会，改组中国国民党，建立了第一次国共合作，提出了联俄、联共、扶助农工_政策，对三民主义作了新的解释。1925年3月12日在北京逝世。
私塾：我国旧时一种私人举办的初级学校。规模一般很小，多用《三字经》《百家姓》《千字文》及“四书”、“五经”等为课本，对学生进行个别教学，无一定的学习年限。
戒尺：旧时私塾的老师对学生施行体罚所用的板尺。
教学准备：
字词卡片、孙中山的资料或图片。
教学过程：
一、激发兴趣，引出课题。
1、师：老师让大家搜集孙中山的资料或图片，谁来介绍？
师生共同交流搜集到的资料或图片。
二、初读课文，自主识字。
1、自己试读课文，自学课后字条里的字，不认识的字用喜欢的方式解决。
2、小组内读生字，交流识字方法。（小组内成员互相帮助，互相激励，看哪个小组合作得最好。）。
3、读词语比赛。（看谁能读正确，声音响亮。）。
（1）小组比赛。
（2）男女生比赛。
（3）小老师领读。
4、认读字卡。（看谁交得生字朋友最多。）。
多种方式让学生认读，个别字进行组词，形近字比较。
5、小结：同学们真聪明，这么快就认识了十几个生字朋友。老师相信大家再来读课文一定会读得更流利。
三、熟读感悟。
1、默读课文，标出自然段的序号。
2、指名分自然段读课文。
3、自由读课文，把不明白的问题用喜欢的符号标下来。
4、全班交流学生提出的问题。
问题1：孙中山为什么要壮着胆子问？同学们为什么吓呆了？
（1）结合看图，小组讨论。
（2）班内汇报。
5、引导学生有感情地朗读2至5自然段，体会当时的紧张的气氛。
（1）试读。(2)指名读。(3)学生评价朗读。
6、分角色朗读或表演。
四、拓展延伸。
学习时遇到不懂的问题，你是怎样做的？
（1）小组讨论。(2)全班交流。
五、指导书写。
1、出示要求写的字，小组讨论哪些字难记，怎么记。
2、全班交流。
3、指导书写。（可以利用给基本字加偏旁、换偏旁、形近字比较等方法）。
4、学生练习书写。
5、全班展示、评议。
六、总结，布置作业。
1、谈收获。